Найбільша цінність людства – мова. Членороздільною мовою, як найвищим даром, відрізняється людина від тварини.

Але люди намагалися вступати у діалог. Вони робили один для одного якісь нотатки у вигляді набору вузликів, черепашок, пізніше малювали картинки (це був період піктографії). Поступово людство «дійшло» і до осмисленого мовлення.

Що таке мова?
Мова – це унікальний засіб спілкування. Без мови неможливо вчитися, опановувати професії, обмінюватися думками. Величезна роль мови у розвитку культури, науки, у вихованні.

Мова – це складна і досконала система знаків, точно пристосована передачі людських думок і почуттів.

Виникнення мови – одна з найбільш таємничих подій, пов'язаних із появою землі людини. Мова, на відміну інших складових людської культури, не можна зарахувати до винаходів людини. Але за допомогою мови люди вигадали безліч знакових систем.

Навіщо потрібна мова?
Мова потрібна для того, щоб люди могли зрозуміти одне одного.

Мова виникла тому, що в ній виникла потреба: на роботі та в побуті потрібно було спілкуватися, оперативно приймати рішення, давати відповіді на запитання. Мова – найдосконаліша комунікативна система.

Через мову духовний скарб одного покоління передається іншому.

Мова – це знаряддя мислення. Мислення індивіда спирається на мовні засоби.

Мова – потужний інструмент на шляху вдосконалення та прогресу.

Мова – найважливіший засіб людського спілкування.

Ще раз про головне
Часто ми не думаємо про важливе, наприклад, про роль мови в нашому житті, про те, наскільки добре, що є мова. Ми не відчуваємо щастя від того, що є букви, склади, речення. Адже мова – це велике благо.

Людина така влаштована, що в неї є нагальна потреба ділитися своїми знаннями, думами, почуттями з іншими людьми.

Змінювалися епохи, закони, ставлення до життя – але спілкування завжди. Важливий інструмент, без якого нездійсненне це спілкування, нездійсненне мислення - це знак, тобто можливість наділяти зовнішній сигнал, предмет або зображення певним змістом. Це під силу зробити тільки людині. І людина постійно працює над створенням нових та покращенням старих знакових систем, щоб за їх допомогою задовольнити свої потреби у передачі та отриманні інформації.

Мова - потужний союзник і помічник людини в оволодінні світом.

З дисципліни «Російська мова»

Для студентів 1 курсів немовних спеціальностей

Тема №1: Мова та її основні функції.

Цілі: формування понять «мова», «світова мова», надати увазі студентів класифікацію світових мов, визначити місце російської мови в сучасному світі. Розповісти про види та форми мови, письмової мови.

Основні питання

1. Поняття про мову. Основні функції мови.

2. Світові мови.

3. Види та форми мови. Письмова мова.

СРСП №1

Завдання: 1. Робота з текстом «Мова» с. 395 - 396, зад. № 5, 8, 11, 13. Практичний курсросійської» під ред. Жаналіною, Мусатаєвою. - Алмати, 2005 р.

МОВА

З раннього дитинстваі до глибокої старостівсе життя людини пов'язане з мовою.

Дитина, опускаючи вії, засинає під монотонне дзюрчання бабусиної казки. Адже казка – це мова.

Підліток йде до школи. Хлопець крокує до університету чи інституту. У промовах вчителів, на сторінках книг розгортається перед ним відбитий у слові величезний всесвіт. Він дізнається про те, що було сто чи тисячу років тому, що існує на екваторі чи в Арктиці. Цього ніколи не бачили (а можливо, ніколи й не побачать) його очі, але він знає, що це є!

Він рідниться з думками, що виникли в головах людей за віки та століття до його власного народження. У своїх творах, у наукових працяхвін звертається до тих, хто житиме через сторіччя після нього. І все це можливе лише завдяки мові.

Радісна чи гнівна, летить над просторами Батьківщини пісня. Пісня – це мова.

