See föderaalseadust võetakse seadusandliku raamistiku loomiseks isikute vajaduste rahuldamiseks piiratud omadused Tervis hariduse, nende isikute kohandamise ja integreerimise saamisel ühiskonnale.

I peatükk. Üldine

Artikkel 1. Põhitingimused

Käesoleva föderaalseaduse tähenduses on põhitingimustel järgmine tähendus:

Eriharidus - koolieelne ja kutseharidus, mille jaoks luuakse puuetega inimesed eritingimused hariduse jaoks;

Puuetega isik on isik, kellel on füüsilised ja (või) vaimsed puudused, mis takistavad haridusprogrammide väljatöötamist ilma hariduse eritingimuste loomata;

Laps on isik, kes ei ole jõudnud kaheksateistkümneaastasele;

Täiskasvanud - isik, kes on jõudnud kaheksateistkümneaastaseks;

Puuduseks on füüsiline või vaimne puudus, kinnitas psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon lapse ja täiskasvanute meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertide komisjoni vastu ning selle föderaalseaduse kehtestatud juhtudel;

Füüsiline puudus - kinnitas ettenähtud viisil ajutine või pidev puudus inimese või kroonilise somaatilise või nakkushaiguse (või nakkushaiguse arendamise ja (või) toimimises ajutises või pidevasse ebasoodsasse olukorda;

Vaimse puudusega - kinnitas ettenähtud viisil ajutiselt või pidevat puudust inimmehhanismi arengus, kaasa arvatud kõne, emotsionaalse tahkete valdkondade rikkumine, sealhulgas autism, ajukahjustuste tagajärg, samuti vaimse arengu rikkumine, sealhulgas vaimne alaareng, viivitus vaimse arengÕppimise raskuste loomine;

Keeruline puudus on ettenähtud viisil kinnitatud füüsikaliste ja (või) vaimsete puuduste kogum;

Kõva puuduseks on ettenähtud viisil kinnitatud füüsiline või vaimne puudus, väljendatuna sellisel määral, et haridus vastavalt valitsuse haridusstandarditele (sealhulgas eriline) on ligipääsmatu ja õppimisvõimalused piirduvad elementaarsete teadmiste saamisega üle maailma, iseteenindusoskuste omandamine ja elementaarsete tööoskuste omandamine või elementaarse koolituse saamine;

Hariduse eritingimused haridus- ja koolitusnõuetele (kasvatus), sealhulgas spetsiaalsed haridusprogrammid ja koolitusmeetodid, individuaalsed tehnilised vahendid koolituse ja elutähtsate tegevuste, samuti pedagoogiliste, meditsiiniliste, sotsiaalsete ja muude teenuste, ilma milleta see on võimatu (raske) areng üldhariduse ja professionaalsete haridusprogrammide puuetega inimeste poolt;

Integreeritud koolitus - puuetega inimeste ja isikute ühise koolituse ning isikutelt, kellel ei ole selliseid piiranguid, luues eritingimusi puuetega inimeste hariduse saamiseks;

Üldotstarbelise haridusasutuse on õppeasutus loodud koolitustele, kellel ei ole hariduse tervise huvides piiranguid;

Eriorganisatsioon on puuetega inimeste õppimiseks loodud haridusasutus; Eriharidusüksus on üldistatava haridusasutuse struktuurse jagunemise, mis on loodud puuetega inimeste koolitamiseks;

Integreeritud koolituse haridusasutus - üldine haridusasutus, kus on loodud eritingimused puuetega inimeste hariduse saamiseks koos isikutega, kellel ei ole selliseid piiranguid;

Kodukoolitus on inimese üldhariduse ja professionaalsete haridusprogrammide väljatöötamine tervishoiuseisundina, ajutiselt või pidevalt külastades õppeasutust, kus koolitus viiakse läbi kodumaal koosseisuliste haridusasutuste pedagoogiliste töötajate, sealhulgas kaugõppe abil tööriistad;

Riigi isiklik hariduslik kohustus - registreeritud dokument, millega kehtestatakse riigiasutuste kohustus Venemaa Föderatsioon või Riigiasutused Vene Föderatsiooni põhiseaduses vastavalt eristandarditele, millega rahastatakse piiratud tervisega seotud isikute haridust kõigi kõigi liikide ja liikide haridusasutustes, olenemata haridusprogrammide väljatöötamise vormidest;

Full State Security - tagamine puuetega inimesed, kes õpivad riigis, munitsipaalharidusasutused - pardaleminekoolid ja eriharidusasutused - pardaleminekoolid, munitsipaalharidusasutused Üldotstarbelised, toitumise, rõivad, jalatsid, pehme seadmed, vajalikud seadmed ja individuaalsed tehnilised vahendid. Artikkel 2. Käesoleva föderaalseadusega reguleeritud suhetes osalejad

See föderaalseadus reguleerib erihariduse rakendamisega seotud isikute ja juriidiliste isikute suhteid:

Puuetega inimesed on Venemaa Föderatsiooni kodanikud;

Puuetega laste vanemad (teised juriidilised esindajad) ning piiratud tervisevõimaluste täiskasvanute õiguslikud esindajad või volitatud esindajad;

Pedagoogilised, meditsiinilised ja muud töötajad, kes tegelevad erihariduse rakendamisega, samuti pedagoogiliste töötajate poolt puuetega inimeste hulgas;

Riigiasutused, kohalikud omavalitsuste asutused, riik, munitsipaal-, valitsusvälised organisatsioonid, nende ametnikud, samuti erihariduse rakendamisel osalevad isikud. Artikkel 3. Erihariduse eesmärgid

1. Eriharidus annab puuetega inimestele haridust vastavalt oma võimetele ja võimalustele nende isikute piisavasse terviseõppekeskkonnas nende isikute kohanemise ja integratsiooni (taasintegreerimiseks) ühiskonnale, sealhulgas iseteenindusoskuste omandamisele, tööjõu tegevuste ettevalmistamisele ja pereelu.

2. Kui puuetega isik on puuetega isikuna tunnustatud, lisatakse eriline haridus individuaalse puuetega rehabilitatsioonikavasse vastavalt puuetega inimeste sotsiaalse kaitse õigusaktidele. Artikkel 4. Venemaa Föderatsiooni õigusaktid tervise puuetega inimeste valdkonnas

1. Venemaa Föderatsiooni õigusaktid puuetega inimeste hariduse valdkonnas hõlmab Venemaa Föderatsiooni põhiseadust, Venemaa Föderatsiooni õigust "Hariduse", seda föderaalseadust, mis on võetud vastavalt nendele teistele seadustele ja muudele regulatiivsetele õigusaktidele Venemaa Föderatsiooni õigusaktid, samuti Venemaa Föderatsiooni põhiteaduste seaduste ja muude õigustoimingute õiguslikud õigusaktid tervise puuetega inimeste valdkonnas.

2. Õigussuhete reguleerimisel puuetega inimeste hariduse valdkonnas rakendatakse üldtunnustatud põhimõtteid ja rahvusvahelise õiguse norme ja rahvusvahelisi lepinguid Vene Föderatsiooni. Kui Venemaa Föderatsiooni rahvusvahelise kokkuleppega on kehtestatud muid eeskirju kui Venemaa Föderatsiooni õigusaktides ette nähtud puuetega inimeste õigusaktides, kohaldatakse rahvusvahelise lepingu eeskirju. Artikkel 5. Avalik poliitika erihariduse valdkonnas

1. Riik annab isikutele piiratud tervise võimalusi vabahariduse saamiseks kooskõlas nende võimete ja võimaluste kohaselt, sealhulgas aitab kaasa integreeritud õppimise arendamisele.

2. Müük avalik poliitika Erihariduse valdkonnas viiakse läbi erihariduse arendamise föderaalse sihtprogrammi alusel, mis on osa föderaalne programm hariduse arendamine. Föderaalse töörühma arenguprogrammi arendatakse kaasata puuetega inimeste avalike ühenduste kaasamisega nende isikute vanemate (teiste seaduslike esindajatega) nende isikute ja teiste avalike ühendused.

