Ta zvezni zakon se sprejme za oblikovanje zakonodajnega okvira za zadovoljevanje potreb oseb z omejene značilnosti Zdravje pri pridobivanju izobraževanja, prilagajanja in vključevanja teh oseb v družbo.

Poglavje I. General.

Člen 1. Osnovni pogoji

Za namene tega zveznega zakona imajo glavni pogoji naslednji pomen: \\ t

Posebno izobraževanje - predšolsko, splošno in poklicno izobraževanje, za katerega se ustvarjajo invalidi invalidi posebni pogoji za izobraževanje;

Osebnost s posebnimi potrebami je oseba, ki ima fizične in (ali) duševne pomanjkljivosti, ki ovirajo razvoj izobraževalnih programov brez ustvarjanja posebnih pogojev za izobraževanje;

Otrok je oseba, ki ni dosegla osemnajst let;

Odrasla oseba - oseba, ki je dosegla starost osemnajst let;

Pomanjkljivost je fizična ali duševna pomanjkljivost, ki jo potrjuje psihološka in medicinska in pedagoška komisija proti otroku in medicinski in družbeni strokovni komisiji za odrasle, pa tudi v primerih, ki jih je ustanovil ta zvezni zakon;

Fizična pomanjkljivost - potrjena na predpisanem na predpisanem načinu začasne ali stalne prikrajšanosti v razvoju in (ali) delovanju telesa (organov) osebe ali kronične somatske ali nalezljive bolezni;

Duševna pomanjkljivost - potrjena na predpisanem načinu začasne ali stalne pomanjkljivosti pri človeškem duševnem razvoju, vključno s kršitvijo govora, čustveno-voljna sfera, vključno z avtizmom, posledica poškodb možganov, kot tudi kršitev duševnega razvoja, vključno z duševno zaostalostjo, zamude duševni razvojUstvarjanje težav pri učenju;

Kompleksna pomanjkljivost je niz fizičnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti, ki so bile potrjene na predpisanem načinu;

Trdna pomanjkljivost je fizična ali duševna pomanjkljivost, ki je bila potrjena na predpisanem načinu, izražena v tem obsegu, da je izobraževanje v skladu z vladnimi izobraževalnimi standardi (vključno s posebnimi) nedostopni in učne priložnosti so omejene na pridobitev osnovnega znanja sveta po vsem svetu, pridobitev samopostrežnih veščin in pridobitev osnovnih delovnih spretnosti ali pridobitev osnovnega usposabljanja;

Posebni pogoji za izobraževanje - pogoji usposabljanja (vzgojo), vključno s posebnimi izobraževalnimi programi in metodami usposabljanja, individualnimi tehničnimi sredstvi za usposabljanje in vitalno dejavnost, pa tudi pedagoške, medicinske, socialne in druge storitve, brez katerih je nemogoče (težko) razvoj splošnega izobraževanja in strokovnih izobraževalnih programov oseb invalidov;

Integrirano usposabljanje - skupno usposabljanje invalidov in oseb, ki nimajo takih omejitev z ustvarjanjem posebnih pogojev za pridobitev izobraževanja s posebnimi potrebami;

Izobraževalna institucija splošnega namena je izobraževalna ustanova, ustanovljena za usposabljanje oseb, ki nimajo omejitev pri zdravstvenih razlogih za izobraževanje;

Posebna izobraževalna ustanova je izobraževalna ustanova, ustvarjena za učne osebe s posebnimi potrebami; Posebna izobraževalna enota je strukturna delitev izobraževalne ustanove splošne namene, ki je bila ustvarjena za usposabljanje invalidov;

Izobraževalna ustanova integriranega usposabljanja - izobraževalna ustanova splošne namene, v kateri so bili oblikovani posebni pogoji za pridobivanje izobraževanja s posebnimi potrebami, skupaj z osebami, ki nimajo takih omejitev;

Domače usposabljanje je razvoj splošnih izobraževalnih in strokovnih izobraževalnih programov osebe, kot zdravstveno stanje, začasno ali nenehno obiskuje izobraževalno ustanovo, v katerem se usposabljanje izvaja doma pedagoški delavci ustreznih izobraževalnih ustanov, vključno z uporabo daljinskega učenja Orodja;

Država osebne izobraževalne obveznosti - registrirani dokument o določitvi obveznosti državnih organov Ruska federacija ali državni organi konstitutivnega subjekta Ruske federacije v skladu s posebnimi standardi, ki financirajo izobraževanje oseb z omejenimi zdravstvenimi sposobnostmi pri poučevanju v izobraževalnih ustanovah vseh vrst in vrst, ne glede na oblike razvoja izobraževalnih programov;

Celotna varnostna varnost - zagotavljanje invalidov, ki se učijo v državnih, občinskih posebnih izobraževalnih ustanovah - penzione in posebne izobraževalne enote - penzionalne šole, občinske izobraževalne ustanove splošne namene, prehrana, oblačila, obutev, mehke opreme, potrebne opreme in posameznih tehničnih sredstev. Člen 2. Udeleženci odnosov, ki jih ureja ta zvezni zakon

Ta zvezni zakon ureja odnose posameznikov in pravnih oseb, ki sodelujejo pri izvajanju posebnega izobraževanja:

Invalidi so državljani Ruske federacije;

Starši (drugi pravni zastopniki) invalidov ter pravni zastopniki ali pooblaščeni predstavniki odraslih z omejenimi zdravstvenimi sposobnostmi;

Pedagoški, medicinski in drugi delavci, ki sodelujejo pri izvajanju posebnega izobraževanja, pa tudi pedagoški delavci med invalidi;

Državni organi, lokalne samoupravne organe, državne, občinske, nevladne organizacije, njihovi uradniki, kot tudi osebe, ki sodelujejo pri izvajanju posebnega izobraževanja. Člen 3. Cilji posebnih izobraževanja

1. Posebno izobraževanje zagotavlja invalidom, da pridobijo izobraževanje v skladu s svojimi sposobnostmi in priložnosti v svojem ustreznem okolju zdravstvenega učenja za prilagajanje in vključevanje (reintegracija) teh oseb v družbo, vključno s pridobitvijo samopostrežnih veščin, pripravami za delovne dejavnosti in družinsko življenje.

2. Če je oseba s posebnimi potrebami priznana kot invalidna oseba, je posebno izobraževanje vključeno v posamezni program invalide v skladu z zakonodajo o socialnem varstvu invalidov. Člen 4. Zakonodaja Ruske federacije na področju invalidov na področju zdravja

1. Zakonodaja Ruske federacije na področju izobraževanja invalidov vključuje ustavo Ruske federacije, pravo Ruske federacije "o izobraževanju", ta zvezni zakon, sprejet v skladu z drugimi zakoni in drugimi zakonodaji Pravni akti Ruske federacije, kot tudi zakoni in drugi regulativni pravni akti ustanovnih subjektov Ruske federacije na področju invalidov zdravja.

2. Pri ureditvi pravnih razmerij na področju izobraževanja invalidov, splošno sprejetih načel in norme mednarodnega prava in mednarodnih pogodb Ruske federacije se uporabljajo. Če so bili mednarodni sporazum Ruske federacije določene druga pravila, od tistih, ki jih določa zakonodaja Ruske federacije na področju invalidov, veljajo pravila mednarodne pogodbe. Člen 5. Javna politika na področju posebnega izobraževanja

1. Država zagotavlja osebe z omejenimi zdravstvenimi možnostmi za pridobitev brezplačnega izobraževanja v skladu s svojimi sposobnostmi in zmogljivostmi, vključno s prispevanimi k razvoju integriranega učenja.

2. Prodaja javna politika na področju posebnega izobraževanja se izvaja na podlagi zveznega ciljnega programa za razvoj posebnega izobraževanja, ki je del zvezni program Razvoj izobraževanja. Zvezni program razvoja delovne skupine se razvija z vključevanjem javnih združenj invalidov, javnih združenj staršev (drugih pravnih zastopnikov) teh posameznikov in drugih javnih združenj.

