Poglavje 1. Teoretični pristopi k analizi odnosa študentov na zdravje kot družbeno vrednost.

1.1. Sociološka analiza Znanstvene ideje o zdravju s položaja socialnega in vrednotnega pristopa.

1.2. Socialna izjava o zdravju učencev kot predmetnega področja raziskav.

1.3. Regionalni dejavniki in njihov vpliv na spreminjanje zdravstvenega stanja študentske mladine.

Poglavje 2. Zdravje v vrednotah študentov visokošolskih izobraževalnih ustanov khabarovskega ozemlja.

2.1. Sociološka analiza vrednosti vrednosti študentov na njihovo zdravje.

2.2. Odnos do zdravja v posameznih strategijah in vedenjskih praksah študentov.

2.3. Vlogo višja šola Pri oblikovanju učinkovitega sistema zdravstvenega varčevanja.

Priporočeni seznam disertacij

  • Zdravstvena vrednost v režimu študentov-igralcev 2010, kandidat za sociološke vede Ganulinalina, Elina Nurovna

  • Praksa samozadostnega vedenja študentskih mladih: sociološka analiza 2010, kandidat za sociološke znanosti Ushakov, Yana Vladimirovna

  • Družbena vrednost zdravega načina življenja študentskih mladih v sodobni ruski družbi 2007, kandidat za sociološke vede Kiriluk, Oksana Georgievna

  • Fizične in rekreativne dejavnosti kot družbeni dejavnik pri oblikovanju zdravja sodobne študentske mladine 2007, kandidat za sociološke znanosti Kozina, Galina Yurevna

  • Specifičnost Rusije Rusije študentov za zdravje v okviru sociostrukturi 2007, kandidat za sociološke vede Gafijaatulina, Natalia Khalilovna

Disertacija (del potrditve avtorja) na temo "Zdravje študentske mladine kot družbena vrednost: regionalni vidik: na materialih Khabarovsk regije"

Ustreznost teme raziskav in oblikovanja problema. Preoblikovanje modernega ruska družbaSprememba osnovnih načel življenja je oblikovati nove družbene prakse sodobne študentske mladine, primerne za naravo in vsebino obremenitev, povezanih z zapletom družbenega življenja, s spremembo njenega ritma. Raznolikost in diverzifikacija sodobnega vedenja sprožijo spremembo osnovnih vrednot, usmeritev in vedenja strategije v študentskem okolju. Prednostne družbene vrednote so visoki dohodek, izobraževanje, poklicna kariera. Interesi, vrednostni odnos mladih je trenutno povezan predvsem z napravami, \\ t informacijska tehnologijaOblikovanje umetnega habitata.

Posest. Navedeni atributi so se zdeli nekakšen družbeni in psihološki fenomen zavesti igralcev, ki so pridobili značilnosti neke vrste utopije, ki temelji na velikem blaginje in življenjskem uspehu, ki jo je dosegel istočasno, s pomembnimi naravnimi in bistvene vrednote, vključno z zdravjem.

Hkrati je zdravje ostaja najpomembnejša vrednost, njegov sestavni kazalnik pa je končni rezultat učinkovitega delovanja vseh javni sistemi. Stanje zdravja študentske mladine je eden najpomembnejših posplošenih parametrov zdravja naroda, katerega visok status v številnih drugih kazalnikih je določen na naslednjih razlogih: Študentizem je potencial kvalificiranih virov delovne sile, je tudi intelektualni potencial društva. Šteje se študentska mladina in kot vir prebivalstva, ki je dejavnik ne le dobro počutje, ampak tudi varnost države in njenih regij. Na primer, v pogojih demografskih specifičnosti ozemlja Khabarovsk, se zdravje mladih šteje, ne le kot vrednost, ampak tudi kot geopolitični vir za ohranjanje te regije Rusije.

Hkrati se je v skladu s statističnimi kazalniki zdravniških preiskav od leta 2008 do leta 2010, pojavnost študentov univerz na ozemlju Khabarovsk povečala za 37,7%. Med študenti prvega leta znašajo 85,2% s posebnimi potrebami. Število identificiranih kroničnih bolezni se je v zadnjih treh letih povečalo za 1,6-krat.

Analiza socioloških študij vrednotnega odnosa študentske mladine Khabarovsk v zvezi z zdravjem in zdravim življenjskim slogom je pokazala, da 70,3% anketirancev meni, da je zdravje pri opredelitvi faktorja podpore za življenjsko podporo sodobna osebnost. Kljub dejstvu, da zdravje v hierarhiji vrednot študentske mladine, ki zavzema prevladujoči položaj, 52% vprašanih ocenjuje stanje kot zadovoljivo ali slabo. Vsak tretji študent ima 2-3 bolezni, 86,1% bi želel izboljšati svoje zdravje z izbiro vedenja za to, kar ustreza zdravemu načinu življenja.

Določitev socialnih odnosov zdrava slika Življenje kaže na računovodstvo heterogenosti kohorte v študiji, ki vključuje skupine s posebno strukturo motivacije in dojemanja realnosti. Sodobne družbene realnosti zahtevajo kvalitativno razumevanje kraja in vloge zdravja v vrednosti sistema študentskih mladih. Pri ocenjevanju zdravja kot družbene vrednosti je prevladovala njegov življenjski pomen in biološka vsebnost. Socialno-kulturni dejavniki XXI stoletja, njihov razvoj se navaja na vodilno mesto v zdravstveni presoji družbene komponente. Podcenjevanje tega trenda na posamezniku in socialne ravni vodi do amortizacije zdravja. Sociološka teorija vrednot je pomembna za zagotavljanje sistemskega in integriranega pristopa k problemu zdravja. Takšen pogled na problem bo odprl možnost celovite analize determinant vrednosti preučevane kategorije mladih.

1 rezultati zdravniških pregledov študentov univerz v Habarovsku za obdobje 2008-2010 // Trenutni arhiv Ministrstva za zdravje Khabarovsk ozemlja

2 Analitično poročilo o rezultatih socioloških raziskav "Zdravje študentov", 2009 (n \u003d 646) Gen. Kombinacija - študenti univerz na ozemlju Khabarovsk (Twils, DVGUGU, TOGU). Vrsta selektivnega agregata je količnik v okviru štirih značilnosti: IOL, tečaja, posebnost, oblika usposabljanja. Znanstveni direktor - D.SOTZ.N., Profesor bank N.M. Daljna vzhodna akademija javni servis

Na splošno, pri analiziranju zdravja v sistemu vrednot študentov univerz, je bilo protislovje med, na eni strani, potreba po njenem izboljšanju, ki se odraža v glavni programski opremi državni dokumentiPo drugi strani pa realna situacija, ki dokazuje, da se pričakovano izboljšanje ne pojavi, vendar pa je na nasprotju, je zdravje vseh kategorij mladine države vedno slabša.

Analiza problema v študiji kaže tudi, da obstaja disonanca med prijavljenim in zavedajo študentov z vrednostjo zdravja in resničnih vedenjskih strokovnjakov, šibko se sklicuje na njegovo ohranjanje in krepitev.

Tako je pomembnost teme določena z zahtevo po sociološki analizi in študiji novih pristopov k razumevanju bistva zdravja kot univerzalne vrednosti, ki temelji na njenem velikem pomenu, odgovornosti za ohranjanje, utemeljitev vzorcev odnosa Zdravje-individualno in zdravje družbe kot enoten sistem.

Stopnjo znanstvenega razvoja teme.

Analiza literature, publikacij, namenjenih problemom vrednosti javnega zdravja, kaže, da so se interesi te teme pojavile od znanstvenikov, dolgo nazaj, in nedavno povečuje.

Pomemben prispevek k razvoju sociološkega razumevanja vrednot posameznika, različnih družbenih skupin, so takšne znanstvenike naredili kot M. Deber, E. Dürkheim, T. Parson, R. Merton, P.Sorokin in DR3.

V naši državi, med prvimi raziskovalci, ki sodelujejo pri problemih vrednot, V.A. Vasilenko, I.S. Narse. Med domačimi znanstveniki je potrebno praznovati V.P. Tugarinova, .V.a. Ddova, O.G. TROBNITZ Kdo, N.I. Lapina, a.g. San in drugi. Različne metode raziskovalnih raziskav je predlagala M. Rokich, V.A. -'YADOV, SHEVAR.

3 Weber M. Izbrana dela / na. Z angleščino. M.: PROGRESS, 1990. 808 E; DURKHEIM E. SOCIOLOGIJA. Njegova tema, metoda, namen / trans. S Franzjem. M.: Kanon, 1995. 352 E; Parsons T. Funkcionalna teorija Meritve // \u200b\u200bameriška sociološka misel: Besedila / Ed. In in. Dobarenkova. M.: MSU, 1994. 496 E; Merton R Socialna struktura in Anomija // Sociologija kriminala (sodobne buržoazne teorije). M.: Napredek, 1996. C.299-313; Sorokin P.A. Vzroki vojne in pogojev sveta // Sociološke študije. 1993. №12. Str.140-148. pet

Predmet sociološkega refleksije je predstavljen v delih klasične sociologije T.RSANS, E. Dürkheim, R. Merton itd.

Ocenjevanje stopnje znanstvenega razvoja teme, ugotavljamo, da je bilo v literaturi veliko poskusov opredeliti koncept "zdravja". Trenutno se veliko različnih v smeri, strukturi in vsebini definicij in pristopov do njenega razumevanja, kar je posledica zapletenosti tega pojava, značilnosti in pomembnih strani, ki je težko izraziti nedvoumno. Številni znanstveniki, kot je S.YA. Chikin, G.I. Tsoregorodtsev, yu.p. Lisitsyn, držijo funkcionalnega pristopa pri razumevanju "zdravja", ki vključuje potrebo po zdravju, da učinkovito izpolni svoje vloge in funkcije. Drugi (A.M. Isutkin, VD. Zhirnov, P.D. Tsztzko, L.G. MAOROS) - Razmislite o zdravju z vidika biosocialnega pristopa z dialektivno enotnostjo biološkega in družbenega. A.f. SERNKO, V.V. Ermakov, v: str. Petlenko; Pekel. Stepanov, O.A. Egorov in drugi razumejo zdravje kot stanje norme, pomanjkanje bolezni, patologije. Ta kategorija se obravnava kot dinamično ravnovesje telesa in dejavnikov. ambient. (V.P. KHODASCHAEV, M.S. UBIL, D.D. Venediktov, i.i: Brechman

Vrednotenski pristop, v skladu s katerim je zdravje temeljna vrednost, in je potrebno za uspešen obstoj posameznika in družbe kot celote, je bil oblikovan M. Popov in M.Mikhailan, kot tudi domači strokovnjaki A.M. Outkin.

A.f. Politika, A.B. Sakhno, yu.p. Lisitsyna, V.P. Petlenko, I.S. Larionova,

B.M. Dimov4.

Upoštevanje različni dejavnikivplivajo na zdravje prebivalstva (socialno-ekonomski: yu.v. shilenko, i.v. korhova, yu.i. borodin, d.d, Venediktov, BC Tapilina, M.S. Slabo; Socialna in psihološka, \u200b\u200bvedenjska: a. in. Antonov, IV Zhuvravleva , LS Shilova, NV Lakovova, Ae Ivano

4 lisitsyn yu.p., sakhno a.b. Zdravje ljudi je družbena vrednost. M.: Misli, 1988; Larionova i.s. Zdravstvena filozofija. M.: Garnets, 2007. 233 E; Shchedrin, a.g. Ontogeneza in teorija zdravja: metodološki vidiki / a.g. Shchederian. Novosibirsk, 1989; Dimov v.m. Zdravje kot socialni problem // Socialno-humanitarno znanje. 1999. št. B. VA; Okolje: Sosnost I.A., E.I. Shevaldin; Kulturne, demografske: i.b. Nazarova, O.S. Kopiraj, a.e. Kolkov), pred kratkim, znanstveniki so praktično soglasno dodeljeni kot glavni socialni dejavniki. Poleg tega vpliv na zdravje prebivalstva različne vrste Dejavniki se prilagodijo glede na regionalne razmere. Vlogo socialne ustanove Zdravje se odraža v delih i.V. Zhuvravleva, e.v. Dmitrieva, O.A. Shapovalova5 in drugi.

Potreba po preučevanju odnosa osebe do njihovega zdravja, SA-Monkery vedenje so izpostavili takšni znanstveniki kot A.I. Antonov, E.M. Andreev, v.p. Tugarinov, M.S. Revni, yu.p. Lisitsyna, V.M. Dimov, i.v. Zhuvravleva, L.S. Shilova, e.v. Dmitrieva, v.Ya. Shkle-roke in dr. Vsi avtorji so sklenili relativno nizko raven zdravstvenega varstva med mladimi in znanjem o njem. V zvezi s tem se vprašanja nanašajo na oblikovanje zdravega načina življenja in izobraževanja vrednosti vrednosti do zdravja (T.A. Kotova, V.A. Medik, am Osipov, Z. Litvinova, O.G. Kirchpok, N. in Belova, O.N. Mikhailova) 7.

Na domači sociološki znanosti so se takšni raziskovalci ukvarjali s problemi študentske mladine. ChuProv, yu.a. Zub, V.I. Dobrynina, i.m. Ilynsky, yu.r. Vishnevsky, V.T. Lirovsky, tm. Polyakova, i.N. Stroki, V.N. Tkachev, a.i. KALEVA, T.V. KALEVA, S.I. Grigoriev, V.N. Schubkin in DR8. Označevanje študentske mladine kot posebne socialno-demografske skupine, B. Rubin, Yu. Kolesnikov, a.n. Semashko, l.ya. Rubina, T.V. Ishchenko, a.c. Panarin ga predstavlja kot rezervat

5 Zhuvravleva i.v. Odnos do zdravja posameznika in družbe. - M.: Znanost, 2006. - 238 e.; Dmitrieva e.v. Zdravstvena sociologija: metodološki pristopi in komunikacijski programi. - M.: CENTER, 2002.

6 Antonov A.I. Izkušnje raziskave o zdravju in življenjskem pričakovanju // Socialne težave Pričakovana življenjska doba - M., 1989; Zhuvravleva i.v. Samozadostna vedenje in zdravje // Problemi demografskega razvoja ZSSR. - M., 1988.

7 Medic, V.A. Univerzitetni študenti: življenjski slog in zdravje / V.A. Medic, a.m. Osipov. - M.: Logotipi, 2003. - 200 e.; Kirilkzh O.G. Družbena vrednost zdravega načina življenja študentskih mladih v sodobni ruski družbi: Diss. Kand.sotz. Nauk. M., 2007. 160 str.

8 Chuprov v.i., Zub, yu.a. Mladi v javni reprodukciji: Težave in obeti. M., 2000; Lirovsky, v.t. Živijo v XXI. Stoletju. / V.T. Lirovsky // aurora. 1996. № 11-12. P. 21-29. Intelligents9. Posebna faza socializacije, učenci imajo določen sistem vrednot. Sistem vrednot študentskih mladih je analiziral številne raziskovalce: M.E. Dobroskin, V.T. Lirovsky, h.a. Zhuvravleva in DR10. Študija vrednotnih usmeritev mladih ozemlja Khabarovsk se ukvarja z N.M. Baikov, yu.v. Berezutsky in drugi. Sociološke študije o temi zdravstvenih težav v mladinsko okolje odraža v delih i.v. Zhuvravleva, L.S. Shilovoy, n.kh. Gafiatulina, G.A. Ivaknenko, O.G. Kirilyuk, g.yu. Kozina, a.a. KALEVA IN DR11.

Kdaj * vse razdelitve dela, namenjenega zdravju celotnega prebivalstva kot celote, in zlasti študentske mladine, vprašanja oblikovanja vrednosti vrednosti do zdravja pri mladih ni našla dovolj razmisleka. In v okviru regionalnih specifikacij, da bi oblikovali polnopravni delovni in populacijski viri v regiji v prihodnosti, nadaljnji uspešen razvoj zahteva iskanje učinkovitih mehanizmov za oblikovanje ne-deklarativne zdravstvene vrednosti, vendar jih podpira ustrezna vedenje. Razporeditev različnih študentskih življenjskih strategij, analiza vrednot in instalacij, bo omogočila razvoj sistema vplivov na socialne parametre svojega življenjskega sloga.

