Pedagoogia psühholoog (psühholoog hariduse valdkonnas) on pedagoogilise valdkonna töötaja, kelle tegevus on haridusprotsessi psühholoogiline toetus, töö üliõpilaste eduka sotsialiseerimise, nende tervise säilitamise ja tugevdamise valdkonnas, õiguste kaitse Ebanormaalsete ja arenguhälbede ennetamise eesmärkide rakendamine. Sellise töötaja tegevust reguleerivad eridokumendid, sealhulgas kutsestandard (PS).

Miks see professionandard vajab

PS Õpetaja psühholoog jõustus 01/01/2018. Sarnaste toimingute loomine teiste erialade suhtes algas 2016. aastal. Selle põhjuseks oli terav vajadus parandada erinevates tegevusvaldkondades töötavate töötajate oskusi.

Kuid vaatamata sellise vajaduse olemasolule ei ole hiljuti vastu võetud professionaadil lõplik, vaid ainult soovitus. Selle kasutamine võimaldab teil lahendada mitmeid olulisi küsimusi:

1. Tulevase psühholoogi õpetajate vajaliku erialase koolituse tagamine.
2. Spetsialisti nõuete loetelu täpne määratlus.
3. Psühholoogi kaasamine riigis elavate kodanike haridustaseme parandamisel.

Üldiselt prof. Standard määrab võimaluse saada spetsialisti positsiooni või selle säilitamise. Ka see dokument reguleerib palgasummat ja millist kogemust tasub töötaja töö ajal. Tuginedes tööle PS-positsioonides, spetsialist annab karjääri kasvu.

Professionaalne - See ei ole ainult õpetaja-psühholoogi põhinõuete loetelu, ta ka näitab spetsialisti üldist suunda. Sageli kasutatakse selle dokumendi esialgset vormi mallina, milles sätteid võib teha kohaliku haridusasutuse töötajad iseseisvalt välja töötatud.

Standardstruktuur

Prof Õpetajate psühholoogide standard, nagu teiste kutsealade esindajate puhul, moodustati spetsiaalse paigutuse põhjal, mis kiideti heaks peaaegu viis aastat varem (12.04.2013). Seetõttu on dokumendil selge jaotus mitmeks peamiseks plokiks:

• Eriala iseloomulik (üldine). Sektsioon on pühendatud eriala kirjeldusele. Esiteks, selle nimi on näidatud: psühholoog, õpetaja-psühholoog, psühholoog haridusorganisatsioon.

Pärast töötaja tegevuse täpset ulatust ja selle klassifikatsiooni vastavalt OKVED-ile (loovutamine majandustegevuse liikidele) ja OKS (klassi grupp).

Samuti märgitakse, et teostada tööd õppeasutused kodanik peab olema kõrgharidus Sarnane suunas. Lisaks spetsialistid, kes on süüdi mõistetud kuritegude teatud liiki ja koosseisu Vene Föderatsiooni ei saa lubada töötada lastega.

• Töötajate ülesannete täitmiseks.Kõik teises plokis esitatud tööjõufunktsioonid saavad täiendavat dekodeerimist. Lisaks on nimekiri kõigist teadmistest ja oskustest, mida õpetaja-psühholoogil peab olema, samuti nimekiri konkreetsete meetmete nimekirjast, mida ta peab tegema.
• Teave dokumendi väljatöötamisel osalenud organisatsioonide kohta.Viimane kirje sisaldab ühe vastutava organisatsiooni nime, samuti dokumentide väljatöötamisel osalevate mitme organisatsioonide nimesid.

Võtmepunktid

Professand tuleb kinnitada kohalikke dokumentatsiooni, töös kasutatud töös järgmistes valdkondades:

Kuna õpetaja-psühholoogi kutsestandardi heakskiitmine (mis on 01/01/2018), on kõigi koolide ja teiste haridusasutuste juhtkond kohustatud seisukoha otsimisel ja heakskiitmiseks kohustatud võtma arvesse käesoleva dokumendi sätteid asjakohaste profiili spetsialistide spetsialistid.

Lisaks professionaalse tööstuse kasutatakse õige korralikult atesteerimiskontrolli ettevalmistamise kohalike ametijuhendite ja määramise suurus palga.

Peamised kohustused vastavalt dokumendile

Eespool nimetatud funktsioonide rakendamiseks on haridusasutuses töötanud psühholoog peab täitma järgmise töö:

Lisaks on spetsialistil kohustatud teadma psühholoogia aluseid, selle põhimõtteid, mõistma selle teaduse struktuuri ja suutma kasutada praktikas meetodeid.

Õpetaja psühholoogi pädevus

Õpetaja-psühholoog on üks haridusasutuse sotsiaalpedagoogilise ja psühholoogilise teenistuse (SPS) liikmetest. Professionaalne pädevus (pädevus) õpetaja on keeruline süsteem, mis sisaldab teadmisi, kogemusi, oskusi, oskusi ja professionaalselt olulisi omadusi töötaja, sealhulgas:

• enesehinnangu stabiilsus ja adekvaatsus;
• enesehinnang;
• enesekindlus;
• positiivne suhtumine maailma;
• vastutus;
• jätkusuutliku motivatsiooni olemasolu;
• olemasolu võime kajastada ja analüüsida erinevaid olukordi.

