Стойността на артикулационната гимнастика за децата. Стойността на артикулационната фитнес зала за децата на предучилищна възраст консултация за тема на речта по темата. Разработване на реч артикулация

Добро говорене - ярък показател за всеобхватното развитие на дете и неговата готовност към училищното обучение.

Артикулираща гимнастика - Това е комбинация от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развитието на силата, мобилността и диференциацията на движенията на органите, участващи в речевия процес.

Значението на артикулиращата гимнастика за децата е трудно да се надценява. В допълнение към факта, че детето научава правилно и ясно произнася звуци и думи, такива класове допринасят:

Подобряване на кръвоснабдяването на аргументалните органи и тяхната нервна проводимост;

Подобряване на мобилността на артикулационните органи;

Укрепване на мускулната езикова система, устните, бузите;

Научи дете, за да запази определена таблица;

Увеличаване на амплитудата на движенията;

Намаляване на силата на артикулационните органи;

Подгответе дете на правилното произношение на звуците.

Развитие на гъвкавостта на органите на речевия апарат;

Показания за артикулационна гимнастика за деца:

Като правило има редица причини и указания за провеждане на артикулационна гимнастика за предучилищна възраст:

Навременните професии на артикулационни упражнения за развитие на изслушването и артикулиращата гимнастика допринасят за факта, че много деца могат самостоятелно да се научат да говорят чисто и правилно. Това ви позволява впоследствие да не прибягвате до помощта на специализиран логопед;

Изтегли:

Визуализация:

Стойността на артикулационната фитнес зала за децата предучилищна възраст

Хората правилно произнасят различни звуци поради добра мобилност и диференцирана работа на органите на артикулацията: език, долна челюст, меко небе, гласови пакети. Работата по развитието на основните движения на органите на артикулационния апарат се извършва под формата на артикулационна гимнастика.

Добрата реч е ярък индикатор за всеобхватното развитие на детето и готовността му в училищно обучение.

Почти всички деца от предучилищна възраст (до 60% от всички предучилищни деца) имат недостатъци на речта, неправилно произнесете един или повече звуци, повечето от които са временни, непостоянни. Изключенията са деца под 4 години с норма или физиологична наклона, след 4 години - идва патологията.

Следователно, за да се предотврати появата на нарушения на речта, тяхната корекция, започвайки с младши предучилищна възраст, е необходимо да се приложи в работата на играта и упражненията, насочени към разработване на слух, дишане и реч апарат.

Артикулираща гимнастика - Това е комбинация от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развитието на силата, мобилността и диференциацията на движенията на органите, участващи в речевия процес.

Подобряване на кръвоснабдяването на аргументалните органи и тяхната нервна проводимост;

Подобряване на мобилността на артикулационните органи;

Укрепване на мускулната езикова система, устните, бузите;

Научи дете, за да запази определена таблица;

Увеличаване на амплитудата на движенията;

Намаляване на силата на артикулационните органи;

Подгответе дете на правилното произношение на звуците.

Развитие на гъвкавостта на органите на речевия апарат;

Показания за артикулационна гимнастика за деца:

На фона на сложните нарушения на звуковите тестове, такива класове ще спомогнат за приготвяне на мускули за последващи класове с логопед, който ще ускори процеса на премахване на речевите дефекти;

С дясно, но бавно звукоизолирани, артикулационната гимнастика помага да се изработи яснотата на произношението и изразяването на речта, както и да се отървете от "овесена каша в устата".

Упражненията са статични (неподвижни), насочени към поддържане на определена позиция на устните, език: чаша, тръба ... и динамична (подвижна): кон, часовник, люлка ... - изискват ритмично повторение на движенията, координация на движения и превключване.

Всички упражнения са комбинирани в комплексите, всеки от които има определен фокус:

1 групово упражнение. - да произвеждат основните движения и разпоредбите на ОАА,

2 групови упражнения. - допринася за развитието на движенията и разпоредбите за произнасяне на определени групи звуци (свистене, съскащо, соноров, posteripal).

3 групови упражнения. - специфични UPRUs, насочени към определяне на звуци, които допринасят за производството на определени движения: мобилността на езика на езика, мекия нос, за разтягане на подбандовия лигамент.

Класовете се провеждат по такова схема: първоначално, груби, дифузни движения на обширните тела са възпитани, където езикът не извършва постоянни движения, но само заема една или друга позиция, докато ги асимилират, те отиват в развитието на по-фини, диференцирани движения. Упражненията за устни все пак могат да се правят така или иначе. Изисквания за артикулационна гимнастика и извършване на упражнения от деца на всяка възрастова стадий ще бъдат различни.

