1.2 Методи за обучение OBZH

Методологията на преподаването на всеки училищна тема е педагогическа наука за системата за учене и образователни процеси, знанията по които позволява на учителя да управлява учебен процес. Прокопиев I.I., Миканович Н.в. Педагогика. Минск. 2002. стр. 9.

Съответно, методологията на преподаване на OBZH е науката за съвкупността от форми, методи и техники на преподаване на ученици в безопасно поведение в околния свят.

Методът на преподаване на обекта се определя от спецификата, задачите и функциите.

Задачите на обменния курс са:

Формиране на ученици в съзнателни и отговорни нагласи към лични проблеми на безопасността и сигурността;

Формиране на знания и способност за признаване и оценка на опасни и вредни фактори за местообитания;

Формирането на способността за определяне на методите за защита от опасности, както и премахване на отрицателни, последствия и осигуряване на самопомощ в случай на опасност.

Като другите образователни дисциплиниOBZH участва в изпълнението на редица функции:

Образование, същността на която е в въоръжение на учениците в системата на знания, умения, умения;

Образование, състоящо се от формирането на световно изображение, активна социална позиция;

Развиваща се, сведена до развитието на творческото мислене;

Психологически, предназначени да осигурят подготовката на учениците за успешни дейности в съвременния свят.

Въз основа на задачите на хода на веригата и неговото съдържание, техниката на преподаване на OBZH трябва да отговаря за следните въпроси: Защо да изучаваме опасностите от света и как да се предпазим от тях? Какво да преподаваме? Как да преподаваме? Какви методи и начини за кандидатстване за постигане на образователни и образователни цели?

Техниката изследва и развива целите на OBZH обучението, определя съдържанието образователен материал Според OBZH и изграждането на темата определя формите, методите, средствата за обучение, образование и развитие на учениците. В допълнение, методологията за обучение bz открива мястото и стойността на OBZH като образователен предмет в обща система Обучение и възпитание, както и разработва образователно оборудване, насоки, насоки, инструкции за преподаване на отделни участъци от смелостта.

В структурата на методологията за обучение, BZ може да бъде разпределен с общи и специални части. Обща техника Разглежда въпросите, свързани с преподаването на всички раздели на OBZH, а именно единството на съдържанието и методите на преподаване, връзката между формите академична работа, непрекъснатост на курсовете и ролята на междуправителствените връзки, целостта и развитието на всички елементи на ученето.

Специални (частни) техники обмислят специални въпроси на преподаването, свързани с характеристиките на съдържанието на образователни материали и възраст на учениците. Педагогика / ед. L.p. Крившенко. М. 2004. стр. 56. Те съдържат методи за подготовка и провеждане на уроци, екскурзии, екстракурзийни работи, извънкласни дейности.

Методът на преподаване на тежестта е тясно свързан с други науки.

Освен това техниката на обучение е свързана с безопасността на жизнената дейност. Безопасността на жизнената дейност е интердисциплинарна площ на научните познания, обхващаща теорията и практиката на защита на човешките сили срещу опасностите във всички сфери на дейност. Байбодова L.V., INDYUKOV YU.V. Методи за обучение Обжа. М. 2004. стр. 31.

Стойността на класовете по плуване за укрепване на тялото на дете на детето

Плуване, обучение и подобряване на топлинната регулация и дихателна система, служи като ефективна посредническа превенция на респираторните заболявания. Както знаете, за да можете да плувате, трябва да научите това ...

Методи за обучение на глухи деца

2.1 Модерен метод за изучаване на грамотност в училище глух (подготвителен клас) Задачата на този раздел е формирането на глухите ученици от първоначалните показания и писма, т.е. по същество ние говорим за овладяване на писмена реч ...

Методи за преподаване на облекло технология и обувки

Проучване на образователното поле "технология" ...

Учебна техника за четене английски език в средното училище

Всеки век идва с методите си за обучение за четене. После ги забравя, след няколко десетилетия, за да "се възхищават" и да се възхищават отново. Всеки има своя собствена чар. Въпреки това, нека го разберем във всички тези колектори ...

Методологията на преподаването на всеки училищна субект е педагогическа наука за системата на учебните и образователни процеси, по който позволява на учителя да управлява образователния процес. Прокопиев I.I., Миканович Н.в. Педагогика. Минск. 2002. С ...

Преглед отдалечени системи Учене на език

Методът на преподаване на чужди езици е преживял трудностите си в търсене на оптимални пътеки за формиране на ефективна посока в развитието на формите и методите за обучение на чужди езици. В определен момент, с развитието на напредъка ...

Преподаване на деца, които разказват на снимката

Лечението на снимката е особено трудно. дейност на речта за дете. Проблемът за организиране на такава професия е, че децата трябва да слушат историите на една снимка в началото на преподавателя (извадка) ...

Изучаване на руски език в началното училище

Задача 1. Направете библиографски списък по проблема Актуални въпроси Методи за обучение Диплома "1. Андрианова Т.м. Насоки за справочника. - М., 2002. 2. Бородкина Г.в. Учат ще бъде по-лесно, ако .....

Педагогически и психологически основи на теоретичните и методологически основи на баскетболната подготовка

1.1 основни характеристики Методи за учене в баскетбол Процесът на обучение в баскетбола е насочен към въоръжаване на играч на определена роля в знанието, уменията, уменията, постоянното развитие и подобрението ...

Прилагане на лично ориентирани учебни техники в уроците Дисциплини за проектиране

Работа с естествен глинен материал

Технологична технология за обучение като клон педагогическа наука Той има свои собствени обекти, задачи и изследователски методи. Процесът на обучение е обект на обучение, включително всичките му страни: съдържанието на образователни материали, методи на преподаване ...

Разработване на модели на кръгови класове, които гарантират развитието на независимостта на студентите

Оригами - Японско оборудване за сгъване на хартия в различни декоративни фигури. В предишната глава отбеляза това учебен предметПо-специално, всяка тема ...

