Светлана Гришин
Методическо развитие "Виртуална екскурзия като средство за запознаване на децата в предучилищна възраст с местен ръб" видео

1. Обяснителна бележка.

Обосновка на значението и значението на проблема.

"Всичко започва с детството" - Тази фраза не е достъпна, за да бъде свързана с тази тема. Мисля за произхода на моралните чувства, ние винаги се обръщаме към впечатленията в детството, когато бебето започне да знам Родината през семейството му е най-близката му среда.

Актуализирането на този проблем на настоящия етап е очевидно, тъй като в съвременните условия, когато най-дълбоките промени се случват в живота на обществото, една от централните области на работа с по-младото поколение остава патриотично образование, придобиването на деца към социокултурни стандарти .

Много често изгаряме с желанието да повишим любовта към родината, но се оказва, че не е в състояние да повиши прекрасната любов към най-близкия - до местен Къща и детска градина и това е в основата на основите на моралното и патриотичното образование, първата и най-важната стъпка.

Предучилищна възраст Детството може да се нарича понякога ежедневни открития. За нас, възрастните трябва да се дават на децата радостта от тези открития, изпълнявайки ги с идеологическо и образователно съдържание, което трябва да допринесе за формирането на социалните основи и сетивата на патриотизма.

Концепцията за духовно и морално развитие и образование насочва вниманието ни към факта, че най-важната цел на съвременното вътрешно образование и един от приоритетите на обществото и държавата е образованието, социално педагогическата подкрепа за формирането и развитието на изключително морален, отговорен , творчески, инициатива, компетентен гражданин на Русия.

В "Стратегии за развитие на образованието в Руската федерация от 2015 до 2025 г." Отразява се, че "образованието като педагогически компонент на социализацията представлява целенасочен процес на развитие на личността, \\ t умишлено върху хуманистичното взаимодействие на учителя и ученика. В същото време ще се появят проучванията на учениците като човек и развитието на ценности, морални нагласи и морални норми на обществото. И е предписано също, че основата на стратегията е основните национални ценности на руското общество, залегнали от Конституцията на Руската федерация, \\ t между Което е специално разграничено от патриотизъм (любов към Русия, на своя народ, към своята малка родина, Министерството на Отечеството).

В закон №273-F3 "Образование в Руската федерация" Като принцип на държавната политика в областта на образованието, образованието на гражданството, патриотизма, упоритата работа, зачитането на правата на човека и свободите, любовта към заобикалящата природа, родината, семейството, е залегнала (Чл. 3, p3).

ГЕЕФ Pretemses да комбинират ученето и образованието в холистичен образователен процес, базиран на духовни и морални и социокултурни ценности. Проблемите на моралното образование са решени в прилагането на образователни зони "Социално-комуникативно развитие" и « Когнитивно развитие» . А именно основните задачи, в съответствие с ГЕФ, маркирани, както следва: Социално-комуникативно развитие на детството предучилищна възраст Възрастта трябва да бъде насочена към формирането на валидно отношение и чувства на принадлежност към тяхното семейство и на обществото на техните връстници и възрастни. Когнитивно Развитието включва формирането на първични идеи за себе си, други хора, предмети на света, за родината на Мая и Отечеството, идея за социално-културните ценности на нашите хора, за вътрешните традиции и празници.

Чувството за патриотизъм е многостранно по съдържание.

Ние, ние, ние ... учителите са длъжни да съжаляват в душата на децата на топлината на топлина, любов, чувства на грижа и нежно отношение към семейството си, техния дом, детска градина, роден ръб, собствена страна.

Ние разбираме, че това зависи от нас, независимо дали децата не само трябва да вземат, но и раздавам: Погрижете се за близките си от детството, за да бъдете внимателни един към друг, да помогнете не само с една дума, но и.

ГЕФ да изисква търсенето и въвеждането на нови подходи към възпитанието и обучението на децата. Информационните и комуникационните технологии позволяват днес учител да организира образователен процес.

Днес е трудно да си представим как преди 10 години получихме без мултимедийни презентации, интерактивна маса и дъска. Днес можем да подготвим презентации, да създаваме уеб куестове. Повечето учители имат свои собствени уебсайтове и блогове.

Аз, въпреки големия си трудов опит, не е изключение, опитвам се да се справя с времето.

За мен интерактивната бяла дъска се превърна в истинско откритие, което значително разширява възможностите за представяне на образователна информация по този въпрос, тя ви позволява да укрепите мотивацията на детето, да разширите хоризонтите, да похарчите виртуални екскурзии Точно на територията на детската градина, без да надхвърля границите му.

Когато се подготвяте за възли запознаване на децата в предучилищна възраст с най-близката среда, по-специално с роден град МуромМногократно съм срещал проблем - исках да диверсифицирам обекта на класовете, да разширя хоризонта на посещение на интересното, заслужаващо внимание и просто красиви места на нашия град. Но при липса на транспорт, вероятността от злополуки по пътищата, само липсата на добро време, често екскурзиите са отложени. С появата в нашата детска градина интернет и интерактивни табла, имах възможност да използвам в работата с деца на нова, модерна, очарователна форма на провеждане на възел.

предназначение методическо развитие: Подайте материал от трудов стаж виртуални екскурзии при запознаване на предучилищна възраст с местен ръб.

Задачи:

- представете ме Педагози с разнообразие виртуални екскурзии;

Говорете за характеристиките на виртуална екскурзия;

Осигуряване на материали за провеждане екскурзии.

2. Аналитична част.

Теоретични основи на стопанството виртуална екскурзия.

В момента водещата позиция заема методи и приемане на обучениеВъз основа на използването на съвременни компютърни технологии, което доведе до фундаментални промени в теорията и практиката на образование и разрешено да прилагат учител в тяхната дейност виртуална екскурзия.

Дума « екскурзия» Мисля, че всеки е познат.

Екскурзия - Това не е прост развлечение, това са интелектуални дейности в свободно или училище, което изисква определени разходи за физически и духовни сили.

Екскурзия - организиранапридружени от обяснения, показващи нещо, проведено на конкретен план с образователен или семеен гол.

В рамките на образователното пространство екскурзия става един от най-интересните и свързващи вещества методи за организиране на когнитивните дейности на предучилищна възраст, за да ги запознаят с родния си часовник.

Във връзка с въвеждането на нови информационни технологии подходът към формирането се промени значително екскурзии, имат нови видове екскурзии - Virtual.интерактивен екскурзии.

Виртуална екскурзия има няколко предимства над традиционните екскурзии:

Без да напускането на сградата на детската градина може да бъде посетена и запознайте се с обектиНамира се извън Dow, град и дори страни.

Автоматизацията на обработката на информация за изучаването на обекта увеличава работата на учителите.

Спомага за организирането на дейностите на учителите при овладяване на научни познания.

Запознайте се с методите за търсене, систематизиране и визуално представяне на информация с помощта на компютър.

Въпреки това, Холдинг виртуални екскурзии Учителите в публиката допринасят за качествената, продуктивна усвояване на учебния материал.

3. Практическа част.

Сега, поради факта, че личният компютър и интернет са много твърдо влязоха нашия живот, и съвременните деца показват значителен интерес за тях, като педагог, се опитват да използват данните средства в работата им. В края на краищата, личния компютър и интернет наскоро станаха за мен непосредствен Асистенти при подготовката и провеждането на когнитивно Дейности с деца.

Една от възможностите за прилагане на нови информационни технологии в моя образователен процес - виртуална екскурзия. Въпреки привидната простота виртуални екскурзииУчителят може да се изправи пред редица проблеми. Първият и основен проблем е липсата на свързване към интернет. В този случай интерактивната, мултимедий може да помогне екскурзии, разработен от педагога. Такова мултимедия екскурзиите също се отнасят до категорията виртуални екскурзииНо за тяхната организация няма нужда да се свързвате с интернет. Достатъчно е да има компютър и мултимедиен проектор. Достойнство на данните екскурзии в ТомТова самият аз мога да избера материал, от който се нуждая, да направя необходимия маршрут, да променя съдържанието според зададените цели. Компоненти на това екскурзиите могат да изпълняват видео, звукови файлове, анимация и възпроизвеждане на картини, изображения на природата, архитектурни паметници, снимки.

Това са характеристиките на виртуални екскурзии - как да се използват ресурси интернет среда - директно При използване на интерактивни табла и без да се свързва с това околен свят- В този случай трябва да подготвите мултимедийна презентация.

