Єге з російської 6 варіант. Зразкове коло проблем

ВАРІАНТ 6 ЄДІ-2015

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть

в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.

(1) Величезною заслугою Архімеда перед усім людством є розробка математичних методів вирішення багатьох технічних проблем. (2) Але сам він, як і багато інших вчених того часу, вважав, що практичне застосування отриманих ним теоретичних рішень зовсім не заслуговує на таку ж увагу, як наукові розробки. (3) А з усіх праць Архімеда лише єдиний присвячений опису одного з його технічних винаходів.

1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1) У всіх працях Архімеда є опис його технічних винаходів.

2) Величезною заслугою Архімеда перед усім людством є опис математичних методів та його технічних винаходів.

3) Архімед, як і багато інших вчених того часу, вважав важливим насамперед наукові розробки, а практичного застосуванняотриманих ним теоретичних рішень приділяв значно менше уваги.

4) Архімед розробив математичні методи вирішення багатьох технічних проблем, але описав лише одне зі своїх винаходів, оскільки цінував насамперед наукові розробки.

5) Архімед, який розробив математичні методи вирішення багатьох технічних проблем, і багато вчених того часу значну увагу приділяли практичної користі зроблених ними відкриттів.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

тому іншими словами, можливо, по-перше, навіть

Відповідь:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПРАЦЬ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню, у наведеному фрагменті словникової статті.

ПРАЦЯ -а, м.

1) Доцільна діяльність людини, спрямовану створення з допомогою знарядь виробництва матеріальних і духовних цінностей.Розумовий т. Фізичний т. Наукова організаціяпраці. Продуктивність праці. Право т. люди праці (трудящі; высок.). Суспільний розподіл праці. Охорона праці.

2) Робота, заняття.Тяжкий т. Денні праці. Заплатити за працю.

3) Зусилля, спрямоване на досягнення чого-н.Взяти він т. зробити що-н. Не дав собі труднощів подумати (не захотів подумати). Насилу вмовив кого-н. Без праці не виловиш і рибку зі ставка (посл.).

4) Результат діяльності, роботи, твір.Т. всього життя. Науковий т. Список друкованих праць.

5) Прищеплення вміння та навичок у якій-н. професійної, господарської діяльностіяк предмет шкільного викладання.Уроки праці. Викладач із праці.

Відповідь:_______________________________________

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

клала ланцюжок почати шарфи дзвонить

Відповідь:_______________________________________

5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Людина, яка зацікавилася проблемою, уточнює щось не зі СВЯТКОВОГО інтересу, а для того, щоб сформувати свою точку зору.

Для цього ВЕЛИКОГО художника слова поезія – вищий суд.

Батько допитливого і непосидючого хлопчика був пристрасним РИБОЛОВОМ, і ця пристрасть до риболовлі не могла не передатися синові.

Будь-які будні сукні або костюм можна легко перетворити на оригінальну модель, якщо правильно підібрати обробку та аксесуари.

Вражав войовничий вигляд пухнастого і на перший погляд умиротвореного перського кота.

Відповідь:_______________________________________

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

КРАШЕ виправдувальні ПРИГОВИ ОБІХ сестер

ЇДЖАЙТЕ з ПЛЕЧ

Відповідь:_______________________________________

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) Маючи здатність «керувати» розчинністю білка, його концентрацією і навіть структурою, у павутини деяких видів павуків дуже велика міцність.

Б) Завдяки застосуванню резервуючих складів розтікання фарби по полотну обмежується.

В) Усі, хто любить степовий край, неодноразово милувався мальовничим розмаїттям його природи.

г) Головний геройроману Ф.М. Достоєвського «Ідіота» князь Мишкін одночасно смішний і трагічний, подібно до Дон Кіхота, з яким він асоціюється.

Д) В « Тлумачному словникуживої великоросійської мови» В.І. Даля міститься понад 80 тисяч слів, які раніше не записані.

ПОМИЛКИ

1) неправильне вживаннявідмінкової форми іменника з прийменником

2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком

3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

4) помилка у побудові речення з однорідними членами

5) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковим оборотом

6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом

7) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою

Відповідь:

Б	У	Г	Д

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

обж..гатися просл..вляти ок..лдувати кр..стьянин приг..рела

Відповідь:_______________________________________

9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

під..їзд, про..єм пр..ломіння, пр..їхати

не..говірливий, і..виватися преп..давати, р..порядок о..дати, по..креслити

Відповідь:_______________________________________

10. Е .

березень. .вий розфарбувати..вати вдвічі..вати привітл..вий довірч..вий

Відповідь:_______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваЮ .

кочу..щий сто..щий кле..щий жар..щівся тепл.

Відповідь:_______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Спочатку всі помовчали, обмірковуючи, як розпочати розмову в такій (НЕ)ЗВИЧНІЙ обстановці.

Кажуть, ви (НЕ) терпляча заперечення людина.

На думку Базарова, роль суспільства важливіша, ніж вплив окремої особистості: «Виправте суспільство, і хвороб (НЕ)БУДЕ».

(НЕ)Глубока, як вир, а дрібна гірська річка вирувала і пінилася.

Відповідь:_______________________________________

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(ЗА) ТЕМ приїхали туристи, які, ТАК(Ж) як і ми, із задоволенням подорожували північною частиною Росії.

ЩО (Б) образ був колоритнішим, актор імпровізував, (ПРИ) ЧОМУ робив це дуже талановито.

Міністр (НА) ЗУСТРІЧ не прибув, (ЗА) ТО приїхали губернатори кількох областей.

Малюнки художника, ТАК(А) як і багато його полотна, не датовані, (ПО)ЦЕ-МУ мало допомагають уточненню хронології його творчості.

(НА) Протягом чотирьох десятиліть дідусь збирав старовинні листівки, ТАК (ЩО) вийшла гарна колекція.

Відповідь:_______________________________________

14. Вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) пишеться одна букваН .

На початку 1907 року у творчості художника Пабло Пікассо, безсумнівно(1)о, настав новий творчий етап: маємо інший майстер, у картинах звертається до первозда(2)ым основам буття, де добро відділе(3)о від зла.

Відповідь:_______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Ідеали та мода людей та епох з часом змінюються.

2) Будь-який камінь або звичайнісінька травинка по-своєму красиві.

3) М'який вітерець то прокидався то вщухав.

4) Взимку та влітку навесні та восени добуде дятел у лісі їжу.

5) За своє шоферське життя Тарасові доводилося перевозити і зерно, і колоди, і залізо.

Відповідь:_______________________________________

16. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Генерал (1) спустившись під гору (2) круто повернув ліворуч, і П'єр (3), що скакав за ним, втративши його з виду (4) приєднався до піхотних солдатів (5), що йшли попереду нього.

Відповідь:_______________________________________

17. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

23 листопада 1836 року відбулася розмова поета Пушкіна з царем, про зміст якої можна (1) на жаль (2) лише ворожити. Очевидно (3) вірна думка, що Пушкін дав імператору слово не доводити справу до дуелі. Проте (4) 24 січня стався перелом у позиції поета.

Відповідь:_______________________________________

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-у), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Під етикетом розуміють сукупність правил поведінки (1) з допомогою (2) яких (3) регулюються взаємини з оточуючими.

Відповідь:_______________________________________

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Було досить темно (1) і (2) коли він приїхав у дачне містечко (3) Машенька вже не сподівалася (4) що він з'явиться.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.

