GEF je bil odobren v smeri usposabljanja 38.03.01. Gospodarstvo (v nadaljnjem besedilu: program dodiplomskega, smer priprave).

Sklep Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 12. novembra 2015 N 1327
"O odobritvi zveznega izobraževalnega standarda visokega šolstva v smeri usposabljanja 38.03.01 Ekonomika (dodiplomska raven)" \\ t

V skladu s pododstavkom 5.2.41 predpisov na Ministrstvu za šolstvo in znanost Ruske federacije, ki ga je odobrila uredba vlade Ruske federacije junija 2013 N 466 (seja zakonodaje Ruske federacije, 2013 , N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702; 2014, N 2, čl. 126; N 6, čl. 582; N 27, čl. 3776; 2015, N 26, \\ t Umetnost. 3898; N 43, čl. 5976), in odstavka 17 pravila za razvoj, odobritev zvezne države izobraževalni standardi in njihovo spremembo, ki jih je odobrila odloka vlade Ruske federacije 5. avgusta 2013 N 661 (seja zakonodaje Ruske federacije, 2013, N 33, čl. 4377; 2014, N 38, čl. 5069) , Naročim:

1. Odobriti priloženo zvezno državni izobraževalni standard visokošolskega izobraževanja v smeri pripravka 38.03.01 Ekonomika (dodiplomska raven).

2. Prepoznajte neveljavno:

Vrstni red Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 21. decembra 2009 N 747 "O odobritvi in \u200b\u200buveljavljanju zveznega državnega izobraževalnega standarda višjega strokovnega izobraževanja v smeri priprave ekonomije 080100 (kvalifikacija (stopnja)" Bachelor " ) "(registrirano s strani Ministrstva za pravosodje Ruske federacije 25. februarja 2010, registracija N 16500);

Zahtevbo 70 sprememb, ki se izvedejo zveznim stanju izobraževalnih standardov višjega poklicnega izobraževanja na področjih priprave, ki jih potrdi nalog osebam kvalifikacij (diploma), ki jih je odobrila odredba Ministrstva za šolstvo in znanost Ruska federacija od 31. maja 2011 N 1975 (ki jo je registriral Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 28. junija 2011, registracija N 21200).

D.v. Livanova

Registracija N 39906.

Uporaba

Zvezni izobraževalni standard visokega šolstva
Stopnja visokošolskega izobraževanja
Samec.
Smerna smer
38.03.01. Gospodarstvo
(odobreno s sklepom Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 12. novembra 2015 N 1327)

Ta zvezni državni izobraževalni standard visokošolskega izobraževanja je kombinacija zahtev, ki se zahtevajo pri izvajanju večjega strokovnjaka izobraževalni programi Visokošolsko izobraževanje - dodiplomski programi v smeri pripravka 38.03.01. Gospodarstvo (v nadaljnjem besedilu "dodiplomski program, smer priprave".

II. Uporabljajo okrajšave

V tem zveznem izobraževalnem standardu države se uporabljajo naslednja zmanjšanja:

OK - komunikacijske kompetence;

OPK - splošne strokovne kompetence;

PC - strokovne kompetence;

GEF v zveznem izobraževalnem standardu države visokega šolstva;

Omrežni obrazec - Omrežna oblika izobraževalnih programov.

III. Značilnosti smeri priprave

3.1. Pridobivanje izobraževanja v okviru programa dodiplomskega programa je dovoljeno le v izobraževalna organizacija Visokošolsko izobraževanje (v nadaljnjem besedilu - organizacija).

3.2. Usposabljanje v programu dodiplomskega študija v organizacijah se izvaja v rednih, krajših in korespondenčnih oblikah usposabljanja.

Obseg dodiplomskega programa je 240 kreditnih enot (v nadaljnjem besedilu Z.E.), ne glede na obliko uporabljenega usposabljanja izobraževalne tehnologije, ki izvaja dodiplomski program z uporabo omrežnega obrazca, izvajanje dodiplomskega programa za posamezen kurikulum, vključno s pospešenim učenjem.

3.3. Trajanje pridobivanja izobraževanja v okviru programa dodiplomskega programa: \\ t

V polni delovni čas Usposabljanje, vključno s prazniki, ki so bili zagotovljeni po prehodu državnega končnega certificiranja, ne glede na uporabljene izobraževalne tehnologije, je 4 leta. Obseg programa dodiplomskega študija pri rednem učenju, ki se izvaja v enem študijsko leto, je 60 z.;

V delu notranje ali korespondenčne oblike učenja, ne glede na uporabljene izobraževalne tehnologije, se poveča za najmanj 6 mesecev in ne več kot 1 leto v primerjavi z obdobjem pridobivanja izobraževanja za polni delovni čas učenja. Obseg dodiplomskega programa za eno akademsko leto v smernem času ali korespondenčne oblike usposabljanja ne sme biti več kot 75 z.;

Pri študiju na individualnem učnem načrtu, ne glede na obliko usposabljanja, ni več rok za pridobitev izobraževanja, ustanovljen za ustrezno obliko usposabljanja, in na usposabljanju na individualnem načrtu invalidov, se lahko poveča za njihovo željo po ne Več kot 1 leto v primerjavi z datumom izobraževanja za ustrezno obliko usposabljanja. Obseg dodiplomskega programa za eno študijsko leto v posameznem načrtu, ne glede na obliko usposabljanja, ne more več več kot 75 z.e.

Posebno obdobje pridobivanja izobrazbe in obseg dodiplomskega programa, ki se izvaja v enem šolskem letu, delno ali s korespondenco za usposabljanje, pa tudi individualni načrt, ki ga organizacija neodvisno v rokih, ki jih določa ta klavzula.

3.4. Pri izvajanju dodiplomskega programa ima organizacija pravico uporabiti e-učenje in oddaljene izobraževalne tehnologije.

Pri usposabljanju invalidov bi morale e-učenje in oddaljene izobraževalne tehnologije predvideti možnost prejemanja informacij v obrazcih, ki so jim na voljo.

3.5. Izvajanje dodiplomskega programa je možno z uporabo omrežnega obrazca.

3.6. Izobraževalne dejavnosti Pod dodiplomskim programom se izvaja državni jezik Ruske federacije, razen če je lokalni regulativni akt organizacije drugače določen.

IV. Značilnost poklicna dejavnost diplomanti, ki so obvladali dodiplomski program

4.1. Področje poklicne dejavnosti diplomantov, ki so obvladali dodiplomski program, vključuje:

Gospodarske, finančne, tržne, proizvodne in gospodarske in analitične storitve organizacij različnih industrij, sferjev in oblik lastništva;

Finančne, kreditne in zavarovalnice;

Državni in občinski organi;

Akademske in oddelčne raziskovalne organizacije;

Institucije sistema višjega in srednjega poklicnega izobraževanja, povprečje splošna izobrazba, Sistemi dodatnega izobraževanja.

4.2. Predmeti poklicnih dejavnosti diplomantov, ki so obvladali dodiplomski program, so obnašanje poslovnih agentov, njihovih stroškov in rezultatov, operativnih trgov, finančnih in informacijskih tokov, proizvodnih procesov.

4.3. Vrste poklicne dejavnosti, ki pripravljajo diplomante, ki so obvladali program dodiplomskega študija:

Ocenjeno gospodarstvo;

Analitične, raziskave;

Organizacijski in vodstveni;

Pedagoški;

Računovodstvo;

Izračunavanje finančnih sredstev;

Bančništvo;

Zavarovanje.

Pri razvoju in izvajanju dodiplomskega programa se organizacija osredotoča na posebno vrsto (vrste) poklicnih dejavnosti, na katere se uvaja, na podlagi potreb trga dela, raziskav in materialnih in tehničnih virov organizacije.

Dodiplomski program oblikuje organizacija, odvisno od vrste učne dejavnosti in zahteve za rezultate razvoja izobraževalnega programa: \\ t

Znanstvene in (ali) -orientirane pedagoške vrste (vrste) poklicne dejavnosti kot glavne (glavne) (v nadaljnjem besedilu - program akademskega dodiplomskega študija);

Praktično usmerjena, uporabljena oblika (vrste) poklicne dejavnosti kot glavne (glavne) (v nadaljnjem besedilu kot dodiplomski program aplikacije).

4.4. Diplomant, ki je obvladal dodiplomski program, v skladu s tipom (vrstami) poklicnih dejavnosti, ki (ki) je osredotočen na dodiplomski program, je treba obravnavati naslednje strokovne naloge:

Priprava virov podatkov za izračune gospodarskih in socialno-ekonomskih kazalnikov, ki označujejo dejavnosti gospodarskih subjektov;

Izvajanje naselij ekonomskih in socialno-ekonomskih kazalnikov, ki temeljijo na značilnih tehnikah, ob upoštevanju sedanjega regulativnega okvira;

Razvoj gospodarskih odsekov poslovnih načrtov različne oblike Nepremičnine, organizacije, oddelki;

Iskanje informacij o dodeljeni nalogi, zbiranju in analiziranju podatkov, potrebnih za posebne gospodarske izračune;

Obdelava gospodarskih podatkovnih nizov v skladu z nalogo, analizo, vrednotenje, interpretacija dobljenih rezultatov in utemeljitev sklepov;

Gradnja standardnih teoretičnih in ekonometričnih modelov preučenih procesov, pojavov in predmetov, povezanih s področjem poklicne dejavnosti, analize in interpretacije dobljenih rezultatov;

Analiza in razlaga kazalnikov, ki označujejo socialno-ekonomske procese in pojave na mikro- in makro ravni tako v Rusiji kot v tujini;

Priprava pregledov informacij, analitična poročila;

Izvajanje statističnih raziskovanj, raziskav, raziskav in primarne obdelave njihovih rezultatov;

Sodelovanje pri razvoju projektnih odločitev na področju poklicnih dejavnosti, priprava predlogov in ukrepov za izvajanje razvitih projektov in programov;

Sodelovanje pri razvoju možnosti za odločitve o upravljanju, utemeljitev po lastni izbiri na podlagi meril socialno-ekonomske učinkovitosti ob upoštevanju tveganj in možnih socialno-ekonomskih posledic odločitev;

Organizacija izpolnjevanja naročila dela;

Operativno upravljanje majhnih skupin in skupin, oblikovanih za izvajanje posebnega gospodarskega projekta;

Sodelovanje pri pripravi in \u200b\u200bodločanju o organizaciji upravljanja in izboljšanju dejavnosti gospodarskih storitev in enot podjetij različnih oblik lastništva, organizacij, oddelkov s pravnimi, upravnimi in drugimi omejitvami;

Pedagoška dejavnost:

Poučevanje gospodarskih disciplin v institucijah sistema višjega in srednjega poklicnega izobraževanja, sekundarnega splošnega izobraževanja, dodatni izobraževalni sistem.

Pri razvoju in izvajanju dodiplomskih programov je izobraževalna organizacija osredotočena na določeno vrsto (vrsto) poklicne dejavnosti, na katero se usebnik pripravlja, ki temelji na potrebah trga dela, raziskav in materialnih in tehničnih virov izobraževalne organizacije;

Računovodstvo:

Dokumentacijo gospodarskih dejavnosti in obračunavanje obračunavanja organizacije organizacije;

Obračunavanje obračunavanja virov oblikovanja nepremičnin, izvajanje dela na inventarja nepremičnin in finančnih obveznosti organizacije;

Vodenje naselij s proračunskimi in ekstrabudskimi sredstvi;

Priprava in uporaba računovodskega poročanja;

Izvajanje davčnega računovodstva in davčnega načrtovanja v organizaciji.

