Организация на проекта на студентското самоуправление в TSDT. Проектни дейности на студентски самоуправляващ самоуправление в образователна организация. Възможно развитие на проекта в бъдеще

1. Съответствие на проекта, Описание на проблема

Говорим много за здравословния начин на живот и обикновено всички усилия за нейното развитие и популяризиране се свеждат до провеждане на кампании (плакати, листовки) и провеждане на спортни събития.

Въпрос: Тези мерки са ефективни и дали спортът е станал, като част от концепцията за "главата" е наистина масивен феномен?

Отговор: В нашето село, въпреки многобройните спортни събития, спортът не може да се нарича нито масивен. Те са ангажирани в определени групи спортисти и по време на състезанието в залата почти няма фенове.

В нашето училище често се провеждат спортни турнири, състезания на училищно ниво, област и понякога интердистрикт. Изглежда създава предпоставки за страст и включва цялото училище в спорта.

В училище от 20 септември до 30 септември 2013 г. е направено проучване сред учениците от класни групи. Ето резултатите от проучването:

Въпрос	Възраст (класове)	Респонденти	В резултат
Какви видове спорт са популярни в нашето училище?			Футбол - 40% Тенис-20% Не знам - 40%
			Волейбол - 50% Баскетбол-15% Тенис-35%
			Тенис-60% Волейбол-40%
			Волейбол-60% Баскетбол 30% Тенис-10%
Кой играе в екип за волейбол?			Не знам - 100%
			Не знам - 100%
			Дан отговор пълен-0% Отговор на Данид - 15%
			Дан отговор пълен-0% Отговор на Данид - 15%
			Дан отговор пълен-0% Данидният отговор е 35%
Посещавате ли състезания като фен?			Никога 98%
			Понякога 20% Никога не 75%
			Понякога 40% Никога 50%
			Понякога 30% Никога 60%

Според резултатите от проучването може да се заключи, че спортните събития не се интересуват от ученици.

Нашата идея е да правим спортни събития с ярки, зрелищни, да привлечем и интересуват максималния брой хора.

За да направите това, е необходимо да се възприеме опитът в организирането на групи от хилдинг на подкрепа. Ярки костюми, динамични номера ще направят спортните събития по-интересно. Това ще привлече повече зрители, които от своя страна ще допринесат за популяризирането на спорта.

Освен това се предоставят състезания между групи за подкрепа, като например отбора на хилдинг № 3 срещу училищния екип номер 4.

Обща идея за дизайн

По време на състезанията в почивките има представяне на група подкрепа за някакъв вид екип. В допълнение към тяхната реч, екипът може да предаде листовки в подкрепа на екипа си, да демонстрират плакати с думите на подкрепата.

Хипотеза за проекта:

Chirlfings е нова и атрактивна форма на активно занимание, допринася за въвеждането здравословно изображение Живот и популяризиране на спорта.

Лозунг Проект "Ние сме спорт!"

Целева група:Ученици, младежки село.

Период на изпълнение на проекта:

Партньори по проекта: служители на МК, Абански Телевизия, вестник "Червен банер",

Място - училище №4, училище номер 3.

2. Цели и цели на проекта

Предназначение: Популяризиране на масовите спортове, здравословен начин на живот.

Задачи, решени от проекта

1. Увеличете интереса на децата и младите хора за спорт, включете децата в редовни класове мажоретки.

2. Организирайте и подготвяйте училищния екип в третането.

3. Организиране на държането на майсторски класове и демонстрационни речи в мезол в местата за отдих и на мястото на пребиваване.

4. да привлече зрителите (фенове) на стадиони и спортни зали, за да популяризира физическото възпитание и спорта, здравословния начин на живот

Очаквани резултати:

1. Ще бъдат създадени команди за хилдинг.

2. Спортните събития ще станат по-посетени.

3. Спортът ще стане по-популярен сред младите хора.

3. Планиране на проекта на календара

Основните етапи на изпълнението на проекта:

I State (начално):

На този етап има среща на организационния комитет, придобивания по проекта.

Етап II: (Basic): На главния етап се извършва проектът, се изпълнява екипът на хилдинг.

III Етап (финал): етап обобщаване, подготовка и докладване.

Събитие по проекта	Крайни срокове	Изпълнители	В резултат
Първи етап
1. Обществено мнение (проучване)		Manilova S.v. (Ученици от гимназията на доброволците)	Предприемач
1. Формиране на екипа (8 души)		Manilova S.v.	Оформе се екипът (3)
1. Форма на просветление за изпълнение.		Artymenko l.yu.	Закупени тениски, бейзболни шапки, направени помпи.
Главният етап
1. Движения на обличане.	Октомври ноември	Manilova S.v.	подготвен номер за изпълнение.
1. Екип за лечение.	Декември-септември.	Manilova S.v. (Отбори на хилдинг)	Организирано представяне на екипа в училищни събития и състезания
1.Trischkogol конкуренция между екипите.		Manilova S.v. (Отбори на хилдинг)	Проведена е конкурс на училищните екипи на Шърддийн.
Финал	Септември октомври
1. Обществено мнение. (Разпит)	септември	(Ученици от гимназията на доброволците)	Беше извършен окончателният въпросник
2. Въведете резултатите от проекта, като определяте ефективността на проекта		Artymenko l.yu.	Резултатите от проекта са обобщени, се определя ефективността на проекта.
3. проект		Artymenko l.yu.	Текст и финансов отчет

4. Очаквани резултати от проекта

Планирано изпълнение:

1. Осъзнаване на обществеността за ползите от аеробиката.

2. Увеличени участници в Dancevalflashmob.

3. Придобиване на млади хора до здравословен начин на живот.

5. предложения за оценка на ефективността на проекта

Показатели Оценка на производителността:

1. Увеличаване на броя на участниците в Flashmob.

2. Медийни ревюта

Възможно разработване на проекти в бъдеще:

1. Разширяване на географията на проекта (абанианска област)

2. Привличане | Повече ▼ Деца за изпълнение на проекти

3. Провеждане на районни състезания с хилдинг.

4. Прехвърляне на натрупания опит, който желае да изпълни такъв проект.

Изчисляване на бюджета на проекта "Хилдинг в Abane"

Изтегли пълна версия За изтегляне на материала или!

Бабичук Александра

В момента, в руското общество, се случват дълбоки промени в социалната, политическата, културната сфера. Тези промени са толкова значителни, че никой вече не се съмнява - ние трябва да живеем в такова общество, което ще се различава значително от този, в който живеят нашите родители и учители - в обществото, което се нуждае от независим, активен, творчески човекСпособни да правят избор и да поемат отговорност.

