МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Филиал на държавно бюджетно учебно заведение

висше образованиеМосковска област

"Университет "Дубна" - "Колеж "Козелск"

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА

« Чужд език»

2012

Работна програмаучебна дисциплинаразработен въз основа на Федералния държавен образователен стандарт (наричан по-нататък Федералният държавен образователен стандарт) за специалността (ите) на средното професионално образование(по-нататък - SPO) 02.15.08 Технология на машиностроенето (базово обучение), част от разширената група 15.00.00 Машинно инженерство

Организация на разработчиците: Козелски клон на Държавния университет в Дубна

Разработчици:

____ Дорошенко Елена Геннадиевна, учител______________

Пълно име, длъжност

Протокол № от "" 20

ПАСПОРТ НА ПРОГРАМАТА ЗА РАБОТНА ДИСЦИПЛИНА"Чужд език "Обхват на приложение

Програмата е разработена на базата на примерна програма на общообразователна дисциплина “ английски език» за професионални образователни организации Препоръчано от Федералната държавна автономна институция

"Федерален институт за развитие на образованието" (FSAU "FIRO") като примерна програма за прилагане на основната професионална образователна програма на средното професионално образование на базата на основния общо образованиесъс средно общо образование

Програмата на учебната дисциплина „Чужд език” е предназначена за уч чужд езикв институциите за средно професионално образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование, при обучението на квалифицирани работници и специалисти от средно ниво.

Място на дисциплината в структурата на ППССЗ

Учебна дисциплина Чуждият език е общообразователна дисциплина.

Цели и задачи на дисциплината

• формиране на идеи за английския език като език на международната комуникация и средство за запознаване с ценностите на световната култура и националните култури;
• образуване комуникативна компетентност, което ви позволява да общувате свободно на английски в различни формио и по различни теми, включително

в областта професионална дейност, отчитайки усвоения речников запас, както и условията, мотивите и целите на общуването;

• формиране и развитие на всички компоненти на комуникативната компетентност: лингвистични, социолингвистични, дискурсивни, социокултурни, социални, стратегически и предметно-специфични;
• възпитание на индивид, способен и желаещ да участва в комуникация на междукултурно ниво;
• насърчаване на уважение към други култури и социални субкултури.

Изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината

Усвояването на съдържанието на учебната дисциплина „Чужд език” гарантира, че студентите постигат следноторезултати:

• лингвистичен - разширяване на знанията за системата на руски и английски език, подобряване на способността за използване граматични структурии езикови средства в съответствие с нормите на дадения език, свободно използване на усвоения речников запас;
• социолингвистичен - усъвършенстване на уменията в основните видове речева дейност (слушане, говорене, четене, писане), както и в избора на езикова форма и метод на езиково изразяване, които са адекватни на комуникационната ситуация, целите, намеренията и ролите на комуникационните партньори ;
• дискурсивен - развитие на способността за използване на определена стратегия и тактика на комуникация за устно и писмено изграждане и интерпретация на съгласувани текстове на английски език по изучаваните въпроси, включително такива, демонстриращи творческите способности на учениците;
• социокултурен - овладяване на националната и културната специфика на страната на изучавания език и развиване на умение за конструиране на адекватно на тази специфика речево и неречево поведение; способността да се подчертае какво е общо и какво е различно в културата родна странаи англоговорящи страни;
• социално - развитие на способността за общуване и поддържането му;
• стратегически - подобряване на способността за компенсиране на липсата на познания по езика и опит в общуването в чуждоезикова среда;
• предмет - развитие на способността за използване на знания и умения, разработени в рамките на дисциплината английски език, за решаване на различни проблеми.

да може да:

• общуват (устно и писмено) на английски език на професионални и ежедневни теми;
• превеждат (с речник) чужди професионални текстове;
• самостоятелно подобряват устната и писмената реч, попълват речника.

В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябвазная:

• лексикален (1200-1400 лексикални единици) и граматичен минимум, необходим за четене и превод (с речник) на чужди професионални текстове

Брой часове за усвояване на програмата по дисциплината

Максимум учебно натоварванестудент – 146 часа в т.ч

задължителната учебна натовареност на ученика е 117 часа; самостоятелна работастудент – 29 часа.

1. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА Обхват на учебната дисциплина и видове учебна работа

Вид учебна дейност	Обем часове
Задължително преподавателско натоварване в класната стая (общо)
включително:
лабораторни упражнения:
практически уроци:
тестови работи:
Самостоятелна работа на студента (общо)
включително:
извънаудиторна самостоятелна работа
Окончателна атестация под формата на диференциран кредит

Тематичен плани съдържанието на учебната дисциплина „Чужд език”

Име на раздели и теми		Обемни часове	Ниво на майсторство	Учебно-методическа помощ
Въведение	Значението на чуждия език в професионалната дейност и при усвояването на професионална образователна програма.
Тема № 1. Запознанство	Лични местоимения (пряк и косвен падеж); притежателни местоимения ( кратка форма); притежателен падеж на съществителните спрежение на глагола tobe изграждане на прости утвърдителни, отрицателни и въпросителни изречения Лексикален материал по темата Поздрави, сбогом, представяне на себе си и другите хора в официална и неформална среда		1, 2
	Самостоятелна работа на учениците
Тема No2. Англо говорящи страни	Лексикален материал по темата. Географско положение, климат, флора и фауна, национални символи, държав естествени и политическа система, най-развитите сектори на икономиката, атракции, традиции		1, 2
	Самостоятелна работа
Тема № 3. Русия и нейните национални символи, образователна система	Разказ за Русия, нейните традиции, географско положение. Образователна система, нейните различия от другите страни. Лексикален материал по темата. Презентации на най-големите градове на Русия.

Тема No4. Почивни дни	Лексикален материал по темата. Граматичен материал: Систематизиране на знанията за сложното и сложно изречение; Знаци на инфинитивните и инфинитивните фрази и начини за предаване на техните значения на родния език.		1, 2
	Тест
Тема № 5. Описание на хората: приятели, роднини и др.	Описание на лицето (външен вид, националност, образование име, лични качества, професия, длъжност, място работа и др.) Лексикален материал по темата. Граматичен материал: прости необичайни изречения с глагол, съставно именително съставно глаголно сказуемо (с инфинитив); прости изречения, разширени чрез еднородни членове на изречението
	Тестване въз основа на тематични материали ( мониторинг на входа)
Тема No6. Междуличностни отношения	Семейство и семейни отношения, домашни отговорности, взаимоотношения между хората на работа, в учебно заведение. Лексикален материал по темата: разширяване на потенциалния речник чрез овладяване на международния речник, нови значения на познати думи и нови думи, образувани на основата продуктивни начинисловообразуване. Граматичен материал: използване модални глаголии техните еквиваленти; използване на конструкцията Thereis/are. Правилото за превод на изречения с тази конструкция на руски език; сложни изречения: без съюзи и със съюзи и, но;		1, 2
	Тематична игра „Намиране на работа“

Тема № 7. Един ден от моя живот	Общ урок за интегрирано развитие лексикални и граматически умения и речеви умения (използване на мултимедийни продукти). Лексикален материал: разширяване лексиконученици по темата „Време” и „Режим на деня”. Развийте умения и способности за представяне на вашия проект с помощта на монологична реч Граматичен материал: Подобряване на граматическите умения по темата PresentSimple.
	Представяне на собствен проект „Един ден от моя живот“
Тема No8. Здравословен начин на живот	Тип: урок-състезание Използвани технологии: съвместно обучение, интерактивни, комуникативни, групови технологии, обучение, ориентирано към ученика Лексикален материал по темата. Граматичен материал: цифри; система на модалност.		1, 2
	Диференциран кредит
Тема No9. Храна и здраве	Лексикален материал по темата. развитие на уменията за говорене, слушане, четене, писане по темата; упражняване на умения за произношение.
	Диктовка
Тема № 10. Пътуване	изречения със сложни обекти като Iwantyoutocomehere; изречения със съюзи нито...нито, нито...или		1, 2
	Създайте дневник на пътника
Тема № 11. Моята бъдеща професия	Лексикален материал по темата. Граматичен материал: Образуване и използване на условни изречения
	Есе на тема "Моята мечтана професия"

Тема No12. Новини. СРЕДСТВА ЗА МАСОВА ИНФОРМАЦИЯ.	Лексикален материал по темата. Граматичен материал: образуване и използване на сегашно, минало и бъдеще продължително време; използването на лични местоимения в именителен и обективен падеж; използването на притежателни местоимения в основна и абсолютна форма; - показателни местоимения със и без съществителни, лични, притежателни, въпросителен, обект.		1, 2
	История за вашия собствен канал, който липсва в телевизията
Тема № 13. Проблеми на тийнейджърите	Лексикален материал по темата Работа с текстове, обсъждане на проблеми.		1, 2
	Самостоятелна работа
Тема № 14. Изкуства и развлечения	Лексикален материал по темата. Граматичен материал: образуване и използване на минало продължително време; образуване и използване на минало свършено време; образуване и използване на бъдеще време в миналото.
	Самостоятелна работа
Тема № 14. Човек и природа, екологични проблеми.	Лексикален материал по темата. Граматичен материал: сложни изречения със съюзи защото, така че, ако, когато, че, затова, за, тъй като, докато, докато, (както) въпреки че; Концепцията за времево съгласуване и непряка реч.
	Проект "Природно наследство"
	Диференциран кредит

Да характеризира нивото на развитие учебен материалИзползват се следните обозначения:

1. – запознаване (разпознаване на предварително изучени обекти и свойства);
2. – репродуктивни (извършване на дейности по модел, инструкции или поднасоки)
3. – продуктивни (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни проблеми).

1. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА

Изисквания за минимално материално-техническо осигуряване на обучението по дисциплината

Изпълнението на работната програма на дисциплината изисква наличието на кабинет по чужд език.

Оборудване на залата за обучение:

• места за сядане според броя на учениците;
• работно място на учителя;
• учебници по брой ученици;

Тематични щандове;

Маси;

Дидактически материал;

UMC;

Учебно-методическа помощ за обучение по дисциплината Основни учебни издания:

1. Английски език. 10 клас: учебник за общообразователните институции. О. В. Афанасьева-М. ExpressPublishing; Education2013 p-222
2. Агабекян И.П. Английски език за средни специализирани учебни заведения.-М., 2014с-189

Допълнителни образователни публикации:

1. Мюлер В.К. англо-руски и Руско-английски речници– М.: Ексмо, 2012, стр. 156
2. Голубев А.П., Коржавий А.П., Смирнова И.Б. Английски език за технически специалности = EnglishforTechnicalColleges: учебник за студенти. институции на средното проф. образование. - М., 2014с-205

1. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАТАКонтролът и оценката на резултатите от усвояването на дисциплината се извършва от преподавателя в процеса на провеждане практически занятияИ лабораторна работа, тестване, както и студенти, изпълняващи индивидуални задачи, проекти и изследвания.

Форми и методи за наблюдение и оценяване на резултатите от обучениетоРезултати от обучението (усвоени умения, придобити знания) Форми и методи за наблюдение и оценка на резултатите от обучението

Общувайте (устно и писмено) на чужд език на професионални и битови теми; Превод (с речник) чужди текстове с професионална насоченост;	оценка на изпълнението на задачата за самостоятелна работа; наблюдение на изпълнението и оценка на практическите задачи; оценка на изпълнението на творчески задачи;
В резултат на изучаване на учебната дисциплина Ученикът по "английски език" трябва да знае:	Методи за оценка на резултатите от обучението:
Лексикален (1200-1400 лексикални единици) и граматичен минимум, необходим за четене и превод (с речник) на чужди професионални текстове.	Кумулативен точкова система, въз основа на която се поставя крайната оценка; Традиционната система от точки за всяка изпълнена работа, въз основа на която се дава крайната оценка; Проследяване на нарастването на творческата самостоятелност и умения за усвояване на нови знания

Фонд от инструменти за оценяване за провеждане на междинна атестация на студентите по дисциплината

Въпроси за диференцирана оценка

1. Саратовски държавен технически университет. Моят факултет.
2. Моята бъдеща професия.
3. Английски в съвременния свят
4. Моите академични и уикенд дейности.
5. Британската култура, традиции и обичаи.
6. Семейство и приятели
7. Интернетът. Неговите предимства и недостатъци.
8. Начини на пътуване. Места за посещение по света.
9. Глобални проблеми.
10. Иновации и джаджи.
11. Изключителни учени от цял ​​свят.
12. Работа и почивка
13. За мен

Тестове и тестове English Grammar / Incomplete Sentences / Elementary level

Q1 Чуваш ли какво е?

(a) казвам (b) говоря (c) казвам (d) говоря Q2 Тя не се е прибрала

(a) все още (b) вече (c) още (d) до Q3I TV вчера вечерта.

(a) видях (b) погледнах (c) разгледах (d) гледах Q4 Изживейте центъра на града.

(a) близо (b) следващ (c) от (d) близо Q5 Тя изглежда известна филмова звезда.

(а) като (б) подобно (в) подобно (г) същото

Q6 Тази телевизия ви дава новините.

(a) последно (b) най-късно (c) най-малко (d) по-късно

Q71 само една грешка в снощния тест.

(a) направи (b) направи (c) направи (d) накара Q81 да иска да ми кажеш истината.

(a) всичко (b) точно (c) реално (d) цяло

Q9 Той търси подарък, който да купи на приятелката си.

(a) за (b) в (c) в (d) на

Q10 Това бих искал Коледа. (а)за (б)в (в)в (г)на

държавен бюджет специалист

образователна институция

Стерлитамак поли технически колеж

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА

ИНФОРМАТИКА

Стерлитамак

Организация на разработчиците:държавна бюджетна образователна професионална образователна институция Политехнически колеж Стерлитамак

Разработчици:

Усачева Е.А., учител по математика и информатика от първа квалификационна категория, държавна бюджетна образователна професионална образователна институция Политехнически колеж Стерлитамак

Акманова С. Р., учител по математика и информатика от най-висока квалификационна категория, държавна бюджетна професионална образователна институция Политехнически колеж Стерлитамак

Рецензент:

Минаева Е.А., учител по математика и информатика, държавна бюджетна професионална образователна институция Политехнически колеж Стерлитамак

Заключение №____ от “_____”__________2015г

Обяснителна бележка 4

основни характеристикиучебна дисциплина "Информатика" 6

Място на учебната дисциплина в учебна програма 8

Резултати от усвояването на учебната дисциплина 8

Технически и природонаучен профил на професионалното образование. Професионални професии…………………………………………..……16

Тематично планиране 17

Характеристика на основните видове образователни дейностиученици 18

Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на програмата на учебната дисциплина „Информатика”……………………….…21

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Програмата на общообразователната дисциплина "Информатика" е предназначена за изучаване на компютърни науки и информационни и комуникационни технологии в професионални образователни организации, които изпълняват образователната програма на средното общо образование в рамките на усвояването на основната професионална образователна програма на средното професионално образование (OPOP SPO) на базата на основно общо образование в подготовката на квалифицирани работници.

