Контрольна робота.

Акцентологічна та орфоепічна норма

Вправа 1. Визначте місце наголосу у словах.

1.1 Серпневий, генезис, деспот, змова, значимість, іконопис, імпульс, поволі, квашення, камбала, клала, кухонний, мигцем, митар, наголо стригти, навскіс, ненависть, пасквіль, переданий, перисті хмари, пліс, , буряк, випадок, кмітливість, зілля, зігнутий, засіб, засоби, статуя, торти, позов, форум, хаос, випещений, черпати, екскурс.

1.2. Агент, нестримний, блокувати, страх, втридорога, прасувальний, давній, двоюрідний, дефіс, видобуток, до нескінченності, дозвілля, дрімота, жорстоко, завидно, позика, дзвонить, закупорить, заіржавіти, дзвониш, вичерпати, квартал, хизуватися, коклю красивіше, кремінь, користь, ломота, скибка, лубочний, маневри, мізерний, поневіряння, намір, на розмах, нерухомість, опіка, оптовий, відкоркувати, поінформувати, підбадьорити, пуловер, придане, примусити, приріст, простирадл (нар. пад. мн. ч.), відсоток, черепашка, рефлексія, сироти (мн. ч.), скликання, столяр, митниця, танцівниця, дещиця, померлий, факсиміле, феномен, клопотатися, господарі, цемент, ланцюжок, шофер, щавель, експерт.

1.3. Алфавіт, алкоголь, апостроф, балувати, бюрократія, гастрономія, демократія, департамент, деспотія, діалог, диспансер, договір, духівник, єретик, жалюзі, завсідник, розпещений, істерія, каталог, каучук, комора, кулінарія, майстерно, монолог, забезпечення, знецінити, полегшити, підбадьорити, загострити, очисний, піцерія, підлітковий, вранці, передбачити, вирок, проведений, сантиметр, сирота, спиртовий, тиранія, поглибити, українська, мовна (ковбаса).

Граматична норма

Вправа 2. Знайдіть та виправте помилки відповідно.

1. Вісім чоловік увійшло до будинку шинкаря.

2. Тридцять один учень брали участь у поході.

3. Більшість будинків у цьому районі кам'яні.

4. Протягом століть селянство боролося проти поміщиків.

5. Іванов був кругла сирота.

6. Він такий розтяпа!

7. Це було в Босфорській протоці.

8. Це сталося у штаті Мічигані.

9. До збирання зернових культур вже приступила низка господарств.

10. Дітлахи вдячні шефам за подарунок.

11. Автомобіль "Жигулі" прийшли першими.

12. Три лави стояли біля стіни.

13. Більшість творів поета присвячено темі кохання.

14. Чи то сніг, чи то град випадуть завтра.

15. Музей-квартира закрито на ремонт.

16. Плащ-намет було складено.

17. Космічний корабельлетить до планети Марса.

18. Над горою Казбеком злетів прапор.

19. Для цього потрібно кілька місяців.

20. Тепер виступить російська вчена професор Ахманова.

Вправа 3. Знайдіть та виправте помилки в керуванні дієслів.

1. Надайте Сергієвій відпустку відповідно до особистої заяви.

2. Після приїзду до Москви він почував себе погано.

3. Через свою скромність вона ніколи не виступає.

4. Про це вже неодноразово було зазначено.

5. На зборах ухвалили про те, щоб видати премію.

6. Ми перевиконано план за рахунок продуктивності праці.

7. Висловлюється критика у тому, що ми робимо.

8. Магазин орієнтований спеціально для школярів.

9. Кожен упевнений за свій завтрашній день.

10. Ти брав участь у виборах?

11. Через деякий час можна буде знову повернутися.

12. Після прибуття до міста він вирушив до комендатури.

13. Я радий за його успіхи.

14. Що ви хочете з мене?

15. Ми й забули за начальника!

Вправа 4. Виправте мовні помилки.

1. Зараз диктор підтвердив, що шайбу забив Фірсов.

2. Що можна коментувати про такий удар?

3. Сьогодні погода сприяє хорошому темпу лижних гонок.

4. На конференції відбувся обмін думок.

5. Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

6. Нам залишається позаздрити, що у вас є такий музей.

7. Ця пісня принесла мені велике задоволення.

8. Велика групавчених було удостоєно урядовими нагородами.

9. Солдати, сповнені пекучої ненависті до ворога, билися мужньо.

10. Велика сила волі притаманна цього героя.

Вправа 5. Виправте мовні помилки.

1. Біля стіни стоїть чорна рояль.

2. На вечерю ми приготували смажений івасі.

3. По обидва боки дороги росли високі дерева.

4. 8. У свята в будинку зазвичай варили смачний холодець.

5. Я довго греб веслами, через що на руці здулася величезна мозоль.

6. Мама чисто прибрала у кімнаті, на вікна повісила гарну тюль.

7. Обличчя жінки приховував густий вуаль.

8. Голову миють шампунню.

9. Я не знайшла в магазинах ні апельсин, ні мандарин, ні баклажан, натомість купила 5 кілограм помідорів та кілограм яблук.

10. Сонячне Сочі – моє улюблене місто.

11. Іван Андрійович Крилов написав багато байок.

12. У похід ми взяли дві пари чобіт, кілька пар вовняних панчох та шкарпеток.

13. У МДУ працюють відомі професори.

14. У нашому місті багато грузинів, туркменів, узбеків, циган, вірмен.

15. Попелюшка так поспішала, що втратила один туфель.

16. Ми виїхали на простору авеню.

17. Жорстокий юнак не слухав благання своєї старої матері.

18. У цьому їй мали допомогти двоє подруг.

19. Катя навчила мене танцювати старовинний танго.

Порушення побудови пропозицій

Вправа 6. Виправте мовні помилки, пов'язані з порушенням побудови речень.

1. Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, скверах.

2. Влітку ми побували у Пскові і не лише відвідали Михайлівське, а й Святогірський монастир.

3. Я займаюся тенісом не лише влітку, а й узимку.

4. У кімнаті біля печі стояла дівчина, вона була жарко натоплена.

5. Я не помітив, що він у кімнаті.

6. Він кричав, що я вас одним пальцем пригорну.

7. Я пив каву, приготовлену барменом і в яку додали кардамон.

відстоювало кріпацтво.

8. Наявний життєвий досвіду людини – це справжнє його багатство.

9. Прочитана лекція для студентів про нові досягнення у медицині викликала великий інтерес.

10. Я захоплююся не лише читанням книг, а й живописом.

10. Ти брав участь у виборах?

13. Я радий за його успіхи.

14. Що ви хочете з мене?

16. Я до вашого Колі прийшла.

15. Голову миють шампунню.

Вправа 2. Знайдіть та виправте помилки відповідно.

1. Вісім чоловік увійшло до будинку шинкаря.

2. Тридцять один учень брали участь у поході.

3. Більшість будинків у цьому районі кам'яні.

4. Протягом століть селянство боролося проти поміщиків.

5. Іванов був кругла сирота.

6. Він такий розтяпа!

7. Це було в Босфорській протоці.

8. Це сталося у штаті Мічигані.

9. До збирання зернових культур вже приступила низка господарств.

10. Дітлахи вдячні шефам за подарунок.

11. Автомобіль "Жигулі" прийшли першими.

12. Три лави стояли біля стіни.

13. Більшість творів поета присвячено темі кохання.

14. Чи то сніг, чи то град випадуть завтра.

15. Музей-квартира закрито на ремонт.

16. Плащ-намет було складено.

17. Космічний корабель летить до планети Марса.

18. Над горою Казбеком злетів прапор.

19. Для цього потрібно кілька місяців.

20. Вся у бруді «Жигулі» зупинилася.

21. Хто із подруг написала про це?

22. При завантаженні заощаджено 32 години.

23. Тепер виступить російська вчена професор Ахманова.

24. Ми вивчаємо повідомлення космічного апарату "Місяця-10".

25. Телескоп був направлений у бік сузір'я Близнюків.

26. Вона досвідчена інженер.

27. Річка Дніпро цієї весни вийшов із берегів.

28. Веселе кошеня Мурка смішила нас щодня.

29. Дітлахи з ранку гралися у дворі.

30. У конгресі брали участь тридцять одна країна.

Вправа 3. Знайдіть та виправте помилки в керуванні дієслів.

1. Надайте Сергієвій відпустку відповідно до особистої заяви.

2. Після приїзду до Москви він почував себе погано.

3. Через свою скромність вона ніколи не виступає.

4. Про це вже неодноразово було зазначено.

5. На зборах ухвалили про те, щоб видати премію.

6. Ми перевиконано план за рахунок продуктивності праці.

7. Висловлюється критика у тому, що ми робимо.

8. Магазин орієнтований спеціально для школярів.

9. Кожен упевнений за свій завтрашній день.

10. Ти брав участь у виборах?

11. Через деякий час можна буде знову повернутися.

12. Після прибуття до міста він вирушив до комендатури.

13. Я радий за його успіхи.

14. Що ви хочете з мене?

15. Ми й забули за начальника!

16. Я до вашого Колі прийшла.

17. Усе це доводить користь вітамінів.

18. Середня школа№ 23 відрізняється серед інших шкіл за своїми успіхами.

19. Микола б'є та кричить на свою дружину.

20. Цими словами Пушкін висловив упевненість та любов до майбутнього Росії.

21. У своїх віршах Маяковський бичує і знущається з ворогів.

22. Читайте та підписуйтесь на журнал «Ліза»!

23. Центр координує та допомагає у роботі.

24. Глядачі дивувалися та захоплювалися майстерністю артистів.

25. Учням чергового класу було доручено спостерігати порядок зміни.

26. Ці факти свідчать про неможливість використання всіх ресурсів.

27. Наш викладач організував та керує гуртком «Хімія в побуті».

28. Лектор оперував із точними фактами.

29. Батько завжди дивувався працьовитістю сина.

30. Молода людина образилася нечемному поводженню перехожого.

Вправа 4. Виправте мовні помилки.

1. Зараз диктор підтвердив, що шайбу забив Фірсов.

2. Що можна коментувати про такий удар?

3. Сьогодні погода сприяє хорошому темпу лижних гонок.

4. На конференції відбувся обмін думок.

5. Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

6. Нам залишається позаздрити, що у вас є такий музей.

7. Ця пісня принесла мені велике задоволення.

8. Велика група вчених була нагороджена урядовими нагородами.

9. Солдати, сповнені пекучої ненависті до ворога, билися мужньо.

10. Велика сила волі притаманна цього героя.

11. Уся діяльність лікарів спрямована на знищення страждань людини.

12. Герої цієї розповіді вважають за краще смерть, ніж покірність і рабство.

13. Нагорода підтверджує значення літературної творчостіписьменника.

14. Розвідник неодноразово побував у тилу у ворога.

15. Знання російської граматики допомагає уникнути інших помилок.

16. Дипломна роботастудента показує про його вміння аналізувати та узагальнювати матеріал.

17. Такі зустрічі допомагають налагодити обмін передового досвіду.

18. Хвороба та перепустки занять вплинули на знаннях школяра.

19. Ось ця сміливість, зухвалість, сила любові до Батьківщини, прагнення знищити несправедливість, особливо дорога мені в поеті.

20. Ненависть проти кріпосників, що накопичувалася багато років, вилилося в справді народне повстання.

21. Жорстокість кріпосників-поміщиків, побори, голод призводить до того, що народ піднімає повстання.

22. На свободу російського народу намагалися посягнути безліч небезпечних ворогів.

23. Покоління наших батьків та дідів перемогли фашизм.

24. Ніхто з тих, що прийшли, не привіталися з нею.

25. Багато молоді прийшло на вечір танців.

26. Група запорожців хотіла написати листа турецькому султану.

27. Завдяки старанням батьків син здобув чудову освіту.

28. Наведені приклади свідчать про можливість широкого використання цього винаходу.

30. Мій улюблений письменник у деяких творах недалекий до істини.

Вправа 5. Виправте мовні помилки.

1. Біля стіни стоїть чорна рояль.

2. На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3. По обидва боки дороги росли високі дерева.

4. Друг запросив мене на чашку чорної кави.

5. Для прошарку торта можна використовувати яблучне повидло.

6. У залі сидить компетентне журі.

7. Дитина із задоволенням є картопляний пюре.

8. У свята в будинку зазвичай варили смачний холодець.

9. Я довго греб веслами, через що на руці здулася величезна мозоль.

10. Мама чисто прибрала у кімнаті, на вікна повісила гарну тюль.

11. Обличчя жінки приховував густий вуаль.

12. Відмінник пишався своєю табеллю.

13. Машина їхала асфальтованою шосе.

14. На озері плавала чорна лебідь.

15. Голову миють шампунню.

16. Я не знайшла в магазинах ні апельсин, ні мандарин, ні баклажан, натомість купила 5 кілограмів помідорів і кілограм яблук.

17. Сонячне Сочі – моє улюблене місто.

18. Іван Андрійович Крилов написав багато байок.

19. Я встала, зняла дитину з колін.

20. У похід ми взяли дві пари чобіт, кілька пар вовняних панчох та шкарпеток.

21. У МДУ працюють відомі професори.

22. У нашому місті багато грузинів, туркменів, узбеків, циган, вірмен.

23. Восени завжди буває багато весілля.

24. Ми з мамою спекли пиріжки з повидлою.

25. Гриньов, як він сам казав, був недорослю.

26. Попелюшка так поспішала, що втратила один туфель.

27. Ми виїхали на простору авеню.

28. Жорстокий юнак не слухав благання своєї старої матері.

29. У цьому їй мали допомогти двоє подруг.

30. Катя навчила мене танцювати старовинний танго.

обрання ухвалили про те, щоб видати премію.

1) Надайте Сергєєвій відпустку відповідно до особистої заяви.

2) З приїздом до Москви він почував себе погано.

3) Через свою скромність вона ніколи не виступає.

4) На це неодноразово вже було зазначено.

5) На зборах ухвалили видати премію.

Завдання 15. Виправте мовні помилки:

1) Зараз диктор підтвердив, що шайбу забив Фірсов.

2) Що можна коментувати про такий удар?

3) Сьогодні погода сприяє хорошому темпу лижних гонок.

4) На конференції відбувся обмін думок.

5) Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

1) Наразі диктор підтвердив те, що шайбу забив Фірсов.

2) Як можна коментувати такий удар?

