Писмо до редакционната служба на DVHAB.RU. По повод на свиканите задачи на ЕГЕ по математика.

Признава повишаване на изтичането на задачите на математиката за централните региони на Русия, която се проведе на 1 юни.

Така, според писането на редактора, сега има широкомащабно събиране на петиции в канализацията (има доказателства) и задачи, които са по-високи в сложността, отколкото собствените инструкции на ФИИ. Далечни източни ученици, които са го написали, за разлика от жителите на други региони, които са дадоха опции предварително, изискват повторно eurchase EGGE. В математиката в резервен ден и понижаване на точките за допускане, за да възстановят справедливостта.

- Подготвях се от петия клас на този изпит - майка ми беше вмъкнала в преподавателя, купувахме всички техники и Кима от миналите години, за да се подготвим внимателно. И аз преминах. Всъщност работата беше трудна, особено 17 задача. Срамно е, че учениците от училищата на други градове просто използват непознати и усилия. Сега те ще получат точки и съответно, по-голям шанс да се запишат в централните университети на Русия. Тя е нечестна ", каза Gleb Reluakin, ученикът на училищния номер 43.

Учителите по математика на училищата в Хабаровск не виждат задачата, защото не е възможно да се прецени трудността. Но учителите имат доверие: такъв мащабен спад в мрежата не може да отиде от учениците.

- Мисля, че това може да бъде направено само на нивото на власт - не ученици. Те пишат под камерите, се вземат телефоните, кима не се изваждат от публиката. Освен това задачите се отпечатват от диска директно към публиката преди началото на изпита. Никой от децата не би искал да рискува, според мен. По отношение на сложността на задачите тази година за нас, математиците, трудно е да се прецени. Виждаме работа само след публикуването, защото на изпита по математика, според правилата, има учители на други профили ", каза Светлана Муравранов, учител по математика Хабаровска школа № 43.

Регионалното развитие има информация за нивото на мрежата на мрежата - прочетете в новините.

- Това не е нашият отдел ", казва Виктор Моквин, заместник-министър на образованието и науката за територията на Хабаровск - ръководител на отдела за надзор и контрол. - Не знаем Ким. Ние не ги виждаме. Те са запечатани и ще се съхраняват в тази форма до приблизително март. Можем да кажем, че оценяването е било или не, когато резултатите ще бъдат публикувани и ще следваме, ако ще има необичайни резултати. Сега Rosobrnadzor, който го контролира, дава информация, че не е вярна.

- Публикации на материали, които се твърдят, собственост на задачите real EGGE., се появяват в социалните мрежи преди всеки изпит. Специалната група за наблюдение на интернет записва такива публикации на хиляди ресурси и ги прехвърля до подходящото калибриране, "докладвано от федералните медии в Rosobrnadzor. - През 2018 г. не е регистрирано нито едно публикуване на задачите на реалните изследвания. esmer опции В математиката в мрежата преди изпита. Материалите, публикувани на тази страница, също не съответстват на някоя от предложените опции. eME участници Днес. Контролните мерки, използвани при разработването и предоставянето на материали за изследване, позволиха напълно да се премахнат течките им през последните пет години, добавени към услугата.

Отбелязваме, че самите участници в участниците потвърдиха факта, че задачите бяха дублирани. Говорете за това е активно в ход под Yutubovsky видео, където има анализ на задачите на изпита по математика на 1 юни.

Припомнете си, че според регионалното министерство на образованието и науката, работата по математиката на базовата линия включва 20 задачи, на изпълнението на която е запазено точно 3 часа (180 минути). Базовото ниво се дава от тези завършили, които не се нуждаят. Минималният праг е 12 точки. В територията на Хабаровс този изпит беше избран за 5,332 души.

Вярата Чеботарева, Новини Хабаровск на Dvhab.ru

Източник - Новини Хабаровск на dvhab.ru

How. далечни източни училища Опитайте се да запазите талантливи деца, които бизнесмените, учителите, родителите и университетите правят за това, каза Елена Харисова, Заместник-протектор за образование и образователна работа Далеч Източен федерален университет (FEFU).