(1)У молодості я вважав себе людиною добре вихованим. (2) При зустрічі зі знайомими вмів чемно привітатися. (3) У розмові уважно слухав співрозмовника, не дозволяючи собі перебивати його розповідь, хоч би як тривалий він був. (4) У суперечці, навіть гарячому, ніколи не кричав і тим більше не вживав грубих слів. (5)Не було нагоди, щоб я, ненароком когось штовхнувши, не вибачився або пройшов у двері першим, не поступившись дорогою супутникові. (6) Словом, виховання моє здавалося мені бездоганним.

(7) Але тільки здавалося. (8) І з'ясувалося це зовсім несподівано. (9) Якось, під час студентської практики, мені довелося прожити два тижні з артіль лісорубів. (10) І ось одного вечора я ненароком підслухав розмову, що запам'яталася мені назавжди.

(11) Присівши на порозі нашої просторої землянки, артельний староста тихо розмовляв зі куховарством. (12) Йшлося про мене.

– (13)Хлопець-то він нічого, - говорила куховарка, - грамотний, та надто вже сірий! (14) Виховання немає ніякого.

– (15) А що? – зацікавився староста.

– (16) Нехай все робить не по-людськи. (17) Вмиватися почне – вся підлога заллє, потім підтирає за ним. (18) До столу сяде - Ні, щоб спочатку рідке сьорбати, відразу, без команди, з дна м'ясо тягати починає. (19)Вже на що неважка справа - ложку до рота піднести, так і не привчений. (20) Хліб не підставить під ложку, на стіл накапає. (21) І де тільки він досі жив?

(22) Я слухав і відчував, що червонію. (23) «Ну й ну! (24) Так, значить, я "сірий"?

(25) Спочатку я, звичайно, образився. (26) Але потім, подумавши, зрозумів, що куховарство по-своєму абсолютно права.

(27) Правда, вранці я не забував з нею привітатися, чемно цурався, коли вона несла до столу киплячий самовар або важкий горщик з капустою, а вставаючи з-за столу, дякував за обід. (28) Але це її не дивувало. (29) Для неї все це було звично і природно. (30)Але ті прогалини у моєму вихованні, про які йшлося, були дуже помітні. (31) І примиритися з ними вона не могла.

(32) Втім, з мого боку великої вини тут не було. (33) З дитинства я жив у квартирі з водопроводом, їв із окремої тарілки. (34) Мені не доводилося вмиватися над цебром з ковшика, не траплялося їсти із загального артельного казана. (35) Тому я і не знав особливих правил поведінки, які були обов'язковими для людей, які жили в інших умовах. (36) А виконувати їх було не менш важливо, ніж ті міські, яким я звик підкорятися.

(37) Цей випадок змусив мене вперше замислитись над тим, що ж таке добре вихована людина. (38) Які насправді ті правила поведінки, яким ми повинні підкорятися?

(39) Згодом я переконувався неодноразово, що ці правила існують будь-якому суспільстві, у кожному колективі. (40) Дещо вони різняться. (41) Це залежить від умов, у яких живуть люди.

(42) Але яких правил поведінки не торкнися, в основному вони завжди одні й ті ж: поважай оточуючих, зважай на них. (43) Суворо дотримуючись правил поведінки, ти будеш хорошим товаришем усім, хто спілкується з тобою в сім'ї, у школі, на відпочинку.

(За А. Дороховом *)

* Олексій Дорохов - Сучасний письменник.

20. Як герой-оповідач відповідає на запитання: «Які насправді ті правила поведінки, яким ми повинні підкорятися?» Вкажіть номер відповіді.

1) Людина повинна ввічливо поводитися, бути попереджувальним, але головне шанобливо ставитися до інших людей, зважати на них.

2) Важливо все вміти робити, щоб не створювати складнощі іншим людям під час виконання будь-якого завдання.

3) Не можна вживати лайливих слів у розмові, у суперечці, потрібно шанобливо ставитися до людей похилого віку, допомагати їм у побуті.

4) Головне - поважати оточуючих людей, зважати на них, з тими умовами, у яких живуть і які вимагають дотримання особливих правил етикету.

5) Люди повинні допомагати один одному у важких життєвих ситуаціях.

Відповідь:_______________________________________

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) У пропозиціях 1-6 представлено міркування-доказ, де пропозиція 1 - Теза, пропозиції 2-5 – аргументи, пропозиція 6 - Висновок.

2) Пропозиції 17-20 містять обґрунтування того, про що йдеться у реченні 16.

3) Пропозиції 33-34 пояснюють зміст пропозиції 32.

4) Пропозиції 37-38 містять опис.

5) У пропозиціях 42-43 представлено оповідання.

Відповідь:_______________________________________

22. З речень 16-21 випишіть застаріле слово.

Відповідь:_______________________________________

23. Серед пропозицій 39-43 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливостітексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «Оповідач згадує у тому, як і вперше задумався про правила поведінки у суспільстві. Його мова емоційна, але у своїй переконлива, що підкреслюють синтаксичні кошти: (А)__________ (пропозиції 6, 25, 32), (Б) ________ (пропозиції 24, 38). Такий прийом, як (В) ____________ (пропозиції 38-42), допомагає оповідача залучити читача до кола питань, які несподівано постають перед героєм-оповідачем. Синтаксичне засіб (Г)___________ (наприклад, пропозиції 39, 43) підкреслює авторську позицію».

Список термінів:

1) питання-відповіді форма викладу

2) питальне речення

3) цитування

4) лексичний повтор

5) парцеляція

6) діалог

7) окликова пропозиція

8) ряди однорідних членівпропозиції

9) вступні слова

Відповідь:

Б	У	Г

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 6 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

відповідь
1	34 < або > 43
2	тому
3
4	шарфи
5	дозвільного< або > пустий
6	вироки
7	51236
8	прославляти
9	під'їзд< або > об'єм під'їзд
10	марлевий
11	кочуючий
12	незвичною< або > незвичний
13	щоб до того ж< або > причому щоб
14
15	34 < або > 43
16	12345
17	123 будь-яка інша послідовність цих цифр
18	1
19	1234 будь-яка інша послідовність цих цифр
20	14 41
21	123 будь-яка інша послідовність цих цифр
22	досі
23	40
24	9218

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ

ЧАСТИНИ 2

Зразкове колопроблем

Авторська позиція
1. Проблема вихованості. (Яку людину можна вважати по-справжньому вихованою?)	1. Істинно вихована людина поважає оточуючих і зважає на них зі своїми правилами поведінки, наприклад із тими, що склалися у побуті під впливом конкретних умов життя.
2. Проблема самооцінки. (Що впливає формування самооцінки людини?)	2. Думка оточуючих про людину, власні вчинки, думка про себе формують самооцінку людини.
3. Проблема адаптації міської людини до сільських умов життя. (Чи є різниця в правилах поведінки людини в місті та в селі?)	3. Побутові умовижиття в селі важчі, ніж у місті, тому міська людина повинна зважати на це і дотримуватися правил поведінки.

Варіант 6. Розбір тексту із збірки Цибулька 2018. Аргументи.

