Oksana Khramova.
Igre in vaje za razvoj pozornosti pri otrocih mlajšega Šola

Igre in vaje za razvoj pozornosti pri otrocih mlajšega šolske starosti

Pozornost - duševni proces, ki je nujno prisoten, ko pozna otroka sveta in se manifestira v središču pozornosti in koncentracije psihe v določenih objektih. Predmet pozornost je lahko vseTo, - postavke in njihove lastnosti, pojavi, odnosi, dejanja, misli, občutki drugih ljudi in njihov notranji svet.

Razvoj otrok - Ena od glavnih nalog staršev in učiteljev. Zahvale gredo pozornost Otroci lahko izberejo želene informacije in filtrirajo sekundarno.

Ogledi pozornost:

Neprostovoljno - ni uspelo pozornostki jih povzroča nenavadna in novost;

Poljubno - zavestno željo osebe, ki se osredotočajo, se doseže s prizadevanjem volje;

Affitplayer - Povečana zanimanje, želja, da se naučijo nekaj novega.

Prevladujoče pozornost W. junior šolarstvo - neprostovoljnona podlagi okvirnega refleksa. Študente mlajši Razredi reagirajo na novo, nenavadno, ne imeti veščine upravljanje lastne pozornosti.

Nepremičnine pozornost:

Obseg - zmanjšanje vodi k nezmožnosti, da se ob istem času osredotočajo na več predmetov in jih držite v mislih;

Selektivnost - schoolboy. Ne morejo izbrati in se osredotočiti na material, ki bo pomagal rešiti nalogo, nima abstraktnega razmišljanja;

Odpornost in koncentracija - Z zmanjšanjem teh dejavnikov se študent nenehno raztrese, ne da bi uspel.

Sposobnost preklopa - omogoča otroku nadomestne dejavnosti;

Distribucija - omogoča schoolboy. Hkrati opravlja več primerov.

Pozornost Tesno povezan z temperamentom otroka. Sanguines in Cholerics so nemirni, imajo čas, da naredimo veliko stvari v lekciji. FlegGmatics in melanholični pasivni, se zdi nenaglednaHkrati pa so osredotočeni, okoliški predmeti študirajo z zanimanjem.

Pozornost – osebna kakovost. Raztresen otrok bo zainteresiran za predmet, vendar se ne bo mogel v celoti osredotočiti nanj.

Igrev nadaljevanju, ki so predstavljeni, se lahko uporabijo v sodelovanju z otroki razvoj pozornosti, v skupini in posamično z otrokom doma.

Igra »Bumbled pismo«

V časopisu, stari knjigi ali reviji, prosite otroka s signalom, da prečkate vse črke "Ampak", ki jih ne poskušam zamuditi (naloga bo postopoma zapletala, prosi otroka, da prečka vse črke "Ampak", v krogu vseh črk "do", poudarjajo vsa pisma "O").

Igra "Okrog mene…"

Prosite otroka, da najde okoli sebe in ga pokliče objekte z določeno barvo ali obliko v 15 sekundah. na primer: Kaj imenujete vse, kar vidiš okroglo obliko itd.

Igra "Ponovi za mano"

Preberete glasne ponudbe in branje spremljajte, da se jezikovni jezik dotakne s svinčnikom na mizi. Otrok se mora spomniti besedila in šteje število šokov.

Vaja"Ne moti"

Razvoj koncentracijePorazdelitev pozornost. Preberite glasno od 1 do 31, vendar subjekt ne bi smel poklicati številk, ki vključujejo prve tri. Namesto teh številk bi moral govoriti: "Ne moti". TO primer: "Ena, dva, ne dotika, štiri, pet, se ne dotika ..."

Igra "Kaj se je spremenilo?"

Pred začetkom igre Popis je treba pripraviti (različne manjše predmete, kot so tekme, brisanje itd., Razgradite ga na mizi in zajema časopis.

Otrok se mora spomniti na lokacijo elementov med Z0 sekundami, nato pa znova poglejte predmete in povedati, kako se je njihova lokacija spremenila. Za vsako postavko ugibanja lahko otrok ustvari 1 točko, za vsako napako - odšteje 1 točko. Če je nekaj ljudi sodelovalo v igri, je zmagovalec tisti, ki dobiva največje število. Točke.

Igra "Top Clap"

Odraslih pravi besedni koncept, če so pravilni ( »Poleti je vroče«) Otroške klevi, če je narobe ( "Pijte nož") - Orodja.

Igra "Bela in črna"

Navodilo: Zdaj pa se malo premikamo. Poklical bom predmete ali pojave belega ali črnega. Če je bela barva, potem morate sedeti, in če črna barva, potem vstanete in dvignite roke. Ste se spomnili, ponovite? Nastavite: Sneg, premog, moka, sladkor, kreda, umazanija, črna vrana, oblaki, snežaka, črni ribez, zdravniški kopalni plašč, fluff, poročna obleka, marjetnice, volna, nebo ponoči, zajčki, poredni psi.