Namen študije disertacije je opredeliti odnos študentske mladine za zdravje kot družbeno vrednost, ob upoštevanju regionalnih značilnosti.

Izvajanje cilja pomeni sklep o številnih raziskovalnih nalogah: \\ t

Analiza in sistematizacija teoretičnih pristopov k študiji odnosa med socialno vrednostjo študentov do njihovega zdravja in usmeritev na zdrav način življenja;

9 Ruby b, Kolesnikov Y. Študent skozi oči sociologa. Rostov-on-Don, 1997. - 571 E; Semashko a.h. Umetniške potrebe študentov: poti in sredstva njihovega oblikovanja: avtor. KAND. Dnipropetrovsk, 1969. 34 e.; Ishchenko T.B. Stran študenta B. socialna struktura. društva. Tomsk, 1970. 143 str.

10 Zhuvravleva h.a. Dinamika človeških vidikov v ruski družbi. - M.: Inštitut za psihologijo RS, 2006. - 335 e.; Dobroskin, m.e. Študent - kdo je on? / M.e. Dobroskin // Sociološke študije. - 1994. -./30-9.-0,79-88.

11 Zhuvravleva i.v. Najstniško zdravje: sociološka analiza. M.: Inštitut za sociologijo ruske akademije znanosti, 2002. 240 e.; Gafijaatulina N.KH. Zdravje kot družbena vrednost v studiu mladih. South.-ROS. Država Univerza v ekonomiji in SSRPNS, Rostov Akademija za storitve. ROSTOV-N / D, 2009. 166 str.

Opredelitev glavnih dejavnikov, ki vplivajo na zdravje študentov v regiji v okviru povečanja socialno-ekonomske diferenciacije predmetov Ruske federacije;

Študija o značilnostih vrednotnih usmeritev študentov univerz na ozemlju Khabarovsk, ki določa kraj zdravja v svoji strukturi, ki opredeljujejo vrste vedenjskih strategij in praks v okviru kulture samozapornega vedenja;

Določitev prednostnih področij za razvoj univerz pri oblikovanju študentskih potreb v rehabilitaciji in telesnem izboljšanju v okviru prehoda regionalnih univerz na sistem višje strokovne izobrazbe na dveh ravneh.

Predmet študije disertacije so študenti univerz na ozemlju Khabarovsk.

Predmet raziskave je oblikovanje vrednosti višjih študentov izobraževalne ustanove Na moje zdravje, ob upoštevanju družbenih sprememb in regionalnih značilnosti.

Teoretična in metodološka podlaga študija je bila dela klasikov sociologije, ki je veliko prispevala k razvoju vprašanj identitete in družbenih skupin, pa tudi na delu, katerega cilj je teoretično razumevanje zdravja (M . Deber, E. Dürkheim, T. Parson, R. Merton, P.Sorokin, R. Merton, I.Goffman).

Pri preučevanju odnosa mladih za zdravje, samozadostno vedenje, je avtor temeljil na sodobnih socioloških konceptih, predstavljenih v delih I.V. Zhuvravleva, L.S. Shilovoy, A.I. Antonova in drugi

Teoretične osnove Delo disertacije je bilo sodobno raziskovalno gradivo: monografije, izdelki znanstvenih in praktičnih konferenc, internetne vire o pomenu problema javnega zdravja in študentske mladine.

Empirična podatkovna zbirka disertacije je bila rezultat socioloških študij, ki jih je osebno prejel avtor ali v neposredni udeležbi, kot tudi sekundarne raziskave analize:

1. Študija "zdravja študentov", 2009 (n \u003d 646) gen. Agregat - študenti univerz na ozemlju Khabarovsk (DVGS, DBGU, TOGU). Vrsta selektivnega agregata - kvota v okviru štirih značilnosti: spol, tečaj, posebnost, oblika usposabljanja. Znanstveni direktor - D.Sotz.N., Profesor Baikov N.M. Daljna vzhodna akademija za javne službe. Vodja poljskih raziskav - Halikova G.c.

2. Sociološka študija "Odnos študentov na zdravje" maj-junij 2010. Selektivni agregat: Študenti Gou VPO "Far Eastern Academy za javne službe" P \u003d 297, Vrsta tesnila Kmetijstvo: Citirano z grafikonom seveda. Daljna vzhodna akademija za javne službe. Znanstvenik Doctor dr., Profesor Shkurkin A.M. Vodja terenskih raziskav - Halikova S.S.

3. Mladi ozemlja Khabarovsk: problemi in obeti (1997, 2000, 2005, 2007 in 2009) Splošni agregat je bil mladi. Khabarov ozemlje treh starostnih skupin - 17, 24 in 29 let. Količina selektivnega agregata je bila 550-700 anketirancev. Vrsta selektivnega agregata je multistage, kvota - v okviru treh glavnih značilnosti (spolov, starost, ozemlje prebivališča), naključno, na stopnji izbire anketirancev. Znanstveni voditelji - DS N., profesor n; m. Baikov, K.S.N., izredni profesor yu.v. Biti-guma.

4. Študija "specifičnost in težave stanja mladinskega potenciala na ozemlju Khabarovsk", 2008 (šolarji P \u003d 649, študenti n \u003d 580). Splošna populacija je bila dve družbeni skupini mladih: srednješolci (razrede 10-11) izobraževalne šole Khabarovsk ozemlje in študenti Junior (1-3 tečajev) univerze na ozemlju Khabarovsk. Znanstveni vodja - K.S.N., YU.V. Berezutsky. Daljna vzhodna akademija za javne službe.

Zanesljivost in zanesljivost pridobljenih podatkov potrjujeta njihova korespondenca s teoretičnimi in metodološkimi določbami, ki razkrivajo družbeni pogoj za študente, da zdravje kot družbena vrednost. sodobne metode Sociološka analiza, pa tudi ponavljajočega se znanstvenega in praktičnega testiranja dela.

Znanstvene raziskave disertacije z znanstvenimi novostmi:

1. Ugotovljeno je bilo, da študentski zdravstveni konstrukt vsebuje vrednost vrednost, ki vam omogoča, da ugotovite medsebojno odvisnost zdravja posameznika in zdravja družbe pod pogojem zaporednega prehoda iz prevlade njegove fizične komponente Social.

2. Sistem dejavnikov, ki določajo vrednostni odnos študentov na zdravje v fizičnih, duhovnih in socialnih vidikih pomembne dejavnosti, ob upoštevanju regionalnih značilnosti, je bilo razkrito.

3 ". Hierarhija vrednotnega usmeritve študentske mladine * Khabarovsk regije je bila ugotovljena, vrste strategij za varčevanje z zdravstvenimi obnašanjem v okviru kulture samozavestne kulture so poudarjene: aktivna, stroga, brezbrižna.

4. Konceptualni pristopi so opredeljeni, v katerih najvišje izobraževalne ustanove najbolj v celoti zagotovijo izvajanje zdravstvenih shranjenih faz v prehodu na dvostopenjski izobraževalni sistem v takih smereh, kot so: teoretično učenje, praktično usposabljanje, Kulturno, fizično rekreativno delo in oblikovanje sistema stalne ocenjevanja in analize zdravja učencev v obliki spremljanja.

Glavne določbe, ki so bile obdarjene z obrambo:

1. Zdravje, ki je vsestranska vrednost, omogoča osebi, da zadovolji fizične, duhovne in družbene potrebe, da bi uresničila svoj človeški potencial. Pristop vrednosti zahteva, da upošteva motivacijski-brez osebnega odnosa posameznika za zdravje, ki se ne zavedamo vedno človeške vrednosti in praviloma je latentna. Sistematizacija različnih pristopov je omogočila predlaganje algoritma za oblikovanje in raziskave zdravja kot družbene vrednosti, vključno s tremi glavnimi bloki: 1 - sistemsko oblikovanje (socialne ustanove, socialna struktura, ozemeljske značilnosti); 2 - individualno vrednost (posamezni odnos do zdravstvenih in individualnih strategij); 3 - Informacijska in analitična enota (meritev in analiza informacij).

2. Institucionalni medij, ki vpliva na zdravje in odnos do nje, kot socialno vrednost je v okviru korekcijskega vpliva zunanjega okolja v regiji. Kazalnik kakovosti naravno okolje Habitat je zdravje prebivalstva, ki je določen obseg je celovit pokazatelj razvoja socialno-ekonomskega potenciala ozemlja. Onesnaževanje okolja, Kakovost pitna voda in prehrana, nižja raven razvoja zdravstvene in socialne infrastrukture v primerjavi z večino predmetov Ruske federacije v celoti ne uresničujeta potreb po ohranjanju zdravja kot višje družbene vrednosti; Zaradi pomanjkanja takšnih priložnosti. Ta značilnost regionalizacije institucionalnega okolja povečuje razpoloženje migracij študenta, ki praktično amortizira možnost reševanja problema oblikovanja stabilnega prebivalstva na daljnem vzhodnem ozemljih, ki je trenutno prevladujoča.

3. V strukturi življenjskih vrednostih je zdravilo prvič trajalo, najprej kot instrumentalna vrednost. Kljub temu analizi vedenjskih praks študentje Khabarovsk univerze razkrivajo protislovje med prijavljenimi vrednotami in resničnimi vedenjskimi strategijami. Prevladujoča individualna strategija vedenja, povezanega z zdravljenjem zdravja, je strogorika, ki je nastala v odsotnosti trenutno trajnostnih stereotipov zdravega načina življenja.

4. Ena od smeri uspešnega prehoda ruske višje šole na sistemu na dveh ravneh strokovno usposabljanje je razvoj univerz celostnega koncepta stalnega zdravstvenega varčevanja, kjer je treba postopek konzerviranja in spodbujanja zdravja obravnavati v dveh smereh: pri izvajanju zunanjih sociokulturnih potreb po zdravju kot pogoj za fizično, psihološko in družbeno dobro - in pri izvajanju notranjih potreb osebe, odgovorne za obstoj njene integritete geneze, ki upošteva starostne in individualne tipološke značilnosti.

Teoretični in "praktični pomen študije. Delo obravnavalo teoretične pristope k konceptom" vrednosti "," zdravje "; regionalni dejavniki, ki vplivajo na študentsko mladino, so sistematizirani. V glavnih določbah in sklepih raziskovanja disertacije se lahko uporabijo v izobraževalni proces univerze v kompilaciji splošni izobraževalni programi Učenje in organizacije, ki sodelujejo pri problemih mladih. In upošteva se tudi pri pripravi programov občinskih, regionalnih ravni, katerih cilj je razvoj mladinskega potenciala regije. Znanstveni in praktični rezultati in metodična orodja diplomske naloge se uporabljajo tudi moig akademske discipline: "Sociologija mladih", "sociologija izobraževanja", "zdravstvena sociologija".

Odobritev dobljenih rezultatov. Rezultati študije disertacije so obravnavali na mednarodnih, vseh ruskih in regionalnih znanstvenih in praktičnih konferencah, vključno z mednarodno znanstveno in metodološko konferenco "Teoretični in praktični vidiki usposabljanja v sodobni svetovni univerzi: ruske in tuje izkušnje" (Khabarovsk, 2009) , ESS vsega ruske znanstvene in praktične konference mladih raziskovalcev, podiplomskih študentov in kandidatov "Ekonomika, upravljanje, družba: Zgodovina in modernost" (Khabarovsk, 2010), HP Konkurenca mladih znanstvenikov "Znanstveni potencial mladih znanstvenikov - razvoj Regija "(Khabarovsk, 2010), IV All-Russian znanstvena in praktična konferenca "Mladi vzhoda Rusije: zgodovina in modernost" (Khabarovsk, 2009, 2011), Regionalna znanstvena in praktična konferenca "Stanje zdravja in življenjskega sloga študentov višjih in sekundarnih posebnih izobraževalnih ustanov" (Khabarovsk, 2009), vse-ruski Znanstvena in praktična konferenca "Učitelj višje šole v okviru modernizacije ruskega izobraževanja" (Khabarovsk, 2010), IX all-ruska znanstvena in praktična konferenca mladih raziskovalcev, podiplomski študenti in prosilci (Khabarovsk, 2011); Mednarodna znanstvena in praktična konferenca "Država, politika, druženje: izzivi in \u200b\u200bstrateške prednostne naloge" (Yekaterinburg, 2011).

Glavni rezultati, rezervacije in sklepi študije disertacije so bile objavljene v 13 znanstvenih publikacijah, vključno s tremi v revijah "Power in Management na vzhodu Rusije", "socialne in humanitarne vede na Daljnji vzhod"Priporoča ga VK Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruska federacija.

Struktura diplomske naloge je sestavljena iz dajanja, dveh poglavij, vključno s šestimi odstavki, sklepi, seznam uporabljenih virov in znanstvena literatura., aplikacije.

Podobna disertacija deluje v specialnosti "Socialna struktura, socialne ustanove in procesi", 22.00.04 Cifr Vak

  • Sociološka analiza zdravja mladih: na primeru mladine Murmansk regije 2010, kandidat za sociološke znanosti Koaventa, Alexander Aleksandrovna

  • Izboljšanje upravljanja oblikovanja zdravega načina življenja študentov mladih 2007, kandidat za sociološke znanosti Kozlov, Vadim Yuryevich

  • Značilnosti oblikovanja in upravljanja študentov študentov: na primeru študentov Ruske univerze za prijateljstvo ljudi 2011, kandidat za sociološke znanosti Vyachov, Igor Sergeevich

  • Javno zdravje v družbenem kontekstu: Na primer zaposlenih v Ruski federaciji 2005, kandidat Sociološke vede Sokolova, Tatyana Borisovna

  • Odnos do zdravja kot sociokulturnega fenomena 2005, doktor socioloških ved Zhuvravleva, Irina Vladimirovna

Zaključek disertacije na temo "Socialna struktura, socialne ustanove in procesi", Haličeva, Svetlana Sergeevna

Zaključek

Analiza odnosi-študenti Zdravje kot družbena vrednost, ob upoštevanju posebnosti regije (Khabarovsk ozemlje), naredi nekaj zaključkov.

Teoretični pristopi k študiji vrednosti odnos do zdravega, da bi poudarili številne značilnosti, ki izražajo bistvo vrednosti: vrednosti izpolnjujejo potrebe posameznika; Opredeliti normativni standard vedenja;: izraziti pomen subjekta ali pojava; Pogosto ozaveščenost vrednot: postavke ali pojavov - se pojavi v položaju njihovega primanjkljaja; Vrednosti zagotavljajo integracijo; Družbe; nastanejo zaradi praktične dejavnosti; Zgodovinsko so in individualno deterministični. Vrednost zdravja se oblikuje, ko je to potrebno zaradi potrebe po zdravstvu, ki se manifestira? V obliki zahteve za popravilo se preoblikuje, ko je človeška socializacija T izražena v samo-šivani? vedenje: individualna in orientacija ^ na zdravi podobi življenja.

Pogojenost oblikovanja družbenih vrednot: značilnosti; Zgodovinski in kulturni razvoj družbe; Kraj in roloo posameznika v javnem življenju, njegova pripadnost družbenemu: skupina; raven splošnega; Človeška kultura, ki "je posledica pridobitve socialnih izkušenj, asimilacijo moralnih načel in norm; Starostne in psihofiziološke značilnosti človekovega razvoja, je avtor dovolila, da dodelijo značilnosti študentskega odnosa; Mladi za zdravje kot družbena vrednost1.

Pomembnost študije o tem socialna skupina glede na splošne negativne trende v stanju zdravja študentov pri brezpogojnem pomenu ohranjanja tega potenciala za; Promocijski razvoj regije.

