Меньшикова Людмила Вікторівна
Планування спільної діяльності в старшій групі по темі тижні «Новорічні канікули»

з 26.12.2016 р по 30.12.2016 р

Тема тижні: « Новорічні канікули» .

26.12.16. Понеділок

Ранок:

1. Бесіда з дітьми на тему: « Новорічні канікули, чим займемося?"

мета: Узагальнити уявлення дітей по темі, Розвивати мовлення, мислення.

2. ігрова вправа «Зарядка діда морозу»

мета: Розвивати творчість в руховій діяльності.

3. Чергування: В куточку природи.

мета: Сприяти бажанням доглядати за кімнатними рослинами.

4. Розгляд карток і бесіда про птахів на тему: «Птахи Пермського краю» .

мета: Розширювати уявлення дітей про зимуючих птахів Пермського краю, розвивати вміння впізнавати птахів за зовнішнім виглядом і називати їх.

5. Малювання «Синичка і снігур».

мета: Сприяти вмінню передавати в малюнку образ синиці і Снігура, підбирати відповідну колірну гаму, красиво розташовувати птахів на аркуші паперу.

прогулянка:

1. Спостереження за птахами.

мета: Формувати бажання піклуватися про зимуючих птахів, насипати корм в годівниці; розширювати знання про зимуючих птахів.

2. П / і «По купинах»

мета: Відпрацьовувати стрибки на 2-х ногах.

3. Розчищення від снігу доріжок для Діда Мороза на ділянці.

мета: Сприяти працьовитість, комунікабельність.

4. Рухливі ігри «У оленя будинок великий».

мета: Закріплювати вміння співвідносити рух з текстом.

5. Самостійна діяльність: Ігри дітей зі снігом, катання на санках, ліплення фігур зі снігу.

вечір:

1. Д / і «Склади ялинку».

мета: Сприяти закріпленню поняття «Верхній», «Середній», «Нижній».

2. Відгадування загадок з конверта Діда Мороза.

мета: Сприяти розвитку логіки, кмітливості, мислення.

3. Читання вірша А. Штерн «Наша ялинка»

мета: Прищеплювати дітям інтерес до творів літератури, до поезії, вчити сприймати вірш цілісно, \u200b\u200bпереказувати своїми словами сподобалися уривки.

4. Творча майстерня: Оформлення листи Дідові Морозу.

мета: Формувати уявлення про роботу поштової служби, розвивати творчість. Сприяти позитивному настрою, очікування свята.

27.12.16 вівторок

Ранок:

1. Бесіда з дітьми на тему «Як люди в Новий рік вітають один одного » (Дарують подарунки, відправляють вітальні листівки, посилки, листи і т. Д.).

мета: Удосконалювати знання про традиції святкування.

2. Д / і «Знайди зайвий предмет» по темі«Прикраса ялинки»

мета: Вчити дітей класифікувати предмети на основі заданого ознаки, самостійно виявляти ознака класифікації, вибрати предмет, що не володіють заданими властивостями.

3. Аплікація «Снігуронька в красивій шубці».

мета: Сприяти розвитку вміння складати фігуру людини, правильно передаючи форму одягу, частин тіла, дотримуючись пропорції.

4. Читання оповідання В. Сутеева «Ялинки».

мета: Познайомити дітей з твором, запропонувати висловити свою думку про оповідання.

прогулянка:

1. Споруда зі снігу: Будинок для Діда Мороза.

мета: Вчити дітей будувати будиночок з снігу, прикрашати будівлю за допомогою непридатного матеріалу (Мішура, кольорові кружечки і т. Д.)

2. П / і «Мороз, Червоний ніс».

мета: Розвивати рухову активність дітей на прогулянці.

3. П / і «Заморожу»

мета: Розвивати рухову активність, підняти дітям святковий настрій.

4. Есперементірованіе «Лід-силач»

мета: Звернути увагу дітей на щільно закриту пластикову пляшку, доверху наповненим водою, запропонувати висловити пропозицію про те, що станеться з водою, якщо вона замерзне. Запропонувати провести досвід.

вечір:

1. Розповідь вірші А. Усачова «Звідки приходить Новий рік?»

мета: Продовжувати знайомити дітей з новорічними творами, Вчити міркувати, стежити за ходом міркування автора вірша. Розвивати уяву.

2. Творча майстерня: Малювання фарбами, гуашшю «Прикрасимо ялинку».

мета: Продовжувати знайомити дітей з різними способами прикраси ялинки, розповісти про історію появи ялинкових іграшок на Русі.

3. Гра-драматизація С. Маршака "Дванадцять місяців".

мета: Заохочувати у дітей імповізацію, формувати вміння вільно почувати себе в ролі. Запропонувати дітям можливість виступити перед однолітками.

4. Чергування по їдальні: Сервіруємо красиво столи до вечері.

5. Запропонувати дітям розмальовки на тему: Новий рік

28.12.16. середа

Ранок:

1. «Скільки на ялинці кульок кольорових».

мета: Вправляти в рахунку предметів, розвивати вміння порівнювати множини. 2. Бесіда «Чим відрізняються і чим схожі Дід \u200b\u200bМороз і Санта Клаус».

мета: Розвивати увагу, пам'ять.

3. Чергування по їдальні.

мета: Виховання КГН, культури поведінки і навичок самообслуговування: Закріплювати навички культури поведінки за столом.

4. Дидактична гра «Що переплутав художник».

мета: Розвивати логічне мислення, увагу.

5. Створити умови для самостійного виготовлення новорічних листівок.

прогулянка:

1. Спостереження за деревами взимку, розповісти, як зберегти їх від сильних морозів.

мета: Сприяти оволодінню знаннями про збереження дерев у холодний період.

2. Ігри зі снігом. Зміцнення снігом молодих дерев.

3. Розвішування годівниць на ділянці.

мета: Сприяти прояву турботи про птахів в зимову пору року.

4. Інд. робота з фізкультури: Вправляти в ходьбі «Слід у слід»

мета: Вправляти в рівновазі.

5. П \\ і «Птахи і зозуля».

мета: Розвивати спритність, швидкість.

6. Організувати катання на санках.

мета: Сприяти розвитку рухової активності.

вечір:

1. Вправлятися в рахунку предметів (новорічних іграшок) .

2. Дидактична гра «Що в мішку Діда Мороза?»

мета: Сприяти дітей впізнавати предмети за характерними ознаками, За допомогою тактильних відчуттів.

3. Відкриття майстерні Діда Мороза: Підбір схем для виготовлення ялинкових іграшок.

мета: Сприяти створенню саморобних новорічних прикрас.

4. Читання казки «Снігуронька».

мета: Закріпити знання про особливості казкового жанру.

5. Д / і "Хто що робить?".

мета: Вправляти в підборі дієслів, відповідних зимовим явищам.

6. Ігри в центрах по вибору дитини.

29.11.16. четвер

Ранок:

1. Д / і «Що це за птах?» - продовжувати закріпити назви зимуючих пьтіц в Пермському краї.

2. Бесіда на тему "Добру справу".

мета: Сприяти проявляти бажання допомагати людям, розглянути ситуації, в яких потрібна допомога.

3. Пальчикові ігри «Сніжинки» «Сніговик».

мета: Розвиток дрібної моторики рук.

4. Д / і «Я збираюся на прогулянку».

мета: Сприяти запам'ятовуванню послідовності дій при одяганні на прогулянку.

5. Розгляд ілюстрацій Діда Мороза, Снігуроньки.

прогулянка:

1. «Забавні малюнки на снігу» - спостереження за слідами.

мета: Удосконалювати вміння міркувати про те, чиї сліди залишаються на снігу.

2. Метання сніжок в ціль.

мета: Розвивати влучність.

3. П / і «Метелиця» - виконувати руху, відповідно до змісту гри.

трудова діяльність: Розчищення стежок.

мета: Сприяти бажанням надавати посильну допомогу дорослим.

4. Насипати корм в годівниці птахам. мета: Сприяти бажанням піклуватися про птахів.

5. Самостійна діяльність дітей.

вечір:

1. складання оповідання за серією сюжетних картин з новим роком.

мета: Створити умови для оволодіння умінням складати розповідь.

2. Сюжетно-рольова гра "Родина": сюжет "Підготовка до свята".

мета: Підводити дітей до самостійного створення ігрового задуму, формувати вміння використовувати предмети-заступники.

3. Рухлива гра «Філін і пташки».

мета: Вправляти в бігу врозтіч.

4. Розучити вірш Н. Артюховій «Здрастуй, Дідусь Мороз ...».

мета: Сприяти розвитку пам'яті, збагачувати словниковий запас дітей.

5. Ігри з будівельним матеріалом.

мета: Створити умови для розвитку уяви, фантазії.

6. Настольно-друковані ігри за бажанням дітей.

мета: Сприяти вмінню грати разом, домовляючись про хід гри.

30.11.16. п'ятниця

Ранок:

1. Бесіда «Добре слово одному в радість ...».

мета: Створити умови для підвищення рівня знань про добрих і ввічливих словах, про їх «Чарівному» дії.

2. Д / і «Що це за птах?».

мета: Створити умови для закріплення назв птахів.

3. Пальчикова гра «Ялинка».

мета: Розвивати дрібну моторику рук.

4. Запропонувати дітям книжки "Зроби сам" (Виріж і наклей): «Ось, ось на порозі Новий рік».

мета: Сприяти розвитку творчих здібностей, безпеку при роботі з ножицями.

5. Малювання «Декоративне малювання «Городецька розпис коня».

мета: Вправляти в умінні розписувати шаблон за мотивами Городоцької розпису.

прогулянка:

1. Спостереження за вітром.

мета: Розширювати і поглиблювати знання про неживу природу; формувати інтерес до природних явищ.