3. Vene Föderatsioon ja Venemaa Föderatsiooni üksused pakutakse vastavalt maksu-, tolli- ja muudele hüvitistele erihariduse organisatsioonidele. Artikkel 6. Erihariduse küsimused Vene Föderatsioonis

1. Erihariduse valdkonnas kohaldatakse Venemaa Föderatsiooni juhtimist: \\ t

1) spetsiaalsete haridusstandardite föderaalsete komponentide loomine koolieelsele haridusele ja Üldharidus;

2) žestide keele õigusliku seisundi kindlaksmääramine, Braille Systems, muud spetsiaalsed sidevahendid, teabe saamine ja edastamine;

3) konkreetsete põhimõtete ja standardite määratlemine eritingimuste loomiseks puuetega inimeste hariduse ja nende isikute lõpliku sertifitseerimise põhimõtete saavutamiseks;

4) asjakohaste liikide ja liikide eriharidusasutuste tüüpiliste sätete heakskiitmine; Eriharidusasutuste loomise, ümberkorraldamise ja kõrvaldamise funktsioonide tuvastamine, nende litsentsimise haridustegevusning spetsiaalsete haridusasutuste sertifitseerimise ja riigi akrediteerimise tunnused;

5) rahastamis- ja rahastamisstandardite omaduste kehtestamine vastavalt riigi isiklikule hariduslikule kohustusele;

6) spetsiaalse hariduse valdkonnas tegutsevate isikute föderaalseadusega ettenähtud privileegide loomine;

7) teadusuuringute korraldamine erihariduse valdkonnas;

8) organisatsioon riigi kontroll Hariduse ja riigi järelevalve kvaliteedi ja Venemaa Föderatsiooni õigusaktide täitmise eest puuetega inimeste erihariduse valdkonnas; Tingimuste loomine avalike ühenduste osalemiseks erihariduse valdkonna probleemide lahendamisel.

II peatükk. Õigused puuetega inimeste erihariduse valdkonnas, nende vanemad (teised juriidilised esindajad)

Artikkel 7. Kodanike õigused erihariduse valdkonnas

1. Kodanikel on õigus uurida eriharidust ja riigi omanduses oleva haridusliku kohustuse saamiseks.

2. Puuetega inimestel on õigus:

1) vaba uurimine psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertide komisjoni;

2) füüsiliste ja (või) vaimsete vigade vaba meditsiiniline ja psühholoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline ja pedagoogiline korrigeerimine nende avastamise hetkest, olenemata nende raskusest vastavalt psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni lõpuleviimisele;

3) tasuta koolieelne haridusPeamine üldine ja peamine üldharidus alates kuue - kaheksa aasta vanusest vastavalt psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni ja individuaalse õppekava sõlmimisele. Põhiliste üldiste haridusprogrammide väljatöötamise tähtajad määravad kindlaks asjakohaste liikide ja liikide haridusasutuste tüüpilised sätted ning ei saa olla väiksemad kui üheksa aastat;

4) vabahariduse saamine spetsiaalses õppeasutuses, integreeritud õppimise haridusasutuses, erilise haridusasutuse või üldotstarbelise haridusasutuse poolt vastavalt psühholoogilise ja pedagoogilise ja meditsiinilise tunnistuse (vastunäidustused);

5) vabaõpe Haridusasutuses, sõltumata selle organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist vastavalt riigi haridusstandarditele (sealhulgas erilisele), olenemata hariduse vormis, mis on tagatud riigi omandis isikliku haridusliku kohustusega;

6) tagamine vastavalt sotsiaalsele või meditsiinilisele tunnistusele transpordivahendite kaudu, et saavutada lähima asjakohase haridusasutuse. Sõidukite pakkumise järjekord on kehtestatud Venemaa Föderatsiooni valitsus. Artikkel 8. Puuetega inimeste vanemate (teised juriidilised esindajad) õigused

1. Puuetega lapse vanemad (teised õigustatud esindajad) on õigus: \\ t

1) osaleb lasteeksami

Psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon arutab uuringu tulemusi, vaidlustab selle komisjoni järeldust käesoleva föderaalseaduse artikli 23 lõikes 5 sätestatud korras;

2) osaleda individuaalsete õppekavade väljatöötamisel ja rakendamisel;

3) vabalt külastada riigi ja kohalike haridusasutuste klasside haridusasutuse juhi loal teisese kutseasutuste ja kõrgemate kutseharidusSelleks, et saada eriteadmisi tõhusama hariduse ja laste arengu jaoks;

4) lapse perekonna õpetamise kulude hüvitamiseks individuaalsel õppekava Lapse hariduskulude koguses valitsuse rahastamisvahendi hariduse vastava hariduse vastavas etapis, sealhulgas riigi omanduses oleva haridusliku kohustuse tõttu eraldatud vahendid, tingimusel et üksikisiku rakendamine õppekava;

5) saada nõu erilise hariduse kohta psühholoogilises ja meditsiini- ja pedagoogilises komisjonis.

2. Käesoleva artikli lõike 1 punktides 1 ja 2 osutatud õigused osutatakse ka muudele puuetega inimeste õigustatud esindajatele. Käesoleva artikli lõike 1 esimese lõigu sätteid kohaldatakse piiratud terviseohutusega täiskasvanute seaduslike esindajate suhtes, võttes arvesse käesoleva föderaalseaduse artikli 23 lõike 7 sätteid. Artikkel 9. Puuetega inimeste avalik julgeolek

Täieliku riigi julgeoleku seisundis on kohalikud spetsiaalsed haridusasutused - pardaleminekoolid ja spetsiaalsed haridusüksused - riigikoolide pardaleminekoolid, munitsipaalharidusasutused puuetega näod:

Higi ja kaalutud;

Pimedad ja nägemispuudega;

Raskete kõnehäiretega;

Luu- ja lihaskonna funktsioone halvenenud funktsioonidega;

Vaimselt aeglustunud;

Emotsionaalse tahkestumise ja käitumise väljendunud (sügava) rikkumise korral;

Võttes raskusi vaimse arengu viivituse tõttu;

Keeruliste puudustega.

III peatükk. Erihariduse korraldamine

Artikkel 10. Erihariduse saamise vormid

Puuetega inimesed saavad erihariduse spetsiaalse haridusasutuste, spetsiaalsete haridusüksuste, integreeritud õppimise haridusüksuste haridusasutuste, üldotstarbeliste haridusasutuste haridusasutuste haridusasutuste jaoks Venemaa Föderatsiooni "hariduses" sätestatud vormides.

Artikkel 11. Koolitus kodus

1. Isikute puhul vastavalt tervisele, ajutiselt või pidevalt külastavad õppeasutusedAsjaomased haridusasutused peavad korraldama kodus koolitust.

Haiguste loetelu, mille olemasolu annab õigus õppida kodus, luuakse Venemaa Föderatsiooni valitsuse määratud viisil.

2. House koolitust teostab haridusasutus, kus käesoleva artikli lõikes 1 loetletud isikud õpivad pidevalt või asjaomase haridusasutuse, kellel on riigi akrediteerimisasutus, lähtudes meditsiiniasutuse sõlmimisest laste vastu Somaatilised haigused või psühholoogilise ja meditsiini- ja meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni või muudel juhtudel meditsiinilisel ja sotsiaalkomisjonil põhinevad muudel juhtudel. Kodukoolitus viiakse läbi haridusasutuse, haridusasutuse, õppeasutuse, õppimise ja selle seaduslike esindajate vahelise lepingu alusel.

Kodus hariduse kokkuleppe vormis heaks kiitnud föderaalse riikliku haridusasutuse poolt.

3. Koduhariduse rahastatakse käesoleva föderaalseaduse artikli 29 kohaselt. Artikkel 12. Statsionaarse meditsiiniasutuse tingimuste väljaõpe

1. Kodanike õiguse rakendamiseks haridusele, tingimused selle saamiseks juhtimisorganite ja tervishoiuasutuste on kohustatud korraldada koolituslapsi puuetega inimeste pikka (rohkem kui kakskümmend ühe päeva) ravi statsionaarsetes meditsiiniasutustes vastavalt üldhariduse programmidele.

2. Üldharidus Paigal leida statsionaarne meditsiiniasutus, lapsed erinevad vormid. Organisatsioonilisi õppeküsimusi reguleerivad statsionaarse meditsiiniasutuse ja üldhariduse vaheline asutamisleping.

Asjaomased föderaalse täitevvõimude poolt kinnitatud kokkuleppe vormis koolituse korraldamise korraldamine statsionaarse meditsiiniasutuse tingimustes, mille pädevus hõlmab hariduse ja tervise küsimusi.

3. Koolitus statsionaarse meditsiiniasutuse tingimustes rahastatakse vastavalt käesoleva föderaalseaduse artiklile 29. Artikkel 13. Üldotstarbelise õppeasutuse koolitus

1. Puuetega inimestel on õigus õppida haridusliku eesmärgi institutsioonis vastavalt Venemaa Föderatsiooni seadusele "Haridusele" psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiini- ja sotsiaalse eksperdi asjakohase sõlmimise korral Komisjon.

