Використання ікт в освітньому процесі довідка. Використання ікт-технологій педагогом доу. Вимоги до організації комп'ютерного навчання

Анастасія Замотаєва
Довідка про застосування ІКТ у освітньому процесі

Інформаційні технології це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під ІКТ мається на увазі використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього, що може представляти широкі можливості для комунікації.

Анастасія Володимирівна використовує ІКТ у своїй роботі для:

Підбору ілюстративного матеріалу до занять, оформлення батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересування, (сканування, Інтернет; принтер, презентація);

Добору додаткового пізнавального матеріалу до занять (енциклопедії);

Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, моніторинг виконання програми тощо), звітів;

Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніхзанять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків у процесіпроведення батьківських зборів;

Використання цифрової фотоапаратури та програм редагування фотографій;

Використання Інтернету в педагогічної діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесув дошкільному закладі;

Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів;

Вихователь вільно володіє засобами ІКТ Інтернету; прагне вивчення нових засобів, сервісів мережі.

Як додатковий інформаційний ресурс для формування необхідних знань, умінь та навичок при навчанні та вихованні дошкільнят вихователь застосовуєсамостійно розроблені електронні презентації:

- «Правила дорожнього рухудля малюків";

- «Контрасти»;

- «Складаємо розповідь. Улюблений вид транспорту»;

- «Як тварини птахи готуються до холодів»;

- «Лісові тварини Росії»;

- «Букварятко»;

- «Діти – герої Великої вітчизняної війни» та ін.

Вихователь активно ділиться своїм досвідом на Міжнародному освітньому порталі MAAM.RU. Посилання на її сторінку: http://www.. На цьому сайті вона виклала такі статті як:

Конспект заняття з ліплення в старшій групі «Квітка для вихователя»;

Конспект прогулянки «Зимова пригода»для дітей старшої та підготовчої групи;

Перспективний план роботи з батьками у старшій групі на 2013–2014 навчальний рік;

Наступність дошкільного та початкового освітияк одна з умов безперервної освіти;

Конспект інтегрованого заняття у підготовчій до школи групі «Мордівський рушник»; та ін.

Також Анастасія Володимирівна є користувачем Всеросійського сайту для всієї родини ДОШКІЛЬНИК. РФ. Посилання на її сторінку: http://дошкільник. рф/profile/userprofile/86059.html. Тут вона поділилася своїм досвідом:

Конспект з малювання "Мордівська веселка";

Конспект інтегрованого заняття пізнавальний + художньо-естетичний розвиток у підготовчій до школи групі «Берегиня» (за мотивами каргопільської іграшки);

Підсумкове інтегроване заняття (мовний розвиток+ аплікація)у підготовчій до школи групі «Сюрприз».

У Всеросійському мережевому журналі «Дошкільник. РФ»опублікувала конспект заняття з малювання "Мордівська веселка".

Також вихователь бере активну участь у конкурсах, олімпіадах для педагогів:

У Всеросійському конкурсідля педагогів «Питання»посіла 3 місце у бліц - олімпіаді «Педагогічні технології»;

У Міжнародному творчому конкурсі «Квіткова фантазія»посіла 2 місце;

Взяла активну участь у Всеросійському конкурсі «Конспект НОД з малювання»з роботою «Мордівський рушник»та у Всеросійському конкурсі на Найкращий інтернет-проект, присвячений 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні.

Анастасія Володимирівна є куратором з підготовки своїх вихованців до конкурсів, олімпіадам:

Лауреатом 3 ступеня у Всеросійському пластиліновому конкурсі «Вуха, ноги та хвости»є її вихованець Бобудаєв Н.;

Друге місце посів Котневич Д. у Всеросійському конкурсі декоративно-ужиткової творчості «Яскраві фарби осені»;

У Всеросійському інтелектуальному конкурсі з математики та образотворчому мистецтву«Розумний мислитель»двоє її вихованців – Чуднова М. та Волков Є. – посіли 1 місце; та ін.

Вихователь використовує для самоосвітиінтернет - ресурси для підготовки та проведення занять, консультацій для батьків та вихователів.

Публікації на тему:

«Ігрові технології в освітньому процесі ДОП»Підсумкова робота з курсу підвищення кваліфікації Ігрові технологіїв освітньому процесі ДНЗ» на тему: «Проектування сюжетно-рольової.

Фізкультхвилинки в освітньому процесі дитячого садкаФізкультхвилинки в освітньому процесі подітий. саду. Здоров'я - це не все, що треба людині, але якщо її немає, то людині вже нічого.