Стартиране на работата по проекта, аз проведох социологическо проучване сред учениците, учителите и родителите, които показаха: повечето от анкетираните смятат, че самоуправлението в училище е необходимо, защото

Помага на учениците да оповестяват и прилагат своя организационен и творчески потенциал;

Развиват такива качества като отговорна, инициатива, независимост, толерантност;

Почувствайте важността си, участие в общия случай.

Изтегли:

Визуализация:

Руската федерация

Краснодар регион

общо образование на общинския бюджет

средно общо образование

Училище номер 4 Gulkevichi

общинско образование

Област Гулкевичски

Регионална конкуренция на проектите сред участниците в тематичната промяна "Училищното самоуправление"

Посоката "Създаване на условия за гражданско производство, \\ t

духовно и морално и физическо развитие на младежта "

Име на проекта:

"Развитието на ученикът" Скарлет плаване»

Ръководител на ученик

самоуправление

Mbou sosh номер 4 gulkevichi

Александра Бейчук

Лидер:

училищен куратор

студентско самоуправление

Литгуанско Нина Николаевна

Проект за развитие

самоуправление на училищния ученик "Скарлет плаване"

MBou Sosh No. 4 Gulkevichi

Уместността на този проект:

В момента, в руското общество, се случват дълбоки промени в социалната, политическата, културната сфера. Тези промени са толкова значителни, че никой вече не се съмнява - ние трябва да живеем в такова общество, което ще бъде значително по-различно от този, в който нашите родители и учители са живели - в обществото, което се нуждае от независим, активен, творчески човек, способни да направим избор и да поемам отговорност.

Помага на учениците да оповестяват и прилагат своя организационен и творчески потенциал;

Развиват такива качества като отговорна, инициатива, независимост, толерантност;

Почувствайте важността си, участие в общия случай.

Но много години на училищния опит - има общ за всичкипроблем: Често учениците не вземат активно участие в обществения живот, много безразлични към училищните проблеми.

Защо?

Самоуправлението, като правило, се свежда до играта в демокрацията;

Студентите слабо си представят своите права и задължения, понякога изискват предоставянето на ясно надценени права;

Екипът на децата и екипа на възрастните действат в училище, изолирани един от друг, без да осигуряват координация на дейностите по актуални въпроси.

За съжаление такива проблеми съществуват в нашето училище. Надпис, безразличие, без желание да действат, поемат отговорност - ето причините, поради които учениците, посочени в въпросниците, обясняват нежеланието да участват в обществения живот на училището, да се ровят в съществуващи училищни проблеми. Такава социална пасивност на момчетата, според нас, определя липсата на социални, гражданска дейност И в зряла възраст, затова е важно да се създадат за ученици такива условия, при които те биха могли да почувстват своето значение и стойност като пълноправни членове на екипа, които могат самостоятелно да вземат решения, свързани със собственото си самоопределение в живота и да носят отговорността за тях.

В процеса на анализиране на тези проблеми в областта на училищното самоуправление, ние, с подкрепата на възрастните, стигнахме до заключението относно необходимостта от прилагане на проект на развитие на самоуправление в училище, наречено "червени платна".

Забележка: Името "Scarlet Rails" не е съвпадение. Корабът символизира желанието за откриването на новото, неизвестно. Скарлет плава символизират човешки ценности: Хуманизъм, доброта, красота, милост. Безграничният океан означава почтеност, приемственост и пълнота. Корабът е придружен от слънцето - източник на светлина, топлина, живот актуализация. Жълт цвят символизира радост, надежда, късмет, отдаденост, създаване.

Целта на този проект:прилагането на правото на учениците да участват в управлението на училището чрез участие в връзките с обществеността и организацията на жизнената дейност на студентския отбор.

Задачи:

Формиране на лична готовност за самореализация в условия модерно общество Чрез развитие на уменията за социални взаимодействия,

Създаване на условия за пълно разкриване и прилагане на творческите способности на учениците;

Подкрепа за инициативата и социалната дейност на учениците при решаването на проблемите на организирането на училищния живот;

Формиране на култура на междуличностни отношения и съвместни дейности;

Прехвърляне и запазване на традициите.

Правната рамка за организацията и развитието на студентското самоуправление са следните документи:

Универсална декларация за правата на човека (член 21);

Конституция на Руската федерация (член 17, член 30, член 32);

Закон на Руската федерация "Образование";

Федерален закон "относно основните гаранции за правата на детето в Руската федерация" (1998);

Харта на общинската бюджетна образователна институция на средно училище № 4 Gulkevichi

Разпоредбата на студентското самоуправление на общинската бюджетна образователна институция на средно училище № 4 GULKEVICHI

Регламенти относно Съвета на Общинския бюджет Образователна институция на средно училище № 4 Гулкевичи

Правилник за изборите на лидера на училището на общинската бюджетна образователна институция на средно училище № 4 Gulkevichi

Правилник за конкуренцията " Най-добър клас на годината "Общинска бюджетна образователна институция на средното училище № 4 Gulkevichi

Правилник за конкуренцията "Най-добър ученик на годината" на общинската бюджетна образователна институция на средно училище № 4 Gulkevichi

Принципи, на които е изграден студентско самоуправление:

Доброволно, равенство, откритост, отговорност, взаимопомощ, взаимно уважение, сътрудничество.

Система за научна самоуправление

Студентското самоуправление обхваща студентите от 1-11 и се представлява, както следва:

Студентска конференция

В началото учебна година Провежда се студентска конференция, на която се събират делегати от 5-11 класове. Това е най-висшето избирателно тяло на студентското самоуправление. Конференцията решава всички въпроси на жизненоважната дейност на студентското самоуправление:
одобрява разпоредбата на студентското самоуправление и прави промени в него;
определя датата на избирането на училищния лидер;
чува докладите на правителството на самоуправление, дава оценка на дейността си;
формира органите на самоуправлението, определя техните правомощия;
планове за работни центрове на правителството на правителството;
генерира предложения за подобряване на работата на училището към администрацията.
След това училището на училищния лидер и лидерите на класовите отбори преминават. Кандидатите могат да бъдат само студенти от оценки 8-11. Учениците от оценките 5-11, учителите и Комитетът на общността участват в избирателите.

Студентски съвет на самоуправление

Научният съвет на самоуправление включва: ръководител на училище, ръководители на класове (клас 5-11) и учители-консултанти на всеки център

Основният принцип на Управителния съвет на училищното самоуправление:

Не претендирайте - бъди!

Не обещавайте - действайте!

Не мечтайте - боли!

Съветът за чиракуване на училището отива 1 път на месец +, ако е необходимо: обсъжда въпроси, които определят общите перспективи за дейностите на ученик и центрове, предоставят стратегия в изпълнението на поставените цели.

