Какво е GEF SPO?
GEF SPO е регулаторен документ в областта на средното професионално образованиеопределяне на набора от изисквания, необходими за прилагането на основни професионални образователни програми за конкретна специалност.
Отличителни черти ГЕФ СППО.
Разликите с предишни поколения образователни стандарти са очевидни: основният компонент на държавните SPO е изискванията за минимум съдържанието на обучението, т.е. Дефиниран фиксиран обем образователен материалЗадължително за представяне от страна на учителя, разработването на изисквания за резултатите от формирането беше да се свърже с дидактическите единици на задължителния минимум на образованието, като подновяването на материала е намалено до замяната на "остарели" дидактични единици. По този начин действителните обективни цели на формирането бяха намалени до усвояване на обективни познания и умения, които не позволяват в достатъчна степен завършилите да развиват професионални дейности.
Новото поколение федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование се основава на идеологията на формирането на съдържанието на образованието "от резултата" и неговият системен компонент става професионална дейност завършили.
Основни изисквания на GEF SPO
1. Към съдържанието на образованието:
Характеристиките на професионалните дейности на завършилите в ГЕФ на SPO на третото поколение включват описание на региона, обекти и основни видове професионални дейности на специалист, които са относително автономни професионални функции, всяка от които има специфични обекти, условия , инструменти, природа и работни резултати и се определя от работодателя като необходим съдържателен компонент. Въз основа на тези компоненти, структурата на съдържанието на образователни програми за всяка специалност е разработена и отделно разработена в образователната институция образователни програми Дисциплини, модули и измервателни материали. Такъв подход ни позволява да максимизираме квалификацията на възпитаниците на професионална образователна система към изискванията на пазара на труда.
2. Подкрепа за персонала:
Прилагането на основната професионална образователна програма за индивидуални специалитети от средно професионално образование следва да бъде осигурено от педагогически персонал висше образование (Изключенията са само някои специалитети, например "дизайн (от индустрията)", където 10% от станцията на PEDS е разрешена със средно професионално образование, които имат държавни почетни заглавия в тази професионална област), съответстваща на профила на научени дисциплини. За учителите по професионалния цикъл е необходимо да се изисква изискване за наличието на опит в съответните професионални дейности, систематично напреднали и стажове в напредналите предприятия в индустрията.
3. към висше образование (GIA) за организация (окончателно)
Заключителното сертифициране на завършилите завършилите във всички специалитети включва подготовката и защитата на дипломирането квалификационна работа (теза, проект за дипломиране). Задължително изискване - спазване на предмета на крайната квалифицирана работа в съдържанието на един или повече професионални модули. Определени са изисквания за съдържание, обем и структура на квалификацията за отработени газове образователна институция Самостоятелно, като се вземат предвид процедурата за прилагане на ГИА, одобрена от федералната власт на държавната власт, която изпълнява функции за работа публична политика и регулаторна правна регламента в областта на образованието. Освен това може да се въведе държавен изпит По преценка на образователната институция.

______________________________

* Независимо от използваните образователни технологии.

** Образователни организации, извършващи обучението на специалисти по средно ниво, основани на главната общо образование, прилагане на федералната държава образователен стандарт Вторично общо образование в рамките на PPSS, включително отчитане на специалността на SPO.

Условия за получаване на SPM на PPS на базовата подготовка, независимо от използваните образователни технологии, увеличаване:

а) за студенти в областта на обучението на непълно работно време и кореспонденция:

въз основа на вторичното общо образование - не повече от 1 година;

въз основа на основно общо образование - не повече от 1,5 години;

б) за хора с увреждания и хора с увреждания - не повече от 10 месеца.

IV. Характеристики на професионалните дейности на завършилите

4.1. Площта на професионалните дейности на завършилите:

Организиране и провеждане на търговски дейности в производствени, търговски и сервизни организации.

4.2. Обектите на професионалните дейности на завършилите са:

стоки, произведени и / или внедрени в производството, обслужващи организации;

услуги, предоставяни от организации за услуги;

първични колективи за труда.

4.3. Мениджърът по продажбите се подготвя за следните дейности:

4.3.1. Организиране и управление на търговията и търговските дейности.

4.3.2. Организиране и провеждане на икономически и маркетингови дейности.

4.3.3. Асортимент за управление, оценка на качеството и осигуряване на поддръжка на стоки.

4.3.4. Изпълнение на работата по една или повече професии на работници, позиции на служителите (приложение към ГЕФС).

V. Изисквания за резултатите от разработването на програма за обучение по средата на ниво специалист

5.1. Мениджърът по продажбите трябва да има общи компетенции, които включват способността:

Добре 1. Разберете същността и социалното значение на неговата бъдеща професия, показват устойчив интерес.

ОК 2. Организирайте собствената си дейност, изберете типични методи и методи за извършване на професионални задачи, оценете тяхната ефективност и качество.

ОК 3. Да вземат решения в стандартни и нестандартни ситуации и да бъдат отговорни за тях.

ОК 4. Проучване и използване на информацията, необходима за ефективно изпълнение на професионални задачи, професионални и. \\ T личностно развитие.

ОК 5. Използвайте информационни и комуникационни технологии в професионални дейности.

ОК 6. Работете в екипа и работата в екип, ефективно общувайте с колеги, управление, потребители.

OK 7. Самостоятелно идентифициране на задачите на професионалното и личностно развитие, за участие в самообразование, съзнателно планира да подобри квалификациите.

ОК 8. Новини здравословно изображение Животът, прилагайте спортни методи и средства за корекция на физическото развитие и физика.

ОК 9. Използвайте чужд език като средство за бизнес комуникация.

ОК 10. Логично правилно, твърди и ясно изрази орална и писмена реч.

До 11. осигуряване на безопасността на жизнената дейност, за предотвратяване на създадените от човека катастрофи в професионални дейности, организиране, провеждане и наблюдение на мерките за защита на работата и населението от отрицателни влияния Извънредни ситуации.

ОК 12. Спазвайте действащото законодателство и задължителните изисквания. регулаторни документи, както и изисквания на стандартите, техническите условия.

5.2. Мениджърът по продажбите трябва да има професионални компетенции, съответните дейности:

5.2.1. Организиране и управление на търговията и търговските дейности.

PC 1.1. Участвайте в установяването на контакти с бизнес партньори, сключете договори и да наблюдавате тяхното прилагане, да правите жалби и санкции.

PC 1.2. В областта на работата си управлявате инвентаризацията и потоците, организирайте работа на склад, поставете инвентара за съхранение.

PC 1.3. Вземете продукти по количество и качество.

PC 1.4. Идентифицирайте мнението, класа и вида на организациите на дребно и на едро.