Програмата е разработена въз основа на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование за структурата, съдържанието и резултатите от усвояването на учебната дисциплина „Информатика“, в съответствие с Препоръките за организиране на средно общо образование в рамките на усвояване образователни програмисредно професионално образование на базата на основно общо образование, като се вземат предвид изискванията на федералното правителство образователни стандартии придобитата професия (писмо от катедрата публична политикав областта на обучението на работници и допълнителното професионално обучение на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 март 2015 г. № 06-259).

формиране сред учениците на идеи за ролята на компютърните науки и информационните и комуникационни технологии (ИКТ) в модерно общество, разбиране на основите правни аспектиизползване на компютърни програми и сърфиране в интернет;

развиване на уменията на учениците за търсене и използване на информация, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионално и личностно развитие;

развиване на уменията на студентите да прилагат, анализират и трансформират информационни модели на реални обекти и процеси, използвайки ИКТ, включително при изучаване на други дисциплини;

развитие на познавателните интереси, интелектуалните и творческите способности на учениците чрез разработване и използване на методи на компютърни науки и
ИКТ инструменти в изучаването на различни учебни предмети;

придобиване на опит от студентите в използването на информационни технологии в индивидуални и колективни образователни и познавателни дейности, включително дейности по проекти;

придобиване на знания от студентите за етичните аспекти на информационните дейности и информационните комуникации в глобалните мрежи; осъзнаване на отговорността на хората, участващи в създаването и използването на информационни системи, разпространението и използването на информация;

владеене на информационна култура, способност за анализиране и оценка на информация с помощта на информационни и комуникационни технологии, средства за образователни и социални комуникации.

Програмата включва съдържание, насочено към развиване у учениците на компетентностите, необходими за висококачествено овладяване на основната професионална образователна програма на средното професионално образование на базата на основно общо образование със средно общо образование; програми за обучение на квалифицирани работници (SWTP).

ОБЩА ХАРАКТЕРИСТИКА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

"ИНФОРМАТИКА"

Една от характеристиките на съвременното общество е използването на информационни и комуникационни технологии във всички сфери на човешката дейност. Следователно образованието, включително професионалното образование, е изправено пред проблема с развитието на информационната компетентност на специалист (способността на индивида да решава образователни, ежедневни, професионални проблеми с помощта на информационни и комуникационни технологии), което гарантира неговата конкурентоспособност на пазара на труда.

В професионалните образователни организации, които изпълняват образователната програма за средно общо образование в рамките на овладяването на OPOP SVE на базата на основно общо образование, изучаването на компютърни науки има свои собствени характеристики в зависимост от профила на професионалното образование.

При овладяването на професии SVE в техническите и природонаучните профили на професионалното образование компютърните науки се изучават на основното ниво на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование, но някои теми се изучават по-задълбочено, като се вземат предвид спецификите на професии, които се овладяват.

Това се изразява в съдържанието на обучението, броя на часовете, отделени за изучаване на отделни теми от програмата, дълбочината на тяхното усвояване от студентите, обема и естеството на практическите занятия и видовете извънаудиторна самостоятелна работа на студентите.

Учебната дисциплина „Информатика” включва следните раздели:

“Човешка информационна дейност”;

„Информация и информационни процеси”;

“Информационни структури (електронни таблици и бази данни)”;

„Медии на информационните и комуникационни технологии (ИКТ)”;

“Технологии за създаване и трансформиране на информационни обекти”;

„Телекомуникационни технологии”.

Изучаването на компютърни науки на основно ниво осигурява овладяване на учебния материал от всички ученици, когато в основното училище учебният материал по компютърни науки се обобщава и систематизира, за да се насърчат цялостно учениците в по-нататъшни образователни дейности. Специално вниманиеВ същото време се обръща внимание на изучаването на практически ориентиран образователен материал, който допринася за формирането на обща информационна компетентност на учениците и готовността им за интегрирано използване на инструменти за информационна дейност.

Усвояването на учебната дисциплина „Информатика“, която отчита спецификата на усвояваните професии в професионалното образование, включва задълбочено изучаване на отделни теми, активно използване на различни ИКТ инструменти, увеличаване на практическото обучение, различни видовесамостоятелна работа, насочена към подготовка на учениците за професионални дейности, използващи ИКТ.

При организирането на практически занятия и извънаудиторна самостоятелна работа е необходимо да се съсредоточи вниманието на студентите върху търсенето на информация в медиите, интернет, в учебна и специализирана литература с подходящ дизайн и представяне на резултатите. Това помага на учениците да развият способността за самостоятелно и избирателно използване на различни ИКТ софтуери, както и допълнително цифрово оборудване (принтери, графични таблети, цифрови фотоапарати, скенери и др.), както и използване на сложни методи за обработка и предоставяне на информация.

Изучаването на общообразователната дисциплина „Информатика” завършва с резюме във формата диференциран кредиткато част от междинното атестиране на студентите в процес на усвояване OPOP SPOсъс средно общо образование.

МЯСТО НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА В УЧЕБНИЯ ПЛАН

Учебната дисциплина „Информатика“ е част от задължителната предметна област „Математика и информатика“ на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование.

В професионални образователни организации, изпълняващи образователната програма на средното общо образование в рамките на овладяването OPOP SPOна основата на основното общо образование се изучава учебната дисциплина „Информатика” в общообразователния цикъл на учебния план. OPOP SPOна основата на основно общо образование със средно общо образование (ППКРС).

Мястото на учебната дисциплина „Информатика” в учебния план на ППЦРС е част от общообразователната подготовка. учебни дисциплинипо избор, формирани от задължителните предметни области на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование, за професии в професионалното образование от съответния профил на професионалното образование.

РЕЗУЛТАТИ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА

лично:

чувство на гордост и уважение към историята на развитието и постиженията на местната компютърна наука в глобалната индустрия на информационните технологии;

осъзнаване на своето място в информационното общество;

готовност и способност за самостоятелна и отговорна творческа дейност с използване на информационни и комуникационни технологии;

способността да се използват постиженията на съвременната компютърна наука за подобряване на собственото интелектуално развитие в избраната професионална дейност, самостоятелно формиране на нови знания в професионалната област, като се използват налични източници на информация за това;

способност за изграждане на конструктивни взаимоотношения в екипна работа за решаване на общи проблеми, включително използване на съвременни средства за мрежова комуникация;

способността да управлявате своята когнитивна дейност, да извършвате самооценка на нивото на собственото си интелектуално развитие, включително с помощта на съвременна електронна образователни ресурси;

способност за избор на компетентно поведение при използване на различни средства за информационни и комуникационни технологии както в професионалните дейности, така и в ежедневието;

готовност за продължаване на образованието и повишаване на квалификацията в избрани професионални дейности на базата на развитие на лични информационни и комуникационни компетенции;

мета-предмет:

способността да се определят цели, да се съставят планове за действие и да се определят средствата, необходими за тяхното изпълнение;

използване на различни видове познавателна дейностза решаване на информационни проблеми, използването на основни методи на познание (наблюдение, описание, измерване, експеримент) за организиране на образователни изследвания и дейности по проектаизползване на информационни и комуникационни технологии;

Използването на различни информационни обекти, които трябва да се срещнат в професионално направлениепри изучаване на явления и процеси;

Използване на различни източници на информация, включително електронни библиотеки, способността за критична оценка и интерпретация на информация,
получени от различни източници, включително интернет;

Способност за анализиране и представяне на информация, предоставена в електронен формат на компютър в различни форми;

способност за използване на информационни и комуникационни технологии при решаване на когнитивни, комуникационни и организационни проблеми в съответствие с изискванията за ергономичност, безопасност, хигиена, пестене на ресурси, правни и етични стандарти, стандарти за информационна сигурност;

способност за публично представяне на резултатите от собствените изследвания, провеждане на дискусии, достъпно и хармонично съчетаване на съдържанието и формите на информацията, представена с помощта на информационни и комуникационни технологии;

предмет:

Формиране на идеи за ролята на информацията и информационните процеси в заобикалящия свят;

Притежаване на умения за алгоритмично мислене и разбиране на методите за формално описание на алгоритми, познаване на основни алгоритмични структури, способност за анализиране на алгоритми;

Използване на готови приложни компютърни програми според профила на обучение;

владеене на методи за представяне, съхраняване и обработка на данни на компютър;

познаване на компютърни инструменти за представяне и анализ на данни в електронни таблици;

Добре оформени идеи за базите данни и най-простите средства за тяхното управление;

Формиране на идеи за компютърно-математически модели и необходимост от анализ на съответствието между модела и моделирания обект (процес);

Познаване на стандартни техники за писане на програма на алгоритмичен език за решаване на стандартен проблем с помощта на основни конструкции на език за програмиране;

Развитие на основни умения и способности за спазване на изискванията за безопасност, хигиена и ресурсоопазване при работа с информационни технологии;

разбиране на основите на правните аспекти на използването на компютърни програми и правата за достъп до глобални информационни услуги;

прилагане на практика на средства за защита на информацията от зловреден софтуер, спазване на правилата за лична безопасност и етика при работа с информация и комуникации в Интернет.

Технически и природни наукипрофили за професионално образование. SVE професии

Въведение

Ролята на информационната дейност в съвременното общество, неговите икономически, социални, културни, образователни сфери. Значението на информатиката в овладяването на професии в професионалното образование.

1.1. Основни етапи на развитие на информационното общество. Етапи на развитие на техническите средства и информационните ресурси.

Практически уроциИнформационни ресурси на обществото. Образователни информационни ресурси. Работа със софтуер.

Инсталиране на софтуер (в съответствие с техническото направление на професионалната дейност), неговото използване и актуализиране.

1.2. Видове професионална информационна дейност на лице, използващо технически средства и информационни ресурси (в съответствие с техническото направление на професионалната дейност). Разходна характеристика на информационните дейности. Правни норми, свързани с информацията, правонарушения в информационната сфера, мерки за предотвратяването им.

Практически уроци

Лицензирани и свободно разпространявани софтуерни продукти. Организиране на софтуерни актуализации чрез интернет.

2.1. Подходи към концепцията и измерването на информацията. Различни видове информационни обекти. Универсалност на дискретното (цифрово) представяне на информация. Представяне на информация в двоична бройна система.

Практически урок

Дискретно (цифрово) представяне на текстова, графична, аудио и видео информация.

Представяне на информация в различни бройни системи.

2.2. Основни информационни процеси и тяхната реализация с помощта на компютър: обработка на информация.

Принципи на обработка на информация с помощта на компютър. Аритметични и логически основи на работата на компютъра. Компютърна елементна база.

Алгоритми и методи за тяхното описание. Етапи на решаване на проблеми с помощта на компютър: формализация, програмиране и тестване. Преход от неформално към официално описание.

Практически уроци

Примери за конструиране на алгоритми и тяхната реализация на компютър.

Основни алгоритмични структури и тяхното описание с помощта на езици за програмиране.

Използването на логически изявления и операции в алгоритмични конструкции.

Примери за конструиране на алгоритми, използващи конструкции за тестване на условия, цикли и методи за описание на структури от данни.

Разработване на прост алгоритъм за решаване на задачата.

2.2.3. Компютърът като изпълнител на команди. Софтуерният принцип на работа на компютъра.

Практически уроци

Среда за програмиране.

Тестване на програмата.

Софтуерна реализация на прост алгоритъм.

2.2.4. Компютърни модели на различни процеси.
Практически уроци

Провеждане на изследвания на базата на използване на готов компютърен модел.

Проектиране на програми, базирани на разработването на алгоритми за процеси от различен характер.

2.3. Основни информационни процеси и тяхната реализация с помощта на компютри: съхранение, извличане и предаване на информация.

2.3.1. Съхраняване на информационни обекти от различен тип на различни цифрови носители. Определяне на обеми на различни носители за съхранение. Архив на информация.

Практически уроци

Създаване на архив с данни.

Извличане на данни от архива.

Записване на информация на външни носители от различен тип.

3. Информационни и комуникационни технологии

3.1. Компютърна архитектура. Основни характеристики на компютрите. Разнообразие от компютри. Разнообразие от външни устройства, свързани към компютъра.
Видове компютърен софтуер.

Примери за конфигурация на компютърна работна станция в съответствие с целите на нейното използване за различни области на професионална дейност (в съответствие със областите на техническа професионална дейност).

Практически уроци

Операционна система.

Графичен потребителски интерфейс.

Примери за използване на външни устройства, свързани към компютър за образователни цели. Софтуер за външни устройства. Свързване на външни устройства към компютъра и настройката им.

3.2. Свързване на компютри в локална мрежа. Организация на работа на потребителите в локални компютърни мрежи.

Практически уроци

Софтуер и хардуер за компютърни мрежи.

сървър. Мрежови операционни системи.

Концепцията за системна администрация.

Разграничаване на правата за достъп в мрежата.

Свързване на вашия компютър към мрежата.

Администриране на локална компютърна мрежа.

3.3. Безопасност, хигиена, ергономичност, пестене на ресурси. Защита на информацията, антивирусна защита.

Практически уроци Защита на информацията, антивирусна защита.

Експлоатационни изисквания за компютърна работна станция. Набор от превантивни мерки за компютърна работна станция в съответствие с нейната конфигурация за професионални дейности.

4.1. Концепцията за информационните системи и автоматизацията на информационните процеси.

4.1.1. Възможности на настолни издателски системи: създаване, организация и основни методи за конвертиране (оформление) на текст.

Практически уроци

Използване на системи за проверка на правописа и граматиката.

