Закон про освіту в РФ – 273 ФЗ, прийнятий Державною Думою 21 грудня 2012 року він повністю регулює сферу освіти в нашій країні. Для керівників цей документ є настільною книгою, свого роду Біблією, яку вони зобов'язані знати і неухильно дотримуватися всіх положень. Бажано, щоб і батьки, і учні різних освітніх установтакож ознайомилися з основними положеннями Закону.

На жаль, в рамках однієї статті неможливо докладно розібрати весь Закон, кожен його пункт. Ми розберемо ключові, найважливіші положення, які можуть допомогти багатьом споживачам освітніх послуг, т. К. Федеральний Закон «Про освіту в РФ» застосовується в дитячих садках, школах, коледжах, університетах та ін.

Основні поняття

Освіта – єдиний цілеспрямований процесвиховання та навчання особистості, сукупність здобутих знань, умінь, досвіду, моральних цінностей, установок. Мета - формування всебічно розвиненого громадянина, який має високий інтелектуальний, фізичний, культурний, духовно-моральний розвиток.

Помилково вважати, що освіта полягає лише в отриманні інформації. Тут ми помилково оперуємо термінами.

Навчання - цілеспрямоване набуття знань, умінь, навичок.

Виховання - процес, спрямований на духовно-моральний розвиток особистості, в результаті якого має відбутися освоєння загальноприйнятих правил та норм.

Освіта включає навчання (придбання знань і умінь), виховання (освоєння загальноприйнятих норм), фізичний розвиток.

вимога до освіти

Педагогічний працівник – це особа, яка здійснює освітній процес. Він полягає у трудових відносинах з освітньою організацією, виконує певні посадові обов'язки, одержуючи за це заробітну плату. Перш ніж ФЗ Закон «Про освіту в РФ» був прийнятий, не було на законодавчому рівні будь-яких обмежень для прийняття на посаду вчителя в школі, вихователя в дитячому садку. У школі цілком нормально було побачити вчителем людини, яка сама насилу її закінчила свого часу. При відсутності професійних кадрів, за низької оплати праці вчителів мало хто йшов у педагогічні виші. Проблему ускладнює дуже низький відсоток випускників, які вирішили пов'язати своє життя з освітніми установами.

Сьогодні ситуація інша: закон "Про освіту в РФ" встановлює заборону займатися педагогічною діяльністюособам, які не мають відповідної кваліфікації. У ст. 46 Закону прямо встановлено, що право бути працівником освіти має особу, яка закінчила або вищий навчальний заклад. Одної освіти недостатньо. Необхідно ще пройти додаткову спеціалізацію «Педагогіка», якщо вуз чи ССНУ претендента не педагогічний.

Документ про освіту

Закон "Про освіту в РФ" передбачає видачу підтверджуючих документів (атестат, диплом) за проходження наступних ступенів освіти:

Основне загальне.
Середня загальна.
Початкове професійне.
Середня професійна.
Вища освіта – бакалаврат.
Вища освіта – фахівець.
Вища освіта – магістратура.

Система освіти

Закон «Про освіту РФ» (остання редакція) містить ієрархію основних компонентів у єдиної системиосвіти:

та інструкції - це нормативні документи, якими мають здійснювати освітню діяльність школи, інститути, коледжі та інших. немає значення статус освітньої організації: комерційна, бюджетна, казенна - якщо має ліцензію видачу відповідних документів, має здійснювати навчання з урахуванням стандартів.
Безпосередня реалізація навчання: освітні організації, педагогічні співробітники, які навчаються, законні представники.
Федеральні державні органи, органи влади суб'єктів, які здійснюють контроль. Головна роль належить Федеральній державній службі з нагляду у сфері освіти (Рособрнагляд). У регіонах цю функцію виконують міністерства освіти регіонів. Вони стежать виконання державних стандартів у освітніх установах.
Організації, які забезпечують освітню діяльність. У районах фінансуванням бюджетних шкіл займаються районні комітети освіти. Також вони провадять оцінну діяльність на підконтрольній території всіх шкіл.
Об'єднання фізичних чи юридичних осіб, які здійснюють освітню діяльність. Яскравим прикладом є профспілка педагогічних працівників.

Цілі федеральних державних стандартів

Федеральний Закон "Про освіту в РФ" ключове місце відводить федеральним державним стандартам. Вони виконують такі завдання:

Єдність освіти. З цього випливає, що на території всієї країни учні набувають ідентичного рівня освіти, що означає рівність можливостей.
Спадкоємність. Незважаючи на динамічний розвиток та реформування системи освіти, запровадження нових стандартів та вимог, ключове завдання – зберегти наступність. Не можна щороку повністю знищувати всю систему задля миттєвої політичної чи економічної вигоди.
Варіативність. Незважаючи на єдність освіти в цілому, закон про освіту в РФ виключає жорсткі тоталітарні рамки єдності при її здобутті. Залежно від здібностей, бажання, часу створюються різні варіанти досягнення тих чи інших завдань.
Гарантія Слід зазначити, що держава контролює єдність освіти на всій території країни.

Вчитися можна вдома! Форми навчання

Це важко уявити радянській людині, але Федеральний Закон «Про освіту до» передбачає навчання у освітніх установах. Стаття 17 перераховує допустимі форми навчання:

У традиційній формі – у спеціалізованих освітніх закладах.
В альтернативній формі – поза спеціалізованими освітніми установами.

Традиційна форма поділяється на:

Очну.
Заочну.
Очно-заочну.

Дистанційне навчання набирає популярності у наш час. У вік інформаційних технологійстало реальністю відвідування музеїв, театрів, рідкісних виставок на іншому кінці планети, не виходячи із дому. Інформаційно-комунікаційні технології проникли і навчання.

Закон «Про освіту РФ» - новий закон. Однак він не виділяє Дистанційна освітадо окремої категорії. Учень знаходиться вдома, готується за індивідуальним графіком, прослуховує лекції дистанційно, за допомогою комунікаційних каналівзв'язку. Отже, дистанційна освіта належить до категорії заочного навчання.

Альтернативна форма

Дитину необов'язково посилати сьогодні до школи для здобуття Закону «Про освіту в РФ» допускає таку можливість. Крім того, держава виділяє гроші на альтернативні форми навчання на кожну дитину.

Види

Отримання атестату поза школою поділяється на два види:

Сімейна освіта.
Самоосвіта.

Сімейна освіта передбачає переклад функції навчання на сім'ю. Саме за таку форму держава виплачує компенсацію. Звісно, школи дуже болісно на це реагують. І це зрозуміло: ніхто не хоче залишатися без зарплати. Судова практика показує, що суди повністю за батьків. Середня компенсація за учня середньої та старшої ланки становить близько 10 тис. рублів.

Проблема залучення дитячої праці як прибиральників

Чергування по школі – традиція, яка дісталася нам із радянського минулого. Багато батьків досі не бачать проблеми у миття статей дітьми у рамках чергування зі школою. Проте 34 стаття Закону прямо передбачає згоду батьків на таке залучення дитини до праці. Обов'язковими є заняття з технології та трудового навчання. Саме на них учнів на законних підставах, відповідно до федеральних державних програм, зобов'язані залучати до праці: шиття, готування, обробка деревини. Все інше – лише за бажанням батьків.

Підсумки

Отже, основний закон, що регламентує сферу освіти, - Федеральний Закон «Про освіту РФ». Статті його містять опис організації освітнього процесу, компетенцій місцевих органів влади, форм і видів освіти, правил підсумкових атестацій та ін. Найцікавіші моменти цього Закону ми розібрали у статті.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

2 Рівень освіти - завершений цикл освіти, що характеризується певною єдиною сукупністю вимог. Федеральний державний освітній стандарт - сукупність обов'язкових вимог до утворення певного рівня та (або) до професії, спеціальності та напрямку підготовки, затверджених федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політикита нормативно-правовому регулюванню у сфері освіти

3 Освітня програма - комплекс основних характеристик освіти (обсяг, зміст, плановані результати), організаційно-педагогічних умов та у випадках, передбачених цим Федеральним законом, форм атестації, який представлений у вигляді навчального плану, календарного навчального графіка, робочих програм навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів, а також оціночних та методичних матеріалів. Орієнтовна основна освітня програма - навчально-методична документація (зразковий навчальний план, зразковий календарний навчальний графік, зразкові робочі програми навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів), що визначає рекомендовані обсяг та зміст освіти певного рівня та (або) певної спрямованості, плановані результати освоєння освітньої програми, приблизні умови освітньої діяльності, включаючи приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послуг із реалізації освітньої програми.

4 Освітня діяльність - діяльність з реалізації освітніх програм. Освітня організація - некомерційна організація, яка здійснює на підставі ліцензії освітню діяльність як основний вид діяльності відповідно до цілей, задля досягнення яких така організація створена. Організація, яка здійснює навчання, - юридична особа, яка здійснює на підставі ліцензії поряд з основною діяльністю освітню діяльність як додаткового виглядудіяльності.

5 Організації, які здійснюють освітню діяльність, – освітні організації, а також організації, які здійснюють навчання. З метою цього Федерального закону до організацій, які здійснюють освітню діяльність, прирівнюються індивідуальні підприємці, які здійснюють освітню діяльність, якщо інше не встановлено цим Законом. Навчальний план - документ, що визначає перелік, трудомісткість, послідовність та розподіл за періодами навчання навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, інших видів навчальної діяльностіі, якщо інше не встановлено цим Законом, форми проміжної атестаціїучнів.

6 Індивідуальний навчальний план - навчальний план, що забезпечує освоєння освітньої програми на основі індивідуалізації її змісту з урахуванням особливостей освітніх потребконкретного учня. Спрямованість (профіль) освіти - орієнтація освітньої програми на конкретні галузі знання та (або) види діяльності, що визначає її предметно-тематичний зміст, переважають види навчальної діяльності учня та вимоги до результатів освоєння освітньої програми.

7 Засоби навчання та виховання - прилади, обладнання, включаючи спортивне обладнання та інвентар, інструменти (у тому числі музичні), навчально-наочні посібники, комп'ютери, інформаційно-телекомунікаційні мережі, апаратно-програмні та аудіовізуальні засоби, друковані та електронні освітні та інформаційні ресурси та інші матеріальні об'єкти, необхідні організації освітньої діяльності. Інклюзивна освіта - забезпечення рівного доступу до освіти для всіх, хто навчається з урахуванням різноманітності особливих освітніх потреб та індивідуальних можливостей.

8 Адаптована освітня програма - освітня програма, адаптована для навчання осіб з обмеженими можливостямиздоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і при необхідності забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію зазначених осіб. Якість освіти - комплексна характеристика освітньої діяльності та підготовки учня, що виражає ступінь їх відповідності федеральним державним освітнім стандартам, освітнім стандартам, федеральним державним вимогам та (або) потребам фізичної або юридичної особи, на користь якої здійснюється освітня діяльність, у тому числі ступінь досягнення запланованих результатів освітньої програми.

9 Адаптована освітня програма - освітня програма, адаптована для навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і при необхідності забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію зазначених осіб. Якість освіти - комплексна характеристика освітньої діяльності та підготовки учня, що виражає ступінь їх відповідності федеральним державним освітнім стандартам, освітнім стандартам, федеральним державним вимогам та (або) потребам фізичної чи юридичної особи, на користь якої здійснюється освітня діяльність, у тому числі ступінь досягнення запланованих результатів освітньої програми.

11 Державна акредитація освітньої діяльності проводиться за основними освітніми програмами, що реалізуються відповідно до федеральних державних освітніх стандартів, за винятком освітніх програм дошкільної освіти, а також за основними освітніми програмами, що реалізуються відповідно до освітніх стандартів. Метою державної акредитації освітньої діяльності є підтвердження відповідності федеральним державним освітнім стандартам освітньої діяльності за основними освітніми програмами та підготовки учнів в освітніх організаціях, організаціях, які здійснюють навчання, а також індивідуальними підприємцями, за винятком індивідуальних підприємців, які здійснюють освітню діяльність безпосередньо.

12 Державна акредитація освітньої діяльності освітніх організацій, засновниками яких є релігійні організації, проводиться за уявленнями відповідних релігійних організацій (у разі, якщо такі релігійні організації входять до структури централізованих релігійних організацій, за уявленнями відповідних централізованих релігійних організацій). При проведенні державної акредитації освітньої діяльності за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти акредитаційний орган приймає рішення про державну акредитацію або про відмову в державній акредитації освітньої діяльності за зазначеними освітніми програмами щодо кожного рівня загальної освіти, до якого належать заявлені для державної акредитації Основні загальноосвітні програми акредитації.

13. Заява про державну акредитацію та документи, що додаються до неї, подаються до акредитаційного органу безпосередньо або надсилаються рекомендованим поштовим відправленням з повідомленням про вручення. Заява про державну акредитацію та документи, що додаються до неї, організація, яка здійснює освітню діяльність, має право направити до акредитаційного органу у формі електронного документа, підписаний електронним підписом. Форми зазначених заяви та документів, що додаються до неї, а також вимоги до їх заповнення та оформлення затверджуються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

14 Державна акредитація освітньої діяльності проводиться за результатами акредитаційної експертизи, яка ґрунтується на принципах об'єктивності її проведення та відповідальності експертів за якість її проведення. Предметом акредитаційної експертизи є визначення відповідності змісту та якості підготовки учнів в організації, що здійснює освітню діяльність, за заявленими для державної акредитації освітні програми федеральним державним освітнім стандартам.

15 У проведенні акредитаційної експертизи беруть участь експерти, які мають необхідну кваліфікацію в галузі заявлених для державної акредитації основних освітніх програм, та (або) експертні організації, які відповідають встановленим вимогам. Експерти та експертні організації не можуть перебувати у цивільно-правових відносинах (експерти також у трудових відносинах) з організацією, яка здійснює освітню діяльність, під час проведення акредитаційної експертизи щодо освітньої діяльності такої організації.

16 Кваліфікаційні вимоги до експертів, вимоги до експертних організацій, порядок залучення, відбору експертів та експертних організацій для проведення акредитаційної експертизи, порядок їх акредитації (у тому числі порядок ведення реєстру експертів та експертних організацій) встановлюються федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної влади політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти. Оплата послуг експертів та експертних організацій та відшкодування понесених ними у зв'язку з проведенням акредитаційної експертизи витрат здійснюються у порядку та у розмірах, які встановлені Урядом Російської Федерації.

17 Розпорядчим актом акредитаційного органу проведення акредитаційної експертизи визначається склад експертів і призначається керівник експертної групи. При проведенні акредитаційної експертизи експертна група використовує документи та матеріали, розміщені організацією на офіційному сайті у мережі «Інтернет», а також запитує документи та матеріали, необхідні для проведення акредитаційної експертизи, перелік яких встановлюється Міністерством освіти та науки Російської Федерації. Організація, яка здійснює освітню діяльність, або її філія забезпечують для роботи експертної групи робочі місця з доступом до мережі Інтернет.

18 Після закінчення акредитаційної експертизи члени експертної групи готують звіти про акредитаційну експертизу щодо закріплених за ними освітніх програм. Керівник експертної групи готує на підставі звітів про акредитаційну експертизу висновок за результатами акредитаційної експертизи.

19 Інформація про проведення акредитаційної експертизи, у тому числі висновок, складений за результатами акредитаційної експертизи, розміщується акредитаційним органом на його офіційному сайті у мережі "Інтернет". Прийняття акредитаційним органом рішення про державну акредитацію освітньої діяльності організації, яка здійснює освітню діяльність, здійснюється у строк, що не перевищує ста п'яти днів з дня прийому заяви про проведення державної акредитації та документів, що додаються до цієї заяви.

20 При прийнятті рішення про державну акредитацію освітньої діяльності акредитаційним органом видається свідоцтво про державну акредитацію, термін дії якого становить - дванадцять років для організації, яка здійснює освітню діяльність за основними загальноосвітніми програмами.

