Акции.

Много хора, включително учениците, които посещават курсове за обучение на учители, вярват, че професията на преподаване е лесна задача. В нашето общество преобладателят е, че всеки индивид може да бъде учител и с малко искрено усилие може да стане добър учител.

В действителност опитът ни казва точно обратното. Не всеки е способен да превъзхожда като учител. Има много черти на личността, че един добър учител трябва да върши правосъдие на професията и учениците като Wellel. Без тези черти всеки човек ще остане некомпетентен като учител.

Получават тематични знания.

Първо, добър учител трябва да има достатъчно познания по темата си, повече, отколкото е необходимо да се преподава. Може би притежаването на достатъчно знание, за да научи субект, звучи очевидно, но за добър учител е важно да се знае отвъд това. Може да има въпроси от учениците, които ще изискват по-задълбочени знания, за корените на темите, за да отговори на Sillabi, за да отговори. Неспособността на учител да отговори на такива въпроси може да доведе до разпитване на техните способности. Следователно един добър учител трябва винаги да има знанието да бъде в състояние да изясни каквито и да са съмненията, които учениците могат да имат.

Имат подходяща личност

Голяма личност е още едно първостепенно значение за добър учител. Един добър учител трябва да има добре балансирана личност. Учениците се различават изключително един от друг, в психиката, в отношението и подхода. Така че никога не е лесна задача да се свържете еднакво с всеки ученик. Така за изграждане на подходяща комуникация с учениците, добър учител трябва да признае различните гледни точки и мнения на всички ученици. Един добър учител трябва да се погрижи никога да не ги освобождава и вмъква, да ги насърчи по всеки възможен начин да се вземат важна роля в класа.

Бъдете честни и просто

Трето, добър учител трябва да има чувството за справедливост. Тя е от първостепенно значение, като се занимава с съвременните поколения, специалност юношите. При вземането на решение трябва да се отбележи, че той е приложим за всички ученици еднакво. Един добър учител трябва винаги да избягва всякакъв вид пристрастие и предразсъдъци. Учениците, които не са щастливи да споделят предпочитанията на учител, могат да превозват това като несправедливост. Това би създало чувство за недоволство между тях. Съответно, добър учител трябва да има достатъчно здрав разум да третира всички ученици по егалитарен начин, независимо от техния цвят, thougohts, религия и статут.

Подкрепете учениците

И накрая, добър учител трябва да бъде полезен на учениците, до максимум неговите способности. Учениците често преминават през трудни ситуации. Тя може да бъде тяхната лична грешка, като лошите изпити, загубата на мачове, неуспешните връзки и т.н. или повече гроба причинява като смърт в семейството или родителите. Те се нуждаят от помощ. Един добър учител трябва да осигури ухо, което да слуша техните проблеми и рамо, за да зависи. Грижа и подкрепа от учител, може да възстанови вярата и доверието в студентите.

Разработване на ключови характеристики

В OTER думи добър учител трябва да играе част от сурогатен родител. Някои качества се очакват от добър учител, който да предизвика най-доброто от учениците. Следват някои от характеристиките, които добър учител със сигурност трябва да има:

  • Много важен атрибут на един голям учител е съвършенство в комуникацията. Учителят трябва да бъде удобен и ясен в обяснението на различни идеи и неща.
  • Учителят може да почувства желанието да крещи или да вика на учениците, при определени обстоятелства, но добър учител трябва да се опита да го избегне колкото е възможно повече, като държи техния нрав и да действа спокойно.
  • Голямото чувство за хумор е задължително за добър учител. Един добър учител трябва да знае как да използва остроумие и хумор по подходящ начин, за да опрости задачата. Успешната учебна програма зависи много от чувството за хумор на учителя.
  • Уменията за управление на времето са от съществено значение за добър учител. Той / тя винаги трябва да оценява и следователно да преподава ученици за важността на времето.
  • Когато правите оценки, добър учител трябва винаги да приема безпристрастно отношение. Учителят трябва да бъде достатъчно справедлив, за да оцени учениците на базата на представленията, а не върху личните му предпочитания.
  • Учителят трябва да има достатъчно отдаденост към работата си. Без отдалечаване на времето на друго място, се очаква да се ангажира в образователни дейности.
  • Око за подробности прави достатъчно усърден учител. Предварително планираните програми ще добавят към производителността.
  • Един добър учител винаги трябва да бъде приятел и лидер. Лидерските качества на учителя ще направят учениците да гледат на учителя като идол. Учителят трябва да бъде и дисциплинар, но да знае как да бъдеш любезен по едно и също време, така че той / тя да не е отчужден от техните ученици.

Така че преподаването всъщност може да се окаже доста взискателно. Един добър учител трябва да интегрира чертите на ясен комуникатор, ефективен мениджър, просто оценител, експерт съветник и умел лидер.

Съгласен ли си? Какво чувствате прави добър учител?

Свързани статии по темата.

Вариант 3. EGGE-2015.

Част 1

Отговори на задачи 1-2 са броят, думата, фразата или последователност на думи, цифри . Запишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това прехвърляне

в формуляра за отговор №1 вдясно от номера на задача, започвайки от първата клетка, Всяка буква и цифра са написани в отделна клетка в съответствие с пробите, дадени във формата.

Прочетете текста и изпълнете 1 - 3 задачи.


(1) Имаше много изкуствени заясти и майстори, отлични ловци и рибари, гениални архитекти, икони, музиканти; Нашата земя е била известна със воините, мъдрите държавници. (2) и все пак основната професия източни славяни През вековете имаше селско стопанство. (3) и древната руска култура като цяло отразяваше мирогледа на селското стопанство.

1. В коя от предложенията по-долу са правилно прехвърлени ОСНОВНОТО Информация, съдържаща се в текста?

1) Сред славяните имаше много умели занаятчии и майстори, но основната професия на този народ от векове остава селско стопанство.

2) В продължение на много векове основната окупация на източните славяни беше селското стопанство, следователно, древната руска култура като цяло отразяваше мирогледа на фермерите.

3) Древна руска култура като цяло отразяваше мирогледа на обикновените хора! - фермери и занаятчии.

4) Древната руска култура като цяло отразява перспективата на селското стопанство, тъй като основната професия на източните славяни в продължение на много векове е селското стопанство.

5) Винаги са имали много умели занаятчии и майстори в Русия, отлични ловци и смели рибари, гениални архитекти, икони художници, музиканти.

2. Коя от горните думи (думи комбинации) трябва да стои на мястото на преминаване през третото (3) изречение на текста? Напишете тази дума (комбинация от думи).

Въпреки това, но следователно, противно на това, но

Отговор:_______________________________________

3. Прочетете речника фрагмент, в който са дадени думите, за да се отразяват. Определя стойността, в която тази дума се използва в третото (3) изречение на текст. Запишете фигурата, съответстваща на тази стойност в изброения речников фрагмент.

Отразяване- -yy, - или; Недов.