2. «Біг по звивистій доріжці»

мета: Вправляти в умінні зберігати напрямок.

3. Трудова діяльність: Почистити доріжку, що веде до веранди.

мета: Удосконалювати вміння правильно працювати лопатою, відкидати сніг в потрібному напрямку.

4. П / і «Червоний, жовтий, зелений».

мета: Діяти за сигналом, закріпити правила поведінки на вулиці.

5. Конструктивна гра «Снігові ворота».

мета: Створювати споруди і героїв новорічних казок зі снігу.

вечір:

1. Читання р. н. казки «Морозко».

мета: Продовжувати знайомити дітей з творами усної народної творчості, вчити оцінювати вчинки героїв, висловлювати своє ставлення до них. Бесіда за змістом.

2. Гра малої рухливості «Знайди, що опиши».

мета: Удосконалювати вміння знаходити предмет за описом, вправляти в орієнтуванні в групі, Розвивати увагу.

3. Трудова діяльність: Прибирання в ігрових зонах групи на святкові вихідні.

мета: Сприяти вмінню підтримувати порядок.

4. Творча майстерня з шишок, пластилін і гуаш: «Розфарбуємо ялинку і нарядимо іграшками».

Тема тижня: «Зимові канікули»

мета:

Регіональний компонент:

мета:

Інтеграція освітньої -них областей

Взаємодія з батьками

понеділок 25.12.2017

Ранок

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідних . Ц .: Формувати у дітей бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

бесіда: «Новий рік» Мета: розширювати уявлення дітей про новорічне свято і традиції святкування Нового року в нашій країні. Продовжувати знайомити з історією походження казкових персонажів Діда Мороза і Снігуроньки. Розповісти про традиції зустрічі Нового року; виховувати любов до історії Росії, національну гордість; виховувати любов до російського народної творчості. Розвивати уміння підтримувати бесіду.

дидактичні ігри (Предмети) «Знайди на дотик» мета: закріплення і розвиток дрібної моторики, масаж рук, пальців рук, підвищення чутливості пальців. Розвиток класифікації за різними ознаками.

Індивідуальна робота (сенсорика): Артем Ш. Артем, Я. Дмитро« фігури » мета: навчити дітей розрізняти предмети за величиною. Вчити простих дій (вкладати і виймати предмети, відкривати і закривати коробочку). Збагачувати сенсорний досвід при знайомстві з величиною.

Підготовка до сніданку , сніданок

КГН: Бесіда «Згадаймо, як треба правильно їсти»Ц .: Удосконалювати вміння тримати виделку великим і середніми пальцями, притримуючи зверху вказівним пальцем.

Настільно-друковані ігри з даної теми ».

Бесіда «Як зробити зимову прогулянку корисною»

НОД

Пізнавальне, соціально-комунікативний, мовленнєвий, художньо естетичний розвиток.

Фізичне, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір):

Ц .:

10.10-10.35 Психокоррекция: За планом фахівців.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

Ц .:

прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

соціально комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за межі не живою природою: Спостереження за снігом. Встановити залежність між температурою повітря і агрегатним станом снігу за допомогою термометра (липкий, розсипчастий, сухий). Загадка: Він пухнастий, сріблястий, Але рукою його не руш: Чи стане Капелькою чистої, Як піймаєш на долоню. (Сніг) Дидактична гра «Хто більше?» Який сніг взимку? (Білий, пухнастий, сріблястий, волохатий, махровий, молочний, чистий, повітряний, важкий, іскристий, холодний, легкий, мокрий, блискучий, гарний, хрусткий, розсипчастий, м'який, пухкий, глибокий, липкий, скрипучий).

Озд.пробеж . навколо спорт майданчики. Ц. Навчити правильному диханню під час пробіжки.

П / і «Море хвилюється» Ц .: розвиток координації рухів, уяви.

Трудова діяльність:

прибирання снігу з доріжок.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Самостійна діяч.

Ігри з виносним матеріалом .

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

гартують процедури

Театральні ігри: (Театр на руці - рукавички) Гра «Снігуронька». Ц. :: Вчити обігравати літературний текст.

А. Кирило, А. Еліна, А. Данило. Складання розповіді з досвіду «Якщо хочеш бути здоровим» Ц .: формувати емоційне ставлення до літературних творів.

Читання х.л .: Н. Литвинова «Королівство столових приборів».

Підготовка до прогулянки. прогулянка

Спостереження за рослинами (праця, досвід): Посадка цибулі на підвіконні. Мета: Вчити дітей ставити перед собою мету, готувати робоче місце, Інструменти і прибирати за собою. Закріплювати знання дітей про будову цибулини, про умови, необхідні для росту цибулі. Розвивати трудові вміння і навички.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : На метеоплощадке. Винести на прогулянку вертушку. Виявити зв'язок між сильним вітром і швидким обертанням вертушки. Встановити зв'язок між силою вітру і формою, місцезнаходженням заметів. Виміряти умовної міркою глибину заметів до і після снігопаду. Зробити висновок, чому в одних місцях сніг глибокий, а в інших його майже немає.

Вірш О.С. Пушкіна

"Зимовий вечір":

Буря млою небо криє,

Вихори снігові крутячи;

Те, як звір, вона завиє,

Те заплаче, як дитя,

Те по покрівлі застарілої

Раптом соломою зашумить,

Те, як подорожній запізнілий,

До нас у віконце застукає.

Д / і: «Схожий - не схожий»,
«Назви три предмети»Ц .: вчити дітей показувати руху і вгадувати їх.

Трудова діяльність мета : Формувати навички колективної праці.

самостійна ігрова діяльність з виносним матеріалом.

П / гра: «Бездомний заєць» Ц .: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

мета: Формувати у дітей потреба в щоденній рухової активності і здатності її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості і здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами і козаками»

мета: Продовжувати розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграцій освітніх областей

самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, подгрупповие, індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

вівторок 26.12.2017

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 9

Вправи на розвиток мовного дихання:

Дихальна гімнастика «Надуваємо повітряні кульки»Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

Д / гра «Назви птахів з потрібним звуком»,Мета: розвивати слухове увагу.

Індивідуальна робота (розвиток мови): А. Роман, А. Леонід, А. МаксимМета: складання розповіді за сюжетною картині.

Будівельні гри: Діти вчаться виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, двору чи будинку. Знайомить з планом дітей і прибирає його. Ц .: Навчити по пам'яті створити з деталей будівельного набору задумку вихователя.

Ранкова гімнастика.

КГН: Умивання Цілі: Закріплювати й удосконалювати отримані навички, виховувати звичку стежити за чистотою тіла

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Бесіда про поведінку дітей при спілкуванні один з одним

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП):

Ц. :

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців.

10.20-10.45 Малювання: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Експеримен. :

Досвід зі снігом. Набрати сніг в стакан і внести в групу. Що сталося зі снігом в кімнаті? Розглянути воду, відзначити, що вона брудна. У ній сажа, пил, дрібні предмети і т.д. пояснити, що, падаючи, сніжинки збирали все, що знаходилося в повітрі. Зі снігом в організм можуть потрапити різні бактерії, тому брати сніг в рот не можна. Крім того, від холодного снігу може захворіти горло.Спостереження за живою природою : Спостереження за поведінкою птахів на годівниці. Орієнтуватися по слідах на снігу; хто з птахів прилітав до годівниці. З'ясувати, який корм який птаху потрібен. Відзначити особливості поведінки горобців: задерикувато цвірінькають - відчувають збільшення світла. Якщо горобець наїжачився - до морозу, пір'ячко пригладжений - до тепла. У січні вже можна почути пісеньку синиці. Зробити висновок про те, що птахи першими реагують на додаток світла. Вірш А.Яшіна «Покормите птахів»:

Покормите птахів взимку!

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Стайки на ганок.

Чи не багаті їх корми,

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна -

І не страшна Буде їм зима.

Індивідуальна робота: Б. Богдан, Б. Женя, Г. Георгій. Мета: виділяти ознаки предметів, використовувати в мовленні якісні прикметники. Засоби: д / і«Знайди предмет такої ж форми»картки.

П / і «Два Мороза». Мета: розвивати увагу, спритність .; «Мороз - Червоний ніс». Мета: розвивати інтерес до російських народних ігор.

Трудова діяльність

Прибирання доріжок від снігу. Ц.: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри з виносним матеріалом.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «бадьорить» Мета: підняти настрій і м'язовий тонус дітей.

гартують процедури (Умивання обличчя та рук до ліктя прохолодною водою)

читання Х.л. : Вірш И.Лопухиной «Снігопад»: Мета: вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонаційну спокійну смуток осінньої природи; продовжити розвивати поетичний слух дітей. вміння відчувати, розуміти і відтворювати образну мову вірші; вправляти в підборі епітетів, порівнянь, метафор для опису осінніх пейзажів.

Робота в фізкультурному куточку: «Про правила безпеки під час заняттям спортом»

Мета: дати знання про правила безпеки під час заняттям спортом, вчити підкорятися вимогам безпеки.Скласти спорт. інвентар на свої места.Ц. : Виховувати працелюбність у дітей.

«Ігри без сварок» мета : Пояснити дітям, що сварка заважає грі і дружбу.Вчити вирішувати спірні питання, уникати сварок, не злитися на програш, не дратувати програв.

Індивідуальна робота ( по пізнавальному розвитку) : . Г. Настя, Д. Мілена, Д. НадіяМета: вміння визначати частини доби, аргументувати свою відповідь.

Будівельні гри: Будівництво гаража. Мета: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин в дружному колективі.

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці в колективі, нести відповідальність за доручену справу.

Самостійні ігри за інтересами.

Поповнити групу новими настільними гри. Ознайомити з правилами гри.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за тваринами: Спостереження за собакою . цілі: вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, Поведінкою тварин і умовами холодного сезону; виховувати інтерес до життя тварин, любов, прагнення допомагати у важких умовах.