Можете да маркирате основните дейности на Студентския съвет на училището:

Представителна посока - участието на Училищния съвет на училището при решаване на училищни проблеми и вземане на решения;

Информационна насока - информиране на учениците по въпросите на училище и начини за тяхното решаване на дейностите на Студентския съвет на училището;

Организационна насока и подкрепа на социално значими и развлекателни инициативи на учениците;

Направление на правата на човека - защита на правата на учениците в училище;

Външни връзки - организация и взаимодействие с обществото.

Студентският съвет на училището взаимодейства със следните организации и екипи:

Училищна администрация;

Педагогически екип;

Общ майка екип;

Регионален съвет на ветерани и градския съвет на ветераните;

Градът на младите;

Комитет по младежта, физическата култура, спортната и младежката политика на Гулкевичи;

Училищни асоциации на допълнително образование.

Ръководител на училище

В началото на всяка учебна година са изборът на училищния лидер.

Ръководител на училище

организира стратегическо планиране на дейностите на училището на училището;
определя дневния ред и ръководи заседанията;
организира работа в координирането на дейностите на Студентския съвет на училището с училищната администрация, методологическите сдружения и други органи, съществуващи в училище;
координира работата на центровете;
упражнява контрол върху изпълнението на решенията на училищния съвет.

Центрове на студентското самоуправление:

"Знание", "Свободно време", "Спорт и здраве", "Пресцентър", "Тельорство" голяма промяна "," Дисциплина и ред "," Инициатива ". Всеки център включва ученици, отговорни за работата на такъв център в своя клас. Управлява работата на централния лидер (ученик от класове 9-11), който се избира от мнозинство на срещата на Центъра и е включена в училищния съвет. Ако е необходимо, помощта има учител - консултант, който подкрепя и съветва момчетата, но не ги води.

Центрове "свободно време", "Знание", "Спорт и здраве", "Дисциплина и ред", "Пресцентър" са постоянни творчески групи (момчетата са обединени от интереси и желание).

Централната "инициатива" е временна. От представители на постоянни центрове по време на организацията и провеждането на колективни творчески дела.

Центровете на заседанията планират и организират ежедневната си работа, предоставят публични инструкции, задачи на класове, отделения или отделните студенти, да чуват доклади за изпълнението на поръчки, използване различни форми Промоция и порицание на учениците. Срещи за центрове се държат при необходимост, но поне веднъж на всеки две седмици.

Работата на центровете е както следва:

Център име	Посока на центъра	Централни дейности	Традиционни случаи
"Знание"	интелектуални и когнитивни посоки	организира когнитивни събития, поведения интерактивни игри, заседанията на научното общество на студентите, помага на учителите в подготовката и провеждането на Олимпийските игри, поддържат счетоводните интелектуални постижения на студентите, разработва учебни проекти и ги прилага, анализира училищната производителност, организира проверка на дневниците, помага на слабо говорещите ученици.	годишен интелектуален маратон "ерудит", училищна наука седмица, тематични интерактивни игри, ден отворени врати, Двойно ден, седмица седмица, научна и практическа конференция
"Свободно време"	артистични и естетични и ценни индикативни посоки	Организира и провежда CTD, училищни вечери, дискотеки, изложби, срещи с интересни хора, екскурзии, пътувания до театри и музеи; Той сметва и развива система за насърчаване на творческите постижения на учениците, разработва сценарии на събития, празници.	Посвещение на учениците на първокласници, конкуренция мама, щета Майка, новогодишна приказка с участието на деца и учители, панаир на Масленкая, изложба на декоративна и приложна творчество "с любим човек, да живееш в сто пъти миля ...", фестивал на творчеството "Стар час", \\ t Часовник памет.
"Спорт и здраве"	спортни и валеологични посоки	Организира и харчи спортните празници и събития, провежда образователна работа по здравословен начин на живот, поддържа отчитане на спортните постижения на учениците.	Семейни срещи за баскетбол и волейбол между отбори на учители и ученици, "Zarnitsa", кръстосани нации, екип игра "добри работни места", спортна игра на станции на начало
"Дисциплина и ред"	организация на закона и заповед в училище и равна посока	Организира и контролира задължението в училище, по време на събития, празници, дискотеки следва реда, контролира присъствието на уроците и закъснението, следи появата на студенти, поведения хладни часове, разговори, следва безопасността на трудовия екип на училищния имот, организира трудови субекти, подбатник, общо почистване.	Конкурсът за преглед на кабинетите "най-добър клас", споделя "чист район", "да помогнем"
"Пресцентър" и "Телестудио" голяма промяна "	посока на информацията	Осветява събитията, които се случват в училище и извън него в студентския вестник "Нашето време", ръководи фотоалбума и хрониката "Ден след ден" в училищния музей (и създава електронна версия), актуализира информационния щанд на училището Съвет, създаване на видео файлове по актуални теми.	Студентско списание "Слънчев кръг"

Пресцентърът е неразделна част от студентското самоуправление.

Целта на неговата дейност:

Асоциация на студенти от различни възрасти, за да се формира универсална разработена личност и прилагане на творческите интереси и способности на студентите;

Подкрепа за връзки с градска преса;

Мотивация на ученика до независимо търсене на социална и значима информация.

Задачи:

Извършване на работа по създаване на едно информационно пространство;

Осветление всеобхватно в училищния живот на училищните и видео училища;

Улесняване на образованието на информационната култура на учениците;

Увеличаване на интереса към ученето;

Разработване на творчески и комуникативни способности.

Дейностите на Училищния пресцентър позволяват да се издават информационни щандове на училището, да публикуват студентски вестник "нашето време".

Редакционната борда включва лидер на пресцентъра, учениците от 5-11 класовете, заместник-директор за образователна работа, учител на руския език.

В училище бяха създадени Недостатъчни недостатъци.Техните шест: 3 клас във всяка отряда.

Класовете от първоначалната, средната и старша връзка са обединени вразлични недостатъци (Принцип на разпределение: ако желаете, за общи интереси).

Такава асоциация, според нас, дава възможност да се опознаем по-добре, да учим да общуваме и с онези, които са по-млади, и с по-възрастните, да прехвърлят натрупания опит и знания, помага за подкрепа на духа на конкурентоспособността.

Конференция за докладване

В края на учебната година във формата се провежда докладваща конференцияфестивал се обади - Освети звездата си!

Това е творчески доклад за постиженията и успехите на училищния съвет, всеки център, училищни звена и класни отбори.

За да се засилят дейностите на отделенията, се провежда конкурс за "най-добър клас на годината". Нейните резултати се сумират в четвъртинки и в края на учебната година. На линията на 25 май класът на победителя е награден с чашата. Също в края на учебната година са призовани резултатите от състезанието "най-добрият ученик на годината".

Нива на самоуправление на училище

При организиране на самоуправление е необходимо да се развие дейността на всички членове на студентския отбор. В училище трябва да се създаде ситуация, в която всеки ученик чувства участие в решаването на основните задачи, пред които са изправени учителите и учениците. Развитието на самоуправление им помага да се образуват социална позиция, определяте възможностите си при прилагането на лидерски качества.