Преди провеждане виртуални екскурзии Изучавах материал за себе си екскурзииТогава за начините за провеждане виртуална екскурзияАз се озовах да ги направя в презентация, като вдигаме желания текст, снимки, снимки, снимки. Донесох голяма помощ за мен да използвам интернет пространството, проучването на редица регулаторни документи: Закон "Образование в Руската федерация", Sanpin, OOP преди.

По мое мнение, виртуални екскурзии са ефективна форма на организация на работата запознайте предучилищна възраст с местен ръб и в това отношение има редица значими дидактически функции:

Те ви позволяват да разнообразите и да направите интересни и следователно по-ефективен образователен процес, поради което се увеличава значително когнитивна дейност на децата;

Помощ за прилагане на принципите на видимост и обучение, тъй като процесът на възприемане на настоящия материал става много по-вълнуващо;

Насърчаване на развитието на наблюденията, умения за самостоятелност.

Използване на стопанство виртуални екскурзии За първи път започнах като част от изпълнението на проекта Тази форма на работа наистина харесаха факта, че го направи ясно, разнообразен, емоционално настоящ материал за децата при формирането на системни познания за историята и културата роден регион, възпитание на чувството за любов към семейството си, с неговата малка и голяма родина, гордост за нея, за руския народ, неговото културно наследство.

Основната идея на проекта е при формирането на системни знания и култура при деца роден регион, възпитание на чувството за любов към семейството си, с неговата малка и голяма родина, гордост за нея, за руския народ, неговото културно наследство.

При изпълнението на проекта исках да намеря нова форма на работа, такава, която ще бъде еднакво интересна и деца, и родители, и аз - възпитателят. Виртуални екскурзиикато необичайна форма въвежда, осъзнаване или фиксиране когнитивна дейност, Идеален поради факта, че доставката на материал възниква визуално, придружена от текстови декодиране, пада на вече познати, получени преди това познания за децата.

Започнах дейността си с изучаването на литературата, материала, който се намира в интернет. След това възлиза на плана за обещаващ календар екскурзии. С него взех под внимание плана на проекта "Моето семейство, моят град, моята страна" и тематично планиране на детската градина.

Екскурзии Прекарах 2-3 пъти месечно. Това зависи от темата на седмицата, връзката му с историята на града и страната. Всеки път, когато подготвям една стая предварително, като разгледам или мултимедийната презентация, или виртуална екскурзияили за игра за интерактивна маса. всичко когнитивно Дейността продължава 15-20 минути.

Организационна страна екскурзии Тя се изразява в ясен замислен план на нейната организация. Така че харесвам guide., в процеса на избиране на материала, мястото е проучено предварително екскурзии, помисли си по пътя на съществената страна екскурзии.

Моята основна задача беше да покажа на децата местен Край на известната история, нейните традиции, атракции, най-добрите хора. Повишаването на децата обичат за вашия град, аз се опитвах да ги доведа, че градът ни е частица на родината, защото на всички места, големи и малки, има много общо.

Ето защо, възпитанието на любовта към Неговата гордост за страната му трябва да бъде съчетано с формирането на доброжелателно отношение към културата на други народи, на всеки човек поотделно.

Проведени от мен екскурзии Тя може да бъде класифицирана в групи и видове при разпределянето на основните им характеристики, които определят естеството на подготовката за тях, провеждането, субектите и различните видове от мен виртуални екскурзии може да бъде разделен на следното критерии:

- Модерен Муром:

- Vintage MUROM:

Известни имена градове:

Пътуване около градовете на град Владимир Мултимедийни презентации

Дата в календара

Москва - столицата на моята родина

В моята практика използвах градски и музейни видове екскурзии.

Всеки път развитие на нова екскурзияОпитах се ясно да дефинирам целите си. При избора на тема се позовава на обекта на плана за календар и по плана на проекта "Моето семейство, моят град, моята страна". В края на краищата избраната тема служи като основа, пръчката, която съчетава всички обекти и потоци екскурзии до едно цяло.

След това си помислих за какъв вид виртуална екскурзия Мога да използвам на това тема: Мултимедийно презентация, или екскурзия Използване на интерактивна платка. Когато избирате обекти, за да демонстрирате, е важно да запомните, че шоуто на тези обекти е част от господстващото положение в екскурзии. Правилният избор на обекти, техният брой, показната последователност влияе върху качеството на представения материал.

При определяне на маршрута екскурзии Опитах се да избера такива места на града, след което децата ще ги разпознаят. В крайна сметка е много важно това знание Ново премина постепенно: От известния - близо до далечния - неизследван. Да, и за себе си екскурзии построен според принципа на затваряне - "Семейство, родната улица» , - далеч, постепенно се преместват в такива понятия като - Моят град, околностите му, красотата си, "Известни имена на града", и тогава "Градове на област Владимир", "Моята родина", "Москва Червен квадрат", "Известни имена на родината", "Дата в календара".

Опитах се, че всеки маршрут, избран от мен, е най-удобният начин за следване екскурзионна групаПринос към постепенното разкриване на темата, ситуацията е валидна и при създаване виртуална екскурзия. В Самоа екскурзии Последователност на материал аз съм толковаТака че той разкрива избраната от мен тема, е построена с логическа последователност и има визуална основа за разкриване на темата. В подготовка виртуални екскурзии Използвах различни видове представяне материал: с хронологична, тематична или субект хронологична последователност.

При изготвяне на текст виртуална екскурзия Взех под внимание възрастта на децата, нивото на техните знания, интереси, наличието на материала, спазването на посочената тема. Опитах се да избера лаконичен, кратък, спотен, разбираем и ясен текст.

Отделно исках да разкажа за техниката на задържане виртуална екскурзия.

Обикновено екскурзия Започвам с встъпителен разговор, по време на който аз обозначавам нейните цели и задачи. В същото време можете да използвате различни опции за разговор, сложната дума, загадки, поговорки, руски училища, поговорки, изявление - котировки.

Огромна роля в засилването на децата по време на виртуални екскурзии Възпроизвеждане на проблемни въпроси на децата по темата и съдържанието екскурзии.

Искам да обърна внимание на факта, че основата на подготовката на всеки екскурзии Основните принципи и изисквания на педагогическата наука, като връзката между ученето и образованието, регистрацията на логиката на темата, последователността и системността, яснотата и наличието на представяне, видимост, емоционалност, разглеждане на характеристики, свързани с възрастта.

Край екскурзия Последният разговор, по време на което учителят заедно с децата обобщава, систематизира видях и чух, идентифицира впечатленията.

По този начин използването на информация и компютърни технологии (включително виртуални екскурзии) Прави процеса на възпитание и обучение по-интересно, високо качество, ефективно.

Всеки от похарчаните екскурзии Трябва да се извършва с максимален образователен ефект, който изисква внимателна подготовка от педагога. Екскурзия Указва софтуерния материал, разширява хоризонтите и задълбочава познанията за децата. Методи за задържане на всяка екскурзия трябва да дойде от спецификата на него като малко пътуване.

Ето защо, моята подготовка за екскурзии Започна от избора на обекта екскурзии При изготвяне на годишен календарен план. Като се вземат предвид изискванията на програмата и наличието на местоположението на посетените места, все още имах обекти за провеждане на предмети преди учебната година. екскурзии. В същото време търсех всяко дете да се интересува от проведено екскурзии. За това, в началото на учебната година, прекарах първата екскурзия Използване на мултимедийна презентация на темата "Улици на нашия град". И родителите на децата привлечени към тази работа. Ясно е какво е "Филм" Беше интересно, както за самите родители и за деца. И вече в бъдеще виртуални екскурзии Те се възприемат от деца, в резултат на някаква обща работа, тъй като разчиташе на знанията, придобити по-рано, опитен опит при деца.

Особено доволен, дори бих казал, че момчетата са в някакъв шок виртуална екскурзия"В центъра на нашия град". От точно на екрана героите на канала бяха разказани и показаха улиците на града и за тях. За да го задържите, използвате готови материали от сайта, пътуващ с нас! / MUROM. История. - Русия 1.

russia.tv/video/show/brand_id/14225/episode_id/. / VIDEO_ID / 127510 /

Накрая екскурзииДецата споделят впечатленията си, знания за виждаха обекти на града, си спомни имената на улиците.

При провеждане екскурзииВажно е да се вземе предвид, че тя допринася за обогатяването на деца с уникални впечатления. При подготовката е необходимо не само разработка Програмата и самата маршрут, но и персонализирайте момчетата да участват активно, желанието да споделите мислите си, знания, впечатления видях и чух. За да направите това, използвах рецепцията "домашна работа" (Необходимо е да се получи информация за предложената цел на посещенията по време на екскурзии) При извършване виртуални екскурзии"Улици на нашия град", "Мур през зимата", "На площад за победа на град Мумома", "На червен площад в Москва". По време на стопанството екскурзии Децата разказаха за познати предмети, въз основа на знанията, придобити от тях у дома от книги от интернет, от родители.