21 Організації, що здійснює освітню діяльність, що виникла в результаті реорганізації у формі злиття, поділу або виділення або реорганізованої у формі приєднання до неї іншої організації, яка здійснює освітню діяльність, видається тимчасове свідоцтво про державну акредитацію освітньої діяльності за освітніми програмами, реалізація яких здійснювалася реорганізованою організацією або реорганізованими організаціями та які мали державну акредитацію. Строк дії тимчасового свідоцтва про державну акредитацію становить один рік.

22 Акредитаційний орган відмовляє у державній акредитації освітньої діяльності за заявленими до державної акредитації освітніми програмами, що належать до відповідних рівнів освіти, за наявності однієї з таких підстав: 1) виявлення недостовірної інформації в документах, поданих організацією, яка здійснює освітню діяльність; 2) наявність негативного висновку, складеного за наслідками акредитаційної експертизи.

23 Акредитаційний орган позбавляє організацію, що здійснює освітню діяльність, державної акредитації освітньої діяльності за заявленими до державної акредитації освітніми програмами, що належать до відповідних рівнів освіти або до укрупнених груп професій, спеціальностей та напрямів підготовки, за наявності однієї з таких підстав:

24 1) анулювання ліцензії на здійснення освітньої діяльності повністю або щодо окремих освітніх програм, що мають державну акредитацію; 2) повторне протягом строку дії державної акредитації порушення організацією, яка здійснює освітню діяльність, законодавства у сфері освіти, що спричинило неправомірну видачу документів про освіту та (або) про кваліфікацію встановленого зразка; 3) закінчення терміну зупинення дії державної акредитації (за відсутності підстав для поновлення дії державної акредитації).

25 Організація, яка здійснює освітню діяльність, має право подати заяву про проведення державної акредитації не раніше ніж через один рік після відмови у державній акредитації або позбавлення її державної акредитації. За видачу свідоцтва про державну акредитацію, переоформлення свідоцтва про державну акредитацію та видачу тимчасового свідоцтва про державну акредитацію сплачується державне мито у розмірах та в порядку, які встановлені законодавством Російської Федерації про податки та збори. Положення про державну акредитацію освітньої діяльності затверджується Урядом Російської Федерації.

26 Положення про державну акредитацію освітньої діяльності встановлює: 1) вимоги до заяви про державну акредитацію, перелік даних, що включаються до неї, вимоги до документів, необхідних для проведення державної акредитації та доданих до заяви про державну акредитацію, та їх перелік; 2) порядок подання організацією, яка здійснює освітню діяльність, заяви про державну акредитацію та документи, необхідні для проведення державної акредитації, порядок їх прийому акредитаційним органом; 3) порядок проведення акредитаційної експертизи, у тому числі порядок залучення експертів та (або) експертних організацій до проведення акредитаційної експертизи;

27 4) особливості проведення акредитаційної експертизи під час проведення державної акредитації освітньої діяльності освітніх організацій, засновниками яких є релігійні організації, у частині підтвердження освітнього цензу педагогічних працівників таких освітніх організацій, і навіть освітньої діяльності закордонних установ Міністерства закордонних справ Російської Федерации; 5) порядок прийняття рішення про державну акредитацію або про відмову в державній акредитації;

28 6) порядок надання акредитаційним органом дублікату свідоцтва про державну акредитацію; 7) підстави та порядок переоформлення свідоцтва про державну акредитацію; 8) порядок призупинення, поновлення, припинення та позбавлення державної акредитації; 9) особливості проведення акредитаційної експертизи під час проведення державної акредитації.

29 До заяви про державну акредитацію організація, яка здійснює освітню діяльність, додає: - довіреність або інший документ, що підтверджує право уповноваженої особи організації, яка здійснює освітню діяльність, яка направила заяву та документи, що додаються, діяти від імені організації; - відомості про реалізацію освітніх програм, заявлених для державної акредитації; - відомості про наявність (про відсутність) суспільної акредитації у російських, іноземних та міжнародних організаціях та (або) професійно-суспільної акредитації; - Опис поданих документів.

Стаття 92 Державна акредитація освітньої діяльності (запроваджена Федеральним законом від 29.12.2012 N 273-ФЗ, із змінами від 31.12.2014) 1. Державна акредитація освітньої діяльності

Інформаційна довідка про надання державної послуги «Державна акредитація освітньої діяльності» У зв'язку з набранням чинності Федеральним законом від 29.12.2012 273-ФЗ «Про освіту

ВИНЯТТЯ З ЗАКОНУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ «ПРО ОСВІТУ» 10 липня 1992 року N 3266-1 Стаття 33.1. Ліцензування освітньої діяльності (введена Федеральним законом від 08.11.2010 N 293-ФЗ) 1. Ліцензування

Проект УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 2013 р. МОСКВА Про затвердження Положення про державну акредитацію освітньої діяльності Відповідно до частини 29 статті 92 Федерального

Проект УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 2013 р. МОСКВА Про затвердження Положення про державну акредитацію освітньої діяльності Відповідно до частини 28 статті

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 18 листопада 2013 р. 1039 МОСКВА Про державну акредитацію освітньої діяльності Відповідно до частини 28 статті 92 Федерального

Постанова Уряду РФ від 18.11.2013 N 1039 "Про державну акредитацію освітньої діяльності" (разом з "Положенням про державну акредитацію освітню www.consultant.ru

УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ОСВІТИ У РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ Довідково-методичний посібник Міністерство освіти і науки Російської Федерації Московський педагогічний державний університет

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ФЕДЕРАЛЬНИЙ ЗАКОН ПРО ОСВІТУ В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ Прийнятий Державною Думою 21 грудня 2012 року Схвалений Радою Федерації 26 грудня 2012 року Стаття 2. Основні поняття,

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 21 березня 2011 р. N 184 ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДЕРЖАВНУ АКРЕДИТАЦІЮ ОСВІТНИХ ЗАКЛАДІВ ЗАСТАВ І НАУЧ.

Державна акредитація освітньої діяльності за освітніми програмами вищої освіти- програмам магістратури начальник відділу державної акредитації Управління державних

Міністерство освіти Московської області Управління ліцензування, державної акредитації, підтвердження документів Державна акредитація освітніх програм на території Московської

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВА від 18 листопада 2013 р. N 1039 ПРО ДЕРЖАВНУ АКРЕДИТАЦІЮ ОСВІТНУ ДІЯЛЬНІСТЬ Список змінних документів (в ред. Постанов Прав

ФДБОУ ВО «Казанський національний дослідницький технологічний університет» Про підготовку до державної акредитації Центр навчально-експертний та менеджменту якості 2017 Основні нормативні

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ФЕДЕРАЛЬНИЙ ЗАКОН Про внесення змін до окремих законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з удосконаленням контрольно-наглядових функцій та оптимізацією надання

Постанова Уряду РФ від 28 липня 2011 р. N 626 "Про ліцензування освітньої діяльності федеральних університетів, університетів, щодо яких встановлено категорію "національний

Коментар ГАРАНТ Див. графічну копію офіційної публікації Федеральний закон від 8 листопада 2010 р. N 293-ФЗ "Про внесення змін до окремих законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з удосконаленням

Порядок та умови надання електронної послуги Комітет з освіти Санкт-Петербурга надає державну послугу щодо проведення державної акредитації освітніх установ, розташованих

ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Уряду Російської Федерації від 2011 р. П О Т О Ж О Н І Є про акредитацію органів з сертифікації та випробувальних лабораторій(центрів), які виконують роботи з підтвердження

Уряд Російської Федерації Постанова 14 липня 2008 року N 522 Про затвердження Положення про державну акредитацію освітніх установ та наукових організацій Уряд Російської Федерації

Нормативно-правове забезпечення процедури державної акредитації: актуальний стан Вернер Є.В., заступник директора з якості освіти ДБПОУ «СМГК», акредитований експерт Федеральної

Відповідно до статті 10 цей документ набирає чинності з 1 січня 2011 року. 8 листопада 2010 року N 293-ФЗ

Некомерційна організація Фонд розвитку Центру розробки та комерціалізації нових технологій (Фонд «Сколкове») ПРАВИЛА здійснення освітньої діяльності приватними освітніми організаціями

ЗАТВЕРДЖЕНО Постановою Уряду Російської Федерації від 02.12.1999 1323 Положення «Про державну акредитацію вищої навчального закладу» 1. Це Положення відповідно до Закону України

Нове Положення про державну акредитацію освітніх установ Постанова Уряду РФ від 14.07.2008 522 "Про затвердження Положення про державну акредитацію освітніх установ

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВА від 20 серпня 2009 р. N 689 ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРАВИЛ АКРЕДИТАЦІЇ ГРОМАДЯН ТА ОРГАНІЗАЦІЙ, ЩО ЗАВАЖАЮТЬСЯ ОРГАНОРНАМИ ОРГАНАМИ

\ Відповідно до частини 15 статті 92 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, N 53, ст. 7598;

Постанова Уряду РФ від 19.06.2012 N 602 "Про акредитацію органів з сертифікації та випробувальних лабораторій (центрів), які виконують роботи з підтвердження відповідності, атестації експертів

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 or 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Новий порядокДЕРЖАВНОЇ АКРЕДИТАЦІЇ юрист, Людмила Французова, викладач Вищої школиекономіки та сервісу Постановою Уряду РФ від 14 липня 2008 р. 522 було затверджено «Положення про

Ліцензування освітньої діяльності Факторович А.А., заступник керівника Центру професійної освіти ФІРО ДЕРЖАВНА РЕГЛАМЕНТАЦІЯ ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ Ліцензування

Проект УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 2013 р. МОСКВА Про затвердження Положення про ліцензування освітньої діяльності Відповідно до Федерального закону «Про ліцензування

Нормативно-правове забезпечення процедури державної акредитації освітньої діяльності Державна регламентація освітньої діяльності Направлена на встановлення єдиних вимог

ПРО ЛІЦЕНЗУВАННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Постанова Уряду Російської Федерації від 28 жовтня 2013 року 966 Відповідно до Федерального закону "Про ліцензування окремих видівдіяльності"

\ql Постанова Уряду РФ від 28.10.2013 N 966 "Про ліцензування освітньої діяльності" (разом з "Положенням про ліцензування освітньої діяльності") УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

Державний контроль (нагляд) у сфері освіти. Реалізація переданих повноважень Інституту освіти НДУ ВШЕ Інформаційний портал 273-фз.рф www.hse.ru Поняття державного контролю (нагляду)

ПОЛОЖЕННЯ про ліцензування освітньої діяльності у Донецькій Народній Республіці 1 Проект Положення «Про ліцензування освітньої діяльності» визначає порядок ліцензування освітньої діяльності

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Постанова від 27 листопада 2013 р. N 1077 ПРО СИСТЕМ АКРЕДИТАЦІЇ В ОБЛАСТІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЄДНОСТІ ВИМІРЮВАНЬ Відповідно до статті 19 Федерального закону "

ДЕРЖАВНА АКРЕДИТАЦІЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: нова у законодавстві Долгополова Світлана Михайлівна, начальник відділу ліцензування та державної акредитації освітньої діяльності

ЗАТВЕРДЖЕНО: Рішенням Президії СРО НП «НАКС» Протокол 27 від 27 червня 2013 р. Положення про Свідоцтво СРО НП «НАКС» про допуск до робіт з оцінки відповідності 1. загальні положення 1.1 Це Положення

ЗАТВЕРДЖЕНО: Рішенням Президії СРО НП «НАКС» Протокол 40 від 12 вересня 2015р. Положення про Свідоцтво СРО НП «НАКС» про допуск до робіт у галузі оцінки відповідності 1. Загальні положення 1.1

Постанова Уряду РФ від 16.03.2011 N 174 (ред. від 24.09.2012) "Про затвердження Положення про ліцензування освітньої діяльності" (з ізм. І доп., що набирають чинності з www.consultant.ru УРЯД

Актуальні зміни у процедурі державної акредитації освітніх організацій вищої освіти Савка Ольга Геннадіївна Московський технологічний університет Предмет державної акредитації

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 4 липня 2012 р. N 682 ПРО ЛІЦЕНЗУВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ З ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРТИЗИ ПРОМИСЛОВОЇ БЕЗПЕКИ Перелік

ДЕРЖАВНА АКРЕДИТАЦІЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: НОРМАТИВНІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ПІДСТАВИ Факторович А.А., д.п.н., заст. керівника Центру професійної освіти ФДМУ «ФІРО»

1 МІНІСТЕРСТВО ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ІНФОРМАЦІЯ від 21 квітня 2017 року ВІДПОВІДІ НА ЧАСТО ПИТАННЯ ПО РЕАЛІЗАЦІЇ ФЕДЕРАЛЬ2 ПРО НЕЗАЛЕЖНУ

Відповіді на питання, що часто ставляться щодо реалізації Федерального закону від 3 липня 2016 р. 238-ФЗ «Про незалежну оцінку кваліфікації» Питання Відповіді Мінпраці Росії 1 Що можуть дати громадянину і роботодавцю

Запобігання шкоді правам, законним інтересам, життю чи здоров'ю громадян, можливість нанесення якого пов'язана із здійсненням юридичними особами цієї діяльності, попередження, виявлення та

I. Загальні положення Правила акредитації операторів технічного огляду 1. Ці Правила акредитації операторів технічного огляду визначають порядок акредитації операторів технічного огляду.

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 25 серпня 2017 р. 1015 МОСКВА Про затвердження Правил акредитації медичних організацій на право проведення клінічних досліджень біомедичних

Постанова Уряду РФ від 28.10.2013 N 966 "Про ліцензування освітньої діяльності" (разом з "Положенням про ліцензування освітньої діяльності") www.consultant.ru УРЯД

Постанова Уряду РФ від 24 лютого 2009 р. N 163 "Про акредитацію органів із сертифікації та випробувальних лабораторій (центрів), які виконують роботи з підтвердження відповідності" (зі змінами

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Загальні засади 1.1. Положення встановлює порядок переведення осіб, які навчаються за програмами підготовки фахівців середньої ланки, програмами бакалаврату, програмами

Порядок проведення процедури ліцензування освітньої діяльності Ліцензування освітньої діяльності здійснюють такі органи, що ліцензують: а) Федеральна службаз нагляду у сфері

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 4 липня 2012 р. 682 МОСКВА Про ліцензування діяльності з проведення експертизи промислової безпеки Відповідно до Федерального закону

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 4 липня 2012 року N 682 Про ліцензування діяльності з проведення експертизи промислової безпеки (зі змінами на 6 жовтня 2015 року) Документ

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ П О С Т А Н О В Л Е Н І Є від 28 жовтня 2013 р. 966 МОСКВА Про ліцензування освітньої діяльності Відповідно до Федерального закону "Про ліцензування окремих

Особливості проведення процедури державної акредитації в закордонних установах МЗС Росії Бібік Тетяна Казимирівна, начальник відділу інноваційного розвиткуФДБО «Росаккредагентство» Основні нормативні

ЗАТВЕРДЖЕНИЙ Рішенням Ради з оцінки якості професійної освіти та навчання в Російській Федерації від «21» січня 2016 р. протокол 1 Порядок відбору та припинення повноважень центрів (органів)

Органам виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють управління у сфері освіти Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки інформує, що постановою Уряду

ПРОЕКТ УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 2013 р. МОСКВА Про затвердження Порядку формування та ведення державної інформаційної системи «Реєстр організацій, які здійснюють освітню

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПОСТАНОВЛЕННЯ від 31 березня 2009 р. N 277 ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЛІЦЕНЗУВАННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Уряд Російської Федерації постановляє: Уряд Російської Федерації постановляє:

Технологія державної акредитації освітньої діяльності Єфімова Олена Михайлівна Генеза державної оцінки вищої освіти Соціалістичне змагання Акредитація Комплексна оцінка

Наказ Міністерства освіти Московської області ПРАВОВА ОСНОВА ДЛЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ДІД Конституція Російської Федерації ФЗ від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації»

Вступ:

Федеральний закон спрямовано забезпечення державних гарантій та реалізацію конституційного права громадян на освіту, на правове регулювання відносин у сфері освіти з метою забезпечення та захисту інтересів особистості, суспільства та держави.