На чорній шкільній дошці різко біліє строга формула математики. Ця формула – теж мова.

Я пишу книжку; Зрозуміло, я користуюсь при цьому мовою, словами.

Ви читаєте те, що я написав: для цього вам теж потрібна мова… А хіба можна думати без слів?

Все, що люди роблять у світі людського, відбувається за участю та за допомогою мови. Без його допомоги жоден з нас не здатний працювати разом з іншими, не може ні на крок посунути вперед науку, техніку, мистецтво, життя.



Мова є найважливіше знаряддя спілкування для людей.

Вміло і з найбільшою користю застосовувати будь-яку зброю може лише той, хто глибоко, ретельно вивчив, хто знає, як вона «влаштована», з яких частин складається, як працює, як змінюється з часом, якого поводження з собою вимагає…

(За Л. Успенським).

2) дайте відповідь на запитання, мотивуйте свої відповіді

· Чи мислимо життя людини без мови?

· Чи можливе розуміння світу без мови?

· Кому дано з найбільшою користю використовувати мову?

3) Перекладіть слова властивість, приналежність, соціальний, цілісність, матеріалізувати, динаміка казахською мовою.

4) Перекажіть текст «Мова».

Форма контролю: усний та письмовий відповіді.

Термін надання роботи: 1 тиждень.

Тема №2: Мова. Види та форми мови.

Цілі: формування понять «мова», «письмова мова», охарактеризувати особливості мови, її видів та форм, провести паралель «мова – мова», показати їх взаємозв'язок, познайомити з усною мовою та її особливостями.

Основні питання

1. Поняття мови. Види та форми мови.

2. Усна мовата її провідні ознаки.

СРСП №2

Завдання:

Читання напам'ять вірша про мову (усно).

Скласти конспект «Закону про мови в РК»

Методичні рекомендації:вірш має бути російською про будь-яку мову. Контроль відбору віршів здійснюється викладачем. Конспект «Закону про мови» проводиться шляхом відбору найістотніших статей. Розмова проводиться виходячи з конспектів.

Форма контролю: усний та письмовий відповіді.

Термін надання роботи: 1-2 тиждень.

Тема №3: ​​Текст як провідна одиниця словесної комунікації

Ціль:дати визначення поняттям текст, тема, ідея тексту; навчити визначати тему та формулювати основну ідею тексту, познайомити з ССЦ та видами зв'язку речень у тексті.

Основні питання

1. Текст як струнка система з особливими законами побудови та розвитку думки. Ознаки тексту.

2. Засоби зв'язку речень у тексті (таблиця).

3. Композиція тексту.

5. Види зв'язку речень у тексті.

СРСП №3

Завдання

1. Робота з текстом: «Історичні зміни у лексиці», Завдання №1, стор 430, завдання № 7, 8, 9, 10, 13, стор 432. «Практичний курс російської мови» під ред. Жаналіною, Мусатаєвою. - Алмати, 2005 р.

2. Робота з текстами за своєю спеціальністю: визначити тему та основну думку тексту, спосіб зв'язку речень у тексті.

3. Робота з текстами за спеціальністю: озаглавити текст, скласти план, визначити дану та нову інформаціютексту

Завдання №1.Спираючись на тлумачні словники російської, визначте значення слів.

Оновлення, накопичення, особливість, суміжність, переважати, чітко, принцип, функція, розрізнений, тенденція, арсенал, відтінок, вибірковість, вдосконалення.

Історичні зміни у лексиці

Словник мови змінюється шляхом оновлення лексики, накопичення нових засобів вираження. Знаходить у ньому відбиток історія змін у житті народу, суспільства. Порівнюючи, наприклад, лексичну систему сучасної російської зі словником давньоруської мови, ми виявляємо як кількісні відмінності, а й глибокі, якісні. Ці зміни є кількома типами.

По-перше, зміни у способі називання предметів.

