Koolitusvõimalus vene keeles. Ege vene keeles. Rablovka ülesannete täitmisel

Vene keeles kaks korda osad ja 25 ülesannet.

Esimene osa Esindab 24 ülesannet. Neid saab testida, valida ühe või mitme vastuse, avatud tüüp (Sisestage pass).

Vastus osa 1. osa ülesannetele antakse vastavale kirjele numbri (numbri) või sõnade (mitu sõna) kujul, numbrite järjestuse (numbrite) järjestuse kujul, mis on salvestatud ilma tühikuteta, komadega ja teiste täiendavate märkideta.

1. osa ülesanded Kontrollige lõpetajate assimilatsiooni haridusmaterjal mõlemad baasil ja sisse kõrge tase Keerukus (ülesanded 7, 23-24).

Teise osa - koosneb ühest ülesandest - 25. See ülesanne eeldab essee kirjutamist, mis põhineb lugemis- ja analüüsimisel.

2. osa (ülesande 25 - essee) seadistus võib läbi viia läbi igasuguse keerukuse tasemel (põhi, kõrgendatud, kõrge).

210 minutit antakse tööle - 3,5 tundi.

Ülesannete jaotus osades uurimine

Tööosad	Ülesannete arv	Maksimaalne primaarne pall	Ülesannete liik
1 osa	24	33	Lühike vastus
2 osa	1	24	Üksikasjalik vastus
Kogusumma	25	57

Rablovka ülesannete täitmisel

Allpool ma annan iga ülesande "maksumuse".

Iga ülesande õige täitmise jaoks esimene osa (Lisaks ülesandetele 1, 7, 15 ja 24) saab eksamineerija 1 punkti. Vale vastuse või selle puudumise eest eksponeeritakse 0 punkti.

Sest ülesannete täitmiseks 1 ja 15 saab kuvada 0 kuni 2 punkti.

Vastus on vastus, milles viidetest on kõik arvud ja muud numbrid ei ole.

Ülesande täitmiseks võib 7 kuvada 0 kuni 5 punkti.

Igale paremale määratud numbrile, mis vastab numbrile loendist, saab eksamineerija 1 punkti (5 punkti: puuduvad vead; 4 punkti: Üks viga on tehtud; 3 punkti: kaks vigu on lubatud; 2 punkti: kaks numbrit on määratud; 1 Point: Tõsi ainult üks number; 0 punkti: Täielikult vale vastus, s.o valede numbrite ebaõige järjestus või selle puudumine.

Ülesande täitmiseks 24 saab kuvada 0 kuni 4 punkti. Vastus on vastus, milles viidetest on kõik arvud ja muud numbrid ei ole.

Maksimaalne arv punkte, mis võivad vastu võtta eksamineerija õigesti teine osa , ulatub 24 punkti.

Kõigi eksamiteoste ülesannete täitmiseks saate kõige rohkem 57 Primaarse punkti .

Vastus: Hajutama

Vastus: ___ 123_____________

14 _

2. osa ülesande 25 on tekstil essee lugeda. See ülesanne viiakse läbi vastusvormis nr 2.

Kõik EE vormid täidetakse heleda musta tindiga. See on lubatud kasutada geeli või kapillaar või pipar käepide.

Ülesannete täitmisel saate eelnõu kasutada. Töö hindamisel ei võeta arvesse Chernoro protokolli.

Lõpetatud ülesannete täitmise punktid on kokku võetud. Püüdke teha võimalikult palju ülesandeid ja skoor suurima.

punktide arv.

Soovime teile edu!

1. osa

1 Määrake kaks ettepanekut, milles põhiteave tekstis sisalduv on õige. Kirjutage nende ettepanekute arv.

1) Viimase keele ajalooliste lingvistika tegelikud avad on võimalikud, kui on võimalik valuuta fakte ühendada otsingu ja mõtteviisi julguse ühendamine.

2) üsna sageli, otsused mineviku keele kohta võimaldavad teil taastada kogu maailma, mis on minevikus juba ammu kaotatud.

3) ainult faktide ja keeleteaduste mõtlemise arusaamise faktid ja keeleteadlaste mõtlemise julgust võimaldavad tegelikke avastusi viimase keele valdkonnas teha.

4) Ainult mõtteviisi julgust võimaldab lingvistide keeleteadlaste keeleteadlaste keeleteadlikkust keele tundmist taastada, teostada tõelisi avastusi ajaloolises keeleteaduses.

5) kohtuotsused keele mineviku kohta, mis peaks olema kinnitatud, kui see on hoolikalt ja eesmärgipäraselt koguda ajaloolisi fakte.

2 Millised allpool olevad sõnad (sõnad kombinatsioonid) peaksid seisma kohalekolmas (3) lause Tekst? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Aga

Näiteks,

Kuid

Täpselt

Kui

Vastus: _________________________

3 Lugege sõnavara fragmenti, milles sõna sõnad esitatakse. Määrata väärtus, milles seda sõna kasutatakseesimeses (1) lause texte. Kirjutage see väärtusele vastav näitaja loetletud sõnavara fragmendis.Keel, -A, mn. -I, -on, m.

1) ÜRO. Verbaalse loovuse vahendite kombinatsioon üleriigilise heli, sõnavara ja grammatilise süsteemi alusel.Y. Pushkin. J. Kirjanikud. Ya. Ilukirjandus.

2) ajalooliselt kehtestatud usaldusväärse sõnavara ja grammatiliste ainete süsteem, mis on vahend suhelda, vahetada mõtete vahetada mõtteid ja vastastikuse mõistmise inimeste ühiskonnas.Suur vene I. Slaavi keelte. Kirjanduslik mulle.

3) üksused. Kõne, võime rääkida.Kaotada oma keele. Patsient peitub keeleta ja ilma liikumisteta.

4) üle. Pakitud, püütud vajaliku teabe saamiseks (kokkuvarisemine).Võtke keel.

5) infosüsteem (helid, signaalid) teabe edastamine.Ya. Loomad. J. GESTURES.

Vastus: _________________________

4 Ühes allpool toodud sõnadest tehakse varras: Shock vokaali heli tähistamine on valesti esile tõstetud. Kirjutage see sõna.

verejooks

sain

käsipuud

ostmine

infundeeritud

Vastus: _________________________

5 Ühes allpool esitatud ettepanekutest kasutatakse valitud sõna valesti. Parandage leksikaalne viga, mis kujutab esile tõstetud sõna paroonüümi. Kirjutage valitud sõna alla.

Üks kõlaritest oli Alexander Andreevich Collie, orgaanilise keemia professor.

Inimesed küsisid kontrolleritelt, kuidas tühja täita.

Täheulatuva vanaisaga oli Steppel eriti usaldav suhe.

Olles pööratud, ütles ülem oma kangekaelsuse tõeliste motiivide kohta midagi.

Muidugi Boris Sergeyevich on oluline teada, et seal oli kehtiv omanik mõis.

Vastus: _________________________

6 Ühes allpool esitatud sõnast on sõna vormi kujul tehtud viga. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti alla.

kilogrammi mandariinid

Elimine elanike

läbi blokeeritud

välispassid

Likkub

Vastus: _________________________

7 Määrake mängu vahele grammatilised vead ja soovitused, milles nad on lubatud: esimese veeru igasse asendisse valige teine \u200b\u200bveerus sobiv asend

Grammatilised vead

A. suhtluse rikkumine teema ja ustav

B. Rikkumine vastuolus oleva taotlusega lause ehitamisel

B. Viga homogeensete liikmetega lause ehitamisel

G. Ebatähtsate ettepanekute väljatöötamine kaudse kõnega

D. Rikkumine teatud käibega lause ülesehitamisel

Pakkumised

Kõik, kes vaatasid kuulsa direktori uut filmi, väljendas väga vastuolulisi otsuseid.
Kunstniku elu ja töö kohta, selle hävitanud talentide kohta saate lugeda K. Powesty "Oreste'i lugu lugu.
Mägironimine suurendab mitte ainult füüsiliselt, vaid toob kaasa ka vastastikuse inimese tunnet.
Need, kes ei ole kunagi imetlenud majesteetlikku panoraam pealinnast Ivani ülaosas Great Bell Tower'is, ei ole Moskva aimugi.
Luuletus "luuletaja" M. Y. Lermontovi allergorically kujutab kriisi kaasaegne luuleSegatud sotsiaalse apaatiaga.
Keel ei ole ainult parim näitaja ühise kultuuri, vaid ka parim õpetaja õpetaja.
V. G. Belinsky kirjutas umbes 20 artiklit ja ülevaateid, mis on spetsiaalselt pühendatud N. V. Gogol'i tööle.
Vene kirurg ja Anatas N. I. Pirogov külastas meid, et õppida, lugeda, kajastada ja eemaldada kõigist kõige kasulikumalt.
Külastused (ilmselt turist) küsis möödasõit, on lähedal asuv postkontor.

