Millised kooli teemad on tulevikus sobivad. Milliseid teemasid kooli vanemad peavad kasutu. Teil pole pettureid

Ilmselt istub õppetund, olete korduvalt mõelnud: "Miks ma vajan seda füüsikat või geomeetria, kui ma unistan muusikuks?". Või: "Miks ma vajan seda lugu vene / inglise keelega, kui looduses ja ma olen insener?". Üldiselt võivad valikud olla kõige mitmekesisemad, sõltuvalt sellest koolieadmed on lähedased ja milliseid suhteid ei töödelda.

Kuid elus ei ole kõik nii lihtne ja kooli õppekava ei olnud lollid. Mõtle, B. igapäevane elu Ei vaja algebra või bioloogiat? Pakume tutvuda mõnede koolielementide nimekirjaga, teadmised selles valdkonnas, mis on kasulik igapäevaelus.

Mida ei õpetata koolis?

Nagu iga vanem, lapse kampaania kooli on nii õnne ja mured. Ühest küljest peab laps koolitama "koguma" - ostke haava, kostüümi, kingi, sülearvutite, käepidemete ja palju muu lisaseadmete ostmist. Rõõmsamad vanemad sellest, et laps teeb lõpuks esimesed sammud oma tulevikule oma karjäärile ja õnnele. Lõppude lõpuks on see kool, mis annab minimaalse põhiteadmised lapsevajadused.

Kool õpetatakse muusikat, matemaatikat, kirjandust ja paljusid muid asju. Aga see annab lapsele lapsele. Loomulikult teab hoolikas üliõpilane Krylovi bamlase moraalset, suudab klappida ja korrutada, saavad teadmisteate kirjaoskuse kohta teadmisi. Aga see on talle kasulik elus.

Gorki tõde on see, et 95% kogu õppematerjalist, mis annab õppeprotsessi lapsele, ei ole elus täielikult kohaldatav. Lisaks unustatakse kõik teadmised selle materjali täiskasvanueas, sest nad kaotavad asjakohasuse. Ja tõepoolest, miks esimene heakskiidu vaatab teavad tonaalset diplomit? Ja keskmine juht on täiesti vabatahtlik lugeda töö "Master ja Margarita".

Tegelike teadmistega, mis sobivad isikule, ei õpetata meie koolides õpetatud oma elust. Paljud õpetajad on absoluutselt ükskõikne teada lapse ja mis - ei. Nende jaoks on peamine asi lugeda materjali soovitud mahtu, saada oma tagasihoidlik palk, pärast seda jätkata Frank-teabe prügi "lips" laste jätkamist.

Paljud austasid inimesi üle maailma oma kirjutistes rohkem kui kord, kui ta rõhutas keskhariduse puudumist elus edu saavutamiseks. Näiteks tuntud investor ja ettevõtja Robert T. Kiyosaki kirjutas oma bestseller, kes läks üle maailma miljoneid toolid. Seda nimetati selleks bimneslleriks "Kui soovite saada rikkaks ja õnnelikuks, ärge lähege kooli."

Siin on raamatute mõned hinnapakkumised:

1. Traditsiooniline haridus põhineb üliõpilaste edendamisel, mis on tunnustatud süstemaatilise "umbrohutingimustes", s.o. "Stupid" õpilased. See ei ole süsteem, mis on suunatud selle moodustamisele, kes seda tuleb. Selle eesmärk on valida "kõige võimekate" ja nende koolituse valimine. Seetõttu on olemas testid, kaubamärgid, andekate programmide programmid, mis on mõeldud vähearenenud ja otseteed. See on klassifitseerimise, diskrimineerimise ja eraldamise süsteem.

2. Me peame reserveerima kõik tõesed enda eest ja mitte ainult nende kehtestamist küljelt.

3. Lapsed on huvitatud hindamisest, mitte teadmata. Meie haridussüsteem õpetab, et on õige tähtsam kui tõelised teadmised. Ta tervitab õigeid vastuseid ja karistatakse vigade eest.

