Homogeensed ja heterogeensed kõrvallaused. Kõrvallausete järjekindel allutamine

Ja kõike sellega seonduvat uuritakse koolikursus vene keel ja see on ka eksamitöös.

Allpool käsitletakse sõltuvate osade allutamise võimalusi (sh alluvate klauslite järjestikust allutamist).

Keeruline lause: kõrvallausete liigid

Keeruline lause on lause, kus on kaks või enam grammatilist tüve, millest üks on peamine, ülejäänud on sõltuvad. Näiteks, tuli kustus(põhiosa), kui hommik saabus(sõltuv osa). Alluvad või sõltuvad osad võivad olla erinevat tüüpi, kõik sõltub küsimusest, mis esitatakse põhilausest sõltuvale. Jah, kui küsitakse Milline sõltuvat osa peetakse lõplikuks: mets (millises?), milles käisime, on hõrenenud. Kui sõltuvale osale on lisatud asjaolu küsimus, siis alluvat osa määratletakse määrsõnana. Lõpuks, kui küsimus puudutab sõltuvat osa - üks küsimustest kaudsed juhtumid, siis nimetatakse kõrvallauset selgitavaks.

Keeruline lause: mitu kõrvallauset

Sageli on tekstides ja harjutustes mitu kõrvallauset. Samas võivad erinevad olla mitte ainult kõrvallaused ise, vaid ka see, kuidas need põhilausele või üksteisele allutatakse.

Kõrvallausete allutamise meetod

Nimi	Kirjeldus	Näide
Paralleelne alluvus	Põhiklausel sisaldab erinevat tüüpi sõltuvaid osi.	Kui jää murdus, algas kalapüük, mida mehed olid terve talve oodanud.(Põhilause: algas kalapüük. Esimene määrsõna: algas (millal?); teise klausli atribuut: kalapüük (milline?).
Homogeenne alluvus	Pealause sisaldab sama tüüpi sõltuvaid osi.	Kõik teavad, kuidas BAM ehitati ja kui kallilt inimesed selle eest maksid.(Põhilause: igaüks teab. See sisaldab mõlemat seletuslauset: kuidas BAM ehitati Ja kui kallilt inimesed selle eest maksid. Kõrvallaused on homogeensed, kuna need viitavad ühele sõnale - see on teada neile esitatakse üks küsimus: on see teada?)
Järjepidev esitamine	Pealause sisaldab ühte kõrvallauset, millest sõltuvad teised kõrvallaused.	Ta arvas, et neile ei meeldinud film, mida nad nägid.(Põhilausest arvas taüks klausel sõltub: et film neile ei meeldinud. Teine asi sõltub põhiklausliga seotud alamklauslist: mida nad vaatasid.

Kõrvallausete paralleelse, homogeense, järjestikuse alluvuse määramine on õpilastele raskusi tekitav ülesanne. Otsustades see küsimus, peate esmalt leidma põhilause ja seejärel selle põhjal küsimusi esitades määrama alluvuse olemuse.

Alluvus ja järjestikune alluvus

Keerulistes lausetes, milles on mitu predikatiivset tüve, võib esineda kõrvallausete alluvust. Kõrvallaused on kõrvallaused, mis sõltuvad ühest põhilausest. Järjestikune alluvus erineb alluvusest. Fakt on see, et järjestikuse alluvusega keerukates lausetes ei sõltu kõik kõrvallaused põhilausest, see tähendab, et neis pole alluvust.

Kõrvallausete tüüpide määramine pole lihtne ülesanne, eriti järjestikuse alluvusega lausetes. Küsimus on selles, kuidas leida kõrvallausete järjepidev alluvus.

Lugege ettepanek hoolikalt läbi.
Tõstke esile grammatilised põhitõed.
Tehke kindlaks, kas lause on keeruline. Teisisõnu, uurige, kas on olemas põhi- ja sõltuv osa või kas komplekslause osad on võrdsed.
Tuvastage kõrvallaused, mis on otseselt seotud põhiklausliga.
Kõrvalosa, mis ei ole põhilausega tähenduslikult seotud, viitab teisele, põhilausest sõltuvale osale. See on kõrvallausete järjestikune allutamine.

Seda algoritmi järgides leiate kiiresti ülesandes määratud lause.

Peaasi on teada vastust küsimusele, alluvate lausete järjestikune allutamine - mis see on? See on keeruline lause, kus kõrvallause sõltub pealausest, mis on teise kõrvallause puhul põhilause.

Lauseehitus koos kõrvallausete järjestikuse allutamisega

Struktuuriliselt on kõige huvitavam keerukas lause, mille alluvuslaused on järjestikused. Üksteisest sõltuvate klauslite ahel võib paikneda nii väljaspool põhilauset kui ka selle sees.

Päev, mille nad veetsid päikeselises linnas, kus on palju ajaloomälestisi, jääb igaveseks meelde.

Siin on peamine pakkumine nad mäletavad seda päeva igavestiümbritseb omavahel seotud kõrvallauseid. Kõrvallause sõltub põhilausest mille nad veetsid päikeselises linnas. See alamklausel on kõrvallause jaoks peamine kus on palju ajaloomälestisi. Seetõttu on see klauslite järjestikune allutamine. Teises lauses Ta nägi, kuidas omanik ta kassi kana püüdmise pärast noomis pealause asub väljaspool kõrvallauseid.