При провеждане на артикулационна гимнастика е важно да се вземат предвид характеристиките на свързаната с възрастта артикулационна подвижност. С деца джуниър Груп Упражненията се извършват формуляр за игри. Обхватът на изискванията е малък. Необходимо е децата да са научили най-простите умения, без които ще бъде трудно да се развият и подобрят движението на органите на артикулационния апарат.

В средна група Играта се използват за артикулационна гимнастика. Въз основа на най-придобитите деца на най-простите умения на движението на органите на артикулационния апарат, те постепенно се развиват, подобрени. Съответно изискванията за качеството на прилагането на серпенската гимнастика увеличение. В старшите групи наблюдавайте гладкостта, яснотата на прилагането на движенията, за способността бързо и ясно да превключвате органите на артикулацията от една позиция в друга.

1. Провеждане на артикулационна гимнастика всеки ден, така че уменията, генерирани при деца, са фиксирани. По-добре е да правите упражнения 3-4 пъти на ден за 3-5 минути. Не трябва да се предлага на децата повече от 2-3 упражнения в даден момент - разделяме комплекса за целия ден.

От проведените две трени упражнения само един може да бъде само един, а вторият и третата са дадени за повторение и консолидация.

Комплекс ex. Планираме за една седмица. Следващата седмица, добре изпълнена UPR. Заменяме другия, нови и го поправяме през втората седмица. Така децата се запознават всяка седмица с нова UPR. и работи в артикулационната гимнастика.

2. Комплексът трябва да представи 2-3 UPRI. Статично и 2-3 UPR. Динамична. Започнете гимнастика от статични упражнения, те се изпълняват за 10-15 секунди (задържане на артикулацията на една позиция), след това отидете на динамика.

3. При първите професии упражнението се повтаря 2-3 пъти поради увеличената пулпа от упражнения мускула, в бъдеще всяко упражнение се извършва до 10-15 пъти.

4. Когато избирате упражнения за артикулационна гимнастика, е необходимо да се спазва определена последователност, да се премине от прости упражнения за по-сложни.

Провеждайте ги по-емоционално, в игра форма. Всяка UPR. Има своето име, вашето изображение. Така че детето е по-лесно да запомните движението. И така, че едно и също движение децата не са уморени да повтарят дълго време, едно упражнение можете да измислите с няколко имена.

Например, Upr. "Tube" - излезе с няколко имена. (Тръмп, шия от жираф, Дъфка, тръба ...)

5. Артикулационната гимнастика се извършва заседание, както в това положение детето има директен гръб, тялото не е интензивно, ръцете и краката са в спокойна позиция.

6. Детето трябва да е добре да се види лицето на възрастен, както и лицето му да управлява самостоятелността на упражнението. Ето защо, на логопанята, детето и възрастният по време на артикулационната гимнастика трябва да бъде пред огледалото на стената. В групата детето може да използва малко ръчно огледало (приблизително 9x12 см), а преподавател трябва да е срещу детето към него.

Най-добре е да се извършва артикулираща гимнастика за предучилищна възраст в игрална форма, за която стихотворенията и снимките използват. Артикулиращата гимнастика за предучилищна възраст в стихове не само значително увеличава интереса на детето на упражнения, но и определя ритъма на тяхното прилагане. Важно е по време на поемата възможно да се повтори упражнението 3-5 пъти. След това е необходимо да се даде време на детето да се отпусне и да се отпусне. Същата цел е артикулиращата гимнастика за предучилищна възраст в снимки. Ярки снимки, на които е изобразена правилното положение на устните и езика за едно или друго упражнение, е до голяма степен опростено от задачата на специалист и самите класове са по-очарователни.

Познавам детето с новия бивш., Необходимо е да се даде на децата историята скица. Например: как да си представим бивш. "Вкусно сладко"? - Лога Карлсън, който обича сладко. За да може детето да намери правилната позиция на езика, например, облиза горната устна, можете да я намажете с конфитюр, шоколад или нещо друго, което детето обича. Може да се използва нетрадиционни форми - Драга, вода, биоенергопластика - комбинация от движения на реч и ръце органи.

Игралните техники са чудесен комплект. Всяка история, елементи, картина - това е видимост, с която се запазва вниманието на детето, в резултат на което всички речеви процеси са активирани. Елементи на конкуренцията, колоритност, новост на атрибутите, огромността на парцелите на игрите е от интерес и емоционална възвръщаемост, като по този начин решават обучителни задачи, цели в класната стая.

Упражнението прави дете и възрастен контролира изпълнението -

гледане на качеството на движението от детето: точността на движението, гладкостта, темпото на изпълнение, стабилност, преход от един ход в друг.

Важно е също така да се гарантира, че движенията на всеки артикулационен орган се извършват симетрично по отношение на дясната и лявата страна на човека. В противен случай артикулационната гимнастика не достига целта си.

Първоначално при извършване на децата на упражнението има напрежение на движенията на органите на артикулационния апарат. Постепенно напрежението изчезва, движението става спокойно и в същото време координирано.

