Загальна кількість учасників основного дня основного періоду ЄДІу 2018 р. перевищило 327 тис. осіб, що, як і в попередні роки, становило понад половину від загальної кількості учасників ЄДІ. Суспільствознавство - найбільш масовий іспит, що складається на вибір випускників, що зумовило крайню неоднорідність рівня підготовки контингенту учасників іспиту. Затребуваність результатів іспиту для вступу на навчання з широкого спектру спеціальностей пов'язана з тим, що іспит включає перевірку основ соціально-філософських, економічних, соціологічних і правових знаньта передбачає високі вимогидо рівня підготовки випускників (навіть до досягнення мінімального балапред'являється високий рівеньвимог).

Загалом частка учасників, які не подолали мінімального бала, у 2018 р. збільшилася порівняно з 2017 р. та становила 17,4% (у 2017 р. – 13,8%; у 2016 р. – 17,6%).

Число стобальників у 2018 р. підвищилося порівняно з 2017 р.: 198 проти 142. Зростання у 2018 р. частки стобальників до 0,06% (у 2017 р. - 0,04%) та високобальників до 7,4% (у 2017 р. - 4,5%) може бути обумовлений подальшим поширенням практики диференційованої підготовки випускників з урахуванням їх індивідуального рівня сформованості системи знань та умінь, а також зазначеним вище удосконаленням системи оцінювання низки завдань та реалізацією системи заходів щодо підвищення якості роботи предметних комісій суб'єктів РФ .

Більш докладні аналітичні та методичні матеріали ЄДІ 2018 доступні за посиланням .

На нашому сайті представлено понад 3800 завдань для підготовки до ЄДІ із суспільствознавства у 2018 році. Загальний план екзаменаційної роботипредставлений нижче.

ПЛАН ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ РОБОТИ ЄДІ ЗА СУСПІЛЬСТВОМ 2019 РОКУ

Позначення рівня складності завдання: Б – базовий, П – підвищений, В – високий.


Перевірювані елементи змісту та види діяльності

Рівень складності завдання

Максимальний балза виконання завдання

Орієнтовний час виконання завдання (хв.)

Завдання 1.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститутита процеси; необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (виявлення структурних елементів за допомогою схем та таблиць)
Завдання 2.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститути та процеси; необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (вибір узагальнюючого поняття для решти понять, поданих у переліку)
Завдання 3.Знати та розуміти: біосоціальну сутність людини; основні етапи та фактори соціалізації особистості; місце та роль людини в системі суспільних відносин; закономірності розвитку суспільства як складної системи, що самоорганізується; тенденції розвитку суспільства загалом як складної динамічної системи, і навіть найважливіших соціальних інститутів; основні соціальні інститути та процеси; необхідність регулювання громадських відносин, сутність соціальних норм, механізми правового регулювання; особливості соціально-гуманітарного пізнання (співвіднесення видових понять із родовими)
Завдання 4.
Завдання 5.
Завдання 6.
Завдання 7.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 8.Аналізувати актуальну інформацію про соціальних об'єктах, Виявляючи їх загальні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 9.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань за актуальними соціальним проблемам
Завдання 10.Здійснювати пошук соціальної інформації, представленої у різних знакових системах (рисунок)
Завдання 11.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 12.Здійснювати пошук соціальної інформації, представленої у різних знакових системах (таблиця, діаграма)
Завдання 13.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 14.Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 15.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем
Завдання 16.Характеризувати з наукових позицій основи конституційного ладу, правничий та свободи людини і громадянина, конституційні обов'язки громадянина РФ
Завдання 17.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи
Завдання 18.Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями
Завдання 19.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем
Завдання 20.Систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію (визначення термінів та понять, що відповідають запропонованому контексту)
Завдання 21.Здійснювати пошук соціальної інформації; видобувати з неадаптованих оригінальних текстів (правових, науково-популярних, публіцистичних та ін.) знання на задані теми; систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію
Завдання 22.Здійснювати пошук соціальної інформації; видобувати з неадаптованих оригінальних текстів (правових, науково-популярних, публіцистичних та ін.) знання на задані теми; систематизувати, аналізувати та узагальнювати невпорядковану соціальну інформацію. Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів
Завдання 23.Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів. Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук
Завдання 24.Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів.
Оцінювати дії суб'єктів соціального життя, включаючи особистість, групи, організації, з погляду соціальних норм, економічної раціональності.
Формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні судження та аргументи з певних проблем
Завдання 25.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи (завдання на розкриття сенсу поняття, використання поняття у заданому контексті)
Завдання 26.Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук (завдання, що передбачає розкриття теоретичних положень на прикладах)
Завдання 27.Застосовувати соціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем (завдання-завдання)
Завдання 28.Підготовляти анотацію, рецензію, реферат, творчу роботу(Завдання на складання плану доповіді з певної теми)
Завдання 29.Характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи. Аналізувати актуальну інформацію про соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності; встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками вивчених соціальних явищ та суспільствознавчими термінами та поняттями. Пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів. Розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук. Оцінювати дії суб'єктів соціального життя, включаючи особистість, групи, організації з погляду соціальних норм, економічної раціональності. Формулювати на основі набутих суспільствознавчих знань власні судження та аргументи з певних проблем