Näited kõrvallausete järjestikusest alluvusest

Kõrvallausete järjekindlat allutamist kasutatakse nii kõne- kui ka kirjalikus kõnes. Selliseid lauseid leidub teostes ilukirjandus. Näiteks A.S. Puškin: Natalja Gavrilovna oli kogunemistel kuulus parima tantsijana, mis oli... Korsakovi üleastumise põhjuseks, kes järgmisel päeval tuli Gavrilo Afanasjevitši ees vabandust paluma.; aadressil L.N. Tolstoi: Mulle meenus, kuidas ta ükskord arvas, et abikaasa sai teada ja valmistub duelliks... milles ta kavatses õhku tulistada.; I.A Buninilt: Ja kui ma üles vaatasin, tundus mulle jälle... et see vaikus oli mõistatus, osa sellest, mis on väljaspool teadaolevat.

Gretšnikova Marina Anatoljevna,

vene keele ja kirjanduse õpetaja

MBOU "Keskkool nr 2" linnaasula Urengoy

Mitmete kõrvallausetega keerulised laused. Alluvuse liigid.

Riigieksamiks valmistumine. Ülesanne B8.

Sihtmärk – süstematiseerida õpilaste teadmisi antud teemal, parandada riigieksamiks valmistumise oskusi kontrolltööde ja tekstidega töötamisel

Tunni eesmärgid:

Hariduslik

parandada oskust eristada keerukas lauses alluvustüüpe;
tutvustada Juri Afanasjevi loomingut.

Arendav

arendada süntaktilisi oskusi;
arendada tekstiga töötamise oskusi;
arendada testidega töötamise oskusi (ülesanded A1 – B9).

Hariduslik

vastu armastust kasvatada kodumaa, lugupidav suhtumine Jamalist elavate põhjaosa rahvaste kultuuri;
harida mõtlevat lugejat Jamali kirjanike teoste osas.

Tunni varustus:

arvuti;
interaktiivne tahvel;
õpik;
märkmikud;
jaotusmaterjalid (testid, tekstid).

Tundide ajal

Keelesoojendus

Lugege teksti - katkend Juri Afanasjevi jutust “Kaks kuusepuud” (printige tekstid iga õpilase jaoks välja või projitseerige need tahvlile).

1. Tormi tõttu seisis puksiiri ojas. 2. Aeg kiirustas. 3. Ligi nädala sõitsid Eduk ja Oksana mööda kanaleid Kaldankal külasse. 4. Peaaegu nädal – see on aeg. 5. Ja Eduku elus oli üks hetk. 6. Nende päevade jooksul õppis ta maailmast nii mõndagi, mida kõige iidsem vanamees poleks saanud õppida. 7. Selgub, et maailm on väga suur ja kirglik. 8. Nagu loomad taigas, elavad seal igasugused inimesed. 9. Kõigil on palju muresid. 10. Eduku jaoks oli aga kõige uskumatum kuulda, et on maid, kus inimesed aasta läbi Nad kõnnivad ringi peaaegu ilma riieteta. 11. Mõelge vaid, kujutage ennast Arktikas ilma riieteta, isegi mitte talvel, isegi mitte suvel (?!). 12. Ta ei suutnud aga jätta Oksanat uskumata. 13. Nende suhe oli nii lähedane, tema silmad mõistsid teda nii sügavalt, et ta kartis oma halvad mõtted. 14. “Mida? - mõtles Eduk. "Miks mitte saada sugulaseks, olla oma inimene soojas ja toitvas külas?"

15. Ja siis ilmus äkki küla sulanud neeme tagant. 16. Nõlval mööda mäeharja laiali puistatud majad kobarasid nagu kanad. 17. Nende hulgas kerkis kirik nagu metskurk, hõõgudes punakalt lehisepalkidest.18. Ja kaugemal külast torkasid nagu kamm välja turritavad kuused. 19. Sooja leiva nõrk lõhn ajas pea ringi käima. 20. Eduk eristas seda lõhna väga kaugelt. 21. Sa ei saa teda millegagi segi ajada...

Leidke tekstist murdesõnad ja asendage need stiililiselt neutraalsete sünonüümidega.

Kaldanka (projektis 3) – paat

Uval (projektis 16) – mägi, nõlv

Lõikes 2 leidke võrdlusi. Kirjutage lausete arv koos võrdlustega.

16 – nagu kanad

17 – metsis (instrumentaaljuhtum)

18 – kamm (instrumentaaljuhtum)

Kirjutage sissejuhatava sõnaga lause number.

Kirjutage grammatilised põhitõed lausetest 7, 12, 20

7 – maailm on suur, kirglik

12 – ta ei suutnud muud kui uskuda

20 – Eduk võiks vahet teha

Määratlege vaade alluv ühendus fraasis “loomad taigas” (lause 8). Asendage see fraas alluva seose, kokkuleppe sünonüümiga.

Suhtlemine – juhtimine; taiga loomad

Määrake fraasis "rahutu maailm" (lause 7) alluva seose tüüp. Asendage see fraas ühe sünonüümiga allutavale ühendusele, juhtimine.

Koordineerimine; rahu ilma rahuta

Kirjutage üles keeruliste lausete arv.

6, 10, 13

Teadmiste värskendamine

Kirjuta tekstist lause 10.

Eduku jaoks oli aga kõige uskumatum kuulda, et on maid, kus käiakse aasta ringi peaaegu ilma riieteta.

Koostage selle lause diagramm: [ === ], (mis === ____), (kus ____ ===).

Määrake alluvuse tüüp (järjestikune).

Milliseid alluvustüüpe keerukas lauses teate? (Memo, lisa 1).

Too näiteid.

Konsolideerimine

Määrake alluvuse tüüp. Täitke tabel (lisa 2). Kommenteerige oma vastust suuliselt. Printige iga õpilase jaoks välja töölehed näitelausetega. Lõpetajad täidavad ainult veeru 2.