Kirjutage tabelisse valitud numbrid sobivate tähtede all.

Vastus:
Vastus:

8 Luba sõna, milles rõhutamata vahelduva vokaali juur puudub. Kirjutage see sõna, lisades vastamata kirja.

vajutage. Võimalik

t. Maushetically

fit .. Long

uDL .. ettevõte

ma olen

Vastus: _________________________

9 määrata vahemik, milles üks ja sama kiri puuduvad mõlemas sõnas. Kirjutage need sõnad, lisades vastamata kirja.

pr .. Keskkond jne.

on .. Kirjutage, oh .. võistlused (võitleb)

in..d ,.

.. mis .. yuzhny

kord .. Agro, vahel ... West Set

Vastus: _________________________

10 Kirjutage sõna, milles kiri E.

vend ...

droke ... talvel

pesumaja ... B.

retal ... NKA

doppplek ... waya

Vastus: _________________________

11 Viidage sõna, milles kiri I. on kirjutatud kohapeal

head ... Mey.

laskmine ... s

rullid ... Lo

cap ... Nimi

pose ... NNA

Vastus: _________________________

12 Määrake ettepanek, millesMITTE Sõna kirjutabKihelema . Avage sulgud ja kirjutage see sõna.

Mitte kunagi (ei) kannatas hinge ei suuda mõista õnne.

Sophia Pavlovna (mitte) on nii süüdi, mis meile juhtus tundub.

Vali sõber (mitte) kiirustades, isegi vähem kiirustades seda.

Seene (mitte) on kõrge, jah kinnitusvahendid.

Juba septembri lõpuni ja Niva ikka veel (mitte) on kaldu, hakkab teravilja käsust välja valama.

Vastus: _________________________

13 Määrake ettepanek, mil mõlemad spetsiaalsed sõnad on kirjutatudKihelema . Avage sulgurid ja kirjutage need kaks sõna.

Piirkonnakeskuses ilmus Ivan harva, (for), siis jäeti see linnale iga ühe mugava juhtumi ja (c) jooksva mitme tunni jooksul kadus seal, unustades teenusest.

(By) Mida ma seda õppisin: vaatamisel, tema käte ülevaade - ma ei tea, aga ma tunnen teda ja (by) mu süda oli raevukas.

Robbo ja lootes, et kes (Tot) tahab võtta kutsumata külalisi, me koputasime uksele, kuid omanikud võtsid meid (by) vara.

Ja (NO), noorim poeg nii (sama) armastas raamatuid, nagu kõik meie perekonnas.

Katse viidi edukalt läbi (mida) esimest korda (mida) kõik olid väga rahul.

Vastus: _________________________

14 Määrake kõik numbrid, kus koht on kirjutatud.Nn.

Syannnaya (1), Lõpetatud (2) Aya Starli (3) Oh Mööbel, korter meenutas Barsky House'i, kus igavesti münt (4) tellimusi ja tolli, kus iga asi - selle koha ja aeg on.

Vastus: _________________________

15 määrata kirjavahemärgid. Määrake ettepanekud numbrid, milles sa pead panemaÜks koma. Kirjutage nende ettepanekute arv.

1) metsa läks, et on veidi ja laulmine, mis on häiriv ja murelik.

2) XII sajandil kirjutas maalikunstnikud pilte värvide või tindiga siidis või paberil.

3) Järsku oli uks plokile surutud ja põrandat sõitnud kellegi sammudest.

4) Ei veega kas õhus õhus, tõeline turist ei tunne segadust.

5) Metsa marjad on kõige paremini koguda hommikul või õhtul ja iga hea marja peaks teadma seda.

Vastus: _________________________

16 Pange kõik kirjavahemärgid:

Lämbumine (1) laia isa voodi (2) ja (3) boking (4) lõug isa (5) Vanya (6) põnevil (7) Õhtu sündmused (8) ei suutnud a kaua aega.

Vastus: _________________________

17 korraldada kirjavahemärgid:määrake numbrid kohapeal, mille kombad peaksid lauses seisma.

Kogu mu elu ma armastasin ja ma armastan vaimset tööd ja füüsilist ja (1) ehk (2) isegi rohkem kui teine. A (3) Eriti (4) tundis rahul, kui ta tõi viimasele hea arvamusele, mis on tema peaga oma käega liitus.

Vastus: _________________________

18 korraldada kirjavahemärgid:määrake numbrid kohapeal, mille kombad peaksid lauses seisma.

Ja te helistate kõigile (1), mis tundub (2) ja kuulab (3) Milline elu (4) ja mis õitsevad.

Vastus: _________________________

19 korraldada kirjavahemärgid:määrake numbrid kohapeal, mille kombad peaksid lauses seisma.

See osutus (1), et käsikirja ei ole veel veel redigeeritud (2) ja et (3) kuni lisatöö (4) ei saa trükikojale üle anda.

Vastus: _________________________

(1) Kui ma sisestasin uue tühja korteri, ainus, kes kohtus mind, oli vana lumine poppar väljaspool akent, ta jäi külastaasist külast, mis oli selles kohas ja nüüd, vaadates teist korrust, justkui Ta ütles mulle: "Tere" - ja valge ilusate harude oma tuba, valgus, puhas, paisund, rikkumatu. (2) Siis tuli kevadel ja üks kord hommikul pärast sooja öö vihma, midagi rohelist, suitsuse, lõputult vaatas aknasse.

(3) Iga kevadel kordab sama asja ja iga kord, kui see on nagu ime, värskenduste ime ja sellega on võimatu harjuda. (4) Ma seisin pikka aega ja vaatasin ja ei suutnud vaadata. (5) Nüüd, kellegi elus lahendatakse väljapoole akna, mürarikka ja äkki raputas ja tuul vaikselt ja alla neelata akna.

(6) Ta elas koos kõigi tema lehtedega, tuhanded tuhanded lehed, asendades oma päikest, kuu, tuult, vihma. (7) Ta rõõmustas oma elu võimaluse ja peamise iga minuti järel, iga sekundi järel. (8) Ja mina tahaksin oma elu üle, tahaksin temast selle pideva rõõmu taeva all taeva all.

(9) Linnud lendasid oma filiaalidel, nad visates, laulsid nende lühikeste linnade laulude, võib-olla nad ütlesid neile minust ja nad vaatasid akna ja naeratasid.

(10) Mis see oli pikk imeline suvi selles esimesel eluaastal uues ruumis, kus aken elav poppar, millised olid lõputud päikeseloojangud ja helged ööd ja kerged unenäod! (11) Ainult mõnikord unistasin äkki, et mingil põhjusel kaotasin uue ruumi ja elada jälle vana, pimedas ja cadna, palja elektrilise valgus pirn pika juhe. (12) Aga ma ärkasin üles ja poplari vaatas puhtate, värskete seintega ruumi ja eelnevalt roheline müra ühendati õnneliku ärkamise tunnega. (13) Siis tuli sügisel, lehtede soovid ja toas sai see vaikseks, kurb.

(14) Sügis dušš ja torm algas öösel poplar creaked, moaning, võita filiaalid seina, nagu ta palus kaitset halb ilm. (15) järk-järgult keeratud lehed ülemise oksad ja seejärel alumisest. (16) Lehed voolasid voogudega, must-rõduga ja mõned kleepunud prillidele ja vaatas õudusega ruumi, oodates midagi.