Відповідність між мінімальними первинними баламита мінімальними тестовими балами 2019 року. Розпорядження про внесення змін до додатка №1 до розпорядження Федеральної службиз нагляду у сфері освіти та науки. .

ОФІЦІЙНА ШКАЛА 2019 РОКУ

ПОРОГОВИЙ БАЛ
Розпорядженням Рособрнагляду встановлено мінімальна кількістьбалів, що підтверджує освоєння учасниками основних іспитів загальноосвітніх програмсереднього (повного) загальної освітивідповідно до вимог федерального державного освітнього стандартусередньої (повної) загальної освіти. ПОРІГ З СУСПІЛЬСТВЕННЯ: 22 первинних балів(42 тестові бали).

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ БЛАНКИ
Завантажити бланки у високій якості можна за посиланням.

ЩО МОЖНА ВЗЯТИ З СОБОЮ НА ІСПИТ

На даному іспиті застосування додаткового обладнання та матеріалів не передбачено.

Автори завдань для підготовки до ЄДІ:М. Ю. Брандт, Про. .; матеріали сайту http://ege.yandex.ru.



2018-2019 навчальний рікстане випускним для багатьох російських школярів, яких уже сьогодні хвилюють питання успішного проходженняЄдиного державного Іспитута успішного вступу до хорошого ВНЗ.

Ми розповімо, як відбувається перевірка екзаменаційних робіт з різних предметів, як працює шкала переведення балів ЄДІ в оцінки та які нововведення очікується у 2019 році.

Принципи оцінювання робіт ЄДІ 2019 року

Протягом кількох останніх років система ЄДІпо ряду предметів зазнала істотних змін і була приведена до оптимального (на думку організаторів) формату, що дозволяє повною мірою оцінити обсяг знань випускника з конкретно взятого предмета.

У 2018-2019 році кардинальних змін не передбачається і можна з упевненістю сказати, що для оцінювання робіт випускників будуть застосовані ті самі принципи, що й у 2017-2018 роках:

  1. автоматизована перевірка бланків;
  2. залучення експертів до перевірки завдань із розгорнутими відповідями.

Як оцінює комп'ютер?

Перша частина екзаменаційної роботи передбачає коротку відповідь на поставлені питання, яку учасник ЄДІ має занести до спеціального бланку відповідей.

Важливо! Перед початком роботи обов'язково ознайомтеся з правилами заповнення бланка, оскільки неправильно оформлена робота не пройде автоматизовану перевірку.

Заперечити результат комп'ютерної перевірки досить складно. Якщо робота була зарахована з вини учасника, неправильно заповнив форму, результат прирівнюється до незадовільному.

Як оцінюють експерти?

У багатьох предметах, крім тестової частини, присутні завдання, на які необхідно дати повну розгорнуту відповідь. Оскільки автоматизувати процес перевірки таких відповідей неможливо, до перевірки залучають експертів – досвідчених вчителів, які мають великий стаж роботи.

Перевіряючи ЄДІ вчительне знає (і навіть за великого бажання не може дізнатися), чия робота лежить перед ним і в якому місті (регіоні) вона була написана. Перевірка здійснюється виходячи з єдиних критеріїв оцінювання, розроблених спеціально кожному за предмета. Кожну роботу перевіряють два експерти. Якщо думка фахівців збігається, оцінка виставляється у бланк, якщо ж незалежні оцінювачі розходяться на думці, то до перевірки залучають третього експерта, чия думка буде вирішальною.

Саме тому писати важливо розбірливо та акуратно, щоб не виникало неоднозначного тлумачення слів та фраз.

Первинні та тестові бали

За результатами перевірки учаснику ЄДІ нараховується певна кількість первинних балів, які потім переводять у текстові (бали за весь тест). У різних предметахпередбачається різний максимум первинних балів, залежно кількості завдань. Але після наведення результату за відповідною таблицею учасник ЄДІ отримує остаточний тестовий бал, який є офіційним результатом його випускних випробувань (максимально 100 балів).