Самоуправление в нашето училище Fourhhow: Училищен събрание - училищен съвет - клас - студент

1-во ниво (Отделен участник в учебния процес).

Участие по ваше искане в дейностите на студентското правителство

Педагогически задачи:

Стимулиране независима дейност и инициатива на гражданската студент;

Поддържане на инициативи при планиране и независимо участие в събития от различни нива;

Повишаване на личната отговорност за избрания случай.

2-ро ниво - (първичен екип - клас): участие за лично искане в класа на класа.

Най-високото тяло на самоуправление е колекция от клас, който е сглобен 1 път на месец +, ако е необходимо.

В началото на учебната година, изборите за развлекателни центрове, "знания", "спорт и здраве", "дисциплина", "спорт и здраве", "дисциплина", "пресцентър", "пресцентър", "знание" "," Пресцентър ", отворените сили се държат във всеки клас. Те са клас активи.

Всеки ученик самостоятелно определя посоката (и съответно центъра), в която ще работи. Подмяната на поръчките в екипа на класа се извършва чрез решението на класа актив (от 1 път за една четвърт до 1 път годишно). Така на всеки се дава възможност да се опитат в различни дейности с различна степен на отговорност, да остане водеща и светодиодна, организатор и изпълнител.

Педагогически задачи:

Стимулиране на независими дейности и инициативи на студенти под ръководството на представители на училищния съвет, класния учител;

Формирането на екип за самоуправление;

Поддържане на инициативи при планиране и независими дейности;

Образование за лична отговорност за поверения бизнес;

Изпълнение на правото на управление на клас, училище.

Трето ниво - (колективно лице на учебния процес). Участие (въз основа на избирането и назначаването) в работата на студентския съвет на училището.

Върховният орган на студентското самоуправление е студентска конференция.

Училищния съвет + училищни центрове "свободно време", "знания", "спорт и здраве", "дисциплина и ред", "пресцентър" и "telthdy" голяма промяна ".

Педагогически задачи:

Помощ при планирането, организацията и последващия анализ на местните дейности в различни области на дейност.

Създаване на условия за формиране на умения и умения за поведение на лидерството, училищния съвет, анализ на изпълнението на училището на училището;

Съдействие при създаването на връзки с администрацията, класовете, родителската публичност;

Съдействие при разработването на предложения на студентския екип за подобряване на образователния процес;

Оценка на ефективността на студентското самоуправление в класове.

Помощ при създаването регулаторни документиподобряване на функционирането на училищния съвет.

Студентското самоуправление на третото ниво е общите управленски органи - училищния съвет, центровете на "знанието", "свободно време", "дисциплина и ред", "спорт и здраве", пресцентър, избран за 1 година .

Центровете на студентските правителства се ръководят от лидери.

Лидерът на училищния ученик е избран за 1 година.

4-то ниво - училищно самоуправление - училищен събрание. Той има лидер на ученик, лидери на училищните центрове, учители и представители на местната комисия майка.

Решенията се вземат чрез открито гласуване, решението се счита за прието, ако поне половината от членовете на училищното събрание гласуваха за него. Училищните колекции са задължителни за всички участници в образователния процес.

Развитието на студентското самоуправление се случва на етапи:

Етап 1: Направете заедно (Деца + възрастни)

Формирането на умения за самоуправление, което се характеризира с провеждане на работа по образованието в учениците, като се уважават, членове на екипа, стремежи за активни социални дейности.

Етап 2: Ние го правим, но можем да се консултираме.

Развитие на уменията за самоуправление, които се характеризират със стабилна дейност на постоянно нарастващ актив, разширяване на правата и задълженията си.

3 етап: направете себе си.

Подобряване на уменията за самоуправление, характеризиращи се с факта, че основата на студентското самоуправление е обществено мнение и твърдо установени традиции.

Сега сме на първа стъпка: всичко се прави заедно - възрастни и деца, старши и по-млади, да се учат и се учат един от друг.

Студентската конференция е разработена и приетаправа и задължения на учениците.

Учениците имат право:

1. По отношение на неговото човешко достойнство неговото мнение.

2. относно проявлението на собствената си дейност в работата, върху творческото прилагане на неговия потенциал.

3. Елемент и се избират до органите на самоуправление, оценяват работата им.

4. Съберете проблемите си и получавате помощ за решаването им.

5. Участвайте в дейностите по планиране и изпълнете приетия план.

Учениците се изискват:

1. В доброволно учат, подгответе се за активна работа.

2. Закон за ползата от училището, се грижи за честта и поддържането на нейните традиции и правомощия.

3. Adekly, културно се държи, бъди учтив.

4. Бъдете усърден и чист ученик.

5. изпълнява задълженията и поръчките си.

6. Покажете уважението към най-възрастните, грижи се за по-младата.

7. носят здравето и другото си здраве.

8. уважава мнението, убежденията, свободата и достойнството на други хора.

9. Спазвайте дисциплината в уроците и промяната.

10. Внимателно лечение на училищния имот, следвайте чистотата и поръчката в класната стая.

11. Погрижете се за своя външен вид, прическа.

Закони, за които живеем:

Бъдете истина.

Бъди търпелив.

Да се \u200b\u200bтолерира.

Бъдете упорита работа.

Прави добро.

Разкажете да дадете радост на хората.

Умни да прощават.

Да се \u200b\u200bгрижи за здравето и здравето си на другите.

REM. Човешко достойнство и възгледи на другите.

Защита на свободата си, не забравяйте за свободата на друг човек.

Преди да се нуждаете от внимание към себе си, показвайки го на другите.

Защитете стойността на техния клас колектив и училище, укрепване и развитие на техните традиции.

Педагогическа подкрепа за развитието на студентското самоуправление

Педагогически отбор

Лидери на MO;

Училищна социално-педагогическа служба;

Превенция на съвета;

Училищна библиотека;

Асоциации на допълнително образование;

Училищен музей

Очаквани резултати от проекта

Създаване на един училищен екип от деца и възрастни.

Увеличаване на дейността и интереса на учениците в дейностите на студентското самоуправление;

Проектът е предназначен за три години.

Придобити умения и умения:

Поставете гол и го достигнете

Организирайте техните дейности и дейности на други

Работа в екип,

Предайте собствения си опит

Анализирайте дейностите си.

Началото е поставено - ние се движим напред към нашата цел, се появиха идеи, се изпълняват проекти. Имате ли бъдеще и ще нашите усилия, желания, стремежи за успех? - Времето ще покаже:

Събранието е началото.

Останаха заедно.

Работата заедно е успех.