(17) Ja ükski infoleht ei jäänud poplerile, ta seisis alasti, must, justkui burgered ja sinise taeva taustal oli iga must oksi nähtav, iga vest oli looduses pidulik vaikne ja kurb Suvi. (18) Ja nagu alati, mäletasin lapsepõlve ja mõtlesin: Kes sa oled? (19) Mis on elu mõte? (20) Siis oli jälle kevadel ja kõik oli esimene ja elu tundus lõputu.

(21) Aga kui hommikul kuulsin akna all olevat heli, nagu oleks minu squeal surutud. (22) Ma kiirustasin aknasse. (23) Allosas oli ekraanipilte ja maanteerullid, kes valisid uue tänava ja töötava elektrilise saeraadi, seisis tee keskel.

(24) Ja siin, peal, ma nägin, kuidas värisemine läks kogu oma rohelise keha, vaatas ta mõelnud hetkeks ja varises uuele tänavale, purustades selle mürarikka roheliste rivaalide laiuse laiusega.

(25) Ja ma avasin punane-tellis, igav maja alasti seina tänava teisel pool ja sellest ajast alates ma näen ainult teda ja taeva tükki.

(26) Mulle mäletatakse sageli minu poplarile. (27) Ja tundub, et see ei kao maapinnast ja kusagil kasvab metsas, nasis, müra kõik lehed.

(B. Yampolsky sõnul *)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Vene kirjanik.

20 Millised avaldusedei sobi Teksti sisu? Määrake reageerimisnumbrid.

1) Uue tühja korteri sisestamine nägi jutustaja aknas vana pappel.

2) Vaadates poplari, kangelane mäletas lapsepõlve ja otsis vastuseid küsimustele: kes sa oled? Mis on elu tunne?

3) Topol kasvab ikka veel jutuvestja lugu kõrval.

4) õppetunnid õitsesid iga kevadel popole. Ja see protsess jutustaja kutsub imelist värskendust.

5) Kangelane ei ole kangelane, mida vana pappel oli voolanud, sest ta võib maja langeda ja kahjustada ega inimest täiuslikult kahjustada.

21 Milline loetletud avaldustest onekslik? Määrake reageerimisnumbrid.

1) ettepanekud 1-2 sisaldavad narratiivset elementi.

2) 17 lause kirjeldab kirjeldust.

3) ettepanekud 21-22 sisaldavad narratiivi.

4) Ettepanek 12 näitab põhjendust.

5) Ettepanek 2 sisaldab põhjendusi.

Vastus: ___________________________

22 Pakkumisest 15 Kirjutage allaantonüümid.

Vastus: ___________________________

23 Ettepanekute hulgas 14-17 leida selline, mis on seotud eelmise koospäris asesõnad ja sõna vormid. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________

Lugege ülevaatuse fragment teksti põhjalmida analüüsisid ülesanded 20-23 täita.

See fragment käsitleb teksti keeleomadusi. Mõned kommentaare kasutatud terminid on vastamata. Sisestage numbrid punktidele (A, B, B, G) numbrid, mis vastavad loendist terminile numbrile. Kirjutage tabelis iga kirja all vastava numbriga.

Joonissajajärjestuse kirje vastuse vormis nr 1 paremal number 24 number 24, alates esimesest rakust, ilma tühikuteta, komadega ja teiste täiendavate märkideta.

Iga number on kirjutatud vastavalt kujul esitatud proovidele.

24 "Mäletamine üks kord Roshkov akna all B. Yampolsky kasutab selliseid rajad nagu(AGA) ___________ ("Elas tuhandete tuhandete lehtedega" lause 6),B) ______________ ("Topol nad mulle rääkisid mulle" lause 9). Selline vastuvõtt(Sisse) _________________ (lauses 27), edastab autori meeled. Ja selline rada naguD) _____________________ (nt "trahv Filiaalid "lauses 1) suurendab pildi moodustumist."

Terminite loetelu

1) rida homogeensed liikmed

2) Eliminatsioon

3) Võrdlev käive

4) hüperbool

5) Parcelatsioon

6) Vastulause

7) dialektismi

8) retooriline küsimus

Sõnastada üks probleememääratud teksti autor.

Kommentaar formuleeritud probleemi kohta. Kaasa kommentaaris kaks näidet-illustratsioonid lugemistekstist, mis teie arvates on olulised lähteteksti probleemi mõistmiseks (ülemäärase tsitaadi vältimiseks).

Sõna positsiooni autori (jutustaja). Kirjutage, nõustuge või ei nõustu lugemisteksti autori seisukohast. Selgita miks. Agregeerige oma arvamust, tuginedes peamiselt lugejaskogemusele, samuti teadmistele ja elutähtsatele tähelepanekutele (kaks esimest argumenti arvesse võetakse).

Operatsioonide maht - vähemalt 150 sõna.

Tööle kirjutatud töö ilma lugemisteksti jaoks (mitte selles tekstis) ei hinnata. Kui essee on retold või täiesti ümberkirjutatud lähtetekst ilma kommentaarideta, siis selline töö on hinnanguliselt 0 punkti.

Promkov

A B C D e

4 2 3 8 7

Ujuma

Eemaldama

Weraderspev

Pildistamine

Madal

Mingil põhjusel

1234

Ülem uudis

või Topper

või ülemine piirkond

4269

Tekstiteave

Peamised probleemid
Üksinduse probleem. (Mis aitab inimesel üksinduse tunnet toime tulla?)	Loodus aitab inimesel vabaneda üksinduse tunnet, tunnete elu rõõmu.
2. Inimmutme probleemi loodusele. (Kuidas lugu loost lugu väljaspool aken? Miks poplar väljaspool akent sai kangelase "tema poplar"?)	2. Linnas, kus inimene võib olla teravam, et tunda oma looduse lähenemist, peetakse maja lähedal asuvaid puid osa elava maailma osana, kes mõistab inimese ja temaga sümpaatia, kes siseneb elu rõõmu.
3. Inimese ja looduse suhte probleem. (Kuidas on looduse eluiga seotud linnaeluse elu?)	3. Isik, kes elab linnas, eriti tunne oma seost loodusega, mis aitab tajuda meie ümber maailma.
4. Looduskaitse probleem. (Miks puude surm põhjustab inimese hinge sügavaid kogemusi?)	4. On väga oluline hoida loodusliku linnamaastikku, sest inimese hinges elab alati sügava ühendamise tunne ümbritseva iseloomuga, mille ilu tekitab tema janu elu, ilusate, soovide tunne ilu säilitamiseks.

1 valik (võtmed) .docx

Raamatukogu
Materjalid

1 valik

Selgitus.

Peamised probleemid:

1. Inimvaimu tähtsuse probleem tehnilise arengu aja sõjas. (Mis on tugevam: võidelda sõiduki või sõjalise vaimu? Kas Warriori kangelaslikkus, inimvaimu jõud on võitmise otsustava tegurina?)

2. Probleem meie riigi rolli suurema patriootilise sõjas. (Milline roll meie riigis mängis Teise maailmasõjas?)

3. Tehnilise arengu negatiivsete tagajärgede probleem. (Kas tehnika arenguga võib kaasa tuua negatiivsed tagajärjed? Kas alati uusi leiutisi tehnoloogia valdkonnas toovad inimkonna kasu?)

4. Sõja õppetundide mõistmise probleem. (Mis on sõja reegel?)

1. Sisemine jõud Mees, tema julgus, soov kaitsta oma kodumaa on tugevam kui ükski relv. Meie riigi võidu suurepärase patriootilise sõja võidu ei toonud nii palju suurepäraseid relvi ja tehnikaid võitlejate vaprana.

2. Meie riik suutis vaenlase peatada enne tehnilist jõudu, mille kõik Euroopa karmistati. Ta tõestas inimese vaimu tähistamist, andis maailma ajaloo suur õppetund.