2. Puuetega inimesed, Üldotstarbelise õppeasutuses õppivad õpilased on õigus kasutada abiteenuseid harjutuste ajal käesoleva artikli lõikes 1 nimetatud komisjonitasude sõlmimisel asjakohase soovituse juuresolekul.

Assistendi õigusi ja kohustusi saab luua haridusasutuse kohalikud tegude poolt. Artikkel 14. Integreeritud koolitus

1. puuetega inimestele korraldatakse integreeritud koolitus vastavalt psühholoogilisele ja pedagoogilisele ja meditsiinilisele tunnistusele (vastunäidustused), kui integreeritud õppimise haridusasutus on hariduse jaoks vajalikud eritingimused. Integreeritud koolituse haridusasutus ei ole õigust keelduda sellistest isikutest koolitusele seoses füüsiliste ja (või) vaimsete puuduste esinemisega seoses koolituse ja (või) kutsehariduse vastunäidustuste puudumisel ja tööpiirangute kohta eriala (eriala).

Integreeritud koolituse haridusasutuses ei tohiks puuetega inimeste arv olla rohkem kui kakskümmend protsenti õpilaste koguarvust.

Õppeasutus integreeritud õppimise pärineva õppe kuupäevast, puuetega inimestel on õigus rahastada oma rahastamist raha kulul. federal Eelarve ja (või) Venemaa Föderatsiooni osakondade eelarve fondid riigi omandis oleva isikliku haridusliku pühendumuse kehtestatud summaga.

2. Ühine koolitus ja hariduse vaimse või keerulise puudusega isikute ja isikud, kellel ei ole selliseid puudusi ei tohiks kahjustada tulemusi õpilastel, kellel ei ole selliseid puudusi. Vaimse või keerulise puudusega isikud, kes edukalt integreeritud õppimise haridusprogrammi kapteni kapten, võidakse selle õppeasutuse ühise koolituse võimatuks arvata õppeasutuse otsuse alusel haridusasutuse nõukogu otsuse alusel koordineerimisel psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogikakomisjon. Samal ajal võtavad täitevorganid, kelle pädevusse kuuluvad hariduse küsimusi, võtma meetmeid ühe kuu jooksul, et neid isikuid jätkata piisavas vormis. Artikkel 15. Haridusasutused

1. Vene Föderatsioonis loodud spetsiaalsed haridusasutused, tüübid ja liigid ning need on kindlaks määratud vastavalt nende rakendatud haridusprogrammidele, õpilaste rehabilitatsiooni ja vanuse tegevusele.

2. Venemaa Föderatsioonis saab luua üksikisikute erialaseid institutsioone:

1) kõnede rikkumisega - tõsised kõnehäired, sõnade foneetiline-fonmemaatiline arutelu ja individuaalsete helide hääldamise rikkumine;

2) kuulamise vastuolu, kuuldava kahjustusega ja hilinenud katlad;

3) rikutud - pimedad, nägemispuudega ja hilinenud terad, squint ja amblyopy;

4) halvenenud psüühikaga - vaimse arengu taganemise, vaimselt aeglustunud, sügava vaimse alaarenguga;

5) luu- ja lihas-skeleti süsteemi funktsioonidega;

6) keeruliste häiretega, kaasa arvatud TOPEROCHOTA;

7) emotsionaalse toimimuse ja käitumise häiretega;

8) kroonilistele somaatilistele või nakkushaigustele altid.

Eriharidusasutused saab luua koos erinevate füüsiliste ja (või) vaimse puudega koolitamiseks, kui see ei takista haridusprogrammide edukat arendamist ja sellise koolituse jaoks ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Artikkel 16. Kõneteraapia teenus

1. Aidata lastel, kellel on erinevad kõne- ja üliõpilased üldkasutamisasutustes erinevad rikkumised, korraldatakse kõneteraapia teenus.

Kõneteraapia abi vajavate laste arvu põhjal võib seda abi läbi viia:

SISSEJUHATUS Üldotstarbelise õpetaja-kõneterapeuti haridusasutuse seisundile;

Logo juhtimiskontrolli konstruktsiooni loomine logo struktuuris;

Kõneteraapia keskuse loomine - juriidiliste isikute institutsioonid.

2. Kõneteraapia teenuse näidis säte kinnitab Föderaalse täitevorgan, kelle pädevus hõlmab haridusprobleeme. Artikkel 17. Rehabilitatsioonikeskused

1. Selleks, et õppida ja (või) kasvatada ja (või) raskete ja (või), rehabilitatsioonikeskused erinevate profiilide loodud tõsiste puuduste. Riigi rehabilitatsioonikeskused (vähemalt üks Venemaa Föderatsiooni igas subjektis) on loodud Federal Excitive Amet.

2. Rehabilitatsioonikeskuste ülesanded on suhtlemisoskuste ja iseteeninduse loomine, elementaarne tööoskuste ja individuaalse õppekava klasside korraldamine.

Taastusravi keskuste klassid korraldatakse vastavalt individuaalsete ja (või) grupi koolituse programmisse grupi õpilaste arvuga mitte rohkem kui kümme inimest ja keerulise defektiga - mitte rohkem kui kuus inimest.

3. Rehabilitatsioonikeskus on juriidiline isik. Tüüpiline positsioon rehabilitatsioonikeskuses on heaks kiidetud Venemaa Föderatsiooni valitsuse poolt ettenähtud viisil. Artikkel 18. Puuetega inimeste haridusasutustele lubamise tunnused

Puuetega inimeste haridusasutuste vastuvõtt viiakse läbi Venemaa Föderatsiooni seadusega ettenähtud viisil "Haridus" ja psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiini- ja sotsiaalküsimuste komisjoni järelduse alusel. Artikkel 19. Puuetega inimeste tõlkimine eriharidusasutustele teistele haridusasutustele

1. puuetega inimeste tõlkimine ühe tüübi või tüübi eriharidusasutuste eriharidusasutustele teise tüübi või tüübi eriharidusasutustesse integreeritud koolituse või üldotstarbeliste haridusasutuste haridusasutustesse viiakse läbi selle sõlmimise põhjal Psühholoogiline ja pedagoogiline komisjon või meditsiiniline ja sotsiaalne ekspertide komisjon ning vanemate (teiste õiguslike esindajate) nõusolek alaealiste.

Tõlke küsimust peetakse reeglina pärast aasta möödumist eriasutusse vastuvõtmise kuupäevast, kui varasem ümberhindamise periood ei vasta õpilase huvidele, õpilastele.

2. Haridusasutuse ümberkorraldamise või likvideerimise korral pakub hariduse juhtimisorgan, kes on allutatud sellele asutusele allutatud, annab õpilaste tõlkimise oma nõusoleku või vanemate nõusolekul (teiste seaduslike esindajate nõusolekul muud spetsiaalsed haridusasutused või integreeritud õppimise asjakohastele haridusasutustele. Artikkel 20. Suletud tüüpi eriasutused. Eriharidusasutused haridusasutuste loodud institutsioonide

Kriminaalkaristus vangistuse vormis

1. Füüsiliste ja (või) vaimse ja (või) vaimsete puuduste puhul, kes on toime pannud sotsiaalselt ohtlike tegude, kes on jõudnud üheteistkümneaastase vanuseni ja tunnistanud kohtusse, sotsiaalselt ohtlik, luuakse suletud tüübi spetsiaalsed haridusasutused, mille asutajad saavad ainult olema föderaalse täitevorganite ja täitevorganite asutused Venemaa Föderatsiooni moodustavate üksuste asutused.

Selliste laste suund suletud tüübi spetsiaalsetele haridusasutustele viiakse läbi kohtulahendiga, võttes arvesse psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogikakomisjoni sõlmimist föderaalseadusega ettenähtud viisil.

2. Haridusasutustes loodud institutsioonides, mis tegutsevad kriminaalkaristused vangistuse vormis, on loodud puuetega süüdimõistetud isikute spetsiaalsed haridusüksused. Artikkel 21. Eri avalik-õiguslikud haridusstandardid

1. Puuetega inimeste puhul on nende füüsiliste ja (või) vaimsete puuduste omaduste tõttu võimatu koolitus nende füüsiliste ja (või) vaimsete puuduste omaduste tõttu võimatu. Kutsehariduse eristandardid ei ole kehtestatud.

2. Arendamise, heakskiitmise ja kehtestamise menetlus Eri riigi haridusstandardite määrab valitsus Vene Föderatsiooni. Artikkel 22. Tervise puuetega inimeste lõpliku sertifitseerimise tunnused.