Pogoji ozemlja Khabarovsk določajo potrebo po bolj pozornem odnosu do zdravja, tako na ravni posameznika kot na ravni družbe, oblikovanje vrednosti zdravja in navade zdravega načina življenja. Negativni dejavniki so: ostre podnebne razmere; oddaljenost iz osrednjih regij države; Šibkejši razvoj infrastrukture; Zaostajanje živega nivoja iz Svedneyskiyja; ekološki problemipovezana z nizko kakovostno pitno vodo, pogosti gozdni požari itd. Za študente so navedeni dejavniki še poslabšali posebna vrsta dejavnosti in slog življenja.

Med dejavniki, ki vplivajo na zdravje študentov poleg splošnega, ki določajo zdravstveno stanje celotnega prebivalstva v regiji, obstajajo posebni, ki neposredno sodelujejo izobraževalni proces. Med njimi je mogoče razlikovati nizko raven telesne kulture in valeološkega izobraževanja študentov; materialne in tehnične težave, povezane z učnim procesom; Velika usposabljanje obremenitve; Razpoložljivost stresne situacije, kot je samoodločanje v prihodnji poklic, socialna prilagoditev, izpitne seje; Neupoštevanje piet-g. In spanje; Visoko tveganje nevarnih navad.

Zdravje v vrednotnem sistemu študentov višjih izobraževalnih ustanov khabarovskega ozemlja se najprej uvršča. Vendar pa analiza njihovih vedenjskih praks in individualnih vedenjskih strategij kaže na nizko dejansko zdravstveno vrednost, ki je instrumentalna in ne terminal. V neizčrpnosti lastnih fizičnih in duševnih virov, ki obstajajo v tem obdobju, vodijo do dejstva, da je tako predanost okolju dovolj pogosta slabe navade Kot tobakokurija, pijača alkoholnih pijač, droge. Nizka stopnja zanimanja za pridobitev informacij o zdravem načinu življenja vodi do podcenjevanja številnih dejavnikov tveganja. Pomanjkanje rednih preventivnih ukrepov, telesne vzgoje, spolna pismenost negativno vpliva na njihovo zdravje. Na splošno lahko govorimo o nizki kulturi samozadostnosti in odgovornosti za lastno zdravje med študenti univerz.

Pomanjkanje zadostne pozornosti na oblikovanje vrednosti zdravja in naprav na zdravem načinu življenja na delu socialnih institucij v regiji vodi do zmanjšanja njihovega pomena in vpliv na oblikovanje samozadostnega vedenja študentske mladine . Samo obveščena oseba, ki ima zdravstvene sposobnosti, ki ima to potrebo po tem in ki razume svojo odgovornost, bo lahko zagotovila svoje zdravje.

Vloga visokošolskega izobraževanja v procesu oblikovanja vrednosti zdravja, njeno ohranjanje in krepitev ni dovolj. Pogosto pomanjkanje finančnih in tehničnih zmogljivosti, interes univerze vodi do dejstva, da sprejete programske dejavnosti ostajajo le na ravni dokumentov in se ne izvajajo. In enkratne dogodke, pogovore, predavanja so neučinkovite.

Za izboljšanje Trenutno stanje je potrebno za izvedbo celovitega sistematičnega dela, katerega cilj je ustvariti zdrav življenjski slog, vrednost zdravja, odgovornega odnosa do njega. Predlagani zdravstveni nadzor "Študenti bodo ustvarili kvalitativno informacijsko bazo za razvoj programske opreme in drugih dogodkov na ravni vsake posamezne univerze in regije kot celote.

Tako se doseže cilj študije disertacije, so nalog razkrita.

Reference Raziskovanje disertacije kandidat Sociološke vede Haličeva, Svetlana Sergeevna, 2011

1. Abushko, V.L. Sociologija: Enciklopedija / Sost. A.A. Gitsanov et al.: Book House, 2003. - str.1216.

2. Averyanov, a.n. Sistemsko poznavanje sveta: metodološki problemi / a.n. Averyanov. M.: POLIZDAT, 1985. 263 str.

3. Aleksandrov, A.B. Mladi in zdravje: potrjevanje interakcije / a.B. Aleksandrov // Zdravje ljudi: sociogumanitarni in medicinski in biološki vidiki. M.: IC RAS, 2003. - P. 142-149.

4. albitsky, v.yu. O medicinski dejavnosti. Družinski otrok predšolsko starost / V.YU. Albitsky // medicinske in socialne raziskave v medicini. - m., 1986.-S. 145-149.

5. ANANYEV, B.G. Izbrana psihološka dela / B.G. Ananya. -M.: Pedagogika, 1980. 288 str.

6. Antonov, A.I. Izkušnje raziskave o zdravju in življenjskem obdobju / A.I. Antonov // problemi socialnega zdravja in pričakovana življenjska doba. M., 1989.

7. Antonov, A.I. Samozadostno vedenje // prebivalstvo: enciklopedijski slovar. - M., 1994. P. 419.

8. Babochem, N.I. Oblikovanje uspešnih mladih v dinamično spreminjajoči se družbi / N.I. Babacham. - M.: Pocium, 2000: - 176 str.

9. Slabo, M.S. Demografski procesi in javno zdravje / M.S. Slabo // Družboslovje in zdravje / OT. Ed. Jun. Smirnov. -M.: Znanost, 1987. C.163-171.

10. Bestuzhev-Lada, i.v. Kazalniki socialnega zdravja / I.V. Bestuzhev-Lada // Socis. 1984. - №4. - C.10-18.

11. Bovina, i.b. Predstavitve zdravja in bolezni v mladinskem okolju / I.B. Bovina // vprašanja psihologije. 2005. - №3. - P. 90-97.

12. BONDARENKO, O.B. Družbene vrednote v sodobni ruski družbi: analiza sistemskih sprememb / O.V. Bondarenko / Diss. Zdravniki soc. Znanosti: 09.00.11. Rostov-on-Don. - 258 str.

13. SACON, F. On dostojanstvo in navezanost znanosti. CIT. v 2 tonah / F. Bacon.-t. 1.-M., 1971.

14. VASILENKO, V. A. Vrednote in vrednotenje / V.A. Vasilenko. Kijev, 1964.

15. Vasiliev, v.g. Odnos študentske mladine do vere / V.G. Vasilyev, V.O. Mazein, jaz. MARTYNENKO // Sociološke študije. 2000.-S. 118-120.

16. Weber, M. Izbrana dela: Per. iz angleščine / M. Weber - M.: Progress, 1990. 808 str.

17. Venediktov, d.d. Univerzalno pravico in njegovo izvajanje v različnih državah sveta / D.D. Venediktov. M.: Zdravilo. - 1981. - 280 str.

18. Vilensky, M.A. Osnove zdravega študenta načina življenja / M.YA. Vilensky // Športna vzgoja Študent. - M.: Gardariki, 2001. P. 131174.

19. Vilensky, M.A. Študent fizične kulture in zdravega načina življenja / M.A. Vilensky. M.: Gardariki, 2007. - 218 str.

20. Vilensky, M.A. Telesna vzgoja B. holistični sistem Poklicna pripravljenost diplomanta višje šole / M.A. Vilensky // Zdravje študentov: stran in fizična znanost študentov. M..1. M.: KHARKOV, 1990. - S.65-70

21. Vilensky, M.A. Telesno vzgojo v celostnem sistemu strokovne pripravljenosti diplomanta višje šole / M.A ". Vilensky // Zdravje študentov: ZOZ in telesna vzgoja študentov. Izdaja. - M. Kharkov, 1990.-P.65- 70.

22. Vlasenko, a.c. Nekatera vprašanja izobraževanja študentov sodobna stopnja / A.c. Vlasenko. - M., 1987. - 169 str.

23. Vygotsky, ji.c. Problem starosti / Ji.c. Vygotsky. Cathedral. CIT. V 6 volumnih. - T.4. - M.: Pedagogika, 1984.

24. LUZLETSOV, G. P. Aksiologija: Oblikovanje in glavne faze razvoja / G.P. Loggers // socialno-politična revija. 1996.- № 1. - str.86-99.

25. Gavrilyuk, V.V. Dinamika vrednotenja vrednot med socialno transformacijo (generacijski pristop) / V.V. Gavrilyuk, Trikoz N.A. // Socis. 2002. - №1. - P.96-110.

26. Easparyan, S.A. Simulacija sistemov v biologiji in medicini / s.a. Gasparyan / abstraktna poročila vmesniške konference. - Praga, 1979. - C.21-34.

27. lepo, n: f. Študent: Pot do osebnosti / N.F. Naked. -M., 1982. 86 str.

28. Državno poročilo "Na sanitarnih in epidemioloških razmerah v Ruski federaciji v letu 2008". Zvezni center za higieno in epidemiologijo Rospotrbadnadzorja. - Moskva, 2009 Elektronski vir. -. - Način dostopa: www.rospotrebnadzor.ru/doclad/33932.pdf/

29. Državno poročilo "o statusu in varstvu okolja khabarovskega ozemlja v letu 2008". - Khabarovsk, 2009 Electronic Re-Vir. -. Način dostopa: www.gov.khabkrai; en / Invest2: NSF / Ecologyl,

30. Gofman, A.B. E. Dürkheim. O vrednotah in. Ideales / A.B. Hoffman; // Sociološke študije. 1991. - №2. - 104-106 S:

31. Granovskaya, L.N. Starostne transformacije interventnih struktur? Odrasli od 18 do 25 let / L.N. Granovskaya- // sodobni psihološki in pedagoški problemi visokošolskega izobraževanja. 1974. - Izdaja 2. - str. 15-25.

32. Otroci Rusije 2009: Statistična zbirka / UNICEF ROSSTAT. -M; : IIC statistika Rusije. 2009. - 121 str.

33. Dimov, V.M. Zdravje kot socialni problem / V.M. Dimov // socialno-humanitarno znanje. -1999. 6.

34. Dimov, V.M. Etnično zdravje kot problem njegove socialne varnosti / V.M. Dimov // socialno-politična revija. - 1998. # 3. - C.45-56.

35. DOBNEKOV V.I. Družba in izobraževanje / V.I. Doboy, V.YA. Nechaev. -M., 2003. 381 str.

36. DOBNEKOV V.I. Temeljna sociologija / V.I. Dobnekv, a.i. Kravchenko. Ed. V 15 zvezkih. - T.7 človek. Posameznika. Osebnost. - M.: Infra-M, 2005.-1096 str.

37. DOBLENKOV, V.I. Temeljna sociologija / V.I. Dobnekv, a.i. Kravchenko. Ed. V 15 zvezkih. T. 5 socialna struktura. - M.: Infra-M, 2004.-1096 str.

38. Dobroskin, m.e. Študent - kdo je on? / M.e. Dobroskin // Sociološke študije. 1994. - №9. - S.79-88.

39. DOBYNINA, V. VREDNOST O usmeritve študentov in študentov: Značilnosti in trendi / V. Dobrynina, T. Kuktevich // Alma Mater. Vestnik višje šole. 2003. - №2. - S. 13-15

40. Drobhinsky, O.G. Nekateri vidiki problema vrednosti / O.G. Drobnitsky // problem vrednosti v filozofiji. M., 1966.

41. Drobhinsky, O.G. Svet oživljanja predmetov. Problem vrednosti in marksistične filozofije / O.G. Drombanitsky. M., 1967.

42. DUBOV, I. \u200b\u200bEksperimentalne raziskave vrednot v ruski družbi / I. Dubov, A. Oslon, L. Sirnov. - M.: Fundacija "Javno mnenje", 1994. S.543-583.

43. DURKHEIM E. SOCIOLOGIJA. Njegov predmet, metoda, namen / E. Durkheim. na. S Franzjem. - M.: Canon, 1995. - 352 str.

44. DURKHEIM, E. Samomor: Sociološki Etude / E. Dürkheim. -M., 1994. 399 str.

45. ELINS, JI.P. Oblikovanje zdravstvenega varčevalnega prostora višje šole / L.P. Yelkova / Odprava Povzetek. Kand.bed.n. 13.00.01. M., 2006.-24 str.

46. \u200b\u200bZhirnov, V. Ideološki in metropolitanski vidiki določanja koncepta "Zdravje" / VS. Maščobe. - Lviv, 1984. 102 str.

47. Zhuvravleva, i.V; Življenjski slog in regionalne značilnosti odnosa do zdravja / in; v. Zhuvravleva;. In t. Levikin; // socialni problemi pričakovana življenjska doba; M; : ISAN ZSSR ^ 1989С - 145 str. .

48. Zhuvravleva, i.V; Odnos do zdravja posameznika in družbe / i.v. Zhuvravleva; In-t sociološke rane. - M;: znanost, 2006. - 238 str.

49. Zhuvravleva:, i.v. Prebivalstvo; Za zdravje / i.v. Zhuvravleva, n.v. Lakomova, L.S. Shilova. -M.: IP RAS, 1993. 161 str.

50. Zhuvravleva, i.V; Vedenj; Faktor javnega zdravja / I.V; Zhuvravleva // Težave socialne demografije / I.V; Zhuvravleva / odgovor. N.v. Tarasova.- M.: ICI akademija znanosti ZSSR; .1987. 170 str.

51. Zhuvravleva; I.v. Vedenjski faktor in javno zdravje / i.V; Zhuvravleva // zdravje ljudi v HTR. Metodološki vidiki / lutk. Yu.i. Borodin.- Novosibirsk: od znanosti, 1989. S.72-74.

52. Zhuvravleva, i.v. Obnašanje in zdravje / i.V. Zhuvravleva // Problemi demografskega razvoja ZSSR. M., 1988.

53. Zhuvravleva, ji.a. Dejavniki in anestezije Pogoji Mladina / Ji.A. Zhuvravleva // Socis. 2000. - №6. - P. 43-48.

54. Zhuvravleva, h.a. Dinamika orientacije življenja: osebnost v ruski družbi / h.a. Zhuvravleva. M.: Inštitut za psihologijo RS, 2006. -335 str.

55. Zakonodajna ureditev znižanja uživanja alkohola v Ruski federaciji // elektronski vir: Način dostopa http://wbase.Duma.gov.ru:8080/law?d&nd\u003d981605724&mark

56. Zaslovskaya, T.I. Socialno preobrazba v Rusiji v epoha svetovnih sprememb / T.I. Zaslovskaya, V.A. Poisoni // Sociološka revija. 2009. - №1

57. Zaslovskaya, T.I. Družbena preobrazba ruske družbe. Delovni in strukturni koncept / T.I. ZAVLAVSKAYA. - M.: Primer, 2003. 556 str.

58. Zborovsky, g.e. Izobraževanje Sociology / I.E. Zborovsky. Ekaterinburg, 1993. - str.38-39

59. SREDIT, A.G. Odnos do dela in vrednotenja osebnosti / A.G. Sazis, v.a. Poisons // Sociologija v ZSSR.4 M.: Misli. - 1966. - P. 187-207.

60. Sladkarije, a.g. Potreb. Interesov. Vrednosti / A.G. Sladkarije. M.: Polizdat, 1986. - 223 str.

61. ZOLOTUKHINA-ABOLINA, E.V. Na posebnosti višjih duhovnih vrednot / e.v. ZOLOTUKHINA-ABLINA // Filozofske vede. - 1987. №4. - S.IIis.

62. Zobje, yu.a. Težave družbenega razvoja mladih v pogojih tveganja / yu.a. Sociološke študije. 2003. - №4. - str.42-51.

63. Ivanova, a.e. Socialno okolje in duševno zdravje prebivalstva / a.e. Ivanova // Socis. 1992. - №1. - P. 19-31.

64. Ivanyushkin, a.ya. "Zdravje" in "bolezen" v sistemu dragocenih usmeritev človeka / a.ya. Ivanyushkin // Bilten AMN ZSSR. - 1982. №4. - str.29-33.

65. Ivaknenko, G.A. Zdravje moskovcev Študenti: Analiza vedenja za samo-otrok / G.A. Ivakhnenko // Sociološke študije. -2006.-№5.-S.78-81.