Так, щоб скласти іспит, достатньо набрати встановлений мінімальний поріг первинного балу:

Мінімальні бали

первинний

тестовий

Російська мова

Математика (профіль)

Інформатика

Суспільствознавство

Іноземні мови

Біологія

Географія

Література

Орієнтуючись на ці цифри, ви можете точно зрозуміти, що іспит складено. Але та яку оцінку? У цьому вам допоможе online шкала 2018 року, розроблена спеціально для переведення первинних балів ЄДІ у тестові, яка також буде актуальною і для результатів 2019 року. Зручний калькулятор можна знайти на сайті 4ege.

Оголошення офіційних результатів

Випускників завжди хвилює питання – як швидко можна дізнатися, який результат отримано під час здачі та якою буде у 2019 році шкала для переведення набраних на ЄДІ балів у традиційні оцінки.

Заспокоїти учнів найчастіше беруться вчителі, опрацьовуючи одразу після іспиту завдання квитків ЄДІ та оцінюючи якість виконання роботи вихованцями та суму набраних первинних балів. Офіційні результатинеобхідно чекати 8-14 днів, згідно з встановленим регламентом проведення ЄДІ-2019 року. У середньому організатори затверджують такі графіки перевірки:

  • 3 дні на перевірку робіт;
  • 5-6 днів на обробку інформації на федеральному рівні;
  • 1 робочий день для затвердження результатів ДЕК;
  • 3 дні на розміщення результатів у мережі та передачу даних до навчальних закладів.

У разі виникнення непередбачених ситуацій та технічних неполадок ці терміни можуть бути переглянуті.

Дізнатися совою бал можна:

  • безпосередньо у своїй школі;
  • на порталі check.ege.edu.ru;
  • на сайті gosuslugi.ru.

Переказ балів в оцінку

З 2009 року результати ЄДІ не вносять до атестату випускника. Тому сьогодні немає офіційної державної системипереведення результату ЄДІ в оцінку за шкільною 5-тибальною шкалою. У рамках вступної кампанії завжди підсумовується та враховується саме набраний на іспиті тестовий бал. Але, багатьом учням все ж таки цікаво дізнатися, як вони склали іспит - на 3 або на 4, на 4 або на 5. Для цього існує спеціальна таблиця, в якій детально прописані відповідності для кожного зі 100 балів по кожному з предметів.

Російська мова

Математика

Інформатика

Суспільствознавство

Іноземні мови

Біологія

Географія

Література

Користуватися такою таблицею досить незручно. Набагато простіше дізнатися, як ти здав російську мову, математику чи історію, скориставшись online калькулятором 4ege.ru, в якому також побудовано шкалу перекладу балів ЄДІ, актуальну для випускників 2019 року.

Отримавши результат ЄДІ, варто якнайшвидше визначитися з ВНЗ, зіставивши свої можливості з реальним конкурсом на спеціальністі, що цікавлять. Так, практика минулих років показує, що у ряді випадків на найзатребуваніші напрямки у столичних ВНЗ складно потрапити навіть із високими балами, адже змагатися за місця будуть не лише володарі 100-бальних результатів ЄДІ, а й призери найбільших олімпіад 2018-2019 навчального року.

Про іспит

ДатаЄДІ
Достроковий період
20 березня (пт)географія, література
23 березня (пн)російська мова
27 березня (пт)математика Б, П
30 березня (пор.)іноземні мови(за винятком розділу «Говоріння»), біологія, фізика
1 квітня (пор.)
3 квітня (пт)суспільствознавство, інформатика та ІКТ
6 квітня (пн)історія, хімія
8 квітня (пор.)резерв: географія, хімія, інформатика та ІКТ, іноземні мови (розділ «Говоріння»), історія
10 квітня (пт)резерв: іноземні мови (за винятком розділу «Говоріння»), література, фізика, суспільствознавство, біологія
13 квітня (пн)резерв: російська мова, математика Б, П
Основний етап
25 травня (пн)географія, література, інформатика та ІКТ
28 травня (чт)російська мова
1 червня (пн)математика Б, П
4 червня (чт)історія, фізика
8 червня (пн)суспільствознавство, хімія
11 червня (чт)іноземні мови (за винятком розділу «Говоріння»), біологія
15 червня (пн)іноземні мови (розділ «Говоріння»)
16 червня (вт)іноземні мови (розділ «Говоріння»)
18 червня (вт)резерв: історія, фізика
19 червня (пт)резерв: географія, література, інформатика та ІКТ, іноземні мови (розділ «Говоріння»)
20 червня (сб)резерв: іноземна мова(за винятком розділу «Говоріння»), біологія
22 червня (пн)резерв: російська мова
23 червня (вт)резерв: суспільствознавство, хімія
24 червня (пор.)резерв: історія, фізика
25 червня (чт)резерв: математика Б, П
29 червня (пн)резерв: з усіх навчальних предметів

Загальна кількість учасників основного періоду ЄДІ з математики профільного рівняу 2018 р. – понад 391 тис. осіб. Середній тестовий бал у 2018 р. виріс порівняно з 2017 р. більш ніж на 2 тестові бали. Число учасників іспиту, які набрали 61 бал і більше, зросло за рік з 120,6 тис. до 125,6 тис. .