Pädevuse aluseks on ülikooli isiku poolt saadud spetsialiseerumine ja selle peamiste teadmiste pakkumine, mis on psühholoogi õpetaja jaoks kohustuslik. Professionaalne pädevus rakendatakse spetsialisti tegevuses ja on struktuur, milles:

• eriline ettevalmistus;
• funktsionaalne kirjaoskus;
• isiklik pädevus;
• oskus praktilise rakendamise psühholoogiliste ja pedagoogiliste tegevuste tehnoloogiad ning järgneva arutelu rakendamine;
• võimalus teha toimingusse muutusi, mis põhinevad saadud tulemuste peegeldava analüüsi põhjal.

Pädevused on samaaegselt ametlike juhistega kajastatud kohustuste ring, vastutuse ulatus ja volituste vahemik, mille jooksul spetsialist peaks tõendama oma võimeid, oskusi, teadmisi ja mõttekaid isikuomadused. Kõik see kuvatakse professionaalses standardisKelle sätted spetsialist peaks oma töö käigus järjekindlalt rakendama.

Teie tähelepanu jaoks on video täiendav üksikasjalik teave pedagoogilise professionaadi kohta.

Mis on psühholoogi õpetaja professionaalne standard? Milline iseloomustus on käesolev dokument? Millistest vaheseintest koosneb? Millised on Venemaa Föderatsiooni valitsuse poolt heaks kiidetud õpetaja-psühholoogi töö töö tööde tööde tegemine psühholoogidele? Te saate nendele küsimustele vastuseid artiklis.

Sest mis tutvustati professionandard õpetaja psühholoogi

2018. aastal hakkasid seadusandjad aktiivselt tutvustama spetsialistide spetsialistide spetsialiste. Niisiis alates 1. jaanuaril jooksva aasta, professionaalne psühholoog jõustus. Mis nõuab see dokument õpetajate psühholoogideks? Ja millisel eesmärgil professionaalse standardi kasutuselevõtu eesmärgil?

Vaata ka:

Aktiivse rakendamise ametiühingute Standardid algas 2016. aasta juunis. See on tingitud spetsialistide madala kvalifikatsioonist. Kuid Venemaa Föderatsiooni valitsuse poolt heaks kiidetud psühholoog 2018. aasta õpetaja kutsealal on ainult soovituslik. Psühholoogide professionaalse standardi kasutuselevõtt võimaldab lahendada järgmised küsimused:

1. pakkuda vajalikku professionaalset koolitust, millel peab olema üldharidusasutuste õpetajad;
2. teavitage psühholoogi õpetajat, milliseid nõudeid selle rakendatakse;
3. meelitada psühholoogid riigi haridustaseme suurendamise protsessile.

Kontrollige videote videot:

Õpetajate psühholoogi professori omadused

Üldiselt sõltub psühholoogide jaoks heakskiidetud kutsestandardi plaan:

1. selle või selle kooli psühholoogi võimalus ja veelgi oma seisukohta hõivata;
2. palkade suurus;
3. kogemuste tekkepõhine, kust pensionihüvitiste summa sõltub tulevikus;
4. võimalus karjääri kasvuks.

Millised määravad nii õpetaja-psühholoogi põhinõuded ning küsib selle spetsialisti tegevuse üldist suunda.

Professionaalne standard mängib ainult raamdokumendi rolli. Ja see tähendab, et psühholoogi nõuete loetelu saab täiendada kohalike omaduste järgi. Samuti võivad nende nõuded õpetaja-psühholoogile kehtestada haridusasutusedKes otsib psühholoogi ametikoha kandidaati.

Psühholoogide professionaalne standardkonstruktsioon

Iga professionandard, sealhulgas psühholoogide standard, töötati välja 12. aprillil 2013 heakskiidetud ühe paigutuse alusel. Selle paigutuse kohaselt on psühholoogi professionaalne standard alates 1. jaanuaril 2018 allalaadimine, mida saab sellel lehel alla laadida pärast artikli lugemist järgmisi osi:

1. Antud Üldised omadused erialade. See osa näitab ametiala täpset nime, tegevusi, mida see spetsialist teostab, OKde klassifikatsiooni ja OK;
2. Funktsionaalne kaart. Dokumendi selles osas on nimekiri tööjõufunktsioonidest, mida peab teostama õpetaja-psühholoog;
3. Operatsioonifunktsioonide omadused. Näidatakse iga üldise tööjõu funktsiooni nõuded. Lisaks on oskuste, teadmiste, samuti konkreetsete meetmete loetelu, mis on kohustatud õpetaja-psühholoogi täitma;
4. Teave arendajate organisatsioonide kohta.

Professionaalne standard, mis kajastab haridusasutuse tegevustes järgmisi valdkondi:

1. Värbamine;
2. Psühholoogi õpetajate tegevusfunktsioonide määramine;
3. Õiguse rakendamine DPO-le;
4. Suurendamise vormid professionaalne tasesealhulgas sertifitseerimine ja sertifitseerimine.

Alates käesoleva aasta jaanuarist koolijuhid on kohustatud võtma arvesse dokumendis esitatud nõudeid uue õpetaja-psühholoogi otsingu ja tööhõive ajal. Et võtta arvesse professionaalset tööstust, on nõutav sertifitseerimise korraldamisel, kohalike tegude, ametijuhendite ja palgaarvestuse kehtestamisel.