Създаване на компютърни публикации въз основа на използването готови шаблони(за изпълнение на учебни задачи от различни предметни области).

4.1.2. Възможности на динамични (електронни) таблици. Математическа обработка на числови данни.

Практически урок

Използване на различни възможности на динамични (електронни) таблици за изпълнение на учебни задачи от различни предметни области.

4.1.3. Идея за организацията на бази данни и системи за тяхното управление.
Структура на данните и система за заявки, използващи примери за бази данни за различни цели: правни, библиотечни, данъчни, социални, персонал и др. Използване на система за управление на бази данни за изпълнение на образователни задачи
от различни предметни области.

Практически урок

Генериране на заявки за работа с електронни каталози на библиотеки, музеи, книгоиздателство и медии като част от учебни задания от различни предметни области.

4.1.4. Въведение в софтуерните среди за компютърна графика и чертане, мултимедийни среди. Разнообразие от специализиран софтуерсинтероване и цифрово оборудване за създаване на графика и мултимедия
обекти.

Практически уроци

Създаване и редактиране на графични и мултимедийни обекти с помощта на компютърни презентации за изпълнение на учебни задачи от различни предметни области.

Използване на презентационно оборудване.

Редактиране на аудио и видео със специализиран софтуер.

4.1.5. Демонстрация на системи за компютърно проектиране и конструиране.

Практически урок

Компютърна рисунка.

5.

5.1. Идеи за хардуерни и софтуерни инструменти на телекомуникационните технологии. Интернет технологии, методи за свързване и скоростни характеристики, доставчик.

Практически уроци

Примери за работа с онлайн магазин, онлайн медия, онлайн туристическа агенция, онлайн библиотека и др.

5.1.1. Търсене на информация с помощта на компютър. Услуги за търсене на софтуер. Използване на ключови думи и фрази за търсене на информация. Комбинации от думи за търсене.

Практически уроци

Търсачки.

Пример за търсене на информация за правителството образователни портали.

5.1.2. Прехвърляне на информация между компютри. Кабелни и безжични комуникации.

Практически уроци

Единици за скорост на трансфер на данни.

Свързване на модем.

Създаване на имейл кутия и настройка на нейните параметри.

Оформяне на адресна книга.

5.1.3. Методи за създаване и поддържане на уеб сайт.
Практически урок

Инструменти за създаване и поддържане на уеб сайт.

5.2. Възможности на мрежов софтуер за организиране на колективни дейности в глобални и локални компютърни мрежи: имейл, чат, видеоконференция, Интернет телефония.

Практически уроци

Организиране на форуми, споделени ресурси в Интернет, използване на системи за тестване в образователната дейност в локалната мрежа на учебно заведение.

Настройка на видео уеб сесии.

5.3. Управление на процеси. Въведение в автоматичните и автоматизирани системи за управление. Въведение в роботизираните системи.

Практически уроци

ACS за различни цели, примери за тяхното използване. Примери за оборудване с програмно контролиран. Демонстрация на използването на различни видове автоматизирани системи за управление в практиката.

Теми на резюмета (доклади),индивидуални проекти

1. Информационна дейност на човека

Умна къща.

Колекция от връзки към електронни образователни ресурси на уебсайта на образователна организация в специализирани области на обучение.

2. Информация и информационни процеси

Сортиране на масив.

Създаване на структурата на библиотечната база данни.

Най-простата система за търсене на информация.

Проектиране на програми.

3. ИКТ инструменти

Профилактика на компютъра.

Инструкции за безопасност на труда и санитарни норми.

Автоматизирано работно място(Работна станция) на специалист.

Моят работен плот на компютъра"

PC администратор, работа със софтуер.

4. Технологии на създаване и трансформацияинформационни обекти

Панаир на професиите.

Звукозапис.

Музикална картичка.

Постерна диаграма.

Скица и чертеж (CAD).

5. Телекомуникационни технологии

Резюме: Търся си работа.

Защита на данни.

Лично информационно пространство.

ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ

При прилагане на съдържанието на общообразователната учебна дисциплина „Информатика“ в рамките на усвояването на OPOP SPO на базата на основно общо образование със средно общо образование (ППКРС) максималното учебно натоварване на учениците е:

по професиите от средното професионално образование в технически и природоматематически профили за професионално обучение - 162 часа,

от които класната (задължителна) натовареност на учениците,

включително практически занятия, -108 часа,

извънаудиторна самостоятелна работа на студентите – 54 часа.

ТЕМАТИЧНИ ПЛАНОВЕ

Вид възпитателна работа	Брой часове
	Профили за професионално образование
Аудиторни уроци. Съдържание на обучението	технически, естествени науки
	SVE професии
Въведение
1. Информационна дейност на човека
2. Информация и информационни процеси
3. ИКТ инструменти
4. Технологии за създаване и преобразуване на информационни обекти
5. Телекомуникационни технологии
Обща сума
Подготовка на изказвания по зададени теми, доклади, резюмета, есета, самостоятелни проекти с презентации и др.
Междинна атестация под формата на диференциран тест или изпит
Обща сума

ХАРАКТЕРИСТИКА НА ОСНОВНИТЕ ВИДОВЕ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ

СТУДЕНТИ

	Характеристики на основните видове образователни дейности на учениците (на ниво образователни дейности)
Въведение	Търсене на прилики и разлики в протичането на информационните процеси в човека, в биологичните, техническите и социалните системи. Класификация на информационните процеси според възприетата основа. Идентифициране на основни информационни процеси в реални системи
1. Информационна дейност на човека
	Класификация на информационните процеси според възприетата основа. Притежаване на система от основни знания, отразяващи приноса на компютърните науки за формирането на съвременна научна картина на света. Изследване с помощта на информационни модели на структурата и поведението на обект в съответствие със задачата. Идентифициране на проблемите на човешкия живот в условията на информационната цивилизация и оценка на предложените начини за тяхното разрешаване. Използване на връзки и цитиране на източници на информация. Познаване на основните принципи на организацията и функционирането на компютърните мрежи. Познания по информационна етика и право. Съответствие с принципите за осигуряване на информационна сигурност, методи и средства за осигуряване на надеждното функциониране на ИКТ съоръжения
2. Информация и информационни процеси
2.1. Представяне и обработка на информация	Оценка на информацията от гледна точка на нейните свойства (достоверност, обективност, пълнота, уместност и др.). Познание за дискретна формапредставяне на информация. Познаване на начините за кодиране и декодиране на информация. Представа за ролята на информацията и свързаните с нея процеси в околния свят. Владеене на компютърни инструменти за представяне и анализ на данни. Способност за разграничаване на представянето на информация в различни бройни системи. Познаване на математическите обекти на компютърните науки. Разбиране на математически обекти на компютърните науки, включително логически формули
2.2. Алгоритмизиране и програмиране	Притежаване на умения за алгоритмично мислене и разбиране на необходимостта от формално описание на алгоритмите. Способност за разбиране на програми, написани на избрания за изучаване универсален алгоритмичен език високо ниво. Възможност за анализиране на алгоритми с помощта на таблици. Внедряване на технология за решаване на конкретен проблем с помощта на специфичен софтуерен инструмент за избор на метод за решаването му. Способност за разделяне на процеса на решаване на проблем на етапи. Определяне, въз основа на избрания метод за решаване на проблема, кои алгоритмични структури могат да бъдат включени в алгоритъма
2.3. Компютърно моделиране	Въведение в компютърните модели. Оценка на адекватността на модела и моделирания обект, цели на моделирането. Идентифициране на обект, субект, модел в изследваната ситуация. Идентифициране на съществени свойства сред свойствата на даден обект от гледна точка на целите на моделирането
2.4. Осъществяване на основни информационни процеси с помощта на компютри	Оценявайте и организирайте информация, включително получена от медиите, разкази на очевидци, интервюта. Способност за анализиране и сравняване на различни източници на информация
3. Средства за информационни и комуникационни процеси
3.1. Компютърна архитектура	Способността да се анализира компютър от гледна точка на единството на неговия хардуер и софтуер. Способността да се анализират компютърни устройства от гледна точка на организиране на процедури за въвеждане, съхранение, обработка, предаване и извеждане на информация. Способността да се идентифицират инструментите, необходими за прилагане на информационни процеси при решаване на проблеми. Способността да се анализира интерфейсът на софтуерен инструмент от гледна точка на изпълнителя, неговата работна среда, командната система и системата за отказ. Избор и определяне на предназначението на елементите на прозореца на програмата
3.2. Компютърни мрежи	Идея за типологията на компютърните мрежи. Определяне на софтуера и хардуера на компютърна мрежа Познаване на възможностите за разграничаване на правата за достъп до мрежата
3.3. Безопасност, хигиена, ергономичност, пестене на ресурси. Защита на информацията, антивирусна защита	Притежаване на основни умения и способности за спазване на изискванията за безопасност, хигиена и ресурсоопазване при работа с информационни технологии. Разбиране на основните правни аспекти на използването на компютърни програми и използване на Интернет. Внедряване на антивирусна защита на компютъра
4. Технологии за създаване и преобразуване на информационни обекти
	Идея за методи за съхранение и проста обработка на данни. Притежаване на основна информация за бази данни и средства за достъп до тях; способност за работа с тях. Възможност за работа с програмни библиотеки. Опит в използването на компютърни средства за представяне и анализ на данни. Обработка на статистическа информация с помощта на компютър. Използване на бази данни и помощни системи
5. Телекомуникационни технологии
		Представа за хардуера и софтуера на телекомуникационните технологии. Знания как да се свържете с интернет. Въведение в компютърните мрежи и тяхната роля в тях модерен свят. Дефиниране на ключови думи и фрази за търсене на информация. Възможност за използване на имейл услуги за предаване на информация. Дефиниране на общи принципи за разработване и работа на интернет приложения. Идея как да създадете и поддържате уебсайт. Разбиране на възможностите на мрежовия софтуер. Планиране на индивидуални и колективни дейности с помощта на софтуерни инструменти за подпомагане на управлението на проекти. Способност за анализ на условията и възможностите за използване на софтуерен инструмент за решаване на типични проблеми

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКО И МАТЕРИАЛНО-ТЕХНИЧЕСКО ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРОГРАМАТА ПО УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА „ИНФОРМАТИКА“

Усвояването на програмата на учебната дисциплина „Информатика“ предполага присъствие в професионална образователна организация, която изпълнява образователната програма за средно общо образование в рамките на усвояването на OPOP SPO на базата на основно общо образование, класна стая, в която е възможно за предоставяне на безплатен достъп до интернет по време на тренировъчна сесияи по време на извънкласните дейности на учениците.

Кабинетът по информатика включва лаборатория с лаборантска стая. Помещенията на кабинета по информатика трябва да отговарят на изискванията на санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби (SanPiN 2.4.2 № 178-02) и да бъдат оборудвани със стандартно оборудване, посочено в тези изисквания, включително специализирано учебно обзавеждане и учебни помагала, достатъчни, за да отговарят изискванията за нивото на обучение на учениците 1.

Учебно-методическото и логистичното осигуряване на програмата на учебната дисциплина „Информатика” включва:

многофункционален учителски комплекс;

технически средства за обучение (ИКТ средства): компютри (работни станции с CD ROM (DVD ROM); учителска работна станция с модем, peer-to-peer локална мрежа, Интернет); периферна техника и офис оборудване (принтер на работното място на учителя, скенер на работното място на учителя, копирна машина, слушалки, уеб камера, цифров фотоапарат, проектор и екран);

визуални помагала (комплекти образователни таблици, плакати): „Организация на работното място и предпазни мерки за безопасност“, „Компютърна архитектура“, „Архитектура на компютърни мрежи“, „Видове професионални информационни дейности на човек и използваните инструменти (хардуер и информация ресурси)”, „Оформление на клавиатури, използвани за писане на клавиатура”, „История на компютърните науки”; схеми: „Моделиране, формализация, алгоритмизация“, „Основни етапи на разработване на програми“, „Бройни системи“, „Логически операции“, „Блокови диаграми“, „Алгоритмични дизайни“, „Структури на бази данни“, „Структури на уеб ресурси“, портрети на изявени учени в областта на компютърните науки и информационните технологии и др.);

компютри на работни станции със системен софтуер (за операционна система Windows или операционна система Linux), системи за програмиране и приложен софтуер за всяка тема от програмата на учебната дисциплина „Информатика”;

Печатни и екранно-озвучени учебни помагала;

консумативи: хартия, касети за принтер и копир, диск за запис (CD-R или CD-RW);

учебно-практическа и учебно-лабораторна техника;

модели: “Устройство на персонален компютър”, “Преобразуване на информация в компютър”, “Информационни мрежи и пренос на информация”, “Модели на основни ИКТ устройства”;

спомагателно оборудване;

набор от техническа документация, включително паспорти за учебни помагала, инструкции за тяхното използване и мерки за безопасност;

библиотечен фонд.

Библиотечната колекция включва учебници, учебни и методически комплекти (UMK), осигуряващи развитието на учебната дисциплина „Информатика“, препоръчани или одобрени за използване в професионални образователни организации, изпълняващи образователната програма на средното общо образование в рамките на усвояването на OPOP SVE на основата на основно общо образование.

Библиотечният фонд може да бъде допълнен с енциклопедии по информатика, речници, справочници по информатика и компютърна техника, научна и научно-популярна литература и др.

В процеса на усвояване на програмата на учебната дисциплина „Информатика” студентите трябва да имат възможност за достъп до електронни учебни материали по компютърни науки, които са свободно достъпни в Интернет (електронни книги, семинари, тестове, Материали за единен държавен изпити т.н.)

За студенти

Информатика и ИКТ: Семинар за професии и специалности от технически и социално-икономически профили: учеб. помощ за студенти институции проф. образование / ред. М. С. Цветкова. - М., 2014

Информатика и ИКТ: Наръчник за подготовка за Единен държавен изпит: учебник. помощ за студенти институции проф. образование / ред. М. С. Цветкова. - М., 2013.

Информатика и ИКТ: учебник за студенти. институции проф. образование. - М., 2014

Информатика и ИКТ: практикум за професии и специалности от природните и хуманитарните науки: учеб. помощ за студенти институции проф. образование. - М., 2014.

Цветкова М.С.Информатика и ИКТ: електронен образователен метод. комплекс за ученици институции проф. образование. - М., 2015.