66. Ozutkin, a.m. Medicina sociologija / a.m. Izutkin, V.P. PETLEN-KO, G.I. Kartegorodtsev. Kijev, 1981. - 184 str.

67. Ishchenko, T.V. Kraj študenta v družbeni strukturi družbe / T.V. Ishchenko. Tomsk, 1970. - 143 str.

68. Zdravo Rusijo: Politika krepitve zdravja in preprečevanja bolezni. Prednostna naloga je glavna ne-nalezljive bolezni / preventivne gnike. Zdravilo-m., 1994.

69. Kagan, M.S. Filozofija teorije vrednot / M.S. Caigan. SPB. -1997.-205 str.

70. TREASCHAEV, V.P. Zdravje, razsvetljenje, izobraževanje / V.P.

71. Trieschiers. Moskva - Kostroma: KGPU, 1996. - 246 str.

72. Kant, I. Deluje: ob 6 ton / I. Kant: na. Z njim. M.: Misli, 1965. -t.4. - 4.2. - 544 str.

73. Karpukhin, O.I. Ruski mladi: značilnosti socializacije in samoodločbe / O.I. Carsukhin // Socis. 2000. - №3. - P. 124-128.

74. KALEVA, A.A. Sociološka analiza zdravja mladih (na primeru mladine Murmansk regije) / A.A. KALEVA: Avtor. Kand.sotz. Znanost: 22.00.04. SPB. - 2010. - 22 str.

75. KOLEVA, A.I. Socializacija: sociološka enciklopedija 2 T. / A.I. Kovaleva. M.: Misli, 2003. - str.445.

76. Kompleksni ciljni program BGPU za oblikovanje zdravstvene vzgoje in zdravja. UFA: BGPU, 2002. - 138 str.

77. Kompleksni ciljni program KSU o nastanku klic (Kazan državna univerza). - Elektronski vir. . - Način dostopa: ksu.ru

78. Koncept dolgoročnega socialno-ekonomskega razvoja Ruske federacije za obdobje do leta 2020 (3.3. Razvoj izobraževanja) Elektronski vir. Način dostopa: http://www.smolin.ru/odv/reference-8agss/2008-03 .YT

79. Kosolapov, A.B. Težave študije, ohranjanja in razvoja zdravja študentov / A: b. Kosolapov. Vladivostok, 2003. - 25 s.

80. Kuznetsov; A.G. Vrednostne usmeritve moderne mladosti / a.g. Kuznetsov. Saratov: Sarat.VYSH. SHK. Ministrstvo za notranje zadeve Ruske federacije, 1995.-234 str.

81. KUNITSYN, V.N. Osebnost kot družbeni pojav. Psihologija: učbenik / ed. A.A. Krylova. M.: Prospekt, 1998; - 376 str.

82. lapin, n: in. Posodobitev osnovnih vrednot Rusov // Socis. -1996.-S. 3-23.

83. Lapin, N.I. Vrednosti kot komponente socialno-kulturni razvoj sodobna Rusija / NMS Lapin // Socis. 1994. - № 51-C.3-8.

84. Larionova, I.S. Zdravstvena filozofija / I.S. LARIONOVA M.: Gar Dariki, 2007. - 223 str.

85. Larionova, I.S. Zdravje kot družbena vrednost / I.S. Larionova: Razdeje Izvleček :. Doktor filozofskih znanosti. M.: MGSU, 2004. - 80 s.

86. Larionova; I.S. Zdravje; človeka in zdravje družbe ^^ (socialno-filozofska analiza) / IP. Larionova // Socialna politika in sociologija. 2004. --13. ~ P. 65-76.

87. Larionova, I.S. Na vprašanje bistva zdravja kot univerzalna vrednost / I.S. Larionova // Znanstvene note RGSU. 2004. - №6. - C.104-111.

88. Leontiev, D.A. Vrednosti ideje v individualni in skupinski zavesti / D.A. Leontyev // Psihološki pregled. - 1998. -11.

89. Lisitsyn, yu.p. Zdravje kot način življenja / yu.p. Lisitsyn // Ter.Arh. 1983. - №9. - str.34-39.

90. Lisitsyn, yu.p. Življenjski slog in javno zdravje / YU.P. Lisitsyn. -M., 1982.-40 s.

91. Lisitsyn, yu.p. Teoretične in metodološke težave koncepta "javnega zdravja" / yu.p. Lisitsyn // Družbene vede in zdravstveno varstvo / odgovor. I.n. Smirnov. M.: Znanost, 1987. - 87 str.

92. LISOVSKY, V.T. Živijo v XXI. Stoletju. / V.T. Lirovsky // aurora. -1996. -SILBILO - 11-12. 21-29.

93. LISOVSKY, V.T. Sovjetski študent: Sociološki eseji / V.T. Lisovsky. M., 1990. - 213 str.

94. Lukov, V.A. Mladi subkulturni pojavi / V.A. Bows // Sociološka zbirka. V.7. - M.: Družba. - 2000. - P. 234-239.

95. Olje, A.G. Meje Človeška psiha / a.g. Olje. SPB. : Eurasia, 1997. 430 str.

96. Matros, l.g. Konceptualne temelje študija interakcije objektivnih in subjektivnih dejavnikov zdravja ljudi / l.g. Sailor // Problem socialnega zdravja in pričakovana življenjska doba. - M.: IS RAS ZSSR, 1989.- 31-41.

97. MILAR, L.G. Socialni vidiki zdravstvenega problema / l.g. Matros.- Novosibirsk: v "znanosti". Sibirska založniška družba, 1992. - 159 str.

98. Medicinski, V. A. Univerzitetni študent: življenjski slog in zdravje / V. A. Medik, A. M. Osipov. M.: Logotipi, 2003. - 200 str.

99. Nazarova, I. B. Zdravje ruskega prebivalstva: Dejavniki W Specifikacije (90-ih) / I.B. Nazarova // Socis. 2003. - №11. - S.57-69.

100. Nazarova, I. B. O zdravljenju prebivalstva v moderni. Rasia / in; B: Nazarova // Socis. -1998. 6. - P. 117-123.109: Naumova; N. F. Sociološki in psihološki vidiki ciljnega vedenja / N. F. Naumova. M.: Znanost, 1988. - 143 str.

101. Nikiforov, S. Zdravstvena psihologija / G. S. Nikiforov. - St. Petersburg. : Govor, 2002. 256 str. .

102. Izobraževanje in zdravje (univerzitetni ciljni program) St. Petersburg State Univerza za natančno mehaniko; in optiko. "- Elek. -Prex<доступа: www.pokemon.rsu.ru.

103. Ovchar, VZH. Študija socialnih dejavnikov za oblikovanje javnega zdravja / VK Ovchov / i.n. Smirnov. M.: Znanost, 1987. -s. 139-151. .113: Odnos osebe za zdravje in pričakovano življenjsko dobo. M.: ICI RAS, 1989.

104. Panarin, A.S. Politika filozofija "/ A.S. Panarin. M., 1996; -424 str.

105. Parsons, T. Funkcionalna teorija merjenja / T. Parsons // American? Sociološka misel: Besedila / pod urednikom V.I; Dobarenkova.- m; MSU, 1994.-496 str.

106. Parsons, T. Splošna orodja, sociologija / T. Parsons // sociologija danes. M., 1965. - str.30-45

107. Parsons, T. Sistem sodobnih družb / ED. GOSPA. Kovaleva. M.: Vidik-tisk, 1998. - 272 str.

108. PETLENKO, V.P. Etudes Valloologija: Zdravje kot človeška vrednost / V.P. Petlenko, d.n. Davidhko. St. Petersburg, 1999. - 124 str.

109. Petrova, t.e. Ruski študent in visokošolsko izobraževanje / te. Petrova. M., 1995. - 226 str.

110. Poljaki, JI. E. Metoda celovite verjetnosti Ocena zdravja prebivalstva / JI. E. Polyakov, D. M. Malinsky // Sovjetska zdravje. 1971. - № 3. - S.7-15.

111. Podgorvna, VB Zdravstveno varstvo na Daljnem vzhodu na prelomu stoletij: problemi in obeti / V.B.Prigorvnov, V.O. Schepin, V.G.Dyachenko in drugi. Khabarovsk: DVGMU, 2003. - 368 str.

112. Prokhorov, B. B. Medicinska in okoljska regionalna in regionalna napoved zdravja Ruske federacije / B. B. Prokhorov. M.: MNEPU, 1996.-216 str.

113. Ruska socikloološka enciklopedija / ED. G.v. Osipova. -M. : NORMA INFRA, 1998. P. 410

114. Rubin, študent z očmi sociologa / B. Rubin, Y. Kolesnikov. -Rostov-on -n, 1997. 571 str.

115. Rubina, l.ya. Sovjetski študent / l.ya. Vtreti. - M., 1981. -207 str.

116. Družbena higienska vodnik in zdravstvena organizacija v 2 volumskih / ED. Yu.p. Lisitsyn. M., 1987. - 430 str.

117. Samoregulacija in napoved družbenega vedenja osebe / ED. V.A. Yodov. Leningrad: Znanost, 1979. - 264 str.

118. Semasheenko, V.S. O strukturi sodobnega visokošolskega izobraževanja /

119. B.C. Semashenko, G.A. Weaver // Visokošolsko izobraževanje v Rusiji. - 2004. № 4.1. C. 18-26.

120. Semashko, A. N. Umetniške potrebe študentov: poti in sredstva njihove tvorbe / a.n. Semashko: Avtorska. KAND. - Dnepropetrovsk, 1969. 34 str.

121. Smilevich, B.ya. Zdravje ljudi in sociologija / B.YA. Spelevich. -M. : Misel, 1965.- 232 str.

122. Sokolov, A.B. Vrednost usmeritev post-sovjetskega humanitarnega študenta / A.B. Sokolov, i.o. Shcherbakov // Socis. - 2003. №1. -115-123.

123. Sorokin, P. A. Vzroki vojne in pogojev sveta / P. A. Sorokin // sociološke študije. 1993. - №12. - str.140-148.

124. SOROKIN, P. A. SISTEM SOCIOLOGIJA / P.A. Sorokin. T.2. - 1920. -S.110, 113-114

125. SOROKIN, P. A. MAN. Civilizacija. Društvo / P. A. Sorokin. -M., 1992.-543 str.

126. Stanje zdravja * Rezidenti Rusije in Wellness storitev. -M., 1993.- 136 str.

127. SOSNOVA, I.A. Zdravje, demografija in socialne in okoljske interese / I.A. SOSNOVA, S.M. Alekseev // Zdravje "Človek: SocyGUM-NITORTI in medicinski in biološki vidiki. - M., 2003. - C.103.

128. SOSNOVA, I. A. Metodologija in metodologija socialno-okoljskih raziskav / I. A. Sošava. M.: NIA Narava, 1999. - 144 str.

129. Socialna sfera, življenjski standard / teritorialno telo Službe zvezne državne statistike za ozemlje Khabarovsk: uradni spletni elektronski vir. Način dostopa: http://www.habstat.ru/public/kratpokaz/forms/allitems.aspx

130. Socialno-ekonomske razmere v Rusiji. M.: FEDERAL Statistika Service, 2010. - 532 str.

131. Sociološki slovar / Trans. iz angleščine Ig, Yasaveva / ed. S. A. EROFEEV. M.: Ekonomika, 2004. - P. 370.

132. Socialni enciklopedijski slovar / ed. G.v. Osi-up. M. Infra-Norm, 1998. - str. 403.

133. Sociologija mladih / ed. V.T. Lisovsky. - St. Petersburg., 1996. - 352 str.

134. Sociologija mladih / yu. G. Volkov in drugi. -M. : Phoenix, 2005.- 576 str.

135. Sociologija mladih: Enciklopedijski slovar / T. Ed. Yu. A. Zubv, V. I. Chuprov. M.: Akademija, 2008. - 608 str.

136. Strategija okoljske varnosti ozemlja Khabarovsk za obdobje do leta 2020. 2010. Osnutek resolucije vlade Khabarovsk ozemlja elektronskega vira. Način dostopa: www.gov.khabkrai.ru/invest2.nsf/pages/ru/ecology

137. SYSOEVA, O.V. Socialno-higienski vidiki oblikovanja zdravstvenega obnašanja študentov višjih izobraževalnih ustanov (na primeru khabarovskega ozemlja) / O.V. SYSOEVA: Povzetek odstranjevanja. Kand.med.n. Khabarovsk, 2009. - 24 s.

138. Tapilina, B.C. Socialno-ekonomski status in javno zdravje / B.C. Tapilino // Socis. 2004. - Ne. - P. 126-137.

139. Teslenko, A. Socializacija mladih: teoretični in metodološki, vidik / A. Teslenko // Alma Mater. Journal of Visoka šola. - 2005. 4. - P. 26-29.

140. Thomas, W. Metodološko notas / W. Thomas, F. Dantsky // ameriška sociološka misel: Besedila / Ed. V.I. Dobrengova. -M., 1996

141. Tugarins, V. P. Teorija vrednot v marksizmu / V.P. Tugarine. -L. : Založba LSU, 1968. 124 str.

142. Tugarinov, V.P. Izbrana filozofska dela / V.P. Tugarine. -L., 1998.-298 str.

143. Tugarins, V. P. Osebnost in družba / V.P. Tugarine. M., 1965.

144. KITER. Ženeva. 1968. Elektronski vir. . - Način dostopa: http://apps.who.int/gb/bd/pdf/bd47/ru/constitution-ru.pdf

145. Fomin, E. A. Strategija za zdravje / E. A. Fomin, H. M. Fedorova // Socis. 1999. - №11. - str.35-40.

146. Fomin, E. A. Strategija za zdravje / E. A. Fomin, N.M. Sociološke študije Fedorova //. 1999.--11. - str.35-40.

147. Khabarovsk Ozemlje: Statistični letopis 2010 Elektronski vir. -. - Način dostopa: http://www.habstat.gks.ru

148. Khomutov, g.a. Osnove oblikovanja študentske zdravstvene kulture / G.A. Objemke. Petrozavodsk: Petrgu, 2006. - 79 str.

149. KHOBOBIN, V.V. Ocena ravni higienskega znanja prebivalstva / V.V. Khudobin, V.I. Zubkov // Socis. 1999. - №5. - P. 102-105.

150. Tsoregorodtsev, G.I. Zdravje prebivalstva kot socialno-higienski problem / G.I. Kartegorodtsev. M.: Medicina, 1973. - 127 str.

151. Tsoregorodtsev, G.I. Družba in zdravje ljudi / G.I. Kartegorodtsev. M., 1973.

152. Vrednostne usmeritve sodobne mladine (pregled socioloških raziskav) / ROS. Država Mladi. B-KA; Stroškov. V.P. Vdovichenkova. M., 2004.- 16 str.

153. ChERENKOV, C.JI. Sistem, spremljanje * Pristojnost študentov Tehnične univerze na področju zdravja / C.JI. Cherenkov // Telefonska univerza v Bryansk-State. 2010. - №4. - P. 104-114.

154. Chernukha, A.D. Zdravstveni in okoljski in socialni dejavniki za zdravje urbanega prebivalstva severovzhoda Rusije / AD. Chernuha. - Magadan, 1992. 149 str.

155. Chikin, S.YA. Zdravje ljudi in družbeno okolje / S.YA. Chikin. -M. : Znanje, 1971.-80 s.

156. Chikin, S.YA. Kaj je zdravje. / S.Y. Chikin, G.I. Kartegorodtsev -m., Znanje, 1976. 96 str.

157. CHUPROV, V.I. Mladi v javni reprodukciji / V.I. CHU-PROVS // sociološke študije. 1998. - №3. - P. 15-21.

158. Shevaldin, E.I. Socialno-ekološki dejavniki otroškega zdravja / E.I. Shevaldin // Socis. 1997. - № 00. - P. 92-97.

159. Sherelli, f.e. Izobraževanje Sociologija: Appliec Aspect / F.E. Sheregi, V.g. Kharcheva, V.V. SERIKOV. M.: Odvetnik, 1997. - 304 str.