1) какво. О, какво Физическа среда: Изхвърлете от себе си. О. Светлина, звук, електромагнитни вълни.

2) кой е какво.Деактивирайте, защитавайте от някого. О. Атака. О. Чиа-п. атаки.

3) какво. Относно гладка и приемаща повърхностна светлина: възпроизвеждане на изображение. Езерото отразява лунната светлина.

4) кой е какво. Играйте, изпратете в изображения, експрес. О. Живот в чл. О. Обществено настроение.

Отговор:_______________________________________

4. В една от думите по-долу е направена грешка в позицията: НЕДясноподчертано е писмо, обозначаващо звука на шезълта. Напишете тази дума.

премахнаха местността на слива, за да щракнете върху гражданството

Отговор:_______________________________________

5. В една от следните предложения Погрешноизползва се избрана дума. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

На левия бряг на реката почти до самата вода се поклони с гъвкавите си клонове на тъкане ИВА.

Абонаменти за посещение на филтърни концерти, всеки може да придобие в офиса на оранжерията, наречена на С. И. Чайковски.

Всяко домашно животно изисква подходящи грижи.

Ефективната олга костюм се появи твърде театрална.

Ако прецените до датата на първото споменаване на Ярослав в хрониката, това е най-старият от градовете, съществуващи на Волга.

Отговор:_______________________________________

6. В една от горните думи е направена грешка, за да се образува дума форма. Поправете грешкатаи напишете думата правилно.

лятният месец нека опитаме по-дебелите на косата

Най-кратката пътека с два етапа

Отговор:_______________________________________

7. Задайте съответствието между офертите и граматичните грешки, разрешени в тях: към всяка позиция на първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Оферти

А) всички, които четат историята А.С. Пушкин "дъщеря на капитан" симпатизира на главните герои.

Б) върху работата на великия композитор P.I. Чайковски разказва в историята k.g. Пуст "изстискване на половинс".

В) Илюстрации за историите, които всички наистина харесват, изпратени на състезанието.

Г) каране на светлината, стаята се спусна в тъмнина.

Д) Благодарение на разговора с ръководство, решението на Бетховен да се учи от известния композитор и да отиде във Виенска укрепен.

1) неправилно потребление на основната форма на съществителни с претекст

2) Нарушаване на комуникацията между темата и верните

3) нарушение при изграждането на присъда с несъвместимо приложение

4) Грешка при изграждането на изречение с хомогенни членове

5) неправилно изграждане на изречение с адаптирана циркулация

6) нарушение при изграждането на предложение с определен оборот

7) неправилно изграждане на предложение с непряка реч

Напишете в таблицата Избрани номера под подходящите букви.

Отговор:

8. Определете думата, в която е пропуснат ненапрегнатият гласния корен.

Напишете тази дума, като поставите пропуснатото писмо.

намаляване .. приветствайте ann..That ..

Отговор:_______________________________________

9. Определят диапазона, в който и в двете думи е объркан в конзолата един и същ

писмо. Напишете тези думи, като поставите пропуснатото писмо.

о. Обмислете, до ... имайте pr..mudy и т.н.

p..zuapyet, n .. delite и .. милостта, да бъде ...

pR .. Autoch, PR ..ел

Отговор:_______________________________________

10. И.

tulle ..ydmig. , Да се \u200b\u200bстремим.

Отговор:_______________________________________

11. Напишете думата, в която е написано писмото на място И.

iNVIBRHH .. какъв е бягането .. не dover .. псевдоним ..

Отговор:_______________________________________

12. Определя предложението, в което не е написано с думата Набиване. Отворете скоби и напишете тази дума.

(Не) тревата, която се извиваше в ливадите, излъчва прекрасен аромат.

В друга (не) починалата къща беше сурова и студена.

Като външно сходство със сестра, Игор в същото време (не) беше толкова красиво.

Поезия m.yu. Лермонтова е един от факторите, които v.g. принуди Belinsky е по-рязко да усети трагичното (не) устройство модерен живот, разчитайки на своите социални противоречия по-дълбоко.

Отговор:_______________________________________

13. Определят предложението, в което са написани и двете специални думи Набиване. Отворете скоби и напишете тези две думи.

Оказа се, че точно (от) тази отряд на клисура се разкъсва на Кричев, че (ако) отряза пътя.

Хорът живее (в) настрани от други хора, защото той е умен.

Отидох в бившите си съседи, в) факта, че ще им каже най-топли думи на благодарност.

(От) към това, (за) колко библиотекарен бизнес е създаден в страната, човек може да прецени нивото на общата култура.

В) е ясно, че за да се запази чистотата на изкуствения резервоар (в) на хала, той трябва да бъде напълно елиминиран от плевелите, които са запазени върху нейните брегове.

Отговор:_______________________________________

14. Посочете номера (ите), на мястото, където (ите) пише Nn..

Сред Распален древен град На трайни колони, настройте (1) на камбаните с валидна (2) върху тях (3) с гръцки букви. В проучването (4), есенните мъгли, тези камбани бяха заменени от моряците на фара.

Отговор:_______________________________________

15. Подредете препинателните знаци. Посочете номера на предложенията, в които трябва да поставите Един запетая.

1) Добър специалист разчита на фундаментални знания и да работи за работа.

2) В гъбеците цяла нощ извика с чаршафи или други птици.

3) Ходихме в дъжда, а след това на скосеното поле, после върху горски пътеки.

4) Синонимите също са предназначени за широк кръг от филолози и за превод-Чиков и за журналисти.

5) Близо до Стазов винаги е било възможно да се срещнат с нови хора и той постоянно с някаква мистерия в гласа му ги препоръча толкова велик в бъдеще.

Отговор:_______________________________________

16. Подредете препинателните знаци:

Пътят преминава през огромното поле (1), засети яарите (2) и (3), които се обръщат къмдясно (4), задълбочени в гората.

Отговор:_______________________________________

17. Подредете препинателните знаци: Посочете всички числа, в които запетаите трябва да стоят в изреченията.

А. П. Сумаров, който последователно говори за простота и яснота художествена речИмаше (1) разбира се (2) талантливия писател на средата на XVIII век. В своите поетични и драматични творби той (3), според много литературни реколта (4), разчита на ежедневната, обикновената реч на интелигенцията от това време.

Отговор:_______________________________________

18. Подредете препинателните знаци: Посочете номера (ите), на мястото, от които (ите) в изречението трябва да изпратите запетая (ите).

Търговецът сълзи от коня (1) на Бока (2) от които (3) силно преследвани от умора (4) и тържествено обещаваха никога да не се продават и не дават верен кон.

Отговор:_______________________________________

19. Поставете препинателните знаци:посочете всички номера, в които запетаите трябва да стоят в изречението.

Гудел Черни тополи (1) и (2) Въпреки че морето също играеше бум (3), той стана забележим (4), когато небето постепенно се изчиства.