PC 1.5. Предоставят основни и допълнителни услуги на едро и дребно.

PC 1.6. Участвайте в подготовката на организацията за доброволни сертификационни услуги.

PC 1.7. Прилагане на методи, средства и техники за управление, бизнес и управленска комуникация в търговски дейности.

PC 1.8. Използвайте основни методи и методи на статистика за решаване на практически задачи на търговски дейности, идентифициране на статистически ценности, показатели и индекси на вариации.

PC 1.9. Прилагане на логистични системи, както и техники и методи за възлагане на обществени поръчки и търговска логистика, като се гарантира рационалното движение на материалните потоци.

PC 1.10. Управлява търговско и технологично оборудване.

5.2.2. Организиране и провеждане на икономически и маркетингови дейности.

PC 2.1. Използвайте счетоводни данни за мониторинг на резултатите и планиране на търговски дейности, извършване на счетоводство на стоки (суровини, материали, продукти, контейнери, други материални стойности) и участват в техния инвентар.

PC 2.2. Регистрирайте се, проверете коректността на подготовката, гарантирайте съхранението на организационни и административни, корабоплаването и други необходимите документи използване на автоматизирани системи.

PC 2.3. Икономически методи в практически ситуации, изчисляване на микроикономически показатели, анализират ги, както и ресурсни пазари.

PC 2.4. Определят основните икономически резултати на организацията, цените, заплатата.

PC 2.5. Да се \u200b\u200bидентифицират нуждите, видовете изисквания и съответните видове маркетинг, за да се гарантира целите на организацията, да формират търсенето и да стимулират продажбата на стоки.

PC 2.6. Оправдайте възможността за използване и прилагайте маркетингови комуникации.

PC 2.7. Участвайте в проучването на пазара, разработване и внедряване на маркетингови решения.

PC 2.8. Прилагат политиката за продажбите на организацията в тях официални задължения, оценява конкурентоспособността на стоките и конкурентните предимства на организацията.

PC 2.9. Прилагане на методи и техники за анализиране на финансови и икономически дейности при упражняване на търговски дейности, извършване на парични плащания с купувачи, за изготвяне на финансови документи и доклади.

5.2.3. Асортимент за управление, оценка на качеството и осигуряване на поддръжка на стоки.

PC 3.1. Участвайте в формирането на диапазона в съответствие с асортименталната политика на организацията, идентифицирайте обхвата на показателите за качество на стоките.

PC 3.2. Изчисляване на загубите на стоки и прилагане на мерки за предотвратяване или отписване.

PC 3.3. Оценява и декриптира маркировката в съответствие с установените изисквания.

PC 3.4. Класифициране на стоките, идентифициране на тяхната асортиментна принадлежност, оценка на качеството, диагностициране на дефекти, идентифициране на качествени оценки.

PC 3.5. Контролирайте условията и времето на съхранение и транспортиране на стоки, гарантират тяхното устойчивост, проверете съответствието с изискванията за проектиране на придружаващи документи.

PC 3.6. Гарантиране на спазването на санитарните и епидемиологичните изисквания за стоки и опаковане, оценява качеството на процесите в съответствие с установените изисквания.

PC 3.7. Направете измервания на стоки и други предмети, превеждайте от системни единици на измервания в системно.

PC 3.8. Работа с документи за потвърждение за съответствие, участвайте в контролни дейности.

5.2.4. Изпълнение на работа по една или повече професии на работници, служители.

VI. Изисквания за структурата на програма за обучение по средата на ниво специалист

6.1. PPSS предвижда проучването на следните цикли на обучение:

обща хуманитарна и социално-икономическа;

математически и общи естествени научни;

професионален;

и раздели:

тренировъчна практика;

производствена практика (според специалния профил);

производствена практика (ощементи);

междинно сертифициране;

закон за околната среда.

6.2. Задължителната част от PPSS за обучителни цикли трябва да бъде около 70% от общото време, разпределено от тяхното развитие. Променливата част (около 30%) дава възможност да се разшири и (или) задълбочаването на препарата, определена от съдържанието на задължителната част, за получаване на допълнителни компетенции, уменията и знанията, необходими за гарантиране на конкурентоспособността на завършилите в съответствие с исканията на регионалния пазар на труда и възможностите за продължаващо образование. Дисциплините, интердисциплинарните курсове и професионалните модули на променливата част се определят от образователната организация.

Общите хуманитарни и социално-икономически, математически и общи цикли за обучение на природни науки се състоят от дисциплини.

Професионалният цикъл на обучение се състои от последователни дисциплини и професионални модули в съответствие с дейностите. Професионалният модул включва един или повече интердисциплинарни курсове. При овладяването на обучението се извършват професионални модули, обучение и (или) производствена практика (съгласно профила на специалността).

6.3. Задължителната част от общия цикъл на хуманитарна и социално-икономически обучения на PPSS на основното обучение следва да включва изследването на следните задължителни дисциплини: "Основи на философията", "История", " Чужд език", "Физическа култура".

Задължителната част от професионалния цикъл на обучение на основното обучение на PPSS следва да включва изследването на дисциплината "Безопасност на жизнената дейност". Обемът на часовете по дисциплината "Безопасност на живота" е 68 часа, от които, за развитието на основите на военната служба - 48 часа.

VII. Изисквания за прилагане на програма за обучение по средата на ниво специалист

7.1. Образователната организация самостоятелно развива и одобрява PPSS в съответствие с GEF SPO и като се вземат предвид съответните приблизителни PPSs.

Преди началото на развитието на PPSS образователната организация трябва да определи своята специфичност, като се отчита акцент върху удовлетвореността на нуждите на пазара на труда и работодателите, да посочи крайните резултати от обучението под формата на компетенции, умения и знания, придобити практически опит.

Специфичните дейности, които се изготвят от проучването, трябва да съответстват на определеното квалификации, да идентифицират съдържанието на образователната програма, разработена от образователната организация заедно с заинтересованите страни на работодателите.