Федеральним законом регулюються правовий статус освітніх організацій (державних, муніципальних, приватних), організацій, які здійснюють навчання, індивідуальних підприємців та порядок здійснення ними освітньої діяльності, встановлюються права та обов'язки учнів та їх батьків (законних представників), педагогічних та інших працівників освітніх організацій, а також заходи їхнього соціального забезпечення.

Федеральним законом визначаються принципи та механізми реалізації права громадян на доступну, безкоштовну та якісну освіту, у тому числі статус і значення федеральних державних освітніх стандартів, порядок прийому в організації, які здійснюють освітню діяльність, порядок розробки та особливості реалізації освітніх програм залежно від рівня та спрямованості освіти.

Встановлюються рівні загальної освіти ( дошкільна освіта, початкове Загальна освіта, основна загальна освіта, середня загальна освіта) та професійної освіти (середня професійну освіту, вища освіта – бакалаврат, вища освіта – спеціаліст, магістратура, вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації). Крім того, регулюються питання отримання додаткової освіти та професійного навчання.

Федеральним законом встановлюються повноваження федеральних органів структурі державної влади, органів структурі державної влади суб'єктів Російської Федерації, органів місцевого самоврядування сфері освіти, визначається порядок здійснення ліцензування, державної акредитації освітньої діяльності, державного контролю (нагляду) у сфері освіти.

У Федеральному законі також містяться норми щодо визначення нормативів фінансування освітньої діяльності, що здійснюється за рахунок коштів відповідних бюджетів бюджетної системи Російської Федерації.

У цілому нині Федеральний закон є єдиний комплексний нормативний правової акт, який би регулювання суспільних відносин у сфері освіти з урахуванням видів, рівнів, форм здобуття освіти, і навіть потреб та інтересів учнів.

З дня набрання чинності Федеральним законом Закон Російської Федерації «Про освіту» і Федеральний закон «Про вищу та післявузівську професійну освіту» визнаються такими, що втратили чинність.

Федеральний закон Російської Федерації від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації"

Розділ 1. Загальні положення

Стаття 1. Предмет регулювання цього Федерального закону

1. Предметом регулювання цього Федерального закону є суспільні відносини, що виникають у сфері освіти у зв'язку з реалізацією права на освіту, забезпеченням державних гарантій права і свободи людини у сфері освіти та створення умов для реалізації права на освіту (далі - відносини у сфері освіти).

2. Цей Федеральний закон встановлює правові, організаційні та економічні основи освіти в Російській Федерації, основні засади державної політики Російської Федерації у сфері освіти, загальні правилафункціонування системи освіти та здійснення освітньої діяльності, що визначає правове становищеучасників відносин у сфері освіти.

Стаття 2. Основні поняття, що використовуються у цьому Законі

Для цілей цього Закону застосовуються такі основні поняття:

1) освіта- єдиний цілеспрямований процес виховання та навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюється в інтересах людини, сім'ї, суспільства і держави, а також сукупність знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягів і складності, що набуваються, з метою інтелектуального, духовно -морального, творчого, фізичного та (або) професійного розвиткулюдини, задоволення її освітніх потреб та інтересів;

2) виховання- Діяльність, спрямована на розвиток особистості, створення умов для самовизначення та соціалізації учня на основі соціокультурних, духовно-моральних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки на користь людини, сім'ї, суспільства та держави;

3) навчання- цілеспрямований процес організації діяльності учнів з оволодіння знаннями, вміннями, навичками та компетенцією, набуття досвіду діяльності, розвитку здібностей, набуття досвіду застосування знань у повсякденному житті та формування у учнів мотивації здобуття освіти протягом усього життя;

4) рівень освіти- завершений цикл освіти, що характеризується певною єдиною сукупністю вимог;

5) кваліфікація- рівень знань, умінь, навичок та компетенції, що характеризує підготовленість до виконання певного виду професійної діяльності;

6) федеральний державний освітній стандарт- сукупність обов'язкових вимог до утворення певного рівня та (або) до професії, спеціальності та напряму підготовки, затверджених федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти;

7) освітній стандарт- Сукупність обов'язкових вимог до вищої освіти за спеціальностями та напрямами підготовки, затверджених освітніми організаціями вищої освіти, визначеними цим Федеральним законом або указом Президента Російської Федерації;

8) федеральні державні вимоги- обов'язкові вимоги до мінімуму змісту, структурі додаткових передпрофесійних програм, умов їх реалізації та термінів навчання за цими програмами, що затверджуються відповідно до цього Закону уповноваженими федеральними органами виконавчої влади;

9) освітня програма- Комплекс основних характеристик освіти (обсяг, зміст, плановані результати), організаційно-педагогічних умов та у випадках, передбачених цим Федеральним законом, форм атестації, який представлений у вигляді навчального плану, календарного навчального графіка, робочих програм навчальних предметів, курсів, дисциплін ( модулів), інших компонентів, а також оціночних та методичних матеріалів;

10) зразкова основна освітня програма- навчально-методична документація (зразковий навчальний план, зразковий календарний навчальний графік, зразкові робочі програми навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів), що визначає рекомендовані обсяг та зміст освіти певного рівня та (або) певної спрямованості, заплановані результати освоєння освітньої програми, зразкові умови освітньої діяльності, включаючи приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послуг з реалізації освітньої програми;

11) Загальна освіта- вид освіти, який спрямований на розвиток особистості та набуття у процесі освоєння основних загальноосвітніх програмзнань, умінь, навичок та формування компетенції, необхідних для життя людини в суспільстві, усвідомленого вибору професії та здобуття професійної освіти;

12) професійну освіту- вид освіти, який спрямований на набуття учнями в процесі освоєння основних професійних освітніх програм знань, умінь, навичок та формування компетенції певних рівнів та обсягу, що дозволяють вести професійну діяльність у певній сфері та (або) виконувати роботу за конкретними професіями або спеціальностями;

13) професійне навчання - вид освіти, який спрямований на набуття учнями знань, умінь, навичок та формування компетенції, необхідних для виконання певних трудових, службових функцій (певних видів трудової, службової діяльності, професій);

14) додаткова освіта - вид освіти, який спрямований на всебічне задоволення освітніх потреб людини в інтелектуальному, духовно-моральному, фізичному та (або) професійне вдосконаленнята не супроводжується підвищенням рівня освіти;

15) що навчається- фізична особа, яка освоює освітню програму;

16) що навчається з обмеженими можливостями здоров'я- фізична особа, яка має недоліки у фізичному та (або) психологічний розвиток, підтверджені психолого-медико-педагогічною комісією та перешкоджають здобуттю освіти без створення спеціальних умов;

17) освітня діяльність- Діяльність з реалізації освітніх програм;

18)освітня організація- некомерційна організація, яка здійснює на підставі ліцензії освітню діяльність як основний вид діяльності відповідно до цілей, задля досягнення яких така організація створена;

19) організація, яка здійснює навчання,- юридична особа, яка здійснює на підставі ліцензії поряд з основною діяльністю освітню діяльність як додатковий вид діяльності;

20) організації, які здійснюють освітню діяльність,- освітні організації, і навіть організації, здійснюють навчання. З метою цього Федерального закону до організацій, які здійснюють освітню діяльність, прирівнюються індивідуальні підприємці, які здійснюють освітню діяльність, якщо інше не встановлено цим Законом;

21) педагогічний працівник- фізична особа, яка полягає у трудових, службових відносинах з організацією, що здійснює освітню діяльність, та виконує обов'язки щодо навчання, виховання учнів та (або) організації освітньої діяльності;

22) навчальний план- документ, який визначає перелік, трудомісткість, послідовність та розподіл за періодами навчання навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, інших видів навчальної діяльності та, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом, форми проміжної атестації учнів;

23) індивідуальний навчальний план- Навчальний план, що забезпечує освоєння освітньої програми на основі індивідуалізації її змісту з урахуванням особливостей та освітніх потреб конкретного учня;

24) практика- вид навчальної діяльності, спрямованої на формування, закріплення, розвиток практичних навичок та компетенції у процесі виконання певних видів робіт, пов'язаних із майбутньою професійною діяльністю;

25) спрямованість (профіль) освіти- орієнтація освітньої програми на конкретні галузі знання та (або) види діяльності, що визначає її предметно-тематичний зміст, переважають види навчальної діяльності учня та вимоги до результатів освоєння освітньої програми;

26) засоби навчання та виховання- прилади, обладнання, включаючи спортивне обладнання та інвентар, інструменти (у тому числі музичні), навчально-наочні посібники, комп'ютери, інформаційно-телекомунікаційні мережі, апаратно-програмні та аудіовізуальні засоби, друковані та електронні освітні та інформаційні ресурси та інші матеріальні об'єкти, необхідні організації освітньої діяльності;

27) інклюзивна освіта- забезпечення рівного доступу до освіти для всіх, хто навчається з урахуванням різноманітності особливих освітніх потреб та індивідуальних можливостей;

28) адаптована освітня програма- освітня програма, адаптована для навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей та при необхідності забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію зазначених осіб;

29) якість освіти- комплексна характеристика освітньої діяльності та підготовки учня, що виражає ступінь їх відповідності федеральним державним освітнім стандартам, освітнім стандартам, федеральним державним вимогам та (або) потребам фізичної чи юридичної особи, на користь якої здійснюється освітня діяльність, у тому числі ступінь досягнення запланованих результатів освітньої програми ;

30) відносини у сфері освіти- сукупність суспільних відносин щодо реалізації права громадян на освіту, метою яких є освоєння учнями змісту освітніх програм (освітні відносини), та суспільних відносин, які пов'язані з освітніми відносинами та метою яких є створення умов для реалізації прав громадян на освіту;

31) учасники освітніх відносин- учні, батьки (законні представники) неповнолітніх учнів, педагогічні працівники та його представники, організації, здійснюють освітню діяльність;

32) учасники відносин у сфері освіти- учасники освітніх відносин та федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, органи місцевого самоврядування, роботодавці та їх об'єднання;

33) конфлікт інтересів педагогічного працівника- ситуація, за якої у педагогічного працівника під час здійснення ним професійної діяльності виникає особиста зацікавленість у отриманні матеріальної вигоди чи іншої переваги і яка впливає чи може вплинути на належне виконання педагогічним працівником професійних обов'язківвнаслідок протиріччя між його особистою зацікавленістю та інтересами учня, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів;

34) нагляд та догляд за дітьми- комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня.

Стаття 3. Основні засади державної політики та правового регулювання відносин у сфері освіти

1. Державна політика та правове регулювання відносин у сфері освіти ґрунтуються на наступних принципах:

1) визнання пріоритетності освіти;

2) забезпечення права кожної людини на освіту, неприпустимість дискримінації у сфері освіти;

3) гуманістичний характер освіти, пріоритет життя і здоров'я людини, права і свободи особистості, вільного розвитку особистості, виховання взаємоповаги, працьовитості, громадянськості, патріотизму, відповідальності, правової культури, дбайливого відношеннядо природи та навколишньому середовищі, раціонального природокористування;

4) єдність освітнього просторуна території Російської Федерації, захист та розвиток етнокультурних особливостей та традицій народів Російської Федерації в умовах багатонаціональної держави;

5) створення сприятливих умов для інтеграції системи освіти Російської Федерації із системами освіти інших держав на рівноправній та взаємовигідній основі;

6) світський характер освіти у державних, муніципальних організаціях, які здійснюють освітню діяльність;

7) свобода вибору здобуття освіти відповідно до схильностей та потреб людини, створення умов для самореалізації кожної людини, вільний розвиток її здібностей, включаючи надання права вибору форм здобуття освіти, форм навчання, організації, що здійснює освітню діяльність, спрямованості освіти в межах, наданих системою освіти, а також надання педагогічним працівникам свободи у виборі форм навчання, методів навчання та виховання;

8) забезпечення права на освіту протягом усього життя відповідно до потреб особистості, адаптивність системи освіти до рівня підготовки, особливостей розвитку, здібностей та інтересів людини;

9) автономія освітніх організацій, академічні правничий та свободи педагогічних працівників та учнів, передбачені цим Федеральним законом, інформаційна відкритість і громадська звітність освітніх організацій;

10) демократичний характер управління освітою, забезпечення прав педагогічних працівників, які навчаються, батьків (законних представників) неповнолітніх, що навчаються на участь в управлінні освітніми організаціями;

11) неприпустимість обмеження чи усунення конкуренції у сфері освіти;

12) поєднання державного та договірного регулювання відносин у сфері освіти.

2. Уряд Російської Федерації щорічно у рамках забезпечення проведення єдиної державної політики у сфері освіти представляє Федеральним Зборам Російської Федерації доповідь про реалізацію державної політики у сфері освіти та опубліковує її на офіційному сайті Уряду Російської Федерації в інформаційно-телекомунікаційній мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет").

Стаття 4. Правове регулювання відносин у сфері освіти

1. Відносини у сфері освіти регулюються Конституцією Російської Федерації, цим Федеральним законом, а також іншими федеральними законами, іншими нормативними правовими актами Російської Федерації, законами та іншими нормативними правовими актами суб'єктів Російської Федерації, що містять норми, що регулюють відносини у сфері освіти (далі - законодавство) про освіту).

2. Цілями правового регулювання відносин у сфері освіти є встановлення державних гарантій, механізмів реалізації прав та свобод людини у сфері освіти, створення умов розвитку системи освіти, захист прав та інтересів учасників відносин у сфері освіти.

3. Основними завданнями правового регулювання відносин у сфері освіти є:

1) забезпечення та захист конституційного права громадян Російської Федерації на освіту;

2) створення правових, економічних та фінансових умов для вільного функціонування та розвитку системи освіти Російської Федерації;

3) створення правових гарантій узгодження інтересів учасників відносин у сфері освіти;

4) визначення правового стану учасників відносин у сфері освіти;

5) створення умов для здобуття освіти у Російській Федерації іноземними громадянамита особами без громадянства;

6) розмежування повноважень у сфері освіти між федеральними органами державної влади, органами державної влади суб'єктів Російської Федерації та органами місцевого самоврядування.

4. Норми, що регулюють відносини у сфері освіти та містяться в інших федеральних законах та інших нормативних правових актах Російської Федерації, законах та інших нормативних правових актах суб'єктів Російської Федерації, правових актах органів місцевого самоврядування, повинні відповідати цьому Федеральному закону і не можуть обмежувати права або знижувати рівень надання гарантій проти гарантіями, встановленими цим Федеральним законом.

5. У разі невідповідності норм, що регулюють відносини у сфері освіти та містяться в інших федеральних законах та інших нормативних правових актах Російської Федерації, законах та інших нормативних правових актах суб'єктів Російської Федерації, правових актах органів місцевого самоврядування, нормам цього Федерального закону застосовуються норми цього Федерального закону закону, якщо інше встановлено цим Федеральним законом.

6. У разі, якщо міжнародним договором Російської Федерації встановлені інші правила, ніж ті, що передбачені цим Федеральним законом, застосовуються правила міжнародного договору.

7. Дія законодавства про освіту поширюється попри всі організації, здійснюють освітню діяльність біля Російської Федерації.

8. Законодавство про освіту щодо Московського державного університетуімені М.В.Ломоносова, Санкт-Петербурзького державного університету, а також організацій, розташованих на території інноваційного центру "Сколково" та здійснюють освітню діяльність, застосовується з урахуванням особливостей, встановлених спеціальними федеральними законами.

9. На громадян, які проходять федеральну державну службуна посадах педагогічних та науково-педагогічних працівників, а також на громадян, які проходять федеральну державну службу та є учнями, дія законодавства про освіту поширюється з особливостями, передбаченими федеральними законами та іншими нормативними правовими актами Російської Федерації про державну службу.

Стаття 5. Право освіту. Державні гарантії реалізації права на освіту у Російській Федерації

1. У Російській Федерації гарантується право кожної людини на освіту.