ІКТ-технології в освітньому процесі ДОПЯкість до шкільної освіти, з урахуванням специфіки дошкільного віку, полягає над отриманні дітьми великого обсягу знань, а в.

Використання ІКТ в освітньому процесі ДОПВсі ми знаємо, що комп'ютер входить у життя дитини з ранніх років. Дедалі частіше педагоги дошкільних закладів почали вказувати те що, що основним.

Використання ІКТ в освітньому процесі у ДОП з урахуванням ФГЗСЗМІСТ ВСТУП 3 1. ФГОС ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 4 2. ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦТОННІ ТЕХНОЛОГІЇ У ДОУ З ОБЛІКОМ ФГОС 6 3. ПРОБЛЕМАТИКА.

Консультація для вихователів «Використання ІКТ в освітньому процесі в ДОП»Консультація для вихователів на тему «Використання ІКТ в освітньому процесі в ДНЗ» Інформатизація суспільства суттєво змінила практику.

В умовах динамічно змінного світу, постійного вдосконалення та ускладнення технологій інформатизація сфери освіти набуває фундаментального значення. Відповідно, система освіти висуває нові вимоги до виховання та навчання підростаючого покоління, впровадження нових підходів, які мають сприяти не заміні традиційних методів, а розширенню їх можливостей. У сучасному світіскладно стояти дома, ІКТ міцно входять у виховно-освітній процес дошкільних закладів. Користування комп'ютером здійснює необхідну допомогуу моїй роботі:

1. Підбір ілюстративного матеріалу до занять, батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересувок (сканування, Інтернет; принтер, презентація).

2. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів.

3. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів

4. Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, моніторинг виконання програми тощо, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи щоразу, а достатньо набрати один раз схему і надалі лише вносити необхідні зміни.

5. Створення презентацій у програмі Rower Roint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів.

6. Використання цифрової фотоапаратури та програм редагування фотографій, які дозволяють керувати знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити потрібні, редагувати та демонструвати їх;

7. Використання відеокамери та відповідних програм (принципово новий спосібдля перегляду, зберігання та надання для загального доступу всього відео, можна швидко створити нехитрі фільми, додавши до відео титри, переходи між сценами, фонову музику або накладання голосу);

8. Використання Інтернету та ЦОР у педагогічній діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу у дошкільній установі, як пошук додаткової інформаціїдля занять, розширення кругозору дітей.

9. Оформлення буклетів, візитних картокгрупи, матеріалів з різних напрямів діяльності.

10. Створення медіатек, які становлять інтерес як для педагогів, але й батьків.

Впровадження ІКТ у виховно-освітній процес дитячого садка

1. дозволяє збільшити сприйняття матеріалу з допомогою збільшення кількості ілюстративного матеріалу;

2. при створенні єдиної бази методичних та демонстраційних матеріалів для навчання у педагога з'являється більше вільного часу;

3. використання мультимедійних презентаційзабезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно- образне мисленнядітей дошкільного віку;

4. дозволяє стимулювати пізнавальну активність дітей та брати участь у освоєнні нових знань; (використання презентацій)

5. за допомогою комп'ютера та магнітофона можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати на занятті або побачити в повсякденному житті(наприклад, відтворення звуків тварин; природи, роботу транспорту тощо);

6. заняття з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи пошук у мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;

7. висока динаміка заняття сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей;

Переваги комп'ютера:

1. пред'явлення інформації на екрані комп'ютера ігровій формівикликає у дітей величезний інтерес;

2. несе у собі образний тип інформації, зрозумілий дошкільникам;

3. рухи, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дитини;

4. має стимул пізнавальної активності дітей;

5. дає можливість індивідуалізації навчання;

6. у процесі своєї діяльності за комп'ютером дошкільник набуває впевненості у собі;

7. дозволяє моделювати життєві ситуації, які не можна побачити у повсякденному житті.

Для своєї роботи я використовую Інтернет-журнали «Сучасне дошкільна освіта: теорія та практика» http://sdo-journal.ru;

науково-популярний журнал "Обруч" http://www.obruch.ru;

сайт «Все для дитячого садка. http://www.ivalex.vistcom.ru,

«Виховання дітей дошкільного віку дитячому садкута будинки» http://doshvozrast.ru, «Фестиваль педагогічних ідей» http://festival.1september.ru можна переглянути та перейняти досвід з проведення цікавих занять.