4. Ainus põhjus, miks ma olen õnnelik oma elus ja ärge kunagi muretsen raha pärast, et ma õppisin kaotama. Seetõttu õnnestus mul elus edu saavutada.

Robert teab, mida ta ütleb. Kui see ütles inimene, kes ei saavutanud midagi elus - oleks võimalik mõelda, et rätik mees. Robert ei ole aga ainus edukad inimesedKes väitis, et keskharidus rikneb lapsi rohkem kui toob neile kasu.

Uuring kaasaegses keskkoolLaps õpib robotit, vaatama maailma õpetaja välimust ja mitte oma arvamust moodustama. Pärast kooli lõpetamist tekib oluline küsimus enne teismelise valiku tulevase elukutse. Ja siis kõige huvitavam asi algab - valides eriala ülikoolis, hakkab laps kaotama ja kahtlema. Nende kahtluste põhjuseks on see, et laps ei tea tema elu elu, ei tea tema eelistusi. Aga kas sa ei peaks seda kooli õpetama? Loomulikult peab. Tegelikult midagi sellist juhtub. Ja sellel kõik mured ei lõpe.

Kui ülikooli laps on hakanud küsima olulist joonist või sündmusest väljapoole kooliprogrammi, on ta vaikne. See pisarate meenutab robot - kui robot leidis vastuse andmebaasi - ta väljastas selle ja ei leidnud seda - siin ei ole kaugeltki transistorite vapper. Ja kooliprogramm meie koolides, ausalt öeldes, jätab palju soovida.

Niisiis, mis kool ei õpi?

1. Võime leida vastastikust mõistmist teistega. Algoritmid õpetatakse koolis, kuid ükski algoritm ei suuda täielikult kirjeldada inimese käitumist ja tajumist. Selle tulemusena paljud, kes lõpetas kooli ei ole võimelised elementaarseid suhelda teiste inimestega, leida vastastikuse mõistmise nendega. Jah, mõned õpetajad õpetavad lapsi: "Kohtlema teisi inimesi, sest nad tahaksid, et nad sind raviksid!". Just Bravo! Aastatel pedagoogilise praktika raamat Dale Carnegie loeti.

Kõik selles fraasis on tõsi, kuid praktikas see suhtumine inimestesse ei anna tulemusi. Põhjuseks on see, et mitte ainult see peaks looma suhteid teistega. See peaks olema inimene hoolikalt kuulates, austama tema huve, mitte arutama isikut, võtke see, et see on siiras ja aus, pidage alati seda sõna. Ja nii edasi, ja nii edasi ... Kõik peab õpetama lapsele lapsele. Õpetab? Küsimus on retooriline.

2. Küsimuste esitamiseks. Iga laps on sündinud uudishimulik. Tema ema ja isa ei ole aega lugeda neile antud küsimuste arvu "Kuidas?", "Miks?" ja miks?". Aga koolis käimine, laps äkki all kannatab küsimusi esitada. Miks see juhtub? Fakt on see, et laps teab - kui ma küsida küsimuse, ma ootan või ebaviisakas rike või "kaks korda". Nii eelistab laps vaikust.

Kuidas see avaldub täiskasvanuelus. Oletame, et ettevõte, kus endine üliõpilane keskkooli tegutseb, teostab ohutusjuhiseid. Lõpus seab instruktor küsimuse: "Kõik mõista kõike?". Vastus - vaikus. Noh, on vaikust märk nõusoleku. Ja nii, kuna töötaja süü tõttu on õnnetus. Ta tahtis küsida küsimust, sest mitte kõik ei olnud selge, kuid - "aitäh" kooli, küsimust ei küsita.

Carachi õpilaste asemel on õpetajad kohustatud neid julgustama.