Елена Владимировна, както като цяло, в Далечния изток, са неща с училищното образование? Колко деца си тръгват след дипломирането?

В Далечния изток, както като цяло, в повечето теми на страната, училищното образование не изпитва не обикновени времена. Според анализатори Висше училище Икономика (HSE) в Русия Качество училищно образование В различни региони се различават значително. В централната тайна на Русия наблюдаваме високи резултати в предаването на изпита, но вече в Далечния изток резултати от EME. Оставете много да се желаете. Една от причините за такова разпръскване е неравенството на ресурсите: персонал, инфраструктура и логистични и технически. Но в нашия регион има много талантливи ученици, с тях е необходимо да се изгради насочена, точка на работа, която ще разкрие и напълно да подкрепи техните таланти.

Ние като федерален университет с персонал, инфраструктура, научни и методологически ресурси, стремена към подкрепа на училищната образователна система в Далечния изток и талантливи деца и учители на Primorye. Започна с Азов, с математика, задържа първия тихоокеан математическо училище. На нея ние поканихме ученици, които показаха високи резултати в общинската обиколка изцяло олимпиада в математика и учители, чиито ученици показват топ точки EGE. Тук не измислихме нещо ново - те взеха добре доказани техники и технологии, които са известни след 60-те години, предложиха ученици с тежки задачи, една седмица от времето с почивка за обяд и сън и ги запознаха с най-добрите учители по математика в Далечния изток.


В Далечния изток, проблемът с "излужването" от региона е много остър, децата просто напускат да влязат централна част Русия и чужбина. Ако завършилото се покачи високите резултати от ЕГЕ, той най-вероятно оставя региона. И ако отидохте училищна възраст, вероятността за връщане към местната земя е значително намалена.

Затова DVFU поема задачата да прави деца в Далечния изток и по-специално в Приморий остават. За да предложим конкурентни условия за силни завършили училище, ние възстановяваме нашите образователни програми в съответствие с нуждите на регионалната икономика, изградим сътрудничество на университета с фирми. Изпълнението и развитието на потенциала на талантливи ученици включва тяхното участие в научни, научни изследвания и проекти, които работят заедно със студенти и учители на нашия университет. Виждаме голям ресурс и необходимостта от развитие на математическо образование в региона. За тази цел, ние, например, сега кандидатствахме за състезание за създаване на научен и образователен математически център въз основа на нашия университет. Виждаме, че университетът Сингапур, Университет Пекин и други силни университети близо до нас. Ако ние сами не създаваме подобен център, ще можем да загубим в научното и технологично развитие на страната.

Математическата програма е нашата първа стъпка, ние ще създадем и програми по физика, биология, в химията, на компютърните науки, чужди езици. Ние вярваме, че това може да бъде стабилна платформа, на която ще бъде възможно по-нататъшно изграждане на система от образование в Далечния изток.


Не се страхувайте, че сега сте надарени деца и те все още ще дойдат на запад или в същия Китай, Сингапур?

Ние нямаме такива страхове, защото искаме да изградим цяла професионална траектория за деца веднага на работодателите. Усломно, започваме да работим с ученици от седмия клас: те стават активни участници в нашите програми, ние ги мотивираме за влизане в университета, където можем да предложим индивидуална програма за обучение. Отделните образователни траектории са изградени заедно с работодателите на региона. Ще бъдем за деца в училище различни варианти тяхното кариерно развитие. Те ще трябва да видят по този начин и да разберат защо са тук в този регион.

Но често се случва детето да не решава къде ще дойде. Често решението остава за родителите.

Да. Ние работим с деца и виждаме, че те не искат да се откъснат от дома си, те обичат земята си и морето, до които живеят. В допускане до чуждестранни университети родителите настояват, защото знаят цялата икономическа ситуация в региона, а в паметта им остават следа от трудни времена през 90-те години. Те преживяха самите криза и, желаещи най-добър живот За децата си, опитайте се да ги изпратите в добри университети в страните. В този случай родителите трябва да са сигурни, че детето ще получи добро образование и ще намери своята употреба в родния регион. Ето защо трябва да работите с родителската аудитория: трябва да им покажем, че детето им, ако остане тук, ще получи повече бонуси. Трудно е да се направи ученик, който спечели 300 точки на три изпита, влезли в OTU, а не в Московския държавен университет (Московския държавен университет).

