Навколо нас практично завжди хтось є - чоловік і жінка, батьки, діти, друзі, колеги і навіть абсолютно незнайомі люди. Це має на увазі постійне спілкування, як бажане, так і непередбачене. Для більшого взаєморозуміння і з метою не порушувати свободи і погляди інших були придумані деякі правила спілкування з людьми. Помічено, що при використанні хоча б основних правил спілкування, люди часто домагаються розташування інших і мають репутацію приємного співрозмовника. Така здатність правильного спілкування позитивно впливає і на кар'єрне зростання.

Нам доводиться спілкуватися з різними людьми, Отже, в кожному середовищі ми намагаємося використовувати відповідні правила, бо до кожного потрібен індивідуальний підхід. Спілкування на роботі разюче відрізняється від спілкування з сім'єю або з друзями на риболовлю.

Правила спілкування з друзями

Здавалося б, що при спілкуванні з друзями не потрібні ніякі правила, адже це близькі нам люди, які сприймають нас такими, якими ми є. Це помилка, яка може привести до втрати контакту. Наприклад, в спілкуванні з одним при сторонніх, ми, як правило, не переходимо на «Ви», і частенько звертаємося до співрозмовника не по імені, а по «прізвисько». Нам в голову не приходить, що людині це може бути неприємним.

Спочатку ми дозволяємо собі «колючі жарти» і глузування на адресу друзів, злегка зневажливий тон, а потім щиро дивуємося, чому в нашому житті так мало хороших друзів або чому вони більше не хочуть проводити разом з нами час.

Хочеться відзначити, що як би не змінювався світ і наші погляди, завжди буде актуальним основне правило спілкування між людьми - це повага. Родич, начальник, попутник у поїзді - не має значення, кожна людина гідна шанобливого ставлення. Збагнувши цю істину, кожен отримає шанс стати найцікавішою особистістю для інших.

На тему правил спілкування і комунікації написана маса книг, в яких можна знайти рекомендації та поради на всі випадки життя. Дуже популярні такі автори як Дейл Карнегі і Аллан Піз. З усієї літератури можна виділити кілька найважливіших правил, які залишаються важливими і доречними вже багато років, так би мовити золоті правила спілкування. До них сміливо можна віднести наступне:

Завжди посміхайтеся. Посмішка викликає позитивні емоції і позитивний настій, маючи в своєму розпорядженні до себе співрозмовника (або навіть групу людей).

Чітко висловлюватися. Особливо, якщо справа стосується ділової зустрічі або просто серйозної розмови. До речі, якщо ваш співрозмовник чоловік, робіть упор на це правило подвійно.

Будьте ввічливі. І не має значення, розмовляєте ви з начальником або підлеглим, обслуговуючим персоналом або дитиною - хамство і фамільярність ще нікому не співслужили гарну службу.

Особисто я ставлю спілкування з людьми на перший план, а саму діяльність на другий. Мені абсолютно все одно, чим я займаюся в даний проміжок часу. Пріоритетна мета - це комфортна психологічне середовище, яка досягається потрібними людьми, Потрібним рівнем відносинами, які в свою чергу досягаються потрібними словами в розмові. Це моя філософія спілкування.

Абсолютно всі результати тестів, які я виконував на парах, відображають моє справжнє поведінка в спілкуванні. Наприклад, в першому тесті я отримав наступного результат: "У тебе є проблеми в спілкуванні з людьми, хтось вважає тебе замкнутим і мовчазним. Ти віддаєш перевагу все робити один. Тобі важко виступати перед аудиторією ". Я б не сказав, що я вважаю за краще все робити один. Хоча, останнім часом, я зрозумів, що вчитель - це професія для одинака. Тобі не потрібна група помічників, щоб вести уроки, тобі не потрібен напарник, щоб складати плани подальших занять, виступів. У коледжі нас готують до майбутньої професії саме за допомогою такої колективно-групової форми навчання (на практиці - робота 3-5 чоловік, на інший практиці - 2-3). Ніхто не згадає про групу вчителів, які зробили чудовий урок. Люди запам'ятають одного, який придумав нову методику, Ввів нове поняття, нову теорію, і будуть нести його ідеї в масову свідомість. Тільки такі люди здатні перевертати свідомість людей, і я все життя буду прагнути до такого туманному ідеалу людини. І нехай суспільство буде називати таких людей божевільними. Я буду називати їх - геніями. Адже тільки божевільний вірить, що йому під силу змінити світ. ... І тому змінює його.