Текст

(1) З самовару пара валила, як із паровоза, - навіть скло в лампі трохи затуманилося: так сильно йшла пара. (2)І чашки були ті ж самі, сині зовні та білі всередині, дуже гарні чашки, які подарували нам ще на весіллі. (З) Сестра дружини подарувала - вона дуже славна та добра жінка.
- (4) Невже всі вціліли? - недовірливо запитав я, заважаючи цукор у склянці срібною чистою ложечкою.
- (5) Одна розбилася, - відповіла дружина розсіяно: вона в цей час тримала кран, що відвернув, і звідти красиво і легко бігла гаряча вода.
(6) Я засміявся.
- (7) Чого ти? - Запитав брат.
- (8) Так. (9) Ну, відвезіть мене ще разок в кабінет. (Ю)Попрацюйте для героя! (П)Побесідували без мене, тепер баста, я вас підтягну, - і я жартома, звичайно, заспівав: «Ми хоробро на ворогів, на бій, друзі, поспішаємо...»
(12) Вони зрозуміли жарт і теж посміхнулися, тільки дружина не підняла обличчя: вона перетирала чашечки чистим гаптованим рушником. (13) У кабінеті я знову побачив голубенькі шпалери, лампу із зеленим ковпаком і столик, на якому стояв графин із водою. (14) І він був трохи запилений.
- (15) Налийте мені водиці звідси, - весело наказав я.
- (16) Ти ж зараз пив чай.
- (17) Нічого, нічого, налийте. (18) А ти, - сказав я дружині, - візьми сина і посидь трошки в тій кімнаті. (19) Будь ласка.
(20)І маленькими ковтками, насолоджуючись, я пив воду, а в сусідній кімнаті сиділи дружина та син, і я їх не бачив.
- (21) Так, добре. (22) Тепер йдіть сюди. (23) Але чому він так пізно не лягає спати?
- (24) Він радий, що ти повернувся. (25) Любий, іди до батька.
(26) Але дитина заплакала і сховалась у матері в ногах.
- (27) Чому він плаче? - здивовано спитав я і озирнувся навкруги. - (28)Чому ви всі такі бліді, і мовчите, і ходите за мною, як тіні?
(29) Брат голосно засміявся і сказав:
– Ми не мовчимо.
(30) І сестра повторила:
- (31) Ми весь час розмовляємо.
- (32)Я поклопочу про вечерю, - сказала мати і квапливо вийшла.
- (ЗЗ) Так, ви мовчите, - з несподіваною впевненістю повторив я. -
(34) З самого ранку я не чую від вас слова, я тільки один балакаю, сміюся, тішуся.
(35) Хіба ви не радієте мені? (36) І чому ви всі уникаєте дивитись на мене, хіба я так змінився? (37) Так, так змінився. (38) Я і дзеркал не бачу. (39) Ви їх прибрали? (40) Дайте сюди дзеркало.
- (41)Зараз я принесу, - відповіла дружина і довго не поверталася, і люстерко принесла покоївка. (42)Я подивився в нього, і - я вже бачив себе у вагоні, на вокзалі - це було те саме обличчя, трохи постаріле, але звичайнісіньке. (43) І вони, здається, чекали чомусь, що я скрикну і зомлію, - так зраділи вони, коли я спокійно запитав:
- Що ж тут незвичайного?

(44) Все голосніше сміючись, сестра поспішно вийшла, а брат сказав впевнено та спокійно:
- Так. (45) Ти мало змінився. (46) Полисел небагато.
- (47) Подякуй і за те, що голова залишилася, - байдуже відповів я. - (48)Але куди всі тікають: то одна, то друга. (49) Повіз мене ще по кімнатах. (50) Яке зручне крісло, абсолютно безшумне. (51) Скільки заплатили? (52) А я вже не пошкодую грошей: куплю собі такі ноги, краще ... (53) Велосипед!
(54)Він висів на стіні, зовсім ще новий, тільки з шинами, що опали без повітря. (55) На шині заднього колеса присох шматочок бруду - від останнього разуколи я катався. (56) Брат мовчав і не рухав крісла, і я зрозумів це мовчання і цю нерішучість.
- (57)У нашому полку тільки чотири офіцери залишилися живими, - похмуро сказав я. - (58) Я дуже щасливий ... (59) А його візьми собі, завтра візьми.
- (60)Добре, я візьму, - покірно погодився брат. - (61) Так, ти щасливий. (62) У нас півміста в жалобі. (63) А ноги - це, право...
- (64) Звичайно. (65) Я не листоноша.
(66) Брат раптово зупинився і запитав:
- А чому в тебе тремтить голова?
- (67) Пустяки. (68) Це пройде, лікар сказав!
- (69) І руки теж?
- (70) Так, так. (71) І руки. (72) Все пройде. (73) Везі, будь ласка, мені набридло стояти.
(74)Вони засмутили мене, ці незадоволені люди, але радість знову повернулася
до мене, коли мені стеши готувати ліжко - справжнє ліжко, на гарному ліжку, на ліжку, яке я купив перед весіллям, чотири роки тому. (75)Послали чисте простирадло, потім збили подушки, загорнули ковдру - а я дивився на цю урочисту церемонію, і в очах у мене стояли сльози від сміху.
- (76) А тепер роздягни мене і поклади, - сказав я дружині. - (77) Як добре!
- (78) Зараз, милий.
- (79) Швидше!
- (80) Зараз, милий.
- (81) Та що ж ти?
- (82) Зараз, милий.
(83) Вона стояла за моєю спиною, і я марно повертав голову, щоб побачити її. (84)І раптом вона закричала, так закричала, як кричать тільки на війні:
- Що ж це таке! - (85)І кинулася до мене, обняла, впала біля мене, ховаючи голову біля відрізаних ніг, з жахом відсторонюючись від них і знову припадаючи, цілуючи ці обрізки та плачучи.
- (86) Який ти був! (87) Адже тобі лише тридцять років. (88)Молодий, гарний був. (89) Що ж це! (90) Як жорстокі люди. (91) 3ачем це? (92) Кому це потрібно було? (93) Ти, мій лагідний, мій жалюгідний, мій милий, милий...
(94)І тут на крик прибігли всі вони, і мати, і сестра, і нянька, і всі вони плакали, говорили щось, валялися біля моїх ніг і так плакали. (95) А на порозі стояв брат, блідий, зовсім білий, з щелепою, що тремтить, і верескливо кричав:
- Я тут з вами збожеволію. (96) Збожеволію!
(97)А мати повзала біля крісла і вже не кричала, а хрипіла тільки і билася головою об колесо. (98)І чистеньке, зі збитими подушками, з загорнутою ковдрою, стояло ліжко, те саме, яке я купив чотири роки тому - перед весіллям...

(За Л. Н. Андрєєву *)

Зразкове коло проблем:

1. Проблема моральної оцінки факту війни. (Чи здатна людська свідомість прийняти сам факт війни?)

2. Проблема впливу війни на людину (Як війна впливає на душевний стан людини?)

3. Проблема ролі сім'ї, рідного дому у житті. (Яку роль грають сім'я та будинок у житті людини?)

4. Проблема ставлення людини до життєвих потрясінь, труднощів. (Який вплив на людину надають труднощі та життєві потрясіння?)

ВАРІАНТ 6 ЄДІ-2015

Частина 1

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.

(1)Огромной заслугою Архімеда перед людством є розробка математичних методів вирішення багатьох технічних проблем. (2) Але сам він, як і багато інших вчених того часу, вважав, що практичне застосування отриманих ним теоретичних рішень зовсім не заслуговує на таку ж увагу, як наукові розробки. (3)<...>з усіх праць Архімеда лише єдиний присвячений опису одного з його технічних винаходів.

1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1) У всіх працях Архімеда є опис його технічних винаходів.

2) Величезною заслугою Архімеда перед усім людством є опис математичних методів та його технічних винаходів.