3. Teha otsuseid ja kannavad nende eest täielikku vastutust. See on vaevalt kõige olulisem kvaliteet Brazen on unustatud koolis. Selle tulemusena täiskasvanuelus, inimene igatseb tuhat suurepäraseid võimalusi, lihtsalt karda õigel ajal võtta vastutus ja võtta õige otsus. Selle kvaliteedi puudumise teine \u200b\u200bpool on isik, kes teeb otsuse vale ja põhjustab ettevõtte kahjumit. Mida inimene järgmine - tunnustab oma vea ja püüab seda parandada? Ükskõik, kuidas. Ta püüab leida äärmuslikku, et teda süüdistada. Koolis võib see tegu jääda karistamata, kuid täiskasvanueas on selline käitumine julmalt karistatav. Kas isik, kes oli silmitsi seisnud, kättemaks kurjategija või saatus karistab teda ja temaga, kui nad saabuvad samal viisil.

4. Töökas. Elus, iga inimene peaks armastama seda, mida ta tegeleb - ainult sel viisil edu saavutatakse. Ta ei peaks mõtlema: "Noh, see on vaja seda uuesti teha ..." ja tehke oma töö rõõmuga. Töö Graves Man.

Mida kool selle üle mõtleb? Ja midagi - kõigile ükskõikseks, et laps armastab ja mis ei ole. seal on teisejärguline programmJa ta peab järgima. Sulle meeldib keemia või mitte, sa mõistad seda või mitte - sa ei saa seda teha kodutööSa saad "Nesaud". Kui laps üritab teemat kanda, kuid ta ei lähe, vajab ta õpetaja abi. Kuid see ei saa seda abi. Selle tulemusena pärast teise ebarahuldava hindamise, enesehindamise üliõpilane ise kannatab - siin ei ole raske töö.

See kehtib suurepäraste õpilaste kohta - ma tegin kodutööd ja sa tead, mida sa saad "viie". Mitte midagi muud. Miks õppida midagi uut, püüdlema midagi? Seda õpetajat ei märgata ega julgustada.

5. Võime oma positsiooni ja paremale kaitsta. Esimestest klassidest inspireerib lapsed, et õpetaja on alati õige. Ja kui õpetaja ei ole õige - vt eespool. Selle tulemusena saab õpetaja kanda Frank Heresy ja üliõpilane saab sellest teada, kuid ta vaigistab. Kuidas?? Puhastage õpetaja? Jah, enne teid, Seneca seelik! Muide, kes Senneck ei õpetata ka koolis.

Iga inimene on kohustatud suutma oma õigust kaitsta, kui midagi on tema jaoks väga oluline. Vastasel juhul muutub juhtkonna isikust ori. Ta suudab inspireerida kõiki arvamusi, mis isegi ei kajasta tema arvamust. Lõpuks rääkis ta kõigis kohustustes tööl, sest ta on vaiksem ja kunagi objekt.

6. Võime olla paindlik. Siin ja üldse kooliharidus Täielik ebaõnnestumine. On võimalik alustada asjaoluga, et kooliprogramm ise ei ole meie riikides paindlik - kogu maailmas on vaja kõrgtehnoloogiline ja teaduslikud avastusedJa meie koolides eelistavad selle asemel kulutada ajaloo õppetund.

Teiseks. Lapsed ei õpetata paindlikuks ja kohaneda muutuva söötme tingimustega. Kui teine \u200b\u200b30 aastat tagasi oli kooli lõpetaja saatus ettemääratud - nad teadsid, kes ja kus nad töötaksid, täna on inimese ees palju võimalusi. Kuid elu on väga muutuv ja elukutse, mis oli populaarne aasta tagasi, nädalas võib ta olla taotlemata. Isik peaks suutma oma prioriteete muuta, õppida midagi uut, mida mõistetakse varem kokku surutud. Aga ta ei ole.

Küsimusele "Miks valisite tõlkija karjääri?" Paljud reageerivad "Noh, ma ei tea ... Tõenäoliselt on see prestiižne ...". Ideaalis on see kool, mis peaks õpetama lastele mõistma, millised oskused on olulised ja milline võib olla kasulik tulevikus. Aga ta ei ole. Kahju.