2. Право на освіту в Російській Федерації гарантується незалежно від статі, раси, національності, мови, походження, майнового, соціального та посадового становища, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, приналежності до громадських об'єднань, а також інших обставин.

3. У Російській Федерації гарантуються загальнодоступність та безплатність відповідно до федеральних державних освітніх стандартів дошкільної, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, середньої професійної освіти, а також на конкурсній основі безплатність вищої освіти, якщо освіту даного рівня громадянин отримує вперше.

4. У Російській Федерації реалізація права кожної людини на освіту забезпечується шляхом створення федеральними державними органами, органами державної влади суб'єктів Російської Федерації та органами місцевого самоврядування відповідних соціально-економічних умов для її отримання, розширення можливостей задовольняти потреби людини в здобутті освіти різних рівнів та спрямованості протягом усього життя.

5. З метою реалізації права кожної людини на освіту федеральними державними органами, органами державної влади суб'єктів Російської Федерації та органами місцевого самоврядування:

1) створюються необхідні умови для отримання без дискримінації якісної освітиособами з обмеженими можливостями здоров'я, для корекції порушень розвитку та соціальної адаптації, надання ранньої корекційної допомоги на основі спеціальних педагогічних підходів та найбільш підходящих для цих осіб мов, методів та способів спілкування та умови, максимального ступенясприяють отриманню освіти певного рівня та певної спрямованості, а також соціального розвиткуцих осіб, у тому числі через організацію інклюзивної освіти осіб з обмеженими можливостями здоров'я;

2) надається сприяння особам, які проявили видатні здібності та до яких відповідно до цього Федерального закону належать учні, які показали високий рівень інтелектуального розвиткуі творчих здібностейу певній сфері навчальної та науково-дослідної діяльності, у науково-технічній та художній творчості, у фізичній культурі та спорті;

3) здійснюється повністю або частково фінансове забезпечення змісту осіб, які потребують соціальної підтримки відповідно до законодавства Російської Федерації, у період здобуття ними освіти.

Стаття 6. Повноваження федеральних органів державної влади у сфері освіти

1. До повноважень федеральних органів державної влади у сфері освіти належать:

1) розробка та проведення єдиної державної політики у сфері освіти;

2) організація надання вищої освіти, включаючи забезпечення державних гарантій реалізації права на здобуття на конкурсній основі безоплатно вищої освіти;

3) організація надання додаткової професійної освіти у федеральних державних освітніх організаціях;

4) розробка, затвердження та реалізація державних програмРосійської Федерації, федеральних цільових програм; реалізація міжнародних програм у сфері освіти;

5) створення, реорганізація, ліквідація федеральних державних освітніх організацій, здійснення функцій та повноважень засновника федеральних державних освітніх організацій;

6) затвердження федеральних державних освітніх стандартів, встановлення федеральних державних вимог;

7) ліцензування освітньої діяльності:

а) організацій, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами вищої освіти;

б) федеральних державних професійних освітніх організацій, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти у сферах оборони, провадження продукції з оборонного замовлення, внутрішніх справ, безпеки, ядерної енергетики, транспорту та зв'язку, наукомісткого виробництва за спеціальностями, перелік яких затверджується Урядом Російської Федерації;

в) російських освітніх організацій, розташованих поза територією Російської Федерації, освітніх організацій, створених відповідно до міжнародними договорами Російської Федерації, і навіть здійснюють освітню діяльність дипломатичних представництв і консульських установ Російської Федерації, представництв Російської Федерації при міжнародних (міждержавних, міжурядових) організаціях;

г) іноземних освітніх організацій, які здійснюють освітню діяльність за місцем знаходження філії на території Російської Федерації;

8) державна акредитація освітньої діяльності організацій, які здійснюють освітню діяльність та зазначених у пункті 7 цієї частини, а також іноземних освітніх організацій, які здійснюють освітню діяльність за межами Російської Федерації;

9) державний контроль(нагляд) у сфері освіти за діяльністю організацій, зазначених у пункті 7 цієї частини, а також органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управлінняу сфері освіти;

10) формування та ведення федеральних інформаційних систем, федеральних баз даних у сфері освіти, у тому числі забезпечення конфіденційності персональних даних, що містяться в них відповідно до законодавства Російської Федерації;

11) встановлення та присвоєння державних нагород, почесних звань, відомчих нагород та звань працівникам системи освіти;

12) розробка прогнозів підготовки кадрів, вимог щодо підготовки кадрів на основі прогнозу потреб ринку праці;

13) забезпечення здійснення моніторингу у системі освіти на федеральному рівні;

14) здійснення інших повноважень у сфері освіти, встановлених відповідно до цього Федерального закону.

2. Федеральні державні органи вправі забезпечувати у федеральних державних освітніх організаціях організацію надання загальнодоступної та безкоштовної загальної та середньої професійної освіти.

Стаття 7. Повноваження Російської Федерації у сфері освіти, передані для здійснення органам державної влади суб'єктів Російської Федерації

1. До повноважень Російської Федерації у сфері освіти, переданих для здійснення органам державної влади суб'єктів Російської Федерації (далі також - передані повноваження), належать такі повноваження:

1) державний контроль (нагляд) у сфері освіти за діяльністю організацій, які здійснюють освітню діяльність на території суб'єкта Російської Федерації (за винятком організацій, зазначених у пункті 7 частини 1 статті 6 цього Федерального закону), а також органів місцевого самоврядування, які здійснюють управління у сфері утворення на відповідній території;

2) ліцензування освітньої діяльності організацій, які здійснюють освітню діяльність на території суб'єкта Російської Федерації (за винятком організацій, зазначених у пункті 7 частини 1 статті 6 цього Закону);

3) державна акредитація освітньої діяльності організацій, які здійснюють освітню діяльність на території суб'єкта Російської Федерації (за винятком організацій, зазначених у пункті 7 частини 1 статті 6 цього Федерального закону);

4) підтвердження документів про освіту та (або) про кваліфікацію.

2. Фінансове забезпечення здійснення переданих повноважень, за винятком повноважень, зазначених у частині 10 цієї статті, здійснюється за рахунок субвенцій на підставі федерального бюджету, а також у межах бюджетних асигнувань, передбачених у бюджеті суб'єкта Російської Федерації на зазначені цілі не менш ніж у розмірі планованих надходжень до бюджету суб'єкта Російської Федерації від сплати державного мита, пов'язаного із здійсненням переданих повноважень та зараховуваного до бюджету суб'єкта Російської Федерації відповідно до Бюджетного кодексом Російської Федерації.

3. Загальний розмір субвенцій з федерального бюджету бюджетам суб'єктів Російської Федерації здійснення переданих повноважень визначається виходячи з методики, затвердженої Урядом Російської Федерації, з:

1) кількості муніципальних районів та міських округів на території суб'єкта Російської Федерації, внутрішньоміських муніципальних утворень міст федерального значення Москви та Санкт-Петербурга;

2) кількості організацій, які здійснюють освітню діяльність, та їх філій, щодо яких повноваження з державного контролю (нагляду) у сфері освіти, ліцензування освітньої діяльності та державної акредитації освітньої діяльності передано органам державної влади суб'єктів Російської Федерації.

4. Кошти на здійснення переданих повноважень мають цільовий характер і не можуть бути використані на інші цілі.

5. У разі використання коштів, передбачених на здійснення переданих повноважень, не за цільовим призначенням федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції контролю та нагляду у фінансово-бюджетній сфері, здійснює стягнення зазначених коштів у порядку, встановленому бюджетним законодавством Російської Федерації.

6. Федеральний орган виконавчої, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти:

1) приймає нормативні правові акти з питань здійснення переданих повноважень, у тому числі адміністративні регламенти надання державних послуг та виконання державних функцій у сфері переданих повноважень, а також має право встановлювати цільові прогнозні показники здійснення переданих повноважень;

2) здійснює погодження призначення на посаду керівників органів виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, які здійснюють передані повноваження;

3) за поданням федерального органу виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти, вносить до Уряду Російської Федерації пропозиції про вилучення повноважень Російської Федерації у сфері освіти, переданих для здійснення органам державної влади суб'єктів Російської Федерації, в органів державної влади суб'єктів Російської Федерації Федерації;

4) за результатами щорічної доповіді про здійснення органами державної влади суб'єктів Російської Федерації переданих повноважень готує пропозиції щодо вдосконалення законодавства про освіту.

7. Федеральний орган виконавчої, який здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти:

1) здійснює контроль за нормативно-правовим регулюванням, що здійснюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації з питань переданих повноважень, з правом направлення обов'язкових для виконання приписів про відміну нормативних правових актів або про внесення до них змін;

2) здійснює контроль та нагляд за повнотою та якістю здійснення органами державної влади суб'єктів Російської Федерації переданих повноважень з правом проведення перевірок відповідних органів державної влади суб'єктів Російської Федерації, а також зазначених у пункті 1 частини 1 цієї статті організацій, які здійснюють освітню діяльність, та має право видачі обов'язкових для виконання приписів про усунення виявлених порушень, направлення пропозицій про усунення з посад посадових осіб органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють передані повноваження, за невиконання або неналежне виконання зазначених повноважень;

3) здійснює узгодження структури органів виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють передані повноваження;

5) встановлює вимоги до змісту та форм звітності, а також порядок подання звітності про здійснення переданих повноважень;

6) аналізує причини виявлених порушень при здійсненні переданих повноважень, вживає заходів щодо усунення виявлених порушень;

7) представляє у федеральний орган виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, щорічна доповідь про здійснення органами державної влади суб'єктів Російської Федерації переданих повноважень.

8. Вища посадова особа суб'єкта Російської Федерації (керівник вищого виконавчого органу державної влади суб'єкта Російської Федерації):

1) призначає на посаду керівників органів виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, які здійснюють передані повноваження, за погодженням з федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти;

2) затверджує за погодженням з федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти, структуру органів виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, які здійснюють передані повноваження;

3) організує діяльність із здійснення переданих повноважень відповідно до законодавства про освіту;

4) забезпечує надання до федерального органу виконавчої, здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти:

а) щоквартального звіту про витрачання наданих субвенцій, про досягнення цільових прогнозних показників;

б) необхідної кількості екземплярів нормативних правових актів, які приймаються органами державної влади суб'єкта Російської Федерації, з питань переданих повноважень;

в) інформації (у тому числі баз даних), необхідної для формування та ведення федеральних баз даних з питань контролю та нагляду у сфері освіти;

5) має право до прийняття нормативних правових актів, зазначених у пункті 1 частини 6 цієї статті, затверджувати адміністративні регламенти надання державних послуг та виконання державних функцій у сфері переданих повноважень, якщо ці регламенти не суперечать нормативним правовим актам Російської Федерації (у тому числі не містять не передбачені такими актами додаткові вимоги та обмеження в частині реалізації прав і свобод громадян, прав та законних інтересів організацій) та розробляються з урахуванням вимог до регламентів надання федеральними органами виконавчої влади державних послуг та виконання державних функцій.

9. Контроль за витрачанням коштів на здійснення переданих повноважень здійснюється в межах встановленої компетенції федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у фінансово-бюджетній сфері, федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з контролю та нагляду у сфері освіти, Рахунковою палатою Російської Федерації Федерації.

10. Фінансове забезпечення здійснення переданих повноважень щодо підтвердження документів про освіту та (або) про кваліфікацію здійснюється в межах бюджетних асигнувань, передбачених у бюджеті суб'єкта Російської Федерації на зазначені цілі не менше ніж у розмірі планованих надходжень до бюджету суб'єкта Російської Федерації від сплати державного мита, пов'язаної із здійсненням переданих повноважень та зараховується до бюджету суб'єкта Російської Федерації відповідно до Бюджетного кодексу Російської Федерації.

Стаття 8. Повноваження органів державної влади суб'єктів Російської Федерації у сфері освіти

1. До повноважень органів державної влади суб'єктів Російської Федерації у сфері освіти належать:

1) розробка та реалізація регіональних програм розвитку освіти з урахуванням регіональних соціально-економічних, екологічних, демографічних, етнокультурних та інших особливостей суб'єктів Російської Федерації;

2) створення, реорганізація, ліквідація освітніх організацій суб'єктів Російської Федерації, здійснення функцій та повноважень засновників освітніх організацій суб'єктів Російської Федерації;

3) забезпечення державних гарантій реалізації прав на здобуття загальнодоступної та безкоштовної дошкільної освіти в муніципальних дошкільних освітніх організаціях, загальнодоступної та безкоштовної дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти в муніципальних загальноосвітніх організаціях, забезпечення додаткової освіти дітей у муніципальних загальноосвітніх організаціях за допомогою надання місцевим бюджетам, включаючи витрати на оплату праці, придбання підручників та навчальних посібників, засобів навчання, ігор, іграшок (за винятком витрат на утримання будівель та оплату комунальних послуг), відповідно до нормативів, що визначаються органами державної влади суб'єктів Російської Федерації;

4) організація надання загальної освіти у державних освітніх організаціях суб'єктів Російської Федерації;

5) створення умов для нагляду та догляду за дітьми, утримання дітей у державних освітніх організаціях суб'єктів Російської Федерації;

6) фінансове забезпечення отримання дошкільної освіти у приватних дошкільних освітніх організаціях, дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти у приватних загальноосвітніх організаціях, які здійснюють освітню діяльність за основними загальноосвітніми програмами, що мають державну акредитацію, за допомогою надання зазначеним освітнім організаціям субсидій на відшкодування витрат, включаючи витрати на оплату праці, придбання підручників та навчальних посібників, засобів навчання, ігор, іграшок (за винятком витрат на утримання будівель та оплату комунальних послуг) відповідно до нормативів, зазначених у пункті 3 цієї частини;

7) організація надання середньої професійної освіти, включаючи забезпечення державних гарантій реалізації права на здобуття загальнодоступної та безкоштовної середньої професійної освіти;

8) організація надання додаткової освіти дітей у державних освітніх організаціях суб'єктів Російської Федерації;

9) організація надання додаткової професійної освіти у державних освітніх організаціях суб'єктів Російської Федерації;

10) організація забезпечення муніципальних освітніх організацій та освітніх організацій суб'єктів Російської Федерації підручниками відповідно до федерального переліку підручників, рекомендованих до використання при реалізації освітніх програм, що мають державну акредитацію, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти організаціями, що здійснюють освітню діяльність, та навчальними посібниками, допущеними до використання під час реалізації зазначених освітніх програм;

11) забезпечення здійснення моніторингу у системі освіти лише на рівні суб'єктів Російської Федерації;

12) організація надання психолого-педагогічної, медичної та соціальної допомогиучням, які зазнають труднощів у освоєнні основних загальноосвітніх програм, своєму розвитку та соціальній адаптації;

13) здійснення інших встановлених цим Федеральним законом повноважень у сфері освіти.

2. Органи державної влади суб'єктів Російської Федерації мають право на додаткове фінансове забезпечення заходів щодо організації харчування учнів у муніципальних освітніх організаціях та які у приватних загальноосвітніх організаціях з мають державну акредитацію основним загальноосвітнім програмам, і навіть надання державної підтримки додаткової освіти дітей у муніципальних освітніх організаціях.

3. Органи державної влади суб'єктів Російської Федерації вправі забезпечувати організацію надання на основі вищої освіти в освітніх організаціях вищої освіти суб'єктів Російської Федерації.