Pakkumine	Alluvuse tüüp
Kõige tähtsam kangelane handi mütoloogias on karu, kes peetakse esivanemaks	Järjestus (peamine → atributiivlause → kaaslause)
ära juhi seda ainult hoolikas töö võimaldab tal välja tulla	Homogeenne (peamine → alluv selgitav, alluv selgitav)
Kui võtate ühendust	Paralleelne või heterogeenne (alalause → pea- → kõrvallause)
tuleb ületadapalju takistusi,	Paralleelne või heterogeenne (eesmärk → põhi → atribuudi klausel)
Ülesanne traditsioonide hoidmine keeruliseks asjaolu, et paljud Vene keelt kõnelev noorõppida oma emakeelt, eelistada	Järjestus (peamine → selgitav lause → omistav lause)
roll esineb legendides.	Järjestikune (peamine → seletusklausel → kontsessiooniklausel)
Rahva õiguste eest kes pöördub helistaja luuletaja poole	Paralleelne ehk heterogeenne (lauselause → pealause → klauslilause). Selles lauses viitavad kõrvallaused pealause erinevatele sõnadele.
Kirjanik sageli pöördub vastuvõtule"minevikku pöördumine" sundima	Homogeenne (pea → kõrvallause, sihitise kõrvallause).

Tihendage tekst. Moodusta lausetest 6-8 (väljavõte jutust “Kaks kuusepuud”) 1 komplekslause kõrvallausete homogeense allumisega.

Kuidas seda teksti tihendamise meetodit nimetatakse? (Lihtsustamine on mitme lause liitmine üheks).

Leidke allolevate lausete hulgast IPP koos alluvate klauslite järjestikuse allumisega:

1. Teed välja tegemata põgenes ta metsatundrasse, jooksis Uuralite poole. 2. Jooksnud kuni kurnatuseni. 3. Ta kartis peatuda. 4. Ta tundis, et kui ta peatub, rebeneb ta seestpoolt lahti. 5. Mu süda ei kannata seda. 6. Ja ta jooksis, jooksis maastikul, visates välja kibeduse ja pahameele.

Vastus: 4

Kasutades Yu. Afanasjevi jutustuse “Kaks kuusepuud” teksti, jätka lauseid nii, et saad erinevat tüüpi alluvustüübiga SPP:

Järjestikused: Ma ei oska öelda, kui vanad need kuused on..... (mis kasvavad Obi kaldal).

Homogeenne : Meid lähendas üksindus või hommikuootus, mil küla ärkab kalahigiga, lehmade mölisemine, värske tuule hingus,…. (kui snaiper puust šamaanitrilliga päeva algust kuulutab.

Paralleelne (ebaühtlane): Kui juhataja naeratab, tundub... (et ta on valmis sind alla neelama nagu väikest kala).

Testimine. Osa B8. Esitlus (tund on parem läbi viia mobiilse arvutiklassiga, et iga lõpetaja saaks iseseisvalt kontrolltöid teha. Kui see pole võimalik, saab ülesanded igale õpilasele välja printida).

1. Otsi lausete 1-6 hulgast keeruline lause kõrvallausete ühtse allutamisega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Paljud ei läinud põhja avastama ja Jamalisse elama, vaid raha teenima. (2) Eks see sealt tuli: töötasin 15 aastat, andsin “kogu oma jõu” metsikule põhjamaale – pange mind tagasi oma kohale, andke mulle kõik. (3) Hüvasti jäeti ja suudleti ning “vaikijad” visati üha enam pimedusse, nagu oleks neile ette mõistetud karistus: kohalikke ei saanud kaadriteks koolitada. (4) Teises ja kolmandas põlvkonnas omandatud lastele passe ei antud.

(5) „Jamal sai nafta ja gaasi arendamise algusega kolmanda hoobi. (6) Nüüd ei tea korraldajad ise ka, miks nad linnad ehitasid või mida rahvastikuga peale hakata.

2. Leia lausete 1-6 hulgast paralleelse (heterogeense) alluvusega komplekslause. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Navigatsiooni sulgemisega on Obile võrkude paigaldamine praktiliselt keelatud. (2) Aga võrke paigaldatakse igal aastal ja neid kõiki eemaldada ei ole kirkaga kalainspektoril võimalik. (3) Mitu auku on vaja lõigata?! (4) Harrastuskalapüügi tõhustamiseks on mõnel juhul asjakohane rakendada litsentsipüüki, lähtudes Gurjevi elanike kogemusest. (5) See kogemus on põhjendatud väärtuslike kalaliikide ebaolulise kaaspüügi korral, mis ei mõjuta kuidagi negatiivselt kalavarude taastootmist, ning sügisel siledatel liivadel, kui kalurid sealt lahkuvad, rännades oma talvealadesse. .

(6) Tuleb arvestada, et virmaliste kalapüük sügisel, tuules, jäises vees ei ole lihtne nauding.

3. Leia lausete 1-5 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Litsentsliku kalapüügi tasuvus ei seisne ainult raha kogumises, millest osa peaks minema kalanduse arendamiseks, vaid eelkõige inimese enda harimises. (2) Kui soovite kala püüda, tegelege elusolendite puhastamisega, istutage paar põõsast, et tugevdada kudevate jõgede kaldaid, ja andke oma osa noorte kalade päästmiseks. (3) Igaühe, kes kala võttis, kuid ei andnud tagasi, kes rikkus kalapüügieeskirja, võib seltsist välja arvata või ajutiselt peatada kalapüügi. (4) Tundub, et oma elukohas hakkavad harrastuskalurid oma piirkonda kadedamalt jälgima ja abistavad ka pahatahtliku salaküttimise vastu. (5) Viimaste juhtumite avastamine on endiselt ebaoluline.

