Ege po rosyjsku. Egzamin z języka rosyjskiego Materiały szkoleniowe Egzamin z języka rosyjskiego

Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego składa się z dwa części i 25 zadań.

Pierwsza część reprezentuje 24 zadania. Można je przetestować, wybrać jedną lub kilka odpowiedzi, Typ otwarty(wprowadź przepustkę samodzielnie).

Odpowiedź na zadania z części 1 daje odpowiedni wpis w postaci cyfry (liczby) lub słowa (kilka słów), ciągu liczb (liczb) zapisanych bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Zadania z części 1 sprawdzają mistrzostwo absolwentów materiały naukowe zarówno na podstawowym, jak i na wysokie poziomy trudność (zadania 7, 23-24).

Druga część - składa się z jednego zadania - 25. Zadanie to polega na napisaniu eseju na podstawie przeczytanego i przeanalizowanego tekstu.

Zadanie części 2 (zadanie 25 - kompozycja) może być wykonane przez zdającego na dowolnym poziomie trudności (podstawowy, zaawansowany, wysoki).

Praca trwa 210 minut - 3,5 godziny.

Podział zadań na części praca egzaminacyjna

Części pracy	Liczba zadań	Maksymalny wynik podstawowy	Rodzaj pracy
1 część	24	33	Krótka odpowiedź
Część 2	1	24	Szczegółowa odpowiedź
Całkowity	25	57

Ocena według zadań

Poniżej podam „koszt” każdego wykonanego zadania.

Za prawidłowe wykonanie każdego zadania pierwsza część (z wyjątkiem zadań 1, 7, 15 i 24) zdający otrzymuje 1 punkt. Za błędną odpowiedź lub jej brak przyznaje się 0 punktów.

Za wykonanie zadań 1 i 15 możesz otrzymać od 0 do 2 punktów.

Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze standardu i nie ma innych liczb.

Za wykonanie zadania 7 możesz otrzymać od 0 do 5 punktów.

Bo każdy jest prawdziwy określona liczba zgodnie z numerem z listy, zdający otrzymuje po 1 punkcie (5 punktów: brak błędów; 4 punkty: popełniono jeden błąd; 3 punkty: popełniono dwa błędy; 2 punkty: dwie liczby są poprawne; 1 punkt: tylko jeden liczba jest poprawna, 0 punktów: całkowicie błędna odpowiedź, czyli zła kolejność liczb lub jej brak.

Za wykonanie zadania 24 możesz otrzymać od 0 do 4 punktów. Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze standardu i nie ma innych liczb.

Maksymalna liczba punktów, jaką może uzyskać egzaminator, jeśli poprawnie wykonał zadanie druga część , to 24 punkty.

Dla prawidłowego wykonania wszystkich zadań pracy egzaminacyjnej możesz uzyskać maksimum 57 punktów podstawowych .

Odpowiedź: PRZESTRASZYĆ

Odpowiedź: ___ 123_____________

14 _

Zadanie 25 części 2 jest esejem na podstawie przeczytanego tekstu. To zadanie jest wykonywane na arkuszu odpowiedzi nr 2.

Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym tuszem. Dozwolone jest użycie żelu, kapilary lub pióra wiecznego.

Podczas wypełniania zadań możesz korzystać z wersji roboczej. Zgłoszenia robocze nie wliczają się do oceny pracy.

Punkty otrzymane za wykonane zadania są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej

Liczba punktów.

Życzymy powodzenia!

Część 1

1 Wskaż dwa zdania, w których GŁÓWNA informacja zawarta w tekście jest przekazana poprawnie. Zapisz numery tych zdań.

1) Prawdziwe odkrycia w językoznawstwie historycznym dotyczące przeszłości języka są możliwe, gdy można połączyć żmudne poszukiwanie faktów i odważne myślenie.

2) Dość często osądy dotyczące przeszłości języka pozwalają przywrócić cały świat, który dawno zaginął w przeszłości.

3) Tylko żmudne poszukiwanie faktów i odwaga myślenia naukowców-lingwistów umożliwiają dokonanie prawdziwych odkryć w dziedzinie języka minionego.

4) Tylko odwaga myślenia pozwala językoznawcom stopniowo przywracać wiedzę o przeszłości języka, dokonywać prawdziwych odkryć w językoznawstwie historycznym.

5) Sądy o przeszłości języka, które mają charakter domysłów, można potwierdzić, jeśli skrupulatnie i celowo zbierzesz fakty historyczne.

2 Które z poniższych słów (kombinacji słów) należy zastąpić przepustką wtrzecie (3) zdanietekst? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Ale

Na przykład,

Niemniej jednak

Dokładnie tak

Ponieważ

Odpowiedź : _________________________

3 Przeczytaj fragment hasła słownikowego, który opisuje znaczenie słowa JĘZYK. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowow pierwszym (1) zdaniu mtekst. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego. JĘZYK, -a, pl. -ja, -ow, m.

1) jednostka. Zestaw środków wyrazu w twórczości werbalnej, oparty na ogólnopolskim systemie dźwiękowym, słownictwie i gramatyce.Ja Puszkin. Pisarze. Tak Fikcja.

2) Historycznie rozwinięty system słownictwa dźwiękowego i środków gramatycznych, będący instrumentem komunikacji, wymiany myśli i wzajemnego zrozumienia ludzi w społeczeństwie.Wielki rosyjski I. Języki słowiańskie. Literacki ja.

3) jednostka. Mowa, umiejętność mówienia.Strać język. Pacjent leży bez języka i bez ruchu.

4) przeniesienie. Więzień, schwytany w celu uzyskania niezbędnych informacji (razg.).Weź, weź język.

5) System znaków (dźwięków, sygnałów) przekazujących informacje.Tak zwierzęta. Tak gesty.

Odpowiedź : _________________________

4 W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest ŹLE wyróżniona. Zapisz to słowo.

krwawienie

dający

poręcze

po zapieczętowaniu

to jest niemożliwe

Odpowiedź : _________________________

5 W jednym z poniższych zdań użyto wyróżnionego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując podświetlone słowo do paronimu. Zapisz wybrane słowo.

Jednym z prelegentów był Alexander Andreevich Kolli, profesor chemii organicznej.

Ludzie pytali kontrolerów, jak poprawnie wypełnić formularz.

Z pradziadkiem Styopka nawiązał szczególnie POUFNE relacje.

Po wahaniu dowódca nie powiedział nic o PRAWDZIWYCH motywach swojego uporu.

Oczywiście dla Borisa Siergiejewicza ważne jest, aby wiedział, że pojawił się tutaj właściciel DOŚWIADCZENIA.