При формирането на PPSS, образователна организация:

той има право да използва времето, което е разпределено за променливата част от обучителните цикли на PPS, увеличавайки обема на времето, разпределено на дисциплините и модулите на задължителната част, или въвеждане на нови дисциплини и модули в съответствие с нуждите на. \\ T работодатели и особеностите на образователната организация;

има право да определи работната професия, позицията на служителя (едно или повече) в съответствие с приложение към ГИФ, като част от професионалния модул;

задължени ежегодно да актуализират ППС, като вземат предвид исканията на работодателите, характеристиките на развитието на региона, културата, науката, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера в рамките, установени от този ГЕФ;

задължени в работниците учебна програма Всички дисциплини и професионални модули ясно формулират изисквания за резултатите от тяхното развитие: компетенции, придобити от практически опит, знания и умения;

тя е длъжна да осигури ефективната независима работа на студентите във връзка с подобряване на управлението на него от учители и семинари на индустриално обучение;

задължени да предоставят възможност за участие в създаването на индивидуална образователна програма;

тя е длъжна да образува социално-културна среда, да създаде необходимите условия за цялостното развитие и социализация на индивида, запазването на здравето на студентите, за насърчаване на развитието на образователния компонент на образователния процес, включително развитие студентско самоуправление, участие на ученици в работата обществени организации, спортни и творчески клубове;

следва да предвиди целите на прилагането на подхода на компетентност към използването на активни и интерактивни форми на класове (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, анализ на специфични ситуации, психологически и други обучения, групови дискусии) в комбинация с извънкласната работа за формиране и развитие на общи и професионални компетенции на учениците.

7.2. При прилагането на PPSS студентите имат академични права и задължения в съответствие с федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "за образование в Руска федерация"*(1) .

7.3. Максимален обем обучение Ученикът е 54 академични часа седмично, включително всички видове одиторски и извънкласни тренировъчни натоварвания.

7.4. Максимален обем на одиторското обучение пълен работен ден Обучението е 36. академични часове в седмицата.

7.5. Максималният размер на товарното натоварване на одита в образуването на непълно работно време е 16 учебни часа седмично.

7.6. Максималният размер на натоварването за одитното обучение годишно в съответствието на обучението е 160 учебни часа.

7.7. Общата продължителност на ваканцията в учебната година трябва да бъде 8-11 седмици, включително най-малко 2 седмици през зимата.

7.8. Извършването на курсов проект (работа) се счита за гледна точка учебни дейности Под дисциплината (дисциплините) на професионалния цикъл на обучение и (или) професионален модул (модули) на цикъла на професионално обучение и се осъществява в границите на времето, разпределено в своето (тяхното) проучване.

7.9. Дисциплина "Физическа култура" предвижда седмични 2 часа задължителни класове за одит и 2 часа независима работа (за сметка различни форми извънкласни дейности в спортните клубове, раздели).

7.10. Образователната организация има право на подгрупи на момичетата да използват част от учебното време дисциплина "Безопасност на жизнената дейност" (48 часа), разпределени за проучване на основите на военната служба, за да овладеят основите на медицинското познание.

7.11. Получаването на SPO на базата на основно общо образование се извършва едновременно получаване на вторично общо образование в рамките на PPSS. В този случай, PPSS, изпълняван въз основа на основно общо образование, се разработва въз основа на изискванията на съответните федерални държавни образователни стандарти на средното общо образование и SPO, като се вземат предвид специалността на SPO.

Крайният срок за развитие на PPSS в образование на пълно работно време на студентите на базата на основно общо образование се увеличава с 52 седмици в размер на:

7.12. Консултациите за студенти в областта на образованието на пълно работно време и на непълно работно време са предвидени от образователната организация в размер на 4 часа на всеки ученик на всеки академична година, наред с други неща, по време на изпълнението на образователната програма на средното общо образование за лица, обучаващи се въз основа на основно общо образование. Формите на консултации (група, индивидуални, писмени, устни) се определят от образователната организация.

7.14. Практиката е задължителен дял на PPSSS. Това е вид образователна дейност, насочена към формиране, консолидация, разработване на практически умения и компетентност в процеса на изпълнение на определени видове работа, свързани с бъдещи професионални дейности. При прилагането на PPS се предвиждат следните видове практики: образование и производство.

Индустриалната практика се състои от два етапа: практики по специалност профил и практика преди диплома.

Практиката за обучение и производствената практика (съгласно специалния профил) се извършват от образователна организация в развитието на образователни професионални компетенции в рамките на професионалните модули и могат да бъдат реализирани и двете концентрирани в няколко периода и се разпръскват, редуващи се с теоретични класове Като част от професионалните модули.

Целите и целите, програмите и формулярите за докладване се определят от образователната организация за всеки вид практика.

Индустриалната практика трябва да се извършва в организации, чиято дейност съответства на обучението на обучението.

Сертифицирането според резултатите от производствената практика се извършва по отношение на (или на базата) на резултатите, потвърдени от документи на съответните организации.

7.15. Прилагането на PPSS със специалност трябва да бъде осигурено от педагогически персонал, който има висше образование, съответстващо на профила на научената дисциплина (модул). Опит в организации на подходящия професионална сфера Той е задължителен за учителите, отговорни за развитието на студентския професионален цикъл на обучение. Учителите получават допълнително професионално образование за усъвършенствани програми за обучение, включително под формата на стажове в профилни организации Не по-малко от 1 път след 3 години.

7.16. PPSS трябва да се предоставят от образователна и методическа документация за всички дисциплини, интердисциплинарни курсове и професионални модули PPSS.

Извънкласната работа трябва да бъде придружена от методологическа подкрепа и оправдаване на изчисляването на времето, прекарано в неговото изпълнение.

Прилагането на PPSS следва да бъде снабдено с достъп до всяка учебна база данни и библиотечни фондове, формирани от пълния списък на дисциплините (модули) на PPSSS. По време на независимо обучение Студентите трябва да бъдат снабдени с достъп до интернет.

Всеки ученик трябва да бъде осигурен поне едно обучение и / или електронно издание за всяка дисциплина на професионален цикъл на обучение и едно образователно и методологично отпечатано и / или електронно издание за всеки интердисциплинарен курс (включително електронни бази данни за периодични издания).

Библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни и / или електронни публикации на основните и допълнителни литература Според дисциплините на всички цикли на обучение, публикувани през последните 5 години.

Фондация Библиотеката, в допълнение към образователната литература, трябва да включва официални, референтни и библиографски и периодични публикации за 1-2 инстанция за всеки 100 студенти.

Всяко обучение трябва да бъде предоставено с достъп до групи от библиотечен фонд, състоящ се най-малко 3 имена на руски списания.

Образователната организация следва да предостави на ученика възможността за оперативен обмен на информация с руски образователни организации и достъп до съвременни професионални бази данни и информационни ресурси на интернет.

7.17. Приемането за обучение на PPSS за сметка на бюджетните средства на федералния бюджет, бюджетите на учредителните субекти на Руската федерация и местните бюджети са публично достъпни, освен ако не е предвидено друго от член 68 от Федералния закон от 29 декември, \\ t 2012 N 273-FZ "за образование в Руската федерация" * (3). Финансирането за прилагането на PPSS следва да се извършва в размер на не по-нисък от установените държавни регулаторни разходи за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за това ниво.

