Heakskiidetud

haridusministeeriumi korraldus

ja teadus Venemaa Föderatsioon

Federal State Haridusstandard

Kõrgharidus erialal

05/24/03 Õhusõiduki test

(Spetsialistide tase)

I. Reguleerimisala

Tõeline föderaalne riik haridustase kõrgharidus esindab põhitöötaja rakendamisel nõutavate nõuete kombinatsiooni haridusprogrammid Kõrgharidus - Eriala programmid 24.05.03 Test õhusõiduk (edaspidi "spetsialisti programm), eriala programm).

II. Kasutatud lühendid

Selles föderaalses riigis haridusstandardis kasutatakse järgmisi vähendusi:

OK - kommunikatsioonipädevused;

OPK - Üldine professionaalsed pädevused;

PC - professionaalsed pädevused;

PSK - professionaalsed spetsialiseeritud pädevused;

GEF kõrghariduse föderaalse riigi haridusstandardis;

võrgu vorm - haridusprogrammide võrguvorm.

III. Iseloomulik eriala

3.1. Hariduse vastuvõtmine vastavalt spetsialisti programmile on lubatud ainult haridusorganisatsioon Kõrgharidus (edaspidi organisatsioon).

3.2. Organisatsiooni spetsialistiprogrammis koolitus toimub täiskohaga, osalise tööajaga ja kirjavahetuse vormis.

Spetsialistide suurus on 330 krediidiüksust (edaspidi "Z.E.), olenemata kasutatud koolituse vormis haridustehnoloogiad, spetsialisti rakendamine võrgu vormi rakendamine, individuaalse õppekava spetsialisti rakendamine, sealhulgas kiirendatud õppimine.

3.3. Hariduse saamise tähtaeg vastavalt spetsialisti programmile:

täistööajaga õppimises, sealhulgas puhkusel, mis on ette nähtud pärast riigi lõpliku sertifikaadi läbimist, olenemata kasutatud haridusalastest tehnoloogiatest on 5,5 aastat. Spetsialisti programmi maht täistööajaga hariduses rakendatud õppeaasta, 60 z.;

osaliselt või kirjavahetusvormide koolitus, sõltumata rakendatud haridustehnoloogiate, see suureneb mitte vähem kui 6 kuud ja mitte rohkem kui 1 aasta, võrreldes perioodi saamise perioodi täiskohaga õppida. Summa spetsialisti programmi ühe õppeaasta osalise tööajaga või kirjavahetusvormide koolituse ei saa olla üle 75 Z.;

koolitusel vastavalt individuaalsele õppekavale, olenemata koolituse vormis ei ole enam loodud hariduse saamiseks asjaomase koolituse vormi jaoks, kuid koolituse ajal individuaalne plaan Isikud S. piiratud omadused Tervis saab oma soovi suurendada mitte rohkem kui 1 aasta võrreldes hariduse kuupäevaga vastava koolituse vormi jaoks. Ühe õppeaasta spetsialisti eriprogrammi maht individuaalse õppekava koolitamisel ei saa olla rohkem kui 75 z.e.

Organisatsioon määrab konkreetne hariduse saamise ja ühe õppeaastal rakendatud spetsialisti programmi kogumaht, osalise tööajaga või kirjavahetuse vormides, määrab organisatsioon iseseisvalt käesoleva klausliga kehtestatud tähtaegade jooksul.

Föderaalsetes riikides, mis kuuluvad riigi kaitse ja riigi julgeoleku huvides koolitust teostavate föderaalsete riigiorganite jurisdiktsiooni all, tagades seaduslikkuse ja õiguskaitse, spetsialistide programmi õppeperioodi seoses kestusega seoses kestusega Õpilaste puhkuse ajal on vähemalt 5 aastat. Samal ajal ei muutu haridusprogrammi maht ja ühes õppeaastas rakendatud spetsialisti programmi maht ei ületa 75 z.e.

3.4. Spetsialisti rakendamisel on organisatsioonil õigus rakendada e-õppe ja kaugtehnoloogiaid.

Puuetega inimestel peaksid e-õppe ja kaughariduse tehnoloogiad nägema võimaluse saada neile kättesaadavatel vormides teavet.

3.5. Spetsialistide programmi rakendamine on võimalik võrgu vormi abil.

3.6. Haridustegevus Programmi sõnul teostatakse spetsialist riigi keel Vene Föderatsiooni, kui organisatsiooni kohaliku regulatiivse aktiga ei ole sätestatud teisiti.

3.7. Spetsialistiprogrammid, mis sisaldavad riigisaladust moodustavat teavet, arendatakse ja rakendatakse tingimusi ja rakendatakse Venemaa Föderatsiooni õigusaktide nõuete täitmist riigisaladuse ja föderaalsete riigiasutuste reguleerivate õigusaktide nõuete täitmist, mida haldavad organisatsioonid, kes rakendavad Asjakohased haridusprogrammid.

IV. Professionaalsed omadused

Lõpetajad, kes on spetsialistide programmi õppinud

4.1. Spetsialisti õppinud lõpetajate professionaalse tegevuse valdkond hõlmab õhusõidukite testi, sealhulgas katse seisab, katsemeetodite väljatöötamist ja katse objekti omaduste mõõtmise ja registreerimise valikut, tagades Testi katse ja informatiivsuse ohutus.

4.2. Spetsialistide omandajate professionaalse tegevuse objektid on:

testi seisavad ja sisseseade;

katseobjekti tehnilise seisukorra kontrolli ja diagnostika kontrollimise ja diagnostika; Testitulemuste edastamise süsteemid;

põhjalikud töötlemissüsteemid, kuvamise ja teabe registreerimise kohta objekti katsetamise ja seisundi tingimuste kohta;

testimissüsteemide katsetamine ja süsteem hoiatab ohtlikke olukordi katsetamise ajal.

4.3. Professionaalse tegevuse liigid, millistele lõpetajatele, kes on omandanud spetsialisti programmi omandanud:

operatiivne ja tehniline;

organisatsiooniline ja juhtkond;

tootmine ja tehnoloogiline;

design Design;

teadusuuringud.

Spetsialiseerumine selle eest, milliseid lõpetajaid, kes on omandanud spetsialisti, valmistavad ette:

spetsialiseerumine N 1 "Õhusõiduki katsetamine ja käitamine";

spetsialiseerumine N 2 " Polügoni testid Õhusõidukid ja kaug-mehitatud õhusõidukite komplektid ";

spetsialiseerumine N 3 "Mehitatud õhusõidukite ja õhupaberi õhusõidukite lendude testid".

Spetsialistide väljatöötamisel ja rakendamisel keskendub organisatsioon konkreetsele kutsetegevusele, millele spetsialist valmistub ja valib spetsialiseerumise, mis põhineb organisatsiooni tööturul, teadus- ja materiaalsete ja tehniliste ressursside vajadustel.

4.4. Lõpetaja, kes omandas spetsialistiprogrammi, on valmis lahendama järgmisi kutsealaseid ülesandeid:

vastavalt kutsetegevuse liikidele (liigi liikidele), mis keskendub spetsialistile:

katseseadmete, selle energia- ja energiasüsteemide hoolduse teostamine;

kehtestatud, käitatavate katseseadmete jälgimine ja kindlaksmääramine, selle tehnilise seisundi prognoosimine;

testrite tehniline toimimine vastavalt regulatiivse ja tehnilise dokumentatsiooni nõuetele;

testiseadmete moderniseerimise töö toetamine, elementide ja süsteemide valik ja asendamine;

ohutu katseorganisatsioon;

teenuste teenuste turustamise läbiviimine katseseadmete käitamisel erinevad kuju vara;

osalemine järelevalvefunktsioonide rakendamisel katseseadmete ohutuks toimimiseks;

siseauditi korraldamine ja katseseadmete sertifitseerimise ettevalmistamine;

töökorraldus töö ja juhtimise meeskond esitaja: valik, põhjendus, vastuvõtmine ja rakendamine juhtimisotsuste;

ettevõtete organisatsioonilise ja juhtimisstruktuuri parandamine hooldus- ja remondi-, ladustamise ja mahakandmise seadmete jaoks;

raamatupidamise ja dokumendihaldussüsteemi korraldamine ja parandamine;

tööstandardite väljatöötamine katseseadmete hoolduseks;

katseseadmete tehnilise toimimise valdkonnas pikaajaline ja lühiajaline planeerimine, võttes arvesse töö kvaliteeti, julgeolekut, kulusid ja ajakirju;

