Nestandardne oblike preverjanja domača naloga

Ena od najpomembnejših nalog splošne izobraževalne šole je povečati odgovornost študenta za kakovost študija, skladnost z izobraževalno in delovno disciplino. Biti ena od oblik organiziranja usposabljanja v šoli, domača naloga ima veliko izobraževalno in izobraževalno vrednost. Delo doma, študenti ne le popravijo znanja, pridobljenega v razredu, izboljša veščine in veščine, ampak tudi pridobijo samopodobe sposobnosti, izobraževanje organizirano, trdo delo, natančnost, odgovornost za zaupano zadevo. Vloga domače naloge je praktično amortizirana, če njihov pregled ni določen. Zaradi sistematičnega preverjanja nalog študentje prejemajo potrebne nasvete in ocenijo nalog, opravljene pravočasno, kar je zelo pomembno pri izobraževalnem pomenu. Učitelj ima tudi priložnost, da ugotovi, kako globoko se nauči material in kaj so študenti pripravljeni pridobiti nova znanja. Kako to, da je, da preverjanje domače naloge ni spremenila v standardno obveznost, v banalno trdno branje študenta zabeležene domove besed ali predlogov "na verigi"? Kot pri pomoči domača naloga In nadzor nad izvajanjem za razvoj duševne dejavnosti študentov, samo-analize in samoocenjevanja otrok? Doseganje teh ciljev je poslano nestandardne oblike preverjanja domače naloge, ki prispevajo k razvoju preiskave, radovednosti, ustvarjalni odnos do poslovanja.

Sprejem "Aktivne sluha" To je, da med odzivom enega študenta, preostali učenci povzemajo, rečeno, polnjenje tovarišnega odzivnega zemljevida, izpostavljanje prednosti v njej ali minuse. Nato učitelj zbira kartice »Aktivne sluh« in vidi težave študentov na njih. Ta tehnika ne povečuje le dejavnosti študentov, temveč tudi učinkovitost preverjanja domače naloge.

"Blitz anketa na verigi". Prvi študent je dajanje kratko vprašanje Drugič. Druga je tretjaIn tako do zadnjega študenta. Čas je na voljo nekaj sekund. Učitelj ima pravico, da razbremeni vprašanje, ki ne ustreza temi ali ni dovolj. Vsak študent ima pravico, da zavrne sodelovanje v Blitturnirju, tako da se postopek ne razbije, učitelj ugotovi vnaprej, kdo od študentov želi sodelovati v tej akciji.

Kot možnost za preverjanje domače naloge ali na splošnem lekciji, lahko ponudite, da uredite konkurenco med vrstami za nekaj časa, to je, katera od skupin, brez prekinitve verige, pravilno in hitreje, kot drugi bo odgovorila na vprašanja. Hkrati je treba izbrati sodnike, ki bodo nadzorovale pravilnost odgovorov in čas, za katerega se učenci spopadajo z nalogo.

"Verjamem, da ne verjamem" - Ta tehnika se lahko uporablja na kateri koli fazi lekcije. Vsako vprašanje se začne z besedami: "Ali menite, da se morajo učenci strinjati s to izjavo ali ne.

Primer. V besedi "zdravje" je napisano "S", ker je "D" - zvonjenje, in "Z" je predpona. Ta izjava je napačna, saj je črka "S" del korena.

"No ne" - To je univerzalna igra, ki resnično ima rad otroke. Učitelj nekaj naredi

(predmet, literarni lik itd.). Študenti poskušajo najti odgovor z vprašanjem vprašanj. Za ta vprašanja učitelj izpolnjuje besede "da" - "ne", "da in ne." Vprašanje je treba dati tako, da se poišče iskanje iskanja. Prednosti sprejemanja je, da uči, da sistematizirajo znane informacije, da se povezujejo posamezna dejstva v splošno sliko, ki poučuje, da bi poslušala in analizirala vprašanja. Študenti so vključeni v srednje šole za pripravo vprašanj. Glavna stvar v tem sprejetju je naučiti strategijo iskanja in ne meriti učiteljev na nešteto vprašanj.

"Dict za" vohun ". Ta metodološka tehnika vam omogoča, da razvijete vizualni spomin, posveča pozornost in odgovornost za končni rezultat. Dobro deluje v lekcijah filološkega cikla, v lekcijah matematike, geografije.

Razred je razdeljen na 5-6 ekip. Besedilo diktata je razdeljeno tudi na toliko delov. Listi z besedilom so pritrjeni na stene stran od ukaza, za katerega so namenjeni. Vsak od članov ekipe postane "vohun". Prihaja v besedilo (kolikokrat po potrebi), ga prebere, se spomni, vrne v ekipo in jih narekuje njegov del. Ukazi tekmujejo, skupina zmaga, ki bo končala delo prej in ne bo naredil napak (ali bo manjša od drugih).

"Intelektualno ogrevanje" - To je 2-3 ne zelo težkih vprašanj za vadbo. Glavni cilj takšnega ogrevanja je konfiguriranje otroka na delo.

Sprejem "svinčniki na poljih"("L" - Enostavno, "T" - težko, "C" - dvom, ki ga je študent doma na tetradih med domačo nalogo) pomaga učitelju hitro videti probleme vsakega študenta pred lekcijo, in študent uči Razmišljanje. V prihodnje se vsebina lekcije prilagodi ob upoštevanju ugotovljenih težav.

"Poiščite napako." Možnost 1. . Če je material, ki se preveri, je znan študentom, potem ta metodološka tehnika izzove pojav uspešnosti v lekciji. In če je gradivo novo, potem uspešno iskanje napak, ki jih je trdila pohvale in občudovanje učitelja, omogočajo otrokom, da se počutijo kot raziskovalci in strokovnjaki. Učitelj v svojem sporočilu omogoča napake, da bi našli, ali obstajajo besedila, v katerih so informacije jasno izkrivljene, zmedene definicije, junaki se pripisujejo mislim in dejanja drugih ljudi, obstajajo napačne interpretacije dogodkov in procesov. Učitelj Žal mi je, da v predlaganem besedilu napake najdete, lahko določite število napak.

Možnost 2. Ista metodološka tehnika se lahko uporabi kot ekipna igra. Vsaka ekipa se pripravlja doma (ali v razredu) besedilu z napakami na določeni temi in ponuja svojo drugo ekipo. Če želite prihraniti čas, lahko izmenjujete besedila, ki so bila pripravljena vnaprej. Korist dvoposteljne in medsebojne ekipe bo bolje skrila svoje napake in ki bodo našli več in hitreje.