Специално възхищение и интерес се причиняват от местата на децата, за които приличаме на тържествените дати на календара. Такива виртуални екскурзии причиняват усещане за празник, единство, духовно вдигане, радост знание. Такива екскурзии за Иля Муромец, Ю. А. Гагарин, посещавайки площада на победата в Муром и Червения площад в Москва.

Виртуална екскурзия В центъра на обучението на астронавтите. YU. А. Гагарин премина, когато използва референтната 3D тур на звездния град - Star Townszvezdniygorodok.ru / 3Dtour /

Също така в образователни дейности използвам други видове цифрови образователни ресурси: Презентация, видеоЕлектронната библиотека, където са широко представени мултимедийни материали от електронната енциклопедия на децата. Така че, за да покажем красотата на Муромата, околностите му, представете ме С забележителности, архитектурни паметници или просто слушайте песни за нашия възлюбен град. Можете да използвате сайта - Мурам видео» Къде можете да изберете материала за града, от който се интересувате.

Да запознаете децата с историята на вашия град, можете да се възползвате от готовност видеоклипове от интернеткоито са завършени с помощта на текст или музикален съпровод.

По този начин използването на информационни и комуникационни технологии прави учебния процес по-интересен, висококачествен, ефективен, ви позволява да увеличите детската, родителска и педагогическа компетентност по въпросите на историята, културата на град Муром, образуват грижовно отношение към семейството, роден град, родината му.

Всички искаме да погледнем в бъдещето поне с едно око вж Децата му са щастливи, умни, добри, уважавани хора - истински патриоти на родината си, чуват от устата на малко дете с гордост думите: "Аз съм руснак! Гордея се с моята страна! " Често ли чуваме тези фрази?

И за да звучат тези ценни думи от устата на детето, ние - възрастните трябва много да му покажат, да разкажат, да обяснят. Едно нещо, когато сте сами, човек е страстен за идеята и вашата идея изглежда напълно различна, когато сте очарователни други хора. Имате другари, асистенти, изпълнения на вашите идеи или идеолози, които помагат не само за изпълнението на вашите идеи, но те сами допринасят за нещо ново.

Да се \u200b\u200bговори с родители на вашия разбираем език и най-важното, за да ги заинтересува с тази форма на работа, аз проведох консултация за тях "Пътуване на цялото семейство", Където показа как у дома можете да посетите запознати с децата, до мястото на мястото, съветвайки се с панорамна екскурзии Покажете и кажете на децата за съвременните сгради на Муром, нейните атракции. Много от родителите се интересуват много от този вид пътуване, като използват връзки към сайтове в моята препоръка.

Семейство екскурзии на микродистрат, Посещение на града с родители на музеи, градски институции. Резултати от такива екскурзии Имаше семейни снимки, които децата с радост демонстрираха на всички деца. Родителите запознават момчетата с името на улиците роден градТяхната история, със сгради и архитектура, фактът, че са, и деца, идващи в групата, са споделени от знанието, придобити с други деца. Всички научихме историята на една или друга улица и обогатихме знанията за историята на нашия град, записахме и събрахме рисунки за техния град. Разбира се, всичко това въведе деца в историята на ръба и техния град, възпитана любов към родината си.

4. Заключение.

След като прекара тази работа, въпреки че по някакъв начин не се обръща да го наричате чрез работа. По-скоро, благодарение на общата ни с децата и техните родители на съвместна страст, обща цел и идея, ние успяхме да внуша, че нашите малки муромери чувство за гордост на факта, че те са жителите на такава красива, Нека старите, но в същото време, такива модерни, озеленени градове. Градове, които имат много богато културно и историческо наследство, градове, толкова богати по отношение на милостта, топло отношение към славните известни хора в техния град. И всичко това допринесе за участието на децата виртуални екскурзии, организирани от нас, възрастни.

Мултимедийни презентации I. виртуални екскурзии имат безценна помощ при формирането на валидно отношение и чувства на принадлежност към вашето семейство, малка и голяма родина, любов към местна земя, правилното отношение към обществото, трудовите хора, техните отговорности. Те са родени в душите на децата интерес към историята на града, излъгаха чувство на любов, участие в културното наследство на хората си, към природата роден регион.

В бъдеще ще продължа да работя по тази тема и ще прилагам цялата си сила и знания в образователните дейности със следните ученици.

L.а. Zhibaremar

Глава Естетично образование

Методистко MOU към DC "катерене"

Екскурзия като средство за формиране на екологична култура

Анализът на софтуера за формиране на екологичната култура на учениците показа, че най-често препоръчваните автори в развитието на наблюдение при деца, като ги преподават на систематични наблюдения на естествени обекти и явления, е обиколка (от лат. Екскурсио - пътуване). В съответствие със съвременните идеи, "екскурзия - колективна инспекция на музея, атластичността, изложбата, обекта на природата и т.н. по конкретен път под ръководството на ръководство с когнитивни, образователни, научни и образователни цели, както и \\ t да отговарят на естетическите нужди, когато използвате свободното време. "

В образователните програми, разгледани от нас, екскурзията се представя като едно от основните педагогически средства за формиране на екологична култура в системата на училище и допълнително образование.

Има различни екскурзии класификации. Практическото значение и необходимостта от класифициране на екскурзиите е да ги разделят на групи и да разпределят характеристиките, които определят спецификата на подготовката и провеждането на различни екскурзионни дейности.

В зависимост от целите, екскурзиите са разделени на образователни, промишлени, местни елони, екологични, културни и др.

В методологичната и педагогическата литература се споменават три основни вида екскурзии, различаващи се един от друг, съдържание и организация: местни екскурзии на местния ръб и отдалечени (експедиция); Музей; Комплекс.

Тази класификация се основава на местоположението и условията за изучаване на обектите на екскурзията. Всички изброени обиколки са отразени в съдържанието на образователните програми, за да формират формирането на екологичната култура на учениците, но най-често авторите на програмите предлагат да използват местна история и музейни обиколки.

Екскурзиите на местната история са едно от начините за прилагане на принцип на местна история в екологичното образование, начина, по който да се изследват децата на техния регион, нейната природа, история, икономика и култура. В същото време се постига оптимална връзка между разширяването на знанията и тяхната конкретизация върху регионалния материал.

Има няколко вида локални екскурзии: екологични, екологични и биологични, топографски, исторически, исторически и биографични, военни исторически, индустриални, археологически, литературни, изкуство исторически научни и др.

Целта на тези екскурзии е да изучава определен ръб (незабравимо място и паметници, обекти на природата) в определена посока, посочена по-горе. Екскурзията до природата съчетава характеристиките на образователните дейности и туристическа кампания, като ефективни педагогически средства за образование и възпитание.

В хода на производствените екскурзии на екологичната ориентация учениците се запознават не само само с историята на създаването на промишлени или селскостопански предприятия и техните основни технологични процеси, но и с нивото на носене на оборудване, с икономическото и екологичното значение на Предприятието, със своята екологична инфраструктура, екологични услуги.

Екскурзиите могат да бъдат организирани и на базата на музеите. Трябва да се отбележи, че през последните десетилетия музеите, създадени в образователни институции, активно се развиват. В същото време, в процеса на екскурзии, изричното предпочитание се дава на интерактивни форми.

През последните десетилетия се появи нов подход към музеите и екскурзионните дейности. С формирането на комуникативния музей модел, обиколката започна да обмисля като конкретен вид комуникация.

Екскурзионните съоръжения може не само да бъдат паметници на природата, историята или културата, музейните експозиции, но и в близост до училищни гори, парк, улица, пустош, промишлено предприятие. Ако екскурзията има екологична ориентация, резервоарите на промишлени предприятия, замърсени имоти, сметища на битови и промишлени отпадъци става значителни обекти.

Екскурзията може да бъде изградена в шоуто и изучаването на един или повече обекти. Тя е пряко зависима от темата, темата, състава и възрастта на учениците, маршрута и продължителността във времето.

НА. Те се страхуват, въведени в класификацията на сложни (интегративни) екскурзии, по време на което, според автора, учениците имат представа за природата като цяло. Учениците получават всеобхватни екологични идеи: въздействието на човешката дейност в биосферата, рационалното използване на природните ресурси, върху опазването на околната среда.