За учители

конституция Руска федерация(приет с всеобщо гласуване на 12 декември 1993 г.) (като се вземат предвид измененията, въведени от федералните конституционни закони на Руската федерация относно измененията на Конституцията на Руската федерация от 30 декември 2008 г. № 6-FKZ от 30 декември , 2008 № 7-FKZ) // SZ RF. - 2009. - № 4. - Чл. 445.

Федерален закон от 29 декември. 2012 г. № 273-FZ (изменен с федерални закони от 07.05.2013 г. № 99-FZ, от 07.06.2013 г. № 120-FZ, от 02.07.2013 г. № 170-FZ, от 07 /23/2013 г. № 203-FZ от 25.11.2013 г. № 317-FZ от 03.02.2014 г. № 11-FZ от 03.02.2014 г. № 15-FZ от 05.05. /2014 № 84-FZ, от 27.05.2014 г. № 135-FZ, от 04.06.2014 г. № 148-FZ , изменен с Федерален закон от 4 юни 2014 г. № 145-FZ) „На Образование в Руската федерация.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 май 2012 г. № 413 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование“ (регистриран в Министерството на правосъдието на Руската федерация на 7 юни, 2012 г. № 24480.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 29 декември 2014 г. № 1645 „За изменение на Заповедта на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 май 2012 г. № 413 „За утвърждаване на федералната държава образователен стандарт за средно (пълно) общо образование.”

Писмо на Департамента за държавна политика в областта на обучението на работници и допълнителното професионално обучение на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 март 2015 г. № 06-259 „Препоръки за организиране на средно общо образование в рамките на усвояването на образователни програми за средно професионално образование на базата на основно общо образование, като се вземат предвид изискванията на федералните държавни образователни стандарти и придобита професия или специалност на средното професионално образование.

Астафиева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С.Информатика и ИКТ: семинар за професии и специалности от технически и социално-икономически профили / изд. Г-ЦА. Цветкова. - М., 2014.

Великович Л.С., Цветкова М.С.Програмиране за начинаещи: учебник. издание. - М., 2011.

Zalogova L.A.Компютърна графика. Избираема дисциплина: семинар / Л. А. Залогова - М., 2011 г.

Логинов М.Д., Логинова Т.А.Поддръжка на компютърна техника: учебник. надбавка. - М., 2010.

Малясова С.В., Демяненко С.В.Информатика и ИКТ: ръководство за подготовка за Единен държавен изпит / изд. М. С. Цветкова. - М., 2013.

Мелников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В.Информационна сигурност: учебник. наръчник / ред. С. А. Клейменова. - М., 2013.

Назаров S.V., Широков A.I.Съвременни операционни системи: учебник. надбавка. - М., 2011.

Новожилов Е.О., Новожилов О.П.Компютърни мрежи: учебник. - М., 2013.

Парфилова Н.И., Пилкин А.Н., Трусов Б.Г.Програмиране: Основи на алгоритмизацията и програмирането: учебник / изд. Б. Г. Трусова. - М., 2014.

Сюлейманов Р.Р.Компютърно моделиране на математически задачи. Избираема дисциплина: учебник. надбавка. - М.: 2012 г

Цветкова М.С., Великович Л.С.Информатика и ИКТ: учебник. - М., 2014.

Цветкова М.С., Хлобистова И.Ю.Информатика и ИКТ: Семинар за професии и специалности от природните и хуманитарните науки. - М., 2014.

Шевцова А.М., Пантюхин П.Я.Въведение в компютърно проектиране: учебник. ръководство с приложение на CD-ROM на учебната версия на системата ADEM. - М., 2011.

Интернет ресурси

www.fcior.edu.ru (Федерален център за информационни и образователни ресурси - FCIOR).

www. училище-сборник. образование ru (Единна колекция от цифрови образователни ресурси).

www.intuit.ru/studies/courses (Отворени интернет курсове „Intuit“ за курса „Информатика“).

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE Отворени електронни курсове по информационни технологии).

http://ru.iite.unesco.org/publications (Отворете цифрова библиотека„UNESCO IITE“ относно ИКТ в образованието).

www. мегакнига. ru (Мегаенциклопедия на Кирил и Методий, раздели „Наука / Математика. Кибернетика“ и „Технологии / Компютри и Интернет“).

www.ict.edu.ru (портал „Информационни и комуникационни технологии в образованието“).

www.digital-edu.ru (Директория с образователни ресурси „Портал за цифрово образование“).

Обяснителна записка към работната ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА
условия за изпълнение на работната програма на учебната дисциплина
Мониторинг и оценка на резултатите от усвояването на учебната дисциплина

1. обяснителна записка към работната ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

ОДП.10 МАТЕМАТИКА

1.1. Обхват на приложение

Работната програма на академичната дисциплина „Математика: алгебра и началото на анализа, геометрия“ се изпълнява в рамките на основната професионална образователна програма на средното професионално образование (програма за обучение на квалифицирани работници, служители) в съответствие с Федералната държавна образователна програма Стандарт за средно общо образование и Федералният държавен образователен стандарт за средно професионално образование по професията 19.01.17 г. „Готвач, сладкар“, принадлежащ към разширената група 19.00.00 ИНДУСТРИАЛНА ЕКОЛОГИЯ И БИОТЕХНОЛОГИЯ и съответства на естествено-научния профил .

1.2. Обща характеристика на учебната дисциплина

Математиката е основна общообразователна дисциплина с установено стабилно съдържание и Общи изискванияподготвям

студенти.

В професионалните образователни организации, които изпълняват образователната програма за средно общо образование в рамките на овладяването на OPOP SVE на базата на основно общо образование, изучаването на математика има свои собствени характеристики в зависимост от профила на професионалното образование.

При овладяване на SVE професии в природните науки на професионалното образование, математиката се изучава на основното ниво на Федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование;

Общите цели на изучаването на математиката традиционно се реализират в четири направления:

• общо разбиране на идеите и методите на математиката;

  интелектуално развитие;

  овладяване на необходимите специфични знания и умения;

  възпитателно въздействие.

Профилирането на целите на обучението по математика намира отражение в избора на приоритети при организиране на учебната дейност на учениците. За хуманитарните и природонаучните профили на професионалното образование е по-характерно да се засили общият културен компонент на учебната дисциплина с акцент върху визуално-образните и логически стилове на образователна работа.

Съдържанието на учебната дисциплина е разработено в съответствие с основните съдържателни линии на обучението по математика:

алгебрична линия, включително систематизиране на информация за числата; изучаване на нови и обобщаване на вече изучени операции (степенуване, извличане на корен, логаритъм, синус, косинус, тангенс, котангенс и техните обратни); изучаване на нови видове числови изрази и формули; усъвършенстване на практически умения и компютърна култура, разширяване и усъвършенстване на формирания в началното училище алгебричен апарат и приложението му при решаване на математически и приложни задачи;

теоретико-функционална линия, включваща систематизиране и разширяване на информацията за функциите, усъвършенстване на графичните умения; запознаване с основните идеи и методи математически анализв обем, който позволява да се изучават елементарни функции и да се решават най-простите геометрични, физически и други приложни задачи;

линията на уравненията и неравенствата, основана на изграждането и изучаването на математически модели, пресичащи се с алгебричните и функционалните теоретични линии и включваща развитието и усъвършенстването на техниката на алгебричните трансформации за решаване на уравнения, неравенства и системи; формиране на способността за изграждане и изследване на най-простите математически модели при решаване на приложни проблеми, проблеми от свързани и специални дисциплини;

геометрична линия, включително визуални изображения на пространствени фигури и изучаване на техните свойства, формиране и развитие на пространствено въображение, разработване на методи за геометрични измервания, координатни и векторни методи за решаване на математически и приложни проблеми;

стохастична линия, основана на развитието на комбинаторни умения и идеи за вероятностните и статистически закони на околния свят.

Разделите (темите), включени в съдържанието на учебната дисциплина, са общи за всички профили на професионалното образование и за всички обеми учебно време, независимо от това дали учебната дисциплина „Математика” е основна или профилирана.

В приблизителните тематични планове на програмата учебният материал е представен под формата на редуващо се разгръщане на основните съдържателни линии (алгебрични, функционално-теоретични, уравнения и неравенства, геометрични, стохастични), което позволява гъвкаво използване на тяхното местоположение и взаимовръзка, създаваща работн календарен план, редуване на образователни теми (глави от учебника) по различни начини, като се вземат предвид профилът на професионалното образование, спецификата на овладяваната професия или специалност в професионалното образование, дълбочината на изучаване на материала и нивото на подготовка на учениците.

Изучаването на общообразователната дисциплина „Математика“ завършва с обобщаване на резултатите във формуляраизпит като част от междинното сертифициране на учениците в процеса на усвояване на основното OPOP средно професионално образование със средно общо образование (PPKRS).

В раздела на програмата „Съдържание на учебната дисциплина“ с курсив е отбелязан материал, който не подлежи на контрол при изучаване на математика, както основни, така и специализирани учебни дисциплини.

Текущ контрол на знанията и уменията по изучаваната дисциплина се осъществява в процеса на устно и писмено анкетиране на студентите, тяхното изпитване, извършване на практически и тестове. Широко използван в уроците Задачи за единен държавен изпитматематика.

1.3. Мястото на дисциплината в структурата на основната професионална образователна програма:основна дисциплина от общообразователния цикъл.

1.4. Цели и задачи на дисциплината - изисквания към планираните резултати от усвояването на дисциплината:

осигуряване на формиране на представи за социални, културни и исторически фактори в развитието на математиката;

осигуряване на формирането на логическо, алгоритмично и математическо мислене;

осигуряване на формиране на умения за прилагане на придобитите знания при решаване на различни проблеми;

осигуряване на формирането на идеи за математиката като част от универсалната човешка култура, универсалния език на науката, който позволява да се описват и изучават реални процеси и явления.

Програмата включва съдържание, насочено към развиване в учениците на компетенциите, необходими за висококачественото развитие на OPOP SVE на базата на основно общо образование с получаване на средно общообразователна програма за обучение на квалифицирани работници и служители (PPKRS).