Peamised tegevused ja funktsioonid, mida psühholoog peab täitma

Hea õpetaja-psühholoog peaks:

1. Suutma kõike arendada ja rakendada kõike haridusplaanidkes on seotud koolilaste oskuste arendamisega, toetades andekaid lapsi, toetust noorukitele, arvestades nende individuaalseid ja vanuse funktsioone;
2. Suutma korraldada õpetajate psühholoogilist uurimist, töötleb psühholoogilise seire tulemusi;
3. Kulutama interaktiivsed klassid, samuti arendada oma psühholoogilisi tehnikaid;
4. Psühholoogilise teaduse aluste tundmiseks teavad selle alused, meetodid ja põhimõtted.

Pakub dokumendis sätete järjepidevat rakendamist.

18. oktoober 2017. Moskva riiklikus psühholoogilises ja pedagoogikaülikoolis 18. oktoober 11 00 h kuni 13,00 h(MSK) Seminar toimub kaugvormis (Webinar) "Arutelu piirkondliku kogemuse rakendamise kutsestandardi" pedagoogilise psühholoogi (psühholoog hariduse valdkonnas) "

Webinar korraldajad: Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium; Kõik-Vene avalik-õiguslik organisatsioon "Venemaa hariduse psühholoogide Föderatsioon", Moskva riigi psühholoogiline pedagoogikaülikool.

Veebisaari kuupäev ja kellaaeg: 18. oktoober 2017 11 00 tundi kuni 13,00 h (Moskva aeg).

Websinar osalejad:
All-vene liikmed avalik-õiguslik organisatsioon "Venemaa hariduse psühholoogide Föderatsioon", Venemaa Föderatsiooni põhiasutuste esindajad avalik haldus Hariduse, koordinaatorite ja Vene Föderatsiooni põhikohtade koordinaatorite ja liikmete valdkonnas kutsestandardi "pedagoogilise psühholoogi (psühholoog hariduse valdkonnas)", haridusasutuste haridusasutuste haridusasutustes kõrgemate ja täiendavate organisatsioonide kutseharidusRakendusprogrammid professionaalne treening Psühholoogid, eksperdid kutsestandardite väljatöötamisel ja rakendamisel.

Osalejadwebinars tuleb täita Rakendus B. elektrooniline vorm ().

Webinar toimub sisse Kaugvorm.

Osalemine veebiseminaris on tasuta.

Webinari infopartnerid:

• Moskva veebisait riigi psühholoogilise pedagoogikaülikooli - MGPPU.RF

Veebisaari eesmärk:arutelu piirkondliku kogemuse jälgimise tulemuste arutelu kutsestandardi "Pedagoogilise psühholoogi (haridusvaldkonna psühholoog) rakendamisel".

Webinari põhieesmärgid:

1. Professionaalse standardi "pedagoogilise psühholoogi (hariduse psühholoog) rakendamise praktika analüüs", probleemide tuvastamine ja analüüs selle rakendamisel;
2. Arutelu kutsestandardi "pedagoogilise psühholoog (haridusvaldkonna psühholoog) arutelu.

Materjalide veebiseminar

Juhised eemalt ühendatud töökoha-webinar (videoülekandega) (veebiseminari kuulajatele)

Slaidi number 1 (pealkiri)

Hiljuti pöörasid lasteaedade pedagoogilised meeskonnad tõsiselt tähelepanu seaduse "haridusele" ja föderaalse riikliku haridustaseme uurimisele koolieelne haridus. Muidugi on need kõige olulisemad dokumendid, mis reguleerivad meie tegevust. Realiseerida föderaalset riiki haridustase on õpetajatele. Nüüd nõuded K. professionaalsed omadused Samuti suurendati õpetajaid.

Slaidi number 2.

Venemaa tööministeeriumi tellimusega nr 544N 18. oktoobril 2013 professionaalne standard "pedagoogikaal (pedagoogiline tegevus eelkooli valdkonnas, peamine üldine peamine üldine, põhitegevus on heaks kiidetud Üldharidus) (juhendaja, õpetaja). Mis puudutab professionaalse standardi kontseptsiooni, tehti see sisse Töökoodeks RF tagasi 2012. aastal ja on sätestatud artiklis 195.1.

Slaidi number 3.

Vastavalt 27. mai föderatsiooni nr 536 Haridus- ja Teadusministeeriumi korrale, \\ t Töögrupp Professionaalsete standardite väljatöötamise ja kohaldamise kohta kiideti selle koosseisu, samuti selle tegevuse plaaniplaani. Kuni 2018. aastani töötab Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium järgmiste õpetajate kutsestandardite väljatöötamisega:

• Õpetaja (pedagoogilised tegevused eelkooli valdkonnas, esialgne üldine põhiline üldine üldharidus) (õpetaja, õpetaja); Application alates 2016. aastast jõustuvad 2017. aastal.
• Pedagoog täiendav haridus lapsed ja täiskasvanud; Alates 2018. aastast
• Pedagoogia psühholoog (psühholoog hariduse valdkonnas); Alates 2018. aastast
• Õpetaja-defektoloog (õpetaja-kõne terapeut, SurdopeDagog,

oligofrenedagog, TyphallopeDagog); Alates 2018. aastast

• Haridusorganisatsiooni juht ja laste lisahariduse korraldamine; Alates 2018. aastast.

Slaidi number 4.