Ръководител на ученик

MBou Sosh No. 4 Gulkevichi Alexander Babickuk

Глава - куратор shus n.litovchenko

Човешкото хармонично развитие е невъзможно без тясна връзка с природата. Местният характер е източник, от който човек рисува много знания и впечатления. Природата е вечен храм, източник на красота и величие. Човек не може да представи живота си без растения, така че е много важно да го научим ранна детска възраст Разберете, внимавайте и създайте жива красота със собствените си ръце. Благосъстоянието на природата и следователно човек зависи от образованието на околната среда на хората. Екологично компетентно лице е ключът към проспериращото бъдеще на нашата планета. Във външен вид на всеки селищеили голям град Или малко село, зелените насаждения играят специална роля. Те са необходими и полезни от всички гледни точки: уелнес, селскостопански, естетически.

Характеристики на микродистрикт Mou Sosh 21 от Salsk. Климатични условия: температура от януари - 4.8, юли - +23.8, количеството на валежите на годината, недостатъчна влага. Почва: обикновен карбонат Чернозем. Растителност: изчерпани дезинтегрални степи. Пейзажи: степ. Емисиите на вредни вещества в атмосферата са от 10 до 50 хиляди тона / година. Екологична ситуация: напрегната. Жители на жителите, от които около 40% от учениците, професионалните училища, техническите училища, университетите. Територията на Microdistrict Mou Sosh 21 се намира в района на Новосалск, включва частни и многоетажни сектори. В рамките на M / P, има фирми: текстилна фабрика, "автоматичен ремонт", АД "Южен Руси", на запад м / д граничи с предприятия Zh.d. транспорт. Училището се намира на главната магистрала (ул. Островски), в близост до пазара. Всичко това усложнява състоянието на околната среда в m / p, насърчава замърсяването на въздуха, водата, почвата чрез промишлени отпадъци. Оставя много да се желае и общо ниво Екологична култура на населението, която генерира един от най-острите проблеми на проблема с отпадъците от боклук. Заключения: Според GSEN екологична ситуация В микроразрешението, задоволително, според регионалното ниво (Атлас на региона Ростов), екологичната ситуация в Салск и, съответно, в микродистството, Mou Sosh 21 - Tense !!!

Уместността на проекта Нашето училище се намира в микродистство, на чиято територия има растения, които влошават екологичната ситуация, оживена магистрала минава до училището. В допълнение, няма парк в микрораздиранието, където е възможно да се ходи и да се отпусне за деца, възрастни хора, така че повечето жители използват училищната територия като почивка за почивка. Следователно проблемът с подобряването на училищната територия е от значение от първите дни на училището. Градинският парк ще създаде най-благоприятните санитарни и хигиенни условия. Зелените насаждения ще ви позволят да изолирате различни един от друг в назначаването на територията и да погасите училищната зона от прилежащото загоряло превозно средство на централния път на града.

Цел: създаване на градински парк на училищен парцел с оригинални фитокомпосии на дървесни, храсти, тревисти растения, приятни очи, прием на местообитание на детско тяло, което подобрява екологичната ситуация и микроклимата на училището и условията за ежедневния празник на ученици и население на квартала.

Задачи: 4. Формиране на чувство за гражданска отговорност при решаване на актуални проблеми на обществото. 1. Разработване и прилагане на плана за озеленяване и подобряване на територията на училищния двор 2. Разпределение сред знанията на студентите за дизайна на ландшафта 3. Развитие на комуникативната култура, екипни умения

Съдържанието на проекта през април 2005 г. е началото на учебната конкуренция за най-добрия мини-проект за подобряване и градинарство на училищния съд, в който участваха ученици от 1-11 класове. Представените мини-проекти идентифицираха основните етапи на рефера за подобряване на училищния двор: създаването на цветни лехи, използващи модерни фитокомпосии, елементи на ландшафтен дизайн; места за отдих на оборудване; създаване на екологична пътека в училищна зона; обновяване на детската площадка, транспортна зона; Сгъваема училищна градина: кацане около периметъра на училището, такива иглолистни дървета, като Туя, ела, хвойна, които не само натрупват прах, тежки метали и токсини, но също така подобряване на състава на въздуха, намалявайки броя на патогените с 40-60% и увеличаване на полезната й йонизация. Разтоварване на 50 лилави храсти по оградата на училището, провеждаща колекция от общности и кацане на луковични растения, хризантеми, септември и др. Провеждане на събота в общността. Работа по нестандартни класове озеленяване, пресъздаване на училище. Резултатът от предходната работа е създаването на училищна медицинска градина парк с последователна промяна на растителните видове, което насърчава възстановяването на средата и подобрява микроклимата в училищната област.

Социални основи на озеленяването на училищен район. Зелените насаждения играят важна роля в училищната архитектура. Съществува пряка връзка между здравето на населението и степента на озеленяване на кварталите на града, както и в общ план Градът осигурява кацане на зелени пространства, а ние, студенти от училището увеличаваме броя на зелените насаждения в училището.

Името на етапа на изпълнение 1. Организационният проект на собственост. Изграждане на допълнителна приблизителна схема на дейност. От септември 2010 г. 2. Четене на анализ на анализа на екологичното състояние на училищната територия от март 2011 г. 3.Customization projectmart-септември 2011. 4. Анализ на трансмуса на резултатите от работата и извършване на промени. Преход към следващото ниво на развитие. Октомври 2011 година

План на събитията от организационната сцена, конфигурирана 1. Анализът на анализа на екологичното състояние на училищната територия, учител по биология 2. Началото на конкурса "Идеи за търг" за най-добрия мини проект за подобряване на училището Служители на двора, счетоводство 4. Развитие на колективен проект на училищния съд: - оценяване на екипа на проекта; - Изготвяне на план за озеленяване и подобряване на заместник-домашния двор. Директор

План на мерките на подготвителния етап на събитието 1. Придобиване на семена и отглеждане на разсад. Кръстообразно обучение 2. Училищен парк е озеленяване на училищния двор. Охладени лидери 3. Обработка на почвата и засаждане на флорални култури в училищния двор. Учене на труд Учене 4. Под транспорната скорост на YUID 5. Актуализиране на спортното поле физическа култура

План на събитията на практическата сцена на закрепения 1. Начинът на засадените цветни култури. Готини отбори 5 - 8 С1. 2. Сигурност: - приготвяне на семена за съхранение; - Обработка на есента на почвата. Отговаря за обекти, учител по труда

План за мерки на последния етап Действие Assupportical 1. Анализ на резултатите от работата и изменението. Преход към следващото ниво на развитие. Отговаря за обекти, обучение по труда Учител 2. Инсталиране на сайта Използване на обучението на учителка обучение на култури

Оценени резултати, тяхното социално значение. Създаване в училищен район на градинския парк с оригинални фитокомпозиции на дървесни, храсти, тревисти растения, приятни очи, всмукване на детския организъм, подобряване на екологичната ситуация, условия за ежедневната почивка на учениците и населението на квартала. Организиране на социални и значими социални дейности на ученици, участие на студенти от асоциални семейства в социално-ефективни дейности. Създаване на условия за възможната организация на процеса на съвместно развлечение насърчаване на духовния подход на децата и възрастните, раждането на общи интереси и хобита. Придобиването на ученици до здравословен начин на живот. Развитието на гражданството, патриотизма, екологичната култура, импулс на трудните умения в учениците.