3) Архімед, як і багато інших вчених того часу, вважав важливим насамперед наукові розробки, а практичного застосування отриманих ним теоретичних рішень приділяв значно менше уваги.

тому іншими словами, можливо, по-перше, навіть

Відповідь:_______________________________________

ПРАЦЯ -а, м.

1) Доцільна діяльність людини, спрямовану створення з допомогою знарядь виробництва матеріальних і духовних цінностей.Розумовий т. Фізичний т. Наукова організація праці. Продуктивність праці. Право т. люди праці (трудящі; высок.). Суспільний розподіл праці. Охорона праці.

2) Робота, заняття.Тяжкий т. Денні праці. Заплатити за працю.

4) Результат діяльності, роботи, твір.Т. всього життя. Науковий т. Список друкованих праць.

5) Прищеплення вміння та навичок у якій-н. професійної, господарську діяльність як предмет шкільного викладання.Уроки праці. Викладач із праці.

Відповідь:_______________________________________

клала ланцюжок почати шарфи дзвонить

Відповідь:_______________________________________

Для цього ВЕЛИКОГО художника слова поезія – вищий суд.

Вражав войовничий вигляд пухнастого і на перший погляд умиротвореного перського кота.

Відповідь:_______________________________________

КРАШЕ виправдувальні ПРИГОВИ ОБІХ сестер

ЇДЖАЙТЕ з ПЛЕЧ

Відповідь:_______________________________________

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

Б) Завдяки застосуванню резервуючих складів розтікання фарби по полотну обмежується.

В) Усі, хто любить степовий край, неодноразово милувався мальовничим розмаїттям його природи.

Г) Головний герой роману Ф.М. Достоєвського «Ідіота» князь Мишкін одночасно смішний і трагічний, подібно до Дон Кіхота, з яким він асоціюється.

Д) У «Тлумачному словнику живої мови» В.І. Даля міститься понад 80 тисяч слів, які раніше не записані.

Відповідь:

обж..гатися просл..вляти ок..лдувати кр..стьянин приг..рела

Відповідь:_______________________________________

під..їзд, про..єм пр..ломіння, пр..їхати

не..говірливий, і..виватися преп..давати, р..порядок о..дати, по..креслити

Відповідь:_______________________________________

10. Е .

березень. .вий розфарбувати..вати вдвічі..вати привітл..вий довірч..вий

Відповідь:_______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваЮ .

кочу..щий сто..щий кле..щий жар..щівся тепл.

Відповідь:_______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Спочатку всі помовчали, обмірковуючи, як розпочати розмову в такій (НЕ)ЗВИЧНІЙ обстановці.

Кажуть, ви (НЕ) терпляча заперечення людина.

(НЕ)Глубока, як вир, а дрібна гірська річка вирувала і пінилася.

Відповідь:_______________________________________

(ЗА) ТЕМ приїхали туристи, які, ТАК(Ж) як і ми, із задоволенням подорожували північною частиною Росії.

ЩО (Б) образ був колоритнішим, актор імпровізував, (ПРИ) ЧОМУ робив це дуже талановито.

Міністр (НА) ЗУСТРІЧ не прибув, (ЗА) ТО приїхали губернатори кількох областей.

(НА) Протягом чотирьох десятиліть дідусь збирав старовинні листівки, ТАК (ЩО) вийшла гарна колекція.

Відповідь:_______________________________________

14. Вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) пишеться одна букваН .

Відповідь:_______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Ідеали та мода людей та епох з часом змінюються.

2) Будь-який камінь або звичайнісінька травинка по-своєму красиві.

3) М'який вітерець то прокидався то вщухав.

4) Взимку та влітку навесні та восени добуде дятел у лісі їжу.

5) За своє шоферське життя Тарасові доводилося перевозити і зерно, і колоди, і залізо.

Відповідь:_______________________________________

16. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Відповідь:_______________________________________

17. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Відповідь:_______________________________________

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-у), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Відповідь:_______________________________________

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Було досить темно (1) і (2) коли він приїхав у дачне містечко (3) Машенька вже не сподівалася (4) що він з'явиться.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.

– (13)Хлопець-то він нічого, - говорила куховарка, - грамотний, та надто вже сірий! (14) Виховання немає ніякого.

– (15) А що? – зацікавився староста.

(22) Я слухав і відчував, що червонію. (23) «Ну й ну! (24) Так, значить, я "сірий"?

(За А. Дороховом *)

* Олексій Дорохов - Сучасний письменник.

20. Як герой - оповідача відповідає питанням: «Які насправді ті правила поведінки, яким ми повинні підкорятися?» Вкажіть номер відповіді.

2) Важливо все вміти робити, щоб не створювати складнощі іншим людям під час виконання будь-якого завдання.

5) Люди повинні допомагати один одному у важких життєвих ситуаціях.

Відповідь:_______________________________________

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

2) Пропозиції 17-20 містять обґрунтування того, про що йдеться у реченні 16.

3) Пропозиції 33-34 пояснюють зміст пропозиції 32.

4) Пропозиції 37-38 містять опис.

5) У пропозиціях 42-43 представлено оповідання.

Відповідь:_______________________________________

22. З речень 16-21 випишіть застаріле слово.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

Список термінів:

1) питання-відповіді форма викладу

2) запитальні пропозиції

3) цитування

4) лексичний повтор

5) парцеляція

6) діалог

7) окликову пропозицію

8) ряди однорідних членів речення

9) вступні слова

Відповідь:

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 6 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ

ЧАСТИНИ 2

Зразкове коло проблем

Твір — міркування ЄДІ на тему Із самовару пара валила, як із паровоза, навіть скло в лампі трохи затьмарилося.

Завдання до твору ЄДІ. Варіант 6:

Запитання до твору 15.1, 15.2, 15.3: Як ви розумієте значення фрази: З самовару пара валила, як із паровоза, навіть скло в лампі трохи затуманилося? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. З самовару пара валила, як з паровоза, навіть скло в лампі трохи затуманилося.

Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи та відповіді, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть з прочитаного тексту, а другий – з Вашого життєвого досвіду.

Обсяг Ессе чи твори має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Зразок та приклад короткого твору№ 1 на тему: З самовару пара валила, як із паровоза, навіть скло в лампі трохи затуманилося. Як написати міні твір із планом

У тексті Леоніда Андрєєва порушується проблема жорстокості та аморальності війни. Герой уривка - зовсім молодий тридцятирічний чоловік - втратив на війні ноги. Його близькі вражені цим. Автор показує це з допомогою деталі. На стіні висить велосипед, до якого прилип шматочок бруду. Він так і залишився з того часу, як герой катався на велосипеді, і це було востаннє. Оповідач просить брата забрати велосипед собі.

Жахливу трагедію, що сталася з героєм, автор показує у фіналі тексту. У пропозиціях із 84 по 98 рідні головного героя нарешті не витримують і дають волю емоціям. Вони в розпачі від того, що трапилося з їхньою близькою людиною.

З переконанням автора неможливо посперечатися. Наша країна, на жаль, часто була втягнута в кровопролитні війни. Немає жодної родини, яка б не постраждала під час останньої, найстрашнішої в історії людства, Великої Вітчизняної війни. Хтось із політиків давнини сказав, що війна - це продовження політики іншими засобами. Я б оскаржив це твердження. Війна – це не продовження політики. Це злочин, і не дарма фашистів судили на Нюрнберзькому процесі: вони справді злочинці.