3. Ruska federacija in konstitutivni subjekti Ruske federacije se zagotovijo v skladu z zakonodajo o davčnih, carinskih in drugih koristih organizacijam, ki izvajajo posebno izobraževanje. Člen 6. Vprašanja posebnega izobraževanja v Ruski federaciji

1. Na področju posebnega izobraževanja je upravljanje Ruske federacije predmet: \\ t

1) vzpostavitev zveznih sestavin posebnih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko izobraževanje in splošna izobrazba;

2) Določitev pravnega statusa jezika kretnje, Braillovih sistemov, drugih posebnih komunikacijskih sredstev, prejema in posredovanja informacij;

3) opredelitev enotnih načel in standardov za ustvarjanje posebnih pogojev za pridobitev izobraževanja s posebnimi potrebami in načeli končnega certificiranja teh oseb;

4) odobritev tipičnih določb o posebnih izobraževalnih ustanovah ustreznih vrst in vrst; Prepoznavanje značilnosti ustvarjanja, reorganizacije in odpravljanja posebnih izobraževalnih ustanov, njihovo licenco izobraževalne dejavnosti, pa tudi značilnosti certificiranja in državne akreditacije posebnih izobraževalnih ustanov;

5) o določitvi značilnosti standardov financiranja in financiranja v skladu z državno osebno izobrazbo;

6) vzpostavitev privilegijev, ki jih je zagotovil zvezni zakon za posameznike, ki delajo na področju posebnega izobraževanja;

7) organizacija raziskovalnih dejavnosti na področju posebnega izobraževanja;

8) ORGANIZACIJA državni nadzor Za kakovost posebnega izobraževanja in državnega nadzora ter spremljanje izvajanja zakonodaje Ruske federacije na področju posebnega izobraževanja invalidov; Ustvarjanje pogojev za sodelovanje javnih združenj pri reševanju vprašanj na področju posebnega izobraževanja.

Poglavje II. Pravice na področju posebnega izobraževanja invalidov, njihovi starši (drugi pravni zastopniki)

Člen 7. Pravice državljanov na področju posebnega izobraževanja

1. Državljani imajo pravico preučiti, da bi pridobili posebno izobraževanje in državno izobrazbo.

2. Invalidi so upravičeni do: \\ t

1) brezplačen pregled psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije;

2) prostega medicinskega in psihološkega in pedagoškega popravka fizičnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti iz trenutka njihovega odkrivanja, ne glede na njihovo resnost v skladu s sklenitvijo psihološke in medicinske in pedagoške komisije;

3) brezplačno predšolsko vzgojo, Primarno splošno in glavno splošno izobraževanje od starosti šest osem let v skladu s sklenitvijo psihološke in medicinske in pedagoške komisije ter posameznega učnega načrta. Roki za razvoj osnovnih splošnih izobraževalnih programov primarnega splošnega in osnovnega splošnega izobraževanja so določeni s tipičnimi določbami o izobraževalnih ustanovah ustreznih vrst in vrst in ne more biti manj kot devet let;

4) pridobitev brezplačne izobrazbe v posebni izobraževalni instituciji, izobraževalno ustanova integriranega učenja, posebno izobraževalno enoto ali v izobraževalnem nosilcu splošnega namena v skladu s psihološkim in pedagoškim in medicinskim pričanjem (kontraindikacije);

5) brezplačno izobraževanje V izobraževalni ustanovi, ne glede na njegovo organizacijsko in pravno obliko v skladu z državnimi izobraževalnimi standardi (vključno s posebnimi), ne glede na obliko izobraževanja, ki jo zagotavlja državna osebna izobrazbena obveznost;

6) Zagotavljanje v skladu s socialnim ali medicinskim pričanjem s prevoznimi sredstvi za dostavo najbližje ustrezne izobraževalne ustanove. Vrstni red zagotavljanja vozil je ustanovljena z vlado Ruske federacije. Člen 8. Pravice staršev (drugi pravni zastopniki) invalidov

1. Starši (drugi legitimni predstavniki) otroka s posebnimi potrebami imajo pravico do: \\ t

1) Udeležite se pregleda otrok

Psihološka in medicinska in pedagoška komisija, razpravljali o rezultatih ankete, izpodbijati sklenitev te komisije v skladu s postopkom, določenim v odstavku 5 člena 23 tega zveznega zakona;

2) sodelujejo pri razvoju in izvajanju posameznih učnih načrtov;

3) brezplačno obiskati dovoljenje vodje izobraževalne ustanove razredov v državnih in občinskih izobraževalnih ustanovah srednje poklicne in višje poklicno izobraževanje, da bi pridobili posebno znanje za učinkovitejše izobraževanje in razvoj otrok;

4) Za povračilo stroškov poučevanja otroka v družini na posamezniku kurikulum v višini stroškov izobraževanja otroka na ustrezni stopnji izobraževanja v državni ali občinski posebni izobraževalni instituciji, ki jo določajo standardi vlade financiranja, vključno s sredstvi, dodeljenimi zaradi državne izobrazbene obveznosti, ob upoštevanju izvajanja posameznika Kurikulum;

5) Prejmite nasvet o posebnem izobraževanju v psihološki in medicinski in pedagoški komisiji.

2. Pravice iz pododstavkov 1 in 2 odstavka 1 tega člena se zagotovijo tudi drugim zakonitim predstavnikom invalidov. Določbe pododstavka 1 odstavka 1 tega člena se uporabljajo za pravne zastopnike odraslih z omejenimi zmogljivostmi za zdravje, ob upoštevanju določb odstavka 7 23. člena tega zveznega zakona. Člen 9. Javna varnost invalidov

V celotni državni varnosti v državi, občinskih posebnih izobraževalnih ustanovah - vkrcanje v penzione in posebne izobraževalne enote - penzionalne šole držav, občinske izobraževalne ustanove so soočajo s posebnimi potrebami:

Znoj in tehtana;

Slepe in slabovidne;

S hudimi motnjami govora;

Z oslabljenimi funkcijami mišično-skeletnega sistema;

Duševno zaostal;

Z izrazitimi (globokimi) kršitvami čustvene voljine sfere in vedenja;

Težave pri učenju zaradi zamude pri duševnem razvoju;

Z zapletenimi pomanjkljivostmi.

Poglavje III. Organizacija posebnega izobraževanja

10. člen Oblike pridobivanja posebnega izobraževanja

Osebe s posebnimi potrebami lahko prejmejo posebno izobraževanje v posebnih izobraževalnih ustanovah, posebne izobraževalne enote, izobraževalne ustanove integriranega učenja, izobraževalne ustanove splošnega namena v obrazcih, ki jih določa zakon Ruske federacije "o izobraževanju".

Člen 11. Usposabljanje doma

1. Za osebe, glede na zdravje, začasno ali nenehno obisk izobraževalne ustanoveUstrezni izobraževalni organi morajo organizirati usposabljanje doma.

Seznam bolezni, katerih prisotnost daje pravico do študije doma, je ustanovljena na način, ki ga je določila vlada Ruske federacije.

2. Hišno usposabljanje izvaja izobraževalna ustanova, v kateri osebe, naštete v odstavku 1 tega člena, nenehno študirajo, ali ustrezna izobraževalna ustanova, ki ima državno akreditacijo na podlagi sklenitve zdravstvene ustanove proti otrokom, ki trpijo Somatske bolezni ali na podlagi psihološke in medicinske in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije v drugih primerih. Domače usposabljanje se izvaja na podlagi sporazuma med izobraževalnim organom, izobraževalno ustanovo, študijem in (ali) zakonitim zastopnikom.

Obliku sporazuma o izobraževanju doma odobri Zvezni državni izobraževalni organ.

3. Domače izobraževanje se financira v skladu s členom 29 tega zveznega zakona. Člen 12. Usposabljanje v pogojih stacionarnega zdravstvenega ustanavljanja

1. Za izvajanje pravice državljanov do izobraževanja, ustvarjanje pogojev za prejemanje upravnih organov in zdravstvenih organov, morajo organizirati usposabljanje otrok s posebnimi potrebami, ki se nahajajo na dolgi (več kot enaindvajset) zdravljenje v stacionarnih zdravstvenih ustanovah v skladu s splošnimi izobraževalnimi programi.

2. Splošna izobrazba Na mestu iskanja nepremične zdravstvene ustanove, otroci različne oblike. Vprašanja organizacijskega učenja ureja Pogodba med stacionarnimi zdravstvenimi institucijami in splošnim izobraževanjem.

Oblika sporazuma o organizaciji usposabljanja v pogojih stacionarnega zdravstvenega zavarovanja odobri ustrezni zvezni izvršilni organi, katerih pristojnost vključuje vprašanja izobraževanja in zdravja.

3. Usposabljanje v stacionarnih zdravstvenih ustanovah se financira v skladu s členom 29 tega zveznega zakona. Člen 13. Usposabljanje v izobraževalni instituciji splošnega namena

1. Invalidi imajo pravico do študije v izobraževalnem splošnem namenom institucije v skladu z zakonodajo Ruske federacije "o izobraževanju" v prisotnosti ustreznega sklepa psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije ali medicinskega in socialnega strokovnjaka provizija.