3) Сьогодні погода сприяє гарному темпу лижних перегонів.

4) На конференції відбувся обмін думками.

5) Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

Завдання 16. Виправте мовні помилки:

1) Біля стіни стоїть чорна рояль.

2) На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3) По обидва боки дороги росли високі дерева.

4) Друг запросив мене на чашку чорної кави.

1) Біля стіни стоїть чорний рояль.

2) На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3) По обидва боки дороги росли високі дерева.

4) Друг запросив мене на чашку чорної кави.

5) Для прошарку торта можна використовувати яблучне повидло.

Завдання 17. Виправте мовні помилки, пов'язані з порушенням побудови речень:

1) Натовпи людей були всюди: вулицях, площах, скверах.

2) Життя селян зображено у творах російських класиків: Гоголь, Тургенєв, Толстой, Чехов.

3) Влітку ми побували у Пскові і не лише відвідали Михайлівське, а й Святогірський монастир.

4) Я займаюся тенісом не лише влітку, а й узимку.

5) У кімнаті біля печі стояла дівчина, вона була жарко натоплена.

1) Натовпи людей були всюди: на вулицях, на майданах, у скверах.

2) Життя селян зображено у творах російських класиків: Гоголя, Тургенєва, Толстого, Чехова.

3) Влітку ми побували у Пскові, відвідали Михайлівський та Святогірський монастир.

4) Я займаюся тенісом не лише влітку, а й узимку.

5) У кімнаті біля жарко натопленої печі стояла дівчина.

Завдання 18. Виправте мовні помилки, пов'язані з вживаннямнням причетних і дієпричетних оборотів.

1) До майстерні привезли табуретки, що робилися столярами.

2) З цієї книги ми дізналися про ті жахіття, пережиті нашим народом.

3) Подивившись фільм, письменник став мені ще ближчим і дорожчим.

4) Перераховуючи наприкінці фільму імена загиблих, віриться, що їх не забудуть.

1) До майстерні привезли табуретки, зроблені столярами.

2) З цієї книги ми дізналися про жахіття, пережите нашим народом.

3) Після перегляду фільму письменник став мені ще ближчим і дорожчим.

4) Перераховуючи наприкінці фільму імена загиблих, автор закликає не забувати їх.

5) Дивлячись на таку несправедливість, у мене серце обливається кров'ю.

Завдання 19. Виправте мовні помилки, пов'язані з незнанням лексичного значення слова.

1) Спонсори зробили значний внесок в організацію свята.

2) Він двадцять років працював у торгівлі, хоча з дитинства мріяв стати комерсантом!

3) Квитків у партер уже не було, довелося задовольнятися місцем на балюстраді.

4) Поміщики жорстоко поводилися зі своїми придворними.

5) Під час інтервалу між уроками у клас увійшов директор школи.

1) Спонсори внесли значну фінансову допомогу організацію свята.

2) Він двадцять років пропрацював у торгівлі, хоч з дитинства мріяв стати капітаном!

3) Квитків у партер уже не було, довелося задовольнятися місцем на балконі.

4) Поміщики жорстоко поводилися зі своїми кріпаками.

5) Під час зміни між уроками у клас увійшов директор школи.

Завдання 20. Визначте, який стиль мови стосується текст. Знайдіть мовні засоби, характерні для цього стилю. Переписати текст та виписати мовні засоби.

Згідно Цивільному кодексу Російської Федерації, товариством з обмеженою відповідальністю (далі - ТОВ) визнається заснована однією або декількома особами комерційна організація, статутний капітал якої поділено на частки певними установчими документами.

Офіційно-діловий стиль - це стиль документів: міжнародних договорів, державних актів, юридичних законів, постанов, статутів, інструкцій, службового листування, ділових паперів тощо. поруч загальних характеристик.

До них відносяться:

1) стислість, компактність викладу, економне використання мовних засобів;

2) стандартне розташування матеріалу, нерідка обов'язковість форми (посвідчення особи, різного роду дипломи, свідоцтва про народження та шлюб, грошові документи тощо), вживання властивих цьому стилю кліше;

3) широке використання термінології, номенклатурних найменувань (юридичних, дипломатичних, військових, адміністративних та ін.), наявність особливого запасу лексики та фразеології (офіційної, канцелярської), включення до тексту складноскорочених слів, абревіатур;

4) часте вживання віддієслівних іменників, відіменних прийменників (на підставі, щодо, відповідно до, у справі, чинності, з метою, за рахунок, по лінії та ін.), складних спілок (через те, що, зважаючи на те, що, у зв'язку з тим, що, в силу того, що і ін.), а також різних, стійких словосполучень, що служать для зв'язку частин складної пропозиції (на випадок, якщо...; на тій підставі, що...; з тієї причини , що...; з тією умовою, що...; таким чином, що...; та обставина, що...; той факт, що... і т.п.);

5) оповідальний характер викладу, використання номінативних речень з перерахуванням;

6) прямий порядок слів у реченні як переважний принцип його конструювання;

7) тенденція до вживання складних пропозицій, Що відбивають логічне підпорядкування одних фактів іншим;

8) майже повну відсутність емоційно-експресивних мовних засобів;

9) слабка індивідуалізація іміджу.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. Введенська Л. А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю. Російська мова та культура мовлення: Навчальний посібникдля вузів. Ростов-на Дону: «Фенікс»,2002. 544с.
2. Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови. М., 1995
3. Російська мова та культура мови: Підручник. \ Під ред. проф. В.І.Максимова. М.,2000.

«Казаріна С. Г., Мілюк А. В., Усачова М. П Стилістика та культура мови: Навчальний посібник з російської мови А. В. Мілюк М. П. Усачова С. Г. Казаріна Навчально-методичний посібник дозволяє самостійно підготуватися до ...»

-- [ Сторінка 1 ] --

Казаріна С. Г., Мілюк А. В., Усачова М. П

Стилістика та культура мови: Навчальне

посібник з російської мови

О. В. Мілюк

М. П. Усачова

С. Г. Казаріна

Навчально-методичний посібник дозволяє самостійно підготуватися до іспиту з російської мови,

що проводиться у формі ЄДІ, диктанту або тестування при вступі до вузу. Пропонований посібник є

частиною серії видань «Стань грамотним!» та містить вправи, текстові завдання, узагальнюючі вправи та тести, ключі до всіх видів завдань, що дозволяють контролювати рівень знань без участі викладача, а також Словник лінгвістичних термінів, До якого входять дефініції та ілюстративний матеріал.

Посібник призначений для школярів старших класів, слухачів підготовчих курсів, абітурієнтів та всіх осіб, які бажають покращити свою грамотність.

Від авторів Навчально-методичний посібник є серією видань, присвячених основним розділам курсу «Російська мова». Перша книга включає матеріали з орфографії, друга – з пунктуації, третя – з стилістики та культури мови. Кожна книга містить вправи на основні правила розділу, тести для перевірки знань, ключі до всіх видів завдань, а також Словник лінгвістичних термінів.

Навчально-методичний посібник допоможе Вам підготуватися до іспиту з російської мови, що проводиться у формі ЄДІ, диктанту або тестування під час вступу до ВНЗ, та значно підвищити рівень своєї грамотності. Посібник апробований на підготовчих курсахі практичних заняттяхз вузівської дисципліни «Російська мова та культура мови».

Вміння говорити та писати правильно, використовувати одиниці російської мови залежно від мовних ситуаційнеобхідно не лише тим, хто готується скласти іспит, а й тим, хто хоче, щоб його сприймали як освічену, компетентну людину, яка по праву займає певний посадовий рівень. Якщо Ваша мета – поліпшення своєї грамотності, насамперед мовлення, слід скористатися третьою частиною посібника, вправи якої допоможуть позбутися стилістичних недоліків та помилок.

Посібник дає можливість усунути помилки, не завчаючи правила, а опановуючи норми словозміни, словотворення, поєднання слів, правопису, вимови шляхом багаторазового звернення до конкретного мовного матеріалу.

Як користуватися посібником? Ви можете послідовно виконувати вправи кожної частини, звіряючись із ключем та уточнюючи потрібні поняття за Словником лінгвістичних термінів. Щоб уникнути монотонності в роботі, можна використовувати три книги посібника одночасно.

Видання, що Вам пропонується, зручне ще й тому, що воно фактично є. робочим зошитом: пропущені літери та розділові знаки можна вписувати в текст вправи, не переписуючи його – так Ви заощаджуєте свій час.

Завдання з усіх розділів викладені у доступній формі та спрямовані на вироблення навичок грамотної усної та письмової мови, Що, безумовно, допоможе застосувати знання на практиці і здобути впевненість у своїх силах.

Ми віримо у Ваш успіх!

Акцентологічна та орфоепічна норма Вправа 1.

1.1. Визначте місце наголосу в словах.

1. Серпневий, генезис, деспот, змова, значимість, іконопис, імпульс, поволі, квашення, камбала, клала, кухонний, маркетинг, миготіння, менеджмент, митар, наголо стригти, навскіс, ненависть, пасквіль, переданий, перисті хмари, похорон, почесть, ракурс, буряк, силос, випадок, кмітливість, зілля, зігнутий, засіб, засоби, статуя, торти, позов, форум, хаос, випещений, центнер, черпати, екскурс.

2. Агент, анатом, арешт, нестримний, блокувати, побоювання, втридорога, прасувальний, давній, двоюрідний, дефіс, видобуток, досі, дозвілля, дрімота, жорстоко, завидно, позика, дзвонить, закупорить, заіржавіти, дзвониш, вичерпатися, квартал, кашлюк, кропива, красивіша, кремінь, користь, ломота, скибка, лубочний, маневри, мізерний, поневіряння, накладений (платіж), намір, на розмах, нерухомість, опіка, оптовий, відкоркувати, поінформувати, підбадьорити, пуловер, придане, змусити, , простирадло (нар. пад. мн. ч.), відсоток, черепашка, рефлексія, сироти (мн. ч.), скликання, столяр, митниця, танцівниця, дещиця, померлий, факсиміле, феєрія, феномен, філістер, клопотати, господарі , цемент, ланцюжок, швачка, шофер, щавель, експерт.

3. Алфавіт, алкоголь, апостроф, балувати, бюрократія, гастрономія, демократія, департамент, деспотія, діалог, диспансер, договір, духівник, єретик, жалюзі, завсідник, розпещений, істерія, каталог, каучук, комора, кулінарія, майстерно, монолог, забезпечення, знецінити, полегшити, підбадьорити, загострити, очисний, піцерія, підлітковий, вранці, передбачити, вирок, проведений, простирадло, простирадлом, сантиметр, сирота, співчуття, спиртовий, тиранія, поглибити, українська, мовна (ковбаса).

4. Апартеїд, аристократія, асиметрія, буржуазія, ветеринарія, винахід, сповідання, маркувати, медикамент, новонароджений, нормувати, обітований, пломбувати, преміювання, преміювати, придбання, шляхопровід, санітарія, зосередження, посилити, формувати, християнин, мовні.

5. Бомбардувати, віросповідання, відтворений, кінематографія, багатогалузевий, додати, розформувати.

6. Тефтелі, сир, петля, грінки, козаки.

1.2. Визначте, який звук, [е] чи [о], вимовляється у словах.

Жолоб, жорнів, жердинка, жовч, вовна, акушер, гренадер, глузування, маневр, новонароджений, опіка, афера, нікчемний, вістря.

1.3. Визначте, що звук [е] або [е] вимовляється в умовах.

Темп, тенденція, шинель, френч, юриспруденція, термін, крем, академія, сесія, декан, деканат, преса, брюнет, бутерброд, адекватний, бізнес, комп'ютер, детектив, кафе, кава, светр, резюме, декада, купейний.

Граматична норма Порушення узгодженні Вправа 2. Знайдіть та виправте помилки у відповідності.

1. Вісім чоловік увійшло до будинку шинкаря.

2. Тридцять один учень брали участь у поході.

3. Більшість будинків у цьому районі кам'яні.

4. Протягом століть селянство боролося проти поміщиків.

5. Іванов був кругла сирота.

6. Він такий розтяпа!

7. Це було в Босфорській протоці.

8. Це сталося у штаті Мічигані.

10. Дітлахи вдячні шефам за подарунок.

11. Автомобіль "Жигулі" прийшли першими.

12. Три лави стояли біля стіни.

13. Більшість творів поета присвячено темі кохання.

14. Чи то сніг, чи то град випадуть завтра.

15. Музей-квартира закрито на ремонт.

16. Плащ-намет було складено.

17. Космічний корабель летить до планети Марса.

18. Над горою Казбеком злетів прапор.

19. Для цього потрібно кілька місяців.

21. Хто із подруг написала про це?

22. При завантаженні заощаджено 32 години.

23. Тепер виступить російська вчена професор Ахманова.

24. Ми вивчаємо повідомлення космічного апарату "Місяця-10".

25. Телескоп був направлений у бік сузір'я Близнюків.

26. Вона досвідчена інженер.

27. Річка Дніпро цієї весни вийшов із берегів.

28. Веселе кошеня Мурка смішила нас щодня.

29. Дітлахи з ранку гралися у дворі.

30. У конгресі брали участь тридцять одна країна.

Порушення в управлінні дієслів Вправа 3. Знайдіть і виправте помилки в управлінні 1. Надайте відпустку Сергії відповідно до особистої заяви.

3. Через свою скромність вона ніколи не виступає.

4. Про це вже неодноразово було зазначено.

5. На зборах ухвалили про те, щоб видати премію.

6. Ми перевиконано план за рахунок продуктивності праці.

7. Висловлюється критика у тому, що ми робимо.

8. Магазин орієнтований спеціально для школярів.

9. Кожен упевнений за свій завтрашній день.

10. Ти брав участь у виборах?

11. Через деякий час можна буде знову повернутися.

12. Після прибуття до міста він вирушив до комендатури.

13. Я радий за його успіхи.

14. Що ви хочете з мене?

15. Ми й забули за начальника!

16. Я до вашого Колі прийшла.

17. Усе це доводить користь вітамінів.

18. Середня школа № 23 відрізняється серед інших шкіл за своїми успіхами.

19. Микола б'є та кричить на свою дружину.

20. Цими словами Пушкін висловив упевненість та любов до майбутнього Росії.

21. У своїх віршах Маяковський бичує і знущається з ворогів.

22. Читайте та підписуйтесь на журнал «Ліза»!

23. Центр координує та допомагає у роботі.