Раніше назви предметів давалися за особливостями їх форми, за матеріалом, за суміжністю з іншими предметами та ін. (Так, наприклад, склянканазваний за матеріалом. За старих часів вони виготовлялися з дощок. достакан). З розвитком мови починає переважати – і що ближче до нашого часу, то чіткіше – принцип найменування предмета з його функції, призначення.

По-друге, зміни у родовидових відносинах між поняттями та їх відображення у словнику.

У давньоруській мові існували назви стіл, лава, лавка, крісло, ліжкота інші позначення видів меблів. Але самого слова мебліабо будь-якого іншого, яке б об'єднувало всі видові назви, не було.

У російській замість розрізнених найменувань формується група слів, між якими встановлюються родо-видові відносини. Тенденція до організації слів у подібні множини з одним родовим найменуванням зростає наступних етапах розвитку російської.

По-третє, зміна синонімічних відносин між словами, збільшення синонімічних рядів.

Розвиток синонімії, збільшення арсеналу синонімічних засобів – один із головних показників удосконалення мови, її виразних можливостей… Кожне слово синонімічного ряду, називаючи одну й ту саму дію чи якість, наголошує на ньому якийсь особливий відтінок.

По-четверте, зміна лексичної сполучуваності.

З розвитком мови зростає вибірковість слова у його поєднанні з іншими словами, тим самим посилюється ідіоматичність.

(За « Енциклопедичний словникюного філолога»).

Завдання №7.Уважно прочитайте теоретичний матеріал, а потім назвіть структурні частини тексту.

Завдання №8.Розділіть текст на смислові частини та озаглавте кожну частину.

Завдання №9.Знайдіть у кожному абзаці слова, що «зчеплюють», що пов'язують попередній абзац з наступним, випишіть їх.

Завдання №10.Сформулюйте питання щодо кожного абзацу тексту.

Завдання №13.Випишіть із тексту лінгвістичні терміни. Спираючись на словники лінгвістичних термінівпоясніть їх значення.

Завдання № 2, 3 виконуються після підготовки СРС № 3, тобто. студенти підбирають два тексти за своєю спеціальністю та подальшу роботу здійснюють з цими текстами.

Форма контролю:письмова відповідь

Термін надання роботи: 2- 3 тиждень

План розбору

  1. Вид пропозиції щодо мети висловлювання, щодо емоційного забарвлення.
  2. Прості пропозиції у складі складного, їх граматичні засади.
  3. Вид зв'язку між простими пропозиціямиу складному.
  4. Головне та підрядне речення.
  5. Місце придаткового речення щодо головного.
  6. Особливості будови: до чого належить, чим прикріплюється підрядна пропозиція.
  1. Мовні засоби вираження смислових відносин між простими реченнями у складному (інтонація, спілки, союзні слова, вказівні слова).
  2. Вид складнопідрядної пропозиції.

Якщо у складнопідрядному реченні є більше двох придаткових речень, вказати спосіб з'єднання головного та придаткового: послідовне або паралельне підпорядкування.

Зразок розбору

Усний розбір

Ця пропозиція оповідальна, неокликова. Складається з двох пропозицій, що мають граматичні основи: треба помітити і живе почуття. Пропозиція складна. Між простими пропозиціями у складний зв'язокоформлена за допомогою підпорядкового союзу. Отже, пропозиція складнопідрядна. Головна пропозиція До честі нашої народної гордості слід зауважити і додаткову пропозицію, що в російському серці завжди живе прекрасне відчуттявзяти бік пригніченого. Підрядне речення знаходиться після головного і відноситься до того, хто потребує пояснення присудка головного речення, від якого до підрядного можна поставити питання: треба помітити (у значенні «сказати») що? - що у російському серці... .

Смислові, витлумачальні відносини між головним та підрядними пропозиціямивиражаються з допомогою підрядного союзу як і інтонації.

За значенням та особливостями будови ця пропозиція складнопідрядна з підрядним пояснювальним.

Письмовий розбір

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, складнопідрядна з підрядним пояснювальним.

176. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Ви пишете складнопідрядні пропозиціїі зробіть їх синтаксичний розбір.

Все, що люди роблять у світі людського, відбувається за участю та за допомогою мови. Без його допомоги жоден з нас не здатний працювати спільно з іншими, не може ні на крок рушити вперед науку, техніку, мистецтво, життя.

Мова є найважливіше знаряддя спілкування для людей. Вміло і з найбільшою користю застосовувати будь-яку зброю може лише той, хто її глибоко ретельно вивчив.

Мовазнавство вивчає всі види, зміни мови. Його цікавить усе, що з дивовижною здатністю говорити, з допомогою звуків передавати іншому свої думки.

Мовники хочуть дізнатися, як люди опанували таку здатність, як створили вони свої мови, як ці мови живуть, змінюються, помирають. Яким законам підпорядковане їхнє життя?

Закінчуючи школу, кожен юнак і кожна дівчина мріє обрати для себе найживішу, найбільш захоплюючу та потрібну країні професію. Якщо ти маєш здатність до мови, якщо тобі хочеться розгадувати таємниці минулого, не помилишся, зупинившись на роботі мовознавця. Жаліти тобі потім не доведеться!

(За Л. Успенським.)

177. Виклад. Прочитайте. Докладно напишіть, що ви дізналися про наукової діяльностіі про Тлумачному словникуросійської С. І. Ожегова. Чи є словник С. І. Ожегова у шкільній чи вашій домашній бібліотеці? Чи користуєтеся цим словником?

Сергій Іванович Ожегов
(1900-1964)

Французький письменник Анатоль Франс точно і образно характеризував словники як всесвіт за абеткою. А. Франс писав: «Якщо добре подумати, словник - це книга книг. Він включає всі інші книги, потрібно лише витягти їх з нього ».

В Росії лінгвістичні словникиактивно створюються починаючи з XVI-XVII століть. Проте якщо в XXI столітті запропонувати будь-якій людині, незалежно від професії, роду занять тощо, назвати відомі їй словники та прізвища їхніх творців, то швидше за все це будуть три словники: словник Володимира Івановича Даля, словник Дмитра Миколайовича Ушакова та словник Сергія Івановича Ожегова.

Наш сучасник, один із провідних лінгвістів Л. І. Скворцов пише про С. І. Ожегова: «Ще хлопчиком Сергій Ожегов пристрастився до читання; книги та журнали супроводжували його з ранніх років до кінця життя. У ці ж дитячі роки прокинувся його живий інтерес до рідному слову. Чому, наприклад, так по-різному говорять російські люди у місті та селі? Що означає імена людей? А їхні прізвища? Від батька він дізнався, що їхнє прізвище Ожегови походить від слова опік- дерев'яна пічна кочерга».

Наукова доля С. І. Ожегова склалася вдало: він був учнем філолога зі світовим ім'ям – Віктора Володимировича Виноградова. Коло наукових інтересів С. І. Ожегова дуже широке: йому належать праці з історії російської літературної мови, з лексикології та теорії лексикографії, з російської фразеології, культури мови та стилістики і т.д.

Особливе місце у науковій діяльності С. І. Ожегова посіли словники. Він брав участь, наприклад, у створенні чотиритомного «Тлумачного словника російської» під редакцією Д. Н. Ушакова. Головною ж працею вченого став однотомний «Словник російської», перше видання якого вийшло 1949 року. Масовим тиражем книга видається і понині як «Тлумачний словник російської мови» С. І. Ожегова (за участю Н. Ю. Шведової) і дає відповіді на різні лінгвістичні питання: про значення слів і виразів, їх написання і вимову, про стилістичного забарвленнята особливості вживання.

«Актуальність, наукова достовірність, нормативна визначеність і, нарешті, відносна компактність - всі ці якості забезпечують надійну довговічність книги, пояснюють її широку популярність, - пише Л. І. Скворцов. - Словник став настільною допомогою для багатьох, кому дорогий і кому потрібен мова".

