Контрол на домашното (проверка и оценка). Методи за проверка. Методологично ръководство "Форми и методи за организиране на цялостна проверка на домашното

Нестандартни форми на проверка домашна работа

Една от най-важните задачи на Общото образование е да се увеличи отговорността на ученика за качеството на изследването, спазването на образователната и трудовата дисциплина. Като една от формите на организиране на обучение в училище, домашната работа има голяма образователна и образователна стойност. Работейки у дома, учениците не само определят знанията, придобити в клас, подобряват уменията и уменията, но и придобиват умения за самостоятелност, обучават организирана, упорита работа, точност, отговорност за поверения въпрос. Ролята на домашното е практически обезценена, ако проверката им не е установена. В резултат на систематичната проверка на задачите студентите получават необходимите съвети и оценяват своевременно задачите, което е много важно в образователното значение. Учителят също има възможност да разбере колко дълбоко се научи материалът и на това, което учениците са готови да придобият нови знания. Как да го направим, така че проверката на домашното не се превърна в стандартно задължение, в банално твърдо четене на студентите записани домове на думи или предложения "на верига"? Както и с помощта домашна работа И контрол върху прилагането му за развитие на умствена дейност на учениците, самоосред анализ и самооценка на децата? Постигането на тези цели се изпраща нестандартни форми на проверка на домашното, допринасяйки за развитието на запитването, любопитството, творческото отношение към бизнеса.

Приемане на "активно изслушване" Това е, че по време на отговора на един ученик останалите студенти обобщават, че попълват карта на другар отговор, излагайки предимства в него или минусите. След това учителят събира картите "активно изслушване" и вижда проблемите на учениците върху тях. Тази техника увеличава не само дейността на учениците, но и ефективността на проверката на домашното.

"Анкета на блиц на верига". Първият ученик поставя кратък въпрос Второ. Втората е третатаИ така, до последния ученик. Времето се получава няколко секунди. Учителят има право да облекчи въпрос, който не съответства на темата или не е достатъчно. Всеки ученик има право да откаже да участва в Blitturnir, така че процедурата да не се разпадне, учителят разглежда предварително кой от учениците би искал да участва в това действие.

Като опция за проверка на домашната работа или на обобщаващ урок, можете да предложите да организирате конкуренция между редовете за известно време, т.е. коя от групите, без да прекъсват веригата, правилно и по-бързо от другите, ще отговарят на въпроси. В същото време е необходимо да изберете съдиите, които ще контролират коректността на отговорите и времето, за което учениците се справят с задачата.

"Вярвам, че не вярвам" - Тази техника може да се използва на всеки етап от урока. Всеки въпрос започва думи: "Вярвате ли, че ..." учениците трябва да се съгласят с това изявление или не.

Пример. В думата "здраве" е написано "S", защото "d" - звънене, и самата "Z" е префикс. Това твърдение е неправилно, тъй като буквата "S" е част от корена.

"Ами Не" - Това е универсална игра, която наистина обича децата. Учителят прави нещо

(предмет, литературен характер и т.н.). Учениците се опитват да намерят отговор, като задават въпроси. За тези въпроси учителят отговаря на думите "да" - "не", "да и не". Въпросът трябва да бъде поставен така, че да стесните търсенето на търсенето. Предимствата на приемането е, че той учи да систематизира добре известната информация, да обвърже индивидуалните факти в общата картина, да учи да слуша внимателно и да анализира въпроси. Учениците участват в средните училища, за да компилират въпроси. Основното нещо в това приемане е да преподавате стратегията за търсене и да не хвърляте учители в безброй въпроси.

"Диктовка за" шпионин ". Тази методологическа техника ви позволява да развивате визуална памет, обръщате внимание и отговорността за крайния резултат. Работи добре в уроците на филологическия цикъл, в уроците по математика, география.

Класът е разделен на 5-6 отбора. Текстът на диктовката също е разделен на толкова части. Листа с текст са прикрепени към стените далеч от командата, за която са предназначени. Всеки от членовете на екипа се превръща в "шпионин". Той идва в текста (толкова пъти, колкото е необходимо), го чете, си спомня, връща се в екипа и диктува частта си от тях. Команди се състезават, групата печели, която ще завърши работата по-рано и няма да прави грешки (или ще направи по-малко от други).

"Интелектуално загряване" - Това е 2-3 не много трудни въпроси за тренировка. Основната цел на такава загряване е да конфигурирате детето да работи.