Редица автори (S.D. Derdybo, T.A. Kulikova, с.н. Николаева, В.А. Ясвин) отделно разпределят екологичните екскурзии, като ги вземат предвид като форма на екологично образование, представляващи групово посещение в природни комплекси или културни институции в образователни цели.

Има и други подходи към класификацията на екскурзиите. В.А. Sinica класифицира екскурзии за съдържанието, състава на участниците, мястото на поведение, метода на провеждане. K.p. Всички екскурзии са разделени на две групи: Общ преглед (многостранен) и тематично.

Научната литература показва няколко характерни признака на екскурзията. Основната характеристика е приоритет на визуалното възприятие, което е придружено от необходимия вербален коментар и движение по даден маршрут, за да се инспектират екскурзионни обекти от различни страни, с различен ъгъл, от различни разстояния. Следващият характерен знак за екскурзията е изследването на инспекцията, в резултат на което се създава специална психологическа атмосфера в групата, свързана с съвместно опитни емоции и възможността за обмен на мнения за това, което той вижда и е чул. Екскурзията се основава на психологическите особености на комуникацията с групата, която е колективен партньор за комуникация. Тези функции помагат на ръководството за управление на визуална, вербална и двигателна активност на екскурзините. Екскурзията следва да бъде разгледана и извършена въз основа на диференциран подход към групата (ученици, туристи, специалисти, колеги).

Тях. Grees и N.P. Antsifers Основните признаци на екскурзията, наречени значимост, емоционални нагласи и "трайна дължина".

В.А. Герд в екскурзията подчертаха елементите на социалното образование: създаването на социални емоции, определящи взаимното поведение; формиране на организационни умения; Развитие на способностите на колективната работа с естествен материал.

Като цяло, обучението може да бъде описано като педагогически агент, използван извън училищния клас с образователна цел, когато се движи в пространството от един обект към друг в естествената им среда или изкуствено създаден от човек.

Екскурзиите, включени в софтуерния материал, могат да бъдат разделени на три групи: встъпителни, токови и обобщаващи. Въвеждащите екскурзии завършват изследването на нова тема или програмен дял. Сегашните екскурзии позволяват по-широко проучване на материала, който е трудно да се възприеме с по-младите ученици, без да демонстрират природните образи. Обобщаването на екскурзиите обобщават цялата изучена тема, програмната секция, допринасяща за консолидацията и задълбочаването на знанията, придобити от студенти.

Тъй като свидетелите са показали, в момента учителите са широко практикувани екскурзии, които не са включени в учебните програми и планове. Те се провеждат в рамките на извънкласната и извънкласната работа и имат различни образователни цели и задачи.

Екскурзиите имат огромни възможности за образование и позволяват на децата да разширят и задълбочат знанията, придобити в училище. По отношение на екскурзиите може да се постигне това ниво на видимост и систематика, което е трудно да се постигне в обикновените класове.

В процеса на прилагане на голям брой образователни програми, разглеждани от нас, съществува широко използване на екскурзии като средство за формиране на екологичната култура на учениците. Екологичното образование използва екскурзии с участието на образователни материали от различни образователни зони.

Водещата роля в това принадлежи на екскурзиите на екологичната ориентация. Спецификата на екологичната екскурзия, нейното основно съдържание е разглеждането на ученика на живата материя във всичките му прояви, нива, функции и връзки. V.I. Vernadsky, "живо вещество е комбинация от съществуващи или живи организми, които са съществували в определен период от време, които са мощен геоложки фактор.

Първото методологично развитие на екскурзъните за ученици се появи в произведенията на методологиите на биологичното образование (n. Verzilin, v.m. Korsunskaya, A.N. Soft), тяхното съдържание е изградено главно върху изучаването на ученици от медийно формовъчни фактори - условия на околната среда и животински местообитания.

Понастоящем екологичните обиколки излязоха извън биологичното образование, всеобхватна и интегрирана природа е включена в съдържанието на повечето от основните курсове за обучение и допълнителните образователни програми, които са в целта за формиране на екологичната култура на учениците.

Също така голям потенциал за формиране на екологичната култура на учениците, от наша гледна точка, има местни исторически екскурзии. Това е в съответствие с концепцията за "екология на културата" академик D.S. Хахачева, насочена към тясното взаимоотношение на изучаването на естествената и културната среда на родната земя, твърди: "Запазването на културната среда е задачата не по-малко значима от запазването на заобикалящата природа. Ако природата е необходима за човек за неговия биологичен живот, културната среда е също толкова необходима за своя духовен, морален живот, заради "духовния си късмет", за привързаността му към родните си места, заради моралната си самодисциплина и социалност. "

Проблемът с модерното и традиционното образование беше обсъден активно в научната литература в различни периоди на общество. Съветската идеология двусмислено и тръгна към духовното наследство на миналото. Анализ на съвременните образователни програми показа, че наскоро формирането на екологичната култура на учениците със средствата за народна педагогика и преди всичко, въз основа на популярните традиции, става все по-разпространение.

Традиции (от лат. Traditio - предаване) - елементи на социално и културно наследство, предадени от поколение на поколение и постоянни в определени общества и социални групи за дълго време. . Като традиции, някои публични институции, норми на поведение, ценности, идеи, обичаи, ритуали и др., Действат във всяко общество и във всички области на обществения живот. Системата от народни традиции постепенно се развива, осигурявайки непрекъснатост на духовните и морални норми и идеи, предадени от едно поколение на друго.

Животът на руските хора отдавна е свързан с цикъла на явленията в природата, с промяна в сезоните. На тази основа имаше популярен календар и придружаващи ритуали, обичаи, празници. В Русия времето на селските празници зависи от началото на лятото или зимното слънцестоене, от такива явления, като замръзване или откриване на реки, заминаване или летящи птици.

Календарните празници са важна част от народната култура, те са въплътени близки връзки на човек с природата. Фолклорните празници празнуват най-важните преходни мини от едно състояние на природата. Тъй като календарните празници са се развили в процеса на работните дейности на хората, те се основават на богат опит, свързан с развитието на природата и околната среда.

Започнете се с почивка, ритуали, народно изкуство през учебната година, учениците научават много за историята на своя народ, живота, обичаите и вярванията от календара на народа.

Придобиването на ученици към народните традиции е ефективно средство за формиране на екологична култура, е основа за формирането на екологични представителства, това дава възможност на децата да се чувстват самоочакнати в историята на своя народ, помага за обогатяване и разнообразяване на децата творчество.

Като една от формите на познаване на заобикалящия свят, традиционно образователната екскурзия е синтез на няколко основни елемента: показва предварително избрани обекти на възприятие в естествена или социална среда и история за тях, както и независима работа на децата .

Ако има само шоу, екскурзията става механична съзерцателна цел на обектите и в отсъствието на шоуто - се превръща в лекция или разговор. Съотношението на дисплея и историята по време на екскурзия може да варира в зависимост от образователните задачи, от възрастта на учениците, темите и характеристиките на обектите.

Трябва да се отбележи, че такива традиционни форми на подаване на образователни материали по време на екскурзия, като шоу и история, предполагат пасивно възприемане на учениците в образователни материали и често същото пасивно възпроизвеждане на материала преминава - преразказвайки отговора на въпросите.

От наша гледна точка екскурзията не трябва да се ограничава до горепосочените основни елементи, тя трябва да се счита за много по-широка. Както показва практиката, провеждането на екскурзии е монотонно, използвайки само шоуто, историята и независимата работа са неподходящи за по-младите ученици, тъй като в тази възраст се нуждаят от деца в постоянна промяна на импресиите.

Методите за екскурзия се различават от методите на преподаване в класове, тъй като те осигуряват приоритет на визуалното възприятие и активния диалог между участниците в екскурзията. В случаите, когато е изградена екскурзията и се извършва главно върху принципите, използвани в системата на университетското и училищното образование, екскурзията губи интерес, а ръководството забравя, че екскурзията също е интересна форма на свободното време.

За нашето изследване визията на екскурзия като сложен педагогически агент е важен. Сложността в този контекст се крие в многообразието на възможните комбинации от форми и методи на работа по време на екскурзията (в различни комбинации, в съответствие с очакваните резултати и избор на учител, интересите на децата).

Ние предлагаме да използваме за формирането на екологична култура на по-младите студенти по време на екскурзията доста широка гама от методи, включително възприятие (прехвърляне и възприемане на информация чрез чувствителни органи), вербални, илюстративни и демонстрационни, практични, логически, гностични, изследвания Методи и др.