178. Прочитайте речення. До якого стилю промови вони належать? Якою темою об'єднано? Перечитайте статті про В. І. Далі (упр. 6) та С. І. Ожегова (упр. 177).

Підготуйте доповідь на тему «Тлумачний словник – картина світу». Продумайте його початок, основну частину та висновок. Використовуйте як приклад тлумачний словник підручника (с. 200-201).

1. Однією з чинників, дозволяють судити культуру нації, вважається наявність академічного тлумачного словника національної літературної мови - фундаменту всіх лексикографічних побудов. Знаменно, що становлення європейських академій, гуманітарних наук загалом йшло паралельно із створенням національних словників.

(За В. А. Кодирєва, В. Д. Черняк.)

2. Словник розгортає перед своїми читачами картину світу оскільки вона існує у свідомості носіїв цієї мови, причому ця картина словником представляється у історичній перспективі. Коли читач занурюється у світ слів, він відкриває для себе живу картину суспільних відносин, побуту, національних знань та умінь, уявлень про навколишній світ, що закріпилися у народній свідомості оцінок та кваліфікацій. В історичній перспективі словники репрезентують зміни в суспільних пристроях, в стані наукових знань, у становленні та розвитку професій.

(За М. Ю. Шведовою.)

3. Термін "тлумачний словник" у застосуванні до словника введений В. І. Далем. Даль надав цьому поняттю нове значення, з старого, але забутого його вживання. «Словник названий тлумачним тому, що він не тільки перекладає одне слово іншим, але тлумачить, пояснює подробиці значення слів та понять, їм підлеглих», - писав Даль.

Мова – основний засіб спілкування людей. За допомогою мови люди спілкуються один з одним, передають свої думки, почуття, бажання. «Мова,- писав У. І. Ленін,- є найважливіший засіб людського спілкування...» (Повн. зібр. соч., т. 25, з. 258).
Як засіб спілкування, мова пов'язана з життям суспільства, з народом - носієм цієї мови. Суспільство не може існувати без мови, як і мова поза суспільством. Разом з розвитком суспільства розвивається та змінюється мова. Зміни у житті знаходять свій відбиток у мові.
Мова виникла в давнину в процесі спільної трудової діяльності людей. Він допомагав людям розуміти одне одного, спільно працювати, обмінюватися накопиченим досвідом та знаннями. "Мова, - писали К. Маркс і Ф. Енгельс, - виникає лише з потреби, з нагальної необхідності спілкування з іншими людьми" (Зібр. тв. 2-ге вид., Т. 3, с. 29).
Мова тісно пов'язана з мисленням, свідомістю. Знання про навколишню дійсність, які люди набувають у процесі праці, закріплюються у мові - у словах, словосполученнях та реченнях. За допомогою мови люди передають свої знання, досвід від покоління до покоління.
К. Маркс і Ф. Енгельс вказували, що «мова так само древня, як і свідомість; мова є практична, існуюча й для інших людей і лише тим самим існуюча також і для мене самого, дійсна свідомість...» (т. 3, 29).
Кожна мова є складну систему. Елементами цієї системи є звуки, слова, речення, які тісно пов'язані між собою та утворюють системи у мові: фонетичну, морфологічну, лексичну та синтаксичну.

Необхідно

Добре знати

Його, добре їм

Володіти»

(М. Горький)

« Мова – дивовижна зброя, з якого люди, спілкуючись між собою, передають одне одному свої думки».

(Л. Успенський).

« Головний характернашої мови полягає у надзвичайній легкості, з якою все виражається в ньому».

(А. І. Герцен).

Російська мова – державна мова

Російської Федерації.

Ціль:

Дати учням уявлення про російську мову як державну мову РФ, про роль мови у житті суспільства; допомогти усвідомити важливість вмілого та дбайливого ставлення до рідної мови; виховувати гордість та повагу до російської мови; навіяти думку про користь володіння культурою мови.

Оформлення:

Висловлювання про російську мову відомих письменників.