2. Invalidi, študenti, ki študirajo v izobraževalni instituciji splošnega namena, imajo pravico do uporabe pomočnikov med vajami v prisotnosti ustreznega priporočila v sklenitvi provizij, določenih v odstavku 1 tega člena.

Pravice in obveznosti pomočnika lahko določijo lokalna dejanja izobraževalne ustanove. Člen 14. Celostno usposabljanje

1. Za invalide je integrirano usposabljanje organizirano v skladu s psihološkim in pedagoškim in medicinskim pričanjem (kontraindikacije), če ima izobraževalna ustanova integriranega učenja potrebne posebne pogoje za izobraževanje. Izobraževalna ustanova integriranega usposabljanja ni upravičena, da bi takšnim osebam zavrnejo v sprejem v usposabljanje v zvezi s prisotnostjo fizičnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti, če ni kontraindikacij za usposabljanje in (ali) strokovno izobraževanje in omejitve za delo na Posebni poklic (posebnost).

V izobraževalni ustanovi integriranega usposabljanja, število invalidov ne bi smelo biti več kot dvajset odstotkov skupnega števila študentov, učencev.

Izobraževalna ustanova integriranega učenja od datuma vpisa v to, invalide, ima pravico, da financira svoje financiranje na račun sredstev. zvezni proračun in (ali) sredstva proračuna ustanovnih subjektov Ruske federacije v znesku, ki ga je določila osebna izobrazba v državni lasti.

2. Skupno usposabljanje in izobraževanje oseb z duševnimi ali zapletenimi pomanjkljivostmi in osebami, ki nimajo takih pomanjkljivosti, ne bi smele negativno vplivati \u200b\u200bna rezultate učnih oseb, ki nimajo takih pomanjkljivosti. Osebe z duševnimi ali zapletenimi pomanjkljivostmi, ki uspešno obvladajo izobraževalni program izobraževalne ustanove integriranega učenja, se lahko odštejejo za nezmožnost skupnega usposabljanja iz te izobraževalne ustanove na podlagi sklepa Sveta o izobraževalne ustanove v sodelovanju s psihološko In medicinska in pedagoška komisija. Hkrati pa izvršni organi, katerih pristojnosti vključuje vprašanja izobraževanja, sprejmejo ukrepe v enem mesecu, da nadaljujejo te osebe v ustrezni obliki. Člen 15. Posebne izobraževalne ustanove

1. Posebne izobraževalne ustanove, vrste in vrste, ki se oblikujejo v Ruski federaciji, in tiste, ki se določijo v skladu z izobraževalnimi programi, ki jih izvajajo, dejavnosti na področju rehabilitacije in starosti študentov, učencev.

2. Posebne izobraževalne ustanove za posameznike se lahko ustvarijo v Ruski federaciji:

1) s kršitvami govora - hude motnje govora, fonetično-phonmematic nerazvitost govora in kršitve izgovorjave posameznih zvokov;

2) s kršitvijo sluha - inazirnega, oskrbljenega in pozne kotle;

3) s kršitvami - slepimi, slabovidnimi in poznimi zrnci, s šivaj in ambliopy;

4) z oslabljeno psiho - umik duševnega razvoja, duševno zaostal, z globoko duševno zaostalostjo;

5) z oslabljenimi funkcijami mišično-skeletnega sistema;

6) s kompleksnimi motnjami, vključno s Snuchoto;

7) z motnjami čustvene volilne sfere in vedenja;

8) nagnjeni k kroničnim somatskim ali nalezljivim boleznim.

Posebne izobraževalne ustanove lahko ustvarimo za usposabljanje skupaj z različnimi fizičnimi in (ali) motnjami v duševnem razvoju, če ne preprečuje uspešnega razvoja izobraževalnih programov in ni zdravstvenih kontraindikacij za takšno usposabljanje. Člen 16. Storitev govorne terapije

1. Za pomoč otrokom, ki imajo različne kršitve govora in študentov na splošno izobraževalne ustanove, je organizirana služba za govorne terapije.

Na podlagi števila otrok, ki potrebujejo pomoč za govorne terapije, se ta pomoč lahko izvaja:

Uvod v stanje izobraževalne ustanove za splošne namene Terapevt govora učiteljev;

Ustvarjanje pisarne govornega zdravljenja v strukturi nadzornega telesa logotipa;

Oblikovanje centra za govorne terapije - institucije s pravnimi osebami.

2. Vzorec določbe o storitvi govorne terapije odobri Zvezni izvršilni organ, katerega pristojnost vključuje izobraževalna vprašanja. Člen 17. Rehabilitacijski centri

1. Za preučevanje in (ali) zbirajo osebe s težkimi in (ali), so rehabilitacijski centri različnih profilov ustvarjeni s hudimi slabosti. Državni rehabilitacijski centri (vsaj eden pri vsakem predmetu Ruske federacije), ki ga ustvari zvezna izvršilna oblast.

2. Naloge rehabilitacijskih centrov so oblikovanje komunikacijskih spretnosti in samopostrežnih, osnovnih delovnih spretnosti in organizacije razredov na individualnem učnem načrtu.

Razredi v rehabilitacijskih centrih so organizirani po programih posameznih in (ali) skupinskega usposabljanja s številom študentov v skupini, ki ni več kot deset ljudi, in z zapleteno napako - ne več kot šest ljudi.

3. Rehabilitacijski center je pravna oseba. Tipičen položaj na rehabilitacijskem centru je odobren na način, ki ga predpiše vlada Ruske federacije. Člen 18. Značilnosti sprejema v izobraževalne ustanove invalidov

Sprejem v izobraževalnih ustanovah invalidov se izvaja na način, ki ga predpisuje zakon Ruske federacije "o izobraževanju", in na podlagi sklenitve psihološke in medicinske in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije. Člen 19. Prevajanje invalidov iz posebnih izobraževalnih ustanov na druge izobraževalne ustanove

1. Prevajanje invalidov iz posebnih izobraževalnih ustanov ene vrste ali vrste v posebne izobraževalne ustanove drugega tipa ali vrste, v izobraževalne ustanove integriranega usposabljanja ali na splošno izobraževalne ustanove, se izvaja na podlagi sklenitve. \\ T Psihološka in pedagoška komisija ali medicinska in socialna strokovna komisija ter s soglasjem staršev (drugih pravnih zastopnikov) mladoletnikov.

Vprašanje prevajanja se praviloma obravnava po letu od datuma sprejema v posebno izobraževalno ustanovo, če prejšnje obdobje ponovnega pregleda ne ustreza interesom študenta, učenca.

2. V primeru reorganizacije ali likvidacije posebne izobraževalne institucije, organ za upravljanje izobraževanja, ki je podrejeni tej instituciji, zagotavlja prevajanje študentov, učencev s soglasjem ali s soglasjem staršev (drugih pravnih zastopnikov) druge posebne izobraževalne ustanove ali ustrezne izobraževalne ustanove integriranega učenja. 20. člen Posebne izobraževalne ustanove zaprtega tipa. Posebne izobraževalne enote izobraževalnih ustanov, ustvarjenih v ustanovah, ki izvajajo

Kazensko kaznovanje v obliki zaporne kazni

1. Za otroke s fizičnimi in (ali) duševnimi pomanjkljivostmi, ki so storili socialno nevarna dejanja, ki so dosegla starost enajstih let in priznana na sodišču, so ustvarjene družbeno nevarne, posebne izobraževalne ustanove zaprtega tipa, katerih ustanovitelji so lahko samo Bodite zvezni izvršilni organi in izvršilni organi organi ustanovnih subjektov Ruske federacije.

Smer teh otrok v posebne izobraževalne ustanove zaprtega tipa se izvaja s sodno odločbo, ob upoštevanju sklepa psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije na način, ki ga predpisuje zvezni zakon.

2. V izobraževalnih ustanovah, ustanovljenih v ustanovah, ki delujejo kazenske sankcije v obliki zaporne kazni, ustvarjajo posebne izobraževalne enote za obsojene osebe s posebnimi potrebami. Člen 21. Posebni javni izobraževalni standardi

1. Za invalidne osebe, katerih usposabljanje v skladu z državnimi izobraževalnimi standardi je zaradi značilnosti njihovih fizičnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti vzpostavljenih posebnih državnih izobraževalnih standardov. Posebni državni izobraževalni standardi poklicnega izobraževanja niso vzpostavljeni.