7. Olema sõltumatu. Ükski kooli teema õpetab lapsele, et peate olema sõltumatu, et ainult vabadus võib anda selle rahulolu. Selle tulemusena lõpeb kool, inimene sõltuvuses kõigist - vanematest, ülemusest, sõpradest jne.

8. Võime lahendada konflikte. Esmakordselt õppisid paljud ülikooli teema "vastuolus". Ja siis ainult need, kes seda teemat õpetatakse. Konfliktide lahendamise võime on suurepärane võime, mis eristab tõelist täiskasvanu ja vastutav isik lapsest. Kui te ei tea, kuidas konflikte lahendada, olete pidevalt sisse stressirohke olukorrad Ja nad räägivad kellelegi - sa oled kas juba mäletanud või seda kurb perspektiivi vältima.

On võimatu vältida inimestega suhtlemist ainult sellepärast, et te ei saa konflikte lahendada. Seda ei õpetata õpikutes - võime lahendada konfliktiolukorrad Seda praktikas kasutatakse ja seetõttu tuleb selline teema igas koolis kasutusele võtta, kuid ... Alas, seda ei ole ette nähtud ja lähitulevikus ei ole oodata.

9. Võime teha töö lõppu. Vähe, et alustada asja on olulisem - tuua alguse loogiliselt loogiliselt. Paljud inimesed ei tea, kuidas seda teha - nad ei õpetanud neid koolis. Sest nad omandasid vastutustundetute inimeste maine, millele on võimatu tugineda.

10. Võime toime tulla raskuste, stressi ja depressiooniga. Paljud lapsed, kes lõpetasid koolis, kuuluvad depressioonile - nad ei tea, milline viis valida, mis toob kaasa tuju ja vastumeelsuse vähenemise, et midagi oma elus midagi muuta. Sageli on depressioon tooma alkoholi sõltuvusele ja isegi enesetapule. Aga kõik see ei juhtuks, kui kool juhtis lapsi raske olukorraga toime tulla ja mitte alandada oma käed esimesel ebaõnnestumisel. Lisaks võivad depressioonid ja pingeid kontrollida, kuid kui ta saab sellest teada - siis ei ole see selgelt kooli laua taga.

Hoolimata asjaolust, et oskuste nimekiri, mis ei õpeta koolis, ei ole kaugeltki täis - me keskendume sellele. Lõppude lõpuks on selge, et koolis ei saadud olulisi elu teadmisi ja oskusi.

On küsimus - kus saada need teadmised? Loomulikult on selle peamine roll vanematele. Lõppude lõpuks on ebatõenäoline, et laps ise leiab ajalehes koolituskursuste väljakuulutamist ja külastage neid.

See on vanemad, kes peavad varajane iga Õpi laps vastutama oma sõnade ja tegevuste eest, arendades meeskonnatöö oskused, õpetama lapsele, et tulla toime uhkelt tõstetud peaga probleeme tekitada kriitilise mõtlemise lapsele, et õppida seda ise ja palju rohkem seista. Kuid enamik vanemaid võtavad lapse kooli ja usuvad, et seda õpetatakse kõike seal. Neil on ka oma töö - ta on antud kogu aeg ja tähelepanu.

Peatage see, see on võimatu! Mõista, et ilma teie aktiivse osalemiseta muudab kool oma lapse robotiks, mis võib ainult teha monotoonset tööd. Kui soovid oma lapse õnne - osaleda aktiivselt oma arengus ja ta maksab teile selle edu tagasi.