24. Глядачі дивувалися та захоплювалися майстерністю артистів.

25. Учням чергового класу було доручено спостерігати порядок зміни.

26. Ці факти свідчать про неможливість використання всіх ресурсів.

27. Наш викладач організував та керує гуртком «Хімія в побуті».

28. Лектор оперував із точними фактами.

29. Батько завжди дивувався працьовитістю сина.

30. Молода людина образилася нечемному поводженню перехожого.

Вправа 4. Виправте мовні помилки.

1. Зараз диктор підтвердив, що шайбу забив Фірсов.

2. Що можна коментувати про такий удар?

3. Сьогодні погода сприяє хорошому темпу лижних гонок.

4. На конференції відбувся обмін думок.

5. Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

6. Нам залишається позаздрити, що у вас є такий музей.

7. Ця пісня принесла мені велике задоволення.

8. Велика група вчених була нагороджена урядовими нагородами.

9. Солдати, сповнені пекучої ненависті до ворога, билися мужньо.

10. Велика сила волі притаманна цього героя.

11. Уся діяльність лікарів спрямована на знищення страждань людини.

12. Герої цієї розповіді вважають за краще смерть, ніж покірність і рабство.

13. Нагорода підтверджує значення літературної творчості письменника.

14. Розвідник неодноразово побував у тилу у ворога.

15. Знання російської граматики допомагає уникнути інших помилок.

16. Дипломна робота студента показує про його вміння аналізувати та узагальнювати матеріал.

17. Такі зустрічі допомагають налагодити обмін передового досвіду.

18. Хвороба та перепустки занять вплинули на знаннях школяра.

19. Ось ця сміливість, зухвалість, сила любові до Батьківщини, прагнення знищити несправедливість, особливо дорога мені в поеті.

20. Ненависть проти кріпосників, що накопичувалася багато років, вилилося в справді народне повстання.

21. Жорстокість кріпосників-поміщиків, побори, голод призводить до того, що народ піднімає повстання.

22. На свободу російського народу намагалися посягнути безліч небезпечних ворогів.

23. Покоління наших батьків та дідів перемогли фашизм.

24. Ніхто з тих, що прийшли, не привіталися з нею.

25. Багато молоді прийшло на вечір танців.

26. Група запорожців хотіла написати листа турецькому султану.

27. Завдяки старанням батьків син здобув чудову освіту.

28. Наведені приклади свідчать про можливість широкого використання цього винаходу.

30. Мій улюблений письменник у деяких творах недалекий до істини.

Вправа 5. Виправте мовні помилки.

1. Біля стіни стоїть чорна рояль.

2. На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3. По обидва боки дороги росли високі дерева.

4. Друг запросив мене на чашку чорної кави.

6. У залі сидить компетентне журі.

7. Дитина із задоволенням є картопляний пюре.

8. У свята в будинку зазвичай варили смачний холодець.

10. Мама чисто прибрала у кімнаті, на вікна повісила гарну тюль.

11. Обличчя жінки приховував густий вуаль.

12. Відмінник пишався своєю табеллю.

13. Машина їхала асфальтованою шосе.

14. На озері плавала чорна лебідь.

15. Голову миють шампунню.

16. Я не знайшла в магазинах ні апельсин, ні мандарин, ні баклажан, натомість купила кілограм помідорів та кілограм яблук.

17. Сонячне Сочі – моє улюблене місто.

18. Іван Андрійович Крилов написав багато байок.

19. Я встала, зняла дитину з колін.

20. У похід ми взяли дві пари чобіт, кілька пар вовняних панчох та шкарпеток.

21. У МДУ працюють відомі професори.

22. У нашому місті багато грузинів, туркменів, узбеків, циган, вірмен.

23. Восени завжди буває багато весілля.

24. Ми з мамою спекли пиріжки з повидлою.

25. Гриньов, як він сам казав, був недорослю.

26. Попелюшка так поспішала, що втратила один туфель.

27. Ми виїхали на простору авеню.

28. Жорстокий юнак не слухав благання своєї старої матері.

29. У цьому їй мали допомогти двоє подруг.

30. Катя навчила мене танцювати старовинний танго.

Синтаксична норма Порушення побудови речень Вправа 6. Виправте мовні помилки, пов'язані з порушенням побудови речень.

1. Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, скверах.

2. Життя селян зображено у творах російських класиків: Гоголь, Тургенєв, Толстой, Чехов.

3. Влітку ми побували у Пскові і не лише відвідали Михайлівське, а й Святогірський монастир.

4. Я займаюся тенісом не лише влітку, а й узимку.

5. У кімнаті біля печі стояла дівчина, вона була жарко натоплена.

6. Мені було доручено знищити снайпера на дереві.

7. Повітря було просякнуте спекотними випарами землі, незадовго до вечора змоченими дощем.

8. Він бачить обличчя сина, яке уважно прислухається до розмови.

9. Ми милувалися картиною бурхливого моря біля наших ніг.

10. Вузькою стежкою ми піднялися на майданчик, що звивається між скелями.

11. Столяр зробив цю етажерку з дуба з чотирма ніжками.

12. Я не помітив, що він у кімнаті.

13. Він кричав, що я вас одним пальцем пригорну.

14. Я пив каву, приготовлену барменом і в яку додали кардамон.

15. Ці вірші, написані Лермонтовим і які розповідають про його кохання, дуже подобаються мені.

16. Наведені факти у доповіді свідчать про успіхи нашої науки.

17. Городничий говорить присутнім, що «до нас їде ревізор».

19. Постраждали мешканці селищ, відрізані повінню від зовнішнього світу і які рятувалися на дахах будинків.

20. Представники всіх країн СНД з'їхалися на нараду до Москви, а також Естонії та Латвії.

21. Незнайомець опустився в крісло і простягнув руки до вогню, що палав у каміні і який притягував його.

22. Морські хвилі, що енергійно накочувалися на берег і які видавали хвилюючий шум, надавали на нас магічний вплив.

23. Вчителі, які пропрацювали все життя, в школі, без сумніву, повинні отримувати високу пенсію.

24. Скрізь: на вулицях, площах, парках та садах – відчувався прихід весни.

25. Чацький завдав рішучого удару суспільству, яке ненавиділо інакомислення і яке відстоювало кріпацтво.

26. Наявний життєвий досвід у людини – це справжнє її багатство.

27. Прочитана лекція для студентів про нові досягнення у медицині викликала великий інтерес.

28. Я захоплююся не лише читанням книг, а й живописом.

29. Я не можу згадати, чи був він на заняттях у четвер.

30. Директор повідомив педагогічній раді, що "до нас їде комісія".

Порушення у вживанні причетних та дієпричетних оборотів Вправа 7. Виправте мовні помилки, пов'язані з вживанням причетних та дієпричетних оборотів.

1. До майстерні привезли табуретки, що робилися столярами.

2. З цієї книги ми дізнались про ті жахіття, пережиті нашим народом.

3. Подивившись фільм, письменник став мені ще ближчим і дорожчим.

4. Перераховуючи наприкінці фільму імена загиблих, віриться, що їх не забудуть.

5. Дивлячись на таку несправедливість, у мене серце обливається кров'ю.

6. Ми побачили селян, які відправляють додому.

7. Діти грали на вкритому лузі свіжою травою.

8. Прийшовши першого дня на ділянку, нам відразу ж дали завдання.

9. Перейшовши до 9 класу, у нас з'явився новий предмет.

10. Читаючи поему, відчувається сила кожного слова.

11. Втративши на війні чоловіка, вона не мала бажання заводити нову сім'ю.

12. Стоячи біля дверей у вітальню, мені було ясно чути їхню розмову.

13. Там стоїть якась постать, що нагадувала наглядача.

14. Честь і хвала вихователям, які зуміють виростити добрих людей.

15. Книга, що читається із захопленням, містить багато цікавого.

16. На околиці селища стояв намет, що торгував сірниками та хлібом.

17. У тяжкому становищі були люди, які втратили житло і які не отримали компенсації.

18. Він написав статтю про проблему, яка цікавила всіх і яка викликала великі суперечки.

19. Отримане завдання на практиці слід виконати до кінця березня.

20. Президент, який виступив по телебаченню, розповів про нові укази.

21. Втікши з дому, хлопчика було знайдено міліцією.

22. Вирощені овочі в теплиці менш корисні, ніж ґрунтові.

23. Під'їжджаючи до міста, у мене злетів капелюх.

24. Підручники, отримані на початку року та які вказані у списку, мають бути здані на перереєстрацію.

25. Не закінчивши школу, Сергію довелося працювати.

26. Користуючись калькулятором, розрахунок проводиться правильно та легко.

27. Прокинувшись, йому сказали, що подано сніданок.

28. Прочитавши п'єсу, переді мною чітко з'явилися образи персонажів.

29. Закінчивши екскурсію, в ресторані на нас чекав обід.

30. Після суду письменника було відправлено до Сибіру, ​​перебуваючи там довгі роки.

Лексична норма Неправильний вибір слова Вправа 8. Виправте мовні помилки, пов'язані з незнанням лексичного значення слова.

1. Спонсори зробили значний внесок в організацію свята.

2. Він двадцять років працював у торгівлі, хоча з дитинства мріяв стати комерсантом.

3. Квитків у партер уже не було, довелося задовольнятися місцем на балюстраді.

4. Поміщики жорстоко поводилися зі своїми придворними.

5. Під час інтервалу між уроками у клас увійшов директор школи.

6. Інтер'єр нашої вулиці дуже гарний.

7. Подруга Ольги вправно драпірується в багату шаль.

8. Мій брат, меломан, не переносить ні музики, ні співу.

9. Підприємство налагодило випуск товарів, які мають великий попит, тому вважалося тепер банкрутом.

10. Премії отримали конструктори нових сортів пшениці.

11. Цей портрет стоїть поруч із чудовими зразками в пантеоні світових здобутків портретного живопису.

12. Це питанняне входить до нашої місії.

13. Базаров – юнак із схудлим обличчям.

14. Вірш Симонова «Жди меня» став бестселером.

15. Крилов – зручний каталізатор добра та зла.

16. Ми відчуваємо летаргію за минулим.

17. Своє наступне місце, я думаю, він зробить у політиці.

18. Саме через такі регулярні відплати, які обрушуються на голови мужиків, жителі села відчувають жах перед поміщиком та його бурмістром.

19. Дилема, поставлена ​​перед колективом, успішно виконано.

20. Влітку ми здійснили невеликий круїз: сіли на поїзд і поїхали до Москви.

21. Імпорт цієї країни склали хутряні вироби, що вивозяться з неї у великій кількості.

22. Він повільно перегортав сторінки буклету – путівника палацом.

23. Якщо добре вивчити картографію, можна виграти багато грошей у покер.

24. Правда і лише правда – такий імідж письменника.

25. Дівчина змінила ім'я Катя на Кармен, вважаючи, що останнє імпонує її зовнішність.

26. Коли завіса розсунулася, на сцені стояв актор у позолоченому амплуа.

27. Нова п'єса привернула увагу критиків оригінальним до банальності сюжетом.

28. Радісна звістка привела його до мінорного настрою – він готовий був застрибати від щастя.

29. До під'їзду під'їхала трійка коней із критим саквояжем.

30. Наші успіхи в економіці призвели до помітного регресу в інших сферах.

Порушення лексичної комбінації Вправа 9. Знайдіть і виправте помилки в комбінації 1. Скрутившись клубком у своєму гнізді, спить білка.

2. Після ковзанки я йду додому радісна, з веселими враженнями.

3. Роль книги у житті людини велика: він має поповнювати свій кругозір.

4. Побувавши в кіно, я зазвичай думаю, чи я здатна на такі вчинки, які роблять герої фільму.

5. Успіхами ми не блищимо.

6. Завдання, поставлене перед нами, досягнуто.

7. На демонстрації Сізов долучається до революціонерів.

8. Повітря чисте. Сонце гріє яскравіше. Дихається свіжо.

9. Група студентів прийшла слухати факультативний курс лекцій зі зварювання доцента Юр'єва.

10. Всім членам каси взаємодопомоги прохання підтвердити свої залишки.

11. Організовано гуртожиток для чоловіків та жінок із залізними ліжками на сітках.

12. Столяр зробив цю етажерку з дуба з чотирма ніжками.

13. Громадськість міста широко готується відзначити ювілей відомого письменника.

14. Дівчина купила карі панчохи.

15. Гоголь чудово описав про пригоди Чичикова.

16. Царський уряд влаштував гоніння за передовими людьми.

17. Учні уважно слухали розповідь вчителя.

18. Більшість часу йшло на складання непотрібних звітів.

19. Це сталося глибокої весни.

20. Протягом тривалого періоду триває оформлення документів.

21. Він був мені справжнім другом.

22. У цих змаганнях спортсмен зазнав поразки.

23. Він схилив голову їй на плече.

24. Син схилив коліна перед матір'ю.

25. Ця новина принесла їй задоволення.

26. З моєю нерозлучною подругою ми часто ходимо в кіно.

27. Поспішаємо привітати вас з ювілеєм, що спіткав.

28. У неї були величезні каштанові очі.

29. Він відчував до нього міцну ненависть.

30. Мандруючи по різним країнамя дуже сумувала за близькими.

Вправа 10. Виправте мовні помилки, пов'язані з 1. Щоб частіше бувати в театрі, я купив абонент.

2. Герой постійно перебуває у підвісному стані.

3. Цього дня я почула багато уразливих слів.

4. Будь-який вчинок заслуговує на засудження.

5. Все навколо привабливо: і близькі та далекі пагорби.

6. Студент швидко освоїв матеріал.

7. Мій брат – людина практична, вона не викидає старі речі.

8. Хлопчик відповідав питанням з якимось винним видом.

9. У нових кварталах міста знаходяться найвисотніші будинки.

10. Вона приготувала ситий сніданок.

11. Болотистий мул є чудовим добривом.

12. Вона прийшла у кольоровій сукні.

13. Сусідний кіт поважно пройшов на кухню.

14. У десятимісячному віці дитину перевели на майстерне вигодовування.

15. Ми живемо в одному будинку, але на різних поверхах.

16. У спекотний день приємно бути схожим по тіньових алеях.

17. Землю треба обезводити.

18. На галявині ми побачили високий земельний пагорб.

19. Ці фотографії збереглися в сім'ї тому, що моя бабуся була дуже дбайлива.