Като цяло, тези методи са характерни, включително рационалност, обективност, възпроизводимост на резултатите, работят върху алгоритъма. Това са характерни и традиционни методи за обучение на училище. Въпреки това, както показва практиката, често научните отношения се заменят с "точкуване" (т.е. външната сериозност, а не придружавана от разбиране). Прекомерното сушене на презентацията води до факта, че децата започват да пропускат, губят мотивацията си да учат.

Активната обработка на материала от детето оставя следата в паметта си за дълго време, събужда интерес и формира съзнателно и емоционално отношение към темата. Ето защо, в практиката на провеждане на екскурзии, ние съчетаваме традиционни научни методи за изучаване на естествени обекти с различни интерактивни и дивечови техники.

Много техники, засилващи интерес по време на екскурзията, са игрите. За различни възрастови групи ще има различен баланс на сериозни и игрални елементи, когато се използва . Джуниър учениците "играят сериозно", а методиката тиха работа може да се възприема като необходима подготовка за играта.

Обиколката на природата може да включва използването на такива форми на хранене на материала, като обработка и определяне на материала, събран в природата, описанията на маршрута и счетоводството, малките изследвания, и от формите на контрол на придобитите знания - интелектуални игри, теоретични и практични тестове, полеви конференции.

Изборът на форми и методи за работа в рамките на екскурзията се дължи на резултатите, които очакваме да получим в крайна сметка.

Така че, за да се формират екологични знания по време на екскурзията, препоръчваме фокусираните наблюдения в природата да изучават особеностите на естествените обекти, подробно проучване на музеите, разговор, лекция, илюстрации.

За да се формира съзнание за околната среда, ние предлагаме екскурзии с подкрепа за "народен календар" дати, като се придържат към календарния цикъл, като по този начин продължават непрекъснатостта на традициите.

Разнообразие от творчески задачи по време на екскурзия, като колективен състав на екологична приказка, стихотворение, есе, изпълнението на художествени снимки и рисунки активират вниманието и творческата фантазия, дават възможност да изразят собствената си отношението на емоционалната стойност към наблюдаваните И чул, както и създаване на предпоставки за формиране на екологичното съзнание на учениците.

Както показва практиката, ярки емоционални впечатления оставят демонстрация на колекции от продукти от екологосъобразни материали. Тя може да бъде модерна модерни продукти от естествени тъкани, изделия от различни дървесина, фурнир, сламки и др.

Екскурзията като педагогически агент има големи възможности за организиране на екологични дейности на студентите. Като част от екскурзията можете да планирате различни семинари за работа с естествен материал, дизайн на запасите на територията.

Като част от екскурзиите, може да се приложи методът на обучение за обучение, което дава възможност за изграждане на процес на обучение, базиран на интересите на учениците, което дава възможност за изразяване на независимост при планирането, организацията и контрола на тяхната образователна и когнитивна дейност, резултат от това, което е създаването на всеки продукт.

Поради факта, че проблемът на проекта е лично важен за студентите, този метод на обучение допринася за създаването на жива връзка на академичните познания с реалния живот, допринася за социализацията на студентите, развива комуникативни умения, работа в екип, толерантност.

Също така в хода на екскурзията можете да използвате ефективно изследователски методи. Изследователската работа в рамките на екскурзията допринася за появата на жизнен познавателен интерес сред учениците, той включва използването на вече съществуващи опит, знанието, което децата, получени в училищните уроци, както и в процеса на живот по елементарен начин. Децата се учат да водят най-простата научна работа, да систематизират, анализират, сравняват фактите и наблюденията. Тази дейност допринася за създаването на истинността на техните знания, да се правят заключения, преподават документацията: дневници за наблюдение, дневниците на млад изследовател. Родителите могат активно да участват в научноизследователската дейност, която допринася за прилагането на принципа на сътрудничество между деца и възрастни.

Екскурзията може не само да бъде част от образователния процес по време на изпълнението на образователната програма, тя може да бъде събитие в рамките на различни образователни и социално значими проекти на област, градски, регионален мащаб (екологичен маратон, екологична пътека, интерактивен музей, и т.н.) ученици от първични класове, така че те са в състояние успешно да поемат собственото си участие.

Визуалната основа на екскурзията са екскурзионни съоръжения. Съзнанието и светоглед на децата се формират частично въз основа на чувственото възприемане на тези обекти, което призова L.N. Толстой, активно провеждани екскурзии и разходки с ученици. Въпроси за избор на обекти, техните значения за разкриване на темата и постигане на образователни задачи Екскурзията изискват специално внимание на учителя.

Всяко турне изисква внимателна предварителна подготовка, която се извършва последователно на определени етапи. Подготовка за екскурзията, според нас, е препоръчително да започне с дефиницията на темата, целите и образователните задачи. Целите и задачите, в крайна сметка, ще бъдат обект на цялото съдържание на екскурзията, цялото количество знания, умения и умения, които трябва да получават ученици.

Правилното определяне на обиколката на турнето е основата за развитието на основното съдържание на шоуто и историята, има пряко въздействие върху методологията за провеждане. Темата на екскурзията се отразява в неговото име, така че учителят е важно, че заглавието на екскурзията е формулирано ясно и изразително. С правилния избор на текущи теми и компетентна методологическа подкрепа, учениците получават възможност да видят в природата едно цяло, където всички отделни части са свързани помежду си.

Следващият етап от обучението на екскурзия за учител може да бъде подбор на екскурзионни съоръжения, които са класифицирани по съдържание, функционална цел, научно и културно и образователно значение, степен на безопасност. Броят на избраните обекти и изследвания трябва да бъде достатъчно широк, в противен случай екскурзията може да стане съкратена, дефектна. В същото време е важно да не се претоварват децата чрез прекомерно изобилие от забележителности.

При избора на обекти за образователни екскурзии е необходимо да се ръководи от определени критерии, като например съответствието на програмата за екскурзия, достъпност за разбиране на учениците, екологична безопасност на самите обекти.

След определяне на кръга на обектите на забележителностите, ние го считаме за подходящо проучване, включително запознаване с научни източници и референтния материал, изследване на обекти на мястото на тяхното местоположение. Необходимо е да се определят основните обекти за наблюдение, внимателно разгледайте маршрута за екскурзия, да изберете места за независима работа на учениците.

Някои изисквания са представени на екскурзионния маршрут: безопасността по време на провеждането, като се гарантира целостта и логическата последователност на материалното представяне, наличието на визуална основа. При изготвянето на време, необходимо е да се вземе предвид времето, прекарано в движението от образователната институция до непосредственото място на екскурзия, време за извършване на независима работа, резервно време за възможни непредвидени ситуации.

Екскурзията изисква сериозно предварително обучение не само учителя, но и учениците. Учителят докладва предварително на децата на темата за предстоящата екскурзия, което закрепва вниманието им към образователните материали, пряко свързани с него. Координира маршрута и времето на екскурзията, инструктира инструкциите за безопасност. Студентите могат, ако е необходимо, да бъдат разделени на групи, всеки от които получава определени задачи.

Преди да държите екскурзията, е желателно да се оборудват ученици със специално оборудване, което може да бъде предназначено за учител за група ученици или за индивидуална употреба. В този случай част от оборудването може да бъде издадена от учител, друга част може да бъде доведена от ученици независимо (например камери и др.).

Отделно внимание изискват музейни екскурзии. За да се образува екологична култура, двете екскурзии се използват широко като екскурзии в различни национални, регионални, градски музеи и екскурзии в специално създадени педагогически работници в образователни институции, които не губят тяхната значимост в момента. Като част от музейните екскурзии е възможно да се използват различни дейности.

Обширното значение е ръководствата за обучение. За да се подготви екскурзията, е необходимо внимателно да се проучи темата, основното внимание следва да се обърне на изучаването на експозицията, водещите текстове и експонати. Преди екскурзията бъдещото ръководство трябва да пише текст или резюмета на своята екскурзия и да проверява организаторите на музейната работа. Полезно взаимно слушане на екскурзии и тяхната дискусия.

Практиката показва, че при създаването на музей е необходимо много ниво на информация. Това ви позволява да създадете удобно и наситено пространство на сравнително малка площ. В същото време информационните нива на самата екскурзия се определят от вида на екскурзията, характеристиките на публиката, методите за подаване и обсъждане на материал за разглеждане на забележителности.

Опитът показва, че интегрираната и творческата употреба в практиката за провеждане на екскурзии от различни форми и методи ви позволява да насърчавате обогатяването на методологията за екологична образование и в резултат на това формирането на екологичната култура на учениците.

Библиографски списък

Буковска Г.в. Формиране на екологична култура на по-младите ученици със средства от местни исторически туристически дейности: автор. dis. ... бр. PED. Науки / GV. Буковская. - M., 1997.