Õhusõidukite katsetamise juhtimise, kvaliteedikontrolli ja tõhususe rakendamine;

töötajate väljaõpe ja sertifitseerimine;

tehnilise ja tehnoloogilise dokumentatsiooni väljatöötamine katseseadmete hoolduseks ja parandamiseks;

osalemine tehniliste kirjelduste, nõuete, uute spetsialistide tehnoloogiliste dokumentide väljatöötamisel;

projektide ja programmide eesmärkide moodustamine tootmisprobleemide lahendamisel, eesmärkide saavutamise kriteeriumid ja näitajad, nende suhete struktuuri loomine, probleemide lahendamise prioriteedid, võttes arvesse tegevuste sotsiaalseid aspekte;

probleemide lahendamise üldiste probleemide arendamine, nende valikute analüüs, prognoosimise tagajärjed, kompromissilahenduste leidmine;

osalemine teenuste kavandamisel ja arendamisel, abiseadmete, katseprotsessi automatiseerimissüsteemide ahela lahenduste

testimisprotsesside parameetrite arvutamise materjalide ja seadmete tõhus kasutamine, algoritmid ja programmid;

kaasaegsete vormide ja -meetodite korraldamine ja tõhus kasutamine testimise protsesside, tootekvaliteedi ja teenuste kontrollimise, varuosade, komponentide ja materjalide autentsuse ja kvaliteedi kontroll;

töötajate keskkonnaohutuse tagamine ja töötajate ohutute töötingimuste tagamine;

tõhusate inseneride lahenduste kasutuselevõtt praktikale;

osalemine katseseadmete käitises ja kasutuselevõtmisel autori ja kontrolli järelevalve all;

põhivara metroloogilise toetuse korraldamine ja rakendamine;

osalemine põhi- ja rakendusuuringutes katsetamise meetodite ja meetodite väljatöötamisel;

probleemide orienteeritud uurimismeetodite ja -vahendite kvaliteedi näitajate staatuse ja dünaamika analüüs;

teoreetiliste mudelite loomine professionaalse tegevuse objektide omaduste prognoosimiseks;

professionaalse tegevuse objektide uurimise kavade, programmide ja meetodite väljatöötamine;

teave uurimisobjektide teabe otsimine ja analüüs;

teadusuuringute tehniline ja organisatsiooniline toetus;

uurimistulemuste analüüs ja ettepanekute väljatöötamine nende rakendamiseks;

optimeerimisülesannete lahendamine katseseadmete kasutamise tõhususe parandamiseks;

osalemine eksperimentaalsete kujunduste rakendamisel;

vastavalt erialale:

uuritud tehniliste esemete tehniliste ja majanduslike nõuete põhjendus ja nende rakendamise olemasolevad teaduslikud ja tehnilised meetodid;

Õhusõiduki eksperimentaalse töötlemise meetodite ja vahendite valdamine ja õhusõidukite toimimise kontrollimine, eri liiki õhusõidukite maapealse teenindussüsteemide komplekssete süsteemide ehitamise ja toimimise põhimõtted;

matemaatiliste ja füüsiliste modelleerimise meetodi valdamine õhusõidukite ja keerukate põhitööstuse tingimustes;

õhusõiduki katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise, läbiviimise ja töötlemise valdamine;

praktilise töö tegemise seisab ja kontrollkompleksid eksperimentaalsete uuringute, õhusõidukite ja nende süsteemide katsetamine ja kontrollimine;

materjaliteenindussüsteemide kompleksi elementide konstruktsiooni ja arendamise valdamine ja nende omaduste arvutamine ja hindamine automatiseeritud disainilahenduste elementide abil;

katsetamise süsteemide ja nende elementide projekteerimis- ja hindamismeetodi valdamine, võttes arvesse ohutuse ja keskkonnakaitse nõudeid, nende teabe ja tarkvara ehitamist;

Õhusõidukite tööhõive tehnoloogilise ja usaldusväärsuse tagamise meetodi valdamine ja maapealsete süsteemide kompleksi elementide elemendid;

Õhusõidukite katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise, läbiviimise ja töötlemise valdamine;

oskuste koostamise oskuste koostamise oskuste koostamise oskuste koostamise oskuste koostamise oskuste esemete ja eksperimentaalsete katsekompleksid;

õhusõidukite katsetamise, käitlemissüsteemide ja nende elementide komplekside ja nende elementide koostamise meetodi ja vahendite valdamine;

katsetamise süsteemide ja nende elementide projekteerimis- ja hindamismeetodi valdamine, võttes arvesse ohutuse ja keskkonnakaitse nõudeid, nende teabe ja tarkvara ehitamist;

õhusõiduki töötingimuste matemaatilise ja füüsilise modelleerimise meetodi valdamine;

katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise, läbiviimise ja töötlemise meetodi omamine.

V. Nõuded spetsialisti arendamise tulemustele

5.1. Spetsialistide väljatöötamise tulemusena peab lõpetaja moodustama üldise kultuurilise, üldiste professionaalsete, professionaalsete ja professionaalsete spetsialiseeritud pädevuste lõpetaja.

5.2. Graduate, kes omandas spetsialisti programmis, peab olema järgmised üldised kultuuripõldude:

võime esitada maailma kaasaegset pilti terviklik süsteem Looduslik teaduslik I. matemaatilised teadmised, navigeerida olemise, elu, kultuuri (OK-1) väärtused;

võime analüüsida sotsiaalselt olulisi protsesse ja nähtusi, vastutustundliku osalemise sotsiaalse ja poliitilises elus (OK-2);

võime iseseisvalt rakendada teadmiste, koolituse ja enesekontrolli meetodeid ja vahendeid uute teadmiste ja oskuste omandamiseks, sealhulgas uutes valdkondades, mis ei ole otseselt seotud tegevusvaldkonnaga (OK-3);

võime korraldada oma töö teaduslikul alusel iseseisvalt hindama oma tegevuse tulemusi (OK-4);

valmisolek integreerida B. kaasaegne ühiskond, humanismi ja demokraatia põhimõtete parandamise eesmärkide saavutamine (OK-5);

võime navigeerida majandusteooria põhisätteid, nende rakendamiseks, võttes arvesse turumajanduse omadusi, otsides tööturul sõltumatult tööd (OK-6);

valmisolek meeskonnas töötada, kasutada professionaalset dokumentatsiooni inglise keel (Ok-7);

võime sotsiaalse suhtluse alusel aktsepteeritud moraalsete ja õigusnormide põhjal, mis näitab ajaloolise pärandi ja kultuuritraditsioonide austamist, sallivust teise kultuuri suhtes (OK-8);

võime üldistada, analüüsida, kriitilist arusaamist, süstematiseerimist, ennustust, eesmärkide seadmist ja nende saavutamise viise valimist (OK-9);

võime teha otsuseid riskide olukordades, arvestades vea hinda, korraldada koolitust ja abistada töötajaid interdistsiplinaarsete, uuenduslike projektide tegemisel (OK-10);

valmidus vastutustundliku suhtumise oma töösse, mõistmine tähtsust oma tulevase eriala (OK-11);

võime kasutada põhilisi meetodeid, meetodeid ja vahendeid saamise, ladustamise, töötlemise, töötlemise töötamise, arvutiga töö juhtimise vahendina (OK-12);

võime iseseisvalt ja metoodiliselt kasutada füüsilise hariduse ja tervise edendamise meetodeid, valmisolekut saavutada õige füüsilise sobivuse tase tagada täieõiguslik sotsiaalne ja kutsetegevus (OK-13).