Sodelovanje pri izvajanju finančnega in gospodarskega načrtovanja v sektorju državnega in občinskega upravljanja ter organizacije proračunskih proračunov Ruske federacije;

Izračunavanje proračunskih proračunov Ruske federacije;

Priprava finančnih izračunov in izvajanje finančnih transakcij;

Izvajanje poklicne uporabe zakonodaje in drugih regulativnih pravnih aktov Ruske federacije, ki ureja finančne dejavnosti;

Sodelovanje pri organizaciji in izvajanju finančnega nadzora v sektorju države in občinske uprave;

Bančništvo:

Ohranjanje poslov poravnave;

Izvajanje kreditnih dejavnosti;

Opravljanje dejavnosti z vrednostnimi papirji;

Izvajanje operacij, povezanih z izvajanjem osnovnih funkcij Banke Rusije;

Izpolnjevanje intrarank operacij;

Zavarovanje:

Izvajanje različnih tehnologij prodaje na drobno v zavarovanju;

Organizacija prodajnih zavarovanj;

Podpora zavarovalnih pogodb (opredelitev franšize, stroškov zavarovanja in premije);

Registracija in vzdrževanje zavarovanega dogodka (ocena zavarovalne škode, poravnava izgube);

Računovodstvo in priprava izjav zavarovalniške organizacije.

V. Zahteve za rezultate razvoja dodiplomskega programa

5.1. Zaradi razvoja dodiplomskega programa mora biti diplomant oblikovan splošne kulturne, splošne strokovne in strokovne kompetence.

5.2. Diplomski, ki je obvladal dodiplomski program, mora imeti naslednje splošne kulturne kompetence:

Sposobnost uporabe temeljev filozofskega znanja za oblikovanje ideološkega položaja (OK-1);

Sposobnost analize glavnih stopenj in vzorcev zgodovinskega razvoja podjetja za oblikovanje civilnega položaja (OK-2);

Sposobnost uporabe temeljev gospodarskega znanja na različnih področjih dejavnosti (OK-3);

Sposobnost komunikacije na ustno in pisne obrazce v ruskih in tujih jezikih rešiti probleme medosebne in medkulturne interakcije (OK-4);

Sposobnost dela v ekipi, dopuščanju socialnih, etničnih, spominskih in kulturnih razlik (OK-5);

Sposobnost uporabe osnove pravno znanje na različnih področjih dejavnosti (OK-6);

Sposobnost samoorganizacije in samoizobraževanja (OK-7);

Sposobnost uporabe metod in sredstev fizične kulture, da se zagotovi polnopravne družbene in poklicne dejavnosti (OK-8);

Sposobnost uporabe tehnik prve pomoči, metode zaščite v izrednih razmerah (OK-9).

5.3. Diplomant, ki je obvladal dodiplomski program, mora imeti naslednje splošne strokovne kompetence:

Sposobnost reševanja standardnih nalog poklicnih dejavnosti na podlagi informacij in bibliografske kulture z uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij ter ob upoštevanju osnovnih informacijskih varnostnih zahtev (OPK-1);

Sposobnost zbiranja, analiziranja in obdelave podatkov, potrebnih za reševanje strokovnih nalog (OPK-2);

Sposobnost izbire orodij orodja za predelavo ekonomskih podatkov v skladu z nalogo, analizirajo rezultate izračunov in utemeljitev pridobljenih sklepov (OPK-3);

Sposobnost, da najdejo organizacijske in upravljalne odločitve v poklicnih dejavnostih in pripravljenosti, da je odgovoren za njih (OPK-4).

5.4. Diplomant, ki je obvladal program dodiplomskega programa, bi moral imeti strokovne kompetence, ki ustrezajo oblike (vrste) poklicne dejavnosti, ki (ki) je osredotočena na dodiplomski program:

Gospodarske dejavnosti:

Sposobnost zbiranja in analize začetnih podatkov, potrebnih za izračun gospodarskih in socialno-ekonomskih kazalnikov, ki označujejo dejavnosti gospodarskih subjektov (PC-1);

Sposobnost izračunavanja gospodarskih in socialno-ekonomskih kazalnikov na podlagi tipičnih metod in sedanjega regulativnega okvira, ki označuje dejavnosti gospodarskih subjektov (PC-2);

Sposobnost izračunavanja potrebnega za pripravo gospodarskih odsekov načrtov, jih utemelji in predloži rezultate dela v skladu s standardi, sprejetimi v Organizaciji (PC-3);

Analitične, raziskovalne dejavnosti:

Sposobnost, ki temelji na opisu gospodarskih procesov in pojavov graditi standardne teoretične in ekonometrične modele, analizirati in vsebinsko interpretirati dosežene rezultate (PC-4);

Sposobnost analize in interpretacije finančnih, računovodskih in drugih informacij, ki jih vsebuje poročanje podjetij različnih oblik lastništva, organizacij, oddelkov itd. in uporabite prejete informacije za sprejemanje odločitev o upravljanju (PC-5);

Sposobnost analize in interpretacije podatkov domačih in tujih statističnih podatkov o socialno-ekonomskih procesih in pojavih, opredeliti tendence sprememb v socialno-ekonomskih kazalnikih (PC-6);

Sposobnost, z uporabo domačih in tujih virov informacij, zbirajo potrebne podatke, jih analizira in pripravi pregled informacij in / ali analitično poročilo (PC-7);

Sposobnost uporabe sodobnih tehničnih sredstev in informacijskih tehnologij za reševanje analitičnih in raziskovalnih nalog (PC-8);

Organizacijske in upravljavske dejavnosti:

Sposobnost organiziranja dejavnosti majhne skupine, ustvarjenega za izvajanje posebnega gospodarskega projekta (PC-9);

Sposobnost uporabe sodobnih tehničnih sredstev in informacijske tehnologije (PC-10) za reševanje komunikacijskih nalog;

Sposobnost kritičnega ocenjevanja predlaganih vodstvenih rešitev in razvoj in utemeljitev predlogov za njihovo izboljšanje, ob upoštevanju meril za socialno-ekonomsko učinkovitost, tveganja in možnih socialno-ekonomskih posledic (PC-11);

Pedagoška dejavnost:

Sposobnost uporabe pri poučevanju gospodarskih disciplin v izobraževalne ustanove različne ravni, obstoječi programi in izobraževalni in metodični materiali (PC-12);

Sposobnost sodelovanja pri izboljšanju in razvoju izobraževalne in metodološke podpore gospodarskih disciplin (PC-13);

Računovodstvo:

Sposobnost dokumentiranja gospodarskih dejavnosti, izvede obračunavanje sredstev, razvoj računovodskega načrta za računovodske račune in obračunavanje obračunavanja ožičenja (PC-14) na njeni osnovi;

Sposobnost oblikovanja računovodskih objav o računovodstvu virov in rezultatov inventarja in finančnih obveznosti organizacije (PC-15);

Sposobnost izvrševanja plačilnih dokumentov in obračunanih računovodskih delovnih mest na podlagi nastanka poslovnega dogodka in prenosa davkov in pristojbin za proračun različnih ravneh, zavarovalne premije - za izplačane sklade (PC-16);

Sposobnost razmišljanja o rezultatih računov računov gospodarska dejavnost V obdobju poročanja, oblikovanje oblik računovodskega in statističnega poročanja, davčne izjave (PC-17);

Sposobnost organiziranja in izvajanja davčnega obračunavanja in davčnega načrtovanja organizacije (PC-18);

Vzpostaviti finančno dejavnost:

Sposobnost izračuna kazalnikov proračunskih projektov proračunskega sistema Ruske federacije, da se zagotovi njihova izvršitev in nadzor, pripravo proračunskih ocen državnih institucij in načrtov za finančne in gospodarske dejavnosti proračuna in avtonomnih institucij (PC-19);

Sposobnost dela na davčnem načrtovanju v proračunih proračunskega sistema Ruske federacije (PK-20);

Sposobnost finančnega načrta za organizacijo, zagotoviti izvajanje finančnih odnosov z organizacijami, državnimi organi in lokalno samoupravo (PC-21);

Sposobnost uporabe norm, ki urejajo proračunske, davčne, valutne odnose na področju zavarovanj, bančnih dejavnosti, računovodstva in nadzora (PC-22);

Sposobnost sodelovanja pri dejavnostih organizacije in finančnega nadzora v sektorju državnega in občinskega upravljanja, sprejme ukrepe za izvajanje ugotovljenih odstopanj (PC-23);

Bančništvo:

Sposobnost izvajanja poravnave in gotovinskega vzdrževanja kupcev, medbančnih naselij, izračunov za izvozne uvozne operacije (PC-24);

Sposobnost ocenjevanja kreditne sposobnosti kupcev, izvedbo in izvrševanja izdajanja in vzdrževanja posojil, izvajajo operacije na trgu medbančnih posojil, oblike in urejajo ciljne rezerve (PC-25);

Sposobnost izvajanja aktivnih in pasivnih in posredniških operacij z vrednostnimi papirji (PC-26);

Sposobnost priprave poročanja in zagotavljanje nadzora nad izvajanjem rezervnih zahtev Banke Rusije (PC-27);

Sposobnost vodenja evidenc premoženja, dohodka, odhodkov in rezultatov kreditnih institucij, plačevanja davkov, da se upoštevajo računovodski izkazi (PC-28);

Zavarovanje:

Sposobnost obratovanja načrtovanja prodaje, organizirati prodajo na drobno, izvajati različne prodaje zavarovanj, analizirati učinkovitost vsakega prodajnega kanala (PC-29);

Sposobnost dokumentiranja zavarovalnih poslov, za vodenje evidenc zavarovalnih pogodb, analizirajo glavne kazalnike prodaje zavarovalniške organizacije (PC-30);

Sposobnost izvajanja ukrepov za oblikovanje zavarovanega dogodka, pripravo poročil, statističnih podatkov o izgubi, sprejme ukrepe za preprečevanje zavarovalnih goljufij (PC-31);

Sposobnost ohranjanja računovodstva v zavarovalniški organizaciji, znesek poročanja, da zagotovi nadzornim organom (PC-32).

5.5. Pri razvoju dodiplomskega programa, vseh splošnih kulturnih in splošnih strokovnih kompetenc, pa tudi strokovne kompetence, ki se pripisujejo vrstam poklicnih dejavnosti, da je dodiplomski program osredotočen na, so vključeni v niz želenih rezultatov dodiplomskega programa.

5.6. Pri razvoju dodiplomskega programa je organizacija upravičena dodati sklop kompetenc diplomantov, pri čemer upošteva smer dodiplomskega programa za določena področja znanja in (ali) vrste (vrste) dejavnosti.

5.7. Pri razvoju dodiplomskega programa, zahteve za učne rezultate na posameznih disciplinah (module), je organizacija vzpostavila neodvisno ob upoštevanju zahtev ustreznih zglednih osnovnih izobraževalnih programov.