Реч като дейност. Неговите функции и видове

Ръчни операции в уроците по технология за дърворезба

Проучване на образователното поле "Технология", което включва Basic (т.е. ...

Екологично образование и развитие в игрални дейности Джуниър Дет за предучилищна възраст

Учителят внимателно въвежда играта като метод за екологично образование. На тази възраст играта е само началото, тя все още не е водеща дейност ...

Въведение

Основната цел на безопасността на живота като науката е защитата на дадено лице в техен храната върху отрицателното въздействие на антропогенния и естествения произход и постигането на комфортен препитание.

Средствата за постигане на тази цел е изпълнението от знанията и уменията на компанията, насочени към намаляване на физическите, химичните, биологичните и други отрицателни въздействия в техенсинга до допустими стойности. Това определя съвместната знания, включена в безопасността на науката за живота, както и мястото на пр. Хр., В общата област на знанието - екологията на техниката.

Безопасността на жизнената дейност е наука за удобно и безопасно взаимодействие на човек с техенсфер.

Основи на безопасността на живота. Човешко взаимодействие и местообитания

Човешката дейност е неразривно свързана с околната среда на местообитание. В процеса на живот лицето и околната среда постоянно взаимодействат помежду си, формирайки системата на "човек - местообитание".

Важна дейност е ежедневна дейност и отдих, начин за съществуване на човек.

Хабитат - човешка среда Околната среда поради настоящата комбинация от фактори (физически, химически, биологични, социални), които могат да осигурят пряко или непряко незабавно или дистанционно въздействие върху човешката дейност, неговото здраве и потомство.

Основната мотивация на дадено лице в взаимодействието с местообитанието е насочено към решение, най-малко две основни задачи:

- осигуряване на вашите нужди за храна, вода и въздух;
- създаване и използване на защита от отрицателни въздействия на местообитанието.

В системата "Man - Habitat" система има непрекъснат обмен на потоци от вещество, енергия и информация. Това се случва в съответствие със закона за запазване на живота на Ю.н. Kurazhkovsky: "Животът може да съществува само в процеса на движение чрез живата тяло на потоците от вещества, енергия и информация".

Потоците от вещества, енергия и информация имат естествена и антропогенна природа, те до голяма степен зависят от мащаба на превръщането на човешката дейност и състоянието на местообитанието.

Лицето и околната среда, които я заобикалят хармонично взаимодействат и развиват само при условия, когато потоците от вещества, енергия и информация са в границите, които са благоприятни от лицето и естествената среда. Всяко излишък на обичайните нива на потоци е придружено от отрицателни въздействия на човек и / или околната среда.

Чрез промяна на величината на всеки поток от минимум до възможно най-висока стойност, можете да преминете редица характерни състояния на взаимодействие в системата "MAN - HABINAT":

- Удобен (оптимален), когато потоците съответстват на оптималните условия на взаимодействие: създаване на оптимални условия на дейност и отдих; Предпоставки за проявление на най-високата работа и в резултат на производителност; гарантират запазването на компонентите на човешкото здраве и целостта на местообитанието;
- допустимо, когато потоците, засягащи човек и местообитание, нямат отрицателно въздействие върху здравето, но водят до дискомфорт, намалявайки ефективността на човешката дейност. Спазването на условията на допустимо взаимодействие гарантират невъзможността за възникване и развитие на необратими негативни процеси при хората и в местообитанието;
- опасни, когато потоците надвишават допустимите нива и оказват отрицателно въздействие върху човешкото здраве, което води до дълга експозиция на заболяването и / или води до разграждане на природната среда;
- Изключително опасни, когато тече високи нива За кратък период от време, той може да бъде ранен, да доведе човек до смърт, да причини унищожаване в естествена среда.

От четирите характерни състояния на взаимодействието на лице с местоочение, само първите две (удобни и допустими) съответстват на положителните условия на ежедневието, а другите две (опасни и изключително опасни) са неприемливи за процесите на човешкия живот, \\ t запазването и развитието на природната среда.

Взаимодействието на човек с местообитание може да бъде положително или отрицателно, естеството на взаимодействието определя потоците от вещества, енергии и информация.

катастрофа за опасност техногенно антропогенно

Взаимодействието на човек с местообитание в процеса на живот се основава на прехвърлянето между елементите на системата "Човекът - местообитание" на масата на веществата, енергиите на всички видове и информация.

Характерни потоци от маси, енергии и информация

Нишки в естествената среда:

слънчева радиация, радиация на звезди и планети;
космически лъчи, прах, астероиди;
електрически и магнитни полета на земята;
цифане на вещества в биосферата в екосистемите, в биогеноценози;
потоци, свързани с атмосферни, хидросферни и литосферни явления, включително със спонтанни;
други потоци.

Нишки в техен храната:

потоци суровини, енергия;
потоци от продукти от сектори на икономиката;
икономика на отпадъците;
информационни потоци;
транспорт;
светлина (изкуствено осветление);
нишки с техногенни злополуки и др.

Социални потоци:

информация (обучение, публична администрация, международно сътрудничество и др.);
човек (демографска експлозия, урбанизация на населението);
лекарства от наркотични вещества, алкохол и др.;
други потоци.

Конци, консумирани и подчертани от човека в процеса на жизненоважна дейност:

потоци кислород, вода, храна и други вещества (алкохол, тютюн, наркотици и др.);
енергийни потоци (механични, термични, слънчеви и др.);
информационни потоци;
потоци от загуба на процеса на жизнена активност и др.

Такова взаимодействие осигурява удовлетворение от основните нужди на дадено лице: във въздуха, водата, храната, слънчевата енергия, екологичната информация, в изолацията в заобикалящото жизнено пространство на масовите потоци под формата на биологични процеси отпадъци, термични, механични и интелектуални енергийни потоци.