"Namizni tenis". Možnost 1. . 2 Študent objavi odbor in izmenično postavita vsa druga vprašanja o domačih nalogah. V tej igri lahko uporabite majhno svetle krogle. Študent pravi vprašanje in vrže žogo na svojega nasprotnika. Učitelj ocenjuje svoje odgovore.

Možnost 2. Eden od študentov je pripravil domače naloge. Odgovori na njih morajo biti samski. Spusti se na tablo, vrže žogo na kateri koli razred učencev in hkrati ga vpraša vprašanje. Sliši se odgovor in žoga se vrne v prvi študent. Učitelj ocenjuje kakovost in izvirnost vprašanj in pravilnih odgovorov.

"Viteški turnir". Študent gre na odbor in na to temo, ki jo je učitelja vnaprej pripravila vprašanja, za katera bi želel prejeti odgovor. V zameno, učitelj vpraša vprašanje učencu. Vsi ukrepi ne traja več kot 5 minut. Turnir je napovedan vnaprej. Vprašanja morajo biti stisnjena, odgovarjati - kratka in v bistvu. Sodnik lahko vzame neskladno vprašanje. Študenti z aplavzom ali dvigovanjem roke (ali uprizarjanja na listu) Ocenjujejo dejanja študenta in učitelja.

"Snežne kepe". Ker raste sneg kepe, ta metodološka tehnika privablja vse večje število študentov na aktivno delo. Algoritem te recepcije je mogoče na kratko opisati na naslednji način: Beseda-predlog je vprašanje odgovora.

Možnost 1. Učitelj pokaže študenta in pravi: "Word!" Pravi beseda, ki se nanaša na temo lekcije. Pokaže drug študent in pravi: "Ponudba!" Drugi študent je ponudba s to besedo. Tretji študent ponuja vprašanja za ta predlog, četrti študent se odzove nanj.

Možnost 2. Vsak študent dodaja svojo literarno mojstrovino prvemu stastru na tak način, da je nastala stalna veriga nekaterih slovničnih kategorij.

Primer. Ruski jezik. Tema "zasledovanje".

Učitelj. Poleti sem spoznal osebo, oblečeno v plašč.

1. študent. V plašču se je obrnil na krzno.

2. študent. Krznene lopute.

3. študent. Lokkuti, podoben klovn pričeska.

"Prometna luč". Zelo preprosta, vendar učinkovita metodološka tehnika. Po pripravi materiala enkrat, boste že dolgo izkoristili sadove vašega trdega dela. Semaforja je dolg kartonski trak (dolga 9 cm, širina 4 cm), na eni strani pa se shrani z rdečim papirjem, na drugi strani, zeleno. "Dela" semaforji je zelo preprost: Pri izvajanju ustne ankete se bodo vsi učenci prijavili na učitelja, da poznajo odgovor na vprašanje (zelena stran je pripravljena na odgovor, rdeča - ni pripravljena). Pozitivna točka v tej situaciji je, da je med raziskavo pasivnost nesprejemljiva. Če želite, kartice ne želite dvigniti in reči, če poznate to vprašanje. Učitelj pojasnjuje učencem, da z dvigovanjem rdeče kartice in navedbo nevednosti, študent noče odgovoriti. Pokazala, da bo zelena, odgovor.

Pri izvajanju ustnega raziskovanja je mogoče storiti takole: povabiti dva-tri (ni nujno močne, vendar odgovorne) študente za odbor in jim naročijo vlogo učiteljev pomočnikov. Pomočji je treba dati vnaprej listi, na katerih so napisana imena študentov, tabela pa je izpuščena. Vloga pomočnikov je omeniti delo določenega študenta, tj. Število dvignjenih zelenih (+) ali rdečih (-) kartic. Intrigue je, da razred ne ve, katere imena so zabeležena na listih, vse to deluje. Po 5 minutah intervjuja, učitelj, prvič, obstaja jasna zamisel, da so bili otroci, predlagani v prejšnji lekciji, dobro naučili, in kaj je treba ponovno uporabiti. Drugič, pomočniki dajejo učitelju mizo, v kateri je število pravilnih odgovorov že povzetek, in učitelj je pošten in utemeljen izpostavlja več ocen za ustno anketo.

"Spomin na vadbo in nega." To je dovolj zanimiv sprejemŠe posebej je učinkovit, ko bodo študenti pripravljeni sodelovati z njim. Jih vnaprej opozorite, da so skrbno prebrali dom. Učitelj daje učencem list, v katerem se besedilo nahaja v sredini, del verza. Izziv je, da lahko učenci napišejo potrebno besedilo na vrhu in na dnu obstoječega stavka, ali pa ga poskušajo izraziti ustno, ki bi moral pred izstopom in kaj bi se moral končal.

"Najdi me." Na lekciji zgodovine, geografije, kemije, literature se lahko povabi, da govorijo v imenu znane osebe (znanstvenik, literarni ali zgodovinski junak), hkrati pa ga ne kliče, ampak opisuje ukrepe, odkritja, utemeljitev.

Sprejem »Dialog usposabljanja z avtorjem učbenika«- Veliko pravna sredstva, ki jo študent postavlja v položaj predmeta učenja in njegovega lastnega razvoja. Študenti so na voljo doma, da samostojno raziskujejo pojasnjevalno besedilo učbenika z novim materialom. Študenti po neodvisnem branju pisnih vprašanj, ki nastanejo v tečaju, s katerimi se sooča avtorja. Nato, na lekciji, ena skupina študentov, jih glasno, in druga skupina deluje kot avtor, poskuša najti odgovor na strani za vaje, in če ni neposrednega odziva, potem domnevni odgovori zvok. Ta tehnika omogoča, da dialog postane sredstvo za učenje in povratne informacijeZaradi katerih so rešeni naloge Težave, sprejem uči, da analizira, primerja, prepirajo ali se strinjajo z avtorjem učbenika, omogoča izvajanje povratnih informacij.