Odpowiedź : _________________________

6 W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

kilogram MANDARYNKÓW

Mieszkańcy TRYOMSTAMU

ZOBACZYŁ SIĘ na wskroś

PASZPORTY zagraniczne

Połóż się po swojej stronie

Odpowiedź : _________________________

7 Nawiąż korespondencję między błędy gramatyczne oraz zdania, w których są dozwolone: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny

BŁĘDY GRAMATYCZNE

A. naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

B. naruszenie w konstrukcji zdania o niekonsekwentnym zastosowaniu

B. błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach

D. nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową niebezpośrednią

E. naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem imiesłowowym

PROPOZYCJE

Wszyscy, którzy widzieli nowy film słynnego reżysera, wyrażali bardzo sprzeczne oceny.
O życiu i twórczości artysty, o jego zrujnowanym talencie można przeczytać w historii K. Paustowskiego „Orest Kiprensky”.
Alpinizm nie tylko twardnieje fizycznie, ale także sprzyja poczuciu wzajemnej pomocy.
Ci, którzy nigdy nie podziwiali majestatycznej panoramy stolicy ze szczytu dzwonnicy Iwana Wielkiego, nie mają pojęcia o Moskwie.
Wiersz „Poeta” M. Yu Lermontowa alegorycznie przedstawia kryzys poezja współczesna tłumaczy się apatią społeczną.
Język jest nie tylko najlepszym wyznacznikiem kultury ogólnej, ale także najlepszym wychowawcą człowieka.
V.G.Belinsky napisał około 20 artykułów i recenzji specjalnie poświęconych twórczości N.V. Gogola.
Rosyjski chirurg i anatom NI Pirogov zapisał nam, że ze wszystkiego uczysz się, czytasz, zastanawiasz się i wydobywasz to, co najbardziej przydatne.
Gość (podobno turysta) zapytał przechodnia, czy w pobliżu dworca znajduje się poczta.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź :
Odpowiedź :

8 Zidentyfikuj wyraz, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Powłoka

t.. w teorii

pływać ... wok

przedłużony

ja .. legendarny

Odpowiedź : _________________________

9 Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

pr.. powiększenie, pr..morsky

pisać, och... grzmiał (walki)

... dawać, nie ... obalać

poniżej..ósemki, w..młodości

czas..zabawa, między..instytucjonalna

Odpowiedź : _________________________

10 Zapisz słowo, w którym w miejscu przerwy jest napisana litera E.

głupiec ... oh

gromadzić

przetrwał ... w

rozmrożone ... nka

dopłata...

Odpowiedź : _________________________

11Napisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu przerwy.

na czele ... mój

strzelanie ... cii

zardzewiały ... lo

zapieczętowany ...

posiany

Odpowiedź : _________________________

12 Zdefiniuj zdanie, w którym NIE pisane ze słowem MAŁY ... Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.

Dusza (NIE)CIERPIONA nigdy nie będzie w stanie pojąć szczęścia.

Sofya Pavlovna jest (NIE) TAK winna za to, co nam się przydarzyło, jak się wydaje.

Wybierz przyjaciela (NIE SZYBKO), jeszcze mniej spiesz się, aby go zmienić.

Grzyb jest (NIE) WYSOKI, ale silny.

Jest już koniec września, a pola są jeszcze (NIE)koszone, z kłosów zaczyna opadać ziarno.

Odpowiedź : _________________________

13 Określ zdanie, w którym zapisane są oba wyróżnione słowa MAŁY ... Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

W centrum dzielnicy Iwan pojawiał się rzadko, (ZA) ŻE przy każdej okazji wyjeżdżał do miasta i (B) NA kilka godzin zniknął tam, zapominając o służbie.

(BY) CO ją rozpoznałem: po spojrzeniu, po zarysie jej rąk - nie wiem, ale rozpoznałem ją i (BY) TO serce biło szybko.

Nieśmiało i mając nadzieję, że KTO (TAM) będzie chciał przyjmować nieproszonych gości, zapukaliśmy do drzwi, ale właściciele przyjęli nas (ON) SVOYSKI.

I (SO), najmłodszy syn SO (SO) kochał książki, jak wszyscy w naszej rodzinie.

Eksperyment został przeprowadzony pomyślnie, ZA (CO) po raz pierwszy, (ZA) TO wszyscy byli bardzo zadowoleni.

Odpowiedź : _________________________

14 Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane NN.

Zadbane (1) dobrze wyposażone mieszkanie, wyposażone w (2) stare (3) meble, przypominało dwór, raz na zawsze ustanowiony przez (4) nakazy i zwyczaje, w których każda rzecz ma swoje miejsce, oraz czas to kwestia.

Odpowiedź : _________________________

15 Ułóż znaki interpunkcyjne... Wskaż numery ofert, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Las był głośny, czasem usypiający i melodyjny, potem porywczy i niepokojący.

2) W XII wieku malarze malowali obrazy farbami lub tuszem na jedwabnych lub papierowych zwojach.

3) Nagle drzwi na bloku zaskrzypiały, a podłoga zadrżała od czyichś kroków.

4) Prawdziwy turysta nie czuje zamieszania ani na wodzie, ani na ziemi, ani w powietrzu.

5) Dzikie jagody najlepiej zbierać rano lub wieczorem, a każdy dobry hodowca jagód powinien o tym wiedzieć.

Odpowiedź : _________________________

16 Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne:

Wspinanie się (1) na szerokim łożu ojcowskim (2) i (3) chowanie brody (4) na ramieniu ojca (5) Waniatka (6) podekscytowany (7) wydarzeniami wieczoru (8) nie mógł spać przez długi czas.

Odpowiedź : _________________________

17 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.

Przez całe życie kochałem i kocham pracę umysłową i fizyczną, a (1) może (2) nawet bardziej niż drugą. A (3) szczególnie (4) czuł się usatysfakcjonowany, gdy wprowadził do tego ostatniego dobre zgadywanie, czyli połączył głowę z rękami.

Odpowiedź : _________________________

18 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.

I wszystko wzywa do siebie (1) to, co jest widziane (2) i słyszane (3), co żyje (4) i kwitnie.

Odpowiedź : _________________________

19 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskazać liczby, w których miejsce w zdaniu powinny znajdować się przecinki.

Okazało się, że (1) rękopis nie został jeszcze ostatecznie zredagowany (2) i (3) do czasu wykonania dodatkowych prac (4) nie można było przekazać go do drukarni.

Odpowiedź : _________________________

(1) Gdy wszedłem do nowego pustego mieszkania, jedyną która mnie spotkała była za oknem stara zaśnieżona topola, pozostała z wiejskiego majątku, który był w tym miejscu, a teraz patrząc na drugie piętro, jak gdyby powiedział do mnie: „Cześć” – a z jego pięknych białych gałęzi wlewało się do pokoju światło, czyste, nieskazitelne, nieprzekupne. (2) Potem przyszła wiosna i pewnego ranka, po ciepłym nocnym deszczu, coś zielonego, zadymionego, nieokreślonego zajrzało w okno.

(3) Każdej wiosny powtarza się to samo i za każdym razem jest to jak cud, cud odnowy, do którego nie można się przyzwyczaić. (4) Długo stałem i szukałem i nie mogłem się tego nacieszyć. (5) Teraz było tak, jakby ktoś żywy usiadł za oknem, zrobił hałas i nagle umilkł, a na wietrze delikatnie i potulnie stukał w okno.

(6) Żył ze wszystkimi swoimi liśćmi, tysiącami tysięcy liści, wystawiając je na słońce, księżyc, wiatr, deszcz. (7) Cieszył się życiem z mocą i siłą, każdą minutą, każdą sekundą swojego życia. (8) A ja, zastanawiając się nad swoim życiem, chciałbym się od niego nauczyć tej nieustannej radości wolności pod niebem.

(9) Ptaki latały na jego gałęziach, gwizdały, śpiewały swoje krótkie pieśni miejskie, może topola im o mnie opowiadała, a oni patrzyli przez okno i uśmiechali się.

(10) Jakże długie było cudowne lato w tym pierwszym roku życia w nowym pokoju, z żywą topolą przy samym oknie, jakie były niekończące się zachody słońca, jasne noce i jasne sny! (11) Tylko czasami nagle śniło mi się, że z jakiegoś powodu straciłem nowy pokój i znów mieszkam w starym, ciemnym i ponurym, z gołą żarówką na długim sznurku. (12) Ale obudziłem się i topola zajrzała do pokoju z czystymi, świeżymi ścianami, a zielony szum przed świtem połączył się z uczuciem szczęśliwego przebudzenia. (13) Potem nadeszła jesień, liście pożółkły, a pokój stał się cichy, smutny.