Разговорът с родителите може да помогне тук. Ние казваме, че ще бъде изградена индивидуална траектория за развитието на детето, тя ще бъде изградена със специфични компании, включително и с компаниите от страните от АТР (Азиатско-тихоокеански регион, прибл. Индикатор.RU). Ние даваме подробна информация за съвместните научни изследвания и образователни програми с Япония, Китай и други страни. Известно е, че технологичните компании се развиват точно в страните от APR, а детето му и родителите му могат да искат да завършат бакалавърката в Московския държавен университет, за да получат солидна теоретична база, и в магистрата той може да влезе в DVTU и ще получи отличен практически опит в съвместните изследвания и нашите програми. С държавата APRS. Но, разбира се, все още е много точка работа.


- И работодателите като цяло са готови за такова сътрудничество, работят с ученици?

Далечният източен регион бързо се развива. Списъкът на големите компании и инвеститори се разширява, които идват в региона. Всеки се нуждае от рамки, специално търсене на таланти. От централната ивица на Русия те няма да транспортират всички и е неправилно в региона, от който се нуждаете, за да развиете собствения си персонал. Ето защо работодателите вече са дошли при нас с конкретна молба: какъв е броят на управляващия персонал, някои инженери, работници и топ мениджъри.

- и руският бизнес се интересува от сътрудничество?

Да, университетът много тясно общува с най-големите руски компании. Следващата година стартираме на ниво бакалавър около 30 модула заедно с лидерите на индустрията: Сибур, Роснефт, Кнауф и др. Взаимодействието с бизнеса е не само в рамките на образователните програми. Тази година работихме заедно със Сибур, когато учениците, които все още изучават в третата четвърти курсове, преминават интервюта в компанията. Шест завършили резултатите от интервютата предлагат работа. С шест студенти, които през следващата година отиват на четвъртата година, Sybur заключава целеви договори за обучение. Така компанията е целенасочено включена в формирането на неговите рамки. Тези студенти ще бъдат обучени от индивидуално учебна програмаЩе мине предварителна диплома в компанията.

- казахте за индивидуалната траектория на ученето в университета. Как ще бъде приложена?

Като дейности по проекта. Ние даваме само посоката, но темата на проектите, задачата на учениците се определят. Като част от дисциплините на проектната дейност, има часовник за независимо развитие от страна на учениците с недостатъчни знания за решаване на задачата на проекта чрез консултации с експерти, онлайн курсове и др. Също така увеличихме дела на избраните дисциплини и извънкласни дейности в развитието на бакалавърски и магистърски програми.,


Нека се върнем в училищата. Имам два въпроса. Първо - ще обърнете внимание на допълнителното обучение на учителите? Тези, които работят сега, може да не са лесни за работа в нова работна схема. Вторият - казвате, че искате да вземете деца в седмия клас и да ги доведете до края на университета. Може ли детето на 13-14 десетилетие как иска да направи в живота? Много хора не знаят това, след като са получили висше образование.

Университетът може да взаимодейства по различен начин с училище: може би, например, просто "консумира" момчетата, които са способни да влизат в университета. Учителният учител е човек на творчески ум и той се интересува да общува с други творчески информационни колеги. Когато университетът дойде в училище с активна позиция, той обикновено получава положителна връзка. Ние предлагаме университета да играе ролята на определен интелектуален център, който може да "подхранва" учителите и "да съдържа". Това означава, че учителите тук, в университета, ще преминат напреднало обучение, разработване на нови техники.

- Има ли опит с учителите?

Вече получихме отговори от учителите. Всички те казват: ние се нуждаем от нещо ново, което ще помогне да работи ефективно с модерните деца. Те смятат, че методите и технологиите, които сега се прилагат в училище, вече не се прилагат за съвременното поколение. И те, усещайки някаква некомпетентност по редица въпроси, се обръщат към новатори, на професионалисти, казвайки: Слушайте, има ли нещо, което вече можете да кандидатствате?