VI. Zahteve za strukturo dodiplomskega programa

6.1. Struktura dodiplomskega programa vključuje obvezen del (osnovno) in del, ki ga sestavljajo udeleženci v izobraževalnih razmerjih (variacija). To zagotavlja možnost izvajanja dodiplomskih programov, ki imajo drugačen poudarek (profil) izobraževanja v eni smeri priprave (v nadaljnjem besedilu: smer programa).

6.2. Dodiplomski program je sestavljen iz naslednjih blokov:

Blok 1 "disciplina (module)", ki vključuje discipline (module), povezane z osnovnim delom programa in discipline (moduli), povezane z njenim variazivnim delom.

Blok 2 "Prakse", ki se v celoti nanaša na variabilni del programa.

Blok 3 "Državni končni certifikat", ki se v celoti nanaša na osnovni del programa in se zaključi s kvalifikacijo, določenim na seznamu specialitet in navodil za pripravo visokošolskega izobraževanja, ki ga odobri Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruska federacija *.

Bachelorjeva struktura struktura

Bachelorjeva struktura struktura		DAPKORNI PROGRAM
Bachelorjeva struktura struktura		Program akademskega bachelorate	Uporabljeni dodiplomski program
	Discipline (moduli)
	Osnovni del
	Crab variative.
	Vaje
	Crab variative.
	Državni končni certifikat.
	Osnovni del
DAPKORNI PROGRAM

6.3. Discipline (moduli), ki se nanašajo na osnovni del dodiplomskega programa, so obvezni za razvoj študentov, ne glede na smer (profil) dodiplomskega programa, ki ga mojstri. Nabor disciplin (modulov), ki spadajo v osnovni del dodiplomskega programa, organizacija določa neodvisno v znesku, ki ga določi pravi GEF v skladu z ustreznimi (ustreznimi) približni (približno) glavnimi (osnovnimi) izobraževalnimi (izobraževalnimi) programi (programi).

6.4. Discipline (moduli) filozofije, zgodovine, tuj jezikVarnost pomembnih dejavnosti se izvaja v okviru osnovnega dela bloka 1 "disciplina (modulov)" dodiplomskih programov. Obseg, vsebino in postopek za izvajanje teh disciplin (modulov) se organizacija določi neodvisno.

6.5. Discipline (moduli) v fizični kulturi in športu se izvajajo znotraj:

Osnovni del bloka 1 "disciplina (modulov)" dodiplomskih programov v količini najmanj 72 akademskih ur (2 z.e.) v obliki rednega učnega učenja;

Izbirne discipline (moduli) v količini najmanj 328 akademskih ur. Te akademske ure so obvezne za razvoj in se ne prevedejo v testne enote.

Discipline (moduli) v fizični kulturi in športu se izvajajo na način, ki ga predpisuje organizacija. Za invalide in invalide organizacija vzpostavlja poseben postopek za razvoj disciplin (modulov) v fizični kulturi in športu, ob upoštevanju njihovega zdravja.

6.6. Discipline (moduli), ki se nanašajo na variabilni del dodiplomskega programa, in praksa določa smer (profil) dodiplomskega programa. Niz disciplin (modulov), ki se nanaša na variabilni del dodiplomskega programa, in praksa organizacije, ki samostojno določa v znesku, ki ga določa ta GEF. Po izbiri učne usmeritve (profila) programa, se sklop ustreznih disciplin (modulov) in praksa postane obvezen za razvoj študenta.

6.7. Blok 2 "Praksa" vključuje usposabljanje in proizvodnjo, vključno s praksami vnaprej nalog.

Vrste izobraževalne prakse:

Praksa za prejemanje osnovnih strokovnih znanj in spretnosti, vključno s primarnimi veščinami in raziskovalnih veščin.

Metode študijskih praks:

Stacionarno;

Izhod.

Vrste industrijske prakse:

Praksa za prejemanje strokovnih znanj in izkušenj poklicnih dejavnosti;

Tehnološka praksa;

Praksa poučevanja;

Raziskovalno delo.

Metode za izvajanje proizvodnih praks: \\ t

Stacionarno;

Izhod.

Izvedena je predhodna praksa za izvajanje diplomskih kvalifikacij in je obvezna.

Pri razvoju dodiplomskih programov organizacija izbere vrste praks, odvisno od vrste (vrst) dejavnosti, na kateri je dodiplomski program usmerjen. Organizacija ima pravico, da v dodiplomskem programu zagotavlja druge vrste praks poleg uveljavljenega pravega GEF v.

Izobraževalne in (ali) proizvodne prakse se lahko izvajajo v strukturnih oddelkih organizacije.

Za invalide bi morala izbira strokovnjakov upoštevati zahteve glede zdravstvenega stanja in razpoložljivosti.

6.8. V bloku 3 "Državni končni certifikat" vključuje zaščito končnega kvalificiranega dela, vključno s pripravami za postopek zaščite in zaščite, kot tudi pripravo na dostavo in prehod izjeme izpit (če je organizacija vključila državni izpit v sestavi državni končni certifikat).

6.9. Pri razvoju dodiplomskega programa je študija zagotovljena z možnostjo razvoja disciplin (modulov) po izbiri, vključno s posebnimi pogoji za invalide in invalide, v višini najmanj 30 odstotkov obsega variazivnega dela blok 1 "disciplina (module)".

6.10. Število ur, dodeljenih za razrede vrste predavanja kot celote v bloku 1 "disciplina (moduli)", ne sme biti več kot 50 odstotkov skupnega števila ur revizijskih razredov, dodeljenih za izvajanje tega bloka.

VII. Zahteve za pogoje dodiplomskega programa

7.1. Zahteve na ravni sistema za izvajanje dodiplomskega programa.

7.1.1. Organizacija bi morala imeti materialno in tehnično osnovo, ki izpolnjuje sedanja ognjevarna pravila in standarde ter zagotavlja vse vrste disciplinskega in interdisciplinarnega usposabljanja, praktičnega in raziskovalnega dela študentov, ki jih določa kurikulum.

7.1.2. Vsak študent v celotnem obdobju usposabljanja je treba zagotoviti posamezen neomejen dostop do enega ali več elektronskih knjižničnih sistemov (elektronske knjižnice) in elektronskega informacijskega in izobraževalnega okolja organizacije. Elektronski knjižnični sistem (elektronska knjižnica) in elektronska informacijska in izobraževalna okolje bi morala omogočati dostop do študije od kjerkoli, v katerem dostop do internetnih informacij in telekomunikacijskega omrežja (v nadaljnjem besedilu: internetno omrežje), kot v organizaciji, In zunaj nje.

Elektronske informacije in izobraževalno okolje Organizacije bi morale zagotoviti:

Dostop do učnega načrta, delovnih programov disciplin (modulov), praktik, na izdaja sistemov elektronskih knjižnic in elektronskih izobraževalnih virov, določenih v delovnih programih;

Fiksiranje poteka izobraževalnega procesa, rezultate vmesnega certificiranja in rezultati razvoja dodiplomskega programa;

Izvajanje vseh vrst razredov, postopki ocenjevanja učnih rezultatov, katerih izvajanje je opredeljeno z uporabo e-učenja, oddaljenih izobraževalnih tehnologij;

Oblikovanje elektronskega portfelja usposabljanja, vključno z ohranjanjem dela študentov, pregledov in ocen teh del na delu vseh udeležencev v izobraževalnem procesu;

Interakcija med udeleženci izobraževalnega procesa, vključno s sinhrono in (ali) asinhrono interakcijo prek internetne mreže.

Delovanje elektronskega informacijskega in izobraževalnega okolja zagotavlja ustrezna sredstva informacijske in komunikacijske tehnologije ter kvalifikacije delavcev, ki uporabljajo in ga podpirajo. Delovanje elektronskega informacijskega in izobraževalnega okolja mora biti v skladu z zakonodajo Ruske federacije **.

7.1.3. Če je bil dodiplomski program izveden v obrazcu za omrežje, je treba dodiplomski zahtevi programske opreme opredeliti s kombinacijo logističnih in izobraževalnih in metodoloških virov, ki jih zagotavljajo organizacije, ki sodelujejo pri izvajanju dodiplomskega programa v obrazcu za omrežje.

7.1.4. Če se dodiplomski program izvaja na uveljavljeni na uveljavljeni način v drugih organizacijah oddelkov in (ali) drugih strukturnih razdelkov Organizacije, bi bilo treba zahteve za izvajanje dodiplomskega programa zagotoviti s kombinacijo virov teh organizacij.

7.1.5. Kvalifikacije vodilnih in znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije morajo biti v skladu z značilnostmi kvalifikacij, določenimi v enotnem kvalifikacijskem imeniku delovnih mest menedžerjev, strokovnjakov in zaposlenih, oddelek "Kvalificirane značilnosti upravljavcev in strokovnjakov za visoko strokovno in dodatno poklicno izobraževanje" , ki ga je odobril naročilo Ministrstva za zdravje in \\ t socialni razvoj 11. januarja 2011 n 1n (ki ga je Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 23. marca 2011, registracija N 20237) in strokovnih standardov (če so na voljo).

7.1.6. Delež rednih znanstvenih in pedagoških delavcev (v tistih, ki so dane številnim stopnjam), mora biti vsaj 50 odstotkov skupnega števila znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije.

7.2. Zahteve za kadrovske razmere za izvajanje dodiplomskega programa.

7.2.1. Izvajanje dodiplomskega programa zagotavljajo upravljavski in znanstveni in pedagoški delavci Organizacije, pa tudi osebe, ki sodelujejo pri izvajanju dodiplomskega programa pod pogoji civilne pogodbe.

7.2.2. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (v tistih, ki so dane številnim stopnjam), ki imajo izobraževanje, ki ustreza profilu discipline (modul), v skupnem številu znanstvenih in pedagoških delavcev, ki izvajajo dodiplomski program, mora biti vsaj 70 odstotkov.

7.2.3. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (v ocenjenih stopnjah, ki se dajejo celoštevilne vrednosti) znanstvena stopnja (vključno z znanstveno diplomo, ki je dodeljena v tujini in priznana v Ruski federaciji) in (ali) znanstveni naziv (vključno z znanstvenikom, ki ga je prejela v tujini, in priznala, da je Ruska federacija), v skupnem številu znanstvenih in pedagoških delavcev, ki izvajajo dodiplomski program, tam mora biti vsaj 70 odstotkov.

7.2.4. Delež zaposlenih (v izračunanih vrednostih stopenj) iz števila menedžerjev in zaposlenih organizacij, katerih dejavnosti so povezane s poudarkom (profilom) dodiplomskega programa (ki imajo izkušnje s tem poklicna regija Ne manj kot 3 leta) v skupnem številu zaposlenih, ki izvajajo dodiplomski program, mora biti vsaj 10 odstotkov.

7.3. Zahteve za logistično in poučevanje in metodološko podporo dodiplomskega programa.

7.3.1. Posebni prostori morajo biti izobraževalna občinstva za vodenje vrste predavanja, seminarski razredi tipa, oblikovanje predmeta (delo tečaja), skupinsko in individualno posvetovanje, tekoče kontrolo in vmesno certificiranje, kot tudi prostore za neodvisno delo in prostore za shranjevanje in preventivno opremo za usposabljanje. Posebni prostori morajo biti opremljeni s specializiranim pohištvom in tehničnim usposabljanjem, uslužbenci zaposlenih. izobraževalne informacije Veliko občinstvo.