Igra "Polaganje vzorca iz mozaičnih ali palčkov".

Otrok je na voljo iz mozaika (ali palčke) Z vzorčnim črkam, številka, vzorec, silhueta itd.

Vaja"Preberite besede, napisane na nasprotju"

Rumena v bližini.

Lokomotiva yastichm.

Rumena AchotoBab.

Lepo Anisham.

Tribe miške.

Cherry Ejer.

Old Agic.

Fox Artich.

Mucka.

BLUE EPOM.

Vaja"Vstavite zamujene črke"

AV-OBUS, A-LA, AP-EKA, BE-EZA, BO-OD,

yab-ok, vet-r, voro-ona, v SK-Essen,

ra-ok, ge-oh, go-o od, vid cka, der-in,

do-oka, v-c, cant-ak, ka-and-sh,

k-rit, konj in, k-rov, Lopa-a, Maxa,

med-Food, M-Loco, M-Roses, Og-Rod, Ku-Ivena,

o-Capture, Palle-O, PLA, PLAK, IDAR,

reduch, RO-IN, RS-KIA, SA-OGI, SA-AR,

s-Baka, SO-OK, TET-AD, T-Amway, IK,

naučite se, februar-b, yago-a, i-sv-cha.

Publikacije na temo:

Diagnostični program raziskovalnih raziskav v neželenih otrocih mlajše šolske starosti Pozornost je sposobnost izbire pomembnega in osredotočenosti na to njihovo dojemanje, razmišljanje, zapomnite, domišljijo itd.

Igre in vaje za razvoj pozornosti predšolskih otrok [B] vaje in igre za razvoj pozornosti "Kdo je observatorij?" Poglejte vse izdelke, ne pozabite, zavijte in.

Igre za razvoj vizualne pozornosti in spomina pri otrocih mladinske predšolske starosti Igra "Igrajmo skrivanje in iskanje" Učitelj začne pogovor z otroki. - Gostje so prišli na igrače, spoznajte se z njimi. Pedagog.

Program za popravljalni razvoj, namenjen razvoju pozornosti pred slabovidnimi otroki mlajše šolske starosti. Teoretična analiza je pokazala, da danes obstajajo naslednji programi, ki zagotavljajo razvoj pozornosti: Arthina.

Master razred za starše "Igre in igre vaje za razvoj občutka ritma pri otrocih predšolske starosti" Master razred za starše "Igre in igralne vaje o razvoju občutka ritma pri otrocih predšolsko starost"Pripravljen: Tractik T. V. ,.

Šola Yuri Okuneva.

Živjo prijatelji. Z vami Yuri Okunev.

Vprašanje iz življenja. Vaš otrok prihaja iz šole, naredi lekcije, pripelje vas, da preverite. In potem boste ugotovili, da:

  1. V rešenem problemu nekaj manjka - dva dejanja, tri številke in en odgovor. Poglejte v osnutku, glejte zgledno rešitev, se zdi, da je na mestu;
  2. Ocene v beležnici imajo poseben geometrijski vzorec: po prvih treh je pet, po prvih treh (kot možnost: po dveh petih in tako naprej).

Poznana situacija? Tisti, ki so rekli ne, se lahko zavirajo samo. Z ostalimi danes bomo razpravljali o učinkovit način za boj proti problemu: vaje za razvoj pozornosti mlajših študentov.

V prvem razredu naš fidget še ne more zbrati svoje volje v CAM in delu.

No, kot se zberete, če je maščoba ležala čez okensko polico, in soseda pred vami je velik beli lok, za katerega hočem potegniti! In to je potrebno za delo: ne boste razumeli materiala, boste dobili dvakrat v dnevnik, ali "Tuchka z dežjem".

Za otroka, 7-8 let, je značilna nestabilnost pozornosti in hitre utrujenosti. Ne more se ukvarjati z eno stvarjo več kot 30-35 minut, ki jih pogosto motijo \u200b\u200bmalenkosti. Kot monotonska dejavnost, je težje za prve stopnje. To je lažje rešiti nalogo pod zvezdico, vendar zanimivo. Prav tako je težko premakniti iz ene vrste razredov v drugega. Recimo, rešiti nalogo in izgovoriti svojo odločitev na glas.

Do konca obdobja usposabljanja v primarne ocene Obstajati mora poljubno pozornost in navado, da delajo že dolgo in s polno vrnitvijo, to je stabilnost pozornosti. Jaz bom predvidel nekoga lahkega vzdiha: No, tukaj, prehrana bo odraščala in bo vzela za um, bo trajalo pet pevcev, ki jih bo vse "jaz". Ne bo prišel, in freebies ne bodo! Noben učitelj ne bo naredil vašega dela!

Vse ima usposabljanje

Z uporabo nalog, navedenih v tem članku, da bi razvili pozornost šolskih razredih Junior, boste dosegli vidne rezultate po mesecu sistematičnega usposabljanja. Naredite pol ure na dan, ki se drži določenega urnika, to zahteva, pacient.