Ние предлагаме учители готови решения и технологии, тествани и добре доказани на практика. През септември 2018 г. планираме да открием далечен изток Лицем в университета - училище за надарени деца. Училището ще стане модерен ресурсен център за работа с талантливи деца като част от основния генерал и допълнително образование. Планираме да работим с учителите на територията на Приморски, преподаване съвременни методи и технологии в преподаването. Образователна програма Ще бъдат изградени училища индивидуален подход Всеки ученик ще бъде интердисциплинарен, включително проекти за проектиране.

От седмия клас деветата ще бъде специална програма, построена по друг начин, отколкото програмата на десети и единадесети класове. Тя няма да бъде определена от трудна рамка, но в проекта подход ранните професионални проби вече са положени, за да може детето да реши до деветия клас с предпочитанията си за профила си.

Прогноза за съкращение

Въпреки многопосочните миграционни потоци, населението на Далечния изток продължава да се свива. Според официалната прогноза на Росстат през 2018 г. населението на ДФЗ следва да намалее от 30 хиляди души. През 2017 г. отрицателното равновесие на миграцията е 17 хиляди души. През следващите години, според прогнозата, Приморски и Хабаровска територия, както и регионът на Амур ще бъдат включени в лидерите в изходящия поток на населението сред регионите на Русия. Може да се каже, че усилията на федералните органи по отношение на фармацевтичната тенденция и привличането на населението в региона досега не носят очаквания ефект.

Въпреки това, миграционните процеси, като правило, не са хомогенни. Абстрактните единици, които измерват потоците на пристигане и намаляване на региона, могат да имат различни характеристики, които са присъщи на всяко лице от биологична или социална гледна точка - възраст, етажи, семейни условия, ниво на образование и доходи. Оценката на миграционните процеси от тази гледна точка ви позволява да направите конкретно съдържание на това, което се случва - и по-специално, за да видите какво се случва в региона, в каква посока се променя населението му.

Една от подобните характеристики е образователното ниво на населението. Разликата в образователните потенциала на идването и намаляването от региона позволява много да се каже колко далеч се развива Далеч - какви ниши са за качествено развитие на икономиката, което изисква квалифициран образован персонал. Това е - ако погледнете заминаването или пристигането в младежкия регион с различни нива на образование - това позволява да се разбере как перспективите на региона от гледна точка на живота и кариерата на неговото младо поколение вижда.

"Оформление" млад

Експертите казват, че като цяло формираните млади хора, за съжаление, са "измити" от региона. Но този процес не може да бъде представен линеен. Някои фактори - по-специално промяната в процедурата за допускане до университетите и развитието на Федералния университет в Далечния Изток (FEFU), могат да повлияят на общата неблагоприятна тенденция.

"Входящите и изходящите миграционни потоци в Далечния Изток се различават значително: значителна част от идването в Далечния изток няма висше образование (преди всичко се отнася до трудовите мигранти от страните от Централна Азия), а значителна част от населението, напускащо региона има висше образование ", - казва доцент на катедрата по социални и психологически науки Кирил Колененко.

В своя опит той познава ръководителя на катедрата по демография на висшето училище по съвременни социални науки Москва държавен университет Владимир Йонсев: "от всички момчета от Далечния изток, които са учили и защитени в Москва, която знам, която знам, която знам, която знам, Върнете се в региона. Никой. Квалифицираната младеж продължава да напуска изток. Владимир Йонсев предлага известно намаляване на общия изтичане на населението от Далечния Изток, който наскоро може да бъде обяснен с факта, че "малките" поколение - родени по време на демографския неуспех на 90-те години и следователно номерът от заминаването в абсолютен израз следва да намалее.

Заместник-ръководител на Международната лаборатория за демография и човешкия капитал Институтът за приложни икономически изследвания, Rowhighs, Sergey Shulgin отбелязва, че на възрастта на дипломирането и университета в Русия представлява една от най-високите миграционни изблици. Същото се отнася и за населението на Далечния изток. В същото време, като правило руснаците, получени в университетите в друг регион на Русия, вече не се връщат: "Обучението в висококачествен университет е времето на интензивно разработване на социални контакти. Студентът става свързан С връстници и потенциални работодатели получава първата работа. Той е прекалено безпокойство на този нов ресурс. " Ето защо, както обяснява Шулв, движеща се да учи в друг регион, млад мъж от Далечния изток най-вероятно ще остане в региона на изследването. Изключението може да бъде тези, чийто ресурс за успешна заетост е роднини, живеещи в Далечния изток.