3. Kahjuks tehnika arenguga, mille eesmärk on algselt inimeste elu paranemine, on negatiivne külg: leiutisi saab kasutada inimeste hävitamise vahendina.

№ p / P.

Vastus

aga

sisseehitatud

esindaja

Üle andma

62831

viljakas

dyblyNeokhvatny

vali

nutt

läbimatu

hiljem

1234

134

8745

Valitud vaatamiseks dokumendi 1 suvandiliigel.docx

Raamatukogu
Materjalid

Koolitus

VENE KEELES

Õpilastele 11 klassi

1 valik

1. osa

(1) MADAGASCARi põlisrahvastikud kutsub Feline Lemursi, kaunistavaid loomi, kellel on pikad kohevad sabad, visavad käpad ja tohutu, laialdaselt avatud silmad, sõna "Maki", kaasaegne nimi - "Lemur" - anti eurooplased. (2) Vana-Rooma Lemors nimetatakse surnute hingedeks, kes ei leidnud rahu kuningriigis rahu ja naaseb öösel elamismaailmale, tuues ebaõnne ja surma. (3) Rooma sügisel on müstilised lemurid unustustanud,<...>Kui XVI sajandil esimesed eurooplased langesid Madagaskarisse ja kohtusid väikeste loomadega, kellel on tumedates silmades väga särav, mäletasid nad Rooma ebauskseid surnute kummituste kohta ja andis "maki" oma oma

nimi, mis gothes.

1 PEAMINE

1) MADAGASCARi põlisrahvastik nimetas surnud hingede omarvaliste, öösel, naasis maailma elusse ja tuues ebaõnne ja surma.

2) eurooplased, kes võitsid Madagaskariga loomadega, kellel on pimedas hõõguvad silmad, kutsusid neid lemurasid ja nimetus see gothes.

3) eurooplased, kes on XVI sajandil Madagaskarisse langenud, kohtus esimest korda süütuid loomi, kus on pikad kohevad sabad, tenderad ja suured silmad - Lemurs või "maki", nagu aborigeenid neid nimetasid.

4) MADAGASCARi põlisrahvastik nõuab kasside Lemurs - loomad, kellel on tohutu valgusega silmad pimedas sõna "Maki" poolt.

5r kohalikud elanikud nimetatakse "powpies".

Vastus :.

Lõpuks,

aga

seetõttu

Ilmselt

näiteks

3. Lugege sõnavara artikli fragmenti, kus sõna väärtused on antud. Määrake väärtus, milles seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage see väärtusele vastav näitaja loetletud sõnavara fragmendis.

Omaette , Y, Y.

1. kuulub kellelegi. Omandiõiguse järgi.S. House.

2. Teie isiklik. Vaadake oma silmi. Oma kätes. Enesehinnang (Tunne enda austamine).Oma taotlusel.

3. Asub otsese juhtimise, kõrvaldamise, kellegi alluvuses.S. korrespondent.

4. Sõnasõnaline, reaalne. V. Sõna enda mõte.

5. Enesekaaslane keegi, ilma kõrvaliste täiendusteta (eriline). S. kehakaal.

6. Tegelikult sisend. Ma väljendan sisuliselt täpsemalt.Ma tegelikult ja ma ei vaidlusta.

7. Tegelikult osakese. Väljendab piirangut: ilma midagi, teine, autsaiders.Volga süsteem on Volga tegelikult ja selle sissevool.

Vastus: ___________________________.

rüüstaja

elanud

sisseehitatud

flint ei ole

ohjeldamatu

Vastus: ___________________________.

Saatrid on ebatavaliselt intelligentsed ja mõistlikud olendid.

Jõe suudmes oli laeva selgesõnaline ülevaade nähtav.

Valitud kunstnikud osalevad konkursil väga esinduslik žürii.

Teades kuuma, plahvatusohtliku iseloomu Isa, me ei tahtnud teda häirida.

Ta jättis vastu etiketi reegleid ja oli täis teadmatut.

Vastus: ___________________________.

Kuussada õpikut

Pöörduma

küps aprikoosid

Lehtpuu

uued rätikud.

Vastus: ___________________________.

A) rikkumine teatava käivega ettepaneku ülesehitamisel

B) nimisõnade põhivormi ebakorrektne tarbimine ettekäändega

D) suhtluse rikkumine teema ja ustav

E) Viga homogeensete liikmete lause ehitamisel

1) Ma tahtsin õppida, kuidas kasvatada ja hoolitseda primokerite eest kodus.

2) Vastavalt plaani lõpliku töö, kirjutasime ülevaate hiljuti lugemise raamat.

3) märtsis osalesid Venemaa Föderatsiooni presidendi valimistel need, kes on jõudnud 18-aastaseks vanuseks.

4) Orhideed, mis ilmuvad maa peal koos teiste õitsemisjaamadega, hakkas aktiivselt arendama 40 miljonit aastat tagasi.

5) Mõned orhideed on välja töötanud toidu instinktide põhjal vale sööt.

6) Iga programmeerija määratakse konkreetsele arvutile, mis järgib selle seisundit.

7) Tänu keelele saame tutvuda nende ideedega, mis väljendasid kaua enne meie sündi.

8) entsüklopeedia "elu imeline inimeste" palju huvitavaid elulugusid.

9) töö alguses tööle, autor saab arvutada sündmuste kulgu erinevalt, määrata kangelaste saatus.

Määrake sõna, milles rõhutamata vokaali juur vahele jäetakse. Kirjutage see sõna, lisades vastamata kirja.

c..TIRIC

vye .. siin

k ..

akadeemia ..

pl..dotru

Vastus: ___________________________.

ja..Ract ja..dishka;

pr .. lõng jne.

d..bel, mitte ..

pre..toria, vahel ...

mitte .. tähelepanelik, pr. Seclianvsky.

Vastus: ___________________________.

pretch..y.

flex ..

oSH ..

hall ..

integreeritud ..

Vastus: ___________________________.

Kirjutage sõna, kus W. on kirjutatud kohapeal

vähendama

nutma ...

siin ..

Ärevus ..

kõõlus

Vastus: ___________________________.

Meadows seisis ikka veel kassirohi.

(Ei) kuulmine kuulte helide surutud kõigist külgedest, Pierre sõitis väljale.

Venemaal (mitte), oli see keskmine klass, mis Euroopas "ühendas" aristokraatia ja tavalise.

SAKSOV armee osavalt peitis (mitte) rahuldavates metsades ja soodena.

Kerneli põletati ja lendas nende üle, (mitte), tehes mingit kahju.

Vastus: ___________________________.

Niisiis (samuti isa, Eugene oli professionaalne viiulik, koos (Tom), paljud uskusid, et kunsti mängu ta ületab oma isa.

Meie veevarud olid (for) tulemus, kuid dirigent (lõigatud) keeldus marsruudist kõrvalekaldumisest ja jõele jõudmisest.

(By), nagu külalised saabusid, muutus elutuba vähem ja vähem ruumi, (by) ma läksin terrassi juurde.

Vastus: ___________________________.

Pildi põhitegevus on teises plaanis avanev: poppoobi heledas ruumis (1), laps, kellel on lapse käes palvega, vaatab Cho Sky (3) OM-i kutse (2) om Penne.

Vastus: ___________________________.

1) Mehe reisija ei kuulnud, mida öeldi või jättis tähelepanuta jätta.

2) Ja aastad läksid kiiresti ja härjalt ja kandsid need mälestused nendega.

3) sõja teemad ja rahvahulgad ja vihkamine on alati olulised.

4) Meie rong peatus nii suurte kui ka väikeste jaamade puhul.

5) Samal lilla põõsas nägin kollaseid lehti ja hakkasid neeru turse.

Vastus: ___________________________.

Jaotus oli ujuja (1) otsustas selles öösel (2) minna läbi väina (3) kaugus kakskümmend versiooni ja põhjus (4) on oluline, et küsitakse!

Vastus: ___________________________.

Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Ma olin (1) selge (2) ka õnnelik,

Kui ma armusin ja armastasin

Või mürarikkad noored

Ma leidsin oma tunnustuse.