Самоуправление в училище като предпоставка за личностно израстване

Съберете се заедно - започват.

Останаха заедно.

Работата заедно е успех.

Ако звездите са осветени -

така че е необходимо за някого? "

V.V. Маяковски

Вече много години в нашето училище има самостоятелно самоуправление.

Като цяло е известно, че най-пълното разкриване на човешките способности е възможно само в социално значими дейности. L.n. Толстой каза: "Ако ученикът не се научи как да не създаде нищо в училище, той винаги винаги ще имитира, копира."

За нас значението на създаването на служебни власти на управление беше безспорно от самото начало на училищната работа. Но възникна въпросът за формата на организация на тези органи.
Много искахме да създадем специален морален и психологически климат в нашето училище от първия ден в нашето училище, където бяха хуманните отношения между учениците, където децата могат да покажат своите способности, творчество, инициатива. Обърнахме се към момчетата с въпрос за самоуправление. Така че училищният парламент е създаден

Условията се създават в нашето училище, за да се гарантира, че всеки организиран бизнес, всяка дейност събужда активността на децата.

Често се сблъскваме с проблеми с това, което е необходимо да се намери рационално решение, проучване и използване на нови методи на работа

За нашия екип истинското самоуправление е:

Първо Това участие в нея е най-много момчета, а не тесен кръг от актив и група учители.

Второ Самоуправлението не мисли без подкрепата на учителите, без сътрудничество с възрастните.

Но учител в класната стая - не наставник, а приятел и помощник, който може да проникне в идеите на момчетата, да подкрепят и да допринесат за тяхното прилагане, да разберат какво трябва да децата. Това е един и същ член на екипа, само по-възрастен и съответно, притежавайки големи знания и опит.

Трето Тя трябва да бъде с такъв опит в социалните дейности, в които е възможно да се види резултатът му. (В училище се провеждат различни събития, където момчетата могат да изпробват собствените си: това са музикални състезания: "танцуване със звездите" глас "и интелектуален "Дебат", топки, тематични вечери.

И накраячетвърто Самоуправлението не трябва да се ограничава до един ден - в края на краищата животът не спира преди, нито един след деня на самоуправление. (Следователно плана образователна работа съставен заедно с членове на училищен парламент)

Всички дейности на Парламента се основават на следните принципи.

Принципи на училищен парламент.

Значението на студентското самоуправление на средното училище № 79 не е за царуването на някои деца, а в обучението на всички деца основите на демократичните отношения в обществото, развитието на независимостта.

- Принцип на равенство . Всички участници в училищното самоуправление трябва да имат равни права на тема на училищния живот, правото на решаващ глас при извършване на едно или друго решение; (На заседанията на училищния парламент всички решения се приемат заедно, всеки има право на глас)

- Принцип на изборите , В съответствие с които училищните власти придобиват правомощията си в резултат на съответните избори; (Избирателната кампания се провежда през септември и включва: изборни кампании на кандидатите (от всеки клас 8-11 -1 души), пресконференция, където всеки кандидат разказва за програмата за развитие на училищата за годината) Избори, разпределение на задълженията)

Избори! Съвсем наскоро това беше непознат ситуация за учениците, дори от гледна точка на избирателя. Ето защо, следователно, сред тях становището беше разпространено: "Защо да изберем? За нас ще бъде избран!" Какво не можете да кажете за днешната ситуация. Днес нашите деца активно участват бизнес игри "Избори!", Сериозно мисля за въпросите на различни референдуми.

Но! Проблеми на страната - те са малко далеч и почти никога не получаваме окончателна информация (живопис в района или в района) за последния референдум с всяко решение. Но проблемите на училище са близо! Как да ги решите? Може ли подборът на президента на училищното самоуправление да помогне да реши поне някои от тях?

В изборите за училищно самоуправление учениците от 5-11 вземат.

Кандидатите за длъжността председател на училищния парламент кандидатстват за участие в избори за избирателната комисия. В кабината на училищното самоуправление се публикува избирателният закон, с който избирателите могат да се запознаят по време на предизборната кампания, която се провежда 2 седмици преди изборите.

Студентите, кандидатите за студентски правителства, произвеждат вестник, в свободна, творческа форма, които разказват за себе си, техните интереси, хобита, поставят снимки, изразяват личния си вид на проблемите на училищния живот, начините за тяхното решаване. Вестниците се отлагат на втория етаж във фоайето, където всеки ученик може да се запознае с кандидатите и да спре своя избор на най-достоен. Кампании за гласоподаватели.

Членовете на студентската конференция притежават социологически проучвания, които ни позволяват да оценим нивото на участие на учениците в изборния процес, за да видим кой от кандидатите се дава най-голямо предпочитание.

Комисията за преброяване се формира от 7 души, представители на различни класове и обобщава резултатите от изборите, които се записват в протокола.

В края на септември се провеждат избори и след празника на "обжалването на младите", което взима представянето на училищното самоуправление, избраният президент на клетвата и се обърна към избирателите с думите на благодарността за тяхната подкрепа за тяхната подкрепа и увереност.

- Принцип на подновяване и приемственост Изисква периодично обновяване на състава на органите на самоуправление и техните лидери. В същото време следва да се осигури непрекъснатост в работата между предишния и следващия компонент на авторитета на самоуправление; В училището с участието на училищен парламент има училищния актив, състоящ се от студенти в 5-7 клас. На срещите на училищния актив момчетата се учат от независим, активен, творчески. Училищният парламент наблюдава актив и предава техния опит.

- Принцип на откритост и публичност , според които цялата работа на органите на самоуправление са отворени за всеки член на екипа и гарантират, че се получават всяка необходима оперативна и надеждна информация;

- Принципа на демокрацията , включващи участието в дейностите на самоуправлението на всички участници в училищния живот. В същото време пряката демокрация има приоритет на демокрацията на представител;

- Принцип на законност при което разбираме стриктното придържане на органите на самоуправление и местните регулаторни документи;

В училищния парламент, тяхната харта, приета от момчетата преди 4 години и, която е коригирана от година на година; Правилник за класирането, за изборите, за училищния парламент. И тук искам да забележа, че всички документи са независимо съставени от членовете на училищния парламент.