Хід уроку.


  1. Слово вчителя.
- 2007 оголошено Роком російської мови. Тому сьогодні, 1 вересня, на першому уроці ми говоритимемо про російську мову як про державну мову Російської Федерації.

2. Розмова.

Що таке мова?

Ось як мовиться про мову в Тлумачному словнику В. І. Даля: « Мова - словесна мова людини, народності; словник та природна граматика; сукупність всіх слів народу та вірне їхнє поєднання».

Навіщо потрібна мова?

Доведіть, що мова важлива для людини. Наведіть приклади прислів'їв та приказок про мову, мову.

Про красу та багатство російської мови говорили багато російських письменників і поетів. ^ Прочитайте записані висловлювання та згадайте відомі вам слова про російську мову.

3. Слово вчителя.

Наша держава багатонаціональна. І в будь-якій багатонаціональній державі існує необхідність вибору однієї з розвинених та поширених мов для подолання мовного бар'єру. Загальна всім мова дає кожному громадянинові країни, незалежно від національності, можливість постійно спілкуватися з представниками інших народів.

Таким загальним всім народів Росії став російську мову. Російська мова – державна мова Російської Федерації. Це означає, що на ньому говорять усі люди, які живуть у Росії. Російською мовою видаються державні документи(Укази, закони, постанови тощо). Російська мова використовується в газетах, радіо та телебаченні. Його вивчають у школі.

Як ви думаєте, чому саме російська мова була обрана державною?

Велику роль грає те, що російською мовою говорить більшість населення нашої країни. Російський народ та його мова мають багату історію. Сама мова багата і різноманітна, вона постійно змінюється разом із життям народу. Але ще важливо і те, що найкращі представники російського народу збагатили світову науку і культуру відкриттями в науці та техніці, літературними, музичними та мальовничими прикладами, зробили величезний внесок у просвітництво свого народу.

Після 90-х років 20-го століття, тобто після розпаду Радянського Союзу, російську мову використовує населення країн СНД. Російська мова вважається другою державною мовоюу багатьох колишніх союзних республіках.

Російська мова справді заслуговує на повагу і захоплення. Багато поетів присвячували російській свої вірші. У них звучить гордість за рідну мову, захоплення ним. І дуже часто звучить заклик берегти рідну мову, зберегти її в важкий час.

5. Читання вірша І. А. Буніна «Слово».

Мовчать гробниці, мумії та кістки,

Лише слову життя дане:

З давньої темряви, на світовому цвинтарі,

Звучать лише Письмена.

І немає в нас іншого надбання!

Хоч у міру сил, у дні злості та страждання,

Наш дар безцінний – мова.

6. - Вірш А. Ахматової «Мужність» було написано в 1942 році, коли країна вела важку війну з фашистами. Ахматова вважає, що зберегти «велике російське слово» - означає зберегти саму націю, тому що мова - це символ народу.

Читання вірша А. Ахматової «Мужність».

Ми знаємо, що нині лежить на терезах

І що відбувається нині.

Час мужності пробив на нашому годиннику,

І мужність нас не покине.

Не страшно під кулями мертвими лягти,

І ми збережемо тебе, російська мова,

Велике російське слово.

Вільним і чистим тебе пронесемо,

І онукам дамо, і від полону врятуємо

7. Висновок.

Сьогодні ми з вами говорили про російську мову. Ви дізналися, що означає державна мова, чому саме російська мова стала державною мовою, як ставляться до своєї мови великі і відомі люди. Ставтеся і ви до рідною мовоюдбайливо та любовно. Думайте про нього, вивчайте його, пристрасно любіть його, і вам відкриється обличчя безмежних радощів, бо безмежні скарби російської. (В. Луговській).

Так, наш час так суворо…

Але ми маємо служити йому!

І нехай живе рідне слово,

І хай звучить на всю країну!

Мова рідна… Рідне слово…

Мова гідна будь-якої слави!

Повірте, думати так маю право.