на сайті «Дитячий садок. ру» http://www.detskiysad.ru у розділі сім'я та діти представлені відомості про фізичний розвиток дітей, про основи дитячої гігієни, про значення дитячих ігор у виховному процесі, про трудове виховання дитини, про організацію святкових ранків у дитячому садку та про багато іншого.

Педагогічна бібліотека http://pedlib.ru надає доступ до зборів літератури з педагогіки, її прикладних галузей, що мають відношення до виховання та навчання дітей, що постійно поповнюється. Тут розміщені популярні та наукові видання, підручники, статті.

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ

Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа- середня загальноосвітня школа№4 ім. В. І. Леніна

м. Клинці Брянської області

Аналітична довідка

про рівень сформованості інформаційно-комунікативної (ІКТ) компетентності педагога

Перед сучасною школоюстоїть дуже важливе завдання – підготовка підростаючого покоління до життя в інформаційному суспільстві, що швидко змінюється, у світі, в якому прискорюється процес появи нових знань, постійно виникає потреба в нових професіях, у безперервному підвищенні освіти. І ключову роль у вирішенні цих завдань відіграє компетенція сучасної людиниу ІКТ.

Інтернет необхідний мені й у роботі над своєю самоосвітою. Я активний користувач мережі Internet і сайтів:

Єдина колекція цифрових ресурсів освіти. Колекція включає в себе різноманітні цифрові освітні ресурси, методичні матеріали, тематичні колекції, інструменти (програмні засоби) для підтримки навчальної діяльностіта організації навчального процесу.

«Мережа творчих вчителів»-світова спільнота педагогів, які готові навчати і навчатися, готові застосовувати кращі методики викладання з використанням ІКТ.

http:// . ru«Учительський портал»

«Педагогічне експертне Інтернет-спільнота»

На цьому сайті мені подобається учительський фестиваль педагогічних ідей "Відкритий урок".

- "Російський загальноосвітній портал".

www . proshkoly . ru- презентації, розробки уроків, сценарії свят

http://www.gramota.ru/- Довідково-інформаційний інтернет-портал «Російська мова».

Презентації уроків « початкова школа». - Режим доступу: http://nachalka.info/about/

Дитяча презентація: колекція. - Режим доступу: http://www.viku.rdf.ru

Постійно вдосконалюю свою майстерність через відвідування відкритих уроківі позакласних заходіввчителів міста з проблем впровадження інноваційних технологій. Вивчаю науково-методичну літературу щодо застосування нових інформаційних технологій.

Підвищую свою кваліфікацію через участь у авторських семінарах:

2013 р., Вебінар «Система дистанційного навчанняРУСАЛ. Технологія створення тестів» конференція, м. Москва – м.Клинці.

У квітні 2017р. пройшла короткострокове онлайн навчання у державній автономній установі додаткового професійної освіти«Брянський інститут підвищення кваліфікації працівників освіти» за програмою «Реалізація ФГОС НГО на основі системно-діяльнісного підходу» в обсязі 16 академічного годинника, Про що свідчить «Посвідчення про підвищення кваліфікації».

У вересні 2017 року пройшла короткострокове онлайн навчання у Всеросійському науково-освітньому центрі «Сучасні освітні технології» за програмою «Інклюзивна освіта дітей з ОВЗ в умовах ФГЗС» в обсязі 48 академічних годинників, про що свідчить «Посвідчення про підвищення кваліфікації».

Організатором конкурсів «Світ Олімпіад» – Всеросійське ЗМІ «Освітній портал «Академія Інтелектуального розвитку» мені був виданий сертифікат по ІКТ-компетентностіза активне використання інтернет-технології в професійної діяльності. (Керівник проекту: Прасол А.Є.)

В єдиній освітньому середовищіІКТ у жодному разі не підміняють собою традиційні методивзаємодії між учасниками освітнього процесу, у тому числі між учителем та учнем, але вони дають можливість полегшити працю вчителя та підвищити ефективність навчання. Внаслідок використання ІКТ з'являється можливість здійснити індивідуальний підхіддо учня, отримати підтримку колективної роботи, можливість сприяти самостійній та творчу роботуучня

Використання ІКТ у моїй роботі сприяє:

підвищення навчальної мотивації;

підвищення якості знань школярів, зниження дидактичних труднощів;

забезпечення диференціації навчання;

підвищенню обсягу виконуваної під час уроку роботи;

розвитку навичок самоосвіти та самоконтролю у молодших школярів;

раціоналізації організації навчального процесу,

підвищення ефективності уроку;

підвищення рівня комфортності навчання, активності та ініціативності школярів на уроці;

формування інформаційно-комунікативної компетенції;

просування дитини на загальному розвитку;

створення сприятливих умов для кращого взаєморозуміння вчителя та учнів та їх співпраці у навчальному процесі.