160. SHILOVA, JI.C. Transformacija - ženske vedenjske vzorce / ji.c. Shilova // Rusija v svetovnem kontekstu. M.: RITZ-USTY RAS, 2002. - P.424-426.

161. SHILOVA, JI.C. Dejavnost in odgovornost prebivalstva v zvezi z njihovim zdravjem // demografsko vedenje: izkušnje sociološke študije. M.: IP RAS, 1990. - P.62-73.

162. SHILOVA, JI.C. Študija samozadostnega vedenja Nov pristop v študiji problemov javnega zdravja / Ji.c. Shilova // Demografski procesi: raziskovalna vprašanja. -1988. - №6. - P. 21-25.

163. Shilova; Ji.c. Težave transformacije - socialna politika in individualne zdravstvene usmeritve / JI. SHILOVA // Družbeni konflikti: strokovno znanje, napovedovanje, tehnološko dovoljenje. - petnajst.

164. SHKLARUK, V.YA. Habitat in zdravje študentov / V.A.A. SHKLARUK: DIS. Cand.hociol. Znanosti: 22.00.04. Saratov, 2003. - 146 str.

165. Shkurkin, a.m. Spremljanje kakovosti življenja prebivalstva občinskega ^ Izobraževanje: težave, načela in možnosti za gradnjo / a.m. Shkurkin, a.a. Shkurkin. Khabarovsk, 2000. - 69 str.

166. Shumilov, V.K. Gospodarska zavest o srednjih šolah / V.K. Shumilov // Socis. 2003. - №1. - str.139-141.

167. SHCHEDRIN, A.G. Ontogeneza in teorija zdravja: metodološki vidiki / a.g. Shchederian. Novosibirsk, 1989. - 136 str.

168. Enciklopedični sociološki slovar / družba. Ed. G.v. Osipov. M.: ICY RAS, 1995.-P.850.

169. Etzion, A. Socialno-ekonomija: nadaljnje korake / na. M ". Dobry-kova // ekonomska sociologija. 2002. - T.Z. - S.65-71

170. Yadov, V.A. Osebnost in njegova vrednost / V.A. Posodi. M., 1969.

171. Yadov, V.A. Interdisciplinarni pristop k študiji odnosa med vrednostnimi usmeritvami in opazovanim vedenjem / V.A. Posodi. -M., 1970;

172. Yadov, V.A. Potrebe / super sociološki slovar. T.20 -3th ed. M., 1975. - C.439-440.

173. Yadov, V.A. Socialna identiteta osebnosti / V.A. Posodi. M.: Znanost, 1994.

174. Gochman, D.C. Determinant družine Otroška koncepta zdravja in bolezni // Zdravje, Bolezen in družine: Perspektiva življenja. New York: Wiley, 1986.

175. Parsons, T. sociologija zdravja in bolezni ter sorodnih tem. Teorija akcije in človeško stanje., New York, prosti tisk. 1978. - P.LL-82.

176. Parsons, T. Družbeni sistem / Parsons T. N.Y. : Free Pritisnite, 1951.

177. Parsons, T., Fox R. Bolezen in sodobna meranska družina. // J. SOC. Vprašanja. 1958. - № 8. - str. 31-49.

178. Rokeach, M. Narava človeških vrednot / M / Rokeach. N.y., Prosti tisk, 1973.

179. SALLIS, J. F., NADER P.R. Determinant družinskega vedenja v vedenju zdravstvenega vedenja: Vrhunska raziskovalna perspektiva. New York: Plenum Press, 1988.-P. 107-119.

180. Thomas, W., Znanietcki F. Poljski zastoja v Evropi in Ameriki. Boston, 1918. -ol.1.

Upoštevajte, da so zgoraj navedena znanstvena besedila objavljena za spoznavanje in pridobljena s prepoznavanjem izvirnih besedil za teze (OCR). V zvezi s tem lahko vsebujejo napake, povezane z nepopolnostjo algoritmov za prepoznavanje. V PDF disertacija in avtorski povzetki, ki jih dostavimo takšne napake.

IV. Raziskovalno delo

UDC - 796.378.172.

FGBU FNC VNIIFK.

Študentska mladina:

Zdravstveno stanje I.

Medico-socialne težave

Označevanje.Članek obravnava zdravstvena vprašanja in zdravstvene in socialne probleme študentske mladine. Izvedena je bila analiza strukture obolevnosti. Pomen racionalno organizirane telesne vzgoje na univerzi se šteje.

Ključne besede:zdravje, negativni trendi, zdravje.

E.. JAZ.. Perov.,

FGBU.Fnts.VNIIFK.

Študent.Mladi: Zdravje in.Medicinsko.Socialne težave.

Povzetek . Članek se ukvarja vprašanja. zdravja in. \\ T medicinski in socialni problemi Študentov.. Analiza. vzorci, ki jih je treba namestiti.. Obravnava pomen racionalno organizirana telesno vzgojo v. sREDNJA ŠOLA.

Ključne besede. : Zdravje,negativni trendi., Zdravstveno stanje.

Zdravje je ena najpomembnejših človeških vrednot. Dobro zdravje je predpogoj za ustvarjalno dejavnost in najbolj popolno samoizračno osebnost.

Negativni trendi na področju zdravja prebivalstva Ruske federacije se nenehno opazujejo v državnih poročilih zadnjih let. Anksioznost povzroča stanje zdravja otrok, najstnikov in mladih. Posebej pomemben je problem zdravja študentske mladine. Študenti so med najmanj socialno zaščitenih populacij, specifičnosti izobraževalnega procesa in starostne značilnosti pa nalagajo večje zahteve za skoraj vse organe in sisteme njihovega telesa. Analiza znanstvene literature, namenjene zdravju študentske mladine, kaže, da je zdravje študentov med usposabljanjem na univerzi, zdravje študentov ne le ne izboljša, ampak v nekaterih primerih slabše.


Znatno zmanjšanje zdravja se opazi pri starosti 18-25 let, ko se ta zaplete, neodvisno obdobje življenja začne, ki zahteva dejavnost vseh notranjih rezerv identitete, na katere je bila pripravljena vsa prejšnja leta. Po mnenju strokovnjakov (zdravniki, psihologi, učitelji), stanje telesnega in duševnega zdravja mladih povzroča resne pomisleke. Več kot 50% mladih moških in deklet, ki so diplomirali iz šole že 2-3 kronične bolezni. Samo 15% diplomantov se lahko šteje za zdravo. Več kot 30% mladih moških ni mogoče poklicati na vojsko.

Izkazalo se je, da je to s to točko večina mladih zdravje zelo ogrožena, tretjina pa je dolgotrajna, kronične bolezni in celo invalidnost. Zato ni presenetljivo, da so študenti prebavnega sistema, obtočni sistem, kršitev refrakcije (MyOPIA), hitro študent v učnem procesu, se motorna dejavnost zmanjša, se zmanjšuje učinkovitost.

Po mnenju mnogih avtorjev, študenti sami praktično ne sprejemajo ukrepov za krepitev njihovega zdravja, čeprav pri ocenjevanju vrednot, ki jih zdravje za drugo mesto po izobraževanju, povsem razumejo, da visoka raven zdravja daje konkurenčne prednosti pri delu Trg. Po (2011), drugi potek učenja število primerov bolezni se poveča za 23%, in na četrto - za 43%. Četrtina študentov pri določanju zdravstvenih skupin za fizično usposabljanje vstopa v nižjo medicinsko skupino.

Letno povečanje števila študentov in študentov, ki se pripisujejo za zdravje posebno medicinsko skupino. Z diplomo lahko število mladih, ki pripadajo posebni medicinski skupini, doseže 30-40%. Trenutno se v Moskvi študira približno milijon študentov, od katerih ima 30% različnih odstopanj na področju zdravja, začasne ali stalne bolezni (2005).

Analiza strukture obolevnosti opredeljuje tudi širok spekter bolezni in nagnjenost k povečanju števila študentov s kroničnimi boleznimi. Najvišje povprečne letne stopnje rasti pojavnosti in zdravljenja mladih so opazile na boleznih živčnih (34,8%) in urogenitalnih (30,4%) sistemov. Naslednji uvrstitveni kraji po povprečni letni stopnji rasti zasedajo MIOPIA (20%), bolezni prebavnih organov (17,8%), kostnega mišičnega sistema, vezivnega tkiva (8,5%) in sistemov krvnega obtoka (8,3%). Pomembno povečanje pojavnosti zdravljenja z boleznimi prebavnih organov, urogenitalnih in živčnih sistemov je opaziti pri študiju pri dinamiki usposabljanja z I po tečaju IV.

Mlajša generacija, zlasti študente, so družbeno povezane z najbolj nezaščitenimi del prebivalstva. Študij in zdravstveno varstvo študentov je ena od glavnih dejavnosti za zmanjšanje obolevnosti v naslednjih starostnih skupinah.

Tabela 1.

Analiza zdravstvenega stanja študentov

Bolezni

% celotne skupine študentov

% študentov z boleznimi

1. Nevrocirculatorna distonija

20,27

37,5

2. Vegeta Dystonia.

10,81

20,0

Končna tabela. eno

3. Bolezni gastrointestinalnega trakta

11,71

21,66

a) kronični gastritis

8,11

15,0

b) gastroduodent.

1,35

2,49

c) kronični enterocolit

0,45

0,83

d) ulcerozna bolezen 12-tista

0,45

0,83

e) kronični pankreatitis

0,45

0,83

e) Dyykinesia Biliary Tract

0,45

0,83

g) kronični hepatitis

0,45

0,83

4. MyOpia.

10,8

5. prirojene okvare srca

3,15

5,83

6. PROLAPSE PROLAPSE PROLAPSE

1,81

3,33

7. Bronhialna astma

1,81

3,33

8. alergijske bolezni

1,81

3,33

9. kronični bronhitis.

2,25

4,17

10. Bolezni ledvic

1,81

3,33

11. Euterheroidna postaja 1 postaja

0,45

0,83

Opomba: n je število primerov.


Prvo mesto med boleznimi, ki je zasedena nevroksikulacijska distonija (37,5%). Učenci so se pritoževali zaradi bolečine v srcu, glavoboli, omotica. Študenti, ki trpijo za rastlino Dystonia (20,0%), se je pritoževalo zaradi glavobolov, omotice. V 3. mestu obstajajo bolezni prebavil (21,66%), 18 študentov pa kronični gastritis. Pritožili so se o zmerni bolečini v epigastrični regiji, ki se je zgodilo skoraj takoj po obrokih; Slabost, napihnjenost, zaprtje, zamenjava driske. Kronični gastrodudenitis se je sestal v treh študijah. Zaradi pritožb bolečine v Epigastria, slabost, zgaga. PEXTRIC Ulkusno bolezen, kronični eksterokolitis, kronični pankreatitis, diskinezija žolčnika in kroničnega hepatitisa, v skladu s tem v edistem primeru.

Pri 7 študijah so opazili prirojene okvare srca (kažejo ovalne luknje, mitralne poškodbe itd.). Te strehe so bile oblikovane v zadnjem obdobju in povzročajo različne hemodinamične motnje. Master pritožbe - Kratkost sapo z vadbo, utrujenostjo, bolečino v srcu. Prolapsa mitralnega ventila se je sestal na 3,33% primerov. Glavne pritožbe: Srčni panobni šivanje, Novanje, neprijetne občutke na področju srca, povečane utrujenosti. Kršitve so bile izpolnjene v 20,0% primerov.

Zdravje in bolezen sta socialno povzročene kategorije, ki vplivajo na dejavnike tveganja, življenjske razmere, zunanje okolje, kršitev ekologije. Čustvena napetost v procesu študija, hipodinamina, iracionalne prehrane - vse to negativno vpliva na zdravje učencev. Študenti imajo fiziološke spremembe, povezane s procesom zorenja, duševne obremenitve, prilagajanje novim življenjskim razmeram, povezanim z ločevanjem od staršev, doma. Pomembno število študentov je prisiljeno, da zaradi nezadovoljivega materiala, ki ustvarja dodatno breme za telo.

Najpogosteje se učenci zdravijo z ostrimi okužbami respiratornih virusov (73,1%). Pri analiziranju invalidnosti z začasno invalidnostjo (VUT) je pogostost izdajanja referenc 25-35%. Obstaja sezonska osredotočenost obolevnosti z največjimi kazalniki v septembru, marcu in aprilu. Incidenca invalidnosti v povprečju je 32,8 primera (na 100 študentov). Hkrati pa približno 60% bolezni pade na študente tečajev I in II.

Sensensarji imajo povečanje števila bolezni zaradi bolezni prebavnega sistema, mišično-skeletnega sistema in poškodb, ki so najverjetneje posledica motenj prehrane, prenapetostne in motnje sistemov prilagajanja zaradi daljšega učenja na univerzi. Drugi kraj zdravljenja zaseda Angina in akutni bronhitis, manjše število dodiplom prihaja z boleznimi genitorinarnega sistema.

Analiza funkcionalnega stanja je omogočila ugotovljeno, da je zdravstveno stanje študentov značilne naslednje kazalnike:

Ø visoka raven zdravja je opaziti v 1,8%;

Ø povprečje - 7,7%;

Ø nizka - 21,5%;

Ø zelo nizka - 69%.

Pomemben prispevek k oblikovanju visoke ravni kronične obolevnosti in morfofunfunkcionalnih odstopanj je narejen z boleznimi kostnega mišičnega in vezivnega tkiva, cirkulacijskega sistema in živčnega sistema, povprečna letna stopnja rasti, na kateri je 18-24,8%. Poleg tega, kot kažejo rezultati raziskav, se opazijo nagnjenost k povečanju obolevnosti, tako na splošno kot v nekaterih vrstah bolezni.

Po (2012), trenutno psihosomatsko zdravje vpliva na uspeh izobraževalnih in delovnih dejavnosti, v zvezi z družino in ekipo, stabilnost razpoloženja in sposobnosti preživetja osebnosti.

Glavna dejavnost študentov je mentalno delo. Poznavanje, kako na duševno delo vpliva fizično stanje mladih, je zelo pomembno za preprečevanje možnih odstopanj fizičnega in psihofiziološkega razvoja za izboljšanje delovne zmogljivosti študentov. Mentalna dela vpliva na kardiovaskularni sistem, ki je izražen v kardio ritmu in povečanje krvnega tlaka, in duševno preobremenitev povzročajo škodljive izmene v delu srca in hemodinamike, ki je lahko negativna na zdravje študentov (1975;, 1982 ). To dejstvo potrjuje dejstvo, da je arterijska hipertenzija precej razširjena med univerzitetnimi študenti (od 5% do 10%) in lahko doseže 25% študentov do konca šolskega leta (1977; 1979; 1982).

V skladu z drugimi podatki (1981) obstaja večsmerna sprememba arterijskih sprememb tlaka: znatno povečanje krvnega tlaka do konca prvega semestra se nadomesti z močnim zmanjšanjem do konca leta. Za študente z dvignjenim arterijskim tlakom so značilne hitrejše utrujenosti, glavobole, ki vplivajo na njihovo uspešnost in akademsko delovanje. Hkrati, v odsotnosti preobremenitve, neželene funkcionalne spremembe v dejavnostih kardiovaskularnega sistema ne presegajo povprečja 2% študentov. Med izpiti opazimo drugačno sliko. Po številnih avtorjev je povečanje delovne sposobnosti študentov v obdobju preučevanja seje posledica aktiviranja večje živčne dejavnosti.