1. Füüsiliste puuduste lõplik sertifitseerimine ja asjaomase taseme haridusprogrammide õppimine toimub vastavalt Venemaa Föderatsiooni seadusele "Hariduses".

2. Vaimse või keerulise puuduste lõplik sertifitseerimine ja spetsiaalsete haridusasutuste haridusprogrammide õppimine toimub föderaalse täidesaatva asutuse poolt ettenähtud viisil, mille pädevus hõlmab haridusküsimusi. Artikkel 23. Psühholoogilised ja meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonitasud, meditsiini- ja sotsiaalsed komisjonitasud

1. Füüsilise ja (või) vaimsete puuduste diagnoosimine, nende õiguste loomine eriharidusele ja hariduse eritingimuste loomisele ning vanemate nõustajatele (teistele juriidilistele esindajatele) kõigi füüsiliste ja (või) vaimse puuetega küsimustele Lapsed viiakse läbi pideva intertepartmentalte psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonidega.

Psühholoogilised ja meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonitasud on loodud keskmiselt üks komisjon, kes elavad antud territooriumil, kuid mitte vähem kui ühe psühholoogilise ja pedagoogilise ja pedagoogilise komisjoni territooriumil Venemaa Föderatsiooni teema territooriumil.

Teadus- ja metoodikateenuste jaoks

Psühholoogiline ja meditsiini- ja pedagoogika- ja pedagoogikakomisjon ning konfliktide lahendamine puuetega laste ja vanemate (teiste õiguslike esindajate vahel) on loodud föderaalse psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste keskuste poolt kümne komisjoni keskuse määra alusel, kuid mitte rohkem kui Dean Psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogika keskus territooriumil iga teema Vene Föderatsiooni. Mitme Vene Föderatsiooni ühel ühel objektis on üks Federal Psühholoogiline ja pedagoogikakeskus loodud mitmete Venemaa Föderatsiooni üksuste jaoks üks föderaalne psühholoogiline ja pedagoogiline keskus. Föderaalse psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste keskuste loomine viiakse läbi kooskõlastatult Venemaa Föderatsiooni põhisektori üksuse teema ametiasutustega, kus see on loodud.

Psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste ja pedagoogiliste ja pedagoogiliste ja meditsiiniliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste ja pedagoogiliste ja pedagoogiliste keskuste loomise kord loob Vene Föderatsiooni valitsus.

2. Psühholoogilise ja meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni peamised funktsioonid on järgmised:

1) laste varasemate vabade psühholoogilise ja meditsiinilise ja pedagoogilise uurimise läbiviimine, tuvastades nende arengu iseärasused, et luua diagnoosimine ja piisavate hariduse eritingimuste määramine;

2) Sertifikaat lapse õiguste puuetega erihariduse, koostades asjakohase sõlmimise;

4) eelnevalt kindlaksmääratud diagnoosi kinnitamine, selgitamine ja muutmine;

5) puuetega laste vanemate (teiste juriidiliste esindajate) nõustamine;

6) pedagoogiliste, meditsiini- ja sotsiaaltöötajate nõustamine laste hariduse saamise eritingimustega seotud küsimustes, nende vanemate õiguste ja õiguste (teised juriidilised esindajad);

7) andmepanga kujunemine puuetega lastele, lapsepõlve patoloogiale (puudulik) ja kogutud teabe esitamine asjaomastele haridusasutustele, tervishoiuasutustele ja sotsiaalkaitseasutustele.

3. Psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon kohustuslik sisaldab:

Psühholoog;

Arstid - psühhiaater, neuropatoloog, ortopedist, otolarüngoloog, okuulist, terapeut (lastearst), füsioterapeut;

Spetsialistid valdkonnas erihariduse - kõne terapeut, oligofreenopedagogoog, SurvyopeDagog, TyphallopeDagog, sotsiaalne õpetaja;

Psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni töö osaleb asjakohaste haridusasutuste, tervishoiuasutuste ja sotsiaalkaitseorganite esindajad.

4. Psühholoogilise ja meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni laste suund viiakse läbi vanemate (teiste juriidiliste esindajate), kohtu otsuse, samuti vanemate (teiste juriidiliste esindajate) nõusolekul Asjaomased organid haridus-, tervishoiuasutused, sotsiaalkaitseasutused, haridusasutused, tervishoiuasutused, sotsiaalne kaitse elanikkonna või avaliku ühendused tegelevad vastavalt nende koostisosade dokumentide kaitse puuetega inimeste õigusi. Laste suunas Euroopa Kohtu otsusega uurimisele ei ole vanemate nõusolek (teised juriidilised esindajad) nõutav.

Tervishoiuasutused on kohustatud saatma lapse kümne päeva jooksul psühholoogilisele ja meditsiini- ja pedagoogilisele komisjonile selgesõnaliste füüsiliste ja (või) vaimsete puuduste märkide kindlaksmääramiseks, et teha kindlaks nende hariduse eritingimused.

5. Lapse uuringu tulemused kajastuvad psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni järeldusele, mis on lapse suunas aluseks vanemate nõusolekul (teised juriidilised esindajad) eriharidusasutusse; korraldada koolitust kodus või saata integreeritud õppimise haridusasutustele. Psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni liikmed on kohustatud hoidma professionaalset saladust, sealhulgas järelduse konfidentsiaalsuse täitmist.

Vanemate (teiste juriidiliste esindajate) lahkarvamuse korral psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogikakomisjoni sõlmimisega ühe kuu jooksul alates esitamise kuupäevast teostab vastav psühholoogiline ja meditsiini- ja pedagoogikakeskus uuesti läbivaatamist.

Kokkuvõte Korduv uurimine võib pöörduda kohtusse. 6. Psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon ja

Psühholoogiline ja meditsiini- ja pedagoogikakeskus on juriidilised isikud.

7. Psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni ülesanded täiskasvanute vastu teostavad meditsiinilised ja sotsiaalsed ekspertide komisjonitasud.

Apellatsioonkaebus meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide komisjoni järeldusi viiakse läbi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides ettenähtud viisil. Artikkel 24. Erihariduse saamise õigus tõendavad dokumendid

1. Spetsiaalse hariduse saamise õigust sertifitseeritakse lapse (tema seadusliku esindaja) poolt väljastatud dokumendis Psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või täiskasvanu (tema seadusliku esindaja) meditsiini- ja sotsiaalküsimuse komisjonitava dokumendiga. Dokumendi vorm on asutatud Venemaa Föderatsiooni valitsuse määratud viisil.

2. Hariduse eritingimused määratakse kindlaks psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiini- ja sotsiaalküsimuste komisjoni järelduse alusel.

3. Käesoleva artikli lõigetes 1 ja 2 nimetatud dokumentide põhjal annab täitevorgan, kelle pädevusse kuuluvad haridusfinantseerimise küsimused, puuetega isiku (tema seaduslik esindaja) riigi ametlik hariduse kohustus. Riik nominaalne hariduslik kohustus ei saa olla tsiviilkäibe objektiks, sealhulgas ostmine ja pantimine, mille asjaomane sisenemise riigi nominaalne hariduskomitee on tehtud.

Riigi omandis oleva haridusliku kohustuse vormis on tema hinna arvutamise kord ja selle kohustuse saamise kord kehtestab Venemaa Föderatsiooni valitsus.

4. Psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide ja meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide komisjoni ametnikud vastavalt Venemaa Föderatsiooni õigusaktidele vastutavad käesoleva artikli lõigetes 1 ja 2 nimetatud dokumentides sisalduva teabe õigsuse eest. Isikud, kes on süüdi psühholoogilises ja meditsiini- ja pedagoogilises ja pedagoogilises komisjonis või tahtlikult ebaõige järelduse meditsiinilises ja sotsiaalkomisjon, käesoleva artikli lõigetes 1, 2 ja 3 nimetatud dokumentide ebaseaduslik väljastamine, on juhuslikud, haldus-, vara ja kriminaalvastutuse kehtestatud Vene Föderatsiooni õigusaktid.

IV peatükk. Erihariduse juhtimine

Artikkel 25. Eriharidusasutused

1. Erihariduse juhtimine Vene Föderatsioonis viib läbi föderaalse täitevorgan, kelle pädevus hõlmab hariduse küsimusi ja Venemaa Föderatsiooni põhiteamete küsimusi.