20. Давайте знайдемо в собі потайливі резерви і дістанемося до вершини.

21. З особливим задоволенням вчитель наголосив на успіхах слабкого учня.

22. Йому було надано можливість поїхати на південь.

23. Було проведено добірні змагання з гімнастики.

24. На радіо надійшов лист, адресат якого характеризує себе так: «Я самотній».

25. Вчитися він не хотів, от і виріс невігласом.

26. Страшна бідність змушувала його тягнути жалюгідне співіснування.

27. Він не любив працювати і вів святковий спосіб життя.

29. Ранні твори поета кмітливі та доступні кожному.

30. Наприкінці книги наведено список рекомендаційної літератури.

Тавтологія та плеоназм Вправа 11. Знайдіть у пропозиціях тавтологію та плеоназм. Виправте мовні помилки.

1. Виїхати нам не вдалося, тому що почалася проливна злива.

2. У нього одразу спітніли долоні рук.

3. Слід спочатку порадитись із колегами по роботі.

4. Прейскурант цін вивішений на вітрині.

5. Гість спробував зібрати уламки зламаної вази.

6. На закінчення оповідач розповів ще одну кумедну історію.

7. Попереду лідирує гонщик за номером 5.

8. Між природою та людиною вже не існує суттєвої різниці.

9. Робота була виконана недбало та неохайно.

10. Навіть при несприятливі умовипроцес розвитку рослин продовжується.

11. Як тільки прочитаєте книгу, одразу ж поверніть її назад до бібліотеки.

12. Торік вони закінчили університет та здобули вищу освіту.

13. Виступ був сумбурний, непродуманий, тому важко було вловити його головну суть.

14. Рано чи пізно всім стане відоме справжнє підґрунтя чуток, що розпускаються.

15. Образи мужиків у «Записках мисливців» намальовані Тургенєвим з великою прихильністю і симпатією.

16. О.М. Островський створює правдиві, взяті із життя, реалістичні образи та картини дійсності.

17. У «Грозі» викривається самодурство, деспотизм і свавілля купців.

18. На виконання цього завдання знадобилося понад дві години часу.

19. У кіосках нашого міста можна купити сувеніри, подарунки.

20. Народ зможе відстояти свою незалежність, суверенітет та територіальну цілісність.

21. Ми його бачили і збоку, і в профіль.

22. Старі методи керівництва були визнані неправильними та помилковими.

23. Деякі керівники не зосереджують увагу на вирішенні необхідних та нагальних питань.

24. Обмін наявним досвідом був дуже корисним.

25. Ліс, оповитий темним мороком, наводив на нас жах.

26. Письменник показав, як боролася з ворогами молода, майже молода молодь.

27. Теплі весняні дні припали на початок квітня.

28. Студенти активно готуються до зимової сесії, до іспитів.

29. Звіт про виконану роботу слід підготувати до березня місяця.

30. Багато скарг на погану доставку поштової кореспонденції надійшло від мешканців селищ.

Порушення, пов'язані з вживанням фразеологічних зворотів Вправа 12. Виправте мовленнєві помилки, пов'язані з вживанням фразеологічних зворотів та стійких 1. Зараз же сховай язик за зубами!

2. Ти що, вперше з Місяця впав?

3. А зараз все піде у своїх справах.

4. Треба подивитись справу очима майбутнього нащадка.

5. Я піду, як француз, англійською.

6. Курчат, як відомо, вважають по черзі.

7. Завтра перше бойове хрещеннянаших спортсменів.

8. Музика справила сильне враження на всіх.

9. Не довелося Семену Давидову сьорбнути щастя сімейного життя.

10. Усі дії громадянина Петрова були спрямовані те що, щоб втерти очки авторитетної комісії.

11. Через нестачу доказів справа була покладена за сукно.

12. Взаєморозуміння та довіра грають велике значенняу сімейному житті.

13. Російські письменники завжди приділяли велику роль проблемі використання іншомовних слів у російській літературній мові.

14. Хлопчик любив пускати туман у вічі, розповідаючи про свої успіхи.

15. Та я просто повинен злитися на тебе! Скажи, заради чого я поїхав? Заради чого відірвався від роботи – з якою великою радістю?

16. Сьогодні вночі вийшов перевірити вартового, а його, милого, на посту немає - виявляється, спить на дивані мирним сном немовля і пухирі пускає. Це вже – з ряду геть!

17. Ви мені тут зуби не замовляйте. Ми знаємо, хто такий Толстой, розуміємось.

Думаєте, міліція, то тут шухри-мухри, вухами холодними ляскають.

18. Якщо розібратися, то йому в базарний день півкопійки ціна.

19. Виявлено велике розкрадання будівельних матеріалів, у якому Качеровський грає головну скрипку.

20. Серед загальної тиші лунає гомеричний регіт.

21. У неї завжди сім п'ятниць: вона допоможе в роботі, то не хоче про це говорити.

22. Ах, добре, братики! І ось що скажу я вам, панове російські офіцери, заслужили ми божеський відпочинок, доля нас приголубила - цілими залишилися, є з чим до Росії повернутися.

Головне – голова на плечах.

23. Така невідповідність проходить червоною смугою у студентських роботах.

24. Робітники займалися сизифовою справою, розвантажуючи та перекладаючи цеглу вручну, знову навантажуючи та піднімаючи нагору, до лісів.

25. Не мудруючи довго, наведу цитату зі звіту.

26. Хоч був він і не з боязкої десятки, але тут не міг не злякатися.

27. Десятки скарг на керівництво підприємства залишаються голосом, що кричить у пустелі.

28. У планових відділах та бухгалтеріях зводять останні рахунки з минулим роком.

29. Ми працювали в поті осіб, а, завершивши роботу, відчули полегшення.

Узагальнюючі вправи на всі види мовленнєвих Вправа 13. Виправте мовні помилки.

1. Наперед думай, потім відповідай.

3. Він потрапив у протитуберкульозний диспансер.

4. Я їжу фрукти щодня.

5. Велику роль п'єсі «Вороги» грає Сидоров.

6. За дорогою на вершині пагорба ліс, а на його схилах розкинулися луки.

7. У книзі йдеться про дружбу класу, про те, як вони вболівають за успішність.

8. Давидов збирає селянство, щоб присвятити в свої плани.

9. У лісах особливо довго була зима, і сніг повільно танув, тому що їх боронили від сонця дерева.

10. Своїми міркуваннями про новий спосіб він поділився з колегою по роботі.

11. Специфічна особливість художньої мови полягає в тому, що в ній багато образних слів та виразів.

12. Ваша згода відіграє для мене велике значення.

13. Я зроблю зусилля, щоб скласти іспит з російської мови.

14. Він дуже практична людина.

15. Всі відрядження можуть оселитися в готелі.

16. Завдяки повені люди залишилися без даху над головою.

17. Ці руйнування сталися з допомогою поганої роботи труб.

18. Кожен тракторист був закріплений за певним трактором, який стежив за його станом.

19. Під'їжджаючи до станції і дивлячись на вокзал у вікно, мене охопила раптова радість.

20. Проходячи цехом, на мене пахнуло жаром.

21. Дивлячись на гілку бузку, мені згадалась батьківщина.

22. Життя має зображуватися в книгах, не прикрашаючи його.

23. Видершись на дах, Павці видно було сад Лещинських.

24. Побачивши револьвер, у нього перехопило дух.

25. Живучи в монастирі, Мцирі захопили мрії про батьківщину.

27. Родичі, що живуть у Сибіру, ​​приїхавши до Москви, зупинилися у нас.

28. Крізь щілини в даху проникає два сонячні промені.

29. У турнірі брали участь представники багатьох країн: Австрія, Угорщина, Росія, Італія та інші.

30. Якщо квіти відразу ж не поставити у вазу, вони будуть ще млявішими.

Вправа 14. Виправте мовні помилки.

1. Потрібно подумати про корми на зиму для тваринництва.

2. Ішов дощ і два студенти, один – до університету, інший – у плащі.

3. Російські спортсмени прибули на міжнародні змагання у тому, щоб взяти участь у змаганнях, у яких братимуть участь як російські, а й закордонні спортсмени.

4. Значна частина сезону знаменується ліквідацією снігового покриву.

5. У високій вазі квіти виглядатимуть красивіше.

6. Я придбала для сина настільну гру.

7. Хлопчик горілиць упав на землю, уткнувшись обличчям у долоні рук.

8. Питома вагаграмотних за переписом 1897 визначався в 36,7%.

9. Місто забезпечить молочними продуктами новий завод у Житомирі.

10. Після отримання відповіді негайно реагуйте.

11. Написавши їй, він почав чекати відповіді.

12. Я з сестрою зібралися на ставок.

13. Вся родина Ростових по обіді слухали маніфест.

14. Виїжджаючи на Січ, козаків ніхто не зупинив.

15. Піднявшись вгору річкою, їх застигла буря.

16. Він був сміливий чоловік, не боячись труднощів.

17. Петя з другом вирішили, що поїдемо до табору.

18. Дорогою Володимир спитав у Павла, що яка справа в його батька в місті.

19. Кубанці знають і радіють своїм успіхам.

20. Мисливець побачив барса, але він був не з боягузливих.

21. Мартин накинув на голову барса мішок і, коли побачив, що він не може його скинути, він ураз опинився на ньому верхи.

22. Він дав цуценяті м'яса, і він за кілька секунд з'їв його.

23. Наш інтерес до медицини цілком зрозумілий.

24. Дідусь прийшов на концерт послухати виступ його онука.

25. Найбільшу шкоду завдає людині куріння.

26. Понад п'ятсот народностей мешкають на цьому континенті.

27. Серед двадцять одного студентів групи четверо були відмінниками.

28. Якийсь птах сіл на гілку, і з нього посипався срібний дощ.

29. Найвищі будівлі у світі перебувають у місті Нью-Йорку.

30. На обох колінах були подряпини.

Функціональні стилі промови Вправа 15. Визначте, до якого стилю належать: 1) розмовний;

2) художній;

3) газетно-публіцистичному;

4) офіційно-діловому;

5) науковому.

Про доцільність впровадження у лісокультурне виробництво ягідників свідчить передовий досвід алтайських лісівників щодо створення державних лісових смуг у сухому Кулундинському степу за участю цих ягідників у узлісних рядах. У всякому разі, місцеве населення з великою подякою оцінює такий захід, щорічно до останньої ягідки збираючи рясний урожай смородини, золотистої обліпихи, не пошкоджуючи чагарників.

Розмовна мова широко використовує просодичні засоби виділення різних за рівнем важливості елементів висловлювання. Найбільш динамічно виділеними у фразі є слова, які приймають він синтагматичне наголос, вони, зазвичай, є смисловим центром висловлювання, комунікативним ядром.

Відповідно до Цивільного кодексу Російської Федерації, товариством з обмеженою відповідальністю (далі – ТОВ) визнається заснована однією або кількома особами комерційна організація, статутний капітал якої розділений на частки певними установчими документами.

Для передачі, прийому та запису оперативної інформації використовується телефонограма - офіційне повідомлення, передане по телефону. Якщо телефонна розмова – це діалог, то телефонограма – це письмова фіксація монологу по телефону, регламентованого в часі. Обов'язковими для телефонограм є:

найменування установ адресанта та адресата; реквізит «від кого» та «кому» із зазначенням посади; час передачі та прийому телефонограми; посади та прізвища того, хто передав і прийняв телефонограму; номери телефонів; текст та підпис.

Ми сиділи в Дарії, найстарішої з старих. Років своїх точно ніхто з них не знав, тому що точність ця залишилася при хрещенні в церковних записах, які потім кудись відвезли, - кінців не знайдеш. Про вік свого старого говорили так:

– Я вже Ваську на загорбку тягала, коли ти народилася. Я вже в пам'яті була, пам'ятаю.

Говоритиму про стан культури в нашій країні і головним чином про гуманітарну, людську її частину. Без культури у суспільстві немає і моральності. Без елементарної моральності не діють соціальні та економічні закони, не виконуються укази, не може існувати сучасна наука, Бо важко, наприклад, перевірити експерименти, мільйони, величезні проекти «будівель століття» і так далі. Має бути довгострокова програма розвитку культури в нашій країні.

На річці було прохолодно та тихо. За луками, в синючому гаю, кукувала зозуля. Біля берега зашелестіли очерети, і з них повільно виплив човен. Сивенький дідок в окулярах і поламаному солом'яному капелюсі сидів у ньому, розглядаючи вудку. Він підняв її і розумів щось, човен зупинився і разом з ним, з його білою сорочкою та капелюхом, відбився у воді.

2002 рік показав: прикладним наукам час об'єднатися у протистоянні не тільки тероризму, а й природним стихіям. Всесвітня метеорологічна організація зізналася, що передбачати катаклізми над її силах. Якщо раніше аномальні погодні явища траплялися лише в Африці та Австралії, то тепер жодного континенту від них не застраховано.

Розробити теорію єдиного поля, тобто довести математично, що немає окремого магнітного поля, Електричного і навіть біополя, а все це прояви Єдиного енергетичного поля Всесвіту, було улюбленою і нездійсненою мрією Ейнштейна.

Мріяв, але не встиг...

У відповідь на Ваш запит про дивіденди за акціями підприємства «Форум» та за акціями інвестиційного фонду повідомляємо наступне. У 1999 року значні інвестиції (понад 300 млн. крб.) було спрямовано модернізацію підприємства, придбання нового устаткування й технологій «ноу-хау». У зв'язку з цим у 2000 році виплату дивідендів акціонерам буде тимчасово припинено, оскільки весь прибуток підприємства «Форум»

піде на розвиток виробництва.

Від землеробських робіт звільняла селян осінь, нагороджуючи за працю тимчасовим відпочинком. Щедра, багата, вона прикрашала землю золотим вбранням. Настав час веселих весіль. Щоб перевірити кмітливість, спостережливість, розум нареченого та нареченої, дуже часто вдавалися до улюбленого в народі прийому – загадування загадок.

Г. Науменко.

Величезна потужність імпульсних лазерів дозволяє проводити лазерну локацію Місяця. Це допомагає визначати фундаментальні параметри системи «Земля – Місяць» та на цій основі вирішувати багато проблем геодинаміки, геодезії, астрономії.

Найбільша цінність народу – його мова. Мова, якою він пише, каже, думає.