Отговор:_______________________________________

Прочетете текста и изпълнете задачи 20 - 25.

(1) Съвременното общество е загрижено за ", че езикът започна да се променя.

(2) Разширяването на писането на речта е особено забележимо, което измества устен от различни сфери. (3) Ако сме свикнали да комуникираме преди, те говорят първо от всичко устно, и писмена реч Все още се обслужва за съхранение, за предаване на информация на разстояние, след време, днес една писмена реч, избухването на устните области на диалога придобиват определена точка.

(4) Има различни начини за съживяване на писмената реч, което му дава периша. (5) Всъщност, в това и днешните промени се състоят. (6) Означава ли това, че хората спряха да говорят? (7) Мисля, че няма. (8) Мисля, разбира се, има хора, които напълно отиват онлайн, и е необичайно. (9) Но за много това спасение, защото има хора, които все още не са адаптирани за орална комуникация, които са твърде срамежливи. (10) и тук те могат да се чувстват уверени; Някой е сам, а в интернет винаги можете да намерите събеседник. (11) И какво е значително: руски, както знаем, излезе в интернет, счупи второ място. (12) Всъщност той отива на равен на немски език, много лист от английски, но въпреки това ... (13) и колкото повече руски език присъства в интернет, толкова повече има натиск на нови условия за комуникации.

(14) Но мисля, че най-малкото поколение намира някакъв разумен баланс. (15) Разбира се, ако видим, да кажем, на петдесетгодишен и двадесетгодишен, ще видим, че отношението им към социалните мрежи е различно. (16) За петдесетгодишни или шестдесет години има въпрос: започнете да функционирате в социалните мрежи или да не започнете? (17) И за двадесетгодишния, този въпрос по принцип не. (18) Това е, той ще бъде бяла врана, ако не започне. (19) Така че в този смисъл светът се е променил. (20) Писмената реч е станала повече, тя е станала по-устен, но хората не са вцепенени, само малко от съществутия баланс.

(21) Това е необичайно за нас, но за сега ми се струва, че няма начин обратно. (22) Днешните социални мрежи и всички тези приспособления, за които днес казват толкова много, включват човек в безкрайната комуникация, която не беше преди.

(23) Така, разбира се, се случват промените и аз не съм, че казвам, че всичко е правилно и всичко е чудесно. (24) Но това е начинът, по който се развива светът и е възможно да се свържем с това, но не мога да променя това, това означава, че аз съм по-скоро, трябва да го опиша и да го поправя, отколкото да запълня и да се чука за това . (25) Особено след като виждам в моите деца: общуваме помежду си, въпреки че те, разбира се, прекарват доста време в интернет. (26) Да, и сега съм доста много време!

(27) И възниква въпросът: това е необходимо или да не се тревожи. (28) Като лингвист не съм много притеснен, защото разбирам, че това е в резултат на това ще бъде балансиран. (29) Но все пак мисля, че нашето вълнение е изгодно, защото винаги този баланс възниква в борбата на противоположностите, в борбата на езикови радикали и езикови консерватори.

(30) И се тревожи, ми се струва, си струва! (31) Това се случи не толкова отдавна, всъщност, десет години сме толкова активно да обсъждаме проблемите на руския език през 90-те години, който не е обсъждан. (32) В съветските времена беше обсъдено, но само от гледна точка на пуризма, например по отношение на невъзможността да се каже думата "докато", защото е вулгарно и неприемливо. (33) Но виждаме, че "досега" казват и образовани хора, включително. (34) И така, аз се считам за самата възбуда, а по-скоро като положителен фактор. (35) 3ат, ние се интересуваме от руски!

(Според Ma Kronhauzu *)

* Максим Анисимович Кронгауз - Д-р Филологически науки, автор на научни монографии и множество публикации в периодични и интернет публикации.

20. Кое от изявленията съответстват на съдържанието на текста? Посочете номера за отговор.

1) Писмена реч в комуникацията се оттегля днес.

2) Да притежавате родния език перфектно, е необходимо да се работи ежедневно в речта му.

3) Съвременната младеж активно комуникира в социалните мрежи.

4) Интересът към руския се проявява за съдбата му.

5) Съвременните ученици изучават не само родния език, но и чужди езици.

Отговор:_______________________________________

21. Кое от изброените изявления е вярно? Посочете номера за отговор.

1) Предложение 3 обяснява съдържанието на предложение 2.

2) Изреченията 4-7 съдържат мотиви.

3) В изреченията 8-10 представиха история.

4) Предложения 21-22 съдържат мотиви.

5) Предложенията 30-35 включват описание.

Отговор:_______________________________________

22. От предложение 2, напишете антоним (обонятелен двойка).

Отговор:_______________________________________

23 . Сред предложенията от 30-35, намират такова, което е свързано с предишния с помощта на съюз за проверка. Напишете номера на тази оферта.

Отговор:_______________________________________


Прочетете фрагмента за преглед въз основа на текста, който сте анализирали, като изпълнявате задачи 20 – 23.

Този фрагмент обсъжда езиковите характеристики на текста. Някои термини, използвани в прегледите, са пропуснати. Вмъкнете в точките на пропуска (A, B, B, G) номера, съответстващи на номера на термина от списъка. Напишете в таблицата под всяка буква на съответната цифра.

Последователността на номера запис в формуляра за отговор № 1 вдясно от номер 24 номер 24, започвайки от първата клетка, без пропуски, запетаи и други допълнителни знаци.

Всяка цифра е написана в съответствие с пробите, дадени във формата.

24. "Отразявайки промените, които се случват на езика, авторът се стреми да привлече вниманието на читателя. За тази цел тя използва такова приемане като (а) ___________ (изречения 6 - 7). Невиделебилността и определен модел на възникване на езика на процесите М. Кронгауз подчертава използването на лексикални инструменти: б) ___________ ("бял воронене" в изречение 18) и (c) ___________ ("приспособления" в предложение 22). Не-равновесието на лингвиста до съдбата на родния език и синтаксиса - (ж) ___________ (предложения 30, 35) откриват отношението му към него.

Списък на терните:

1) Контекстуални синоними

2) сравнение

3) фразеологизъм

4) редове от хомогенни членове

6) опозиция

7) привлечени речник

8) Въпрос-отговор на представяне

9) Разбиращи се предложения

Отговор:

Част 2

25. Напишете есе на текста за четене.

Формулиране И коментирайте един от проблемите, предоставени от автора на текста (избягвайте прекомерно цитиране).

Формулиране Позицията на автора (разказвач). Напишете, съгласен или несъгласен с гледна точка на автора на текста за четене. Обясни защо. Предплатеното си мнение, разчитайки предимно на опита на читателите, както и знания и жизненоважни наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обем на операциите - най-малко 150 думи.

Работата, написана без подкрепа за четене текст (не в този текст), не се оценява. Ако есето е прибрано или напълно пренаписан източник на текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нулеви точки.

