основни характеристики Форми на словото

Реч комуникацията се извършва в две форми - устни и написани. Те са в сложно единство и в практиката на социално-речта заемат важна и приблизително на същото място в тяхното значение. И в областта на производството, а в областта на управлението, образованието, юриспруденцията, изкуството, в медиите има и устна и писмена форма на реч. В реална комуникация се наблюдават постоянното им взаимодействие и интерпенграция. Всеки писмен текст може да бъде изразен, т.е. чете глас и орален - записан с помощта на технически средства. Такива жанрове на писане на реч, както. Например, драматургия, оратор, които са проектирани специално за последващо гласове. И обратно в литературни произведения Приеманията на стайлинг под "диалог" са широко използвани: диалогична реч, в която авторът се стреми да запази характеристиките, присъщи на устната спонтанна реч, монологични аргументи от герои от първо лице и др. Практиката на радиото и телевизията доведе до Създаване на особена форма на устна реч, в която устната и изразената писмена реч постоянно съществуват и взаимодействат (например телевизионно интервю).

Основата и написаната, а устната реч е литературна реч, действаща като водеща форма на съществуването на руския език. Литературната реч е реч, предназначена за съзнателен подход към системата за комуникационна система, в която се извършва ориентацията върху определени нормализирани проби. Това е средство за комуникация, чиито норми са фиксирани като форми на примерна реч, т.е. те са фиксирани в граматика, речници, учебници. Училище, културни институции, средства за масова комуникация допринасят за разпространението на тези норми. Литературната реч се характеризира с универсалност в областта на функционирането. Тя се основава на научни писания, журналистически произведения, бизнес писане и др.

Въпреки това, устната и писмената форма на словото са независими, имат свои собствени характеристики и характеристики.

Устна реч

Устната реч е звуковата реч, която работи в областта на пряката комуникация и в по-широко разбиране е всяка звукова реч. Исторически устна форма на реч първична, тя е станала много по-рано от буквите. Материалната форма на орална реч са звукови вълни, т.е., изразени звуци, които са резултат от сложна активност на човешки произношение органи с това явление, богати интонационни възможности на устната реч. Интонацията е създадена от мелодия на реч, интензивност (обем) реч, издръжливост, увеличаване или забавяне в честотата на речта и тембър на произнасянето. В словесната реч, мястото на логически акцент, степента на яснота на произношението, присъствието или липсата на пауза се играе основна роля. Устната реч има такова интонационно разнообразие на речта, което може да предаде цялото богатство на човешки чувства, преживявания, настроения и др.

Възприемането на устната реч с пряка комуникация се осъществява едновременно в публиката и чрез визуални канали. Ето защо, устната реч е съпроводена чрез засилване на нейната експресивност, такива допълнителни средства като естеството на изгледа (предупреждава или отвори и т.н.), пространственото местоположение на говоренето и слушането, изражението на лицето и жестовете. По този начин жестът може да бъде оприличен на устойчивата дума (показващ някакъв предмет), може да изрази емоционално състояние, съгласие или несъгласие, изненада и т.н., да служи като средство за контакт, като например повдигната ръка като знак за поздрав (в Същите времеви жестове имат национални културни специфични, така че ги използвайте, особено в устен бизнес и научна реч, трябва внимателно). Всички тези езикови и екстралингвионисти допринасят за подобряване на семантичното значение и емоционалната наситеност на устната реч.

Необратимост, прогресивна и линейна Разполагането на времето е едно от основните свойства на устната реч. Невъзможно е отново да се върне в някаква устна реч, и по силата на това говорене да мислиш и да говори в същото време, т.е. той мисли, че е бил, "в движение", следователно, устната реч може да се характеризират с отклонение, фрагментарно, разделяне на една оферта на няколко комуникативни независими единици, например. - Режисьорът се обади. Забавено. Това ще бъде половин час. Започнете без него (Докладът на директора за участниците в производствената среща) От друга страна, ораторът трябва да вземе предвид реакцията на слушането и да се стреми да привлече вниманието му, да причини интерес към доклада. Ето защо, в орална реч има интонационно разпределение на важни точки, подчертаване, изясняване на някои части, автокоминг, повторения; "Работата на отдела / изразходвана по-голяма / през годината / да / трябва да каже / по-голяма и важна // и образователна, и научна, и методична // добре / учене / всеки знае // е необходимо в детайли / \\ t // // Не / Аз също мисля / не е необходимо // "

Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) И неподготвен (разговор, разговор). Приготвен устна реч тя се отличава със замисленост, по-ясна структурна организация, но в същото време казвайки, по правило, търси речта си да бъде спокойна, не "научена", резецирана директна комуникация.

Неподготвена орална речхарактеризира се с спонтанност. Неправително устно изявление (основното устна реч, подобно на предложението в писмено слово) се формира постепенно, части, тъй като е наясно с това, което се казва, че трябва да се каже по-нататък, че е необходимо да се повтарят, изясняват. Следователно, в орална неподготвена реч много паузи, но използването на пауза агрегати (тип думи uh, ъм) Това прави възможно да се мисли за бъдещето. Говорещият контролира логическите композитни, синтактични и частично лексико-пленнически нива на езика, т.е. Тя гарантира, че речта му е логична и връзката, избира подходящите думи за адекватен израз на мисълта. Фонетичните и морфологичните нива на езика, т.е., произнасящи и граматични форми не се контролират, възпроизвеждат се автоматично. Следователно, устната реч се характеризира с по-малко лексикална точност, дори присъствието грешки в речта, малка дължина на изреченията, ограничаване на сложността на фразите и предложенията, липсата на участие и. \\ t условни завои, разделяйки една оферта на няколко комуникативно независима. Участващите и вербалните завои обикновено се заменят комплексни офертиВместо изключителни съществителни, глаголите се използват, инверсия е възможна.

Като пример даваме откъс от писмен текст: "Малко разсейвайки се от вътрешната проблематика, бих искал да видя, че, както показа съвременният опит на скандинавския регион и редица други страни, делото изобщо не е в монархията, а не под формата на политическа организация, Но в разделението на политическата власт между държавата и обществото " ("Звезда". 1997, No. 6). С оралното възпроизвеждане на този фрагмент, например, на лекцията, той, разбира се, ще бъде променен и може да има приблизително такава форма: "Ако разсеем от вътрешни проблеми, ще видим, че случаят изобщо не е така В монархията не става дума за формата на политическа организация. Как да споделяте властта между държавата и обществото. И потвърждава днес опита на скандинавските страни "

Устната реч, както и написана, се нормализира и регулира, но нормите на устната реч са напълно различни. "Много от така наречените орално-речеви недостатъци са функционирането на незавършени изявления, слаба структура, въвеждането на прекъсвания, коментари коментари, контактори, реплики, елементи на колебания и др. - предпоставка Успех и ефективност на метода на устната комуникация "*. Слушането не може да държи всички граматични и семантични връзки в паметта, а говорителят трябва да вземе под внимание това, тогава речта му ще бъде разбрана и разбираема. За разлика от писмената реч, която е изградена в съответствие с логическото движение на мисълта, устната реч се развива чрез асоциативни прикачени файлове.