Як і в попередні роки, мінімальний первинний бал, необхідний для складання іспиту, дорівнював 6 (27 тестових балів). У 2018 р. мінімальний бал не набрали 7,48% учасників іспиту, у 2017 р. – 14,35%, цей показник покращився практично вдвічі. Тенденція зростання результатів відноситься до результатам ЄДІяк загалом у країні, і до більшості регіонів.

Більш докладні аналітичні та методичні матеріалиЄДІ 2018 доступні по .

ПЛАН ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ РОБОТИ ЄДІ З МАТЕМАТИКИ 2019 РОКУ

Позначення рівня складності завдання: Б – базовий, П – підвищений, В – високий.

Перевірювані елементи змісту та види діяльності

Рівень складності завдання

Максимальний бал за виконання завдання

Орієнтовний час виконання завдання (хв.)
базовий рівень/ профільний рівень

Завдання 1.
Завдання 2.Вміти використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та у повсякденному житті
Завдання 3.
Завдання 4.
Завдання 5.
Завдання 6.Вміти виконувати дії з геометричними фігурами, координатами та векторами
Завдання 7.
Завдання 8.Вміти виконувати дії з геометричними фігурами, координатами та векторами
Завдання 9.Вміти виконувати обчислення та перетворення
Завдання 10.
Завдання 11.Вміти будувати та досліджувати найпростіші математичні моделі
Завдання 12.Вміти виконувати дії з функціями
Завдання 13 (С1).Вміти вирішувати рівняння та нерівності
Завдання 14 (С2).Вміти виконувати дії з геометричними фігурами, координатами та векторами
Завдання 15 (C3).Вміти вирішувати рівняння та нерівності
Завдання 16 (С4).Вміти виконувати дії з геометричними фігурами, координатами та векторами
Завдання 17 (С5).Вміти використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті
Завдання 18 (С6).Вміти вирішувати рівняння та нерівності
Завдання 19 (С7).Вміти будувати та досліджувати найпростіші математичні моделі

Відповідність між мінімальними первинними балами та мінімальними тестовими балами 2019 року. Розпорядження про внесення змін до додатку № 1 до розпорядження Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки. .

ОФІЦІЙНА ШКАЛА 2019 РОКУ

ПОРОГОВИЙ БАЛ
Розпорядженням Рособрнагляду встановлено мінімальну кількість балів, що підтверджує освоєння учасниками іспитів основних загальноосвітніх програм середньої (повної) загальної освіти відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти.
ПОРІГ З МАТЕМАТИКИ: 6 первинних балів (27 тестових балів).

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ БЛАНКИ
Завантажити бланки у високій якості можна по

Вказівка ​​на обсяг умовна; оцінка відповіді залежить від її змістовності (за наявності глибоких знань екзаменований можевідповісти у більшому обсязі, при вмінні точно формулювати свої думкиекзаменований може досить повно відповісти в меншому обсязі).

Якщо за Критерієм 1 («Відповідність відповіді завдання») ставиться 0 балів, то завдання вважається невиконаним і не перевіряється. заіншим критеріям у «Протокол перевірки відповідей на завдання» бланка № 2виставляється 0 балів.

Якщо за Критерієм 2 («Залучення тексту твору для аргументації ») ставиться 0 балів, то за Критерієм 3 («Логічність та дотримання мовних норм ») робота не оцінюється, в «Протоколперевірки відповідей на завдання» бланка № 2 за Критерієм 3 виставляється 0 балів.