Напишете внимателно есе, четлив почерк.

Отговори

Вариант 3. EGGE-2015.

за задачите на част 1

№ задачи

отговор

грандиозен

писклив

избираеми или невалидни

кръгъл

почивка

попълнени или подслонени полети

1234 всяка друга последователност от тези числа

1234 всяка друга последователност от тези числа

134 всяка друга последователност от тези числа

124 всяка друга последователност от тези номера

писмено писмено писане на урина

Текстова информация

Част 2

Приблизителен кръг от проблеми

1. Проблемът с промените в руския език-ke. (Какви промени се срещат на руски?)

1. На нашия език в писмена форма има устна реч, в резултат на което писмената реч придобива стипендия.

2. Проблемът за разместване на устната комуникация с комуникацията в интернет. (Необходимо ли е да се справим с комуникацията в интернет?)

2. Фактът, че хората общуват много в интернет, не означава, че спряха да говорят. Невъзможно е да се разгледа пълната грижа за хората в комуникацията само чрез интернет, но за хората от евтиния интернет прави възможно да се чувстват уверени, самотни хора могат да намерят събеседник.

3. Проблемът за оценяване на промените, възникнали на езика. (Как мога да оценя промените, които се случват на езика?)

3. Както и да е, всичко ще бъде балансирано на езика, но вълнението за съдбата на езика винаги се оказва полезно за него, вълнението е индикатор за интерес към родния си език.

Повторение.

Задача: поставете препинателните знаци, начертайте схемите за представяне на предложения, посочете изгледа на всяко изречение.

1. Оборудване Stevenson Drawn карта за неговата стъпка.

2. Беше перфектно боядисана върху нея, което беше показана с географска ширина и дължина на залива.

3. Островът на брега на острова, изобретен от него, е бил очарован от въображението на Стивънсън, го премества в земята на Земята, изгубена в океана.

4. Stynisson очарова от кориците, нанесени на картата, написа имената им на картата.

5. Когато хвърли внимателен поглед върху очертанията на острова, наподобяващ контурите на дракона, тогава видях героите на бъдещата си книга сред хълмовете, изобретен от него.

6. По принцип Stevenson и не мислех за създаване на книга, предназначена за масовия читател.

7. Тя е предназначена да прочете изметката, която е възхитена от арогантността на баща, реши да композира история за плуване на шон в търсене на съкровища, погребани от пирати.

8. Той слуша историята за обиколката на остров Стивънсън фантазия.

Комбинация от съюзи

Съюзите се разделят или не са разделени от запетая в зависимост от следните условия.

1. Запетая на кръстовището на синдикатите натъпквам Ако след първия съюз следва един съюз в очевидната част:

Но в това блато беше невъзможно да се престои дълго, защото кога в първите студове бяха покрити с леден слой водата под леда намалява и ледената кожа е оформена така (пристигаща.);

И жената каза всичко и говори за нейните нещастия и въпреки че думите й бяха запознати Сабуров от тях внезапно претърпял сърце (SIM.). Кучето е спряло и, докато тя стоеше, мъжът видя, че слънчевият лъч имаше всички клиринг (пристигнали.).

2. Ако първият съюз следва двойния съюз, тогава запетая на кръстовището на синдикатите не се поставя . Това се случва кога подаване на Съюза Има дума в основната част че :

Прокофиев, облечен по допир в тъмнина, каза, че гърчът е най-трудното и изкушаващо окупание в света и това ако той не беше геолог , че Със сигурност стана писател (Pustust.)

Мислех, че това ако не се случи да промените този час , чесъдията патици не стреля тази сутрин (пристигнала.)

Практика

Задача: посочете номерата на мястото, на което трябва да стоите запетаите.

1. Така продължи до вечерта (1) и (2), когато дъгата се разтопи (3) Той дори не забеляза (4) как се засмя и небето беше полирано.

2. Зората удебелена мъгла (1) и (2), когато си тръгна на листата на бреза (3), която оставя с капки, тежки, счупи и падна на земята (4), която вече е претоварена с мокър килим .

3. Гробни черни тополи (1) и (2) Въпреки че морето също играеше бум (3), той стана забележим (4), когато небето постепенно се изчисти.

4. Втората година (1) Когато великият бор е (2) всичко е без промяна, но (3), когато е паднал (4), много се е променило.

1) 1,4 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4

5. В новия роман на известния писател е описан за трудностите (1), с които трябва да се изправят пред хората в началото на живота (2) и (3) въпреки факта, че героите на книгата са много млади (4) преминават през всички тестове.

6. След третото повикване (1) завесата обърна завесата и бавно обхвана (2) и (3) веднага щом обществеността видя любимия си (4) театралните стени буквално трепереха от ръцете и ентусиазираните викове.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 2,4

7. Маската произвежда силно впечатление (1) и (2), докато процесията бъде спряна (3) наблюдавах (4) как върховете на това маскарадно сърце се пуши.

8. След като човек намери мощни енергийни източници (1), тя е била по-малко зависима от външните сили (2) и се чувстваше все повече и повече (3) каква опасност лъжа (4) не в външния свят, а в него.

9. Гроув се приближаваше към завой на вещи (1) и (2), когато сърцето на момичето беше лошо (3) Лиза отиде (4) да се успокои.

10-метровата структура на населението и икономиката на чуждестранна Европа се развива през 19-ти век (1), когато едва ли е основният фактор за настаняване (2) е природният ресурс (3) и (4), когато въглищните металургични Регионите на спешността, Франция, Германия, Белгия, Полша възникна, Чехия, други страни.

11. Само моите ентусиазирани фрази за ясната есен (1) Rybak възрази (2), че (3) ако в тихо време мъглата се издига (4) е необходимо да се чака продължителен дъжд.

12. В доклада на командира беше казано за Том (1), че (2) ако армията просто в настоящия бивак за петнадесет дни (3), тогава няма да има нито един здрав войник в него (4), защото хлябът и лекарствата са достатъчни за три дни.

13.Гудели черни тополи (1) и (2) Въпреки че морето също играеше задължител (3), той стана забележим (4), когато небето постепенно се изчиства.

15. Умение на дъждовни барабани на стъклото (1) и (2) като Olshansky не се опитва да чуе шума на приближаващата кола (3) да изтече и първо да се срещне с лечителя (4), той пропусна целевия момент.

Мониторинг на работа 2.

1. PHAL-Residents Две пред-ло-и-ръж са прав да почиват-на-ръководителят в текста. В pi-shi-тези от тези преди.

1) Che-Lo-цент е въпрос на вкус на про-дюк в болката - шията на парата, а не обратната верига на езика, тук - кога има про-pa- Pa-dae, храната е стотина безвкусна, след, преди - VA-тел-но, B-GAT свойство на вкус -ON-Eyed One-E-E-E-NIA.