Vernadsky, v.i. Философски мисли за натуралиста. - м.: Наука, 1988. - 345 p.

Grevs i.m. Екскурзия и нужди на руската култура / i.m. Греви // Наука и нейните служители. - 1924 г. - № 3-4.

Efremova t.f. Нов разумен речник на руския език. - m.: Drop, 2000. - 1233 p.

Krivosheeva Ma. Екологични екскурзии в училище: ръководство за обща формация на учителите. Шк. / Ма. Krivosheeva, m.v. Kislitskaya. - m.; Ростов N / D: Март, 2005. - 253 p. - (училищен кораб). - от. 246.

Курсът "Музей и култура" в началното училище. Програма. Опит за изпълнение: Експериментален методически ръководство / под. Ед. КОД. Филол. Науки, напр. Ванаслова. - m.: Miros, 1995. - 176 p.

Хайччив D.S. Екология на културата // "Prime-Sphere". Проект на автора "Екология на културата", септември 2006 г. - с.

Ожегов с.И. Речник на руския език (20-то издание, стереотипна). М., 1998.

Столяров Б.А., Соколова Н.Д., Алексеева Н.А. Основи на забележителностите. Урок за учениците. Университети. - Санкт Петербург., 2001. - 144 с

Приблизителни въпроси за изпита в дисциплината "Екскурзия"

за ученици от 3 курсове специалност "Управление на управлението".

Есенция на екскурзията.

Екскурзия като вид дейност и форма на комуникация.

Признаци на екскурзия.

Екскурзионни функции.

Класификация на екскурзиите.

Теми и съдържание на екскурзии.

Показване на екскурзията.

История на екскурзията.

Технологична подготовка на нова екскурзия.

Методи за провеждане на обиколка. Класификация на методически техники.

Методични техники за показване.

Методологически приемащи истории.

Специални методически техники. Приемане на демонстрация на визуални ползи. Асимилацията на методологическите техники е ръководство.

Екскурзионна техника.

Задължителна документация по темата.

Майсторство на ръководството. Начини за увеличаване на уменията на водача.

Ръководство за реч. Енергийни комуникации .

Въпрос 1. Същност на екскурзията.

Есенция на екскурзията

Думата "екскурзия" идва от латинската "екскурзия". На руски тази дума проникна през XIX век. И първоначално означава "бягане, военно нападение", след това - "улавяне, пътуване". По-късно е имало модификация на тази дума за вида на имената на "IA" (екскурзия + YA).

Самата концепция за "същност" е комбинация от партии и връзки, които са присъщи на имотите, предприети и разгледани в естествената им взаимозависимост. Същност - Това е вътрешно съдържание на субекта, изразено в единството на всички разнообразни и противоречиви форми на неговото същество.

При разглеждане на концепцията за "същност на екскурзията" е необходимо да се има предвид състоянието на процеса на екскурзия с обективни изисквания. Всяка обиколка представлява специален процес на дейност, чиято същност се дължи на специфични модели (тематични, отдаденост, видимост, емоционалност, дейност и др.). За първи път на моделите на екскурзиите беше казано на научната конференция през 1978 година

Основният екскурзиран отдел на Централния съвет по туризма и туризма Екскурзии и Централната изследователска лаборатория за туризъм и екскурзии (Цвилде). Екскурзионният процес и задачите, изправени пред екскурзията, могат да бъдат изразени в следната форма:

По време на процеса на екскурзия ръководството помага на екскурзорите да виждат обекти, въз основа на които се разкрива темата. (първа задача), чуйте необходимата информация за тези обекти. (Втора задача), почувствайте величието на подвиг, стойността на историческото събитие (трета задача), овладее практическите умения за самоусъвършенстване и анализ на екскурзионните съоръжения (четвърта задача). При решаването на последната задача, формацията заема голямо място умение да се види.

Умение да се вижда като естетическо възприятиетой се свежда до способността за възприемане на архитектурни маси, бои, линии от всякакъв вид, групи от маси, бои, линии и техните комплекси в условия на перспектива, светлина, въздух, ъгъл на видимост.

Умение да се вижда като историческо възприятиесе намира в следното: първо, трябва да можете да намерите типични характеристики и характеристики на историческия и културен характер в Екскурзионното съоръжение; второ, трябва да можете да определите слоевете в Екскурзионното съоръжение, взето от времето, и неговата еволюция; третиТрябва да можем да намерим исторически факти в монументални и музейни исторически паметници - задачата, която винаги изисква големи знания и умения.

Материалната екскурзия, професионалните екскурзионни умения в неговото представяне позволяват да се анализират екскурзори, да направят необходимите заключения. Тези умения по време на шоуто и историята на екскурсорите инструкция ръководството. В същото време авторите на обиколката действат като активни сътрудници на ръководството. Това беше говорило за добре познат теоретик, критик и учител AV Bakushinsky: "Методическо развитие на материала, поради целта, всички задачи и обиколка на екскурзията, трябва да бъдат насочени към пробуждане на независимостта на възприятието и оценките. "

Една от задачите на екскурзията - Да се \u200b\u200bразвива в екскурзиите по отношение на темата за екскурзиите, дейностите на историческите лица, събития, факти, като цяло, на материала на екскурзията и дават тяхната оценка.

Да се \u200b\u200bдаде оценка - това означава да се направи представа за някого, да определи стойността, естеството, ролята на никого или нещо, да признае предимствата на някого, положителни качества.

Оценката на екскурзията е заключенията на обиколката, на които ръководството води.

Автобусите към екскурзията трябва да се разберат като: определен оглед на обиколката на историческия период, който е посветен на екскурзията; възприемане на всяко действие; Разбиране на конкретна ситуация, в която е бил писател, скулптор (художник), създавайки работата му.

В този процес материалът на екскурзията се играе голяма роля, хранейки го с ръководство, "ъгъл на видимост" на събитие и оценка от ръководството си, както и убеждението на ръководство в дясно. Основното нещо в този процес е проблемът с разбирането. Повечето екскурзии възприемат гледната точка на ръководството, което става основа за разбирането на материала и развитие на нагласите към темата на дисплея и историята.

Екскурзия - Методично мислените показват забележителности, исторически и културни паметници, които се основават на анализ на обектите, които са пред очите на обектите, както и умела история за събития, свързани с тях. Въпреки това, само тази същност на концепцията за "екскурзия" би била погрешна.

Разгледайте няколко формулировки на термина "екскурзия", които бяха публикувани в различни публикации през последните 70 години. Първият изглежда така: " Екскурзия - Има разходка, която е поставила задачата си да изучава определена тема на конкретен материал, наличен съзерцание "(М. П. Азиферов, 1923)

Характеризирайки мястото на разглеждане на дейностите в извънкласната работа с деца, екскурзиостът Л. Бархаш вярвал, че екскурзия - Това е визуален метод за получаване на определени знания, образование чрез посещения в предварително определена тема на определени обекти (музей, растение, колективна ферма и др.) Със специален лидер (ръководство).

Ние също така даваме един от последните навреме, за да публикуваме дефиниции: " Екскурзия - специална форма на образователна и извънкласна работа, в която съвместната дейност на ръководството на учителя и ръководи от ученици-екскурзори в процеса на изучаване на явленията на реалността, наблюдавани в природни условия (фабрика, колективна ферма, паметници на историята и. \\ T култура, сувенири, природа и др.) Или в специално създадени съоръжения за съхранение (музей, изложба). " Това са мненията на екскурзиистите учени.

Помислете за тълкуването на термина "екскурзия", данни в различни речници и енциклопедии. Най-ранната (1882) интерпретация на този термин дава

V. DAL: " Екскурзия - Крадец, разходка, достъп до откриване на нещо, за събиране на билки и др. " В малката съветска енциклопедия (1931, т. 10, стр. 195) терминът е разкрит, както следва: " Екскурзия - колективно посещение на всеки терен, промишлени предприятия, държавни стопанства, музеи и др., Главно с научна или образователна цел. "

Подробно обяснение Терминът "екскурзия" дава голяма съветска енциклопедия (1933, том. 63, стр. 316): "Един вид масова културна и образователна, възбуда и академична работа, която е предназначена да разшири и задълбочи познанията за по-младите поколение ... ".

На руския език на руския език (под ръководството на Л. Н. Ушаков, 1940 г.) думата " екскурзия"Обяснено като" колективно пътуване или разходка с научна и образователна или развлекателна цел ".

В малката съветска енциклопедия (1960, vol. 10, стр. 770) беше казано, че "екскурзията е колективно пътуване или кампания за атракциите с научно, общо образование или културни и образователни цели."