Критерій Бали
1. Відповідність відповіді завдання
а) Відповідь питання дана і свідчить про розуміння тексту наведеного фрагмента/ вірша 2
б) Відповідь змістовно співвіднесена з поставленим завданням, але не дозволяє судити про розуміння тексту наведеного фрагмента/віршування 1
б) Відповідь змістовно не співвіднесена з поставленим завданням 0

а) аналізу важливих для виконання завдання фрагментів,

2

б) Для аргументації суджень текст залучається лише на рівніпереказу твору чи загальних міркувань про йогозмісті, авторська позиція не спотворена, І /

1

в) Судження не аргументовані текстом твору, І / АБО авторська позиція спотворена 1 , І / АБО допущено дві або більше фактичні помилки

0
3. Логічність та дотримання мовних норм
а) Відсутні логічні, мовні помилки 2
1
0
Максимальний бал 6

Оцінка виконання завдань 9 та 16, які вимагають написання розгорнутої відповіді в обсязі 5–10 речень

Вказівка ​​на обсяг умовно, оцінка відповіді залежить від її змістовності (за наявності глибоких знань екзаменований може відповісти у більшому обсязі, при вмінні точно формулювати свої думки екзаменований може досить повно відповісти в меншому обсязі).

Критерії 1 і 2 («Зіставлення першого вибраного твору із запропонованим текстом» та «Зіставлення другого вибраного твору із запропонованим текстом») є основними. При оцінюванні послідовність прикладів зіставлення визначається їх послідовністю у роботі екзаменуемого.

Якщо за обома критеріями 1 та 2ставиться 0 балів, то завдання вважається невиконанимі далі не перевіряється. За іншими критеріями до «Протоколу перевірки відповідей на завдання» бланка № 2 виставляється 0 балів.

Якщо за критерієм 3 («Залучення тексту твору для аргументації») ставиться 0 балів, то за критерієм 4 («Логічність та дотримання мовних норм») робота не оцінюється, у «Протокол перевірки відповідей на завдання» бланка № 2 за критерієм 4 виставляється 0 балів.

Виконуючи завдання, екзаменований самостійно підбирає для контекстного зіставлення два твори (припустимо звернення до іншого твору автора вихідного тексту). При вказівці автора ініціали необхідні тільки для розрізнення однофамільців і родичів, якщо це суттєво для адекватного сприйняття змісту відповіді (наприклад, Л.М. Толстой та А.К. Толстой, В.Л. Пушкін та А.С. Пушкін).

Критерії Бали
1. Зіставлення першого вибраного твору із запропонованим текстом

а) Названо твір, та вказано його автора, твір напрямку аналізу

2

б) , твір

переконливо зіставлено із запропонованим текстом у заданому напрямку аналізу,

АБО названо твір, та/або вказано його автор, твір поверхово , формально 2 зіставлено із запропонованим

1
0
2. Зіставлення другого обраного твору із запропонованим текстом

а) Названо твір, та вказано його автора, твір переконливо зіставлено із запропонованим текстом у заданомунапрямку аналізу

2

б) Названо лише твір без вказівки автора або вказанотільки автор без вказівки твору, твір переконливо зіставлено із запропонованим текстом у заданомунапрямку аналізу, АБО названо твір, та/або вказано його автор, твірповерхнево, формально зіставлено із запропонованимтекстом у заданому напрямку аналізу

1

в) Не названо твір, і не вказано його автора, та/або не проведено зіставлення твору із запропонованим текстом у заданому напрямку аналізу

0

3. Залучення тексту твору для аргументації


а) творів, обидва тексти залучаються лише на рівні аналізуважливих для виконання завдання фрагментів, образів , мікротем , деталей тощо . п., авторська позиція вихідного та вибранихтворів не спотворена, фактичних помилок відсутні

4

б) Для аргументації залучаються тексти двох обранихтворів, але текст одного твору залучається нарівні аналізу важливих для виконання завдання фрагментів,образів, мікротем, деталей тощо. п., а текст іншого – на рівні його переказу чи загальних міркувань про зміст, авторська позиція вихідного та вибраних творів не спотворена, І / АБО допущено одну фактичну помилку

3

в) Для аргументації залучаються тексти двох обранихтворів на рівні переказу або загальних міркувань проїх зміст (без аналізу важливих для виконання завданняфрагментів, образів, мікротем, деталей тощо. п.), авторська позиція вихідного та вибраних творів не спотворена,

АБО текст одного обраного твору залучається нарівні аналізу важливих для виконання завдання фрагментів, образів , мікротем , деталей тощо . п., а текст іншого вибраноготвори не залучається, авторська позиція вихідного тавибраного творів не спотворена, І / АБО допущено дві фактичні помилки

2

г) Для аргументації текст єдиного обраного твору залучається лише на рівні переказу твори чи загальних міркувань про його зміст (без аналізу важливих до виконання завдання фрагментів, образів, мікротем, деталей тощо.), АБО текст одного обраного твору залучається на рівні переказу твору або загальних міркувань про його зміст (без аналізу важливих для виконання завдання фрагментів, образів, мікротем, деталей тощо), а текст іншого обраного твору не залучається,