Kirill Kolesnichenko, разчитайки на проучвания, проведени от CVF, също така показва, че в случай на обучение в Далечния изток, квалифицираните и талантливи студенти предпочитат да се преместят в Централна Русия. "Проведохме социологически изследвания, включително анализ на кариерните траектории на завършилите университети на Далечния изток. Въз основа на тези проучвания могат да бъдат направени някои заключения. Решението за преместване в друг регион на Русия се прави въз основа на номер на основните фактори и нивото на образование играе това далеч от последната роля. След като получих качествено образование, завършилите от далечните източни университети могат да се конкурират успешно на пазара на труда на Москва или Санкт Петербург, а тъй като в много сегменти заплатата на пазара на труда в тези градове са по-високи от подобни показатели в Далечния изток, възможността за по-високи приходи И перспективите за бърз кариерния растеж служат като значителен стимул за преместване на младостта в тези градове. "

Така стопанските региони изглеждат по-привлекателна цел за подреждането на кариерата, за която можете да рискувате натрупаните социални връзки. Според Kolsnichenko, такова решение е наистина свързано с риска. Придвижването в Москва, като правило, са принудени да променят 5-6 работа за една и половина или две години, такива творби рядко са свързани със специалността. В резултат част от лявата страна се връща в региона.

Проверете стъпките или фактора на EGE

Въпреки това, такава траектория на миграцията може да се счита за съзнателен и желателен избор в полза на региона. Според Kolsnichenko някои завършили използват сегашната двустепенна система за висше образование като стратегия за безболезнено споразумение на ново място. След като завършва студента в Далечния изток, те влизат в магистърските програми на метрополитските университети и използват две години обучение в магистрата за постепенно ротация до нова социална среда.

Въпреки това, промените, доведени от образователни реформи последните годиниможе да работи и като фактор за пренасочване на част от миграционните потоци в полза на Далечния Изток. Сергей Шулгин обръща внимание на това. И това се дължи преди всичко, с нова мобилност, предоставена от възможността за допускане в университета в зависимост от резултатите от употребата.

"Социалната норма се променя заради изпита. Ако в предишното десетилетие тя звучеше" трябва да се направи ", сега е необходима форма" Можете да влезете навсякъде ". Това" отваря "за много завършили университети на други региони. Включително - и Далечния Изток. Като цяло, ЕГЕ възнамеряваше, че е възможно да се приложи проектът на Федералния университет в Далечния изток, който завършилите други региони могат да получат.

Кирил Колентиченко също така отбелязва фактор на университета за миграционните траектории на Далечния Изток: "Създаване на определен ефект върху миграционните потоци. Много кандидати идват от районите на Сибир и Далечния изток, централната част на страната, до Дата, географията на входящите включва повече от 60 региона на Руската федерация - момчетата получават възможност директно да общуват помежду си, да установят приятелски и бизнес връзки, които допълнително допринасят за успешното кариерно развитие. " Въпреки това не е необходимо да се говори за решаващ принос. "Разбира се, FEFU не може и не трябва да играе система за формиране на система при формирането на миграционни потоци. Но положителната тенденция в социално-демографските процеси е била недвусмислено въведена", казва Kolsnichenko.

Съвременните икономически и социални реалности все още не са в полза на демографията на Далечния изток. Той не се превръща в недвусмислен избор за образованата младеж на региона. И все пак някои промени са регионални и на федерално ниво - като например система EGGE. И развитието на FEFU е положен и някакъв положителен потенциал, слабите ефекти, от които може да се наблюдава сега. Ситуацията се развива нерейър и евентуално, правилно подредена от нови тенденции, ще бъде възможно да се компенсират все още силните сред талантливата акредиция на далечни източника за заминаване с участието на нови млади завършили, които искат да се опитат на бреговете на Тихият океан.