  1. Izvedite razred B. igralni obrazec;
  2. Hvalite otroka, opazite vsak dosežek;
  3. Nadomestne naloge, ki spodbujajo obresti;
  4. Dajte določeno nalogo in dosežete njegovo izvedbo.

Vaje za pozornost usposabljanja so razdeljene na 3 oddelke.

Koncentracija pozornosti

Koncentracija pozornosti je veščina študenta, da se v celoti osredotoči na reševanje problema.

  • "Aboriginalna črka".Otrok je položen na kartico z vrsto črk ruske abecede. Besede so v tem nizu šifrirane. Otrok jih mora najti.

AVROGAZETATMNIVSLSHTMRVMCHEVNGMICH.
Chaohonvikovovkhmlgstimsnpakdd.
Avmlberozavlngshikshchight.
VOGARZIPROFILSHDATKUSHAAVESNEUKHYSHYA.
ZvalpenalwaxshnmtVDCHBÜHVNLSVNOSVNOSV.

  • Preglejte vse črke "B" in obkrožite vse črke "E"

  • Hoja v labirinamu (Naredite skladbo iz ene točke na drugo). Pri tej razvojni nalogi dve možnosti za kompleksnost.

Enostavno (brez preseka)

Povečana kompleksnost (s križišči)

  • "Dorisuy Slika". Ta naloga proizvaja popolnost

  • Piano Game.. Število ljudi iz 3 ali več (bolj zanimivo). Otroci, ki je res všeč. Vse sedi na stoli v eni vrstici. Roke se postavijo na kolena. Morate se udariti na vrat soseda, opazovati določeno hitrost. Zadnja oseba v vrstica Clap 2-krat in igra poteka v nasprotni smeri. Tisti, ki prihaja ali pogreša bombaž, pade iz igre.

Porazdelitev pozornosti

Ta sposobnost, da se istočasno vključijo v 2-3 dejavnosti.

  • "Julij Cezar". Naredite eno roko eno dejanje, druga pa je drugačna hkrati in brez zmedenja:
    a) Narišite krog eno roko, drugo kvadrat;
    b) premaknite eno roko iz plošče v ploščo graha in overclock knjige itd.;
  • "Pareen račun." Menimo 1, 30, 2, 29, 3, 28, in tako naprej;

»Štetje elementov«. Pristojbina je na voljo kartica. V tem vrstnem redu je treba izračunati: prvi kvadrat, prvi krog, prvi trikotnik, drugi krog, drugi trikotnik itd.

  • Po drugi strani pa pokažemo 4 kartice z geometrijskimi oblikami, vsakič, ko kličejo številko od 1 do 9. Potem pomnilnik, naj pripravi vse številke in številke, opazovanje istega naročila.

Obseg pozornosti

  • Igra "Mesta". Odrasel imenuje ime mesta, pravi, Penza. Otrok ponavlja in dodaja drugo mesto: Penza-Minsk. Odrasli Penza-Minsk-Moskva in tako naprej, medtem ko nekdo ne izdaj;
  • "Detektivi." Naloga igranja, zelo razburljiva in uporabna. V skupini otrok v višini 3-6 oseb, je izbran vodilni (detektiv), ki gleda pozorno, se spomni podrobnosti. Potem zapusti sobo, ostalo pa poskuša spremeniti 5 podrobnosti v njihovem videzu. Detektiv je na voljo, njegova naloga je najti vse spremembe.

Vikuum simulator za mlajše študente

Eden od razlogov za močno poslabšanje mlajšega razreda je kuharska strast za računalniške igre. To vodi do razpršenega in prehoda na zavest posnetka. Brain ustavi zapomnitev, analiziranje - samo "neumno" fotografira, da jih takoj pozabi. Poskusite po dvourni igri na tabličnem računalniku, ki vas prosi, da se nauči pesem ali pravilo - to bo trajalo veliko časa.

Kako biti? Da bi prepovedali igro, seveda lahko, vendar bom rekel, da obstaja boljša možnost. Naenkrat boste ubili dva zajca! Ponudite sina ali hčerko namesto drugega strelca simulator za razvoj možganov in popravljanje pozornosti Vikimium . Otrok se bo odnesel nujno, igrača je zelo zanimiva, poleg razvoja.

Tehnike Wikija so razvili ruski znanstveniki na tak način, da vplivajo na podzavestno raven, intenziviranje dela možganov. In daljši otrok bo igral, več njegovih možganov bo delovalo in razvijalo. Rezultati so opazni v enem tednu. Blog je že namenjen storitve Wikiju. Vse je podrobno opisano. Priporočite.

Vse se odločite za dekompresijo. Če je bil članek koristen, priporoči svoje prijatelje in znance. Naročite se na novice Blog. Čakam na komentarje. Do!
Yuri Okunev.