Stalno zaplet programov usposabljanja na univerzah, uporaba različnih tehničnih sredstvih usposabljanja in nadzorovanje ravni znanja vodi do okrepitve učnega procesa in seveda postavlja večje zahteve za organizem študentov. Ugotovljeno je bilo, da je učna obremenitev mladih tečajev 42-45 ur na teden. S povečanjem časa učenja je število študentov, ki porabijo čas za pripravo na razrede, še bolj normalno: od 10% v prvem do 17% v tretjem letu. Trajanje spanja od 1 do 5 se je zmanjšalo. Način porabe s povečanjem trajanja učenja na univerzi se razlikuje. Od treh tečajev, le 4-6% študentov prejme vročo hrano enkrat na dan. Motorna dejavnost študentov je nižja od fizične potrebe in je 11-12 tisoč korakov na dan. Ob istem času, obstoječe oblike telesne vzgoje ne prispevajo k izboljšanju materialnih kazalnikov fizičnega razvoja.

Glede na sodobne ideje o zdravju ljudi, pomembnost racionalno organizirane telesne vzgoje na univerzi se povečuje, ki postane najpomembnejši dejavnik pri zagotavljanju visoko funkcionalnega stanja telesa in optimalno duševno uspešnost študentov.

Torej med znanstvenim poskusom (, itd, 2012) prišlo do zaključka, da študenti niso motivirani za krepitev njihovega zdravja. Čeprav, med sociološkimi raziskavami vrednosti, zdravje, ki je na drugem po izobrazbi, motiviranje, da dobro zdravje zagotavlja njihovo konkurenčno prednost na trgu dela.

Vsako leto se je število mladih, ki se pripisujejo zaradi zdravstvenih razlogov za posebno zdravstveno skupino, poveča. Torej, v Moskvi, število študentov z oslabljenim zdravjem, ki jim ne dovoljujejo, da se vključijo v fizično kulturo v programskem programu, 16,5%.

Slika zdravstvenega stanja študentske mladine potrjuje skupna raziskava Oddelka za "psihološke in pedagoške probleme fizične kulture" FGBU FNC VNIIFK in ruske državne univerze nafte in plina. (et al., 2012). Rezultati zdravljenja so pokazali, da ima le 7% študentov varno raven zdravja (Buz); 30% - srednje; 27% - pod povprečjem; 36% - nizka.

Učenci zdravega načina življenja.

Ključne besede: Zdravje, zdrav način življenja, študentska mladina

Ključne besede:Zdravje, zdrav način življenja, študenti

Zdravje študentske mladine je vse bolj uresničeno kot primarna naloga države, družbe in vseh njenih socialnih institucij. Študentska mladina ni le napredna odmaknjenost mladih, to je tudi visoko izobražen in visoko kulturni del družbe, ki deluje kot inovativna rezerva in potencialna elita družbe kot celote, ki se osredotoča na svoje poglede in ideje Moč prihodnjih političnih, kulturnih in gospodarskih transformacij v družbi.

Zdravstveni študenti so vse bolj priznani kot primarna naloga države, družbe in vseh njenih socialnih institucij. Študenti College - ni le avantgarda mladih, je tudi visoko izobražen in zelo kultiviran del družbe, ki deluje kot rezerva in inovativna potencialna elita družbe kot celote, ki se osredotoča na svoje poglede in ideje moči Prihodnje politične, kulturne in gospodarske spremembe v družbi.

Življenjski slog osebe je glavni dejavnik, ki določa njegovo zdravje. Življenjski slog sodobne osebe je značilen hipodinamini in hipokinezija, prenajedanje, informativna preobremenitve, psiho-emocionalna prenapetostna prenapetost, zloraba drog itd., Ki na koncu vodi k razvoju tako imenovanih civilizacijskih bolezni. Bolezni sodobne osebe so predvsem posledica njegovega načina življenja in vsakdanjega vedenja. Povečanje pričakovane povprečne pričakovane življenjske dobe je 85%, ki ni povezano z uspehom zdravila, temveč z izboljšanjem življenjskih in delovnih razmer, racionalizacije življenjskega sloga prebivalstva. V naši državi 78% moških in 52% žensk vodi nezdravo življenjski slog.

V načinu življenja osebe manifestira boj med biološkimi (željo po uživanju) in družbenega (uma, morale). Glede na razširjenost nekaterih trendov oseba organizira svoj individualen življenjski slog.

Zato, motivacijsko-motivacijske lastnosti te osebe, njegove življenjske smernice zavzemajo pomembno mesto v procesu oblikovanja zdravega načina življenja. Osebna motivacijska vgradnja osebe, da pooseblja svoje družbene, fizične, intelektualne in duševne sposobnosti in zmogljivosti, ki temelji na oblikovanju zdravega načina življenja.

Zdrav življenjski slog je način pomembne dejavnosti, ki je namenjen ohranjanju in izboljšanju zdravja ljudi, kot so pogoji in predpogoji za obstoj in razvoj drugih strani življenjskega sloga.

Zdrav življenjski slog je vse, kar vedenje in človekova dejavnost ugodno vpliva na njegovo zdravje. Zdrav življenjski slog prispeva k spodbujanju ohranjanja in zdravja ter je osnova za preprečevanje večine bolezni. Po številnih domačih in tujih raziskovalcih je zdravje prebivalstva za več kot 50% odvisno od načina življenja.



Stanje zdravja študenta je v glavnem odvisno od njegovega načina življenja. Življenjski slog in dejavnosti študentov v zadnjih letih sta se spremenila toliko, da se kompenzacijski mehanizmi težko spopadejo s povečano obremenitvijo.

Gospodarske težave, zmanjšanje financiranja za preventivno usmeritev zdravja, pasivne oblike rekreacije, povečanje bremena v učnem procesu vodi k povečanju pojavnosti, socialnega razočaravanja mladih.

Zdravje študentske mladine je predpogoj za študij na univerzi. Visoka duševna in psihomocionalna obremenitev, prisilne pogoste kršitve dela, rekreacije in prehrane, kriza moralnih vrednot, negotovost v prihodnosti, spremembo kraja bivanja in številni drugi dejavniki zahtevajo študente, da mobilizirajo sile, da se prilagodijo novim pogojem bivanja in usposabljanje, oblikovanje medosebnih odnosov zunaj družine in premagovanje kompleksnih življenjskih situacij .

V svojem delu a.v. Popova in O.S. Schneder je ugotovil, da je želja po doseganju zdravja na račun katerega koli sredstev, je bistveno napačna, ker ne zajema celotne raznolikosti medsebojnih medsebojnih funkcionalnih sistemov, ki tvorijo človeško telo, in človeških odnosov z naravo - vse, kar na koncu določa harmonijo preživetja in zdravja. Na podlagi teh predpogojev mora struktura življenjskega sloga zdravega študenta vključevati naslednje komponente: psihološko udobje; Optimalni način motorja; Uravnotežena prehrana; racionalni režim življenja; Seks in starševska kultura; preventivne ukrepe; Varno vedenje.

Zdrav življenjski slog ustvarja takšno sociokulturno mikro okolje za študentsko mladino, v katerem se pojavijo realistični predpogoji za visoko zmogljivost, delo in javnost, dejavnost, psihološko udobje, potencial študentov je najbolj v celoti razkrit, proces njihovega lastnega izboljšanja je posodobljen.

Izobraževalne ustanove so oblikovane tako, da tvorijo trdno življenjsko rastlino za zdravje in zdrav način življenja na različnih stopnjah razvoja. Ta namestitev vodi v sistemu izobraževanja študentov na univerzi.

Zdrav življenjski slog je v veliki meri odvisen od vrednosti usmeritev študenta, svetovnega pogleda, socialnih in moralnih izkušenj. Javne norme, vrednote zdravega načina življenja, ki jih učenci sprejemajo kot osebni in pomembni, vendar ne vedno sovpadajo z vrednotami. razvila javna zavest. Torej, v procesu kopičenja družbenih izkušenj, je neskladnost kognitivnega (znanstvenega in vsakodnevnega znanja) možna, psihološka (oblikovanje intelektualnih, čustvenih, volovnih struktur), socialno-psihološka (socialna usmeritev, sistem vrednot), funkcionalno ( Spretnosti, spretnosti, navade, norme vedenja, dejavnosti, odnosov) procesov. Takšna disharmonija lahko povzroči nastanek asocialnih lastnosti osebnosti. Zato je na univerzi, je treba zagotoviti zavestno izbiro osebnosti družbenih vrednot zdravega načina življenja in tvori stabilen, individualni sistem vrednotenosti, ki je sposoben zagotoviti samoregulacijo osebe, motivacijo njegovo vedenje in dejavnost.

Glavni vidiki zdravega načina življenja študentske mladine so način dela in rekreacije, motorna aktivnost, osebna higiena, zavrnitev slabih navad, racionalno prehrano, okoljsko kompetentno vedenje, preventivno razmišljanje itd.

Zdrav življenjski slog ustvarja takšen socialni mikroenid za osebnost, v katerem se pojavijo resnični predpogoji za visoko ustvarjalno predanost, uspešnost, delo, izobraževalno in javno dejavnost, psihološko udobje, psihofiziološki potencial osebnosti je najbolj razkrit, proces njegovega sebe - Posodablja se. V zdravem načinu življenja, je študent odgovornost ustanovi študent kot del splošnega kulturnega razvoja, ki se kaže v enotnosti stila vedenja, sposobnost graditi sebe kot osebo v skladu s svojimi idejami o polnopravnici v duhovnem, moralnem in fizičnem odnosu do življenja.

Zdrav življenjski slog študentske mladine kot odločilni dejavnik pri zaščiti in spodbujanju zdravja učencev je pogoje in predpogoje za družbeno dejavnost mladeniča, popolnosti izražanja njegovih duhovnih in fizičnih sil - kaže, skupaj z Nudenje socialno-ekonomskih pogojev polnopravnega življenja, smiselne tvorbe njegove zavesti in vedenja, ki ustrezajo zdravstvenim zahtevam.

Uvedba študenta v Zozh bi morala začeti z oblikovanjem njegove motivacije za zdravje. Skrb za zdravje, njegove utrdbe bi morale postati motiva vrednosti (pomen življenja v tem smislu), ki se oblikuje, ureja in nadzoruje življenjski slog študenta. Življenjski slog vsake osebe določa njegove ideje o pomenu življenja, odnos do sveta po vsem svetu, njegovo zdravje.

Glede na napovedi številnih raziskovalcev, število študentov, ki se pripisujejo za zdravje posebno medicinsko skupino, t.j. Kategorije študentov s posebnimi potrebami lahko dosežejo 50% vseh. Na žalost se bo ta trend nadaljeval v naslednjih 10-15 letih, ko bo skupna izguba dela za obdobje 2006-2015. predstavljajo več kot 10 milijonov ljudi. (v povprečju, 1 milijon ljudi. Vsako leto).

V faktorskem modelu zdravja nove generacije predstavljajo 50-55%, na okoljskem stanju medija - 18-20%, je vloga dednosti ocenjena na 15-20%, zdravstveno varstvo je 10- 15%. Zato je treba preučiti življenjski slog, ki predpostavlja, da gre za razlike v vitalni dejavnosti in ljudi, povezanih z življenjskimi, in ne njihova pripadnost formalnemu legitimiziranemu sociostateu, povezana skupina, je glavno merilo diferenciacije in tipologije življenjskega sloga. Najprej je treba imeti informacije o odnosu mladih v okolico resničnosti in dogodkov, o življenjskih dobrinah in znamenitostih, o pritisku vprašanj in, kar je najpomembnejše, o tem, kako jih rešiti.
Zdrav življenjski slog v študentski fazi je najpomembnejši družbeni dejavnik na vseh ravneh sodobne družbe, ki vpliva na glavne sfere življenja podjetja. Rad bi ugotovil, da je danes glavni družbeni dejavnik, ki ščiti pred negativnimi posledicami, ko se gibljejo od faze mladine do odraslosti.

Bibliografija

1. Brechman i.i. Valloologija - Zdravstvena znanost. [Besedilo] / I.I. Brech - človek. - 2. ed., Dodaj., Pererab. M.: Fizična vzgoja in šport, 1990. - 208 str.

2. Loginov i.a. Zdravje, življenjski slog in medicinska in socialna rehabilitacija študentov z oftalmično patologijo v kliniki višje izobraževalne ustanove. Avtorica disertacije je povzetek na konkurenco kandidata medicinskih znanosti. Moskva 2010.

3. Lisolin Yu. P. Koncept dejavnikov tveganja in življenjskega sloga / Yu. P. Lisitsin // Zdravje Ruske federacije. - 1998. - № 3.

4. MAKSIMOVICH V.A., CHEDD V.A., Gorodilin S.K. Organizacijska in metodološka podpora telesne vzgoje študentov, ki temeljijo na načinih sporazuma o motornih aktivnostih na tečaju "Fizična kultura" za študente ne-temeljnih specialitet. GRODNO UGSI njih. Y. KUPALA. 2012.

5. Popova a.v., Schneider O.S. .. Zdrav študentov načina življenja. Vadnica. Leto 2012. Khabarovsk.

6. RIMASHEVSKAYA, N. M. Zdravje ljudi - Zdravje naroda / N. M. Rimashev-Skye // Ekonomske strategije. - 2006. - št. 1.

7. Shadrin V. N., Milina N.A. Magazine "Medicina in izobraževanje v Sibiriji". Kakovost življenja študentov medicinske univerze kot dejavnika, ki vpliva na kakovost izobraževanja.

8. Yablokova a.V. Zdravje in okolje ljudi. M. 2007 - 186 str.

Samarin Artem Viktorovich, Inštitut za fizično kulturo, Univerza Tymen State, [E-pošta, zaščitena], 89199258882

Samarin A.V., Inštitut za fizično kulturo, Univerza Tymen State, [E-pošta, zaščitena], 89199258882

Uvod




Zaključek

Analiza zdravstvenega stanja študentske mladine je pokazala, da je med študenti splošna negativna dinamika zdravja študentov, ki je izražena v dejstvu, da od prvega leta do diplome bistveno poveča intenzivnost sklicevanja na negativne simptome. Letna hitrost take dinamike, na katerih neželene duševne države, težave pri študiju, v odnosih z okolico in težavami samo-reševanja nastajajočih problemov, v povprečju v celotnem kontingent dnevnih -Comy učenci doseže 10%.

V zvezi s pogoji in podobo življenja bi bilo treba takšne pomembne težave razlikovati kot: nezadostna v izobraževalnem okolju pozitivnih socialnih stereotipov, povezanih s takimi koncepti, kot je vrednost zdravja, zdravega, zdravega načina življenja, tveganja za zdravje in življenje; Zelo široka razširjenost lažnih stereotipov o socialno določenih slabih navadah, katerih glavni znak je individualna in množična lojalnost; Šibko osebno ozaveščenost o zdravstvenem stanju, nekritično dojemanje negativnih simptomov in nevarnosti zdravstvenega tveganja, nevarno razširjena in nadaljnja širitev škodljivih navad in socialno-zaključenih bolezni; Nezadostna splošna dejavnost uporabe možnosti ustvarjalnih, razvijajočih se in kolektivnih oblik prostega časa, ustvarjenega na univerzi in lokalni skupnosti; Znaki socialnega razočaravanja, ki se kaže v študentskem okolju, oslabitev vrednosti vrednosti do zdravja, vključevanje v negativne, osocialne komunikacije in vrste vitalnih dejavnosti. Opis življenjskega sloga in zdravja sodobnih študentov, je treba opozoriti, da se zadovoljstvo z lastno zdravje prevladuje v študentskem okolju. Vsak študent ima resnično možnost izbire pomembnih oblik vitalnih oblik, vrst vedenja. Analiza dejanskih materialov na bistveni dejavnosti študentov pričajo o njeni motnji in kaotični organizaciji. Študenti malo pozornosti posvečajo takšnim dejavnikom kot medicinska dejavnost prebivalstva, utrjevanje, spolno kulturo, kljub dejstvu, da bi bil zadnji dejavnik zelo pomemben in pomemben za mlade. Vodenje univerz vedno bolj pozorno na problem krepitve in ohranja zdravja študentov.