* BUBNOVA G. GARBOVSKY N. K. Писмени и устни комуникации: синтаксис и заявка m, 1991. стр. 8.

Устната форма на речта е фиксирана зад всички функционални стилове на руския език, но той има безспорно предимство в разговора на вътрешния стил на речта. Различават се следните функционални разновидности на устната реч: устна научна реч, устна журналистическа реч, видове устна реч в областта на официално бизнес комуникацията, \\ t художествена реч и говорене. Трябва да се каже, че разговорът реч засяга всички сортове устната реч. Това се изразява в проявлението на автора "I", лично начало в речта, за да се подобри въздействието върху слушането. Ето защо, устната реч използва емоционално експресивно рисувана речника, фигуративни сравнителни дизайни, фразелози, поговорки, поговорки, дори истематичните елементи.

Като пример, ние даваме откъс от интервю с председателя на Конституционния съд на Русия: "Разбира се, изключенията са ... Кметът на Ижевск ни обжалва с иск за признаване на закона, приет от републиканския закон. властите противоконституционни. И съда наистина някои статии са допуснати. За съжаление, първоначално тя предизвика дразнене от местните власти, до факта, че те казват, както и да е, никой не е указ. Тогава това, което се нарича, е поставено в "тежката артилерия": държавата дума е свързана. Президент на Русия указ е издал ... има голям шум в местната и централна преса "(бизнесмени. 1997. № 78).

В този фрагмент има разговорни частици но те казват и изрази на говоримия и фразеологичен характер първоначално никой не е постановление, който се нарича, имаше голям шум, изразяване тежък артилерия в преносимо значение и инверсия издаден постановление. Броят на разговорите се дължи на характеристиките на конкретна комуникативна ситуация. Например реч на говорителите, водеща среща в Държавна дума, и речта на главата, водещата производствена среща, разбира се, ще бъде различна. В първия случай, когато срещите се излъчват по радиото и телевизията на огромна аудитория, трябва да бъдете особено внимателни в избора на устни езици.

Писмена реч

Писмо, създадено от системата за помощ, която се използва за фиксиране звук език (и съответно звукова реч). От друга страна, писмото е независима комуникационна система, която изпълнява функцията за фиксиране на устната реч, придобива редица независими функции. Писмената реч ви дава възможност да асимилирате знанията, натрупани от човек, който разширява сферата човешка комуникация, прекъсва директно рамката

околен свят. Четене на книги, исторически документи с различно време на народи, можем да докоснем историята, културата на цялото човечество. Благодарение на писането научихме за големите цивилизации. Древен Египет, Sumerov, Incov, Maya и др.

Историците на писмото твърдят, че писмото е преминало дълъг път на историческото развитие от първите котки на дървета, скалисти чертежи на звукооки тип, които повечето хора използват днес, т.е. писмено реч е вторично до устната. Буквите, използвани в буквата, са знаци, със силата, на която са посочени звуците на речта. Звукови черупки на думи и части от думи са изобразени от комбинации от букви, а познанията за буквите ви позволяват да ги възпроизведете в звукова форма, т.е. четене на всеки текст. Пунктуационните знаци, използвани в писмото, служат за членство в речта: точки, запетаи, тире съответстват на интонационната пауза на устната реч. Това означава, че буквите са материалната форма на писане.

Основната функция на писането на реч е фиксирането на устната реч, която има цел да я запази в пространството и времето. Писмото служи като средство за комуникация между хората в случаите когадиректната комуникация е невъзможна, когато те са разделени от пространството, т.е. са в различни географски точкии време. От древни времена хората, които не са в състояние да общуват директно, обменят писма, много от които са достигнали днес, преодоляват бариерното време. Развитието на такива технически средства за комуникация, като телефон, до известна степен намалява ролята на писмото. Но появата на факс и в момента разпределението на интернет системата, която помага за преодоляване на пространството, отново активира писмената форма на речта. Основното свойство на писмената реч е способността да се съхранява информация.

Писмената реч не е разположена във временно, но в статично пространство, което дава възможност да се мисли за това, да се върне на вече написаните, възстановяват офертите ичасти от текста, замени думите, изясняват, упражняват дълго търсене на форма на израз на мислене, речници за контакт и справочници. В това отношение писмената форма на словото има свои собствени характеристики. Писмената реч използва езика на книгата, чийто употреба е доста стриктно нормализирано и регулирано. Редът на думите в предложението е фиксиран, инверсията (промяна в реда на думите) не е типична за писане на реч, но в някои случаи, при примера на речта с формална бизнес стил, тя е неприемлива. Предложението, което е основното писмено слово, изразява сложни логически семантични облигации чрез синтаксис, следователно, като правило, писмената реч е характерна за сложни синтактични структури, свързани и вербални завои, общи дефиниции, плъгини структури, и т.н. Когато комбинират предложения в параграфи, всеки от тях е строго свързан с предходния и последващ контекст.

Да анализираме от тази гледна точка преминаването от референтни помощи V. А. КРАСИКОВ "Индустриална архитектура и екология":

"Отрицателно влияние върху естествена среда Той се изразява във всички увеличаващи се разширяване на териториалните ресурси, включително санитарни пропуски, в емисиите на газообразни, твърди и течни отпадъци, в топлина, шум, вибрации, радиация, електромагнитна енергия, при смяна на пейзажи и микроклимат, често тяхното естетическо деградация. "

Това е едно просто изречение съдържа голям брой. хомогенни членове: във всяко нарастващо разширяване, в емисиите, в разпределението, в промяната; топлина, шум, вибрация и т.н., сериозен оборот включително..., Причастие повишаване на тези. Характеризиращи се с тези характеристики, споменати по-горе.

Писмената реч е насочена към възприемането на органите на визията, така че тя има ясна структурна и официална организация: има система за номериране на системата, разделение на раздели, параграфи, система от референции, шрифтове и т.н.

"Най-често срещаната форма на нетарифна ограничаване на външната търговия е квота или контингент. ЦЯЛЯТ е ограничение в количествените или стойностите на обем на продуктите, които са разрешени за внос в страната (квота за внос) или износ от страната (квота за износ) за определен период. "

В този пасаж се използва шрифт, обяснения, данни в скоби. Често всеки заместен текст има своя собствена субтитър. Например, горната оферта се отваря част Цитат Един от следните текстове "Външна търговска политика: нетарифни методи за регулиране на международната търговия" (ME и MO. 1997. No. 12). ДА СЕ комплекс Текст Можете да се върнете повече от веднъж, да мислите за това, да избирате възможност да имате възможност да видите един или друг текстов откъс.

Писмената реч се отличава с факта, че в самата форма на речева дейност е известно отражение на условията и целта на комуникацията, например, работа на фантастика или описание на научния експеримент, ваканционно приложение или информационно съобщение във вестника. Следователно, писмената реч има функция стирен, която се отразява в избора на езикови инструменти, които се използват за създаване на един или друг текст, отразяващ типичните характеристики на специфичен функционален стил. Писмената форма е основната форма на речта в научното, журналистиката; Официални бизнес и художествени стилове.