При вмілому використанні ІКТ допомагають мені урізноманітнити урок, заощадити час на уроці, проводити уроки на високому емоційному та естетичному рівні. Учню ІКТ допомагають здобути досвід самостійних дій, самоконтролю, підвищити самооцінку, мотивацію.

Використання ІКТ-технологій в освітньому процесі за умов запровадження ФГОС ДОП

Соціально – економічні зміни у Росії призвели до необхідності модернізації багатьох соціальних інститутів, і насамперед системи освіти. Нові завдання, поставлені сьогодні перед освітою, сформульовані та подані у законі «Про освіту Російської Федерації» і освітньому стандартінового покоління.
Інформатизація освіти у Росії – одне із найважливіших механізмів, які зачіпають усі основні напрями модернізації освітньої системи. Її основне завдання – ефективне використання наступних найважливіших перевагінформаційно-комунікаційних технологій:
- можливість організації процесу пізнання, що підтримує діяльнісний підхід до навчального процесу;
- індивідуалізація навчального процесу за збереження його цілісності;
- Створення ефективної системи управління інформаційно-методичним забезпеченням освіти.
Ключовими напрямамипроцесу інформатизації ДОП є:
1. Організаційне:
- модернізація методичної служби;
- удосконалення матеріально – технічної бази;
- створення певного інформаційного середовища.
2. Педагогічне:
- підвищення ІКТ – компетентності педагогів ДОП;
- Впровадження ІКТ у освітній простір.
Відповідно до закону «Про освіту в Російській Федерації» дошкільна освіта є одним із рівнів загальної освіти. Тому інформатизація дитячого садка стала необхідною реальністю сучасного суспільства. Комп'ютеризація шкільної освіти має досить тривалу історію (близько 20 років), але в дитсадку такого поширення комп'ютера ще не спостерігається. У цьому неможливо уявити роботу педагога (педагога ДНЗ у тому числі) без використання інформаційних ресурсів. Використання ІКТ дає можливість збагатити, якісно оновити виховно – освітній процес у ДНЗ та підвищити його ефективність.
Що таке ІКТ?
Інформаційні освітні технології – це усі технології у сфері освіти, що використовують спеціальні технічні засоби (ПК, мультимедіа) для досягнення педагогічних цілей.
Інформаційно – комунікаційні технології в освіті (ІКТ) – це комплекс навчально – методичних матеріалів, технічних та інструментальних засобів обчислювальної техніки у навчальному процесі, формах та методах їх застосування для вдосконалення діяльності фахівців закладів освіти (адміністрації, вихователів, фахівців), а також для освіти (розвитку, діагностики, корекції) дітей.

Області застосування ІКТ педагогами ДНЗ

1.Ведення документації.
У процесі освітньої діяльності педагог складає та оформляє календарні та перспективні плани, готує матеріал для оформлення батьківського куточка, проводить діагностику та оформляє результати як у друкованому, так і в електронному вигляді. Діагностику необхідно розглядати не як разове проведення необхідних досліджень, а й ведення індивідуального щоденника дитини, в якому записуються різні дані про дитину, результати тестів, вибудовуються графіки та загалом відстежується динаміка розвитку дитини. Звичайно це можна робити і без використання комп'ютерної техніки, але якість оформлення та тимчасові витрати непорівнянні.
p align="justify"> Важливим аспектом використання ІКТ є підготовка педагога до атестації. Тут можна як оформлення документації, і підготовку електронного портфоліо.
2. Методична робота, підвищення кваліфікації педагога.
В інформаційному суспільстві мережеві електронні ресурси – це найбільш зручний, швидкий та сучасний спосібпоширення нових методичних ідей та дидактичних посібників, доступний методистам та педагогам незалежно від місця їх проживання. Інформаційно – методична підтримка як електронних ресурсів можна використовувати під час підготовки педагога до занять, вивчення нових методик, при доборі наочних посібників до занятию.
Мережеві спільноти педагогів дозволяють не тільки знаходити та використовувати необхідні методичні розробки, а й розміщувати свої матеріали, ділитися педагогічним досвідом щодо підготовки та проведення заходів, використання різних методик, технологій.
Сучасний освітній простір вимагає від педагога особливої ​​гнучкості під час підготовки та проведення педагогічних заходів. Педагогу потрібне регулярне підвищення своєї кваліфікації. Можливість здійснення сучасних запитів педагога також можлива за допомогою дистанційних технологій. Вибираючи такі курси, необхідно звернути увагу на наявність ліцензії, на підставі якої здійснюється освітня діяльність. Дистанційні курси підвищення кваліфікації дозволяють вибрати напрямок, що цікавить педагога, і навчатися без відриву від основної освітньої діяльності.
Важливим аспектом роботи педагога є і участь у різних педагогічних проектах, дистанційних конкурсах, вікторинах, олімпіадах, що підвищує рівень самооцінки, як педагога, і вихованців. Очна участь у таких заходах часто неможлива через віддаленість регіону, фінансові витрати та інші причини. А дистанційна участь доступна всім. При цьому слід звернути увагу на надійність ресурсу, кількість зареєстрованих користувачів.
Безперечно важливим є використання ІКТ технологій і для ведення документації і для більш ефективного ведення методичної роботиі підвищення рівня кваліфікації педагога, але основним у роботі педагога ДОП є ведення виховно – освітнього процесу.
3.Виховно – освітній процес.
Виховно-освітній процес включає в себе:
- Організацію безпосередньої освітньої діяльності вихованця,
- Організацію спільної розвиваючої діяльності педагога та дітей,
- реалізацію проектів,
- Створення розвиваючого середовища (ігор, посібників, дидактичних матеріалів).
Діти дошкільного віку переважає наочно – образне мислення. Основним принципом при організації діяльності дітей цього віку є принцип наочності. Використання різноманітного ілюстративного матеріалу, як статичного, і динамічного дозволяє педагогам ДОП швидше досягти наміченої мети під час безпосередньої освітньої діяльності та спільної діяльності з дітьми. Використання Internet – ресурсів дозволяє зробити освітній процес інформаційно ємним, видовищним та комфортним.