2. täitevasutused, kelle pädevus hõlmab haridusküsimusi, aktsepteerida ja rakendada ühiseid programme ja rakendada ühiseid tegevusi, mille eesmärk on kaitsta kodanike tervist, puude ennetamist, \\ t sotsiaalne kohandamine Puuetega inimesed, süütegude ennetamine, \\ t meditsiiniline ja sotsiaalne rehabilitatsioon Puuetega inimesed. Selle tegevuse kooskõlastamise, teabevahetuse ja kogemuste erialase hariduse vahetamisele võib luua interterditsaalsed komisjonid.

Täitevasutused, kelle pädevus hõlmab haridusprobleeme, teavitavad psühholoogilisi ja meditsiinilisi ja pedagoogilisi komisjoni, psühholoogilist ja meditsiinilist ja pedagoogilist keskust ning meditsiini- ja sotsiaalküsimusi erihariduse valdkonna otsuste kohta. Artikkel 26. Spetsiaalsete haridusasutuste ümberkorraldamise ja likvideerimise tunnused, riigi eriharidusasutuste ümberkorraldamise ja likvideerimise tunnused võivad toimuda, kui üliõpilased on tagatud hariduse piisavates eritingimustes õppimise jätkamiseks. Üliüksete spetsiaalsete haridusasutuste ümberkorraldamises ja kõrvaldamisel on üliõpilased tagatud, et rakendada õigusi haridusele riikides, asjakohaste liikide ja liikide kohalike omavalitsuste haridusasutuste. Artikkel 27. Haridusasutuste haridustegevuse litsentsimise tunnused, nende sertifitseerimise ja riigi akrediteerimise tunnustamine

1. Haridusasutuste haridustegevuse litsentsimine toimub vastavalt Venemaa Föderatsiooni seadusele "haridusele", võttes arvesse järgmisi tingimusi: \\ t

1) haridusalase tegevuse juhtimise õiguse litsents väljastatakse kutsehariduse haridusasutustele, föderaalse riikliku haridusasutuse eriasutustele, välja arvatud spetsiaalsed eelkooliõppeasutused, vaimse arenguga laste erialased haridusasutused viivitus- ja (või) vaimselt aeglustatud lapsed.

2) Eriline uurimine on hariduse saamise eritingimuste kättesaadavus, mitteriiklikele eriharidusasutustele ka nende rahastamise võimalusele vastavalt kehtestatud standarditele.

2. Sertifitseerimis- ja riikliku akrediteerimise spetsiaalse haridusasutuse teostatakse viisil ettenähtud seaduses Vene Föderatsiooni "Haridus" kooskõlas järgmistele tingimustele:

1) eriasutuse sertifitseerimine toimub positiivse tulemusega lõpliku sertifitseerimisega vähemalt poole lõpetajate viimase õppeaasta jooksul;

2) Eriharidusasutuse riikliku akrediteerimise teostab ainult Federal Riikliku hariduse asutus. Artikkel 28. Erihariduse tegevuse kontroll

1. Erihariduse valdkonna tegevuse kontrolli teostab asjaomased täitevasutused ja kohalikud omavalitsused oma pädevuses seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega sätestatud vormides.

Kontroll riigi tegevuse, munitsipaalharidusasutuste, kus puuetega inimesed on koolitatud, nad teostavad oma asutajad.

2. Avalikkuse kontrolli erihariduse valdkonna tegevuse üle teostavad avaliku sektori ühendused nende koostisosas olevate dokumentidega, et kaitsta puuetega inimeste õigusi.

3. Erihariduse õigusaktide täitmise järelevalve teostab prokuratuuri.

V PEATÜKK Erihariduse tingimused

Artikkel 29. Erihariduse rahastamine

1. Haridusasutuse rahastamine, kus isik on puuetega õppinud, viib läbi asutaja, samuti föderaalse eelarve või Venemaa Föderatsiooni asjaomase teema eelarve arvelt riigi kehtestatud summaga - isiklik hariduslik kohustus.

2. Erihariduse rahastamine toimub asjaomaste liikide ja liikide üldise eesmärgi üldise eesmärgi haridusasutustele kehtestatud föderaalse rahastamisstandardite suurustes vastavalt Venemaa Föderatsiooni seadusele "haridusele".

Tänu valitsuse registreeritud hariduslike kohustuste kulude loomise eriingimuste saamise eritingimused puuetega inimeste, andes neile inimestele õpikutele, õpetamishüvitistele, individuaalsetele tehnilistele koolitustele ja sõidukitele.

3. Föderaalse eelarve kulul puuetega inimeste isiklike hariduslike kohustuste andmise kulud, kutsehariduse haridusasutuste õppimine, samuti eriliste haridusasutuste haridusasutustes, välja arvatud spetsiaalne koolieelne haridus Institutsioonid, vaimse viivituse arendamise ja (või) vaimse alaarenenud laste spetsiaalsed haridusasutused.

4. OP valitsuse rahastamise standardid nominaalse hariduse kohustused föderaalse eelarve arvelt määratakse kindlaks Venemaa Föderatsiooni seaduse "Haridus", et rahastada riigi ja kohalike haridusasutuste rahastamist.

5. Riik nominaalne hariduslik pühendumus teostatakse siis, kui isikut (tema seaduslik esindaja) esitatud isik (tema seaduslik esindaja) nimetatud dokumentide artiklis 24 sätestatud käesoleva föderaalseaduse haldamise õppeasutuse, kus see isik on heaks kiidetud koolituse.

6. Puuetega inimesed, kes õpinguid üldotstarbelistes haridusasutustes, millel ei ole erilisi haridusüksusi, väljastatakse riigi omandis olevad nominaalsed hariduslikud kohustused.

Kui psühholoogilise ja meditsiini- ja meditsiini- ja pedagoogika- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertide komisjoni järeldusele on puuetega inimeste õppimine võimatu ilma assistendita, siis hüvitatakse tööjõu assistentide maksmise kulud ja individuaalse tehnilise koolituse kulud hüvitatakse viisil, mis on määratud riigi omanduses oleva isikliku haridusliku kohustuse ja suuruste puhul, mis ei ületa riigi omandis oleva haridusliku kohustuse suurust.

7. Kõneteraapia teenuse rahastamine teostab selle asutajad.

8. rakendatakse töödeldud institutsiooni koolituse sõlmimisel kodus need, kellel on somaatilised haigused, samuti nende koolitus statsionaarses viibimise ajal meditsiiniasutus Rahandus haridusasutuse poolt, kus isiku andmeid pidevalt koolitatakse. Koolitus puuetega inimeste kodus, mis viiakse läbi psühholoogilise ja meditsiini- ja pedagoogilise komisjoni või meditsiini- ja sotsiaalküsimuste komisjoni järeldusele, rahastatakse riigi nominaalse haridusasutustega.

9. loomine nõutavad tingimused Õpetamistegevuse jaoks toimub puuetega spetsialist asjaomase õppeasutuse asutaja arvelt. Artikkel 30. Integreeritud koolituse ja eriharidusasutuste haridusasutuste materjal ja tehniline alus.

1. Eriharidusasutuse taga, integreeritud koolituse haridusasutus ja eriline haridusüksus, et tagada nende hartade, asutaja (asutajate) või asutuse asutuse poolt ette nähtud tegevused omandiõiguse objektid vastavalt õigusaktidele Vene Föderatsiooni.

2. materjali ja tehnilise aluse selliste haridusasutuste või haridusüksuste sõltuvalt nende liigid ja liigid hõlmavad ruume, struktuure, mis on vajalikud õpilastele, õpilastele, samuti seadmete ja individuaalsete tehniliste vahendite puuetega inimeste, sealhulgas korraldamine parandus- ja Taastusravi kapid, spordi- ja massiürituste korraldamine, toitumine, tervishoid, tervishoid ja meditsiinilised ja ennetavad meetmed, majapidamis- ja sanitaar- ja hügieeniteenused, teostades muid asjaomase õppeasutuse või haridusühiku hartaga ette nähtud funktsioone. Artikkel 31. Teadus- ja metoodiline toetus spetsiaalsetele haridusasutustele, integreeritud koolituse ja eriharidusasutuste haridusasutustele 1. Õpikute väljaanne ja Õpetused Spetsiaalsete haridusasutuste jaoks viiakse föderaalse eelarve arvelt läbi integreeritud õppimise ja eriharidusasutuste haridusasutused.

2. Vene Föderatsiooni valitsus teostab teaduslikku ja metoodilist toetust spetsiaalsete haridusasutuste, integreeritud õppimise ja eriliste haridusüksuste haridusasutuste kaudu tema volitatud asutuste ja institutsioonide kaudu.

3. Föderaalse eelarve väljatöötamisel ja heakskiitmisel on kulud ette nähtud kulud teadusuuringud Erihariduse valdkonnas.