Приемане "моливи на полетата"("L" - лесно, "t" - трудно, "c" - съмнение, направено от ученик у дома на тетради по време на домашното), помага на учителя бързо да види проблемите на всеки ученик преди урока и ученикът учи размисъл. В бъдеще съдържанието на урока се коригира, като се вземат предвид идентифицираните проблеми.

- Намерете грешка. Опция 1 . Ако материалът, който е потвърден, е добре известен на учениците, тогава тази методологическа техника провокира появата на ситуация на успеха в урока. И ако материалът е нов, тогава успешното търсене на грешки, твърди от похвала и възхищение на учителя, позволете на децата да се чувстват като изследователи и експерти. Учителят в неговото послание позволява грешки, за да открият, или има текстове, в които информацията е ясно изкривена, объркваща дефиниции, героите се приписват на мисли и актове на други хора, има неправилни интерпретации на събития и процеси. Учител съжалявам, за да намеря в предложената грешка, можете да зададете броя на грешките.

Вариант 2. Същата методологическа техника може да се приложи като игра на отбора. Всеки отбор се подготвя у дома (или в клас) текст с грешки по определена тема и предлага другия си екип. За да спестите време, можете да обменяте текстове, които са били подготвени предварително. Ползата от двойния и взаимния екип по-добре ще скрие грешките си и кой ще намери повече и по-бърз.

"Пинг понг". Опция 1 . 2 Ученикът публикува дъската и последователно постави въпроси за домашна работа. В тази игра можете да използвате малка ярка топка. Ученикът казва на въпроса и хвърля топката на противника си. Учителят оценява техните отговори.

Вариант 2. Един от учениците е подготвил въпроси за домашна работа. Отговорите на тях трябва да са единични. Той отива до дъската, хвърля топката на някой от учениците от класа и в същото време го задава въпроса. Звучи отговорът и топката се връща към първия ученик. Учителят оценява качеството и оригиналността на въпросите и правилните отговори.

"Рицарски турнир". Студентът отива на борда и на темата, предаден от учителя предварително подготвени въпроси, за които би искал да получи отговор. От своя страна, учителят задава въпрос на ученика. Всички действия продължават не повече от 5 минути. Турнирът е обявен предварително. Въпросите трябва да бъдат компресирани, отговарящи - къси и по същество. Реферът може да сваля неспецифичен въпрос. Учениците с аплодисменти или повдигане на ръката (или постановяване на листа) оценяват действията на ученика и учителя.

"Снежна топка". Тъй като снежна топка расте, тази методологическа техника привлича все по-голям брой ученици за активна работа. Алгоритъмът на този прием може да бъде описан накратко, както следва: Думата-предложение е въпросът за отговора.

Опция 1. Учителят показва ученика и казва: "Дума!" Той казва думата, която се отнася до темата на урока. Показва друг ученик и казва: "Оферта!" Вторият ученик прави оферта с тази дума. Третият студент предлага въпроси за това предложение, съобщи четвъртият ученик.

Вариант 2. Всеки ученик добавя своята литературен шедьовър на първата фраза по такъв начин, че да се образува непрекъсната верига от определени граматични категории.

Пример. Руски език. Темата "преследване".

Учител. През лятото срещнах човек, облечен в палтото.

Първи ученик. В палтото се обърна вътре в кожата.

2-ри студент. Кожени клапи.

3-ти ученик. Лоскити, подобно на клоунската прическа.

"Светофар". Много проста, но ефективна методологическа техника. След като подготвите материала веднъж, вие ще пожънете плодовете на упоритата си работа за дълго време. Светофарът е дълга картонена лента (9 см дълга, ширина от 4 см), от едната страна се запаметява с червена хартия, от друга, зелена. "Works" светофарът е много прост: когато провеждате устна анкета, всички ученици ще се запишат на учителя, те знаят отговора на въпроса (зелената страна е готова да отговори, червено - не е готово). Положителна точка в тази ситуация е, че по време на проучването пасивността е неприемлива. Ако искате, не искате да вдигате картата и да кажете, ако знаете този въпрос. Учителят обяснява на учениците, които чрез вдигане на червената карта и заявяват за невежество, студентът отказва да отговори. Показал зелен, отговор.