2. Postopek za razvoj, odobritev in uvedbo posebnih državnih izobraževalnih standardov določa vlada Ruske federacije. Člen 22. Značilnosti končnega certificiranja invalidov zdravja.

1. Končno certificiranje oseb s fizičnimi slabostmi in obvladanimi izobraževalnimi programi ustrezne ravni se izvaja v skladu z zakonodajo Ruske federacije "o izobraževanju".

2. Končno certificiranje oseb z duševnimi ali zapletenimi slabosti in obvladani izobraževalni programi za posebne izobraževalne ustanove se izvaja na način, ki ga predpisuje zvezni izvršilni organ, katerega pristojnost vključuje izobraževalna vprašanja. Člen 23. Psihološke in zdravstvene in pedagoške provizije, Zdravstvene in socialne strokovne komisije

1. Diagnoza fizikalnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti, vzpostavitev njihovih pravic do posebnega izobraževanja in oblikovanje posebnih pogojev za izobraževanje, pa tudi svetovanje staršem (drugih pravnih zastopnikov) o vseh vprašanjih fizičnih in (ali) duševnih invalidnosti otrok izvajajo nenehne medresorske psihološke in zdravstvene in pedagoške provizije.

Psihološke in zdravstvene in pedagoške provizije so oblikovane v povprečju ena od Komisije za deset tisoč otrok, ki živijo na določenem ozemlju, vendar ne manj kot ena psihološka in zdravstvena in pedagoška komisija na ozemlju vsakega predmeta Ruske federacije.

Za namene znanstvenih in metodičnih storitev

Psihološka in medicinska in pedagoška komisija ter reševanje sporov med Komisijo in starši (drugi pravni zastopniki) invalidov ustvarjajo zvezni psihološki in medicinski in pedagoški centri po stopnji enega centra za deset provizij, vendar ne več kot Dean Psihološki in medicinski in pedagoški center na ozemlju vsakega predmeta Ruske federacije. S številom komisij, manjših od desetih v eni temi Ruske federacije, se ustvari en zvezni psihološki in zdravniški in pedagoški center za več sestavin ruske federacije. Ustvarjanje zveznih psiholoških in medicinskih in pedagoških centrov se izvaja v sodelovanju z oblasti predmeta ustanove ruske federacije, v kateri je ustvarjen.

Postopek za oblikovanje psiholoških in zdravstvenih in pedagoških komisij in zveznih psiholoških in zdravstvenih in pedagoških centrov in modelnih določb o njih je ustanovljena s strani vlade Ruske federacije.

2. Glavne funkcije psihološke in medicinske in pedagoške komisije so: \\ t

1) izvajanje prejšnje prostega psihološkega in zdravstvenega in pedagoškega pregleda otrok, ki opredeljuje posebnosti njihovega razvoja, da bi ugotovili diagnozo in določanje ustreznih posebnih pogojev za izobraževanje;

2) Potrdilo o otrokovih pravicah s posebnim izobraževanjem, pri pripravi ustreznega sklepa;

4) potrditev, pojasnitev in sprememba predhodno uveljavljene diagnoze;

5) svetovanje staršem (drugim pravnim zastopnikom) invalidov;

6) svetovanje pedagoških, medicinskih in socialnih delavcev o vprašanjih, povezanih s posebnimi pogoji za sprejemanje izobraževanja otrok, njihove pravice in pravice staršev (drugi pravni zastopniki);

7) Oblikovanje podatkovne banke za otroke s posebnimi potrebami, otroška patologija (insuficience) in zagotavljanje zbranih informacij ustreznim organom za izobraževanje, zdravstvene organe in organe socialne zaščite.

3. Psihološka in zdravstvena in pedagoška komisija obvezno vključuje: \\ t

Psiholog;

Zdravniki - psihiater, nevropatolog, ortopedist, otolaringolog, oculist, terapevt (pediatritor), fizioterapevt;

Strokovnjaki na področju posebnega izobraževanja - govorni terapevt, oligofrooperagog, Surgyopedagog, TyphalPlopedagog, socialni učitelj;

Delo psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije se udeležujejo predstavniki ustreznih izobraževalnih organov, zdravstvenih organov in organov za socialno zaščito.

4. Smer otrok na psihološki in medicinski in pedagoški komisiji se izvaja na uporabi staršev (drugih pravnih zastopnikov), sodne odločbe, pa tudi s soglasjem staršev (drugih pravnih zastopnikov) na pobudo Ustrezni organi izobraževanja, zdravstvenih organov, organov za socialno varstvo, izobraževalne ustanove, zdravstvene ustanove, socialno zaščito prebivalstva ali javnih združenj, ki se ukvarjajo s svojimi sestavnimi dokumenti za zaščito pravic invalidov. V smeri otrok do pregleda s sklepom Sodišča, soglasje staršev (drugi pravni zastopniki) ni potrebno.

Zdravstvene ustanove so dolžne poslati otroka v desetih dneh na psihološko in zdravstveno in pedagoško komisijo pri določanju izrecnih znakov fizičnih in (ali) duševnih pomanjkljivosti, da bi opredelili posebne pogoje za njihovo izobraževanje.

5. Rezultati otrokove raziskave se odražajo v zaključku psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije, ki je osnova za usmeritev otroka s soglasjem staršev (drugih pravnih zastopnikov) v posebno izobraževalno ustanovo, Organizirajte usposabljanje doma ali pošljete integrirano učenje izobraževalnim ustanovam. Člani psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije morajo ohraniti strokovno skrivnost, vključno s spoštovanjem zaupnosti zaključka.

V primeru nesoglasja staršev (drugih pravnih zastopnikov) s sklenitvijo psihološke in medicinske in pedagoške komisije v enem mesecu od datuma vložitve, ustrezni psihološki in zdravniški in pedagoški center izvaja ponovni pregled.

Zaključek Ponavljajoči pregled se lahko pritoži na sodišče. 6. Psihološka in medicinska in pedagoška komisija in

Psihološki in zdravniški in pedagoški center so pravne osebe.

7. Funkcije psihološke in zdravstvene in pedagoške provizije proti odraslim izvajajo medicinske in socialne strokovne komisije.

Privlacevanje sklepov zdravstvenih in socialnih strokovnih komisij se izvaja na način, ki ga predpisuje zakonodaja Ruske federacije. Člen 24. Dokumenti, ki potrjujejo pravico do prejemanja posebnega izobraževanja

1. Pravica do prejemanja posebnega izobraževanja potrdi dokument, ki ga je izdal otrok (njegov pravni zastopnik) psihološke in medicinske in pedagoške komisije ali odraslega (njegovega pravnega zastopnika) medicinske in socialne strokovne komisije. Oblika dokumenta je določena na način, ki ga določi vlada Ruske federacije.

2. Posebni pogoji za izobraževanje se določijo na podlagi zaključka psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije.

3. Na podlagi dokumentov, določenih v odstavkih 1 in 2 tega člena, izvršilni organ, katerega pristojnost vključuje vprašanja financiranja izobraževanja, daje osebi invalidom (njen pravni zastopnik) državno-uradno izobrazbo. Država nominalna stopnja izobrazbe ne more biti predmet civilnega prometa, vključno s prodajo nabavo in zastavo, ki ga je opravljen ustrezni vpis v državni nominalni vzgojni odbor.

Vlada državne izobrazbene obveznosti, postopek za izračun njene cene in postopka za pridobitev te zaveze, je ustanovljena z vlado Ruske federacije.

4. Uradniki psiholoških in medicinskih in pedagoških komisij in medicinskih in socialnih strokovnih komisij v skladu z zakonodajo Ruske federacije so odgovorni za točnost informacij iz dokumentov, določenih v odstavkih 1 in 2 tega člena. Osebe, ki krivijo psihološko in medicinsko in pedagoško komisijo ali medicinsko in socialno strokovno komisijo namerno nepravilnega sklepa, nezakonita izdaja dokumentov iz odstavkov 1, 2 in 3 tega člena, so naključne, upravne, nepremičnine in kazenske odgovornosti, ki jih določi Zakonodaja Ruske federacije.

Poglavje IV. Upravljanje posebnega izobraževanja

Člen 25. Posebni organi za izobraževanje

1. Upravljanje posebnega izobraževanja v Ruski federaciji izvaja Zvezni izvršilni organ, katerega pristojnost vključuje vprašanja izobraževanja, in ustreznih izvršilnih organov konstitutivnih subjektov Ruske federacije.