Види занять із ІКТ

1. Заняття із мультимедійною підтримкою.
На такому занятті використовується лише один комп'ютер як «електронна дошка». На етапі підготовки аналізуються електронні та інформаційні ресурси, відбирається необхідний матеріал для уроку. Іноді дуже важко підібрати необхідні матеріали для пояснення теми заняття, тому створюються презентаційні матеріали за допомогою програми PowerPoint або інших мультимедійних програм.
Для таких занять необхідний один персональний комп'ютер (ноутбук), мультимедійний проектор, колонки, екран.
Використання мультимедійних презентацій дозволяє зробити заняття емоційно забарвленими, цікавими, є чудовим наочним посібником та демонстраційним матеріалом, що сприяє добрій результативності заняття.
За допомогою мультимедійних презентацій розучуються з дітьми комплекси зорових гімнастик, вправ для зняття втоми.
Мультимедійні презентації дозволяють представити навчальний та розвиваючий матеріал як систему яскравих опорних образів, наповнених вичерпною структурованою інформацією алгоритмічному порядку. І тут задіяні різні канали сприйняття, що дозволяє закласти інформацію у фактографічному, а й асоціативному вигляді на згадку про дітей.
Мета такого подання розвиваючої та навчальної інформації - формування у малюків системи мислеобразів. Подання матеріалу як мультимедійної презентації скорочує час навчання, вивільняє ресурси здоров'я дітей.
Використання на заняттях мультимедійних презентацій дозволяє побудувати навчально-виховний процес на основі психологічно коректних режимів функціонування уваги, пам'яті, мислення, гуманізації змісту навчання та педагогічних взаємодій, реконструкції процесу навчання та розвитку з позицій цілісності
Основа будь-якої сучасної презентації – полегшення процесу зорового сприйняття та запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів. Форми та місце використання презентації на занятті залежать від змісту цього заняття та мети, яку ставить педагог.
Застосування комп'ютерних слайдових презентацій у процесі навчання дітей має такі переваги:
- здійснення полісенсорного сприйняття матеріалу;
- можливість демонстрації різних об'єктів за допомогою мультимедійного проектора та проекційного екрану в багаторазово збільшеному вигляді;
- Об'єднання аудіо-, відео- та анімаційних ефектів у єдину презентаціюсприяє компенсації обсягу інформації, що отримується дітьми з навчальної літератури;
- можливість демонстрації об'єктів більш доступних для сприйняття збереженої сенсорної системи;
- активізація зорових функцій, окомірних можливостей дитини;
- Комп'ютерні презентаційні слайд – фільми зручно використовувати для виведення інформації у вигляді роздруківок великим шрифтом на принтері як роздаткового матеріалудля занять із дошкільнятами.
Використання мультимедійних презентацій дозволяють зробити заняття емоційно забарвленими, привабливими викликають у дитини живий інтерес, є чудовим наочним посібником та демонстраційним матеріалом, що сприяє добрій результативності заняття. Наприклад, використання презентацій на заняттях з математики, музики, ознайомлення з навколишнім світом забезпечує активність дітей при розгляді, обстеженні та зоровому виділенні ними ознак та властивостей предметів, формуються способи зорового сприйняття, обстеження, виділення у предметному світі якісних, кількісних та просторово – тимчасових ознак і властивостей, розвиваються зорова увага та зорова пам'ять.
2. Заняття з комп'ютерною підтримкою
Найчастіше такі заняття проводяться з використанням ігрових навчальних програм.
На такому занятті використовують кілька комп'ютерів, за якими працюють кілька вихованців одночасно. Використання електронного підручника (а освітня гра для дітей це і є електронний підручник) – це метод програмованого навчання, основоположником якого є Скіннер. Працюючи з електронним підручником, дитина самостійно вивчає матеріал, виконує необхідні завдання та після цього проходить перевірку компетентності на цю тему.
Можливості комп'ютера дозволяють збільшити обсяг пропонованого матеріалу для ознайомлення. Яскравий екран, що світиться, привертає увагу, дає можливість переключити у дітей аудіосприйняття на візуальне, анімаційні герої викликають інтерес, в результаті знімається напруга. Але на сьогодні, на жаль, існує недостатня кількість хороших комп'ютерних програм, призначених для дітей цього віку.
Фахівці виділяють низку вимог, яким мають задовольняти розвиваючі програми для дітей:
- Дослідницький характер,
- легкість для самостійних занятьдитини,