Думає! Адже це означає, що все свідоме життя людини протікає через рідну йому мову. Емоції, відчуття лише забарвлюють те, про що ми думаємо, або підштовхують думку в якомусь відношенні, але наші думки формулюються мовою.

Д. С. Лихачов.

Справжня розписка дана бібліотеці школи № 12 у тому, що мною, старостою 10 класу Петровою Оленою, отримано для класу 20 (двадцять) екземплярів книг І. А. Буніна «Темні алеї» строком на 10 днів.

15.04.2003. Є. Петрова Гроза - атмосферне явище, що полягає в електричних розрядах між так званими купово-дощовими хмарами або між хмарами і земною поверхнею, а також предметами, що знаходяться на ній. Ці розряди – блискавки супроводжуються опадами у вигляді зливи, іноді з градом та сильним вітром.

Контрольні тести з культури мови Позначте номери слів із наголосом на другому складі:

1. 1) ПРИ-НЯЛ 2) ТАН-ЦОВ-ЩИК 3) А-СТРО-НОМ 4) ЦИ-ГАН Позначте номери пропозицій з мовними помилками:

2. 1) Лікар запитав хворого, як він почувається.

2) У столиці туристи ходили до театрів, музеїв, концертів.

3) Мене запитали, що я не знаю, де живе лікар.

4) У Москві у дні ювілею на площах, бульварах і вулицях було безліч людей.

3. 1) Чиркнув сірник, на секунду висвітлив розвішані сітки, сіно, старого.

2) Обоз стояв на мосту, що тягнувся через широку річку.

3) Прокинувшись, йому сказали, що сніданок уже подано.

4) Прочитана лекція для студентів про нові досягнення у медицині викликала великий інтерес.

4. 1) Думаю, що мій улюблений письменник у деяких творах недалекий до істини.

2) Дівчина-оператор чудово освоїла нову професію.

3) За годину розпочнеться нарада щодо вироблення плану рятувальних робіт.

4) Батько завжди дивувався працьовитістю сина.

5) Селянство багато століть боролися проти поміщиків.

5. 1) Ми готові надати вам сприяння у доставці товарів.

2) Ліс, оповитий темним мороком, наводив на нас жах.

3) Він не любив працювати і вів святковий спосіб життя.

4) Його перша спроба досягти Північного полюса увінчалася невдачею.

6. 1) Через закопчене вікно хатинки ледве проникало сонячне світло.

2) Усю війну вона пропрацювала не покладаючи сил.

3) Один працював абияк, інший працював не покладаючи рук.

Позначте номери слів із наголосом на другому складі:

1. 1) ПСЕ-ВДО-НИМ 2) ВЕР-БА 3) ЗА-НЯЛ 4) ПРИ-ТА-НО-Е Позначте номери пропозицій із мовними помилками:

2. 1) Соня запитала Раскольникова, чи кається він у скоєному.

2) Збірна панель з цегли не поступається залізобетонною ні за міцністю, ні за морозостійкістю, ні за іншими показниками.

3) Скрізь: на вулицях, площах, парках та садах – відчувався швидкий прихід весни.

4) Після зборів Павло спитав у Рити, чи може він проводити її додому.

3. 1) Чацький завдав рішучого удару суспільству, яке ненавиділо інакомислення і яке відстоювало кріпацтво.

2) Уряд підготував ноту, що терміново прямує в зону конфлікту.

3) Закінчивши екскурсію, в ресторані на нас чекав обід.

4) Розрахунок складався виходячи з середніх норм виробітку.

4. 1) Завдяки старанням батьків, син здобув чудову освіту.

2) Вчора приймав хворих досвідчений терапевт Петрова.

3) Місцеве чиновництво вирізнялося крайнім консерватизмом.

4) Всю свою довге життяйого батько був глухим до страждань близьких.

5) Наведені приклади свідчать про можливість широкого використання цього винаходу.

5. 1) Учні уважно слухали розповідь вчителя.

2) Свою автобіографію я вже вам розповів.

3) Власникам вишневого саду загрожує руйнування.

4) У святкові травневі дні непогано б виїхати за місто.

6. 1) Його несподіване питання поставило мене в глухий кут.

2) Цей технологічний процес триває кілька годин.

3) Використання мінеральних добрив приносить велику користь рослинам.

4) Ваша пропозиція виїденого гроша не варта.

1) ланцюжок 2) оптовий 3) каталог 4) афіняни 5) буряк 2. Норми сполучуваності слів порушені у словосполученні:

1) грати велике значення 2) вручити квіти 3) назріла складна обстановка 4) розчаруватися в ньому 5) надавати великої уваги 3. Лексичне значенняслова вказано невірно у прикладі:

1. Анулювати – скласти короткий викладзміст книги.

2. Олей – олія, що вживається у церковному побуті.

3. Послушник - дитина, яка беззаперечно підкоряється дорослим.

4. Легітимний – невизнаний, не допускається законом.

5. Закоснілий – консервативний, реакційний.

1. Він був такий серйозний, такий суворий, що багатьом здавався інфантильним.

2. Напередодні свята у палатах шпиталю відбувся гала-концерт для хворих дітей.

3. Вся псарня мчала попереду мисливців.

4. Син Буша вперше балотується у президенти.

5. У музейній експозиції представлено амуніцію російських солдатів.

5. Наведений нижче текст належить до наступного стилю промови:

Про підготовку Х Конгресу МАПРЯЛ.

Збори ухвалили:

1. Підтвердити термін проведення Х Конгресу « Російське словоу світовій культурі» в Санкт-Петербурзі 30 червня - 5 липня 2003 на базі Санкт-Петербурзького університету.

2. Внести зміни до структури секцій та напрямів з урахуванням зауважень Президії.

3. Затвердити квоти учасників: російські – 300 чол.; дальнє зарубіжжя – 300 чол.;

ближнє зарубіжжя – 100 чол.

4. Створити Оргкомітет щодо конгресу.

1) розмовного 2) художнього 3) публіцистичного 4) офіційно-ділового 5) наукового 6. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Сплатити за навчання можна у 3 касі.

2. Письменник зобразив погляди передових людей на той час образ Базарова.

3. Творчість Толстого завоювало світову подяку.

4. У творчості Некрасова однією з найважливіших є тема щастя народу.

5. У Донецькій області під егідою місцевого керівництва відбувся референдум про надання російській мові статусу другої державної мови.

7. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Солдат, який отримав важку рану, був госпіталізований.

2. Наукова ступінь«доктор філософії» присвоюється магістру як гуманітарних, і природничих наук.

3. Описуючи російську реальність, Пушкіну вдалося всебічно розкрити її.

4. Про те, що відбудеться ця прес-конференція, було зазначено наперед.

5. З великою цікавістю відбулася зустріч мешканців мікрорайону з їхнім депутатом.

Незабаром після маленької княгині увійшов масивний, товстий молодик, зі стриженою головою, в окулярах, світлих панталонах за тодішньою модою, з високою жабо і в коричневому фраку.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 9. У реченні допущена наступна помилка:

В незапам'ятні часи тут було велике болото, потім воно висохло, заросло, і зараз про нього згадав тільки глибокий, віковий мох, невеликі вікна-колодязі в цьому моху, та велика кількість багна.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 1. Наголос неправильно поставлений у слові:

1) наочними засобами 2) провести дозвілля 3) ти мені зателефонуєш 4) фізкультурний диспансер 5) мізерний внесок 2. Норми сполучуваності слів порушені у словосполученні:

1) заснувати висновки 2) роз'яснювати помилки 3) турбуватися за батьків 4) сплатити за проїзд 5) миритися з вадами 3. Лексичне значення слова вказано неправильно в прикладі:

1. Брифінг – коротка зустріч офіційних осіб із представниками друку.

2. Абітурієнт – людина, яка закінчила школу.

3. Адаптація - пристосування до умов.

4. Хоспіс – спеціальна клініка для безнадійно хворих.

5. Апеляція – видалення волосся.

4. Слово вжито в невластивому йому значенні у реченні:

1. Він відчував ностальгію за дітьми, що залишилися з батьком.

2. Щиро вітаємо першого російського кутюр'є.

3. Бестселером нового сезону стала нова пральна машина «Дніпро»

4. Треба запровадити мораторій на воєнні конфлікти.

5. Кворум зібрався у великі черги за виборчими бюлетенями вже до дванадцятої години

1. Мені пощастило зустрітися з цією людиною.

2. Було проведено розмову з триста студентами.

3. Більшість віршів Цвєтаєвої пронизані лірикою.

4. Ця дівчина була повною невіглаю у питаннях мистецтва.

5. Побувавши в кіно, я зазвичай думаю, чи я здатна на такі вчинки, які роблять герої фільму.

1. Робота ведеться відповідно та на основі затвердженого графіка.

2. Тяжкі поневіряння винесли на своїх плечах російські люди під час Великої Вітчизняної війни.

3. Випукло виведено у романі образ середняка Майданникова.

4. У своєму творі я хотіла розповісти про великих людей і чого навчають їхні подвиги.

5. Його успіх приніс мені величезну радість.

Найбільш динамічно виділеними у фразі є слова, що приймають він синтагматичне наголос, вони зазвичай є смисловим центром висловлювання, комунікативним ядром.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 8. У реченні припущено таку помилку:

Старий граф Болконський - володар колосального стану, мав великий вплив при дворі, але залишив службу і пішов у свій заміський маєток, оскільки не був згоден з зовнішньою і внутрішньою політикою, що проводиться на той час.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 9. Визначте, до якого стилю належить наведений текст: 1) розмовному; 2) художній; 3) газетно-публіцистичному; 4) офіційно діловому; 5) науковому:

Шлюб полягає у державних органах запису актів громадянського стану.

Реєстрація шлюбу встановлюється як у інтересах державних та громадських, і з метою охорони особистих і майнових правий і інтересів подружжя і дітей. Права та обов'язки подружжя породжує лише шлюб, укладений у державних органах запису актів громадянського стану.

10. Вкажіть, як називається стилістична фігура, Заснована на пропуску деяких членів пропозиції:

1) антитеза 2) градація 3) інверсія 4) оксюморон 5) еліпсис 11. Вкажіть номери абревіатур, які відносяться дожіночого роду:

11. Вкажіть номери слів, у яких вимовляється поєднання [шн]:

1) шпаківня 2) вершковий 3) молочний 4) яєчня 5) Микитична 1. Наголос поставлено неправильно в одному зі слівряду:

1) полегшити, торти 2) кропива, кухонний 3) щавель, балувати 4) клопотатися, танцівниця 5) партер, сливовий 2.Норми сполучуваності слів порушені у словосполученні:

1) вступила на боротьбу 2) пишатися успіхами 3) вселяти страх для ворога 4) переконаність у правоті 5) схилити коліна 3. Лексичне значення слова зазначено невірно у прикладі:

1. Аутсайдер - спортсмен, який займає одне з останніх місць у змаганнях.

2. Фіаско - Арія в опері.

3. Генеза - узагальнення, зведення приватного в загальне.

4. Превентивний - попереджувальний, запобіжний.

5. Аспірати - приховані приголосні.

4. Слово вжито в невластивому йому значенні у реченні:

1. Його маціон становили лише овочі та фрукти.

2. Ми сіли в кортеж, що під'їхав, і вирушили на вокзал.

3. Найяскравіші твори буржуазної художньої культуривідносяться до періоду декадансу.

4. Акції нафтових підприємств високо котируються біржі.

5. Я не зробив завдання, але маю алібі.

5. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Сьогодні холодно, тож я одягла шубу.

2. Молодь залишилася задоволена концертом, вони просили частіше влаштовувати такі зустрічі з артистами.

3. Він не тільки втрачає вагу, а й колишню м'язову силу.

4. ФРН уклала договір про перемир'я.

5. Розвідник неодноразово побував у тилу у ворога.

6. Мовні помилки допущені у реченні:

1. У загонах Пугачова було багато башкир, татар, чувашів та уральських робітників.

2. Мій брат – людина дуже практична, вона не викидає старі речі.

3. Через хворобу студентка не зуміла з'явитися на іспити.

4. Улюблене всіма мешканцями кафе-кондитерське, на жаль, закрите.

5. Ми знайшли свій взаємний паритет.

7. У реченні припущено таку помилку:

Хіба можна забувати той факт, що особливості процесу історичного розвитку Росії сформували блискучу пліяду справжніх інтелігентів.

Варто було Харрісу наблизитися до сковорідки, як він одразу ж обпалювався, кидав усе, що тримав у руках, і заходився танцювати навколо спиртівки щось на кшталт ритуального танцю індіанців або тубільців Сандвічевих островів, дмухаючи на пальці і лаючись.

1) розмовному 2) художньому 3) газетно-публіцистичному 4) офіційно-діловому 5) науковому Лондоні. Флагманське судно міжнародної організації захисників довкілля"Грінпіс" "Рейнбоу уорріор" кинуло якір у затоці Солуей-Ферт, на березі якого знаходиться завод з регенерації ядерного палива Селлафілд. Воно прибуло туди в рамках кампанії за вживання термінових заходів для знешкодження зараженого радіоактивними відходами узбережжя Ірландського моря, які становлять серйозну небезпеку для жителів південної частини Шотландії.

10. Вкажіть, як називається стежка, що полягає у вживанні слова в сенсі, зворотному буквальному, з метою глузування:

1) іронія 2) метафора 3) уособлення 4) епітет 5) порівняння 11. Вкажіть номери слів, які в родовому відмінку множини закінчуються на – ів (-ев):

1) шкарпетки 2) чоботи 3) панчохи 4) лимони 5) апельсини 12. Вкажіть номери слів, які відносяться до жіночого роду:

1) черевики 2) плацкарти 3) корективи 5) мозоль 1. Наголос поставлено неправильно в одному зі слів ряду:

1) апостроф, зайнятий (людина) 2) похорон, некролог 3) сливовий, генезис 4) шовковиця, змусити 5) полегшити, духовник 2. Норми сполучуваності слів порушені у словосполученні:

1) нова бра 2) левова частина земель 3) експонати виставки 4) витрачати нерви 5) грати важливу скрипку 3. Лексичне значення слова вказано невірно у прикладі:

1. Вексель - іменний приватизаційний чек.

2. Віадук – міст через глибокий яр чи ущелину.

3. Марініст – спеціаліст з маринування харчових продуктів.

4. Перманентний – тимчасовий, нестабільний.

5. Юрисдикція – сфера повноважень цього державного органа.