Я не став розпливатися на кілька тестів, тому що було сказано, що однієї сторінки есе досить, але, як видно, міркувати і розтягувати свої думки можна по одному тесту на багато-багато сторінок, з огляду на той факт, що я коротко розібрав лише частину свого результату тесту. Ось, наприклад, фраза: "Тобі важко виступати перед аудиторією". Неоднозначна фраза, яка, на перший погляд, говорить про те, що я відчуваю певні проблеми в спілкуванні з людьми. Від частини, може бути, це і правда, але є і деякі нюанси. Я вирішив зовсім трохи покопатися в собі, і дізнався, що я дійсно відчуваю дискомфорт під час виступу перед аудиторією. Я спостерігав за собою протягом усього півріччя, а особливо сильно звертав увагу на курс "Риторики", який веде у нас Марина Іванівна. Я ретельно аналізував кожне свій виступ, навіть, якщо до нього толком не готувався. Виходять такі результати:

  • Досить агресивно ставлюся до будь-якої (конструктивної чи неконструктивною) критиці ПІД ЧАС виступу.
  • Особливо дратують дрібні зауваження, що вбивають весь темп виступу.
  • Вік і стать перебиває мене абсолютно не цікавить.

Після того як я зробив для себе деякі висновки, я задумався: чому вони саме такі? Чому я проявляю агресію до критики? Все виявилося набагато складніше, ніж я міг собі уявити. Я довго думав, і виявилося, що ця агресія народилася ще в дитинстві, коли я тільки-тільки переступив поріг середньої школи. У п'ятому класі звичайної середньої загальноосвітньої школи, з звичайним учителем російської мови та літератури, ми проходили тему "Фонетика". Це була єдина тема, яку я дуже погано розумів. Мене дуже сильно дратував сам факт аналізу кожної букви, який ні на що толком не впливає. Просто ми робили це, тому що це повинно було розширювати наші знання. У мене була мотивація вчитися і дізнаватися щось нове, але мені страшенно не вистачало часу і допомоги дорослих. Мої батьки дуже погано допомагали мені з уроками, тому що самі погано засвоювали шкільну програму, а вже пояснити її дитині це не представлялося можливим. тоді, єдиним варіантом виходу з цієї ситуації було навчання цих знань в школі.

Це була звичайна шкільна тиждень. Ми сиділи на самому звичайному уроці російської мови і робили фонетичний розбір слова. Вчителька спеціально викликала мене до дошки, щоб я спробував розібратися з цією темою. Тоді я не розумів, чому вона постійно до мене прискіпується і викликає мене до дошки, але тепер, коли я сам вчуся в педагогічному коледжі, Я розумію її наміри. Вона робила це цілеспрямовано, щоб я краще закріпив матеріал. Як і будь-який учень, я починав робити розбір, але завжди відчував труднощі з розбором кожного звуку, тому що просто десь колись щось мені не пояснили, ну або я щось не зрозумів. Було дуже неприємно чути глузування однокласників. Хтось байдуже дивився, як я відповідаю, хтось підсміювався, а хтось боявся, що його теж можуть викликати до дошки. Все це дуже сильно давило на мене. Була дуже страшна психологічна атмосфера. Всі боялися вийти до дошки. Тепер я розумію, в чому була причина всього цього. Коли я починав робити аналіз звуку, то завжди стикався з проблемою визначення глухість-дзвінкості і твердості-м'якості. Мені потрібен був час, щоб подумати, проговорити звук про себе і вголос. Мені потрібно було зовсім небагато більше часу, щоб проаналізувати ситуацію, але тільки час заважало мені це зробити. Тоді, коли я починав "тупити" біля дошки, вчителька з початку кричала, висміювала, а коли розуміла, що це може затягнутися на довго, то просто садила мене на місце і ставила двійку. Так тривало близько трьох або чотирьох разів протягом тижня. Я просив не так вже й багато. Мені потрібно було лише трохи часу. Причому самим переломний момент, а точніше моменти, були тоді, коли я вже майже готовий був сказати відповідь, як тут вчителька підказувала мені або говорили відповідь за мене. Це тривало постійно, і настільки в'їлося мені в голову, що на подібні підказки та поради у мене автоматично виробляється вкрай агресивна реакція. З тих пір багато чого змінилося, але прогалини в морфологічному розборі, А також труднощі при відповіді біля дошки збереглися у мене на все життя. Звичайно, не можна дивитися на цю ситуацію тільки з мого боку, тому що це егоїстично. У вчительки обмежена кількість часу, і вона не може займатися з одним учнем, коли більша частина класу засвоїла цей матеріал. Як майбутній учитель - я її розумію, як ніхто інший, тому і не тримаю зла на неї. Ми обидва опинилися просто заручниками цієї паршивої системи освіти.