2) за вкуса от западното, но веднъж до болезнеността, отколкото за общите части: в DOS-Ba-Huh-Chim Chi-mi-ски общество - ние, Vosh, вкус, са вкусът, Ras- Да се \u200b\u200bусмихва в слюнка и да даде усещане за вкус.

3) b-gat-ultimate che-lo век област-e-e-e-nia: когато има банер, храната е стотит-см без -Хок, тъй като Che-Lo-цент е въпрос на това дали Вкус на Pro-Duk-Tov в болките на Stea-neu-neu-nya, а не езика за повторно обрязване.

4) Всички Боац от факта, че в ZY-VA-NYA-NYA-NI-eh, черето на собствения си вкус.

5) със силна про-stu-de храна от сто, но-вит-Ксия, както и бушките на ре-ak qi-нея на чи-ми-небето вкусът на Сород не е нито банер .

2. Кои от тези под думите (съпътстващи думи на думите) трябва да бъдат на мястото на про-г-н Ka в СТО-ром на пред-Lo-фонд на Tech-Stow?

въпреки това

Където

Че

Първо,

3. Pro-Chi-Tai Thrag-Cop на шамарната война, в която-рояк на духа на думата pro-droot. Отбраната-де-начин на живот, в който - ром, това е думата Upro-T-Le, но в Trim (3) на пред-ло-NII на технологията. Вие сте Pi-Shi-същата фигура, съ-от-ветеринар-ю-един, знаейки това в прогресираната щаста, подобна на крака с крака.

Продукт , и съпруг.

1. Премандирани като Re-Zul-Tat Che Lo-Vech-ключ, труд, per-ra-bot-ki, е-fe-qu-).Pro-Duk-You Pro-Out-вода. Pro-Duk-ти и включен. Pro-duk-you pe-de-goy-ki масло. Книгата на едногодишния човек.

2. Завийте. След това, ре-zul-tat, в роуд де-ни. (Книга.).Езикът е-Ri-Mesh-Skomi-Viya.

3. Персонализиране-но mn. Pre-mu-имате Pi-Tasch, извънредно по-равен.Млечни продукти. In-pa-s-duk-com.

4. В една от гореспоменатите думи пред думите преди грешката на грешката в сто-ноември-кюа-rea: не-ver, но ти де-y-на писмото, отчитане на гласа на ча-ю-срамежлив глас . Пишете думата.

на RVA-la

в чао

тихо

значителен

апостроф

5. В едно от горепосочените по-долу, пред-Лоа не е вер, но вие сте дума за де-колба. Е-юмгмент леки-череша, преди да се бори с вас - де-флаша. В pi-shi-тези в напреднала дума.

На про-сим на един-но-класа-Ни-Ках, моят до-Васх-дума, но също така и ди-плис-ма-тич, но толкова зле, колкото по-рано между тях са едногодишен.

Не-Ки-Ми-Ки-Ми, Kra-Osom-Maz-Ka-Mi Hu-No-Nick-ice-Ra-Zil веднъж-Fri-jav-yu-smuzi-de-years.

При недопускане на приятел-до-воена до-KU-мъже, това не е болезненото ост-дар-су-да-syro-dar на средата на ди-плоската ma-tich-ny- NIY.

Dre-muzhe-te-ta-la isu-lo, дори vi-dazhi, видовете опитен съучастник - NIC.

Възможно е да се подхожда в рамките на MOS-Mi-Mi-Venno-роден от звездите в тъмно партида, а след това на Бога, а не този шум.

6. В една от думите на думата пред думите на думата, пред думите на думата, в О'Докър-ва. Е-дясната грешка и в-пиън - думата PRA-Vil - но.

детска ясла

Майор - по-силен

Сервитьор-Юда-Ю Слах-Во

Лофиране на лен

Под-шега

7. Майор-VI-TH-връзки между грам-ма-клетките на грешките и пред-ло-Ni-Ya-Mi, в която те са предводни: един на друг полюс по-ран -T-Roma-Yuchno Wo Pole.

Граматични грешки

Оферти

А) A-ru-se-nie в инструкцията, която се стреми към пред-loo-серия

Б) Непроголю-вил-Уилиан Пред-Ло-Еста с име на de-e-начасти

В) Na-RU-шия в пред-електронния фонд на преди ниско и не-съ-люспи

Г) A-RU-шията на връзката между под-лес и sca-zu-e-mov

Д) не-свещеник-Уилиан Преди-Ло-Вия с Кос-Восса

1) Pro-do-mav ras-to-dock на деня за мен - ето, преподават-ти-wa-vasha, че имам ключалката граб на Ra-Bo.

2) Сред къщите, на тази улица, имаше не-многогодишна нишка.

3) Знам, че езикът е най-оживената и друга връзка, която е еднократното-едно - всичко това е всичко в един вид в един ve-code-ri-che - някои - хора.

4) Fedor AB-RA-MOV WRIP-MI-POW, както по време на Исус в Моск-Ву "на мен, аз съм подслон, всичко е тънко, което е в себе си късна есен."

5) тези от Линг-Ви-Стоув, който е малка към едно-на----или----------ниво------------ниво------------ниво-----------------воли ", SO-I-VAS-XIA в битката за ролята на сърцето La и в e-ti-che-skom и в технологията Pro-in-anka.

6) vni-ma-тел-но-синьо-даване за от-del-medi-наши, учени you-javi - независимо дали не-едносмеделски механични - особено техни.

7) в Разграбване SKA K.G. Pa-u-stov-to-go "skri pu-chih in lo-vi-tsh" go-rit-sia за ролята на rus-du-df в живота и създание li-co-th com-in-zi -Ra Pi чай-Ков-Коо.

8) В препятствие време, PE-RE-Chi Tal D.S. Лихачева, пейте чай - но Obu-ru-tiv-ma-maa на pro-pu-pu-pu-pu-pu-pu-puish мисъл за храма, кои-ри-вера стени като храма на - lia blah-wow.

9) в свещения живот и творческия създател на Av-Ra "Ti-Ho-Gue Dread" и "Sub-Nia Tse-Lie" You-stroke, който -Lo-Ki от Kry-li в GA LEIVER "ясно - ON ", ON-ZY-VA-IT" Дон. Шо-Лохов. Русия ".

8. Opera de la - тези думи, в кой-ром pro-pu-on-on-e-shy-на-май гласовия корен. Вие сте пич-тя - тези тази дума, е-viv pro-pu-pu-pu-pu-puppie.

обратно ..

допълнително ... Мал.

..

ур ... навън

ще ям ... възел (в дъжда)

9. OPRA-de-la - тези, в които-ром в двата слоя на Pro-Pu-posh, на една и съща буква. Вие сте-pic-тя - тези тези думи, е-viv около-pu-pu-puzy.

за .., des..nfek

от .. твърдо, о .. и майка (S-Ba-ki)

pr..pod-no-si, pr..vivka

за ...ti и т.н.

pr .. и-Боб и др.

10. Вие сте пич-тя - онези думи, в който - ром на мястото на про-г-н ka пиарите на писмото Е.

datal..y.

flex ..

valu ..