При провеждането на устно проучване може да се направи така: да поканите две-три (не непременно силни, но отговорни) ученици за борда и да им инструктирате ролята на помощниците на учителя. Асистентите трябва предварително да бъдат дадени от листите, на които са написани имената на учениците и масата е освободена. Ролята на асистентите е да отбележим работата на конкретен ученик, т.е. Броят на повдигнатите зелени (+) или червени (-) карти. Интригата е, че класът не знае чиито имена се записват на листове, всичко работи така. След 5 минути от интервюто, учителят, първо, има ясна представа, че децата, предложени в предишния урок, са добре научени, и какво трябва да се прилага отново. Второ, асистентите дават на учителя на масата, в която броят на правилните отговори вече се обобщава, и учителят е честен и обоснован разкрива няколко оценки за устното проучване.

"Тренировъчна памет и грижа". Това е достатъчно интересен приемТой е особено ефективен, когато учениците ще бъдат готови да работят с него. Предупреждавам ги предварително, за да прочетете внимателно местния параграф. Учителят дава на учениците лист, в който текстът се намира в средата, част от стиха. Предизвикателството е, че учениците могат да напишат необходимия текст отгоре и отдолу на съществуващата фраза или да се опитат да го изразят устно, което трябва да предшества фразата и какво трябва да свърши.

"Намери ме." В урока на историята, географията, химия, литературата може да бъде поканена да говори от името на добре познат човек (учен, литературен или исторически герой), като не го нарича, но описва действията, открития, разсъждения.

Рецепция "Диалог за обучение с автора на учебника"- голямо лекарство, което ученикът поставя в положение на обучението и собственото си развитие. Учениците се предлагат у дома, за да се проучат самоучилищния текст на учебника с новия материал. Ученици след самостоятелно четене на въпроси, възникнали в курса, с лице към автора. След това, в урока, една група ученици ги чете на глас, а другата група действа като автор, опитвайки се да намери отговор на уроите, а ако няма пряк отговор, тогава предполагаемите отговори на звука. Тази техника позволява диалог да се превърне в средство за обучение и обратна връзкаВ резултат на което те са решени задачи И проблемите, приемането учи да анализира, сравнява, спори или да се съгласи с автора на учебника, дава възможност да се извърши обратна връзка.

"Верига от думи" Позволява ви да извършите бърза предна проверка на дефиницията на концепции, формулиране на правила, теореми (репродуктивно ниво). Неговата същност е, че учениците на веригата се наричат \u200b\u200bсамо една дума от тестовите определения на концепции или факти, а след това един от тях се произнася напълно. Тази техника може да се извърши под формата на състезания в редиците, а 2-3 студентите се представят като жури, което записва отговорите на другарите.

"Екипаж" - Класът е разделен на 4-5 групи. Всеки член на групата получава "позиция": капитан, 1-ви помощник, 2-ри асистент, лоафтман, моряци. 4-5 минути се дава на подготовката, а след това проучване се извършва по партида, което ще получи въпрос, той отговаря, оценката е поставена от целия екип. В допълнение, все още има избор "отговор на всички" и особено като ученици, когато получават "доверие", в този случай екипът е освободен от отговора и всеки получава положителна оценка.

Използването на такива методи за наблюдение на домашното спомага за формирането на редица ключови компетенции на учениците:

Мотивират учениците на внимателно проучване на темата;
Разработва интелектуални компетенции: анализ, синтез, сравнение, разпределение на основната;
Творческият характер на задачите ви позволява да развиете креативността на мисленето;
Ученикът се научава да формулира правилно въпроси, предлагайки възможни отговори, т.е. да комуникират чрез отразяващ диалог с предполагаем събеседник;
Помага на самоизразяването на личността на ученика (лични компетенции).

И накрая, най-важните студенти, които знаят, че учителят във всеки урок с помощта на неговите арсенални методи и техники, непременно ще проверят нивото на знания, умения и умения на всеки ученик, да започнат систематично да се подготвят за уроци, увереност.

Библиография

Синьо. Средства за активиране на умствената дейност на учениците. - М., Педагогика, 1998.
Daekina a.v. За домашното на руския език. - списание за руски език в училище. 1984, №6.
С. Кулвевич S.V. Модерен урок. Част1. - Rostov-N / D, учител, 2005.
Садкин v.i. Проверете домашното. Методически техники. - IG "База", 2009
Теучев A.V. Методи на руски в гимназията. - М., Просвещение, 19980.
Шевченко s.d. Как да преподаваме всички. - M., Просвещение, 1981.