(14) Rozpoczęły się jesienne deszcze i burze, nocą topola skrzypiała, jęczała, uderzała gałęziami o ścianę, jakby prosząc o ochronę przed pogodą. (15) Stopniowo liście wylatywały z górnych gałęzi, a potem z dolnych. (16) Liście spływały strumieniami, zakrywając balkon, a niektóre przylepiły się do szyby iz przerażeniem zajrzały do pokoju, oczekując czegoś.

(17) A teraz na topoli nie pozostał ani jeden liść, stała naga, czarna, jakby spalona, a na tle błękitnego nieba widać było każdą czarną gałązkę, każdą żyłkę, była uroczyście cicha i smutna z natury, nieogrzewające słońce świeciło latem. (18) I jak zawsze przypomniałem sobie swoje dzieciństwo i pomyślałem: kim jesteś? (19) Jaki jest sens życia? (20) Potem znowu była wiosna i wszystko się skończyło, a życie wydawało się nieskończone.

(21) Ale pewnego ranka usłyszałem pod oknem dźwięk, jakby moja topola skrzeczała. (22) Podbiegłem do okna. (23) Poniżej były skrobaki i walce, które uderzały w nową ulicę, a robotnik ścinał elektryczną piłą topolę na środku drogi.

(24) A z góry widziałem drżenie przechodzące przez całe jego zielone ciało, zachwiał się, pomyślał przez chwilę i upadł na nową ulicę, blokując ją na całej szerokości szeleszczącymi zielonymi opadającymi liśćmi.

(25) I otworzyła się przede mną czerwona ceglana, nudna, goła ściana domu po drugiej stronie ulicy i od tej pory widzę ją tylko i kawałek nieba.

(26) Często pamiętam moją topolę. (27) I nadal wydaje się, że nie zniknął z ziemi, ale rośnie gdzieś w lesie, na polanie, szeleszcząc wszystkimi liśćmi.

(według B. Yampolsky'ego *)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), rosyjski pisarz.

20 Które ze stwierdzeńnie odpowiadajątreść tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Wchodząc do nowego pustego mieszkania, narrator zobaczył w oknie starą topolę.

2) Patrząc na topolę bohater wspominał swoje dzieciństwo i szukał odpowiedzi na pytania: kim jesteś? Jaki jest sens życia?

3) Topola nadal rośnie w pobliżu domu gawędziarza.

4) Każdej wiosny na topoli kwitły liście. Narrator nazywa ten proces cudem odnowy.

5) Bohater wcale nie żałuje, że starą topolę ścięto, bo mogła spaść i uszkodzić dom lub zranić człowieka.

21 Które z poniższych stwierdzeń jest błędny? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Zdania 1-2 zawierają element narracyjny.

2) Zdanie 17 zawiera opis.

3) Zdania 21-22 zawierają narrację.

4) Propozycja 12 zawiera uzasadnienie.

5) Propozycja 2 zawiera uzasadnienie.

Odpowiedź: ___________________________

22 Napisz od zdania 15 antonimy.

Odpowiedź: ___________________________

23 Wśród zdań 14-17 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim, używajączaimek dzierżawczy i formy wyrazowe... Napisz numer tego zdania.

Odpowiedź: ___________________________

Przeczytaj fragment recenzji tekstowe, które przeanalizowałeś wykonując zadania 20-23.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W miejsca przerw wstawiaj cyfry odpowiadające numerowi terminu z listy (A, B, C, D). Zapisz odpowiedni numer w tabeli pod każdą literą.

Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

24 „Wspominając topolę, która kiedyś rosła pod oknem, B. Yampolsky korzysta z takich tropów, jak:(A) ___________ („przeżył tysiąc tysięcy liści” w zdaniu 6),(B) ______________ („topola powiedziała im o mnie” w zdaniu 9). Taki odbiór jak(V) _________________ (w zdaniu 27), przekazuje uczucia autora. I ścieżka jak(G) _____________________(na przykład, " wspaniały gałęzie „w zdaniu 1) wzmacnia obrazowość tekstu”.

Lista terminów

1) rzędy jednorodni członkowie

2) podszywanie się

3) obrót porównawczy

4) hiperbola

5) parcelacja

6) sprzeciw

7) dialektyzm

8) pytanie retoryczne

Sformułuj jeden z problemów dostarczone przez autora tekstu.

Proszę o komentarz do sformułowanego problemu. Umieść w swoim komentarzu dwa przykładowe przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście oryginalnym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Długość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie według tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca oceniana jest na 0 punktów.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

PŁYWAK

POWRÓT W DÓŁ

Przetrwał

Będziesz strzelał

Nie wysoko

DLACZEGO TO?

1234

GÓRNA DOLNA

lub GÓRNE DOLNE

4269

Informacje tekstowe

Główne problemy
Problem samotności. (Co pomaga osobie radzić sobie z uczuciem samotności?)	Natura pomaga człowiekowi pozbyć się poczucia samotności, poczuć radość życia.
2. Problem stosunku człowieka do przyrody. (Jak postrzegana jest topola za oknem przez bohatera opowieści? Dlaczego topola za oknem stała się „jego topolą” dla bohatera?)	2. W mieście, w którym człowiek może dotkliwiej odczuwać swoją izolację od natury, drzewa w pobliżu domu są często postrzegane jako część żywego świata przyrody, rozumieją człowieka i współczują mu, zaszczepiają w nim radość życia .
3. Problem relacji człowieka z naturą. (Jak życie człowieka miejskiego wiąże się z życiem natury?)	3. Osoba mieszkająca w mieście jest szczególnie świadoma swojego związku z naturą, której piękno pomaga w żywszym postrzeganiu otaczającego go świata.
4. Problem ochrony przyrody. (Dlaczego śmierć drzewa wywołuje głębokie uczucia w ludzkiej duszy?)	4. Bardzo ważne jest zachowanie naturalnego krajobrazu miejskiego, ponieważ w duszy człowieka zawsze mieszka poczucie głębokiego związku z otaczającą naturą, którego piękno budzi pragnienie życia, poczucie piękna, pragnienie zachować piękno.

W 2017 roku zostaną zachowane wszystkie główne cechy pracy egzaminacyjnej jako całości.

Planowane jest rozszerzenie materiału językowego o wykonanie zadań 17, 22, 23.

Zadanie 17 sprawdza umiejętność izolowania przez zdających konstrukcji, które są gramatycznie niezwiązane ze zdaniem. Interpunkcja w konstrukcjach wprowadzających jest tradycyjnie trudna dla zdających ze względu na potrzebę rozróżnienia między syntaktycznie fundamentalnie różnymi zjawiskami, a często podobnymi semantycznie (na przykład „jednak” to słowo wprowadzające i jedność). Niejednorodność i mnogość grupy konstrukcji wprowadzających i wtyczek, różnorodność ich typizowanych znaczeń i odcieni uniemożliwiają studentom skuteczne przyswojenie sobie tego tematu interpunkcyjnego. Bez przyswajania składu duża grupa tych słów i specyfiki ich semantyki, nie ucząc się odróżniania wstępnych słów i fraz od elementów zdania, uczniowie zwracają się do intonacyjnych cech takich jednostek: zdający biorą pod uwagę wybór intonacji potencjalnych słowa wprowadzające, który jest błędny, a nie zawsze struktura intonacyjna może wskazywać na obecność w zdaniu struktury wprowadzającej. Konkluzja o statusie jednostki jako wstępnej jest słuszna tylko wtedy, gdy spełnia wszystkie wymagania dla tego typu zjawisk językowych. To właśnie „niekompletność” analizy gramatycznej i interpunkcyjnej prowadzi do błędów w kwalifikowaniu jednostek wprowadzających i umieszczaniu z nimi znaków interpunkcyjnych.