скок ..

местен ..

11. Вие сте Пи-Ши-онези думи, в който - ром на сайта на про-г-н ka пиандър на писмото W.

те се подобряват ..

те са поддръжка ...

той е про-ty-speech..t

те не-отново плета ..

те се съхраняват ...

12. Defo-de-li-level, в който - ром, не с пот на PI-SIA, но. Ras-Crooes скоби и You-Pi-Sh е думата.

Линден в стом-градина (не) ти-рубли-леща, те караха ко-шев.

Слънцето на взрива на Bryz-Grey Yar-Ko Light е тайга, все още (не) време, сякаш излиза от себе си.

Така - всичко (не) сто-rin-naya и много ко-закалена шапка.

(Не) разглеждан на сухо нещо в Go-du, в истината-добре-та, Ble-Ste-La вода.

В половин номина, той е про-строй-йл с Mi-Tu, (не) Re-Sha-Yas Moto-Dall-Sia Dal.

13. Дефо-де-ли-те-е, в който - ром, и двамата сте де-ленените думи на Pi-Just-Xia Mercy - но. Ras-cut - тези скоби и ти-пич - тези тези две думи.

Искам да отида при вас (за) KV-TI-тайландския резултат, (в) на връзката, с която ви моля да ми налива не-MA-MA-MA.

Prosi-dia (c) dol be-re-ga, ka-ra-van olata-no-vil-sia, и в Гон-Поч-Ки прошу до нея.

В) правото, всички гнездящи, презареждане-ni-la mall, и точно от-ра-ZIV, в Семе Ка-Ле, тя (че) един час пот-кладенци.

(Не) гледайки факта, че болката на серпенто-добре ди-ди-ди-ck-du-di-la-si-smta, в тях, ние всички ние (taki) виждаме руския Пей-Заа.

В Дома на Ца-ри-ли-ши-он и мир, тогава (както и със спец-ъ-ето в душите на Хо-Зя, за (до) от госта от столд съ-предател.

14. OK-жителите са всички номера, на мястото на PI-SEW-SIA NN.

Дължина (1) на не-vi-da (2) калай с калай при по-стари (3) рамки, веднъж-ve-sha (4) на не-ed (5) stume, ra-yo-шахта BUOY ръб на ръба.

15. Ras-pit - тези признаци на пред-pi-nia. Pow-residents две пред-ло-и-ръж, необходими един в един в пет. В pi-shi-тези от тези преди.

1) След вечеря Ba-Bush You-Ho di-la на топката или с Vsy-o-ech или с шиене.

2) През XIX век в EV-RO-PO и AME-RI-KE, науката и про-водонепроизводната вода-Vi-Vi-Fil-Ry-Pa-Mi.

3) за снежната маса, която не може да има нито поле, нито ле-броят-бобс, нито гората.

4) Bo-Ghay и не са нещастия да, Zha-lyu-sia.

5) Аз съм про-нарообразен полу-отиде-да в ПЕС-kak и как да им направя оси-Нийл.

16.

Дигитали на сгъкатели в редица, които се сблъскват.

Кога до селото (1), Ras-lo-жени в пред-лит (2) полагат Shi-Ro-Kaya Pro-глинеста сянка от планина (3) в Kry-Va-Yu West (4) Хората на SO-BRAL-XIA в бялата църква STA-RIN-NOY.

17. Rass - Поставете признаците на пред-PI-NIA: прашен всички числа, на мястото на видовете в пред-Ло-NII, трябва да бъде сто пети.

Весела, без детска болести (1), така или иначе (2) веднъж - никога Kon-chit, и за възрастен живот (3) Ko-Nu (4) във -ber е сериозни повторни шевове и от кораби в глупави.

18. Rass - Поставете признаците на пред-PI-NIA: прашен всички числа, на мястото на видовете в пред-Ло-NII, трябва да бъде сто пети.

Ser-dech-nai тъга (1) при-si-on (2) ко-рояк (3) имате HO-ro-sho от-west-on (4) co-pro-vozh-da-la me всички Пред-ро-Гу.

19. Rass - Поставете признаците на пред-PI-NIA: прашен всички числа, на мястото на видовете в пред-Ло-NII, трябва да бъде сто пети.

Дигитали на сгъкатели в редица, които се сблъскват.

GU-de-la (1) и (2) Въпреки че морето е все още Ig-Ray-Bosh (3) става метър - но (4) като STA, но Ras-Sch) небе.

Прочетете текста и изпълнете задачите 20-25

(1) През 1969 г. в ро-нен-ски "Ком-Му-не" Аз съм про-чи-Тал в-кю "Zas-in-in-cob" за che-lo-ke the един на четиридесет и една година от дегю-ти-ру-вал от армията и в тези от две и десет години уча-вал-сия на Шер-Дейл. (2) Той не дава спасител на земята и нарече името му. (3) тон-ki-ko кора. (4) Единична чай, която не е най-ро-ят. (5) Като списание в списъка не правя мед-мигач, но отидохте в ро-не-местни за ...

(6) село Битюг Матриновка. (7) хижа на ръба на селото. (8) Врата от жените от Кри-ла-супа - в годините на ЦИЕ-МИ де КСЯ. (9) Хо-ZYY-KA не е доволен от госта, но гласът на е-ка-Тел.

-(10) Sea-Woo Ni-Koi ...

(11) Ni-Ko-Lai, както по-късно Око-фокусиран, първият поглед на госта - и веднага в хамбара.

(12) Liu-bo-mu-lo-ku в своето напоследък крадецът не е десет и tu-mon-стена.

(13) Но гостът седи на Ska Mei-Ke, преди да стане Si-ga-re-you, in-ku-rut на pre-la-ga - необходимо е да се даде крадец на дер.

(14) Думата за блясъка, аз разпознавам TRA-G-DIY на Че Ло-Ве-К-крава.

(15) В четиридесет и два ром, когато тя имаше по-хал-ро-нез, когато германците от Рибе-номерирани към Волга, с хижата-ом-Сума Кама за PLE Chai от Bitiug Matrinovka в Li- Petsk, група момчета.

(16) Специални момчета - дали на мястото, където хората са в Lu-Chai Win-Tov, след това SA-di-tep-lush-ki и отдясно на Волга. (17) Всеки е НИ-малък, който го чака, но от страната на ръчния инструмент-Ko-Ki SJ-MA LI-TOV-KU.

(18) И той е IP-PU-Gal-Xia и брато-силите на Друза, де-чи Дю-Ро-Ми се върна в къщата.

(19) В подза солта-хаха на Ду-ждал-сия, в Лу-не-чи и, ози-ра-яс, в Стю-чал в хижата в Би-Ту-хектар.

-(20) Мама, отрязани ...

(21) Майка го стисна в обема.

-(22) Син ... (23) Живейте, здраве. (24) Никой няма да даде ... (25) Живеем веднъж ...