VI peatükk. Erihariduse tagamine personalis.

Artikkel 32. Spetsialistide koolitus erihariduse valdkonnas.

1. Spetsialistide väljaõpe erihariduse valdkonnas viiakse läbi teisese kutsehariduse spetsialiseeritud haridusasutuste spetsialiseeritud haridusasutustes, kraadiõppes kutsehariduse haridusasutustes, samuti teisese kutseasutuste ja kõrgema kutseõppeasutuste erinõude ja kursustega Haridus.

2. Kohustuslik minimaalne sisu peamiste haridusprogrammide keskmise suurusega pedagoogilise ja kõrgema pedagoogilise hariduse, mis on kehtestatud asjaomase riigi föderaalkomponendi poolt haridustase, sisaldab flannioloogia ja parandusliku pedagoogika aluse uurimist. Artikkel 33. Sotsiaalsed tagatised ja hüvitised töötajatele, kes osalevad erihariduse rakendamisel.

1. Erihariduse rakendamisel osalevad töötajad, lisaks Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud õigustele ja hüvitistele haridusasutuste töötajate õigusaktidega, antakse õigus tööjõu eest maksta üle 15-30% tariifimäärade (palk) ) Sõltuvalt haridusasutuste liikidest ja liikidest, samuti tehtud töö keerukust.

Asjakohaste ametikohtade ja teoste loetelu kiidetakse heaks Venemaa Föderatsiooni valitsuse määratud viisil.

2. Ürituse suurendamise otsuse asutaja arvu õpilaste arv õpilaste klasside (rühmad) ületavad regulatiivse arvu kehtestatud haridusasutuse asjaomase tüübi või liikide, tariifimäärade (palkade) Käesoleva artikli lõikes 1 nimetatud töötajad kasvavad ühe protsendi jaoks iga protsendimäära üle üliõpilaste normatiivse arvu ületamise protsendimäära.

3. Pimedad pedagoogiline töötaja Asjaomasel õppeasutusel on õigus sekretäriks, kelle töö makstakse asutaja vahendite arvelt.

VII peatükk. Venemaa Föderatsiooni rahvusvaheline tegevus erihariduse valdkonnas.

Artikkel 34. Venemaa Föderatsiooni rahvusvaheline tegevus erihariduse valdkonnas.

1. Venemaa Föderatsioon rakendab erihariduse valdkonna rahvusvahelisi tegevusi ja edendab rahvusvahelise üldsuse arengut erialase hariduse valdkonnas, sealhulgas Venemaa Föderatsiooni rahvusvaheliste lepingute alusel.

2. Eriharidusega seotud asutused, institutsioonid, riigid ja valitsusvälised organisatsioonid, huvitatud isikutel on õigus osaleda rahvusvahelistes programmides ja projektides erihariduse valdkonnas, sealhulgas koolitusspetsialistide valdkonnas.

3. Eriharidusega seotud asutused, institutsioonid, riigid ja valitsusvälised organisatsioonid on õigustatud vastavalt Venemaa Föderatsiooni õigusaktidele: \\ t

1) luua sidemed välisriikide ja rahvusvaheliste organisatsioonide organisatsioonide, sealhulgas ühiste teadusuuringute, spetsialistide vahetamise, tehnoloogiate, programmide, õpilaste;

2) luua erilisi haridusasutusi välismaiste isikute osalemisega, samuti organisatsioon, et tagada nende tegevus;

3) teostada iseseisvat välismaist majandustegevust. VIII peatükk. Lõplikud ja üleminekusätted

Artikkel 35. Selle föderaalseaduse kehtestamise kord.

Seda föderaalseadust jõustub selle ametliku avaldamise kuupäevast, välja arvatud artikli 37 lõike 3 artikli 37 lõike 2 lõike 2 punkt 2 artikli 38 lõike 2 punktid. Käesoleva föderaalseaduse artikli 7 lõike 2 teine \u200b\u200blõik kehtestatakse alates 1. septembrist 2001. Artikkel 36. Varem vastu võetud õigusaktide ja muude erihariduse valdkonna reguleerivate õigusaktide kohaldamine.

Erihariduse valdkonnas tegutsevad seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, kes tegutsevad Vene Föderatsiooni territooriumil enne selle föderaalseaduse jõustumist, ei ole osaliselt vastuolus selle föderaalseadusega, avaldatud oma põhjal teiste Venemaa Föderatsiooni reguleerivad õigusaktid, seadused ja muud Venemaa Föderatsiooni osakeste reguleerivad õigusaktid. Artikkel 37. Käesoleva föderaalseaduse üksikute sätete rakendamise kord.

1. Käesoleva föderaalseaduse sätete kehtestamise kulud rahastatakse föderaalse eelarve arvelt, kui see föderaalseaduse või Venemaa Föderatsiooni ja Venemaa Föderatsiooni teema (üksuste) ei ole sätestatud teisiti.

2. Riigiharidusasutuste hariduse eritingimuste loomine toimub asutajate fondide arvelt ja need tuleks lõpule viia enne 1. septembrit 2001.

3. Psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste vahendustasude loomine ühe komisjoni kiirusega mitte rohkem kui sada tuhat last, kes elavad antud territooriumil, kuid vähemalt üks psühholoogiline ja meditsiiniline ja pedagoogiline komisjon, kes peavad iga Venemaa Föderatsiooni teema territooriumil territooriumil Tuleb lõpule enne 1. jaanuari 2000 aastat vastavalt käesoleva föderaalseaduse artikli 23 lõikele 1 - kuni 1. septembrini 2005.

Vene Föderatsioon pakub toetusi Venemaa Föderatsiooni teemadele vahendite puudumise korral psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide rahastamiseks.

Föderaalsete psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste keskuste loomine tuleb lõpule viia enne 1. jaanuari 2000. Kavas on õpilaste sihtmärgi vastuvõtmine kõrgema kutsehariduse haridusasutustele, et tagada psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide, psühholoogiliste ja meditsiiniliste ja pedagoogiliste keskuste osutamise ja meditsiiniliste ja sotsiaalsete ekspertide vahenduste pakkumise asjakohaste spetsialistidega. Artikkel 38. Vene Föderatsiooni regulatiivsete õigusaktide kehtestamise kohta vastavalt käesolevale föderaalseadusele.

1. Soovita Vene Föderatsiooni presidendile usaldada Vene Föderatsiooni valitsus, et tuua oma õigusaktid kooskõlas selle föderaalseadusega.

2. Käesoleva föderaalseadusega ettenähtud regulatiivsed õigusaktid tuleks avaldada 1. jaanuaril 2000.

Sissejuhatus

Peamine eesmärk puuetega inimeste meelitamise eesmärgiks tavalisele füüsilisele kultuurile ja spordile on kadunud kontakti taastamine välismaailmaga, luues vajalikud tingimused ühiskonna taasühinemiseks, osalemine sotsiaalselt kasuliku töö ja nende tervise taastusravi. Enamgi veel, kehaline kasvatus ja sport aitab kaasa selle elanikkonna kategooria vaimsele ja füüsilisele parandamisele, aidates kaasa neile sotsiaalne integratsioon ja füüsiline rehabilitatsioon. Sisse välisriigid Puuetega inimeste hulgas on väga populaarne füüsiline aktiivsus puhkuse, meelelahutuse, kommunikatsiooni, säilitamise või hea füüsilise vormi, mis on vajalik füüsilise vormi tasemel. Puuetega inimesed, reeglina jäetakse vaba liikumisest ilma, et neil on sageli kardiovaskulaarsete ja hingamisteede süsteemide tegevuse rikkumised. Füüsiline ja tervise tegevus sellistel juhtudel on tõhus vahend keha normaalse elu vältimiseks ja taastamiseks ning aitab kaasa ka füüsilise sobivuse taseme omandamisele, mis on vajalik näiteks, on keelatud selle kasutamiseks vedu, proteesi või ortoos. Lisaks sellele ei ole kerge taastada keha tavapäraseid funktsioone, vaid taastada ka töövõime ja tööoskuste omandamise võime. Näiteks Ameerika Ühendriikides, 10 miljonit puuetega inimest, mis on 5% elanikkonnast, saadakse riigiabi alates 7% riiklikest sissetulekutest. Võite väita väitega, et see on puuetega inimeste spordi liikumine läänes, mis stimuleeris nende kodanikuõiguste õigusloome tunnustamist, kuid kahtlemata on see, et ratastoolide spordi liikumine 50-ndatel aastatel. Paljud riigid tõmbasid tähelepanu oma võimetele ja potentsiaalile. Puuetega inimeste tegevusprogrammis täheldati: "Puuetega inimeste spordi tähtsus muutub üha enam tunnustatud. Seetõttu peaksid liikmesriigid julgustama igasuguseid puuetega inimeste sporditegevust, eelkõige asjakohaste fondide pakkumisega ja selle tegevuse õige korraldus. "

füüsiline kultuur piiratud tervise võimalus

Määratlus "Puuetega nägu"

Puuetega seotud isik ilmus Venemaa õigusaktides suhteliselt hiljuti.