4. Leia lausete 1-7 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Salakütid. (2) Kes nad on? (3) Muidugi, inimesed. (4) Need on aga inimesed, kes sihilikult loodusele kahju teevad. (5) Aga ülejäänud, kes armastavad oma Obi, kes ühel või teisel põhjusel satuvad rikkujateks? (6) Kas juba sõna "salakütt" ei riiva tema kõrvu? (7) Seni ei ole sellist erinevust näha ja ainult seetõttu, et harrastuskalapüügi korraldamisel pole kõike kasutatud.

5. Leia lausete 1-5 hulgast komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) V viimased päevad Liigaaasta möödudes surusid küla jässakad palkmajad katustele langenud lume raskuse tõttu veelgi tugevamini vastu maad. (2) Vana büroohoone, mis ei talu sellist koormust, toetub vastu naabruses asuvat piirdeaeda, kuid uhkelt ja kiivalt lehvib kuusevardal lipp, kõik pleekinud ja sinna istutatud teadmata, millal ja kelle poolt. (3) Lipp ülistas veel hävimatut ja võimsat Liitu, kui teist aastat oli poliitiline ilm sootuks teistsugune. (4) Jamalski inimesed ei ole aga moraalselt ega oma tegudes kuidagi muutunud. (5) Büroo frontoonil rippus endiselt kooriv loosung, mis kutsus kalureid ja kalureid pingutama ja andma plaanitust ühe protsendi võrra rohkem, sest sellest protsendist sõltus Isamaa saatus.

6. Leia lausete 1-6 hulgast komplekslause kõrvallausete paralleelse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) "Nüüd on sumin!" - selgitas Styopka oma mentorile, kes tajus laste müra koos migreenivaluga ja ootas kannatamatult oma kohustuse lõppu. (2) Styopka ei teadnud, kust ta tuli. (3) Aga kuidas saaks teda huvitada, et ühed lähevad Kaug-Põhja ehitama, teised pensionipõlveks põhjamaist staaži teenima, koefitsiendi pärast. (4) Internaatkooli õpetaja paistis aga külas silma oma seltsimatuse poolest, ei usaldanud konnade ja malitsa puhtust ning suhtus ettevaatlikult tundraelanike peredesse. (5) Põdrakasvatajaid ja kalureid ei ole lihtne internaatkooli lastevanemate koosolekule kokku kutsuda, kuid teie koju tulemine - tšum - on austatud. (6) Ja kui õpetaja hakkas nende keeles rääkima emakeel, siis sai temast mitte vähem kui ruma - sõber, kellele peate aeg-ajalt kingituse tegema.

7. Leia lausete 1-6 hulgast komplekslause homogeensete kõrvallausetega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Tuisk huilgas kõvemini ja vihasemalt, kuid väljast mitme elektripirniga valgustatud telgi hääled kostusid kaugele. (2) Enne kui Tšuprovil jõudis eesriide ette heita, pritsis maskis mees talle krae alla täis kulbi jäävett. (3) "Milline nali," õhkas Stjopka. (4) Omanikule nali meeldis ning see nipp lisas müra ja nalja kõigile külalistele.

(5) Kuidas ta kõiki tagajärgi ette ei näinud? (6) Ta oleks ju pidanud teadma, et teda kutsutakse ja Ühesilma pantvangiks võetakse, et vajadusel ja peremehe meeleheaks viidi hankija külla.

8. Leia lausete 1-6 hulgast komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Hundipesa tundis ta eelmisest aastast ning nüüd läbisid lumetormis praktika ka neli üheaastast kutsikat. (2) Kui nad kõik nõrgenenud hirved noaga tükeldasid, muutusid nende surnukehad lumes mustaks. (3) Siin-seal ahm proovis: puult puule hüpates näris kõri, jõi verd ja viskas looma...

(4) Hunzi ei mõelnud enam Zyrjanovi lubadustele - kui hirv oleks 100% ohutu, annaks ta kolmkümmend protsenti talle üle. (5) Kogu see turg pole tema jaoks. (6) Ainus, millele ta nüüd mõtles, oli see, et keegi ei saaks ära võtta lund, taevast, õhku, tundrat, kus ta kõndis.

9. Leia lausete 1-6 hulgast komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Hunzi läks hundile relvata, ainult selle labidapulgaga. (2) Tal ei olnud hirmu ega viha hundi vastu. (3) See, mida ta unistas, kadus. (4) Rada piiludes nägi Hunzi, et ta üritas üle kuristiku hüpata, kuid oli suure lumetuisu eest ettevaatlik, et istus, pööras ümber ja liikus jälle otse.

(5) Lõpuks nägi Hunzi Yugani jõe vastaskaldal hunti. (6) Lamm oli kahe-kolme meetri sügavuselt lumega kaetud – nii lihtsalt ei saanud üle...

10. Leia lausete 1-5 hulgast komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Hirv kannab karjast aina kaugemale. (2) Sellise hirvega reisimine pole hirmutav, isegi kui olete relvastamata. (3) Kuidas ei rõõmusta karjane hirvede üle, kuidas ta ei laula neist laulu! (4) Narasyukh, räägi meile kaslanja sinisest tuulest ja hirve-miniruvist, pühast hirvest, kes kogu oma elu jooksul ei tea, mis on meeskond. (5) Räägi mulle, kuidas miniruv riputas päikese sarvedel ja kuidas vaiksel ööl helisesid tähed nagu kellad kõrvus vaiksel ööl...

Vastused

Peegeldus. Õppetunni kokkuvõte.

Mida uut sa tunnis õppisid?
Kuidas leida erinevat tüüpi alluvusega keerulisi lauseid?
Mis vahe on homogeensel alluvusel ja paralleelsel alluvusel?
Milliseid probleeme Yu.N tõstatab? Afanasjev oma teostes?
Milliseid leksikaalseid jooni võib tunnis kasutatud tekstides märkida? ( Murdesõnad, väljendusvahendite, eriti võrdluste rohkus).
Kas olete märganud Jamali kirjanike teoste süntaktilisi jooni? (Lihtlaused, sissejuhatavad sõnad, inversioon).