(26) Така имаше ужасни двусадливи години на живот на Шер-Да-Кев близо до тръбата за пещ.

(27) седем хиляди дни, доколкото близо до не-ТСИ. (28) Въз основа на речта от запад: Тази майка доставя на Ko-Ro-Wu, това е Sest-Ro в Ve-Ca La на Wall-Ku Port Fiel, тази мишка е отбелязана, това е Vyk Заточване на удара Pi-la ... (29) С всяка къща на не-ко-ма-мама звук на Che-lo-цент

g-вал вал, Szhi-Mal-SMI в бучка.

(30) През лятото, в тъмния часовник между Zo-Rya-Mi, Spus-Cal-Smi на земята. (31) Ozi-Ra-yas, той е около-ho-dil в кръга на хижите, тро-гал Ru-ki pod-sol-добре, бод-kle-дърво la-don - чакане след деня на топлина на tyk-ти. (32) Заспал от Куз-Не-Чи-Ки Ша-Ра-ха беше под краката му. (33) Помисли си Че-Лоран-век: "Това е аз Bo-yat-smi ... (34) Често си мислех: Аз съм болен на хора, скъсвам Ска, всичко. (35) Bo-Yal-SM. (36) Не се казва за търговия Bo-Yal-Sia - Бо-Ял-сия живот. (37) Аз съм във Vi-Du-вата, там, който не ел, не. (38) Мислех: Те имаха хо-ро-шос, те лъжат, но носят цветя, те ги общуват. (39) и аз ... (40) Защо? .. (41) много пъти тромар RU-KI въже. (42) Mi-ямка и това е. (43) Кой се нуждае от мен? (44) Но ужасно живеят веднъж ... "

(45) И така, след две до протокола от годините, e-any-da-mi към sel-ve-vue, не-ко-му не знаеше - колко е добре - век, той се нарича ... (46) Това е цялото трайно-голе-небе и Prai-kai-ba de de zr-ta-ra, про-ми-нивестният жив живот на Дева-в-не години. (47) Той живее на пера сред нас, той сам в Ра-Ба-ти - ти си хляб. (48) Той се уморява от Ра-Бо-онези, от хората. (49) Той е заспал както преди, не е в Шер-да-ke. (50) "Аз изобщо не го имам ..." (51) Греймен, преди да отидете в Шер-патица, той стои дълго време в двора, ES залез.

(52) Вярно в шик-репликата за RO-DI, часът Tre-Bu е на ка-дъб. (53) Но кой би имал човек, който би бил ръката на този поход, Schokh-обувка, с TUH-SHI-MI от източния G-mi che l-ve-ka, миналото - жив седем хиляди дни Страната, накланяна по цялата мярка! (54) Това Che-Lo век и крадец Гуо-рит: "Ние живеем веднъж." (55) Но това не е така, както и тези думи за него. (56) Дву достъпен Zo-лоя-бедра са наблизо в живота. (57) Да, и тези писалки Какво ще кажете за живота? (58) Не всички Cue дава ръка. (59) И когато отиде в селото, изслушването улавя шепота:

- (60) de zer-tir ...

(61) Предварителността на хората е най-сериозността на нещо за Че Лос. (62) И ние живеем веднъж ...

(от v.m. pes-ko-wu *)

20. Коя от sca-wa-va nii-ot-vet-ste-sto-ste? NA-жители на N-Ra-Ra-Vev в това кой ras-tu-yu-ke.

1) Вярно в тежката реплика за RH-DI, TRE-BU е-ка-дъб.

2) de zez-gire в Pro-стила 20-годишен прав Тал-XIA на Шер-Да-Ки у дома на MA-RI.

3) re-lo-гръдният гнездо е един от най-стотиците.

4) Героят на Западното платеца се радваше, че спаси живота си.

5) Ни-Ко-Лай се радваше на госта и рап - но се срещна с тил списания-на-лей-сто.

21. Кои от страните на Пере-Рейн-Лена се оценяват от версиите? Pow-resentents на But-Me-Ra Ot - също.

Дигитали на сгъкатели в редица, които се сблъскват.

1) в пред-ло-ni-yum 15-16 предварително станаха, но в Западна Васен.

2) Pred-lo-and-cali-ya-nya е AT-SI-кладенец, за това, което е първото ритуал-XIA в пред-LO-NII 11.

3) В предварително lio-ni-yum 30-31 пред-Stales-le-но Races-Suj de-лечение.

4) в пред-LO-NII 53 C-DER-SIA OPI-S-тел фрагър-полицай.

5) в пред-ло-ni-yum 58-59 съвместно живеещи в Западна Вася.

22. От предварителното ниво 52-54 Вие - Pi-Shi-Thra-Zeo-lo-gism с знанието-Che-Ni-ei "не Puch-Ta-Em".

23. Сред предварително ниските 52-62 nay-di-онези, един съвместно е-е-e-xia с предишността на Съюза, Lich-No-My-One-стоE-HAY и Ottasy-тел-но-едно- един. Na-pi-sh - броя на този преди да има и същото.

24. Pro-si-tai thrag-money pre-price-zii. В него, Ras-Smart-Ri-Vasy-Smi-деца на Oso-Ben-Night Tech-stow. Не-Ry-Ry Terri, Is-Paul-Zo-Vih в Re-Price-Zii, Pro-Poop-ние сме. Поставени върху местата на PUS-COVE фигури, ко-от-Vet-Yu-Me-Ru Ter-Mi-On от списъка.

Рас-Ска-Вая за комплекса, Pro-Ty-Re-Chi Court-Boe de Zdi-Ra, vm. PES-Cove е-Павел-парче е лична символична среда. Сред тях е особено трудно да се измерва (а) _____ (пред-лост-последователност 13, 18, 31), която de-la-назад в западно-ва- повече ди-в полунощ, както и (б) _____ (pre-lo-and 39, 40, 42), в mo-ma-yu-y-le-re-re-pe-give do-shev малко окса и скоростта на таксовете. Lek-ca tek-stoper програма и ne-ok-chay-lo-va-ta, като спуснатият живот на главата на главата на главата. Закуска един-но-о'-ра-Зия, BOO-затворена Mo-No-Ton-Butt-One в мото-бельо "" Мислях "в пред-Ло-Яхч 33, 38, 38;" Бо -Yal-Xia "в пред-Ло-Яхх 35, 36). По мое мнение, Уме-САЩ-Пол-Зо-ва-ром тро-ПВ, в част-не-ул. (Г) _____ ("Oplic of ovish-ba" в пред-Ло -еви 46, "Тежък Час "в пред-lo-nii 52), пред-бав-ла ко-ло-та, идва на живо в West-Va"

Spieceer termen:

1) не-етаж преди

2) EPI-TET (и)

3) par-flat

4) Gi-per-bo la (s)

5) Ri-Ri-Jyky In-Pro-Sy

6) редове на една нос-ниша

7) в сравнение (и)

8) Ri-ri-ri-ski-kli-caenia

9) le-si-ch-ss

25. A-pi-shi-th-chi-ne-can-no-mu tech-stu.

Sofor-li-rui и pro-comm-men-ti-rui един от про-блемата, след lena-lena avt-rum tech-stow (от be-guy има почти ni-ty-тип) .