У нашому будинку знають дорослі і діти

Те, що я тепер щасливіше всіх на світі:

У мене, на заздрість всім собаківників,

Є собака дивовижною породи.

Щасливе життя собаки багато в чому залежить від її власника. Собаки харчуються різноманітною їжею. Вони можуть поласувати крупами, молоком, сиром, але найбільше вони, звичайно, люблять м'ясо.

П / гра Бурятські народні ігри «Голка, нитка
і вузлик »Ц .: розвиток координації рухів, краси рухів.

трудова

діяльність: Колективна робота на майданчику з прибирання сміття.мета:формувати навички колективної праці.

самостійна ігрова діяльність дітей.

Ігри з виносним матеріалом.

Тема тижня: «Зимові канікули».

мета: Формувати у дітей потреба в щоденній рухової активності і здатності її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості і здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами і козаками»

мета: Продовжувати розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

День тижня

режим

Інтеграція освітніх областей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграцій освітніх областей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, подгрупповие, індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

середа 27.12.2017

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 9

Бесіда з дітьми: «Хрещення» Мета: пояснити дітям сенс Хрещення, розповісти, як християнство прийшло на Русь. Формувати почуття патріотизму і поваги до минулого своєї Батьківщини, формувати уявлення про значущість хрещення, прийняття православ'я, розвивати здатність сприймати, аналізувати літературні твори, Вміння висловлювати свої почуття.

Індивідуальна робота (З): Д. Георгій, З. Коля, З. Ксенія робота з акварельними фарбами, їх особливостями: фарби розводять
водою; колір пробується на палітрі; можна отримати більш яскравий світлий тон будь-якого кольору, розбавляючи фарбу водою і т. д.

Ц .: Вчити способам
роботи аквареллю.

Ігри-забави :

Чергування в куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом. Спостереження в куточку природи: Кімнатна рослина »Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатних рослинах.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Самостійність дитини: її межі

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослідні. - конструкт.):

9.25-9.50 Развитее мови :

10.00-10.25 Фізкультура: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за явищами суспільного життя . Спостереження за працею двірника. Як він займається прибиранням сміття на території дитячого садка, що він робить? Які знаряддя праці йому потрібні? Чи потрібен нам працю двірника? Для чого? А ви б хотіли допомогти двірнику? Що ми можемо для цього зробити? (Не смітити самим, збирати сміття дружно, іншим не давати смітити). Пояснити, що якщо кожен буде дотримуватися правила - кидати сміття тільки в урну або класти в кишеню, а потім викидати, то у нас буде чисто в дитячому садку, У дворі, на вулиці.

П / гра: «Бездомний заєць» Ц .: вправу в бігу, спритності, сміливості. «Забий гол» Ц .: розвиток окоміру, спритності, «Паличка - виручалочка» Ц .: вправу в бігу, спритності, сміливості.

Індивідуальна робота: . К. Гліб, Л. Олександр, М. Расул ..- Дидактична гра: «Допоможи Нюше перейти дорогу». Мета: закріплювати знання ПДР, згадати значення сигналів світлофора.

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці.

мета : Вчити працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями.

Самостійні ігри за інтересами.

З \\ р гра «Школа» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

гартують процедури

КГН: Хто і коли придумав правила поведінки мета: Удосконалювати вміння правильної поведінки.

З / р гри: «ЗООПАРК» Мета:

1. Збагатити і конкретизувати знання і уявлення дітей про диких звірів і

їхні звички і умови утримання в неволі.

2. Виховувати повагу до праці працівників зоопарку.

3. Прищеплювати любов до тварин, виховувати почуття доброти і жалості.

4. Активізація словника: мисливець, екскурсовод, тварини Африки, тварини Півночі, тварини Австралії, сумчасті.

Розвага, дозвілля: Театралізована гра «Зимова казка» Ц .: Удосконалювати вміння передавати емоційний стан героїв мімікою, жестами, рухом тіла. Результат: Інсценування казки

Ігри на розвитку дрібної моторики: « Ось які палички » мета: вчити розрізняти і називати кольори паличок проштовхувати їх у відповідні за кольором отвори. Розвивати дрібну моторику рук.

читання Х.л. : Е. Чарушина «Лисенята»

Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативний розмова: «ПДР в зимові пору року».

мета: закріпити знань дітей про правила дорожнього руху в зимові пору року.

Самостійна художня діяльність.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

прогулянка: Спостереження за температурою повітря. Регулярно вимірювати температуру повітря і заносити її в щоденник спостережень. В кінці місяця узагальнити ці спостереження і зробити висновок, чому січня називають самим лютим з усіх зимових місяців.

Загадка: Щипає вуха, щипає ніс,

Лізе в валянки мороз.

Бризнеш воду - впаде

Чи не вода вже, а лід.

Навіть птахові не летітся,

Від морозу холоне птах.

Повернуло сонце до літа.

Що, скажи, за місяць це?

Д / і: «Підняти очі до неба, опустити погляд на землю, закрити очі, підставити обличчя вітру, відвернутися від нього - підсумок йдемо за вітром».

П / гра: «Не залишайся на снігу» Ц .: тренувати дітей в спритності, стрибках.

Трудова діяльність :

Очистити доріжки від снігу.

мета:

рухова діяльність

«Козаки-розбійники», «Лисиця в курнику»

Тема тижня: «Зимові канікули».

мета: Формувати у дітей потреба в щоденній рухової активності і здатності її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості і здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами і козаками»

мета: Продовжувати розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 9

Індивідуальна робота (дрібна моторика): М. Варвара, Н. Софія, О. «Млин»

мета: вчити дітей розрізняти і називати кольори, розвивати дрібну моторику рук, проштовхуючи пальчиком намистинки.

Д. і. (Музичні): «Веселі гонки»

мета: розвиток зорового сприйняття і уваги, його стійкість і здатність до перемикання; розвиток слухового уваги.

Ігри-забави "Попелюшка"

мета:Спонукати до емоційної чуйності, виховання навичок спілкування з дорослими і однолітками.

хід:Всі гравці сідають на лавці і знімають по одній туфельці, звалюючи їх в загальну купу. Ведучий відвертається, йому показують взуття і запитують: "Кому?" Він називає ім'я гравця, який отримує цю туфельку. Так тривало до тих пір, поки не закінчувалася взуття. Всі гравці в кінці гри веселяться в новій туфельці.

С.Р. Гра «МАГАЗИН» мета:

1. Розширити знання дітей про роботу продавця в магазині.

2. Виховувати шанобливе і ввічливе ставлення до роботи продавця.

3. Активізація словника: продавець, покупець, платити в касу, вітрина, товар, ваги, касир, зважувати, загортати речі, назви продуктів, побутових приладів, одягу.

словесні ігри : Башкирські народні ігри «Стрілець»,
«Липкі пеньки».

Спостереження в куточку природи: Розпушування грунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами; дати дітям знання про те, для чого необхідно рихлити ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння і навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Н.п. гри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, і.т.д.)


Спортивне взуття для занять фізкультурою

НОД

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови :

9.55-10.20 Музика: За планом фахівців.

10.50-11.20 Малювання: За планом фахівців.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Цільова прогулянка: ТЕМА "Прогулянка навколо дитячого садка"мета: Продовжувати знайомити з ознаками зими, закріплювати вміння спостерігати явища природи і встановлювати найпростіші зв'язки між ними.

Індивідуальна робота : Гульзода П. Соня, С.Поліна, П. Віолетта- естетичному розвитку

Мета: вправляти в правильному триманні ножиць і користуванні ними.

П / і «Мисливець і зайці» Ц .: стрибки, метання

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДНЗ.

мета:вчити приходити на допомогу дорослому при зборі ягід.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорює гімнастика після сну

гартують процедури (Умивання обличчя та рук до ліктя прохолодною водою).

НСД: 15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: (Театр на руці - пальчиковий) Гра «Теремок». Завдання для педагога: Спонукати дітей до активної участі в театралізованій грі. Ігрова завдання для дітей: Розвивати комунікативні навички і самостійність.

Розгляд ілюстрацій: «Північний полюс» Ц .: Знайомство дітей з природою Північного полюса.

Індивідуальна робота : С. Дмитро , С. Варвара , Т. Евіта - з розвитку елементарних математичних уявлень Мета: встановлення відповідності кількістю предметів і цифрою .

КГН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати ґудзики)

Самостояте Патерналізм гри за інтересами.

З \\ р гра : «Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою: Спостереження за станом погоди. Розвивати уміння самостійно розпізнавати і називати снігопад, поземку, мороз, завірюху, іній.

Ц .: Вчити дітей порівнювати ці явища, знаходити подібність і відмінності.

Д. і. "Хто більше?" - вправляти в підборі визначень до іменником і дієслів, які відповідають зимовим явищам. Який зимовий день? (Морозний, холодний, ясний, сніговий, короткий, вітряний, казковий). Мороз (що робить?) Морозить, тріщить, міцнішає, виморожуємо, варто, вдаряє, слабшає, сковує, стояти не велить. Вітер (що робить?) Дме, мете, несе (сніг), завиває, виє, кружляє.

Двигател. деят-ть : ходьба гуськом, стрибки на двох ногах. Ц .: розвивати стрибки.

Рухлива гра: «Знайди свій будиночок» Ц .: тренувати дітей в бігу. «М'яч ведучому» Ц.: розвивати спритність, сміливість, метання, ловлю.

Трудова діяльність

Очистити доріжки від снігу.

мета:виховувати бажання працювати спільно.

Самостійні ігри за інтересами.

Ігри з виносним матеріалом.

Тема тижня: «Зимові канікули».