5.3. Lõpetaja, kes on omandanud spetsialisti programmis, peab olema järgmised üldised kutsealased pädevused:

inseneritegevuse eesmärkide ja eesmärkide mõistmine kaasaegne teadus Ja menetlus, inseneri elukutse olemus ühiskonna ja kutseala teenindamise kohustusena pärast kutsealase käitumise seadustiku (OPK-1);

matemaatiliste ja looduslike teadusteaduste rolli mõistmine ning võime omandada uusi matemaatilisi ja loomulikke teaduslikke teadmisi kaasaegse hariduse ja infotehnoloogiad, võime kasutada matemaatiliste ja loodusteaduste valdkondade uurimisel saadud teadmiste ja meetodite kutsetegevust (OPK-2);

võime analüüsida poliitilisi ja sotsiaal-majanduslikke probleeme, et kasutada humanitaar- ja sotsiaalmajanduslike erialade meetodeid kutsetegevuses (OPK-3);

turvalisuse kehtivuse mõistmine ümbritsev ja ratsionaalne keskkonnajuhtimine (OPK-3);

võime lahendada info- ja bibliograafilisel kultuuril põhineva kutsealase tegevuse standardülesanded, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid ning võttes arvesse põhiteave turvanõudeid (OPK-4);

valmis juhtima meeskond nende kutsetegevuse valdkonnas, tajutatult tajutavat sotsiaalset, etnilist, konfesiaalseid ja kultuurilisi erinevusi (OPK-5).

5.4. Lõpetaja, kes on omandanud spetsialisti omandanud, peab olema professionaalsed pädevused, mis vastavad kutsetegevuse vormidele (tüübidele), mis (mis) keskendub spetsialisti programmile:

operatsioon ja tehniline tegevus:

võime viia planeerimis- ja ennetava töö kogumi, et tagada katseseadmete tervis, tulemuslikkus ja kättesaadavus, selle võimsus ja energiasüsteemid madalaimate töökulude kasutamiseks (PC-1);

Õhusõidukite, selle osade ja sõlmede toimimise valmisoleku valmisolek (PC-2) katsetamine ja määramine;

valmisolek vastutada katseseadmete toimimise eest vastavalt regulatiivse ja tehnilise dokumentatsiooni nõuetele (PC-3);

valmisolek osaleda katseseadmete moderniseerimisel, moodustavad soovitusi selle elementide ja süsteemide valimiseks ja asendamiseks (PC-4);

võime korraldada ohutuid tingimusi katseseadmete paigaldamiseks ja seadistamiseks (PC-5);

valmisolek väljendada pädevaid otsuseid turundusteenuseid erinevate omandiõiguse vormide katseseadmete käitamiseks (PC-6);

valmisolek osaleda katseseadme ohutu kasutamise järelevalve rakendamisel (PC-7);

valmisolek lahendada siseauditi läbiviimise ülesanded ja katseseadmete tehnilise toimimise sertifitseerimine (PC-8);

organisatsioonilised ja juhtimise tegevused:

võime korraldada esinejate meeskonna töö, et tagada valikuvõimalus, põhjendus, vastuvõtmine ja rakendamine juhtimisotsuste (PC-9);

võime parandada ettevõtete organisatsioonilist ja juhtimisstruktuuri katseseadmete hooldamiseks, remondiks ja teenindamiseks (PC-10);

võimalus planeerida, korraldada ja parandada tehnilise operatsiooni, kontrolli ja kvaliteedijuhtimise süsteemi tehnilise käitamise katseseadmete, raamatupidamise ja dokumendihalduse (PC-11);

võime töötada välja ratsionaalsete tööstandardite, hoolduse ja remondi katseseadmete (PC-12);

võime pidevalt laiendada professionaalseid teadmisi, tagades koolituse ja sertifitseerimise saatjate ja spetsialistide (PC-13);

tootmine ja tehnoloogiline tegevus:

võime lahendada probleemide, seadmete, asjakohaste algoritme ja katseprotsesside parameetrite arvutamise probleemide tõhusa kasutamise probleemid (PC-14);

soov tagada keskkonnaohutus katseseadmete käitamisel ja hooldamisel, personali ohutute töötingimustes (PC-15);

valmisolekut rakendada peamisi meetodeid tootmise personali ja elanikkonna kaitsmiseks võimalikud tagajärjed õnnetused, katastroofid, loodusõnnetused, meetmed nende tagajärgede kõrvaldamiseks ja nende vältimiseks (PC-16);

võime arendada loomingulist algatust, innovatsiooni ja leidlikkust, tutvustada kodumaiste ja välismaiste teaduste ja tehnoloogia saavutusi, et tutvustada tõhusaid tehnilisi lahendusi praktiseerimiseks, sealhulgas kutsetegevuse matemaatiliste mudelite koostamiseks (PC-17);

võime lahendada paigaldamine ja katseseadmete probleemide seadmine (PC-18);

võime korraldada ja rakendada põhivara metroloogilist toetust õhusõiduki katsetamise protsessis (PC-19);

disainitöö:

valmisolek osaleda katseseadmete hoolduse tehnilise ja tehnoloogilise dokumentatsiooni väljatöötamisel (PC-20);

võime arendada projekte, tehnilisi tingimusi, nõudeid, tehnoloogiaid, programmid tootmise probleemide lahendamise ja regulatiivse dokumentatsiooni lahendamiseks uute kutsetegevuse objektide jaoks (PC-21);

võime arendada probleemide lahendamise üldisi probleeme, nende valikute analüüsimist, tagajärgede prognoosimist, kompromissilahenduste leidmist (PC-22);

Õhusõidukite testimisprotsesside (PC-23) testimisprotsesside projekteerimise ja arendamise valmisolek valmisoleku valmisolek;

teadusuuringute tegevus:

võime analüüsida katseseadmete tehnilise toimimise tulemusi, professionaalsete tegevusobjektide kvaliteedi dünaamikat probleemide orienteeritud meetodite ja vahendite abil teadusuuringud, samuti töötavad välja soovitused katseseadmete operatiiv- ja tehniliste omaduste suurendamiseks (PC-24);

võimalus luua ideid, lahendada probleeme teoreetiliste mudelite loomiseks, et ennustada tööobjektide omaduste muutust (PC-25);

võime välja töötada teadustegevuse teadusuuringute teadusuuringute läbiviimise plaanid, programmid ja meetodid, mis põhinevad teavitusrajatiste teabe saamiseks ja analüüsil (PC-26);

valmisolek osaleda katseseadmete katseprojekti arendamise rakendamisel (PC-27).

5.5. Graduate, kes omandas spetsialisti programmis, peavad olema professionaalsed spetsialiseeritud pädevused, mis vastavad spetsialiseerumise spetsialiseerumisele:

spetsialiseerumine N 1 "Õhusõidukite eksperimentaalne katsetamine ja kasutamine":

võime tõendada uuritud tehniliste esemete tehnilisi ja majanduslikke nõudeid ning nende rakendamise olemasolevaid teaduslikke ja tehnilisi meetodeid (PSK-1.1);

eksperimentaalse töötlemise meetodite ja vahendite omamine õhusõidukite toimimise kontrollimisel, eri liiki õhusõidukite maapealteenindussüsteemide ehitamise ja toimimise põhimõtted (PSK-1.2);

testimissüsteemide ja nende elementide omaduste kavandamise ja hindamise meetodite valdamine, võttes arvesse ohutuse ja keskkonnakaitse nõudeid, nende teabe ja tarkvara ehitamist (PSK-1.3);

õhusõidukite töötingimuste matemaatiliste ja füüsiliste modelleerimismeetodite valdamine ja põhjalikumate teenuste süsteemide (PSK-1.4);

Õhusõiduki katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise ja töötlemise tulemuste valdamine (PSK-1.5);

praktiliste töömeetodite valdamine katse seisab ja kontrollkompleksid õhusõidukite ja nende süsteemide katsetamis-, katsetamis- ja kontrollides (PSK-1.6);

spetsialiseerumine N 2 "Polygon Testid õhusõidukite ja komplekti kaugjuhtimisega õhusõidukid":

valduses meetodite projekteerimise ja arendamise struktuuride kompleksisüsteemide kompleks süsteemide maapealsete teenuste ja katse seisab, arvutamine ja hindamine nende omaduste elemendid automatiseeritud disainisüsteemide (edaspidi - CAPR) elemendid (PSK-2.1);

testimissüsteemide ja nende elementide omaduste kavandamise ja hindamise meetodid, võttes arvesse ohutuse ja keskkonnakaitse nõudeid, nende teabe ja tarkvara ehitamist (PSK-2.2);

meetodid, et tagada õhusõidukite tehnoloogiline ja usaldusväärsus ja keerukate maapealsete teenuste süsteemide elemendid (PSK-2.3);