Съгласно законите на биогероценозата, обменът на вещество и енергия в природата е възможен без човешко участие: природната среда предоставя допускане до нашата планета на слънчеви енергийни потоци, което допринася за създаването на етажи на масата на растенията и животните в. \\ T Биосфера, потоци от абиотични вещества (въздух, вода и др.) И потоци различни видове енергия.

В техен храната се срещат потоците на всички видове суровини и енергия, се създават различни потоци от продукти и отпадъци от нейното производство (емисии в атмосферата, изхвърляния във водни тела, течна и твърда боклук, различни енергийни въздействия). Тук спонтанно може да има значителни потоци от маса и енергии (с всякакви изкуствени злополуки, катастрофи и др.).

Значителен обмен на потоци, възникнал в социална среда, не трябва да се изключва и всички видове потоци, характерни за дадено лице като лице, включително всички увеличаващи се информационни потоци при прехвърлянето на знания, управление на обществото, сътрудничество с други обществени формации, се генерират. Социалната среда създава потоци от всякакъв вид, насочени към трансформация на естествени и техногенни светове, като същевременно формира проблемите на сигурността в обществото, свързани с асоциалното поведение: тютюнопушене, алкохол и консумация на наркотици и др.

Чрез промяна на потоците в местообитанието можете да получите редица взаимодействия в системата "Man - Habitat", характеризираща се като:

удобно (оптимално) когато потоците съответстват на оптималните условия на взаимодействие: създаване на оптимални условия на дейност и отдих; Предпоставки за проявление на най-високата ефективност и, в резултат на това, дейностите по производителност; гарантират запазването на компонентите на човешкото здраве и целостта на местообитанието;
допустим Когато тече, засягащо човек и местообитание, нямат отрицателно въздействие върху здравето, но води до дискомфорт, намаляване на човешката ефективност. Спазването на условията на допустимо взаимодействие гарантират невъзможността за възникване и развитие на необратими негативни процеси при хората и в местообитанието;
опасни когато потоците надвишават допустимите нива и оказват отрицателно въздействие върху човешкото здраве, причинявайки дългосрочен ефект на заболяването и / или водят до разграждане на естествената среда;
изключително опасни Когато потоците от високи нива за кратък период от време могат да причинят нараняване, да доведе човек до смърт, причиняват унищожаване в местообитанието. Смъртта на тялото възниква при стойностите на фактора на ефекта, разположен извън зоната на толерантност, тя може да се разглежда като процес на разлагане на тялото в прости подсистеми.

Удобното и допустимо състояние на човешкото взаимодействие с живата среда съответстват на положителните условия на ежедневието, опасно и изключително опасно - не са разрешени за човешкия живот.

Ефектът от местообитанието върху жива организъм може да бъде положителен или отрицателен, естеството на въздействието определя параметрите на потоците на вещества, енергии и информация и способността на живото тяло да възприема тези потоци.

Федерална агенция за образование Гоз SPO

Димитровградска механика и технологичен колеж

млечна индустрия

Есе

На темата: "биологични и социални аспекти на човешкото взаимодействие с местообитание"

По дисциплина: "екология"

Извършени: 2-та година студентски 201 групи

Челнокова Юлия Сергевна

Димитровград - 2010.

Въведение - 3.

1. Ролята на вирусите в биосферата - 3

2. Произход на вирусите - 4

3. Структура на вируса - 5

4. Механизъм за инфекция - 6

5. Класификация на вируса - 8

6. История - 9

7. вирусни заболявания - 10

8. Прилагане на вируси - 12

9. Литература - 13

Въведение

"Няма такава полза, която не е така

би било свързано с щетите за другите. "

М. Монтен.

Екологичната неграмотност на населението е заплаха национална сигурност Русия. Тази разпоредба става особено актуална сега, когато човешките местообитания бързо се променят. Настъпват глобални промени атмосфер. Увеличава темпото на живота, придружено от стрес. Екологичното напрежение нараства. Всичко това не може да повлияе на функционалното състояние и човешкото здраве, резервите на тялото му.

Ако един съвременен човек ще бъде наясно как тялото му реагира на някои фактори на околната среда и техните промени, малко вероятно е да се постави на лицето на оцеляването. В противен случай човечеството ще бъде в близко бъдеще в условия на големи екологична криза. Не е необходимо, вероятно напомня за настоящото състояние на нещата (антропогенно замърсяване, техногенни смоки, озонови дупки, глобално климатично затопляне и др.). В света и предимно в икономически развитите страни през последните десетилетия проблемите, свързани с състоянието на околната среда, са нараснали. Те придобиха икономически, социален и политически звук. Екологията на дадено лице е наука, която изучава моделите на взаимодействие на човешката общност с тяхната среда (естествени, социални, индустриални и др.). Човек като част от органичния свят е тясно в близък контакт със своето местообитание. Местообитанието е част от природата, която заобикаля тялото и с която пряко взаимодейства. Хабитата на всяко тяло е разнообразна и променлива. Той се състои от много елементи на живи и неразделна природа и елементи, въведени от човека в резултат на неговата икономическа дейност. За да се направи екологично компетентно и хармонично балансирано управление на земята, е необходимо да се знае много - от начина, по който индивидуалните организми взаимодействат със средата, преди да разберат най-много непознати от живота и мястото в тях на човешкото общество.

Без да изследва какви връзки функционирането и стабилността на дивата природа се основават, човек няма да може да разбере как днес и в бъдеще изгради собствената си връзка с нея.