мета: Формувати у дітей потреба в щоденній рухової активності і здатності її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості і здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами і козаками»

мета: Продовжувати розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика № 9

Дидактичні ігри (сенсорика): « Різнокольорові вагончики » мета: Розвивати дрібну моторику рук, познайомити дітей з основними кольорами, з'єднувати вагончики за зразком

Будівельні гри: «Будиночок мій з цегли» Мета: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин в дружному колективі.

Розвиток координації рухів і окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованим дорослим, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Робота в куточку природи (спостереження, праця, досвід): Дослідницька діяльність

Лід - замерзла тверда вода.

Відігріти крижинку в долоньці, вона тут же стече з пальців тонкої струйкой.- Визначити ознаки льоду: блиск, гладкість, твердість, хрупкость- Погладить поверхню для визначення гладкості.

Вдарити для виявлення міцності і крихкості.

КГН Бесіда: «Які правила діти повинні дотримуватися при чистки зубів»

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри "Збери і вгадай", "Виправи помилку", пазли "Російські народні казки".

Значення режиму в вихованні старшого дошкільника

НОД

Фізичний розвиток

Пізнавальне, художньо-естетичне, мовне, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом фахівців.

9.35-10.00 Аплікація:

Ц .:

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження живою природою: Спостереження за деревами. За особливостями стовбура, розташування гілок, особливостям нирок діти розрізняють дерева: береза \u200b\u200b(білий стовбур і тонкі звисаючі гілочки, що відходять від великих гілок), верба (попелясто - сірий стовбур), модрина (темний стовбур з товстою корою і опущеними гілками), тополя ( сірий стовбур з піднятими вгору гілками), сосна (в нижній частині стовбура кора товста, темна, червонувато - бура, борозниста). Загадка: Його навесні і влітку ми бачили одягненим, А восени з бідолахи зірвали всі сорочки, Але зимові хуртовини в хутра його одягли.

Д / і: «Знайди той самий листок» Мета: розвивати увагу, уміння порівнювати і робити висновки

Інд / робота: Ш. Ольга, Ш. - закидання м'яча в баскетбольне кільце. Мета: приймати правильне положення тіла, робити замах через голову.

Народні ігри: Російська народна забава «Снігова баба», «Вовк», «Стадо».

Мета: рухатися відповідно до танцювальної характером музики і передавати зміст тексту пісні.

Трудова діяльність

Підмітання доріжки.

мета:виховувати працелюбність, вміння працювати спільно.

Ігри з виносним матеріалом.

Гра С / р "Магазин". Ц .: Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець і покупець, а потім все.

вечір

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорює гімнастика після сну

читання Х.л. : Л. Толстого «Кісточка» Ц .: Формувати вміння уважно і зацікавлено слухати художній твір.

З / Р. гра : «На дорогах міста» Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, познайомити з новою роллю - регулювальник, виховувати витримку, терпіння, увагу на дорозі.

Спільна деят-ть в куточку образотворчої діяльності:

Розкласти по місцях різноманітні образотворчі матеріали (кольорові олівці; фломастери; повітряні фломастери; акварельні фломастери; штампики; вітражні фарби; акварельні фарби; гуаш; трафарети; трубочки для кляксографія, пластикові вилки, зубні щітки; ватяні палички (для нетрадиційних способів малювання); воскові крейди, кольорову крейду, точила, стёркі і мн. ін.) Ц: Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим, прибирати все на свої місця.

Будівельні гри: - гра підвищеної складності, Вимагає певного вміння дітей. Мета гри:

Навчити дітей працювати зі схемою: розрізняти на малюнку частини конструкції; знаходити необхідні до них деталі; відповідно їх розкладати.

Господарсько-побутової працю:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постіль привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами.

прогулянка

Соціально - комунікативний розвиток

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

спостереження за природою: Спостереження за погодою в сильний мороз (в групі). Звернути увагу на візерунки на вікнах, помилуватися їхньою красою. Звідки взялися візерунки на вікнах, хто їх намалював? (Їх малює Мороз Іванович) Чим же малює Мороз Іванович? Водою, прозорим водяною парою, який завжди є в повітрі. Є він і в кімнаті, і між подвійними рамами вікон - всюди! Теплі пари води осідають на холодних стеклах вікон і перетворюються в кристалики льоду так само, як утворюються сніжинки в небесній височині. Крижані кристали з'єднуються між собою, групуються на нерівностях, на ледь помітних подряпини на склі, і поступово на вікні виростає крижаної сад з незвичайними квітами, блискучими в променях зимового сонця. Таким чином, візерунки з'являються, тому що поверхня скла нерівна (це можна побачити через збільшувальне скло, неозброєним оком цього не від- но). Вірш Н.Найденовой:

Дивовижний художник біля віконця побував. Дивовижний художник нам вікно розмалював.

Пальми, папороті, клени ...

На віконці ліс густий,

Тільки білий, чи не зелений ліс чудовий, не простий.

На склі квіти і листя, все іскриться, все біло,

Але без фарб і без кисті розмальовано скло. Чудовий художник біля віконця побував.

Відгадайте-но, хлопці, хто вікно розмалював.

Д / і: «Назви зимові місяці»; «Гра на увагу, що тут зайве»

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні з прибирання сміття.мета : Формувати навички колективної праці

Самостійні ігри з виносним матеріалом.

Рухливі ігри

«Ми веселі хлопці» Ц .: стрибки, біг, орієнтування на ділянці.

завдання:- Активізувати враження від свята.

Вчити висловлювати свої думки, спонукати згадувати новорічні вірші.

Підсумковий захід: Виставка дитячих робіт на тему тижні.

освітні області

Обл. розв.

Форма організації спільної діяльності педагога з дітьми

Організація ППРС для самостійної діяльності дітей

Безперервна освітня діяльність

Художньо-естетичний розвиток

Вчити малювати предмет, що складається з вертикальних і похилих ліній;

Закріплювати вміння розгортати пластилін між долонями прямими рухами.

Д / і «Знайди зайве»,

Розгляд ялинок і ялинкових іграшок.

Д / і «Прикрасимо ялинку».

Загадуємо загадки.

Ілюстрації із зображенням ялинок, картини зимової природи.

Панорама зимового лісу, картинка з зображенням ялинки.

Малювання: «Ялинка пухнаста, колючий, запашна». (Голіцина стор. 110)

Ліплення: «Ялинка» (Голіцина стор. 110)

Мовний розвиток

Вчити правильно називати предмети, узгоджувати іменники з прикметниками;

Сприяти запам'ятовування вірші.

Д / і «Наша ялинка висока», «Знайди, що я скажу»,

Ілюстрації по темі тижні.

Книга з віршем.

Розвиток мови: І. Ільїна «Наша ялинка» (Голіцина стор. 108)

заучування

пізнавальний розвиток

Активізувати враження від свята;

Вчити порівнювати 2 групи предметів прийомом додатки;

Закріпити знання понять; стільки - стільки; більше, менше і т. д;

Закріпити просторові напрямки: вгорі - внизу, зліва і т. Д.

Вчити доводити почату справу до кінця.

Перегляд презентації «Наша новорічна вітальня».

Читання віршів.

Згадати, як прикрашали ялинку.

Бесіди з особистого досвіду

Силуети ялинок і ялинкових іграшок.

Великий конструктор.

ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік» (Голіцина стор. 107)

ФЕМП: «Як ми прикрашаємо ялинку» (Голіцина стор. 107)

Конструювання: «За задумом»

Соц.-ком. розвиток

Виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до оточуючих.

При подальшому розширенні ігрові навички в колективі.

Бесіди про минуле свято.

Д / і «Зустріч з Дідом Морозом»

Костюми для с / р ігор.

ілюстрації

Сюжетно - рольові ігри за бажанням дітей.

Фізіч.развітіе

Продовжувати формувати навички ЗСЖ.

Тренувати в умінні орієнтуватися в просторі ..

Ранкова гімнастика, бадьорить гімнастика,

П / і «Біжи до чого скажу», «За рівної доріжці»

Спортивний інвентар, маски для п / і.

Заняття №17 (Пензулаева стор. 43)

Дата09 . 01 .1 7 . Понеділок

режими

освітні області

Взаємо-дія з батьками

Освітня діяльність

Групова / подгрупповие

індивідуальна

Ранок

Прийом і огляд дітей в групі. Ранкова гімнастика під музику. Д / і «Розклади картинки» - класифікація предметів

З Алісою М., Діаною Б. в куточку сенсорного розвитку «Різнокольорові доріжки»

Ситуативний розмова «До нас приходив Дід Мороз».

Консультація для батьків: «Що і як читаємо вдома».

Худ - ест розв.

Позн. розв.

Музика (див. План муз рук.- ля)

ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік»

Завдання: спонукати згадувати новорічні вірші, активізувати враження від свята.

прогулянка

Спостереження за перехожими.

Рухлива гра: «За рівної доріжці».

З Танею і Кірою по фіз.воспітанію - тренувати дітей в бігу

Ситуативний розмова «Чим відрізняється погода навесні і взимку».

Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном

Читання: З. Александрова «Дід Мороз».

вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну. розповідання російської народної казки: "Три медведі".

З Танею, Єгором і Ванею - д \\ гра «Чий малюк» - вчити дітей правильно називати дитинчат тварин

Ігрова ситуація: «Ввічливі слова»

Робота в куточку природи: наводимо порядок.

прогулянка

Розгляд слідів тварин, складання оповідань. П / і «Зайчик білий».

З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики

Мета: з паличок викласти сніжинку.

Ігрова вправа: «По сніжному містку».

Ігри з виносним матеріалом.

Робота після прогулянки

Творча майстерня: малювання «Сніжинки - пушинки»

Розгляд фотоальбому: «Зима».