Õhusõidukite katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise, läbiviimise ja töötlemise meetodid (PSK-2.4);

oskuste oskuste koostamisel nõuded objektide katsetamissüsteemide ja eksperimentaalsete katsekomplekside (PSK-2.5);

spetsialiseerumine N 3 "Aeronautika- ja õhuruumi õhusõidukite lendude testid":

Õhusõidukite katsetamise tulemuste planeerimise, läbiviimise ja hindamise meetodite ja vahendite omamine, maapealteenuste süsteemide ja nende elementide kompleksid (PSK-3.1);

testimissüsteemide ja nende elementide omaduste kavandamise ja hindamise meetodite valdamine, võttes arvesse ohutuse ja keskkonnakaitse nõudeid, nende teabe ja tarkvara ehitamist (PSK-3.2);

Õhusõiduki matemaatiliste ja füüsiliste modelleerimisoperatsioonide meetodite valdamine (PSK-3.3);

Õhusõidukite katsetulemuste planeerimise, ettevalmistamise, läbiviimise ja töötlemise meetodite omamine (PSK-3.4).

5.6. Spetsialistide väljatöötamisel kõik üldised kultuurilised, üldised professionaalsed, professionaalsed pädevused, mis on seotud professionaalsete tegevuste liikidega, mis on keskendunud spetsialistile, samuti valitud spetsialiseerunud spetsialiseerunud pädevused, mis on seotud valitud spetsialiseerumisega, on vajalikud Spetsialistide väljatöötamise tulemused.

5.7. Spetsialistide väljatöötamisel on organisatsioonil õigus lisada lõpetajate pädevuste kogumi, võttes arvesse spetsialiseeritud teadmiste ja (või) programmi tüübi (liikide) spetsialistide (liikide) suunas. Programm.

5.8. Spetsialistide väljatöötamisel luuakse organisatsiooni tavad üksikute distsipliinide õpitulemustele (moodulid) õppimistulemuste nõuded iseseisvalt võttes arvesse asjakohaste eeskujulike haridusprogrammide nõudeid.

5.9. Riigi kaitse- ja julgeoleku huvides rakendatavad spetsialiseeritud programmid, millega tagatakse föderaalse riiklike organisatsioonide seaduslikkuse ja õiguskaitse Euroopa föderaalseadusasutuste jurisdiktsiooni all 29. detsember 2012 N 273-FZ "haridusest Vene Föderatsiooni" (edaspidi Federal Riigiasutustes) on välja töötatud föderaalseaduse nõuete alusel, samuti sõjaväele kvalifitseeruvate nõuete alusel professionaalne treening, Federal Riigiasutuse loodud lõpetajate erivastane kutseõpe, kus asjaomased organisatsioonid on käimas.

VI. Nõuded spetsialisti programmi struktuurile

6.1. Sisaldab kohustuslik osa (põhiline) ja osa moodustavad osalejad haridussuhetes (variational). See tagab võimalus rakendada spetsialiseerumisprogrammide, millel on erinev spetsialiseerumine ühe eriala raames).

6.2. Programm spetsialist koosneb järgmistest plokkidest:

Blokeeri 1 "distsipliini (moodulid)", mis hõlmab distsipliini (mooduleid), mis on seotud programmi põhiosaga ja distsipliini (moodulid), mis on seotud selle muutuva osaga;

Blokeeri 2 "tavad, sealhulgas teadustöö (NIR), mis on täielikult seotud programmi põhiosale;

Blokeeri 3 "Riigi lõplik sertifitseerimine", mis on täielikult seotud programmi põhiosale ja on lõpetatud Haridus- ja Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt heaks kiidetud kõrghariduse nimekirjas nimetatud kvalifikatsioonide määramise teel.

Spetsialistide struktuur

Spetsialistide struktuur

Spetsialisti programmi programmi maht z.e.

Distsipliinid (moodulid)

Põhiline osa

Sealhulgas erialade distsipliinid (moodulid)

Krabi variatuurne

Tavad, sealhulgas teadus- ja arendustegevus (NIR)

Põhiline osa

Riigi lõplik sertifitseerimine

Spetsialistide maht

6.3. Spetsialistide põhiosaga seotud distsipliinid (moodulid) ja tavad on üliõpilase arendamisel kohustuslikud, võttes arvesse programmi spetsialiseerumist, mida ta omandame. Spetsialistide põhiosaga seotud distsipliinid (moodulid) ja tavade kogum, organisatsioon määrab kindlaks käesoleva GEF-i kehtestatud summaga sõltumata summa, võttes arvesse vastavaid (asjakohaseid) ligikaudseid (ligikaudseid) peamisi haridus- (haridus) ) programmid (programmid).

6.4. Distsipliinid (moodulid) filosoofia, ajaloo, võõrkeelOlulise tegevuse ohutuse rakendatakse raames baasosa plokk 1 "distsipliini (moodulid)" spetsialistide programmide. Nende erialade (moodulite) rakendamise maht, sisu ja menetlus määrab organisatsioon iseseisvalt.

6.5. Distsipliinid (moodulid) poolt füüsiline kultuur Ja sport rakendatakse:

spetsialistide ploki 1 "distsipliini (moodulite) alusosas vähemalt 72 akadeemilise tunni (2 z.e.) täiskohaga õppimises;

valikainete erialade (moodulid) summas vähemalt 328 akadeemilise tunni jooksul. Täpsustatud akadeemiline tund On kohustuslik arendamiseks ja z.e. Ei ületa.

Füüsilise kultuuri ja spordi erialadel (moodulid) rakendatakse organisatsiooni poolt ettenähtud viisil. Puuetega inimestele ja puuetega inimestele kehtestab organisatsioon füüsilise kultuuri ja spordi erialade (moodulite) arendamise erimenetluse, võttes arvesse nende tervist.

Föderaalsetes riikides, mis kuuluvad riigi kaitse ja riigi julgeoleku huvides koolitavate föderaalsete riigiorganite jurisdiktsiooni all, tagades ploki baasosa põhiosa raames 1 "distsipliini (moodulid) "rakendatakse distsipliini (mooduli)" Füüsiline treening"Koguses koguses vähemalt 11 z.e. täistööajaga õppimises.

6.6. Erialade erialade (moodulid), mis on seotud spetsialisti variaalse osaga, määratakse spetsialiseerumise spetsialiseerumisega spetsialiseerumisega. Spetsialisti muutuva osaga seotud distsipliinide komplekt (moodulid), organisatsiooni määrab sõltumatult selle GEF-i kehtestatud summaga. Pärast programmi üliõpilaste spetsialiseerumise valimist muutuvad üliõpilase arenguks kohustuslikud asjakohaste distsipliinide kogum.

6.7. Blokeerimisel 2 "tavasid, sealhulgas teadustöö (NIR), sisaldab haridus- ja tootmist, sealhulgas diplomi, praktikud.

Hariduse tüübid:

praktika saada esmaseid kutsealaseid oskusi ja oskusi, sealhulgas esmaseid oskusi ja teadustöö oskusi;

tehnoloogiline praktika.

Tööstuspraktika tüübid:

disainipraktika;

tehnoloogiline praktika.

Hariduse ja tootmistavade läbiviimise meetodid:

statsionaarne;

välju.

Lõpetamise teostamiseks viiakse läbi diplomipraktika kvalifikatsioonitöö Ja on kohustuslik.

Spetsiaalsete programmide väljatöötamisel valib organisatsioon sõltuvalt tegevuse tüübist (liikidest), millele spetsialisti programm on orienteeritud. Organisatsioonil on õigus pakkuda lisaks kehtestatud GEF-ile spetsialisti programmis muud tüüpi tavasid.

Haridus- ja (või) tootmistava võib teha struktuurilistes osakondades organisatsioon.

Puuetega inimeste tavade valik tehakse arvesse õpilaste tervislikku seisundit ja kättesaadavuse nõudeid.