W 2017 roku planowane jest rozszerzenie materiału językowego tego zadania poprzez dołączenie do tematu oddzielania odniesień. Należy zauważyć, że zarówno tekst prozaiczny, jak i poetycki może być użyty jako materiał językowy związany z zadaniem. Uczestnik egzaminu 2017 może natrafić na różnorodne materiały językowe w Zadaniu 17. W takim przypadku treść zadania pozostanie taka sama.

Rozszerzenie materiału językowego w zadaniu 22, ukierunkowane na sprawdzenie umiejętności przeprowadzenia analizy leksykalnej wyrazu w kontekście i pozwalające na ocenę tak ważnych umiejętności ucznia, jak umiejętność adekwatnego rozumienia mowa pisemna U innych osób umiejętność skorelowania zjawiska językowego ze znaczeniem, jakie nabiera ono w tekście, polegać będzie na tym, że dane zjawisko w tekście oryginalnym nie może być przedstawione w liczbie pojedynczej. Tak więc prośba o wypisanie jednostki frazeologicznej z tekstu nie oznacza, że we wskazanym fragmencie jest tylko jedna jednostka frazeologiczna, może być ich kilka. Zadanie polega na napisaniu tylko jednego. Zmiana ta jest podyktowana negatywnym wpływem sytuacji, gdy uczestnik egzaminu dąży do znalezienia tylko jednej odpowiedzi.

Jak już zauważono, wyniki egzaminu wykazały, że część dotycząca analizy struktury tekstu, wyjaśnienia sposobów i środków komunikowania zdań pozostaje niewystarczająco opanowana, co przejawia się w części 2 pracy jako naruszenie logiki rozwoju myśli. Zadanie 23 w 2017 roku ma zarówno jedną, jak i wiele odpowiedzi. Planowana jest zmiana brzmienia tego zadania.

(20) Całe dni leżał na polanach iz zaciekawieniem przyglądał się kwiatom i ziołom. (21) Berg zbierał owoce róży i pachnący jałowiec, dokładnie zbadane jesienne liście... (22) O zachodzie słońca stada żurawi przelatywały nad jeziorem na południe z ćwierkaniem. (23) Po raz pierwszy Berg poczuł głupią obrazę: żurawie wydały mu się zdrajcami. (24) Bez żalu opuścili tę opustoszałą, leśną i uroczystą krainę, pełną bezimiennych jezior i nieprzebytych zarośli.

(25) We wrześniu zaczęło padać. (26) Jarcew miał odejść. (27) Berg się zdenerwował. (28) Jak mogłeś odejść w środku tej niezwykłej jesieni? (29) Berg odczuwał teraz odejście Jarcewa w taki sam sposób, jak kiedyś odejście żurawi - to była zdrada stanu. (30) Do czego? (31) Berg z trudem potrafił odpowiedzieć na to pytanie. (32) Zdrada lasów, jezior, jesień, wreszcie ciepłe niebo mżące częstym deszczem.

„(33) Zostaję” – powiedział ostro Berg. - (34) Chcę napisać tej jesieni.

(35) Jarcew odszedł. (36) Następnego dnia Berg obudził się ze słońca. (37) Lekkie cienie gałęzi drżały na czystej podłodze, a cichy błękit rozpościerał się za drzwiami. (38) Słowo „promieniowanie” Berg spotykał się tylko w księgach poetów, uważał je za pretensjonalne i pozbawione jasnego znaczenia. (39) Ale teraz zrozumiał, jak dokładnie to słowo przekazuje to szczególne światło, które pochodzi z wrześniowego nieba i słońca.

Opcja 1 (klucze) .docx

Biblioteka
materiały

opcja 1

Wyjaśnienie.

Główne problemy:

1. Problem znaczenia ducha ludzkiego w wojnie epoki postępu technicznego. (Co jest silniejsze: maszyna bojowa czy duch wojownika? Czy bohaterstwo wojownika, siła ludzkiego ducha może być czynnikiem decydującym o zwycięstwie?)

2. Problem roli naszego kraju w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. (Jaką rolę odegrał nasz kraj w II wojnie światowej?)

3. Problem negatywnych skutków postępu technicznego. (Czy postęp technologiczny może prowadzić do negatywne konsekwencje? Czy nowe wynalazki w dziedzinie technologii zawsze przynoszą korzyści ludzkości?)

4. Problem zrozumienia lekcji wojny. (Jaka jest lekcja wojny?)

1. Wewnętrzna siła człowiek, jego odwaga, chęć obrony ojczyzny jest silniejsza niż jakakolwiek broń. Zwycięstwo naszego kraju w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej przyniosła nie tyle doskonała broń i sprzęt, ile odwaga żołnierzy.

2. Nasz kraj był w stanie powstrzymać wroga, przed którego potęgą techniczną była zdrętwiała cała Europa. Udowodniła triumf ludzkiego ducha, dała wielką lekcję historii świata.

3. Niestety postęp technologiczny, który początkowo ma na celu poprawę życia ludzi, ma swoją negatywną stronę: wynalazki mogą służyć jako środek niszczenia ludzi.

№ p / p

Odpowiedź

ale

po podjęciu się

przedstawiciel

wybrać się

62831

owocny

bielone

wybredny

płakać

nieprzekraczalny

potem bezczelnie

1234

134

8745

Wybrany dokument do wglądu 1 opcja.docx

Biblioteka
materiały

PRACA SZKOLENIOWA

PO ROSYJSKU

DLA UCZNIÓW 11 KLAS

opcja 1

Część 1

(1) Rdzenna ludność Madagaskaru nazywa lemury pierścieniowe, nieszkodliwe zwierzęta o długich, puszystych ogonach, wytrwałych łapach i ogromnych, szerokich oczach, słowem „maki”, podczas gdy współczesna nazwa „lemur” została nadana przez Europejczyków. (2) B Starożytny Rzym lemury nazywano duszami zmarłych, które nie znalazły odpoczynku w królestwie umarłych i wracały nocą do świata żywych, niosąc nieszczęście i śmierć. (3) Wraz z upadkiem Rzymu mistyczne lemury popadły w zapomnienie,<...>, gdy w XVI wieku pierwsi Europejczycy przybyli na Madagaskar i spotkali małe zwierzęta o wielkich oczach świecących w ciemności, przypomnieli sobie rzymskie przesądy o duchach zmarłych i dali własne maki

właściwa nazwa, która utknęła.

1 DOM

1) Rdzenna ludność Madagaskaru nazywała dusze zmarłych lemurów, wracając nocą do świata żywych i niosąc nieszczęście i śmierć.

2) Europejczycy, po spotkaniu w ciemności na Madagaskarze ze zwierzętami ze świecącymi oczami, nazwali je lemurami i ta nazwa utknęła.

3) Europejczycy, którzy przybyli na Madagaskar w XVI wieku, po raz pierwszy spotkali tam nieszkodliwe zwierzęta o długich, puszystych ogonach, wytrwałych łapach i ogromnych oczach - lemury, czyli „maki”, jak nazywali je aborygeni.

4) Rdzenna ludność Madagaskaru nazywa lemury katta - zwierzęta o wielkich oczach świecących w ciemności - słowem "mak".

5) Po dotarciu na Madagaskar w XVI wieku Europejczycy spotkali tam lemury, nieszkodliwe zwierzęta o długich, puszystych ogonach, wytrwałych łapach i ogromnych oczach, które miejscowi zwane „makami”.

Odpowiedź: .

Wreszcie,

ale

Dlatego

Prawdopodobnie

Na przykład

3. Przeczytaj wpis w glosariuszu, aby poznać znaczenie słowa WŁASNE. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

WŁASNY , th, th.