2. Izvršilni organi, katerih pristojnost vključuje izobraževalna vprašanja, sprejmejo in izvajajo skupne programe in izvajajo skupne dejavnosti, katerih cilj je varovanje zdravja državljanov, preprečevanja invalidnosti, socialna prilagoditev Invalidi, preprečevanje kaznivih dejanj, medicinska in socialna rehabilitacija Invalidi. Za usklajevanje te dejavnosti se lahko ustanovijo medresorske provizije za usklajevanje te dejavnosti, izmenjavo informacij in izkušenj na področju posebnega izobraževanja.

Izvršni organi, katerih pristojnosti vključuje vprašanja izobraževanja, informiranje psiholoških in zdravstvenih in pedagoških komisij, psihološkega in zdravstvenega in pedagoškega centra ter medicinskih in socialnih strokovnih komisij o njihovih odločitvah na področju posebnega izobraževanja. 26. člen Značilnosti reorganizacije in likvidacije posebnih izobraževalnih ustanov, reorganizacije in likvidacije države, občinske posebne izobraževalne ustanove se lahko izvajajo, če so učenci zagotovo še naprej učenje v ustreznih posebnih pogojih za izobraževanje. Pri reorganizaciji in odpravi nedržavnih posebnih izobraževalnih ustanov s študenti, študenti zagotavljajo, da izvajajo pravice do izobraževanja v državnih, občinskih izobraževalnih ustanovah ustreznih vrst in vrste. Člen 27. Značilnosti licenciranja izobraževalnih dejavnosti posebnih izobraževalnih ustanov, njihovega certificiranja in državne akreditacije

1. Licenciranje izobraževalnih dejavnosti posebnih izobraževalnih ustanov se izvajajo v skladu z zakonodajo Ruske federacije "o izobraževanju", ob upoštevanju naslednjih pogojev: \\ t

1) Licenca za pravico do izvajanja izobraževalnih dejavnosti se izda izobraževalnim ustanovam poklicnega izobraževanja, posebnih izobraževalnih ustanov Zvezni državni izobraževalni organ, z izjemo posebnih predšolskih izobraževalnih ustanov, posebne izobraževalne ustanove za otroke z duševnim razvojem zakasnitve in (ali) duševno zaostali otroci.

2) Posebna preučitev je razpoložljivost posebnih pogojev za pridobitev izobraževanja, za nedržavne posebne izobraževalne ustanove tudi možnost njihovega financiranja v skladu z uveljavljenimi standardi.

2. Certifikacija in državna akreditacija posebne izobraževalne ustanove se izvaja na način, ki ga predpisuje pravo Ruske federacije "o izobraževanju", v skladu z naslednjimi pogoji: \\ t

1) Certificiranje posebne izobraževalne ustanove se izvaja s pozitivnim rezultatom končnega certificiranja vsaj polovice diplomantov v preteklem študijskem letu;

2) Državna akreditacija posebne izobraževalne ustanove se izvaja le Zvezni državni organ za izobraževanje. Člen 28. Nadzor nad dejavnostmi posebnega izobraževanja

1. Nadzor nad dejavnostmi na področju posebnega izobraževanja izvajajo ustrezni izvršilni organi in organi lokalnih oblasti v okviru svoje pristojnosti v obrazcih, ki jih določajo zakoni in drugi regulativni pravni akti.

Nadzor nad dejavnostmi državnih, občinskih izobraževalnih ustanov, v katerih so osebe s posebnimi potrebami usposobljena, opravljajo svoje ustanovitelje.

2. Javni nadzor nad dejavnostmi na področju posebnega izobraževanja izvajajo javna združenja, ki sodelujejo pri njihovih sestavnih dokumentih za zaščito pravic invalidov.

3. Nadzor izvrševanja zakonodaje o posebnem izobraževanju izvajajo organi tožilstva.

Poglavje V. Zagotavljanje pogojev za posebno izobraževanje

Člen 29. Financiranje posebnega izobraževanja

1. Financiranje izobraževalne ustanove, v kateri je oseba, naučena s posebnimi potrebami, izvaja ustanovitelj, pa tudi na račun zveznega proračuna ali proračuna zadevnega predmeta Ruske federacije v znesku, ki ga določi država osebne izobraževalne obveznosti.

2. Financiranje posebnega izobraževanja se izvaja v velikostih zveznih standardov financiranja, določenih za izobraževalne ustanove splošnega namena zadevnih vrst in vrst v skladu z zakonodajo Ruske federacije "o izobraževanju".

Zaradi vladnih registriranih izobraževalnih obveznosti, stroški oblikovanja posebnih pogojev za pridobitev izobraževanja s invalidnimi osebami, ki omogočajo te ljudi v učbenike, učne ugodnosti, individualno tehnično usposabljanje in vozila.

3. Na račun zveznega proračuna, stroške zagotavljanja osebnih izobraževalnih obveznosti v državni lasti invalidov, študirajo v izobraževalnih ustanovah poklicnega izobraževanja, pa tudi v posebnih izobraževalnih ustanovah, razen posebnega predšolskega izobraževanja Institucije, posebne izobraževalne ustanove za otroke z razvojem duševnega odlašanja in (ali) duševno zaostalo otroci.

4. Standardi za financiranje OP vlade Nominalne izobraževalne obveznosti na račun zveznega proračuna se določijo na način, ki ga določa pravo Ruske federacije "o izobraževanju" za financiranje državnih in občinskih izobraževalnih ustanov.

5. Država nominalna izobrazba se izvrši, ko oseba, ki se prenese na osebo (njegov zakoniti zastopnik) dokumentov, predvidenih v členu 24 tega zveznega zakona, upravljanje izobraževalne ustanove, v katero je ta oseba sprejeta za usposabljanje.

6. Invalidi, ki se izvajajo v splošnih izobraževalnih ustanovah, ki nimajo posebnih izobraževalnih enot, se izdajo nominalne izobraževalne obveznosti v državni lasti.

Če se ob zaključku psihološke in medicinske in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije, učne invalidne osebe nemogoče brez pomočnika, potem pa se stroški plačevanja za pomočnika dela študenta in stroški posameznega tehničnega usposabljanja povrnejo na način, ki je določen za državno osebno izobrazbo in velikosti, ki ne presegajo velikosti državne izobrazbene obveznosti.

7. Financiranje storitve govorne terapije izvajajo njeni ustanovitelji.

8. Izvedeno ob zaključku treniranega usposabljanja institucij doma tiste, ki imajo somatske bolezni, kot tudi njihovo usposabljanje med bivanjem v stacionarnih medicinska ustanova Financiranje izobraževalne ustanove, v kateri se podatki osebe nenehno usposabljajo. Usposabljanje na domu invalidov, ki se izvaja ob zaključku psihološke in zdravstvene in pedagoške komisije ali medicinske in socialne strokovne komisije, se financira z državnimi nominalnimi izobraževalnimi obveznostmi.

9. CREATION. zahtevani pogoji Za učne dejavnosti se izvaja strokovnjak s posebnimi potrebami na račun ustanovitelja ustrezne izobraževalne ustanove. Člen 30. Materialna in tehnična osnova posebnih izobraževalnih ustanov, izobraževalnih ustanov integriranega usposabljanja in posebnih izobraževalnih enot.

1. Za posebno izobraževalno ustanovo, izobraževalno ustanova integrirano usposabljanje in posebno izobraževalno enoto, da bi zagotovili dejavnosti, ki jih zagotavljajo njihovi listini, ustanovitelj (ustanovitelji) ali organ organa ustanavlja predmete lastništva v skladu z zakonodajo Ruske federacije.

2. Gradivo in tehnično osnovo takšnih izobraževalnih ustanov ali izobraževalnih enot, odvisno od njihovih tipov in vrst vključuje prostore, strukture, potrebne za študente, učence, kot tudi opremo in posamezna tehnična sredstva učenja invalidov, vključno z organizacijo popravkov in Omare za rehabilitacijo, organizacija športnih in množičnih dogodkov, prehrana, zdravstvenih, zdravstvenih in medicinskih in preventivnih ukrepov, gospodinjskih in sanitarnih in higienskih storitev, ki opravljajo druge funkcije, ki jih določa Listina ustrezne izobraževalne ustanove ali izobraževalne enote. Člen 31. Znanstvena in metodološka podpora za posebne izobraževalne ustanove, izobraževalne ustanove integriranega usposabljanja in posebnih izobraževalnih enot 1. Izdaja učbenikov in vaje Za posebne izobraževalne ustanove se izvajajo izobraževalne ustanove integrirane učne in posebne izobraževalne enote na račun zveznega proračuna.