6.8. Blokendis 3 "Riigi lõplik sertifitseerimine" hõlmab lõpliku kvalifikatsiooni töö kaitset, sealhulgas kaitsemenetluse ettevalmistamist ja kaitsemenetlust ning ettevalmistamist riigi eksami edastamise ja vastuvõtmise ettevalmistamiseks (kui organisatsioon on lisanud riigieksam riigi lõpliku sertifitseerimise koosseisus).

6.9. Rakendamine osa (osade) haridusprogrammi ja riigi lõpliku sertifitseerimise, mis sisaldab teaduslikku ja tehnilist teavet, mis tuleb eksportida, ja mille jooksul (mis on) üliõpilane, teave piiratud juurdepääsu ja (või), salajane relvastus Proove kasutatakse koolituse eesmärgil, sõjavarustusNende osad ei ole lubatud e-õppe, kaugjuhtimistehnoloogiate abil.

6.10. Spetsialistide väljatöötamisel pakub uuring võimaluse arendada erialade (moodulid) valikul, sealhulgas eritingimused Puuetega inimesed ja puuetega inimesed summas vähemalt 30 protsenti ploki 1 variatuursest osast "distsipliini (moodulid)".

6.11. Loengutüübi klassidesse eraldatud tundide arv üldiselt plokis 1 "distsipliini (moodulid)" ei tohiks olla üle 50 protsenti selle ploki rakendamiseks eraldatud auditi klasside koguarvust.

VII. Nõuded rakendamise tingimustele

Spetsialistide programmid

7.1. Süsteemi hõlmavad nõuded spetsialisti programmi rakendamiseks.

7.1.1. Organisatsioonil peaks olema materjal ja tehniline alus, mis vastab praegustele tulekindlatele eeskirjadele ja standarditele ning pakkudes õppekava poolt määratud õpilaste distsiplinaarse ja interdistsiplinaarse koolituse, praktilise ja uurimistöö.

7.1.2. Iga õpilane kogu koolitusperioodi jooksul peaks olema varustatud üksikute piiramatu juurdepääs ühele või mitmele elektroonilisele raamatukogule (elektroonilistele raamatukogudele) ja organisatsiooni elektroonilisele teabele ja haridusele keskkonda. Elektrooniline raamatukogu süsteem ( digitaalne raamatukogu) ja elektrooniline teave ja haridusalane keskkond peaksid võimaldama juurdepääsu uurimiseks kõikjal, kus juurdepääs Interneti-teabele ja telekommunikatsioonivõrgule (edaspidi Interneti-võrk "), nii organisatsiooni territooriumil kui ka väljaspool seda.

Organisatsiooni elektrooniline teave ja hariduskeskkond peaks andma:

juurdepääsu õppekavatööprogrammide tööprogrammid (moodulid), praktikud, tööprogrammides nimetatud elektrooniliste raamatukogude ja elektrooniliste haridusressursside väljaannete tööprogrammid;

lukustus haridusprotsess, Tulemused vahepealne sertifitseerimine peamise haridusprogrammi arendamise tulemused;

igasuguste klasside liikide läbiviimine, õpitulemuste hindamismenetlused, mille rakendamine on varustatud e-õppe, kaughariduse tehnoloogiate kasutamisega;

koolituse elektroonilise portfelli moodustamine, sealhulgas nende teoste teoste säilitamine, nende teoste ülevaated ja hinnangud iga haridusprotsessi osalejate poolt;

hariduse protsessi osalejate vaheline koostoime, sealhulgas sünkroonne ja (või) asünkroonne koostoime Interneti-võrgu kaudu.

Elektroonilise teabe ja hariduskeskkonna toimimist pakuvad asjakohased info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad ning töötajate kvalifikatsioon, mida kasutavad ja toetavad seda. Elektroonilise teabe ja hariduskeskkonna toimimine peab vastama Venemaa Föderatsiooni õigusaktidele.

7.1.3. Võrgu vormis spetsialistiprogrammi puhul tuleks spetsialistide rakendamise nõuded tagada spetsialistide rakendamisega seotud organisatsioonide logistiliste ja hariduslike ja metoodiliste toetusvahendite kombinatsiooniga võrguvormis .

7.1.4. Kui spetsialisti väljakujunenud korras kehtestatud menetluse loodud viisil asutatud viisil teistes organisatsioonides, osakonna või muude struktuuriüksuste organisatsiooni nõuded rakendamise spetsialist programmi tuleks tagada nende organisatsioonide ressursside kombinatsioon.

7.1.5. Organisatsiooni juhtivate ja teaduslike ja pedagoogiliste töötajate kvalifikatsioon peab vastama ühtsetes kvalifikatsiooniomadustele kvalifitseeruv kataloog Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad, osa "Kõrgeima professionaalsete ja täiendavate juhtide ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused kutseharidus", kinnitas Venemaa Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalse arengu ministeeriumi korraldus 11. jaanuaril 2011 N 1N (registreeritud justiitsministeerium Vene Föderatsiooni 23. märtsil 2011, Registreerimine N 20237); kutsestandardid (juuresolekul).

Federal Riigiorganisatsioonides föderaalsete riigiasutuste jurisdiktsiooni alla kuuluvate riigiorganite pädevuses, kes teostavad koolitust riigi kaitse ja julgeoleku huvides, tagades seaduslikkuse ja õiguse ning korralduse, kvalifikatsiooni omadused juhtide ja teadus- ja pedagoogiliste töötajate positsioonide positsioonide Haridus ja täiendav kutseharidus määratakse kindlaks vastavalt Venemaa Föderatsiooni õigusaktidele.

7.1.6. Täistööajaga teadus- ja pedagoogiliste töötajate osakaal (täisarvudele antud) peaksid olema vähemalt 50 protsenti organisatsiooni teaduslike ja pedagoogiliste töötajate koguarvust.

7.2. Nõuded spetsialisti programmi rakendamise personalitingimustele.

7.2.1. Spetsialisti rakendamist pakuvad organisatsiooni juhtimis- ja teadus- ja pedagoogilised töötajad ning tsiviilkohtumenetluse spetsialisti rakendamisega seotud isikud.

7.2.2. Teadus- ja pedagoogiliste töötajate osakaal (täisarvudele antud), millel on haridus, mis vastab distsipliini profiilile (mooduli), peaks spetsialisti rakendavate teadus- ja pedagoogiliste töötajate koguarv olema vähemalt 70 protsenti .

7.2.3. Teadus- ja pedagoogiliste töötajate osatähtsus (täisarvud, mille täisarvud), millel on kraad (sealhulgas välismaal määratud teaduslik aste ja tunnustatud teaduslik aste) ja (või) teaduslik pealkiri (sealhulgas välismaal saadud teadlane ja tunnustatud teadlane ja tunnustatud Venemaa Föderatsioon) peaks spetsialisti rakendavate teadus- ja pedagoogiliste töötajate koguarv olema vähemalt 60 protsenti.

Föderaalsetes riikides, mis kuuluvad riigi kaitse ja riigi julgeoleku huvides osalevate föderaalsete riigiasutuste jurisdiktsiooni all ja spetsiaalsed erialased erialadel (moodulid) ilma kraadi ja (või) teadlaste teadlasteta, millel on spetsialiseerunud kõrgharidus, kogemus sõjaväeteenistus (Õiguskaitse teenused) valdkonnas ja erialase tegevuse objektidega, mis on seotud spetsialisti programmiga, vähemalt 10 aastat, sõjavägi (eriline) pealkiri, mis ei ole madalam kui "suur" ("kapten 3 auastme"), samuti võttes Võitluse kogemus või riigi auhinnad või valitsus (valdkondlikud) aupiletid või valitsuse auhinnad.

Teaduslike ja pedagoogiliste töötajate hulgas teaduslik aste Teaduse ja (või) teadlaste arstide professorite pealkirjaga võetakse arvesse sõjaväeprofessionaalsete erialade õpetajaid (mooduleid), erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid erialaseid teaduse astet, millel on riigi auhinnad või valitsus ( Valdkondlikud) au auastmed või valitsuse auhinnad.