7.18. Образователната организация, която прилага PPSS, трябва да има материална и техническа база, която осигурява всички видове лабораторна работа и практически упражнения, дисциплинарно, интердисциплинарно и модулно обучение, образователни практикипредвидени от учебната програма на образователната организация. Материалната и техническата база трябва да отговарят на приложимите санитарни и пожарни разпоредби.

Списък на шкафове, лаборатории, семинари и други помещения

Шкафове:

социално-икономически дисциплини;

чужд език;

математика;

икономична организация;

статистика;

управление;

маркетинг;

управление на управлението на документацията;

правна подкрепа на професионалните дейности;

счетоводство;

финанси, данъци и данъци;

стандартизация, метрология и потвърждение на съответствието;

безопасност на живота;

организиране на търговски дейности и логистика;

интердисциплинарни курсове.

Лаборатории:

информационни технологии в професионални дейности;

техническо оборудване на търговски организации и защита на труда;

стока

Спортен комплекс:

фитнес;

отворен профил отворен стадион с елементи на барбекю;

стрелба с пушка (във всяка промяна, включително електронни) или място за снимане.

Зали:

библиотека, читалня с достъп до интернет;

аудитория.

Изпълнението на PPSU трябва да предостави:

извършване на учебни лабораторни упражнения и практическо обучение, включително като задължителен компонент практически задачи използване на персонални компютри;

разработването на образователни професионални модули в контекста на установената съответна образователна среда в образователна организация или в организации, в зависимост от спецификата на дейността.

Когато използвате електронни издания, образователната организация трябва да предостави на всеки ученик в компютърния клас в съответствие с обема на изучаването на дисциплините.

Образователната организация трябва да бъде предоставена с необходим набор от лицензиран софтуер.

7.19. Изпълнението на PPSSS се извършва от образователната организация на държавния език на Руската федерация.

Изпълнението на НПК на образователната организация, разположено на територията на Република Руската федерация, може да се извърши на държавния език на Република Руската федерация в съответствие със законодателството на републиките на Руската федерация. Изпълнението на НПК на образователната организация на държавния език на Република Руската федерация не трябва да се прави в ущърб държавен език Руска федерация.

VIII. Оценка на качеството на програмата за обучение на средната услуга

8.1. Оценката на качеството на развитието на PPSS следва да включва текущ контрол надзор, междинно и държавно сертифициране на студентите.

8.2. Специфични форми и процедури на текущия контрол на ефективността, \\ t междинно сертифициране За всяка дисциплина и професионален модул образователната организация се развива самостоятелно и води до вниманието на учениците през първите два месеца от началото на обучението.

8.3. За сертифицирането на студентите за съответствие с техните лични постижения чрез поетапно изисквания на съответните PPSs (текущ контрол на академичните резултати и междинното сертифициране) се създават фондове за оценка, позволяващи да се оценят уменията, знанията, практическия опит и развитите компетенции.

Фондовете за оценка за междинно сертифициране на дисциплини и интердисциплинарни курсове в професионални модули са разработени и одобрени от образователната организация самостоятелно, а за междинно сертифициране за професионални модули и за държавно сертифициране - са разработени и одобрени от образователната организация след предварителното положително заключение работодатели.

За междинно сертифициране на студенти по дисциплини (интердисциплинарни курсове), с изключение на учителите по конкретна дисциплина (интердисциплинарен курс), учителите по свързани дисциплини (курсове) трябва активно да участват като външни експерти. За максимално сближаване на междинните програми за сертифициране на студентите по професионални модули за условията на бъдещите им професионални дейности, работодателите трябва активно да участват в образователната организация.

8.4. Оценка на качеството на обучението на студенти и завършилите се извършва в две основни направления:

оценка на нивото на развитие на дисциплините;

оценка на компетенциите на студентите.

За младите мъже се предвижда оценка на резултатите от овладяването на основите на военната служба.

8.5. Проучването, което няма да има академични дълг, е разрешено на окончателното сертифициране на държавата и напълно изпълнено учебната програма или индивидуалната учебна програма, освен ако не е установено друго чрез процедурата за извършване на окончателно сертифициране по отношение на съответните образователни програми * (4).

8.6. Заключителното сертифициране на държавата включва подготовка и защита на крайната квалифицирана работа (теза, проект за теза). Задължително изискване - спазване на предмета на крайната квалифицирана работа в съдържанието на един или повече професионални модули.

Държачният изпит се въвежда по преценка на образователната организация.

______________________________

* (1) Среща на законодателството на Руската федерация, 2012, n 53, чл. 7598; 2013, N 19, чл. 2326; N 23, чл. 2878; N 27, чл. 3462; N 30, чл. 4036; N 48, чл. 6165; 2014, n 6, чл. 562, чл. 566; Руски вестник, 2014, n 101.

* (2) клауза 1 от член 13 от федералния закон от 28 март 1998 г. N 53-FZ "относно военното мито и. \\ T военна служба"(Заседание на законодателството на Руската федерация, 1998, N 13, чл. 1475; N 30, чл. 3613; 2000, N 33, чл. 3348; N 46, чл. 4537; 2001, N 7, чл. 620, чл. 621; N 30, чл. 3061; 2002, N 7, чл. 631; N 21, чл. 1919; n 26, чл. 2521; n 30, чл. 3029, чл. 3030, чл. 3033 ; 2003, n 1, чл. 1; N8, чл. 709; N 27, чл. 2700; N 46, чл. 4437; 2004, N8, чл. 600; N 17, чл. 1587; N 18, Чл. 1687; N 25, чл. 2484; N 27, чл. 2711; N 35, чл. 3607; N 49, чл. 4848; 2005, п 10, чл. 763; N 14, чл. 1212; n 27 Чл. 2716; N 29, чл. 2907; N 30, чл. 3110, чл. 3111; N 40, чл. 3987; N 43, чл. 4349; N 49, чл. 5127; 2006, n 1, чл. , 10, чл. 22; N 11, чл. 1148; N 19, чл. 2062; N 28, чл. 2974, N 29, чл. 3121, чл. 3122, чл. 3123; N 41, чл. 4206; N 44 ,. 4534; N 50, чл. 5281; 2007, N 2, чл. 362; N 16, чл. 1830; n 31, чл. 4011; n 45, чл. 5418; n 49, чл. 6070, Чл. 6074; N 50, чл. 6241; 2008, n 30, чл. 3616; N 49, чл. 5746; N 52, чл. 6235; 2009, N 7, чл. 769; N 18, чл. 2149; N 23, чл. 2765; N 26, чл. 3124; N 48, чл. 5735, чл. 5736; N 51, чл. 6149; N 52, чл. 6404; 2010, n 11, чл. 1167, чл. 1176, чл. 1177; № 31, чл. 4192; N 49, чл. 6415; 2011, N 1, чл. 16; N 27, чл. 3878; N 30, чл. 4589; N 48, чл. 6730; N 49, чл. 7021, чл. 7053, чл. 7054; N 50, чл. 7366; 2012, n 50, чл. 6954; N 53, чл. 7613; 2013, n 9, чл. 870; N 19, чл. 2329; Изкуство. 2331; N 23, чл. 2869; N 27, чл. 3462, чл. 3477; N 48, чл. 6165).