Sina (3) õnne (4) Ma olin veel

Kui see ei ole kohe, mingit põhjust

Enne poisi avamist

Metsad ja läbis (5) ilu.

Ma olin ka õnnelik

Mitte iga päev, kuid igal aastal,

Kui festivalidel

Nagu kell kellatornil

Guedd pidulikult inimesi.

( Yaroslav Mozelkov )

Vastus: ___________________________.

Korralda kõik kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Sügavas vaikus istusime tara all paksu hõbe poplari varjus ja hoidis kalapüügi rooste (1) roostes konksud (2) (3) (4) (4) tohutute vahustustega koos tagasi lükatud veega.

Korralda kõik kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Ma tulin mõningaid uusi ideid (1) ja (2), kui jõuad (3) ma lugen sellest (4), et ma olen nüüd mures.

(1) Kui Leonardo da Vinci istus õhusõiduki jooniste kohal, mõtles ta mitte Fuhas pommidest, vaid inimkonna õnne kohta. (2) Teismeline nägin prantsuse piloot-PEG-i esimesed silmused. (3) Vanem ütles: "Ole uhke - mees lendab nagu lind!" (4) Palju aastaid hiljem nägin ma "Junkers" üle Madridi üle Pariisi üle Moskva ...

(5) Auto võib olla hea ja kurja. (6) Hitler pöördus auto hävitamise relvale. (7) Inimesed vaatasid uhkust taeva. (8) Hitler otsustas: nad vaatavad taevasse õudusega. (9) Inimesed hea meelega arvasid: me läheme linna autosse. (10) Hitler otsustas: kuulata heli mootori, inimesed jooksevad ilma tagasi vaadates.

(11) Aga ühel päeval oli aeg kontrollida. (12) Esialgu triumgesid sakslased. (13) Nende mahutid olid kogu Euroopa kaitstud. (14) Caterpillarid purustasid Prantsusmaa ja lahkusid iidse Eldla väljad. (15) "Junkers" olid kurnatud, tundub immutamatu London. (16) Ja sakslased saatsid oma autod Venemaale - Kaukaasia mägedesse Siberisse jõgedesse. (17) Hitch on siin juhtus: Masinad ei rikkunud inimese tahtmist. (18) Sõjas on palju leina, palju hävitamist, sõda ei ole edusammude tee, sõda on kohutav test. (19) Aga seal on sõjas ja midagi kõrge: ta annab inimestele tarkust. (20) See sõda tõi inimkonnale suur õppetund: inimese kättemaks.

(21) Võitleja süda Natsid üritasid mootorit asendada, sõduri väljavõte - armor. (22) Kuid Patriootlik sõda Tõestas inimese vaimu tähistamist.

(23) ... Aku vanem leitnant Bykova peksid tanki rünnaku välja. (24) Overseas Birch Grove, viiskümmend tank on jõudnud meie võitluse järjekorras. (25) "Ära jäta!" - Oli Bykovi meeskond. (26) Haavatud, see mees jäi ametikohale. (27) Ja pärast lahinguväljal jääb lahinguväljal kakskümmend kuus Saksa tankit. (28) Sakslaste kavatsusega tuli need tankid Indiasse jõuda. (29) Aga nad surid. (30) Kase Grove'ist ...

(31) Või siin on veel faktid. (32) Kümme punaseid anti-tanki relvadega hävitati kakskümmend kolm mahutit. (33) Sailor Timokhin vilgub kuus mahutit.

(34) Ja Sevastopol? (35) Selle linna eepiline kaitse oli inimese julguse tähistamine, kui väike, nõrk garnison, ilma lennuväljadeta, peaaegu ilma tankideta, peegeldasid kakssada viiskümmend päeva võimas vaenlase jagunemise ja tehnoloogia rünnakuid.

(36) Jah, Saksa tankid on pikka aega esindanud BOA, mille ees ketrel, värisevad nagu Aspen Euroopa leht. (37) Aga nad blokeerisid inimeste tee. (38) Loomulikult oli meil suurepärased anti-tanki relvad. (39) Loomulikult nimetatakse meie võitlejaid õigustatult Simonovi "Golden Rouge" armor-kai relvaks. (40) Aga kuidas unustada tavalise granaadi käes kartmatu võitleja käes, mida vaenlane kartis mitte vähem kui suur mürsku? (41) Kuidas unustada võimas, täielik julgust südamesse sõdalane?

(I. G. Ehrenburg *)

Ilya Grigorievarišich Ehrenburg (1891-1967) - Vene proosa, luuletaja, tõlkija prantsuse ja hispaania keeled, Publicist, fotograaf ja avalik näitaja.

1) Fašistlikud tankid vallandati Londonis.

2) Aircoorbonic Ruzho Simonova võitlejad nimetatakse "Gold".

3) Koloneli Bykovi aku hävitas rohkem kui kakskümmend mahutit.

4) Sevastopoli kaitse kestis rohkem kui aasta.

5) Jutustaja sai noorukieas esimesed ere muljeid noorukieas.

Vastus: ___________________________.

1) Ettepanekud 13-15 avalikustavad ettepaneku sisu 12.

2) Ettepanekud 16-17 sisaldavad kirjeldust.

3) 18-20 lauseid esitleb põhjendusi.

4) ettepanekud 31-33 esitatud lugu.

5) ettepanekud 38 ja 39 on sisu vastu.

Vastus: ___________________________.

Antonüüme kasutatakse ühes allpool loetletud ettepanekutest. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus: ___________________________.

Seas ettepanekud 23-30, leida selliseid (s), mis on ühendatud (s) eelmise koos abi indeksi asesõnad ja vormid sõna. Kirjutage selle (te) pakkumised (te) number (numbrid).

Vastus: ___________________________.

Lugege teksti põhjal koostatud läbivaatamise fragmenti, \\ t

mida analüüsisid ülesanded 20-23 täita.

See fragment käsitleb teksti keeleomadusi.

Mõned kommentaare kasutatud terminid on vastamata. Sisestage numbrid punktidele (A, B, B, G) numbrid, mis vastavad loendist terminile numbrile. Kirjutage tabelis iga kirja all vastava numbriga.

Numbrite järjestus Kirjutage vastuse vormis nr 1 number 24 numbri 24 paremal 24, alustades esimesest rakust ilma tühikuteta, komadega ja teiste täiendavate märkideta.

Iga number on kirjutatud vastavalt kujul esitatud proovidele.

"Peamine vastuvõtt kunstiline ekspressiivsus, mis I. Erenburg kasutab kogu tekstis, on ________ (a) (näiteks ettepanekud 7-8, 9-10). See on tänu sellele laekumisele, et autori idee muutub ilmselgeks. Ja suurendada mõju aitab sellisele süntaktilisele ekspressiivsusele nagu ________ (b) (ettepanekud 4, 14,16).

Sellised leksikaalsed vahendid nagu ________ (c) ("Triumph", "murdis", "julgus") ja ________ (d) ("kartmatu võitleja", "vägev, täielik julgus südames sõdalane"), rahuldada Teksti mõõdukas patriootlik patos, aidates seeläbi autori tundeid. "

Terminite loetelu:

1) süntaktiline paralleelsus

2) kontekstuaalne sünonüümid

3) Eliminatsioon

4) Broneeri sõnavara

5) Epitts

6) fraasoloog

7) homogeensete liikmete rida

8) Antiteza

9) hüperbool

Kirjutage numbrid vastuseks, asetades need tähtedele vastava järjekorras:

2. osa

Kirjutage essee hoolikalt, loetav käsitsikirja.

Valitud vaatamiseks dokumendi 2 Valikud (võtmed) .docx

Raamatukogu
Materjalid

2. võimalus

Selgitus.

Peamised probleemid:

1. Erakorralise isikupära dramaatilise saatuse probleem. (Mis oli arukate saatuse draama siiras inimene stagnatsiooni ajastul?)