Vene õigusaktides ja veelgi enam kutsestandardite hariduse valdkonnas pole kunagi olnud. Professionaalse standardi idee on laenatud välismaistest kogemustest. Märgin, et hariduse ulatus on üks esimesi rakendab seda innovatsiooni. Uuendused on tingitud tegeliku haridussüsteemi muutustest. Ühiskonna struktuur ja vajadus muutub. Seetõttu õpetaja kui keskne näitaja haridusprotsess Silmitsi uute ühiskonna väljakutsetega. Standardsed arendajad püüdsid tulevikku uurida, et ennustada, millised nõuded homme õpetajale esitatakse. Kui varem oli õpetaja teadmiste peamine vedaja, nüüd selle arendamisega õpetaja arendamisel, kui seda rohkem väheneb. Me näeme GEF-ide kasutuselevõttu. Milliseid uusi nõudeid esitatakse Kityakerile: lisaks tavalistele ja arusaadavale teemale tulemustele, peab ta osalema ja õpetama lapsi täiesti uute pädevustega: võime õppida, suhelda eakaaslastega ja elada Politseinikruumi. See ei ole juhus, et professionandard peamine idee on õpetaja võime töötada erinevate laste kategooriatega, nimelt:

• Töötada andekas lastega;
• Töötada kaasavate haridusprogrammide rakendamisel;
• Töö laste sisserändajatega;
• Töötada lastega, kellel on probleeme arenguga;
• Töö deviant, ülalpeetavate, sotsiaalselt käivitatud lastega, sealhulgas puudega sotsiaalses käitumises.

Õpetajate kellegi jaoks ei ole uued nõuded probleemiks, sest nad kasutavad juba kõige rohkem kaasaegsed meetodid. Kuid keegi peab lahendama nende uute tööjõu meetmete rakendamise ülesande, vajalikke teadmisi ja oskusi.

Me mõistame hästi, et ükski isik ei saa täita kõiki standardis kajastatud tööjõufunktsioonide kvalifikatsiooni nõudeid ja igal juhtil on õigus keskenduda konkreetsetele tegevuste aspektidele sõltuvalt oma haridusalase organisatsiooni omadustest. Standard võimaldab teil esitada üldises tegevuses esile erinevatele tööjõufunktsioonidele. Lisaks sellele ei nõua keegi õpetajat, näiteks kohandada keerukaid kõrvalekaldeid lapse käitumises, kuid selle peamine ülesanne on olla võimeline tundma teatud probleeme õigeaegselt (kas tegemist on edasise arengu või vaimse alaarenguga või lihtsalt tähelepanu puudujääk), et suunata lapse soovitud spetsialistile. Seetõttu on ühe standardi üks peamisi nõudeid võime suhelda teiste spetsialistidega: psühholoogid, sotsiaalsed õpetajad, defektoloogid jne

2015. aastal korraldas Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium teise etapi õpetaja professionaalse tegevuse standardi kasutuselevõtmise standardi kasutusele 21 praktikakohtade baasil. Rakendamine toimub vähemalt 6 kuud.

Slaidi number 5.

Õpetaja kutsealal rakendamisel testitakse õpetajat:

• tööõpetajate täiustatud koolituse isikupärastatud mudelid kutsestandardi nõuete seisukohast;
• pedagoogiliste töötajate ametlikud ülesanded, kes kasutavad kutsestandardi tööülesannete ja kutsealase tegevuse koosseisundit;
• Õpetaja sertifitseerimise korra uued mudelid, mis põhinevad kutsestandardi nõuete alusel;
• Ülemineku mudelid tõhusale lepingule, sealhulgas tööaja standardite arvutamise ja töötasu põhi- ja stimuleeriva osa mehhanismide mehhanismide mehhanismide mehhanismide mehhanismide mehhanismide mehhanismid Standardi kutsemeetmete rakendamisega.

Mintru Venemaa on koostanud uueHindamise Bill " kutsekvalifikatsioon Koostöö kutsestandardite ja muudatuste täitmiseks tööseadustiku Vene Föderatsiooni ", mis määrab uus süsteem Professionaalselt põhineb spetsialistide kvalifikatsioonide hindamine. Praegu tehakse ettepanek tutvustada kvalifikatsioonide ja pedagoogiliste töötajate sertifitseerimist. Selleks on planeeritud luua sertifitseerimiskeskused piirkondades. Seda algatust arutab praegu aktiivselt professionaalne kogukond, sealhulgas Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium.Kui otsustatakse, et seda seadust kohaldatakse hariduse töötajate suhtes, \\ tpärast selle kasutuselevõttu muudavad õpetajate sertifitseerimise kord, pedagoogiliste tegevuste hindamise ja enesehinnangute hindamise kord, õpetaja kvalifikatsioonitaseme määramise professionaalne eksam.

Õpetaja professionaadi kasutuselevõtt tähendab töö muutusi tõendeid komisjonitasud. Eeldatakse, et auditeerimissüsteem luuakse - sisemine ja väline, avaliku struktuuri osalemine.

Kõikide professionaalsuse hindamise mehhanismide alus on õpetaja kutsestandardis registreeritud nõuded.

Slaidi number 6.

• Sisaldab professionaalse standardi sisu Üldine (tegevuste eesmärgid, klasside rühm jne), tööjõu funktsioonide omadused, ta määratleb õpetaja kvalifikatsiooni põhinõuded, peegeldab õpetaja kutsetegevuse struktuuri, nõudeid isikuomadused Pedagoog

Aga tasub kaaluda, et professionandard

• Saab täiendada piirkondlike nõuete järgi
• Võib täiendada haridusasutuse sisestandardiga
• On tase, mis võtab arvesse õpetajate töö eripetsioone koolieelse institutsioon ja koolid

Slaidi number 7.