Стаття 9. Повноваження органів місцевого самоврядування муніципальних районів та міських округів у сфері освіти

1. До повноважень органів місцевого самоврядування муніципальних районів та міських округів щодо вирішення питань місцевого значення у сфері освіти належать:

1) організація надання загальнодоступного та безкоштовного дошкільного, початкового загального, основного загального, середньої загальної освіти за основними загальноосвітніми програмами в муніципальних освітніх організаціях (за винятком повноважень щодо фінансового забезпечення реалізації основних загальноосвітніх програм відповідно до федеральних державних освітніх стандартів);

2) організація надання додаткової освіти дітей у муніципальних освітніх організаціях (за винятком додаткової освіти дітей, фінансове забезпечення якого здійснюється органами державної влади суб'єкта Російської Федерації);

3) створення умов для здійснення нагляду та догляду за дітьми, утримання дітей у муніципальних освітніх організаціях;

4) створення, реорганізація, ліквідація муніципальних освітніх організацій (за винятком створення органами місцевого самоврядування муніципальних районів муніципальних освітніх організацій вищої освіти), здійснення функцій та повноважень засновників муніципальних освітніх організацій;

5) забезпечення утримання будівель та споруд муніципальних освітніх організацій, облаштування прилеглих до них територій;

6) облік дітей, які підлягають навчанню за освітніми програмами дошкільного, початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, закріплення муніципальних освітніх організацій за конкретними територіями муніципального району, міського округу;

7) здійснення інших встановлених цим Федеральним законом повноважень у сфері освіти.

2. У суб'єктах Російської Федерації - містах федерального значення Москві та Санкт-Петербурзі повноваження органів місцевого самоврядування внутрішньоміських муніципальних утворень у сфері освіти, у тому числі щодо закріплення освітніх організацій суб'єктів Російської Федерації за конкретними територіями, встановлюються законами суб'єктів Російської Федерації - міст федерального значення Москви та Санкт-Петербурга.

3. Органи місцевого самоврядування муніципальних районів мають право на здійснення функцій засновників муніципальних освітніх організацій вищої освіти, які перебувають у їх віданні станом на 31 грудня 2008 року.

4. Органи місцевого самоврядування міських округів вправі забезпечувати організацію надання на основі вищої освіти в муніципальних освітніх організаціях вищої освіти.

Глава 2. Система освіти

Стаття 10. Структура системи освіти

1. Система освіти включає в себе:

1) федеральні державні освітні стандарти та федеральні державні вимоги, освітні стандарти, освітні програми різних видів, рівня та (або) спрямованості;

2) організації, які здійснюють освітню діяльність, педагогічних працівників, учнів та батьків (законних представників) неповнолітніх учнів;

3) федеральні державні органи та органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, та органи місцевого самоврядування, що здійснюють управління у сфері освіти, створені ними консультативні, дорадчі та інші органи;

4) організації, які здійснюють забезпечення освітньої діяльності, оцінку якості освіти;

5) об'єднання юридичних, роботодавців та його об'єднань, громадські об'єднання, здійснюють діяльність у сфері освіти.

2. Освіта поділяється на загальну освіту, професійну освіту, додаткову освіту та професійне навчання, що забезпечують можливість реалізації права на освіту протягом усього життя (безперервна освіта).

3. Загальна освіта та професійна освіта реалізуються за рівнями освіти.

4. У Російській Федерації встановлюються такі рівні загальної освіти:

1) дошкільна освіта;

2) початкова загальна освіта;

3) основна загальна освіта;

4) середня загальна освіта.

5. У Російській Федерації встановлюються такі рівні професійної освіти:

1) середня професійна освіта;

2) вища освіта – бакалаврат;

3) вища освіта – спеціаліст, магістратура;

4) вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації.

6. Додаткова освіта включає такі підвиди, як додаткова освіта дітей і дорослих і додаткова професійна освіта.

7. Система освіти створює умови для безперервної освіти за допомогою реалізації основних освітніх програм та різних додаткових освітніх програм, надання можливості одночасного освоєння кількох освітніх програм, а також обліку наявних освіт, кваліфікації, досвіду практичної діяльності при здобутті освіти.

Стаття 11. Федеральні державні освітні стандарти та федеральні державні вимоги. Освітні стандарти

1. Федеральні державні освітні стандарти та федеральні державні вимоги забезпечують:

1) єдність освітнього простору Російської Федерації;

2) наступність основних освітніх програм;

3) варіативність змісту освітніх програм відповідного рівня освіти, можливість формування освітніх програм різних рівнів складності та спрямованості з урахуванням освітніх потреб та здібностей учнів;

4) державні гарантії рівня та якості освіти на основі єдності обов'язкових вимог до умов реалізації основних освітніх програм та результатів їх освоєння.

2. Федеральні державні освітні стандарти, за винятком федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти, освітні стандарти є основою об'єктивної оцінки відповідності встановленим вимогам освітньої діяльності та підготовки учнів, які освоїли освітні програми відповідного рівня та відповідної спрямованості, незалежно від форми здобуття освіти та форми навчання.

3. Федеральні державні освітні стандарти включають вимоги до:

1) структурі основних освітніх програм (у тому числі співвідношенню обов'язкової частини основної освітньої програми та частини, що формується учасниками освітніх відносин) та їх обсягу;

2) умов реалізації основних освітніх програм, у тому числі кадровим, фінансовим, матеріально-технічним та іншим умовам;

3) результати освоєння основних освітніх програм.

4. Федеральними державними освітніми стандартами встановлюються терміни здобуття загальної освіти та професійної освіти з урахуванням різних формнавчання, освітніх технологій та особливостей окремих категорій учнів.

5. Федеральні державні освітні стандарти загальної освіти розробляються за рівнями освіти, федеральні державні освітні стандарти професійної освіти можуть розроблятися також за професіями, спеціальностями та напрямами підготовки за відповідними рівнями професійної освіти.

6. З метою забезпечення права на освіту тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я, встановлюються федеральні державні освітні стандарти освіти зазначених осіб або включаються до федеральних державних освітніх стандартів спеціальні вимоги.

7. При формуванні федеральних державних освітніх стандартів професійної освіти враховуються становища відповідних професійних стандартів.

8. Переліки професій, спеціальностей та напрямів підготовки із зазначенням кваліфікації, що присвоюється за відповідними професіями, спеціальностями та напрямами підготовки, порядок формування цих переліків затверджуються федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти. При затвердженні нових переліків професій, спеціальностей та напрямів підготовки федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, може встановлюватися відповідність зазначених у цих переліках окремих професій, спеціальностей та напрямів підготовки професій, спеціальностей та напрямків підготовки , зазначеним у попередніх переліках професій, спеціальностей та напрямів підготовки.

9. Порядок розробки, затвердження федеральних державних освітніх стандартів та внесення до них змін встановлюється Урядом Російської Федерації.

10. Московський державний університет імені М.В.Ломоносова, Санкт-Петербурзький державний університет, освітні організації вищої освіти, щодо яких встановлена категорія "федеральний університет" або "національний дослідницький університет", а також федеральні державні освітні організації вищої освіти, перелік яких затверджується указом Президента Російської Федерації, вправі розробляти та затверджувати самостійно освітні стандарти за всіма рівнями вищої освіти. Вимоги до умов реалізації та результатів освоєння освітніх програм вищої освіти, включені в такі освітні стандарти, не можуть бути нижчими за відповідні вимоги федеральних державних освітніх стандартів.

Стаття 12. Освітні програми

1. Освітні програми визначають зміст освіти. Зміст освіти має сприяти взаєморозумінню та співробітництву між людьми, народами незалежно від расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності, враховувати різноманітність світоглядних підходів, сприяти реалізації права учнів на вільний вибір думок та переконань, забезпечувати розвиток здібностей кожної людини, формування та розвиток її особистості відповідно до прийнятих у сім'ї та суспільстві духовно-моральних та соціокультурних цінностей. Зміст професійної освіти та професійного навчання має забезпечувати здобуття кваліфікації.

2. У Російській Федерації за рівнями загальної та професійної освіти, за професійним навчанням реалізуються основні освітні програми, за додатковою освітою - додаткові освітні програми.

3. До основних освітніх програм належать:

1) основні загальноосвітні програми – освітні програми дошкільної освіти, освітні програми початкової загальної освіти, освітні програми основної загальної освіти, освітні програми середньої загальної освіти;

2) основні професійні освітні програми:

а) освітні програми середньої професійної освіти – програми підготовки кваліфікованих робітників, службовців, програми підготовки фахівців середньої ланки;

б) освітні програми вищої освіти – програми бакалаврату, програми спеціалітету, програми магістратури, програми підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (ад'юнктурі), програми ординатури, програми асистентури-стажування;

3) основні програми професійного навчання – програми професійної підготовкиза професіями робітників, посадами службовців, програми перепідготовки робітників, службовців, програми підвищення кваліфікації робітників, службовців.

4. До додаткових освітніх програм належать:

1) додаткові загальноосвітні програми - додаткові загальнорозвиваючі програми, додаткові професійні програми;

2) додаткові професійні програми – програми підвищення кваліфікації, програми професійної перепідготовки.

5. Освітні програми самостійно розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, якщо цим Федеральним законом не встановлено інше.

6. Освітні програми дошкільної освіти розробляються та затверджуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти та з урахуванням відповідних зразкових освітніх програм дошкільної освіти.

7. Організації, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами, що мають державну акредитацію (за винятком освітніх програм вищої освіти, що реалізуються на основі освітніх стандартів, затверджених освітніми організаціями вищої освіти самостійно), розробляють освітні програми відповідно до федеральних державних освітніх стандартів та з урахуванням відповідних зразкових основних освітніх програм

8. Освітні організації вищої освіти, які мають відповідно до цього Федерального закону право самостійно розробляти та затверджувати освітні стандарти, розробляють відповідні освітні програми вищої освіти на основі таких освітніх стандартів.

9. Орієнтовні основні освітні програми розробляються з урахуванням їх рівня та спрямованості на основі федеральних державних освітніх стандартів, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

10. Зразкові основні освітні програми включаються за результатами експертизи до Реєстру зразкових основних освітніх програм, що є державною інформаційною системою. Інформація, що міститься в реєстрі зразкових основних освітніх програм, є загальнодоступною.

11. Порядок розробки зразкових основних освітніх програм, проведення їх експертизи та ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, особливості розробки, проведення експертизи та включення до такого реєстру зразкових основних професійних освітніх програм, що містять відомості, що становлять державну таємницю, та зразкових основних професійних освітніх програм галузі інформаційної безпеки, і навіть організації, яким надається право ведення реєстру зразкових основних освітніх програм, встановлюються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правовому регулюванню у сфері освіти, якщо інше встановлено цим Федеральним законом.

12. До експертизи зразкових основних загальноосвітніх програм з урахуванням їх рівня та спрямованості (у частині обліку регіональних, національних та етнокультурних особливостей) залучаються уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.

13. Розробку зразкових програм підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі забезпечують федеральні органи виконавчої влади, в яких законодавством Російської Федерації передбачені військова чи інша прирівняна до неї служба, служба в органах внутрішніх справ, служба в органах контролю за обігом наркотичних засобів та психотропних речовин , зразкових програм асистентури-стажування - федеральний орган виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері культури, зразкових програм ординатури - федеральний орган виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері охорони здоров'я .

14. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, розробляються та затверджуються зразкові додаткові професійні програми або типові додаткові професійні програми, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні додаткові професійні програми.

15. Уповноваженими федеральними державними органами у випадках, встановлених цим Федеральним законом, іншими федеральними законами, розробляються та затверджуються зразкові програми професійного навчання або типові програми професійного навчання, відповідно до яких організаціями, які здійснюють освітню діяльність, розробляються відповідні програми професійного навчання.

Стаття 13 Загальні вимогидо реалізації освітніх програм

1. Освітні програми реалізуються організацією, яка здійснює освітню діяльність, як самостійно, і у вигляді мережевих форм їх реализации.

2. При реалізації освітніх програм використовують різні освітні технології, у тому числі дистанційні освітні технології, електронне навчання.

3. При реалізації освітніх програм організацією, яка здійснює освітню діяльність, може застосовуватися форма організації освітньої діяльності, заснована на модульному принципі представлення змісту освітньої програми та побудови навчальних планів, використання відповідних освітніх технологій.

4. Для визначення структури професійних освітніх програм та трудомісткості їхнього освоєння може застосовуватися система залікових одиниць. Залікова одиниця являє собою уніфіковану одиницю виміру трудомісткості навчального навантаженняучня, що включає всі види його навчальної діяльності, передбачені навчальним планом (у тому числі аудиторну та самостійну роботу), практику.

5. Кількість залікових одиниць за основною професійною освітньою програмою з конкретної професії, спеціальності або напряму підготовки встановлюється відповідним федеральним державним освітнім стандартом, освітнім стандартом. Кількість залікових одиниць за додатковою професійною програмою встановлюється організацією, яка здійснює освітню діяльність.

6. Основні професійні освітні програми передбачають проведення практики учнів.

7. Організація проведення практики, передбаченої освітньою програмою, здійснюється організаціями, які здійснюють освітню діяльність, на основі договорів з організаціями, які провадять діяльність за освітньою програмою відповідного профілю. Практика може бути проведена безпосередньо в організації, яка здійснює освітню діяльність.

8. Положення про практику учнів, які освоюють основні професійні освітні програми, та її види затверджуються федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

9. Використання при реалізації освітніх програм методів та засобів навчання та виховання, освітніх технологій, що завдають шкоди фізичному чи психічному здоров'ю учнів, забороняється.

10. Федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, органи місцевого самоврядування, що здійснюють управління у сфері освіти, не мають права змінювати навчальний план та календарний навчальний графік організацій, які здійснюють освітню діяльність.

11. Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за відповідними освітніми програмами різних рівня та (або) спрямованості або за відповідним видом освіти встановлюється федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом.

Стаття 14. Мова освіти

1. У Російській Федерації гарантується здобуття освіти державною мовою Російської Федерації, а також вибір мови навчання та виховання в межах можливостей, що надаються системою освіти.

2. В освітніх організаціях освітня діяльність складає державною мовою Російської Федерації, якщо цією статтею не встановлено інше. Викладання та вивчення державної мовиРосійської Федерації у межах які мають державну акредитацію освітніх програм здійснюються відповідно до федеральними державними освітніми стандартами, освітніми стандартами.

3. У державних та муніципальних освітніх організаціях, розташованих на території республіки Російської Федерації, може вводитися викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації відповідно до законодавства республік Російської Федерації. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації в рамках освітніх програм, що мають державну акредитацію, здійснюються відповідно до федеральних державних освітніх стандартів, освітніх стандартів. Викладання та вивчення державних мов республік Російської Федерації не повинні здійснюватися на шкоду викладанню та вивченню державної мови Російської Федерації.

4. Громадяни Російської Федерації мають право на отримання дошкільної, початкової загальної та основної загальної освіти на рідною мовоюу складі мов народів Російської Федерації, і навіть право вивчення рідної мови у складі мов народів Російської Федерації не більше можливостей, наданих системою освіти, у порядку, встановленому законодавством про освіту. Реалізація зазначених прав забезпечується створенням необхідної кількості відповідних освітніх організацій, класів, груп, а також умов їхнього функціонування. Викладання та вивчення рідної мови з числа мов народів Російської Федерації в рамках освітніх програм, що мають державну акредитацію, здійснюються відповідно до федеральних державних освітніх стандартів, освітніх стандартів.

5. Освіта може бути здобута на іноземною мовоювідповідно до освітньої програми та у порядку, встановленому законодавством про освіту та локальними нормативними актами організації, яка здійснює освітню діяльність.

6. Мова, мови освіти визначаються локальними нормативними актами організації, що здійснює освітню діяльність за реалізованим нею освітнім програмам, відповідно до законодавства Російської Федерації.

Стаття 15. Мережева форма реалізації освітніх програм

1. Мережева форма реалізації освітніх програм (далі - мережна форма) забезпечує можливість освоєння учням освітньої програми з допомогою ресурсів кількох організацій, здійснюють освітню діяльність, зокрема іноземних, і навіть за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. У реалізації освітніх програм з використанням мережної форми поряд з організаціями, які здійснюють освітню діяльність, також можуть брати участь наукові організації, медичні організації, організації культури, фізкультурно-спортивні та інші організації, які мають ресурси, необхідні для здійснення навчання, проведення навчальної та виробничої практики та здійснення інших видів навчальної діяльності, передбачених відповідною освітньою програмою.