"Veriga besed" Omogoča izvedbo hitrega čelnega preverjanja opredelitve pojmov, formulacijo pravil, izreka (reproduktivna raven). Njegovo bistvo je, da se učenci na verigi imenujejo samo eno besedo iz testnih definicij konceptov ali dejstev, potem pa se eden izmed njih izgovori besedilo v celoti. Ta tehnika se lahko izvede v obliki tekmovanj v rangah, in 2-3 študent deluje kot žirija, ki beleži odgovore na tovariše.

"Posadka" - Razred je razdeljen na 4-5 skupin. Vsak član skupine prejme "položaj": kapitan, 1. asistent, 2. asistent, čolnar, mornarje. 4-5 minut se dajejo na pripravo, nato pa se raziskava izvede z lotom, ki bo dobil vprašanje, on odgovori, ocena je postavi celotna ekipa. Poleg tega je še vedno izbira "odgovor vseh" in še posebej kot študenti, ko dobijo "zaupanje", v tem primeru je ekipa osvobojena od odgovora in vsi dobijo pozitivno oceno.

Uporaba takšnih metod za spremljanje domače naloge pomaga oblikovati številne ključne kompetence študentov:

  • Motivirajte študente na skrbno študijo teme;
  • Razvija intelektualne kompetence: analiza, sinteza, primerjava, dodelitev glavnega;
  • Ustvarjalna narava nalog vam omogoča, da razvijete ustvarjalnost razmišljanja;
  • Študent se nauči pravilno oblikovati vprašanja, ki ponujajo možne odgovore, to je komunicirati z odsevnim dialogom z domnevnim sogovornikom;
  • Pomaga samoizražati študentske osebnosti (osebne kompetence).

In nazadnje, najpomembnejši študenti, ki vedo, da učitelj na vsaki lekciji s pomočjo njegovih arzenal metod in tehnik, bodo nujno preverili raven znanja, veščin in veščin vsakega študenta, se začnejo sistematično pripraviti na lekcije, pridobiti samo- zaupanje.

Bibliografija

  1. Modra b.p. Sredstva za aktiviranje duševne dejavnosti študentov. - M., pedagogika, 1998.
  2. Daekina a.v. O domačih nalogah v ruskem jeziku. - Ruska jezikovna revija v šoli. 1984, №6.
  3. S. KULVEVICH S.V. Sodobna lekcija. Del1. - Rostov-N / D, učitelj, 2005.
  4. SADKIN V.I. Preverite domačo nalogo. Metodične tehnike. - IG "baza", 2009
  5. Teuchev a.v. Metode ruske v srednji šoli. - M. Razsvetljenje, 19980.
  6. Shevchenko s.. Kako naučiti vse. - M. Razsvetljenje, 1981.

Do danes je problem organizacije domače naloge precej pomemben. Pogosto je neproducirano in naključno, priprava na njegovo izvajanje je slabo izvedena, ček temelji formalno. Zaradi nezadovoljivega načrtovanja, usposabljanja in organizacije domačih nalog je preobremenitev nalog za hišo študentov, kar negativno vpliva na uspešnost, dejavnost in zanimanje za učenje.

Pedagoški zakoni in stoletno-stare prakse trdijo, da je domača naloga potrebna, ker je znanje, pridobljeno v razredu, brez konsolidacije, hitro pozabljeno. Če se odvija neodvisna domača naloga, se raven zmanjša motivacija usposabljanja, Kakovostno učenje.

Stopnje preverjajo domačo nalogo

Med novimi pristopi sodobna lekcija Obstaja več stopnje celovitega preverjanja Dokončanje domače naloge:

  1. Didaktična naloga faze vključuje vzpostavitev pravilnosti in ozaveščanja o izpolnjevanju vseh študentov domače naloge; Odprava vrzeli v znanju, ki je bila odkrita med inšpekcijskim pregledom, kar vodi do izboljšanja znanja, spretnosti in veščin študentov.
  2. Vsebina odra kaže, da je učitelj vreden ugotoviti, koliko študentov se je naučilo gradivo, ki je dano v hišo; Ugotovite, kaj so značilne pomanjkljivosti v pridobljenem znanju, kar je vzroki njihovega nastanka; Odpravite ugotovljene pomanjkljivosti.
  3. Pogoj za doseganje pozitivnih rezultatov je uporaba sprejemnega sistema, ki bo učitelju omogočil, da določi nalogo, ki je na voljo doma v vseh učencih v razredu.
  4. Kazalnik, da je dokončana didaktična naloga lekcije, je sposobnost nastavite stopnjo znanja večina učencev v kratkem obdobju (približno 5-7 minut), hkrati pa identificirajo tipične pomanjkljivosti; Sposobnost preverjanja domače naloge za prilagoditev in posodobitev osnovnih konceptov in odpravo vzrokov ugotovljenih slabosti.
  5. Ko so zahteve zahtevkov optimalne, z njihovo kompilacijo, posameznikom in starostne posebnosti Otroci, prednost so dana na naloge problema in iskanje narave.
  6. Pri uporabi različnih metod in oblik nadzora je aktivirana duševna dejavnost študentov, prednostna naloga posamezne, ustvarjalne, iskalne naloge.
  7. Dovoljeno pri izvajanju napak (enakost lekcij, metode raziskave, pomanjkanje primerjave posebnosti materiala, ki se preučujejo, in individualne značilnosti študentov) vodi v dejstvo, da se uporabljajo novi pristopi k reševanju tega vprašanja.

Metode nadzorne organizacije

Različne oblike in vrste domače naloge kažejo na razlik metod in metod njegovega preverjanja. V učni metodologiji so novi pristopi predmet organizacije svojega pregleda na enem od glavnih mest.

Celovito testiranje domače naloge zahteva nadzor nad učiteljem ne samo za sistematično izvajanje njegovega izvajanja s strani vsakega študenta, ampak tudi za stopnjo neodvisnosti študenta pri opravljanju naloge, raven asimilacije materiala pri opravljanju domače naloge.