Згодом, я поборов всі ці проблеми всередині себе. Я досить добре підтягнувся в плані публічних виступів, І в цьому немає ніякої заслуги мого курсу "Риторики" в коледжі. Всі свої проблеми я закрив в тій же школі, коли ми захищали проекти в десятому і одинадцятому класі перед радою директорів, а також перед колегією вчителів безліч разів. Я б навіть сказав, що цей курс не навчив мене практично нічому. Говорити красноречивей я не став, а мій словниковий запас чи підвищився на пару трійку слів. Я просто зайвий раз переконався в тому, що самоосвіта і самостійна (одиночна) підготовка до трудової діяльності, наприклад, до публічних виступів, обов'язково принесе тобі плоди, за умови, звичайно, якщо ти намагаєшся і вкладаєш душу.

Я не розумію, хто вчить таким прийомам ведення уроків. Проста ситуація на парі по "Риториці". Людина вийшла з промовою. Людина ретельно готував її будинку, опрацьовуючи інтонацію, працюючи над структурою. Одним словом - людина намагалася. Він виходить до дошки і починає розповідати. Тут, ні з того, ні з сього, його перебиває учитель і починає коригувати його мова по ходу виступу. Падає темп мови, щоразу змінюється настрій виступаючого після чергового перебивання, і не в кращу сторону. Педагог керується залізним аргументом: "Я краще буду коректувати вашу мову зараз, щоб потім десь на іспиті у вас не було проблем". Все цілком логічно і очевидно. Але чи потрібна нам така коригування? Коли я вчився в школі, то нас критикували тільки тоді, коли ми закінчували свій виступ. Нам давали можливість донести свою, нехай і коряву, але логічно закінчену думку до кінця. Кожному давали можливість помилитися і не шкодували на це ні часу, ні сил. Тільки так я навчився більш-менш красиво і пов'язано висловлювати свої думки. Я не люблю хвалитися і ставити себе вище інших, але, коли кілька разів виступив зі своїми промовами на парі, то я відчув непереборне перевагу над переважною більшістю своїх одногрупників. Все було дуже просто. Я вже маю досвід публічних виступів, а вони ні. До кінця першого півріччя нічого не змінилося. Я до сих пір відчуваю цей розрив, коли я можу вийти до дошки і почати говорити абсолютно на будь-яку тему так, що слухати буде цікаво, навіть за умови, що я буду нести повну нісенітницю, а інша людина вийде і два слова зв'язати не зможе, навіть, якщо цей матеріал йому дуже близький до душі. Так, це звучить вкрай "павліністо", і тут моє его підноситься до небес, але я зовсім цього не хочу. Я просто описую те, що відбувається в реальності. Звичайно, є і ті, хто так само, як і я виходять відповідати і дуже навіть чудово показують свої ораторські навички, але їх можна порахувати на пальцях однієї руки.

На даний момент я готуюся до другого півріччя. Скоро ми підемо на найголовнішу і важливу практику в моєму житті. Нарешті ми будемо давати уроки в початковій школі. Я максимально відточують свій стиль спілкування з дітьми, ровесниками і дорослими. Я працюю над собою. Зокрема, хорошою підготовкою до проведення уроків є це есе. Я безмежно щасливий не тільки виступати перед людьми, але і аналізувати свої виступи. Я щасливий, аналізувати результати цього тесту, тому що я розвиваюся, рухаючись вперед. З кожним роком я все частіше і довше поринаю в дитячу психологію спілкування, все більше спілкуючись з учнями початкової школи. Я починаю вникати в тонкощі спілкування з молодшим поколінням. З гордістю можу сказати, що я не помилився професією. Я буду продовжувати йти вперед, вивчаючи психологію спілкування, риторику і інші психолого-педагогічні дисципліни і міждисциплінарні курси в надії стати справжнім професіоналом у своїй галузі!

Есе на тему "Який я в спілкуванні?" оновлено: 7 Червня, 2018 автором: наукові Статьі.Ру

Твір на тему "Спілкування"

5 клас суспільствознавство.