Към днешна дата проблемът с организирането на домашното е доста подходящ. Често тя е непроменена и случайна, подготовката за нейното прилагане е лошо проведена, чекът се основава формално. Като следствие от незадоволително планиране, обучение и организация на домашното, има претоварване на задачите за дома на студентите, неблагоприятно въздействие върху изпълнението, дейността и интереса към ученето.

Педагогическите закони и вековните практики твърдят, че домашната работа е необходима, защото знанието, придобито в класната стая без консолидация, бързо се забравя. Ако се проведе независима домашна работа, нивото се намалява мотивация за обучениекачествено обучение.

Етапи Проверка на домашното

Сред новите подходи към модерен урок Има няколко етапи на всеобхватна проверка Завършване на домашното:

Дидактичната задача на етапа включва създаването на коректност и осъзнаване на изпълнението на всички студенти за домашна работа; Премахването на пропуските в знанието, открито по време на инспекцията, което води до подобряване на знанията, уменията и уменията на учениците.
Съдържанието на сцената предполага, че учителят си струва да се намери колко ученици са научили материала, даден на къщата; определят какви са типичните недостатъци в придобитите знания, което е причините за тяхното възникване; Премахнете откритите недостатъци.
Условието за постигане на положителни резултати е използването на система за приемане, която ще позволи на учителя да определи задачата у дома във всички ученици в класната стая.
Индикаторът, който е завършена дидактичната задача на урока, е способността задайте нивото на знанието повечето от учениците за кратък период (около 5-7 минути), като идентифицират типични недостатъци; Възможност за проверка на домашното, за да се коригира и актуализира основните понятия и да елиминира причините за идентифицираните недостатъци.
Когато изискванията на претенциите са оптимални, с тяхната компилация, индивидуалност и. \\ T възрастни особености Децата, предпочитанията се дават на задачите на проблем и търсене на природата.
Когато се използват различни методи и форми на контрол, се активира умствената дейност на учениците, предпочитание се дава на индивидуални, креативни, търсещи задачи.
Позволено при прилагането на грешки (еднаквост на уроците, методите на изследване, липсата на сравнение на спецификата на материала, които се изучават и индивидуалните характеристики на учениците) води до факта, че се прилагат нови подходи за решаване на този въпрос.

Методи за контрол на организацията

Различни форми и видове домашна работа предполагат променянето на методите и методите за нейната проверка. В методологията за преподаване нови подходи са обект на организацията на нейната проверка на едно от основните места.

Цялостното тестване на домашното изисква контрол на учителя не само за системно прилагане на неговото прилагане от всеки ученик, но и за степента на независимост на ученика при изпълнение на задача, нивото на усвояване на материала при домашна работа.

Задължителният елемент на всеки учебен урок е, че учителят трябва постоянно да проверява домашното, да го обвърже с изследваните материали. Трябва да се има предвид, че просто отидете на дъската и кажете на правилото или напишете доста скучен ученик. Ето защо, в наши дни, учителите дойдоха на иновативни методи за проверка, сред които:

Формулирането на неочаквани проблеми, които се формулират по друг начин от задачата след параграф. Ако учениците внимателно извършиха домашни упражнения, те лесно ще им отговорят.
Преглед на устната реакция - учениците слушат отговора на своя съученик и представляват устлив преглед на него, в който недостатъците и достойнството на отговора го допълват.
Домашна диктовка. Учител може да подготви език за избор, графичен или диктовка на езика на езика. Материалът за него се взема от домашното упражнение.
Кратък писмен отговор. Въпросът, зададен от учителя, звучи изключително конкретно, така че отговорът на него може да бъде изразен накратко. Тези задачи определят знания и обръщат внимание на учениците на акценти в даден параграф. Писменият отговор допринася за факта, че учената теория ще бъде депонирана в паметта за дълго време.
Проверете дали използвате компютърни технологии. Упражнението, пример или задача се проектира на екрана, докато най-сложните моменти са маркирани с цветен шрифт. Учениците се проверяват от техните записи на изображението на екрана и са правилни грешки, ако са.

Формуляри за изпълнение на задачите

Изброените методи за проверка на домашните работи ще бъдат ефективни само при състоянието на сложната и систематична употреба. Оттук следва това форми на контрол Началната задача също е различна:

Контрол на писмената домашна работа при извършване на независима работа в урока: всички ученици - официално, в отделните студенти - контрол на съдържанието.
Непряк контрол с тестове, независима работа, диктовки, които са съставени въз основа на материала, идентичен с къщата.
Контрол на устните задачи от отделни ученици, дискусия и допълнения на отговорите от останалите ученици.
Извънкласен тест за тетрадки. Направете заключение относно способността за правилно изпълнение на задачите, определете най-често срещаните грешки, които учителят може само да провери бележника.
Непрякото контрол се основава на наблюдението на ученика в урока, ако дейността му в урока допринесе за изпълнението на домашното.
Взаимното наблюдение на учениците се извършва в парна обмяна на преносими компютри с помощта на справочна книга или проби.
Самоконтрол на учениците, когато самите те се проверяват от домашна работа с интерактивна черна дъска или написани на борда с правилното изпълнение.