По този начин, говорейки, че комуникацията на реч се осъществява в две форми - устни и написани, "е необходимо да се има предвид приликата и различията между тях. Приликата се крие във факта, че тези форми на реч имат обща основа - литературният език и на практика заемат приблизително еднакво място. Разликите са направени най-често до средствата за изразяване. Устната реч е свързана с интонация и мелодия, невербална, тя използва определена сума и "неговите" езикови инструменти, тя е свързана с разговорен стил. Писмото използва азбучна, графична нотация, по-често книжен език с всичките си стилове и функции, нормалности и официална организация.

Диалог и монолог

Диалог

Диалог - Това е разговор на две или повече лица, форма на реч, състояща се от обмена на забележки. Основната единица на диалога е диалогично единство - семантичен (тематичен) съюз на няколко копия, който е обмен на мнения, изявления, всеки следващ, който зависи от предишния.

Обърнете внимание на последователното свързване на репликата, образуващо диалогично единство в следващия пример, когато формулярът за отговор на въпроса включва логично следвайте една тема, засегната в диалога, към другата (съответният диалог на кореспондента на вестника на бизнеса в вестника на бизнеса Кметът на Стокхолм):

- Стокхолмски дни в Санкт Петербург - дали е част от общата стратегия на градските власти?

- Прекарваме много пари за международен маркетинг. Опитваме се да представим региона възможно най-широко на чуждестранните инвеститори.

- Кои са тези усилия преди всичко?

- европейски компании, които отиват на международния пазар. Стокхолм има изпълнителни офиси в Брюксел и Санкт Петербург. Градът е представен и в Токио и Рига. Функцията на представителните служби включва взаимоотношения с местните фирми.

- Градските власти някак си подкрепят тези фирми?

- Съвети, но не и пари.

- Колко важни са фирмите от Русия за властите и предприемачите?

- Интересът на шведите към руския пазар постоянно нараства. Все повече руски граждани откриват сами Скандинавия. Предприемачите оценяват колко благоприятни условия за бизнес в Стокхолм се оценяват. Градът регистрира 6000 фирми с руски собственици или акционери (Бизнес Петербург 1998 No. 39).

В този пример можем да разпределим няколко диалогични единици, комбинирани следващите теми и представляващи разработването на диалога: Дни на Стокхолм в Санкт Петербург, разширяване на международния маркетинг, подкрепа за градските власти на чуждестранни фирми, интереса на шведите до руския пазар.

Така диалоговото единство се осигурява от свързването на различни видове реплики (формули на речта етикет, въпросът е отговорът, добавянето, разказването, разпространението, съгласието - несъгласие), например, в горния диалог с помощта на въпросната помощ Реплики:.

- Колко важни са фирмите от Русия за властите и предприемачите?

- Интересът на шведите към руския пазар постоянно нараства.

В някои случаи диалогичното единство може да съществува и за сметка на репликата, което открива реакцията, а не на предшестващата реплика на събеседника и върху общата ситуация на речта, когато участникът на диалога задава своя член на колегата си:

- Донесохте ли доклад за първото тримесечие?

- И кога ще получим нови компютри?

Репликите за техния обща и природата могат да зависят от различни фактори: Това е преди всичко личността на събеседниците с тяхната специфична комуникативна и речева стратегия и тактика, общата речева култура на събеседниците, служителя на ситуацията, факторът на "потенциалния слушател", т.е. настоящето, но не участват Диалогът (обикновен домакинство и етер ,. Д. Диалог по радио или телевизионен) слушател или зрител.

Даваме два примера за диалози.

Първият пример е диалог с генералния директор на световния панаир Фермер АД - капитанът на третия ранг, който се пенсионира и фермерите се случиха (вестник "Момче и момиче". 1996. Номер I):

- Знаете ли къде да отидете?

- Не, просто отиде в никъде. Само за да си отида, аз се опитах да променя живота си.

- и не е страшно?

- Знаех, че не мога да изчезна. Услугата все още е по-лоша. И като капитан-лейтенант, аз съм на 2-3 часа седмично "Halturil" с кола, аз се ожених за това: няма да е по-лошо. Тя е двеста и излишни по някакъв начин печелят. Решен: необходимо е да промените живота си!

- Така че, точно от кораба - в селото има?

- Не точно. Първоначално работех в кооперация, която специализирахно тенис, "отглеждан" към заместник-директор. Но тук приятелите споделят една интересна идея с мен - идеята за възраждането на руските панаири. Бях увлечен, чета няколко книги. Пет години са преминали и аз съм страстен за тази идея, този случай не е по-малък от предишния.

Вторият пример е интервю с кореспондентски член Международна академия Информация, професор (Московски новини. 1997. №23):

– Професор, видях, че персоналът на руските петрол и финансови фирми и банки и банки вече се идват при вас в университета. Защо те са в непредсказуеми реалности на руските бизнес американски теоретични знания?

- От една страна, обемът на чуждестранните инвестиции нараства изцяло руското производство, от друга - нашите предприятия все повече все повече на международните финансов пазарВ резултат на това в Русия нараства необходимостта от специалисти в областта на инвестиционните производства. И такова специализирано и международно ниво, докато можете да станете само в престижно западно бизнес училище.

"Може би собствениците на руски банки се ръководят от съображения за престижност: нека техните служители ще имат солидна диплома, особено след като банката, която вашата тренировка е ниска.

- Диплома за престиж - това е добро, което помага за създаването на контакти със западни партньори и може да бъде визитка на руското предприятие.

Използвайки примера на тези два диалога, можете да видите, че техните участници (предимно интервюирани) имат своята ярка комуникативна и речева стратегия: речта на професора има по-голяма логика и симптомия на презентацията, речника. Реплика генералният директор Панаирите отразяват особеностите на изречената реч, в тях има непълни структури.

Характерът на копия също има влияние и т.нар. Кодекс на комуникационните отношения, т.е. вида на взаимодействието на участниците в диалога - комуникации.

Разпределят се три основни вида взаимодействие на участниците в диалога: зависимост, сътрудничество и равенство. Покажете го на примерите.

Първият пример на писател и редакционен персонал, описан от С. Довлатов в неговите "преносими компютри". Този пример показва цели на зависимостта Между участниците в диалога (по-интелигентен, в този случай, писателят, адресира, за да му даде възможност да напише мнение):

Отивам на следващия ден до редактора. Красива обилна жена, питаща по-скоро мрачна:

- Какво всъщност имате нужда?

- Да, тук е преглед.

- Вие сте критик?

- Не.

Вторият пример за телефонния разговор на клиента с офицер по ремонт на компютри - пример за диалог по тип сътрудничество (и клиента, и служителят на фирмата се стремят да разрешат някои съвместни усилия):

- Компютърът пише, че няма клавиатура и иска да натисне F1. Как да кликнете върху нещо?

- Така че сте извадили клавиатурата от конектора, когато силата е включена?

- Не, просто преместих съединителя. И сега?

- Изгорена защита на клавиатурата на дънната платка. Inter. (Предприемачстератърбург. 1998. No. 9).