Pomanjkanje pozornosti je eden od razlogov za slab učenec otrok mlajše šolske dobe. Otrok s primanjkljajem pozornosti je težko osredotočiti na dobavljeni material, ki ima težave s pomnilnikom. Zato je tako pomembno razviti to kakovost pri otrocih. Strokovnjaki priporočajo, da se ukvarjajo z otroki s posebnimi igrami in vajami za razvoj pozornosti, ki jih je mogoče izvesti doma. Ampak, da bi pravilno organizirali takšne razrede, morajo starši ugotoviti, kaj je koncept "pozornosti".

Kakšna je pozornost

Pozor spada na najpomembnejše človeške lastnosti. Označuje postopek izbire potrebnih informacij in zavrže nepotrebno. Človeški možgani traja na tisoče signalov iz okoliškega sveta vsako sekundo. Pozornost je vrsta filtra, ki "seje" vse dohodne informacije, ki ščitijo naše možgane od "preobremenitve".

Znanstveniki so določili lastnosti pozornosti, ki bi lahko vodile do odstopanj v dejavnostih in obnašanju otroka:

  • obseg pozornosti - ko se zmanjšuje, se otrok hkrati ne more osredotočiti na več predmetov, jih držite v mislih;
  • selektivnost pozornosti - s pomanjkanjem otroka se ne more osredotočiti na del materiala, ki je potreben za reševanje naloge;
  • trajnost in koncentracija - Ko se zmanjšuje, otrok ne more zaščititi pozornosti že dolgo časa, nenehno raztresen;
  • preklopna pozornost - S slabim razvojem te nepremičnine je otrok težko prevrniti iz ene vrste dejavnosti na drugega;
  • distribucija pozornosti - s svojim nezadostnim razvojem je otrok težko izvesti več primerov hkrati;
  • arbitraža pozornosti - s pomanjkanjem otroka je težko osredotočiti na povpraševanje.

Da bi premagali zgoraj navedene slabosti, je potrebno ustrezno organizirano delo.

Glavno pravilo razredov iger in vaj za razvoj pozornosti je sistematično. Priporočljivo je, da delate vsak dan, kar pomeni 1-2 dni na teden. Trajanje razredov v prvih dneh ne sme biti več kot 15-20 minut, postopoma povečuje.

Vaje za razvoj pozornosti mlajšim študentom

To je zelo pomembno od prvih lekcij za zanimanje otroka. V mlajši šolski dobi otroci bolje zaznavajo razrede, če gredo v obliko igre, vam omogočajo, da sprejmete pobudo in fantazijo.

Najbolj priljubljene vaje dajemo za razvoj pozornosti mlajšim študentom.

"Kaj se je spremenilo?" Na tabeli je položila manjše postavke, kot je svinčnik, ujemanje, radirko. Skupno število jih mora biti 10-15 kosov. V 30 sekundah (se lahko šteje do 30), otrok mora upoštevati lokacijo postavk. Potem se obrne na mizo s hrbtom, tri ali štiri osebe pa se premaknejo na drugo mesto. Po tem se otrok spremeni v tabelo in 30 sekund gleda na elemente. Časopisni list zajema predmete na mizi, otrok pa opisuje, kateri od njih so bili preneseni in kjerkoli.

"Poišči hišo." Otrok je na voljo risba, ki prikazuje 7-8 različnih živali, od katerih vsak išče svojo hišo. Možno je, da se je žival in hiša pridružila vrsticam. Vprašajte otroka, ne da bi izvedel svinčnik na progah, določite, kje je hiša. Če bo v prvih razredih težko, da to stori, naj to izkorišča svinčnik. V naslednjih razredih je potrebno, da najde hišo brez pomoči svinčnika.

"Barvanje druge polovice." Pripravite sliko obarvane po polovici. Zahtevajte otroka, da barva drugo polovico, točno tako, kot je prvi pobarvan. V naslednjih razredih zaplete nalogo. Ponudite otroku najprej narišite drugo polovico slike, nato pa ga označite. Za take risbe izberite simetrične slike, na primer, metulj, hiša, kačji pastir, drevo.

"Užitna - neužitna." Vrzi otroka žogo, medtem ko kliče predmete (užitne in neužiten). Če je subjekt užiten, mora Baby ujeti žogo, če je Inpad - mimo krogle preskočeno.

"Ne dotikaj se." Otrok meni, da je glasno od 1 do 31. Namesto številk, vključno z najvišjimi tremi, ali več tri, morate reči: "Ne dotikaj se." Na primer: "ena, dva, ne dotika, štiri, pet, ne motijo, sedem, ...". Vaja pri razvoju pozornosti, spomina in razmišljanja za otroke po sedmih letih.

"Poišči razlike". Šole, ki prikazuje številne pisne številke, na primer, 45789132. Dajte mu, da jih pogleda, nato pa so številke zaprte. Otrok mora odgovoriti, katere številke se je spomnil, koliko številk je zabeleženih, pokličite sosede številk 7, 9, 3.