Планирани резултати от усвояване на учебната дисциплина

	Изисквания за резултати (съгласно Федералните държавни образователни стандарти SOO)	Планирани резултати от изучаването на дисциплината
Лични резултати	Личните резултати трябва да отразяват: 1) руски гражданска идентичност, патриотизъм, уважение към своя народ, чувство за отговорност към родината, гордост от своята земя, своята родина, миналото и настоящето на многонационалния народ на Русия, уважение към държавните символи (герб, знаме, химн); 2) гражданска позиция като активен и отговорен член руското общество, съзнаващи конституционните си права и задължения, зачитащи законността и реда, притежаващи чувство за самоуважение, съзнателно възприемащи традиционни национални и общочовешки хуманистични и демократични ценности; 3) готовност да служи на Отечеството и да го защитава; 4) формирането на мироглед, който съответства на съвременното ниво на развитие на науката и социалната практика, въз основа на диалога на културите, както и различни форми на социално съзнание, осъзнаване на своето място в мултикултурен свят; 5) формирането на основите на саморазвитието и самообразованието в съответствие с общочовешките ценности и идеалите на гражданското общество; готовност и способност за самостоятелна, творческа и отговорна дейност; 6) толерантно съзнание и поведение в мултикултурен свят, желание и способност за водене на диалог с други хора, постигане на взаимно разбиране, намиране на общи цели и сътрудничество за постигането им; 7) умения за сътрудничество с връстници и деца по-млада възраст, възрастни в образователни, обществено полезни, преподавателски и изследователски, проектни и други видове дейности; 8) морално съзнание и поведение, основано на асимилация общочовешки ценности; 9) готовност и способност за образование, включително самообразование, през целия живот; съзнателно отношение към непрекъснатото обучение като условие за успешна професионална и социални дейности; 10) естетическо отношениекъм света, включително естетиката на бита, научно-техническото творчество, спорта, социалните отношения; 11) приемане и прилагане на ценностите на здравословния и безопасен начин на живот, необходимостта от физическо самоусъвършенстване, спортни и развлекателни дейности, отхвърляне лоши навици: тютюнопушене, пиене на алкохол, наркотици; 12) внимателно, отговорно и компетентно отношение към физическото и психическото здраве, както собственото, така и на другите хора, способността за оказване на първа помощ; 13) съзнателен избор бъдеща професияи възможности за реализиране на собствени житейски планове; отношение към професионалната дейност като възможност за участие в решаването на лични, обществени, държавни и национални проблеми; 14) екообразуване логично мислене, разбиране на влиянието на социално-икономическите процеси върху състоянието на природната и социалната среда; придобиване на опит в екологично ориентирани дейности; 15) отговорно отношение към създаването на семейство, основано на съзнателното приемане на ценностите на семейния живот.	Планирано лични резултати:: Формиране на идеи за математиката като универсален език на науката, средство за моделиране на явления и процеси, идеи и методи на математиката; Разбиране значението на математиката за научно-техническия прогрес, формиране на отношение към математиката като част от универсалната човешка култура чрез запознаване с историята на развитието на математиката, еволюцията на математическите идеи; Развитие на логическо мислене, пространствено въображение, алгоритмична култура, критично мислене на ниво, необходимо за бъдеща професионална дейност, за продължаващо образование и самообразование; Майсторство математически знанияи умения, необходими в ежедневието, за овладяване на свързани природонаучни дисциплини и дисциплини от професионалния цикъл, за получаване на образование в области, които не изискват задълбочено математическа подготовка; Желание и способност за образование, включително самообразование, през целия живот; съзнателно отношение към непрекъснатото обучение като условие за успешна професионална и социална дейност; Желание и способност за самостоятелна творческа и отговорна дейност; Желание за колективна работа, сътрудничество с връстници в образователни, обществено полезни, учебно-изследователски, проектни и други дейности; Отношение към професионалната дейност като възможност за участие в решаването на лични, обществени, държавни и национални проблеми;
Метасубект	Резултатите по метапредмети трябва да отразяват: 1) способността за самостоятелно определяне на целите на дейността и изготвяне на планове за дейност; самостоятелно извършват, контролират и коригират дейности; използват всички възможни ресурси за постигане на поставените цели и изпълнение на плановете за дейност; изберете успешни стратегии в различни ситуации; 2) способността за продуктивна комуникация и взаимодействие в процеса на съвместна дейност, отчитане на позициите на другите участници в дейността и ефективно разрешаване на конфликти; 4) готовност и способност за самостоятелна информационна и познавателна дейност, притежаване на умения за получаване на необходимата информация от речници от различни видове, способност за навигация в различни източници на информация, критична оценка и интерпретация на информация, получена от различни източници; 5) способност за използване на информационни и комуникационни технологии (наричани по-нататък ИКТ) при решаване на когнитивни, комуникационни и организационни задачи в съответствие с изискванията на ергономията, предпазните мерки за безопасност, хигиената, опазването на ресурсите, правните и етичните стандарти, стандартите за информационна сигурност; 6) способността да се определят целите и функциите на различни социални институции; 7) способността за независима оценка и вземане на решения, които определят стратегията на поведение, като се вземат предвид гражданските и моралните ценности; 8) владеене на езикови средства - способността ясно, логично и точно да изразявате своята гледна точка, да използвате адекватни езикови средства; 9) овладяване на уменията за когнитивно отражение като осъзнаване на извършените действия и мисловни процеси, техните резултати и причини, границите на собственото знание и невежество, нови когнитивни задачи и средства за тяхното постигане.	Планирани мета-предметни резултати: 1) способност за самостоятелно определяне на целите на дейността и съставяне на планове за дейност; самостоятелно извършват, контролират и коригират дейности; използват всички възможни ресурси за постигане на поставените цели и изпълнение на плановете за дейност; избират успешни стратегии в различни ситуации; 2) способността за продуктивна комуникация и взаимодействие в процеса на съвместна дейност, отчитане на позициите на другите участници в дейността и ефективно разрешаване на конфликти; 3) притежаване на когнитивни, образователни, изследователски и проектни умения, умения за решаване на проблеми; способност и готовност за самостоятелно търсене на методи за решаване на практически проблеми, използване на различни методи на познание; 4) готовност и способност за самостоятелна информационна и познавателна дейност, включително способност за навигация в различни източници на информация, критична оценка и интерпретация на информация, получена от различни източници; 5) владеене на езикови средства: способността ясно, логично и точно да изразявате своята гледна точка, да използвате адекватни езикови средства; 6) притежаване на умения за когнитивно отражение като осъзнаване на извършените действия и мисловни процеси, техните резултати и причини, границите на собственото знание и невежество, нови когнитивни задачи и средства за тяхното постигане; 7) решителност при търсене и вземане на решения, интелигентност и интуиция, развитие на пространствени концепции; способност за възприемане на красотата и хармонията на света; 8) осъзнаване на социалната значимост на своята професия, мотивация за извършване на професионална дейност;
Предмет	Изискванията към предметните резултати от усвояването на основен курс по математика трябва да отразяват: 1) формирането на идеи за математиката като част от световната култура и мястото на математиката в съвременна цивилизация, за методите за описание на явления на математически език реалния свят; 2) формирането на идеи за математически понятиякато най-важните математически модели, които позволяват да се описват и изучават различни процеси и явления; разбиране на възможността за аксиоматично изграждане на математически теории; 3) владеене на доказателствени методи и алгоритми за решаване; способността да ги прилагате, да извършвате аргументи, основани на доказателства, при решаване на проблеми; 4) познаване на стандартни техники за решаване на рационални и ирационални, експоненциални, степенни, тригонометрични уравнения и неравенства и техните системи; използване на готови компютърни програми, включително за намиране на решения и илюстриране на решения на уравнения и неравенства; 5) формирането на идеи за основните понятия, идеи и методи на математическия анализ; 6) овладяване на основни понятия за плоски и пространствени геометрични фигури, техните основни свойства; развитие на способността за разпознаване в чертежи, модели и в реалния свят геометрични фигури; прилагане на изучените свойства на геометрични фигури и формули за решаване на геометрични задачи и задачи с практическо съдържание; 7) формирането на идеи за процеси и явления, които са вероятностни по природа, за статистически модели в реалния свят, за основните понятия на елементарната теория на вероятностите; умения за намиране и оценка на вероятностите за събития в най-прости практически ситуации и основните характеристики на случайни величини; 8) умения за използване на готови компютърни програми за решаване на проблеми.	Ученикът трябва ● да формират идеи за математиката като част от световната култура и мястото на математиката в съвременната цивилизация, начини за описание на явления от реалния свят на математически език; ● .формират идеи за математическите понятия като най-важните математически модели, които позволяват да се описват и изучават различни процеси и явления; разбиране на възможността за аксиоматично изграждане на математически теории; овладяват методите за доказателство и алгоритмите за решаване, способността да ги прилагат, да извършват аргументи, основани на доказателства в процеса на решаване на проблеми; овладеят стандартни техники за решаване на рационални и ирационални, експоненциални, степенни, тригонометрични уравнения и неравенства и техните системи; използват готови компютърни програми, включително за търсене на решения и илюстриране на решения на уравнения и неравенства; формират идеи за основните понятия на математическия анализ и техните свойства, имат способността да характеризират поведението на функциите, да използват придобитите знания за описание и анализ на реални зависимости; овладяват основните понятия за плоски и пространствени геометрични фигури, техните основни свойства; развиват способността за разпознаване на геометрични фигури в чертежи, модели и в реалния свят; прилага изучените свойства на геометричните фигури и формули за решаване на геометрични задачи и задачи с практическо съдържание; да формират идеи за процеси и явления, които имат вероятностен характер, статистически закономерности в реалния свят, основните понятия на елементарната теория на вероятностите; да могат да намират и оценяват вероятностите за събития в най-простите практически ситуации и основните характеристики на случайните променливи; притежават умения за използване на готови компютърни програми за решаване на задачи.

максималната учебна натовареност на един ученик е 303 часа, в това число:

задължителната аудиторна натовареност на ученика е 285 часа;

самостоятелна работа на ученика 18ч.

2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

2.1. Обхват на учебната дисциплина и видове учебна работа

Вид възпитателна работа	Часов обем
Задължително преподавателско натоварване в класната стая (общо)
Включително:
Практическа работа
Тестови работи
Самостоятелна работа на учителя (общо)

Име на раздели и теми		Часов обем		Ниво на майсторство
Тема 1.1. Въведение
	Математиката в науката, технологиите, икономиката, информационни технологиии практически дейности. Цели и задачи на обучението по математика в средното професионално образование. Цели числа. Цяло и рационални числа.
Развитие на понятието число
	Цели числа и рационални числа Приблизителни изчисления Реални числа Комплексни числа
	Практическо занятие 1. Извършване на приблизителни изчисления.
	Самостоятелна работа Създаване на презентация „История на развитието на числата“
Корени, степени и логаритми	корен n-та степени неговите свойства Изчисляване и сравнение на корени Свойства на степените. Изчисляване на степени с рационален показател Понятието степен с реален показател Преобразуване на числови и азбучни изрази, съдържащи корени и степени Логаритъм на число Илюстративно и логаритмични функции Свойства на логаритмите Показателни и логаритмични уравнения и неравенства
	Практическо занятие 2. Решаване на ирационални уравнения Практическо занятие 3. Изпълнение трансформации на идентичносттапо-горе мощни изрази Практическа работа 4. Преобразуване и изчисляване на стойностите на логаритмични изрази
	Тест 1. Корени и степени Тест 2. Логаритми. Свойства на логаритмите
Прави и равнини в пространството	Основни понятия: точка, права и равнина. Аксиоми на стереометрията Успоредни прави в пространството. Успоредност на три линии Успоредност на права и равнина. Успоредни равнини, свойства на успоредните равнини Пресичане на прави линии. Ъгли с подравнени страни. Ъгъл между прави Успоредност на равнините. Свойства на успоредните равнини. Перпендикулярни линии в пространството. Успоредни прави, перпендикулярни на равнина. Признак за перпендикулярност на права и равнина Перпендикулярни и наклонени. Разстояние от точка до равнина Двустенен ъгъл. Перпендикулярност на равнините. Решаване на задачи по темата „Перпендикулярност на прави и равнини“
	Практическа работа 5. Успоредност на прави и равнини.
	Тест 3. Прави равнини и в пространството
	Самостоятелна работа Изчислително-графична работа - Перпендикулярна и наклонена Историческа справказа обозначенията и символиката в геометрията
Тема 1.5. Комбинаторика
	Комбинаторни конструкции. Правила на комбинаториката. Концепции за факториел. Пренареждания Разположения. Комбинации. Формули за тяхното изчисляване. Бином на Нютон и триъгълник на Паскал Повторение, обобщение, решаване на проблеми.
	Практическо занятие 6. Решаване на комбинаторни задачи по формули за тяхното изчисляване.
	Тест 4. Комбинаторика
Тема 1.6. Координати и вектори
	Векторна концепция. Равенство на векторите. Действия върху вектори Копланарни вектори. Разлагане на вектори на 3 некомпланарни вектора. Решаване на задачи, включващи действия с вектори Правоъгълна координатна система в пространството. Векторни координати. Действия върху вектори в координатна форма. Решаване на задачи по координати Ъгъл между векторите. Скаларно произведениевектори. Изчисляване на ъгли между прави и равнини. Повторение, обобщение,
	Тест 5. Координати и вектори
	Самостоятелна работа Резюме „Векторна спецификация на линии и равнини в пространството.“ Подгответе доклад „Използване на координати и вектори в приложни задачи“
Основи на тригонометрията
	Основни тригонометрични тъждества. Решаване на задачи за прилагане на основни тригонометрични тъждества. Формули за намаляване. Свойства на симетрия на точки от единичната окръжност. Решаване на задачи с помощта на формули за редукция. Формули за добавяне на аргументи. Решаване на задачи чрез формули за добавяне на аргументи Формули за двойни и половин аргументи. Преобразуване на произведение от функции в сума Подготовка за теста Арксинус, аркосинус и арктангенс. Приложение за решаване на уравнения. Решаване на прости тригонометрични уравнения Решаване на прости тригонометрични уравнения и неравенства 10. Приложение на методи за решаване на тригонометрични уравнения: свеждане до линейни, квадратни уравнения 11. Приложение на методи за решаване на тригонометрични уравнения: факторизиране, промяна на променлива 12. Подготовка за теста
	Практическа работа 7. Извършване на тождественни трансформации в тригонометрични изрази Практическа работа 8. Решаване на тригонометрични уравнения
	Тест 6. Тригонометрични изрази Тест 7. Протозои тригонометрични уравненияи неравенства
	Самостоятелна работа Подготовка на съобщението „История на тригонометрията”. Изработване на модел на тригонометрична окръжност Изчислителна задача „Решаване на тригонометрични уравнения.“
Тема 1.8.Функция и графики
	Домейн и набор от стойности. Изграждане на графики на функции, зададени по различни начини. Свойства на функциите: монотонност, четност, ограниченост, периодичност. Интервали на нарастване и намаляване. Схема за изследване на функцията. Изучаване на линейни, късолинейни функции. Изграждане и четене на графики Свойства на тригонометричните функции. Хармонични вибрации. Аритметични действия върху функции. Комплексна функция(композиция). Определяне на границата на функция в точка. Концепцията за непрекъснатост на функцията Степенна функция, нейните свойства и графика. Експоненциална функция, нейните свойства и графика
	Практическа работа 9. Построяване и четене на графики на функции. Решаване на задачи за намиране на област на дефиниция на функция. Практическа работа 10. Провеждане на изследвания върху линейни, квадратни, дробно-линейни функции. Изграждане и четене на графики. Практическа работа 11. Решаване на експоненциална и логаритмични уравненияи неравенства Практическа работа 12. Преобразуване на графики. Паралелен транспорт, симетрия, разтягане и компресия по координатни оси
	Тест 8. Функции и графики
	Самостоятелна работа Изчислителна и графична работа „Изграждане на тригонометрични функции с помощта на геометрични трансформации.“ Съставяне на пъзели и кръстословици
Тест за 1-ва година на обучение 1
Тема 2.1. Полиедри и кръгли тела
	Призма, нейните основни елементи. Имоти. Права и наклонена призма. Правилна призма. паралелепипед. куб Симетрия в куб, паралелепипед, призма Пирамидата, нейните основни елементи. Тетраедър Решаване на задачи по темата „Пирамидата и нейните основни елементи“. Концепцията за тяло на революцията. Цилиндърът и неговите основни елементи. Аксиални сечения и сечения, успоредни на основата Повърхност на цилиндъра Решаване на задачи, свързани с понятието цилиндър Конус и неговите основни елементи. Фрустум. Аксиални сечения и сечения, успоредни на основата. Решаване на задачи, свързани с понятието конус Топка и сфера, техните сечения
	Практическа работа 13. Решаване на задачи по темата „Призмата и нейните основни елементи.“ Практическа работа 14. Построяване на най-простите сечения на куб, пирамида, паралелепипед, призма. Намиране на основните елементи на призми и пирамиди. Практическа работа 15. Намиране на основните елементи на цилиндър, конус, топка
	Тест 9 „Многогранници“ Тест 10. Въртетелни тела и повърхнини
	Самостоятелна работа Изработка на модели и макети на многостени. Построяване на сечения от многостени Подгответе съобщението „Правилни и полуправилни полиедри“ Подбор и анализ на информация за презентацията „Конични сечения и приложението им в техниката».
Тема 2.2. Началото на математическия анализ	Концепцията за числова редица, как да я дефинираме и изчисляването на нейните членове. Концепцията за границата на последователност. Решаване на задачи за изчисляване на сумата от безкрайно намаляваща геометрична прогресия. Концепцията за производна на функция, геометрична и физически смисълпроизводна. Правила за диференциране. Таблица с производни елементарни функции. Производна на сбор, произведение и частно Безкрайно намаляваща геометрична прогресия и нейната сума. Концепцията за непрекъснатост на функцията. Установяване на връзка между свойствата на функция и нейната производна чрез техните графики Намиране на най-големите и най-малките стойности на функция върху сегмент с помощта на производната. Втората производна, нейното физическо и геометрично значение. Изследване на функции за изпъкналост. Решение физически проблемиизползване на производни. Повторение на темата на раздела. Подготовка за теста.
	Практическа работа 16. Изчисляване на производни Практическа работа 17. Решаване на задачи за съставяне на уравнения на допирателни към графики на функции. Практическа работа 18. Приложение на производната за изучаване на функции и начертаване на графики
	Тест 11. Редица, производна
Тема 2.3. Интеграл и неговите приложения
	Антидериват, неговото определение. Първопроизводни на елементарни функции. Интеграл. Основни формули за интегриране. Методи за изчисляване на интеграли. Площ на извит трапец. Формула на Нютон-Лайбниц. Определен интеграл. Решаване на задачи с помощта на определен интеграл за намиране на площта на извит трапец. Съставяне на уравнението за движение на тяло според дадено уравнениескорост Подготовка за теста
	Практическа работа 19. Изчисляване на определен интеграл по метода директна интеграцияи метода на заместване. Практическа работа 20. Изчисляване на площите на фигури с помощта на определен интеграл
	Тест 12. Интеграл
	Самостоятелна работа Съобщение „Решаване на задачи с помощта на определен интеграл“
Тема 2.4. Елементи на теорията на вероятностите и математическа статистика
	събития. Вероятност за събитие. Основни понятия и класическа дефиниция на вероятността. Събиране и умножение на вероятности. Решаване на задачи за изчисляване на вероятността от събитие. Повтарящи се тестове Случайна стойност
	Практическа работа 21. Изчисляване на биномните коефициенти на Нютон по формулата и с помощта на триъгълника на Паскал Практическа работа 22. Решаване на приложни задачи чрез вероятностни методи
Тема 2.5. Уравнения и неравенства
	Еквивалентни уравнения Основни техники за решаване на уравнения Системи уравнения Решаване на неравенства Подготовка за теста
	Практическа работа 23. Решаване на системи от показателни и логаритмични уравнения Практическа работа 24. Решаване на системи от показателни и логаритмични уравнения и неравенства
	Тест 13. Уравнения и неравенства