2. Kaitseprobleem parimad omadused Soul. (Mis aitab inimesel hoida oma hinge terviklikkust dramaatilistes tingimustes?)

3. kodumaa igatsuse probleem. (Mis tunne on mees, kes on kodumaalt kaugel? Mis aitab inimesel oma kodumaal muretseda?)

4. Mälu probleemi õpetaja kohta. (Milline mälu lahkub õpetaja hing õpilase?)

1. Isiksus, mis eristatakse kohtuotsuste meelest ja sõltumatust, stagnatsiooni ajastul kujundas professionaalses valdkonnas arusaamata.

2. Ühes keerulised asjaolud Isik aitab seista lojaalsust oma kutsele, inimestele ja nende tööle; Inimene tõmbab ka tugevust suurepärastes klassikalistes töödes.

3. Keegi teise riigis hakkab inimene tundma üksinduse, tema kodumaal tacisti tunnet, et kogeda suhtlemist lähedaste inimestega päritoluriik, emakeel ja kirjandus.

4. Õpetaja, kes andis oma hinge tugevuse jüngritele, põhjustab tänulikkuse tunnet, sügavaimat austust ja siirast armastust.

№ p / P.

Vastus

Selline

veerand

majanduslik

taastumine

74926

kriteerium

rase pilk

pahaseks saama

lõikamine

nevzlyubila

esimene täpne

123

124

1234

124

tegelikult

8346

Valitud vaatamiseks dokumendi 2 suvandiliigel.docx

Raamatukogu
Materjalid

Koolitus

VENE KEELES

Ühe riigi eksami vormis

VENE KEELES

Õpilastele 11 klassi

2. võimalus

1. osa

Vastused ülesannetele 1-24 on number (number) või sõna (mitu sõna), numbrite järjestus (numbrid). Registreerige vastuse vastuse valdkonnas töö teksti ja seejärel edastada vastusvormi nr 1 ülesande number, alustades esimese raku, ilma tühikuteta, komadega ja teiste täiendavate märkide. Iga kiri või number on kirjutatud eraldi rakus vastavalt kujul esitatud proovidele.

Lugege teksti ja täitke 1-3 ülesanded.

(1) Karandamine on soojuse reguleerivate mehhanismide väljaõpe ja parandamine, kehavõime tugevdamine kiiresti kohaneda temperatuuri kõikumiste ja muude muutuvate kliimateguritega. (2) Hardimine tagab keha stabiilsuse nohu, tugevdab tervist ja parandab jõudlust. (3)<...> Menetlused peavad olema järkjärgulised, süstemaatilised ja pidevad (igapäevased), üksikisiku iga, aktiivne ja teadlik.

1 Määrake kaks ettepanekut, milles see on õigePEAMINE Tekstis sisalduv teave. Kirjutage nende ettepanekute arv.

1) Harding protseduurid, mis aitavad jälgida puhtuse nende naha peaks olema järkjärguline, süstemaatiline ja pidev, üksikisiku jaoks igaühele.

2) kõvenemine on organi termilise reguleerivate mehhanismide süstemaatiline aktiivse koolituse, tugevdades selle võimet kiiresti kohaneda muutuvate kliimateguritega, et parandada külmetuse tervist ja jätkusuutlikkust.

3) koolitus viiakse läbi, et tasakaalustada inimkehas hariduse ja soojuse taaskasutamise protsesse.

4) Harding protseduurid peavad olema järk-järgult, pidev (igapäevane) üksikisiku iga.

5) külmetuste tervise ja jätkusuutlikkuse parandamiseks vajab inimkeha ka kõvenemist, st keha termilise reguleerivate mehhanismide süstemaatiline aktiivse koolituse ja suurendada selle võimet kiiresti kohaneda muutuvate kliimateguritega.

Vastus :.

Mis sõna (sõnade kombinatsioon) peaks olema kolmas (3) lauses?

Teisisõnu,

Täpselt

seetõttu

Enamgi veel,

Selline

Vastus: ___________________________.

3. Lugege sõnavara artikli fragmenti, milles sõnade teadvuse väärtused on antud. Määrake väärtus, milles seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage see väärtusele vastav näitaja loetletud sõnavara fragmendis.

Teadlik , y, -th; -Lell, -Nna.

1. Teadvuse hoidmine (2 tähenduses).Inimene olend teadlik.

2. Õigesti hindamine üsna arusaamist ümbritsevale.Teadlik suhtumine midagi-n.

3. tahtlik, täiuslik mõelda läbimõeldud.S. pettus. Tee midagi teadlikult

Vastus: ___________________________.

Ühes allpool olevatest sõnadest tehakse rõhuasetuse lavastuses viga: Shock vokaali heli tähistamine on valesti esile tõstetud. Kirjutage see sõna.

nonasag

niitmine (selles)

xomiga

sisaldama

veerand

Vastus: ___________________________.

Ühes allpool esitatud ettepanekutest on valitud sõna vale. Parandage leksikaalne viga, mis kujutab esile tõstetud sõna paroonüümi. Kirjutage valitud sõna alla.

Raha majanduslik jaotus perekonnas aitab teha suuri ostusid.

Valikukonkursid on planeeritud märtsiks.

Masha sellise selge ja tänuliku välimusega läks kohtuda külaline, et tal oli rõõmu süda.

Kaubad selle kuulsa kindla firma kasutamine muutumatut ostmist

nõudlus.

Me olime üllatunud meie uute naabrite olukorra tõttu.

Vastus: ___________________________.

Ühes ülaltoodud sõnadest tehakse sõna vormi moodustamiseks vea. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti alla.

mitmed käärid

oskuslikud kokad

kiiresti taastuda

Ühes ja pool tundi

Viis noort naist

Vastus: ___________________________.

Määrake neile lubatud pakkumiste ja grammatiliste vigade vahele: iga esimese veeru igasse asendisse valige teisest veerus sobivast asendist.

A) Kaasamise ettepaneku ehitamise rikkumine

B) suhtluse rikkumine teema ja ustav

C) rikkumine vastuolus oleva karistuse ülesehitamisel

D) Viga homogeensete liikmetega lause ehitamisel

E) hoone rikkumine keeruline pakkumine

1) partisanidel ei olnud mitte ainult vintpüssi, vaid ka masinapüstoli ja granaate.

2) loeng kuulanud mitte ainult hoolikalt, vaid ka salvestatud.

3) Radiant, lapsed osalevad vanemlike funktsioonide täitmisel: see on omatehtud töö ja noorema hooldus ja igasugune abi vanemate eest.

4) pargis, mis on nüüdseks saada osa reservist, kõndis Flamingos.

5) püsivusega vargused ületavad kõik takistused, ujuma palju sadu kilomeetreid, kuni nad lähevad kohale.

6) Me palusime kõigepealt täita ühe projekti töö.

7) Töötajate lapsed, kellel on haigused, saavad soodusareisi sanatooriumile.

8) mälestusi Ilya Rutecksky pühendunud oma noortele, mida ta veetis, töötades suure masinaehituse taim - Zile.

9) 1992. aastal kuulub riigi rahvuspark "Belovezhskaya mets" inimkonna kultuuripärandi nimekirja.

Kirjutage numbrid vastuseks, asetades need tähtedele vastava järjekorras:

Sisse

Määrake sõna, milles tundmatu märkimata vokaali juur jääb. Kirjutage see sõna, lisades vastamata kirja.

zac.

kr..theia

p..vnyna

sob ..

stub ...

Vastus: ___________________________.

Määrake vahemik, milles üks ja sama kiri puudub mõlemas sõnas. Kirjutage need sõnad, lisades vastamata kirja.

mitte .. Kirjutage, be..veous

oh..vint, by ..chat

pr ... huvitavad jne

Üle .., pr..babushka

ra..vesti

Vastus: ___________________________.

Kirjutage sõna, kus kiri I. on kirjutatud kohapeal

frustratsioon ..

osting ..

tantsida ..

lily oru ...y.

siren..y.

Vastus: ___________________________.

Kirjutage sõna, kus kiri E.

joonistage .. "

marks..v.

vaata ..

saag ..

gon..Mish

Vastus: ___________________________.