Teil on sageli kuulnud meie keskhariduse töökoormust, nad ütlevad, et peate eemaldama paljude tarbetute esemete eemaldamiseks jne. Siin on minu versioon:

Üksuseid õpetatakse koolis:

Vene keel
Matemaatika
Geomeetria
Algebra
Võõrkeel
Ajalugu
Füüsika
Keemia
Sotsioloogia
Keskkonnaharidus
Bioloogia
Arvutiteadus
Geograafia
Astronoomia
Loodusteadus
Joonistus
Kehaline kasvatus
Töötama

Isiklikult olin ma kolmekordne peaaegu viimane (hästi, ma ei armastanud vastata ja juhatusele minna), aga ma olin mulle kasulik:
Vene keel, matemaatika, geomeetria (sageli arv ja mahud), füüsika (võite öelda isegi rohkem kui vene), Inglise, Informaatika (aga ma teadsin seda, paremaid õpetajaid), joonistades ...
Isegi huvi, mõnikord ma lugesin ajalugu ja astronoomia, kuigi meil ei olnud astronoomia koolis, kuid ma olin 9 aastat tagasi koolis.
Jah, ma ei meeldinud kirjandus, aga ma ei tee ümmarguseid silmi, kui ma ütlen mulle Romeo ja Julia kohta, ma ei armasta bioloogiat, vaid jälle ma ei ole üllatunud, kui nad räägivad värvide ülerehistamisest ... Ma tean vee valemit ja ma tean, kus Srilanka on! Nii et haridus oli kasulik?

Aga see on mina! Enamik meist ümbritsevad inimesed, kes on väga kaugel teadusest ja sellisest intressidest 80-90, näiteks majandusteadlased
Selgitage, miks majandusteadlane õpivad midagi muud kui matemaatika ja vene keel? ? Nad on nüüd kasutud, et küsida trapetide ruudu või ringi pindala kohta, on kasutu küsitud kiirenduse kohta vaba keha Kui kukkumine või spetsiifiline vee soojusvõimsus on sinuse, kosiini ja puutuja kohta vaikselt vaikselt ... Miks siis nad neid õpetasid?

Ja milline on teie arvamus Venemaal hariduse kohta?
Koolilapsed, palun ärge vastake, et see oleks väga loll mitte vaatama ... Ja ilma sinuta siin lollid piisavalt ...

Ta lõpetas kooli 1956. aastal. Elu on õppida. Ma arvan, et koolis on kõik esemed vajalikud erinevates kraadides. Minu nõustamine praeguste noorte kohta: teil on vaja õppida õppida elus hoidma.

Tead, sa palusid mitte kirjutada koolilapsi, aga ma kirjutan ikka veel. Näiteks olen juba vaja palju punkte (töötan). Ma ei oodanud kunagi, et ta võtab nii vihkanud bioloogiat ja siis oli see kasulik. Minu arvates on see loll küsida, siis millised teemad vajavad elus sõltuvalt kõigepealt, millises tegevusvaldkonnas otsustasite töötada. Lisaks me ei tea kunagi, millised üllatused annavad meile elu ... Ja Venemaa haridus ei ole eriti hea (

mina isiklikult keemia, bioloogia, astronoomia elus ei ole üldse vajalik, kuid kui nad ei ole kooliprogrammis, nagu tulevane keemik, bioloog või astronoom õppida oma eesmärgi elus?

Seetõttu usun, et kõik need esemed peaksid olema kõigepealt tuttava eesmärgiga, kuid reitingusüsteem on selgelt ebatäiuslik, sest esiteks on 12-kuulisüsteem jama (üks mu õpetaja ütles - "I ja palju Palju "), teiseks, miks lapse kahe bioloogiaga lapse vigastada, kui see selgelt veendub füüsikale või informaatikale ja tiged tigemadega, ärkas ta kuidagi ärkas?

Ma usun, et sellised teemad emakeel Ja matemaatika on vajalikud ja rohkem spetsialiseeritud esemeid tuleks uurida kuidagi dünaamilisem sõltuvalt lapse eelsoodumusest neile. Sellega seoses ilmselt ameerika süsteem Haridus, millele meie õpetajad sülitada kõrge slaidiga, on oluliselt parem slaavi riikide kaasaegse moodustamisega.