В процеса на извършване на гимнастика е важно да се помни създаването на положително емоционално отношение при детето. Не можеш да му кажеш какво прави погрешно, по-добре е да го развесели.

По този начин , Скъпи грижи, по-рано ще започнем да развиваме артикулационния апарат на децата и да привлечем родителите към това, толкова повече деца в бъдеще ще бъдат с правилния звук и развита реч.

Този комплекс от артикулационна гимнастика е предназначен за логопеди, педагози, както и родители. Целият материал е изложен в поетичната форма, която е в по-младата възраст предучилищна възраст, най-благоприятното възприятие и причинява най-голям интерес към децата.

Значението на артикулационната гимнастика. Важно е да знаете! Своевременно овладяване на правото, чиста реч има голямо значение Да образуват пълноправна личност. Правилната, добре развита реч е един от основните показатели за готовността на детето за успешно учене в училище. Недостатъците на речта могат да доведат до неуспех на несигурността на детето в тяхната власт и ще има далеч отрицателни последици. . Ето защо, за да се грижи за коректността на речта на детето, трябва да бъде възможно най-рано. За съжаление, броят на децата с речеви дефекти, включително с обезценени звукоизолирани, не се намалява от година на година, но нараства. Това не е вродена способност, тя се формира постепенно и неговото развитие зависи от много причини. Едно от условията за нормално образуване на превенция на звука е пълната работа на артикулационния апарат. Най-ранното мнение, че звукоизолиращата страна на речта на детето се развива самостоятелно, без специално въздействие и помощ за възрастни, сякаш самият дете постепенно овладява дясното произношение, е дълбоко погрешно. Но именно как често е причината за това, че развитието на звуковата страна на речта, особено в ранна възраст, се случва в самостоятелно изстрел, без подходящо внимание от страна на родителите, и следователно значителен брой преди - децата имат определени недоразумения произношения. И тъй като самите недостатъци не са коригирани, тя е почасово чуваме по един или друг или друга дефектна реч както на деца и възрастни. Неинтерферността в процеса на формиране на речта на децата почти винаги води до забавяне в развитието. Дефекти на звукоизолирани, възникнали и поверени в детството, с голяма трудност преодоляват през следващите години и могат да бъдат запазени за цял живот. Само квалифицираната помощ може да компенсира дефекта. Ролята на гимнастиката в корекционната и речевата терапия. Звуците на речта се формират в резултат на сложен комплекс от движения на артикулационни тела - Kine. Развитието на конкретен кинеар отваря възможността за овладяване на тези речеви звуци, които не могат да бъдат изразени поради неговото отсъствие. Ние правилно произнасяме различни звуци, както изолирани, така и в реч поток, поради силата, добрата мобилност и диференцираната работа на звукоизолиращите органи. По този начин реч звукът произношение е сложно двигателно умение. Вече от детски дни, детето прави много разнообразни артикулиращи имитиращи движения с език, устни, челюст, придружаващи тези движения със звуци (мърморене, полагане). Такива движения са първият етап в развитието на речта на детето; Те играят ролята на гимнастика на реч органите в естествените условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват постепенно на детето. За ясна артикулация се нуждаем от силни, еластични и мобилни речеви органи - език, устни, меки лапи. Артикулиращата гимнастика е комбинация от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развитието на силата, мобилността и диференциацията на движенията на органите, участващи в речевия процес. Принципът на подбор на артикулационни упражнения всеки път ще служи като естество на дефекта на произношението и осъществимостта на препоръчаните движения за правилната полезност на този звук. Трябва само да се придвижвате в нужда от корекция и е необходимо само за повдигнат звук. Това е важно броят на упражненията, а правилния подбор на упражнения и качеството на прилагане. При избора на материал за артикулационна гимнастика е необходимо да се спазва определена последователност - да се премине от прости упражнения за по-сложни. Необходимо е да се извърши гимнастика, в игрална форма. Във всяко упражнение всички движения се извършват последователно, с паузи преди всяко ново движение, така че възрастният може да контролира качеството на движение, а детето трябва да усеща, реализира, контролира и запомни вашите действия. Първо, упражненията се извършват с бавни темпове пред огледалото, след като детето се научава да извършва движения, огледалото се почиства и контролните функции приемат собствените си сетива и позицията на артикулационните тела на детето. Консолидирането на всяко умение изисква системно повторение на действие, така че е необходимо да се извърши ежедневно артикулационната фитнес зала, за предпочитане 2-3 пъти дневно, че произведените умения стават по-трайни. Упражнението не трябва да носи органа преди претоварване. Първият признак на претоварване става намаление на качеството на движението, което служи като индикация за временното прекратяване на упражнението. Правила за извършване на артикулационни упражнения: 1. Детето трябва да бъде подготвено за работа, тъй като съзнателното му желание да коригира звуците е от голямо значение. 