І/АБО допущено три фактичні помилки

1

д) Для аргументації думок не залучається текст жодного звибраних творів, І / АБО спотворена авторська позиція єдиноговибраного твору, або двох обранихтворів, або вихідного та обраного(их) творів, І / АБО допущено чотири або більше фактичних помилок

0

4. Логічність та дотримання мовних норм


а) Відсутні логічні та мовні помилки

2

б) Допущено трохи більше однієї помилки кожного виду: логічна та/або мовна (сумарно не більше двох помилок)

1

в) Допущено дві або більше помилок одного виду (незалежно від наявності/відсутності помилок інших видів)

0
Максимальний бал 10

2 Формальним зіставленням вважається випадок, коли екзаменований обмежується повторенням слів із формулювання завдання для позначення аспекту зіставлення.

Оцінка виконання завдань 17.1–17.4 вимагають написання розгорнутої аргументованої відповіді у жанрі твору обсягом щонайменше 200 слів

Серед п'яти критеріїв, якими оцінюється твір, перший критерій (змістовний аспект) є основним. Якщо під час перевірки роботи експерт за першим критерієм ставить 0 балів, завдання частини 2 вважається невиконаним і не перевіряється. За іншими критеріями «Протокол перевірки розгорнутих відповідей» виставляється 0 балів.

Оцінюючи виконання завдань частини 2 слід враховувати обсягнаписаного твору. Екзаменованим рекомендований обсяг не менше 200 слів. Якщо у творі менше 150 слів ( у підрахунок слів включаються всіслова , у тому числі службові), то така робота вважається невиконаною

та оцінюється 0 балів*.

При обсязі твору від 150 до 200 слів гранична кількість помилок для кожного бального рівня не змінюється.

Якщо у формулюванні теми твору за поезією є вказівка розкрити її з прикладу щонайменше трьох творів(вірші, ліричні поеми), то при оцінці такого твору за критерієм 2 враховується кількість залучених ліричних творів: при залучення тільки двох творів оцінка не може бути вищою за двабалів, при залученні одного твору оцінка не може бути вищоюодного бала.

У колонку №20 протоколу виставляється номер альтернативи.

1. Відповідність твору темі та її розкриття
Бали
а) Твір написано на задану тему, тема розкрита глибоко, багатосторонньо 3
б) Твір написано на тему, тема розкрита поверхово, односторонньо 2
в) Твір написано на задану тему, тема розкрита поверхово, односторонньо 1
г) Тема не розкрита 0

2. Залучення тексту твору для аргументації


а) Для аргументації текст залучається на рівні аналізу важливихдля виконання завдання фрагментів, образів , мікротем , деталей тощо . п., авторська позиція не спотворена,фактичних помилок відсутні

3
(без аналізу важливих для розкриттятеми твору фрагментів, образів , мікротем , деталей тощо . п.), АБО аргументація підмінюється переказом тексту,авторська позиція не спотворена, І / АБО допущено три фактичні помилки 1

в) Судження не аргументуються текстом твору(-ий), АБО при аргументації (з будь-яким рівнем залучення тексту твору) допущено чотири або більше фактичних помилок

0
3. Опора на теоретико-літературні поняття

а) Теоретико-літературні поняття включені у твір та використані для аналізу тексту твору(-ий) з метою розкриття теми твору, помилки у використанні понять відсутні

2

б) Теоретико-літературні поняття включені у твір, але не використані для аналізу тексту твору(-ий), І/АБО допущена одна помилка у використанні понять

1
в) Теоретико-літературні поняття не включені до твір, або припущено більше однієї помилки у використанні понять 0
4. Композиційна цілісність та логічність

а його смислові частини логічно пов'язані, всередині смислових частин немаєпорушень послідовності та необґрунтованих повторів

3

б) Твір характеризується композиційною цілісністю,

1

в) У творі не простежується композиційний задум; допущено грубі порушення послідовності частинвисловлювання, суттєво утруднюючі розуміння сенсутвори

0
5. Дотримання мовних норм
а) Мовних помилок немає, або допущена одна мовна помилка 3
б) Допущено дві-три мовні помилки 2
в) Допущено чотири мовні помилки 1
г) Допущено п'ять чи більше мовних помилок 0
Максимальний бал 14

*Правила підрахунку слів збігаються з правилами ЄДІз російської: «При підрахунку слів враховуються як самостійні, і службові частини промови. Підраховується будь-яка послідовність слів, написаних без пропуску (наприклад, «все-таки» – одне слово, «все-таки» – два слова). Ініціали з прізвищем вважаються одним словом (наприклад, "М.Ю. Лермонтов" - одне слово). Будь-які інші символи, зокрема цифри, підрахунку не враховуються (наприклад, «5 років» – одне слово, «п'ять років» – два слова).