- Принцип на представителство според който всеки клас

(C5 - 11) трябва да има своите представители в студентските активи на училището;

- Принцип на човечеството Студентският съвет на училището взема решения и ги прилага в интерес на ученика, родител, училищния работник. Дори и мерките за отговорност и наказанието са строги, но хуманни, не унижават достойнството на детето;

- Принцип на отчетност изискване за редовно отчитане на органите на самоуправление на своите избиратели;

- Принципа на Съвета и съгласието , В съответствие с което, преди да се вземе решение, е необходимо да се консултира, да се консултира с мнението на другите и да вземе решение въз основа на съгласието на всички или повечето членове на властите.

KTD играе голямо значение за самоуправлението на училището., Където момчетата могат да покажат своята инициатива, независимост. Един от традиционните CTD вече е станалтопка Бали организира самите момчета. Когато само топките започнаха да организират в нашето училище, бяха поканени студентите на нашите завършили, както и инструктори на CVR "Word". Сега, много напълно самостоятелно организират топка за 30 танци. И тази година първо организираха топката 4-5 класа.

Друг традиционен празник, който имаме Отворен ден . Тя се случва в края на ноември на Деня на майката и ще включва:

Представителство на творчески семинари (нашата допълнителна такса, тийнейджърк)

"Директор час" (среща с училищната администрация)

Дебати (за ученици от гимназията)

Спортни състезания във волейбол, мини футбол

Концерт до деня на майката.

Цялата програма на момчетата се подготвя: разработване на събития, инсталиране на мито, организиране на подкрепа основно училище Много внимание, което плащаме патриотично образование. Почивката на 9 май и училището се празнуваха с голямо почистване.

Това е конкуренция на плакатите за войната.

Конкурентни ъгли на героя във всеки клас.

Музикални и литературни композиции "Млада гвардия" и "Улици в небето"

Топка за победа. (Танцова програма за жители на квартала)

Промоция Flash Mob "Деня на победата"

В училището рейтингът на училището се провежда в рамките на годината, а в парламента - класирането на членовете на Парламента.

Условия "Най-добър клас на годината"това е основната форма на извънкласна обществена работа и включва 5-11 класа в различни дейности по принципа на конкуренцията. Като част от това състезание, училището винаги се провежда голям брой Събития: Cool ъглов конкурс, RAID "заменяеми обувки", " Училищна униформа"," Моят урок "," Училищен двор ", конкуренция на поздравителните плакати за деня на учителя, интелектуалния маратон, спортните състезания и много други. Всички събития имат конкурентна основа, има разпоредба за точките за провеждане и начисляване. Точките се въвеждат в специална екрана на екрана, която отразява текущите резултати от всеки клас и се хоства на стойката. Злато най-големият брой точки се превръща в победителя - "най-добрият клас на годината" и награден с диплома на празника "запали звездата си".

Това сам по себе си е в стимул за участие в широката свободна дейност. Освен това се повдига чувството за отговорност за техния клас, което засилва мотивацията и дава инсталация на качеството.

Заключения:

- Управлението в училище е необходим компонент на съвременното образование.

- Къде е целта в съвременните условия - адаптиране на завършилите за непрекъснато променящи се условия на живот.

- Caveruction допринася за личността на учениците, развитието на тяхната отговорност и независимост.

- Най-успешният е многостепенният подход в организирането на самоуправление, когато се вземат предвид личните нужди на учениците, които определят техните цели и професионална ориентация.

- Caveruction допринася за разкриването на ученици като мислители, които могат да предскажат не само живота им, но и страни.

- Изглаждане на готовност за участие в различни проекти.

Друга четвърт от век, всеки учител знаеше, че формирането на активна позиция на ученика е възможно чрез участието му в дейностите на Pioneer или Komsomol организации с ясна структура, техните закони и традиции. Времето, което неразпознаваемо променя обществото, което от своя страна налага нови изисквания за училищата. Готови ли сме днес на демократизацията на образователния процес? Опитът показва, че в училищата, където учителите, учениците и родителите са готови за такива промени, има наистина активно учебно самоуправление.

Самоуправлението в училище е в непрекъснато развитие. Но този път се състои в идентифициране и решаване на различни въпроси. Какво се крие зад думата "самоуправление"? Къде свършва играта и започва дейностите, насочени към самореализация на учениците в интерес на техния екип? Какви правомощия са необходими от органите за чиракуване.

Ние предлагаме някои въпроси, за да намерим отговори в нашия проект "Студентско самоуправление".

Цел: създаване на условия за формиране на активната позиция на учениците чрез актуализиране на съдържанието, формите и методите на самоуправление на студентите.

Основните задачи, решени чрез въвеждането на проекта:

Увеличаване на ролята на клас и общ екип при формирането на студентско самоуправление.
Разширяване на арсеналните форми на работа на студентското самоуправление.
Образование на актива и обучение на методологията на организационната работа.

Очаквани резултати:

Основният структурен елемент на студентското самоуправление е основният екип (клас, общински екип).
Повечето студенти, активните участници в дейностите на самоуправлението имат достатъчно арсенални форми на работа.
Повечето актив се обучават от методологията на организационната работа, така че тя може да приложи на практика опит.

Обосновка на уместността.

От 1996 г. Burmakinskaya от 1996 г. и развива своята образователна система, разчитайки на програмата "оцеляла образование". Една от указанията на тази програма е да се увеличи ролята на самоуправлението на учениците.

Считаме, че самоуправлението не е толкова допустимо, а като участие на учениците в управлението на собствените си дела.

В ежедневната дейност самоуправлението на учениците се проявява в планирането на дейността на техния екип, организацията на тази дейност, в анализа на работата, обобщавайки резултатите от решението и вземането на решения.

Отдавна забелязахме и приемаме какви момчета себе си Без специални проблеми, определете кой ще бъде капитанът на екипа. Себе си Ще кажат, които трябва да влязат в екипа на класа на теста "Какво, къде, кога?" Кой може да представлява класа в състезанието "за най-добрия занаят".

Нашите ученици (според проучването) разбират същността на самоуправлението и го определят като:

- управление на клас, училищния живот;

- решаване на задачи пред екипа;

- организиране на дела за своя клас, училище и следователно за себе си;

- Училище за отговорност, доверие, взаимна помощ, взаимно разбирателство и възрастни.

Радвам се, че децата разбират същността правилно, но всъщност не винаги работят така, както трябва. Затова този проект "Студентско самоуправление" ще ни позволи да актуализираме съдържанието, да засилим работата в тази посока.

Проект "Новост".

"Трима пътища водят до знание:

Начинът на разсъжденията е пътят на най-благодарен, пътят на имитация е най-лесният начин, пътят на опита е пътят е човекът. " (Конфуций).