See oli kasulik ühele kraadile või teisele peaaegu kõike.
Ja see ei ole üldse, sest majandusteadlane on bioloogiata lihtne. Peaaegu mitte.
Õppimine Õppeainete aitas õppida ... õppima. Keskenduge erineva teabe voogule ja sellest õppima, mis tegelikult on vajalik, on see praktiline, see on vajalik.
Me õpetasime kõike järk-järgult. Jah, ma ei ole bioloog, aga ma saan aru, kas inimesel on reesus-positiivne 1 rühmaga ja naised rezes-negatiivse neljandaga lastega teise rühmaga "ja ma võin vastata selle küsimusele, kas Dream pimedas silmadega ja tumedat juuksekarvane mees saab tõelise sinise silmaga tütar. Mäletan vee valemit (muide, paljud inimesed mäletavad ka alkoholi valemit, eks?) Ja huviga lugesin ma genoomi viimaseid uuringuid, välisserusi, evolutsiooni (seoses, millega ta kuulis " Planeedide kohutav paraad, mis põhjustab kolmekuulise pimeduse, kus kõik kolm Zodiac-märki surevad). Ma armastan Shakespeare'i ja Duma (seoses paljude kaasaegsete kaasaegsete filmide krundid põhjustavad hüsteerilise naer, eriti ameerika). Ma ikka (kohutavalt mõtlemine) Mäletan, kes Lenin, Stalin, Trotsky ja ma ei pea teist maailma kui "natside sõda kommunistidega, kus Ameerika Ühendriigid võitsid maa Liza abiga." Mäletan, kus meil on urals ja mis on ajavööndid.
Me toetasime nii palju teavet, mida ma ikka elada valutult muuta tegevuse ulatust. Ma ei tea? - Ma õpin pärast koolitust, mida oleme koolis ja ülikoolis läbinud, ei piisa. Me õpetasime ikka veel mõtlema ja süstematiseerida, teha järeldusi omaette. Sa ei usu, vaid analüüsida kirjanduslikud tööd Me kasutasime kõike, isegi need, keda peeti püsiva kolmekordse (tänu meie õpetaja kirjanduses!) Ja nad armastasid väga palju ... Geomeetria ja trigonomeetria (selguse valemite ja järelduste ilu jaoks). Ma ei mäleta valemeid - aga me õpetasime, mida nad tähendavad, nii et kui vajate seda - ma lihtsalt tuua need ise.
Kõik see õppis informatsiooni absorbeerimiseks, mis vastab olulisele avaldusele kriitilisele avaldusele.
Kaasaegne haridus rullub järk-järgult mõtlematule meeldetuletusele väikeste detailide meelde jätmiseks. Sellepärast hakkab paljude objektide uuring kaotama tähenduse (hästi, miks mäleta hobuse hobused Vronsky hobused, hobuse silmavärv on budannye või hammaste arv Hedgehogis? See kõige kaasaegsem haridus on suunatud kitsale spetsialiseerumisele varases eas. Seega, armas tüdrukud, kes leidsid, et nad ei ole huvitatud matemaatika ja bioloogia, sest nad on näitlejad ja eemaldajad (või lihtsalt abielus), ei saa aru, mida salapärane fraas "10% aastas" tähendab ja kui palju on 30% 100 rubla, kes ei suuda arvutada "Mitu kuud on 18 nädalat", kardavad siiralt hirmutavat sõna "RHZV-faktorit" ja "vaktsiini" ... ja Lenini - ta oli väga halb ja töötas autopesu ristmikel!
Mida minna kaugele. Meil on meie ärimehed meilt, siiralt usuvad, et ainult vene keel peab teadma (selleks, et allkirjastada lepingu all ja tšekk) ja matemaatika (et oleks võimalik lisada ja maha jätta) - ülejäänud ei ole oluline.
Kõrge arvamuse puudumine kaasaegne haridus Tegelikult. Arvan, et see ei ole enam õpetanud

Kõik, siin on probleem, mida me meid ei õpeta. Meil on õpetatud tööriista südames ja mitte mõista tähendust ja teha järeldusi ise. On vaja mõelda kriitilist. Alles siis on uus newtones ja essteiinid. Ja nii üldiselt tulid kõik esemed mugavasse, huvi tõde on 10 kogu teabest. Ma õpin majandusteadlane. Kõik on seal kasulik. Sa lihtsalt ei tunne eriala sügavust. Majandus mõjutab kõiki teadustegevusi ...