Навіщо ж людині спілкуватися?

Дуже важливу роль відіграє спілкування в житті кожного індивіда. З його допомогою люди дізнаються багато нового і цікавого. Воно також допомагає людям краще взаємодіяти один з одним. За допомогою спілкування люди можуть дарувати емоції один одному.

З курсу суспільствознавства ми знаємо, що спілкування це обмін інформацією між людьми. Спілкування буває в усній або письмовій формі. Існує кілька класифікацій людського спілкування: Так спілкування може бути як діловим, так і дружнім, як вербальним, так і невербальним, як особистим, так і опосередкованим, домінантним і т.д.

Є чудовий вислів: "спілкування - це відкриття інших для себе і себе для інших". Тим самим людина за допомогою спілкування дізнається іншу людину і одночасно сам відкривається для нього.

Існує кілька золотих правил успішного спілкування:

а) любите спілкуватися з іншою людиною;

б) будьте чемними і привітними;

в) частіше називайте ім'я співрозмовника;

г) уважно його слухайте;

д) зачіпайте тільки ті теми, які будуть цікаві вам обом;

Проблема дослідження сутності спілкування зачіпає сьогодні безліч сфер життя. Нею займаються і економісти, і економісти, психологи, педагоги, політики, філософи і багато інших. Адже без спілкування не було б і суспільства.

напишіть есе про зразкових правилах спілкування допоможіть

відповіді:

Спілкування-це складний, багатоплановий спосіб установки міжособистісних відносин.Правільно, є така фраза: Спілкування-розкіш ", говорить про те, що спілкування людині дається бесплатно.Общеніе між людьми-головний принцип сучасного человека.Раньше, первісні люди спілкувалися за допомогою жестів, тому цінність в спілкуванні у них отсутствовала.Общеніе для людини є дуже важливим компонентом розвитку міжособистісних відносин. Завдяки спілкуванню, люди домовляються, будують бізнес, що є значущим фундаментом щасливого життя, люди пізнають один друга.Но, хочу сказати, що не кожна людина вміє правильно спілкуватися, це той, який не має важливих якостей в характере.Еслі людина хоче домогтися успіху, йому необхідно розвивати свою логіку, почуття юмора.Также чарівність для тривалих взаємин-невід'ємна риса в характері человека.Прі спілкуванні потрібно намагатися уникати конфліктів, не принижуючи цінності свого співрозмовника. На жаль, спілкування між підлітками частково стає вже віртуальним.Ето скорочує сутність російської мови, також значно знижує грамотність тінейджера. Тим більше шкодить здоров'ю. Я вважаю, що фраза мого ессе ніколи не втратить свій сенс і сутність в соціальному суспільстві.

Схожі питання

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http:// www. allbest. ru/

уряд Російської Федерації

Пермський філія федерального державного автономногоосвітньої установи вищої професійної освіти «Національний дослідницький університет

"Вища школа економіки"

Кафедра загального менеджменту (Перм)

Дисципліна: Психологія

есе

на тему:« Спілкування як умова розвитку особистості»

виконала :

студентка навчальної групи М-14-4

Курепін Поліна Сергіївна

перевірив :

Голдирева В.А

Вступ

Спілкування є одним з найважливіших чинників ефективності людської діяльності. Види і форми спілкування дуже різноманітні. Протягом багатьох тисячоліть люди обмінювалися різною інформацією, накопичували і зберігали її. Саме завдяки цьому, люди мають сучасні наукові та життєві знання.

Також саме в спілкуванні відбувається становлення особистості, формування найважливіших її властивостей і світогляду.

Для мене ця тема дуже цікава. Це дає можливість зрозуміти, чому спілкування так важливо для становлення особистості.

Я вважаю, що спілкування - це один з головних шляхів становлення особистості. Кожен з нас має свого кумира або просто ту людину, на якого хотілося б рівнятися. Саме завдяки спілкуванню, ми можемо дізнатися якомога більше про цю людину, обмінятися з ним будь-яким досвідом і так далі.

У цій роботі мені хотілося б докладніше вивчити ролі спілкування. І також розібрати головне питання цієї теми: «Спілкування як умова розвитку особистості».