7.2.4. Töötajate osatähtsus (intressimäärade täisarvused) osade arvust ja töötajate arvust organisatsioonide arvust, kelle tegevus on seotud spetsialisti fookusega (profiil) rakendatud programmi (kogemus selles kutsevaldkonnas vähemalt 3 aastat) ) spetsialisti rakendavate töötajate koguarvul peab olema vähemalt 10 protsenti.

7.3. Nõuded spetsialisti programmi materjalile ja tehnilisele ja metoodilisele toetusele.

7.3.1. Erilised ruumid peavad olema õppekategooria õppekandmed, seminari tüüp klassid, kursuse disain (rakendamine tähtaeg), rühm ja individuaalsed konsultatsioonid, praegune kontroll ja vahepealne sertifitseerimine, samuti ruumid sõltumatu töö ja ruumide hoidmise ja ennetava hooldustööde seadmete jaoks. Erilised ruumid peavad olema varustatud spetsiaalse mööbli ja tehnilise koolituse, töötajatega suure publiku uuringu uurimiseks.

Loendusklasside puhul pakutakse meeleavaldusseadmete ja haridus- ja visuaalsete abivahendite komplekti, pakkudes temaatiliste illustratsioone, mis vastavad erialade eeskujulikele programmidele (mooduleid), distsipliinide tööprogramme (moodulid).

Spetsialistide rakendamiseks vajalike logistikade loetelu hõlmab laboratooriume, mis on varustatud laboratoorsete seadmetega, sõltuvalt selle keerukuse astmest. Konkreetsed nõuded logistilise ja õpetamise ja metoodilise toetuse kohta määratakse põhiliste haridusprogrammide eeskujulikes põhilistes haridusprogrammides.

Õpilaste iseseisev töö ruumid peavad olema varustatud arvutivahenditega, millel on võimalus Interneti-ühenduse luua ja juurdepääs organisatsiooni elektroonilisele teabele ja haridusele.

E-õppe puhul lubatakse kaugjuhtimistehnoloogiatel asendada spetsiaalselt varustatud tube nende virtuaalsete kolleegidega, võimaldades õpilastel uurida kutsealaste tegevuste oskusi ja oskusi.

Elektroonilise raamatukogu süsteemi (elektroonilise raamatukogu) mittekasutamise korral peab raamatukogufond olema varustatud trükitud väljaannetega, milles on vähemalt 50 koopiat iga tööprogrammides loetletud iga peamise kirjanduse küsimusega distsipliinid (moodulid), tavad ja vähemalt 25 koopiat täiendav kirjandus 100 õpilase kohta.

7.3.2. Organisatsioon peab olema varustatud vajaliku litsentseeritud tarkvara komplekt (kompositsioon määratakse tööprogrammides distsipliinide (moodulid) ja iga-aastase ajakohastatud).

7.3.3. Elektroonilised raamatukogu süsteemid (elektrooniline raamatukogu) ja elektrooniline teave ja haridusalane keskkond peaksid andma samaaegse juurdepääsu vähemalt 25 protsendile spetsialisti all olevatele õpilastele.

7.3.4. Üliõpilasel peab olema juurdepääs (kaugjuurdepääs kaugjuurdepääsule), sealhulgas e-õppe, kaugjuhtimistehnoloogiate, kaasaegsete professionaalsete andmebaaside ja teabetamissüsteemide rakendamise korral, mille koostis määratakse erialade tööprogrammides (moodulid) ja nende iga-aastase ajakohastage.

7.3.5. Puuetega inimeste hulgast pärit õpilasi tuleks varustada nende tervisepiirangutega kohandatud vormide trükitud ja (või) elektrooniliste haridusressurssidega.

7.4. Spetsialistide rakendamise finantstingimuste nõuded.

7.4.1. Rahaline toetus spetsialisti rakendamisele tuleks läbi viia Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi kehtestatud põhiliste regulatiivsete kulude summades avalike teenuste osutamiseks hariduse valdkonnas avalike teenuste osutamiseks Valmistamise suund, võttes arvesse korrigeerivate koefitsiente, mis võtavad arvesse haridusprogrammide eripärasid vastavalt metoodikale avalike teenuste osutamise regulatiivsete kulude kindlaksmääramiseks kõrghariduse haridusprogrammide rakendamiseks (ettevalmistusvaldkonnad) ) ja laiendatud rühmade erialade (ettevalmistamissuunad), mis on heaks kiidetud Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 30. oktoobril 2015 N 1272 (Registreeritud Vene Föderatsiooni ministeeriumi poolt 30. novembril 2015 Registreerimine N 39898).

7.4.2. Organisatsioonis, kus Venemaa Föderatsiooni õigusaktid näevad ette sõjalisi või muid teenuseid, mis on sellega võrdsed, tuleks õiguskaitseasutuste teenus eelarve eraldiste raames läbi viia spetsialisti rakendamise rahaline toetus federal Eelarveföderaalse täitevvõimu poolt eraldatud.

Nende spetsialistide professionaalne ulatus on õhusõidukite (LA) katsetamine, eksperimentaalsete tähtaegade projekteerimisel, katsetamistehnoloogia projekteerimisel ning katseobjekti parameetrite mõõtmise vahendite valik, mis tagab infolehtide ja ohutuse katsete parameetrite mõõtmise vahendite valikule. Uuringu käigus õpilased eriala IL õppida järgmisi punkte: graafikatehnoloogia, metroloogia, sertifitseerimine, põhitõdesid La, standardiseerimine ja muud profiili objektid. Asetab ka mootorite toimimist, LA tugevust, elektrisüsteemi tugevust. Tuginedes disainibüroole praktilised õppetunnid. Selle profiili õpilased õpivad: toiminguid elektri- ja energiasüsteemide säilitamiseks, katseseadmete hoolduseks; tuvastada kasutatavate seadmete funktsionaalsust; määrata elementide tehniline seisund; Luua tingimused, mille puhul katsemeetmed on ohutud; juhtida töötajate meeskonda; Harjutage sisekontrolli. Võimalikud on kolm tüüpi õppimist: päev, kirjavahetus ja osalise tööajaga. Täiskohaga Kestab 5,5 aastat, ülejäänud kaks korda kauem ühe aasta jooksul. Kuid mõiste koolitus varieerub sõltuvalt konkreetsest õppimispaigast. Vaata universaalist, mida kui palju.

Kirjeldus

Selle profiili õpilased õpivad:

  • testiseadmete, energia- ja elektrisüsteemide säilitamiseks vajaliku töö;
  • teostada kontrollimeetmeid ja määrata kindlaks seadme toimimise;
  • ennustada objektide tehnilist seisukorda;
  • tehniliselt käitatavad seadmed, mis põhinevad regulatiivse ja töödokumentatsiooni nõuete alusel;
  • modifikatsiooni tööga kaasas ja vahendite osad ja elemendid asendavad ja asendavad osad ja elemendid;
  • korraldage ohutu tingimused katsetamiseks;
  • tehke turundusuuringud teenuste osutajate valdkonnas;
  • rakendada katseseadmete ohutust;
  • korraldab siseauditi;
  • juhtida töötajate meeskonda;
  • parandada hooldus- ja remondiga seotud ettevõtte juhtimisstruktuuri ja organisatsiooni;
  • arenema eeskirjad hoolduse valdkonnas;
  • projekti eesmärgi moodustamiseks ning nende saavutuse iseloomustavate kriteeriumide ja parameetrite kindlakstegemiseks.

Kellele töötada

See eriala avab tööhõives piisavalt võimalusi. Üliõpilane saab valida lennunduse mehaaniku kutse planeerija ja mootorite, lennuinseneri kohta. Eksperimentaalse disaini suunas võib see saada detailide, seadmete ja toodete testijaks. Need, kes on uurinud mehaanika täies ulatuses töötama mootoritega ja muutuvad uute mudelite testideks. Sisse teaduslik sfäär Kõige sagedamini ilma töökogemuseta võtavad nad laboratoorsete tehnikutena. Lõpetajad saavad kaasata gaasi-dünaamiliste, elektromehaaniliste testide ja mõõtmistega. Mõned lõpetajad muutuvad lukud.