Каква формуляр за предпочитане зависи от целта, вида и съдържанието на домашното, от отношението към учениците.

Според педагогическия опит, учител, преди да дадете домашна работа, трябва да е уверен, че той може да го провери И оценка. В допълнение към изпълнението на задачата, трябва да обърнете внимание на пълнотата, формата и коректността на нейното изпълнение. Контрол и оценка, след което поставянето на марка за домашна работа мотивира учениците и мобилизира техните сили. Ако се позовете за проверка на домашното, не е сериозно или да не го проверите изобщо, ученикът ще бъде разочарован, че учителят игнорира работата, извършена от него и нейното постигане. Това е особено вярно за тези студенти, които изпълняват своята домашна работа добросъвестна и пълна с връщаност, и учителят систематично пренебрегва този факт.

Учителят трябва да осигури изпълнението на студенти по домашна работа.

Много по-лесно е да направите това, ако учениците знаят, че не забравяте каква задача е поискана за къща, а след това не забравяйте да го проверите. Учениците не трябва да имат съмнения относно това дали вашата задача или нейният неуспех могат да останат незабелязани. Всяка неизпълнена задача води до увеличаване на безотговорите на учениците.

За учител резултат от изпълнението Работата, посочена в къщата, изпълнява двойна функция. От една страна, тя става обект на наблюдение на дейностите на учениците, а от друга - дейностите си в предишния урок. Домашна работа, която е правилно доставена и оценена, ви позволява да откриете резервите на учителя на техния урок; откриване на грешки и успехи при избора на техника; Демонстрират бързото насърчаване на учениците. Също така домашната работа е основата за следващия урок, използвайки постигнатите резултати.

С помощта на непрекъснат контрол е необходимо да имате съмнение, ако домашната работа е необходима, за да изпълни домашното;
Употреба различни форми Контроли, които ще зависят от целта, вида и съдържанието на домашното и връзката на учениците до нейното прилагане;
Да определи какво ще оцените как ще оцените дали се приема за тази оценка въз основа на условията и нейното образование;
Ако учениците не са доволни от учениците, потърсете причините за това и ги премахнете;
Ако работата не е изпълнена навреме, тя трябва да бъде завършена по-късно;
Проверка на домашното е неизбежната част и необходимото добавяне на добър урок.

Хармонична комбинация от различни методи и форми Подаването и проверката на домашното влияят върху формирането на независимост на студентите, повишаване на тяхната мотивация за учене. Най-важната задача на учителя е да формира положително отношение към учениците при извършване на домашна работа.

В допълнение, домашната работа има необичайно голям образователен потенциал. Учителят дава на учениците знания да отглеждат човек, който не е безразличен и творческа личностИ незаменим помощник в този случай е домашна работа. Ако учениците виждат, че учителят се чуди как се прави домашното, както им се представят, те ще обичат и двамата учители и неговия предмет.

За да го задържи, класът трябва да бъде разделен на групи, всеки от които ще защитава позицията си или ще разгледа проблема. Една гледна точка може да бъде изложена в учебника или директорията, а другата, освен, която може да принадлежи на някой от ученици или учител. В дискусията са важни разсъжденията и аргументите на студентите, а резултатът му ще бъде по-дълбокото познаване на предприятието на изследваното явление.

Въпрос на автора (под формата на интервю)

Това е необичаен и много интересен начин за проверка на домашното. Учителят предлага на момчетата да измислят няколко въпроса на автора на откритието, изобретението, работи по-дълбоко, за да знае значението му. Най-обучените ученици могат да отговарят на въпроси и най-трудните от тях са учител. Например, когато проверявате домашното в химията, можете да добавите въпроси към Дмитрий Иванович Менделеев, по физика - Isaac Nyuton, според геометрията - Питагора, в литература - Федор Михайлович Достоевски.