2. Використання мережної форми реалізації освітніх програм здійснюється на підставі договору між організаціями, зазначеними у частині 1 цієї статті. Для організації реалізації освітніх програм з використанням мережної форми кількома організаціями, які здійснюють освітню діяльність, такі організації також спільно розробляють та затверджують освітні програми.

3. У договорі про мережну форму реалізації освітніх програм зазначаються:

1) вид, рівень та (або) спрямованість освітньої програми (частина освітньої програми певних рівня, виду та спрямованості), що реалізується з використанням мережної форми;

2) статус учнів в організаціях, зазначених у частині 1 цієї статті, правила прийому на навчання за освітньою програмою, що реалізується з використанням мережної форми, порядок організації академічної мобільності учнів (для тих, хто навчається за основними професійними освітніми програмами), що освоюють освітню програму, що реалізується з використанням мережевої форми;

3) умови та порядок здійснення освітньої діяльності за освітньою програмою, що реалізується за допомогою мережевої форми, у тому числі розподіл обов'язків між організаціями, зазначеними в частині 1 цієї статті, порядок реалізації освітньої програми, характер та обсяг ресурсів, що використовуються кожною організацією, що реалізує освітні програми за допомогою мережевої форми;

4) документ, що видається, або документи про освіту та (або) про кваліфікацію, документ або документи про навчання, а також організації, які здійснюють освітню діяльність, якими видаються зазначені документи;

5) термін дії договору, порядок його зміни та припинення.

Стаття 16. Реалізація освітніх програм із застосуванням електронного навчання та дистанційних освітніх технологій

1. Під електронним навчанням розуміється організація освітньої діяльності із застосуванням інформації, що міститься в базах даних і використовується при реалізації освітніх програм, та забезпечують її обробку інформаційних технологій, технічних засобів, а також інформаційно-телекомунікаційних мереж, що забезпечують передачу по лініях зв'язку зазначеної інформації, взаємодію учнів та педагогічних працівників Під дистанційними освітніми технологіями розуміються освітні технології, що реалізуються переважно із застосуванням інформаційно-телекомунікаційних мереж при опосередкованій (на відстані) взаємодії учнів та педагогічних працівників.

2. Організації, здійснюють освітню діяльність, вправі застосовувати електронне навчання, дистанційні освітні технології при реалізації освітніх програм у порядку, встановленому федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

3. При реалізації освітніх програм із застосуванням виключно електронного навчання, дистанційних освітніх технологій в організації, що здійснює освітню діяльність, повинні бути створені умови для функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища, що включає електронні інформаційні ресурси, електронні освітні ресурси, сукупність інформаційних технологій, телекомунікаційних технологій, що відповідають технологічним засобам та забезпечує освоєння учнями освітніх програм у повному обсязі незалежно від місця знаходження учнів. Перелік професій, спеціальностей та напрямів підготовки, реалізація освітніх програм за якими не допускається із застосуванням виключно електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, затверджується федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

4. При реалізації освітніх програм із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій місцем провадження освітньої діяльності є місце знаходження організації, яка здійснює освітню діяльність, або її філії незалежно від місця знаходження учнів.

5. При реалізації освітніх програм із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій організація, яка здійснює освітню діяльність, забезпечує захист відомостей, що становлять державну або іншу таємницю, що охороняється законом.

Стаття 17. Форми здобуття освіти та форми навчання

1. У Російській Федерації освіта може бути здобута:

1) в організаціях, які здійснюють освітню діяльність;

2) поза організаціями, які здійснюють освітню діяльність (у формі сімейної освіти та самоосвіти).

2. Навчання в організаціях, які здійснюють освітню діяльність, з урахуванням потреб, можливостей особистості та залежно від обсягу обов'язкових занять педагогічного працівника з навчальними здійснюється в очній, очно-заочній або заочній формі.

3. Навчання у формі сімейної освіти та самоосвіти здійснюється з правом подальшого проходження відповідно до частини 3 статті 34 цього Федерального закону проміжної та державної підсумкової атестації в організаціях, які здійснюють освітню діяльність.

4. Допускається поєднання різних форм здобуття освіти та форм навчання.

5. Форми здобуття освіти та форми навчання за основною освітньою програмою за кожним рівнем освіти, професії, спеціальності та напрямку підготовки визначаються відповідними федеральними державними освітніми стандартами, освітніми стандартами, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом. Форми навчання за додатковими освітніми програмами та основними програмами професійного навчання визначаються організацією, що здійснює освітню діяльність, самостійно, якщо інше не встановлено законодавством Російської Федерації.

Стаття 18. Друковані та електронні освітні та інформаційні ресурси

1. В організаціях, які здійснюють освітню діяльність, з метою забезпечення реалізації освітніх програм формуються бібліотеки, у тому числі цифрові (електронні) бібліотеки, що забезпечують доступ до професійних баз даних, інформаційних довідкових та пошуковим системам, і навіть іншим інформаційним ресурсам. Бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими та (або) електронними навчальними виданнями (включаючи підручники та навчальні посібники), методичними та періодичними виданнями з усіх навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), що реалізуються основні освітні програми.

2. Норми забезпеченості освітньої діяльності навчальними виданнями для одного учня за основний освітньої програмі встановлюються відповідними федеральними державними освітніми стандартами.

3. Навчальні видання, що використовуються під час реалізації освітніх програм дошкільної освіти, визначаються організацією, яка здійснює освітню діяльність, з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів, а також зразкових освітніх програм дошкільної освіти та зразкових освітніх програм початкової загальної освіти.

4. Організації, які здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, для використання при реалізації зазначених освітніх програм обирають:

1) підручники у складі які входять у федеральний перелік підручників, рекомендованих до використання під час реалізації мають державну акредитацію освітніх програм початкового загального, основного загального, середнього загального образования;

2) навчальні посібники, випущені організаціями, що входять до переліку організацій, які здійснюють випуск навчальних посібників, які допускаються до використання при реалізації освітніх програм, що мають державну акредитацію, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти.

5. Федеральний перелік підручників, що рекомендуються до використання при реалізації мають державну акредитацію освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти організаціями, що здійснюють освітню діяльність, включає переліки підручників, що рекомендуються до використання при реалізації обов'язкової частини основної освітньої програми та частини, формується учасниками освітніх відносин, у тому числі підручників, які забезпечують облік регіональних та етнокультурних особливостей суб'єктів Російської Федерації, реалізацію прав громадян на здобуття освіти рідною мовою з числа мов народів Російської Федерації та вивчення рідної мови з числа мов народів Російської Федерації та літератури народів Росії на рідною мовою.

6. Підручники включаються до федерального переліку підручників, що рекомендуються до використання при реалізації мають державну акредитацію освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, за результатами експертизи. У проведенні зазначеної експертизи підручників з метою забезпечення обліку регіональних та етнокультурних особливостей суб'єктів Російської Федерації, реалізації прав громадян на здобуття освіти рідною мовою з числа мов народів Російської Федерації та вивчення рідної мови з числа мов народів Російської Федерації та літератури народів Росії рідною мовою беруть участь уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.

7. Порядок формування федерального переліку підручників, рекомендованих до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, в тому числі критерії та порядок проведення експертизи, форма експертного висновку, а також підстави та порядок виключення підручників із зазначеного федерального переліку затверджуються федеральним органом виконавчої, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

8. Порядок відбору організацій, які здійснюють випуск навчальних посібників, які допускаються до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, перелік таких організацій затверджуються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно- правового регулювання у сфері освіти. У відборі організацій, здійснюють випуск навчальних посібників з рідної мови у складі мов народів Російської Федерації та літературі народів Росії рідною мовою, беруть участь уповноважені органи державної влади суб'єктів Російської Федерації.

9. При реалізації професійних освітніх програм використовуються навчальні видання, у тому числі електронні, визначені організацією, яка здійснює освітню діяльність.

Стаття 19. Науково-методичне та ресурсне забезпечення системи освіти

1. У системі освіти відповідно до законодавства Російської Федерації можуть створюватися та діяти здійснюють забезпечення освітньої діяльності науково-дослідні організації та проектні організації, конструкторські бюро, навчально-дослідні господарства, дослідні станції, а також організації, які здійснюють науково-методичне, методичне, ресурсне та інформаційно-технологічне забезпечення освітньої діяльності та управління системою освіти, оцінку якості освіти.

2. З метою участі педагогічних, науковців, представників роботодавців у розробці федеральних державних освітніх стандартів, зразкових освітніх програм, координації дій організацій, які здійснюють освітню діяльність, у забезпеченні якості та розвитку змісту освіти в системі освіти можуть створюватися навчально-методичні об'єднання.

3. Навчально-методичні об'єднання в системі освіти створюються федеральними органами виконавчої влади та органами виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, та здійснюють свою діяльність відповідно до положень, затверджених цими органами. Типові положенняпро навчально-методичні об'єднання в системі освіти затверджуються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

4. До складу навчально-методичних об'єднань на добровільних засадах входять педагогічні працівники, науковці та інші працівники організацій, які здійснюють освітню діяльність, та інших організацій, що діють у системі освіти, у тому числі представники роботодавців.

Стаття 20. Експериментальна та інноваційна діяльність у сфері освіти

1. Експериментальна та інноваційна діяльність у сфері освіти здійснюється з метою забезпечення модернізації та розвитку системи освіти з урахуванням основних напрямів соціально-економічного розвитку Російської Федерації, реалізації пріоритетних напрямів державної політики Російської Федерації у сфері освіти.

2. Експериментальна діяльність спрямована на розробку, апробацію та впровадження нових освітніх технологій, освітніх ресурсів та здійснюється у формі експериментів, порядок та умови проведення яких визначаються Урядом Російської Федерації.

3. Інноваційна діяльністьорієнтована на вдосконалення науково-педагогічного, навчально-методичного, організаційного, правового, фінансово-економічного, кадрового, матеріально-технічного забезпечення системи освіти та здійснюється у формі реалізації інноваційних проектів та програм організаціями, що здійснюють освітню діяльність, та іншими діючими у сфері освіти організаціями, і навіть їх об'єднаннями. При реалізації інноваційного проекту, програми повинні бути забезпечені дотримання прав та законних інтересів учасників освітніх відносин, надання та здобуття освіти, рівень і якість якого не можуть бути нижчими від вимог, встановлених федеральним державним освітнім стандартом, федеральними державними вимогами, освітнім стандартом.

4. З метою створення умов для реалізації інноваційних проектів та програм, що мають істотне значення для забезпечення розвитку системи освіти, організації, зазначені в частині 3 цієї статті та реалізують зазначені інноваційні проекти та програми, визнаються федеральними або регіональними інноваційними майданчиками та складають інноваційну інфраструктуру в системі освіти. Порядок формування та функціонування інноваційної інфраструктури у системі освіти (у тому числі порядок визнання організації федеральним інноваційним майданчиком), перелік федеральних інноваційних майданчиків встановлюються федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти. Порядок визнання організацій, зазначених у частині 3 цієї статті, регіональними інноваційними майданчиками встановлюється органами державної влади суб'єктів Російської Федерації.

5. Федеральні державні органи та органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, у межах своїх повноважень створюють умови для реалізації інноваційних освітніх проектів, програм та впровадження їх результатів у практику.

Глава 3. Особи, які здійснюють освітню діяльність

Стаття 21. Освітня діяльність

1. Освітня діяльність здійснюється освітніми організаціями та у випадках, встановлених цим Федеральним законом, організаціями, які здійснюють навчання, а також індивідуальними підприємцями.

2. На організації, які здійснюють навчання, та індивідуальних підприємців, на них учнів, на педагогічних працівників, зайнятих в організаціях, які здійснюють навчання, або в індивідуальних підприємців, поширюються права, соціальні гарантії, обов'язки та відповідальність освітніх організацій, учнів та педагогічних працівників таких освітніх організацій.

Стаття 22. Створення, реорганізація, ліквідація освітніх організацій

1. Освітня організація створюється у формі, встановленої цивільним законодавством для некомерційних організацій.

2. Духовні освітні організації створюються у порядку, встановленому законодавством Російської Федерації про свободу совісті, свободу віросповідання та про релігійні об'єднання.

3. Уповноважений федеральний орган виконавчої влади, який здійснює державну реєстрацію юридичних осіб та індивідуальних підприємців (його територіальний орган), у порядку та в строки, встановлені законодавством про державну реєстрацію юридичних осіб та індивідуальних підприємців, повідомляє федеральний орган виконавчої влади, що здійснює функції контролю та нагляду у сфері освіти, або орган виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, який здійснює передані повноваження Російської Федерації щодо ліцензування освітньої діяльності, про державну реєстрацію освітньої організації.

4. Освітня організація в залежності від того, ким вона створена, є державною, муніципальною чи приватною.

5. Державною освітньою організацією є освітня організація, створена Російською Федерацією чи суб'єктом Російської Федерації.

6. Муніципальною освітньою організацією є освітня організація, створена муніципальною освітою (муніципальним районом чи міським округом).

7. Приватною освітньою організацією є освітня організація, створена відповідно до законодавства Російської Федерації фізичною особою чи фізичними особами та (або) юридичною особою, юридичними особами або їх об'єднаннями, за винятком іноземних релігійних організацій.

8. Освітні організації, що реалізують освітні програми вищої освіти в галузі оборони та безпеки держави, забезпечення законності та правопорядку, можуть створюватися лише Російською Федерацією.

9. Освітні організації для учнів з девіантною (громадсько небезпечною) поведінкою, які потребують особливих умовахвиховання, навчання та потребують спеціального педагогічного підходу(спеціальні навчально-виховні установи відкритого та закритого типу) (далі - навчально-виховні установи), створюються Російською Федерацією чи суб'єктом Російської Федерації.

10. Освітня організація реорганізується чи ліквідується у порядку, встановленому цивільним законодавством, з урахуванням особливостей, передбачених законодавством про освіту.

11. Прийняття федеральним органом виконавчої влади, органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації або органом місцевого самоврядування рішення про реорганізацію або ліквідацію державної та (або) муніципальної освітньої організації допускається на підставі позитивного висновку комісії з оцінки наслідків такого рішення.

12. Прийняття рішення про реорганізацію чи ліквідацію муніципальної загальноосвітньої організації, розташованої в сільському поселенні, не допускається без урахування думки мешканців цього сільського поселення.

13. Порядок проведення оцінки наслідків прийняття рішення про реорганізацію чи ліквідацію федеральної державної освітньої організації, включаючи критерії цієї оцінки (за типами федеральних державних освітніх організацій), порядок створення комісії з оцінки наслідків такого рішення та підготовки нею висновків встановлюються Урядом Російської Федерації.

14. Порядок проведення оцінки наслідків прийняття рішення про реорганізацію або ліквідацію освітньої організації, яка перебуває у віданні суб'єкта Російської Федерації, муніципальної освітньої організації, включаючи критерії цієї оцінки (за типами даних освітніх організацій), порядок створення комісії з оцінки наслідків такого рішення та підготовки нею висновків встановлюються уповноваженим органом державної влади суб'єкта Російської Федерації.

15. Створення, реорганізація та ліквідація міжнародних (міждержавних) освітніх організацій здійснюються відповідно до міжнародних договорів Російської Федерації.

Стаття 23. Типи освітніх організацій

1. Освітні організації поділяються на типи відповідно до освітніх програм, реалізація яких є основною метою їхньої діяльності.

2. У Російській Федерації встановлюються такі типи освітніх організацій, що реалізують основні освітні програми:

1) дошкільна освітня організація - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за освітніми програмами дошкільної освіти, нагляд та догляд за дітьми;

2) загальноосвітня організація - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та (або) середньої загальної освіти;

3) професійна освітня організація - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за освітніми програмами середньої професійної освіти;

4) освітня організація вищої освіти - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за освітніми програмами вищої освіти та наукову діяльність.