2. Vlada Ruske federacije izvede znanstveno in metodološko podporo posebnih izobraževalnih ustanov, izobraževalnih ustanov integriranih učnih in posebnih izobraževalnih enot prek oblasti in institucij, ki jih je pooblastil.

3. Pri razvoju in odobritvi zveznega proračuna so predvideni stroški znanstvena raziskava na področju posebnega izobraževanja.

Poglavje VI. Zagotavljanje posebnega izobraževanja v osebju.

Člen 32. Usposabljanje strokovnjakov na področju posebnega izobraževanja.

1. Usposabljanje strokovnjakov na področju posebnega izobraževanja se izvaja v specializiranih izobraževalnih ustanovah srednje poklicnega in višjega poklicnega izobraževanja, v izobraževalnih ustanovah podiplomskega poklicnega izobraževanja, pa tudi posebne fakultete in tečaje izobraževalnih ustanov srednje poklicne in višje poklicne Izobraževanje.

2. Obvezna minimalna vsebina glavnih izobraževalnih programov srednje velikega pedagoškega in višjega pedagoškega izobraževanja, ki jo je ustanovil zvezna sestavina ustrezne države izobraževalni standard, vključuje študijo temeljev flawliologije in korektivne pedagogike. Člen 33. Socialna jamstva in koristi zaposlenim, ki sodelujejo pri izvajanju posebnega izobraževanja.

1. Zaposleni, ki sodelujejo pri izvajanju posebnega izobraževanja, poleg pravic in koristi, ki jih določa zakonodaja Ruske federacije za zaposlene v izobraževalnih ustanovah, ima pravico do plačila dela pri povišanih 15-30-odstotnih tarifnih stopnjah (plačo ) Glede na vrste in vrste izobraževalnih ustanov, kot tudi zapletenost opravljenega dela.

Seznam ustreznih delovnih mest in gradenj je odobren na način, ki ga določi vlada Ruske federacije.

2. V primeru povečanja odločbe ustanovitelja števila študentov, študentov v razredih (skupine), ki presegajo regulativno številko, ustanovljene za izobraževalno ustanovo zadevne vrste ali vrst, tarifne stopnje (plače) \\ t Zaposleni iz odstavka 1 tega člena se povečujejo za en odstotek za vsak odstotek preseganja normativnega števila študentov, učencev.

3. slep pedagoški delavec Ustrezna izobraževalna ustanova ima pravico, da ima sekretar, katerega delo se plača na račun sredstev ustanovitelja.

Poglavje VII. Mednarodne dejavnosti Ruske federacije na področju posebnega izobraževanja.

34. člen Mednarodne dejavnosti Ruske federacije na področju posebnega izobraževanja.

1. Ruska federacija izvaja mednarodne dejavnosti na področju posebnega izobraževanja in spodbuja razvoj mednarodne skupnosti na področju posebnega izobraževanja, vključno na podlagi mednarodnih pogodb Ruske federacije.

2. Organi, institucije, državne in nevladne organizacije, povezane s posebnim izobraževanjem, zainteresiranim posameznikom imajo pravico sodelovati v mednarodnih programih in projektih na področju posebnega izobraževanja, vključno s strokovnjaki za usposabljanje.

3. Organi, institucije, državne in nevladne organizacije, povezane s posebnim izobraževanjem, so upravičene v skladu z zakonodajo Ruske federacije: \\ t

1) vzpostaviti povezave s tujimi in mednarodnimi organizacijami posebnega izobraževanja, vključno s skupnimi raziskavami, izmenjavo strokovnjakov, tehnologij, programov, študentov, učencev;

2) ustvariti posebne izobraževalne ustanove s sodelovanjem tujih oseb, pa tudi organizacijo, da zagotovijo svoje dejavnosti;

3) Izvajati neodvisno tuje gospodarske dejavnosti. Poglavje VIII. Končne in prehodne določbe

Člen 35. Postopek za uvedbo tega zveznega prava.

Ta zvezni zakon se uveljavlja od datuma uradne publikacije, z izjemo odstavka 2 člena 37, odstavka prvega in tretjega odstavka 3 člena 37, odstavek 2 člena 38 tega zveznega zakona. Pododstavek 6 odstavka 2 7. člena tega zveznega prava se uvede od 1. septembra 2001. Člen 36. Uporaba predhodno sprejetih zakonov in drugih regulativnih pravnih aktov na področju posebnega izobraževanja.

Zakoni in drugi regulativni pravni akti na področju posebnega izobraževanja, ki delujejo na ozemlju Ruske federacije pred začetkom veljavnosti tega zveznega zakona, se uporabljajo delno, ki ne nasprotuje temu zveznemu zakonu, ki ga objavi na njeni osnovi Regulativni pravni akti Ruske federacije, zakonov in drugih regulativnih pravnih aktov ustanovnih subjektov Ruske federacije. Člen 37. Postopek za izvajanje posameznih določb tega zveznega zakona.

1. Stroški uvedbe določb tega zveznega prava se financirajo na račun zveznega proračuna, razen če tega zveznega zakona ali sporazuma med Rusko federacijo in predmetom (subjekti) Ruske federacije in subjekta (subjekti) Ruske federacije.

2. Oblikovanje posebnih pogojev za izobraževanje v državnih izobraževalnih ustanovah se izvaja na račun sredstev ustanoviteljev in je treba izpolniti pred 1. septembrom 2001.

3. Oblikovanje psiholoških in medicinskih in pedagoških provizij po stopnji ene komisije ne več kot sto tisoč otrok, ki živijo na določenem ozemlju, vendar mora vsaj ena psihološka in medicinska in zdravstvena in pedagoška komisija na ozemlju vsakega predmeta Ruske federacije do 1. januarja 2000 let, v skladu z odstavkom 1 člena 23 tega zveznega zakona - do 1. septembra 2005.

Ruska federacija zagotavlja subvencije subjektom Ruske federacije v primeru pomanjkanja sredstev za financiranje psiholoških in zdravstvenih in pedagoških komisij.

Ustvarjanje zveznih psiholoških in medicinskih in pedagoških centrov je treba dokončati pred 1. januarjem 2000. Ciljni sprejem študentov do izobraževalnih ustanov višjega strokovnega izobraževanja je načrtovan, da se zagotovi zagotavljanje psiholoških in zdravstvenih in pedagoških komisij, psiholoških in zdravstvenih in pedagoških centrov ter medicinskih in socialnih strokovnih komisij z ustreznimi strokovnjaki. Člen 38. o uvedbi regulativnih pravnih aktov Ruske federacije v skladu s tem zveznim zakonom.

1. Predsedniku Ruske federacije predlagajo, naj vladi Ruske federacije zaupa, da svoje pravne akte v skladu s tem zveznim zakonom.

2. Regulativni pravni akti, ki jih predvideva ta zvezni zakon, je treba objaviti 1. januarja 2000.

Uvod

Glavni cilj privabljanja invalidov na redno telesno kulturo in šport je obnovo izgubljenega stika z zunanjim svetom, ki ustvarja potrebne pogoje za združitev z družbo, sodelovanje v družbeno koristnem delu in sanaciji njihovega zdravja. Poleg tega fizična kultura in šport pomoč duševnega in telesnega izboljšanja te kategorije prebivalstva, ki prispeva k njim socialna integracija in fizično rehabilitacijo. V tuje države Med invalidnimi ljudmi so zelo priljubljena telesna dejavnost v cilju počitka, zabave, komunikacije, ohranjanja ali pridobivanja dobre fizične oblike, ki jo zahteva raven telesne pripravljenosti. Invalidi, praviloma, so prikrajšani za prosti pretok, zato imajo pogosto kršitve dejavnosti kardiovaskularnih in dihalnih sistemov. Fizična in zdravstvena dejavnost v takih primerih je učinkovito sredstvo za preprečevanje in obnavljanje običajnega življenja telesa, in prispeva k pridobitvi ravni telesne sposobnosti, ki je potrebno, na primer, je onemogočen, da bi ga uporabili prevoz, proteza ali ortoza. Poleg tega ni lahko obnoviti običajnih funkcij telesa, ampak tudi za ponovno vzpostavitev sposobnosti dela in pridobivanja delovnih spretnosti. Na primer, v Združenih državah, 10 milijonov invalidov, ki so 5% prebivalstva, pridobijo iz državne pomoči v višini 7% celotnega nacionalnega dohodka. Lahko se prepirate z izjavo, da je to športno gibanje invalidov na Zahodu, ki je spodbudilo zakonodajno priznanje svojih državljanskih pravic, vendar nedvomno je dejstvo, da športno gibanje invalidskih vozičkov v 50-ih - 60-ih. Mnoge države je pritegnila pozornost na njihove zmožnosti in potencial. V Svetovnem akcijskem programu za invalide je bilo ugotovljeno: "Pomen športov za invalide postaja vse bolj priznan. Zato bi morale države članice spodbujati vse vrste športnih dejavnosti invalidov, zlasti z zagotavljanjem ustreznih sredstev in pravo organizacijo te dejavnosti. "

telesna kultura Omejena zdravstvena možnost

Opredelitev "obraz s posebnimi potrebami"

Izraz oseba s posebnimi potrebami se je pojavila v ruski zakonodaji relativno pred kratkim.