Екология първоначално произхожда от науката за местообитанието на живите организми: растения, животни (включително човешки), гъби, бактерии и вируси, за взаимоотношения между организмите и тяхното местообитание и връзката между организмите помежду си. Самата дума "екология" произхожда много по-късно в сравнение с времето на появата на екологични знания. Тя е въведена от германския биолог Ernst Geckel (1869) и се формира от гръцката дума "Окос" - къща, жилище. До 30-те години на ХХ век общата екология, като общопризната наука, все още не е съществувала. Дълго време екологията е представена от всякакви частни екологични дисциплини: екология на растенията, среда на животните, екология на гъби и др. Тези дисциплини бяха формирани в рамките на съответните таксономични раздели на биологията - ботаника, зоология, микология и др., Като разделения на тези науки.

3. Човек и природа - тук включват науки, които изучават връзката и взаимодействието на човек с местообитание и приложна екология на лицето, за да се асоциира развитието на двете раздели с практически проблеми:

Инженерна екология

Химическа екология

Рибарска екология

Селскостопански екология

Екология на града

Екология и медицина

Екология и култура

Екология и право

Екология и политика

Екологично образование и други.

1. Лица за връзката между човека и природата в минали епохи

Екологията на дадено лице като научна дисциплина "погълна" идеите на много проучвания на миналото и настоящето. Днес учените говорят за формирането на екологична култура, асоциирайки този феномен със заплахата от глобална екологична криза. При разработването на човешки възгледи относно връзката му с природата е възможно условно да се разграничи пет периода.

1 период - рано. Древен човек Решени много задачи, които могат да бъдат приписани на екологичната: избора на удобно жилище, защита срещу животни, врагове и естествени катаклизми, извличане на подходяща храна и др. Така лицето е било принудено да изучава навиците на животните и птиците, да се разграничат ядливи растения от отровни, за да се предскаже промените в времето. Тъй като човечеството развива, много от тези знания и умения, предварително фиксирани под формата на табута и религиозни забрани, бяха регистрирани писмено под формата на религиозни забрани и в бъдещите закони.

2 Период - античен. Древните учени искат да разберат ролята и мястото на отделен човек и групи от хора в света около тях, за да разберат как те са повлияни от техните природни и домашни условия. Особено свързани с човешките отношения със своето местообитание е изследвано поради опасността от появата на различни заболявания.

3 Период - "Древен индиец". В древна индийска колекция от предписания, които определят поведението в частния и обществения живот на всеки индийски в съответствие със системата на мненията и религиозните догми на брахманизъм, наречени законите на Ману (II в. Пр. Хр. - II в.) Унищожаването на заобикалящата средно убийства заедно с нея и хората е физически и морално. В тези закони, търговия в дарбите на природата, причинявайки вреда на всичко, което живее, замърсяването на водите.

4 период - средновековна. В средновековното законодателство може да се установи, че замърсяването на околната среда представлява един от най-древните проблеми, които възникват с появата на първите населени места, които се характеризират с отпадъчни води, битови отпадъци на улицата и др. Например, през 1382 г. във Франция, според Edikt, Charles VI е забранено да произвежда в Париж дим "гадно и лошо миришещо".

5 Период - подлюстрация. Тя е свързана и с размисъл в законодателните актове на времето на разпоредбите, свързани със замърсяването на човешките местообитания. Например: в Англия през XVII век се издава постановление, забраняващ огъня в камините по време на заседанията на Парламента да защитават парламентари от Смог; Петър I през 1718 г. той е издал постановление "при спазване на чистотата на улиците в Москва и за наказанието за изхвърляне на саро и всякакви отпадъци към улиците и алеите"; 1722 Полицията е организирана в Русия, в инструкциите на които, наред с други правила, бяха записани позиции по търговски процедури ("За да не се продават никакви нездравословни ядки и посвещенията не са продадени и за печалбите им на миризливо месо от прясно месо , но свежата риба не запази нищо за събития ... ").

2. Биологични аспекти на човешкото взаимодействие с местообитанието "

Човек, който постоянно изпитва влиянието на екологичните фактори. Тяхното разнообразие може да бъде условно разделено на две големи групи: Естествени и социални.

Естествени фактори. Това включва фактори за жив и неодушевен характер. Съответно биотичните и абиотичните фактори разграничават. Абиотичните фактори на средата включват въздушна среда, атмосферно налягане, светлинна радиация, магнитни полета, температура на околната среда, метеопологични фактори и др. Човекът е адаптирал към различни климатографски условия. Тя се адаптира към цикличните промени в природата: с промяната на деня и нощта, сезоните. Биотичните фактори включват всички разновидности на животински и растителни светове, включително заболявания на болести. Като правило, комплексът има комплекс от природни фактори. Така, сезонните фактори включват промени в осветяването, температурата, влажността и др.

Социални фактори. Социални фактори в живота модерен човек Много разнообразен. Наскоро голямо значение придобити антропогенни фактори, особено замърсяването на почвата, въздух и. \\ t водна среда. Традиционно социалните фактори се считат за различни видове трудови дейности, условия на живот в града и селото. Техническият прогрес е характерен за факта, че съотношението на физическите и психическите промени в труда и следователно комплексът от техните придружаващи се фактори се променят. Развитието на труднодостъпни райони, богати на минерали, дълбоководни гмуркания, полети до космоса - всичко по-горе, свързано с екстремни въздействия върху тялото. Това може да бъде ефект на високи и ниски температури, шум, вибрации, промяна на газовата среда и барометричното налягане, ефекта на модифицираната гравитация - претоварване или безтегловност. В същото време обичайната работна активност при нормални условия, включително образователния процес, също изисква адаптация към организма.

От гледна точка на екологията човечеството може да се разглежда като глобално население биологични видове, съставна част от земната екосистема. Но днес всички са ясни, че външният вид е специален, значително различен от всички останали жители на планетата. Само въз основа на дълбоко и всеобхватно разбиране на взаимоотношенията между човечеството и природата е възможно разумно и оптимално регулиране за предотвратяване на тяхната криза и самоунищожение, за да се гарантира устойчивото развитие на природата и обществото, за да се запази целостта на Обща екосистема.