3. условия за изпълнение на РАБОТНАТА програма учебна дисциплина

3.1. Минимални логистични изисквания

Изпълнение на програмата на учебната дисциплина „Математика: алгебра и начала на математическия анализ; Геометрия“ изисква наличието на кабинет по математически и природонаучни дисциплини. Офисните помещения трябва да отговарят на изискванията на санитарните и епидемиологичните правила и стандарти (SanPiN 2.4.2 № 178-02)

Оборудване на класната стая:

Черна дъска -1

Бюра за ученици - 16 бр

Учителска маса - 1 бр

Столове - 32 бр

Включени в учебно-методическата и логистична подкрепа на програмата на учебната дисциплина „Математика: алгебра и начала на математическия анализ; геометрия“ включва:

Нагледни средства (модели на полиедри и тела на въртене, телени модели за геометрични задачи, портрети на изключителни математици и др.);

Комплекти таблици по математика, тематични картинки по геометрия;

Инструктивно-техническа документация:

*Комплект тестово-измервателни материали по дисциплината

*Комплекти тестови задачи, вкл. чрез компютър

*Комплекти задачи за тестове

*Комплекти задачи - указания за практическа работа.

* Технически средства за обучение : мултимедиен проектор.

Екранни и озвучителни средства, презентации по програмни теми;

Комплект техническа документация, инструкции за безопасност;

Библиотечен фонд.

Библиотечният фонд включва учебници, учебно-методически комплекти (УМК), осигуряващи развитието на учебната дисциплина „Математика: алгебра и начала на математическия анализ; геометрия”, препоръчан или одобрен за използване в професионални образователни организации, изпълняващи образователната програма за средно общо образование в рамките на усвояването на OPOP SVE на базата на основно общо образование.

Библиотечният фонд се допълва от енциклопедии, справочници, научна, научно-популярна и друга литература по математика.

Информационно осигуряване на обучението

Основни източници:

Алимов Ш.А. и др.Математика: алгебра и принципи на математическия анализ, геометрия. Алгебра и начало на математическия анализ (основно и напреднало ниво) 10-11 клас. - М., 2014.

Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др.. Математика: алгебра и началото на математическия анализ. Геометрия. Геометрия (основно и напреднало ниво). 10-11 клас. - М., 2014.

Башмаков M.I. Математика: учебник за студенти. институции на средното проф. образование. - М., 2014.

Башмаков M.I. Математика. Сборник от специализирани задачи: учебник за студенти. институции проф. образование. - М., 2014.

Башмаков M.I. Математика. Проблемник: учебник за студенти. институции проф. образование. - М., 2014.

Башмаков M.I. Математика. Електронен образователен метод. комплекс за ученици институции проф. образование. - М., 2015.

Допълнителни източници:

Башмаков M.I. математика ( основно ниво на). 10 клас. - М., 2014.

Башмаков M.I. Математика (основно ниво). 11 клас. - М., 2014.

Башмаков M.I. Алгебра и принципи на анализа, геометрия. 10 клас. - М., 2013.

Башмаков M.I. Математика (основно ниво). 10 клас. Сборник задачи: учебник. - М., 2008.

Башмаков M.I. Математика (основно ниво). 11 клас. Сборник задачи: учебник. - М., 2012.

Гусев В.А., Григориев С.Г., Иволгина С.В. Математика за професии и специалности от социално-икономически профил: учебник за студенти. институции на средното проф. образование. - М., 2014.

Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федерова Н.Е. и др.Математика: алгебра и началото на математическия анализ. Алгебра и началото на математическия анализ (основно и напреднало ниво). 10 клас / изд. А.Б. Жижченко. - М., 2014.

Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федерова Н.Е. и др.Математика: алгебра и началото на математическия анализ. Алгебра и началото на математическия анализ (основно и напреднало ниво). 11 клас / изд. А.Б. Жижченко. - М., 2014.

Литература за учители:

Башмаков M.I. Математика: книга. за учителя: метод.ръководство. — М., 2013

Башмаков M.I., Циганов Sh.I. Инструментариумда се подготви за Единния държавен изпит. - М., 2011.

Интернет източници:

Отворена банкаЗадания на FIPI - http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Bashmakov M.I. Математика: учебник за институции, нач. и среден проф. образование / М. И. Башмаков. - 7-мо изд., изтрито. - М .: Издателски център "Академия", 2012. - 256 с. -

4. Контрол и оценка на резултатите от усвояването на дисциплината Контрол и оценкарезултатите от овладяването на дисциплината се извършват от учителя в процеса на провеждане на практически занятия и лабораторна работа, тестване, както и студентите, изпълняващи индивидуални задачи, проекти и изследвания.

Резултати от обучението (усвоени умения, придобити знания) Форми и методи за наблюдение и оценяване на резултатите от обучението АЛГЕБРА да бъде в състояние да: извършват аритметични операции с числа, съчетавайки устни и писмени техники; намиране на приблизителни стойности на количества и грешки при изчисление (абсолютни и относителни); сравнявам числови изрази; намерете стойностите на корена, мощността, логаритъма, тригонометричните изрази въз основа на дефиницията, като използвате инструменти, ако е необходимо; използвайте приблизителна оценка в практическите изчисления; извършват трансформации на изрази с помощта на формули, свързани със свойствата на степените, логаритмите, тригонометричните функции; за практически изчисления с помощта на формули, включително формули, съдържащи степени, радикали, логаритми и тригонометрични функции, като използвате, ако е необходимо справочни материалии прости изчислителни устройства. Функции и графики да бъде в състояние да: изчисляване на стойността на функция от дадена стойност на аргумент, като се използват различни начини за определяне на функцията; определят основните свойства на числовите функции, илюстрират ги върху графики; изграждат графики на изучаваните функции, илюстрират свойствата на елементарни функции с помощта на графиката; използват концепцията за функция, за да опишат и анализират зависимостите на количествата; използват придобитите знания и умения в практически дейности и Ежедневието : за описание на използването на функции различни зависимости, представяйки ги графично, интерпретирайки графики. Началото на математическия анализ да бъде в състояние да: намират производни на елементарни функции; използват производната за изследване на свойствата на функциите и конструиране на графики; прилагат производната за извършване на приблизителни изчисления, решават приложни задачи за намиране на най-големите и най-малките стойности; изчисляват площи и обеми в най-прости случаи с помощта на определен интеграл; използват придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневиетоЗа: решаване на приложни проблеми, включително социално-икономически и физически, до най-големи и най-малки стойности, за намиране на скорост и ускорение. Уравнения и неравенства да бъде в състояние да: решават рационални, експоненциални, логаритмични, тригонометрични уравнения, сводими до линейни и квадратни, както и подобни неравенства и системи; използване графичен методрешаване на уравнения и неравенства; изобразяват решения на уравнения, неравенства и системи с две неизвестни в координатната равнина; съставя и решава уравнения и неравенства, свързващи неизвестни величини в текстови (включително приложни) задачи. използват придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието: за конструиране и изследване на най-простите математически модели. КОМБИНАТОРИКА, СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ НА ВЕРОЯТНОСТИТЕ да бъде в състояние да: решаване на най-простите комбинаторни задачи чрез методи на груба сила, както и използване на добре познати формули; изчисляват в най-простите случаи вероятностите за събития въз основа на преброяване на броя на резултатите; използват придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневието: да анализират реални числени данни, представени под формата на диаграми и графики; анализ на информацията статистически характер. ГЕОМЕТРИЯ да може да: разпознават пространствени форми в чертежи и модели; съпоставят триизмерни обекти с техните описания и изображения; описват относителната позиция на прави и равнини в пространството,обосновете преценките си за това местоположение; анализират в най-простите случаи взаимното разположение на обектите в пространството; изобразяват основни полиедри и кръгли тела; изпълнява чертежи според условията на задачата; изграждане на прости секции на куб, призми, пирамиди; решаване на планиметрични и прости стереометрични задачи за намиране на геометрични величини (дължини, ъгли, площи, обеми); използват планиметрични факти и методи при решаване на стереометрични задачи; провеждат разсъждения, основани на доказателства, когато решават проблеми; използват придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневието: за изследване (моделиране) на прости практически ситуации въз основа на изучаваните формули и свойства на фигури; изчисления на обеми и повърхности на пространствени тела при решаване на практически задачи, като се използват справочници на изчислителни устройства, ако е необходимо. Зная/форма: Представи за математиката като част от световната култура и мястото на математиката в съвременната цивилизация, начини за описание на явленията от реалния свят на математически език; Идеи за математическите понятия като най-важните математически модели, които позволяват да се описват и изучават различни процеси и явления; разбиране на възможността за аксиоматично изграждане на математически теории; Практически уроци, индивидуални проекти. Практически уроци. Тестване. Тестови работи. Практически уроци. Индивидуални проекти. Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Практически уроци. Тестване. Практически уроци. Тестване. Индивидуални проекти. Тестване. Тестови работи. Изчислителни и графични задачи Практически уроци. Извънаудиторна самостоятелна работа Практически уроци. Практически уроци. Тестване. Практически уроци. Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Изчислителни и графични задачи Практически уроци. Извънаудиторна самостоятелна работа Практически уроци. Индивидуални творчески задачи. Извънаудиторна самостоятелна работа Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Практически уроци Индивидуални проекти. Практически уроци Извънаудиторна самостоятелна работа Практически уроци. Индивидуални творчески задачи. Тестови работи. Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Индивидуални творчески задачи. Изчислителни и графични задачи Практически уроци. Тестване. Практически уроци. Тестови работи. Изчислителни и графични задачи Проучване Практически уроци. Практически уроци. Тестване. Индивидуални творчески задачи. Практически уроци. Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Изчислителни и графични задачи Практически уроци. Тестване. Индивидуални творчески задачи. Практически уроци. Компютърно тестване. Тестови работи. Индивидуални проекти. Практически уроци. Изчислителни и графични задачи Тестови работи. Индивидуални проекти. Извънаудиторна самостоятелна работа Индивидуални проекти. Тестване.

Размер: px

Започнете да показвате от страницата:

Препис

1 Министерство на образованието и науката Кемеровска областДържавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование "Anzhero-Sudzhensky Polytechnic College" СЪГЛАСИМО Заместник-директор по SD O.V. Акимова 20 U T V E R J D A Y Директор на колежа Л. И. Малишева 20 Насокиза разработване на работни програми за учебни дисциплини в специалностите на средното професионално образование 1. Работната програма на академична дисциплина е документ, който е част от основната професионална образователна програма (наричана по-нататък OPEP) на колежа и е предназначен за изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование (наричан по-долу Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование) . Работната програма на учебната дисциплина е еднаква за всички форми на обучение: редовно, задочно (вечерно), задочно, външно обучение. 2. Съдържание на работната програма на учебната дисциплина. Работната програма по учебната дисциплина трябва да съдържа: 1. заглавна страница; 2. паспорт на работната програма; 3. структура и съдържание на учебната дисциплина; 4. условия за изпълнение на програмата по учебната дисциплина; 5. контрол и оценка на резултатите от усвояването на учебната дисциплина Заглавната страница трябва да съдържа: 1. наименование на учебното заведение; 2. наименование на учебната дисциплина; 3. указания за принадлежността на работната програма на дисциплината по специалността; 4. град и година на развитие. На обратната страна на заглавната страница се посочва въз основа на какви документи е разработена работната програма, съдържа информация за автора и рецензента Паспортът на работната програма на учебната дисциплина включва: 1. обхват на програмата; 2. мястото на дисциплината в структурата на БРИ; 3. цели и задачи на дисциплината - изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината; 4. използване на променливата част на БИР; 5. брой часове за усвояване на програмата по дисциплината. Обхватът на приложение на програмата съдържа информация за коя OPOP е част от тази програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование. Разкрива се възможността за използване на програмата в допълнителното професионално образование, като се посочва насочеността към повишаване на квалификацията, преквалификация и професионално обучение. Мястото на дисциплината в структурата на БОП определя дали дисциплината принадлежи към образователния цикъл (общохуманитарни и социално-икономически, математически и общи природни науки, професионални) и разкрива развитието на които