Аргументувати свою думку хотів би, спираючись на текст Льва Миколайовича Толстого. У романі «Війна та мир» один із героїв, князь Андрій, поранений лежить на Аустерлицькому полі. Він дивом вижив і почувається зовсім втраченим. Але в цей страшний момент, на межі між життям і смертю, князь Андрій розуміє, що війна - це не можливість здобути славу. Це страх, біль, смерть. Лев Толстой робить у своєму романі висновок: «Війна це не люб'язність, а найгидкіша справа в житті».

Війна калічать не тільки тіла людей, а й їхні долі та їхні душі. Про це говорить Михайло Шолохов у своєму оповіданні «Доля людини». Андрій Соколов втратив усю родину. Автор описує немов мертва, присипані попелом очі свого героя. Андрію Соколову часто сниться, що він перебуває за колючим дротом. Він бачить своїх загиблих рідних, але не може підійти до них. Вони зникають вдалині. Жахливі душевні травми, завдані Андрію Соколову, не дають йому нормально жити. Він намагається врятуватися від цього жаху та всиновлює Ванюшу. Це говорить про Андрія як дуже сильній людині. І все-таки позбутися ран, душевних ран, завданих війною, герою не під силу.

Мені хотілося б сподіватися, що людство скоро усвідомить повною мірою, як жахливе насильство, і воїн більше не буде.

Зразок і приклад короткого твору № 2 на тему: З самовару пара валила, як із паровоза, навіть скло в лампі трохи затуманилося. Приклади з життя та твори літератури з аргументами

Двадцяте століття обернулося історії нашої країни низкою страшних, руйнівних подій. Скорбота і біль переповнює серця наших співвітчизників і донині, а безліч написаних у воєнний період творів не дають нам забувати про подвиг кожного героя. У цьому уривку Л. Андрєєв розмірковує саме над проблемою впливу війни на людину. Ми знайомимося з історією сім'ї, один із членів якої побував на війні і повернувся з неї, здається, зовсім іншою людиною.

Автор акцентує нашу увагу на таких деталях, як часті паузи в мовленні та мовчанні, блідість обличчя та похмурий вигляд тих, хто чекав на свого героя. Обурення і крик, що застиг на губах у кожного члена сім'ї, істерики і сльози від усвідомлення того, що відбувається письменник, доповнює такими контрастними деталями, як позитив і «щастя» героя, що вижив і повернувся з війни, а також «чистенька, зі збитими подушками, із загорнутою ковдрою… ліжко, та сама» яка символічно була куплена 4 роки тому, перед весіллям. Думка автора мені зрозуміла: Л. Андрєєв вважає, що війна калічить долі людей і приносить у сім'ї горе, біль та страждання. І, незалежно від результату минулих подій, понесені війною жертви неможливо порівняти ні з чим. Я не можу не погодитись з думкою письменника.

Безумовно, немає нічого страшнішого за війну. Ця стихія нелюдська у всіх відносинах: вона калічить долі і солдатів, і тих, хто залишився чекати дорогих і близьких у тилу, а самі події безповоротно змінюють ставлення бійця до життя, його мрії і прагнення, що колись існували, а часто й зовсім вбивають у ньому людини, залишаючи на все життя психологічний шрам. Гарним прикладомслужить герой оповідання М.А. Шолохова «Доля людини». З настанням фатальної дати життя Андрія Соколова, як і в багатьох інших солдатів, було поділено на «до» та «після» — він втратив усю свою родину і щодня боровся за власне життя: у полоні та на полі бою. Його плани на майбутнє були стерті в одну мить, в очах зник вогонь, а в думках було лише бажання дійти до кінця і переконатися, що всі ці жертви не були марними.

Повернутися до минулого, мирного життя Андрію Соколову, звичайно ж, не вдалося, проте на своєму шляху він зустрів не менш скалічену долю, маленького нещасного хлопчика, який залишився зовсім одного, з ним герой і продовжив своє повоєнне життя — двоє розвернених, одиноких, але стійких. серця на шляху до світлого майбутнього. У повісті В. Закруткіна «Мати людська» ми знайомимося з ще однією змученою, скаліченою долею. Війна забрала у головної героїнівсе: фашисти повісили на очах у жінки її чоловіка та сина, і навіть уявити складно, які думки та емоції переповнювали дівчину.

Однак материнський інстинкт не дав Марії збожеволіти і допоміг рухатися далі: вона виконує безцінний обов'язок і рятує безліч дітей і навіть пораненого німця від вірної загибелі, показуючи тим самим, що в серці російської жінки неможливо вбити милосердя. Висновок всього вищесказаного простий: немає нічого страшнішого і згубнішого для людини, ніж війна, тому що навіть у живих солдатів виникає ризик ніколи більше не зуміти полюбити життя.

Зразок і приклад короткого твору № 3 на тему: З самовару пара валила, як із паровоза, навіть скло в лампі трохи затуманилося. Аргументи із літератури. Проблема тексту

Російський письменник Л.М. Андрєєв торкається проблеми впливу війни на людину.

Автор описує муки членів сім'ї, до якої повернувся солдат-інвалід. Він сам намагався триматися стійко, іноді жартував, дивувався їхній поведінці. Чоловік радий, що лишився живим. Дружина не могла витримати і заплакала, слідом за нею і мати почала битися в істериці. Брату на ці страждання жінок було нестерпно дивитись.

Письменник хотів показати, як війна впливає на людей, як порушується душевна рівновагав сім'ї, через які душевні муки проходять близькі люди людини, яка стала калікою.

Я згодна з авторською позицією про те, що війна приготувала такі випробування. Вона як ланцюжок найважчих подій продовжує тягтися багато років, і ніколи не зникне душевний більсолдатів та їхніх родичів. Пам'ятати про цю подію сім'я завжди. І, напевно, ніколи не знайдеться відповіді на запитання, які у несамовитості задавала дружина каліки: «Навіщо це? Кому це було потрібно?

Як не один десяток років війна впливає фізичний і душевний стан людини, показує у розповіді «Ніч зцілення» письменник Б. Єкімов. Бабу Дуню мучать кошмарні сни. Вона бачить, як шукає хлібні картки, які втратила, як вона питає людей, розповідає, у що вони були зав'язані. Уві сні вона плаче, бо дітлахи залишаться голодні. Потім їй сниться, як вона збирала два мішки жолудів. Це запаси для зими, бо хліба нема. Жолуди товкли, додавали трохи борошна, і виходила мізерна випічка. Але лісники відібрали у неї мішки. Онук Гриша, який гостював у баби Дуні, знайшов спосіб заспокоїти її і почав зцілювати рідну людину.

Про життя сім'ї під час війни, у тому, як війна вплинула ними, розповідає у творі «Дитяча бібліотека» А.А. Ліханів. Одного разу, коли мати розливала суп по тарілках, вона раптом прокричала кілька разів слово «гади» і заплакала. Син навіть злякався, що, мабуть, трапилося щось із батьком. Те, чого вони боялися найбільше всю війну, - це думки, що з батьком сталася біда. Діти війни вірили у різні прикмети. Щоб не сталося горе, не можна було проходити під роздвоєним стовпом, переходити дорогу перед білим конем. Жодні дорослі вмовляння не допомагали. Та й дорослі самі в душі вірили в це, незважаючи на партійність і освіченість, аби не було похорону, тифу, голоду. Люди всюди намагалися говорити тихо, бо боялися злякати решту криків. Ось так під час війни в тилу було порушено душевний спокій, душевну рівновагу людей.