V skladu z zveznim zakonom 30. junija 2007 št. 120-фз o spremembi nekaterih zakonodajnih aktov Ruske federacije o državljanih z omejenimi zdravstvenimi sposobnostmi, ki se uporabljajo v normativnih pravnih aktih besede "z odstopanji v razvoju", ... Nadomesti z izrazom "z OVD."

Zato je začela veljati koncept "obraz z OVS". Vendar zakonodajalec ni dal jasne regulativne opredelitve tega koncepta. To je privedlo do dejstva, da je bil ta izraz zaznan kot enakovreden ali zaključen izraz "onemogočen". Posebej je treba upoštevati dejstvo, da ti koncepti niso enakovredni. Prisotnost osebe s pravnim statusom invalidne osebe ne pomeni, da je treba ustvariti dodatno zagotavljanje uresničevanja pravice do izobraževanja. In obraz z ABS, ne da bi bil prepoznan na način, ki ga je predpisal zakon z invalidom, ima lahko posebno izobraževalne potrebe. To pomeni, vključno z možnostjo učenja na univerzi na prilagojenem izobraževalnem programu. Koncept "osebe z ABS" zajema kategorijo oseb, katerih življenje je značilno kakršne koli omejitve ali odsotnost sposobnosti izvajanja dejavnosti na način ali v okviru normalne starosti, ki je normalno za osebo. Za ta koncept je značilna pretirana ali insuficienca v primerjavi z običajnim vedenjem ali dejavnostjo, je lahko začasna ali stalna, pa tudi postopna in regresivna. Osebe z ABS so ljudje, ki imajo slabosti v fizičnem in (ali) duševnem razvoju, ki imajo znatna odstopanja od običajnega duševnega in fizičnega razvoja, ki jih povzročajo resne prirojene ali pridobljene pomanjkljivosti, in na podlagi tega potrebujejo posebno usposabljanje in izobraževanje. Tako skupina ljudi z ABS vključuje osebe, katerih zdravstveno stanje preprečuje razvoj vseh ali posameznih oddelkov izobraževalnega programa zunaj posebnih pogojev izobraževanja in usposabljanja. Pojem omejitve se šteje iz različnih stališč in je zato drugačen na različne načine. profesionalna sferaUstreznost za osebo z motenim razvojem: v medicini, sociologiji, socialni zakonodaji, pedagogiki, psihologiji.

V skladu s tem vam koncept "osebe z ABS" omogoča, da upoštevamo to kategorijo oseb, ki imajo funkcionalne omejitve, ki ne morejo kakršne koli dejavnosti, ki so posledica bolezni, odstopanj ali pomanjkljivosti razvoja, atipično zdravstveno stanje, zaradi naantatatacije zunanjega okolja do glavnih potreb posameznika, od - za negativne stereotipe, predsodke, razlikovanje atipičnih ljudi v sociokulturnem sistemu.

1) Osebe z okvaro sluha (gluhe, tehtane, pozne kotle);

2) osebe s kršitvami vida (slepe, slabovidne);

3) osebe z okvaro govora;

4) Osebe z oslabitvijo inteligenc (duševno zaostale otroke);

5) osebe z duševno zaostalostjo (CPR);

6) Osebe z okvarjenim mišično-skeletnim sistemom (cerebralna paraliza);

7) osebe z oslabljenim čustveno-volen sfero;

8) Osebe z več kršitvami.

Informacije o zaposlovanju diplomantov

Moscow State Regional University To je ena od naprednih univerz v moskovski regiji. Izvajamo sprejemanje in usposabljanje študentov s posebnimi potrebami / invalidnimi osebami (s kršitvijo mišično-skeletnega sistema, vizija, sluh, z drugimi boleznimi).

Ustvarjanje vključujočega medija brez ovir v MGOU temelji na idejah inkluzivnih, humanističnih, dostopnih vsem izobraževanju. V nadaljevanju opisujemo pogoje, ustvarjene v MGOU.

Izobraževalna dejavnost teh kategorij študentov se izvaja v skladu z:

• Zvezni zakon 29. decembra 2012 št. 273-FZ "o izobraževanju v Ruski federaciji";
• sklep Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije z dne 04/05/2017 št. 301 "O odobritvi postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti izobraževalni programi višja izobrazba - dodiplomski programi, specialistični programi, magistrski programi ";
• metodična priporočila za organizacijo izobraževalni proces Za usposabljanje invalidnih oseb in invalidov v izobraževalnih ustanovah visokošolskega izobraževanja, vključno z opremo izobraževalnega procesa 08.04.2014 št. AK-44 / 05VN.

Na naši univerzi lahko dobite izobraževanje na velikem spektru specialitet, lahko več podrobneje preberete s fakultetami in navodili za pripravo na povezavo:

Razpoložljivost opremljenih učnih ureditev in drugih predmetov. V vsakem ohišju je MGou usposabljanje občinstvoprilagojeni za študente z APV in invalidnostjo. Imajo precej široka vrata, obstaja rampo (za tok občinstvo), občinstvo je priključeno na brezplačno omrežje Wi-Fi, obstajajo tudi specializirane tabele usposabljanja za študente z okvarjenim mišično-skeletnim sistemom, posebnimi računalniki). Knjižnice MGOU so opremljeni z daljinskim sistemom dostopa, ki je na voljo za slabovidne, se ustvari elektronski katalog. MGou ima hostel v neposredni bližini stavbe usposabljanja (primeren za študente z izzivi težavami). Jedilnica je opremljena s specializiranim klicem (za invalide), rampe in taktilne oznake.

Imam v Mgouju oprema za ustvarjanje posebnih pogojev Za študente s posebnimi potrebami različnih nosologij, tudi izobraževalne zgradbe so arhitekturno na voljo (Padas, dvigalo, posebne toaletne sobe, govorna korekcijska enota, naprava za sušenje zvoka, Brylevsky prenosni zaslon, tiskalnik z reliefno-točko pisavo, zaslišanje Pomoč, kompleks za otroke s kršitvijo ODA, kompleksa za slabovidne, taktilne piktograme, informacijski terminal).

Dostop do stavb za usposabljanje. Nameščena rampa, avtomatska vrata, dvigalo.

Dostop do informacij. V prvem nadstropju so nameščeni informacijski terminali za invalide, poleg tega pa je v MGOU ustvaril elektronsko izobraževalno okolje, ki omogoča oddaljene razrede in omogoča dostop do vseh izobraževalnih materialov.

Študenti invalidi so usposobljeni na različnih fakultetah: posebna pedagogika in psihologija; Zgodovina, politična znanost in pravo; Psihologija; Zakon Fakulteta in drugi.

Vsako leto so naši diplomanti - invalidi zaposleni v posebnosti ali nadaljujejo študij na magistrskih programih.

Poleg tega MGOU ima center za celovito podporo študentov z aplikacijo in invalidi, ki zagotavlja popolno podporo za študenta (informacije, pomoč pri iskanju dela, oblikovalske dokumentacije, ustvarjanje posebnega izobraževalni pogoji, psihološka podpora itd.).

Učitelji MGou se redno izvajajo napredno usposabljanje pri delu s študenti s posebnimi potrebami, obiščite seminarji za usposabljanje in pripravništvo.

Od Fakultete za posebno pedagogiko in psihologijo, ki pripravljajo strokovnjake v govornem zdravljenju, oligoferopedagoški, posebna psihologija dela z otroki s invalidom in otroki z otroki z invalidnimi otroki z otroki z invalidnimi otroki z invalidnimi otroki, deluje v MGou.

Univerza je postala osnova za ustvarjanje združenja strokovnjakov v sodelovanju z motnjami v Moskvi.

Tako je naša univerza dostopna vsem.