Третият пример за диалог - интервю със кореспондент на вестника "случай" (1998. № 9) с служител на градското бюро за регистрация на правата на недвижимите имоти на Санкт Петербург - представлява диалог за равенство Когато двамата участници в диалога се занимават с разговор, не са насочени към постигане на конкретен резултат (като например в предишния диалог): \\ t

- Един от най-често срещаните въпроси: не са жилищни помещения да подлежат на държавна регистрация, затворници до една година?

- Регистрацията подлежи на споразумение за наем на недвижими имоти, независимо от обекта и крайния срок, за който е сключен.

- дали държавната регистрация подлежи на споразумение за съвместна дейност, \\ t част от Коя е сделка за недвижими имоти?

- Такова споразумение може да бъде регистрирано като тежест на правата на собственика

В последните два диалога такъв фактор, който вече се споменава по-горе, се появява в основата на ситуацията. Степента на контрол над собствената им реч зависи от този фактор и съответно спазването на езиковите норми. В диалога на клиента - служител на компанията, основата на ситуацията е ниска и ораторите откриват отклонение от литературните норми. В диалога им съществуват елементи на разговорна реч, като например, често използвайте частиците (Натиснете нещо, така че, да не).

Всеки диалог има своя собствена структура Което е в повечето видове диалог, както по принцип и във всеки текст, остава стабилен: оцветени - основната част е крайът. Все още може да бъде формулата на речта етикет (добър вечер, Николай Иванович!) или първи реплика въпрос (Колко е часът?), или реплика (Днес е добро време). Трябва да се отбележи, че размерите на диалога са теоретично безкрайни, тъй като долната му граница може да бъде отворена: продължаването на почти всеки диалог е възможен чрез увеличаване на компонентите на нейното диалогично единство. На практика всеки диалог има своя край (реплика реплика реплика (Докато!), Реплика-съгласие (Разбира се!) или отговор на репликата).

Диалогът се разглежда като основна, естествена форма на реч комуникация, следователно като форма на реч, той получава най-голямото си разпространение в сферата на изречената реч, но диалогът също е представен в научни и публицистични и официален бизнес реч.

Като основна форма на комуникация, диалогът е неподготвен, спонтанен вид реч. Това твърдение се отнася предимно до сферите на утвърдената свобода, където темата за диалог може произволно да се промени по време на разгръщането му. Но дори и в научна, журналистическа и официална бизнес реч, с възможна подготовка (най-напред от всички въпроси), репликите, които разгръща диалога, ще бъдат спонтанни, тъй като в абсолютното мнозинство от случаите на реплика реакция на събеседника са неизвестни или непредсказуем.

В диалогичната реч, така наречената така наречена универсален принцип на спестяване на вербален израз. Това означава, че участниците в диалога в конкретна ситуация използват минимум на вербални или устни, средства, които пренебрегват информацията, която не се изразява устно поради невербални средства за комуникация - интонация, изражения на лицето, жестове, жестове. Например, за да отидете на главата на главата и докато на приемане, служител на компанията няма да се обърне към секретаря с вида тип "Николай Владимирович Петрова Директор на нашата компания, сега е във вашия офис?",и може би конфликт с кимването на главата към вратата на офиса и репликата " Вкъщи? " С писменото възпроизвеждане на диалога тази ситуация е задължително разгърната, показана от автолога под формата на забележки, коментари.

За съществуването на диалог, от една страна, е необходима общата първоначална информационна база на участниците, а от друга страна, първоначалната минимална пропаст в познаването на участниците в диалога. В противен случай участниците в диалога няма да информират всяка друга нова информация по въпроса за речта и следователно няма да бъдат продуктивни. Така неинформативност неблагоприятно влияе върху производителността на диалогичната реч. Този фактор може да възникне не само при нисък комуникативна компетентност Участници в диалога, но също и в отсъствието на желание от събеседниците да влязат в диалог или да продължат. Диалогът, състоящ се само от една форма на сложна етикет, така наречените етикет форми имат формално значение, неинформативно, необходимостта от информация отсъства, но е общоприето в определен вид ситуации (на срещи в. \\ T на обществени места):

- Хей!

-Hi!

- Как си?

- Благодаря ви, нормално.

Предпоставка за съществуването на диалози, насочени към получаване на нова информация, е такъв фактор, като необходимостта от комуникация, произтичаща от потенциално преустановяване на знанията.

В съответствие с целите и целите на диалога, положението на комуникацията, ролята на събеседниците, можете да разпределите следните основни видове диалози: домакинство, бизнес разговор, интервю. Ние коментираме първия от тях (последните две ще бъдат разгледани по-подробно по-подробно).

Диалог за домакинството Тя се характеризира с неблагосилност, евентуално отклонение от темата, разнообразие от обсъждани теми, липсата на насочване и необходимостта от вземане на решения, широко използване на незабележими (невербални) средства за комуникация, лична експресия, разговорен стил .

Като пример за вътрешен диалог, ние даваме откъс от историята на Владимир Маканина "проста истина":

В стаята до Терехов, последователната сива дама влезе в същото време

- Не спиш - Изглежда съм чул гласа ти.

- Пост, тя попита:

- Нека, сладък, мачове

- Вие сте добре дошъл.

- Чай искаше стара жена. И мачовете отиват някъде - склероза.

- Тя седеше за минута:

- Ти си любезен, обичам те.

- Благодаря.

- И Ситнициков - какъв измамен, лентов рекордер не гледа през нощта през нощта. Чувал сте го да го разделя - нещо и мога да науча ума си.

И, благоприятствайки собствената си слабост, се засмя.

- Старейшина трябва да бъде.

В този текст има всички типични за диалога за домакинствата. Характеристики: неблагоприятност (съседът произволно влезе в Терехов, въпреки че те се нуждаят от мачове), прехода от една тема към друга (съвпадаща, че възрастният съсед е загубил, положителното му отношение към Терехов, отрицателно Отношение към друг съсед, желанието да се преподават млади), невербални средства за комуникация (смях на старата жена, удовлетворен, също е запознат с местоположението на Терехов), разговорен стил (синтактични структури: мачове някъде - склероза, Използване на говорения речник: направете касетофон някой като ).

Монолог

Монолог Можете да дефинирате като подробно изявление на един човек.

Монологът се характеризира с относителна дължина (тя може да съдържа различни части от текста, състоящ се от структурно и по смисъла на свързаните изявления) и разнообразие от речника. Моноложните теми са разнообразни и могат да се променят свободно по време на разгръщането си.

Има два основни вида монолог. Първо, монологичната реч е процесът на фокусирано послание, съзнателно обжалване пред слушателя и е характерно за устната форма на книги: устна научна реч (например изнасяне или доклад за обучение), съдебна реч и наскоро получена широко разпространение на устната публична реч. Най-пълно развитие на монолога, получен в художествената реч.

Второ, монологът е сложен самостоятелен, т.е. монологът може да не бъде насочен директно към слушателя (това е така нареченият "вътрешен монолог") и съответно не е предназначен за реакцията на събеседника.

Монологът може да бъде едновременно неподготвен, спонтанният, който е характерен предимно за сферата на изречената реч и подготвена, предварително обмислена.

За целите на изявленията монолозите са разделени на три основни вида: информационна, убедителна и подкана.