2. Когато определяте подходящия звук, не се обръща внимание на други дефектни звуци. Така че, ако думата Лора се срещна, когато поставя звука на L, тогава е невъзможно да се коригира звука на реката. Тя трябва да бъде коригирана по-късно. 3. Материалът трябва да бъде разработен в серия и по никакъв начин не се избирателно. Не можете да преминете отделни етапи на работа, тъй като прескачането и недостатъците влияят върху качеството на корекцията. 4. Преходът от една стъпка от работа към следващия трябва да се извърши само след асимилацията на преминатия материал. 5. Всеки звук, необходим за незабавно да влезе в разговорна реч. 6. Детето трябва да се ангажира ежедневно за 30-45 минути. Един или два приетия и изпълняват всички подготвителни и частично речеви упражнения (произношение на срички и думи) пред огледалото - за контрол на позицията на отделните части на артикулационния апарат. 7. По време на работа по говорещите звуци родителите трябва активно да помагат на детето (дори ако е ученик) и да изисква да изпълнява задачи. Артикулираща гимнастика в стих. Игри с език. "Smile-Trull". "Усмивка" - държи устни в усмивка. Зъбите не са видими. "Trulling" - разтягане на затворените устни напред. Усмивка на хора, после устни - напред! И така, ние правим шест пъти. Всичко! Похвала! Да стане! "Ограда". - устата е затворена. Горните и долните зъби са голи. Устните се простират в усмивка. Купувачът се движи нагоре, добре и напред е ограда. Забавя и обратно. И толкова осем пъти подред. "Spatula". - Устата е отворена, широк спокоен език лежи на долната устна. Език, показващ и лопата. "Assies". - Рот е Гяр. Устните се простираха в усмивка. Стегнато от тесния език се простира за сметка на учителя към ъглите на устата. Махалото е там, това прави това тук: "веднъж - две". "Люлка". - Roth е отворен. В напрегнат език за достигане на носа и брадичката, или до горните и долните зъби. И сега се люлеят от Таън, дръпнете се към небето. Сега полет и никой не се чувства. "Змия." - Roth е отворен. Усъвършенстван е тесен напрегнат език. Внимание Хората: змия в живота на пещерата. Кой не я хваля, тя е ужасна. "Купа". - Roth е отворен. Устни в усмивка. Езикът се изсушава. Страничните ръбове и върхът на езика се повдигат, средната част на гърба на езика е пропусната, наведена до дъното. В тази позиция поддържайте езика от 1 до 5-10. Нашият език се запита. Чаша работа, която управляваше. Там можете да излеете чай. И с бонбони. "Вкусно сладко." - леко отворете устата и широкия предстоящ ръб на езика оближе горната устна (езикът е широк, страничните ръбове се отнасят до ъглите на устата), което прави движението на езика отгоре надолу, а не от страна до страна. Гледайте да работите само с езика, а долната челюст не помогна, не е "да седне" на езика - трябва да бъде фиксиран (можете да го държите с пръст). Гъбата е отгоре в конфитюр Ах, яде неточно. Тук, за да се оближе е, че няма други дела. "Тръбен жлеб". - Roth е отворен. Езиковите ръбове се навеждат. Е, направете ми приятел! Език в жлебове. Вие не надувате бузите, натиснете завъртанията! Гладко въздухът произвежда жлеб, който не е унищожен. "Горка". - Отворена уста. Вътрешният връх се намира в долните зъби, зад гърба на езика се издига. Санки донесе момчетата и - всичко е в ред! "Пейнтър". - Roth е отворен. С широк връх на езика, като четка, оловно от горните зъби към мек нос. Езикът ни е четка, опаковчик - таванът. Белит бързат Тасел зад намазката, намажете. Много много, вкусни уморени. "Horce". - Скупете езика към мехурчето, кликнете върху езика. Ход бавно и силно, издърпайте сублардния лигамент. Тук е конник, който се движи, конят има умение! Много, много в цирковите години, и момчетата всички - Здравейте! "Гъбички". - Roth е отворен. Език, който да се поддаде на Небу. Гъба е нараснала на тънък крак, не е малък и не е чудесен. Осветена езика! Няколко секунди - ритане! "Хармоничен". - устата се разкрива. Език, който да се поддаде на Небу. Не изваждайте езика от носа, силно дръпнете горната челюст. Палав език го прави така - ританг! Дъното на челюстта не е капризно. Garmoshka продължават! Затворете устата си, отворете. "Параход". - Ухапване на върха на езика и зъб, за да произнесе звука "s" (като параход). Чипс параход S-S-S-s набира своя ред. Това е бръмчене в сигнала, бръмченето е "начинът, по който щастлив казва" Si-Y-S "Boltushka - Турция". - Roth е отворен. Устни в усмивка. За да се произведе широк предния край на езика на движението на горната устна напред и назад, опитвайки се да не разкъсате езика от устната, върхът е леко пребит, сякаш да удари устната. Първо произвеждат бавни движения, след това намалявате темпото и добавете глас, докато се чуят звуците на BL-Brunders. Гледайте, че езикът не е изпъкнал (езикът трябва да оближе горната устна и да не се движи напред), така че горната устна да не се простира върху зъбите, долната челюст не се движи. В съда Турция отиде Bl-Blu-Bluzzy, като вентилатор, разтворен. BL-BL-BL-BL-BL-BL-BL-BL-BLOG ме възхищава! "Барабани - кълвач". - Да се \u200b\u200bусмихваш, отворете устата и почукайте върха на езика зад горните зъби, много пъти и ясно изречете звука "д-р ...". Първо, звукът "d" е бавно, след което постепенно намалява темпото. Следвайте устата, за да бъде отворена през цялото време, устните - в усмивка, долната челюст е фиксирана, работи само от езика. Звукът "D" трябва да бъде характер на ясно въздействие. Кълвач, кълвач Тук-Тук-Тук. Д-р D-d dd, който чукаш, приятелю! Д-р D-D-D-D-I не напразно, добре, добре, от д-р DD DD звучи. Д-р D-dd