Отже, війна залишає незабутній слід. Вона стає причиною смерті людей. Війна нівечить і тіло, і душу людини. Розлуку з рідними, їх смерть, випробування блокадою, життя в окупації чи фашистському концтаборілюди не можуть забути. Ця гірка пам'ять довго живе у їхніх серцях.

Вихідний текст у повної версіїдля твору ЄДІ

(1)Із самовару пара валила, як із паровоза, - навіть скло в лампі трохи затуманилося: так сильно йшла пара. (2)І чашки були ті ж самі, сині зовні та білі всередині, дуже гарні чашки, які подарували нам ще на весіллі. (3) Сестра дружини подарувала - вона дуже славна та добра жінка.

- (4) Невже всі вціліли? - недовірливо запитав я, заважаючи цукор у склянці срібною чистою ложечкою.

- (5) Одна розбилася, - відповіла дружина розсіяно: вона в цей час тримала кран, що відвернув, і звідти красиво і легко бігла гаряча вода.

(6) Я засміявся.

- (7) Чого ти? - Запитав брат.

- (8) Так. (9) Ну, відвезіть мене ще раз в кабінет. (10) Попрацюйте для героя! (10)Побесідували без мене, тепер точка, я вас підтягну, - і я жартома, звичайно, заспівав: «Ми хоробро на ворогів, на бій, друзі, поспішаємо ...»

(12) Вони зрозуміли жарт і теж посміхнулися, тільки дружина не підняла обличчя: вона перетирала чашечки чистим гаптованим рушником. (13) У кабінеті я знову побачив голубенькі шпалери, лампу із зеленим ковпаком і столик, на якому стояв графин із водою. (14) І він був трохи запилений.

- (15) Налийте мені водиці звідси, - весело наказав я.

- (16) Ти ж зараз пив чай.

- (17) Нічого, нічого, налийте. (18) А ти, - сказав я дружині, - візьми сина і посидь трошки в тій кімнаті. (19) Будь ласка.

(20)І маленькими ковтками, насолоджуючись, я пив воду, а в сусідній кімнаті сиділи дружина та син, і я їх не бачив.

- (21) Так, добре. (22) Тепер йдіть сюди. (23) Але чому він так пізно не лягає спати?

- (24) Він радий, що ти повернувся. (25) Любий, іди до батька.

(26) Але дитина заплакала і сховалась у матері в ногах.

- (27) Чому він плаче? - здивовано спитав я і озирнувся навкруги. - (28)Чому ви всі такі бліді, і мовчите, і ходите за мною, як тіні?

(29) Брат голосно засміявся і сказав:

Ми не мовчимо.

(30) І сестра повторила:

- (31) Ми весь час розмовляємо.

- (32)Я поклопочу про вечерю, - сказала мати і квапливо вийшла.

- (33) Так, ви мовчите, - з несподіваною впевненістю повторив я. -

(34) З самого ранку я не чую від вас слова, я тільки один балакаю, сміюся, радію. (35) Хіба ви не раді мені? (36) І чому ви всі уникаєте дивитись на мене, хіба я так змінився? (37) Так, так змінився. (38) Я і дзеркал не бачу. (39) Ви їх прибрали? (40) Дайте сюди дзеркало.

- (41)Зараз я принесу, - відповіла дружина і довго не поверталася, і люстерко принесла покоївка. (42)Я подивився в нього, і - я вже бачив себе у вагоні, на вокзалі - це було те саме обличчя, трохи постаріле, але звичайнісіньке. (43) І вони, здається, чекали чомусь, що я скрикну і зомлію, - так зраділи вони, коли я спокійно запитав:

Що ж тут незвичайного?

(44) Все голосніше сміючись, сестра поспішно вийшла, а брат сказав впевнено та спокійно:

Так. (45) Ти мало змінився. (46) Полисел небагато.

- (47) Подякуй і за те, що голова залишилася, - байдуже відповів я. - (48)Але куди всі тікають: то одна, то друга. (49) Повіз мене ще по кімнатах. (50) Яке зручне крісло, абсолютно безшумне. (51) Скільки заплатили? (52) А я вже не пошкодую грошей: куплю собі такі ноги, краще ... (53) Велосипед!

(54)Він висів на стіні, зовсім ще новий, тільки з шинами, що опали без повітря. (55) На шині заднього колеса присох шматочок бруду - від останнього разу, коли я катався. (56) Брат мовчав і не рухав крісла, і я зрозумів це мовчання і цю нерішучість.

- (57)У нашому полку тільки чотири офіцери залишилися живими, - похмуро сказав я. - (58) Я дуже щасливий ... (59) А його візьми собі, завтра візьми.

- (60)Добре, я візьму, - покірно погодився брат. - (61) Так, ти щасливий. (62) У нас півміста в жалобі. (63) А ноги - це, право ...

- (64) Звичайно. (65) Я не листоноша.

(66) Брат раптово зупинився і запитав:

А чому в тебе тремтить голова?

- (67) Пустяки. (68) Це пройде, лікар сказав!

- (69) І руки теж?

- (70) Так, так. (71) І руки. (72) Все пройде. (73) Везі, будь ласка, мені набридло стояти.

(74)Вони засмутили мене, ці незадоволені люди, але радість знову повернулася до мене, коли мені поспішали готувати ліжко - справжнє ліжко, на гарному ліжку, на ліжку, яке я купив перед весіллям, чотири роки тому. (75)Послали чисте простирадло, потім збили подушки, загорнули ковдру - а я дивився на цю урочисту церемонію, і в очах у мене стояли сльози від сміху.

- (76) А тепер роздягни мене і поклади, - сказав я дружині. - (77) Як добре!

- (78) Зараз, милий.

- (79) Швидше!

- (80) Зараз, милий.

- (81) Та що ж ти?

- (82) Зараз, милий.

(83) Вона стояла за моєю спиною, і я марно повертав голову, щоб побачити її. (84)І раптом вона закричала, так закричала, як кричать тільки на війні:

Що ж це таке! - (85)І кинулася до мене, обняла, впала біля мене, ховаючи голову біля відрізаних ніг, з жахом відсторонюючись від них і знову припадаючи, цілуючи ці обрізки та плачучи.

- (86) Який ти був! (87) Адже тобі лише тридцять років. (88)Молодий, гарний був. (89) Що ж це! (90) Як жорстокі люди. (91) 3ачем це? (92) Кому це потрібно було? (93) Ти, мій лагідний, мій жалюгідний, мій милий, милий ...

(94)І тут на крик прибігли всі вони, і мати, і сестра, і нянька, і всі вони плакали, говорили щось, валялися біля моїх ніг і так плакали. (95) А на порозі стояв брат, блідий, зовсім білий, з щелепою, що тремтить, і верескливо кричав:

Я тут з вами збожеволію. (96) Збожеволію!

(97)А мати повзала біля крісла і вже не кричала, а хрипіла тільки і билася головою об колесо. (98) І чистеньке, зі збитими подушками, з загорнутою ковдрою, стояло ліжко, те саме, яке я купив чотири роки тому - перед весіллям…

Леонід Миколайович Андрєєв (1871-1919) – російський письменник, драматург, публіцист, представник Срібного вікуРосійська література.