Määrake ettepanek, milles ta sõna ei ole kirjutatud. Avage sulgud ja kirjutage see sõna.

Peaaegu (ei) rõõmsameelne nägu.

Pikka aega (mitte) on magav vana mees.

(Mitte) vihma peatus päeva jooksul.

(Mitte) See vaatas esmapilgul ära.

Rooma (mitte) lugeda.

Vastus: ___________________________.

Määrake ettepanek, mille puhul nii esiletõstetud sõnad valitakse. Avage sulgurid ja kirjutage need kaks sõna.

Mis () ega ütles külalist, Katerina tundus nii (ka) rangelt nagu varem.

Ainult Ilya Ilyich Olga (C) tunnustamisega Oblomovi teise osa algus on olemas lips, a (for) uudse fakt ja mõju, mis esimestes peatükkides puudub.

(C) Algus jahisadam hoitakse külas ebakindel ja isegi nähes Lena vahemaa, ta läks kõrge paks rukis, koorimine maisiflowers, mis lihtsalt ei saa püütud naaber silmad.

Oblomov tõmbab galerii oma pereelu ideaali viidetega vaimsetele päringutele, teadmata oma esivanematele, kuid c) kogu patriarhaalse idüllilise vaimu all

Kui metsas (to) metsa levitas ülemäärase kiirusega, aga millised jahimehed ei olnud isegi värisenud.

Vastus: ___________________________.

Määrake kõik numbrid, kus NN on kirjutatud.

Oleme näinud ainult vahtu (1) viga (2) laineid ja kuulnud häirete (3) lindude, nägude kohta (4) meri kohta.

Vastus: ___________________________.

Korraldada kirjavahemärgid. Määrake pakkumiste arv, kus peate ühe koma panema.

1) Enne õhtusööki ja lastele helistati Moms ja vanaemad.

2) Teisest päevast ärkas vanaema üles mitte valgus kas Dawn.

3) Tabelis saate alati näha kirjalikke lehte või avatud sülearvutit või käsikirja kausta.

4) Chofor või ei kuulnud mu sõnu või ei pööranud tähelepanu neile.

5) Melanhoolia minutites sai Grozny General lapse absoluutsus ja paljud kiirustasid oma pahameelt juua.

Vastus: ___________________________.

Korralda kõik kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Ma nägin jõulise azure'i meri ringi (1) kõike kaetud kullakaalude väikeste rippidega ja sama jõuline, sama azure taevas - ja selle peal (2) triumf (3) ja nagu naerma (4) valtsitud Out südamlik päike.

Vastus: ___________________________.

Korraldage kõik puuduvad kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Minu sõbrad (1) Noh, selles?

Võib-olla (2) on tahe tahe,

Ma lõpetan luuletaja

Uus deemon asub minusse

Ja Phoebovi ohud,

Alandama alandlikku proosa;

Siis romaani vanal viisil

Kandke rõõmsat minu päikeseloojangut.

Jahu salajased kurjad ei ole

Ma aru selles,

Aga (3) just (4) te jätate

Vene perekonna lojaalne

Armastus Canivating Dreams

Jah, meie vanade päevade moraal.

Vastus: ___________________________.

Korralda kõik kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

"Fatalist" (1) Pektoriin räägib tunnistaja (3) juhtumitest (2) umbes (4) see oli.

Korralda kõik kirjavahemärgid: Määrake number (numbrid), mille kohta (s) lauses peaks seisma koma (d).

Udu (1) ja (2) lõhnad tugevamad, kui me samm Meadow (3) hõlmab kalde lõhn, ikka veel toores rohi (4), kuigi seal on juba märke oma esimese närbumise.

Vastus: ___________________________.

Lugege teksti ja täitke 20-25 ülesannet.

(1) Ajakirja "Urali" aprilli ruumis avaldasid 2004. aasta märtsis ja aprillis Marina Golubitskaya lugu "See on kõik armastus." (2) See on pühendatud kirjanduse Perm õpetajale, kuulus 70ndatel ja 1980. aastatel kuulus, Elena Nikolaevna (lugu nimi ja nimi ja patroon - Ei).

(3) Ja ma teadsin Elena Nikolaevna hästi. (4) Nõukogude võimuga säilitas ta selle eliidi koolist: nad ei meeldinud isikut meeles ja siirus paistma - oh, kuidas nad ei armastanud! (5) Ja ta lahkus töötavate noorte koolil, kus ma lihtsalt teenindasin raamatukoguhoidjat.

(6) Tegelikult tundusin ainult mulle, et ma teadsin Elena Nikolaevna hästi! (7) 3AD, kuid ei teadnud! (8) Lugu näitab Elena Nikolavna kirju, palju selle ilusaid kirju. (9) Sügavad, heledad tähed, kus tema armastus õpilastele, tema mälestuse igaüks tabas mind nii palju!

(10) Ma hüüdsin pikka aega, kui ma lugu lugemise lõpetasin ja need olid valgustatud, tänulikud pisarad. (11) Ma tundsin õnnelikku ja seetõttu, et Marina Golubitskaya kirjutas selle suurepärase lugu imelisest inimesest ja seetõttu, et see mees elas - Elena Nikolaevna - Perm, mu linn! (12) Ja enamik kõigist olin rahul selle ideegategelikult "Aeg on aus inimene." (13) Kuidas armastas tema õpilaste õpetaja! (14) Ja nad tõrjusid tema vastastikkuse! (15) Kui Elena Nikolaevna välismaal oli välismaal, kus ta nostalgia, üksinduse ja haiguste all kannatas, kirjutasid jüngrid, tulid, aitasid uuesti kirjutanud, taas kirjutas ...

(16) Mäletan, kuidas me töötame töötavate noorte koolil Elena Nikolavna pika vestlusega "Cherry aia" kohta. (17) Ta ütles: "Lopakhina on võime elada, kuid ei ole kultuuri ja Ranevskaya on kultuur, kuid absoluutselt ei saa elada."

- (18) Kas Venemaal on aega, kui see kõik sobib ühesse inimeseks? Ma küsisin.

(19) Mäletan, kui irooniliselt vaatas ta vastus ...

(20) Aga kui ta selle Venemaa läks! (21) Re-lugeda lemmik autorid, kirjutas suurepäraseid tähti jüngritele vasakule kodus. (22) On selline kuulus ütlus: "Kannatlikkus on ilus." (23) Tema kannatlikkus oli ilus.

(24) Ja veel, kui ta haigestunud ja leidis ennast hooldekodu ... äkki keeldus ravimite võtmisest ja suri kuu jooksul. (25) Kuidas Gogol. (26) Aga ma arvan nii. (27) Me ei tea kunagi, miks see juhtus lõpuks ...

(28) Aga õpilased jäid - palju õpilasi. (29) Ja igaüks mäletab oma õppetunde, tema mõtteid, tema headust ja oma seisukohtade laiuskraadi. (30) Ja sama Marina Golubitskaya unistab ühel päeval - seal - jällegi Elena Nikolavna ja istuda temaga pingil, nagu see juhtus, rääkida ...

(N. Gorlanova *)

* Nina Viktorovna Gorlanova (Sündinud 1947. aastal) - Vene kirjanik avaldatakse alates 1980. aastast.

Millised avaldused vastavad teksti sisule? Määrake reageerimisnumbrid.

1) Nina Gorlanova teksti autori mälestusi kajastati tema lugu "See on kõik armastus."

2) Elena Nikolaevna, välismaal, sai toetust ja abi nende õpilastelt.

3) Teksti autor on uhke õppida klassis, kus õpetas Elena Nikolaevna.

4) Õpetaja siirase armastuse tunne kohtuvad vastastikkuse vastastikkuse.

5) Elena Nikolaevna uskus, et elamise ja kultuuri võime ühendada ühes inimeses.

Vastus: ___________________________.

Milline loetletud avaldustest on ustavad? Määrake reageerimisnumbrid.

1) 15 Ettepanek kinnitab kohtuotsust väljendatud 14 lauset teksti.