Чиста, правилната реч е една от най-важните условия за нормално психическо развитие човек. С помощта на речта, комуникационното дете е лесно и незабележимо влиза в света около него, открива много нови, интересни, може да изрази своите желания, мисли, изисквания. За съжаление, в наши дни децата стават все повече нарушения на речта, които рязко ограничават тяхната комуникация със заобикалящите се хора.
Следователно, с такива деца е необходимо да се справим с корекцията на нарушенията на речта.
Не е тайна, че съвместната дейност на родителите и специалистите носи по-ефективен резултат корекционна работа.
Задачите на родителите:
-Предметление в семейството на условията, благоприятни за общото и речево развитие на децата;
- Говорене за целенасочена и системна работа по отношение на развитието на децата и необходимата корекция на нейните недостатъци.
Въпреки това, родителите често не обръщат необходимото внимание на борбата по един или друг начин. нарушение на речта. Това се дължи на две причини:
- производителите не чуват недостатъците на речта на техните деца;
"Не им давайте сериозно значение, вярвайки, че с възрастта тези недостатъци ще бъдат коригирани сами.
Но времето благоприятно за поправителна работа е загубено, детето от детска градина Тя отива в училище, а недостатъците на речта започват да му донесе много схеми. Връстници гоздиха, възрастните постоянно правят коментари и грешките се появяват в тетрадки. Детето започва да бъде срамежливо, отказва да участва в празниците. Той спокойно се чувства отговорен в уроците, преживява се поради незадоволителни оценки на руския език в такава ситуация, критични коментари и изисквания говорят правилно, не дават желания резултат.
Детето трябва да бъде умело и навреме, за да помогне.
Очевидно е, че помощта на родителите в поправителната работа е задължителна и изключително ценна.
Ние произнасяме различни звуци от изолиран и реч поток, благодарение на мобилността и диференцираната работа на органите на артикулацията. Точността и силата на тези движения се развиват в дете постепенно в процеса на речевата дейност. И формацията допринася за артикулацията на гимнастиката, с която се произвеждат пълните движения и някои разпоредби на артикулациите са необходими за правилното произношение звуци.
Как и защо трябва да правите артикулационна гимнастика?
В края на краищата, според родителите, гимнастиката за ръцете и краката обикновено са познати и познати ни, но защо да обучавате езика, ако той и така без костите не е неясно.
Езиков главен мускул на реч органите. И за него, като за всички мускули, гимнастика е просто необходимо. В края на краищата, езикът трябва да бъде достатъчно добре развит, за да изпълнява фини целеви движения, наречени звукоизолирани. За да се избегнат недостатъците си (или да ги омекотите и да улесните образуването на десното произношение), си струва да започнете да се занимавате с артикулираща гимнастика възможно най-рано. Артикулиращата гимнастика трябва да се извърши пред огледалото. Детето трябва да види движението на езика. В артикулацията за възрастни - автоматизирано умение и детето е необходимо чрез грандиозно възприятие Намерете този автоматизъм, постоянно упражняване. Ако някои упражнения няма да бъдат получени от първия път дори при възрастни, трябва да ги повторите с детето, признавате го: "Виж, не мога да го направя, да се опитаме заедно."

Съвети за родители от логопед.