Информационна реч Използвани за прехвърляне на знания. В този случай говорителят трябва първо да обмисли как интелектуални способности Възприемане на информацията от слушателите и познавателните възможности.

Сортовете на речта на информацията включват различни видове изпълнения, лекции, доклади, доклади, доклади.

Нека да дадем пример за реч на информацията (доклада на директора на "свободното време" относно резултатите от международното изложение "Малък бизнес 98. Технология на успеха"):

"Последната изложба, от една страна, беше широка реклама на малък бизнес. От друга страна, демонстрацията на постиженията на предприятията, участващи в тази изложба. С третия - изложбата позволи да се говори с бизнес колеги. Но основната задача на подобно събитие, мисля - образованието "(Бизнесман Петербург. 1998. No. 9).

Убедителна реч Рамки предимно за емоциите на слушателя. В този случай говорещият трябва да вземе предвид неговата чувствителност. За убедителните сортове речта включват: поздравителна, тържествена, раздяла.

Като пример ние представяме речта на управителя на Санкт Петербург при откриването на паметник Н. В. Гогол:

"Събитието се случи наистина историческо, отваряме паметник на великия руски писател Николай Василевич Гогол. Най-накрая изпълняваме задължението си за гений на световната литература. Авторите на паметника създават образа на зрели, мъдри, потопени сама по себе си. - Винаги имам наметало със собствените си, когато продължа Невски перспективи», - той написа. Така днес видяхме Гогол.(Седмица. 1997. № 47).

Съвпадение на речта има за цел да насърчи слушателите на различни видове действия. Това е разпределена политическа реч тук, реч за действия, реч-протест.

Като пример за политическа реч, ние даваме откъс от речта на заместник-управител на Санкт Петербург, член на движението "Apple":

"Най-важната задача на следващата и половина години е да се стабилизира дълга на града, включително с помощта на международни, финансово по-печеливши заеми. Ако тази задача е решена - в града ще възникне съвсем различна финансова ситуация. С които въпросите за заплащане на заплати и пенсии изпълнението на най-важните социални програми ще бъдат по-добри.

Вярвам, че ще успеем. (Nevsky наблюдател. 1997. No. 3).

Монологът има определена композитна форма, която зависи от жанра стилистичната или функционална семантична принадлежност. Жанр-стилистичните сортове на монолога могат да се приписват на реч (която ще се каже отделно), арт монолог, официален бизнес монолог и други видове, за функционално семантични типове - описание, разказване, разсъждение (също ще се разглеждат отделно).

Монологичната реч се отличава със степента на готовност и длъжностност. Ораторната реч винаги е предварително подготвен монолог, изразен в официална среда. Въпреки това, в известна степен монологът е изкуствена форма на реч, която винаги се стреми към диалог, във връзка с това, всеки монолог може да има средства за своя диалог, като обращение, риторични въпроси, разпитване на реч форма, т.е. всичко това Може да покаже върху стремежа на високоговорителя да увеличи комуникативната дейност на местоназначението, обадете се на отговора му. (По-подробно за средствата за диалог на монологичната реч, ще се каже в Ch. III.)

Помислете за характеристиките на изграждането на монологична реч и неговите характеристики в конкретен пример.

- Значи имам малко време. 30 минути. Достатъчно? Отлично. И така, какво ви интересува? Образованието е икономическо, но започнах да работя в една правна служба и по-скоро бързо от референтния секретар стигна до заместник-директора. Времето започна да бъде благоприятно за тези, които притежават аса на икономическото познание. И аз притежах. Но много скоро го разбрах, започнах да правя нещо. Вече се е случило, че филолозите се оказаха наоколо и организирах курсове, след това Центърът за преводи.

Не веднага започнахме да процъфтяваме, разбира се, и в някакъв момент тя беше почти счупена изобщо.

Всичко не беше лесно. Но аз се справих със ситуацията. Да, не бях на почивка пет години. Аз не отивам в чужбина. Къщата ми е този кабинет Сутра до вечер. Не, не е вярно, че нямам нужда от нищо друго. Разбира се, от което се нуждаете. Но отношенията с мъжете са трудни.

Синът остава. В крайна сметка всичко, което правя, е - правя за него ... "(Шулгин Е. - Монолози за важното // вестник "момче и момиче". 1997. №1).

В този пасаж е представен пример за неофициален неподготвен монолог - разгърнатата декларация на един човек. Този монолог е послание съзнателно насочено от конкретен слушател. Тя е тематично отличена с определена монотонност: това е послание на жената за живота му - образование, работа, проблеми, семейство. За целите на изявлението тя може да бъде описана като информационна. Въпросният монолог има специфична структура: вписване (Така че имам малко време. 30 минути. Достатъчно? Отлично; И така, какво ви интересува?), в който ораторът определя темата за речта си ( От какво се интересувашОсновната част е действителната история за живота и заключението е последната част от монолога, където говорим, обобщавайки казаното, твърди, че всичко в крайна сметка е направено за Сина.

Така монологът и диалогът се третират като две основни разновидности на речта, различаващи се в броя на участниците в акт на комуникация. Диалогът като начин за обмен на мисли между комуникациите под формата на реплики е първичен, естествена форма. Реч, за разлика от монолог, който е подробно изявление на един човек. Диалоговият и монологът могат да съществуват както писмено, така и устно, обаче, монологът винаги се основава на писмена реч, а оралният диалог се основава.

Подобна информация.

Какво е?

1 клас

Тема. "Реч устно и написано."

Цел. Да се \u200b\u200bформира концепцията за две форми на реч - устно и написано.

Оборудване.Карти с термини; Грамофон; Аудио записване "Гласове на птиците"; Цифри, илюстриращи тервите "устни" и "писмено реч".

По време на класовете

I. Организационен момент

II. Теми за съобщения Урок

Учител. Момчета искат да играят? След това по време на моето четене се опитайте да представите снимка на случващото се.

Учителят чете стихотворението на Виктор Лунина "капки и чапли":

Капе, капе
На блато отпадане
Бягай Бягай
От блатото на чапла.
Капки грабнат -
Няма уловен начин.
Няма уловен начин
Защо не знам.
Разбива капка вода -
Погледнете и няма това никъде,
Само блато и вода.
- Капки, капки! Къде отиваш?
Горки вика чапли:
- удавени капки!

- Хареса ли ви стихотворението?

Деца. Да.

W.Около нас има постоянно звуци. Някои ни дразнят, други не харесаха слуховете ни и много звуци понякога не забелязваме. И всички тези звуци, ако опитате, можете да минете. Предлагам ви да отидете на пътуване до най-красивия свят - светът на звуците.

III. Работа по урока

W.Нека изобразя всичко, което се случва на блатото. Момичетата ще представят звука на падащите капчици на дъжда с пръсти на бюрото. Момчетата са в капан с чапли - как се движат чапли и памучни пръчки - как те хващат капки.

- Представете си, че някой наблюдава чрез нашите действия чрез стъклени прозорци. Дали този човек ще разбере за какво говорим?

Д.Не. Той не чува словесната формулировка.

W.Момчета, ts-s-s ... слушам ...