Тематична кръстословица

Много момчета обичат лекотата на кръстословицата, показващи завидна упоритост. За да проверите интересното си домашното, учителят трябва да бъде кръстословица на съответната тема и да го предложи на учениците. Особено децата обичат интерактивните кръстословици, които могат да бъдат решени от целия клас. .

Неочаквани въпроси

Задачата на учителя да формулира въпрос в различен, а не в учебника след параграф. Ако ученикът е съзнателно подготвен за урок, той няма да има затруднения с отговора и ще бъде направено определено разнообразие за процеса на проверка.

Преглед на устен отговор

Учениците са поканени да слушат отговора на съученик, да подготвят и говорят с устния преглед на него (като се вземат предвид предимствата и недостатъците, добавянето на допълнения и разяснения).

Взаимна проверка

При проверка на писмената домашна работа по химия, руски или английски езикМатематиката може да бъде предложена на студентите да обменят преносими компютри с субсидия на бюрото, проверете задачите, да повдигнете оценка и разкажете за грешките, направени от грешки, обсъждайки противоречиви въпроси.

Кратки писмени отговори

Вместо устна анкета, учителят иска да отговори на прости въпроси по темата в писмена форма. В този случай отговорът трябва да се състои от две или три думи. Такава задача помага за по-добро учене теоретични знания.

Запис с проектор

Правилната версия на домашното се показва като учител към екрана на проектора. Учениците се проверяват с него, коригират направените грешки, получаването на необходимите коментари от учителя или съучениците по пътя.

Проверка на домашното чрез проучване на учениците - традиционен и най-популярен начин. Често се използва за намиране на пропуски или недостатъци в знанието, забравяйки за основния проблем на проучването - да подкрепят ученика, да помагате, да преподавате. Ще ви кажем как да го приложите на практика.

Светофар

В нашия случай, като светофар, дългата картонена ивица от червен цвят стои от едната страна и зелена - от друга. Зелената партия, изправена пред учителя свидетелства за готовността на ученика да отговори на въпроса (знам! "), Червено - че ученикът не е готов да отговори (" Аз не знам! "). Ако ученикът показва червеното лице на основното ниво, е аларма за учител. Това е два пъти, че самият ученик се поставя. Можете да зададете творчески въпроси, докато червеният сигнал означава "Не искам да отговарям!", И зелено - "Искам да отговоря!".

Solidar Survey.

Ако ученикът на борда не може да се справи с задачата, трябва да потърсите помощ за клас. Кой иска да помогне? От тези, които желаят да помогнат, учителят избира най-силния ученик и му предлага шепот, за да даде пропиля. Като опция - самият ученик избира, че в чиято помощ се нуждае, и учителят дава на треньора 10-15 минути да се подготви.

Взаимно проучване

Учителят инструктира трите най-подготвени ученици да проведат проучване на тези, които са подготвили на "5", "4" или "3". Студентът, който е написан в третата група и успешно отговори на въпроси, може отново да опита силата си.

Програмируемо проучване

В този случай ученикът трябва да избере правилния отговор от тези, които учителят предлага. Тази форма на работа в орално проучване рядко се използва. И напълно напразно. В крайна сметка, в сблъсък на различни мнения на студентите "топене" недоразумение. Учителят може да бъде върху защитата на неправилен отговор, за да даде възможност на момчетата да спорят.

Тихо проучване

Учителят нежно говори с един или повече ученици, а целият клас изпълнява друга задача.

Верига за анкета

Лист "защита"

Създаден за неподготвени ученици и винаги е на същото място. Студент, който не е готов за урок, влиза в неговото фамилно име на защитен лист и може да бъде сигурен, че няма да бъде попитан днес. Задачата на учителя е да поддържа ситуацията под контрол.

Интересна проверка на домашното в началното училище

За много учители въпросът е как да се избегне монотонността при проверка на домашната работа първични оценки. За младши ученици Особено подходящи и ефективни форма за игра Проверки на научените знания. Ние предлагаме няколко практически идеи, които не само ще направят интересен тест за домашна работа, но и ще спомогнат за засилване на умствената дейност на учениците.

Игра "Драпете отговора"

Учителят трябва да подготви въпроси по темата, покрити, отговорите, на които момчетата ще могат бързо и просто да рисуват. Децата трябва да бъдат предупредени, че отговорите не трябва да глас, а да изобразяват на хартия.

Игра "Purprise-Fur"

Проверка на домашното, учителят определя въпроси и предлага опции за отговор на тях. В случай на правилния отговор, задачата на децата трябва да се потупа в ръцете ви, ако отговорът е неправилен - да потъне с крака. Тази игра е отлична и добър начин Извадете напрежението в класната стая.