Опитайте се да запазите правилния дом, за да чуете правилната, компетентна реч.
Не забравяйте, че важната страна на развитието на речта е правилното произношение на звуците.
По време на съвместните разходки с деца, обърнете внимание на значимите човешки обекти. Кажи ми за тези институции, които работят в тях. По време на разходка в парка, площад, близо до реката, привлича вниманието на бебето до красотата на заобикалящата природа, растенията, животните, насекомите.
Не оставяйте отговорите на въпросите на детето.
Аз съм запознат с нови обекти, неща, предмети, наричам ги правилно. Предложете да разгледате подробно, разпределете характеристики, Имоти (по този начин актуализирате речника на детето), научете го, за да наблюдавате, сравнете елементи и явления.
Постоянно попълвайте детската библиотека на дома по възраст от възрастта. Прочетете, говорете за прочетете, разгледайте илюстрациите.
Трябва да запознаете децата с фолклор: да разкажете и четете приказки, загадки, песни, забавление. Те не само започват детето на националната култура, но и образуват морални качества: доброта, честност, грижа за друг човек, забавлявайте и забавлявайте, причиняват желание да говорят, да говорят за героите на приказката.
Подкрепете това желание. Нека детето ви разкаже познатата сестра на приказка, баба, любимата му играчка. Това ще бъдат първите стъпки за овладяване на монологичната реч.
И, разбира се, играйте, играйте и играйте!

Терапевт на учител-реч M.L.eroshina

да образуват подходящ звук.

Да направим детето предучилищна възраст правилно произнася всички звуци роден езикТой трябва да се научи да управлява речеви органи. Основните речеви тела включват по-ниска челюст, меки опаковани, устни, бузи и език. Наскоро, все по-често при деца няма недостатъчна мобилност и превключване, което означава, че те не са достъпни звуци, когато се произнася сложни, съгласувани движения на устните и езика. Следователно, началоот 2-годишна възраст е полезно да се проведе специалноорална артикулационна гимнастика.то специални игри и упражнения, които допринасят за премахването на мускулните напрежения на органите на артикулационния апарат, образуват способността да се чувстват и контролират движенията си.

Положителен ефект е възможен само вслучая, когато се изпълняват упражнениятаежедневно и най-важното - право.Следователно възрастен трябва не само да покаже на детето ново упражнение, но и да контролира качеството на нейното изпълнение. Ако бебето е трудно да извърши упражнение, необходимо е да се извършват масажни устни и езициkA и пасивна артикулационна гимнастика.Масажът на речевата терапия трябва да изпълнява специалист и самомасаж (така нареченият лек масаж), детето може да изпълнява (според пробата).

Звуците на речта се образуват в резултат на преминаването на въздушната струя през ларинкса, гърлото и устната кухина по време на издишването на речта. Ако детето не може да направи достатъчно дълбок дъхВъздушната струя на издишване ще бъде слаба и следователно много звуци (свистене, съскане и звук p) при дете дори с подходяща артикулация няма да работи. Такъв проблем най-често възниква при деца, често страдащи от настинка.

Активен Артикулираща гимнастика

Активната артикулационна гимнастика е гимнастика за долната челюст, устните, бузите и езика. Нейното дете се изпълнява, повтаряйки движенията, показани от възрастните. Упражненията за артикулация са статични (държането на органи - артикулация в определена поза в рамките на 2-5 секунди) и динамична (многократно повторение от детето на същото движение). За да помогне на детето при извършване на статични упражнения, възрастен на глас смята или му дава следните отбори: "Веднъж, две, три - почивка!" Или "пъти, две, три, четири, пет - сега можете да се отпуснете!" Необходими са динамични упражнения за генериране на умения за преминаване от една артикулационна поза към друга, така че те се изпълняват в по-бързи темпове. Те също се извършват на сметката ("веднъж или две, веднъж или две", ") или от екипа на възрастен. Например, когато извършвате "люлка" упражнение, осигуряването на повишаване и намаляване на езика, командите могат да бъдат такива: "нагоре надолу, нагоре ..." упражненията за артикулация се извършват бавно и задължително пред. \\ T Огледало, така че детето да види и лицето ти, движение, което той копира, и сам, и възрастен наблюдавал, дали е прав. Ако детето може да повтори всяко действие, да му помогне, като прекарва подходящо пасивно упражнение (използвайки пръсти или чаени лъжици).

Комплексни упражнения за деца

джуниър предучилищна възраст

(до 4 години)

При дете на по-млад и на средна възраст, трябва да се научи комплекс от общи артикулационни упражнения, насочени към развитието на речевия апарат като цяло. Тези упражнения могат да се считат за отлична превенция на появата на речеви дефекти при децата.

Първо, предложи на вашето бебе, за да обмислите неговите артикулационни тела преди огледалото и да ги наричате: "устни, зъби, бузи, език". Обърнете внимание на детето, което има горни и долни устни, горни и долни зъби и само един език. Кажи ми, че езикът е много подвижен и умен. Той знае как да изпълнява различни движения.