Учителят чете поемата:

Сутрин, разливане
Чувам в една мечта,
Как от улицата звучи
Почукай ми:
Пощенски стъпки,
Вестници на Шашана
И вятър и клони
Здравейте и отговор
Коне подкови
Измерен пръстен
Изстискване на вагони
Хранителни стоки и стон,
И гласа на млечница
Отдалеч
И рева на кандидатите,
И млечна пръска.
Чувам измит
Сънливи крави -
Сякаш дъхът
Далечни ливади.
Когато шофирате
Овце под прозореца -
Echo ме чува
В гората на клисура ...
Но звуците са по-силни -
Лай, Twitter, почивка
И слънце през щорите
Намери ме
И шепне:
- Очите бързо изтриват!
Доста чудна.
Станете и погледнете! "

- Какво чухте? Какво звучи сън на автора?

Децата отговарят.

- Да се \u200b\u200bопитаме да преминем всички тези звуци, докато четете стихотворението "Сутрин звуци".

Има постановка на поемата.

- Каква сутрин звучи от улицата, която ви чука? Да ги представят и ние ще се опитаме да определим своя собственик.

Децата изобразяват звуци.

- Кой е преживял трудности по време на играта? Защо?

Децата отговарят.

Яснотата на мисълта винаги се свързва с ясна вербална формулировка. И сега за известно време психически се премести в юли ден. Вие сте в гората. Около вас света на ярки цветове. И внезапно...

- Хареса ли ви в разходка в лятната гора? Какво е очарованието на този момент? Какви снимки сте психически рисувани? Какво мислите, че е толкова небрежен и радостен живота на нашите пернати приятели? Каква роля играят птиците в природата? Дали птиците трябва да помагат на хората? Каква роля е направените за птиците? Успяхте ли да определите за какво пеят птиците?

Децата отговарят на повдигнатите въпроси.

- Опитайте се да представите героя на Саша Черно "Спароу" на Саша и изобразяват действията си.

Спароу, моята поговорка!
Грей, юрт, като мишка.
Очи - мъниста,
Лапи - отделно,
Лапи настрани
Лапи - свод ...
Скок, скочи, не престол -
Виж, чек хляб ...
Furh! Плъзнете ... какъв дяволите!
Ядоха всички зърна
Ядоха всички трохи -
И благодаря не каза.

- Защо врабчето не каза благодарност?

Д.Той не знае как да говори.

W.Предлагам играта "завърши изречението".

На бюрото:

- Какво е тази реч?

Д.Какво издава човек.

реч.

- Защо имате нужда от човек, ако можете да общувате с помощта на израженията на лицето, жестове, звуковата съпротива?

Lisviar към аргументите на децата.

- Това е социален и исторически характер. Хората винаги са живели и живеят колективно, в обществото. Социалният живот и колективната работа на хората причиняват необходимостта от непрекъснато общуване, да създават контакт помежду си, да се повлияят взаимно. Тази комуникация се извършва с реч. Благодарение на речта, хората обменават мисли и знания, говорят за техните чувства, преживявания, намерения.
Какво казва човек, отваряйки устата си?

Д.Звучи.

W.Какви са тези звуци?

Д.В думи.

W.Общуването помежду си, хората използват думи, ползват правилата на даден език. Много мисли и действия не могат да бъдат изразени без думи.

На дъската се появява карта с дума дума.

- Писател Шибаев пише:

Думи думи думи ...
Цялото име е дадено -
И звяра и темата.
Неща около пълни и пълни,
И няма безименност.

И всичко, което може да види окото -
Над нас и под нас
И всичко това в паметта на нас
Което означава думи.

- Какви са думите, свързани със смисъла?

Д.Предложения.

На дъската се появява карта с дума присъда.

У. В далечни далечни времена хората не можеха да пишат и четат. Но вие знаехте как да пишете прекрасни песни, приказки, различни други истории. И някои от тях са запазени и до днес. Как успяха?

Д.Хората ги разказват.

W.В старите дни цялата информация хората бяха прехвърлени от уста в устата. От баби и дядовци на деца, от деца - внуци, и така от поколение до поколение.
По време на урока за изявлението и доказателствата за нейните решения използвахме работата на устните, езика, ларинкса.
Цялата информация преминаваше от уста в устата. Използвахме устна реч.

устна реч.

- отиде време. Хората започнаха да изпробват различни знаци за определяне на устна реч на писмото. Така че в живота на човека имаше друга форма на реч.

На дъската се появява карта с думи писмена реч.

- Какво е необходимо за писане на реч?

Д.Знаете писма и можете да записвате думи.

W.Така изградихме схема.

На бюрото:

- Какво можете да кажете на тази схема?

Д.Тя е устна и написана. Тя се състои от предложения, които се формират от думи.

W.Защо да картите дума и присъда Стрелките се вписват от двете страни?

Д.И устен, и писмената реч се състои от думи и предложения.

IV. Закрепване на материала премина

W.Каква реч напомням тези загадки?

Бяло поле, черни овце.

Д.Хартия и букви. Тази писмена реч.

W.Белите камъчета разтопени
На борда следи останаха.

Д.Парче креда.

- Това е писмена реч.

W.Езиков живот.
Не яде и не пие
И той казва и пее ...

Д.Радио. Това са устна реч.

W.Лист хартия сутрин
Апартаментът се носи до нас.
На един такъв лист
Много различни новини.

Д.Вестник. Тази писмена реч.

W.Каква реч употреба хора, изобразени в рисунки?

На дъската - четири илюстрации:

1. Говорете двама другари. 2. Студентът пише на борда. 3. Ученикът отговаря на борда. 4. Жената чете писмо.

- дават примери за други ситуации, за да се използва устна и писмена реч.

Децата отговарят.

V. Резултатът от урока

W.Защо се нуждаем от реч?

Отговори на деца.

- Момчета, на нашата огромна планета Земя само за нас, хората, Дан Голямата Дар - способността да говорят, общуват помежду си с помощта на дума. И аз бих искал да го използвате само в полза на другите. Опитайте се да бъдете интересни събеседници, слушатели, активни читатели.

Класификацията на речта може да бъде различни характеристики, които дават възможност да се идентифицира устната и писмената форма на речта, диалогичната и монологичната реч, функционалните стилове и функционално семантични видове реч.

В зависимост от формата на обмен на информация - със звуци или с писане на знаци - разпределят две форми на реч - устни и написани.

Според броя на активните участници в комуникацията, той може да бъде представен като монолог (т.е. разширеното изявление на едно лице) или диалог (разговор на две или няколко души).

Според използването на речта в определена област на науката и практиката, функционалните стилове на речта се отличават: научен, официален бизнес, журналистически, художествени, разговорни домакински, училище. Всеки функционален стил се дължи на ситуацията и естеството на съдържанието на комуникацията, има свои специфични характеристики и собствена система на речта

Монологичната реч съществува под формата на орален или писмен текст, който се характеризира със своята социално-комуникативна функция, назначаването, методът за отражение на реалността. В зависимост от целта на монологичното изявление, наличието на някои значими семантични и композиционни и структурни признаци на текста разпределя функционални и семантични (комуникативни) видове реч: описание, разказ, разсъждение.