1. поняття спілкування

Спілкування - це складний і багатогранний процес, який може виступати в один і той же час і як процес взаємодії індивідів, і як інформаційний процес, і як ставлення людей один до одного, і як процес взаємовпливу один на одного, і як процес співпереживання і взаємного розуміння один одного. Спілкування можна замінити словом комунікація. Зазвичай в зарубіжних публікаціях мова йде тільки про комунікативних процесах, так як в англомовній культурі слово «спілкування» не існує. У російській же мові ці слова мають різний зміст. Комунікація - це більш ділове взаємодія суб'єктів. Але в своїй роботі я буду використовувати слова «спілкування» і «комунікація», маючи на увазі однаковий сенс.

Спілкування виконує різноманітні функції в житті людей. Наприклад: вербальний спілкування бесіда комунікація

1. Социализации. Формування і розвиток міжособистісних відносин в якості умови становлення людини як особистості.

2. Пізнавальна. Пізнання людьми один одного.

3. Психологічна. Вплив на психічний стан людини.

4. Організаційна. За допомогою неї люди організовують спільну діяльність.

З цього можна зробити висновок, що спілкування виконує найважливіші функції в нашому житті. Практично кожен день ми знайомимося з новими людьми. За допомогою спілкування ми намагаємося дізнатися про незнайомців якомога більше. Також жодна з фірм не зможе обійтися без спілкування. Адже саме завдяки спілкуванню, ми може отримати завдання від начальників або навпаки дати завдання підлеглим, попросити допомоги у колег або просто зібрати команду для виконання будь-якої задачі. Це все дуже важливо!

Засоби спілкування бувають вербальні і невербальні. У вербальному основним засобом є мова - система словесних знаків, якими люди позначають предмети і явища навколишнього світу і свої власні стану. Невербальні засоби спілкування використовуються як додаткові до мовних засобів. Наприклад, жести, міміка і т.д.

Види спілкування бувають: матеріальні, символічні, мовні та рольові. У матеріальному спілкуванні обмін інформацією відбувається за допомогою природних об'єктів і предметів, створених людиною. Вони несуть певну інформацію в зв'язку з їх способом існування.

Мовне спілкування здійснюється за допомогою слів. Воно може бути як письмовим, так і усним. Цей вид спілкування дозволяє отримати інформацію про думки, почуття, мрія і бажання індивіда.

Письмове мовне спілкування засноване на використанні певних знаків.

Рольовий спілкування має місце при виконанні людьми своїх соціальних функцій.

2. Роль спілкування в психічному розвитку особистості

Розвиток особистості - процес закономірного зміни особистості як системного індивіда в результаті його соціалізації. Цей процес починається з моменту народження і триває до кінця життя. Через активне спілкування з розвиненими особистостями, людина сама стає особистістю, завдяки тому, що виходить корисну інформацію, яку в подальшому застосовує на практиці і постійно вдосконалюється.

Якщо людину з народження позбавляють такої можливості, то можливо він ніколи не стане цивілізованим і культурно розвиненою людиною. Наприклад, можна згадати історію про Мауглі. Саме вона свідчить про те, що дуже важливо з самого дитинства спілкуватися саме з людьми. Від батьків дитина переймає певний досвід. Я думаю, що кожен з нас пам'ятає, як в дитинстві мама казала тобі: «Не чіпай праску! Буде боляче! », А тато вчив перемагати завжди і всюди. Так, вони робили помилки, вони знають, як важко їх виправляти. І за допомогою спілкування батьки вчать нас постійно бути готовими до несподіваних ситуацій.

Дуже важливо виділити роль участі обох батьків у спілкуванні з дитиною. Недоотримання уваги одного з них в дитинстві, позначається в більш зрілому віці на становлення і розвиток особистості.

Ще раз докладніше розглянемо види спілкування і їх роль у формуванні особистості.

Ділове спілкування. Це спілкування є засобом придбання спеціальних знань і навичок. Також допомагає людині розвинути його здібності, вдосконалювати організаторські якості, необхідні для вміння взаємодіяти з іншими людьми.

Особистісне спілкування. Дає можливість людині знайти певний звички, інтереси, визначити цілі в житті. Тобто формування людини як особистості.

Когнітивне спілкування (процес обробки інформації мозком). Дозволяє обмінюватися інформацією зі співрозмовником і, отже, поповнювати свої знання в певній галузі.

Мотиваційний спілкування. Являє собою особливий джерело додаткової енергії, яка стимулює людину на продуктивну діяльність. Надалі це позначається на розвитку особистості. В результаті такого спілкування людина може отримати нові цілі, інтереси.