Pedagoogiliste hariduse standardi nõuded

• Kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse valdkonnas koolituse "haridus ja pedagoogika" või valdkonnas, mis on asjakohane teema lugu (järgneb professionaalne ümberõpe Vastavalt pedagoogiliste tegevuste profiilile või kõrgemale kutseharidusele ja teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse haridusorganisatsiooni suunas
• Praktiliste kogemuste nõudeid ei esitata

Slaidi number 8.

Ei tohi töötada nägu

• Ilma pedagoogiliste tegevuste tegemise õigusteta

• Süüdimõistva kohtuotsusega

• Tunnistatav

• Kehtestatud nimekirja sätestatud haigusi

Standardsed arenenud professionaalsed pädevused õpetaja, kes peegeldavad spetsiifikat oma töö, vajalik töö, oskusi ja teadmisi.

Slaidi number 9.

Koolieelse hariduse pedagoog peaks:

1. Teadke koolieelse hariduse eripära ja haridusalase töö omadusi varajase ja varasemate lastega koolieelne vanus.

2. Tea Ühised seadused lapse arendamine varases ja koolieelses lapsepõlves; Laste tegevuse moodustamise ja arendamise tunnused varakult ja koolieelses vanuses.

3. Et olla võimeline korraldada juhtivaid tegevusi koolieelsetes tegevustes: subjekt - manipulatiivne ja mängimine, laste arendamise tagamine. Korraldage ühine I. sõltumatu tegevus eelkooliealised.

4. Oma füüsilise, kognitiivsete ja pedagoogiliste meetodite teooria- ja pedagoogilistele tehnikatele isiklik areng varajase ja koolieelse vanuse lapsed.

5. suutma planeerida, rakendada ja analüüsida haridusalane töö Varase ja koolieelse koolieelse lastega lastega vastavalt GEF-koolieelsele haridusele.

6. suutma planeerida ja kohandada haridusülesanded (koos psühholoogi ja teiste spetsialistidega) vastavalt järelevalve tulemustele, võttes arvesse iga varajase ja / või eelkooliealise lapse arengu individuaalseid omadusi.

8. Osalege psühholoogiliselt mugava ja turvalise õppekeskkonna loomisel, tagades laste elu, säilitamise ja nende tervise tugevdamise ohutuse, säilitades lapse emotsionaalse heaolu haridusasutuse viibimise ajal.

9. Psühholoogilise ja pedagoogilise seire analüüsimise meetodite ja vahendite omamisvahendid, mis võimaldavad hinnata haridusprogrammide arendamise tulemusi, vajalike integreerivate integreerimisomaduste moodustamise astet eelkooliealiste laste laste moodustamise aste täiendav õppimine ja areng algkoolis

10. Oma varajase ja koolieelsete laste laste psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse ja pedagoogilise hariduse ja -vahendite meetodite ja vahenditega suutma luua nendega partnerlussuhteid haridusülesannete lahendamiseks.

11. Oma IKT pädevuse vajalikud ja piisavad planeerimise, rakendamise ja hindamise haridustööd laste varajase ja koolieelse vanuse.

Professard õpetaja enne õpetaja mitmeid selliseid ülesandeid tehti, mida ta ei otsustanud varem. Kõik see peab õppima. Lõppude lõpuks on võimatu nõuda, et ta ei saa.

Slaidi number 10.

Esimeses etapis Ettevalmistamine Haridusorganisatsiooni haldamise ülesanne on tuua iga õpetaja standardi peamised sätted. Tehnoloogiad on siin teada:

• Sõltumatu tutvumine Professandards maali all, sest see on regulatiivne dokument, kohustuslik täitmiseks.
• Professionaalse sisu kaalumine pedagoogikavolid, seminarid, pedesi.
• Arutelu võimaluste rakendamiseks professionandard PedSovets, ümmargused lauad ja muud platvormid.
• Teavitades ametiasutuste omavalitsus, vanemate avalikkusele ülemineku õpetajate professionandard.

Teiseks Professardi kasutuselevõtmine tähendab haridusasutuse teatava reguleeriva raamistiku muutmist. Nimelt: õpetajate ja õpetajate, töölepingute, kollektiivlepingu, siseriikliku töölepingu eeskirjade harta kirjeldused, tööjõurežiimi eeskirjad, töö maksmise sätted, stiimude stimuleerimise sätted, õpetajate portfelli jne. Kõik Need OO kohalikud tegud tuleks koostada ja heaks kiita kuni 01.01. 2017.

Kolmandaks . Kogu keerukuse probleemide üleminek professondards kuulub õlgadele õpetaja. Te saate õpetajalt nõuda ainult seda, mida ta õpetas. Seetõttu on palju tööd, et aidata õpetajatel oma kvalifikatsiooni kutsenõuete taset tuua. Haridusasutustes pakutakse meie sisestamist järgmiselt - dou õpetajate arendamiseks.

Slaidi number 11.

Õpetaja individuaalse hariduse marsruudi "teekaart" on sihitud diferentseeritud haridusprogrammÕpetaja seisukoha esitamine isikliku arengu programmi valiku, arendamise ja rakendamise objektist professionaalne pädevus teadusliku ja metoodilise toetuse rakendamisel professionaalne areng.

Slaidi number 12.