"Račun z ovirami." Otrok mlajše šolske starosti daje list papirja in pero. Pokličejo številke od 1 do 20, medtem ko snemajo isto Številčno zaporedjeToda v obratnem vrstnem redu. Tako, izreče "1", piše "20" in tako naprej.

"Kar se zgodi?". Otrok je na voljo, da odgovori na vprašanja, išče največje število odgovorov. Lahko vprašate naslednja vprašanja:

  • kaj se zgodi visoko? (steber, drevo, hiša, človek);
  • kaj se zgodi široko?
  • kaj je dolgo?
  • kaj se zgodi okrog?
  • kaj se zgodi puhasto?
  • kaj je hladno?

To je dobra vaja za razvoj pozornosti, spomina in razmišljanja za otroke mlajše šolske starosti.

Polnjenje posebnega vprašalnika za starše, mati prvega grederja Kolya v grafu: "Katere funkcije želite opozoriti učitelja" z zabeleženim vzdihom: "Zelo razpršena". Kmalu je bil učitelj Kolije in sama prepričan, da je fant imel problem z razvojem pozornosti. V lekcijah je bil pogosto raztresen: ni mogel dovolj osredotočiti na navodila in naloge učitelja; pogosto vprašan; Pogosto pa ni bilo začelo delati na tej strani, se je izkazalo, da ni pripravljen na skalo, ker nisem slišal dan prej, kar je bilo potrebno, da prinese in počne; Sistematično "poslušanje" domače naloge, zaradi katerih so morali starši poklicati telefonske sošolce in vedeti, kaj je bilo zastavljeno, itd V pisnih delih, tako imenovane "napake v nevšečnosti" so bile pogosto izpolnjene: pisma pisem, podvajanje , permutacije črk z besedami, zloraba vaj, pogojev za primere in naloge, napake pri izvajanju najenostavnejših aritmetičnih akcij, s katerimi je bil otrok popolnoma znan. Pomanjkljivosti pozornosti smo odkrili in med branjem: fant je pogosto zamenjal besede, nepravilno prebral njihove konce, itd

Hkrati, kljub vsem tem težavam, Kolya vsak dan sem bil vesel, da grem v šolo vsak dan, je res všeč njegov učitelj in otroke v razredu, je bil vesel, da je vzet za opravljanje vsake naloge. Res se je želel dobro naučiti, njegova inteligenca in inteligenca bi ga lahko pripeljala na število najboljših študentov v razredu. Ampak tukaj je pozornost ...

Za učitelja osnovna šola Problem razvoja pozornosti otrok je tradicionalen. To je v veliki meri posledica posebnosti duševnega razvoja mlajših študentov. Najbolj značilna "nepazljivost", "pomanjkljivost", "odvračanje pozornosti" za otroke, stare 6-7 let, t.j. prve grederji. Njihova pozornost je še vedno slabo organizirana, ima majhen obseg, slabo porazdeljeni, nestabilni, kar je v veliki meri posledica nezadostne zapadlosti ureditve nevrofizioloških mehanizmov, ki zagotavljajo samovoljno upravljanje obnašanja na splošno in zlasti pozornost.

Pozornost je poseben proces ali funkcija?

Psihologi se še niso odločili o razlagi koncepta "pozornosti".

Po vsej mlajši šolski dobi se regulativni vplivi višjih Cortex centrov postopoma izboljšujejo. Posledično se pojavijo pomembne transformacije značilnosti pozornosti, obstaja intenziven razvoj vseh njenih lastnosti: še posebej je oster (2-krat) količina pozornosti povečuje, njeno stabilnost povečuje, preklopna in distribucijska veščina se razvija. Vendar pa se otroci samo za 9-10 let sposobni ohraniti dovolj in opravljajo samovoljno določenega akcijskega programa.

Dobro razvite lastnosti pozornosti in njena organizacija so dejavniki, ki neposredno opredeljujejo uspeh učenja v mlajši šolski dobi. Praviloma imajo dobre šole boljše kazalnike uspešnosti. Hkrati pa posebne študije kažejo, da imajo različne lastnosti pozornosti neenaki "prispevek" za uspešno učenje različne predmete. Torej, ko je obvladala matematika, vodilna vloga pripada zneska pozornosti; Uspeh asimilacije ruskega jezika je povezan s točnostjo dodeljevanja pozornosti, in učenje branja - s stabilnostjo pozornosti. Od tega kaže na zaključek: Razvijanje različnih lastnosti pozornosti, je mogoče povečati uspešnost šolarjev za različne izobraževalne predmete.

Kompleksnost pa je to Različne lastnosti pozornosti se lahko razvijejo v neenaki stopnji. Vsaj ob upoštevanju vpliva pozornosti, je individualna, hkrati pa se lahko lastnosti distribucije in stabilnosti usposobijo, da se preprečijo naravni razvoj (O. Yermolaev et al., 1987).