Варіант 6

Прочитайте текст і виконайте завдання 1-3

(1) Л.М. Гумільов, вивчаючи особливості історичного розвиткуНародів Євразії звернув увагу на те, що бурхливі соціальні зміни на континенті пов'язані з циклами сонячної активності, які досить повно описуються астрономами. (2)Слідом за фахівцями в галузі природознавства вчений припустив, що цей зв'язок має

закономірний характер. (3)<…>він висунув і розвинув гіпотезу, що різке посилення сонячної активності сприяє тому, що на Землі в велику кількістьнароджуються «пасіонарії» - люди підвищеної активності, які сприяють соціальним змін і спрямовують історичний рух народів.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Основне відкриття Л.М. Гумільова полягала в тому, що він першим побачив зв'язок між активними членами суспільства – «пасіонаріями» – і поряд історичних подійу Євразії.

2) Л.М. Гумільов звернув увагу на те, що соціальні зміни та посилення етнічних процесів на Землі якимось чином пов'язані з космічною енергією галактики.

3) Л.М. Гумільов, висунувши гіпотезу про «пасіонаріях», пояснив зв'язок циклів сонячної активності з посиленням соціально-історичних процесів Землі.

4) Народи Євразії, на думку Л.М. Гумільова, завдячують своїм історичним розвитком насамперед циклам сонячної активності, які досить докладно описані астрономами.

5) Займаючись вивченням особливостей історичного поступу Євразії, Л.Н. Гумільов висунув гіпотезу про «пасіонаріях», згідно з якою існує взаємозв'язок між циклами активності Сонця та соціально- історичними процесамина землі.

Але тому що тим більше Проте,

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова РОЗВИТИ. Визначте, у якому значенні це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

РОЗВИТИ , -Зов'ю, -Зовеш, сов.

1) Підсилити, дати чомусь. зміцнитися, зміцніти.Р. інтерес до музики.

2) Довести до певної міри духовної зрілості, свідомості, культурності.Р. дитини. Читання розвило її.

3) Поширити, розширити, поглибити зміст чи застосування чогось.Р. ідею. Р. аргументацію.

4) Вжити що-н. у широких розмірах, з усією енергією розгорнути що-н.Р. агітацію. Р. діяльність.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

Отроцтво Ікси кровоточивий розпочато опошлити

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть це слово правильно.

Присяжні винесли обвинувальний вирок у справі.

Досліди показали, що при ударі блискавки у ґрунт, що містить силікати та ОРГАНІЧНИЙ вуглець, утворюється клубок волокон кремнію та карбіду кремнію.

«Це була дуже прихована людина, яка вміє мовчати», - згадували сучасники письменника.

Усередині Рад замість демократії встановлювався ДИКТАТ більшовиків.

Я готовий пробачити навіть жорстокість, якщо я бачу співчуття, що ПОХОДИТЬ від того, хто про це говорить.

Зітріть з дошки / співати ДЗВІНЧЕ/ в ПІВТОРАСТА метрах / дві пари НОШОК / не промовивши ні слова

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником

Б) неправильне побудова пропозиції з дієприкметником

В) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

Г) неправильна побудова речення з непрямою мовою

Д) порушення у побудові речення з однорідними членами

1) У 1915 році Чарлі Чаплін брав участь у конкурсі двійників Чарлі Чапліна у Сан-Франциско, проте він не лише не виграв, але навіть не пройшов у фінал.

2) Учень сказав своєму вчителеві, що я ще не підготувався до відповіді.

3) У вірші Некрасова « Залізна дорога» представлена картина народного життя.

4) Обернувшись назад, мені здалося, що собака все ще йде за мною, але нікого не було.

5) Багато років тому тут, у самому центрі села, стояла дерев'яна церква, і всі, хто бачив її, захоплювався витонченістю будівлі.

6) З першого червня приміські поїзди відправлятимуться згідно з літнім розкладом.

7) Звір обережно пробирався дорогою, що веде до села і якою він ходив вже не раз.

8) Назустріч групи туристів висунув загін рятувальників.

9) Усі посилки, що відправляються за кордон, проходять суворий епідеміологічний контроль.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

прим..чальний приг..рідний (вокзал) обн..мати сб..регати анал..гічний

9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр..чуда, пр..воротно (витлумачити)

пр..маж (клеєм), пр..дід

не..гинутий, ..дати

воз..крейда, між..гровий

під..ячий, про..євся

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

коч..вати рушницю..цо замш..вий затм..вати вдумч..вий

11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Я.

наде..ний (вони) образ..тся (пацієнти) одуж..т закле..ний (вони) посе..т

12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Ми жили бідно, постійно (НЕ) доїдали, міняли на продукти ті речі, які привезли із собою.

Натренований погляд мій визначив, що місцевість (НЕ)ОБЖИТА, але я все ж таки вирішив пошукати хоч якісь ознаки людської присутності.

Ще далеко (НЕ) ЯСНО, чи до всіх і однаковою мірою застосуємо такий критерій оцінювання.

Зоопарк приймає (НЕ)РОЗПРОДАНІ на Новий рікфрукти, якими ласуватимуть слони, кенгуру, ведмеді та парнокопитні.

Вона - приголомшлива російська актриса, він - нікому (НЕ)ВІДОМИЙ геніальний педагог, і обидва - справжні служителі театру.

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Дослідженню доказів (В)СЛЕДСТВА передує оголошення документів, що формулюють звинувачення, а ТАК(А) обговорення порядку дослідження доказів.

Нігілістична філософія не допускає жодної (ЗВЕРХ) ОСОБИСТОЇ цінності, на яку особистість могла б спертися, ЩО (Б) виправдати своє існування.

(ПО) ПЕРШИХ, все має бути по справедливості, так що видобуток ділити треба (ПО) РІВНУ.

(НЕ)Дивлячись на ворожість критиків, Тургенєв був надзвичайно популярний серед російських читачів: його романи користувалися величезною популярністю навіть (В)ПОЧАТКУ XX століття.

Театр являв собою (БІЛО) КАМ'ЯНУ будівлю з високим ганком і СТІЛЬ (ЖЕ) високими дубовими дверима.

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Призначені(1)і в полк молоді офіцери були ізбалові(2)и м'яким ставленням до них у період навчання і здійснили(3)про нічого не знали про істину(4)ого життя простих солдатів.

15. Розставте розділові знаки . Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставитиОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Привітати ювіляра прийшли його родичі та колеги та численні друзі.

2) Герой-романтик знаходить рівний собі початок лише у спілкуванні зі стихією: зі світом океану чи моря гір чи прибережних скель.

3) У уривку з «Антонівських яблук» Буніна відчувається не так бажання автора бути поміщиком скільки прагнення бути вільним від дріб'язкових справ.

4) Постійний рух спрямованість до інших меж складає суть творчого життя і якраз про це написав Пастернак в одному з віршів.

5) Вранці схід спалахнув рум'янцем і дрібні хмарки забарвилися в ніжний колір.

16. Розставте всі розділові знаки:

Математика (1), що зародилася в Стародавню Грецію(2) має двох «батьків» – логіку та геометрію, тому (3) не розібравшись (4) у природі «батьків» (5) її суть неможливо зрозуміти.

17. Розставте всі відсутні розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Вітри (1) вітри (2) про снігові (3) вітри (4)

Помітите мою минуле життя.

Я хочу бути хлопцем світлим

Або квітка з лугової межі.

Я (5) хотів би (6) під кінські хропіння

Обійматися із сусіднім кущем.

Піднімайте ж (7) ви (8) місячні лапи (9)

Мій смуток у небо відром.