Otroci invalidi, invalidi I in II skupine, invalidi iz otroštva, invalidi zaradi vojaške poškodbe ali bolezni, pridobljene med prehodom vojaška služba Imajo pravico do usposabljanja na račun proračunskih sredstev v okviru uveljavljene kvote.

Prejemna kvota teh kategorij vhodnih sklopov letno določi MPGU v višini najmanj 10 odstotkov celotnega volumna kontrolnih številk, ki jih dodeli IFSU za naslednje leto, na območjih in pripravkih.

Sprejem dokumentov za udeležbo na tekmovanju se izvaja pravočasno

1. leto dodiplomskega študija za polni delovni čas in korespondenčni obrazec Učenje:

• od 18. junija do 10. julija - od oseb, ki prihajajo na usposabljanje na področjih pripravka, pri sprejemanju dodatnih vstopnih preskusov ustvarjalnega in (ali) strokovna orientacija in osebe, ki vstopajo v drugo vstopni testisamostojno izvede MPGU;
• od 18. junija do 26. julija - od oseb, ki vstopajo v IFSU, v skladu z rezultati izpita.

1. leto dodiplomskega študija na korespondenčni obliki usposabljanja - od 18. junija do 6. septembra.
Seznam obveznih dokumentov vključuje: \\ t

Seznam obveznih dokumentov za dodiplomske aplikacije:

Izjava uveljavljenega vzorca

Potni list in kopiranje

Izobraževalni dokument *
(ali kopija)

2 fotografije Velikost 3x4

KOPIRATI
Pomoč 086-Y **

** Za tiste, ki prihajajo na področja priprave:

• 44.03.01 "Pedagoško izobraževanje",
• 44.03.02 "Psihološko in pedagoško izobraževanje",
• 44.03.03 "posebno (defektološko) izobraževanje",
• 44.03.05 "Pedagoško izobraževanje" (z dvema pripravnima profilov).

Za uporabo pravice do sodelovanja na natečaju za mesta v posebni kvoti morate zagotoviti dokument, ki potrjuje invalidnost (po potrebi, vzpostavitev posebnih pogojev pri izvajanju vhodnih pregledov - dokument, ki potrjuje omejene zdravstvene zmogljivosti ali invalidnosti, ki zahtevajo te pogoje) .

Informacije o značilnostih uvodnih preskusov za invalide, onemogočene

Če se počutite glede števila invalidov, invalidov, ne pozabite, da morda ne boste vzeli izpita, temveč sodelovati v vstopnih testih, ki jih ima univerza.

Uvodne preskuse IFSU tradicionalno prenesejo pisanje (razen dveh predmetov - literatura in tuj jezik) V okviru preiskav, ki se oblikujejo na podlagi zveznega izobraževalnega standarda državnega (popolnega) splošnega izobraževanja. Vhodni test v ruskem jeziku se izvaja v obliki predstavitve.

Nujno vam bomo zagotovili neoviran dostop do občinstva, toaletnih prostorov in drugih prostorov, bodo zagotovili udobje bivanja v stavbi MPGU med vstopnimi testi. Učitelji in pomočniki vam bodo pomagali pri spopadanju z vsemi težavami, ki nastanejo (zasede delovno mesto, premakniti, prebrati in postavite nalogo) in zagotovite skladnost z naslednjimi zahtevami:

1. Vstopni preskusi se izvajajo v ločenem občinstvu.
2. Število kandidatov v enem občinstvu ne bi smelo presegati 12 oseb (če pa ne ustvarja težav pri občinstvu večjega števila prosilcev, vključno s tistimi, ki nimajo omejenih zdravstvenih priložnosti, lahko prenesete vhodne teste z njimi).
3. Glede na vašo pisno vlogo, vloženo pred uvodnim preskusom, čas uvodnega preskusa v zvezi s časom eMEE. V skladu z ustreznim subjektom splošnega izobraževanja se lahko poveča, vendar ne več kot 1,5 ure.
4. V priročniku za tiskanje boste na voljo o postopku uvodnega preskušanja.
5. V postopku uvodnega preskusa lahko uporabite potrebna tehnična sredstva.

Zagotavljamo, da pri izvajanju vstopnih testov:

in) za slepe: Dejstvo, da vam bodo nalog vhodnih testov in navodil prebrali kot pomočnik, in lahko narekujete odgovore na pisne naloge pomočniku;
b) za slabovidne: zagotavljanje posamezne enotne razsvetljave vsaj 300 razkošja in (če je potrebno) prisotnost naraščajoče naprave; Vse naloge in navodila bodo okrašena z večjo pisavo (velikost 16 - 20);
v) za gluhe in slušno okvaro: Prisotnost zvočne opreme kolektiva in (če je potrebno) individualne uporabe, kot tudi pomoč preživetja;
e) za osebe z oslabljenim mišično-skeletnim sistemom: Sposobnost narekujejo odgovore na pisne naloge pomočniku ali (neobvezno), da se opravi preskus v ustni obliki.

Zagotavljanje cenovno ugodnega izobraževalnega okolja za študente s posebnimi potrebami v RHAT

Organizacija učne dejavnosti Zdravje invalidov. Za celovito spremljanje izobraževalnega procesa za študente z omejenimi zdravstvenimi možnostmi po vrstnem redu rektorja 25. avgusta 2017 št 1097/1, odgovornosti za organizacijo pedagoško spremljavo Izobraževalni proces (dolžnosti mentorja).

RHAT zagotavlja podporo za vstop na prosilce s posebnimi potrebami (če nameravajo vstopiti na akademijo). Pri izvajanju vhodnih pregledov se ustvarijo posebni pogoji, vključno s sposobnostjo izbire oblike vstopnih testov (pisanje ali oralno), sposobnost uporabe tehničnih sredstev, pomočnika pomoči, kot tudi povečanje trajanja vhodnega testiranja.

Za učenje invalidov se razvijejo posamezni učni načrti in posamezni urniki usposabljanja. Pri sestavljanju posameznika kurikulum Upoštevajo se značilnosti in izobraževalne potrebe posameznega učenca.

Oblika sedanjega in končnega certificiranja za študente z omejenimi zdravstvenimi zmogljivostmi je vzpostavljena ob upoštevanju posameznih psihofizičnih lastnosti (ustno, pisno na papirju, v pisni obliki na računalniku, v obliki testiranja itd.); Če je potrebno, je zagotovljen dodaten čas za pripravo odziva na stojalo ali izpit.

Izbira praks za prakse za invalide se opravi ob upoštevanju zahtev njihove razpoložljivosti, kot tudi priporočila medicinskega in družbenega strokovnega znanja o pogojih in vrstah dela.

Ko se učne osebe s posebnimi potrebami uporabljajo, se uporabljajo elektronska sredstva, ki omogočajo sprejem informacij v razpoložljivih oblikah, odvisno od nosologij.

Medij brez kratke. RHAT zagotavlja cenovno ugodno izobraževalno okolje za študente invalide. Ozemlje ustreza pogojem neoviranega, varnega in priročnega gibanja malih študentov, dostopa do zgradb in objektov.

V stavbah v usposabljanju je vhod na voljo za osebe z motnjami v mišično-skeletnem sistemu. Nezakonski dostop do izobraževalne stavbe Številka 1 na naslovu Moscow, G.O. Khimki, MKRN SKHODNYJ, UL. Grky, d. 7 ponuja vhod, opremljen z rampo in ograjo. Vhod v stavbo ima taktilno tablo izobraževalna organizacija Z načinom delovanja. Vhodna vrata so označena z opozorilnim znakom za slabovidne. Široki hodniki in vrata vam omogočajo, da se enostavno premikate v sprehajalcih.

V stavbi je opremljena z mobilno dvigalno napravo za neovirano gibanje oseb z APV, invalidskim vozičkom.

V občinstvu, namenjenih študentom s posebnimi potrebami, so prve tabele v vrsti na oknu in v srednji vrsti namenjene študentom z oslabitvijo in sluha, obstaja indukcijski sistem zanke za uteženo.

Za študente, ki se gibljejo v invalidskem vozičku, se 1-2 prve tabele razlikujejo v številnih vratih.Za študente s posebnimi potrebami, je sanitarna in higienska soba v prvem nadstropju posebej opremljena.

Informacije o nevarnosti ali pomembnih dejavnostih se prenašajo prek alarmnega sistema in opozorila.

Določbe, ki urejajo delo z izobraževanjem z OPS in invalidom

	Uredba o učnih osebah s posebnimi potrebami v ruskem jeziku mednarodna akademija Turizem
	Značilnosti uvodnih preskusov za invalide in invalide