Насочени са 2 професионални и общи компетентности (таблица „Структура на основната професионална образователна програма”). Целите и задачите на дисциплината - изискванията за резултатите от усвояването на дисциплината се формулират чрез знанията и уменията, които студентът трябва да придобие в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование (таблица „Структура на основна професионална образователна програма”). Отчитайки изискванията на работодателите и студентите, целите и задачите на дисциплината могат да бъдат разширени чрез включване на допълнителни умения и знания, реализирани чрез часовете от вариативната част. Паспортът на работната програма трябва да разкрива възможностите за използване на променливата част на OPOP, да определя темите и броя на часовете за тяхното изучаване и да обосновава необходимостта от включването им в работната програма. Броят на часовете за усвояване на програмата по дисциплината включва часове от задължителни и променливи части на ОПОП: 1. максималното академично натоварване на студента; 2. задължителната аудиторна натовареност на ученика; 3. самостоятелна работа на студента Разделът “Структура и съдържание на учебната дисциплина” трябва да съдържа таблици: 1. обем на учебната дисциплина и видове учебна работа; 2. тематичен план и съдържание на учебната дисциплина. В таблицата „Обем на учебната дисциплина и видовете учебна работа“ се посочва обемът на часовете максимална, задължителна аудиторна натовареност, самостоятелна работа на студентите, като се вземе предвид променливата част на ОПОП, посочват се видовете задължителна аудиторна натовареност, самостоятелна работа и форма на финална атестация по дисциплината. Таблицата „Тематичен план и съдържание на учебната дисциплина“ включва информация за имената на разделите на дисциплината, темите, съдържанието на учебния материал (дидактически единици), лабораторна работа, практически занятия, теми за самостоятелна работа на студентите, курсова работа ( проекти) (ако е предвидено), обем часове на задължителни и променливи части, степен на тяхното развитие. За всеки раздел се посочват: 1. номер и наименование на раздела; 2. номер и име на темата. За всеки образователна темараздел предоставя: 1. съдържание на учебния материал (дидактически единици); 2. лабораторни и (или) практически занятия (пореден номер и име) 3. тестове; 4. самостоятелна работа на учениците. Препоръчва се съдържанието на учебната дисциплина да започне с въведение, което определя мястото и ролята на дисциплината в системата на професионалното обучение. При представяне на съдържанието на учебния материал в текста трябва да се използват само понятия и термини, свързани с конкретна област на науката. Обозначения, мерни единици и др. трябва да отговаря на изискванията на федералните държавни образователни стандарти; чужди думи(фамилии, титли, различни термини) трябва да бъдат дадени в руска транскрипция. Дидактическите единици по теми трябва да са насочени към придобиване от студентите на уменията и знанията, определени от Федералния държавен образователен стандарт за академичната дисциплина в таблицата „Структура на основната професионална образователна програма“. Съдържанието на работната програма трябва да включва раздели, теми и дидактически единици от задължителната и вариативна част на ОПОП. Разработчикът има право да включва допълнителни раздели, теми и учебни единици спрямо примерните програми, ако има такива. Списъкът на лабораторните и практическите занятия, обемът на техните часове може да се различава от препоръчания от приблизителната програма, но в същото време

3 трябва да гарантира, че учениците придобиват знания и умения, насочени към развиване на професионални и общи компетенции, определени от Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование, и съответстват на обема часове, посочен в работния учебен план. Обемът на часовете се определя за всеки раздел и тема. Броят на часовете по темата се разпределя за изучаване на дидактически единици от учебен материал, извършване на лабораторни и (или) практически занятия и самостоятелна работа на студентите. Ако в дисциплината е предоставена курсова работа (проект), тогава в края на таблицата, разкриваща съдържанието на обучението, се въвежда редът „Теми на курсовата работа“, който предоставя списък с теми за курсова работа (проекти) и показва брой учебни часове, отделени за изпълнението му. Нивото на владеене е посочено срещу дидактическите единици на темата. За да се характеризира нивото на овладяване на учебния материал, се използват следните обозначения: 1. запознаване (разпознаване на предварително изучени обекти, свойства); 2. репродуктивни (извършване на дейности по образец, инструкции или под ръководство); 3. продуктивни (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни проблеми). При планиране на самостоятелна извънкласна работа на учениците могат да се препоръчат следните видове задачи: 1. за усвояване на знания: четене на текст (учебник, първоизточник, допълнителна литература); съставяне на текстов план; графично представяне на структурата на текста; записване на текста; извадки от текста; работа с речници и справочници; запознаване с нормативни документи; образователна и изследователска работа; използване на аудио- и видеозаписи, компютърна техника и интернет и др.; 2. за затвърждаване и систематизиране на знанията: работа с бележки от лекции (обработка на текст); многократна работа върху учебен материал (учебник, първоизточник, допълнителна литература, аудио и видео записи); съставяне на план и конспект на отговора; съставяне на таблици за систематизиране на учебния материал; проучване на нормативни материали; отговори на Контролни въпроси; аналитична обработка на текстове (анотиране, рецензиране, рефериране и др.); 3. подготовка на съобщения за представяне на семинар, конференция; изготвяне на резюмета, доклади; съставяне на библиография, тематични кръстословици; тестване и др.; 4. да се развият умения: решаване на задачи и упражнения по модел; решаване на вариантни задачи и упражнения; изпълнение на чертежи, диаграми; извършване на изчислителна и графична работа; 5. решаване на ситуационни производствени (професионални) проблеми; подготовка за бизнес игри; проектиране и моделиране на различни видове и компоненти на професионалната дейност; подготовка на курсова работа и тезиси(проекти); експериментално проектиране; експериментална работа; 6. упражнения на тренажор; спортни и развлекателни упражнения; рефлексивен анализ на професионални умения с помощта на аудио- и видеотехника и др. Разделът „Условия за изпълнение на програмата по дисциплината” включва: 1. изисквания за минимална материално-техническа обезпеченост; 2. информационно осигуряване на обучението. При определяне на изискванията за минимално материално-техническо осигуряване, класните стаи, работилниците, лабораториите, необходими за изпълнението на програмата, се определят в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование. Колежът има право да разширява и допълва този списък. Списък на оборудването и техническите средства за обучение на кабинети, лаборатории, работилници и др. са дадени за всеки поотделно. Информационната подкрепа за обучение съдържа списък с препоръчани образователни публикации, интернет ресурси и допълнителна литература.

4 2.5. В раздел „Контрол и оценка на резултатите от усвояването на дисциплината” се определят резултатите от обучението и формите и методите, които ще се използват за тяхното контролиране и оценяване. Резултатите от обучението се разкриват чрез придобитите знания и умения, придобити от студентите, насочени към развитие на професионални и общи компетенции, които се прехвърлят от паспорта на програмата. Компетенциите трябва да са свързани със знанията и уменията. За наблюдение и оценка на резултатите от обучението учителят избира форми и методи, като взема предвид спецификата на обучението по програмата на дисциплината. 3. Преглед на работната програма по дисциплината. Прегледът на работните програми на дисциплините се извършва, когато те са разработени или преработени в нова редакция. Рецензенти могат да бъдат водещи специалисти на потенциални работодатели, водещи експерти в индустрията в профила на специалността, водещи преподаватели от катедри на университети, колежи и технически училища с подобни профили. Рецензентът представя своята рецензия в писмена форма и отразява в нея съответствието на програмното съдържание с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование, текущото ниво и тенденции в развитието на науката и производството; оценява оптималността на съдържанието на разделите, възможността за разпределение по вид дейност и интензивност на труда в часове; прави предложения за подобряване на програмата и дава становище относно възможността за използването й в учебен процес. Когато подписва рецензията си, рецензентът посочва пълното си име, по какви дисциплини е преподавател, коя образователна институция е (ако е служител на организация, неговата длъжност, организация). Подписът на рецензента е заверен и подпечатан. 4. Преглед на програмата по дисциплината. Проектът на програмата трябва да бъде разгледан от членовете на експертния съвет на колежа и да получи експертно становище. След положително заключение програмата се разглежда на заседание на методическата комисия по специалността обучение, където се изслушва съобщение от разработчика (автора) на програмата и се чете преглед от външен рецензент. След утвърждаване на програмата и съответно вписване в протокола от заседанието на методическата комисия, програмата се утвърждава от заместник-директора по възпитателна работа. 5. Изисквания към оформянето на работната програма на учебната дисциплина. При изготвяне на работна програма трябва да се спазват следните изисквания: работната програма се отпечатва едностранно на листа; Препоръчително е да въведете текста на работещата програма в текстовия редактор на Word; шрифт Times New Roman, размер 12, единичен интервал; размер на полето 15 mm; шрифт в таблици Times New Roman, размер 10; за номериране на страници използвайте позицията в долната част на страницата вдясно, започнете да номерирате текста от заглавната страница, без да поставяте номера на страницата на 1 страница; За да подравните десния край на страницата, текстът трябва да бъде разпръснат по ширината на печатното поле; страниците от текста на работната програма трябва да отговарят на формат А 4 (mm); са написани заглавия с главни букви, с удебелен. При попълване на програмата всички коментари под линия се заменят с конкретна информация, след което коментарите се изтриват.

5 ОФОРМЛЕНИЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА Министерство на образованието и науката на област Кемерово Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование "Анжеро-Судженск политехнически колеж" РАБОТНА ПРОГРАМА на кода на академичната дисциплина, специалност Анжеро-Судженск 2012 г.

6 Работната програма на учебната дисциплина е разработена въз основа на Федералния държавен образователен стандарт (наричан по-нататък Федералният държавен образователен стандарт) за специалността средно професионално образование (наричана по-долу SVE) кодово наименование на специалността РАЗГЛЕЖДАНА на заседанието на КН име на комисията Протокол от 20 Председател на КН / Подпис Трите имена УТВЪРЖДАВА от зам.директор по СД О.В. Акимова 20 ПРЕПОРЪЧАНО от Експертния съвет на Държавната бюджетна образователна институция за средно професионално образование „Анжеро-Судженски политехнически колеж“ Протокол от 20 Председател на Експертния съвет Заместник-директор по SD O.V. Подпис на Акимов Разработчик(и): Пълно име, позиция Рецензент(и): Пълно име, длъжност (организация)

7 СЪДЪРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА стр. 2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА стр. 3. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА СТР.

8 1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА наименование на дисциплината 1.1. Обхват на приложение на програмата Работната програма на академичната дисциплина е част от основната професионална образователна програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за специалността (специалностите) на средното професионално образование / професията (професиите) на НПО Посочете специалността ( специалности) / професия (професии), разширена група (групи) от специалности / професии или направление (направления) на обучение в зависимост от обхвата на използване на примерната програма на учебната дисциплина. Работната програма на учебната дисциплина може да се използва за посочване на възможностите за използване на програмата в допълнителното професионално образование (посочете фокуса на програмите за повишаване на квалификацията и преквалификацията) и професионалното обучение (посочете фокуса на програмата за професионално обучение) 1.2. Мястото на дисциплината в структурата на основната професионална образователна програма: посочете дали дисциплината принадлежи към образователния цикъл; посочете образуването на кои общи и професионални компетенциие насочен (таблица „Структура на основната професионална образователна програма”) 1.3. Цели и задачи на дисциплината Изисквания към резултатите от усвояването на дисциплината: В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябва да може: В резултат на усвояването на дисциплината студентът трябва да знае: Изискванията за умения и знания са посочени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за специалности/професии, формулирани в таблицата „Структура на основната професионална образователна програма“, както и тези, които са допълнително определени от Държавната образователна институция за средно професионално образование в съответствие с изискванията на работодатели и студенти Използване на часове от променливата част на ОПОП п/н Допълнителни знания, умения, наименование на темата Брой часове Обосновка за включване в работната програма - позицията се съставя, ако часовете от променливата част са били използвани в програмите за развитие. 1.5 Брой часове за усвояване на програмата по дисциплината: максималната учебна натовареност на студентските часове, включително: задължителната аудиторна учебна натовареност на студентските часове; самостоятелна работа на студентите часове.

9 2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА 2.1. Обхват на учебната дисциплина и видове учебна работа Вид на учебната работа Брой часове Максимална учебна натовареност (общо) Задължителна аудиторна натовареност (общо) включваща: лабораторни упражнения практически занятия контролни работи Курсова работа (проект) (ако е предвиден) Самостоятелна работа на студента (общо), включително: самостоятелна работа върху курсова работа (проект) (ако е предвидена) Други видове самостоятелна работа са посочени, ако има такива (реферат, изчислителна и графична работа, Домашна работаи така нататък.). Окончателното заверяване във формата (посочете) часове не са посочени в този ред Всички клетки със звездичка () трябва да посочат броя на часовете.

10 Име на раздели и теми 2.2. Тематичен план и съдържание на учебната дисциплина Наименование Съдържание на учебния материал, лабораторни и практическа работа, Обем часове самостоятелна работа, които преподавам Раздел 1. Тема 1.1. Съдържание на учебния материал Тема Тема 1.1. Лабораторна работа Тема 1.1. Практически занятия Тема 1.1. Тестове Тема 1.1. Самостоятелна работа на студентите Тема 2. Съдържание на учебния материал Тема Тема 2. Лабораторна работа Тема 2. Практически упражнения Тема 2. Тестове Тема 2. Самостоятелна работа на студентите Раздел 2. Тема 2.1. Съдържание на учебния материал Тема Тема 2.1. Лабораторна работа Тема 2.1. Практически занятия Тема 2.1. Тестове Тема 2.1. Самостоятелна работа на студентите Предмет на курсова работа (проект) (ако е предвиден) Самостоятелна работа на студентите по курсова работа (проект) (ако е предвиден) Общо: (трябва да съответства на посочения брой часове в параграф 1.4 от паспорта на програмата) Ниво на овладяване Във всеки раздел са посочени съответните теми. Към всяка тема е описано съдържанието на учебния материал (в дидактически единици), наименованията на необходимите лабораторни и практически занятия (отделно за всеки вид), тестове, както и ориентировъчни теми за самостоятелна работа. Ако е предвидено курсови работи(проекти) по дисциплина,

11 описва примерна тема. Обемът на часовете се определя от всяка позиция в колона 3 (отбелязана със звездичка). Нивото на владеене е посочено срещу дидактическите единици в колона 4 (отбелязани с две звездички). За да се характеризира нивото на овладяване на учебния материал, се използват следните обозначения: 1. запознаване (разпознаване на предварително изучени обекти, свойства); 2. репродуктивен (извършване на дейности по модел, инструкции или под ръководство) 3. продуктивен (планиране и самостоятелно изпълнение на дейности, решаване на проблемни проблеми)

12 3. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДИСЦИПЛИННАТА ПРОГРАМА 3.1. Изисквания за минимална материално-техническа обезпеченост. Изпълнението на програмата по дисциплината изисква наличието на класна стая; работилници; лаборатории е посочено името е посочено, ако е налично Предоставен е списък с инструменти за обучение, включително симулатори, модели, оформления, оборудване, технически средства, включително аудиовизуални, компютърни и телекомуникационни и др. (Количеството не е посочено) Информационна поддръжка за обучение Списък на учебните публикации, интернет ресурси, допълнителна литература Основни източници: Допълнителни източници: След всяко име на печатна публикация трябва да се посочи издателят и годината на публикуване (съгласно GOST). При съставянето се взема предвид наличието на резултати от изпити на образователни публикации в съответствие с процедурата, установена от Министерството на образованието и науката на Русия. 4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УВОЛОДЯВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНАТА Контролът и оценката на резултатите от усвояването на дисциплината се извършва от преподавателя в процеса на провеждане на практически занятия и лабораторни упражнения, тестове, както и от студентите при изпълнение на индивидуални задачи, проекти. , и изследвания. Резултати от обучението (усвоени умения, придобити знания) Кодове на развитите професионални и общи компетентности Форми и методи за наблюдение и оценяване на резултатите от обучението В колоната „Резултати от обучението“ са изброени всички знания и умения, посочени в параграф 4. програмни паспорти. Компетенциите трябва да са свързани със знанията и уменията. За да направите това, е необходимо да анализирате кои компетенции се основават на знанията и уменията по тази дисциплина. За наблюдение и оценка на резултатите от обучението учителят избира форми и методи, като взема предвид развиваните компетенции и спецификата на обучението по програмата на дисциплината.