Uspeh usposabljanja je v veliki meri določen posamezne tipološke značilnosti Zlasti lastnosti najvišje živčne dejavnosti. Ugotovljeno je bilo, da lahko različne kombinacije lastnosti živčnega sistema prispevajo ali nasprotno, da se prepreči optimalen razvoj značilnosti pozornosti. Zlasti imajo ljudje z močnim in premičnim živčnim sistemom stabilno, enostavno porazdeljeno in preklopno pozornost. Za osebe z inertnimi in šibkimi živčni sistem Bolj značilno za nestabilno, slabo porazdeljeno in preklopno pozornost. Pri združevanju vztrajnosti in moči se kazalniki stabilnosti povečujejo, lastnosti preklopa in distribucije dosežejo povprečno učinkovitost (IBID). Zato je treba upoštevati, da posamezne-tipološke značilnosti vsakega posameznega otroka omogočajo usposabljanje svoje pozornosti le v določenih mejah.

Vendar pa relativno šibki razvoj nepremičnin pozornosti ni dejavnik usodne nepazljivosti, saj odločilna vloga pri uspešnem izvajanju katere koli dejavnosti pripada organizaciji pozornosti, t.j. Spretnost samozaposlitvenega upravljanja, sposobnost, da jo ohrani na ustrezni ravni, fleksibilno delujejo s svojimi lastnostmi, odvisno od posebnosti opravljenih dejavnosti.

Zaradi posebnosti njegovega dela je učitelj lahko vsak dan, v vsaki lekciji in v različnih naravnih situacijah, da bi opazoval vedenje otrok, naravo njihovega izobraževanja in zunaj učne dejavnosti. Posledica tega je, da ima priložnost dobiti dokaj popolno, celostno idejo o uslužbenci šolarjev.

Skupaj z metodo opazovanja, lahko učitelj uporabi tudi številne druge metode za diagnosticiranje pozornosti učencev. Te tehnike so zgrajene izobraževalni material In blizu pogojev realnih šolskih razredov. Njihova uporaba B. akademsko delo omogoča, da sledite dinamiki pri vzpostavitvi pozornosti šolarjev (na primer za eno Študija četrtina ali akademsko leto). Poleg tega lahko te tehnike sami delujejo kot dokaj učinkovit način usposabljanja.

Ena od teh tehnik je vocabyant diktat. S komentiranjem (S. S. Levitina, 1980). Ta dobro znana metodološka tehnika izobraževanja postane način za merjenje pozornosti, če: 1) učitelj bere vsako besedo samo enkrat; 2) Študenti lahko vzamejo peresa šele po poslušanju komentarjev; 3) Učitelj skrbno spremlja študente, da ne gledajo na notebook drug drugemu. Da bi izpolnili zadnjih dveh pogojev, je priporočljivo privabiti pomočnike. Če študent ne more zapisati besede po komentarjih, je dovoljeno, da naredite jarek. Hkrati otroci opozarjajo, da je vlakna enaka napaki. Pred začetkom dela, kljub dejstvu, da je komentirano pismo vrsto dela, je znano študentom iz prvega razreda, je priporočljivo, da pokažejo na več primerih, kot morate izvesti nalogo. Na primer, beseda "presajena" je bila izbrana za komentirano pismo. Učitelj bere to besedo, nato pa povzroča več študentov, od katerih vsak imenuje izmenično konzolo, koren, pripono, konča, pojasnjuje črkovanje na poti. Po tem učitelj vabi otroke, da vzamejo ročaje in napišejo besedo komentirane. Nato sledijo učenci, da bodo dali ročaje, delo pa se začne na naslednji besedi.

Komentirano pismo je precej zapletene dejavnosti.

Analiziranje strukture komentiranih pisem, psihologov. Kalinnikova je dodelila 7 osnovnih stopenj te dejavnosti, katerih spoštovanje zagotavlja natančnost njenega izvajanja:

1) primarno dojemanje izrazite besede;

2) neodvisna analiza črkovanja ortoepične podobe besede;

3) poslušanje komentarjev;

4) Zastopanje črkovalnih besed v skladu s komentiranjem;

5) Prefinjenost osnovne črkovalne analize s komentiranjem;

6) Pisanje besede v skladu s svojim črkovanjem;

7) Preverite pisne besede v skladu s komentiranjem.

Analiza kvantitativnih podatkov (število študentov, ki so natančno izpolnili delo, je določeno število napak) zagotavlja informacije o kakovosti osredotočenosti, stabilnosti stabilnosti. Uspeh tega dela in narava napak, ki omogočajo organizacijo kolektivne pozornosti študentov.