4. Слово вжито в невластивому йому значенні у реченні:

1. Мені купили нові олійні фарби.

2. Мені доводилося спостерігати феєрію полярного сяйва.

3. Він був послушником і завжди робив те, що йому говорили старші.

4. Він жив у мансарді, що стояла в глибині саду.

5. Кворум депутатів Державної Думивідбудеться наступного тижня.

5. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Губернатором має стати професіонал своєї справи, чесна людина, що живе турботами людей.

2. Настав час для приходу до рівня управління високоморальних, моральних людей.

3. Управління поведінкою людей щонайменше захоплююче заняття, ніж управління шестисотим мерседесом.

4. Ті, хто написав твір, може йти додому.

5. Народна медицина служить невичерпним початком отримання нових лікарських рослин.

6. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Дуже яскраво виражена життя народу поемі Н.А. Некрасова «Кому на Русі добре жити».

2. Нині у парламенті дедалі більше прихильників випускати пар країни.

3. Іноді на прийом до директора приходять робітники та починають пред'являти свої права.

4. Великий вплив на молодих має телебачення.

7. У реченні припущено таку помилку:

Винуватець події якщо хвилюється, то хвилюється лише внаслідок самолюбства.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 8. У реченні допущена наступна помилка:

Галузеві органи управління стають орієнтованими виконання функцій, делегованих їм основним виробничим ланкою.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 9. Визначте, до якого стилю належить наведений нижче текст:

1) розмовному 2) художньому 3) газетно-публіцистичному 4) офіційно-діловому 5) науковому Батько звернувся до профкому з проханням надати йому ділянку землі, оскільки він все життя тягнув лямку на заводі, а в результаті на схилі літ залишився на бобах.

10. Вкажіть, якого типу лексичних одиниць належить вираз «залишився на бобах»:

1) приказка 2) прислів'я 3) фразеологізм 11. Вкажіть, як називається стежка, заснована на перенесенні назви з частини на ціле:

1) синекдоха 2) уособлення 3) епітет 12. Вкажіть номери слів, які належать до чоловічого роду:

3) авеню 5) шимпанзе 1. Наголос поставлено неправильно в одному зі слів ряду:

1) договір, новонароджений 2) квартал, експерт 3) вичерпати, дзвониш 4) комбайнер, щавель 5) прийняла, найкрасивіший 2. Норми сполучуваності слів порушені у словосполученні:

1) констатувати необхідність поїздки 2) аргументувати становища доповіді цифрами 3) надавати велику роль 4) турбуватися про дочки 5) сумувати за близькими 3. Лексичне значення слова зазначено неправильно у прикладі:

1) конкретний – відповідний зразку 2) збідніти – зробити бідним будь-кого 3) інтуїція – неприємне почуття 4) банальний – позбавлений оригінальності 5) рейтинг – рівень популярності 4. Слово вжито в невластивому йому значенні у реченні:

1. Завдяки метеослужбі шторм не застав нас зненацька.

2. Вага товару: брутто – 2000 р., нетто – 2400 г.

3. Фабула цього вірша близька серцю кожної російської людини.

4. У змаганнях з есперанто він посів 1 місце.

5. Ухвалення найважливіших рішень – прерогатива мера.

5. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Відродження будинкових та квартальних комітетів як початкового ступеня самоврядування населення принесло свої результати.

2. На благоустрій території було освоєно 2 мільйони рублів.

3. Необхідно звертати увагу на цю проблему.

4. В адміністрації субокола ведуть безкоштовні прийоми юрисконсульт та спеціаліст соцзахисту.

5. Музей-квартира Булгакова придбала його особисті речі.

6. Мовні помилки допущені у реченні:

1. Відрядження були вже готові.

2. Беруть участь у роботі працівники мерії, депутати Держдуми, фахівці, громадські діячі.

3. На конкурсі читців студенти філфаку продемонстрували артистичність, дотепність та талант.

4. У тренажерному залі працює інструктор, який допомагає спортсменам вибрати не тільки комплекс вправ, а й правильно виконати їх.

7. У реченні припущено таку помилку:

Коли берег почав виходити з очей моїх і страшна громада води, що крутиться кругами, що стрімко тикає з нездоланною силою, охопила з усіх боків і понесла вниз як тріску наш човник, я не міг далі витримувати, закричав і заплакав, ховаючи обличчя на грудях матері.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 8. У реченні допущена наступна помилка:

Не подобалося йому також і те, що вона безперестанку говорила про саму себе, з почуттям довіряючи йому найменші подробиці свого життя; але як людина ввічлива, вона ні скільки не виявляла відчуттів своїх.

1) орфографічна 2) пунктуаційна 3) мовна 4) помилок немає 9. Визначте, до якого стилю належить наведений нижче текст:

1) розмовного 2) художнього 3) газетно-публіцистичного 4) офіційно-ділового 5) наукового Розмовна мова широко використовує просодичні засоби для виділення різних за ступенем важливості елементів висловлювання. Найбільш динамічно виділеними у фразі є слова, які приймають він синтагматичне наголос, вони, зазвичай, є смисловим центром висловлювання, комунікативним ядром.

10. Вкажіть, як називається стежка, заснована на перенесенні назви за подібністю ознак:

1) метафора 2) порівняння 3) уособлення 4) епітет 11. Вкажіть номери слів, які в називному відмінку множини закінчуються на – а:

1) професор 2) лектор 3) редактор 4) кухар 5) сторож 12. Вкажіть номери слів, у яких приголосний перед буквою – е– вимовляється твердо:

2) піонер 3) термін 4) бізнес Текстові вправи (1) Іноді вночі, прокидаючись, Чайковський чув, як, потріскуючи, провоє то одна, то друга половиця, ніби згадавши його денну музику та вихопивши з неї улюблену ноту.

(2) Ще це нагадувало оркестр перед увертюрою, коли оркестранти налаштовують інструменти.

(3) То тут, то там – то на горищі, то в маленькому залі, то у заскленому передпокої – хтось чіпав струну.

(4) Чайковський крізь сон вловлював мелодію, але, прокинувшись уранці, забував її.

(5) Він напружував пам'ять і зітхав: як шкода, що нічне брязкіт дерев'яного будинку не можна зараз програти!

(6) Прислухаючись до нічних звуків, часто думав, що ось минає життя, проте написане – лише небагата данина своєму народу, друзям, коханому поету Олександру Сергійовичу Пушкіну.

(7) Але ще жодного разу йому не вдалося передати те легке захоплення, що виникає від видовища веселки, від гукання селянських дівчат у частіше, від найпростіших явищ навколишнього життя.

(8) Ні, мабуть, це йому не дано.

(9) Він ніколи не чекав натхнення.

(10) Він працював, працював як поденник, як віл, і натхнення народжувалося в роботі.

(11) Мабуть, найбільше йому допомагали ліси, лісовий будинок, де він гостював цього літа, просіки, зарості, покинуті дороги – у їхніх коліях, налитих дощем, відбивалося в сутінках серп місяця, – це повітря і завжди трохи сумні російські заходи сонця.

(12) Він не проміняє ці туманні зорі ні на які чудові позлащені заходи Італії.

(13) Він без залишку віддав своє серце Росії - її лісам і селам, околицям, стежкам і пісням.

(14) Але з кожним днем ​​його дедалі більше мучить неможливість висловити всю поезію своєї країни.

(15) Він повинен досягти цього.

(16) Треба тільки не щадити себе.

К. Г. Паустовський. Скрипучі половиці 1. Яке з наступних формулювань найповніше висловлює основну думку тексту?

1. Чайковський – одне із найбільших російських композиторів.

2. Чайковський ніколи не чекав натхнення.

3. Тільки в наполегливій роботі народжується натхнення.

4. Чайковський мріяв втілити у музиці красу та багатство Росії.

2. До якого стилю мовлення належить текст?

1) публіцистичному 2) розмовному 3) науковому 4) офіційно-діловому 5) художньому 3. Яке зперерахованих мовних засобів не використовується у цьому тексті?

1) вступні слова 2) риторичне питання 3) порівняння 4) епітет 4. У якому значенні вжито слово «музика» вреченні 1?

Значення наводяться за Тлумачному словникуС.І. Ожегова.

1. Мистецтво, в якому переживання, почуття та ідеї виражаються ритмічно та інтонаційно організованими звуками, а також самі твори цього мистецтва.

Класична музика.

3. Мелодія якогось звучання. Музика голосу.

4. Яка-небудь справа, заняття, перебіг якихось справ, занять. Зіпсував нам всю музику.

5. Яку мету прагнув досягти композитор?

1) програти «нічне брязкіт дерев'яного будинку»

2) передати захоплення, що виникає від «простих явищ навколишнього життя»

3) висловити з допомогою музики «всю поезію своєї країни»

6. Який із перелічених засобів виразності використовується у реченні 12?

1) порівняння 2) метафора 3) уособлення 4) епітети 7. За допомогою яких мовних засобів пов'язані 9 та 10 речення?

1) вказівний займенник 2) лексичний повтор 3) синонім 4) частка 8. У реченні 2 використані:

1) архаїзми 2) діалектизми 3) терміни 4) історизми 9. У пропозиції 1 використовуються стежки:

1) алегорія 2) літота 3) уособлення 4) синекдоха 10. У пропозиції 10 використані стежки:

1) перифраза 2) порівняння 3) епітет (1) Через годину в одному з арбатських провулків, у підвалі маленького будиночка, впершій кімнаті, де все було так само, як було до страшної осінньої ночіминулого року, за столом, накритим оксамитовою скатертиною, під лампою з абажуром, біля якого стояла вазочка з конвалії, сиділа Маргарита і тихо плакала від пережитого потрясіння та щастя.

(2) Перед нею лежав понівечений вогнем зошит і височіло стос незайманих зошитів.

(3) Будиночок мовчав.

(4) У сусідній маленькій кімнаті спав майстер, і його рівне дихання було беззвучне.

(5) Наплакавшись, Маргарита взялася за зворушений зошит і зрозуміла: саме її вона перечитувала перед побаченням з Азазелло під Кремлівською стіною.

(6) Не намагаючись заснути, Маргарита розглядала рукопис, гладила його, як гладять улюблену кішку, і, повертаючи зошит у руках, оглядала з усіх боків, то зупиняючись на титульному аркуші, то відкриваючи кінець.

(7) На неї накотила раптом жахлива думка, що все це чаклунство, що зошити зникнуть з очей і що, якщо вона, прокинувшись, зараз опиниться в особняку у своїй спальні, їй доведеться йти топитися.

(8) Але це страшна думка як відлуння довгих страждань, пережитих нею, був останнім.

(9) Ніщо не зникло: Воланд був справді всесильний.

(10) Маргарита могла скільки завгодно, хоча б до самого світанку, шелестіти листами зошитів, роздивлятися їх, і цілувати, перечитувати.

М. А. Булгаков. Майстер і Маргарита.

1. Яке слово можна поставити замість двокрапки у реченні 5?

2) а саме 4) тобто 2. Які відносини між пропозиціями 9 та 10?

1) слідства 2) пояснення 3) цілого – частини 4) роздільні 5) супротивні 3. У реченні 9 пропущено слово 1) сильний 2) всемогутній 3) могутній 4) всесильний 4. Яке слово (слова) є синонімом до слова страшний у реченні 1?

1) жахливий 2) потворний 3) некрасивий 4) незвичайний 5. Який засіб (засоби) виразності мови використано у реченні 3?

1) порівняння 2) метафора 3) іронія 4) градація 5) уособлення 6. Який засіб (засоби) виразності мовивикористано у пропозиції 7?

1) інверсія 2) оксюморон 3) багатосоюзність 4) паралелізм 7. Закінчіть пропозицію.

Стежками є...

1) порівняння 2) фразеологізм 3) метонімія 4) іронія 5) архаїзм 8. Слово «відгук» з речення 8 та слово звукє:

1) паронімами 2) синонімами 3) омонімами 4) однокорінними словами (1) Міщанство – це лад душі сучасного представника командувачів класів.

(2) Основні ноти міщанства – потворно розвинене почуття власності, завжди напружене бажання спокою всередині і поза собою, темний страх перед усім, що так чи інакше може злякати цей спокій, і наполегливе прагнення швидше пояснити собі все, що коливається рівновага душі, що встановилося, що порушує звичні погляди життя і людей.

(3) Але пояснює міщанин не для того, щоб зрозуміти нове і невідоме, а лише для того, щоб виправдати себе, свою пасивну позицію в битві життя.

(4) Огидний розвиток почуття власності у суспільстві, побудованому на поневоленні людини, можливо, пояснюється лише тим, що лише гроші ніби дають особистості певну можливість почуватися вільної і сильної, лише гроші можуть іноді охоронити особистість від свавілля всесильного чудовисько – держави.

(5) Але пояснення – не виправдання.

(6) Сучасна держава створена міщанами для захисту свого майна – міщани ж і дали державі розвинутись до повного поневолення та спотворення особи.

(7) «Не шукай захисту від сили, ворожої тобі, поза себе – умій у собі самому розвинути опір насильству.

(8) Життя, як відомо, – боротьба панів за владу і рабів – за звільнення від гніту влади.

(9) Темп цієї боротьби стає дедалі швидше у міру зростання в народних масах почуття особистої гідності та свідомості класової єдності інтересів.

(10) Міщанство хотіло б жити спокійно та красиво, не беручи активної участі у цій боротьбі, його улюблена позиція – мирне життя в тилу найсильнішої армії.

(11) Завжди внутрішньо безсиле, міщанство схиляється перед грубою зовнішньою силою свого уряду, але якщо - як ми це бачили і бачимо - уряд старіє, міщанство здатне випросити і навіть вирвати у нього частку влади над країною, причому воно робить це, спираючись на силу народу та його ж рукою.

(12) Воно густо обліпило народ своїм сірим, клейким шаром, але не може не відчувати, який тонкий цей холодний шар, як киплять під ним ворожі йому інстинкти, як яскраво розгорається непримиренна, смілива думка і плавить, спалює вікову брехню...

М. Горький. Нотатки про міщанство.

1. Яке твердження не відповідає тексту?

1. Міщанству властиве прагнення спокійної, мирної, пасивної життя, не обтяженої боротьбою.

2. Для міщанина характерне прагнення виділиться із загального кола.

3. Міщани відчувають страх перед усім, що може порушити рівновагу їхнього життя.