Биологичният характер на човек се проявява в присъщия, който се стреми да запази и да продължи живота си във времето и пространството чрез възпроизвеждане, осигурява максимална безопасност и комфорт. Тези естествени стремежи се постигат чрез постоянните взаимодействия на човечеството с местообитанието. Всички хора консумират храна и разпределят физиологични продукти, защитени от врагове и се опитват да избегнат други опасности, да участват в конкурентната борба за жизнените ресурси и да допринесат за развитието на полезни видове. Това е основната екологична сходство на човечеството с популациите на всички други биологични видове.

Екологичните различия между човечеството от населението на други видове се проявяват до степента на развитие на много екологични връзки и в особеностите на формите на тяхното прилагане. Общо тези разлики са най-ясно изразени в интензивността и обхвата на влиянието на човечеството върху околната среда.

Като население от всички други видове, човечеството има известно въздействие върху околната среда на живота си, на свой ред, изпитвайки съпротива и реакция на реакцията. Но натискът на човечеството е несъизмеримо в своята сила и степента на нейното увеличение с ефекта върху околната среда на други видове. В своя обхват сега е значително по-добър от съпротивлението на средата, потиска го до значителна част от планетата. В реверсивния дисбаланс на натиска на човечеството на средата и съпротивата на реакцията, една от най-значимите екологични особености на човек като вид е.

Екологичното сходство на лице с други видове се обяснява с биологичния си еволюционен произход, принадлежащ към света на дивата природа, където са валидни биологичните закони. И нейните екологични различия се определят чрез принадлежност предимно за човешкото общество, където публичните закони са валидни, т.е. Социален. Тази двойственост е присъща само на човек, който е единственият на нашата планета с биосоциален изглед.

3. Социални аспекти на човешкото взаимодействие с местообитанието "

Социалната екология изследва процесите, които текат на нивото на ноосферата. С появата на нови проблеми, новите частни науки (социология, радиационна екология, екологично образование, инженерна екология, космическа екология и др.). Екологията на лице, изучаващо сегашното положение на съвременното човечество в глобалните екосистеми, заема специална позиция.

Всяко взаимодействие на човек с местообитание е потенциално опасно. Неговата справедливост може да бъде проследена на всички етапи на развитието на системата "човешка среда". Така в ранните етапи на своето развитие (системата "PS"), когато липсват технически средства, лицето е имало значително въздействие на опасни и вредни фактори с естествен произход (например увеличен и намален въздух, валежи, гръмотевични бури, \\ t контакти с диви животни и др.). Сега (много цифрови фактори на антропогенен произход (например шум, повишена концентрация на токсични вещества във въздуха, водните тела и почвата, йонизиращо лъчение, електромагнитно поле и д-р.). Тази аксиома предопределя, че всички човешки действия и всички компоненти на местообитанието (преди всичко превозни средства и технологии) освен положителните свойства и резултатите, имат способността да генерират опасни и вредни фактори. В същото време всеки положителен ефект неизбежно е придружен от появата на нова потенциална опасност или дори група от опасности (например при използване на електрическа, атомна или лазерна енергия; автомобили, дизелови локомотиви или самолети).

В резултат на взаимодействието на човек с жива среда се наблюдава: 1) увеличаване на броя на травматичните и мъртви, както в производството, така и в ежедневието; 2) намаляване на продължителността на живота, особено сред мъжете; 3) увеличаване на материални щети, както върху производството, така и в ежедневието и (или) PS.

Човешката икономическа активност също е свързана с огромни отпадъци (в Русия и развиващите се страни от 40 кг суровини, само 10 кг се превръща в продукти за комунални услуги), които замърсяват атмосферата, хидросферата и литосферата, която, разбира се, нарушава устойчивото развитие както естествени, така и изкуствени екосистеми., Освен това човек взаимодейства с местообитанието чрез превозно средство, което може да има свои собствени опасни и вредни фактори. Последният при определени условия може да засегне както човешките, така и тяхното местообитание. А неконтролираната доходност на енергия, погрешни и неразрешени действия на човек и различни природни явления в природата могат да доведат до появата на антропогенен и естествен характер. Тези ситуации се характеризират с техните опасни и вредни фактори, които силно засягат както човешките, така и на OH и PS. Те са първични негативни фактори, които по правило причиняват появата на вторични и третични фактори върху ONH и съседния терен. Последното има значително енергийно ниво и по-силно действат върху хората и тяхното местообитание.

Така, в процеса на човешко взаимодействие с местообитание, се наблюдава сложна многостепенна система от система "човешки хабитационни машини", всяко ниво, което носи своите опасни и вредни фактори на съответното енергийно ниво. Това трябва да бъде запомнено от бъдещия специалист и да се осигури оптимално взаимодействие на човек с местообитание.

Раздел 1. Човек и местообитание

1.1. Физиология на труда и удобни условия на живот

Класификация на основните форми на човешка дейност. Физическа и умствена работа. Тежестта и напрежението на труда. Статични и динамични усилия. Мускулна работа. Методи за оценка на трудовото тежест. Енергийни разходи на лице в различни дейности.

Аксиома за връзката на кофините с човешки дейности. Хигиенично класиране на микроклиматични параметри на промишлени и непроизводствени помещения. Ефектът от отклоненията на параметрите на производствения микроклимат от регулаторни стойности върху производителността на труда и здравето, професионалните заболявания. Адаптация и аклиматизация при условия на прегряване и охлаждане. Повишено и намалено атмосферно налягане, техния ефект върху човешкото тяло, превенция, нараняване.

Ергономичност и инженерна психология. Рационална организация на работното място, техническите естетики, изисквания за индустриални помещения. Труд и рекреационни режими, основните начини за намаляване на умората и монотонност на труда, работата на жените и юношите.

1.2. Осигуряване на комфортни условия на живот

Необходимостта от чист външен въздух, за да се гарантира необходимото качество на въздуха в помещенията.