Metodični sprejem, ki ga je predlagal psiholog S.L. Kabylentskaya, omogoča merjenje individualne pozornosti študentov. Njegovo bistvo je opredeliti pomanjkljivosti pozornosti, ko Odkrivanje napak v besedilu. To delo ne zahteva študentov posebnih znanj in spretnosti. Dejavnost, ki jo izvajajo, je podobna tisti, ki jo morajo vaditi pri preverjanju lastni eseji in diktate. Odkrivanje napak v besedilu zahteva predvsem pozornost in ni povezano z znanjem pravil. To je zagotovljena z naravo napak, vključenih v besedilo: nadomestitev pisem, zamenjava besed v stavku, osnovne semantične napake.

Primeri besedil, ki jih otroci ponujajo za odkrivanje napak v njih:

"V skrajnem jugu naše države se je zelenjava povečala in zdaj rastejo. Veliko korenje je zraslo na vrt. Pod Moskvo ni bilo vzreja in zdaj. Wanya je potekala skozi polje, da se nenadoma ustavil. Gracius prihaja z gnezdi na drevesih. Na novoletni drevo je viselo veliko igrač. Grachics za piščance črvov na obdelovalnem zemljišču. Zvečer z lovom. V prenosni računalnik raj dobre oznake. Otroci so se igrali na šolskem igrišču. Fant je odpeljal na konja. Grasshopper puška v travi. Pozimi, cvetili na jabolčnem drevesnem vrtu. "

»Stari labodi se je nagnil ponosni vrat pred njim. Pozimi, jabolčno drevo, ki je bilo na vrtu. Odrasli in otroci na obali. Nad njimi je bila ledena puščava. V odgovor, jaz mu izvedim roko. Sonce je doseglo vrhove dreves in se skrivalo za njimi. Plevela so filmi in sadje. Na mizi položi zemljevid našega mesta. Letalo, da pomaga ljudem. Kmalu sem ga upravljal z avtomobilom "(Galperin P.ya., Kabylnitskaya S.L., 1974).

Delo se izvaja na naslednji način. Vsak študent dobi besedilo, natisnjeno na listu, in so navedena navodila: "V besedilu, ki ste ga prejeli, obstajajo različne napake, vključno semantične. Poiščite jih in popravite. " Vsak študent deluje neodvisno, določen čas je dodeljen za opravljanje naloge.

Pri analizi rezultatov tega dela je pomembno, ne le kvantitativno število ugotovljenih, popravljenih in ne odkritih napak, temveč tudi, kako študenti opravljajo delo: takoj vklopite na nalogo, odkrivanje in popravljanje napak pri branju; Dolgo se ne more vklopiti, ko ste prvič prebrali, ne zaznate nobene ene napake; Popravite pravilno na napačnem itd.

Primeri psihološke in pedagoške diagnostike, vključene v življenjski izobraževalni proces, je učitelju omogočil splošno idejo o posebnosti pozornosti študentov, vendar ne razkrivajo stopnje razvoja svojih posameznih lastnosti. To je posledica dejstva, da se katera koli zapletena dejavnost lahko izvedemo samo s hkratnim sodelovanjem vseh lastnosti pozornosti kot ene same celote, celovit proces (ACT). Dodelitev in diagnoza ločenih podatkov o lastnostih pozornosti je upravičena le v pogojih posebej organiziranega psihološkega eksperimenta 1.

1 S sprejemi diagnoze posameznih lastnosti pozornosti od mlajših študentov, se lahko podrobno seznanite v delih: Kikoin e.i.Junior Schoolboy: Sposobnost preučevanja in razvoja pozornosti. - M., 1993; Delavnica o starostni in pedagoški psihologiji. M., 1998.

Vendar pa govorimo o samovoljni pozornosti kot specifični najvišji duševna funkcija, kaže v zmožnosti nadzora, ureditev potek uspešnosti in njenih rezultatov, je treba izpostaviti vprašanje posebnega dela na področju razvoja pozornosti pri otrocih. Izobraževalne dejavnosti, ki vodijo v mlajši šolski dobi, zato je naloga razvoja, ki je značilna za to starost, večinoma "delo" za oblikovanje popolne pozornosti otrok. Vendar pa ta dejavnost sama zahteva nekaj začetne ravni naključne pozornosti. Njegova pomanjkanje pogosto in zahteva neuspeh šolarjev v poučevanju, ki vključuje potrebo po posebnem psihološkem in pedagoškem razvoju dela v tej smeri.

V zvezi s tem lahko dodelite določene vrste razredov, ki so predstavljene visoke zahteve Obe ločeni lastnosti pozornosti in ravni samovoljne pozornosti kot celote. Ti vključujejo posebne naloge, vaje, igre, ki jih učitelj lahko uporablja učitelj. Njihova sistematična uporaba prispeva k izboljšanju učinkovitosti psihološkega in pedagoškega dela na področju razvoja pozornosti pri otrocih mlajše šolske starosti. Naslednje naloge in igre se priporoča, da se uporabijo tako v kolektivnem delu s študenti, da bi preprečili nepazljivost in dvig pozornosti in na posamezniki S posameznimi študenti, ki so drugačni nepazljivi.