Za predavanje vrste, se na voljo predstavitvena oprema in izobraževalni in vizualni priročniki, ki zagotavljajo tematske ilustracije, ki izpolnjujejo vzorne discipline (module), delavcev kurikulum Discipline (moduli).

Seznam logistike, potrebnih za izvajanje dodiplomskega programa, vključuje laboratorije, opremljene z laboratorijsko opremo, odvisno od stopnje njegove kompleksnosti. Posebne zahteve za logistično in poučevanje in metodološko podporo se določijo v zglednih osnovnih izobraževalnih programih.

Prostori za samostojno delo študentov morajo biti opremljeni z računalniško opremo s sposobnostjo povezovanja z internetom in dostopom do elektronskega informacijskega in izobraževalnega okolja organizacije.

V primeru e-učenja, daljinske izobraževalne tehnologije je dovoljeno nadomestiti posebej opremljene sobe z njihovimi virtualnimi kolegi, ki učencem omogočajo, da raziščejo spretnosti in spretnosti, ki jih opravljajo poklicne dejavnosti.

V primeru neuporabe v organizaciji elektronskega knjižničnega sistema (elektronska knjižnica) mora biti knjižni sklad opremljen s tiskarskimi publikacijami vsaj 50 izvodov vsakega od glavnih literaturnih vprašanj, navedenih v delovnih programih disciplin (modulov), Prakse in najmanj 25 kopij dodatne literature o 100 študentih.

7.3.2. Organizacijo je treba zagotoviti s potrebnim sklopom licenčne programske opreme (sestava se določi v delovnih programih disciplin (modulov) in je predmet letne posodobitve).

7.3.3. Elektronski knjižnični sistemi (elektronska knjižnica) in elektronska informacijska in izobraževalna okolja bi morala nuditi hkraten dostop vsaj 25 odstotkov študentov v okviru dodiplomskega programa.

7.3.4. Študent mora biti zagotovljen z dostopom (oddaljenim dostopom), tudi v primeru uporabe e-učenja, oddaljenih izobraževalnih tehnologij, sodobnih strokovnih podatkovnih baz in referenčnih sistemov informacij, katerih sestava je določena v delovnih programih disciplin (moduli) in je predmet letne posodobitve.

7.3.5. Študenti iz ljudi s posebnimi potrebami je treba zagotoviti natisnjene in (ali) elektronske izobraževalne vire v oblikah, ki so prilagojene njihovim omejitvam zdravja.

7.4. Zahteve za finančne pogoje za izvajanje dodiplomskega programa.

7.4.1. Finančna podpora za izvajanje dodiplomskega programa je treba izvesti v višini temeljnih regulativnih stroškov, ki jih je določilo Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruske federacije za zagotavljanje javnega izobraževanja na področju izobraževanja za to stopnjo izobrazbe in Smer priprave, ob upoštevanju korektivnih koeficientov, ki upoštevajo posebnosti izobraževalnih programov v skladu s postopkom za določitev regulativnih stroškov za zagotavljanje javnih storitev za izvajanje državne akreditacije izobraževalnih programov visokošolskega izobraževanja v specialitetah in področja priprave, ki jih je odobril odredbo Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 2. avgusta 2013 N 638 (Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 16. septembra 2013, registracija N 29967).

______________________________

* Seznam smeri za pripravo visokošolskega izobraževanja - dodiplomskega, odobren s sklepom Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 12. septembra 2013 N 1061 (ki ga je ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 14. oktobra, \\ t 2013, registracija N 30163), s spremembami naročil Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 29. januarja 2014 N 63 (ki ga je Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 28. februarja 2014, registracija N 31448 ), od 20. avgusta 2014 N 1033 (ki ga je Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 3. septembra 2014, registracija N 33947), z dne 13. oktobra 2014 N 1313 (registrirala Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 13. november 2014, registracija N 34691) in z dne 25. marca 2015 N 270 (registrirano Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 22. aprila 2015, registracija N 36994).

** Zvezni zakon 27. julija 2006 N 149-FZ "O informacijah, informacijske tehnologije in zaščito informacij "(srečanje zakonodaje Ruske federacije, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, čl. 4196; 2011, N 15, čl. 2038; n 30, čl. 4600; 2012, N 31, čl. 4328; 2013, N 14, čl. 1658; N 23, čl. 2870; N 27, čl. 3479; N 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, N 19, čl. 2302; N 30, čl. 4223, čl. 4243; N 48, čl. 6645; 2015, št. 1, čl. 84), Zvezni zakon 27. julija 2006 N 152-FZ "O osebne podatke" \\ t Zakonodaja Ruske federacije, 2006, N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; N 31, čl. 4173, čl. 4196; N 49, čl. 6409; 2011, N 23, čl. 3263; N 31, čl. 4701; 2013, n 14, čl. 1651; n 30, čl. 4038; N 51, čl. 6683; 2014, N 23, čl. 2927, n 30, čl. 4217, čl. 4243).

Ministrstvo za šolstvo in znanost

RUSKA FEDERACIJA

Odobreno.

Naročilo ministrstva

izobraževanje in znanost

Ruska federacija

od 01.01.01 N 747

(Stopnja) "Bachelor")

Moskva 2010.

Registrirana na Ministrstvu za pravosodje Ruske federacije 25. februarja 2010 N 16500

Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruske federacije

od 01.01.01 N 747

O odobritvi in \u200b\u200bizvrševanju

Zvezni izobraževalni standard države

Višje strokovno izobraževanje v smeri

Priprava 080100 Gospodarstvo (kvalifikacija

(Stopnja) "Bachelor")

V skladu z odstavkom 5.2.8 določbe o Ministrstvu za šolstvo in znanost Ruske federacije, ki jo je odobrila odloka vlade Ruske federacije z dne 01.01.01. N 280 (seja zakonodaje Ruske federacije, 2004 , N 25, čl. 2562; 2005, N 15,. 1350; 2006, N 18, čl. 2007; 2008, N 25, čl. 2990; N 34, čl. 3938; N 42, čl. 4825; N 46 , Čl. 5337; N 48, čl. 5619; 2009, N 3, čl. 378; N 6, čl. 738; N 14, čl. 1662), odstavek 7 pravil za razvoj in odobritev Zvezna državna izobrazba Standardi, ki jih je odobril odlok vlade Ruske federacije z dne 01.01 .01 N 142 (seja zakonodaje Ruske federacije, 2009, N 9, čl. 1110), naročim: \\ t

Odobri priloženo zvezno državo izobraževalni standard višjega strokovnega izobraževanja v smeri priprave ekonomije 080100 (kvalifikacija (stopnja) Bachelor's) in ga uvede od datuma začetka veljavnosti tega sklepa.

A. FURSENKO.

Uporaba

Odobreno.

Naročilo ministrstva

izobraževanje in znanost

Ruska federacija

od 01.01.01 N 747

Zvezni izobraževalni standard države

Višje strokovno izobraževanje v smeri

Priprava 080100 Gospodarstvo (kvalifikacija

(Stopnja) "Bachelor")

1.1. Ta zvezni državni izobraževalni standard višjega strokovnega izobraževanja (GEF VPO) je niz zahtev, ki so obvezne pri izvajanju glavnih izobraževalnih programov dodiplomskega izobraževanja v smeri priprave 080100 ekonomskih izobraževalnih institucij višjega poklicnega izobraževanja (višje izobraževalne ustanove , univerze), na ozemlju Ruske federacije, ki imajo državno akreditacijo.

1.2. Pravica do izvajanja glavnih izobraževalnih programov Visokošolski zavod ima le, če obstaja ustrezna licenca, ki jo je izdala pooblaščena zvezna izvršilna oblast.

II. Uporabljajo okrajšave

Ta standard uporablja naslednje okrajšave: \\ t

VPO - višje poklicno izobraževanje;

OOP je glavni izobraževalni program;

OK - komunikacijske kompetence;

PC - strokovne kompetence;

UC OOP - cikel usposabljanja glavnega izobraževalnega programa;

GEF VPO - Zvezni državni izobraževalni standard višje

poklicno izobraževanje.

III. Značilnosti smeri priprave

Regulativni izraz, splošna težava razvoja glavnih izobraževalnih programov (v kreditnih enotah) \\ t<*> Za polno učenje in ustrezne kvalifikacije (stopnja) so prikazane v tabeli 1.

<*> Ena kreditna enota ustreza 36 akademskih ur.

Tabela 1.

Pogoji, težavnost razvoja PLO in kvalifikacij

diplomantov

Ime Oop.	Kvalifikacija (stopnja)	Regulativni čas. razvoj OOP, vključno z podiplomski počitnice	Delovno intenzivnost (v kredit enote)
b. po navedbah sprejeto razvrstitev Oop.	ime
Oop. samec		samec

<*> Fadyness glavnega izobraževalnega programa za polni delovni čas za šolsko leto je 60 poverilnic.

Roki za razvoj glavnega izobraževalnega programa dodiplomskega študija v krajšim delovnim časom (večer) in korespondenčne oblike usposabljanja, pa tudi v primeru kombinacije različnih oblik učenja, se lahko poveča za eno leto glede na regulativno Obdobje, določeno v tabeli 1, na podlagi odločbe akademskega sveta višje izobraževalne ustanove.

IV. Značilnosti poklicne dejavnosti diplomiranja

iskanje informacij o dodeljeni nalogi, zbiranju in analiziranju podatkov, potrebnih za posebne gospodarske izračune;

obdelava gospodarskih podatkovnih nizov v skladu z nalogo, analizo, vrednotenje, interpretacija dobljenih rezultatov in utemeljitev sklepov;

gradnja standardnih teoretičnih in ekonometričnih modelov preučenih procesov, pojavov in predmetov, povezanih s področjem poklicne dejavnosti, analize in interpretacije dobljenih rezultatov;

analiza in razlaga kazalnikov, ki označujejo socialno-ekonomske procese in pojave na mikro - in makro na ravni tako v Rusiji kot v tujini;

priprava pregledov informacij, analitična poročila;

izvajanje statističnih raziskovanj, raziskav, raziskav in primarne obdelave njihovih rezultatov;

sodelovanje pri razvoju projektnih odločitev na področju poklicnih dejavnosti, priprava predlogov in ukrepov za izvajanje razvitih projektov in programov;

sodelovanje pri razvoju možnosti za odločitve o upravljanju, utemeljitev po lastni izbiri na podlagi meril socialno-ekonomske učinkovitosti ob upoštevanju tveganj in možnih socialno-ekonomskih posledic odločitev;

organizacija izpolnjevanja naročila dela;

lahko izberejo instrumentalna orodja za predelavo gospodarskih podatkov v skladu z nalogo, analizirajo rezultate izračunov in utemeljijo nastale sklepe (PC-5);

zaradi opisa gospodarskih procesov in pojavov za izgradnjo standardnih teoretičnih in ekonometričnih modelov, analiziranje in vsebinsko interpretacijo dobljenih rezultatov (PC-6);

lahko analizirajo in razlagajo finančne, računovodske in druge informacije, ki jih vsebuje poročanje podjetij različnih oblik lastništva, organizacij, oddelkov in uporabijo informacije, prejete za sprejemanje odločitev o upravljanju (PC-7);

lahko analizirajo in razlagajo podatke o domačih in tujih statističnih podatkih o socialno-ekonomskih procesih in pojavih, opredelijo težnje sprememb v socialno-ekonomskih kazalnikih (PC-8);

izogniti z uporabo domačih in tujih virov informacij, zbrati potrebne podatke za njihovo analizo in pripravo pregledu informacij in / ali analitičnega poročila (PC-9);

lahko uporabljajo sodobna tehnična sredstva in informacijske tehnologije za reševanje analitičnih in raziskovalnih nalog (PC-10);

organizacijske in upravljalne dejavnosti

lahko organizirajo dejavnosti majhne skupine, ki je bila ustanovljena za izvajanje posebnega gospodarskega projekta (PC-11);

lahko uporabljajo sodobna tehnična sredstva in informacijske tehnologije za reševanje komunikacijskih problemov (PC-12);

ustvarjeno za kritično ocenjevanje predlaganih vodstvenih rešitev in razvoj in utemeljitev predlogov za njihovo izboljšanje, ob upoštevanju meril za socialno-ekonomsko učinkovitost, tveganja in možnih socialno-ekonomskih posledic (PC-13);

pedagoška dejavnost

sposoben je poučevati gospodarske discipline v izobraževalnih ustanovah različnih ravneh z uporabo obstoječih programov in izobraževalnih materialov (PC-14);

sposoben je sodelovati pri izboljšanju in razvoju izobraževalne in metodološke podpore ekonomskih disciplin (PC-15).