Системи за предоставяне на микроклиматични параметри и въздушен състав: отопление, вентилация, климатизация, тяхното устройство и изисквания за тях. Контрол на микроклиматичните параметри.

Осветление. Изисквания за осветителни системи. Естествено и изкуствено осветление. Лампи, източници на светлина. Изчисляване на осветлението. Болести и наранявания при неспазване на изискванията за осветление. Контролно осветление.

1.3. Отрицателни фактори в системата "Човек - местообитание"

Източници и нива на различни видове опасности от естествен, антропогенен и създаден от човека произход, тяхната еволюция. Отпадъци и неконтролирана енергийна продукция като основни причини за отрицателно въздействие върху хората и местообитанията. Законът за неуспеха на отпадъците и страничните ефекти на производството.

Класификация на отрицателни фактори: естествени, антропогенни и техногенни, физични, химически, биологични, психофизични; Травматични и вредни зони. Вероятност (риск) и нива на въздействие на отрицателните фактори. Критерии за безопасност. Аксиома за зони и време на опасност.

Техносфера като зона на опасност от повишени и високи нива. Демографска експлозия, урбанизация, научна и техническа революция - причините за образуването на техенсферата. Видове технологични зони и региони: производствена сфера, индустриална зона, регион, град, жилищна, транспортна и домашна среда. Тенденции към увеличаване на енергийните нива в съвременните региони и райони на техен храната.

Видове, източници и нива на отрицателни фактори на производствената среда: прахосмукване и газ, вибрации, акустични трептения; електромагнитни полета и радиация; йонизиращо лъчение; Преместване на машини и механизми; височина падащи предмети, индустриални отрови, смазочни течности; повишена или намалена температура на въздуха, повишена влажност и скорост на въздуха; Неправилна организация на осветлението, липса на кислород в зоната

дейности; физическо и невропсихиатрично претоварване; психическо пренапрежение; Емоционално претоварване.

Видовете и обхвата на отрицателното въздействие на обектите на икономиката към промишлени и жилищни зони, върху естествената среда: емисии и зауствания, твърди и течни отпадъци, енергийни полета и радиация, топлинни емисии. Нива на първично замърсяване на атмосферния въздух, хидросферата, почвата и литосферата на енергията, промишлеността, транспорта, селското стопанство. Взаимодействие и трансформация на замърсяването в местообитанието. Образование Смог кисели дъждовни, разрушаването на озоновия слой, намаляването на плодородието на почвата и качеството на храната, унищожаването на технически структури и др. Аксиома върху силурката на експозиция на създадените от човека опасности на човек, естествена среда и техенсфера.

Източници и нива на отрицателни фактори на домакинската среда. Връзката между състоянието на домакинската среда със комплекс от негативни фактори на производствената и градската среда.

Причини за причинени от човека злополуки и бедствия. Експлозии, пожари и други извънредни отрицателни въздействия върху човек и местообитание. Първични и вторични отрицателни въздействия в извънредни ситуации, експозиция.

1.4. Въздействието на отрицателните фактори на човек и местообитание

Структурните и функционални системи за възприемане и компенсация от човешкото тяло се променя в среда на местообитанията. Характеристики на структурната и функционална организация на човек. Природни системи Лице, което да защитава отрицателни въздействия. Характеристики на нервната система. Условно I. безусловни рефлекси. Характеристики на анализатори: анализатор на кожата, докосване, усещане за болка, чувствителност на температурата, чувствителност на мускулите, вкус възприятие, мирис, слух, визия. Времето на реакцията на човек към действието на дразнителите. Допустимия ефект на вредните фактори на човек и местообитание. Принципи за определяне на допустимите ефекти на вредните фактори.

Вредни вещества, класификация, съвкупно състояние, път за допускане до човешкото тяло, разпространение и превръщане на вредни вещества, ефекта на вредните вещества и чувствителността към тях. Комбинирано действие на вредни вещества. Рационализирането на съдържанието на вредните вещества: максимално еднократно, средно, средно дневни концентрации. Концентрации, които причиняват смърт на живи организми. Хронично отравяне, професионални и вътрешни болести под действието на токсините.

Отрицателно въздействие на вредните вещества върху местообитанието. Допустими нива на излагане на вредни вещества върху хидросферата, почвата, животните и растителността, структурните и строителните материали.

Механични осцилации. Видове вибрации и тяхното въздействие върху човека. Вибрационно управление, вибрационна болест.

Акустични трептения. Постоянен и непостоянен шум. Ефекта на шума на човек. Аудиометрия. Инфзейни, възможни нива. Ултразвук, контакт и акустичен ефект на ултразвук. Акустично въздействие. Професионални болести от ефектите на шума, инфзионите и ултразвуковите. Опасността от тяхното съвместно въздействие.

Ударна вълна, характеристики на прякото и непрякото въздействие върху човека. Въздействието на ударната вълна на човек, структури, оборудване, естествена среда.

Електромагнитни полета. Въздействието върху статичните електрически и магнитни полета на лицето, електромагнитните полета на индустриалната честота, електромагнитните полета на радиочестотите. Въздействие на VHF и микровълново радиация върху оживе от гледна точка, покритие на кожата, централно нервна система, кръвен състав и състояние на ендокринната система. На електромагнитни полета. Ефекта на IR радиация върху човешкото тяло. Характеристики на електромагнитния импулс на ядрената експлозия. Широколентово действие светлина радиация Големи енергии върху човешкото тяло. Приблизително безопасно ниво. Действието на UV радиация. Даринг. Професионални заболявания, наранявания. Отрицателни последици.