Obvezni element vsake šolske lekcije je, da mora učitelj nenehno preveriti domačo nalogo, da jo veže z preučenim materialom. Upoštevati je treba, da preprosto pojdite na tablo in povejte pravilo ali napišite učenec dolgočasnega študenta. Zato so učitelji v naših dneh prišli na inovativno metode preverjanja, Med katerimi:

  1. Oblikovanje nepričakovanih vprašanj, ki so oblikovane drugače kot naloga po vprašanjih odstavka. Če učenci skrbno opravljajo domače vaje, jih bodo zlahka odgovorili.
  2. Pregled ustnega odziva - študenti poslušajo odgovor svojega sošolca in predstavljajo ustni pregled, v katerem ga dopolnjujejo pomanjkljivosti in dostojanstva odgovora.
  3. Domov narekovanje. Učitelj lahko pripravi selektivni, grafični ali diktatski jezik v jeziku jezika. Material za to je vzet iz domače vaje.
  4. Kratek pisni odgovor. Vprašanje, ki ga je učitelj vprašal, izjemno posebej, tako da bi se odgovor na to lahko izrazil na kratko. Takšne naloge dodelijo znanje in pozorni na študente na vrhunskih točkah v določenem odstavku. Pisni odgovor prispeva k dejstvu, da bo naučena teorija že dolgo deponirana v spomin.
  5. Preverite uporabo računalniških tehnologij. Na zaslonu se predvideva vaja, primer ali nalog, medtem ko so najbolj zapletene trenutke označene z barvno pisavo. Učenci se preverijo s slikovnimi evidencami na zaslonu in pravilne napake, če so.


Obrazci uspešnosti opravil.

Navedene metode preverjanja domače naloge bodo učinkovite le pod pogojem kompleksne in sistematične uporabe. Od tu sledi oblike nadzora Domača naloga je tudi drugačna:

  1. Nadzor pisnih domačih nalog Pri izvajanju samostojnega dela v lekciji: vsi študenti - formalno, pri posameznih učencih - nadzor vsebine.
  2. Posredni nadzor s testi, neodvisno delo, diktate, ki so sestavljene na podlagi materiala, ki je enaka hiši.
  3. Nadzor ustnih nalog iz posameznih učencev, razprav in dodatkov odgovorov s strani ostalih študentov.
  4. Izvenšolski preizkus zvezkov. Naredite ugotovitev o sposobnosti, da pravilno izvedete naloge, določite najpogostejše napake Učitelj lahko preveri le prenosni računalnik.
  5. Posredni nadzor temelji na opazovanju študenta v lekciji, če je njena dejavnost v lekciji prispevala k izpolnjevanju domačih nalog.
  6. Medsebojno spremljanje študentov se izvaja v izmenjavi pare prenosnih računalnikov z uporabo referenčne knjige ali vzorcev.
  7. Samokontrola študentov, ko sami preverijo domačo nalogo z interaktivno tablo ali napisano na plošči s pravo izvedbo.

Kakšna oblika daje prednost je odvisna od namena, vrste in vsebine domače naloge, od odnosa do študentov.

Glede na pedagoške izkušnje, učitelj, preden daje domačo nalogo, bi moral biti prepričan, da je on lahko preveri In oceni. Poleg izpolnitve naloge morate biti pozorni na popolnost, obliko in pravilnost njenega izvajanja. Nadzor in vrednotenje, nato pa postavitev oznak za domačo nalogo motivirajo študente in mobilizacijo njihovih sil. Če se sklicujete na preverjanje domače naloge, to ni resno ali da ga sploh ne preverite, bo študent razočaran, da učitelj ne upošteva dela, ki ga je opravil njen in njegov dosežek. To še posebej velja za tiste študente, ki izpolnjujejo domačo nalogo v dobri veri in polni vračanja, učitelj pa sistematično ignorira to dejstvo.

Učitelj mora zagotoviti izpolnjevanje domačih študentov.

To je veliko lažje to, če učenci vedo, da ne pozabite, kakšno nalogo je bila zaprošena za hišo, potem pa ne pozabite preveriti. Učenci ne bi smeli dvomiti o tem, ali lahko vaša naloga ali njegova neuspeh ostane neopažena. Vsaka neizpolnjena naloga vodi k povečanju neodgovornosti študentov.

Za učitelja rezultat izvajanja Delo, ki je navedeno v hiši, opravi dvojno funkcijo. Po eni strani postane predmet spremljanja dejavnosti študentov, na drugi strani - njegove dejavnosti v prejšnji lekciji. Domače naloge, ki so pravilno dobavljene in ocenjene, vam omogočajo, da odkrijete učiteljeve rezerve njihove lekcije; odkrivanje napak in uspehov pri izbiri tehnike; Dokazati hitro promocijo študentov. Tudi domača naloga je osnova za naslednjo lekcijo z uporabo doseženih rezultatov.

  • S pomočjo stalnega nadzora je treba imeti dvom, če je potrebna domača naloga, da izpolni domačo nalogo;
  • Uporaba različne oblike Nadzor, ki bodo odvisni od namena, vrste in vsebine domače naloge in odnos študentov do njenega izvajanja;
  • Ugotovite, kaj boste ocenili, kako boste ocenili, ali se predvideva za to znamko na podlagi pogojev in njenega izobraževanja;
  • Če učenci niso zadovoljni s študenti, poiščite vzroke tega in jih odpravili;
  • Če se delo ne izvaja pravočasno, ga je treba dokončati kasneje;
  • Preverjanje domače naloge je neizogiben del in potreben dodatek dobre lekcije.

Harmonična kombinacija različnih metode in oblike Predložitev in preverjanje domače naloge vpliva na oblikovanje neodvisnosti študentov, povečati njihovo motivacijo za učenje. Najpomembnejša naloga učitelja je oblikovati pozitiven odnos do študentov pri opravljanju domače naloge.

Poleg tega ima domača naloga nenavadno velik izobraževalni potencial. Učitelj daje študentom znanje, da bi dvignil osebo, ki ni ravnodušna in ustvarjalna osebnostIn nepogrešljiv pomočnik v tem primeru je domača naloga. Če učenci vidijo, da se učitelj sprašuje, kako je domača naloga, kot so predstavljene, bodo ljubili tako učitelje kot njegov predmet.

Da bi ga držali, je treba razred razdeliti na skupine, od katerih bo vsak branil svoj položaj ali pa je gledal na problem. Eno stališče je mogoče nastavite v učbeniku ali imenik, drugi pa drugi, kot ga lahko pripada nekomu od študentov ali učitelja. V razpravi so razmišljanje in argumenti študentov pomembni, njegov rezultat pa bo poglobljeno poznavanje subjekta preučenega fenomena.