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 10. 01.17. вівторок

режими

освітні області

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Створення умов для самостійної дитячої діяльності

Взаємо-дія з батьками

Освітня діяльність

Групова / подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок

Прийом і огляд дітей в групі. Ранкова гімнастика під музику. Творча майстерня: «Наряд для Снігуроньки»

З Алісою Л., Діаною Н. в куточку природи - розглядання кімнатних рослин

Ситуативний розмова «Мої новорічні подарунки».

М. / д. гра «Птах і пташенята»

Консультація для батьків: «Як провели святкові вихідні».

Позн. розв.

Фізичний розвиток

ФЕМП: «Як ми прикрашали ялинку»

Завдання: вчити порівнювати предмети шляхом накладення, закріпити просторові напрями ..

Інтеграція: позн. разв .; соц. - кому. разв .; позн. розв.

Фізична культура. Заняття №17.

Завдання: стрибки на двох ногах з просуванням вперед; повторити ходьбу з виконанням завдань.

Інтеграція: фіз. разв; соц. - комун. разв .; реч. розв.

прогулянка

Спостереження за роботою двірника: чистимо доріжки.

Рухлива гра: «Знайди свій колір».

З Василиною, Кірою і Сергієм по фіз.воспітанію - вправляти в стрибках на двох ногах з просування вперед

Ситуативний розмова «Здрастуй, зима - зима».

Ігри з будівельним матеріалом.

Робота перед сном

Читання: С. Маршак «Тиха казка».

вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну. Д. / і. «Хто покликав» .Ігри за бажанням дітей.

З Федей. Т., Дашею і Машею - експерементірованіе: «Чим пахне»

Ігрова ситуація: «Допомагаю мамі»

С. / р. гра: «Магазин»

прогулянка

Спостереження за птахами у годівниці. П. / і. «Влуч у ціль».

З Артемом В., Славою, Сашком - вчити наслідувати голос птахів.

Ігрова вправа: «Мишкові потрібна допомога».

Ігри з виносним матеріалом.

Робота після прогулянки

Розгляд альбому: «Зимуючі птахи»

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 11. 01.17. середа

режими

освітні області

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Створення умов для самостійної дитячої діяльності

Взаємо-дія з батьками

Освітня діяльність

Групова / подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок

Прийом і огляд дітей в групі. Ранкова гімнастика під музику. Мультзал: «Танцюючі чоловічки» «Смішарики»

З Єгором, Вікою., Діаною Н. - правила безпеки дорожнього руху

Ситуативний розмова «Скажімо слова подяки Дідуся Мороза».

Настольно - друковані ігри

Консультація для батьків: «Профілактика грипу».

Худ ест. розв.

пізнавальний розвиток

Ліплення: «Ялинка»

Завдання: закріплювати вміння розгортати пластилін між долонями прямими рухами.

Конструювання: «За задумом».

Завдання: продовжувати роботу з конструктором, вчити прикрашати будівлю.

прогулянка

Чистимо годівниці і годуємо птахів. П. / і. «Сніжинки і вітер».

З Федей Щ., Мироном і Сашком - розвивати навички орієнтування в просторі.

Ситуативний розмова «Зимуючі птахи».

Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном

Читання: С. Маршак «Казка про дурне мишеня».

вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну. Розгляд ілюстрацій до казки.

З Аліса М., Катею і Танею - вчити порівнювати предмети

Ігрова ситуація: «Ведмедик вечеряє»

С. / р. гра: «Перукарня»

прогулянка

Спостереження за птахами у годівниці. Д. / і. «Знайди знайому пташку». П. / і. «Влуч у ціль».

З Софією, Ксюшею - вчити знаходити сліди птахів.

Бесіда: «Наші сусіди - старші хлопці»

Ігри з виносним матеріалом.

Робота після прогулянки

Робота в куточку сенсорного розвитку: «Відкрий - закрий»

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 12. 01.17. четвер

режими

освітні області

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Створення умов для самостійної дитячої діяльності

Взаємо-дія з батьками

Освітня діяльність

Групова / подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок

Прийом і огляд дітей в групі. Ранкова гімнастика під музику. Робота із самообслуговування: віднеси чашку.

З Славою, Василиною, Діаною Б. в куточку сенсорного розвитку - вчити підбирати кришки до предметів.

Ситуативний розмова «Як пройшли свята».

З / р. Гра «Сім'я»; сюжет «Прибирання квартири».

Відповідаємо на запитання батьків.

Худ - ест розв.

Мовне розв.

Музика (див. План муз рук.- ля)

Розвиток мови: «Наша ялинка» І. Ільїна (заучування)

Завдання: вчити правильно називати предмети, сприяти запам'ятовуванню вірші.

Інтеграція: реч. разв .; соц. - кому. разв .; позн. разв .; фіз. разв

Робота перед сном

Читання: С. Маршак «У січні, в січні ...».

вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну. Підготовка до с. / Р. грі: «Дитячий сад».

З Мироном, Єгором і Сергієм - д \\ гра «Чий малюк» - знайомити з найближчим оточенням.

Читання оповідання Н. Гернет: «Сестричка».

Трудові доручення: наводимо порядок в групі.

прогулянка

Розгляд засніжених дерев, складання оповідань. П / і «Зайчик білий».

З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики - катаємо снігові грудки.

Ігрова вправа: «Пройди по сніжному містку».

Ігри зі снігом: чия вежа вище.

Робота після прогулянки

Самостійна діяльність в ігрових куточках

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 13. 01.17. п'ятниця

режими

освітні області

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Створення умов для самостійної дитячої діяльності

Взаємо-дія з батьками

Освітня діяльність

Групова / подгрупповие

індивідуальна

Освітня діяльність в режимних моментах

Ранок

Прийом і огляд дітей в групі. Ранкова гімнастика під музику. Спостереження: іній на вікнах.

З Дімою, Вікою, Катею - познайомити з куточком чергових

Ситуативний розмова «Правила поведінки в групі».

Ігрова вправа з фарбами: сховаємо мишку від кішки.

Бесіда з мамою Мирона: зручне взуття дитині в саду.

Худ ест. розв.

Фізичний розвиток

Малювання: «Ялинка пухнаста, колючий, запашна»

Завдання: вчити малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній.

Інтеграція: позн. разв .; соц. - кому. разв .; худ. - ест. разв, фіз. розв.

Фізична культура: заняття №17.

Завдання: вправляти в збереженні равновесіяна обмеженій площі.

Інтеграція: фіз. разв; соц. - комун. разв .; реч. разв .; позн. розв.

прогулянка

Спостереження за тінню. П / і .: «Воробушки і кіт»

З ФедейТ, Діаною Б. і Сашком - вчити робити візерунки на будівництві.

Ситуативний розмова «Снігові споруди».

Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном

Читання: С. Дрожжин «Вулицею гуляє Дідусь Мороз».

вечір

Підбадьорлива гімнастика після сну. Робота в куточку природи: знайомство з природним матеріалом.

З Єгором, Вікою, Дімою - порівнюємо предмети.

Розгляд картини: «Перший сніг»

Ігри в куточку сенсорики.

Тема проекту: «Новорічні канікули»

Дата проведення: з 26.12.2016 по 13.01.2017г

завдання:Формувати уявлення дітей про свято Новий рік, познайомити з традиціями святкування Нового року, звичаями зустрічі новорічного свята, його атрибутикою, персонажами. Залучати до активної участі в підготовці до свята і його проведення. Виховувати почуття задоволення від участі в колективній передсвяткової діяльності. Закладати основи святкової культури. Викликати емоційно позитивне ставлення до майбутнього свята, бажання активно брати участь в його підготовці. Викликати прагнення привітати близьких зі святом, піднести подарунки, зроблені своїми руками. Продовжувати знайомити з традиціями святкування Нового року в різних країнах.

Понеділок 26.12.2016г

Тема: «Зима-зима »

завдання: Уточнити і систематизувати знання дітей про зиму, її ознаках, назви зимових місяців. Розвивати допитливість, спостережливість, інтерес до навколишнього. Створити емоційно - позитивний настрій. Тренувати дітей у підборі прикметників, дієслів до іменників. Удосконалювати вміння утворювати іменники зі зменшено - пестливими суфіксами. Формувати вміння граматично правильно складати речення.

1 половина дня

2 половина дня

Сюрпризний момент Бесіда: «Яка пора року?» «Зимові прикмети» Мета: закріпити знання дітей про зиму, зимових явищах, святах.

рухлива гра

Хоровод «Зима»

завдання: розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість з рухами.

Рухлива гра (біг)

«Дід Мороз-2» (5,6,92)

завдання:вправляти в швидкості рухів, виховувати взаємовиручку, чесне дотримання правил гри

Ігри на розвиток мови (Граматичний лад мови):

Д.И «Зимові загадки»

завдання: Закріпити знання про зимові явища природи, розвивати увагу, орієнтування в просторі

Розгадування загадок, ребусів про зимову природі і зимових явищах

Індивідуальна робота

Д. І «Розрізні картинки»

завдання: навчити дітей бачити цілісний образ в окремих частинах; складати його, використовуючи зорове співвіднесення. Розвивати аналітико-синтетичне мислення, активувати словник.

В.Н. Дроздов «Зимовий ліс» (3,3,122)

завдання: розширити уявлення дітей про стан живої та неживої природи взимку

Трудові доручення:чергування

Трудове доручення

завдання: формувати трудові навички

Психогимнастика «Звірі в зимовому лісі»

завдання:розвивати емоційну виразність, уяву, міміку.

екологічні ігри:

Д. І « Що трапляється взимку? » »

Назви перші ознаки зими. Коли ми говоримо: «Ось і настала зима»?

Поясни, чому взимку так холодно?