ДатаЄДІ
Достроковий період
20 березня (пт)географія, література
23 березня (пн)російська мова
27 березня (пт)математика Б, П
30 березня (пор.)іноземні мови (за винятком розділу «Говоріння»), біологія, фізика
1 квітня (пор.)
3 квітня (пт)суспільствознавство, інформатика та ІКТ
6 квітня (пн)історія, хімія
8 квітня (пор.)резерв: географія, хімія, інформатика та ІКТ, іноземні мови (розділ «Говоріння»), історія
10 квітня (пт)резерв: іноземні мови (за винятком розділу «Говоріння»), література, фізика, суспільствознавство, біологія
13 квітня (пн)резерв: російська мова, математика Б, П
Основний етап
25 травня (пн)географія, література, інформатика та ІКТ
28 травня (чт)російська мова
1 червня (пн)математика Б, П
4 червня (чт)історія, фізика
8 червня (пн)суспільствознавство, хімія
11 червня (чт)іноземні мови (за винятком розділу «Говоріння»), біологія
15 червня (пн)іноземні мови (розділ «Говоріння»)
16 червня (вт)іноземні мови (розділ «Говоріння»)
18 червня (вт)резерв: історія, фізика
19 червня (пт)резерв: географія, література, інформатика та ІКТ, іноземні мови (розділ «Говоріння»)
20 червня (сб)резерв: іноземна мова(за винятком розділу «Говоріння»), біологія
22 червня (пн)резерв: російська мова
23 червня (вт)резерв: суспільствознавство, хімія
24 червня (пор.)резерв: історія, фізика
25 червня (чт)резерв: математика Б, П
29 червня (пн)резерв: з усіх навчальних предметів

Число учасників ЄДІ з фізики у 2018 р. (основний день) становило 150 650 осіб, серед яких 99,1% випускників цього року. Чисельність учасників іспиту порівнянна з попереднім роком (155 281 особа), але нижча за чисельність у 2016 р. (167 472 особи). У відсотковому відношенні кількість учасників ЄДІ з фізики становила 23% від загальної кількості випускників, що трохи нижче за показники минулого року. Невелике зниження чисельності тих, хто здає ЄДІ з фізики, можливо, пов'язане зі збільшенням вузів, які приймають як вступного випробуванняінформатику.

Найбільша кількість учасників ЄДІ з фізики відзначається в м. Москві (10 668), Московській області (6546), м. Санкт-Петербурзі (5652), Республіці Башкортостан (5271) та Краснодарському краї (5060).

Середній бал ЄДІ з фізики 2018 р. становив 53,22, що можна порівняти з показником минулого року (53,16 тестових балів). Максимальний тестовий бал набрали 269 учасників іспиту з 44 суб'єктів РФ, попереднього року 100-балників було 278 осіб. Мінімальний бал ЄДІ з фізики у 2018 р., як і у 2017 р., становив 36 т.б., але у первинних балах це становило 11 балів, порівняно з 9 первинними балами у попередньому році. Частка учасників іспиту, які не подолали мінімального бала в 2018 р., склала 5,9%, що трохи вище не досягли мінімального кордону в 2017 р. (3,79%).

Порівняно з двома попередніми роками, трохи підвищилася частка слабо підготовлених учасників (21-40 т.б.). Частка високобальників (61-100 т.б.) збільшилася, досягнувши максимальних значень протягом трьох років. Це дозволяє говорити про посилення диференціації у підготовці випускників та про зростання якості підготовки учнів, які вивчають профільний курс фізики.

У 2018 р. частка учасників іспиту, які набрали 81-100 балів, становила 5,61%, що вище, ніж у 2017 р. (4,94%). Для ЄДІ з фізики значущим є діапазон від 61 до 100 тестових балів, що демонструє готовність випускників до успішного продовження освіти у вишах. Цього року ця група випускників збільшилася порівняно з попереднім роком та становила 24,22%.

Докладніші аналітичні та методичні матеріали ЄДІ 2018 доступні за посиланням.

На нашому сайті представлено близько 3000 завдань для підготовки до ЄДІ з фізики у 2019 році. Загальний план екзаменаційної роботи наведено нижче.

ПЛАН ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ РОБОТИ ЄДІ З ФІЗИКИ 2019 РОКУ

Позначення рівня складності завдання: Б – базовий, П – підвищений, В – високий.