Kool oli krooniline kolmekordne, instituudis (meditsiiniline) sai hinnangute suurenenud stipendiumi. Järgnevas töös oli bioloogia kasulik ja ei ole nii armastatud kooli matemaatika ja inglise keeles.

Ma olin kasulik elu: -Russia keel ja kirjandus, keemia, ajalugu, geomeetria ja aritmeetika, geograafia. Ja nii peaaegu kõik koolieadmed on elu jaoks vajalikud. N ja mis tahes eluetapi midagi on mugav. Isegi laulmine.

Poisid, me paneme hinge saidile. Nii
mida avate selle ilu. Täname inspiratsiooni ja goosebumpide eest.
Liitu meiega Facebook. ja Kontaktis

Iga inimene võtab suure vastutuse, saades vanemaks. Ja muidugi tahab igaüks, et tema laps kasvaks hea, tundlik, aus ja julge. Aga kõik need omadused ei võeta välja õhust. Õige haridus ja isiklik näide on edu võti.

Me oleme sees veebisait Kogutud 10 asja, kellega see on parem tutvustada alla 10-aastase lapse.

1. Tüdrukud ja poisid on võrdsed nende ja teiste austamisega

Austus on kvaliteet, mis on täpne lapse installimiseks. Sealhulgas austus eakaaslastesse sõltumata nende soost.

2. Ära karda valesti

Õpi teistest vigadest - talent, mida ei anta kõigile. Oluline on oma lüüasaamist kasu saada. Õpetage, et laps ei karda kaotada ja teha vigu.

3. Hindamised ei ole olulised. Peaasi on teadmised

Kui palju vanemaid lapsi iga hinnangu eest, mis ei vasta nende ootustele. Kuid hindamine ei ole alati teadmiste näitaja. Võib-olla kontrollib teie laps lihtsalt ära. Laenud lapsepõlve idee, et teadmised on palju olulisemad kui päevikus hinnangulised.

4. Vanemad ei ole vaenlased, nad saavad alati küsida abi.

Teie lapsele ei ole teist, eriti kuna tal on juba sõpru. Ja kõik, mis on vajalikud, on head vanemad, kes teavad meedet kõiges. Näita lapsele, mida saate usaldada. Moraalne toon või karjumine ei ole selle jaoks kõige sobivam meetod.

5. Ära lase ennast solvata ega husaani ega õpetaja, keegi

Sageli vanemad näitavad, et sõbrad, õpetaja või lihtsalt teised inimesed on autoriteetne laps. Selle tõttu on sündinud hulk komplekse ja suutmatus kaitsta oma arvamust. Ütle mulle, et austus on oluline, kuid kaitsta oma seisukohta ja mõnes olukorras on vaja ka vältida. Peaasi on seda õigesti teha.

6. Ärge tehke seda, mida ma ei taha teiste heakskiitu teenida

Laps ei mõista alati, et populaarsus ei ole elus peamine asi ja püüab seda kõigi nende jõudude eest saada. Näita oma näidet, mis on tähtsam olla aus ja korralik, kui otsida teiste inimeste asukohta, ületades nende põhimõtteid.

7. Ärge kartke küsida, kas midagi ei mõistnud

Küsi küsimusi - see on normaalne. Ja veelgi parem kui nutika välimusega istumine, midagi tegelikult mõistab. Noh, kui teie laps ootab seda lapsepõlves.