- розвиток широкого спектру навичок та уявлень,
- Високий технічний рівень,
- вікова відповідність,
- Цікавість.
Види навчальних програм для дітей дошкільного віку
1. Ігри у розвиток пам'яті, уяви, мислення та інших.
2. "Говорячі" словники іноземних мовз гарною анімацією.
3. АРТ-студії, найпростіші графічні редактори із бібліотеками малюнків.
4. Ігри-подорожі, "бродилки".
5. Найпростіші програми з навчання читання, математики та ін.
Використання таких програм дозволяє не тільки збагачувати знання, а й використовувати комп'ютер для повного ознайомлення з предметами та явищами, що знаходяться за межами власного досвідудитини, а й підвищувати креативність дитини; вміння оперувати символами на екрані монітора сприяє оптимізації переходу від наочно-образного до абстрактного мислення; використання творчих та режисерських ігор створює додаткову мотивацію при формуванні навчальної діяльності; Індивідуальна робота з комп'ютером збільшує кількість ситуацій, вирішити які дитина може самостійно.
При організації занять такого типу необхідно мати стаціонарний або мобільний комп'ютерний клас, що відповідає нормам САНПіН, ліцензійне програмне забезпечення.
Сьогодні багато дитячих садків оснащуються комп'ютерними класами. Але досі немає:
- методика використання ІКТ в освітньому процесі ДОП;
- систематизація комп'ютерних розвиваючих програм;
- Єдині програмно – методичні вимоги до комп'ютерних занять.
На сьогоднішній день це єдиний вид діяльності, що не регламентується спеціальною освітньою програмою. Педагогам доводиться самостійно вивчати підхід і впроваджувати їх у свою діяльність.
Використання ІКТ не передбачає навчання дітей основ інформатики та обчислювальної техніки.
p align="justify"> Важливим правилом при організації таких занять є періодичність їх проведення. Заняття повинні проводитись 1-2 рази на тиждень залежно від віку дітей по 10-15 хвилин безпосередньої діяльностіза ПК.
3.Діагностичне заняття.
Для таких занять потрібні спеціальні програми, Що зустрічається мало, або взагалі не існує за деякими загальноосвітнім програмам. Але розробка таких комп'ютерних програм – справа часу. За допомогою засобів прикладних програм можна розробити тестові завданнята використовувати їх для діагностики. У процесі проведення традиційних діагностичних занять педагогу необхідно фіксувати рівень вирішення завдання кожною дитиною за певними показниками. Використання спеціальних комп'ютерних програм дозволить не лише полегшити працю педагога та зменшити тимчасові витрати (використовувати декілька комп'ютерів одночасно), а й дозволить зберігати результати діагностики, розглядаючи їх у динаміці.
Таким чином, на відміну від звичайних технічних засобів навчання, інформаційно-комунікаційні технології дозволяють не тільки наситити дитину великою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чином організованих знань, а й розвивати інтелектуальні, творчі здібності, і що дуже актуально в ранньому дитинстві- Вміння самостійно набувати нових знань.
Використання комп'ютерів у навчальній та позаурочної діяльностівиглядає дуже природним, з точки зору дитини і є одним з ефективних способівпідвищення мотивації та індивідуалізації навчання розвитку творчих здібностей та створення благополучного емоційного фону. Сучасні дослідженняу галузі дошкільної педагогіки К.М. Моторіна, С.П. Первина, М.А. Холодний, С.А. Шапкіна та ін свідчать про можливість оволодіння комп'ютером дітьми у віці 3-6 років. Як відомо, цей період збігається з моментом інтенсивного розвитку мислення дитини, яка готує перехід від наочно-образного до абстрактно-логічного мислення.
Впровадження інформаційних технологій мають перевагиперед традиційними засобами навчання:
1. ІКТ дає можливість розширення використання електронних засобів навчання, оскільки вони передають інформацію швидше;
2. Рухи, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дітей і сприяє підвищенню інтересу до досліджуваного матеріалу. Висока динаміка заняття сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей;
3. Забезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо з огляду на наочно-образне мислення дітей дошкільного віку. При цьому включаються три види пам'яті: зорова, слухова, моторна;
4. Слайд-шоу та відеофрагменти дозволяє показати ті моменти з навколишнього світу, спостереження яких викликає труднощі: наприклад, зростання квітки, обертання планет навколо Сонця, рух хвиль, ось дощ;