Diferentseeritud kodutöö (valikuline).

Koostada 20 slaidist koosnev esitlus teemal „Riigieksamiks valmistumine. B8" (võimalik esinemine rühmades).
Töötage välja meeldetuletus teemakohase teoreetilise materjali päheõppimiseks.
Tee tabel teemakohaste teadmiste süstematiseerimiseks ja teoreetilise materjali päheõppimiseks.
Lahendage riigieksamiks valmistumise kogumikust mitmeid ülesannete B8 variante.

Bibliograafia

Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Vene keel. 9. klass. 30 standardvalikut testülesanded ja ettevalmistused osa 3 (C) rakendamiseks / Yu.N. Gosteva, I.P. Vassiljev, G.T. Egoraeva. – M.: Kirjastus “Eksam”, 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Vene keel: koolitusülesanded: 9. klass / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
Nazarova T.N. GIA. Vene keele töötuba: ettevalmistus B-osa ülesannete täitmiseks T.N. Nazarova, E.N. Viiul. – M.: Kirjastus “Eksam”, 2014.
vene keel. 9. klass. 2013. aasta riigieksamiks valmistumine: õppevahend/ Toim. ON. Senina. – Rostov n/a: Leegion, 2012.
Khaustova D.A. vene keel. Riigieksamiks valmistumine (kirjutamine kokkuvõtlik esitlus). Universaalsed materjalid koos metoodilisi soovitusi, lahendused ja vastused / D.A. Khaustova. – 3. väljaanne, muudetud. ja täiendav – M.: Kirjastus “Exam”, 2012.

Interneti-ressursid

Gubkini tsentraliseeritud raamatukogusüsteem.http://www.gublibrary.ru
Afanasjev Yu.N. Tundra rütmid. Kord reha otsa astunud. Kaks sõid. Jamali-Neenetsi autonoomse ringkonna ettevõtteteave ja raamatukoguportaal.http://libraries-yanao.ru

Lisa 1.

MEELDETULETUS

ESITAMISE LIIGID

Keerulises lauses võib olla kaks või enam kõrvallauset. Selliste kõrvallausete omavahelised suhted määravad alluvuse tüübi.

1. Paralleelne alluvus

Paralleelse alluvuse korral sisaldab üks põhielement erinevat tüüpi alluvaid klausleid, mis vastavad erinevatele küsimustele:

Põhjus, (millele vaatamata?) isegi kui see on rõhutud ja tähelepanuta jäetud, võidab lõpuks alati (miks?), sest ilma selleta on võimatu elada (A. Prantsusmaa).

2. Homogeenne esitamine

Homogeense alluvuse korral on kõrvallaused sama tüüpi, vastavad samale küsimusele ja viitavad samale põhilause liikmele või kogu põhilausele tervikuna. Homogeensed kõrvallaused on omavahel ühendatud koordineeriva või mittekonjunktiivse ühenduse kaudu:

Jegoruška nägi (mida?), kuidas vähehaaval taevas tumenes ja pimedus maapinnale langes (mis?), kuidas tähed üksteise järel süttisid (A. Tšehhov).

3. Järjepidev esitamine

Järjestikuse alluvuse korral allub pealausele kõrvallause (esimese astme lause), millele omakorda allub järgmine kõrvallause (teise astme lause) jne (osad moodustavad ahela) . Selle ühendusega muutub iga alamosa järgmise suhtes põhiosaks, kuid alles jääb ainult üks algne põhiosa: mis peetakse esivanemaks inimesi, mistõttu on temale pühendatud kõige rohkem legende.

Ajalooline kogemus tõestab, et kõik katsed “Ülehüppamine” mõnest kultuuriastmest ei too kaasa midagi headära juhi seda ainult hoolikas Töö taastada rahva ajalooline mälu, "lapsepõlv ja noorus". lase tal välja minna maailmakultuuri peateel ja tule olemise vaimse täiuse tundele.

Kui võtate ühendust väliskirjandusse, siis julgelt võime öelda, et R. Rugini muinasjutukangelane on ammu teada juba Euroopa avarustes Prantsusmaalt Venemaani.

Et saada oma saatuse peremeheks , handid ja teised Siberi väikerahvadtuleb ületadapalju takistusi, mille modernsus on nende jaoks ette valmistanud.

Ülesanne traditsioonide hoidmine keeruliseks asjaolu, et paljud Vene keelt kõnelev noor Handid, kes ei näe mõtet õppida oma emakeelt, eelistada õppida hoopis inglise keelt.

On märkimisväärne, et hirv mängib handi mütoloogias vähem oluline rolli kui neenetsi legendides, kuigi ka esineb legendides.

Roman Rugin on ka maadleja inimeste õiguste eest, mis meelitab oma lugejale meelde ja konstateerib fakte ning luuletaja, kes helistab inimeste südametele ja nende emotsioonidele.

Kirjanik sageli pöördub vastuvõtule"minevikku pöördumine" sundima Handi lugejad vaatavad oma minevikku, edasi liikuda, tulevikku ehitada.

Meie keeleteaduse osa, mis on pühendatud lausete ülesehitusele, on täis palju huvitavat ja süntaktiline analüüs võib olla põnev tegevus neile, kes tunnevad hästi vene keele reegleid. Täna puudutame keeruka lause süntaksit ja kirjavahemärke, eriti juhul, kui alluvaid lauseid pole mitte üks, vaid mitu. Millised alluvustüübid on olemas ja miks on kõrvallausete paralleelse allutusega lause huvitav? Esimesed asjad kõigepealt.