2) Ettepanekud 8-9 Tekst sisaldab kirjeldavat fragmenti.

3) ettepanekud 11-13 esitasid lugu.

4) Ettepanek 24-s on üksteises esinevad sündmused loetletud.

5) Ettepanek 20 selgitab pakkumist 19.

Vastus: ___________________________.

Propositsioonist 6 kirjutage välja fraasoloog.

Vastus: ___________________________.

Ettepanekute hulgas on 10-15 leida selliseid (s), mis on ühendatud (id) eelmise ühega liidu abiga ja kahe isikliku asesõnaga. Kirjutage selle (te) pakkumised (te) number (numbrid).

Vastus: ___________________________.

Lugege võrdlusfragmenti, mis põhineb tekstis, mida te analüüsite ülesannete täitmisel 20-23.

Numbrite järjestus Kirjutage vastuse vormis nr 1 number 24 numbri 24 paremal 24, alustades esimesest rakust ilma tühikuteta, komadega ja teiste täiendavate märkideta. Iga number on kirjutatud vastavalt kujul esitatud proovidele.

Lugege ülevaatuse fragmenti. See käsitleb teksti keeleomadusi. Mõned kommentaare kasutatud terminid on vastamata. Sisestage numbrite arv loendist vastava läbipääsu punktidesse.

"Märkimise õpetaja loomine, autori kasutab sellist süntaktilised vahendidNagu (a) _____ (lausetes 15, 29) ja (b) _____ (näiteks ettepanek 13, 20), samuti selline vastuvõtt, nagu (c) _____ (ettepanekutes 17, 22). N. Gorlanova testitud tunne ja sügavusel, kui ta luges raamatut Elena Nikolavna kohta, oli näidatud sellise rada, nagu (d) _____ (valgustatud, tänulikud pisarad lause 10). "

Terminite loetelu:

1) Võrdlev käive

2) Termin

3) hüüumärk

4) tsitaat

5) retooriline küsimus

6) Epiteet

7) Parcecance

8) homogeensete liikmete rida

9) hüperbool

Kirjutage numbrid vastuseks, asetades need tähtedele vastava järjekorras:

Sisse

Ärge unustage kanda kõiki vastuseid vastuse vormile №1 vastavalt töö tulemuslikkuse juhistele

2. osa

Selle ülesande vastamiseks kasutage vastusvormi nr 2.

Kirjutage essee lugemise tekstil.

Sõna üks teksti autori esitatud probleemidest.

Operatsioonide maht - vähemalt 150 sõna.

Tööle kirjutatud töö ilma lugemisteksti jaoks (mitte selles tekstis) ei hinnata. Kui essee on sissetõmmatud või täielikult ümberkirjutatud lähtetekst ilma kommentaarideta, siis selline töö hinnatakse nullpunkti võrra. MBOU ____________________________________________________________

K1.

K2.

K3.

K4.

K5.

K6.

K7.

K8.

K9.

K10

K11.

K12

Leia materjal iga õppetund,

2017. aastal salvestatakse kõik eksamite töö suuremad omadused tervikuna.

Eeldatakse, et ta laiendab keelematerjali ülesannete täitmiseks 17, 22, 23.

Ülesanne 17 kontrollib eksamineerija oskusi eraldi struktuure, mis on ettepanekuga grammatiliselt seotud. Sissejuhatavate struktuuride kirjavahemärke on traditsiooniliselt keeruline uurida, kuna see on vaja eristada süntaktiliselt erinevat nähtusi, samas kui sageli sarnane semantiliselt (näiteks "" Kuid "on sissejuhatav sõna ja liit). Sissejuhatavate ja pistikprogrammide rühma heterogeensus ja arvukus, nende trükitud väärtuste ja toonide mitmekesisus takistavad edukat õppimist selle kirjavahemärgi õppimiseks. Ärge õppige kompositsiooni arvukad rühmad Need sõnad ja oma semantika omadused, ilma õppimata eristada sissejuhatavaid sõnu ja väljendeid lause liikmetest, pöörduvad üliõpilased selliste üksuste innukatsiooniliste tunnuste poole: eksamineerijate üksik ots peab võimaliku intonatsiooni jaotamise sissejuhatavad sõnadMis on vale ja mitte alati intonatsiooni disain võib näidata sissejuhatava disaini olemasolu. Järeldus seadme staatuse kohta kui sissejuhatav on tõsi ainult siis, kui see vastab kõigile sarnaste keelenähtuste nõuetele. See on grammatilise ja kirjavahemärgi analüüsi "truudus" ja sissejuhatavate üksuste kvalifikatsiooni vigu ja kirjavahemärkide sõnastamise vormid.

2017. aastal on plaanis laiendada selle ülesande keelelist materiaalset materiaalset materiaalset materjali selle teemaga ühinemise tõttu apellatsioonkaebuste väljastamise teemaga. Tuleb märkida, et keelematerjali ülesande täitmisel võib kasutada nii propaici kui ka poeetilist teksti. Eksami liige 2017, ülesande täitmine 17, võib kohtuda erinevate keelematerjaliga. Samal ajal jääb ülesande sõnastus samaks.

Keelematerjali laiendamine ülesandel 22 keskenduti võimaluse kontrollimiseks sõnade leksikaalse analüüsi kontekstis ja võimaldades hinnata selliseid üliõpilasi olulisi oskusi, kuidas võimet piisavalt aru saada kirjalik kõne Teised inimesed, võime seostada keele nähtust tähendusega, mida ta tekstis saab, seisneb selles, et allika tekstis konkreetse nähtuse ei pruugi olla ainsuses esindatud. Niisiis, palun kirjutage tekstikarpololis välja, et määratud fragmendis on ainult üks fraasoloogia, võib olla mitu neist. Ülesanne on kirjutada ainult üks. Selline muutus on olukorra negatiivse mõju tõttu dikteeritud, kui eksami osaleja eesmärk on leida ainult üks vastus.

Nagu juba märgitud, on eksamitulemused näidanud, et tekstisüsteemi struktuuri analüüsiga ei ole piisavalt assimipeteeritud sektsiooni, selgitavaid meetodeid ja ettepanekute edastamise vahendeid, mis avaldab töö osa 2. osa loogika rikkumise tõttu mõtte arendamine. Ülesanne 23 2017. aastal soovitab nii mitmeid vastuseid. Selle ülesande sõnastuse muutmiseks on plaanis muuta.

(20) Päevade jooksul pani ta rõõmu ja pidas õied ja maitsetaimed uudishimu. (21) Berg kogutud berries ja hoolikalt kaalutud õunkaniper sügisesed lehed. (22) Päikeseloojangutel lendasid kududega karalleelsed karjad üle järve ääres. (23) Berg esimene tundis loll solvang: kraanad tundus talle reeturid. (24) Nad viskasid ilma kahetsuseta see kõrbes, metsas ja pidulikes serval, täis nimetajärvede ja impassiivsete paksude.

(25) Septembris läksid vihmasadu. (26) Lahkumiseks kogutud Yartsev. (27) Berg sai vihaseks. (28) Kuidas saaksite lahkuda selle erakorralise sügise kõrgusel? (29) Tutvu Yartseva Berg Nüüd tundis samamoodi nagu Caravly Cane, see oli reetmine. (30) Mida? (31) Berg ei saanud sellele küsimusele vaevalt vastata. (32) Riielus metsade, järvede, sügise, lõpuks sooja taeva, külmutatud sagedase vihma.

- (33) Ma jään, "Berg ütles järsult. - (34) Ma tahan selle sügise kirjutada.

(35) Yartsev vasakule. (36) Järgmisel päeval ärkas Berg päikese käes. (37) Filiaalide kerged varjud olid puhta põrandale värisevad ja ukse taga tõusis vaikne sinine piirkond. (38) Sõna "sära" Berg kohtus ainult luuletajate raamatutes, pidades teda haletsusväärseks ja ilma selgeks tähenduseks. (39) Aga nüüd mõistis ta, kui kindlasti see sõna möödub, et eriline valgus, mis pärineb septembri taevast ja päikesest.