2. Визначте приналежність тексту до функціонального стилю:

1) науковий стиль 2) публіцистичний стиль 3) художній стиль 4) розмовний стиль 5) офіційно-діловий стиль 3. Визначте тип мови за функціонально-смисловими особливостями:

1) оповідання 2) опис 3) міркування 4. Які проблеми залишилися поза рамками тексту?

1) міщанство та держава 2) міщанство та уряд 3) міщанство та брехня 4) міщанство та демократія 5. Які твердження помилкові?

1) у реченні 5 використовується інверсія 2) у реченні 3 використовується алегорія 3) у реченні 12 використовується епітет 6. Назвіть тип зв'язку в словосполученні «основні пости»:

1) примикання 2) управління 3) узгодження 7. Вкажіть засіб зв'язку між пропозиціями (11) та (12).

8. Вступне словосполучення міститься у реченні:

3) 4) 9. У яких реченнях є ряди однорідних членів?

4) 10. Яке слово замінено другим тире у реченні 8?

Ключі до завдань 1.1. 1. У всіх словах наголос падає перший склад.

2. У всіх словах наголос падає на другий склад.

3. У всіх словах наголос падає на третій склад.

4. У всіх словах наголос падає четвертий склад.

5. У всіх словах наголос падає на п'ятий склад.

6. Наголос подвійне: тефтелі, сир, петля, грінки, козаки.

1.2. Ж[о]лоб, ж[о]рнів, ж[о]рдочка, ж[о]лч, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, вид[о]вка, ман[ о]вр, новорожд[о]ний, оп[е]ка, аф[е]ра, нікч[о]мний, гострі[о].

1.3. Темп, тенденція, шинель, фр'єнч, юриспруденція, термін, крем, акад'ємія, сесія, д'екан, д'еканат, пр'еса, брюн'ет, бут' ерброд, адекватний, бізнес, комп'ютер, детектив, кафе, кав'ярня, светр, р'езюме, д'екада, куп'йний.

1. Вісім чоловік увійшли до будинку шинкаря.

2. Тридцять один учень брав участь у поході.

3. Більшість будинків у цьому районі кам'яна.

4. Протягом століть селянство боролося проти поміщиків.

5. Іванов був круглий сирота.

6. Він такий розтяпа!

7. Це було у протоці Босфор.

8. Це сталося у штаті Мічиган.

9. До збирання зернових культур вже приступила низка господарств.

10. Дітлахи вдячні шефам за подарунок.

11. Автомобіль "Жигулі" прийшов першим.

12. Три лави стояли біля стіни.

13. Більшість творів поета присвячені темі кохання.

14. Чи то сніг, чи то град випаде завтра.

15. Музей-квартира закрито на ремонт.

16. Плащ-намет був складений.

17. Космічний корабель летить до планети Марс.

18. Над горою Казбек злетів прапор.

19. Для цього потрібно кілька місяців.

20. Вся у бруді «Жигулі» зупинилася.

21. Хто з подруг написав про це?

22. При завантаженні заощаджено 32 години.

23. Нині виступить російський вчений професор Ахманова.

24. Ми вивчаємо повідомлення космічного апарату "Луна-10".

25. Телескоп був направлений у бік сузір'я Близнюки.

26. Вона досвідчений інженер.

27. Річка Дніпро цієї весни вийшла з берегів.

28. Веселе кошеня Мурка смішило нас щодня.

29. Дітлахи з ранку пустували у дворі.

30. У конгресі брала участь тридцять одна країна.

1. Надайте Сергієвій відпустку відповідно до особистої заяви.

2. Після приїзду до Москви він почував себе погано.

3. Зі скромності вона ніколи не виступає.

4. Про це неодноразово вже було сказано.

5. На зборах ухвалили видати премію.

6. Ми перевиконали план завдяки продуктивності праці.

7. Критикується те, що ми робимо.

8. Магазин орієнтований спеціально на школярів.

9. Кожен упевнений у своєму завтрашньому дні.

10. Ти брав участь у виборах?

11. Через деякий час можна буде знову повернутися.

12. Після прибуття до міста він вирушив до комендатури.

13. Я радий його успіхам.

14. Що ви хочете від мене?

15. Ми й забули про начальника!

16. Я до вашого Коля прийшла.

17. Усе це доводить користь вітамінів.

18. Середня школа № 23 відрізняється від інших шкіл своїми успіхами.

19. Микола б'є свою дружину та кричить на неї.

20. Цими словами Пушкін висловив упевненість у майбутньому Росії та любов до неї.

21. У своїх віршах Маяковський бичує ворогів і знущається з них.

22. Читайте журнал «Ліза» та підписуйтесь на нього!

23. Центр координує роботу та допомагає в ній.

24. Глядачі дивувалися майстерності артистів та захоплювалися ними.

25. Учням чергового класу було доручено спостерігати за порядком на перерві.

26. Ці факти свідчать про неможливість використання всіх ресурсів.

27. Наш викладач організував гурток «Хімія у побуті» та керує ним.

28. Лектор оперував точними фактами.

29. Батько завжди дивувався працьовитості сина.

30. Молода людина образилася на неввічливе поводження перехожого.

1. Наразі диктор підтвердив те, що шайбу забив Фірсов.

2. Як можна прокоментувати такий удар?

3. Сьогодні погода сприяє гарному темпу лижних перегонів.

4. На конференції відбувся обмін думками.

5. Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

6. Нам залишається позаздрити тому, що маєте такий музей.

7. Ця пісня принесла мені велике задоволення.

8. Велика група вчених була удостоєна урядових нагород.

9. Солдати, сповнені пекучої ненависті до ворога, билися мужньо.

10. Велика сила волі притаманна цього героя.

11. Уся діяльність лікарів спрямована на знищення страждань людини.

12. Герої цієї розповіді віддають перевагу смерті покори і рабства.

13. Нагорода підтверджує значення літературної творчості письменника.

14. Розвідник неодноразово побував у тилу ворога.

15. Знання російської граматики допомагає уникнути інших помилок.

16. Дипломна робота студента демонструє його вміння аналізувати та узагальнювати матеріал.

17. Такі зустрічі допомагають налагодити обмін передовим досвідом.

18. Хвороба та перепустки занять вплинули на знання школяра.

19. Ось ці сміливість, зухвалість, сила любові до Батьківщини, прагнення знищити несправедливість особливо дорогої мені в поеті.

20. Ненависть до кріпосників, що накопичувалася багато років, вилилася в справді народне повстання.

21. Жорстокість кріпосників-поміщиків, побори, голод призводять до того, що народ піднімає повстання.

22. На свободу російського народу намагалося посягнути безліч небезпечних ворогів.

23. Покоління наших батьків та дідів перемогло фашизм.

24. Ніхто з тих, хто прийшов, не привітався з нею.

25. Багато молоді прийшло на вечір танців.

26. Група запорожців хотіла написати листа турецькому султану.

27. Завдяки старанням батьків син здобув чудову освіту.

28. Наведені приклади свідчать про можливість широкого використання цього винаходу.

30. Мій улюблений письменник у деяких творах недалекий від істини.

1. Біля стіни стоїть чорний рояль.

2. На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3. По обидва боки дороги росли високі дерева.

4. Друг запросив мене на чашку чорної кави.

5. Для прошарку торта можна використовувати яблучне повидло.

6. У залі сидить компетентне журі.

7. Дитина із задоволенням є картопляне пюре.

8. У свята в будинку зазвичай варили смачний холодець.

9. Я довго греб веслами, через що на руці здулася величезна мозоль.

10. Мама чисто прибрала у кімнаті, на вікна повісила гарний тюль.

11. Обличчя жінки приховувала густа вуаль.

12. Відмінник пишався своїм табелем.

13. Машина їхала асфальтованим шосе.

14. На озері плавав чорний лебідь.

15. Голову миють шампунем.

16. Я не знайшла в магазинах ні апельсинів, ні мандаринів, ні баклажанів, проте купила кілограмів помідорів і кілограм яблук.

17. Сонячний Сочі – моє улюблене місто.

18. Іван Андрійович Крилов написав багато байок.

19. Я встала, зняла дитину з колін.

20. У похід ми взяли дві пари чобіт, кілька пар вовняних панчох та шкарпеток.

21. У МДУ працюють відомі професори.

22. У нашому місті багато грузинів, туркменів, узбеків, циган, вірмен.

23. Восени завжди буває багато весіль.

24. Ми з мамою спекли пиріжки з повидлом.

25. Гриньов, як він сам казав, був недорослем.

26. Попелюшка так поспішала, що втратила туфлю.

27. Ми виїхали на простору авеню.

28. Жорстокий юнак не слухав благання своєї старої матері.

29. У цьому їй мали допомогти дві подруги.

30. Катя навчила мене танцювати старовинне танго.

1. Натовпи людей були всюди: на вулицях, на майданах, у скверах.

2. Життя селян зображено у творах російських класиків: Гоголя, Тургенєва, Толстого, Чехова.

3. Влітку ми побували у Пскові і завітали як Михайлівське, а й Святогірський монастир.

4. Я займаюся тенісом не лише влітку, а й узимку.

5. У кімнаті біля гарячої печі стояла дівчина.

6. Мені було доручено знищити снайпера, що засів на дереві.

7. Повітря було просякнуте спекотними випарами землі, незадовго до вечора змоченою дощем.

8. Він бачить обличчя сина, який уважно прислухається до розмови.

9. Ми милувалися картиною моря, що вирує біля наших ніг.

10. Вузькою стежкою, що звивається між скелями, ми піднялися на майданчик.

11. Столяр зробив цю етажерку з чотирма ніжками з дуба.

12. Я не помітив, чи він у кімнаті.

13. Він кричав, що пригорне нас одним пальцем.

14. Я пив приготовлену барменом каву з кардамоном.

15. Ці вірші, написані Лермонтовим і розповідають про його кохання, дуже подобаються мені.

16. Наведені у доповіді факти свідчать про успіхи нашої науки.

17. Городничий говорить присутнім, що їде до них ревізор.

19. Постраждали мешканці селищ, відрізані повінню від зовнішнього світу і рятувалися на дахах будинків.

20. Представники всіх країн СНД, а також Естонії та Латвії з'їхалися на нараду до Москви.

21. Незнайомець опустився в крісло і простягнув руки до вогню, що палав у каміні і притягав його.

22. Морські хвилі, що енергійно накочувалися на берег і що видавалися хвилюючий шум, надавали на нас магічний вплив.

23. Вчителі, які пропрацювали все життя в школі, без сумніву, повинні отримувати високу пенсію.

24. Скрізь: на вулицях, на площах, у парках та садах – відчувався прихід весни.

25. Чацький завдав рішучого удару суспільству, яке ненавиділо інакодумство і обстоювало кріпацтво.

26. Наявний життєвий досвід людини – це її справжнє багатство.

27. Прочитана для студентів лекція про нові досягнення у медицині викликала великий інтерес.

28. Я захоплююсь не лише читанням книг, а й живописом.

29. Я не можу згадати, чи був він на заняттях у четвер.

30. Директор повідомив на педагогічній раді, що їде комісія.

«Ст. М. Кудров Світова економіка Навчальний посібник Москва магістр ІНФРА-М 2013 Зміст У Д К 339.9(07) ББК 65.5я7 К88 Передмова 9 РОЗДІЛ I Ринкова економіка ГЛАВА Загальна характеристикасвітової та зрілої ринкової економіки. Темпи та пропорції громадського виробництва 1.1. Основні ознаки та моделі сучасної капіталістичної економіки 1.2. Темпи економічного зростання 1.3. Галузеві пропорції 1.4. Відтворювальні пропорції Література Кудров В. М. РОЗДІЛ К88 Світова економіка: навч....»

«МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЦИВІЛЬНОЇ АВІАЦІЇ Кафедра аеродинаміки, конструкції та міцності літальних апаратів Єфімов В.В., Москаленко Л.В. КОНСТРУКЦІЯ І МІЦНІСТЬ ЛА ПОСІБНИК з виконання курсового проекту Частина III для студентів IV курсу спеціальності 160901 всіх форм навчання Москва – 2009 2 Рецензент д-р техн. Наук, професор Ципенко В.Г. Єфімов В.В., Москаленко Л.В. Конструкція та міцність ЛА: Посібник з виконання курсового проекту. Частина ІІІ. Довідковий...»

«Н.Ю. Круглова АНТИКРИЗНЕ УПРАВЛІННЯ Рекомендовано Навчально-методичним об'єднанням з освіти у галузі статистики та антикризового управління як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за спеціальністю Антикризове управління та інші економічні спеціальності Друге видання, стереотипне Москва 2010 УДК 658.16(075.8) ББК 65.290 93я73 К84 Рецензенти: С.І. Резник, керівник Департаменту Московського комітету з науки і технологій, д р екон....»

«ФЕДЕРАЛЬНА АГЕНЦІЯ З ОСВІТИ Державна освітня установа вищої професійної освіти ШУЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра спортивних дисциплін НАВЧАЛЬНО–МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС5 для дисциплі002 Фізична культуразі спеціалізацією Фізичне виховання в дошкільних закладахУпорядник: Правдов М.А., професор педагогічних наук, професор Шуя, 2010 Навчально-методичний комплексдисципліни обговорено і...»

«Головний редактор – заступник. директора з УВР Азарова О. Г. МБОУ СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 4 ВИПУСК 3 листопад 2012р. Семінар Використання нових цифрових технологій у рамках реалізації ФГОС НГО у викладанні фізики, біології та хімії Можливості використання обладнання фірми PHYWE у викладанні хімії Комплектація шкільних кабінетів сучасним обладнанням набуває особливого значення, коли йдеться про хімію. У світлі сучасного практико-орієнтованого та компетентнісного підходу до...»

«Міністерство освіти Республіки Білорусь Установа освіти Білоруський державний університет інформатики та радіоелектроніки Кафедра філософії Філософія в історичній динаміці культури Методичний посібник для семінарських занять студентів денного відділення всіх спеціальностей БДУІР За редакцією зав. кафедрою Г. І. Малихіною Мінськ БДУІР 2010 УДК 1(091)(076) ББК 87.3я7 Ф56 Устаткування: Г. І. Малихіна, І. Ф. Габрусь, М. Р. Дисько -Шуман, Т. А. Пушкіна, В. В. Шепетюк, І....»