VI. Zahteve za strukturo glavnega izobraževanja

Diplomirani programi

6.1. Glavni izobraževalni program dodiplomskega študija zagotavlja študijo naslednjih ciklov usposabljanja (tabela 2):

humanitarni, socialni in gospodarski cikli;

matematični in naravoslovni cikel;

poklicni cikel;

in oddelke:

Športna vzgoja;

izobraževalne in proizvodne prakse in / ali raziskovalno delo;

končni državni certifikat.

6.2. Vsak cikel usposabljanja ima osnovni (obvezen) del in spremenljivko (profil), ki ga namesti univerza. Spremenljivka (profil) del omogoča razširitev in (ali) poglabljanje znanja, spretnosti in veščin, ki jih določajo vsebino osnovnih (obvezne) discipline (moduli), omogoča študentu, da se poglobljeno znanje in spretnosti za uspešno Strokovne dejavnosti in (ali) za nadaljevanje poklicnega izobraževanja v Master.

6.3. Osnovni (obvezni) del cikla "humanitarni, socialni in gospodarski cikel" bi moral vključevati študijo naslednjih obveznih disciplin: "Zgodovina", "filozofija", "tuji jezik".

Osnovni (obvezni) del poklicnega cikla mora vključevati študijo discipline "Varnost vitalne dejavnosti".

Izvajanje UPP dodiplomskega študija po presoji najvišje izobraževalne ustanove je možno z dodelitvijo in brez dodeljevanja profilov diplomskih. V primeru izvajanja opp dodeljuje z dodelitvijo pripravka profilov, spremenljivka (profil) del poklicnega cikla mora vključevati študijo disciplin, ki tvorijo znanje, spretnosti, spretnosti v skladu s pripravnimi profili. Kompleksnost teh disciplin v preskusnih enotah je 20 odstotkov celotne delovne intenzivnosti programa za pripravo.

Tabela 2.

Struktura OOP Bakalavria.

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

CODE CODE COMMERRINE CYCYCLES, Oddelki │FOOD - │ Power Discipline│ kode │

│US │ in oblikovani rezultati │ Parae │ Za razvoj │-Obrazec

│oop njihovega razvoja │ (poverilnice│ približne kompetence│

│ │ │ │Initsa) │ Programska oprema, kot tudi │ │

│ │ │<1> │ učbeniki in │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│B.1Gumanitarna, socialna in │ │ Zgodovina │ - 1 │

│ │Economski cikel │ │Filosophia │-2 │

│ │ Del ││internaya Jezik │-3 │

│ │ Zaradi študija │ │ Upravljanje │-4 │

│ │Base del cikla│ │Sociologija<2> │-5 │

│ │ Uporaba: │ │shologija<2> │-6 │

│ │Dee: │ │ │Log<2> │-7 │

│ │- vzorci in koraki │ │ │<2> │-8 │

│ │zgodovinski proces., │ │ kultura govora in │ok-9 │

│ │ - na osnovi dogodkov in procesov│ │ │ │-10 │

│ │mirova in gospodinjstvo │ sporočilo<2> │-11 │

│ │economska zgodovina; │ │ │-12 │

│ │ - Glavni filozofski │ │ok-14 │

│ │Sonowities razvoja│ │ │PK-13 │

│ │rodes, družba in │ │PK-14

│ │ Tišina; │ │ │PK-15 │

│- Osnovna regulatorna │ │ │ │

│ │ Upravljalni dokumenti; │ │ │ │

│ │UME: │ │ │ │

│ │- apply│ │ │ │

│Apparati, osnovni zakoni│ │ │ │

│ │Gumanitarna in socialna │ │ │ │

│Nag v profesionalnem│ │ │ │

│ │ │ │ │

│ - navigacija na svetu │ │ │

│ │ Zgodovinski proces, │ │ │ │

│ │ Analizirajte procese in │ │ │

│Wings se dogaja v │ │ │

│ │ skupnost; │ │ │ │

│ │- Uporabi metode in │ │ │ │

│ uporabljeno kognicijo za │ │ │ │ │

│ │intelektualni razvoj,│ │ │ │

│ │ Kulturni │ │ │ │

│ │ Raven, Professional│ │ │ │

│ usposobljenost; │ │ │ │

│ │- Uporabite tuje │ │ │ │

│ │yask B. medosebna komunikacija│ │ │ │

│ in Professional│ │ │ │

│ │ │ │ │

│ - Navigacija v sistem │ │ │ │

│ │ Posredovanje in │ │ │

<2> Izbira univerze v dveh disciplinah s seznama seznama.

<3> Izbira univerze ene discipline s seznama seznama.

<4> Izbor univerze osem disciplin z zgornjega seznama.

VII. Zahteve za pogoje glavnega

Izobraževalni programi Bachelorja

7.1. Izobraževalne ustanove samostojno razvijajo in odobrijo dodiplomski OOP, ki vključuje učni načrt, delovne programe izobraževalnih tečajev, predmetov, disciplin (modulov) in drugih materialov, ki zagotavljajo izobraževanje in kakovostno usposabljanje študentov, pa tudi usposabljanje in proizvodnja proizvodnje, koledarskega učnega načrta in metodološkega Materiali, ki zagotavljajo izvajanje ustrezne izobraževalne tehnologije.

Profil OOP določi najvišja izobraževalna ustanova v skladu s približnim osnovnim izobraževalnim programom VPO.

Visokošolske ustanove so dolžne letno posodobiti glavne izobraževalne programe ob upoštevanju razvoja znanosti, kulture, ekonomije, tehnologije, tehnologij in socialnega sfera.

7.2. Pri razvoju Calhalorjevega OOP, možnosti Univerze pri oblikovanju splošnih kulturnih kompetenc diplomantov (na primer kompetenc socialnega interakcije, samoorganizacije in samouprave, sistemske dejavnosti). Univerza je dolžna oblikovati socialno-kulturno okolje, ustvariti pogoje, potrebne za celovit razvoj osebe.

Univerza mora prispevati k razvoju družbeno-izobraževalne komponente. izobraževalni procesvključno z razvojem Študentska samoupravasodelovanje študentov pri delu javnih organizacij, športnih in ustvarjalnih klubov, znanstvenih študentskih družb.

7.3. Izvajanje kompetenčnega pristopa bi moralo zagotoviti široko uporabo v izobraževalnem procesu aktivnih in interaktivnih oblik razredov (računalniške simulacije, poslovne in igralne igre, analiza posebnih situacij, psiholoških in drugih usposabljanj) v kombinaciji z izvenšolskim delom da se oblikujejo in razvijejo strokovno učenje. Kot del izobraževalnih tečajev je treba zagotoviti sestanke s predstavniki ruskih in tujih podjetij, državnih in javnih organizacij, mojstrskih razredov strokovnjakov in strokovnjakov.

Delež poklicev, ki se izvajajo v interaktivnih oblikah, se določi z glavnim ciljem OOP, značilnosti kontingenta študentov in vsebino posebnih disciplin, na splošno pa v izobraževalnem procesu, morajo biti vsaj 20 odstotkov revizijski razredi. Razredi lezanja za pomembne skupine študentov ne morejo biti več kot 50 odstotkov revizijskih razredih.

Študijska praksa je lahko raziskovalno in razvojno delo. V primeru svoje prisotnosti, ko razvija raziskovalni program, bi moral visokošolski zavod zagotoviti priložnost za študente:

Študija posebne literature in druge znanstvene informacije, doseganje domače in tuje znanosti na področju ekonomije;

sodelujejo v znanstvenih raziskavah;

zbiranje, predelava, analiza in sistematizacija znanstvenih informacij o temi (naloga);

zbiranje poročil (oddelki poročila) na temo ali njenem oddelku (korak, naloga);

poročilu na konferencah različnih ravneh.

7.16. Izvajanje glavnih izobraževalnih programov dodiplomskega študija bi moralo zagotoviti znanstveno in pedagoško osebje, ki ima praviloma osnovno izobraževanje, ki ustreza profilu discipline, ki se poučuje, in sistematično ukvarjajo z znanstvenimi in (ali) znanstvenimi in metodološkimi dejavnostmi.

Delež učiteljev, ki imajo diplomo in / ali znanstvenika, v skupnem številu učiteljev, ki zagotavljajo izobraževalni proces v okviru tega osnovnega izobraževalnega programa, mora biti vsaj 60 odstotkov, znanstvena stopnja zdravnika (vključno s stopnjo dodeljene v tujini, dodelitev Dokumenti, ki so opravili uveljavljen postopek za priznavanje in vzpostavitev enakovrednosti) in / ali znanstvenika profesorja, bi moral imeti vsaj osem odstotkov učiteljev.

Učitelji strokovnega kolesa morajo imeti osnovno izobraževanje in / ali znanstveno stopnjo, ki ustreza profilu discipline. Vsaj 60 odstotkov učiteljev (v prepletenih cenah), ki zagotavlja izobraževalni proces na profesionalnem ciklu, bi morala imeti akademske stopnje ali znanstveniki. Med obstoječimi upravljavci in zaposlenimi specializiranih organizacij je treba pritegniti vsaj pet odstotkov učiteljev.

Do 10 odstotkov skupnega števila učiteljev, ki imajo diplomo in / ali akademski naziv, se lahko nadomestijo učitelji, ki imajo izkušnje s praktičnim delom na tem področju na položajih menedžerjev ali vodilnih strokovnjakov za več kot 10 let.

7.17. Glavni izobraževalni program bi bilo treba zagotoviti z izobraževanjem in metodično dokumentacijo in materiali na vseh tečaji, discipline (moduli) glavnega izobraževalnega programa. Vsebina vsake od teh akademskih disciplin (modulov) je treba predložiti na internetu ali lokalni mreži izobraževalne ustanove.