Ena najpomembnejših vlog v sistemu ohranjanja in krepitve zdravja študentov, ki igrajo univerze, ki se zaradi pomanjkanja enotnega programa za uvedbo zdravstvenih tehnologij v Rusiji pogosto nadomestijo s preventivnimi ukrepi. Glavno pomanjkanje preventivnih programov je uporaba podobnih metod preprečevanja - informacijske dejavnosti, različne delnice, telesno kulturo in športne objekte. Glavni problem pri izvajanju preventivnih programov ni dovolj pozornosti empirični in teoretični osnovi za razvoj preventivnih programov in naknadne ocene njihove učinkovitosti.

Konceptualni pristopi pri oblikovanju, ohranjanju in krepitvi zdravja študent mladih se uporabljajo v ruskem visokošolskem sistemu, da ohranijo in razvijejo zdravje učencev. Vendar pa obstajajo nekatere težave, povezane z uvedbo določene teorije. Prvi od njih je nerešeno vprašanje o skladnosti teoretičnih modelov sociokulturnih značilnosti ruske mladine. Drugi je usmeritev ruskih strokovnjakov za razvoj in izvajanje programov na posebnosti ciljnega kontingenta, ki je študent. Avtorji programov želijo upoštevati posebnosti študentov, ki se najpogosteje pogosto na intuitivni ravni. To vodi do odsotnosti določenih ciljev in ciljev vpliva in načrtovanja na podlagi razpoložljivih metod izvajanja. Tretji je teritorialna heterogenost ruskih študentov z vidika škodljivih dejavnikov. Vodi k težavam pri razvoju tipičnih preventivnih programov za izvajanje na vseh ruskih univerzah.

Javni modeli in strategije za krepitev zdravja študentov so značilni dovolj podrobni razvoj obeh teoretičnih temeljev te vrste družbene dejavnosti in uporabljenih vidikov zagotavljanja njenega uspeha. Vendar pa v smislu praktične uporabe navedenega gradiva, ki se pojavljajo številni problemi, ki še niso ugotovili zadovoljive rešitve. Med študijem nekaterih teorij in konceptov uvajanja zdravstvenih tehnologij na univerzah se je izkazalo, da v Rusiji ni enotne baze podatkov o socialnih projektih in programih za oblikovanje zdravega načina življenja. Glavno pomanjkanje preventivnih programov je uporaba podobnih metod preprečevanja - informacijske dejavnosti, različne delnice, telesno kulturo in športne objekte. Glavni problem pri izvajanju preventivnih programov ni dovolj pozornosti empirični in teoretični osnovi za razvoj preventivnih programov in naknadne ocene njihove učinkovitosti.

Priznavanje prisotnosti dnevne veje skupin družbenih tveganj, za katere je značilna povečana nevarnost izgube njihovega družbenega in fizičnega potenciala (zdravstvene, fizične in intelektualne priložnosti, kakovost poklicnega usposabljanja, pravna zavest, itd), je priporočljivo razstaviti in izvajati koncept socialnega dela s študenti. Smernice za takšno delo se lahko preprečijo in premagajo dezadapive situacije, ozaveščanje, izboljšanje življenjskega sloga, odpravo socialnih predsodkov in slabih navad. Pri izvajanju te kompleksne dejavnosti se je treba zanašati na sodobne tehnologije socialnega dela z mladimi in najprej razviti svoj družbeno - organizacijski potencial in odgovornost. Za izboljšanje zdravstvenega stanja študentov je priporočljivo, da se primarni zdravstveni in zdravstveni službe pripeljejo na takšne razmere vsakdanjega življenja kot hiše, prostočasne in prostočasne lokacije ter seveda učni načrt. Pomemben je razvoj in izvajanje ukrepov za izboljšanje kazalnikov zdravja študentov. Priprava ciljnih programov za preprečevanje odvisnosti od drog, samomori, zlorabe alkohola, nesreč med tem kontingentom. Ena od osrednjih nalog je izvajanje koncepta WHO za oblikovanje šol, ki spodbujajo promocijo zdravja, in zato z univerzami, specializiranimi institucijami, ustvarjenimi za krepitev in ohranjanje zdravja.

Uvod ....................................................... ..................... .. ... ... ... ....2

Poglavje 1. Značilnosti življenjskega sloga in zdravja sodobnih študentov ...................................... .............................................. .5.

1.1 Analiza zdravstvenega stanja študentske mladine ............... ... 5

1.2 Pogoji in življenjski slog študentske mladine in njenih značilnosti ........................................ ............................................ 8.

1.3 Vloga univerz pri ohranjanju in ohranjanju zdravja študentov ....................................... ................... ... .......................... 17

Poglavje 2. Domače in tuje izkušnje družbenih institucij pri ohranjanju in krepitvi zdravja študentov ................................ ... 22.

2.1. Konceptualni pristopi pri oblikovanju, ohranjanju in krepitvi zdravja študentske mladine v sodobnih pogojih ................................... .................................................. ............ 22.

2.2. Gospodinjski modeli in strategije za krepitev zdravja študentske mladine ....................................... ...................... ... .24.

Zaključek ........................... ....................... ........... ............ .... 33

Seznam referenčnih virov, ki se uporabljajo ... ... 37

Uvod

Študenti v sodobni Rusiji - kvantitativna skupina v družbeni strukturi prebivalstva in najbolj aktivnega dela mladih. V socialno-ekonomskih smislu je treba študente obravnavati, najprej, kot rezerva kadrov strokovnjakov, človeških duševnih delavcev večine poklicev. V zadnjem desetletju se je prišlo do povečanja kontingenta študentov, napredne hitrosti v primerjavi s strukturo sistema poklicnega izobraževanja. To rast je posledica razvoja visokošolskega izobraževanja v smeri širitve priložnosti za izpolnitev pravice do pridobivanja visokošolskega izobraževanja in interesa univerz pri povečanju zneska plačanih izobraževalnih storitev zaradi pomanjkanja proračunskega financiranja.

Študenti so najbolj dinamična javna skupina, ki je v obdobju oblikovanja družbene in fiziološke zrelosti, dobro prilagajamo kompleksu dejavnikov družbenega in naravnega okolja, hkrati pa zaradi številnih razlogov, ki so predmet visoke tveganje kršitev zdravja. Problem zdravja študentov postaja vse bolj pomemben zaradi težav družbeno-ekonomske narave, ki jo trenutno doživlja Rusija. Socialna varnost študentov je majhna, medtem ko posebnosti starostnega in izobraževalnega dela zahtevajo razpoložljivost ustreznih socialnih jamstev (zdravstvena oskrba, polna prehrana, material, športna in zdravstvena podpora itd.). Stanje telesa in psihe, okoljske težave, nezadostna prehrana, hipodinamin, nizka raven valeološke kulture, je še vedno lahko pomembna za univerzo, raven valeološke kulture je določena z dejstvom, da je več kot polovica nezdravih študentov, Mnogi od njih so v premorbidnih (preseljenih) državah.

Pomen študija uvedbe zdravstvenih varčevalnih tehnologij v najvišji šoli je posledica dejstva, da je eden od glavnih problemov študentske mladine povprečna raven akademske uspešnosti zaradi visokega odstotka obolevnosti. Kot je znano, je zdravje mlajše generacije oblikovane pod vplivom bioloških in družbenih dejavnikov. Od običajnega fizičnega razvoja je delovanje organov in sistemov študentov odvisno od sposobnosti njihovega telesa, da ohranijo trajnost do eksogenih dejavnikov, prilagoditi spreminjajočim se pogojem zunanjega okolja. Naraščajoči tok informacij, potreba po globljih znanja strokovnjakov zahteva in bo zahtevala več prizadevanj študentov. V zvezi s tem najvišja šola nastane številne naloge za obravnavanje vprašanj racionalne kombinacije dela in prostega časa študentov, potrebe po izboljšanju tehnik poučevanja.

Veliko zanimanje je vprašanje razmerjanosti fizičnega razvoja in akademske uspešnosti. Vendar pa v tej zadevi še vedno ni jasnosti. Mnogi avtorji najdejo povezavo med kršitvijo geodinamike študentov in poslabšanje napredka. Ocenjujejo lahko tudi druge pomanjkljivosti fizičnega razvoja. Torej, b.g. Ananova in njegova študija sta pokazala, da se duševne značilnosti revnih študentov pojavijo na podlagi kršitev centralnega živčnega sistema in oslabljeni somatski status. Drugi avtorji povezujejo uspešnost študentov, predvsem s posameznimi značilnostmi najvišje živčne dejavnosti študentov. V.G. Bauer kaže, da fizična kultura in šport ne le osnovne elemente razvoja, družbeno pomembnih konstruktov. M.YA. Vilensky trdi, da povečanje izobraževalnega in izobraževalnega potenciala telesne kulture neposredno vpliva na oblikovanje osebnosti strokovnjakov vseh profilov. Po e.m. Kozina, ko razmišlja o prihodnji strokovni aktivnosti osebe, je treba upoštevati njegovo zdravstveno stanje. Vzporedno so se avtorji ukvarjali s tem problemom, kot so: n.v. Tverskaya, a.yu. Petrov, TM. V.I. Bondin. Analiza znanstvene literature, namenjene zdravstvenemu problemu študentske mladine, kaže, da je v zadnjih letih postala še bolj pomembna. Dela ugotavlja, da se je število študentov posebne medicinske skupine povečalo od 10 na 20 - 25%, na nekaterih univerzah pa dosega 40%. Med usposabljanjem na univerzi se zdravje študentov ne izboljša, številni avtorji upoštevajo njegovo poslabšanje. Za drugo stopnjo se število primerov bolezni poveča za 23%, do četrtega - za 43%. Četrtina študentov gre v nižjo medicinsko skupino.

Poglavje 1. Značilnosti življenjskega sloga in zdravja sodobnih študentov.

Analiza zdravstvenega stanja študentske mladine

Zdravje je največja družbena vrednost. Dobro zdravje je osnovni pogoj za izpolnitev osebe, ki ga oseba o svojih bioloških in družbenih funkcijah, temelje samorealizacije posameznika. Mnogi avtorji povezujejo zdravje z zmožnostjo prilagajanja telesa v spreminjajoče se okoljih. Hkrati se razlikujejo tri skupine dejavnikov, ki vplivajo na osebo: a) socialno, b) higiensko, c) psihološko. Raven zdravja se določi z zmožnostjo telesa, da se jim prilagodi.

Pomanjkanje posebnih statistik ne omogoča v celoti predstaviti zdravstvenega stanja študentske mladine, temveč podatke, povezane z adolescenco, in rezultati analize pojavnosti študentov, ki so zaprosili za medicinsko pomoč, dajejo razlogi za razmislek o razmerah na tem področju zelo resen. Posebej pomembna je kvantitativna ocena zdravja z množičnimi raziskavami prebivalstva, pridobljene v zadnjih 20 - 30 letih, ko so znanstveniki začeli uporabljati matematične odvisnosti posameznih hitro izmerjenih kazalnikov in splošnega zdravja.

Po e.m. Kozina, ko razmišlja o prihodnji strokovni aktivnosti osebe, je treba upoštevati njegovo zdravstveno stanje. Učinkovitost uporabe zdravja v Združenih državah (kar pomeni socialne dejavnosti) je približno 20%. V Rusiji danes taka ustreznost zdravja ustreza delovanju pri 3 - 5% primerov. V tem primeru je treba opozoriti, da v tem primeru ne bi smeli le o ustreznosti zdravja z vidika dolgoletnih in bolnišničnih listov, ampak o njegovi učinkovitosti, ko je prirojena kakovost posameznika (humanitarna, matematična itd .) Ustrezajo ta stavek, ki vam omogoča bistveno ali v celoti obnovitev odpadkov fizičnega, biološkega, psihološkega zdravja, ki se uporablja za izpolnitev dela ali družbenih dejavnosti.

Prvi koraki za prihodnjo strokovnost zaposlenega se začne s svojim učnim poklicajo. Poudarjanje povezave zdravstvenih in prihodnjih poklicnih dejavnosti, B.G. Acchurin ugotavlja, da fizično zdravje odraža takšno stopnjo fizičnega razvoja študenta, njene motorične sposobnosti in spretnosti, ki vam omogočajo, da v celoti izvajate svoje ustvarjalne priložnosti. Fizično zdravje ni le želena kakovost prihodnjega strokovnjaka, vendar nujen element njegove osebne strukture, predpogoj za gradnjo in razvoj odnosov z javnostmi. Klasična in dokaj zmogljiva opredelitev zdravja kot fizičnega, duševnega in socialnega počutja potrebuje popravek, ko gre za zdravstveni delavci. V tem primeru, kazalniki (elementi) psihofizikalne konjugacije, ki zagotavljajo interakcijo biološke komponente in socialno-tehnično okolje v čelu zdravstvene interpretacije v tem primeru. Hkrati pa nekateri avtorji pozornosti na dejstvo, da je zdravje "najpomembnejši" vidiki strokovnosti, drugi, ki se odražajo v "psihofizikalni pripravljenosti specialista" in je sestavljen iz naslednjih komponent: zadostna strokovna uspešnost; prisotnost potrebnih rezerv fizičnih in funkcionalnih zmogljivosti telesa za pravočasno prilagajanje hitrem spreminjajočih se pogojih proizvodnega in zunanjega okolja, obsega in intenzivnosti dela; sposobnost dokončanja obnove v določenem roku; Prisotnost motivacije pri doseganju cilja.

Po mnenju analitikov je zdravstveni status ruskih državljanov že resnična grožnja nacionalni varnosti. Če ne sprejmete ukrepov za spremembo situacije, je lahko resno breme za državo. V dejanjih države kot prednostnega dogodka se domneva, da ustvari vse-ruski sistem spremljanja, ocenjevanje in napovedovanje zdravja prebivalstva, pa tudi fizičnega razvoja otrok, mladostnikov, mladih. Očitno moramo govoriti o upravljanju kazalnikov, ki odražajo zdravstveno stanje študentske mladine v procesu telesne vzgoje. Znesek zdravja bi moral izpolnjevati zahteve stroke. V zadnjih 10 - 15 letih so številne višje izobraževalne ustanove razvili "potne liste poklicne psihofizične pripravljenosti prihodnjih strokovnjakov", "zdravstvenih potnih listov" in drugih regulativnih kazalnikov, kar omogoča povečanje zdravstvenih rezerv mladih. Vse navedeno potrjuje le, da so strokovnjaki na področju telesne vzgoje že dolgo delali na tem problemu, vendar se poenoteni sistem za ocenjevanje in upravljanje rezervnih zmogljivosti telesa prihodnjih strokovnjakov še ni bil najden.

Zdravje ima gospodarsko komponento, ki je trenutno posebej pomembna, zato bi morala biti oblikovanje pogojev za fizično kulturo naloga in proizvodnja. V delu G.L. Apanesenko ugotavlja, da je 1000 ljudi, ki se ukvarjajo s fizično kulturo in športom, 318 dni invalidnosti, in se ne ukvarjajo z 731 dni. Študija odvisnosti od dni, ki manjkajo invalidnosti, in število ur, porabljenih za telesno kulturo, je omogočila, da je mogoče utemeljiti obseg fizičnih kulturnih skladov, ekonomsko utemeljen za zdravje.

Omeniti je treba dejstvo, da je splošno relativno visoko zadovoljstvo študentov z njihovim zdravjem v vsakem tretjem primeru ne izpolnjujejo objektivnih kazalnikov (pogostost prenesenih akutnih bolezni) in kompleks fiksnih dobro počutje kazalnikov. Na splošno le četrtina študentov meni, da je njihovo zdravje dobro. Najpogostejši znaki odstopanj v dobrem počutju študentov so psihosomatski simptomi: utrujenost čez dan, zaspanost, razdražljivost in glavobole, nezmožnost, da se osredotoči na razrede, ki kršijo dnevne učne dejavnosti, ki so sestavljeni iz četrt do skoraj polovice njihovega kontingenta.