Устна и писмена форма на речта

Реч комуникацията се извършва в две форми - устни и написани. Те са в сложно единство и в практиката на социално-речта заемат важна и приблизително на същото място в тяхното значение. Всеки писмен текст може да бъде изразен, т.е. чете глас и орален - записан с помощта на технически средства.

Основата и написаната, а устната реч е литературна реч, действаща като водеща форма на съществуването на руския език.

Устната реч е звуковата реч, която работи в областта на пряката комуникация и в по-широко разбиране е всяка звукова реч. Исторически устна форма на реч първична, тя е станала много по-рано от буквите. Материалната форма на устната реч са звукови вълни, т.е. звуците, които са резултат от човешки произношения.

С това явление са свързани с богати интонационни възможности на устната реч. Интонацията е създадена от мелодия на реч, интензивност (обем) реч, издръжливост, увеличаване или забавяне в честотата на речта и тембър на произнасянето. В словесната реч, мястото на логически акцент, степента на яснота на произношението, присъствието или липсата на пауза се играе основна роля. Устната реч има такова интонационно разнообразие на речта, което може да предаде цялото богатство на човешки чувства, преживявания, настроения и др.

Възприемането на устната реч с пряка комуникация се осъществява едновременно в публиката и чрез визуални канали. Ето защо, устната реч е съпроводена чрез засилване на нейната експресивност, такива допълнителни средства като естеството на изгледа (предупреждава или отвори и т.н.), пространственото местоположение на говоренето и слушането, изражението на лицето и жестовете.

Необратимост, прогресивна и линейна Разполагането на времето е едно от основните свойства на устната реч. Невъзможно е отново да се върне в някаква устна реч, и по силата на това говорене да мислиш и да говори в същото време, т.е. той мисли, че е бил, "в движение", следователно, устната реч може да се характеризират с отклонение, фрагментарно, разделяне на една оферта на няколко комуникативни независими единици, например. "Отворете уроци на стр. 89. Помислете за рисуване на инструмента за производство на кислород. Къщи инсталация за скициране. И сега погледнете таблицата, която имам подобно устройство. "(Това е реч на учителите в урока по химия). Учителят трябва да наблюдава и наблюдава действията на учениците, които не могат бързо и механично да изпълняват инструкциите на учителя. Ето защо, при устната реч на учителя, се появява интонационното разпределение на важни точки, подчертаване, изясняване на някои части, паузи, повторения.

Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) И неподготвен (разговор, разговор). Подготвена орална речтя се отличава със замисленост, по-ясна структурна организация, но в същото време казвайки, по правило, търси речта си да бъде спокойна, не "научена", резецирана директна комуникация. Това трябва да бъде реч на учителя при обяснение.

Неподготвена орална речхарактеризира се с спонтанност. Неправително устно изявление (основното устна реч, подобно на предложението в писмено слово) се формира постепенно, части, тъй като е наясно с това, което се казва, че трябва да се каже по-нататък, че е необходимо да се повтарят, изясняват. Такава орална реч се характеризира с по-малко лексикална точност, дори наличието на грешки в речта, малка дължина на предложенията, ограничаването на сложността на фразите и предложенията, липсата на участващи и частици приобщаващи революции, разделяйки една оферта за няколко независими.

Много флагове за писане на реч са функционирането на незавършени изявления, слаба структура, въвеждането на паузи, реплики, елементи на трептенията и т.н. - е предпоставка за успеха и ефективността на метода на устната комуникация. В устната реч, се използват емоционално експресивен речник, оформен сравнителни дизайни, фразеолози, поговорки, поговорки, дори истематичните елементи.

Речта на учителя все още трябва да отговаря по-силно с литературните стандарти, отколкото речта на подравняването.

Писмото е спомагателна система за подпис, създадена от хора, която се използва за фиксиране на звуковия език (и съответно звуковата реч) и вторична за устна реч. От друга страна, писмото е независима комуникационна система, която изпълнява функцията за фиксиране на устната реч, придобива редица независими функции. Писмената реч дава възможност да се асимилират знанията, натрупани от дадено лице, разширява обхвата на човешката комуникация, прекъсва рамката на непосредствената среда. Благодарение на писането научихме за големите цивилизации на древен Египет, Суморов, Инков, Мая и др.

Основната функция на писането на реч е фиксирането на устната реч, която има цел да я запази в пространството и времето. Писмото служи като средство за комуникация между хората в случаите, когато е невъзможно, когато те са разделени от пространството, т.е. са в различни географски точки и време. Основното свойство на писмената реч е способността да се съхранява информация.

Писмената реч не е разположена не във временната, а в статичното пространство, което дава възможност да се мисли за това, да се върне към вече написаните, възстановяват офертите на текстовете на текста, да замени думите, изясняване, упражнения Дълго търсене на форма на изразяване на мисъл, речници за контакт и справочници. Писмената реч използва езика на книгата, чийто употреба е доста стриктно нормализирано и регулирано.

Аз цитирам като примерн от работата на "техника и методи на химически експеримент за обучение":

"Под концепцията за" естествено обучение химически експеримент "имаме предвид средство за учене химия под формата на специално организирани и проведени експерименти с вещества (реактиви), включени от учителя в проучване на поръчката За целите на знанията, проверката или доказателствата от студенти от известната наука за химическия факт, явления или закон, както и за усвояване на специфични методи за изследване на химическата наука.

Трябва да се има предвид образователен химически експеримент, преди всичко, като дидактичен инструмент за постигане на основните цели на ученето. С помощта на химически експеримент в училище можете да научите децата да наблюдават явления, да формират концепциите, да проучат новото образователен материал, консолидиране и подобряване на знанията, форма и подобряване на практическите умения и умения, насърчаване на развитието на интереси към темата и т.н. "

Писмената реч е насочена към възприемането на виделищните органи, така че има ясна структурна и официална организация: има система за номериране на страници, разделяне на раздели, параграфи, параграфи, система от референции, секции на шрифта и др. Можете да се върнете към сложния текст повече от веднъж, да мислите за това, да разберете написано, имайки възможност да видите очите на определен текст на текста. Писмената форма е основната форма на речта в научното, журналистиката; Официални бизнес и художествени стилове.

По този начин, говорейки, че реч комуникацията се осъществява в две форми - "устно и писмено" е необходимо да се има предвид приликите и различията между тях. Приликата се крие във факта, че тези форми на реч имат обща основа - литературният език и на практика заемат приблизително еднакво място. Разликите са направени най-често до средствата за изразяване. Устната реч е свързана с интонация, мелодия, невербална, тя използва определена сума и "неговите" езикови средства, тя е свързана с разговорен стил. Писмото използва азбучна, графична нотация, по-често книжен език с всичките си стилове и функции, нормалности и официална организация.