SFOR-MU-LI-RUI в случай на AVT-RA (RAS-TAI-KA). Na-pi-shi-te, c-vso, или не ко-глас, вие сте с точния изглед на Av-Ra-Ra Pro-Chi-Tan-But-Th Tech.

Obbol-ni-thu. AR-GU-MEN-TI-RUI-THI отговор, ОПИ-РА-РУ-Тел-Тел-Тел-Тел-Тел, както и върху познаването и живота de-niya (teach-you-vasy-smta две Ar-gu-men-ta). Обемът на колесника е най-малко 150 думи.

Ra-Bo-TA, ON-PI-SAN без поддръжка за Pro-Chi-Tanny текст (не на Dan-No-Mu Tech STU), а не OCEA-Ni-It. Ако съ-главният предварително стане е PA-Ska-ow-oucker или Half-no-stya, без да има никакъв комбант-та-ри, тогава такъв ра-бо-ny-ny-noma zer Zero балова.

Напишете внимателно есе, четлив почерк.

Обяснение.

Основни проблеми

1. pro-ble-ma de zam-tir (преди да-тел-тел). (SO-MU SOL-Dates може да бъде de Zero-ti-rum (преди да-lem)?)

2. pro-ble-ma tru-si. (Какво е свещеникът-патица? Как е недостатъчната под крак-Ka-Ka-I-I-I-lo-Ve-Ka?)

3. pro-ble-ma odi-che-se-se-se-se-l-ka. (Може ли Che-lo-lo-loabible, да живее без нищо с ди-ми, в режим на повторение на AT-SFA-повторение? Лесно ли е?)

4. PRO-BLE-MA ON-USA за Pro-Stu-Pok. (Което е най-гравитацията - Ким на Ка-в-нашия за Че Ло-Ка, PE-Stu-Piv-se-th-di?)

5. Мистериозен живот на PRO-BLE. (Възможно ли е да живееш само заради съпътрението на живота си?)

6. PRO-BLE-MA на живота след пред-да-тел. (Как е боядисаният с умения живот след пред-да-тел?)

Увеличен AVTO-RA

1. Сол-датите могат да бъдат де нулеви та-ром от страната.

2. DU-la-la-lo-vod-ka-ka-ka-ka la-vos. Шнусилността може да бъде на предварителното да-тел. Един страхливец е втори стил, може да бъде от хода на решението на съдията-BU Chel-Ve-Ka.

3. Che-lo-ku не е-na-n-si-mo дълго живеят в едно-нито човек. Живот в Слоу-Вих, когато става въпрос за - сортиран от Ле-Ве-КА, Ла-Ла.

4. Най-разпространените хора с GIM-KA-етикет е предварително изглед към хората, живота в Стрий и Оди-Шоб, болтове на съвест.

5. Нел-ZYA да живее само в името на т.нар. Нечувствителен от живота си, животът на живота му да бъде приятел, повече, който има значение, цели.

6. Живот след пред-да-тел е сто, но-вит-XIa за Че Ло-Ve-Ka е No-No-Si.

№ p / P.

Правилен отговор

Че

нарвала

Дипломатически

Аз съм ангажиран в "пет с плюс" в групата Gulnur Gatyillovna Biology и химия. Радвам се, че учителят знае как да заинтересува темата, да намери подход към ученика. Адекватно обяснява същността на нейните изисквания и дава реалистична домашна работа (и не като повечето учители през годината на изпита десет параграфа в къщата, но един в класа). . Ние сме ангажирани в стриктно изпита и това е много ценно! Gulnur Gatullovna искрено се интересува от темите, които преподават, винаги дава необходимата, навременна и подходяща информация. Горещо препоръчвам!

Камил.

Подготвям се в "петте плюс" на математиката (с Даниел Леонидович) и руския език (с прошеуване Курбанов). Много доволен! Качеството на професиите на високо ниво, в училище по този въпрос сега около пет и четири. Пробните изпити написаха на 5, сигурен съм, че OGTA ще бъде добре. Благодаря ти!

Airat.

Подготвях се за изпита за историята и социалните науки с Виталий Сергеевич. Той е изключително отговорен за своя учител. Pinema, учтив, приятен в комуникацията. Може да се види, че човек живее работата си. Перфектно разбира психологията на тийнейджърите, има ясен метод на обучение. Благодарение на "Пет с плюс" за работа!

Лиза

Преминах изпита на руски по 92 точки, математика на 83, обществеността на 85, считам, че е отличен резултат, влезе в университета до бюджета! Благодаря "пет с плюс"! Вашите учители са истински професионалисти, с тях е гарантиран висок резултат, много се радвам, че се обърнах към вас!

Дмитрий

Дейвид Борисович - прекрасен учител! Подготовка в групата си към изпита в нивото на профила на математиката, преминал на 85 точки! Въпреки че знанието в началото на годината не е било много. Дейвид Борисович познава темата си, знае изискванияСамият той се състои в Комисията за проверка на изследването. Много се радвам, че успях да вляза в групата му. Благодаря "Пет с плюс" за тази възможност!

Виолетов

"Пет с плюс" - отличен център за обучение за изпити. Професионалисти, уютна атмосфера, приятелски екип тук. Бях ангажиран с английски и социални изследвания в Валентина Викторован, предавах и двата елемента на добър резултат, доволен от резултата, благодаря !!!!!!!

Олезия

В центъра "пет плюс" се занимава с две теми: математика с Artem Maratovich и литература с Елвира Равилиевна. Наистина ми хареса класовете, чиста техника, достъпна форма, комфортна среда. Много съм доволен от резултата: математика - 88 точки, литература - 83! Благодаря ти! Ще препоръчам всичко на вашия образователен център!

Артем

Когато избрах преподаватели, в центъра на "пет плюс" бях привлечен от добри учители, удобен график на класовете, наличието на безплатни изпити, родителите ми - достъпни цени за високо качество. В резултат на това бяхме много доволни от цялото семейство. Бях ангажиран в три субекта веднага: математика, социални изследвания, английски. Сега съм студент на CFU на бюджетна база и всички благодарение на доброто обучение - преминах изпита за високи точки. Благодаря ти!

Дима

Много внимателно взех учителя в социалните науки, исках да премина на изпита за максималния резултат. "Пет с плюс" ми помогнаха по този въпрос, аз бях ангажиран в групата Виталий Сергеевич, класовете бяха супер, всичко е ясно, всичко е ясно, докато забавно и спокойно. Виталий Сергеевич така представи материала, че е бил запомнен сам по себе си. Много съм доволен от подготовката!