Nende spetsialistide professionaalne ulatus on õhusõidukite (LA) katsetamine, eksperimentaalsete tähtaegade projekteerimisel, katsetamistehnoloogia projekteerimisel ning katseobjekti parameetrite mõõtmise vahendite valik, mis tagab infolehtide ja ohutuse katsete parameetrite mõõtmise vahendite valikule. Uuringu käigus õpilased eriala IL õppida järgmisi punkte: graafikatehnoloogia, metroloogia, sertifitseerimine, põhitõdesid La, standardiseerimine ja muud profiili objektid. Asetab ka mootorite toimimist, LA tugevust, elektrisüsteemi tugevust. Disainibüroode põhjal peetakse praktilisi klassi. Selle profiili õpilased õpivad: toiminguid elektri- ja energiasüsteemide säilitamiseks, katseseadmete hoolduseks; tuvastada kasutatavate seadmete funktsionaalsust; määrata elementide tehniline seisund; Luua tingimused, mille puhul katsemeetmed on ohutud; juhtida töötajate meeskonda; Harjutage sisekontrolli. Võimalikud on kolm tüüpi õppimist: päev, kirjavahetus ja osalise tööajaga. Täistööajaga vorm kestab 5,5 aastat, ülejäänud kaks korda kauem ühe aasta jooksul. Kuid mõiste koolitus varieerub sõltuvalt konkreetsest õppimispaigast. Vaata universaalist, mida kui palju.

Üldine informatsioon

Pealkiri: raketi- ja kosmose süsteemide haldamine.

Praegu olemasoleva 610 "juhtimise operatsiooni raketi- ja kosmose süsteemide haldamise osakond loodi 2009. aastal, ühendades 1968. aastal moodustatud 605-tolliste testimistehniliste süsteemide osakonna osakond, et valmistada spetsialiste õhusõidukite eksperimentaalsel töötlemisel ja 2005. aastal loodud osakond Tsiviilpetsialistide ettevalmistamine raketi ja kosmosetehnoloogia käitamisel.

Osakond korraldab raketi- ja kosmosetööstuse spetsialistide koolitust. Peamised tulevaste lõpetajate töökohad on PJSC "RKK" Energia ", FSUE" GKNTS need. M.V. Khrunicheva, "JSC" NPO neid. S.a. Lavochkina, "FSUE" maapealse ruumi infrastruktuuri objektide toimimise keskus "(CENNI), samuti teiste suurte ettevõtete" roskoskosi "ja kosmoseside suunas. Organisatsioonide andmebaasis toimuvad õpilased uurimise ajal tööstuse praktika, mis suhtlevad eelnevalt projekteerimise ja tootmistegevusega.dENTA uuringu ajal läbivad tööstuspraktika, mis suhtlevad eelnevalt projekteerimise ja tootmise tegevusele.

Osakonna üliõpilased saavad sügavalt põhikoolitust rakendatud matemaatika ja füüsika, arvutiteaduse ja arvutiseadmete valdkonnas kaasaegsete rakettide ja maapealsete süsteemide projekteerimise ja käitamise valdkonnas.

Osakond koostab spetsialistid katsekomplekside loomise ja kasutamise valdkonnas, erinevate inimeste majanduslike ja erinevate seadmete arendamisest. eriotstarbeline, samuti arvuti diagnostika ja testiautomaatika süsteemide loomise valdkonnas tehniliste süsteemide toimimise ja käitamise uurimine.

Õppimise protsessis kasutavad õpilased kõige arenenumaid arvutitehnoloogiat. Osakonna üliõpilasi pakutakse kaasaegsete personaalarvutitega varustatud arvutiklassidega. Kõik arvutid kombineeritakse kohalikku infovõrgu, millel on kiire Interneti-ühendus, mis laiendab oluliselt koolitusvõimalusi.

Üliõpilaste õppimise peamised juhised on järgmised:

· Testimismeetodite väljatöötamine, Testide tehniline diagnostika ja projekteerimise seisab automatiseeritud juhtimissüsteemid ja teabe kogumine;

· Rakett-ruumi süsteemide käivitamise ja käivitamise koolitussüsteemide projekteerimine;

· Alustava komplekse ja maapinnapõhise kosmodroomi infrastruktuuri kavandamine;

· Rakettidetehnoloogiate katsetamise ja käitamise ökoloogia, \\ t keskkonnaseire Keskkond.

Kogu olemasolu perioodi jooksul vabastas osakond umbes kaks tuhat kõrgelt kvalifitseeritud spetsialisti, kes hõivavad täiustatud positsiooni katsekeskused juhtivad ettevõtted riigis.

Pilot-kosmonauti osakonna lõpetajate hulgas, Venemaa kangelane, Elena Olegovna serov.

Kollektiivne

Osakonna juhataja 610 - Makarov Juri Nikolaevich, Ph.D., D.N., direktor konsolideeritud osakonna strateegilise planeerimise ja riigi kosmoseprogrammide riigi ettevõtte kosmose tegevust "roscosmos", akadeemiku Vene akadeemia Kosmonaatika neid. K. E. Tsiolkovsky (RCC), vastava liikme Inseneriteaduste Akadeemia (AIN). OLEN. Prokhorov. Tellimuse andis Au Föderatsiooni au suure panuse tööjõu edusammude ja paljude aastate jooksul saavutatud spetsiaalsete tehnikate arendamisele, loomisele ja tootmisele.

Kuni 2017. aasta aprillini oli osakonna juhataja 610 Permunov Anatoli Nikolavich, N., C 2004-2011. Federal Space Agency (Roscosmos) juhataja (RoscosMos), peadirektori asetäitja Vene Space Systems JSC.

Kõne A.N. Pernerinva saab vaadata aruandes 23. märtsil 2010, mis on pühendatud Mai 80. aastapäevale (TV Company "Venemaa 24"): http://www.vesti.ru/videos?Vid\u003d265365.

Sisse erinev aeg Osakonna juhid olid:

1968-1980gg Abramov Anatoli Petrovich D.T., Professor, Commander S.P. Korolev

1980-1987GG Polezhaev Yuri Vasilyevich D.T., professor

1987-1988gg Andrejichuk Oleg Borisovich K.t.n., dotsent

1988-1993GG Chokolkov Nikolay Vladimirovich D.T., professor

1993-2009GH AFANASYEV VLADIMIR ALEKSKSEVICH D.T., professor

2005-2017 Saksa Permib Yuri Nikolaevitš D.t.n., professor

2017 - N / in Makarov Juri Nikolaevich D.E.n., S.n.s.

Aastate jooksul moodustatud osakonna õppejõud ja hetkel on kogemuste ja noorte kombinatsiooni mudel. Nüüd osakond töötab sellised professorid ja arstid AS: Babakko Petr Nikolavich, Galeyev Ivango Gadyevich, Gofin Mihhail Yakovlevich, Kolesnikov Anatoli Vasilyevich, Hakakina Elena Valentinovna, Rodchenko Vladimir Viktorovitš. Kandidaadid teaduse ja assotsieerunud professorid: Conspring Vladimir Alexandrovitš, Dobrovolsky Sergei Vladimirovitš Alexander Guryevich, Korobovskiy Alexander Valentinovich, Odelovsky Vladimir Konstantinovitš, Palaneskin Andrey Vyatšeslavovich, Suhavina Olga Valeryovna. Vanemõpetajad: Gusev Evgeny Vladimirovitš, Katkov Vsevolod Aleksandrovitš, Pichuzkin Pavel Viktorovitš, Trefilov Maxim Anatolyevich, Dmitri Evgenievich.

Lisaks assistendid: galeev Anton Valerevich ja Kylasov Mihhail Yaroslavovitš.

Osakond on huvitatud oma töötajate väitekirjade ettevalmistamisest ja kaitsest. Teiste ülikoolide ja tööstusettevõtete taotlusel korraldavad õpetajad külastavad loenguid ja täiustatud koolitusi.

Osakonna töötajad osalevad teadustegevuses kosmosetööstuse arengualase arengu valdkondades. Hea kontakt tööstusega on loodud koostöös NIIga. Regulaarselt avaldatud teaduste artiklid Peer-free ajakirjades alates vac. Hiljuti on avaldatud mitmed monograafiad:

1. raket-ruumi süsteemide käivitamise komplekside käitamine / A.G. Galeev, A.A. Zolotov, A.N. Permeinov, v.v. Rodchenko; Ed. A.N. Permenova. - m.: Publishing House Mai, 2007. - 348 c.: IL.