Neprijetno delo študentov mora spremljati metodološka podpora in utemeljitev časa, porabljenega za njegovo izvedbo.

Vsako učenje je treba zagotoviti dostop do elektronskega knjižničnega sistema, ki vsebuje publikacije za glavne discipline in oblikovane v sodelovanju z imetniki avtorskih pravic izobraževalne in izobraževalne in metodične literature.

Hkrati pa možnost istočasnega individualnega dostopa do takega sistema ni manjša od 25 odstotkov študentov.

Knjižnični sklad bi moral biti opremljen s tiskanimi in / ali elektronskimi publikacijami glavne izobraževalne literature o disciplinah osnovnega dela vseh ciklov, objavljenih v zadnjih 10 letih (za discipline osnovnega dela humanitarnega, socialnega in gospodarskega Cikel - v zadnjih petih letih), po stopnji najmanj 25 izvodov, takšne publikacije za vsakih 100 študentov.

Dodatni literarni sklad poleg študije bi moral vključevati uradne, referenčne in bibliografske in specializirane periodike na 1 - 2 kopije za vsakih 100 študentov.

Elektronski knjižnični sistem mora zagotoviti individualni dostop za vsako študijo od kjerkoli, v katerem je dostop do interneta na voljo.

Operativna izmenjava informacij z domačimi in tujimi univerzami in organizacijami je treba izvesti v skladu z zahtevami zakonodaje Ruske federacije o intelektualni lastnini in mednarodnih pogodbah Ruske federacije na področju intelektualne lastnine. Za študente je treba zagotoviti dostop do sodobnih strokovnih podatkovnih baz, referenčnih podatkov in iskalnikov.

7.18. Znanstveni svet visokošolske institucije pri uvedbi družbe UOP odobri znesek sredstev za izvajanje ustreznih osnovnih izobraževalnih programov.

Financiranje izvajanja glavnih izobraževalnih programov je treba izvesti v znesku, ki ni nižji od uveljavljenih standardov za financiranje najvišje izobraževalne ustanove<*>.

<*> Klavzula 2 člena 41 prava Ruske federacije "o izobraževanju" z dne 01.01.01. N 3266-1 (Srečanje zakonodaje Ruske federacije, 1996, N 3, čl. 150; 2002, N 26, čl . 2517; 2004, N 30, čl. 3086; N 35, čl. 3607; 2005, n 1, čl. 25; 2007, N 17, čl. 1932; N 44, čl. 5280).

7.19. Višja izobraževalna ustanova, izvajanje osnovnih izobraževalnih programov dodiplomskega, bi morala imeti materialno in tehnično osnovo za izvajanje vseh vrst, disciplinskega in interdisciplinarnega usposabljanja, laboratorija, praktičnega in raziskovalnega dela študentov, ki jih določa izobraževalni načrt univerze in ustreznimi ustreznimi sanitarnimi in Požarna pravila in standardi.

Minimalno potrebno za izvajanje OOP dodiplomskega seznama logistike vključuje: posebej opremljene sobe in občinstvo: Računalniški razredi, kategorije, občinstvo, opremljeno z multimedijskimi učnimi orodji.

Pri uporabi elektronskih publikacij mora univerza vsakemu študiju med samo-pripravo na delovnem mestu v računalniškem razredu z dostopom do interneta v skladu z obsegom disciplin v študiji.

Univerza je dolžna zagotoviti dostopnost študentom v omrežja z internetom, ki temeljijo na vsaj enem vložku 50 uporabnikov.

Univerza mora biti opremljena s potrebnim sklopom licenčne programske opreme.

VIII. Ocena kakovosti obvladovanja glavnega izobraževanja

Diplomirani programi

8.1. Najvišja izobraževalna ustanova je dolžna zagotoviti jamstvo za kakovost usposabljanja, vključno s potjo:

razvoj strategije za zagotavljanje kakovosti diplomskega usposabljanja z vključevanjem predstavnikov delodajalcev;

spremljanje, periodični pregled izobraževalnih programov;

razvijanje objektivnih postopkov za ocenjevanje ravni znanja in spretnosti študentov, kompetenc diplomantov;

zagotavljanje usposobljenosti učnega osebja;

redno samoprispevek na dogovorjenih merilih za ocenjevanje dejavnosti (strategije) in primerjavo z drugimi izobraževalnimi ustanovami z vključitvijo predstavnikov delodajalcev;

obveščanje javnosti o rezultatih njihovih dejavnosti, načrtov, inovacij.

8.2. Ocena kakovosti razvoja osnovnih izobraževalnih programov bi morala vključevati trenutni nadzor akademske uspešnosti, vmesnega certificiranja študentov in končni državni certificiranje diplomantov.

8.3. Specifične oblike in postopki sedanjega in vmesnega nadzora znanja za vsako disciplino razvija univerza neodvisno in pritegne pozornost študentov v prvem mesecu usposabljanja.

8.4. Za certificiranje študentov za skladnost z njihovimi osebnimi dosežki s postopnimi zahtevami ustreznega OOP (trenutni nadzor akademske uspešnosti in vmesnega certificiranja), se ustvarijo sredstva za ocenjevanje, vključno z tipične naloge, preskusno delo, preskuse in nadzorne metode, ki omogočajo ocenjevanje znanja, spretnosti in ravni pridobljenih kompetenc. Univerza razvija in odobri ocenjevalna sredstva.

Univerza bi morala ustvariti pogoje za največjo približevanje sedanjih programov nadzora in vmesno certificiranje študentov na pogoje njihove prihodnje poklicne dejavnosti, za katere poleg učiteljev specifične discipline, delodajalcev, učiteljev, ki berejo povezane discipline in tako naprej kot na Zunanji strokovnjaki bi morali biti aktivno vključeni.

8.5. Študent je treba dati možnost ocenjevanja vsebine, organizacije in kakovosti izobraževalnega procesa kot celote, kot tudi delo posameznih učiteljev.

8.6. Končni državni certificiranje vključuje zaščito diplomskega končnega kvalificiranega dela (diplomsko delo). Državni izpit se uvede po presoji univerze.

Zahteve za vsebino, obseg in struktura diplomskega dela, kot tudi zahteve za državni izpit (če so na voljo) določi najvišja izobraževalna ustanova.

2010 Gospodarstvo №1 (9)

V.S. Cytlenok.

Načelo samodejnosti v zveznem stanju izobraževalnega standarda višjega strokovnega izobraževanja (GEF VPO-3) v smeri "ekonomije"

In potrebne pogoje za njegovo izvajanje

Osnovno načelo pristopa kompetenc se obravnava - načelo samouprave, ki se je izvajalo v novem zveznem stanju standarda višjega strokovnega izobraževanja (GEF VPO-3). Pokazalo se je, da se lahko vse zahteve novega zveznega standarda izvajajo, če se bodo vodilne javne univerze preoblikovale v finančne avtonomne institucije nacionalnega in regionalnega pomena.

Ključne besede: kompetenčni pristop, načelo samouprave, zvezni standard visokega strokovnega izobraževanja (GEF VPO-H) v smeri "ekonomije".

Posodobitev sodobnega ruskega gospodarstva, ki bi morala povečati svojo raven znanja in mednarodne konkurenčnosti, kaže na ustrezno spremembo kvalitativne sestave nacionalnega zaposlenega, zlasti visoko usposobljenega osebja. Ne gre samo za inženirske korpuse, ampak tudi o ekonomistih, odvetnikih in drugih humanitarnih strokovnjakih.

Potreba po visoko usposobljenem osebje v lasti sodobnega znanja, ki jih lahko in želi uporabiti v svoji praktični dejavnosti.

Od leta 2000 se pripravi priprava visoko usposobljenega osebja na Rusiji univerze, ki se izvaja na podlagi državnih standardov, ki se osredotočajo na učinkovit prenos znanja na študente za njihovo naknadno uporabo v nacionalni proizvodnji brez pomembne posodobitve.

V okviru oblikovanja gospodarstva znanja in celotne informatizacije vseh življenjskih sferjev, statičnega modela usposabljanja visoko usposobljenega osebja, ki temelji na paradigmo dolgoročne skladnosti znanja, pridobljenega s potrebami upravljanja prakse, že "ne deluje". V skladu s tem je bilo treba nadomestiti temeljno načelo didaktike "učitelj uči, in študent se uči" na načelu ustvarjalnega usposabljanja, ki vključuje aktivno sodelovanje študenta v tem procesu. Tako se usposabljanje spremeni v samostojno učenje.

Učiteljska funkcija se znatno razlikuje. Od edinstvenega prevoznika in prevajalca znanja se spremeni v organizatorja in študentskega svetovalca za svoje iskanje, racionalizacijo in interpretacijo. Učitelj, skupaj s študentom, oblikuje pot samozaposlene, finale in prome

crying cilji, poudarja korake, določa načrt posvetovanja in nadzornega naloga.

Tako je nova učna tehnologija osredotočena na oblikovanje sposobnosti samostojnega iskanja novega znanja, njihovega izbora, asimilacije, sledijo z uporabo praktičnih dejavnosti.

Preusmeritev učne tehnologije od pasivnega asimilacije s strani študenta določene količine znanja o tehnologiji nadzorovanega samo-učenja, o intenzivnem razvoju instrumentalnih veščin in psihološko pripravljenost uporabe nabranega znanja v praktičnih dejavnostih-to-testnih znakov kompetenčnega pristopa.

Pomemben pogoj za prehod na učenje na podlagi pristopa kompetenc je izvajanje politike stalnega poklicnega izobraževanja, ki temelji na konceptu "podpore stalnemu strokovnemu samozadobilju". V skladu s tem konceptom je stalna profesionalna samo-študija sestavljena iz dveh korakov: univerze (univerza) in podiplomski (postovnik).

Od sredine 70-ih. XX Century. V ZDA, Velika Britanija, Švedska, Francija, Španija, načelo enotnosti univerzitetnega in po posebnem poklicnem izobraževanju je bistvenega pomena pri oblikovanju nacionalne vladne politike usposabljanja visoko usposobljenega osebja. Univerzitetna faza priprave se šteje za osnovna ne le za kopičenje sodobnega znanja, temveč tudi za razvoj potrebnih veščin, spretnosti prihodnjega strokovnjaka. Hkrati pa se stroški usposabljanja na stenah univerz nenehno rastejo. Voditelji v obsegu letnih proračunov raziskovalnih univerz so Združene države. Na primer, leta 2008 so letni proračuni Harvard in Stanford univerze dosegli 3,2 milijarde dolarjev. Vsak, 5 drugih univerz, ki so jih presegli 2 milijarde dolarjev.

Trend trženja višje poklicno izobraževanje, preoblikovanje nacionalnih univerz na predmete trga dela, in diplomanti so v posebnem inteligentnem kvazi-tekmec.

V Rusiji se je proces vključevanja univerz v tržne odnose spontano razvil in še vedno ostaja protisloven. Vendar pa je zakonodaja trgovanja, ki je postala dejavnik, ki je pospešil prevod usposabljanja za paradigmo pristopa kompetenc.