5. Також можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна чи складно показати та побачити у повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків природи; роботу транспорту тощо);
6. Використання інформаційних технологій спонукає дітей до пошукової дослідницької діяльності, включаючи пошук у мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;
7. ІКТ – це додаткові можливості для роботи з дітьми, які мають обмежені можливості.
За всіх незмінних плюсів використання ІКТ у дошкільній освіті виникають і наступні проблеми:
1. Матеріальна база ДОП.
Як зазначалося вище для організації занять необхідно мати мінімальний комплект устаткування: ПК, проектор, колонки, екран чи мобільний клас. Далеко не всі дитячі садки на сьогоднішній день можуть дозволити собі створення таких класів.
2. Захист здоров'я дитини.
Визнаючи, що комп'ютер – новий потужний засіб для розвитку дітей, слід пам'ятати заповідь «НЕ НАШКОДИ!». Використання ІКТ у дошкільних закладах потребує ретельної організації як самих занять, так і всього режиму загалом відповідно до віку дітей та вимог Санітарних правил.
Працюючи комп'ютерів та інтерактивного устаткування у приміщенні створюються специфічні умови: зменшуються вологість, підвищується температура повітря, збільшується кількість важких іонів, зростає електростатична напруга у зоні рук дітей. Напруженість електростатичного поляпосилюється при обробці кабінету полімерними матеріалами. Підлога повинна мати антистатичне покриття, а використання килимів та килимових виробів не допускається.
Для підтримки оптимального мікроклімату, попередження накопичення статичної електрики та погіршення хімічного та іонного складу повітря необхідно: провітрювання кабінету до та після занять, вологе прибирання до та після занять. Заняття зі старшими дошкільнятами проводимо один раз на тиждень за підгрупами. У своїй роботі педагог має обов'язково використати комплекси вправ для очей.
3. Недостатня ІКТ – компетентність педагога.
Педагог не тільки повинен досконало знати зміст усіх комп'ютерних програм, їх операційну характеристику, інтерфейс користувача кожної програми (специфіку технічних правил дії з кожною з них), а й розбиратися в технічних характеристиках обладнання, вміти працювати в основних прикладних програмах, мультимедійних програмах та мережі Internet.
Якщо колективу ДНЗ вдасться вирішити ці проблеми, ІКТ-технології стануть великим помічником.
Використання інформаційних технологій допоможе педагогу підвищити мотивацію навчання дітей та призведе до цілого ряду позитивних наслідків:
- збагачення дітей знаннями в їх образно-понятійній цілісності та емоційному забарвленні;
- Полегшення процесу засвоєння матеріалу дошкільнятами;
- Порушення живого інтересу до предмета пізнання;
- Розширення загального кругозору дітей;
- Зростання рівня використання наочності на занятті;
- Підвищення продуктивності праці педагога.
Безперечно, що в сучасній освітікомп'ютер не вирішує всіх проблем, він залишається лише багатофункціональним технічним засобом навчання. Не менш важливі та сучасні педагогічні технологіїта інновації в процесі навчання, які дозволяють не просто "вкласти" в кожну дитину певний запас знань, але, насамперед, створити умови для прояву його пізнавальної активності. Інформаційні технології, разом із правильно підібраними (або спроектованими) технологіями навчання, створюють необхідний рівень якості, варіативності, диференціації та індивідуалізації навчання та виховання.
Отже, використання засобів інформаційних технологій дозволить зробити процес навчання та розвитку дітей досить простим та ефективним, звільнить від рутинної ручної роботи, відкриє нові можливості ранньої освіти.
Інформатизація освіти відкриває педагогам нові можливості для широкого впровадження педагогічну практикунових методичних розробок, спрямованих на інтенсифікацію та реалізацію інноваційних ідей виховного, освітнього та корекційного процесів. У Останнім часомінформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) – хороший помічникпедагогам в організації виховно-освітньої та корекційної роботи.
На відміну від звичайних технічних засобів навчання, інформаційно-комунікаційні технології дозволяють не лише наситити дитину великою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чином організованих знань, а й розвивати інтелектуальні, творчі здібності, і що дуже актуально в дошкільному дитинстві – уміння самостійно набувати нових знань.
Використання інформаційних технологій в освіті дає можливість суттєво збагатити, якісно оновити виховно-освітній процес у ДНЗ та підвищити його ефективність.