На първо място, предлагайте детето за устни, бузи и по-ниски челюсти и само след това отидете на упражненията за развитието на езиковата мобилност.

Артикулиращата гимнастика не трябва да се превръща в поредица от досадни упражнения, така че се извършва под формата на забавна игра. Детето, отнесено, няма да забележи, че е преподаван. Така процесът на развитие на речта ще продължи по-бързо и по-успешен.

По време на един класове не трябва да се опитвате да изпълнявате всички упражнения, по-добре е да правите няколко пъти на ден, всеки път, когато извършвате 2-3 упражнения.

Упражнения за развитие на артикулационни органи.

1. "ограда" (усмивка, показват затворени зъби).

Зъбът гладко получавате по-близо и "оградата" .

2. "Сменен багажник» (опънете затворени устни напред)

Представям си за слона, устните на багажника.

3. "Топка" (надуйте бузите и ги задръжте в това положение 3-5 секунди)

Пречиствайте топката, не освобождавате въздуха.

4. "Лопата- (усмивка, отворете устата си, сложете широк език на дъното на устната).

Езикът до острието се поставя и спокойно задържи.

5. "Хиперссейди» (завийте и извадете езика в устата си)

Ние играем скривалище и търсим, къде е твоята лопата?

6. "Орел» (отворете устата си и се усмихвате, нокайте колкото е възможно по-голям, тесен, остър език)

Ето го, игла, - и ortret и пръчката.

7. "кон" (усмивка, отворете устата, бавно разклонете върха на езика; гледайте, че долната челюст не се движи)

Ти караш с кон, войски

« Стойността на артикулационната гимнастика в развитието на речта на детето "

Гимнастика за ръцете, краката - въпросът обикновено е познат и познат. Ясно е, защото ние обучаваме мускулите: така че те да станат пъргави, силни, подвижни.

Но защо влаков език? В края на краищата той и така "без кости". Оказва се, че езикът - основният мускул на реч органите. И за него, като за всички мускули, гимнастика е просто необходимо. В края на краищата езикът трябва да бъде добре развит, за да се изпълняват фини целеви движения, наречени звукоизолирани.

Звуците на речта се формират в резултат на сложен комплекс от движенията на артикулационните тела -Kin. Правилно произнесете различни звуци, както изолирани, така и в реч поток, поради силата, добрата мобилност и диференцираната работа на органите на артикулацията. По този начин реч звукът произношение е сложно двигателно умение.

Вече от детски дни, детето прави много разнообразни артикулиращи имитиращи движения по език, устни, челюст, придружаващи тези движения чрез дифузни звуци (мърморене, полагане). Такива движения са първият етап в развитието на речта на детето; Те играят ролята на гимнастика на реч органите в естествените условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват в едно дете постепенно.

За ясна артикулация са необходими тежки, еластични и мобилни речеви органи - език, устните, небето. Артикулацията е свързана с работата на множество мускули, включително: дъвчене, преглъщане, имитиране. Процесът на генериране на глас се осъществява с участието на респираторни органи (ларинкс, трахея, бронхи, светлина, диафрагма, междукостални мускули).

Артикулиращата гимнастика е в основата на образуването на реч звуци - фонеми - и корекция на звукоизолирани разстройства; Тя включва упражнения за обучение на мобилността на органите на артикулационния апарат, развитието на определени позиции на устните, езика, мекото небе, необходимо за коригиране на звуците.

Почти всички деца предучилищна възраст имат липса на произношение на един или няколко звука, повечето от които са временни, непостоянни. Те се дължат на факта, че детето на тази възраст все още не е достатъчно за централните слухови и речеви устройства. Връзката между тях не е достатъчна и трайна, мускулите на речевия апарат са все още слабо обучени. Всичко това води до факта, че движенията на речевите органи на детето все още не са достатъчни и съгласувани. Ето защо, в предучилищна възраст, целевото развитие на мобилността на речевите органи и способността да ги притежават основна роля.

Целта на артикулационната гимнастика е производството на пълни движения и някои разпоредби на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуците.

Недостатъците на произношението се влошават от емоционалното психическо състояние на детето, предотвратяване на развитието и общуването с връстници.

С помощта на артикулационна гимнастика, има текущи въздействия на звуковата суспензия. Първоначално артикулиращата гимнастика трябва да се извърши пред огледалото. Детето трябва да види какъв е езикът: къде е (зад горните зъби или зад долната). В същото време движението на езика се довежда до автоматизъм чрез постоянни упражнения. Необходимо е да се извършва артикулационната гимнастика всеки ден, така че уменията, произведени при деца, са фиксирани. По-добре е да го направите за 3-5 минути. Всяко упражнение се извършва 5-7 пъти.