  • Avtorju (v obliki intervjuja)

To je nenavaden in zelo zanimiv način za preverjanje domače naloge. Učitelj predlaga, da fantje pripravijo nekaj vprašanj avtorju odkritja, izuma, dela, da globlje, da vedo njen pomen. Najbolj usposobljeni učenci lahko odgovorijo na vprašanja, najtežje pa so učitelj. Na primer, ko preverjanje domače naloge v kemiji, lahko dodate vprašanja Dmitriju Ivanovich MendelEV, v fiziki - Isaac Nyuton, po Geometriry - Pythagora, v literaturi - Fedor Mikhailovich Dostoevsky.

  • Tematska križanka

Veliko fantov je všeč rahlost križancev, ki kažejo zavidljivo vztrajnost. Zanimivo preverite domačo nalogo, mora biti učitelj križanke na ustrezno temo in ga ponudi študentom. Še posebej otroci ljubijo interaktivne križanke, ki jih lahko reši celoten razred. .

  • Nepričakovana vprašanja

Naloga učitelja, da oblikuje vprašanje v drugačnem, namesto v učbeniku po odstavku. Če je študent vestno pripravljen na lekcijo, ne bo imel težav z odgovorom, in določena sorta bo izvedena v postopku preverjanja.

  • Pregled ustnega odziva

Učenci so vabljeni, da poslušajo odgovor sošolca, pripravi in \u200b\u200bgovori z ustnim pregledom (ob upoštevanju prednosti in slabosti, dodajanje dodatkov in pojasnil).

  • Vzanesljiv pregled

Pri preverjanju pisne domače naloge v kemiji, ruskem ali angleški jezikMatematika se lahko ponudi študentom, da izmenjujejo prenosne računalnike s subvencijo na mizi, preverite naloge, dvignite oceno in povejte o napakah, ki so jih naredile napake, razpravljajo o spornih vprašanjih.

  • Kratek pisni odgovori

Namesto ustne ankete, učitelj prosi, da se odzove na preprosta vprašanja na temo v pisni obliki. V tem primeru naj bi odgovor sestavljen iz dveh ali treh besed. Takšna naloga pomaga boljšemu učenju učenja teoretičnega znanja.

  • Snemanje s projektorjem

Pravilna različica domače naloge je prikazana kot učiteljica zaslona projektorja. Učenci se preverijo z njim, popravijo napake, ki so bile potrebne pripombe učitelja ali sošolcev na poti.

Preverjanje domače naloge s pregledovanjem študentov - tradicionalni in najbolj priljubljen način. Pogosto se uporablja za iskanje vrzeli ali pomanjkljivosti v znanju, ki pozabljajo na glavni problem raziskave - podpreti študenta, pomagati, učiti. Povedali vam bomo, kako ga izvajati v praksi.

  • Svetloba na semaforju

V našem primeru, kot semaforja, dolg kartonski trak rdeče barve stoji na eni strani in zeleno - na drugi strani. Zelena stranka, s katero se sooča učitelja, pričakuje pripravljenost učenca, da odgovori na vprašanje (vem! «), Red - da študent ni pripravljen na odgovor (" Ne vem! "). Če študent pokaže rdeč obraz na osnovno raven, je alarm za učitelja. To je dvakrat, da se je sam učenec sam postavil. Lahko postavite ustvarjalna vprašanja, medtem ko rdeči signal pomeni "ne želim odgovoriti!", In zeleno - "Želim odgovoriti!".

  • Solidarska raziskava

Če študent na plošči ne more spopasti z nalogo, morate poiskati pomoč razredu. Kdo želi pomagati? Od tistih, ki želijo pomagati, učitelja izbere najmočnejši študent in mu ponuja šepet, da bi dal phomdder. Kot opcija - sam študent izbere, da potrebuje, da potrebuje, in učitelj daje trenemu 10-15 minut za pripravo.

  • Medsebojna raziskava

Učitelj naroči tri najbolj pripravljene študente, da opravijo raziskavo tistih, ki so pripravljeni na "5", "4" ali "3". Študent, ki je bil napisan v tretji skupini in se je uspešno odzval na vprašanja, lahko ponovno poskusi svojo moč.

  • Programabilna raziskava

V tem primeru mora študent izbrati pravilen odgovor od tistih, ki jih učitelj ponuja. Ta oblika dela na ustnem raziskovanju se redko uporablja. In popolnoma zaman. Navsezadnje, v trku različnih mnenj učencev "taljenje" nesporazumov. Učitelj je lahko na varstvu napačnega odgovora, da bi fantje dali priložnost, da se prepirajo.

  • Mirna raziskava

Učitelj nežno govori z enim ali več študentov, celoten razred pa opravlja drugo nalogo.

  • Vogalna veriga
  • List "zaščita"

Ustvarjeno za nepripravljene študente in je vedno na istem mestu. Študent, ki ni pripravljen na lekcijo, vstopi v njegov priimk na zaščitni list in se prepričal, da se danes ne bo vprašal. Naloga učitelja je ohraniti situacijo pod nadzorom.

Zanimivo preverjanje domače naloge v osnovni šoli

Za mnoge učitelje je vprašanje, kako se izogniti monotoniji pri preverjanju domače naloge primarne ocene. Za junior šolarstvo Posebej pomembne in učinkovite obrazec za igro Preverjanje naučenega znanja. Nudimo več praktičnih idej, ki ne bodo le zanimive preskuse domače naloge, temveč bo tudi pomagala okrepiti duševno dejavnost študentov.

  • Igra "je izrekel odgovor"

Učitelj mora pripraviti vprašanja o pokritih temah, odgovore, na katere bodo fantje lahko hitro in preprosto črpali. Otroke je treba opozoriti, da odgovori ne potrebujejo glasu, ampak da bodo prikazali na papirju.

  • Igra "Purprise-Fur"

Preverjanje domače naloge, učitelj postavlja vprašanja in ponuja možnosti za odgovore nanje. V primeru pravilnega odziva je naloga otrok, da potegnete v vaše roke, če je odgovor napačen - potopiti z nogami. Ta igra je odlična ogrevanje in dober način Odstranite napetost v razredu.

  • Team Game "Kaj in zakaj?"

V ekipi za ustvarjanje, ki jo je ustvaril učitelj, je imenovan kapitan. Naloga za vsako skupino je, da izumimo vprašanja na temo, ki jo preučuje in izmenično odgovori. Pravi odgovor zagotavlja kapitan. Pomembno je, da se vsi člani skupine sodelujejo v razpravi.