1. Przynależność do kogoś innego. według własności.S. dom.

2. Twój własny, osobisty.Zobacz na własne oczy. W twoje ręce. Samoocena (poczucie szacunku dla siebie).Na własne życzenie.

3. Bezpośrednia kontrola, dowodzenie, podporządkowanie kogoś innego.S. Korespondent.

4. Dosłowne, prawdziwe.V. we właściwym tego słowa znaczeniu.

5. Osobliwy tylko dla kogoś innego, bez zbędnych dodatków (specjalne).C. masa ciała.

6. Właściwie wprowadzający. Dokładniej, w istocie.W rzeczywistości nie kłócę się.

7. sama cząsteczka. Wyraża ograniczenie: bez czegoś, innego, outsidera.System Wołgi składa się z samej Wołgi i jej dopływów.

Odpowiedź: ___________________________.

Gąsienica

Mieszkaniec

przedsiębiorstwo

bez krzemienia

szerzący się

Odpowiedź: ___________________________.

Wydry to niezwykle inteligentne i ROZUMNE stworzenia.

Przy ujściu rzeki znajdował się OSTATECZNY zarys statku.

Bardzo REPREZENTACYJNE jury wybrało artystów do udziału w konkursie.

Znając gorącą, WYBUCHOWĄ naturę mojego ojca, nie chcieliśmy go niepokoić.

Zlekceważył zasady etykiety i był całkowitą NIEWIEDZĄ.

Odpowiedź: ___________________________.

SZEŚĆdziesiąt podręczników

JAZDA do przodu

dojrzałe morele

Twardsze niż drewno

nowe RĘCZNIKI

Odpowiedź: ___________________________.

A) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

B) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

E) błąd w konstrukcji zdania o członach jednorodnych

1) Chciałam wiedzieć, jak hodować i pielęgnować pierwiosnki w domu.

2) Zgodnie z planem, jako pracę końcową, napisaliśmy recenzję niedawno przeczytanej książki.

3) W marcu w wyborach Prezydenta Federacji Rosyjskiej wzięły udział osoby, które ukończyły 18 lat.

4) Storczyki, które pojawiły się na Ziemi wraz z innymi roślinami kwitnącymi, zaczęły się aktywnie rozwijać 40 milionów lat temu.

5) Niektóre storczyki opracowały fałszywe przynęty oparte na instynktach żywieniowych.

6) Każdy programista jest przypisany do konkretnego komputera, który monitoruje jego stan.

7) Dzięki językowi możemy zapoznać się z ideami, które zostały wyrażone na długo przed naszymi narodzinami.

8) W encyklopedii „Życie wybitnych ludzi” znajduje się wiele interesujących biografii.

9) Na początku pracy nad dziełem autor może na różne sposoby obliczyć przebieg wydarzeń, określić losy bohaterów.

Zidentyfikuj słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski rdzenia, sprawdzane przez akcent. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

s..tyryczny

wymarły

k..siedząc

dodatek.

pl .. ładnie

Odpowiedź: ___________________________.

i .. spędzić i .. cicho;

pr..laud, pr..muffle;

d.. biały, nie.. chwytliwy;

prehistoria, między..instytucjonalna;

nie.. dyskrecja, pr.. słowiańska.

Odpowiedź: ___________________________.

szczypta... out

leczyć ...

orzech ... do

sala ... ostatnia

zamierzać ... zamierzać

Odpowiedź: ___________________________.

Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera U.

wytrzymać..t

płacz ...

leczyć

niespokojny ... niespokojny

kłujący

Odpowiedź: ___________________________.

Na łąkach wciąż była (nie)skoszona trawa.

(Nie) słysząc odgłosy świszczących kul ze wszystkich stron, Pierre podjechał na pole.

W Rosji (nie) była ta klasa średnia, która w Europie „jednoczyła” arystokrację i lud.

Armia saska umiejętnie ukrywała się w (nie)przejezdnych lasach i bagnach.

Kula armatnia zawirowała i przeleciała nad nimi, (nie) wyrządzając im żadnej krzywdy.

Odpowiedź: ___________________________.

(B) KONSEKWENCJE drzwi zostały zamurowane, a okna (WŁĄCZONE) były zabite deskami NA ŚLEPA.

Podobnie jak jego ojciec, Jewgienij był zawodowym skrzypkiem, KIEDY (TAK) wielu wierzyło, że w sztuce gry był lepszy od swojego ojca.

Nasze zaopatrzenie w wodę to (AT) EXODUS, ale przewodnik ON (CUT) odmówił zboczenia z trasy i dopłynięcia do rzeki.

(BY) RÓWNIEŻ jak przybyli goście, w salonie było mniej miejsca, (BY) TYM wyszedłem na taras.

Odpowiedź: ___________________________.

W tle rozgrywa się główna akcja obrazu: w jasnym płaczącym pokoju (1) dama z dzieckiem na rękach patrzy z błaganiem na zaproszonego (2) lekarza w pozłacanych (3) binokle.

Odpowiedź: ___________________________.

1) Współpasażer nie usłyszał tego, co zostało powiedziane, lub zignorował moją wskazówkę.

2) A lata mijały szybko i cicho i zabrały ze sobą te wspomnienia.

3) Tematy wojny i pokoju, przebaczenia i nienawiści są zawsze aktualne.

4) Nasz pociąg zatrzymywał się na dużych i małych stacjach.

5) Na tym samym krzaku bzu widziałem żółte liście i pąki, które zaczęły puchnąć.

Odpowiedź: ___________________________.

Pływak był odważny (1), który zdecydował się na taką noc (2), aby wyruszyć przez cieśninę (3) na odległość dwudziestu mil, i musi być ważny powód (4), który go do tego skłonił!

Odpowiedź: ___________________________.

podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

Byłem (1) co zrozumiałe (2) też szczęśliwy,

Kiedy zakochałem się i pokochałem

Albo hałaśliwa młodzież

Znalazł własne uznanie.

Ty (3) szczęście (4) wciąż mi się ukazało,

Kiedy nie od razu, z jakiegoś powodu

Zanim chłopiec się otworzył

Lasy i grunty orne (5) piękno.

Ja też byłam całkiem zadowolona

Nie codziennie, ale co roku

Kiedy w święto pijaństwa,

Jak dzwon w dzwonnicy

Lud uroczyście nucił.

( Jarosław Smielakow )

Odpowiedź: ___________________________.

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

W głębokiej ciszy usiedliśmy z bratem na płocie w cieniu grubej srebrzystej topoli i trzymaliśmy w rękach wędki (1) zardzewiałe haczyki (2) z których (3) zostały opuszczone (4) do ogromnego wiadra zgniłego woda.

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

Wpadłem na kilka nowych pomysłów (1) i (2) jeśli przyjdziesz (3) chętnie opowiem o (4) co mnie teraz niepokoi.

(1) Kiedy Leonardo da Vinci siedział nad rysunkami latającej maszyny, nie myślał o bombach wybuchowych, ale o szczęściu ludzkości. (2) Jako nastolatek widziałem pierwsze pętle francuskiego pilota Pegu. (3) Starsi powiedzieli: "Bądź dumny - człowiek lata jak ptak!" (4) Wiele lat później widziałem junkrów nad Madrytem, nad Paryżem, nad Moskwą...

(5) Maszyna może być dobra i zła. (6) Hitler zamienił samochód w broń zniszczenia. (7) Ludzie z dumą spoglądali w niebo. (8) Hitler zdecydował: będą patrzeć w niebo z przerażeniem. (9) Ludzie z radością myśleli: wyjedziemy samochodem za miasto. (10) Hitler zdecydował: słysząc dźwięk silnika, ludzie biegali, nie oglądając się za siebie.