В голямата съветска енциклопедия (1978, т. 29, стр. 63), като се има предвид следното определение: " Екскурзия - посещение на атракциите на обектите (паметници на културата, музеи, предприятия, местност и др.), Формата и начина на придобиване на знания. Обикновено се провежда колективно под ръководството на туристически специалист. " Други интерпретации от с течение на времето не се различават оригиналността и не добавят нищо, което преди това е направено.

В горното, екскурзиите могат да бъдат намерени някои несъответствия. Те не са случайни и не дават основание за заключения за съществуването на противоположни гледни точки на турнето. Всяка формулировка е свързана с функционирането на екскурзията в определен период от време. От тук - различията в текста на целите, задачите и формите на екскурзии, характерни за един или друг път. През годините има усложнение на задачите. Други цели са зададени преди екскурзии, формите на тяхното поведение се променят. В същото време характеристиките на екскурзията, нейните различия от други форми на културна и образователна работа се проявяват по-ярки. И в същото време е невъзможно да се премине от опитите на отделни учени да ограничат екскурзията до по-тесша рамка.

В някои речници, например, в краткия педагогически речник (1989, стр. 300-310) и методически ръководства, екскурзията се счита за една от формите на визуално обучение, образователна работа. В същото време се подчертава значението на само една от страните, а именно факта, че екскурзиите прехвърлят учебния процес в наблюдението на обекти (обекти) в околната среда или изложена в музея.

Някои екскурзисти, които обмислят същността на екскурзията, принадлежат към него такива концепции като състав, парцел и парцел.

Състав - строителство, съединение, компилиране на отделни части в цяло число. Този термин е свързан с концепциите за "структура" и "дизайн".

Парцел - събития или няколко събития, свързани помежду си.

Ограбвам - веригата от събития, за която разказва работата. В презентацията Fabulos разграничават състава, низ, развитието, кулминацията, кръстовището.

Кулминация- точка, моментът на най-високото напрежение в развитието на централата.

Екскурзията, която е продукт на специфични автори, се основава на изискванията на изискванията за литературната работа и има своя собствена история, към която е подчинен на всички забележителности. Обиколката и формата на заетостта и формата е по-сложна от пътуването с информация за разглеждане на забележителности или разговор на инструктор в туристическа кампания. Тематична екскурзия в сравнение с прегледа на града, по-сложен в своята структура, съдържание, методология за провеждане.

Пътят на развитието на екскурзията минава през линията на своя субект. Първоначално екскурзията беше разходка, преследваща практически задачи, като търсенето на терапевтични билки. След това пред него имаше научни задачи, като идентифициране на експонати за местния исторически музей. Търсенето на нови форми на самоосърдие представи обща образователна цел преди екскурзии. Желанието да се подобри образователната работа, да го направи по-ефективно да се превърне в екскурзия до един от видовете културни и образователни дейности.

В момента екскурзията действа като нещо пълно, холистично, притежаващо специфични функции и знаци, особена индивидуална техника. До голяма степен той обогатява съдържанието, формите на провеждане и метода за представяне на материали и се характеризира като неразделна част от идеологическата и културната и културната работа. Целите, задачите и формите на екскурзии са показани в таблицата.

№ p / P.	Цел	Задачи	Форми на стопанство
		Търсене на терапевтични билки, плодове, гъби, плодове	разходка
		Асимилиране на знанията на децата по образователната тема (Ботаническа, география, история)	Урок извън класната стая
		Идентифициране на експонати за местен исторически музей	Експедиция
	Общо образование	Разширяване на обща културна перспектива	Разговор в туристическа кампания, пътуване за разглеждане на забележителности в транспортното пътуване
	Културно и образователно	Подобряване на нивото на знанието за историята архитектура, литература Idrugim клони	Общ преглед Многостранен тур
	Културно-образователен	Овладяване на знанията в комбинираното образование	Тематични екскурзия

такаЕкскурзията е визуален процес на познаване на околната среда на околния свят, построен върху предварително избрани обекти in vivo или разположени в помещенията на предприятия, лаборатории, изследователски институти и др.

Показването на обекти се осъществява под ръководството на квалифициран специалист - ръководство. Процесът на възприемане на обекти от забележителности е подчинен на задачата за разкриване на определена тема. Ръководството предава публиката на визията на обекта, оценка на незабравимо място, разбиране на историческо събитие, свързано с този обект. Той не му е безразличен, че ще види екскурзията, както той ще разбере и ще възприеме това, което видя и чу. Той носи обясненията си към най-важното за необходимите заключения и оценки, като по този начин постига желаната ефективност на събитието.

Накратко, същността на екскурзията може да бъде определена, както следва: екскурзия - сумата на знанието, в специфичната форма на отчетената група на групата и определена система за действие върху тяхното прехвърляне.

Министерство на спорта на Република Хакасия

Професионална образователна институция на държавния бюджет

Република Хакасия

"Училище (техническо училище) на олимпийския резерв"

D o k l a d

Предмет Екскурзия като професионалист
формиране на специалист


Професионален цикъл на учителите	Foscuk l.g.
		ПЪЛНО ИМЕ.

Abakan, 2016.

Докладът обсъжда професионалното развитие на специалист чрез провеждане на обучителни екскурзии до производствените организации. Показана е ефективността на екскурзиите за учебния процес, тяхната роля при формирането на мотивацията на бъдещите специалисти.

Темата за самоусъвършенстване - "Взискателна работа по модул, като средство за развитие на професионални умения на ученика."

Професионалното формиране на студент е холистичен, динамично разгръщащ процес във времето от формирането на професионални намерения за пълната реализация на себе си в професионалните дейности. Обучението в техническото училище е свързано с периода, когато човек се е увеличил по пътя на професията и го убива в процеса на професионална и когнитивна дейност.
За да комбинира учебния процес в техническо училище с истински професионален живот, активно се прилага в процеса на обучение - студиата. Тази форма на обучение позволява развитието на познавателните способности на учениците (внимание, възприятие, наблюдение, мислене, въображение), показват характеристики на придобитата професия. Силната експозиция на екскурзията се предоставя на емоционалната сфера на бъдещия специалист.

По време на екскурзия до производството учениците се запознават с предприятията, които формират ярки изображения и допринасят за по-силно усвояване на научните основи на производството, които учениците нямат възможност да спазват директно. Следователно, значението на екскурзиите, като средство за формиране на бъдещи специалисти, не е съмнение.
Учителят самостоятелно решава кои обекти за посещение, какви учебни теми смятат колко често се провеждат екскурзиите.

Професионалните компетенции ще бъдат успешно формирани, ако турнето като вид обучителни дейности ще се извършва целенасочено и систематично, и ако представители на производството, характеризират производствените процеси, се фокусират върху перспективите за професионален растеж, значимостта на професията допълнително ще осигури допълнително увеличаване на мотивацията на учениците.
Думата "екскурзия" идва от латинската "екскурзия". На руски тази дума проникна през XIX век. И първоначално означаваше "бягане, военно нападение", след това - "улавяне, пътуване". По-късно е имало промяна на тази дума за вида на имената на "IA" (екскурзия). Екскурзията е специфична образователна и образователна професия, прехвърлена в съответствие с определена образователна или образователна цел на предприятие, на изложби и др. Подобно на урок, той предполага специална организация на взаимодействието на учителя с ученици.

При разглеждане на концепцията за "същност на екскурзията" е необходимо да се има предвид състоянието на процеса на екскурзия с обективни изисквания. Всяка обиколка представлява специален процес на дейност, чиято същност се дължи на специфични модели (тематична, целенасочена, яснота, емоционалност, дейност и др.). Екскурзията е фокусиран, визуален процес на знание.

Техниката на екскурзиите е насочена към подпомагане на учениците по-лесни за усвояване на теоретичния материал. Това се прави с помощта на методологически техники, които са разделени на две групи - показващи и приемат историята. Показването на екскурзии е многостранен процес за извличане на визуална информация от обекти, процеси, по време на които се произвеждат действията на учениците в определена последователност, със специфична цел. Ефективността на видимостта зависи от организацията на показването на обекти, правилното наблюдение от страна на учениците. Човек на екскурзията се учи да гледа и да вижда и вижда и изследва. Това е задачата да се покаже.