  • Semisweetiki Game.

Učitelj mora pripraviti papirnate cvetje s sedmimi barvnimi listi po številu ukazov. Za pravilen odgovor na temo je ekipa dobila en cvetni list. Igrajo, dokler ena od ekip ne bo zbrala cvetja popolnoma.

  • Igra "Lovirna žoga"

Igra je v krogu. Učitelj postavlja vprašanje in vrže žogo. Študent, ki ga je ujel, daje odgovor.

Preverjanje izpolnjevanja študentov domače naloge je pomembna in neločljiva faza vsake lekcije. Če preskusni sistem ni prilagojen, je vloga neodvisnega študenta domače naloge praktično amortizirana.

Preverite domačo nalogo Na naslednje načine:

  • pokličite enega ali več študentov na krov in del na to temo;
  • v razredu imate čelno anketo (anketa iz kraja);
  • opravljajo podobno nalogo;
  • uporabite posamezne kartice;
  • izvaja selektivno preverjanje pisne naloge;
  • za izvedbo samopreizkusa ali vzajemne naloge.

Pojdite na tablo in povejte naučeno pravilo ali ponovno napišite primer govora iz prenosnika - takšno preverjanje se zdi zelo dolgočasen poklic. Pogosto iz tega razloga šolanje izgine vsako željo po samostojno usposabljanje doma.

Kako preveriti domačo nalogo?Skrivnost je harmonična kombinacija učitelja tradicionalnih in nenavadnih, izvirnih, zanimivih oblik in metod preverjanja, ki okrepijo duševno aktivnost od študentov, povečanje neodvisnosti, povzročajo redno in učinkovito vzdrževanje motivacije. Ponujamo pozornost učiteljev nekaj zanimivih idej.

Originalne metode za preverjanje domače naloge

  • Diskusija

Da bi ga držali, je treba razred razdeliti na skupine, od katerih bo vsak branil svoj položaj ali pa je gledal na problem. Eno stališče je mogoče nastavite v učbeniku ali imenik, drugi pa drugi, kot ga lahko pripada nekomu od študentov ali učitelja. V razpravi so razmišljanje in argumenti študentov pomembni, njegov rezultat pa bo poglobljeno poznavanje subjekta preučenega fenomena.

  • Avtorju (v obliki intervjuja)

To je nenavaden in zelo zanimiv način za preverjanje domače naloge. Učitelj predlaga, da fantje pripravijo nekaj vprašanj avtorju odkritja, izuma, dela, da globlje, da vedo njen pomen. Najbolj usposobljeni učenci lahko odgovorijo na vprašanja, najtežje pa so učitelj. Na primer, ko preverjanje domače naloge v kemiji, lahko dodate vprašanja Dmitriju Ivanovich MendelEV, v fiziki - Isaac Nyuton, po Geometriry - Pythagora, v literaturi - Fedor Mikhailovich Dostoevsky.

  • Tematska križanka

Veliko fantov je všeč rahlost križancev, ki kažejo zavidljivo vztrajnost. Zainteresirani za preverjanje domače naloge, učitelj je potreben za ustrezno temo in ga ponudi študentom. Še posebej otroci imajo radi, da lahko rešite celoten razred .

  • Nepričakovana vprašanja

Naloga učitelja, da oblikuje vprašanje v drugačnem, namesto v učbeniku po odstavku. Če je študent vestno pripravljen na lekcijo, ne bo imel težav z odgovorom, in določena sorta bo izvedena v postopku preverjanja.

  • Pregled ustnega odziva

Učenci so vabljeni, da poslušajo odgovor sošolca, pripravi in \u200b\u200bgovori z ustnim pregledom (ob upoštevanju prednosti in slabosti, dodajanje dodatkov in pojasnil).

  • Vzanesljiv pregled

Pri preverjanju pisne domače naloge v kemiji, ruskem ali angleškem jeziku se lahko matematika ponudi študentom, da izmenjujejo prenosne računalnike s subvencijo na mizo, preverite izvajanje nalog, dvig ocene in povejte o napakah, ki jih razpravljajo o spornih vprašanjih.

  • Kratek pisni odgovori

Namesto ustne ankete, učitelj prosi, da se odzove na preprosta vprašanja na temo v pisni obliki. V tem primeru naj bi odgovor sestavljen iz dveh ali treh besed. Takšna naloga pomaga boljšemu učenju učenja teoretičnega znanja.

  • Snemanje s projektorjem

Pravilna različica domače naloge je prikazana kot učiteljica zaslona projektorja. Učenci se preverijo z njim, popravijo napake, ki so bile potrebne pripombe učitelja ali sošolcev na poti.

Preverjanje domače naloge s pregledovanjem študentov - tradicionalni in najbolj priljubljen način. Pogosto se uporablja za iskanje vrzeli ali pomanjkljivosti v znanju, ki pozabljajo na glavni problem raziskave - podpreti študenta, pomagati, učiti. Povedali vam bomo, kako ga izvajati v praksi.

  • Svetloba na semaforju

V našem primeru, kot semaforja, dolg kartonski trak rdeče barve stoji na eni strani in zeleno - na drugi strani. Zelena stranka, s katero se sooča učitelja, pričakuje pripravljenost učenca, da odgovori na vprašanje (vem! «), Red - da študent ni pripravljen na odgovor (" Ne vem! "). Če študent pokaže rdeč obraz na osnovno raven, je alarm za učitelja. To je dvakrat, da se je sam učenec sam postavil. Lahko postavite ustvarjalna vprašanja, medtem ko rdeči signal pomeni "ne želim odgovoriti!", In zeleno - "Želim odgovoriti!".

  • Solidarska raziskava

Če študent na plošči ne more spopasti z nalogo, morate poiskati pomoč razredu. Kdo želi pomagati? Od tistih, ki želijo pomagati, učitelja izbere najmočnejši študent in mu ponuja šepet, da bi dal phomdder. Kot opcija - sam študent izbere, da potrebuje, da potrebuje, in učitelj daje trenemu 10-15 minut za pripravo.

  • Medsebojna raziskava

Učitelj naroči tri najbolj pripravljene študente, da opravijo raziskavo tistih, ki so pripravljeni na "5", "4" ali "3". Študent, ki je bil napisan v tretji skupini in se je uspešno odzval na vprašanja, lahko ponovno poskusi svojo moč.