Nova paradigma je bila izvedena v projektih zveznih državnih izobraževalnih standardov višjega strokovnega izobraževanja 3. generacije, pripravljene do konca leta 2009.

Ustvarjeni so bili na podlagi vseevropskega razumevanja paradigme usposobljenosti kot sposobnost diplomanta najvišje izobraževalne ustanove za samostojno uporabo nabranega znanja in spretnosti za reševanje nalog, določenih pred njim in doseganje končnega cilja skozi skupino Interakcija.

Velik pomen V Evropi, ki je priložena splošnim usposobljenim kompetencam (tabela), zlasti kot sposobnost analize, sinteze in

samostojno učenje, kar dokazuje ankete učiteljev, delodajalcev, diplomiranih.

Tabela 1.

Ocena udeležencev v izobraževalnem procesu Pomen splošnih kompetenc

Profesorji - Učiteljsko osebje KI O P S T delodajalcev diplomantov in delodajalcev integralno ocenjevanje

1 Sposobnost analize in sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost uporabe znanja v praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagajanja na nove situacije 7 5 4 4 20

5 Sposobnost ustvarjanja novih idej (ustvarjalnost) 4 9 6 7 26

6 Pisna in ustna komunikacija v maternem jeziku 9 7 7 5 28

7 veščin medosebni odnos 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritike in samokritike 6 10 9 10 35

9 Osnovno znanje na različnih področjih 1 12 12 12 37

10 Odločanje o 12 8 9 37

11 Osnovni računalniški spretnosti 16 4 10 8 38

12 Sposobnost dela v interdisciplinarni ekipi 10 13 11 11 45

13 Previdna priprava na osnove strokovnega znanja 8 11 14 13 46

14 Zaveza etike 13 16 13 14 56

15 Poznavanje tujega jezika 15 14 15 15 59

16 Študijsko spretnosti 11 15 17 16 59

17 Ob upoštevanju razlik in večkulturnosti 17 17 16 17 67

V GEF VPO-3 je pristop kompetence v obliki seznama zahtev dveh vrst: splošna kulturna in strokovna.

Na ravni diplomskega usposabljanja so splošne kulturne kompetence odražale 15 zahtev, na ravni magistrskega usposabljanja - 6.

Nastavite poklicne kompetence Na ravni diploma vključuje 16 zahtev, na magistrski ravni - 14.

Imajo kulturo razmišljanja, lahko posplošiti, analizirati informacije, zastavljene cilje in izbrati načine za njihovo doseganje (OK-1);

Razumeti in analizirati ideološke, socialno in osebno pomembne filozofske probleme (OK-2);

Razumeti vozniške sile in vzorce zgodovinskega procesa; Dogodki in procesi gospodarske zgodovine; kraj in vloga njihove države v zgodovini človeštva in v sodobnem svetu (OK-3);

Analizirajte družbeno pomembne težave in procese, ki se pojavljajo v družbi in napovedujejo njihov možni razvoj v prihodnosti (OK-4);

Uporabite regulativne pravne dokumente v svojih dejavnostih (OK-5);

Logično je res, trdil in jasno gradi ustno in pisno govor (OK-6);

Delo v ekipi (OK-7);

Poiščite organizacijske in vodstvene odločitve ter so odgovorne zanje (OK-8);

Nenehno izboljšujejo njihove kvalifikacije in spretnosti (OK-9);

Kritično ocenjujejo njihove prednosti in slabosti, lahko najdejo načine in izberejo razvoj prednosti in odpravljanja težav (0K-10);

Zavedajo družbenega pomena prihodnji poklic, imajo visoko motivacijo za poklicne dejavnosti (OK-11);

Zavest bistva in pomembnosti informacij v razvoju sodobne družbe; lastne glavne metode, metode in sredstva za pridobitev, shranjevanje, zaščito informacij (OK-12);

Lahko delate z računalnikom kot sredstvo za upravljanje informacij in z informacijami v globalnih računalniških omrežjih (OK-13);

Lastnik enega od tujih jezikov na ravni, ki ni nižji od pogovorni (OK-14);

Lastne glavne metode varovanja proizvodnega osebja in prebivalstva možne posledice Nesreče, nesreče, naravne nesreče (OK-15).

Poleg teh lastnosti diplomiranja na magist se naložijo dodatne sploščacije:

Nenehno razvijajo svoje intelektualne in kulturne potenciale (OK-1);

Lahko samostojno razvijejo nove raziskovalne metode, do spremembe v svojem znanstvenem in znanstvenem in proizvodnem profilu (OK-2);

Lahko samostojno pridobijo in uporabljajo nova znanja in veščine v praktičnih dejavnostih, vključno z novimi področji znanja, ki niso neposredno povezane s področjem dejavnosti (OK-3);

Lahko sprejmejo organizacijske in vodstvene odločitve ter se odziva na svoje rezultate (OK-4);

Lahko svobodno uživate v tujih jezikih kot sredstvo strokovne komunikacije (OK-5);

Lastne spretnosti javnega in znanstvenega govora (OK-6).

Strokovna stran pristojnosti Bachelor in Master vključuje 5 glede na neodvisne trditve na področju njenih dejavnosti: poravnave in analitične, raziskave, oblikovanje ekonomične, organizacijske in upravne, pedagoške.

Lastnik diplome bi moral biti sposoben:

Zberite in analizirati podatke izvor, ki so potrebni za izračun ekonomskih in socialno-ekonomskih kazalnikov, ki označujejo dejavnosti poslovnih subjektov (PC-1);

Šteje se na podlagi tipičnih tehnik in sedanjega regulativnega okvira. Ekonomski in socialno-ekonomski kazalniki, HA-raster dejavnosti poslovnih subjektov (PC-2);

Izpolnjujejo izračune, potrebne za pripravo gospodarskih particij, jih utemelji in predložijo rezultate dela v skladu s standardi, sprejetimi v Organizaciji (PC-3);

Izvajanje, analizo in obdelavo podatkov, potrebnih za reševanje gospodarskih nalog (PC-4);

Izberite instrumentalna orodja za obdelavo ekonomskih podatkov v skladu z nalogo, analizirajo rezultate izračunov in utemeljite nastale sklepe (PC-5);

Na podlagi opisa gospodarskih procesov in pojavov, gradbenih standardnih teoretičnih in ekonometričnih modelov, analiziran in pomen razlaganih rezultatov (PC-6);

Analizirati in razlagati finančne, računovodske in druge informacije, ki jih vsebuje poročanje podjetij različnih oblik lastništva, organizacij, oddelkov itd., In uporabiti informacije, prejete za sprejemanje odločitev o upravljanju (PC-7);

Analizirajte in interpretirati podatke o domačih in tujih statističnih podatkih o socialno-ekonomskih procesih in pojavih, opredeliti trende v spremembah v socialno-ekonomskih kazalnikih (PC-8);

Zberite potrebne podatke, jih analizirajte, pripravite pregled informacij in (ali) analitično poročilo (PC-9);

Uporabite sodobna tehnična sredstva in informacijsko tehnologijo za reševanje analitičnih in raziskovalnih nalog (PC-10);

Organizirajte dejavnosti majhne skupine, ustvarjene za izvajanje posebnega gospodarskega projekta (PC-11);

Uporabite sodobna tehnična sredstva in informacijske tehnologije za reševanje komunikacijskih nalog (PC-12);

Ključnega pomena za predlagane možnosti za odločitve upravljanja in razviti in utemeljiti predloge za njihovo izboljšanje, ob upoštevanju meril za socialno-ekonomsko učinkovitost, tveganja in možnih socialno-ekonomskih posledic (PC-13);

Poučevanje gospodarskih disciplin v izobraževalnih ustanovah različnih ravneh z uporabo obstoječih programov in izobraževalnih materialov (PC-15);

Sodelujte pri izboljšanju in razvoju izobraževalne in metodološke podpore ekonomskih disciplin (PC-16).

Diplomant z diplomskim mojstrom mora biti sposoben:

Če želite povzeti in kritično oceniti rezultate, ki so jih pridobili domači in tuji raziskovalci, opredeliti obetavna področja, pripraviti raziskovalni program (PC-1);

Utemeljitev, teoretičnega in praktičnega pomena izbrane teme znanstvenih raziskav (PC-2);

Izvedite neodvisne raziskave v skladu z razvitim programom (PC-3);

Odločite rezultate študije znanstvene skupnosti v obliki izdelka ali poročila (PC-4);

Neodvisno pripraviti naloge in razviti projektne odločitve ob upoštevanju faktorja negotovosti, razviti ustrezne metodične in predpisikot tudi predlogi in dejavnosti za izvajanje razvitih projektov in programov (PC-5);

Ocenite učinkovitost projektov ob upoštevanju faktorja negotovosti (PC-6);

Razviti strategije za vedenje gospodarskih subjektov na različnih trgih (PC-7);

Pripravite analitične materiale za ocenjevanje dejavnosti gospodarske politike in strateške rešitve na mikro- in makro ravni (PC-8);

Analizirati in uporabljati različne vire informacij za gospodarske izračune (PC-9);

Da bi napoved glavnih socialno-ekonomskih kazalnikov podjetja, industrije, regije in gospodarstva kot celote (PC-10);

Vodilne gospodarske storitve in delitve v podjetjih in organizacijah različnih oblik lastništva, v državnih in občinskih organih (PC-11);

Razviti možnosti za odločitve o upravljanju in utemeljiti svojo izbiro na podlagi meril za socialno-ekonomsko učinkovitost (PC-12);

Uporaba sodobne metode in tehnike poučevanja gospodarskih disciplin v višjih izobraževalne ustanove (PC-13);

Razvoj izobraževalni načrti, programi in ustrezna metodološka podpora za poučevanje gospodarskih disciplin v višjih izobraževalnih ustanovah (PC-14).

Dodelitev akademskega časa je osredotočena na razvoj težnje k samoumesti, ki se izvaja v dveh oblikah: pasivna in aktivna.

Pasivna oblika vključuje obisk študenta revizijskih razredov, posvetovanj, aktivnega pripravka in uspešnosti praktične dejavnosti, sodelovanje v različnih vrstah tekmovanj, študentskih konferenc, forumov, tekmovanj, usposabljanje in dokončna kvalificirana dela, založniški izdelki v različnih zbirkah, revijah, izpolnjevanje nalog v okviru izobraževalnih in proizvodnih praks.

Delež ur predavanja v okviru diplomskega programa z zvezdnim državnim standardom 3. generacije je omejen na 25% revizijskih razredov vseh vrst, in pod glavnim programom - 10-15%. Pomembno povečan čas na magistrski proizvodni praksi: 38-42% vseh akademskih ur.

Vsaj 30% časa praktičnih revizijskih razredov bo zasedla aktivne in interaktivne oblike svojega ravnanja.

Vse večji pomen pridobi usposabljanje o posameznih izobraževalnih programih študentov višjih tečajev. Individualno delo študentov je treba zagotoviti s svojim prostim dostopom do interneta.

V knjižnici univerze bi morala biti poleg vodilnih ruskih gospodarskih revij znanstvene revije MSU, SPBSU, GU-HSE, kot tudi tuje revije: American Ekonomski pregled, Journal of Finance, Journal of Eurokonomske perspektive, Ekonomska linija, Journal of Economic Literature, Pregled ekonomske.