(11) Ale pewnego dnia nadszedł czas na sprawdzenie. (12) Początkowo Niemcy triumfowali. (13) Ich czołgi podróżowały po całej Europie. (14) Gąsienice zmiażdżyły Francję i pozostawiły bruzdy na polach starożytnej Grecji. (15) Junkers okaleczyli pozornie nie do zdobycia Londyn. (16) A Niemcy wysłali swoje samochody do Rosji - w góry Kaukazu, do rzek Syberii. (17) Tu doszło do nieprawidłowości: maszyny nie łamały woli człowieka. (18) Na wojnie jest dużo żalu, dużo zniszczenia, wojna nie jest drogą postępu, wojna jest straszną próbą. (19) Ale jest coś ważnego w wojnie: daje ludziom mądrość. (20) Ta wojna przyniosła ludzkości wielką lekcję: ludzką zemstę.

(21) Hitlerowcy próbowali zastąpić serce żołnierza silnikiem, a wytrzymałość żołnierza zbroją. (22) Jednak Wojna Ojczyźniana udowodnił triumf ludzkiego ducha.

(23) ... Bateria starszego porucznika Bykowa odparła atak czołgu. (24) Omijając zagajnik brzozowy, pięćdziesiąt czołgów zbliżało się do naszych formacji bojowych. (25) "Nie przegap tego!" - była drużyna Bykowa. (26) Ten człowiek, już ranny, pozostał na swoim stanowisku. (27) A potem resztki dwudziestu sześciu niemieckich czołgów zrobiły się czarne na polu bitwy. (28) Według planu Niemców czołgi te miały dotrzeć do Indii. (29) Ale umarli. (30) W pobliżu brzozowego zagajnika ...

(31) Albo oto kilka innych faktów. (32) Dziesięciu żołnierzy Czerwonej Marynarki Wojennej zniszczyło dwadzieścia trzy czołgi za pomocą karabinów przeciwpancernych. (33) Marynarz Timokhin spalił sześć czołgów.

(34) A Sewastopol? (35) Epicka obrona tego miasta była triumfem ludzkiej odwagi, kiedy mały, słaby garnizon, bez lotnisk, prawie bez czołgów, odpierał ataki potężnych dywizji i sprzętu wroga przez dwieście pięćdziesiąt dni.

(36) Tak, niemieckie czołgi przez długi czas wydawały się boa dusicielem, przed którym Europa była zdrętwiała, drżąca jak liść osiki. (37) Ale ludzie zablokowali im drogę. (38) Oczywiście mieliśmy doskonałe działa przeciwpancerne. (39) Oczywiście nasi żołnierze słusznie nazywają przeciwpancerny karabin Simonowa „złotą bronią”. (40) Ale jak zapomnieć o zwykłym granatu w ręku nieustraszonego żołnierza, którego wróg obawiał się nie mniej niż dużego pocisku? (41) Jak zapomnieć o potężnym, odważnym sercu wojownika?

(Według I. G. Ehrenburga *)

Ilya Grigorievich Ehrenburg (1891-1967) - rosyjski prozaik, poeta, tłumacz z francuskiego i języki hiszpańskie, publicysta, fotograf i osoba publiczna.

1) Czołgi faszystowskie ostrzelane w Londynie.

2) Żołnierze nazywali karabin przeciwpancerny Simonowa „złotym”.

3) Bateria pułkownika Bykowa zniszczyła ponad dwadzieścia czołgów.

4) Obrona Sewastopola trwała ponad rok.

5) Narrator miał swoje pierwsze żywe wrażenia z samolotów jako nastolatek.

Odpowiedź: ___________________________.

1) Zdania 13-15 ujawniają treść zdania 12.

2) Zdania 16-17 zawierają opis.

3) Propozycje 18-20 przedstawiają tok rozumowania.

4) Zdania 31-33 mają charakter narracyjny.

5) Zdania 38 i 39 są skontrastowane w treści.

Odpowiedź: ___________________________.

Jedno z poniższych zdań zawiera antonimy. Zapisz numer tego zdania.

Odpowiedź: ___________________________.

Wśród zdań 23-30 znajdź to (s), które są powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego i form wyrazowych. Wpisz numer(y) tej oferty(y).

Odpowiedź: ___________________________.

Przeczytaj fragment recenzji tekstowej

które przeanalizowałeś wykonując zadania 20–23.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu.

Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W miejsca przerw wstawiaj cyfry odpowiadające numerowi terminu z listy (A, B, C, D). Zapisz odpowiedni numer w tabeli pod każdą literą.

Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych symboli.

Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

„Główna recepcja ekspresja artystyczna którym I. Ehrenburg używa w całym tekście jest ________ (A) (np. zdania 7-8, 9-10). To dzięki tej technice pomysł autora staje się oczywisty. A takie syntaktyczne środki wyrazu, jak ________ (B) (zdania 4, 14, 16) pomagają wzmocnić efekt.

Z kolei takie środki leksykalne jak ________ (B) („zwycięski”, „złamany”, „odwaga”) oraz ________ (D) („nieustraszony wojownik”, „potężne, odważne serce wojownika”) nasycają tekst umiarkowanym patos patriotyczny, pomagając w ten sposób wyrazić uczucia autora.”

Lista terminów:

1) paralelizm składniowy

2) synonimy kontekstowe

3) podszywanie się

4) słownictwo książkowe

5) epitety

6) jednostki frazeologiczne

7) rzędy jednorodnych członków

8) antyteza

9) hiperbola

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

Część 2

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Wybrany dokument do wglądu Opcja 2 (klucze) .docx

Biblioteka
materiały

Opcja 2

Wyjaśnienie.

Główne problemy:

1. Problem dramatycznych losów niezwykłej osobowości. (Jaki był dramat losu sprytnego? szczera osoba w dobie stagnacji?)

2. Problem konserwatorski najlepsze cechy dusze. (Co pomaga zachować integralność duszy w dramatycznych okolicznościach?)

3. Problem tęsknoty za domem. (Jak czuje się człowiek, gdy jest daleko od swojej ojczyzny? Co pomaga odczuwać tęsknotę za domem?)

4. Problem pamięci nauczyciela. (Jakie wspomnienie nauczyciel pozostawia w duszy ucznia?)

1. Osobowość, wyróżniająca się inteligencją i niezależnością osądu, w dobie stagnacji skazana była na nieporozumienia w sferze zawodowej.

2. W większości trudne okoliczności pomaga człowiekowi wytrwać w wierności swojemu powołaniu, miłości do ludzi i do swojej pracy; człowiek również czerpie siłę z wielkiej klasyki.

3. W obcym kraju człowiek zaczyna odczuwać samotność, tęsknotę za ojczyzną, co pomaga doświadczyć komunikacji z bliskimi, którzy pozostali w ojczyzna, język ojczysty i literatura.

4. Nauczyciel, który dał uczniom całą siłę swojej duszy, wywołuje uczucie wdzięczności, najgłębszego szacunku i szczerej miłości.

№ p / p

Odpowiedź

Taki

jedna czwarta

ekonomiczny

wyzdrowieć

74926

kryterium

interesujący

zezłościć się

znak

nielubiany

pierwszy do

123

124

1234

124

w rzeczywistości

8346

Wybrany dokument do wglądu Opcja 2.docx

Biblioteka
materiały

PRACA SZKOLENIOWA

PO ROSYJSKU

W FORMACIE ZJEDNOCZONEGO EGZAMINU PAŃSTWOWEGO

PO ROSYJSKU

DLA UCZNIÓW 11 KLAS

Opcja 2

Część 1

Odpowiedzi na zadania 1-24 to cyfra (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (liczby). Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą literę lub cyfrę wpisz w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 1-3.