Keeruline lause ja selle osad

Komplekslause (S/P) on komplekslause, milles saab eristada põhiosa (kandb peamist semantilist koormust) ja kõrvalosa (sõltub põhiosast, selle kohta saab esitada küsimuse). Alluvaid osi võib olla kaks või enam ning neid saab põhi-, põhiosa külge kinnitada erineval viisil. On olemas järjestikused, homogeensed, heterogeensed, paralleelsed alluvuslaused. Alluvuse tüübi väljaselgitamiseks tuleb tähelepanu pöörata sellele, kas sõltuvad osad vastavad samale küsimusele või erinevatele, kas need viitavad põhiosas samale sõnale või erinevatele. Materjali käsitleme üksikasjalikumalt järgmises jaotises.

Kõrvallausete alluvuse liigid

Seega on nelja tüüpi alluvust.

Järjestikune alluvus - alluvad osad sõltuvad üksteisest järjestikku ja üks neist sõltub peamisest. Ma tean (mille kohta?), mida teha (mille jaoks?), et jõuda (kuhu?), kuhu ma pean minema.
Homogeenne – kõrvallaused vastavad samale küsimusele ja viitavad samale sõnale. Küsisin (mille kohta?), mis kell on, kus me oleme ja kuidas lennujaama saada. Sellel lausel on kolm alluvat (sõltuvat) osa, mis kõik on seotud sõnaga "küsis" ja vastavad küsimusele "mille kohta?"
Heterogeenne alluvus - samale sõnale viitavad ka kõrvallaused, kuid neile esitatakse erinevaid küsimusi. Ma pean minema sellesse linna (miks ma peaksin?), et täita kõike, mida olen plaaninud, (miks peaksin?), sest seal on palju asju teha.
Kõrvallausete paralleelne alluvus - sõltuvad osad viitavad põhilause erinevatele sõnadele ja vastavad täiesti erinevatele küsimustele. (Mille jaoks?) Rongile jõudmiseks pean kodust varakult lahkuma raudteejaama (millisesse?), mis asub teises linnaosas.

Kõrvallausete paralleelne alluvus

Mis vahet on erinevat tüüpi alluvus, saime teada. Muide, mõnes allikas eristatakse ühe tüübina kõrvallausete heterogeenset paralleelset alluvust. See tuleneb sellest, et mõlemal juhul esitatakse sõltuvate osade küsimused erinevalt.

Kui lause on keeruline kõrvallausete paralleelse allutamisega, siis enamasti asub üks sõltuv osa enne peamist ja teine pärast.
Peate esile tõstma lause põhiosa, määrama kõrvallausete arvu ja esitama nende kohta küsimusi. Ainult nii saame veenduda, et see, mis meie ees on, on tõesti kõrvallausete paralleelne allutamine. Kui küsimused on erinevad ja küsime neid erinevate sõnadega, siis on alluvus tõeliselt paralleelne. Õue minnes tuli mulle järsku meelde, et juba ammu läksin sõbrannale külla. Selles lauses põhiosa predikaadist "meelde jäi" esitame küsimuse "Millal?" esimesse kõrvallausesse ja täiendist "Umbes" Küsi küsimus "millest?"teisele. See tähendab, et sel juhul kasutatakse paralleelset allutamismeetodit.

Tuleb osata määrata lauseosade piirid ja põhiosast õigesti küsimusi esitada, et mitte eksida kirjavahemärkide paigutamisel. Mäletame, et kõrvallaused eraldatakse põhilausest komadega, mis asetatakse komplekslause osi ühendava side- või liitsõna ette.

Võtame selle kokku

Kõrvallausete paralleelne allutamine on vene keeles üks neljast alluvustüübist. Alluvuse tüübi määramiseks peate keerulise alluvuse osana valima lihtsad laused, määrama põhiosa ja esitama sellest sõltuvatele küsimusi. Kui küsimus on sama, siis on see homogeenne alluvus, kui see erineb samast sõnast - heterogeenne, kui ebavõrdsed küsimused erinevad sõnad- paralleelne ja kui küsimuse saab esitada ainult ühele kõrvallausele ja sellest teisele ja nii edasi, siis on meil järjestikune alluvus.

Ole kirjaoskaja!

Komplekslaused, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus, on keerulised laused, milles kaks või enam kõrvallauset viitavad samale sõnale või kogu põhilausele.

Näited keerulised laused alluvate klauslite ühtse allutamisega: Vaatate pilvitu taevast ja saate aru, miks suveõhk on vaikne, miks loodus on rahulik. Kõigi märkide järgi oli selge, et varsti on koit, et päike tuleb varsti välja.

Tähtis! Kui homogeense alluvusega komplekslauses on sidesõnad homogeensete kõrvallausete vahel ja, või, siis pole nende vahel koma. Näiteks: Ta teadis, miks ta peaks lahkuma ja miks ta peaks tagasi pöörduma.

Alluvus keerulistes lausetes

Alluvus on kahe või enama kõrvallause allutamine samale pealausele komplekslauses. On homogeenne ja heterogeenne alluvus.

Kõrvallausete tüüp

Reegel

Näited

Homogeensed kõrvallaused

Kõrvallaused viitavad ühele sõnale (põhilause)

Talle meeldis, kui linnale langes õhtuhämarus, kui tänavatel süüdati laternad(talle meeldis(Mida?) kui nad alla läksidkui need põlesid).

Inimene ei saa hästi klaverit mängida, kui tal pole kuulmist, kui ta ei erista toone(ei saa mängida(Miks?) kui pole kuulmist, kui ta ei suuda eristada).