В процеса на професионално обучение на студенти по специалност "Технология на общественото хранене" се провеждат екскурзии на кетъринг предприятия G. Abakan (TD "Sladcarnica", кръчма "Лимер", Чушки," maliniki ". Извънкласна работа на модула като средство за развитие на професионално майсторство на студент

Целите на събитията са:

формиране на устойчив интерес към бъдещата си професия;

формиране на професионални лични качества, положителни мотиви за самореализация и самоусъвършенстване с инсталацията за бъдещи професионални дейности;

изготвяне на квалифициран специалист на подходящо ниво, конкурентоспособно на пазара на труда, компетентно, отговорно, способно на ефективна работа по специалността на равнището на държавните стандарти.

След приключване на екскурзията, резултатите се обобщават, а размисълът се организира от различни методи: самочувствие, вмъкване, разпитване. Текстовете дават висока оценка на обучителните екскурзии, предлагат темите на следните събития, като избират обектите на проучването. Съществува интерес да се запознае с реално производство, както и да са готови да участват в развитието на бъдещите екскурзии, което показва успешното професионално формоване на бъдещи специалисти.

Анализът на трудовия опит показва, че използването на активни форми на класове (екскурзии) в образователния процес допринася за развитието на образователния компонент на учебния процес, формирането и развитието на общи и професионални компетенции на студентите. Редуването на извънкласната работа с теоретични знания дава възможност да се постигнат високи резултати при овладяването на основната професионална образователна програма в съответствие с ГЕФ, осигурява по-ефективна независима работа на студентите.

Списък на използваните източници

Somina l.g., yaroshenko n.g. Съдържание и технология на обучение в средни специални образователни институции: проучвания. Ръководство за подготовка. медийни институции. проф. Образование. - m.: Mastery, 2001.-272C.

Методология за обучение [електронен ресурс] / режим на достъп: л.

Букатов, В. М. Как да се подготвим за екскурзии: три напълно неочаквани съвета / Вячеслав Михайлович Букатов // Обществено образование, 2010. - N 3. - стр. 184, 216, 230.

Методи за организиране и провеждане на производствени екскурзии за студенти от OU [електронен ресурс] / режим на достъп:http://tourlib.net/statti_tourism/ekskurs-p.htm.

Фондовете и формите на естетическото образование са много разнообразни - вариращи от темите на естествено - математическия цикъл в училище и завършващ с "обувки на обувките". Естетично се издига буквално всичко, самото заобикаляща реалност. Екскурзията принадлежи към важни източници на естетичен опит на децата.

Екскурзии, с подходяща подготовка и поведение, разширяване на хоризонтите на по-младите ученици, научете ги да виждат, сравняват, обобщават това, което се основава на развитието на творческото въображение и способности. В процеса на целеви наблюдения и екскурзии, учителят насочва вниманието на децата не само на основните характеристики на явлението, но и на красотата на субкия труд, превръщането на природата, върху благородството на връзката между хората, изградени върху взаимна помощ партньорство и грижа един за друг.

Екскурзия - Мезодично обмислено показване на атракции, исторически и културни паметници, които се основават на анализ на обектите на предмети пред очите на очите, както и умела история за събития, свързани с тях. Въпреки това само тази същност на концепцията за "екскурзия" ще го направи погрешно.

Разгледайте няколко формулировки на термина "екскурзия", които бяха публикувани в различни публикации през последните 70 години. Първият от тях изглежда така: "Екскурзия - има разходка, която поставя задачата си да изучава определена тема на конкретен материал, наличен съзерцание" (MP Aziferov, 1923) / характеризира мястото на разглеждане на забележителности в екстракурзионната работа с Деца, екскурзист Л. Бархаш вярва, че екскурзията е визуален метод за получаване на определени знания, образование чрез посещения в предварително определена тема на определени обекти (музей, растителна, колективна ферма и др.) С специален лидер (ръководство) /

Ние също така даваме един от последните времена на публикуването: "Екскурзията е специална форма на образователна и извън академичната работа, в която съвместните дейности на ръководството на учителя и учениците, водени от учениците в процеса на изучаване на явленията наблюдавани в природни условия (фабрика, колективна ферма, паметници на историята и културата, запомнящи се места, природа и т.н.) или в специално създадени хранилища на колекции (музей, изложба) ". Това са мненията на екскурзиистите учени.

Помислете за тълкуването на термина "екскурзия", данни в различни речници и енциклопедии. Най-ранната (1882) интерпретация на този термин дава v. dal: "Екскурзия - разходка, ще намерите нещо, за събиране на билки и други." В малката съветска енциклопедия терминът е оповестен, както следва: "Екскурзията е колективно посещение на някакъв терен, промишлени предприятия, държавни стопанства, музеи и др., Главно с научна или образователна цел."

Подробно обяснение на термина "екскурзия" дава на Великата съветска енциклопедия "Един от видовете масова културна и образователна, агитация и академична работа, която е предназначена и задълбочаваща знанието на по-младото поколение ...".

В речника на руския език (под ръководството на Л.н. Ушаков, 1940 г.) думата "екскурзия" е обяснена като "колективно пътуване или разходка с научна и образователна или развлекателна цел".

В малката съветска енциклопедия се казва, че "екскурзията е колективно пътуване или поход в атракциите с научно, общо образование или културни и образователни цели."

В голямата съветска енциклопедия се дава следната дефиниция: "Екскурзия - посещение на атракциите на обектите (паметници на културата, музеи, предприятия, терен и др.), Формата и начина на придобиване на знания. Тя се извършва, \\ t Като правило, колективно под ръководството на специалист - екскурзия. " Други интерпретации от с течение на времето не се различават оригиналността и не добавят нищо, което преди това е направено.

В някои речници, например в кратък педагогически речник и методологически ръководства, екскурзията се счита за една от формите на визуално обучение, образователна работа. В същото време се подчертава значението на само една от страните, а именно факта, че екскурзиите прехвърлят учебния процес в наблюдението на обекти (обекти) в околната среда или изложена в музея.

Екскурзията като форма на пряка комуникация включва връзката и взаимодействието на субектите (ръководства и екскурзии) въз основа на техните съвместни дейности. Като специфична форма на комуникация, екскурзията дава възможност на децата да получат значително количество информация, формира начини да се споменат. Общуването с други участници в събитието, детето с помощта на имитация и заемане, съпричастност и идентификация поглъщат човешки емоции, чувства, форми на поведение. В процеса на комуникация се постигат необходимата организация и единство на действията на лицата, влизащи в група, се прилага емоционално разбиране, общността на чувствата, чувствата, мислите, мненията се формира.

Съобщаването на хората по екскурзии следва да се дължи на духовния и информационен тип комуникация, комбинация от две форми на отношения между субекти и обекти, както и лични и групови отношения. Познаването на основите на психологията и педагогиката помага на учителя да организира правилно процеса на екскурзия. Практически комуникацията е комуникативна фаза в дейностите на учителя. Правилното организирано разговаряне на ръководството и екскурзиите е в основата на такъв педагогически процес като екскурзия. Комуникативният компонент е важна част от професионалното майсторство на учителя. Ефективността на екскурзията се определя не само от обширни познания на учителя по темата, способността да се използва методът за представяне на тези познания за публиката, но и с възможността да общуват с децата на по-младата училищна възраст, методисти и други Служители на Екскурзионната институция, музея. Важна роля в комуникацията с децата се играе от такива качества като превантивност, способността за поддържане на нормален диалог.

През последното десетилетие естетичното образование се счита за процес, насочен към формиране на способности в активната творческа дейност на децата. Същността се определя като целенасочен процес на взаимодействие между учителя и учениците за формиране на емоционално реагираща и творчески активна личност, способна да възприема и оценява красивото в изкуството, природата, заобикалящия си живот, поведението на хората и стремящи се към сатост от естетически и обективни дейности.

Същността на естетическото образование на учениците е да се подобри естетическата култура на индивида. "Задачата на съвременното образование и възпитание, съгласно E.V. Petushkova, - да формират истински предмети на културата на света с висок творчески потенциал в всяка област на дейност, учениците са се изпълнили. "

Джуниър училищна възраст е специална възраст за естетическо образование, където основната роля в живота на училището се играе от учителя. Използването на това, умелите учители са способни не само да създадат солидна основа за естетично развита личност, но и чрез естетическо образование да поставят истински човешки мироглед, защото на тази възраст се формира отношението на детето към света и развитието на съществени естетически качества на бъдещия човек.

Естетичното образование на по-младите ученици включва формирането на първоначални естетически идеи и концепции, основани на чувствено развитие на изображения, както и в резултат на множество преживявания в процеса на естетическо възприемане на обекти и явления на реалност и произведения на изкуството. На тази основа децата формират елементарни естетически знания, емоции и чувства; Нужди, интереси и склонност; Естетичен вкус и способност за творческа дейност, естетическо образование.