8. Alati öelda, kui tunnete end halvasti

Nii et uus algas õppeaasta. Bryansk koolilapsed läksid teadmiste käigule. Ja kui neid õpetatakse nüüd, kas sa tuled tulevikus mugavasse poisid? Me küsisime meie linna elanike kohta.

Viktor Zimin, noorte jalgpalli juht FC "Dinamo Bryansk":

Need teadmised, mis jäid pärast lõpetamist, tulid elus mugavasse. Ja asjaolu, et see ei olnud kasu saanud saadud koolis, see lihtsalt unustas. Kõige olulisem asi on see, mida kool õpetas on korralikult jaotada aega.

Igor Afonin, Lyceumi number 27 direktor:

Koolipagasi teadmisega läksin suurepärase eluviisi. Ma arvan, et kui nad ei olnud minu jaoks kasulikud, ei oleks ma nüüd, kellele ma olen.

Svetlana Kokotova, Venemaa siseministeeriumi pressiteenistuse juhataja Bryanski piirkonnas:

Esimene asi, mis meelde on, on füüsika ja matemaatika, ma armastasin täpsed teadused. Kuid nad vallandati ajaloo õppetundide hinges: seadke mõned patriotismi tunne või midagi. Võib-olla ma läksin politseisse! (naerab). Aga ma laulan ja tõmban nii-nii ja need esemed elus ei olnud eriti kasulikud.

Alexander Pekhov, peaarst piirkondliku haigla number 1:

Ma ei tea, kuidas nüüd, aga kui ma koolis õppisin, õpetasin ma ise näha isikut. Ja seega vastutab nende tegevuse eest. Teadmisest midagi tuli midagi mugav, midagi ei ole. Aga sa ei tea kunagi, millist teavet homme vajatakse. See juhtub, ma mäletan mõnikord kooli materjali eest midagi, kuid ma arvasin, et ma olin juba unustanud ...

Leonid Stavtsev, skulptor:

See ei olnud kasulik koolist teadmiste ainult see, mida ma kuulnud õppetunnid astronoomia. Ülejäänud kõik vähemalt natuke, kuid puudutanud. Ma kahetsen nüüd, et ma õppisin halvasti inglise keelt. Elukutse, tööjõu ja jooniste õppetunde olid kasulikud. Ma sageli pöördun keemiale, kuid füüsika elus ei olnud väga kasulik.

Ruslan Karasev, Venemaa Föderatsiooni hädaolukordade järelevalve osakonna juhataja Bryanski piirkonnas:

Laulmine ei olnud kasulik - unikaalselt. Teadmised teiste kooli teemadel vähemalt natuke, kuid tuli mugav. Kooliga seostan ainult positiivseid emotsioone. Ta distsiplineeritud hästi - nõukogude ajad, Ma ei hooli palju.

Valentin Dinaburg, kirjanik:

Vene keel ja kirjandus - aluse aluse! Ja muidugi matemaatika - teaduse kuninganna, hulluks kasulik, sest pärast kooli ta sisenes suurtükiväe kooli, ei ole seal mingit teed! Kõik muud teemad - bioloogia, ökoloogia peaks olema veres. Patt ise mitte teada. Nii et kõik on inspireeritud, sest elus on vaja vaja.

Olga, lugeja "KP":

ALGEBRA, füüsika ja keemia unustasid, unustatud - unustatud - asjata kulutatud aja jooksul. Mõnikord leian ma oma vanad õpikud suvila, ma avan ja ma annan diva - ma ei ole seda kunagi kunagi teadnud! Kuid humanitaartarbed on ajalugu, vene, kirjandus veel kasulik! Ja kehalise kasvatuse: ujumine, suusatamine. Üks neist on arusaamatu: Miks me õpetasime granaatõuna visata - see ei ole absoluutselt vajalik ...

Ja mida kooliteaduste graniidist oli teie elus kasulik, kallid lugejad?