Списъкът на професиите на работниците, длъжностите на служителите, препоръчани за развитие в рамките на програмата за обучение на специалисти от средата ...

Описание на представянето на отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

Федерален държавен образователен стандарт на средното професионално образование

2 слайд

Описание на слайда:

Държавни образователни стандарти: бяха въведени в системата на регулаторна и правна подкрепа за развитието на руското образование въз основа на правото на Руската федерация "Образование" от 1992 г.; Целта е да се създадат норми и правила, задължителни за изпълнение във всяка образователна организация, която прилага основни образователни програми; През двадесет години бяха разработени 3 поколения образователни стандарти за професионално образование. Образование за живот  образование чрез целия живот propowerpoint.ru

3 слайд

Описание на слайда:

2011: Подход за модулен компетентност. Представете: Модернизация на методологията на стандартизация на професионалното образование  Разработване на GEF SPO 4 поколение. Разработването на GEF SPO 4 поколение е продиктувано от развитието на уменията за работа на трудовите квалификации. Мисията на GEOS SPO 4 поколение е да осигури включването на образователни стандарти за професионално образование в регулаторната рамка на националната система за професионална квалификация. Propowerpoint.ru.

4 слайд

Описание на слайда:

Наред с професионалните стандарти, индустриалната квалификационна рамка, квалификационни нива, нова система Класификация на квалификациите, нова квалификационна система за оценка. Образователните стандарти на СПС следва да извършват функции на регулаторна подкрепа за разработването на професионално образование програми от представители на трудовото и професионалното образование в съответствие с изискванията на развиващия се пазар на труда към квалификацията на работници. Propowerpoint.ru.

5 слайд

Описание на слайда:

Тенденцията на промените в количественото съотношение на PS и GEF: един GEF съответства на няколко PS. GEF SPO 3 поколение: е оформен в отсъствието на ПС, както и документи, регулиращи нивото на квалификации и процедури за оценка; Разработването на ГЕЕФ използвали квалификационни директории, данни за изискванията за квалификация на отделните предприятия, резултатите от специализирани проучвания. Генерациите на GEF SPO 4 са предназначени за преодоляване на тези организационни и информационни недостатъци. Propowerpoint.ru.

6 слайд

Описание на слайда:

Ключовата идея на GEF SPO 4 поколение: определяне на концепциите за "резултати от образованието (обучение)", "професионална квалификация". Квалификации на образованието: определя готовността на завършила да продължи образованието, самооуза, прилагането на принципа на учене през целия живот, което е личният потенциал на професионалистите и. \\ T социално развитиеШпакловка Това е основата за развитието на независимост, отговорността в професионалната дейност и в живота. Propowerpoint.ru.

7 слайд

Описание на слайда:

Изискванията за квалификация по образованието на езика на образователния стандарт са описани чрез: общи и общи професионални компетенции, общи професионални знания и умения. Същата квалификация по образование служи като основа за формиране на няколко професионални квалификации. Препоръчително е да се формират еднакви изисквания за уменията и познанията за професионалния цикъл на професионално обучение по професия и в специалностите на всяка посока на подготовка. Общият професионален професионален цикъл ще включва изисквания за умения и знания, които определят съдържанието на дисциплините на общите правоприлагащи и социално-икономически цикли, както и естествените научни цикли на propowerpoint.ru

8 слайд

Описание на слайда:

Професионалните квалификации на работниците, служителите, специалистите на средното ниво се определят от комплекс от обобщени трудови функции и трудови функции, съдържащи се в PS, което ще претърпи постоянни промени. Счетоводните промени в професионалните стандарти трябва да се извършват на равнище примерни програми, чиято корекция не изисква сложни правни процедури. ГЕФ: съдържанието на резултатите от общ професионален характер при представяне на ясни изисквания за разработчиците на програми по отношение на регламентите професионални стандарти. Propowerpoint.ru.

9 слайд

Описание на слайда:

В програмите за обучение на квалифицирани работници и специалисти по средно ниво, характеризират резултатите професионални квалификации: Професионални компетенции, професионални умения, знания, групирани по вид професионална дейност. Propowerpoint.ru.

10 слайд

Описание на слайда:

Назначаване и цели на GEF SPO FZ № 273 "за образование в Руската федерация": федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование, като основен елемент на системата за средно професионално образование, осигуряват: единството на образователното пространство на Руската федерация като комбинация от всички институционални и образователни програми, тяхната социокултура и методологическа посока; Непрекъснатостта на основните образователни програми, включително програмите на общи, по-високи и. \\ T допълнително образованиеШпакловка Променливостта на съдържанието на образователните програми като основа за променливостта на образованието като цяло; възможността за формиране на образователни програми с различни нива на сложност и фокус, като се вземат предвид изискванията на пазара на труда; Propowerpoint.ru.

11 слайд

Описание на слайда:

удовлетворяване на образователните потребности и способности на учениците; удовлетворяване на образователните нужди на сферата на труда; Държавни гаранции за нивото и качеството на средното професионално образование въз основа на единството на задължителните изисквания за прилагане на основните образователни програми и резултатите от тяхното развитие. Propowerpoint.ru.

12 слайд

Описание на слайда:

Задачи на GEF SPO в съответствие с FZ No. 273: регулаторна и методологическа подкрепа за разработване и прилагане на основните професионални образователни програми (изисквания за структура, условия и резултати). Осигуряване на единство на изискванията на трудовото и професионалното образование за качество образователни дейности При прилагането на средни програми за професионално образование. Осигуряване на изчисления на стандартите за разходи при изпълнението на програми за средно професионално образование. Propowerpoint.ru.

13 слайд

Описание на слайда:

Комплекс от условия за успешното развитие и внедряване на образуването на ГЕФ SPO 4 и подкрепа на институцията на висококвалифицирани методози, основани на образователни и методологически асоциации. Формиране на механизми, осигуряващи ефективната съвместна работа на методисти и учители по професионално образование с експерти от бизнес структури за разработване на SPO програми. Създаване на обекти за взаимодействие на UMO SPOS и съвети за професионалните квалификации по индустрията. Създаване на система за излъчване методологично развитие в системата SPO. Propowerpoint.ru.