3. У Російській Федерації встановлюються такі типи освітніх організацій, що реалізують додаткові освітні програми:

1) організація додаткової освіти - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за додатковими загальноосвітніми програмами;

2) організація додаткової професійної освіти - освітня організація, яка здійснює як основну мету її діяльності освітню діяльність за додатковими професійними програмами.

4. Освітні організації, зазначені у частинах 2 і 3 цієї статті, мають право здійснювати освітню діяльність за такими освітніми програмами, реалізація яких не є основною метою їхньої діяльності:

1) дошкільні освітні організації – додаткові загальнорозвиваючі програми;

2) загальноосвітні організації – освітні програми дошкільної освіти, додаткові загальноосвітні програми, програми професійного навчання;

3) професійні освітні організації – основні загальноосвітні програми, програми професійного навчання, додаткові загальноосвітні програми, додаткові професійні програми;

4) освітні організації вищої освіти – основні загальноосвітні програми, освітні програми середньої професійної освіти, програми професійного навчання, додаткові загальноосвітні програми, додаткові професійні програми;

5) організації додаткової освіти – освітні програми дошкільної освіти, програми професійного навчання;

6) організації додаткової професійної освіти – програми підготовки науково-педагогічних кадрів, програми ординатури, додаткові загальноосвітні програми, програми професійного навчання.

5. Найменування освітньої організації має містити вказівку на її організаційно-правову форму та тип освітньої організації.

6. У найменуванні освітньої організації можуть використовуватися найменування, що вказують на особливості освітньої діяльності, що здійснюється (рівень і спрямованість освітніх програм, інтеграція різних видівосвітніх програм, зміст освітньої програми, спеціальні умовиїх реалізації та (або) особливі освітні потреби учнів), а також функції, що додатково здійснюються, пов'язані з наданням освіти (зміст, лікування, реабілітація, корекція, психолого-педагогічна підтримка, інтернат, науково-дослідна, технологічна діяльність та інші функції).

Стаття 24. Московський державний університет імені М.В. Ломоносова, Санкт-Петербурзький державний університет. Категорії освітніх організацій вищої освіти

1. Московський державний університет імені М.В. Ломоносова, Санкт-Петербурзький державний університет є провідними класичними університетами Російської Федерації. Особливості правового статусу Московського державного університету імені М.В. Ломоносова та Санкт-Петербурзького державного університету визначаються спеціальним федеральним законом.

2. У Російській Федерації щодо освітніх організацій вищої освіти Урядом Російської Федерації можуть встановлюватися категорії "федеральний університет" та "національний дослідницький університет". Під час встановлення освітньої організації вищої освіти категорії " федеральний університет" або " національний дослідницький університетв найменування такої організації включається вказівку на встановлену категорію.

3. З метою забезпечення підготовки кадрів для комплексного соціально-економічного розвитку суб'єктів Російської Федерації Урядом Російської Федерації від імені Російської Федерації може бути створена освітня організація вищої освіти у формі автономної установи, якою встановлюється категорія "Федеральний університет". Під час створення федерального університету Уряд Російської Федерації враховує пропозиції органів законодавчої та виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, підготовлені виходячи з програм соціально-економічного розвитку суб'єктів Російської Федерації.

4. Розвиток федеральних університетів здійснюється у рамках програм, розроблених федеральними університетами, затверджених Урядом Російської Федерації та які передбачають умови здійснення та критерії оцінки ефективності освітньої діяльності, інтеграцію освітньої та науково-дослідної діяльності, модернізацію та вдосконалення матеріально-технічної бази та соціально-культурної інфраструктури, інтеграцію у світовий освітній простір.

5. Категорія "національний дослідний університет" встановлюється освітньою організацією вищої освіти за результатами конкурсного відборупрограм розвитку освітніх організацій вищої освіти, спрямованих на кадрове забезпечення пріоритетних напрямків розвитку науки, технологій, техніки, галузей економіки, соціальної сфери, на розвиток та впровадження у виробництво високих технологій. Порядок конкурсного відбору програм розвитку освітніх організацій вищої освіти (зокрема умови їхнього фінансового забезпечення) встановлюється Урядом Російської Федерації. Перелік показників, критерії та періодичність оцінки ефективності реалізації програм розвитку національних дослідницьких університетів встановлюються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

6. Освітня організація вищої освіти за результатами оцінки ефективності реалізації програм розвитку може бути позбавлена Урядом України категорії "Національний дослідницький університет".

Стаття 25. Статут освітньої організації

1. Освітня організація діє виходячи з статуту, затвердженого гаразд, встановленому законодавством Російської Федерації.

2. У статуті освітньої організації повинна утримуватися поряд з інформацією, передбаченою законодавством України, така інформація:

1) тип освітньої організації;

2) засновник чи засновники освітньої організації;

3) види реалізованих освітніх програм із зазначенням рівня освіти та (або) спрямованості;

4) структура та компетенція органів управління освітньої організації, порядок їх формування та строки повноважень.

3. В освітній організації мають бути створені умови для ознайомлення всіх працівників, які навчаються, батьків (законних представників) неповнолітніх, які навчаються з її статутом.

Стаття 26. Управління освітньою організацією

1. Управління освітньої організацією здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації з урахуванням особливостей, встановлених цим Федеральним законом.

2. Управління освітньої організацією складає основі поєднання принципів єдиноначальності і колегіальності.

3. Одноосібним виконавчим органом освітньої організації є керівник освітньої організації (ректор, директор, завідувач, начальник чи інший керівник), який здійснює поточне керівництво діяльністю освітньої організації.

4. В освітній організації формуються колегіальні органи управління, до яких належать загальні збори (конференція) працівників освітньої організації (у професійній освітній організації та освітній організації вищої освіти - загальні збори (конференція) працівників та учнів освітньої організації), педагогічна рада(в освітній організації вищої освіти - вчена рада), а також можуть формуватися опікунська рада, керівна рада, наглядова рада та інші колегіальні органи управління, передбачені статутом відповідної освітньої організації.

5. Структура, порядок формування, строк повноважень та компетенція органів управління освітньою організацією, порядок прийняття ними рішень та виступи від імені освітньої організації встановлюються статутом освітньої організації відповідно до законодавства Російської Федерації.

6. З метою врахування думки учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів та педагогічних працівників з питань управління освітньою організацією та при прийнятті освітньою організацією локальних нормативних актів, що зачіпають їх права та законні інтереси, з ініціативи учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх та педагогічних працівників в освітній організації:

1) створюються поради учнів (у професійній освітній організації та освітній організації вищої освіти – студентські поради), поради батьків (законних представників) неповнолітніх учнів або інші органи (далі – поради учнів, поради батьків);

2) діють професійні спілки учнів та (або) працівників освітньої організації (далі – представницькі органи учнів, представницькі органи працівників).

Стаття 27. Структура освітньої організації

1. Освітні організації самостійні у формуванні своєї структури, якщо інше встановлено федеральними законами.

2. Освітня організація може мати у своїй структурі різні структурні підрозділи, які забезпечують здійснення освітньої діяльності з урахуванням рівня, виду та спрямованості освітніх програм, що реалізуються, форми навчання та режиму перебування учнів (філії, представництва, відділення, факультети, інститути, центри, кафедри, підготовчі відділення та курси, науково-дослідні, методичні та навчально-методичні підрозділи, лабораторії, конструкторські бюро, навчальні та навчально-виробничі майстерні, клініки, навчально-дослідні господарства, навчальні полігони, навчальні бази практики, навчально-демонстраційні центри, учбові театри, виставкові зали, навчальні циркові манежі, навчальні танцювальні та оперні студії, навчальні концертні зали, художньо-творчі майстерні, бібліотеки, музеї, спортивні клуби, студентські спортивні клуби, шкільні спортивні клуби, гуртожитки, інтернати, психологічні та соціально-педагогічні служби, які забезпечують соціальну адаптацію та реабілітацію тих, хто її потребує, та інші передбачені локальними нормативними актами освітньої організації структурні підрозділи).

3. Професійними освітніми організаціями та освітніми організаціями вищої освіти можуть створюватись кафедри та інші структурні підрозділи, які забезпечують практичну підготовкуучнів, з урахуванням інших організацій, здійснюють діяльність із профілю відповідної освітньої програми, гаразд, встановленому федеральним органом виконавчої, здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

4. Структурні підрозділи освітньої організації, у тому числі філії та представництва, не є юридичними особами та діють на підставі статуту освітньої організації та положення про відповідний структурний підрозділ, затверджений у порядку, встановленому статутом освітньої організації. Здійснення освітньої діяльності у представництві освітньої організації забороняється.

5. Філія освітньої організації створюється та ліквідується у порядку, встановленому цивільним законодавством, з урахуванням особливостей, передбачених цим Федеральним законом.

6. Прийняття федеральним органом виконавчої влади, органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації або органом місцевого самоврядування рішення про ліквідацію філії державної та (або) муніципальної дошкільної освітньої організації або загальноосвітньої організації здійснюється у порядку, встановленому частинами 11 та 12 статті 22 цього Закону.

7. Філії федеральних державних освітніх організацій вищої освіти створюються та ліквідуються засновником за погодженням з федеральним органом виконавчої влади, який здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти.

8. Створення філій державних освітніх організацій, які у віданні суб'єкта Російської Федерації, чи муніципальних освітніх організацій біля іншого суб'єкта Російської Федерації чи території муніципальної освітиздійснюється за погодженням відповідно з органом виконавчої влади суб'єкта Російської Федерації, що здійснює державне управління у сфері освіти, та органом місцевого самоврядування, що здійснює управління у сфері освіти, за місцем знаходження створюваної філії.

9. Представництво освітньої організації відкривається та закривається освітньою організацією.

10. Створення чи ліквідація філії чи представництва освітньої організації біля іноземної держави здійснюється відповідно до законодавством іноземної держави за місцем розташування філії чи представництва, якщо інше встановлено міжнародними договорами Російської Федерації.

11. Фінансово-господарська діяльність освітньої організації за місцезнаходженням її філії або представництва, розташованих на території іноземної держави, здійснюється відповідно до законодавства цієї іноземної держави.

12. У державних та муніципальних освітніх організаціях створення та діяльність політичних партій, релігійних організацій (об'єднань) не допускаються.

Стаття 28. Компетенція, права, обов'язки та відповідальність освітньої організації

1. Освітня організація має автономію, під якою розуміється самостійність у здійсненні освітньої, наукової, адміністративної, фінансово-економічної діяльності, розробці та прийнятті локальних нормативних актів відповідно до цього Федерального закону, іншими нормативними правовими актами Російської Федерації та статутом освітньої організації.

2. Освітні організації вільні у визначенні змісту освіти, виборі навчально-методичного забезпечення, освітніх технологій за освітніми програмами, що реалізуються.

3. До компетенції освітньої організації у встановленій сфері діяльності належать:

1) розробка та прийняття правил внутрішнього розпорядку учнів, правил внутрішнього трудового розпорядку, інших локальних нормативних актів;

2) матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності, обладнання приміщень відповідно до державних та місцевих норм і вимог, у тому числі відповідно до федеральних державних освітніх стандартів, федеральних державних вимог, освітніх стандартів;

3) надання засновнику та громадськості щорічного звіту про надходження та витрачання фінансових та матеріальних коштів, а також звіту про результати самообстеження;

4) встановлення штатного розкладу, якщо інше не встановлено нормативними правовими актами Російської Федерації;

5) прийом на роботу працівників, укладання з ними та розірвання трудових договорів, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом, розподіл посадових обов'язків, створення умов та організація додаткової професійної освіти працівників;

6) розробка та затвердження освітніх програм освітньої організації;

7) розробка та затвердження за погодженням із засновником програми розвитку освітньої організації, якщо інше не встановлено цим Законом;

8) прийом учнів до освітньої організації;

9) визначення списку підручників відповідно до затвердженого федерального переліку підручників, рекомендованих до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, організаціями, що здійснюють освітню діяльність, а також навчальних посібників, допущених до використання при реалізації зазначених освітніх програм такими організаціями;

10) здійснення поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів, встановлення їх форм, періодичності та порядку проведення;

11) індивідуальний облік результатів освоєння учнями освітніх програм, а також зберігання в архівах інформації про ці результати на паперових та (або) електронних носіях;

12) використання та вдосконалення методів навчання та виховання, освітніх технологій, електронного навчання;

13) проведення самообстеження, забезпечення функціонування внутрішньої системиоцінки якості освіти;

14) забезпечення в освітній організації, що має інтернат, необхідних умовзмісту учнів;

15) створення необхідних умов для охорони та зміцнення здоров'я, організації харчування учнів та працівників освітньої організації;

16) створення умов заняття учнями фізичною культуроюта спортом;

17) придбання або виготовлення бланків документів про освіту та (або) про кваліфікацію;

18) встановлення вимог до одягу учнів, якщо інше не встановлено цим Законом або законодавством суб'єктів Російської Федерації;

19) сприяння діяльності громадських об'єднань учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, що здійснюється в освітній організації та не забороненої законодавством Російської Федерації;

20) організація науково-методичної роботи, у тому числі організація та проведення наукових та методичних конференцій, семінарів;

21) забезпечення створення та ведення офіційного сайту освітньої організації у мережі "Інтернет";

22) інші питання відповідно до законодавства Російської Федерації.

4. Освітні організації вищої освіти здійснюють наукову та (або) творчу діяльність, і навіть вправі підготовку наукових кадрів (в докторантурі). Інші освітні організації мають право вести відповідно до законодавства Російської Федерації наукову та (або) творчу діяльність, якщо така діяльність передбачена їх статутами.

5. Освітня організація має право вести консультаційну, просвітницьку діяльність, діяльність у сфері охорони здоров'я громадян та іншу діяльність, що не суперечить цілям створення освітньої організації, у тому числі здійснювати організацію відпочинку та оздоровлення учнів у канікулярний час (з цілодобовим або денним перебуванням).

6. Освітня організація зобов'язана здійснювати свою діяльність відповідно до законодавства про освіту, зокрема:

1) забезпечувати реалізацію у повному обсязі освітніх програм, відповідність якості підготовки учнів встановленим вимогам, відповідність застосовуваних форм, засобів, методів навчання та виховання віковим, психофізичним особливостям, схильностям, здібностям, інтересам та потребам учнів;

2) створювати безпечні умови навчання, виховання учнів, нагляду та догляду за учнями, їх утримання відповідно до встановлених норм, що забезпечують життя та здоров'я учнів, працівників освітньої організації;

3) дотримуватися прав і свобод учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, працівників освітньої організації.

7. Освітня організація несе відповідальність у встановленому законодавством Російської Федерації порядку за невиконання або неналежне виконання функцій, віднесених до її компетенції, за реалізацію не в повному обсязі освітніх програм відповідно до навчального плану, якість освіти своїх випускників, а також за життя та здоров'я учнів , працівників освітньої організації За порушення або незаконне обмеження права на освіту та передбачених законодавством про утворення прав та свобод учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, порушення вимог до організації та здійснення освітньої діяльності освітня організація та її посадові особи несуть адміністративну відповідальність відповідно до Кодексу Російської Федерації про адміністративні правопорушення.

Стаття 29. Інформаційна відкритість освітньої організації

1. Освітні організації формують відкриті та загальнодоступні інформаційні ресурси, що містять інформацію про їхню діяльність, та забезпечують доступ до таких ресурсів шляхом розміщення їх в інформаційно-телекомунікаційних мережах, у тому числі на офіційному сайті освітньої організації у мережі "Інтернет".