Коя OPOP може да бъде тази програма в съответствие с приблизителната програма (Федерален държавен образователен стандарт за NPO/SPO). Разкрива се възможността за използване на програмата в допълнителното професионално образование, като се посочва

1. Работната програма на учебна дисциплина е документ, който е част от образователната програма на средното професионално образование (наричана по-нататък OP SVE) на образователна институция и е предназначен за изпълнение

Регионална автономна професионална образователна институция "Валдайски" селскостопански техникум» Одобрено от директора на OAPOU „Валдайски аграрен колеж“ Кожемякин „30“ $0 2016 ПОЗИЦИЯ НА РАБОТНО РАЗВИТИЕ

1. Общи положения 1.1. Тази наредба е разработена в съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Наредби за бранша, други нормативни актове

Програми по дисциплина “МК 1” 1 15 Пер. 3 ПРАВИЛНИК за разработване на работни програми по дисциплини в специалностите на средното професионално образование в държавната бюджетна институция за професионално образование

1. Общи разпоредби 1.1. Тази наредба определя структурата, процедурата за разработване и одобряване на работни програми по академични дисциплини, включени в програмите за обучение на специалисти от средно ниво (PPSSZ)

1. Общи разпоредби 1.1. Тази разпоредба се основава на следните документи: Федерален законот 29 декември 2012 г. 273-FZ „За образованието в Руската федерация“. Заповед на Министерството на образованието

Версия на промените - 0 Копие 1 стр. 2 от 11 СЪДЪРЖАНИЕ 1. Общи положения... 3 2. Структура на работната програма... 4 2.1. Работна програма на учебната дисциплина... 4 2.2. Заглавна страница... 4 2.3 Работен паспорт

ЧАСТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ТИХООКЕАНСКО МОРСКО УЧИЛИЩЕ" ОДОБРИХ: ЧОУ НА "ТОКМУ" с - К.А. Логинов >т “01” септември 2017 г. ПРАВИЛНИК за разработване на работни

1. Общи разпоредби 1.1. Тази наредба е разработена в съответствие с Федералния закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Федерална държава

BOU SPO VO "Политехнически колеж Грязовец" МЕТОДИЧЕСКИ ПРЕПОРЪКИ за разработване на работни програми по учебни дисциплини като част от основните професионални образователни програми по специалности

„М К 7” дисциплина от общообразователен цикъл 1 16 Пер. 33 ОДОБРЕНО на Методически съвет Протокол 1 от 31.10.2016 г. ОДОБРЕНО от ДЗМ „МК 7” Е.А. Бояр "XL /0sh & A

1 ov Per. 36 ПРИЕТО на Методически съвет Протокол 1 от 31.10.2016 г. ПРИЕТО от ОУ ДЗМ „МК 7” Е.А. Boyar 2016 ПРАВИЛНИЦИ за разработване на работни програми в природните и социалните и хуманитарните науки

1. Общи разпоредби 1.1. Този регламент определя структурата, процедурата за разработване и одобряване на работни програми за професионални модули, включени в програмите за обучение на специалисти от средно ниво

Министерство на образованието на град Москва Държавна бюджетна професионална образователна институция "Московски образователен комплекс WEST" (GBPOU MOK WEST) РАБОТНА ПРОГРАМА на учебната дисциплина

8. Обратната страна на заглавната страница съдържа данни за съгласуването на работната програма с цикловата комисия и заместник-директора по учебната дейност, както и информация за автора и рецензентите. Рецензенти

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ОДОБРЕНО от директора на Департамента за държавна политика в образованието на Министерството на образованието и науката на Руската федерация /I.M. Реморенко/ “27”

Тенденции (PC) в рамките на овладяването на основния вид професионална дейност (VPA). Разкрива се възможността за използване на програмата в допълнителното професионално образование, като се посочва фокусът

Министерството на образованието и науката на Челябинска област държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование (средно специализирано образователна институция) „Чебъркул професионалист

ГБПОУ ДЗМ. 1 пер. 37 УТВЪРЖДЕН на Методически съвет Протокол 1 от 31.10.2016 г. Директор УТВЪРДЕН и ДЗМ „МК 7” Е.А. Boyar 2016 ПРАВИЛА за разработване на работни програми за професионални модули

1 1. Общи положения 1.1. Правилник за разработване на работни програми по учебни дисциплини, професионални модули, практики (наричан по-долу Правилника) на държавната бюджетна професионална образователна институция

Приложение 1 Предна страна Министерство на здравеопазването Красноярска териториярегионална държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование "Дивногорск медицински".

1. Общи разпоредби 1.1. Настоящата наредба е разработена в съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието“ въз основа на Разяснения относно формирането на примерни програми за учебни дисциплини на основното образование.

Прегледано и одобрено от Съвета на колежа Pr. 1-28-08/15 от 28.08.2015 г. „Утвърден” Директор на ГПОУ КЪМ „ТТЕК им. А.Г.Рогова“ В.В. Салников Заповед 8K-28/08/15 от 28 август 2015 г. Правилник

Държавна бюджетна професионална образователна институция "Sokolsky College of Service Industry and Entrepreneurship" ЗАПОВЕД от 20 януари 2016 г. 30 За одобряване на Правилника за разработване и одобрение

1. Общи разпоредби 1.1. Този правилник урежда процеса на разработване и утвърждаване на работни програми по учебни дисциплини и професионални модули. Работни програми за всяка дисциплина и професия

Приложение към заповед 292-ах от 31.08.2017 г. ОДОБРЕНО от директора на Държавната бюджетна образователна институция „КФКС „Спарта“ на Москомспорт А.Ю. Глушков 31 август 2017 г. ПРАВИЛНИК ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА РАБОТНИ ПРОГРАМИ ЗА СРЕДНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ ДИСЦИПЛИНИ

Дисциплини по средни професионални специалности Версия на промените - 0 Копие 1 страница 2 от 10 СЪДЪРЖАНИЕ 1. Общи положения... 3 2.1.Структура на работната програма на общообразователна дисциплина...

1 1. Общи разпоредби 1.1 Тази разпоредба е изготвена въз основа на следните документи: Федерален закон от 29 декември 2012 г. 273-FZ „За образованието в Руската федерация“. Заповед на Министерството на образованието

Министерство на образованието и науката на Амурската област Държавно образование финансирана от държавата организациясредно професионално образование на Амурска област "Благовещенски търговско-икономически колеж"

С Т М И Н И С Т Е Р С К О О О Б Р А Ц И Я А Н А У К И Р У С К А Ф Е Д Е Р А Ц И Я ИМЕТО НА СИЯ НАУЧНАТА ФЕДЕРАЦИЯ ИМЕТО НА ДЪЛГОСЪРНАТА РУССКА ФЕДЕРАЦИЯ E K. G. Razumovsky" (FSBEI HE "MSUTU на името на K.G. Razumovsky" PKU) РЕГУЛАЦИЯ Версия

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Министерство на образованието на Ивановска област ОГБОУ СПО Кинешма учителски колежМетодически препоръки за разработване на работни програми по учебните дисциплини в

Комитет по образование и наука на Волгоградска област Държавна автономна професионална образователна институция "Волгоградски медико-екологичен колеж" ДОГОВОРЕНО ОТ Съвета на GAPOU VMET Протокол

Недържавна частна образователна институция за висше образование „Армавир Лингвистичен социална институция» РАЗГЛЕЖДАНО И ПРИЕТО от Научния съвет на института, протокол 9 от 26 август 2016 г.

КОМИТЕТ ЗА ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование в Санкт Петербург „Колеж на олимпийския резерв 1“ OU SPO „KOR 1“ M.A.

Министерство на образованието, науката и младежката политика Воронежска областДържавно бюджетно професионално учебно заведение на Воронежска област „Лисински индустриален и транспортен колеж“.

OGBPOU DTK регионална държавна бюджетна професионална образователна институция относно процедурата за разработване и изискванията за съдържание и 1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1. Тази разпоредба установява процедурата

1. Общи разпоредби 1.1 Настоящите правила са разработени в съответствие с изискванията на федералните държавни образователни стандарти за основно и средно професионално образование (наричани по-нататък Федералният държавен образователен стандарт

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА "МОСКОВСКИЯ ТЕАТРАЛЕН КОЛЕЖ КЪМ ДЪРЖАВНАТА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ НА КУЛТУРАТА НА ГРАД МОСКВА "МОСКОВСКИЯ ТЕАТЪР ПОД

ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ЗА ЖЕЛЕЗОПЪТЕН ТРАНСПОРТ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Петербург Държавен университетИмператорските железници

Министерство на образованието и науката на Държавна професионална образователна институция "Новокузнецки търговско-икономически колеж" на област Кемерово (GPOU NTET) Методически препоръки за изготвяне

МИНИСТЕРСТВО НА ЕНЕРГЕТИКАТА, ПРОМИШЛЕНОСТТА И КОМУНИКАЦИИТЕ НА СТАВРОПОЛСКАТА ОБЛАСТ Държавна бюджетна професионална образователна институция "Невинномисски химико-технологичен колеж" СЪГЛАСОВАНО Председател

Разгледано на заседанието педагогически съветпротокол? L CW S/Y 20//e ПРАВИЛА за разработване на работни програми по учебни дисциплини в специалностите на средното професионално образование в Горно-Алтайския PCHU

УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ НА СИНДИКАТИТЕ НА ВИСШЕТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ „АКАДЕМИЯ ПО ТРУДОВИ И СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ“ ОДОБРЕНА ОТ Академичния съвет на Академията за 20 минути ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ ПРОГРАМА

Приложение А Министерство на образованието Новосибирска област GBPOU NSO "Новосибирски авиационен технически колеж на името на B.S. Galushchak" Работна програма на академичната дисциплина Име на академичната дисциплина

Специален модул (група специалности) на средното професионално образование; - година на развитие. 8. Обратната страна на заглавната страница съдържа данни за съгласуването на работната програма с цикличната

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ОДОБРЕНО от директора на Департамента за държавна политика и правно регулиране в сферата на образованието на Министерството на образованието и науката

Лист 1 от 12 Лист 2 от 12 1.3. Разработени са работни програми за всяка учебна дисциплина, професионален модул, учебна и производствена практика. 1.4. Работните програми трябва да бъдат единни

МИНИСТЕРСТВО НА ТРАНСПОРТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ЗА ЖЕЛЕЗОПЪТЕН ТРАНСПОРТ Саратовски колеж железопътен транспортклон на федералния държавен бюджет за образование

FCPOU "STTI" Министерство на труда на Русия За разработването на работни програми за академични дисциплини и професионални модули по специалности и професии на средното професионално образование ДОГОВОРЕНО Протокол от срещата

VI. ОБРАЗЕЦ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА (заглавна страница) ДЪРЖАВНО БЮДЖЕТНО УЧЕБНО ИНСТИТУЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ - ТЕХНИЧЕСКИ ЦУМ "ШЕНТАЛИНСКО МЕДИЦИНСКО ГИМНАЗИЯ"

ФЕДЕРАЛНА АГЕНЦИЯ ЗА МОРСКИ И РЕЧЕН ТРАНСПОРТ ФЕДЕРАЛЕН БЮДЖЕТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ МОРСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ на името на адмирал G.I. Невелски

МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Московска държава

Професионална частна институция образователна организация„Хуманитарни колеж“ на Омск (PSU VET „GK“) Одобрен: на заседание на Студентския съвет на PSU VET „GK“ протокол от „L“ ОДОБРЕНО от директора

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОБЛАСТТА НИЖНИ НОВГОРОД Държавна бюджетна образователна институция за висше образование "Нижегородски държавен инженерно-икономически университет" (GBOU HE NGIEU)

ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА Държавна бюджетна професионална образователна институция на град Москва "Московски колеж по архитектура и градоустройство" (GBPOU "MKAG") РАБОТНА ПРОГРАМА

Бюджетна институция за професионално образование в Ханти-Мансийск Автономен окръг Ugra "Нижневартовски политехнически колеж" Методически препоръки за разработване и дизайн на колекции от задачи

ОДОБРЕНО със заповед на Държавната бюджетна професионална образователна институция (колеж) на град Москва „Московско хореографско училище при Московския държавен академичен

2 RF; изисквания на социалните партньори – потенциални работодатели на завършилите; очакванията на учениците и техните родители; съдържание на работни програми, изучавани паралелно, на предишни и следващи етапи

Министерство на образованието и науката на Република Татарстан (име на основателя) Държавна автономна професионална образователна институция „Международен колеж по обслужване“ Прието на заседание на педагогическия

ГЛАВНА ДИРЕКЦИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И МЛАДЕЖКАТА ПОЛИТИКА НА АЛТАЙСКАТА ТЕРИТОРИЯ Регионална държавна бюджетна институция за средно професионално образование "Рубцовски машиностроителен колеж" ПРАВИЛА