  • Programabilna raziskava

V tem primeru mora študent izbrati pravilen odgovor od tistih, ki jih učitelj ponuja. Ta oblika dela na ustnem raziskovanju se redko uporablja. In popolnoma zaman. Navsezadnje, v trku različnih mnenj učencev "taljenje" nesporazumov. Učitelj je lahko na varstvu napačnega odgovora, da bi fantje dali priložnost, da se prepirajo.

  • Mirna raziskava

Učitelj nežno govori z enim ali več študentov, celoten razred pa opravlja drugo nalogo.

  • Vogalna veriga
  • List "zaščita"

Ustvarjeno za nepripravljene študente in je vedno na istem mestu. Študent, ki ni pripravljen na lekcijo, vstopi v njegov priimk na zaščitni list in se prepričal, da se danes ne bo vprašal. Naloga učitelja je ohraniti situacijo pod nadzorom.

Zanimivo preverjanje domače naloge v osnovni šoli

Za mnoge učitelje je vprašanje, kako se izogniti monotoniji pri preverjanju domače naloge v primarnih razredih. Za mlajše šolske otroke je posebno pomembna oblika igre testiranja naučenega znanja. Nudimo več praktičnih idej, ki ne bodo le zanimive preskuse domače naloge, temveč bo tudi pomagala okrepiti duševno dejavnost študentov.

  • Igra "je izrekel odgovor"

Učitelj mora pripraviti vprašanja o pokritih temah, odgovore, na katere bodo fantje lahko hitro in preprosto črpali. Otroke je treba opozoriti, da odgovori ne potrebujejo glasu, ampak da bodo prikazali na papirju.

  • Igra "Purprise-Fur"

Preverjanje domače naloge, učitelj postavlja vprašanja in ponuja možnosti za odgovore nanje. V primeru pravilnega odziva je naloga otrok, da potegnete v vaše roke, če je odgovor napačen - potopiti z nogami. Ta igra je odličen ogrevanje in dober način za odstranitev napetosti v razredu.

  • Team Game "Kaj in zakaj?"

V ekipi za ustvarjanje, ki jo je ustvaril učitelj, je imenovan kapitan. Naloga za vsako skupino je, da izumimo vprašanja na temo, ki jo preučuje in izmenično odgovori. Pravi odgovor zagotavlja kapitan. Pomembno je, da se vsi člani skupine sodelujejo v razpravi.

  • Semisweetiki Game.

Učitelj mora pripraviti papirnate cvetje s sedmimi barvnimi listi po številu ukazov. Za pravilen odgovor na temo je ekipa dobila en cvetni list. Igrajo, dokler ena od ekip ne bo zbrala cvetja popolnoma.

  • Igra "Lovirna žoga"

Igra je v krogu. Učitelj postavlja vprašanje in vrže žogo. Študent, ki ga je ujel, daje odgovor.

Povzetek

Stopnja učinkovitosti domačih nalog je v veliki meri odvisna od tega, kako bo preverjanje zanimivih in raznolikih v obliki in vsebini. Predlagane metode preverjanja neodvisnih domačih študentov, da dosežejo rezultat, je treba sistematično in celovito uporabiti za učitelja.

Do danes je problem organizacije domače naloge precej pomemben. Pogosto je neproducirano in naključno, priprava na njegovo izvajanje je slabo izvedena, ček temelji formalno. Zaradi nezadovoljivega načrtovanja, usposabljanja in organizacije domačih nalog je preobremenitev nalog za hišo študentov, kar negativno vpliva na uspešnost, dejavnost in zanimanje za učenje.

Pedagoški zakoni in stoletno-stare prakse trdijo, da je domača naloga potrebna, ker je znanje, pridobljeno v razredu, brez konsolidacije, hitro pozabljeno. Če ni neodvisne domače naloge, se raven učne motivacije zmanjša, kakovost učenja.

Stopnje preverjajo domačo nalogo

Med novimi pristopi k sodobni lekciji je več stopnje celovitega preverjanja Dokončanje domače naloge:

  1. Didaktična naloga faze vključuje vzpostavitev pravilnosti in ozaveščanja o izpolnjevanju vseh študentov domače naloge; Odprava vrzeli v znanju, ki je bila odkrita med inšpekcijskim pregledom, kar vodi do izboljšanja znanja, spretnosti in veščin študentov.
  2. Vsebina odra kaže, da je učitelj vreden ugotoviti, koliko študentov se je naučilo gradivo, ki je dano v hišo; Ugotovite, kaj so značilne pomanjkljivosti v pridobljenem znanju, kar je vzroki njihovega nastanka; Odpravite ugotovljene pomanjkljivosti.
  3. Pogoj za doseganje pozitivnih rezultatov je uporaba sprejemnega sistema, ki bo učitelju omogočil, da določi nalogo, ki je na voljo doma v vseh učencih v razredu.
  4. Kazalnik, da je dokončana didaktična naloga lekcije, je sposobnost nastavite stopnjo znanja večina učencev v kratkem obdobju (približno 5-7 minut), hkrati pa identificirajo tipične pomanjkljivosti; Sposobnost preverjanja domače naloge za prilagoditev in posodobitev osnovnih konceptov in odpravo vzrokov ugotovljenih slabosti.
  5. Kadar so zahteve zahtevkov optimalne, s svojo kompilacijo, se upoštevajo posamezne in starostne značilnosti otrok, prednost je dana na naloga problema in iskanja narave.
  6. Pri uporabi različnih metod in oblik nadzora je aktivirana duševna dejavnost študentov, prednostna naloga posamezne, ustvarjalne, iskalne naloge.
  7. Dovoljeno pri izvajanju napak (enakost lekcij, metode raziskave, pomanjkanje primerjave posebnosti materiala, ki se preučujejo, in individualne značilnosti študentov) vodi v dejstvo, da se uporabljajo novi pristopi k reševanju tega vprašanja.

Metode nadzorne organizacije

Različne oblike in vrste domače naloge kažejo na razlik metod in metod njegovega preverjanja. V učni metodologiji so novi pristopi predmet organizacije svojega pregleda na enem od glavnih mest.

Celovito testiranje domače naloge zahteva nadzor nad učiteljem ne samo za sistematično izvajanje njegovega izvajanja s strani vsakega študenta, ampak tudi za stopnjo neodvisnosti študenta pri opravljanju naloge, raven asimilacije materiala pri opravljanju domače naloge.