Disaini peamised juhised ja

Pideva kutsehariduse süsteemi kvalifikatsioonide parandamine Seda rakendatakse arenenud koolituse ja kutseõppekursuste väljaõppe kaudu haridusasutuste pedagoogiliste ja juhtimispersonali arenenud koolituse piirkondliku koolituse süsteemi tingimustes.

Õpetaja tegevus kutselises kogukonnas See viiakse läbi juhendamise või osalemise kaudu metoodiliste ühenduste töös, loominguliste eksperimentaalsete rühmade, ühenduste jms töös ning töötavad nii piirkondlikes kui ka föderaalsetes kutselistel kogukondades.

Osalemine metoodiline töö võib läbi viia nii traditsiooniliste kutsealade pädevuse vormide kaudu (seminarid, loengud, metoodilised nõuanded "ümarlauad", pedagoogilised seminarid jne), nii et
ja professionaalse pädevuse arendustehnoloogiate kaudu aktiivsed meetodid Koolitus (äri ja rollimängud, arutelu, arutelu, videomaterjalide analüüs jne). Õpetajate kutsealase pädevuse vastastikune haridus ja arendamine võib toimuda läbi erinevad vormid Uuendusliku pedagoogilise kogemuse esitlused ( avatud õppetunnid, Master klassid, esitlused seminaridel, projekti tegevused, teadus- ja metoodika arengute panga loomisel osalemine jne).

Slaidide allkirjad:

Professionaalne õpetaja Standard vastavalt GEF-ile ettevalmistatud Chernova A.B. NMRi asetäitjate linnade metoodika assotsiatsiooni jaoks

Professionaalne õpetaja professionaalne professionaalne professionaalne "pedagoog (pedagoogilised tegevused eelkooli valdkonnas, põhitegevuse üldine, üldine üldine üldine üldine haridus) (õpetaja, õpetaja)": Heakskiidetud tööministeeriumi ja oktoobri Föderatsiooni ühiskonna korraldusega 18, 2013 N 544N. Registreeritud justiitsministeeriumi 06. 12. 2013 kasutusele võetud massirakendus Alates 1. jaanuarist 2017, kuid alates 2016. aastast raviregistrist.

Professionaalne õpetaja Standard: dokument, sealhulgas kutse- ja isiklike nõuete loetelu õpetajale (õpetaja), kes tegutseb kogu Vene Föderatsioonis. Valmidus õpetada kõiki eranditult, olenemata nende vastuolustest, võimetest, arengust, piiratud võimalustest.

Professionaalstandardi ulatus

Iseloomulik standardi seda määratakse põhinõuetele õpetaja kvalifikatsiooni saab täiendada piirkondlike nõuete saab täiendada sisemise standardi haridusasutuse. See on tasemel, võttes arvesse konkreetseid haridusasutuse õpetajate eripära peegeldab õpetaja kutsetegevuse struktuuri.

Nõuded hariduse ja koolituse kõrgema professionaalse hariduse või teisese kutsehariduse valdkonnas koolituse "haridus ja pedagoogika" või valdkonnas, mis on asjakohane teema õpetanud (koos järgneva professionaalne ümberõpe profiili pedagoogiliste tegevuste) või kõrgema kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja täiendav kutseharidus haridusasutuse tegevuste suunas, praktilise töö nõudeid ei esitata!

Eritingimused tolerantsi tööle

Õpetaja professionaalsed pädevused, mis peegeldavad koolieelse haridustaseme spetsiifikat, õpetaja peab: teadma koolieelse hariduse eripära, et teada saada laste arengu üldist mustreid, et korraldada juhtivaid tegevusi teooria ja meetodite omamiseks Koolieelsete laste arendamine planeeritakse lastega haridusalase töö planeerimiseks, rakendamiseks ja analüüsimiseks, et nad saaksid planeerida ja kohandada haridusülesandeid, mis põhinevad oma IKT-pädevuste omamismeetodite ja psühholoogilise ja pedagoogilise hariduse jälgimise tulemuste põhjal

Soovitused kutsestandardi kasutuselevõtuks Dow organisatsioon Institutsiooni pedagoogiliste töötajate tutvustamine kutsestandardi "pedagoogi" sisuga: pedagoogiliste ja metoodiliste nõuannete arutelukorralduse metoodilised ühendusedPraktika ressursikeskused ja jne; Teabe esitamine institutsioonis asuva asutuse veebilehel, asutuse arendamine, kohalike õigusaktide koordineerimine ja heakskiitmine lasteaed personalipoliitika kujundamise valdkonnas töösuhted õpetajate, tööjõu karjääri kvaliteedi hindamisega; oma oskuste enesehindamise õpetajate korraldamine ja läbiviimine vastavalt õpetaja kutsestandardi tasemele institutsioonis; Valmistamise diferentseeritud programmi professionaalse arengu õpetajate lasteaed põhineb eneseanalüüsi (enesehinnang) vastavuse tase õpetaja pädevuste sisu tööfunktsioonide professionaalse standardi "Pedagog".

Üksikisik haridustee Õpetaja on sihtotstarbeline diferentseeritud haridusprogramm, mis annab õpetajavaliku objektist, väljatöötamisel ja rakendamisel isikliku arengu programmi professionaalse pädevuse rakendamisel teadusliku ja metoodilise toetuse rakendamisel.