Чи ростуть взимку дерева? Як ти думаєш, чому?

А які взагалі умови необхідні для росту рослин? Чи є ці умови взимку?

Які ти знаєш зимові види спорту? А якими з них ти сам любиш займатися?

завдання: розвивати спостережливість, логічне мислення, мова-доказ

Сюжетно-рольова гра: «Подорож в зимовий ліс»

завдання: розвивати уяву пантоміма, звуконаслідування; закріпити знання про лісових тварин, виразність рухів; закріпити уявлення дітей про зимові явища в природі.

Розвивати велику і дрібну моторику, емоційні реакції, закріпити правила поведінки в лісі.

підсумковий захід

Пізнавальне розвага «Подорож в зимовий ліс»

прогулянка

Спостереження за морозними візерунками.

Мета: Закріпити знання дітей про зимовий явище - морозі. Розглянути на вікні морозні візерунки.

Праця: Погодувати птахів.

Мета: спонукати до самостійного виконання доручень

П / І «Хто швидше добіжить до прапорця?»

Д / і «Знайди помилку», «Що змінилося»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги.

вівторок 27.12.2016г

Тема: «День казок»

завдання:Створити позитивний емоційний настрій. Закріпити знання знайомих казок. Формувати бажання бути схожим на позитивних героїв. Виховувати інтерес до казок. Розвиток інтересу до казок, казковим героям; уяви.

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент.З'являється казковий герой (можливо переодягнений дорослий) загадує загадки про героїв казок

завдання: розвивати аналітичні здібності; вчити виділяти яскраві, характерні особливості героїв

1половіна дня

2 половина дня

Рухлива гра (рівновагу)

«Чудо - юдо» (5,6,163)

завдання:тренувати дітей в рівновазі, розвивати вміння

рухлива гра(Народна)

"Баба Яга"

Завдання: продовжувати збагачувати руховий досвід дітей, новими іграми

читання художньої літератури

Г.Х Андерсен «Снігова королева»

завдання:збагачувати читацький досвід дітей казками про зиму.

Дидактична гра: «Дізнайся казку по ілюстрації»

Завдання: створити умови для розглядання ілюстрацій за бажанням; спонукати дітей до розповіді за ілюстраціями про героїв, їх настрої, почуття, дії, оточенні, колірному рішенні. Закріпити знання дітей про зміст і героїв казок, дати можливість продемонструвати свої знання та переваги; розвивати мовлення.

«Магніти, магнетизм» Досвід: «Притягуються - не притягають»

завдання: познайомити з фізичним явищем - магнетизмом, магнітом і його особливостями; дослідним шляхом виявити матеріали, які можуть стати магнетичними.

Гра «Лото» (Казки)

Завдання: активізувати словник; сформувати інтерес, як до народних, так і до авторських казок

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах Гра - драматизація за обраною дітьми казці

Завдання: розвивати виразність мови і пантоміміки дітей; закріпити знання змісту казки; вміння користуватися атрибутами.

Гра з будівельним матеріалом «Побудуємо замок для Снігової Королеви»

завдання: розвивати конструктивні вміння дітей, здатність по показу побудувати сюжетні конструкції, радіти результатами, закріпити в мові назви деталей, дієслівні форми, розвивати моторику

Сюжетно-рольова гра: «Зима в гостях»

завдання: Розвинути вміння брати на себе роль, діяти відповідно до неї; взаємодіяти в грі з дорослим як з рівним ігровим партнером; вступати в простій рольової діалог за сюжетом гри.

образотворча діяльність

«Прикрась героя казки», «Злий чарівник зачарував героїв казки і всі вони стали безбарвними, треба зняти чари».

Обігрування отриманих робіт.

завдання: удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвинути дрібну моторику пальців рук; закріпити знання основних кольорів спектра; розвинути творче начало.

підсумковий захід

10.00 «Зимова казка», спільно з керівником по фізичному розвитку

Розвага - вікторина «Врятуємо казкових героїв»

прогулянка

Виготовлення кольорових крижинок

завдання:

Рухлива гра «Два Мороза»

завдання:

завдання:

"Казковий ліс". Прикраса кольоровими крижинками дерев на ділянці.

завдання:

завдання:

Спостереження за вітром

завдання:

завдання:



середа 28.12.2016

Тема: «Зимові забави»

завдання:Створити позитивний емоційний настрій від спільної діяльності. Зміцнити здоров'я дітей. Активізувати наявні знання і вміння дітей.

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент.Прийшов в гості Сніговик, розповісти про веселих зимових забавах і послухати в які забави люблять грати діти

1половіна дня

2 половина дня

Рухлива гра (з м'ячем)

Гра - забава зі сніжинками і повітряними кульками.

завдання:сприяти створенню радісного настрою, розвитку правильної повітряного струменя.

«Сніжинки і вітер»

завдання: продовжувати збагачувати руховий досвід дітей, вміння організувати гру самостійно

«Якщо трапилася неприємність під час гри, що потрібно зробити»

завдання:формувати зв'язне мовлення - доказ, вміння діяти але обстановці (приймати рішення самостійно), вміти допомогти іншому або не допустити неприємностей

Дидактичні ігри та вправи «Передай лист»

Завдання: активізувати в мові дітей форми вираження прохання; розвинути слухове сприйняття, увагу.

читання Жан Превір «Сніговик» (3,3,278)

Завдання: удосконалювати уявлення про зимову забаву - ліплення сніговика. Розвивати зв'язне мовлення, вміння переказувати короткі уривки з твору

У Осєєва «На ковзанці» (3,3,101)

завдання:продовжувати формувати читацький інтерес, вміння виділяти головну думку твору, робити висновок. Виховувати почуття співпереживання, вміння приходити на допомогу тим, хто цього потребує.

Розгляд картини «Зимові забави», виготовлення листівки «Улюблена зимова забава»

завдання:продовжувати вчити створювати листівки з паперу, пластиліну, декоративних деталей

«Веселі гуляння ...»рухливі зимові ігри, естафети, атракціони

завдання: Оздоровлення дітей, створення радісного настрою

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

підсумковий захід

10.35-11.35 Дозвілля в басейні «Ігри з Русалочкой», спільно з інструктором з фізичного виховання

прогулянка

Рухливі ігри: «Влуч у обруч», «Парний біг»

Завдання: продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.

Вправа дітей в зворотному рахунку гра «Запуск ракети» (Матвій Ш, Сережа Н, Ілля Б, Артем А)

Трудова діяльність: зсув снігу в певне місце, очищення доріжок на ділянці, підгодівля птахів

{!LANG-22cfd5806d2b4b4d305fbf92b4892db0!}

{!LANG-9500fd4f2d9410313603cd0db35a802f!} {!LANG-30eef1554e4ea0b24c2063d5db29f9d9!}{!LANG-8ffe5380e5c16bdbfb43313011678497!}

{!LANG-d0119b89e98edb44173e741660909d6c!}

{!LANG-01d3a5912b7208184a2d6d97365122ff!}

завдання:{!LANG-206f7b951eb7428b68ce879031d50c41!}

Освітня діяльність в режимних моментах

{!LANG-d55a0ffae0cd7d04aff92806fac89dde!}{!LANG-2199de190efa9d457e83b7719f7eca99!}

1половіна дня

2 половина дня

{!LANG-ffaf5b04c796000e52ce7851eae47bda!}{!LANG-f804336f3a65f86fa673a0502c5bc1b6!}

завдання:{!LANG-9a43f097c0066ffe1ca38390750199de!}

Індивідуальна робота:

{!LANG-2522dc352be03467c93455024892fad6!}

{!LANG-7d5092313e4e85569d010652aafa017a!}

{!LANG-2a8dcaa598e3830aca93c6b17639049b!}{!LANG-2a618dc3ca7f226b22ac8640f97b6803!} :

{!LANG-d9e5f1df43e3fad45876cc571e4eb7ed!}

завдання:{!LANG-1c656f655780ff17c0a4311094ba3ed5!}

{!LANG-f5cc4d504f4d2d467600cba86ca11c08!}

завдання:{!LANG-504e2dfa7d0e461636dbdf024bdcb663!}

рухлива гра

{!LANG-67ca582777d0e2fd6583403251c62b84!}

завдання:{!LANG-6da7ff021e26b417eda983d0844bfa10!}

{!LANG-b06b2e3b6f5c5d5c6341f7652bcae9ae!}

{!LANG-ca0f71e38f1df8c40d3e237ccebcd91e!}

{!LANG-c878a8e640da6be055fb299945ca1edc!}

завдання:{!LANG-3fa5e5629214bfd7b2dfa52562c4cb99!}

{!LANG-cea3257eea7c7a2c849894d8bb183e20!}

{!LANG-858cd3c55d0623bd740989a2110e2818!}

{!LANG-085555bba208de59010f6737564a24ac!}

{!LANG-364697d84e63cf7785905f17805726dc!}

{!LANG-d3965a0023e339a736cf385cacdba748!}

{!LANG-3d7386c858af43d3386b4359b71397f2!}{!LANG-8d4b6ecb57bfbd89085143c170f7e66d!} :

{!LANG-90392c945ecf4d8272b87ff2df51a56e!}

{!LANG-ef63cdb39f8a24f9cd6fd0698c18df9f!} {!LANG-56d81a2dd3a3543dcc9033cc73722f99!}{!LANG-fefbee7f5224b0913215bd6f8cfd8922!}

завдання:{!LANG-f0d3b49fb9701e4d65c622afc465bb47!}

{!LANG-67da1a483b4bb3ae59933e059b4edcff!}

завдання:{!LANG-4789920db905548803015df739f26964!}

{!LANG-f0c9f823ea63b94dbaf6447ad9f6f462!}

завдання:{!LANG-7bd15064c2f493531b40900e97946143!}

{!LANG-12a486230a44a6e5d034cb562c91b1db!}

{!LANG-fd1e6b4555940590579c8e5507dfca32!} {!LANG-08c5fee804351a9f8660db2ec13efe07!}{!LANG-7356057a26744349b55c719a231528ec!}