«ГУЗ ПОРОДИЛЬНИЙ БУДИНОК № 4 УЗ ЮЗАО Г. МОСКВИ туальні питання медичної деонтології при наданні допомоги матерям та дітям (Навчальний посібник для системи післядипломної освіти) - Москва, 2011 р. - 51 с. Автори: Іллєнко Л.І., Коваль Г.С., Костамаров Д., Кубрін А.В., Пономарьова Л.П., Шарапова О.В. Методичні вказівки підготовлені співробітниками...»

«Державна бюджетна загальноосвітня установа LOGO середня загальноосвітня школа № 350 Невського району Санкт-Петербурга ПУБЛІЧНА ДОКЛАД Про стан та розвиток шкільної освітньої системи у 2012 – 2013 навчальному роціСанкт-Петербург 2013 ПУБЛІЧНА ДОКЛАД Про стан та розвиток шкільної освітньої системи у 2012 – 2013 навчальному році Зміст До читача. 3 1. Загальна характеристика освітнього закладу. 5 2. Склад учнів у освітній установі. 3....»

« установи вищої професійної освітиСанкт-Петербурзький державний ліс технічний університетімені С. М. Кірова Кафедра економіки галузевих виробництв СВІТОВА ЕКОНОМІКА Навчально-методичний комплекс для студентів напряму 080000 Економіка та управління спеціальності 080109 Бухгалтерський облік, аналіз та аудит кваліфікації...»

«3 I САМООБСТЕЖЕННЯ ЗА 2012-2013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК Відповідно до поставленої в проекті розвитку гімназії метою: модернізація системи організації освітнього середовища з метою формування та прояву ключових компетентностей учнів, їх соціальної та громадянської зрілості, здатності до успішної соціалізації у суспільстві визначено завдання період 2011-2015р.р., які дозволять гарантувати подальший розвитокОУ: 1. Створити та апробувати педагогічну системуз розвитку мовної...»

«Польова практика з лісового ґрунтознавства для студентів лісогосподарських спеціальностей: (навчально-методичний посібник), 2010, 50 сторінок, Наталія Глібівна Федорець, 5927404286, 9785927404285, 10 таксономічної приналежності лісових ґрунтів, отриманих у процесі аудиторних занять Опубліковано: 4th April Польова практиказ лісового ґрунтознавства для студентів лісогосподарських...»

«СТИВЕН КОВІ СІМ НАВИКІВ УСПІВНИХ ЛЮДЕЙ СТИВЕН КОВІ Книга представляє широкому колу читачів нову цілісну технологію вирішення проблем, що виникають у побуті, особистого життяабо під час виконання посадових обов'язківна робочому місці. Вивчивши принципи, що лежать в основі пропонованого підходу, і натреновавшись практично застосовувати їх, будь-яка розумна людина зуміє правильно і безпечно реагувати на зміни обставин, опанує мудрість і силу, потрібну для реалізації...»

«Казанський державний технологічний університет Кафедра технології електрохімічних виробництв ЕЛЕКТРОХІМІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАХИСТУ ВІД КОРОЗІЇ ВЕЛИКИХ ОБ'ЄКТІВ ТЕХНІКИ лабораторним роботамКазань 2004 УДК 541.13 (076.5) Упорядники: І.М. Андрєєв, Г.Г. Гільманшин, Ж.В. Межевич Електрохімічні технології захисту від корозії великих об'єктів техніки. Метод. вказівки до лабораторних робіт/Казанськ. держ. технол. ун-т: сост: І.М. Андрєєв, Ж.В. Межевич, Г.Г. Гільманшин...»

«Ш.Т.Іскандарова, Н.М.Махмудова, М.Т.Карієва, Г.А.Джалілова СОЦІОЛОГІЯ ЗДОРОВ'Я ТА ЗАХВОРЮВАНОСТІ СКІЙ ПЕДІАТРИЧНИЙ МЕДИЧНИЙ ІНСТИТУТ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ ІМЕНІ М.С.ТУРСУНХОДЖАЄВОЇ Ш.Т.Іскандарова, Н.М.Махмудова М.Т.Карієва, Г.А.Джалілова СОЦІОЛОГІЯ ЗДОРОВ'Я ТА ЗАХВОРЮВАЛЬНОСТІ

«Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Середня загальноосвітня школа №4 Узгоджено: Стверджую: Заступник директора з УВР Директор МБОУ ЗОШ №4 _/Є. С. Казанцева // підпис ПІБ підпис ПІБ _ 2013 р. _ 2013 р. Протокол МС №_ від _ 2013 р. Наказ № від _ 2013 р. Робоча програманавчального предмета ЗАГАЛЬНА ІСТОРІЯ. ІСТОРІЯ ДАРНОГО СВІТУ 5 клас, базовий рівень Розроблено: Ліпіною Тетяною Валеріївною вчителем історії та суспільствознавства I кваліфікаційної категорії село...»

«БЮЛЕТЕНЬ НОВИХ ПІДСТУП (IV квартал 2012 року) 1. Вітте, С. Ю. Конспект лекцій про народне та державне господарство, читаних його імператорській високості великому князю Михайлу Олександровичу в 1900-1902 роках/С.Ю. Вітте.-М.: Юрайт, 2011с.- (Антологія економічної думки) 2. Макроекономіка: підручник для бакалаврів / за ред. С.Ф.Серегіной.-2-е вид., испр. та доп.-М.:Юрайт,2013.-521 с.-(Вища школа економіки) 3. Литвинюк, А.А. Організаційна поведінка: підручник для бакалаврів/А.А....»

«УРЯД СВЕРДЛІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ ОБЛАСНА КОМІСІЯ У СПРАВАХ НЕПОВНИЧНОЛІТНІХ І ЗАХИСТЬ ЇХ ПРАВ 16 квітня 2010 року № 14 м. Єкатеринбург РІШЕННЯ методичних рекомендаційобласної комісії на період підготовки та проведення заходів у рамках обласної міжвідомчої комплексної профілактичної операції Підліток у 2010 році Заслухавши та обговоривши інформацію Калініної Ніни Віталіївни,...»

«Р.Ф. КАТАЄВ Федеральне агентство з освіти Уральський державний технічний університет – УПІ Р.Ф. КАТАЄВ Навчальний посібник Науковий редактор проф., д-р техн. наук М.П. Шалімов Єкатеринбург УДТУ-УПІ 2008 УДК 621.791.46/.48 (075.8) ББК 35.710я73 К29 Рецензенти: В.І. Шум'яков, доц., канд.техн.наук., заст. директора ТОВ «Уральський інститут зварювання»; Л.Т. Плаксин, ст. викл. кав. зварювального виробництва РППУ Катаєв Р.Ф. К29 Зварювання пластмас: навчальний посібник/Р.Ф.Катаєв. Єкатеринбург: УГТУ-УПІ,...»

«НАУКОВО-ВИРОБНИЧЕ ОБ'ЄДНАННЯ ЗАТ КРИСМАС+ ГРОМАДСЬКЕ ОБ'ЄДНАННЯ НАВЧАЛЬНЕ ОБЛАДНАННЯ Засоби оснащення сучасного екологічного практикуму Каталог-довідник Методологія і устаткування інший посуд Навчально-наочні посібники Навчально-методична літератураСерія Все для фахівців Випуск Крісмас+ Санкт-Петербург Науково-виробниче об'єднання ЗАТ Крісмас+...»

Вправа 2. Знайдіть та виправте помилки відповідно.

1. Вісім чоловік увійшло до будинку шинкаря.

2. Тридцять один учень брали участь у поході.

3. Більшість будинків у цьому районі кам'яні.

4. Протягом століть селянство боролося проти поміщиків.

5. Іванов був кругла сирота.

6. Він такий розтяпа!

7. Це було в Босфорській протоці.

8. Це сталося у штаті Мічигані.

9. До збирання зернових культур вже приступила низка господарств.

10. Дітлахи вдячні шефам за подарунок.

11. Автомобіль "Жигулі" прийшли першими.

12. Три лави стояли біля стіни.

13. Більшість творів поета присвячено темі кохання.

14. Чи то сніг, чи то град випадуть завтра.

15. Музей-квартира закрито на ремонт.

16. Плащ-намет було складено.

17. Космічний корабель летить до планети Марса.

18. Над горою Казбеком злетів прапор.

19. Для цього потрібно кілька місяців.

20. Вся у бруді «Жигулі» зупинилася.

21. Хто із подруг написала про це?

22. При завантаженні заощаджено 32 години.

23. Тепер виступить російська вчена професор Ахманова.

24. Ми вивчаємо повідомлення космічного апарату "Місяця-10".

25. Телескоп був направлений у бік сузір'я Близнюків.

26. Вона досвідчена інженер.

27. Річка Дніпро цієї весни вийшов із берегів.

28. Веселе кошеня Мурка смішила нас щодня.

29. Дітлахи з ранку гралися у дворі.

30. У конгресі брали участь тридцять одна країна.

Порушення в управлінні дієслів

Вправа 3. Знайдіть та виправте помилки в керуванні дієслів.

1. Надайте Сергієвій відпустку відповідно до особистої заяви.

2. Після приїзду до Москви він почував себе погано.

3. Через свою скромність вона ніколи не виступає.

4. Про це вже неодноразово було зазначено.

5. На зборах ухвалили про те, щоб видати премію.

6. Ми перевиконано план за рахунок продуктивності праці.

7. Висловлюється критика у тому, що ми робимо.

8. Магазин орієнтований спеціально для школярів.

9. Кожен упевнений за свій завтрашній день.

10. Ти брав участь у виборах?

11. Через деякий час можна буде знову повернутися.

12. Після прибуття до міста він вирушив до комендатури.

13. Я радий за його успіхи.

14. Що ви хочете з мене?

15. Ми й забули за начальника!

16. Я до вашого Колі прийшла.

17. Усе це доводить користь вітамінів.

18. Середня школа № 23 відрізняється серед інших шкіл за своїми успіхами.

19. Микола б'є та кричить на свою дружину.

20. Цими словами Пушкін висловив упевненість та любов до майбутнього Росії.

21. У своїх віршах Маяковський бичує і знущається з ворогів.

22. Читайте та підписуйтесь на журнал «Ліза»!

23. Центр координує та допомагає у роботі.

24. Глядачі дивувалися та захоплювалися майстерністю артистів.

25. Учням чергового класу було доручено спостерігати порядок зміни.

26. Ці факти свідчать про неможливість використання всіх ресурсів.

27. Наш викладач організував та керує гуртком «Хімія в побуті».

28. Лектор оперував із точними фактами.

29. Батько завжди дивувався працьовитістю сина.

30. Молода людина образилася нечемному поводженню перехожого.

Вправа 4. Виправте мовні помилки.

1. Зараз диктор підтвердив, що шайбу забив Фірсов.

2. Що можна коментувати про такий удар?

3. Сьогодні погода сприяє хорошому темпу лижних гонок.

4. На конференції відбувся обмін думок.

5. Висновки комісії суперечать думці колективу лабораторії.

6. Нам залишається позаздрити, що у вас є такий музей.

7. Ця пісня принесла мені велике задоволення.

8. Велика група вчених була нагороджена урядовими нагородами.

9. Солдати, сповнені пекучої ненависті до ворога, билися мужньо.

10. Велика сила волі притаманна цього героя.

11. Уся діяльність лікарів спрямована на знищення страждань людини.

12. Герої цієї розповіді вважають за краще смерть, ніж покірність і рабство.

13. Нагорода підтверджує значення літературної творчості письменника.

14. Розвідник неодноразово побував у тилу у ворога.

15. Знання російської граматики допомагає уникнути інших помилок.

16. Дипломна робота студента показує про його вміння аналізувати та узагальнювати матеріал.

17. Такі зустрічі допомагають налагодити обмін передового досвіду.

18. Хвороба та перепустки занять вплинули на знаннях школяра.

19. Ось ця сміливість, зухвалість, сила любові до Батьківщини, прагнення знищити несправедливість, особливо дорога мені в поеті.

20. Ненависть проти кріпосників, що накопичувалася багато років, вилилося в справді народне повстання.

21. Жорстокість кріпосників-поміщиків, побори, голод призводить до того, що народ піднімає повстання.

22. На свободу російського народу намагалися посягнути безліч небезпечних ворогів.

23. Покоління наших батьків та дідів перемогли фашизм.

24. Ніхто з тих, що прийшли, не привіталися з нею.

25. Багато молоді прийшло на вечір танців.

26. Група запорожців хотіла написати листа турецькому султану.

27. Завдяки старанням батьків син здобув чудову освіту.

28. Наведені приклади свідчать про можливість широкого використання цього винаходу.

30. Мій улюблений письменник у деяких творах недалекий до істини.

Вправа 5. Виправте мовні помилки.

1. Біля стіни стоїть чорна рояль.

2. На вечерю ми приготували смажену картоплю.

3. По обидва боки дороги росли високі дерева.

4. Друг запросив мене на чашку чорної кави.

5. Для прошарку торта можна використовувати яблучне повидло.

6. У залі сидить компетентне журі.

7. Дитина із задоволенням є картопляний пюре.

8. У свята в будинку зазвичай варили смачний холодець.

9. Я довго греб веслами, через що на руці здулася величезна мозоль.

10. Мама чисто прибрала у кімнаті, на вікна повісила гарну тюль.

11. Обличчя жінки приховував густий вуаль.

12. Відмінник пишався своєю табеллю.

13. Машина їхала асфальтованою шосе.

14. На озері плавала чорна лебідь.

15. Голову миють шампунню.

16. Я не знайшла в магазинах ні апельсин, ні мандарин, ні баклажан, натомість купила 5 кілограмів помідорів і кілограм яблук.

17. Сонячне Сочі – моє улюблене місто.

18. Іван Андрійович Крилов написав багато байок.

19. Я встала, зняла дитину з колін.

20. У похід ми взяли дві пари чобіт, кілька пар вовняних панчох та шкарпеток.

21. У МДУ працюють відомі професори.

22. У нашому місті багато грузинів, туркменів, узбеків, циган, вірмен.

23. Восени завжди буває багато весілля.

24. Ми з мамою спекли пиріжки з повидлою.

25. Гриньов, як він сам казав, був недорослю.

26. Попелюшка так поспішала, що втратила один туфель.

27. Ми виїхали на простору авеню.

28. Жорстокий юнак не слухав благання своєї старої матері.

29. У цьому їй мали допомогти двоє подруг.

30. Катя навчила мене танцювати старовинний танго.