Disaini peamised juhised ja

Algoritm arengu IOM

Meetodid õpetajate motivatsiooni ja tööalase liikuvuse suurendamiseks loominguline tegevustöötajate algatused

Muutus varem kui teete seda teha! Haridussüsteemi kvaliteet ei saa olla kõrgem kui selles tegutsevate õpetajate kvaliteet; Professionaalne standard aitab kaasa õpetaja kutseõppele ja vajadusele pideva professionaalse kasvu järele; Professionaalne standard suurendab õpetaja vastutust oma töö tulemuste eest ja parandab vastavalt hariduse kvaliteeti.

TÄNAN TÄHELEPANU EEST!

Nõuded pedagoogilistele töötajatele, sealhulgas koolieelsete organisatsioonide õpetajatele, lahendatakse nüüd uue regulatiivdokumendiga. Alates 1. jaanuarist 2017 jõustus Venemaa Föderatsiooni Justiitsministeeriumi poolt heaks kiidetud õpetaja. Millised tagajärjed tööandjale tuli seoses eespool nimetatud dokumendi jõustumisega? Milliseid meetmeid tuleb pea rakendada professionandard? Mõtle neid küsimusi käesolevas artiklis.

Mis kell õpetaja hakkab tegutsema?

Nagu me eespool märgitud, hakkas see dokument tegutsema alates 01.01.2017. Õnneks ei tähenda see, et alates käesoleva aasta algusest tuleb tööandja sellest professionaalt juhtida rangelt ning töötajad peavad vastama selles sätestatud nõuetele. On regulatiivseid toiminguid, mis võimaldavad tööandja valmistada vähe töötada Mintrosti poolt heaks kiidetud õpetaja tööga.

1. Venemaa Föderatsiooni tööministeeriumi korralduse projekt, mis peatab õpetaja kutsealase tööstuse tegevuse. Selles õigusaktis tehakse ettepanek liikuda ajavahemik pedagoogiliste töötajate professionandardi alguseks alates 1. septembrist 2019. Aja ülekandmise põhjused on järgmised asjaolud:

• paljud pedagoogiliste töötajate ja ametiühingute esindajate apellatsioonkaebused, mida tööandjad ja töötajad ei ole professionaalse kasutamise eest veel valmis;
• ei ole moodustatud Üks süsteem õpetajate kutsealase pädevuse hinnangud;
• kõrgema ja kutsehariduse riiklikud standardid peavad olema professionandardiga joondatud.

Kuni see dokument on ainult avaliku arutelu etapis Ja ei ole veel vastu võetud registreerimismenetlust Justiitsministeerium. Jälgime edusamme selle regulatiivse akti ja me hoiame teid kursis selle küsimusega.

2. Venemaa Föderatsiooni valitsuse otsus 27.06.2016 N 584. Selles valitsusasutuses kehtestatakse riigi ja kohalike omavalitsuste professionandardite kohaldamise tunnused. Ametnikud andsid nendele organisatsioonidele aega, et jätkata professionandardit kuni 01/01/2020.

Milliseid meetmeid tuleb võtta õpetaja professionandard üleminekuks?

Eespool öeldu valitsuse Vene Föderatsiooni, see täheldati, et enne 2020. aasta algust, riik ja munitsipaalühingud Tuleb täielikult jätkata professionaalse rakendamist. Selleks on vaja kinnitada professionandard taotluse korraldamise kava. See plaan peaks sisaldama järgmist teavet:

• nimekirja professoristid, keda kohaldatakse teie organisatsioonis;
• umbes vajadust saada täiendavaid haridustöötajaid, kutsekoolitus Pärast nende pädevuse vastavuse hindamist, professionandard täpsustatud kvalifikatsiooni nõudeid ning teavet nende meetmete läbiviimise kohta;
• professardi rakendamise etapid;
• organisatsiooni sisedokumentide loetelu, milles on vaja teha muudatusi seoses Professardi kohaldamisega (sertifitseerimise säte, preemiate, ametijuhendite jne säte).

Lugege ja laadige Vene Föderatsiooni siseministeeriumi poolt heaks kiidetud professionaalne õpetaja, kellele näete artikli lõpus asuvat linki.

Kui teil on vaja kohalikke tegusid Dow jaoks

Saate juurdepääsu moodulile " Eeskirjad Dow "Infosüsteem" Directory9. See sisaldab juhiseid, malle ja ekspertide kogemusi. Üksikasjad siin.

2017. aasta profoonid Venemaa Föderatsiooni valitsuse poolt heaks kiidetud õpetajatele

Käesoleva aasta 1. jaanuaril peab iga õpetaja toetuma Venemaa Föderatsiooni valitsuse poolt heaks kiidetud 2017. aasta õpetaja uuele õpetajale. See põhiandja asendab kõik õpetajad paljude "tarbetute" ja ebatõhusate kasu, juhiste ja võrdlusraamatutega. See on tööministeeriumi korraldus 10/18/2013, mis tutvustas ametlikult õpetajate tööle sellist "professionaalse standardi" kontseptsiooni, mida tuleks järgida kõigile, kes teevad haridustegevus. Mis on professionand? Millisel eesmärgil oli see kasutusele võetud ja kuidas õpetajate tegevus koordineerib?

Mis on professionand

2017. aasta professionaalstandardiks on dokument, mis kinnitab kõigi seminaride nimekirja ja isiklikud pädevusedKes võlgnevad õpetaja, õpetaja, raamatukoguhoidja ja teise hariduse töötaja. Selle regulatiivse seaduse kohaselt peab kogu pedagoogiline meeskond läbima professionaalse sertifitseerimise ja vastavalt tulemustele määratakse vastav kvalifikatsiooni tase (kategooria). Pedagoogilise töötaja pädevuse tase mõjutab küsimustiku kaalumist tööle vastuvõtmisel, luues ametlikud juhised, samuti õpetaja palga kujundamisel.