(1) Hartowanie to trening i doskonalenie mechanizmów termoregulacyjnych, wzmacniających zdolność organizmu do szybkiej adaptacji do wahań temperatury i innych zmieniających się czynników klimatycznych. (2) Utwardzanie zapewnia odporność organizmu na przeziębienia, wzmacnia zdrowie i zwiększa wydolność. (3)<...>procedury powinny być stopniowe, systematyczne i ciągłe (codzienne), indywidualne dla każdego, aktywne i świadome.

1 Wskaż dwa zdania, w których poprawnie przekazanoDOM informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Procedury utwardzania, które pomagają utrzymać skórę w czystości, powinny być stopniowe, systematyczne i ciągłe, indywidualne dla każdego.

2) Hartowanie to systematyczny aktywny trening mechanizmów termoregulacyjnych organizmu, wzmacniający jego zdolność do szybkiej adaptacji do zmieniających się czynników klimatycznych w celu zwiększenia wydolności i odporności na przeziębienia.

3) Treningi przeprowadzane są w celu zrównoważenia procesów powstawania i uwalniania ciepła w organizmie człowieka.

4) Procedury hartowania powinny być stopniowe, ciągłe (codzienne), indywidualne dla każdego.

5) Aby zwiększyć wydolność i odporność na przeziębienia, organizm człowieka potrzebuje hartowania, czyli systematycznego aktywnego trenowania mechanizmów termoregulacyjnych organizmu i wzmacniania jego zdolności do szybkiej adaptacji do zmieniających się czynników klimatycznych.

Odpowiedź: .

Jakie słowo (kombinację słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu?

Innymi słowy,

Dokładnie tak

Dlatego

Oprócz,

Taki

Odpowiedź: ___________________________.

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego opisującego znaczenie słowa ŚWIADOMOŚĆ. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ŚWIADOMY , th, th; -len, -lna.

1. Posiadanie świadomości (w 2 znaczeniach).Człowiek jest istotą świadomą.

2. Prawidłowa ocena, pełne zrozumienie środowiska.Świadomy stosunek do czegoś.

3. Intencjonalny, doskonały do refleksji, przemyślany.C. oszustwo. Zrób coś. świadomie

Odpowiedź: ___________________________.

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest ŹLE wyróżniona. Zapisz to słowo.

brak czasu

mrużąc oczy (na niego)

z X

włączać

jedna czwarta

Odpowiedź: ___________________________.

W jednym z poniższych zdań użyto wyróżnionego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując podświetlone słowo do paronimu. Zapisz wybrane słowo.

EKONOMICZNY podział pieniędzy w rodzinie pomaga dokonać dużych zakupów.

Konkurs ELIMINACJA zaplanowany jest na marzec.

Masza z tak wyrazistym i wdzięcznym spojrzeniem wyszła na spotkanie gościa, że jego serce biło z radości.

Produkty tej znanej firmy cieszą się stałym KLIENTEM

cieszący się popytem.

Byliśmy zdumieni trudną sytuacją naszych nowych sąsiadów.

Odpowiedź: ___________________________.

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

kilka NOŻYC

wprawni kucharze

SZYBKO ZWRÓCI SIĘ DO ZDROWIA

za półtorej godziny

PIĘĆ młodych dam

Odpowiedź: ___________________________.

Ustal zgodność między zdaniami a błędami gramatycznymi w nich popełnionymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

A) naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

B) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

C) naruszenie w konstrukcji zdania o niespójnym zastosowaniu

D) błąd w konstrukcji zdania o członach jednorodnych

E) naruszenie w formacji złożone zdanie

1) Partyzanci mieli nie tylko karabiny, ale także karabiny maszynowe i granaty.

2) Wykład został nie tylko wysłuchany, ale także nagrany.

3) Dorastając, dzieci uczestniczą w pełnieniu funkcji rodzicielskich: to praca domowa, opieka nad młodszymi i wszelka pomoc rodzicom.

4) Flaming spacerował po parku, który teraz stał się częścią rezerwatu.

5) Łosoś Sockeye wytrwale pokonuje wszelkie przeszkody, przepływając setki kilometrów, aż dotrą na miejsce.

6) Zapytaliśmy, czy moglibyśmy wspólnie pracować nad jednym projektem.

7) Dzieci pracowników z jakimikolwiek chorobami otrzymują preferencyjne bony do sanatorium.

8) Wspomnienia Ilji Ruteckiego poświęcone są jego młodości, którą spędził pracując w dużym zakładzie budowy maszyn - ZIL.

9) W 1992 r. Państwo Park Narodowy„Puszcza Białowieska” znajduje się na Liście Światowego Dziedzictwa Ludzkości.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

Zidentyfikuj słowo, w którym brakuje nieakcentowanej niekontrolowanej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

zapisane

c..terium

r..wnina

Przygotuj się

dźg..lizać

Odpowiedź: ___________________________.

Określ wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

nie ... dobrze, nie ... niezawodny

o..śruba,..żart

pr..ciekawe, pr..sech

nad .. łza, ave .. babciu

ra..vesti, bez precedensu

Odpowiedź: ___________________________.

Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu przepustki.

zdenerwowany ... bądź zdenerwowany

weź w posiadanie

tańczyć... tańczyć

Lilia doliny ...

syrena ... out

Odpowiedź: ___________________________.

Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

zawieszony .. mój

Zaznacz

miły .. mój

znak ... znak

gon ... ty

Odpowiedź: ___________________________.

Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane słowo MAŁO. Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.

Wszystkie (nie)szczęśliwe twarze.

Stary człowiek, który od dawna nie spał.

Deszcz (nie ustał) w ciągu dnia.

(Nie) kochała mnie od pierwszego wejrzenia.

Powieść jest (nie) czytana.

Odpowiedź: ___________________________.

Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są pisane MAŁO. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

Cokolwiek gość powiedział, Katerina obserwowała TEGO SAMEGO surowo, jak poprzednio.

Dopiero z wyznaniem Ilji Iljicza do Olgi (AT) NA POCZĄTKU drugiej części „Oblomowa” jest fabuła i (DLA) TO i akcja powieści, której nie było w pierwszych rozdziałach.

(C) POCZĄTEK Marina była niepewna w wiosce i nawet, widząc w oddali Lenę, weszła w wysokie, gęste żyto porośnięte chabrami, CO (NIE PRZYCIĄGAłoby oka) jej sąsiadki.

Oblomov nawiązuje do Stolza swój ideał życia rodzinnego, odwołując się do próśb duchowych nieznanych jego przodkom, ale (B) OGÓLNIE zachowując ducha patriarchalno-sielskiego: chodzenie (IN) DWA po obfitym śniadaniu, spokojne rozmowy z przyjaciółmi.

GDZIE (TAK) słychać było w lesie przeciągłe wycie, jednak (ŻADEN) z myśliwych nawet się nie wzdrygnął.

Odpowiedź: ___________________________.

Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których jest napisane НН.

Widzieliśmy tylko pieniące się (1) grzbiety wściekłych (2) fal i słyszeliśmy krzyki (3) przestraszonych ptaków, szaleńczo (4) o zamiataniu morza.

Odpowiedź: ___________________________.

Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz umieścić JEDEN przecinek.

1) Przed obiadem matki i babcie wychylały się z okien i wezwały dzieci do domu.

2) Następnego dnia babcia obudziła się przed świtem.

3) Na stole zawsze można było zobaczyć kartki papieru lub otwarty zeszyt lub teczkę z rękopisem.