Йонизиращо лъчение. Външно и вътрешно облъчване. Тяхното действие върху човешкото тяло. Абсорбирана, експозиция, еквивалентна доза, керма. Сравнителна оценка на естествената и антропогенната радиация. Категории облъчени лица и групи критични органи. Допустими нива за отделните йнудриди и техни смеси. Допустими нива за външна радиация, замърсяване на кожата и повърхностите. Радиационни цени. Радиационни заболявания, други заболявания. Отдалечени последици. Въздействието на йонизиращото лъчение върху местообитанието.

Електричество. Въздействие електрически ток на човек, докосване на напрежение, странен напрежение, неограничаващ ток, фибрилация ток. Влиянието на параметрите на веригата и състоянието на човешкото тяло до изхода на токов удар.

Комбиниран ефект от отрицателните фактори. Въздействието на вредните вещества и физическите фактори; Електромагнитно излъчване и топлина; електромагнитно и йонизиращо лъчение.

Регионалният комплекс от естествени антропогенни и техногенни отрицателни фактори е причината за екологичната и демографската криза в регионите.

Литература

1Crochors B.b. Човешка екология: концептуален терминологичен речник. М.: Издателство Мнепу, 1999.

2.Продорупки B. Екология на човек: проучвания. За студенти от университети студенти, обучаващи се на специалитетите от 013100 "Екология" и 013600 "Геоекология" / б. Прохоров. М.: Академия, 2003.

3. Екологичен. \\ T енциклопедичен речник. М.: Издателство "Noosphere", 2002.

4. Човешка екология: проучвания. Ръководство за студенти от университети студенти по ECLA. Специалитети / под. Ед. B. Прохоров. М.: Издателство Mnepu, 2001.

5. Безопасност на жизнената дейност. Урок за средни професионални студенти образователни институции/ S.V. Belov, V.A. Dewsilov, A.f. Козяков и др. Ед. S.V. Belova.- m.: гимназия, NMC SPO, 2000.- 343 p.

2. Алексеев S.V., Usenko v.r. Хигиенна труд. М.: Медицина, 1988.-576c.

3. Защита на труда в машиностроенето. Учебник. Юдина Е.я. и Белова С.В. М.: Машиностроене, 1983.- 432в.

4. Опазване на околната среда. Учебник. S.V. Belova. М.: Висше училище, 1991.- 307в.

5. Гражданска защита. Урок за пот. V.g.tamanyuk, Л.Г.Ширшев, Н.и.Акимов. М.: Висше училище, 1989.

6. Майорров А.В., Мостаков Г.к., Шибанов Г.П. Безопасност на експлоатацията на автоматизирани обекти. М.: Машиностроене, 1988.-264c.

7. Безопасност на живота. Безопасност на технологичните процеси и индустрии (защита на труда): Ръководител За университети /p.p. Кукин, v.l. Lapin, E.A. Podgorny и др. - м.: Висше училище, 1999.-318 p.

8. Henley e.j., Kumasoto X. Надеждност на техническите системи и оценка на риска. М.: Машиностроене, 1984.- 528 ° С.

Еволюция и обща екология

Защо толкова късно се образува, образувано толкова дълго и толкова бързо започна да развива обща екология? Нейната история отразява развитието на живота и цивилизацията на земята. За да разберем по-добре това, ще извършим кратка екскурзия до еволюцията на живота на земята. Следи от живота, намерени в най-древните скали, които са формирали преди около 3 милиарда години. Тогава те живеят на нашата планета организми, чиито следи са отпечатани в тези скали. Тези организми бяха изключително примитивни, те бяха едноклетъчни или колониални, не са имали скелет и се умножават с просто разделяне на клетките наполовина, няма образувани ядки в клетките. Дори външният скелет е твърда клетъчна обвивка - следователно не са имали, в геоложката хроника на планетата, толкова малко следи от най-древния живот са запазени.

Еволюцията на живите организми първоначално доведе до появата на живи същества с отделни клетъчни ядро \u200b\u200bи вътреклетъчни органоиди - рибозоми, митохондрии и др. За тях тя вече се характеризира с сексуално и сексуално възпроизвеждане. Доказано е, че преди няколко години такива организми на нашата планета са обитавали океана.

Приблизително 600-700 милиона години се появяват първите гръбначни животни - обитавани в световния океан и моретата. След това царството на растенията е представено от множество водорасли, както едноклетъчни, така и многоклетъчни, образуващи, както и сега, реални подводни гори в плитки води.

Доходността на живите същества върху земята беше задържана от факта, че в земната атмосфера до камбрийския период имаше много малко кислород. Поради това планетата няма озонов слой (горния слой на атмосферата, състоящ се от трохати кислородни молекули и отделни кислородни атоми), които абсорбират твърдата външна радиация. Факт е, че квантовата твърда електромагнитна радиация има много висока енергия и натиска в органични молекули, лесно ги унищожава, абсорбиращо по едно и също време и без да достига повърхността на планетата. Слоят на вода с дебелина 2-3 М може да абсорбира твърдата радиация Quanta не е по-лошо от озоновия слой. Ето защо в първите етапи на еволюцията животът беше само в моретата и океаните и не бързаше да отиде в земята. В процеса на абсорбция на електромагнитното излъчване и фотосинтеза на водорасли в хидросферата и атмосферата се натрупва свободният кислород.

При земята се появиха приблизително 500 милиона години живите организми. На земята еволюцията на живите същества премина по-бързо темпо. От животните земята е завладяна първо за членестоноги. На гръбначните животни, двустранните риби бяха първите, които бяха сухи, от които настъпиха земноводни. Амфибиите, от своя страна, дадоха началото на влечугите, от които се случиха птиците и в периода на телата - около 70 милиона години - бозайници. Човек принадлежи към класа на бозайници (отрязване на примати, семейство на Hominid - човек).