Vastavalt 30. juuni 2007. aasta neljandale seadusele nr 120-ФЗ kohta teatavate Venemaa Föderatsiooni seadusandlike aktide muutmise kohta, mida kasutatakse piiratud terviseoperatsioonidega seotud kodanikele, kes kasutavad sõna "arengu kõrvalekalded", ... Asendatud terminiga "OVD-ga."

Seega jõustus see mõiste "nägu OVS-iga. Seadusandja ei andnud siiski selle kontseptsiooni selget reguleerivat määratlust. See tõi kaasa asjaolu, et seda mõistet tajuti samaväärse või tiheda "puudega". On vaja märkida konkreetselt asjaolu, et need mõisted ei ole samaväärsed. Isiku olemasolu puudega isiku õigusliku seisundiga ei tähenda vajadust luua täiendavat hariduse õiguse realiseerimise tagamist. Ja nägu ABS-iga, ilma et need oleksid tunnustatud seadusega ettenähtud viisil puudega, võib olla eriline haridusvajadused. Need tähendavad, sealhulgas võimalust õppida ülikoolis kohandatud haridusprogrammi. Mõiste "isikud ABS" hõlmab kategooria isikute, kelle elu iseloomustab mingeid piiranguid või puudumisel võime teostada tegevusi viisil või raames normaalse vanusega, mis on normaalseks isik. Seda mõistet iseloomustab tavapärase käitumise või tegevusega võrreldes liigne või puudulik, võib olla ajutine või püsiv, samuti progresseeruv ja regressiivne. ABS-iga isikud on inimesed, kellel on puudusi füüsilises ja (või) vaimse arenguga, millel on olulised kõrvalekalded tavalisest vaimsest ja füüsilisest arengust, mis on põhjustatud tõsistest kaasasündinud või omandatud defektidest ja sellest tulenevalt erilise koolituse ja hariduse tõttu. Seega hõlmab ABS-i inimeste rühm inimesi, kelle tervislik seisund takistab nende arendamist kõiki haridusprogrammi kõiki ja üksikute osade väljatöötamist väljaspool hariduse ja koolituse eritingimusi. Piirangu kontseptsiooni peetakse erinevatest vaatepunktidest ja seega erineb erinevalt. professionaalsed sfääridMis puudutab olulist inimesele häiritud arengut: meditsiinis, sotsioloogias, sotsiaalõigus, pedagoogika, psühholoogia.

Selle kohaselt võimaldab "ABS-i isiku" mõiste kaaluda selle isikute kategooriat, millel on funktsionaalsed piirangud, mis ei ole võimelised haiguse, kõrvalekaldete või puuduste tõttu, ebatüüpilise tervisliku seisundi tõttu, kuna naaastun väliskeskkonnast indiviidi peamiste vajadusteni - negatiivsete stereotüüpide, eelarvamuste, ebatüüpiliste inimeste eristavate sotüüpiliste süsteemide eristamiseks.

1) kuulmispuudega isikute (kurtide, kaalutud, hilja katlad);

2) nägemise rikkumisega seotud isikud (pimedad, nägemispuudega inimesed);

3) kõnehäiguga isikud;

4) luurekahjustuse (vaimselt alaarenenud lapsed) isikud;

5) vaimse alaarenguga isikud (CPR);

6) luupuudulikkusega isikute (ajupallide puhul) halvenenud isikud;

7) isikud, kellel on halvenenud emotsionaalne tahkete sfääri;

8) Mitme rikkumisega isikud.

Teave lõpetajate tööhõive kohta

Moskva riigi piirkondlik ülikool See on Moskva piirkonna arenenud ülikoolid. Teostame puuetega inimeste / puuetega inimeste õpilaste vastuvõtmist ja koolitust (luu- ja lihaskonna süsteemi rikkumise, nägemise, kuulamise, teiste haigustega).

Kaasava takistusevaba söötme loomine MSOU põhineb kaasava humanistliku ideedel, mis on kõigile haridusele kättesaadavad. Allpool kirjeldame MMOU-s loodud tingimusi.

Nende õpilaste kategooriate haridustegevus toimub vastavalt: \\ t

• Föderaalne seadus 29. detsember 2012 nr 273-FZ "haridusele Vene Föderatsiooni";
• order Haridus- ja Teadusministeerium Vene Föderatsiooni kuupäevastatud 04/05/2017 nr 301 "heakskiitmise kord korraldamise ja rakendamise hariduse tegevuse haridusprogrammid kõrgharidus - bakalaureuseõpe, spetsialistide programmid, kohtunikud ";
• metoodilised soovitused organisatsiooni jaoks haridusprotsess Puuetega inimeste koolitamiseks ja puuetega inimeste koolitamiseks kõrghariduse haridusasutustes, sealhulgas haridusprotsessi seadmed 08.04.2014 Ei. AK-44 / 05vn.

Meie ülikoolis saate hariduse suure erialade spektris, saate rohkem üksikasjalikumalt lugeda lingi teaduskondade ja ettevalmistamisjuhistega:

Varustatud õppekontorite ja muude objektide kättesaadavus. Igas korpuses on MGOU koolitungikohandatud õpilastele APV ja puudega. Neil on üsna lai ukseava, on kaldtee (Stream publikule), publik on ühendatud tasuta Wi-Fi võrku, seal on ka spetsialiseerunud koolituslauad üliõpilastele, kellel on halvenenud musaguloosketüsteem, spetsiaalsed arvutid). MGou raamatukogud on varustatud kaugjuurdepääsu süsteemiga, mis on saadaval visuaalse kahjustusega, elektroonilise kataloogi loomisel. MGou on hostelis koolituse läheduses (sobib väljakutsetega seotud üliõpilastele). Söögituba on varustatud spetsialiseeritud kõne nupuga (puudega ratastooli), rampide ja kombatavate nimetustega.

Mul on MSOU eritingimuste loomiseks Erinevate kõrgkoolide puudega õpilastele on haridushooned arhitektuurselt kättesaadavad (Padad, lift, spetsiaalsed tualettruumid, kõnekorrektsiooniüksus, heli kuivatusseade, Brylevsky kaasaskantav ekraan, mis on abipunkti font, ärakuulamine Abi, lastealase ametliku arenguabi rikkumise, nägemispuudega, puutetundlike piktogrammide, infoterminalide kompleksse kompleksi kompleks.

Juurdepääs koolitushoonetele. Paigaldatud ramp, automaatsed uksed, lift.

Juurdepääs teabele. Esimesel korrustel on paigaldatud infoterminalid puuetega inimestele, lisaks on MGOU-s loodud elektroonilise hariduse keskkond, mis võimaldab kaugklasside ja juurdepääsu kõigile õppematerjalidele.

Puuetega õpilased koolitatakse erinevatel teaduskondadel: spetsiaalne pedagoogika ja psühholoogia; Ajalugu, poliitiline teadus ja õigus; psühholoogia; Õiguse õppejõud ja teised.

Igal aastal töötavad meie lõpetajad - puuetega inimesed erialal või jätkavad õpinguid magistriõppe kohta.

Lisaks pakub MMOU keskuse rakenduse ja puuetega inimeste igakülgse toetuse keskuseks, mis tagab üliõpilasele täieõigusliku toetuse (teave, aitab leida tööd, projekteerimisdokumentatsiooni, luua erilist hariduse tingimused, psühholoogiline tugi jne).

MGOU Õpetajad läbivad regulaarselt puuetega õpilastega koostööd, külastage koolitusseminarid ja praktikaid.

Kuna spetsiaalse pedagoogika ja psühholoogia teaduskond, mis valmistab ette Spetsialistid kõnerajatis, oligofreenopedagoogiline, eriline psühholoogia puuetega lastega lastega töötamiseks ja puudega lastega lastega lastega lastega lastele töötanud MGou.

Ülikool on muutunud aluseks spetsialistide ühingu loomisele Moskva piirkonna tervise puudega töötamisega.

Seega on meie ülikool kõigile kättesaadav.