Vene professionand sisaldab täielik nimekiri Teadmised ja kutseõppeasutused peaksid olema igale õpetajale omane, samuti reguleerib töötaja töötaja kutsetegevust. Kõik tööjõu meetmed jagunevad plokkideks, mis vastavad igale üksusele. Professionaalne standard Valitsus otsustas järk-järgult mitte šoki õpetajatele tutvustada ja anda neile võimaluse dokumendi lugeda. Tema testimine algas mitu aastat tagasi 45 Venemaa piirkonnas, korraldati igas õppeasutuses spetsiaalsed praktika. Haridus- ja Teadusministeerium on püüdnud võimalikult palju professionaalse hariduse töötajate praktikute meelitada.

Ka Mlinphruki minister tutvub valitsuse eesmärkidega uute professionandajate jurisdiktsioonis.

Alates 2016. aastast hakkasid ametiasutused looma professoride registrit erinevate tegevusvaldkondade professorite registrit, nende regulatiivsetes õigusaktides tuleks üksikasjalikult kirjeldada kvalifikatsioonide taset, millega iga töötaja peab täitma. Eelmise aasta suveks loodi rohkem kui kolm tosinat dokumenti, mis reguleerivad asjakohaseid juhiseid, loodud muidugi erilist tähelepanu See oli litsentseeritud hariduse valdkonnas. Lõppude lõpuks sõltub iga riigi kodaniku tulevik sageli õpetajast, sest See on õpetaja, kes paneb inimese aluse isikule.

Peamine põhjus, miks professionaalsed standardid kehtestati, on kvalifikatsioonitaseme määramisel selge struktuuri puudumine töötajate kutseoskuste määramiseks. Lõppude lõpuks olid eelmised normid ainult nõuandev ja ei olnud kohustuslikud vastava õpetajakategooria määramise otsuse tegemisel kohustuslikud. Ja mõned juhised viimati uuendatud nii kaua aega tagasi, et nad lihtsalt lõpetasid kaasaegsete tegelikkuse sobitamine.

Loomulikult võttis haridusprofessard registris erilise koha.

Õpetajate professionaadid 2017. aastal võimaldavad teil lahendada hariduse asjakohase töötaja eesmised ülesanded:

• kuidas tagada õige professionaalne koolitus algaja õpetajatele;
• kuidas täpselt kindlaks määrata kvalifikatsioonide taset;
• kuidas teavitada õpetajaid kõigile nõuetele, mida neile kohaldatakse;
• kuidas suurendada õpetajatega Üldtasand Haridus riigis.

See on 2017. aasta õpetajate professionaalsed, mis mõjutavad:

• luba kasutamise saamine pedagoogilised tegevused;
• palga taseme määramine;
• õppejõudude arvutamine;
• tekkepõhine pension;
• pacific Care õpetaja.

Kaasaegse hariduse uued ülesanded

2017. aasta regulatiivdokument peaks heaks kiitma haridustöötajate 5 kvalifikatsiooni. Seadus loetleb mitmed tosinat pädevust, millel peab olema õpetaja. Näiteks haridustegevus Õpetaja peaks ehitama vähemalt 18 oskusi. Alates jooksval aastal iga õpetaja teostab mitte ainult haridusfunktsiooni, vaid ka olla omamoodi "sotsiaalsete terapeutide", mis on mõeldud tuvastamiseks psühholoogilised probleemid meeskond. Reeglina klassiruum Õpetaja Protsessis oma töö, andekas ja sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevate üliõpilaste peaks avastada ja direktor on teavitatud kohustusliku vormi olemasolu "probleem" laste õpilase meeskond.

Tänu uutele kutsestandarditele, mille peamised kriteeriumid hinnatakse pedagoogilised töötajad: valmisolek töötada lastega, võime suhelda vastastikuse austuse alusel, oma subjekti laitmatu omandiõiguse alusel (näiteks ajaloo ja sotsiaalsete uuringute õpetaja ei tohiks mitte ainult kirjeldada, mis on märgitud õpikutes, vaid ka tutvustamiseks Harva faktid), võime selgitada enesearenduse ja hariduse õppetoetusi ning ka ise noorema põlvkonna näide.

Aga kuidas uus otsus mõjutab palkade moodustumist? Alates 2013. aastast väidab Haridus- ja Teadusministeerium, et pedagoogilised töötajad, kes suudavad kinnitada kaubanduse õigusele vastavust, tehakse rohkem.

Probleemide kehtestamise probleemid

Mõnede kogenud õpetajate sõnul toob uute professionaatlandardide kasutuselevõtt kaasa mitmeid probleeme, eriti Venemaa haridusasutustes ei ole nende reguleerivate õigusaktide kohaldamiseks loodud asjakohaseid tingimusi. Teiseks enamik koole, eriti väikeste asustatud aladel, ei ole lihtsalt kitsaste suundade nagu puudusi, psühholoogid jne. Kuni Vene Föderatsioon täielikult ei muuda struktuuri kaasaegsed koolidSissejuhatus Need standardid on problemaatilised. Ja "tulevad", kas 2007. aasta õpetaja professionaalne õpetaja Vene Föderatsiooni valitsuse poolt heaks kiidetud on väga kiiresti teada.