Първите хора, според най-новите научни данни, са живели в Африка преди около 3 милиона години. Те отидоха направо на два крака, имаше крака, които не се различават от краката на съвременен човек и доста развиха ръце с селище, като модерен човек, с палец; Може да разработи звукови звуци, да използва огън и обучени примитивни оръжия, счупване на камъни и кости. Тъй като развитието на живите организми, биологичното разнообразие се е увеличило, метаболизмът се засилва, механизмите за производство бяха подобрени, поведението на животните и жизнените цикли на растенията станаха по-сложни. В същото време, хранителните вериги бяха удължени, благодарение на които, след като бъдат заснети от живите същества от външните екологични атоми на химически елементи и енергия, не се върнаха във външната среда по-дълго.

Разбира се, както самата еволюция променя местообитанието на живите организми, както и скоростта на промените. Съдържанието на кислород за последните милиарди години в атмосферата е нараснало от 1% до 21%. В същото време съдържанието в атмосферата на земята на въглероден диоксид рязко намалява - до 0.3%. Учените разбраха, че съвременният състав на земната атмосфера е създаден и подкрепен от живи организми.

Балансът на въглероден диоксид между атмосферата, океана, почвите и живите организми се подкрепя от милиони видове живи организми. Ако се счупи, съдържанието на въглероден диоксид в атмосферата ще се увеличи драстично, така нареченият ще се увеличи парников ефектА атмосферата на земята ще започне да се затопли. Земните екосистеми са фабрики, които подкрепят този баланс. (Схемата е взета назаем от n.f.reimers)

Ако няма живот на земята, състоянието на атмосферата е съвсем скоро, буквално за няколкостотин или хиляди години, ще се върне в кислородните си агенции. В края на краищата, или в Венера, нито на кислород на Марс в атмосферата е практически не. Но много въглероден диоксид. Вероятно такава атмосфера на нашата планета вероятно е била.

Така, развитието на живота на Земята е проблемът не само биологично, но и екологичен. Днес това разбира много учени, включително палеонтолози, които изучават живота в отдалечена геоложка ера. Човечеството само през последните десетилетия започна сериозно да осъзнае важността за себе си екологични проблеми. Ето защо в наше време възникна необходимостта от обща екология. В крайна сметка въпросът определено е - да бъде или да не бъде върху земята на технократичната цивилизация.

Защо е толкова важно и необходимо да се изследва естеството на нивото на екосистемите? Тъй като, като знаете законите за формиране и функциониране на екосистемите, може да се предвиди и предотврати тяхното унищожаване в резултат на въздействието върху тях от негативни фактори, за да се осигурят мерки за сигурност и евентуално да запазят човешкото местообитание като вид.

Много процеси са общи за всички нива. Техните характеристики, определени за едно ниво (клетъчни, организъм), могат да бъдат много информативни и за други нива (население, екосистема), както и същите области на науките M. общо за всички нива на организацията. Но при проучване те използват различни методи, различни подходи, различни единици счетоводство и измерване. Съответно, при тълкуването на получената информация за всяко ниво съществуват свои собствени характеристики.

Въведение

Основната цел на безопасността на живота като науката е защитата на човека в техен храната върху отрицателното въздействие на антропогенния и естествения произход и постигането на удобни условия на живот.

Средствата за постигане на тази цел е изпълнението от знанията и уменията на компанията, насочени към намаляване на физическите, химичните, биологичните и други отрицателни въздействия в техен храната, до допустимите стойности. Това определя съвместната знания, включена в безопасността на науката за живота, както и мястото на пр. Хр., В общата област на знанието - екологията на техниката.

Безопасността на жизнената дейност е наука за удобно и без опасно взаимодействие на човек с техенсфера.

Основи на безопасността на живота. Взаимодействие. Човек и местообитание

Важна дейност е ежедневна дейност и отдих, начин за съществуване на човек.

Местообитанието е среда за околната среда, която понастоящем е комбинацията от фактори (физически, химически, биологични, социални), които могат да осигурят пряко или непряко незабавно или дистанционно въздействие върху човешката дейност, неговото здраве и потомство.

- осигуряване на вашите нужди за храна, вода и въздух;
- създаване и използване на защита от отрицателни въздействия на местообитанието.

Потоците от вещества, енергия и информация имат естествена и антропогенна природа, те до голяма степен зависят от мащаба на трансформиращата дейност на човек и от състоянието на местообитанието.

Лицето и околната среда, които я заобикалят хармонично взаимодействат и развиват само при условия, когато потоците от вещества, енергия и информация са в границите, които са благоприятни от лицето и естествената среда. Всяко излишък от обичайните нива на потоци е придружено от отрицателни въздействия върху хората и / или околната среда.

Чрез промяна на мащаба на всеки поток от минимум до максимална стойност, можем да преминем редица характерни състояния на взаимодействие в системата "Човекът - местообитание в сряда":

Удобни (оптимални), когато потоците съответстват на оптималните условия на взаимодействие: създаване на оптимални условия на дейност и отдих; Предпоставки за проявление на най-високата работа и в резултат на производителност; гарантират запазването на компонентите на човешкото здраве и целостта на местообитанието;

- допустимо, когато потоците, засягащи човек и местообитание, нямат отрицателно въздействие върху здравето, но водят до дискомфорт, намалявайки ефективността на човешката дейност. Спазването на условията на допустимо взаимодействие гарантират невъзможността за възникване и развитие на необратими отрицателни процеси при хората и в местообитанието;
- опасни, когато потоците надвишават допустимите нива и отрицателното въздействие върху човешкото здраве, причинявайки с дългосрочен ефект на заболяването и / или водят до разграждане на природната среда;
- Изключително опасни, когато високи нива в краткосрочни периоди на време могат да причинят нараняване да води човек до смърт, да причини унищожаване в естествена среда.

От четирите характерни състояния на взаимодействието на човек с местоочение, само първите две (удобни и допустими) съответстват на положителните условия на ежедневието, и двата други (опасни и изключително опасни) -Nopustists за човешкия живот, Опазване и развитие на естествената среда.