4) Kierowca albo nie słyszał moich słów, albo nie zwracał na nie uwagi.

5) W chwilach melancholii budzący grozę generał stał się bardziej bezradny niż dziecko i wielu rzuciło się, by wyładować na nim swoje żale.

Odpowiedź: ___________________________.

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

Wokół jednego bezkresnego lazurowego morza (1) całe pokryte małymi zmarszczkami złotych łusek, a nad moją głową to samo bezkresne, to samo lazurowe niebo - a w poprzek (2) triumfujące (3) i jakby śmiejące się (4) , łagodne słońce wzeszło.

Odpowiedź: ___________________________.

Ułóż brakujące znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

Moi przyjaciele (1) jaki jest z tego pożytek?

Być może (2) z woli nieba,

Przestanę być poetą

Nowy demon wkroczy do mnie

I, Phoebus, pogardzając groźbami,

Ukorzę się do pokornej prozy;

Potem romans w starym stylu

Wezmę mój wesoły zachód słońca.

Nie dręcz tajemnej łajdactwa

przedstawię w nim groźnie,

Ale (3) ja tylko (4) powiem

Legendy rosyjskiej rodziny,

Urzekające sny miłości

Tak, zwyczaje naszych dawnych czasów.

Odpowiedź: ___________________________.

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

W „Fataliście” (1) Pieczorin opowiada o incydencie (2), którego świadkiem (3) był (4).

Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne: podać liczbę(-y), w miejscu których(-i) w zdaniu należy umieścić przecinek(-i).

Mocniej pachnie mgłą (1) i (2) gdy wejdziemy na łąkę (3) zapach skoszonej, jeszcze wilgotnej trawy (4) przesłania zapach trawy (4) choć ślady jej pierwszego więdnięcia są już widoczne .

Odpowiedź: ___________________________ .

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 20–25.

(1) Historia Mariny Golubitskiej „To cała miłość” została opublikowana w marcowym i kwietniowym wydaniu magazynu Ural w 2004 roku. (2) Poświęcona jest nauczycielce literatury permskiej, słynnej w latach 70-80, Elenie Nikołajewnie (nazwisko w opowiadaniu zostało zmienione, ale imię i nazwisko nie są).

(3) I dobrze znałem Elenę Nikołajewnę. (4) Pod rządami sowieckimi ocalała z elitarnej szkoły: wtedy nie kochali, tak że osoba wyróżniała się inteligencją i szczerością - o, jak oni nie kochali! (5) I poszła do pracy w szkole dla młodzieży pracującej, gdzie akurat służyłem jako bibliotekarz.

(6) W rzeczywistości wydawało mi się tylko, że dobrze znam Elenę Nikołajewnę! (7) Wiedziałem, ale nie wiedziałem! (8) Historia zawiera listy od Eleny Nikołajewnej, wiele jej wspaniałych listów. (9) Głębokie, żywe listy, w których Jej miłość do swoich uczniów, Jej pamięć o każdym z nich tak mnie zadziwiła!

(10) Długo płakałam, kiedy skończyłam czytać opowiadanie i były to oświecone, wdzięczne łzy. (11) Czułam się szczęśliwa zarówno dlatego, że Marina Golubitskaya napisała tę cudowną historię o cudownym człowieku, jak i dlatego, że ten człowiek - Elena Nikolaevna - mieszkał w Permie, moim mieście! (12) A przede wszystkim ucieszyła mnie myśl, żew rzeczywistości "czas - człowiek uczciwy”. (13) Jak nauczycielka kochała swoich uczniów! (14) I odwzajemnili ją! (15) Kiedy Elena Nikołajewna wylądowała za granicą, gdzie cierpiała na nostalgię, samotność i chorobę, studenci pisali, przybyli, pomogli, ponownie napisali, przybyli ponownie ...

(16) Pamiętam, jak kiedyś w szkole dla młodzieży pracującej odbyliśmy długą rozmowę z Eleną Nikołajewną o „Wiśniowym sadzie”. (17) Powiedziała: „Lopakhin ma zdolność do życia, ale nie ma kultury, a Ranevskaya ma kulturę, ale absolutnie nie ma możliwości życia”.

- (18) Czy nadejdzie czas w Rosji, kiedy to wszystko zmieści się w jednej osobie? Zapytałam.

(19) Pamiętam, jak ironicznie spojrzała na mnie ...

(20) Ale jak ona tęskniła za tą Rosją! (21) Przeczytałem ponownie moich ulubionych autorów, napisałem wspaniałe listy do studentów, którzy pozostali w ojczyźnie. (22) Jest znane powiedzenie: „Cierpliwość jest piękna”. (23) Jej cierpliwość była piękna.

(24) A jednak, kiedy zachorowała i trafiła do domu opieki… nagle odmówiła przyjęcia leku i zmarła miesiąc później. (25) Jak Gogol. (26) Ale tak myślę. (27) Nigdy nie dowiemy się, dlaczego stało się to, co się na końcu wydarzyło...

(28) Ale uczniowie pozostali — wielu uczniów. (29) I wszyscy pamiętają jej lekcje, jej myśli, jej dobroć i szerokość jej poglądów. (30) I ta sama Marina Golubitskaya marzy pewnego dnia - tam - aby ponownie spotkać Elenę Nikołajewną i usiąść z nią na ławce, jak to się stało, aby porozmawiać z jej sercem ...

(Według N. Gorlanovej *)

* Nina Wiktorowna Gorlanowa (ur. 1947) - rosyjski pisarz, ukazujący się od 1980 roku.

Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Wspomnienia autorki tekstu, Niny Gorlanovej, znajdują odzwierciedlenie w jej opowieści „To wszystko miłość”.

2) Elena Nikołajewna, znajdując się za granicą, otrzymała wsparcie i pomoc od swoich uczniów.

3) Autor tekstu jest dumny z tego, że studiowała w klasie, w której uczyła Elena Nikołajewna.

4) Czując szczerą miłość nauczyciela, uczniowie odwzajemniają się.

5) Elena Nikołajewna wierzyła, że umiejętność życia i kultury można połączyć w jedną osobę.

Odpowiedź: ___________________________.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) zdanie 15 potwierdza orzeczenie wyrażone w zdaniu 14 tekstu.

2) Zdania 8-9 tekstu zawierają fragment opisowy.

3) Zdania 11-13 są narracyjne.

4) W zdaniu 24. wymienia się wydarzenia następujące po sobie.

5) Zdanie 20 wyjaśnia zdanie 19.

Odpowiedź: ___________________________.

Napisz jednostkę frazeologiczną ze zdania 6.

Odpowiedź: ___________________________.

Wśród zdań 10-15 znajdź to (s), które są połączone (s) z poprzednim za pomocą sumy i dwóch zaimków osobowych. Wpisz numer(y) tej oferty(y).

Odpowiedź: ___________________________.

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś w zadaniach 20–23.

Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych symboli. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wstawiamy liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Tworząc wizerunek wspaniałego nauczyciela, autor wykorzystuje takie środki składniowe, jak (A) _____ (w zdaniach 15, 29) i (B) _____ (np. zdania 13, 20), a także technika taka jak (C) _____ (w zdaniach 17, 22). Szczerość i głębia uczuć, jakich doświadcza N. Gorlanova, gdy czytała książkę o Elenie Nikołajewnej, jest pokazana za pomocą takiej ścieżki, jak (D) _____ (oświecone, wdzięczne łzy w zdaniu 10). ”

Lista terminów:

1) obrót porównawczy

2) termin

3) wykrzykniki

4) cytowanie

5) pytanie retoryczne

6) epitet

7) pakowanie

8) rzędy jednorodnych członków

9) hiperbola

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do formularza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją pracy