Tako je splošna negativna dinamika zdravja študentov v letih študija na univerzi izražena v dejstvu, da od prvega leta do diplomiranja bistveno poveča intenzivnost sklicevanja na negativne simptome. Letna hitrost podobne dinamike v povprečju preko celotnega kontingenta dnevnega študentskega učenja doseže do 10%. Na posameznih fakultetah med usposabljanjem, ena in pol krat povečala delež študentov, ki se nanašajo na diagnozo kroničnih bolezni.

Pošljite svoje dobro delo v bazi znanja, je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja v svojem študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno by. http://www.allbest.ru/

Stanje zdravja študent mladih v tej fazi

In in. Tikhonov.

Zdravje študentske mladine Kot zaveza prihodnjega razvoja in blaginje družbe postaja vse pomembnejši problem modernosti.

Po podatkih Ministrstva za zdravje v zadnjih letih se je odstotek bolnikov študentov povečal za 10,3%. Od 12396 ljudi anketiranega profila patologije je razkrila leta 9557 študentov (77,6%). Vsakdo ima vsaj dve patologije (brez zobnih bolezni). Dejansko je 90% novih zdravil. Razkrita se negativna dinamika zdravja do konca študentskega učenja na univerzi, število oseb s funkcionalnimi motnjami pa se poveča do 90%. Dve tretjini jih imata dva. Tri in več bolezni.

Študij o različnih komponentah zdravja študentov petih Minsk Univerze in University University University v okviru programa "Znanstvene in metodološke in organizacijske osnove * Študentski nadzor in oblikovanje zdravega načina življenja" (z raziskavo študentov, Zdravstveni pregled, retrospektivne statistične študije o pojavljanju bolnikov 33-študentske klinike. Minsk) je pokazala, da (1170 študentov je bilo preučenih) na videz respiratornih organov. Prevladujejo sladke dihalne bolezni (ORZ), ki prevladujejo mladinski tečaji, študenti tečaje pa so pogosteje od prvih praznikov. Ker so naša študija pokazala, je povezana z prenapetostjo kompenzacijskih zaščitnih mehanizmov prilagajanja, ki vodi do oslabitve telesa. In to pa prispeva k rasti prehladov, ki kljub prizadevanjem zdravnikov in velikih stroškov njihovega preprečevanja še naprej najprej jemljejo prvo mesto. Incidenca pojavnosti (74%) prebivalstva in delovne sile, povezane z delom, torej postaja veliko gospodarske škode. . Ne le zmanjšajo stabilnost in odpornost telesa, ampak tudi izzovejo veliko latentnih bolezni, privede do poslabšanja kroničnih bolezni. Približno 85% vseh znanih bolezni je povezano z "mrazom". Posebej dovzetni za "hladne" ljudje duševnega dela. V celoti velja za študentsko mladino. Po mnenju A.Ya. Stepanost. Vsak tretji ali četrti študent je obravnaval zdravnika nad mrazom.

Pojavnost hladnega, po zdravstvenih evidencah predstavlja več kot 50% vseh kazalnikov. Letno povečanje števila 3-4% števila ljudi, ki trpijo zaradi gripe in drugih prehladov, se pojavi število zapletov po gripi s kronizacijo in znatno pomlajenjem pljučne patologije.

Po mnenju A.K. Kozhemyakina, v Republiki Belorusiji v zadnjih 10 letih, ima gripo s 250 do 833 tisoč ljudi, Arz - od 2,1 do 2,4 milijona ljudi, tj. Vsak 4-5. rezident. Po podatkih Ministrstva za zdravje Republike Belorusije je vsak peti rezident države bolan vsak peti rezident države. V zadnjih desetih letih je približno 70 ljudi umrlo zaradi gripe.

V obdobju 2001-2002. 31% študentov medicinskega inštituta Gomel je utrpelo bolezni dihalnih organov. Od teh, vsaka četrta bolna 3 ali več kot eno leto. Arz in gripa sta bili bolni s 67% študentov, od tega je bilo 38% pojavnosti bolezni na leto 4 ali večkrat.

Rezultati ankete na področju fizičnega zdravja (UFZ) Študenti gomelske regije so pokazali, da so povprečne vrednosti na nezadovoljivi ravni. 60% študentkov in več kot 70% študentov je imelo "nizko" in "zelo nizko" UFZ. 60% jih je še preden je anketa imela kronične somatske bolezni.

Že vrsto let po nesreči černobilske nesreče se je v letu 1992 opazil nagnjenost k zmanjšanju 13% leta 1992, v Chernobrizijski pedagoški univerzi. UFZ prosilci v letu 1995.

Rezultati raziskav o zdravstvenem stanju študentov beloruske medicinske univerze (BGMU) so pokazali, da je število popolnoma zdravih študentov v mladih tečajih 11-3%, različna morfofunkcionalna odstopanja imajo 67-- 75% študentov, kronične bolezni - - 15-20%. Harmoničen fizični razvoj je bil ugotovljen le v 68% deklet in 47,2% mladih moških. Večina študentov 1-3-krat na leto je bolna, in v 15% multiplikast bolezni na leto je 3-4 krat. Glavni odstotek v strukturi bolezni študentov BSM "je v bolezni respiratornih organov - 33% in zlasti v ARZ - 76,2%.

Analiza podatkov o zdravstvenem stanju študentov beloruske državne univerze je razkrila v 68% študentov OSD. Primerjava kazalnikov fizičnega razvoja in fizične sposobnosti študentov 1 in II tečajev iz leta 1999 s podobnimi stopnjami sklopov iz leta 1973, 1986.1990, 1995, so razkrili svoje močno padec in stabilizacijo v nezadovoljivi coni vrednotenja. Rezultati kontrolnih preskusov so pokazali, da 34,5% študijskih študentov, 29,3% študentov in 37,5% študentov tečaja ne izpolnjujejo poverilnic.

Zaradi študije prevladujejo učenci državne univerze Brest. Zdravstvena dejavnost študentske družbe

Študija splošne fizične učinkovitosti 1244 študentov tečajev I - IV številnih univerz v Minsku leta 2000 je pokazala, da je mladina, starejša od njihovega potnega lista za 8-12 let. S povečanjem učnega tečaja se ta razlika povečuje. Anketa o vprašalniku istih študentov je pokazala prisotnost 54% bolezni dihal.

Analiza rezultatov spremljanja zdravja učencev je pokazala, da so glavni neugodni dejavniki, ki vplivajo na telo, so: nizka motorna aktivnost nevropsihični stres, neravnovesje prehrane, prisotnost slabih navad, pomanjkanje vrednosti vrednosti za ohranjanje zdravja.

Pri ljudeh mladih starosti, kateri študenti so, stalež prilagoditve-adaptive priložnosti je precej velik, in poslabšanje telesne in duševne uspešnosti zaradi vpliva na njihov organizem specifičnih dejavnikov srednje (fizične, duševne in socialne) je funkcionalno reverzibilen proces razočaranja. Bolezen se razvije v študente

postopno populacija kasnejših postopoma, kot posledica dolgih prenapetostnih mehanizma prilagajanja.

Eden od razlogov za visoko stopnjo izpostavljenosti študentom hladnega značaja je treba šteti za njihov nizki pas, kar je posledica nezadostne uporabe različnih strojnih orodij. Naši podatki so skladni z raziskovalnimi materiali, ki jih izvaja A.YA. Stepanov in V. N. Korzekko. Zaradi trajnih opazovanj Oddelka za športne medicine so bili ugotovljeni BGFC, da je naročilo študentov znašalo 38-69%. To določa povečanje pogostosti hladne incidence. Do 40,6% jih je bolnih od ARZ na 2-30-krat na leto, in 5.3--9,7% - več kot 4-krat. Analiza raziskave je pokazala, da se različne vrste postopkov utrjevanja sistematično uporabljajo le 1,5% študentov. Izračuni kažejo, da lahko povečanje dogovora določi zmanjšanje pojavnosti gripe in ARZ za 27-65%, odvisno od starostne skupine prebivalstva.

Upoštevati je treba, da zdravila, fizioterapevtska itd. Metode vpliva na osebo s svojo pasivnostjo zagotavljajo le kratkoročni učinek. Kardinalna rešitev zaradi izterjave je primarna preprečevanje s pomočjo utrjevanja in telesne kulture, ki zagotavlja stabilnost zaščitnih sil telesa. S prepričanjem a.p. Lappet, in utrjevanje in vadba - priznana in učinkovita sredstvo za preprečevanje številnih bolezni, zlasti ateroskleroze, hipertenzije, miokardni infarkt, diabetes, debelost, itd vaja in utrjevanje v kombinaciji je sestavni del telesne vzgoje in služijo kot aktivne sestavine glave. Analiza številnih študij je pokazala, da je zmanjšanje ravni somatskega zdravja študentov, predvsem z zmanjšanjem funkcionalnih rezerv cirkulacijskega sistema. Vendar pa je po dodatnih razredih fizična kultura stanja somatskega zdravja precej hitreje za pozitivno popravek.

Zato bi morala sredstva fizične kulture in utrjevanje zavzeti vodilno mesto v sistemu preventivnih ukrepov, namenjenih krepitvi in \u200b\u200bobnavljanju zdravja učencev.

Literatura.

1. Afonko O. M., Beaver S. A., Takch G A. Razredi fizičnih vaj kot dejavnika psihofizične prilagajanja študentov // Socialno-psihološka rehabilitacija prebivalstva, ki jo prizadenejo okoljske in umetne nesreče: Materiali III Mednarodna znanstvena študija. Conf Network. : 1996. S. 11.

2. Grigorovich E. S., Prokhorov A. V., Trofimenko A. M. Ocena zdravstvenega stanja medicinskih študentov // Zdravje študentske mladine: dosežki znanosti in prakse v tej fazi: Materiali III International. Znanstveni.-Pragigich. Conf., Minsk, 9-10 Dec. 2002. P. 25-26.

3. Dombrovsky V.I. Privabljanje študentov v neodvisne prakse v fizičnih vajah in utrjevanju, da bi povečali odpornost telesa // načinov za optimizacijo procesa telesne vzgoje in športnih dela na univerzah Republike Belorusije: Rep. Znanstveni.-Pragigich. Conf. GRODNO, 1998. P. 105--108.

4. Dedek V. A., Medvedjev V. a .. Značilnosti telesne vzgoje šolarjev in študentov Gomela regije. Gomel, 1999.

5. Korzenko V.I., Artishevskaya L. A., Gogunskaya L. V., Demidova O. A., Nikiforova T. A., Korzenko A. G. Utrjevanje - Strateški problem preprečevanja gripe in herpes // World of Sport. 2002. št. 1. P. 46-51.

6. Lavrinenko G. V. Problemi zdravja in valeološkega usposabljanja študentov // Zdravje študentske mladine: dosežki znanosti in prakse v tej fazi: materiali mednarodnega. Znanstveni praglig. Conf., Minsk, 8-9. Dec. 1999. P. 85-87.

7. LAPPEV A. P. Abeceda utrjevanja. M., 1986.

8. MAMCHITS L. P. Stanje zdravja študentov Zdravstvena inštitut Gomel // Zdravje študentske mladine: dosežki znanosti in prakse v sodobni fazi: Materiali III International. Znanstveni.-Pragigich. Conf., Minsk, 9-10 Dec. 2002. P. 33.

9. Mednav R. in, Kiselev V. M. Makarevich S. V. Fizična kultura kot predmet univerze v luči reševanja nalog izboljšanja študentske mladine II. Zdravje študentskih mladih "Dosežki znanosti in prakse v tej fazi: Materiali mednarodnega znanstvenega.-Pragigich. Minsk, 8-09 DEC. 1999. S. 101--104.

10. Moisychik E. A., Pokhozinsky A.D. Izbira prednostnih nalog v organiziranju razredov s študenti, ki imajo odstopanja v stanju zdravja // načinov za optimizacijo procesa telesne vzgoje in športnih dela na univerzah Republike Belorusije: Materiali Republike. Znanstveni, - praktični. Conf. GRODNO, 1998. P. 59-60.

11. Sergeeva G. A., Titov L. M., Kondratenko P. P. Stanje zdravja študentov - Nesposobljenosti. Človek, zdravje, telesna kultura na pragu 21 stoletja // materiale mednarodnega znanstvenega, - praktične. Conf., Brest, 1999. P. 270--272.

12. Stepanov A. I, metode utrjevanja študentov v različnih oblikah vadbe. Avtorica disertacije je abstrakten na konkurenco stopnje slab. PED. znanost M.; 1992.

13. Timošenkov V. V. Stanje zdravja študentskih mladih med vadbo // Zdravje študentske mladine: dosežki znanosti in prakse v tej fazi: Materiali I! Mednarodna znanstvena praksa. Conf., Minsk, 14-- 15 Dec. 2000. P. 56-57.

14. FURMANOV A.G. Organizacija spremljanja zdravja učencev. Človek, zdravje, telesna kultura na pragu 21 stoletja // materiale mednarodne znanstvene prakse. Conf., Brest, 1999. P. 170--172.

Objavljeno na Allbest.ru.

...

Podobni dokumenti

    Zdravje kot naravno stanje telesa. Študija razlikovalnih značilnosti moralnega, duševnega in fizičnega zdravja ljudi. Zbiranje rutine dneva, pravilno prehrano, se znebite slabih navad. Obisk športnih odsekov.

    teza, dodana 28.10.2014

    Zgodovina nastanka slabih navad in sodobne posledice njih. Koncept zdravja, psiholoških razmer za vzgojo koristnih navad. Metode, ki so potrebne za izobraževanje koristnih in premagovanje slabih navad v študentskem okolju.

    dodano je bilo, dodano 12.03.2013

    Fizično zdravje kot raven mobilizacije prilagajanja rezerv telesa, njenih znakov, dejavnikov tveganja. Učinek genetike, okoljskih držav, zdravstvene podpore, pogojev in življenjskega sloga, slabe navade za zdravje ljudi.

    predstavitev, dodana 30.09.2013

    Koncept zdravja in zdravega načina življenja, značilen za svoje komponente: zahteve za pravilno prehrano, znake duševnega zdravja, vrste utrjevanja, dela in rekreacije, potrebo po telesni dejavnosti in zavrnitvi slabih navad.

    predstavitev, dodana 06/22/2015

    Študija vpliva ustrezne prehrane na zdravje ljudi. Določitev vseh posledic nepravilne moči. Vzpostaviti komunikacijo ustrezne prehrane in dobrega zdravja. Analiza znanstvenih informacij in opredelitev odnosa študentov k temu problemu.

    delo tečaja, dodano 11.05.2017

    Težave, povezane s tobakokom v življenju sodobne družbe. Negativni vpliv škodljivih navad za življenje družbe, na področju življenjske in osebnosti ločeno. Glavni razlogi za kajenje med mladostniki in mladimi. Stopnjo odvisnosti od cigaret.

    povzetek, dodan 12/24/2012

    Medsebojno povezanost javnega zdravja in socialno-ekonomske ravni razvoja družbe. Factors in znaki, ki vplivajo na zdravje. Koncept in glavne skupine poklicnih bolezni, metode njihove diagnostike in režima zdravljenja.

    predstavitev, dodana 02.01.2014

    Odvisnost zdravja ljudi iz več razlogov. Biološki razlogi, ki vplivajo na zdravje - dednost, izpostavljenost zunanjemu okolju. Socialna - delo in rekreacija, poklic in šport, kakovost in režim, prisotnost slabih navad.

    poročilo, dodano 05.05.2009

    Air-termični režim in osnovne higienske zahteve za poudarjanje izobraževalnih knjig in občinstva. Zahteve za postopek oblikovanja. Način moči in motorna aktivnost. Dejavniki, ki vplivajo na reproduktivno zdravje mladih.

    dodano je 06/07/2015

    Biološka, \u200b\u200bsocialna in psihološka raven zdravstvene vrednosti. Kajenje, tveganje za zdravje. Razširjanje alkoholizma med mladostniki. Zakonita in prepovedana droga. Duševna in fizična odvisnost, kršitve v delu telesa.