Перевірювані елементи змісту та види діяльності

Рівень складності завдання

Максимальний бал за виконання завдання

Завдання 1.Рівномірне прямолінійний рух, рівноприскорений прямолінійний рух, рух по колу
Завдання 2.Закони Ньютона, закон всесвітнього тяжіння, закон Гука, сила тертя
Завдання 3.Закон збереження імпульсу, кінетична та потенційні енергії, робота та потужність сили, закон збереження механічної енергії
Завдання 4.Умова рівноваги твердого тіла, закон Паскаля, сила Архімеда, математичний та пружинний маятники, механічні хвилі, звук
Завдання 5.Механіка (пояснення явищ; інтерпретація результатів дослідів, поданих у вигляді таблиці чи графіків)
Завдання 6.Механіка (зміна фізичних величин у процесах)
Завдання 7.Механіка (встановлення відповідності між графіками та фізичними величинами; між фізичними величинами та формулами)
Завдання 8.Зв'язок між тиском і середнім кінетичною енергією, абсолютна температура, зв'язок температури із середньою кінетичною енергією, рівняння Менделєєва - Клапейрона, ізопроцеси
Завдання 9.Робота в термодинаміці, перший закон термодинаміки, ККД теплової машини
Завдання 10.Відносна вологість повітря, кількість теплоти
Завдання 11.МКТ, термодинаміка (пояснення явищ; інтерпретація результатів дослідів, поданих у вигляді таблиці або графіків)
Завдання 12.МКТ, термодинаміка (зміна фізичних величин у процесах; встановлення відповідності між графіками та фізичними величинами, між фізичними величинами та формулами)
Завдання 13.Принцип суперпозиції електричних полів, магнітне поле провідника зі струмом, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (визначення напрямку)
Завдання 14.Закон збереження електричного заряду, закон Кулона, конденсатор, сила струму, закон Ома для ділянки ланцюга, послідовне та паралельне з'єднання провідників, робота та потужність струму, закон Джоуля–Ленца
Завдання 15.Потік вектора магнітної індукції, закон електромагнітної індукціїФарадея, індуктивність, енергія магнітного полякотушки зі струмом, коливальний контур, закони відбиття та заломлення світла, хід променів у лінзі
Завдання 16.Електродинаміка (пояснення явищ; інтерпретація результатів дослідів, поданих у вигляді таблиці чи графіків)
Завдання 17.Електродинаміка (зміна фізичних величин у процесах)
Завдання 18.Електродинаміка та основи СТО (встановлення відповідності між графіками та фізичними величинами, між фізичними величинами та формулами)
Завдання 19. Планетарна модельатома. Нуклонна модель ядра. Ядерні реакції.
Завдання 20.Фотони, лінійчасті спектри, закон радіоактивного розпаду
Завдання 21.Квантова фізика (зміна фізичних величин у процесах; встановлення відповідності між графіками та фізичними величинами, між фізичними величинами та формулами)
Завдання 22.
Завдання 23.Механіка - квантова фізика(методи наукового пізнання)
Завдання 24.Елементи астрофізики: сонячна система, зірки, галактики
Завдання 25.Механіка, молекулярна фізика (розрахункова задача)
Завдання 26. Молекулярна фізика, електродинаміка (розрахункова задача)
Завдання 27.
Завдання 28 (С1).Механіка – квантова фізика (якісне завдання)
Завдання 29 (С2).Механіка (розрахункова задача)
Завдання 30 (С3).Молекулярна фізика (розрахункова задача)
Завдання 31 (С4).Електродинаміка (розрахункова задача)
Завдання 32 (С5).Електродинаміка, квантова фізика (розрахункова задача)

Відповідність між мінімальними первинними балами та мінімальними тестовими балами 2019 року. Розпорядження про внесення змін до додатку № 1 до розпорядження Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки.

88 90 92 94 96 98 100

ПОРОГОВИЙ БАЛ
Розпорядженням Рособрнагляду встановлено мінімальну кількість балів, що підтверджує освоєння учасниками іспитів основних загальноосвітніх програм середньої (повної) загальної освіти відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти. ПОРІГ З ФІЗИКИ: 11 первинних балів (36 тестових балів).

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ БЛАНКИ
Завантажити бланки у високій якості можна за посиланням.

ЩО МОЖНА ВЗЯТИ З СОБОЮ НА ІСПИТ

На іспиті з фізики дозволено застосування лінійки для побудови графіків, оптичних та електричних схем; непрограмований калькулятор, що забезпечує виконання арифметичних обчислень (додавання, віднімання, множення, поділ, вилучення кореня) та обчислення тригонометричних функцій(sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg), а також не здійснює функції засобу зв'язку, сховища бази даних і не має доступу до мереж передачі даних (у тому числі до мережі Інтернет). .