Екип игра "Какво и защо?"

В създания екип, създаден от учителя, капитанът е назначен. Задачата за всеки от екипите е да измислят въпроси по темата, проучени и последователно да им отговорят. Правилният отговор се предоставя от капитана. Важно е всички членове на екипа да участват в дискусията.

Полусведови игра

Учителят трябва да подготви хартиени цветя със седем цветни венчелистчета по броя на команди. За правилния отговор на темата е изтекъл екипът получава един венчелистче. Те играят, докато един от екипите няма да събере цветето напълно.

Игра "Улови топката"

Играта се провежда в кръг. Учителят пита въпроса и хвърля топката. Студентът, който го е хванал да даде отговор.

Проверка на изпълнението на студентите за домашна работа е важен и присъщ етап на всеки урок. Ако системата за изпитване не е коригирана, ролята на независимия студент по домашна работа е практически амортизиран.

Проверете домашното По следните начини:

обадете се на един или няколко ученика на дъската и част по темата;
проведете фронтално проучване в класната стая (проучване от мястото);
изпълнява подобна задача;
използвайте отделни карти;
провеждане на селективна проверка на писмената задача;
да се \u200b\u200bпроведе самостоятелен тест или взаимна задача.

Отидете на дъската и кажете на наученото правило или пренапишете пример за реч от бележника - такава проверка изглежда е много скучна професия. Често по тази причина един ученик изчезва всяко желание да се обучава самостоятелно у дома.

Как да проверите домашното?Тайната е хармонична комбинация от учителя на традиционните и необичайни, оригинални, интересни форми и методи за проверка, която засилва умствената дейност от учениците, увеличават независимостта, волята и поддържат мотивацията редовно и ефективно извършват домашна работа. Ние предлагаме на вниманието на учителите някои интересни идеи.

Оригинални методи за проверка на домашното

Дискусия

Въпрос на автора (под формата на интервю)

Тематична кръстословица

Много момчета обичат лекотата на кръстословицата, показващи завидна упоритост. За да се интересувате от проверка на домашното, учителят е необходим на съответната тема и го предлага на учениците. Особено децата обичат, че можете да решите целия клас .

Неочаквани въпроси

Преглед на устен отговор

Взаимна проверка

При проверка на писмената домашна работа по химия, руски или английски език, математиката може да бъде предложена на студентите да обменят преносими компютри с субсидия на бюрото, проверете изпълнението на задачите, повдигате оценка и разкажете за грешките, разрешени чрез обсъждане на противоречиви въпроси.

Кратки писмени отговори

Запис с проектор

Светофар

Solidar Survey.

Взаимно проучване

Програмируемо проучване

Тихо проучване

Учителят нежно говори с един или повече ученици, а целият клас изпълнява друга задача.

Верига за анкета

Лист "защита"

Интересна проверка на домашното в началното училище

За много учители въпросът е как да се избегне монотонността при проверка на домашното в основните класове. За по-младите ученици игралната форма на тестването научи знание е особено подходяща. Ние предлагаме няколко практически идеи, които не само ще направят интересен тест за домашна работа, но и ще спомогнат за засилване на умствената дейност на учениците.

Игра "Драпете отговора"

Игра "Purprise-Fur"

Проверка на домашното, учителят определя въпроси и предлага опции за отговор на тях. В случай на правилния отговор, задачата на децата трябва да се потупа в ръцете ви, ако отговорът е неправилен - да потъне с крака. Тази игра е отличен загряващ и добър начин за премахване на напрежението в класната стая.

Екип игра "Какво и защо?"

Полусведови игра

Игра "Улови топката"

Да обобщим

Степента на ефективност на домашното до голяма степен зависи от това колко интересна и разнообразна форма и съдържание ще бъдат проверки. Предложените методи за проверка на независимите студенти за домашна работа трябва да се прилагат систематично и изчерпателно.

Педагогическите закони и вековните практики твърдят, че домашната работа е необходима, защото знанието, придобито в класната стая без консолидация, бързо се забравя. Ако няма независима домашна работа, нивото на мотивация на ученето е намалено, качеството на ученето.