Puuetega lapsed, puuetega inimesed I ja II rühmad, lapsepõlvest keelatud, keelatud sõjalise vigastuse või läbipääsu ajal saadud haiguse tõttu sõjaväeteenistus Neil on õigus saada koolitust eelarve eraldiste arvelt kehtestatud kvoodi jooksul.

Nende sissetulevate komplektide kategooriate kvoot määratakse igal aastal MPGU poolt vähemalt 10 protsenti IFSU poolt järgmisel aastal eraldatud kontrollnumbrite kogumahust valdkondades ja ettevalmistusprofiilides.

Konkursil osalemise dokumentide vastuvõtmine toimub õigeaegselt

1. aasta bakalaureuseõppe kohta täistööajaga ja kirjavahetusvorm Õppimine:

• alates 18. juunist 10. juulini - isikutelt, kes saabuvad ettevalmistusvaldkondade koolituse saabuvatest isikutest, kes tunnistavad loomingulise ja (või) täiendavaid sisenemiskatseid professionaalne orientatsioon ja isikud, kes sisenevad koolitusele sissepääs testidMPGU poolt iseseisvalt läbi viidud;
• 18. juunist 26. juulini - IFSUsse sisenevate isikutelt ainult eksami tulemuste kohaselt.

Esimesel aastal bakalaureuseaastast koolituse vormis - 18. juunist kuni 6. juunist.
Kohustuslike dokumentide loetelu sisaldab järgmist:

Kohustuslike dokumentide loetelu bakalaureuseõpe:

Väljakujunenud valimi avaldus

Pass ja kopeerimine

Haridusdokument *
(või kopeeri)

2 fotot Suurus 3x4

Koopia
Abi 086-Y **

** nende jaoks, kes on valmis ettevalmistusvaldkondades:

• 44.03.01 "Pedagoogiline haridus",
• 44.03.02 "Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus",
• 44.03.03 "Eriline (defektoloogiline) haridus",
• 44.03.05 "Pedagoogiline haridus" (kahe ettevalmistamise profiiliga).

Kasutada õigust osaleda erikvoodi konkursil osalemiseks, peate esitama dokumendi, mis kinnitab puude kinnitavat dokumenti (vajaduse korral eritingimuste loomine sisseastumisnäitajate läbiviimisel - piiratud tervisevõimaluste või nende tingimuste nõutavate puuduste kinnitatav dokument) .

Teave puuetega inimeste sissejuhatavate testide omaduste kohta puudega inimestele

Kui tunnete puuetega inimeste arvu, puudega, pidage meeles, et te ei tohi eksamit võtta, vaid osaleda ülikooli valduses olevate sissepääsu testides.

IFSU sissejuhatavad testid läbivad traditsiooniliselt kirjandus (Välja arvatud kaks objekti - kirjandus ja võõrkeel) föderaalse riigi haridustaseme alusel moodustatud eksamite alusel. Vene keele sissepääsu test viiakse läbi esitluse vormis.

Me tingimata tagame teile takistamatu juurdepääs publikule, tualettruumidele ja muudele ruumidele, tagavad Sissepääs testide ajal MPGU hoones viibimise mugavuse. Õpetajad ja assistendid aitavad teil toime tulla kõigi tekkivate raskustega (hõivata töökohtLiiguta, lugeda ja asetada ülesanne) ning tagab järgmiste nõuete täitmise:

1. Sisenemiskatsed viiakse läbi eraldi publikuga.
2. Üks publiku taotlejate arv ei tohiks ületada 12 inimest (kuid kui see ei tekita suurema arvu taotlejate publiku raskusi, sealhulgas neid, kes ei ole piiratud tervisevõimalusi, saate nendega sissepääsu testid läbida).
3. Vastavalt teie kirjalikule taotlusele esitatud enne sissejuhatavat testi, sissejuhatava katse ajal aja jooksul ema Vastavalt asjakohasele üldhariduse subjektile võib seda suurendada, kuid mitte rohkem kui 1,5 tundi.
4. Teile antakse prindijuhendis sissejuhatava katsetamise kord.
5. Sissejuhatava katse esitamise protsessis saate kasutada vajalikke tehnilisi vahendeid.

Me garanteerime sissepääsukatsete tegemisel:

aga) pimedaks: Asjaolu, et sisseastumiskatsete ülesanded ja juhised loetakse teile assistendina ja saate dikteerida vastused kirjalikele ülesannetele assistendile;
b) nägemispuudega inimeste jaoks: individuaalse ühtse valgustuse tagamine vähemalt 300 luksuse ja (vajaduse korral) suurendamise seadme olemasolu; Kõik ülesanded ja juhised kaunistatakse suurema fondi (suurus 16 - 20);
sisse) kurtide ja kuulmispuudega: Kollektiivse ja (vajaduse korral) heli seadmete olemasolu, samuti ellujäämise abi;
e) isikute puhul, kellel on häiritud luu- ja lihaskonnalulloskeletaali süsteem: Võime dikteerida vastuseid kirjalikele ülesannetele assistendile või (vabatahtlik), et läbida suulise vormi katse.

Taskukohase hariduskeskkonna pakkumine puuetega õpilastele RHATis

Organisatsioon Õppetegevus Puuetega õpilased Tervis. Selleks et põhjalikult kaasata haridusprotsessi üliõpilastele piiratud tervisevõimalustega rektori poolt 25. augusti 2017. aasta määrus nr 1097/1, organisatsiooni kohustused pedagoogiline saade Haridusprotsess (juhendaja kohustused).

RHAT pakub puuetega taotlejate sissepääsukatseid (kui nad kavatsevad Akadeemiasse siseneda). Sissepääsueksamite läbiviimisel luuakse eritingimused, sealhulgas võime valida sissepääsukatsete kujul (kirjutamine või suuliselt), võime kasutada tehnilisi vahendeid, abi assistenti, samuti sissepääsude kestuse suurenemist.

Puuetega inimeste õppimisele töötatakse välja individuaalsed õppekavad ja individuaalsed koolitusgraafikud. Üksikute koostamisel õppekava Arvesse võetakse konkreetse õppija funktsioone ja haridusvajadusi.

Voolu ja lõpliku sertifitseerimise vorm piiratud tervisega seotud üliõpilastele on kehtestatud, võttes arvesse individuaalseid psühhofüüsikalisi funktsioone (suuliselt, kirjalikult paberil, kirjalikult arvutis, testimise vormis jne); Vajaduse korral pakutakse lisaaega, et valmistada vastutus staatustele või eksamile.

Puuetega inimeste tavade valik tehakse arvesse nende kättesaadavuse nõudeid, samuti soovitusi meditsiinilise ja sotsiaalse asjatundlikkuse kohta tööjõu tingimuste ja liikide kohta.

Puuetega inimeste õppimisel kasutatakse elektroonilisi vahendeid, mis hõlbustavad teabe vastuvõtmist olemasolevates vormides sõltuvalt nosoloogiatest.

Ballatu andmekandja. RHAT pakub taskukohase hariduskeskkonna puuetega õpilastele. Territoorium vastab väikeste õpilaste takistamatute, ohutute ja mugava liikumise tingimustele, hoonete ja rajatiste juurdepääsule.

Koolitushoonetes on luu- ja lihaskonna häirete häirete jaoks ette nähtud sissepääs. Tasakaalustamata juurdepääs haridushoone number 1 aadressil Moskva piirkonnas G.o. Khimki, MKRN Skhodnyj, Ul. Gorky, d. 7 annab sisendi varustatud rambi ja käsipuudega. Hoone sissepääsul on puutetundlik märge haridusorganisatsioon Koos töörežiimiga. Sissepääsuuks on märgitud nägemispuudega hoiatusmärgiga. Lai koridorid ja ukseavad võimaldavad teil kergesti liikuda jalutuskärudesse liikuda.

Hoones on varustatud mobiilse tõsteseadmega APV-ga, ratastooliga inimeste takistamatu liikumise jaoks.

Puuetega õpilastele mõeldud publikus on esimesed tabelid aknas aknas ja keskmises reas ette nähtud väärtuse languse ja kuulmisega õpilastele, on kaalutud induktsioonitsüsteem.

Ratastoolis liikuvate õpilaste jaoks eristatakse 1-2 esimest tabelit mitmes ukseava.Puuetega õpilastele on esimese korruse sanitaar- ja hügieeniruum spetsiaalselt varustatud.

Teave ohu või oluliste tegevuste kohta edastatakse häiresüsteemi ja hoiatusteate kaudu.

Sätted, mis reguleerivad tööd OPSi ja puudega inimestega

	Puuetega inimeste õppimise määrus vene keeles rahvusvaheline Akadeemia Turism
	Puuetega inimeste sissejuhatavate testide omadused ja keelatud