Smer, volumen in zaporedje nadzorovanega samo-učenja študentov se mora odražati v izobraževalni in metodični kompleksi, IN. posamezne načrte Učitelji, pri priporočenih učnih pripomočkih in objavljenih na mestu fakultete.

Takšne oblike samo-učenja, kot povzetek, pregled, poročilo, objava člankov v študentskih zbirkah, bi bilo treba nenehno uporabljati. Študent mora voditi dnevnik samostojnega dela, da bi orisal dodatno literaturo.

Zahteve, ki jih navaja državni standard 3. generacije metodološke podpore programa, se lahko izvajajo le z znatno povečanje razvoja materiala in informacijske in računalniške osnove učenja.

V vodilnih univerzah na svetu se stroški priprave visoko usposobljenega strokovnjaka ne merijo z ducati, ampak na stotine tisoč dolarjev. Torej, B. raziskovalne univerze ZDA so v razponu od 1 milijona dolarjev v Kaliforniji tehnološki inštitut Do 52 tisoč - na Kaliforniji Univerze. Na Univerzi Oxford (Združeno kraljestvo), so enaka 46 tisoč, v Tokiom - 78 tisoč, na Milani University - $ 8 tisoč.

Povprečna letna plača profesorjev vodilnih raziskovalnih univerz je v 140-190 tisoč dolarjev.

Na žalost, v zveznem državnem standardu 3. generacije ni standardov za pripravo enega sachelor in Master, ki omogoča, da v celoti izvajajo zahteve za doseganje določene ravni usposobljenosti. Ni standardov in vrednosti delovnega mesta študenta.

Zdi se, da je doseganje ravni materialne in računalniško-informacijske podpore, ki ustreza zahtevam GEF HPO-3, na podlagi samo državnih proračunskih sredstev za večino univerz v Rusiji, nerealno.

Moramo biti načrtovani prevod vodilnega državne univerze V avtonomnih zveznih komercialnih in regionalnih-komercialnih organizacijah, ki bi pripravila visoko usposobljeno osebje za Rusijo in drugih gospodarstev držav.

Preučiti ga je treba podrobneje in aktivno uporabljati akumulirane izkušnje usposabljanja visoko usposobljenega osebja v Združenih državah Amerike, Združeno kraljestvo ne le na delu vsebine učnih načrtov, ampak tudi v vidikih

financiranje, upravljanje upravljanja v raziskovalnih univerzah svetovnega razreda.

Literatura.

1. Salmi D. Ustvarjanje svetovnih univerz. M.: Celoten svet, 2009.

2. Določitev izobraževalnih struktur v Evropi. Univerze v bolonjskem procesu. Greningen: Crazyngen založba. Univerza, 2004.

3. Zvezni državni izobraževalni standard višjega strokovnega izobraževanja v smeri "ekonomije". Kvalifikacije (stopnja): Bachelor. Projekt. M., 2009.

V skladu s pododstavkom 5.2.41 uredb o Ministrstvu za šolstvo in znanost Ruske federacije, ki ga je odobrila uredba vlade Ruske federacije 3. junija 2013 št. 466 (seja zakonodaje Ruske federacije , 2013, št. 23, čl. 2923; št. 33, čl. 4386; št. 37, čl. 4702; 2014, št. 2, čl. 126; št. 6, čl. 582; št. . 3776; 2015, št. 26, čl. 3898; št. 43, čl. 5976), in odstavek 17 pravila za razvoj, odobritev zveznih državnih izobraževalnih standardov in njihovih sprememb, ki jih je odobrila odlok vlade Ruske federacije 5. avgusta 2013 št. 661 (seja zakonodaje Ruske federacije, 2013, št. 33, čl. 4377; 2014, št. 38, čl. 5069), naročim:

Bachelorjeva struktura struktura

Bachelorjeva struktura struktura		Obseg dodiplomskega programa v Z.E.
Bachelorjeva struktura struktura		Program akademskega bachelorate	Uporabljeni dodiplomski program
Blok 1.	Discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni del	100 - 112	91 - 106
	Crab variative.	107 - 116	107 - 116
Blok 2.	Vaje	12 - 18	18 - 27
Blok 2.	Crab variative.	12 - 18	18 - 27
Blok 3.	Državni končni certifikat.	6 - 9	6 - 9
Blok 3.	Osnovni del	6 - 9	6 - 9
DAPKORNI PROGRAM		240	240

6.4. Discipline (moduli) v filozofiji, zgodovini, tujem jeziku, življenjski varnosti se izvajajo v okviru bloka 1 "disciplina (modulov)" dodiplomskega programa. Obseg, vsebino in postopek za izvajanje teh disciplin (modulov) se organizacija določi neodvisno.

6.5. Discipline (moduli) v fizični kulturi in športu se izvajajo znotraj:

7.1.5. Kvalifikacije usmerjanja in znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije morajo biti v skladu z značilnostmi kvalifikacij, določenimi v enem kvalifikacijskem imeniku upravljavcev, strokovnjakov in zaposlenih, oddelku "Kvalifikacijska značilnosti delovnih mest in strokovnjakov za visoko strokovno in dodatno poklicno izobraževanje", odobreno S sklepom Ministrstva za zdravje in socialni razvoj Ruske federacije 11. januarja 2011 št. 1h (ki ga je ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 23. marca 2011, registracija št. 20237) in strokovnih standardov (če na voljo).

7.1.6. Delež rednih znanstvenih in pedagoških delavcev (v tistih, ki so dane številnim stopnjam), mora biti vsaj 50 odstotkov skupnega števila znanstvenih in pedagoških delavcev organizacije.

7.2. Zahteve za kadrovske razmere za izvajanje dodiplomskega programa.

7.2.3. Delež znanstvenih in pedagoških delavcev (v tistih, ki so jih dali celoštevilske stopnje), ki imajo stopnjo (vključno z znanstveno diplomo, ki je dodeljena v tujini in priznana v Ruski federaciji) in (ali) znanstvenemu naslovu (vključno z znanstvenikom, pridobljenim v tujini in jih priznava Ruska federacija), v skupnem številu znanstvenih in pedagoških delavcev, ki izvajajo dodiplomski program, mora biti vsaj 70 odstotkov.

7.2.4. Delež delavcev (v celotnih vrednostih stopenj) iz števila menedžerjev in zaposlenih organizacij, katerih dejavnosti so povezane s poudarkom (profilom) dodiplomskega programa (ki imajo izkušnje na tem strokovnem področju najmanj 3 leta ) V skupnem številu zaposlenih, ki izvajajo dodiplomski program, mora biti vsaj 10 odstotkov.

7.3. Zahteve za logistično in poučevanje in metodološko podporo dodiplomskega programa.

7.3.1. Posebni prostori morajo biti izobraževalne občinstvo za vodenje vrste predavanja, seminarskih razredov, oblikovanje predmeta (delo tečaja), skupinsko in individualno posvetovanje, tekoče kontrolo in vmesno certificiranje, pa tudi prostore za samostojno delo in prostore za shranjevanje in preventivno opremo za usposabljanje. Posebni prostori morajo biti opremljeni s specializiranim pohištvom in tehničnim usposabljanjem, zaposlenimi, da predstavijo študijo velikega občinstva.

Za razrede, ki so predavali, se na voljo kompleti predstavitvene opreme in izobraževalnih dajatev, ki zagotavljajo tematske ilustracije, ki izpolnjujejo vzorčne discipline (module) programe, discipline (module) delovnega učnega načrta.

7.3.2. Organizacijo je treba zagotoviti s potrebnim sklopom licenčne programske opreme (sestava se določi v delovnih programih disciplin (modulov) in je predmet letne posodobitve).

7.3.5. Študenti iz ljudi s posebnimi potrebami je treba zagotoviti natisnjene in (ali) elektronske izobraževalne vire v oblikah, ki so prilagojene njihovim omejitvam zdravja.

7.4. Zahteve za finančne pogoje za izvajanje dodiplomskega programa.

7.4.1. Finančna podpora za izvajanje dodiplomskega programa je treba izvesti v višini temeljnih regulativnih stroškov, ki jih je določilo Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruske federacije za zagotavljanje javnega izobraževanja na področju izobraževanja za to stopnjo izobrazbe in Smer priprave, ob upoštevanju korektivnih koeficientov, ki upoštevajo posebnosti izobraževalnih programov v skladu s postopkom za določitev regulativnih stroškov za zagotavljanje javnih storitev za izvajanje državne akreditacije izobraževalnih programov visokošolskega izobraževanja v specialitetah in področja priprave, odobrene s sklepom Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 2. avgusta 2013 št. 638 (ki ga je Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 16. septembra 2013, registrska številka 29967).

______________________________

* Seznam smeri za pripravo visokošolskega izobraževanja - dodiplomski, odobren z odredbo Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 12. septembra 2013 št. 1061 (ki ga je Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije odobrilo 14, 2013, registracija št. 30163), s spremembami naročil Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 29. januarja 2014 št. 63 (registrira Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 28. februarja 2014 , Registracija št. 31448), od 20. avgusta 2014 št. 1033 (registrirano Ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 3. septembra 2014, registrska številka 33947), z dne 13. oktobra 2014 št. Just Ruske federacije 13. novembra 2014, registracija št. 34691) in 25. marca 2015 št. 270 (ki ga je ministrstvo za pravosodje Ruske federacije 22. aprila 2015, registrska številka 36994).

** Zvezni zakon 27. julija 2006 št. 149-FZ "O informacijah, informacijskih tehnologijah in varstvu informacij" (Srečanje zakonodaje Ruske federacije, 2006, št 31, čl. 3448; 2010, št. 31, Umetnost. 4196; 2011, št. 15, čl. 2038; št. 30, čl. 4600; 2012, št. 31, čl. 4328; 2013, št. 14, čl. 1658; 23, čl. 2870; Št. 27, čl. 3479; št. 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, št. 19, čl. 2302; št. 30, čl. 4223, čl. 4243; 48, čl. 6645; 2015, št. 1, čl. 84), zvezni zakon z dne 27. julija 2006 št. 152-FZ "o osebnih podatkih" (seja zakonodaje Ruske federacije, 2006, št. 31, čl. 3451; 2009, št . 48, čl. 5716; št. 52, čl. 6439; 2010, št. 27, čl. 3407; št. 31, čl. 4173, čl. 4196; št. 49, čl. 6409; , Čl. 3263; 31, čl. 4701; 2013, št. 14, čl. 1651; št. 30, čl. 4038; št. 51, čl. 6683; 2014, št. 23, čl. 2927, št . 30, čl. 4217, čl. 4243).

Pregled dokumenta

Novi zvezni državni izobraževalni standard visokošolskega izobraževanja je bil odobren v smeri usposabljanja "ekonomika" (dodiplomska raven) (38.03.01).

Predstavlja kombinacijo zahtev, ki so obvezne pri izvajanju glavnih strokovnih izobraževalnih programov visokošolskega izobraževanja - dodiplomske programe na zgoraj navedeni posebnosti.

Standard vsebuje značilnosti priprave in poklicnih dejavnosti diplomantov, ki so obvladali program dodiplomskega programa. Prav tako določa zahteve za rezultate razvoja in strukture dodiplomskega programa.