    Сюжетно-рольова гра:

    {!LANG-50e1196ea90099ba15f509665faf1dcc!}

    {!LANG-72bbfc9ebda22bfdf20f1dd1a4d9d502!}

{!LANG-eb5a08aeaa4bfffd612c7fb690ddf102!}{!LANG-48a45968ea98b58e8b623d4713db27dd!}

{!LANG-9d1c4d18d49441d9f2c5f7ad99b2f506!}

підсумковий захід

{!LANG-abb5bf12643049cf1d274a0a47a4f836!}

{!LANG-bbbbaf04449db2113532852d381ec5e3!}

прогулянка

{!LANG-992d676dce4bb645a9d42a4c6f4c57bf!}

{!LANG-f56ce2896add7c2cd816d9f393553f92!}

{!LANG-75cd3e8c5ba9f27f494e579ba9d33b68!}

{!LANG-f99474436a1c7f20179daf7ed2621e9c!}

{!LANG-95fbafb81044f3fea60d7389ec296147!}

{!LANG-1784742bbaa3d95067afbdf8e6a8a83b!}

{!LANG-e4c73835c1a384f01cf79d460610090f!}

{!LANG-5e80ee7af8288ecaf658e4a5722687e3!}

{!LANG-083199a324c2ced9192e0c26e1cb0822!}

{!LANG-7cad7be3b57df24cd4ad424bbb505136!}

{!LANG-f6143d91036fbbf32b4eba2b6ce01adc!}

{!LANG-449946c95afe3704dc9ed625cec0325d!}

{!LANG-5a7c01af3553c56887c93f3d5c42798d!}

{!LANG-f3210ac101d1a819fd82eb6aea3ba73c!}

завдання:{!LANG-313f5d3c6d6f8df939fd195f07c57981!}

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент{!LANG-8b0d8926da26bd5cf6d821cdd28a6e55!}

завдання:{!LANG-078a26c6c9ad1dc8d5f408c2d9745d9c!}

1половіна дня

2 половина дня

рухлива гра{!LANG-86f1bff0b36d30c0f846c65857513cc9!}

завдання:{!LANG-775eb2b3c791348dad076f74b37c07a8!}

Індивідуальна робота{!LANG-e1dc7d1f0d13425867625a09fb62fa13!}

{!LANG-10c453ec8d99d37389e6c1a00d430858!}{!LANG-b907972dff525156c54bf3bb3ae31eb7!}

завдання:{!LANG-6ccbb3f99102eabac21efe51a9883432!}

{!LANG-2b17074826de5026e6235ed425850e07!}

{!LANG-616b907261dd5e105d72950642c324e3!} {!LANG-4aed1aced7cd5780baa8e3ad1ff40ae6!}»

{!LANG-6324305c7d6e8869ea934231aafaa630!}{!LANG-b77f5866cc9aac2624d6ca8ef5b94028!} завдання:{!LANG-41e3e0f67006ec2f26a7fb550f1b30fb!}

{!LANG-fbae0f80403392a705b034577ab4eb13!}{!LANG-65826903dd6e8eed73ecb838abde6a6f!} {!LANG-5ffedaa484f24739090d715856c5ad03!}{!LANG-721dc26a627b115c24ff3c73532e5d90!}

{!LANG-3bf2b498b14b100e4e83c2dd7297b67b!}

{!LANG-7d2744d0ecb5713a319714854839eab2!}

завдання:{!LANG-7dadeb8095cebec10ef096d8d927eb66!}

{!LANG-cfd9fac88957d631be53af07d0b7d133!}

{!LANG-330d6d9d7b0ef7c8cb45a29aa4b2b9d2!}

{!LANG-5ac02ba316f6dc05a733131377f15379!}

завдання:{!LANG-c728a8673489e3c9bf9482bdab935b98!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

{!LANG-8a443f9d42fad6a507fd81771db1c3dd!}

{!LANG-14c9615364ca2d2f6c9bd7df404d7c46!}

{!LANG-d2239bb993eb30361f0a15875521ea42!}

завдання:{!LANG-57d5c9af7d38f59636f2cb068178f87e!}

підсумковий захід

Сюжетно-рольова гра:{!LANG-4f9cac010f4cbdd6e9c7117354be292a!}

завдання:{!LANG-e511b11e15c0b7cd4b0f3efcaed1aef3!}

прогулянка

{!LANG-49ee211540c7d29b7f59280c957fe891!}

{!LANG-22444fe9cf26def382252d6a1cd9eee0!}

{!LANG-07694a884562bca7f7450eb96c4e824b!}

{!LANG-378413a6b3d16b4b90cc55b0fb99ae4a!}

{!LANG-c1977e493460ea8440d7afb3a0daeaf4!}

{!LANG-429a6ad0b4b15ef72f19fd5324ce3ccb!}

завдання:{!LANG-47322e6bf48e5e78bc93503f9a04361e!}

Освітня діяльність в режимних моментах

1 половина дня

2 половина дня

Сюрпризний момент{!LANG-5792bfcfd4f147d8f0dd9d71b6b0ac39!}

завдання:{!LANG-01373a9ab19955c71bb6efd3a59aacbb!}

{!LANG-398c18afec3b1342a93aa64ac4794acb!}

рухлива гра{!LANG-ad1cc58cba3bf881ffbfb2a11b3fa65c!}

завдання:{!LANG-4825d4af98e8ef09ae16d9db0b1e8e53!} {!LANG-23a7730536922997f94b7268b09b2e46!}

рухлива гра{!LANG-c2b82dc5ddd4b424778451f48d16600d!}

завдання:{!LANG-8902ba5afaad845b784cbc4476d35536!}

Ігри на розвиток мови (Граматичний лад мови){!LANG-5ab823713b1095884a954cb0a959fe96!}

{!LANG-4640d9226471b8c7a09f3a12f4c30326!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

{!LANG-3bf2b498b14b100e4e83c2dd7297b67b!}

{!LANG-46447eaf251120fc741c358a15fbfcc0!}

завдання:{!LANG-f570b36b0405167d013a0d2937dd1f6b!}

{!LANG-31dc69ba2c35446bc205284a20077497!}

{!LANG-54e8ff14213f0874be37fa651c5c911e!}

Трудові доручення:{!LANG-f486b3b5c5c9cb96c785c79d22b8149e!}

завдання:{!LANG-ae714e0da3acdd574d27c02f59e4f321!}

{!LANG-1d1588227658ba6aa2ac52e214064536!}

завдання:{!LANG-877613ee4070841a7e4c48af61053c23!} {!LANG-ce26366a8a17b0e5a64710cfb3ff2ce4!}{!LANG-0b8b4e4749e8d2b9cd7da9212ce51e9d!}

{!LANG-eb0069c110b64bcd5d4624007bdeb7de!}{!LANG-e0d94f952797f181b915174460d92d7b!}

завдання:{!LANG-27eabaa60a25449747b796aba6406df2!}

Сюжетно-рольова гра:{!LANG-8fdac56bf3aaf0131347fbc1059e7004!}

завдання:{!LANG-cc107b9524979f5d79e72db91f1c9aef!}

підсумковий захід

{!LANG-79c27e6eebe0c9698ee524a12f78ff5f!} {!LANG-d6a78bebdf04bfff506644d63f29ddf0!}

прогулянка

Виготовлення кольорових крижинок

завдання:{!LANG-f64717a8e221635fa68067e3d81c5ef3!}

Рухлива гра «Два Мороза»

завдання:{!LANG-f8588a496e8a0cd1a46ee816fe87debb!}

{!LANG-f10ea65c883f0695d5e301053c90b705!}

завдання:{!LANG-3d58662a7c51cf2e26809d5478e9d72c!}

{!LANG-da3d4362e61b9d9dcc8ee44c40639074!}

завдання:{!LANG-fac392f56cc5cf0a8814ef250f094919!}

{!LANG-8c46babbd718e6ca5ea57830695bc224!}

{!LANG-9ae9f33c182e83f97f7d247a71c80bb3!}

завдання:{!LANG-47250f0c5cd0765f79b061a894bb6935!}

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент{!LANG-287f93c4a1c9fe7e4ee09ee7f7f0f3f0!}

{!LANG-03b7bba82c7375cc6ae20de0e7d2dc23!}

{!LANG-b4d9ef8f5fb2c4b6d8e608f718e8e2d8!}

1половіна дня

2 половина дня

Рухлива гра (рівновагу)

{!LANG-275580a5af9bc37b67ace30b963eeced!}

{!LANG-4ae4f26a2836eabb8a6bb57448b16bd9!}

{!LANG-6d11e4ace567fa3b49ccfd80d67ca89a!}

{!LANG-df0a048f52ca132659029721d43a05fc!}

завдання:{!LANG-982e64a7952bc4ef0082db2834f8fe5c!}

{!LANG-3bf2b498b14b100e4e83c2dd7297b67b!}{!LANG-bdd095c285cbdb933d710b56e923e566!}

{!LANG-59e9b580ff227036be1c9fe7063103d8!}

{!LANG-b7cf3a9f75382492538c937360b37fe8!}{!LANG-4b359c926af3685582fb13e6afe9e115!}

{!LANG-3f889f12dd08ecc46d1b00c61fa94b73!}

{!LANG-21a3d0cc407a6cdbef9c698b30b8127a!}

{!LANG-264a479c4dbd9e351703e1071eb866b4!}

завдання:{!LANG-fbed0e4e4c886b1c06056bbfa96b85a8!} ; {!LANG-a52a4a4ae5f8f7ee2d7713669b7e28a4!}