Избираме третия начин. "Новост" на този проект, според нас, е да разработи ново съдържание, форми, методи на самоуправление на самоуправление по следния начин провизии:

Основният структурен елемент на студентското самоуправление е основният екип - класната стая на училищния екип.
Необходимо е да се притежават арсеналните форми на работа, които поставят нашите деца в положение на активен участник в дейностите на самоуправлението.

Същото значение за по-нататъшното развитие на самоуправлението придобива възпитанието на актива и обучението на неговата техника и техниката на организационната работа.

Основният структурен елемент на студентското правителство е основният екип - класът и генералният екип.

Класът е център на образователната работа, в основата на училищното самоуправление. Самоуправлението в класа се формира в определена система поради функционирането на микроклетъчни (връзки, общности, звездички). Момчетата са разделени на микроколекция според различни принципи: приятелство, пребиваване, интереси, природа на дейност. Между другото, системата за завършване и нейният важен компонент е поръчка. Инструкциите включват ученици в живота на колективните и социално значимите дейности. Сред принципите, които са в основата на инструкциите на инструкциите - непрекъснатост (Наблюдение от година на годишен опит на социалните дейности), последователност, (постепенно усложнение на съдържанието на задачите), масов (участие в екипите на екипа на всеки ученик).

Обикновено в първичните групи са доминирани индивидуални поръчки, но групата и колективната работа са най-ефективни в образователната работа.

Генералният ученик има структура, подобна на структурата на класовите екипи. Училищният екип има най-висок орган (имаме голям звезден съвет), съществуват изпълнителни органи (Съвет голяма звезда), има голяма армия от упълномощени органи (избираем актив).

Една от задачите на органите на самоуправление - заедно с педагогическия екип за формиране на морален и етичен климат в училище, специална атмосфера, т.е. училищен дух!

Както се вижда от опита на развитието на студентското самоуправление, много училища имат своя собствена мото (Има и ние - "образованието днес - нашето благосъстояние утре"), закони (закон на истината, законът за доброто, правото на грижата, правото на паметта, правото на уважение, правото на свободата, закона за смелостта, честта на закона), \\ t клетва (влизане в детската организация "вселена на детството"), Харта на ДППО (когато са предписани правата и задълженията на членовете на организацията), \\ t неговия орган(Вестник "Първа стъпка").

Разбира се, всички документи, разработени в екипа, определящи моралната и етичната основа на самоуправление, не сама по себе си, а средство за самостоятелна личност.

Необходимо е да се притежават арсеналните форми на работа, които поставят нашите деца в положение на активен участник в дейностите на самоуправлението.

Колективно планиране. Ние активно използваме методологията за колективно планиране, за това ние провеждаме конкурс за най-доброто в план, въпросници за проучване на становищата на студенти, тематични задачи по планиране, обществена защита на проекти и предложения, банка за интересни идеи Предложения, интелигентност на интересни случаи и др. При избора на каквато и да е форма на работа, трябва да се помни, че е невъзможно да се планира момчетата. Самият процес на планиране е процес на възпитание.

Следващата важна форма на привличане на ученици за самоуправление е колекция.Ние сме много отговорни за насърчаването на темата на срещата (чрез вестника, листовки), ние проучваме общественото мнение (чрез проучването, интервюто), подготвяме творческия доклад. Климатикът на срещата е дискусията. Може да се определят колективни гледни точки, гледна точка на отделните групи, индивидуални.

Управителен съвет - създаване на групи за изпълнение на творчески инструкции. Дейностите на такива мини групи са базирани на логическа верига: планиране и подготовка на конкретен случай; организация и поведение; анализ и оценка; Решения за допълнителни дейности. В екипа толкова много съвети, колко дела.

Студентски референдум Провежда се между общите училищни срещи. Референдумът се издава въпроси, за които срещата и конференцията не могат да вземат решение.

Училищно мито. Това е най-често срещаният тип самоуправление, привличайки деца в борбата за културата на поведение и ясна рутина.

Училищното мито се организира според графика.
Продължителност на митото 1 седмица.
Митническа линия при 7.20 часа., Ежедневно.
Промяна на мито 1 път седмично - събота.
Отговорни доклади за резултатите от митото на общностната линия в понеделник в 7.45 часа.
В дежурния клас се назначава отговорен служител.

Всеки ученик, който участва в колективни форми на работа, може да използва определени правила: "За да разрешите решението, е необходимо да се даде ясен отговор на 5 въпроса: защо? СЗО! Кога? Където? Как?

Ние вярваме, че лидерите в детския екип не трябва да се търсят, а да се образоват. За това всяко дете периодично се определя по отношение на функцията на лидера, например командир на класа, старши приятел на децата, организаторът на конкретен случай. Използваме различни методи за разширяване на учениците, за да изпълняват функциите на Лидер: предназначение(Не се познавайте) избори (познават се и може да дойде обективно), приоритет (повечето притежават организационни умения), ход (Промяна на задълженията: от изпълнителната власт
организационен). Извършваме дейности, които допринасят за учебния актив:

Училище "Лидер" (под ръководството на съветника, който е психолог на непълно работно време). Тя е организирана за актива на учениците, той се извършва веднъж месечно, предмет на разнообразен.

Таксата за комуникация е елемент от колективното творческо образование, добра традиция на нашето училище, което продължава 19 години.

В продължение на 2 дни училището се превръща в кошер, където учениците се намират в 5-11 клас, за една колекция обучаваме до 50 души ученици, учители.
Темите на таксите са разнообразни.
Разкриванията са мултисанти. (12-15 души. 3 Отдаления).
Командир и комисар - ученици от гимназии.
Целият ден е насрочено за моменти (едно нещо в деня на основното нещо, обучението майсторски класове).
Завършилите, които са преминали в училището, са майсторски класове.

Продължителност на изпълнението на проекта – 3 години.

Етап 1 (2005-2006) - подготвителен,
Етап 2 (2006-2008) - практически,
3 етап (2008) - финал.

Сума за финансиране.

В рамките на тарифирането и използването на средствата на фонда на надифрикцията, в зависимост от предоставянето на педагогически и студентски екипи.

Междинни резултати.

В класовите колективи е изградена собствена система за самоуправление.

В генералния ученик оптималната структура на органите на самоуправление.

Използваме следните техники в работата:

Ниво на учениците на учениците (e.n.stepanov)
Степента на удовлетвореност от училищния живот (A.A.ANDREYEV).
Методи за определяне на нивото на развитието на самоуправлението в студентския отбор (М.И.ОЗКОВ).
Методи "изследване на лидера" (надбавка "за преподаване на аматьорското време Л.Г.садакова).

В бъдеще виждаме, че в училището е построено училище по самоуправление на ученик, което много логично ще се вписва в програмата за образование "Училище за социален успех". Считаме, че формирането и саморазвитието на личността на студент, фокусиран върху социалния успех, разпределяха три ефективни начина: творчество, социална дейност, лидерство.