14 слайд

Описание на слайда:

Непрекъснатост и различия между приемствеността на ГЕФ SPO 3 и 4 поколения: практически ориентиран подход за компетентност: за изграждане на образователни програми, за прилагането на образователния процес като цяло; Функционален формат, посочен от FZ No. 273; Системата на изискванията за: резултати, структура, условия за развитие на образователни програми SPO студенти. Propowerpoint.ru.

15 слайд

Описание на слайда:

Основни разлики: Генерациите на GEF SPO 4 са разработени от групи професии и специалитети в рамките на разширените групи, определени от списъка на професиите и SPO специалитети. GEF SPO 4 поколенията определят резултатите от образованието (ученето) като квалификация за образование и професионална квалификация. Съдържат квалификационна характеристика от образование: OK, OPK и общи професионални знания и умения за посоката на подготовка на SPO (група професии и специалитети); Изисквания за описанието на професионалните квалификации в съответствие с професионалните стандарти. Propowerpoint.ru.

16 слайд

Описание на слайда:

3. Генерации на GEF SPO 4: Не съдържат списъци с специфични дисциплини и модули, но посочете изискванията за формиране на тези списъци при разработването на примерни програми; Определят целта на образователната програма, създадена от участниците в образователните отношения. Възможно е да се осъществи Opop на избраната професия или специалността на SPO, като се вземат предвид квалификациите за развитие или комбинация от квалификации, както и да се получат допълнителни компетенции, умения и знания, необходими за подготовката на завършил в съответствие с. \\ T Искания на пазара на труда и (или) продължаване на образованието. Propowerpoint.ru.

17 слайд

Описание на слайда:

въведете системата на тестовите единици (Z.E.) с "плаващо" измерение 30-32 часа: 1 седмица \u003d 1.5 z.e. \u003d 45-48 учебни часа, седмицата включва 36 часа задължителни одитни класове и 9-12 часа независима студентска работа. Propowerpoint.ru.

18 слайд

Описание на слайда:

Непрекъснатостта и различията между поколенията на ГЕОС 3 и 4 поколения на равнището на принципите на организацията на образователния процес на генерирането на FGOSPO4 на генерирането на принципа на разделяне на природната професия на практическа и бездействие на програмите на Програми с установяване на връзката на принципа на теоретичната подготовка принципът за определяне на корелацията на теорията и практиката в съответствие с изискванията на специфична професия на образование - относителното практическо обучение при формирането на професионални квалификации proverpoint.ru

19 слайд

Описание на слайда:

FGOPO 3 поколения принцип на генериране на FGOPO 4 за синхронизиране на съдържанието на теоретичното формиране на принципите на принципа принцеса: организация на образователния процес, фокусирана върху използването на теоретична информация за различни дисциплини за решаване на практическите задачи за овладяване на трудовите функции принципът на модулната Организиране на образователния процес Принципът на непрекъснатост на резултатите на различни нива на образование propowerpoint.ru

20 слайд

Описание на слайда:

Структура на GEF SPO 4 поколение Общи разпоредби. Използвани съкращения. Характеристики на обучението по професии и специалитети Направление на обучение (групи професии и специалитети). Изисквания за резултатите от развитието на основни професионални образователни програми. Изисквания за структурата на основните професионални образователни програми в посока на обучение (група професии и специалитети). Изисквания за условията за прилагане на ОПООП. Propowerpoint.ru.

21 слайдоса

Описание на слайда:

Ключови функции на ГЕФ SPO GOS SPO: са в основата на разработването на професионални образователни програми; Непрекъснато осигурява държавната акредитация на образователните дейности на образователните организации при прилагането на програми за средно професионално образование; създаване на образователни дейности образователни публикации при изчисляването на една трева в основната образователна програма; са основа за изчисляване на разходите за предоставяне на държавни услуги в областта на средното професионално образование. Propowerpoint.ru.

22 слайд

Описание на слайда:

Функция 1. Параметри на образователни програми, определени от изискванията на ГЕФ за основните професионални образователни програми на SPO: състава на документите, включени в образователната програма; минималните срокове за получаване на средно професионално образование; разглеждане на основната професионална образователна програма на SPO (в тестови звена); Форми на получаване на образование и условия за приемане на кандидати; Квалификации на завършил програми за обучение на квалифицирани работници и програми за обучение на служители / софтуер за специалисти по средата на ниво; общи изисквания към съдържанието на образованието, включително разработчиците на образователни програми на разпоредбите на съответните професионални стандарти; Propowerpoint.ru.

23 слайд

Описание на слайда:

съотношението (инвариантна част от основната образователна програма и частта, формирана от участниците в образователните отношения (вариационна част) по техния обем; форми на обучение, образователни технологии; счетоводни изисквания за образователни програми за характеристиките на отделните категории ученици; минимум обем на задължителната практика на педагогически работник с ученици; изисквания програми за междинно и окончателно сертифициране, фондове за оценка, включително квалифицирани изпити. Propowerpoint.ru

24 слайд

Описание на слайда:

Изисквания за прилагане на основните образователни програми на SPO: персонал, финансов, логистична, информация, методическа подкрепа; Възможни други условия. Изисквания за резултатите от разработването на основни образователни програми на SPO: нивото на професионално образование; Квалификации (по образование и професионално); Компетенции (общо и общо професионално). Propowerpoint.ru.

25 слайд

Описание на слайда:

Добре отразяват готовността на възпитателния живот в обществото, труд, саморазвитие и продължаване на образованието; формулирани въз основа на дескриптори на квалификации с цел разработване на проекти на професионални стандарти, одобрени от Министерството на правосъдието на Руската федерация; ОПК отразява готовността на ученето и завършването да овладее квалификацията в рамките на вида на икономическата активност, специфичната индустрия. В процеса на тяхната формулировка се вземат предвид разпоредбите на професионалните стандарти; Компютърът отразява готовността на завършилите да извършват специфични работни функции. Списъкът на тези компетенции е формулиран въз основа на съответните професионални стандарти и не се появява в ГЕФ, но в образователната програма. Propowerpoint.ru.

26 слайд

Описание на слайда:

Функция 2. СИТРАКТИВНО ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДЪРЖАВНА АКРЕДАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ В ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОГРАМАТА 3 ГРУПИ НА ИНСТРУКЦИИ НА АКЦИИТАТА (спазване на основните професионални образователни програми и образователни дейности на изискванията на стандарта). Съответствие на образователната и софтуерната документация на изискванията за образователна организация на ГЕФ по отношение на състава на документите, включени в образователната програма; отчитане на разпоредбите на професионалните стандарти; съответствие с процедурата за актуализиране на образователната програма (включително неговото одобрение от работодателите); претенции К. методически препоръки относно неговото прилагане; Изисквания за фондове за оценка. Propowerpoint.ru.