{!LANG-212320afa22e9456846ab835687ccead!}{!LANG-418a706eaa7428705d5742c952328b87!}

завдання:{!LANG-736bc9706eb88e8a76d1900e9227f7a3!} {!LANG-e55ca766d9cd8aae5a5c62e8c8f23f51!}{!LANG-509056229d0c9a90174b6a41d05b7c32!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

{!LANG-1bf8baa5cf1c5dcd8a6054636f24df3d!}

{!LANG-3a8d40c4569dd4954c1542ecee9969d8!}

Сюжетно-рольова гра:{!LANG-05c09fc64c221270578c302f507f8753!}

завдання:{!LANG-e786e3fe53faaf09ce13a49c0cc24ad8!}

підсумковий захід

{!LANG-012fb84bb434b249ed80d9783f79618e!}

прогулянка

Спостереження за вітром

завдання:{!LANG-38d64bfa0fb326157153a2e0b3799d16!}

{!LANG-abcd8b7c71dc79ada31747e799ed3b59!}

завдання:{!LANG-73508a443fcece4ba5af3f630af2e204!}

{!LANG-6b80d93be48ca07a0f0e32e69ce63a3c!}

завдання:{!LANG-6da7ff021e26b417eda983d0844bfa10!}

{!LANG-5ef3a7dc595eca8e3ad25904526277b3!}

{!LANG-7529d409b400515469cb522e0c3f4e4a!}

завдання:{!LANG-ff28d9529f3a51df20eccde93cda38ef!} {!LANG-eb15f1fd440acb57af17ea6bfa39c036!}{!LANG-8aea1f687a896e38d677b77a1f91bf62!} {!LANG-e5069f49cc00b2194830b6a4eb05a379!}{!LANG-dbc4d967c145ecaea4741f67863e2abd!}

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент{!LANG-cd709f714761b5687ee8d0ff9dd1d022!}

завдання:{!LANG-8a41e316dbb95dc6e3f06479f301aef3!}

{!LANG-4d199d43b7ebc89ef6d45b55627d5d61!} {!LANG-eff98566d8049cf06e355beb733d97b5!}{!LANG-d8fe213f6385f3370d4baeeed5b54739!}

1половіна дня

2 половина дня

Рухлива гра (з м'ячем)

« {!LANG-d2eff0c41fc7a48a13e30715e4f57232!}

завдання:{!LANG-d1789f9bc9dd02af41ba1fb6c7fa190f!}

{!LANG-fed8073ecde16914310a191804d81168!}

{!LANG-5e577ff0634e1dae9bdf292837f7ab91!}

завдання:{!LANG-79b17c509c7150585af45e6f11d22e84!}

{!LANG-e005e5ed3f90940966d63031d5688cf7!}

{!LANG-4d855541b85339d58644ad621bae7aa5!}

{!LANG-6daf53a626defaa8b4689c9a848b30f7!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

{!LANG-66806f8c9020e2dd30423679bf59926b!}

{!LANG-fad797ca657ff030d4d9df56a30f8f6f!}

завдання:{!LANG-057730792d98044ebaebdc1b527f5cf6!}

{!LANG-c2746edd09b440465a6378ab0b38c924!}

{!LANG-e254fd6ae9466637839ab69de46564ab!}

завдання:{!LANG-e32080832cb5c840312e6087157bebfd!}

{!LANG-b7cf3a9f75382492538c937360b37fe8!}{!LANG-9dfc7b82bed8af3aec5d69c27f93f8e3!}

завдання:{!LANG-31fd9f4f37499dd785c96480e89a1344!}

{!LANG-5aa1456b508a9e9bcf7d2cf3ce2010f6!}

{!LANG-7a100b6caa5aff663d392dc53bf6de57!}

підсумковий захід

{!LANG-15a4242a0e560d184bb29d57db4d16c3!}

прогулянка

{!LANG-d5ca246cd304329dd5f0f55bd00cc799!}

{!LANG-a14841f75b3b3b0024c2a5cb4766f5de!}

{!LANG-6cf29ac69bcdeab5ac3970f4bc32fba1!}

{!LANG-3ddcc645983550637a28e62fa87ebc18!}

{!LANG-06cc4b7adc5ce99e477c76e7919603f4!}

{!LANG-b318c579fe24246ec272205c63c902a3!}

завдання:{!LANG-7cf50cb93e16316026a860cb44d86b88!} {!LANG-d4fe9d49fcd35a86e33921bb4af431d2!}{!LANG-2f068fabfa2bd1f4a6912e27693ab3c1!}

Освітня діяльність в режимних моментах

Сюрпризний момент{!LANG-f34a318b13ecc8a956f3e49714a772d1!}

1половіна дня

2 половина дня

{!LANG-ffaf5b04c796000e52ce7851eae47bda!}{!LANG-653f244c17f428e517a73993994752f4!}

завдання:{!LANG-c720da424c3dc0b06ab6d299dbfce1f9!}

{!LANG-b4d3e2ab295105ef55e736224bfe9a3c!}

{!LANG-4d2fbc93c2238a7d315095a57be55ce4!}

завдання:{!LANG-24132fe3161867beb77714701049e6db!}

{!LANG-5551a76ea927d84f57b9abba115332a5!}

{!LANG-8f125dd48cdb215a8e504ae77db31ea6!}

завдання{!LANG-7d038b20157d45abee4105bc47ad5eb1!}

рухлива гра{!LANG-c6aef320fdbc7e3c3cb13e4b5fd49013!}

завдання:{!LANG-3e12dc95922f530c204423ca3ee3883d!}

{!LANG-cf4e5720bec05054b29efa293923db17!}

{!LANG-b36a2f762111aca5a3b6b7442b63d231!}

завдання:{!LANG-468c7e66cd471f784012b4419376c3bf!}

{!LANG-d70ad639d95ac65f22248a72f052b875!}{!LANG-ea79f0f28f42a45ecb569bbce1c89f48!}

завдання:{!LANG-ce3aaa19226ed50f96f679ccd178b5b4!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

{!LANG-f1f1bbdb7c07ba50b9d8116d2736f449!}

завдання:{!LANG-ac079de95a81355c5db6a2cd3584cf54!}

{!LANG-59f6c0624c146182dfa19adad522ef26!}{!LANG-6ffad681c6ce828484eef03074aa3e66!}

завдання:{!LANG-5ccce871455873b9d6263d8371ea8fa7!}

підсумковий захід

{!LANG-0dfade4238706b189e10b57d339312e4!}

{!LANG-eb5fcd9e21ac92c6207806113c070147!}

прогулянка

{!LANG-d044efaf0870a848f77d3ec0fbad7add!}

{!LANG-50c0ee69a7633b0f834df32080db622f!}

{!LANG-42aebc8a781c2f3ce17e49b15685e539!}

{!LANG-54c6619f5212ca5bac35212420febeec!}

{!LANG-efd3b891b34e57f07cc76ace0ae7833c!}

{!LANG-57cc249beca830769ec524bbf14ebb68!}

{!LANG-43a4f5f7c70aa54a6935131099f029f1!}

завдання:{!LANG-d395bc9ca7f0bc5871365559e22058ac!}

Освітня діяльність в режимних моментах

{!LANG-d55a0ffae0cd7d04aff92806fac89dde!}{!LANG-34be0b712e048233681691b1c3759e65!}

завдання: {!LANG-9c2b33c02702971be87ee6c53cec723e!}

1половіна дня

2 половина дня

рухлива гра{!LANG-c3199b7cb561e7f1edb26fad05d3d88d!}

завдання:{!LANG-a778e31be070321c2d55658adc99bbef!}

{!LANG-2b17074826de5026e6235ed425850e07!}{!LANG-e7eb8d0ce69d3abf4e49b1588f4c805a!}

завдання:{!LANG-1ee62b6dc4bddf9dae9a816a6c75887c!}

{!LANG-92e217071158cf1b024b671e08375723!}

{!LANG-f4834da1dd64150807ac58253cd522f8!}

завдання:{!LANG-57bb26bb6c2e0f61f4caa2ff8302e0b0!}

{!LANG-8c312805f4e01bbfe3866a64a5380a5a!}

{!LANG-b9117f2bb5817839f1061058f23adae6!}

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота в зошитах

Ігри на розвиток мови

{!LANG-d99c980fb5c469ab248549f10c8b986c!}

завдання:{!LANG-7415ac41661beae6e027101d116a1cab!}

{!LANG-c8b4f892fbbb55f13e943a2dfab3964d!}

{!LANG-ddf3cc445c9c8202d48a2154700da30d!}

{!LANG-09b1be8e6dad906f1a626f30c33bd6fb!}

{!LANG-420db994187f8612229d62456d5fdf09!}

{!LANG-17888f1b3c631b795784abd284a94279!}

Сюжетно-рольова гра:{!LANG-c863ea9bc56e5bfc597978ecda0b2a4c!}

{!LANG-d5a7a782b1d79091ed1e1a74d645680c!}

підсумковий захід

{!LANG-38230e3ee8aa4e929f91a9c874d3596c!}{!LANG-c47d97233bedce4721efd1d5e4f366a8!}

прогулянка

{!LANG-679a418b0ace1574bbbc4a422c3eacb4!}

{!LANG-01c506a5042c3c3189d1c2152abe8aba!}

{!LANG-c6f8af3d720e5a8aa6385011fa574a0f!}

{!LANG-f2da108ee50ad4611a19c1d2b44d8b60!}

{!LANG-9f5d47e3119fc53e69f0fdc7024cfcf6!}

{!LANG-f1e2867b483e9e08d36f51bae00a72db!}

{!LANG-0ea2f9fe7f79ad250ce852801387eff4!}

{!LANG-c152c8c590a6252da1abadd547566172!}