Соціальне спілкування. Такий вид спілкування дозволяє людині відчути себе частиною чогось цілого, а головне знати, що він відіграє особливу роль в досягненні загального результату.

Практично всі ці види спілкування ми використовуємо щодня. Якийсь більшою мірою, якесь меншою.

висновок

Головним завданням моєї теми було зрозуміти, чому ж спілкування є умовою розвитку особистості. У підсумку я прийшла до висновку про те, що без спілкування людина навряд чи взагалі стане особистістю, так як саме завдяки спілкуванню, ми набуваємо знання та навички, які допомагають нам стати особистістю. Також саме з спілкування ми черпає енергію, для того, щоб постійно вдосконалюватися, ставити перед собою нові цілі і досягати їх.

Для нас, менеджерів, дуже важливо вміти спілкуватися. Особливо для нас важлива така функція спілкування, як організаційна. Так як ми дуже часто працюємо в команді. Для нас важливо знаходити спільну мову з колективом. Саме це і допоможе домогтися поставлених цілей, а також робити свою роботу якнайкраще і ефективніше.

Список літератури

1. Суспільствознавство: повний довідник / П.А. Баранов - Москва: АСТ: Астрель, 2014. - 542с.

2. Основи психології / П.А.Сорокун - Псков: ПДПУ, 2005 - 312с.

3. Психологія спілкування і міжособистісних відносин: посібник / Е.П. Ільїн - СПб: Пітер.2009. - 576с.

Розміщено на Allbest.ru

...

подібні документи

    Характеристика поняття спілкування. Розвиток спілкування у дітей. Роль спілкування в психічному розвитку людини. Роль діалогу в розвитку особистості. Розвиток міжособистісних відносин і організація спільної діяльності. Ставлення дорослих до дитини як до особистості.

    контрольна робота, доданий 22.06.2011

    Взаємодія людини з навколишнім світом. Роль спілкування в розвитку пізнавальних здібностей, Поведінки і особистісних особливостей людини. Залежність психічного розвитку людини від його спілкування з іншими людьми, наслідки дефіциту спілкування.

    реферат, доданий 14.04.2009

    Вивчення поняття та видів соціальних відносин. Особливості правових, економічних, виробничих, моральних, етичних, політичних і релігійних відносин. Аналіз процесу передачі і прийому повідомлень за допомогою вербальних і невербальних засобів.

    презентація, доданий 14.12.2013

    Поняття спілкування і міжособистісних відносин. Спілкування. Перцепція. Рефлексія. Якості особистості, що впливають на процеси спілкування. Чинники що визначають форму і зміст спілкування. Психологічне обличчя людини. Особливості особистісних типів, темперамент.

    реферат, доданий 21.11.2008

    Роль спілкування в психічному розвитку людини. Аспекти і види спілкування. Структура спілкування, його рівень і функції. Поняття кодування інформації в процесі спілкування. Інтерактивна і перцептивна сторони спілкування. Накопичення людиною культури спілкування.

    контрольна робота, доданий 09.11.2010

    Виявлення патопсихологической ролі дефіциту невербальних засобів спілкування у виникненні мовних і психічних розладів дитини. Розробка основних напрямків експресивної психокорекційної роботи з заїкатися старшого дошкільного віку.

    дипломна робота, доданий 19.08.2014

    Дослідження впливу феномена спілкування на психічний розвиток особистості, на моральну сферу, світогляд. Поняття спілкування: види, функції, класифікація. Розкриття поглядів і праць Виготського, Леонова, Гіппенрейтер про роль спілкування в розвитку особистості.

    контрольна робота, доданий 09.12.2011

    Ефективність використання невербальних засобів у процесі спілкування. Значення міміки як головного показника справжніх почуттів і думок співрозмовника. Функції та правила жестикуляції. Особливості ритмічних, емоційних, вказівних, символічних жестів.

    реферат, доданий 06.03.2012

    Поняття, види і функції спілкування, характеристика і значення в психологічному розвитку людини. Техніка і прийоми спілкування. Основні етапи, які проходить онтогенетическое розвиток спілкування у людини. Методики дослідження цінностей та смислів особистості.

    курсова робота, доданий 23.05.2009

    Ділове спілкування, його види і форми. Нормативно-правова основа ділового спілкування. Визначення, структура та сторони, функції, рівні і види спілкування. психологічні особливості безпосередніх учасників ділового спілкування. Можливі структури ділових бесід.