27 слайд

Описание на слайда:

Съответствие на условията за прилагане на образователната програма с изискванията на ГЕФ от частност: спазване на минималното време за получаване на SPO; броя на тестовите единици по основната професионална образователна програма; извънкласна работа; Форми на получаване на образование и условия за приемане на кандидати; Изпълнение на изискванията за обема на инвариантната част на образователната програма и част, формирана от участниците в образователните отношения; Обучителни форми образователни технологииШпакловка Отчитане на характеристиките на отделните категории студенти; броя на задължителната практика на педагогически работник с ученици; Персонал, финансова, логистична подкрепа. Съответствие на резултатите от изпълнението на основната образователна програма с изискванията на ГЕФ. Propowerpoint.ru.

28 слайд

Описание на слайда:

Предмет на държавните гаранции за SPO: резултатите от развитието на основните професионални образователни програми, характеризиращи нивото на професионално образование на завършилите, не са резултатите, характеризиращи професионалните квалификации - персонални компютри и професионални квалификации като цяло. Необходимостта от формиране на единични фондове за оценка за наблюдение на качеството на подготовката на учениците в процеса на акредитация  независима част от ГЕФ "Списъкът на знанията и уменията, които трябва да бъдат овладявани от студенти, които са изучавали повече от 50% от програмата "Propowerpoint.ru.

29 слайд

Описание на слайда:

Наличност в образователни програми различни резултати Причини: различни видове окончателни сертификати, от една страна, оценка на образователните постижения (знания, умения), от друга - способността за оценка на квалификациите; Условия за получаване на завършил два вида документи - диплома с квалификация за образование и удостоверение за професионална квалификация. Propowerpoint.ru.

30 слайд

Описание на слайда:

Функция 3. Определяне на предоставянето на образователни дейности от образователни публикации в уреждането на една тренска в основната образователна програма. Библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни и (или) електронни образователни публикации (включително учебници и. \\ T уроци), Методически и периодични публикации по всички образователни субекти, курсове, дисциплини (модули). ГЕФ определя изискванията в част от съответствието на съдържанието на всички привлечени от учебен процес Издания на съвременните постижения на науката, технологиите, технологиите, както и процедурата за актуализиране на образователните публикации. Propowerpoint.ru.

31 слайд

Описание на слайда:

Функция 4. Изчисляване на разходите за разходи за прилагане на изискванията на SPE програми: към обема на програмата, съотношението на задължителните класове и независима работа на студентите, обема на практическото обучение на студентите, включително по отношение на предоставянето на разходите на организацията за изпълнение на изискванията за подкрепа на персонала; осигуряване на публикации за обучение на ученици; на материалната и техническата подкрепа на изпълнението на програмата и необходимата за нейните инструменти за прилагане на обучение; Към квалификацията на педагогическия персонал, включително изисквания за честотата на преминаване педагогически работници Разширено обучение; Propowerpoint.ru.

32 слайд

Описание на слайда:

да се специален съпровод получаването на обучаеми обучение ограничени възможности здраве; Да се \u200b\u200bосигурят безопасни условия на обучение, защита на живота и здравето на учениците. Изисквания или единство на изискванията: за образователни програми се овладяват на пълно работно време, непълно работно време и кореспонденция; използване на отдалечени технологии, електронно обучение; в мрежова форма; Като се вземат предвид други функции. Propowerpoint.ru.

33 слайд

Описание на слайда:

Разработването на практическо ориентирано професионално образование причинява от разработването на практическо професионално образование: социалната незрялост на съвременния руски работодател, неговото неизползваемост за социално партньорство с образователната система, невъзможност за формулиране на образователна поръчка; наличието на регулаторни и финансови и икономически бариери, които възпрепятстват развитието на социалното партньорство между професионалните образователни организации и бизнес сфери; Запазване на политически приоритет социални задачи През икономическата формация през 90-те - 2000-те години. Индивидуален образователен клиент, който диктува собствените изисквания на професионална образователна система PropowerPoint.ru

34 слайд

Описание на слайда:

Практическо професионално образование - един от секторите на професионалното образование, ограничена специфична цел, система за задачи и идеи за резултата, съдържание, организационни формидидактични методи и теми на образователни дейности. Propowerpoint.ru.

35 слайд

Описание на слайда:

Съществените характеристики на практическото професионално образование: изготвяне на цели - подготовка на студент до определена професионална дейност в съответствие с изискванията на икономиката или специфичен работодател на клиента; Социално партньорство - включване в дейностите на професионални образователни организации на представители на икономическата сфера - преки клиенти, потребители и хуманни резултати от резултатите от образованието; Предимството на практическите форми на обучение се фокусира върху формирането на специфични, стандартни и стандартизирани умения и умения; Високо процесуално проучване учебен процесШпакловка Специален език - преходен вид педагогичен език на езика на технологичния (производствен) процес. Propowerpoint.ru.

36 слайд

Описание на слайда:

Практическото професионално образование е вид професионално образование, целта на изпълнението на чиито програми е да подготвят учениците за специфични професионални дейности в процеса практически форми Обучението са първични, а програмите са разработени и изпълнени с прякото участие на представители на социалните партньори - работодатели. Propowerpoint.ru.

37 слайд

Описание на слайда:

Секторът на практическото професионално образование има тенденция да се разширява, което се дължи на процесите на социално-икономическа модернизация. Рискът е разработването на смесен тип програма: структурата на фундаменталните програми се появяват дидактични елементи под формата на модули, които са изразили практически ориентирани цели. Propowerpoint.ru.

38 слайд

Описание на слайда:

Практикувайте дидактични характеристики на практически ориентирани програми за професионално образование: практика - има значителни различия не само върху количествените показатели, но и функционално. За фундаментално образование практиката е илюстрация на истината на теорията, за практическа теория на образованието - средство за овладяване на практиката. Разработчиците на практически ориентирани програми: Отблъскват съдържанието на трудовите функции, описани в ПС, формират програми за първа практики и само след това програмата на теоретичните дисциплини. Propowerpoint.ru.

39 слайд

Описание на слайда:

Положителни очаквания: подобряване на степента на съответствие на обучението на завършилите нивото на квалификации и на набор от компетенции с изискванията на съвременната икономика и конкретен работодател; намаляване на периода на адаптация на работното място; Възможността за получаване на специалисти в най-голяма степен, свързани с изискванията на определена специалност / професия и специфични предприятия; повишаване на конкурентоспособността на пазара на труда и ефективност на заетостта; Възможността за овладяване на индивидуален комплект допълнителна квалификацияШпакловка намаляване на периода на обучение, дължащ се на изключването на съдържание, което не е пряко свързано с функционалния препарат; Propowerpoint.ru.