2. raketi-ruumi süsteemide katsekomplekside kasutamine / A.G. Galeev, A.A. Zolotov, A.N. Permeinov, v.v. Rodchenko; Ed. A.N. Permenova. - M.: Publishing House Mai, 2007. - 260 S.: IL.

3. Rakendatavad meetodid ja algoritmid tehniliste süsteemide usaldusväärsuse ja ohutuse tagamiseks nende arendus- ja tööohutuse ja operatsiooni / Zolotovi a.a., Odelievsky V.K., Rodchenko V.V., Chernikov A.i - M.: Publishing House Mai, 2013. - 352 c.: IL.

4. Katse projekteerimine tähistab raketi ja kosmosetehnoloogia objektide eksperimentaalset arengut / A.G. Galev, Yu.v. Zakharov, v.p. Makarov, v.v. Rodchenko. - M.: Publishing House Mai, 2014. - 328 c.: IL.

6. Kaasaegsed vormid ja tehnoloogiad hariduse valdkonnas lennunduse ja raketi-kosmosetehnoloogia valdkonnas / redigeerib A.N. Gerashchenko, M.Yu. Kupikova, A.Yu. Sidorova. - M.: Publishing House Mai, 2015. - 372 c.: IL.

7. Kiirgustegurid looduskeskkond ja inimese elutähtsa tegevuse: juhendaja / E. Hakakina, V. Semenov, T. Khusstadinova, V. LAPUSHKIN. - M.: Publishing House Mai, 2015. - 208 c.: IL.

8. Spacecraft'i soojusvarustuse katsetamine / A.G. Galeyev, A.V. Kolesnikov, A.V. Pallevelkin, V.V. Rodchenko. - M.: Publishing House Mai, 2015. - 204 c.: IL.

Haridusprotsessi tagamine

Osakonnale on hea logistiline andmebaas. Haridusrühmad on varustatud multimeediaprojektoriga ja personaalarvutite kasutamisega seotud tavade läbiviimiseks on klassid varustatud juurdepääsu ülikooli kohalikule võrguvõrgule ja globaalsele Internetile. Kosmoseaparaadi struktuuri ja selle allsüsteemide struktuuri uuring toimub praeguse ksatelliidi paigutusel. Et tutvuda õhusõiduki käitamise ühe arvukate etappidega osakonnas, on vahend ühekordse süsteemi signaali vastuvõtmiseks, mis moodustavad õhusõiduki ajakava ajakava vormistamiseks, salvestamiseks ja sünkroonimiseks.

Osakond sisaldab "arvuti simulatsiooni laborit", kus aktiivsed õpilased uurivad automatiseeritud disaini süsteeme ja tööd erinevate osade ja sõlmede disaini tegelike ülesannete kohta. Laboratooriumil on kolmemõõtmelise printimise kaasaegne paigaldamine. Laboratooriumi teadusliku juhtimise all sai üliõpilased auhinnavõitjateks kõik-Vene võistlused 3D-modelleerimisel, näiteks:

1. "Arvutite 3D-modelleerimise tulevased ässad", 1. koht, 2011, ASCon;

2. "katsevõimalused 3D-s", 1. koht, 2012, CSOFT Voronezhi ettevõte;

3. CAD-OLYMP, 3. koht 2014.

4. Kõik-Vene Inter-University WorldSkills Championship Compolity "Engineering Design CAD", 1. koht 2015.

5. ALL-Vene Interuniiversity valiku meistrivõistlused "Noored spetsialistid" (Worldskills Venemaa) pädevuse "pöörduv inseneri", 2. koht 2016.

6. All-Vene Inter-University Worldsskills Championship pädevuse jaoks "Space Systems", 1. koht 2017.

Suund suunad

Osakond 610 MAE teeb vastuvõtt ja õpetab õpilasi järgmistes valdkondades:

spetsialist :

24.05.01 - "Disain, tootmine ja käitamine raketid ja raketi ja ruumi komplekside"

spetsialiseerumisega: " Tegevuse ja nende tehnoloogiliste seadmete kosmoseaparaadi kasutamine ja katsetamine»

05/24/03 - "Õhusõiduki testimine"

spetsialiseerumisega: " Õhusõiduki eksperimentaalne katsetamine ja kasutamine"I. "La ja DPL komplekside polügona testid"

meistrid :

04/24/01 - "raketi kompleksid ja kosmonautika"

programmidega: "LA-i eksperimentaalne katsetamine ja töötamine" ja "Kosmoselaevade ja süsteemide kasutamine"

Nimekiri põhi- ja vabatahtlikest distsipliinidest Lugemine osakonnas 610 Mai suunas "projekteerimine, tootmine ja toimimine raketid ja raketi ja ruumi komplekside"

1. Teooria leida ja otsuste tegemisel.

2. Matemaatilised mudelid Raketi- ja kosmose süsteemide ja komplekside toimimine.

3. Modelleerimissüsteemid ja -protsessid.

4. Usaldusväärsus ja tehniline diagnostika.

5. Kosmoselaeva termiline modelleerimine.

6. Arvutitehnoloogia.

7. Kosmoselaevade ja ballistiliste rakettide lendude teooria põhitõed.

8. raketi mootorid.

9. rakettide ja kosmoselaeva seadme põhitõed.

10. Kosmosetoodete kasutamine.

11. Kosmosetoodete eksperimentaalne katsetamine.

12. Põhiste süsteemide kompleksid.

13. Õhusõidukite pardal olevate süsteemide kasutamine.

14. Spacecraft struktuuride ja pardalüsteemide testid.

15. Spacecraft komplekside projekteerimine.

610 Mai osakonna põhi- ja vabatahtlike distsipliinide loetelu.

1. Usaldusväärsus ja tehniline diagnostika.

2. Õhusõidukite katsetamine.

3. Õhusõiduki katsetamise automatiseerimine.

4. Õhusõiduki maapealse infrastruktuuri elementide kujundamise, projekteerimise ja tootmise alused.

5. Õhusõidukite ja süsteemide seadme põhitõed.

6. Õhusõidukite ja süsteemide komplekside kasutamine.

7. Keeruliste tehniliste süsteemide eksperimentaalne katsetamine.

8. Objektid ja töötingimused.

9. Teplomehaanilised testid.

10. Põhiste süsteemide kompleksid.

11. Kliimaatsed.

12. Vaakumkatsed.

13. Kiirgus ja elektromagnetilised testid.

14. Gasodünaamilised testid.

15. Õhusõidukite katsekeste projekteerimine.

16. Õhusõidukite komplekside keskkonnaohutus.

17. Kasumi ettevalmistamine.

Nimekiri põhi- ja vabatahtlikest erialadest lugeda osakonna 610 Mai suunas "Ökoloogilise ohutuse kosmosetegevuse"

1. Kosmosetegevuse meditsiinilised ja bioloogilised alused.

2. Keskkonnaseire.

3. Keskkonnajuhtimise põhialused.

4. Keskkonnareostuse reguleerimine ja vähendamine.

5. Tehnogeensed süsteemid ja keskkonnariskid.

6. Õhusõidukite ja süsteemide seadme põhitõed.

7. Lennunduste jälgimine.

8. Kunstliku elupaiga ökoloogia.

9. Õhusõidukite komplekside keskkonnaohutus.

10. Kosmosetegevuse põhitõed.

11. Kiirguse ökoloogia.

12. atmosfääri jälgimine.

13. Mõõteseadmed.

14. Kosmoseaparaadi kasutamise alused.

15. Keskkonnaepidemioloogia.

16. Keerukide tehniliste süsteemide keskkonnaohutus.

17. Õhusõiduki katsetamise ökoloogia.

18. Keskkonna kaardistamine.

Keskkonnaharidus on ainulaadne kõigi riigi keskkonnaalaste erialade seas, kuna see on otseselt seotud ruumi uurimise tehnoloogia ja vastava keskkonnaprobleemide tekkimisega.

Kontaktinfo