Етапи Проверка на домашното

Сред новите подходи към модерния урок има няколко етапи на всеобхватна проверка Завършване на домашното:

Дидактичната задача на етапа включва създаването на коректност и осъзнаване на изпълнението на всички студенти за домашна работа; Премахването на пропуските в знанието, открито по време на инспекцията, което води до подобряване на знанията, уменията и уменията на учениците.
Съдържанието на сцената предполага, че учителят си струва да се намери колко ученици са научили материала, даден на къщата; определят какви са типичните недостатъци в придобитите знания, което е причините за тяхното възникване; Премахнете откритите недостатъци.
Условието за постигане на положителни резултати е използването на система за приемане, която ще позволи на учителя да определи задачата у дома във всички ученици в класната стая.
Индикаторът, който е завършена дидактичната задача на урока, е способността задайте нивото на знанието повечето от учениците за кратък период (около 5-7 минути), като идентифицират типични недостатъци; Възможност за проверка на домашното, за да се коригира и актуализира основните понятия и да елиминира причините за идентифицираните недостатъци.
Когато изискванията на претенциите са оптимални, с тяхната компилация се вземат предвид индивидуалните и възрастта на децата, предпочитанията се дават на задачите на проблем и търсене на природата.
Когато се използват различни методи и форми на контрол, се активира умствената дейност на учениците, предпочитание се дава на индивидуални, креативни, търсещи задачи.
Позволено при прилагането на грешки (еднаквост на уроците, методите на изследване, липсата на сравнение на спецификата на материала, които се изучават и индивидуалните характеристики на учениците) води до факта, че се прилагат нови подходи за решаване на този въпрос.

Методи за контрол на организацията

Формулирането на неочаквани проблеми, които се формулират по друг начин от задачата след параграф. Ако учениците внимателно извършиха домашни упражнения, те лесно ще им отговорят.
Преглед на устната реакция - учениците слушат отговора на своя съученик и представляват устлив преглед на него, в който недостатъците и достойнството на отговора го допълват.
Домашна диктовка. Учител може да подготви език за избор, графичен или диктовка на езика на езика. Материалът за него се взема от домашното упражнение.
Кратък писмен отговор. Въпросът, зададен от учителя, звучи изключително конкретно, така че отговорът на него може да бъде изразен накратко. Тези задачи определят знания и обръщат внимание на учениците на акценти в даден параграф. Писменият отговор допринася за факта, че учената теория ще бъде депонирана в паметта за дълго време.
Проверете дали използвате компютърни технологии. Упражнението, пример или задача се проектира на екрана, докато най-сложните моменти са маркирани с цветен шрифт. Учениците се проверяват от техните записи на изображението на екрана и са правилни грешки, ако са.

Формуляри за изпълнение на задачите

Контрол на писмената домашна работа при извършване на независима работа в урока: всички ученици - официално, в отделните студенти - контрол на съдържанието.
Непряк контрол с помощта на тестове, независими произведения, диктовки, които се съставят въз основа на материала, идентичен с къщата.
Контрол на устните задачи от отделни ученици, дискусия и допълнения на отговорите от останалите ученици.
Извънкласен тест за тетрадки. Направете заключение относно способността за правилно изпълнение на задачите, определете най-често срещаните грешки, които учителят може само да провери бележника.
Непрякото контрол се основава на наблюдението на ученика в урока, ако дейността му в урока допринесе за изпълнението на домашното.
Взаимното наблюдение на учениците се извършва в парна обмяна на преносими компютри с помощта на справочна книга или проби.
Самоконтрол на учениците, когато самите те се проверяват от домашна работа с интерактивна черна дъска или написани на борда с правилното изпълнение.

Учителят трябва да осигури изпълнението на студенти по домашна работа.

С помощта на непрекъснат контрол е необходимо да имате съмнение, ако домашната работа е необходима, за да изпълни домашното;
Използвайте различни форми на контрол, които ще зависят от целта, вида и съдържанието на домашната работа и връзката на учениците към нейното прилагане;
Да определи какво ще оцените как ще оцените дали се приема за тази оценка въз основа на условията и нейното образование;
Ако учениците не са доволни от учениците, потърсете причините за това и ги премахнете;
Ако работата не е изпълнена навреме, тя трябва да бъде завършена по-късно;
Проверка на домашното е неизбежната част и необходимото добавяне на добър урок.

В допълнение, домашната работа има необичайно голям образователен потенциал. Учителят дава на учениците на учениците да отглеждат човек, който е помазан и творчески човек, а необходимия помощник по този въпрос е домашна работа. Ако учениците виждат, че учителят се чуди как се прави домашното, както им се представят, те ще обичат и двамата учители и неговия предмет.