Obvezni element vsake šolske lekcije je, da mora učitelj nenehno preveriti domačo nalogo, da jo veže z preučenim materialom. Upoštevati je treba, da preprosto pojdite na tablo in povejte pravilo ali napišite učenec dolgočasnega študenta. Zato so učitelji v naših dneh prišli na inovativno metode preverjanja, Med katerimi:

  1. Oblikovanje nepričakovanih vprašanj, ki so oblikovane drugače kot naloga po vprašanjih odstavka. Če učenci skrbno opravljajo domače vaje, jih bodo zlahka odgovorili.
  2. Pregled ustnega odziva - študenti poslušajo odgovor svojega sošolca in predstavljajo ustni pregled, v katerem ga dopolnjujejo pomanjkljivosti in dostojanstva odgovora.
  3. Domov narekovanje. Učitelj lahko pripravi selektivni, grafični ali diktatski jezik v jeziku jezika. Material za to je vzet iz domače vaje.
  4. Kratek pisni odgovor. Vprašanje, ki ga je učitelj vprašal, izjemno posebej, tako da bi se odgovor na to lahko izrazil na kratko. Takšne naloge dodelijo znanje in pozorni na študente na vrhunskih točkah v določenem odstavku. Pisni odgovor prispeva k dejstvu, da bo naučena teorija že dolgo deponirana v spomin.
  5. Preverite uporabo računalniških tehnologij. Na zaslonu se predvideva vaja, primer ali nalog, medtem ko so najbolj zapletene trenutke označene z barvno pisavo. Učenci se preverijo s slikovnimi evidencami na zaslonu in pravilne napake, če so.


Obrazci uspešnosti opravil.

Navedene metode preverjanja domače naloge bodo učinkovite le pod pogojem kompleksne in sistematične uporabe. Od tu sledi oblike nadzora Domača naloga je tudi drugačna:

  1. Nadzor pisnih domačih nalog Pri izvajanju samostojnega dela v lekciji: vsi študenti - formalno, pri posameznih učencih - nadzor vsebine.
  2. Posredni nadzor s pomočjo testov, neodvisnih del, nakc, ki so sestavljeni na podlagi materiala, ki je enak hiši.
  3. Nadzor ustnih nalog iz posameznih učencev, razprav in dodatkov odgovorov s strani ostalih študentov.
  4. Izvenšolski preizkus zvezkov. Naredite ugotovitev o sposobnosti, da pravilno izvedete naloge, določite najpogostejše napake Učitelj lahko preveri le prenosni računalnik.
  5. Posredni nadzor temelji na opazovanju študenta v lekciji, če je njena dejavnost v lekciji prispevala k izpolnjevanju domačih nalog.
  6. Medsebojno spremljanje študentov se izvaja v izmenjavi pare prenosnih računalnikov z uporabo referenčne knjige ali vzorcev.
  7. Samokontrola študentov, ko sami preverijo domačo nalogo z interaktivno tablo ali napisano na plošči s pravo izvedbo.

Kakšna oblika daje prednost je odvisna od namena, vrste in vsebine domače naloge, od odnosa do študentov.

Glede na pedagoške izkušnje, učitelj, preden daje domačo nalogo, bi moral biti prepričan, da je on lahko preveri In oceni. Poleg izpolnitve naloge morate biti pozorni na popolnost, obliko in pravilnost njenega izvajanja. Nadzor in vrednotenje, nato pa postavitev oznak za domačo nalogo motivirajo študente in mobilizacijo njihovih sil. Če se sklicujete na preverjanje domače naloge, to ni resno ali da ga sploh ne preverite, bo študent razočaran, da učitelj ne upošteva dela, ki ga je opravil njen in njegov dosežek. To še posebej velja za tiste študente, ki izpolnjujejo domačo nalogo v dobri veri in polni vračanja, učitelj pa sistematično ignorira to dejstvo.

Učitelj mora zagotoviti izpolnjevanje domačih študentov.

To je veliko lažje to, če učenci vedo, da ne pozabite, kakšno nalogo je bila zaprošena za hišo, potem pa ne pozabite preveriti. Učenci ne bi smeli dvomiti o tem, ali lahko vaša naloga ali njegova neuspeh ostane neopažena. Vsaka neizpolnjena naloga vodi k povečanju neodgovornosti študentov.

Za učitelja rezultat izvajanja Delo, ki je navedeno v hiši, opravi dvojno funkcijo. Po eni strani postane predmet spremljanja dejavnosti študentov, na drugi strani - njegove dejavnosti v prejšnji lekciji. Domače naloge, ki so pravilno dobavljene in ocenjene, vam omogočajo, da odkrijete učiteljeve rezerve njihove lekcije; odkrivanje napak in uspehov pri izbiri tehnike; Dokazati hitro promocijo študentov. Tudi domača naloga je osnova za naslednjo lekcijo z uporabo doseženih rezultatov.

  • S pomočjo stalnega nadzora je treba imeti dvom, če je potrebna domača naloga, da izpolni domačo nalogo;
  • Uporabite različne oblike nadzora, ki bodo odvisni od cilja, vrste in vsebine domače naloge in odnos študentov do njenega izvajanja;
  • Ugotovite, kaj boste ocenili, kako boste ocenili, ali se predvideva za to znamko na podlagi pogojev in njenega izobraževanja;
  • Če učenci niso zadovoljni s študenti, poiščite vzroke tega in jih odpravili;
  • Če se delo ne izvaja pravočasno, ga je treba dokončati kasneje;
  • Preverjanje domače naloge je neizogiben del in potreben dodatek dobre lekcije.

Harmonična kombinacija različnih metode in oblike Predložitev in preverjanje domače naloge vpliva na oblikovanje neodvisnosti študentov, povečati njihovo motivacijo za učenje. Najpomembnejša naloga učitelja je oblikovati pozitiven odnos do študentov pri opravljanju domače naloge.

Poleg tega ima domača naloga nenavadno velik izobraževalni potencial. Učitelj daje študentom šolarjem, da bi dvignil osebo, ki je mazista in ustvarjalna oseba, in nepogrešljiv asistent v tej zadevi je domača naloga. Če učenci vidijo, da se učitelj sprašuje, kako je domača naloga, kot so predstavljene, bodo ljubili tako učitelje kot njegov predmet.