(С. Єсенін)

18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Чехов ніби не вмів довго утримувати у фокусі візерунок життя (1) суть (2) якого (3) всюди вихоплював його геній (4) тому він став майстром коротких оповідань.

19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Як приємно здалеку дивитися на корабель з білими вітрилами (1) а (2) коли потрапиш у цю павутину снастей (3) від яких (4) проходу немає (5) і побачиш усе зсередини (6) то відразу визнаєш перевагу пароплава над вітрильником.

20. Відредагуйте пропозицію: виправте лексичну помилку,виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

Новенький, мабуть, погано сходився з людьми: у загальних чаювання не брав участі, працював завжди мовчки, без слів.

Прочитайте текст, виконайте завдання 21 - 26

(1) Небо заволокло злими хмарами, дощ сумно бив у шибки і наганяв на душу тугу. (2) У задумливій позі, з розстебнутим жилетом і заклавши руки в кишені, стояв біля вікна і дивився на похмуру вулицю господар міського ломбарду Полікарп Семенович Юдін.

(3) «Ну що таке наше життя? - міркував він в унісон з небом, що плаче. - (4) Що вона таке? (5) Книга якась із масою сторінок, на яких написано більше страждань і горя, ніж радостей… (6) На що вона нам дана? (7) Адже не для печалів же Бог, добрий і всемогутній, створив світ! (8) А виходить навпаки. (9)Сліз більше, ніж сміху ... »

(10) Юдин витяг праву руку з кишені і почухав потилицю.

(11) «Н-так, - продовжував він задумливо, - у плані світобудови, очевидно, не було злиднів, продажності і ганьби, а насправді вони є. (12) Їх створило саме людство. (13) Воно саме породило цей бич. (14) А навіщо, питається, навіщо?»

(15) Він вийняв ліву рукуі скорботно провів нею по обличчю.

(16) «А як легко можна було б допомогти людському горю: варто було б тільки пальцем ворухнути. (17)От, наприклад, йде багата похоронна процесія. (18) Шестерня коней у чорних попонах везе пишну труну, а ззаду їде мало не на версту низка карет. (19) Смолоскипи важливо виступають з ліхтарями. (20) На конях бовтаються картонні герби: ховають важливу особу, мабуть, сановник помер. (21)А чи зробив він упродовж усього життя хоч одну добру справу? (22) Чи пригрів бідняка? (23) Звичайно, ні ... мішура! »

- (24) Що вам, Семене Івановичу?

- (25) Та ось важко оцінити костюм. (26) На мою думку, більше шести рублів під нього дати не можна. (27) А вона просить сім; каже, діти хворі, лікувати треба.

- (28) І шість рублів буде забагато. (29) Більше п'яти не давайте, інакше ми так прогорімо. (30) Тільки ви оглянетеся добре, чи немає дірок і чи не залишилися де плями ...

(31) «Нда-с, так ось - життя, яке змушує задуматися про природу людини. (32) За багатим катафалком тягнеться підвода, на яку звалили соснову труну. (33)Ззаду її плететься, шльопаючи по бруду, тільки одна старенька. (34) Ця старенька, можливо, вкладає в могилу сина-годувальника ... (35) А спитати, чи дасть їй хоч копійку ось та дама, яка сидить у кареті? (36) Звичайно, не дасть, хоча, може, висловить свої співчуття ... »

-(37) Що там ще?

- (38) Шубку стара принесла ... скільки дати?

- (39) Хутро заяче ... (40) Нічого, міцна, рублів п'ять стоїть. (41) Дайте три рублі, і відсотки, зрозуміло, вперед ... (42) «Де ж, насправді, люди, де їхні серця? (43) Бідняки гинуть, а багатіїв і справи немає ... »

(44) Юдін притис лоба до холодного скла і замислився. (45)На очах його виступили сльози - великі, блискучі, крокодилові сльози.

(за А.П. Чеховом *)

* Олександр Павлович Чехов (1855-1913) - Російський письменник, прозаїк, публіцист, старший брат Антона Павловича Чехова.

21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Полікарп Семенович Іудін – один із рядових співробітників міського ломбарду.

2) У жінки, яка здавала костюм у ломбард, діти були хворі.

3) У міському ломбарді Юдіна відсотки беруться вперед.

4) Хазяїн міського ломбарду переживає за долі народу, тож готовий займатися благодійністю.

5) Одна старенька зайшла до ломбарду здати заячу шубу, бо вона була дуже бідна і їй були потрібні гроші на похорон.

22. Які з перерахованих тверджень євірними ? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) У пропозиції 2 міститься опис.

2) У пропозиціях 11–14 подано розповідь.

3) Пропозиція 23 містить відповідь на запитання, сформульоване у реченнях 21–22.

4) У пропозиціях 34–36 представлено міркування

5) Пропозиція 45 пояснює причину того, про що йдеться у реченні 44.

23. З пропозицій 39–45 випишіть антоніми (антонімічну пару).

24. Серед пропозицій 28–34 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника та однокорінних слів.

Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

25. «Чеховські оповідання компактні формою і глибокі за змістом, причому автор уникає прямих оціночних суджень – його голос звучить тихо, але водночас твердо і виразно. Цьому сприяє складна композиція і, звичайно, грамотний підбір образотворчих засобів. У поданому фрагменті варто відзначити стежок – (А)__________ (“злими хмарами” у реченні 1, “похмуру вулицю” у реченні 2), лексичний засіб – (Б)__________ (“бовтаються” у реченні 20, “прогоримо” у реченні 29 , "Плететься, шльопаючи ..." у пропозиції 33), синтаксичне засіб– (В)__________ (пропозиції 3, 14, 21). Варто звернути увагу на такий прийом, як (Г)__________ (пропозиція 11), який стає, мабуть, одним із основних при побудові даного тексту».

Список термінів:

1) фразеологізми 2) антитеза 3) епітети 4) розмовна лексика

5) ряди однорідних членів речення 6) запитальні речення 7) лексичний повтор

8) гіпербола 9) синекдоха

26. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

ВІДПОВІДІ:

1. Відповідь: 35|53.

2. Відповідь:більш того.

3. Відповідь: 3.

4. Відповідь:опошлити.

5. Відповідь:потайливий.

6. Відповідь:промовив.

7. 8 4 5 2 7

8. Відповідь:обіймати

9. Відповідь:незламний здати

10. Відповідь:вдумливий

11. Відповідь:образяться

12. Відповідь:недоїдали

13. Відповідь:надособистої щоб

14. Відповідь: 134.

15. Відповідь: 23|32.

16. Відповідь: 1235

17. Відповідь: 12489

18. Відповідь: 14.

19. Відповідь: 1356.

20. Відповідь:безслів чи мовчки.

21. Відповідь: 23

22. Відповідь: 134.

23. Відповідь:бідняки багатіям

24. Відповідь: 34

25. Відповідь: 3462.

1. Проблема людської двуличності, лицемірства. (Які оцінки гідна людина, що нарікає на людські вади і одночасно сама творить зло?)

1. Лицемір, двоособлива людина гідна глузування і зневаги.

2. Проблема істинного та помилкового співчуття, милосердя. (Як проявляється справжнє і хибне співчуття?)

2. За гарними співчутливими промовами далеко не завжди стоїть справжнє співчуття. Співчуття, милосердя демонструється вчинками, а чи не словами.

* Для формулювання проблеми екзаменованим може бути використана лексика, яка відрізняється від тієї, яка представлена в таблиці. Проблема може бути процитована за вихідним текстом або вказана за допомогою посилань на номери речень у тексті.