На допомогу педагогам, що атестуються.
Звіт вихователя про періодичне використання інформаційно-комунікативних технологій у професійній діяльності
Перед дошкільною освітою стоїть важливе завдання – виховати всебічно розвинену людину, яка має інформаційну культуру, що дозволить їй успішно адаптуватися в нових життєвих умовах. Досягнення поставленої мети можливе через активне впровадження та використання у навчально-виховному процесі сучасних освітніх технологій, у тому числі інформаційно-комунікаційних.
Робота з Інтернет-ресурсами дозволила мені познайомитись із системою освітніх порталів, знаходити та використовувати дуже важливу та потрібну інформацію на сайтах. Це і каталоги освітніх ресурсів, і електронна бібліотека навчальних матеріалів, що включає різні електронні словники, довідники, енциклопедії, це інформація по різним видамдіяльності занять та багато іншого.
Сучасний освітній процес передбачає використання таких засобів та методик, які допомагають дітям «відкривати» себе, розкривати свою особистість. Я використовую такі освітні технології, які не лише формують знання, вміння та навички, а й дозволяють здійснити діяльнісний підхід у навчанні. Використання сучасних технологій у навчально – виховному процесі дає гарні результати. Цифрові освітні ресурси, комп'ютерні технології, метод проектів сприяють підвищенню мотивації навчання, і навіть підвищення інформаційної культури дошкільнят.
Самостійно освоївши роботу на комп'ютері, я застосовую свої вміння у роботі з дошкільнятами, батьками та колегами.
У своїй роботі я застосовую наступні формиінформаційно-комунікативних технологій:
Підбір ілюстративного матеріалу до занять, оформлення батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересування (Інтернет; принтер, презентація);
Підбір додаткового пізнавального матеріалу для занять (енциклопедії);
Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, моніторинг виконання програми тощо), звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи щоразу, а достатньо набрати один раз схему і надалі лише вносити необхідні зміни.
Створення презентацій у програмі Rower Roint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів. Причому презентація може бути своєрідним планом заняття чи заходи, його логічною структурою, тобто. може бути використана будь-якому етапі заняття. Мною створені серії презентацій до занять, свят, батьківських зборів.
Використання цифрової фотоапаратури та програм редагування фотографій, які дозволяють керувати знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити потрібні, редагувати та демонструвати їх;
Використання фоторамки для ознайомлення батьків насиченим та цікавим садівським життям дітей;
Використання Інтернету у педагогічній діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу у дошкільній установі (адреси сайтів).
Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів (адреси сайтів)
Оформлення буклетів, матеріалів з різних напрямів діяльності;
Створення персональної електронної пошти (адреса пошти)
Таким чином, використання ІКТ у дошкільному освітньому процесі веде до підвищення засвоєння знань дошкільнятами на більш високий рівень, має стимул пізнавальної активності, полегшує роботу вихователя.
Використання комп'ютера дозволило пожвавити спільну освітню діяльністьз дітьми, викликати позитивний емоційний відгук із боку. Застосування комп'ютерних дидактичних ігрових завданьдає можливість підвищити як рівень пізнавального інтересу, а й рівень пізнавальної активності і самостійності мислення.
Вихователь П.І.Б.
Завідувач МБДОУ дитячим садком П.І.Б.
Старший вихователь П.І.Б.