При избора на упражнения за артикулационна гимнастика е необходимо да се спазва определена последователност, да се премине от прости упражнения за по-сложни. Провеждайте ги по-емоционално, в игра форма. Можете да "пътувате" до невероятното царство или да ме посетите. Теди кукла може да говори и с бебето.

Основната трудност за родителите в организацията на дома окупация на лотапия - Нежеланието на детето е ангажирано. Необходимо е да се интересува детето. Тъй като основната дейност е игра, тогава класовете трябва да бъдат построени в съответствие с правилата на играта.

От извършените упражнения новият може да бъде само един, оставащите са дадени на повторение и консолидация. Ако детето изпълнява някакво упражнение не е достатъчно добро, не трябва да въвеждате нови упражнения, по-добре е да изработите стария материал.

Артикулационната гимнастика се извършва, както в това положение в дете, прав гръб, тялото не е интензивно, ръцете и краката са в спокойна позиция.

Детето трябва да види лицето на възрастен, както и лицето му самостоятелно да контролира коректността на упражнението. Следователно, детето и възрастният по време на артикулационната гимнастика трябва да бъдат пред огледалото на стената. Също така, детето може да се възползва от малко ръчно огледало (приблизително 9x12 cm), но тогава възрастният трябва да е срещу детето към него.

Статичните упражнения се извършват за 10-15 секунди (задържане на артикулационна позиция в една позиция).

Организиране на артикулационна гимнастика.

Възрастен разказва за предстоящото упражнение с помощта на техники за игри. Провеждането на артикулационна гимнастика под формата на приказка и използването на стихове ще помогне на упражненията в една вълнуваща игра.

Възрастен показва упражнения.

Упражнението прави дете и изпълнението на възрастен контрол.

Възрастен, проводима артикулационна гимнастика, трябва да следва качеството на движението от детето: точността на движението, гладкостта, темпото на изпълнение, стабилност, прехода от един ход в друг. Важно е също така да се гарантира, че движенията на всеки артикулационен орган се извършват симетрично по отношение на дясната и лявата страна на човека. В противен случай артикулационната гимнастика не достига целта си.

Невъзможно е да се обясни детето наведнъж цялата последователност от движения на органите на артикулацията - децата не могат да ги запомнят и правилно да изпълняват. Инструкциите трябва да се дават на етапи, например: усмивка, покажете на зъбите си, вдигнете устата си, вдигнете върха на езика до туберкулите зад горните зъби, почукайте върху езика на туберкулките с езика с езика с езика с езика с езика с езика с езика звук д-р ДД.. Също така на етапите трябва да се проверяват от упражнението на детето. Това дава възможност да се определи какво прави детето и да работи с това движение.

Ако детето не работи с движение, помогнете му (шпатула, дръжка от чаена лъжичка или бистър пръст).

За да може детето да намери правилната позиция на езика, например, облиза горната устна, да я намазва с конфитюр, шоколад или нещо друго, което детето ви обича.

Ако детето се чуе, е необходимо постепенно да влезе в речта си, т.е. да преподава правилно звука с думи, а след това в речта на израза.

Възможно е да започнете да работите върху диференциацията на звуците с дете само след като се научи да прави правилно произнасяне на диференциални звуци (c - w, z -zh, bd, lr и други), но в речта все още има смесени, т. Д. Вместо един звук, използва другия.

В процеса на извършване на гимнастика е важно да се помни създаването на положително емоционално отношение при детето. Невъзможно е да му кажем, че той прави неправилно упражнението, то може да доведе до невъзможност за извършване на движение. По-добре е да се покаже детето на неговите постижения ("виждате, езикът вече се е научил да бъде широк"), развесели ("нищо, езикът ви със сигурност ще се научи как да се издига").

В допълнение към задържането на определени класове, трябва да прочетете детето колкото е възможно повече.

Не забравяйте, че за вашето дете е много важно да комуникирате с вас.

И не само по време на класове, но всяка минута ставите ви остават с него.

Голяма опасност е, че много родители смятат, че те могат да развият правилното произношение чрез повторение на различни промени.

Но е необходимо да се помни, че отначало детето трябва да се научи да произнася изолирани звуци и само след това ги закрепва в срички и думи.

Ключът за изчистване на произношението на звуци и ясна дикция е добре настроено дишане.

Вземете търпението и не научете работата започна, дори ако резултатът не се вижда веднага. Както казват, търпението и работата ще бъдат съвършени. И вие с детето ви определено ще постигнете успех.

Ако детето има дълго време (около 1 месец), точността, стабилността и гладкостта на движенията на артикулационните органи не се произвеждат, това може да означава, че не сте съвсем правилно изпълнени упражнения или проблемът на детето ви е по-сериозен отколкото си мислехте.

Главният съвет на логопед: Бъдете търпеливи, нежни и спокойни и всичко ще работи.