2. Освітні організації забезпечують відкритість та доступність:

1) інформації:

а) про дату створення освітньої організації, про засновника, засновників освітньої організації, про місце знаходження освітньої організації та її філій (за наявності), режим, графік роботи, контактні телефони та про адреси електронної пошти;

б) про структуру та органи управління освітньої організацією;

в) про реалізовані освітні програми із зазначенням навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, передбачених відповідною освітньою програмою;

р) про чисельність учнів за реалізованим освітнім програмам з допомогою бюджетних асигнувань федерального бюджету, бюджетів суб'єктів Російської Федерації, місцевих бюджетів і за договорами про освіту з допомогою коштів фізичних і (чи) юридичних;

д) про мови освіти;

е) про федеральні державні освітні стандарти, про освітні стандарти (за їх наявності);

ж) про керівника освітньої організації, його заступників, керівників філій освітньої організації (за їх наявності);

з) про персональному складіпедагогічних працівників із зазначенням рівня освіти, кваліфікації та досвіду роботи;

і) про матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності (у тому числі про наявність обладнаних навчальних кабінетів, об'єктів для проведення практичних занять, бібліотек, об'єктів спорту, засобів навчання та виховання, про умови харчування та охорони здоров'я учнів, про доступ до інформаційним системамта інформаційно-телекомунікаційним мережам, про електронні освітні ресурси, До яких забезпечується доступ учнів);

к) про напрями та результати наукової (науково-дослідної) діяльності та науково-дослідної бази для її здійснення (для освітніх організацій вищої освіти, організацій додаткової професійної освіти);

л) про результати прийому за кожною професією, спеціальністю середньої професійної освіти (за наявності вступних випробувань), кожному напряму підготовки або спеціальності вищої освіти з різними умовами прийому (на місця, що фінансуються за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, бюджетів суб'єктів Російської Федерації, місцевих бюджетів , за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб) із зазначенням середньої суми набраних балів за всім вступним випробуванням, а також про результати перекладу, відновлення та відрахування;

м) про кількість вакантних місць для прийому (перекладу) за кожною освітньою програмою, за професією, спеціальністю, напрямом підготовки (на місця, що фінансуються за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, бюджетів суб'єктів Російської Федерації, місцевих бюджетів, за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб);

н) про наявність та умови надання учням стипендій, заходів соціальної підтримки;

о) про наявність гуртожитку, інтернату, кількість житлових приміщень у гуртожитку, інтернаті для іногородніх учнів, формування плати за проживання у гуртожитку;

д) про обсяг освітньої діяльності, фінансове забезпечення якої здійснюється за рахунок бюджетних асигнувань федерального бюджету, бюджетів суб'єктів Російської Федерації, місцевих бюджетів, за договорами про освіту за рахунок коштів фізичних та (або) юридичних осіб;

р) про надходження фінансових та матеріальних коштів та про їх витрачання за підсумками фінансового року;

с) про працевлаштування випускників;

2) копій:

а) статуту освітньої організації;

б) ліцензії на провадження освітньої діяльності (з додатками);

в) свідоцтва про державну акредитацію (з додатками);

г) плану фінансово-господарської діяльності освітньої організації, затвердженого в установленому законодавством Російської Федерації порядку, або бюджетного кошторису освітньої організації;

д) локальних нормативних актів, передбачених частиною 2 статті 30 цього Закону, правил внутрішнього розпорядку учнів, правил внутрішнього трудового розпорядку, колективного договору;

3) звіту про результати самообстеження. Показники діяльності освітньої організації, що підлягає самообстеженню, та порядок його проведення встановлюються федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти;

4) документ про порядок надання платних освітніх послуг, у тому числі зразка договору про надання платних освітніх послуг, документ про затвердження вартості навчання за кожною освітньою програмою;

5) розпоряджень органів, які здійснюють державний контроль (нагляд) у сфері освіти, звітів про виконання таких розпоряджень;

6) іншої інформації, що розміщується, опубліковується за рішенням освітньої організації та (або) розміщення, опублікування якої є обов'язковим відповідно до законодавства Російської Федерації.

3. Інформація та документи, зазначені в частині 2 цієї статті, якщо вони відповідно до законодавства Російської Федерації не віднесені до відомостей, що становлять державну та іншу таємницю, що охороняється законом, підлягають розміщенню на офіційному сайті освітньої організації в мережі "Інтернет" та оновленню протягом десяти робочих днів із дня їх створення, отримання чи внесення до них відповідних змін. Порядок розміщення на офіційному сайті освітньої організації в мережі "Інтернет" та оновлення інформації про освітню організацію, у тому числі її зміст та форма її надання, встановлюється Урядом Російської Федерації.

Стаття 30. Локальні нормативні акти, які містять норми, що регулюють освітні відносини

1. Освітня організація приймає локальні нормативні акти, що містять норми, що регулюють освітні відносини (далі - локальні нормативні акти), у межах своєї компетенції відповідно до законодавства Російської Федерації у порядку, встановленому її статутом.

2. Освітня організація приймає локальні нормативні акти з основних питань організації та здійснення освітньої діяльності, у тому числі регламентуючі правила прийому учнів, режим занять учнів, форми, періодичність та порядок поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів, порядок та підстави перекладу, відрахування та відновлення учнів, порядок оформлення виникнення, призупинення та припинення відносин між освітньою організацією та учнями та (або) батьками (законними представниками) неповнолітніх учнів.

3. При прийнятті локальних нормативних актів, що зачіпають права учнів та працівників освітньої організації, враховується думка рад учнів, рад батьків, представницьких органів учнів, а також у порядку та у випадках, передбачених трудовим законодавством, представницьких органів працівників (за наявності таких представницьких органів ).

4. Норми локальних нормативних актів, що погіршують становище учнів чи працівників освітньої організації проти встановленим законодавством про освіту, трудовим законодавством становищем чи прийняті порушенням встановленого порядку, не застосовуються і підлягають скасуванню освітньої організацією.

Освіта – єдиний цілеспрямований процес виховання та навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюється в інтересах людини, сім'ї, суспільства і держави, а також сукупність знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу і складності, що набуваються, з метою інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного та (або) професійного розвитку людини, задоволення її освітніх потреб та інтересів;

Рівень освіти- завершений цикл освіти, що характеризується певною єдиною сукупністю вимог;

Кваліфікація- рівень знань, умінь, навичок та компетенції, що характеризує підготовленість до виконання певного виду професійної діяльності;

У Російській Федерації встановлюються такі рівні загальної освіти:

1) дошкільна освіта;

2) початкова загальна освіта;

3) основна загальна освіта;

4) середня загальна освіта.

У Російській Федерації встановлюються такі рівні професійної освіти:

1) середня професійна освіта;

2) вища освіта – бакалаврат;

3) вища освіта – спеціаліст, магістратура;

4) вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації.

Додаткова освітавключає такі підвиди, як додаткову освіту дітей і дорослих і додаткову професійну освіту.

Цілі освіти - це свідомо певні, очікувані результати, яких прагне досягти дане суспільство, країна за допомогою системи освіти, що склалася. Це конкретний опис програми розвитку людини засобами освіти, опис системи знань, умінь, навичок та відносин, якими має опанувати той, хто навчається після закінчення навчального закладу.

2. Вирізняють такі моделі освіти:

Державна відомча модель.

Традиційна модель (Ж. Мажо, Д. Равіч) – модель систематичної класичної освіти як способу передачі молодому поколінню універсальних елементів культури минулого.

Раціоналістична (П. Блум, Б. Скіннер) передбачає таку організацію навчання, яка забезпечує засвоєння знань, умінь, навичок та практичне пристосування молодого покоління до існуючого суспільства, це практикоорієнтоване (наприклад, технологічна освіта).

Феноменологічна (А. Маслоу, К. Роджерс) транслює гуманістичну парадигму освіти, враховує індивідуальні психологічні особливостіособи, що передбачає персональний характер навчання. Відкидає погляд на школу як освітній конвеєр.

Неінституційна (П. Гудман, Л. Бернар) спрямована на організацію освіти поза освітніми інститутами з допомогою Internet, дистанційного навчання.

Для цілей цього Закону застосовуються такі основні поняття:

1) освіта - єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання, що є суспільно значущим благом і здійснюється в інтересах людини, сім'ї, суспільства і держави, а також сукупність знань, умінь, навичок, ціннісних установок, досвіду діяльності та компетенції певних обсягу і складності, що набуваються в цілях. інтелектуального, духовно-морального, творчого, фізичного та (або) професійного розвитку людини, задоволення її освітніх потреб та інтересів;

2) виховання - діяльність, спрямовану розвиток особистості, створення умов самовизначення і соціалізації учня з урахуванням соціокультурних, духовно-моральних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки на користь людини, сім'ї, нашого суспільства та держави;

3) навчання - цілеспрямований процес організації діяльності учнів з оволодіння знаннями, вміннями, навичками та компетенцією, придбання досвіду діяльності, розвитку здібностей, набуття досвіду застосування знань у повсякденному житті та формування у учнів мотивації здобуття освіти протягом усього життя;

4) рівень освіти – завершений цикл освіти, що характеризується певною єдиною сукупністю вимог;

5) кваліфікація - рівень знань, умінь, навичок та компетенції, що характеризує підготовленість до виконання певного виду професійної діяльності;

6) федеральний державний освітній стандарт - сукупність обов'язкових вимог до утворення певного рівня та (або) до професії, спеціальності та напряму підготовки, затверджених федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти;

7) освітній стандарт - сукупність обов'язкових вимог до вищої освіти за спеціальностями та напрямами підготовки, затверджених освітніми організаціями вищої освіти, визначеними цим Федеральним законом або указом Президента Російської Федерації;

8) федеральні державні вимоги - обов'язкові вимоги до мінімуму змісту, структурі додаткових передпрофесійних програм, умов їх реалізації та термінів навчання за цими програмами, що затверджуються відповідно до цього Закону уповноваженими федеральними органами виконавчої влади;

9) освітня програма - комплекс основних характеристик освіти (обсяг, зміст, заплановані результати), організаційно-педагогічних умов та у випадках, передбачених цим Федеральним законом, форм атестації, який представлений у вигляді навчального плану, календарного навчального графіка, робочих програм навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів, а також оціночних та методичних матеріалів;

10) зразкова основна освітня програма - навчально-методична документація (зразковий навчальний план, зразковий календарний навчальний графік, зразкові робочі програми навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів), що визначає рекомендовані обсяг та зміст освіти певного рівня та (або) певної спрямованості, заплановані результати освоєння освітньої програми, зразкові умови освітньої діяльності, включаючи приблизні розрахунки нормативних витрат надання державних послуг з реалізації освітньої програми;

11) загальна освіта - вид освіти, спрямований на розвиток особистості та набуття в процесі освоєння основних загальноосвітніх програм знань, умінь, навичок та формування компетенції, необхідних для життя людини в суспільстві, усвідомленого вибору професії та здобуття професійної освіти;

12) професійна освіта - вид освіти, який спрямований на набуття учнями в процесі освоєння основних професійних освітніх програм знань, умінь, навичок та формування компетенції певних рівнів та обсягу, що дозволяють вести професійну діяльність у певній сфері та (або) виконувати роботу за конкретною професією або спеціальності;

13) професійне навчання – вид освіти, який спрямований на набуття навчальними знань, умінь, навичок та формування компетенції, необхідних для виконання певних трудових, службових функцій (певних видів трудової, службової діяльності, професій);

14) додаткова освіта - вид освіти, який спрямований на всебічне задоволення освітніх потреб людини в інтелектуальному, духовно-моральному, фізичному та (або) професійному вдосконаленні та не супроводжується підвищенням рівня освіти;

15) учень - фізична особа, яка освоює освітню програму;

16) який навчається з обмеженими можливостями здоров'я - фізична особа, яка має недоліки у фізичному та (або) психологічному розвитку, підтверджена психолого-медико-педагогічною комісією та перешкоджає здобуттю освіти без створення спеціальних умов;

17) освітня діяльність – діяльність з реалізації освітніх програм;

18) освітня організація - некомерційна організація, яка здійснює на підставі ліцензії освітню діяльність як основний вид діяльності відповідно до цілей, задля досягнення яких така організація створена;

19) організація, яка здійснює навчання, - юридична особа, яка здійснює на підставі ліцензії поряд з основною діяльністю освітню діяльність як додатковий вид діяльності;

20) організації, які здійснюють освітню діяльність, – освітні організації, а також організації, які здійснюють навчання. З метою цього Федерального закону до організацій, які здійснюють освітню діяльність, прирівнюються індивідуальні підприємці, які здійснюють освітню діяльність, якщо інше не встановлено цим Законом;

21) педагогічний працівник - фізична особа, яка полягає у трудових, службових відносинах з організацією, що здійснює освітню діяльність, та виконує обов'язки щодо навчання, виховання учнів та (або) організації освітньої діяльності;

22) навчальний план - документ, який визначає перелік, трудомісткість, послідовність та розподіл за періодами навчання навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), практики, інших видів навчальної діяльності та, якщо інше не встановлено цим Федеральним законом, форми проміжної атестації учнів;

23) індивідуальний навчальний план - навчальний план, що забезпечує освоєння освітньої програми на основі індивідуалізації її змісту з урахуванням особливостей та освітніх потреб конкретного учня;

24) практика - вид навчальної діяльності, спрямованої на формування, закріплення, розвиток практичних навичок та компетенції у процесі виконання певних видів робіт, пов'язаних з майбутньою професійною діяльністю;

25) спрямованість (профіль) освіти - орієнтація освітньої програми на конкретні галузі знання та (або) види діяльності, що визначає її предметно-тематичний зміст, переважають види навчальної діяльності учня та вимоги до результатів освоєння освітньої програми;

26) засоби навчання та виховання - прилади, обладнання, включаючи спортивне обладнання та інвентар, інструменти (у тому числі музичні), навчально-наочні посібники, комп'ютери, інформаційно-телекомунікаційні мережі, апаратно-програмні та аудіовізуальні засоби, друковані та електронні освітні та інформаційні ресурси та інші матеріальні об'єкти, необхідні організації освітньої діяльності;

27) інклюзивна освіта - забезпечення рівного доступу до освіти для всіх, хто навчається з урахуванням різноманітності особливих освітніх потреб та індивідуальних можливостей;

28) адаптована освітня програма - освітня програма, адаптована для навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, індивідуальних можливостей і при необхідності забезпечує корекцію порушень розвитку та соціальну адаптацію зазначених осіб;

29) якість освіти - комплексна характеристика освітньої діяльності та підготовки учня, що виражає ступінь їх відповідності федеральним державним освітнім стандартам, освітнім стандартам, федеральним державним вимогам та (або) потребам фізичної або юридичної особи, на користь якої здійснюється освітня діяльність, у тому числі ступінь досягнення запланованих результатів освітньої програми;

30) відносини у сфері освіти - сукупність суспільних відносин щодо реалізації права громадян на освіту, метою яких є освоєння учнями змісту освітніх програм (освітні відносини), та суспільних відносин, які пов'язані з освітніми відносинами та метою яких є створення умов для реалізації прав громадян на освіту освіта;

31) учасники освітніх відносин - учні, батьки (законні представники) неповнолітніх учнів, педагогічні працівники та їх представники, організації, які здійснюють освітню діяльність;

32) учасники відносин у сфері освіти - учасники освітніх відносин та федеральні державні органи, органи державної влади суб'єктів Російської Федерації, органи місцевого самоврядування, роботодавці та їх об'єднання;

33) конфлікт інтересів педагогічного працівника - ситуація, за якої у педагогічного працівника при здійсненні ним професійної діяльності виникає особиста зацікавленість у отриманні матеріальної вигоди чи іншої переваги і яка впливає або може вплинути на належне виконання педагогічним працівником професійних обов'язків унаслідок протиріччя між його особистою зацікавленістю та інтересами учня, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів;

34) нагляд та догляд за дітьми - комплекс заходів щодо організації харчування та господарсько-побутового обслуговування дітей, забезпечення дотримання ними особистої гігієни та режиму дня.

Закон РФ «Про освіту»- N 273-ФЗ - регламентує суспільні відносини, що виникають у сфері освіти через реалізацію населенням права на освіту. Забезпечує державні гарантії свобод та прав громадян у сфері освіти та належні умови для реалізації права на освіту. Визначає правове становище учасників взаємовідносин у межах освітньої діяльності. Встановлює економічну, правову, організаційну базу освіти в нашій країні, принципи державної політики у галузі освіти, правила роботи навчальної системи та здійснення освітньої діяльності.