Heterogeensed kõrvallaused

Kõrvallaused viitavad põhiosa erinevatele sõnadele (erinevad laused komplekslauses) või vastavad erinevatele küsimustele.

Kui sa seda raamatut loed, siis oled selles veendunud peategelane meenutab mulle Dostojevski tegelasi(olete kindel(mis tingimustel?) kui sa seda loed; sa oled veendunud(milles?) millega kangelane sarnaneb).

Mees küsis infolauast, millal rong saabus ja istus pingile, kus perroon oli hästi näha(täpsustatud(Mida?) kui ta saabub; istus maha(Kus?) kus see oli selgelt nähtav).

Tähtis! Sama lause sees võib kasutada nii homogeenset kui ka heterogeenset alluvust. Näiteks: Sel lagendikul, kus peatusime ja kus otsustasime ööbida, kasvas palju maasikaid, mis alles hakkasid roosakaks muutuma (kus peatusime Ja kuhu sa otsustasid ööseks jääda?– homogeensed kõrvallaused; kus peatusime Ja mis hakkas just roosaks muutuma- heterogeensed kõrvallaused).

Tunni tüüp:õppetund uute teadmiste õppimiseks

Tunni eesmärgid ja eesmärgid:

anda aimu SPP tüüpidest

tutvustada mõisteid homogeenne, järjestikune, paralleelne alluvus;

õpetada koostama IPS-skeeme, millel on mitu alamklauslit;

tutvustada õpilastele NGN-i kirjavahemärkide iseärasusi mitme kõrvallausega

Varustus: vihik, õpik, kontrolltööd

Tunni tüüp:õppetund uute teadmiste õppimiseks

Jaotusmaterjal: test

Tundide ajal

Aja organiseerimine, motivatsioon

Sihtmärk. Tunni emotsionaalne meeleolu. Teadlikkus selle õppetunni olulisusest, selle tulemusest, lõputunnistuse motivatsioonist.

Kell helises ja olime kõik jälle tunniks valmis.
Ja kord on meil igal pool: peas ja laual.
Teeme kõik märkmikud lahti, võtame pastakad pihku.
Ja hea tujuga alustame õppetundi kohe.

Tere kutid! Täna tunnis jätkame keeruliste lausete kallal töötamist.

II. Varasemate teadmiste värskendamine

Õpetaja sõna. Tänases tunnis vaatame üle süntaksi põhirühmad nende tähenduse järgi, tuletame meelde side- ja sidesõna erinevusi ning tutvume uute keeruliste süntaktiliste konstruktsioonidega. Kuid me sõnastame teiega oma tunni teema veidi hiljem ja alustame õppetundi leksikaalse soojendusega.

Leksikaalne soojendus

Mis on paronüümid?

Paronüümid - samatüvelised, kõlalt sarnased, kuid tähenduselt erinevad sõnad.

Defineerige paronüümid: adressaat - adressaat, ignoramus - ignorant, typo - unsubscribe

Sihtkoht– see, kellele on adresseeritud kiri, telegramm, pakk vms.

Adressaat- see, kes kirjutas kirja, telegrammi, paki jne.

Teadmatus- ebaviisakas, ebaviisakas inimene.

Teadmatus- halvasti haritud inimene.

Trükiviga– hajameelne viga kirjalikus tekstis.

Loobu tellimusest- mõttetu, formaalne vastus millelegi, mis asja olemust ei mõjuta.

Proovitöö

Millises reas on kõigist sõnadest sama täht puudu?

suveräänne, lukustama, r_tual

p_simism, kill_speech, too melanhoolia

wash_chit, peegeldus, saatel

vaikne, filosoofiline, tundetu

Millisele reale mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud täht A (Z)?

nad näevad head välja; kirja adressaat

lehvitavad lipud; nad käivad sageli kontsertidel

kuulmislöögid; turistid ostavad toiduaineid

lumehelbed ta_t; hõivas põllu

Millisele reale on kõik sõnad kirjutatud sidekriipsuga?

(pikk)mängija, (pool)arbuus, (kokk)kokk

(vähe) vähehaaval, (mõned) kes, (loode)lääne

(kollane) punane, (põrand) kodus, (kuskil)

(ju), (auto)remont, (puu)marja

VÕTI: 2,3,2

Frontaalne vestlus

Millistesse rühmadesse jagunevad keerukad laused tähenduse järgi?

Kuidas eristada sidesõna liitsõnast?

III.Uue materjali selgitus.

Õpetaja sõna. Enne tänast tundi rääkisime IPS-ist, mis koosneb ühest põhi- ja ühest allosast. See vorm on SPP-le kõige tüüpilisem, kõige levinum suulises ja kirjutamine.

Kuid vene keeles, eriti kirjaviisides ja ilukirjanduskeeles, leidub sageli vormilt keerukamaid, mitmest osast koosnevaid lauseid. Täna hakkame selliste ettepanekutega tutvuma. Niisiis, meie tänase tunni teema

Teema: Alluvuse tüübid NGN-is: homogeenne alluvus, järjestikune alluvus, paralleelne alluvus.

asetage kirjavahemärgid,

Victor palus end kaevuriks, sest kuulis, et see on kaevanduse kõige auväärsem elukutse.

IPP koos allutatud põhjustega ja selgitustega

Selliseid ettepanekuid kutsutakseJärjepideva ESITAmisega SPP:
esimene kõrvallause viitab põhilausele (alalauseesimene kraad), teine - sellele kõrvallausele (alalauseteine aste) jne.

Peamine pakkumine

1. astme kõrvallause

2. astme kõrvallause

Töö õpikuga: reeglite lugemine

Niisiis, millised sidesõnad võivad olla läheduses, kui kõrvallaused on järjestikku allutatud?

Mis siis, kui, mis kuigi, mis millal, kuna kuigi, kuna kui jne..