40 слайд

Описание на слайда:

привличане на допълнителни извънбюджетни инвестиции, развитието на материалната и техническата база като следствие от интереса на социалните партньори. Propowerpoint.ru.

41 слайд

Описание на слайда:

Рискове: намаляване на способностите за адаптиране на възпитаник извън получената професия; рискът от завършила личност; Намалена хоризонтална мобилност на завършилите. Propowerpoint.ru.

42 слайд

Описание на слайда:

Задачи за изграждане на високопроизводителни икономични документи: Постановление на председателя на Руската федерация от 7 май 2012 г. № 597 "относно дългосрочната държавна икономическа политика"; Концепцията за дългосрочното социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. (Решение на правителството на Руската федерация от 17 ноември 2008 г. № 1662-P); Стратегия иновативно развитие Руската федерация за периода до 2020 г. (Ред на правителството на Руската федерация от 8 декември 2011 г. № 2227-p). Propowerpoint.ru.

43 слайд

Описание на слайда:

Приоритет на разработването на практически ориентиран сектор на декрет на професионалното образование на председателя на Руската федерация от 7 май 2012 г. № 599 "относно мерките за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката"; Постановление на правителството на Руската федерация от 24 декември 2008 г. № 1015 "за одобряване на правилата за участие на асоциациите на работодателите в разработването и прилагането на обществената политика в областта на професионалното образование"; План на събития ("Пътна карта") "Промени в секторите на социалната сфера, насочени към подобряване на ефективността на образованието и науката" (Ред на правителството на Руската федерация от 30 април 2014 г. № 722-p); Стратегия за развитие на работното обучение и формиране на приложни квалификации (одобрени от колегията на Министерството на образованието и науката на Русия, протокол от 18 юли 2013 г. No. PK-5VN); Propowerpoint.ru.

44 слайд

Описание на слайда:

Комплекс от мерки, насочени към подобряване на системата за средно професионално образование за периода 2015-2020 г. (одобрено по реда на правителството на Руската федерация от 03.03.2015 г. № 349-P). Propowerpoint.ru.

45 слайд

Описание на слайда:

Фактори, които актуализират значението на практическото образование: остаряване или необходимост от модернизиране на редица професии, появата на нови професии; Разработване на нови технологии и иновации икономически кризи и заплахата от развитието на безработицата на корпоративните системи за обучение, propowerpoint.ru

Какво представлява концептуалната основа ГЕФ през 2016 г. през 2016 г.? Дали декларираните принципи на практика са добре изпълнени? Какви трудности трябва да се изправят пред мениджъри и учители за средно професионално образование? Това е накратко в нова статия.

Характеристики на GEF 4 поколение за SPO

В условията на бързото развитие на новите технологии непрекъснато възникват нови професии и специалност. Образователната система е длъжна да изпълнява имуществото и ефективно да изпълни функциите си, т.е. да подготвят специалисти в търсенето на вътрешния и световния пазар. GEF 4 поколение за SPO е разработен, за да се осигури професионална тренировка Средни специалисти в пълно съответствие с настоящите икономически и производствени изисквания. Каква е разликата между концепцията за нови версии на ГЕФ за SPO?

  • Нов поглед към формирането и професионалната квалификация. Образованието е необходимостта от постоянни актуализират знания, способността да се намери и асимилира нова информация. Квалификацията се формира въз основа на професора.
  • Адаптивност на образователните програми. Изискванията и стандартите не са разработени за отделно приетите специалитети, но за разширени групи професии. Благодарение на това, новите специалитети, които се появяват на пазара, могат да бъдат включени незабавно в учебните програми.
  • По-малко теория, повече практика. Общият товар на учениците се намалява с 45-47 часа на седмица (сред тях одиторно натоварване - не повече от 36 часа), 60% от академичните времена - практическо обучение.
  • Се вземат предвид спецификата на конкретни професии. Петдесет% учебна програма - Променливо, което дава възможност за организиране на учебния процес, като се вземат предвид всички характеристики на конкретна специалност. Теоретичните дисциплини, общи за много професии, ще бъдат обучавани, като се вземат предвид спецификата на посоката.

Прочетете и изтегляйте New GEF SPO, одобрен през 2016 г., тук.

Концепция и изпълнение - не е същото

Практическото прилагане на всички иновации изисква усилия, гъвкавост и креативност на всички участници в процеса. Дори и най-съвършената концепция трябва да мине дълъг пътПреди да стане изразходвана схема или ръководство за действие. Същото важи и за новата концепция за федералните стандарти. Идеята за тяхното създаване е почти неограничена възможност за развитие на педагогическа и методологическа креативност. Но прилагането на практика прави свои корекции, показва недостатъците и изисква подобрение.

Една от трудностите е, че работодателите трябва да играят важна роля за оценката на качеството на образованието. По принцип това е добро и правилно, но взаимодействието на академичната образователна система и работодателите не е изцяло изработено на законодателното равнище. Исканията за обучение идват главно от големи корпорации и често предпочитат да инвестират в своите корпоративни образователни програми, а не в гимназията. Освен това има индустрии, в които преобладават представители на малки и средни предприятия. Взаимодействието с тях все още е възможно чрез системата на лични връзки на мениджърите.

Ситуацията се изостря от факта, че академичната образователна общност не е готова за динамични промени в обучението. Процесът на преквалификация на персонала изисква значителни усилия и финансова подкрепа. Остарял материал и техническа база също се нуждае от финансиране. В "рестартирането" на образователната система на новата версия се нуждаете от време и пари.

ГЕФ на четвъртото поколение, одобрен от новата концепция, предлага да се осигури на студентска независима работа под контрола на учителите и майсторите. Но не е ясно как да се съгласим различни форми Независима работа по всички дисциплини, които не надвишават максималното натоварване на часовника. Освен това организацията на независима работа изисква проверка и методологическа подкрепа, но не се изплаща на учителя.

Това не са всички трудности при въвеждането на нова концепция. Заключението е очевидна - е необходима държавна подкрепа (методологически, финансови, регулаторни). Без нея бъдещето на стандартите на ПИГ, ако не се обрече на провал, ще забави за неопределено време.

Подгответе се за промени в областта на SPO можете в международен дизайн и аналитичен семинар "Осигуряване на качеството на обучението в системата SPO в съответствие със световните стандарти. Ние изграждаме нов пробен колеж " . Регистрирайте се в момента. Бъдете крачка напред.