писмената реч се състои от система от признаци, конвенционално указващи звуци и думи на устна реч, която от своя страна са знаци за истински обекти и взаимоотношения. Постепенно, тази средна или междинна комуникация умира, а писмената реч се превръща в система от знаци, които пряко символизират определените предмети и отношения между тях. Овладяването на тази сложна система на знаците не може да се извърши изключително механично, от външната овладяване на писмена реч е всъщност продукт на продължително развитие на сложните функции на поведението на детето. (5.3, 155) Писмената реч е напълно различна (от гледна точка на психологическия характер на нейните процеси) процес от усърчен, неговите физически и семски промени се променят в сравнение с устните. Основната разлика е: Писмената реч е речева алгебра и най-трудната форма на сложни волеви дейности. (18.1, 61) Забавянето в писмената реч причинява не само количествени, но и качествени промени, тъй като в резултат на това се постигат нов стил и нов психологически характер детска творчество. Дейността, която стоеше на първо място в устната реч, се премества на фона и заменя по-подробно впоследствие в описания артикул, прехвърляйки своите качества, знаци и др. (11.1, 54) Затруднение в писмена форма: тя е безпринципа, без събеседник. Той е символизиране на герои, по-трудно е да се мотивира. Писмената реч е една от отношенията с вътрешната реч, тя възниква по-късно вътрешна реч, тя е най-граматиката. Но тя е по-близо до вътрешната реч, отколкото външната реч: тя е свързана със стойностите, заобикаляйки външната реч. (1.1.9, 163) Положението на писане на реч е ситуацията, изискваща дете на двойната абстракция: от звучената страна на речта и от събеседника. (1.2.1, 237) Писмената реч е по-произволна от оралното дете, което трябва да реализира стабилната страна на думата, да го разглобе и произволно пресъздава писмено знаците. (1.2.1, 238 - 239, 240) най-многослойната, точна и подробна форма на реч (1.2.1, 339) Ако вземете под внимание изброените моменти: ние говорим без истински звук, ние говорим от тази реч Дейност, която имаме, и ние говорим в мълчание, ще видим, че не се занимаваме с реч в буквалния смисъл, а със символизиране на звуковите символи, т.е. С двойна абстракция. Ще видим, че писменото изказване се отнася до устна реч като алгебра към аритметика. Писмената реч е различна от устен от страната на мотивацията ... в писмена реч, детето трябва да е наясно с процесите на говорене. Устна реч, която детето се възползва без такова пълно съзнание. Дете ранна възраст Казва, но не знае - как го прави. В речта си трябва да е наясно с най-голям процес на изразяване на мисъл с думи. (3.5, 439 - 440) вижте вътрешната реч, знака, мотивация, мисъл, реч, дума, функция

Първоначално имаше само устни, това е звучене, реч. След това бяха създадени специални знаци и се появи писмена реч. Въпреки това, разликата между тези начини за комуникация е не само в прилаганите средства, но и в много неща. Помислете за по-подробно това, което писмената реч се различава от устен.

Дефиниция

Писмена реч - Графична система, която служи за консолидиране и предаване на информация, един от начините на съществуване на езика. Писмената реч е представена, например в книги, лични и бизнес писма, сервизни документи.

Устна реч - формата на език, изразен в изказванията, произнесени и възприемат на ухото. Комуникацията с използването на устна реч може да възникне с директен контакт (приятелски разговор, обяснения на учителите в клас) или непряко (телефонния разговор).

Сравнение

Разгръщане

Писмената реч се характеризира като контекстно. Това означава, че цялата необходима информация е само в самия текст. Такава реч често се сблъсква с неизвестен читател и в този случай не е нужно да разчитате на добавянето на съдържанието на детайлите, които обикновено се разбират без думи с директен контакт. Ето защо, писмената реч се появява в по-подробна форма. Всички значими моменти са най-напълно разкрити в нея, описани са нюанси.

Устната реч най-често включва обединението на събеседниците с конкретна ситуация, която и двете. С тази позиция на нещата, много подробности остават неподтворени. В края на краищата, ако е възможно да се каже на глас, който вече очевидно ще успеем в скучно, дори досадно, неоснователно дълго, педантично. С други думи, устната реч е ситуационна, и следователно тя е по-малко разгъната от писането. Често, с такава комуникация, само намек е достатъчно, за да се разбере.

Използвани фондове

Разликата в писмената реч от устен е, че писането няма възможност да повлияе на адресата на средствата, че в оратора има арсенал. Изясняването на писмени текстове се осигурява от формулирането на пунктуационни знаци, промяната на шрифтовете, използването на параграфи и други неща.

С устна комуникация, много може да се покаже с интонация, поглед, изражения на лицето, различни жестове. Например, "сбогом" каза в една ситуация, означава "преди срещата, ще чакам", а в друга - "навсякъде има всичко." В разговора дори пауза може да бъде смислена. И понякога се случва, че говоримата реч ще шокира слушателите и същите думи, просто записани на хартия, не произвеждат абсолютно никакво впечатление.

Характеристики на строителството

Мислите за писмото трябва да бъдат изложени в максималната разбираема форма. В края на краищата, ако слушателят има възможност да поиска и да говори с - изясняване и изясняване на нещо, тогава такова пряко регулиране на писането на реч е неприложимо.

Писмената реч прави изискванията за правопис и синтаксис. Той също така представя стилистичен компонент. Например, в речта пред слушателя, използването на непълни предложения е позволено, тъй като останалите предполагат ситуацията и незавършените структури по буква в много случаи се считат за грешка.

Възможността за мислене

Цялата отговорност за съдържанието на писмения текст пада на автора. Но в същото време има повече време да мислим за фрази, тяхната корекция, допълнение. Това до голяма степен се прилага за такива сортове устна реч, като доклад и лекция, които също са подготвени предварително.

Междувременно говоренето на говоренето се извършва в определен момент на комуникация и насочен към специфични слушатели. Тези условия понякога причиняват трудности от високоговорителя. Невъзможност за изразяване на мисли, невежество от това, което следва да каже, желанието да се коригира вече изречените, както и желанието да се изрази отново, води до забележими грешки. Това е периодисността на речта или, напротив, липсващата фрази, ненужно повторение на думите, неправилни удари. В резултат на това съдържанието на речта може да остане разбрано до края.

Продължителността на съществуването

Помислете каква е разликата между писмената и устната реч по отношение на срока на всеки от тях. Обърнете се към писмената реч. Важното му собственост е, че текстът след писането ще съществува дълго време, независимо от присъствието на автора. Дори ако писателят вече не е жив, важна информация ще достигне до читателя.

Именно, че потокът от време не влияе на писмото, дава възможност на човечеството да прехвърли натрупаните знания от поколение на поколение и поддържане на историята в хрониките. Междувременно устната реч живее само в момента на звука. В същото време присъствието на автора е задължително. Изключението е отчетите за медиите.

Изглед на речта: написано	Изглед на речта: устен
Графично обезпечени	Предавани от глас
Контекст	Ситуационен
Разгърнат	По-малко разгърнати
Препинателните знаци, раздробяващ текст, промяна на шрифта и други	Допълнени от жестове, съответстващи на приказката, играта на интонация
Трябва да отговарят на изискванията за правопис, синтаксис, стилистика	Няма правила, характерни за писането
По-силна мисъл	Спонтанен, с изключение на изготвените доклади, лекции
При четене на присъствието на автора не се изисква