Millal pannakse nende vahele koma?

Koma pannakse, kui pärast kõrvallausetEi SEE või NII

Sidesõnade kirjavahemärgid

Ta ütles talle, et kui ta on haige, tuleb teda ravida.

Ta ütles talle sedao e kui ta on haige, See vaja arstiabi

asetage kirjavahemärgid,määrata kõrvallausete liik, koostada lauseskeem

Kui kohale jõudsime, näitas isa mulle ahvenat ja karpkala, mille ta ilma minuta püüdis.

(Millal...), , (mis...).

NGN atribuut- ja ajalausetega

Selliseid ettepanekuid kutsutakse SPP paralleelse ESitamisega:
kõrvallaused on seotud ühe ühise pealausega ja on erineva tähendusega.

asetage kirjavahemärgid,määrata kõrvallausete liik, koostada lauseskeem

Ärkasin siis, kui päike polnud veel tõusnud, kui loodus oli koidueelsesse unne mähitud.

NGN ajaklauslitega

Selliseid ettepanekuid kutsutakse SPP homogeense ESITAmisega:
kõrvallaused on seotud ühe ühise pealausega ja on tähenduselt identsed – homogeensed

Homogeense allutusega teises (ja järgmistes) kõrvallausetes alluv side võib ära jätta:

Läksime matkama, kui vihm lakkas, päike tuli välja ja linnud hakkasid laulma.

, (Millal…), (…), (…).

Läksime matkama, kui vihm lakkas Millal päike tuli välja Millal linnud hakkasid laulma.

, (millal...), (millal...), (millal...).

Võib kanda homogeenseid kõrvallauseid koordineerivad sidesõnad, mille ette asetatakse koma samamoodi nagu homogeensete terminite puhul:

Oli kuulda, kuidas aednik aias kõndis Ja kuidas ta auto krigises.

Sonechka kirjutas, et tuju oli raske, Aga nii et ta ei pea nende pärast muretsema.

Ta on ärritunud Ja kui terve Ja haigena.

Asetage kirjavahemärgid, koostage diagramme

Pidin nägema, kuidas sireli lehed lahti rulluvad ja kuidas see toodab sinakaid tulevaste õite kobaraid.

Me võpatame, kui äkki lendab üles lind või kauguses trompeteerib põder.

IV. Konsolideerimine.

Koostage laused skeemide järgi, määrake alluvuse tüüp

1. , (kuidas...), (kuidas...), (kuidas...).

Mäletan hästi, kuidas me mööda rada kõndisime, kui eredalt päike paistis, kuidas ma seenekoha leidsin. (Homogeenne esitus)

2. , (millal...), (kuni...).

Oli juba täiesti pime, kui jõudsime laagrisse, et seal ööbida. (Järgmine esitamine)

3. (Millal...), , (...mis...).

Kui janu tekkis, kummardusin alla oja äärde, mille vetes nägin kala huldamas. (Paralleelne alluvus)

V. Õppetunni kokkuvõtte tegemine. Frontaalne vestlus.

Milliseid peamisi kahe või enama alamklausliga SPP-tüüpe teate?

Mis vahe on homogeensel ja paralleelsel alluvusel?

Rääkige meile sidesõnade "ristmikul" olevatest kirjavahemärkidest kõrvallausete järjestikuse allutamisega.

- Homogeensetel kõrvallausetel võib olla koordineerivaid sidesõnu. Kuidas sel juhul kirjavahemärke kasutatakse?

VI. Peegeldus.

Kirjutage meie tänase tunni teemale pühendatud sünkviin.

Synquain struktuur

1. rida – pealkiri, mis sisaldab sünkviini teemat, märksõna või mõistet, mida väljendab nimisõna;

2. rida – kaks omadussõna;

3. rida – kolm tegusõna;

4. rida – semantilist koormust kandev fraas;

5. rida – ühe nimisõnaga väljendatud järeldus.

SINQUAINES

Pakkumine

Keeruline, ebatavaline

Mind huvitab, mäletan, mäletan

Mulle meeldib midagi uut õppida

Vene, huvitav

Loe, kirjuta, uuri

mulle meeldib see

Eksamid

Teave

Uus, huvitav

Uurige, õppige üksteist tundma, töötage

Täna õppisin palju uut

Kompleksne, ulatuslik

Ma saan aru, mäletan, taotlen

Täna oli klassis palju uusi reegleid

Kirjavahemärgid

Omapärane, keeruline

Ma arvan, ma mäletan, ma arvan

Komade õigeks panemiseks peate õppima reegleid

Alluvus

Jada, paralleelne, homogeenne

Mõtlen, otsin, tõstan esile

Mulle meeldib diagrammidega töötada

Näited õpilaste kirjutatud sünkviinidest

VII. Kodutöö.

Kirjutage essee põhjendus "Mida ma tean SPP-st?"

Kirjandus

Egorova N.V. Tunni arengud vene keeles: 9. klass - M.: VAKO, 2008

Vene keel: 10 tegelikku ülesannete versiooni ühtseks riigieksamiks-2006 ettevalmistamiseks t- M.: Föderaalne Testimiskeskus, 2006

Vene keel: Õpik. 9. klassi jaoks. Üldharidus Asutused/ S.G. Barkhudarov, S.E. Krjutškov, L. Yu. Maksimov ja teised – 26. väljaanne, parandatud. – M.: Haridus, 2004

Kaasaegne vene keel. Õpik pedagoogikatudengite jaoks Erialade instituut Nr 2101 “Vene keel. või T." Kell 3. Osa 3. Süntaks. Kirjavahemärgid/V.V. Babaytseva, L. Yu. Maksimov. – 2. väljaanne, muudetud. – M.: Haridus, 1978