Razvoj koncentracije pozornosti

Pravilne naloge

Otrok je na voljo in prečrtavati določene črke v tiskanem besedilu. To je glavna vrsta vaj, v katerih ima otrok priložnost, da čuti, kaj pomeni, da "bodite pozorni" in razviti stanje notranje koncentracije.

Izvajanje pravilnih nalog prispeva k razvoju koncentracije pozornosti in samokontrole pri opravljanju pisnih del s strani šolarjev.

Zahtevali bodo vsa tiskana besedila (stare nepotrebne knjige, časopise itd.), Svinčniki in ročaji. Za otroke 6-11 let, je zaželeno, da uporabite besedila z veliko pisavo.

Pravilne vaje je treba izvesti na dan 5 minut (najmanj 5-krat na teden) v 2-4 mesecih. Poklic je lahko posameznik ali skupina.

Navodila. 5 minut, morate najti in prečkati vse črke "A" (lahko določite katero koli pismo): mali, kapital, in v imenu besedila, in v avtorjevih imenih.

Ko je igra obvladana, so pravila bolj zapletena: pisma se spreminjajo, drugače se raztezajo, itd.; Hkrati se preiščeta dve črki, eden je zmečkan, drugi je poudarjen; Na eni vrstici, črke poganja krog, druga je označena s kontrolno oznako itd. Vse spremembe se odražajo v navodilih na začetku razredov.

Po delu se izračuna število prehodov in nepravilno prečkanih črk. Kazalnik običajne koncentracije pozornosti je 4 in manj preskoka. Več kot 4 prehodi so šibka koncentracija.

1. Igra se izvaja v prijateljskem vzdušju. Mlajši otroci se lahko dodatno zanimajo za te razrede, ki jim ponujajo, da bodo usposabljali, da bodo pozorni tudi, da bi postali dobri obupaji, piloti, zdravniki (po ugotovitvi, kdo želijo biti).

2. Izguba ne bi smela povzročiti občutkov nezadovoljstva, tako da lahko vstopite na vesele "globe": tolikokrat za oblikovanje, koliko napak, stik, zdrs na eno nogo itd.

3. Za otroke se mora stopnja rešenih prehodov na vsakem poklicu spremeniti in približno enaka realnemu številu preskokov, ki jih otrok naredi.

4. Čas razredov v nobenem primeru ne sme presegati 5 minut.

5. Obseg ogledanega besedila ni pomembno in se lahko razlikuje od različnih otrok: od 3-4 stavkov na več odstavkov ali strani.

6. Preverjanje naloge v skupinskih razredih izvajajo učenci sami drug od drugega, izumijo "globe".

Praksa dela s to nalogo kaže, da je po prvih 3-4 tednih okupacije zmanjšanje napak pri pisnih nalogah za 2-3 krat. Da bi zagotovili spretnosti samokontrole, je treba nadaljevati razrede v 2-4 mesecih. Če se po 4 mesecih izboljšanja izboljšav ne pojavi, se morajo ustaviti in poiskati pomoč za govorni terapevt.

Pri delu z otroki je 6-8 let zelo pomembno, da opazujemo še eno pogoj: vsak poklic se je začel z novim sporazumom o možnem številu napak. Potrebno je nadaljevati z resnično dovoljeno število napak, da otrok nima občutka brezupnosti, je nemogoče doseči želenega rezultata. Enostavno je narediti na posameznih razredih. V skupinskih razredih je splošna norma težko doseči, zato je mogoče opozoriti na raznolikost glob, ki jih otroci imenujejo drug drugemu, in individualno podporo otroka.

Da bi razvijal učinek igre bolj opazen, ko otrok opravlja pisne učne naloge, morate istočasno z uvedbo igre spremeniti namestitev otroka, da preberete učbenik v ruskem jeziku. To je mogoče doseči s primerjalno razlago, kako se besede berejo in kako so napisane. Otrokom je treba pojasniti, da je treba v ruskem jeziku učbenik, vse besede, napisane v vaji, prebrati glasno, saj so napisane, klici neodgovornim pisma, ločila itd.

Pri preverjanju pisne naloge otroka mora učitelj poudariti, da je treba prebrati glasno in tako kot da je napisal "drugega fanta ali dekle, in ne veste, kaj je napisano tukaj, zato jaz recimo vsako pismo, ki je napisano. " Posebno pozornost je treba posvetiti dejstvu, da je treba ocenjevati, da je treba dojemati, kot da ga je izvedel nekdo drug - "drugo dekle", "slabo usposobljeno mladič", saj otroci, preverjajo svoje besedilo, odbijajo iz pomena ( In on je že znan) in nobenih pritožb za branje skrbno vplivati: otroci ne vidijo manjkajočih in nepravilno napisanih pisem. Pripisovanje naloge je končano drugo odtuje svojo lastno ustvarjanje in vam omogoča, da ga vzamete kritično. Za otroke, ki se soočajo s težavami s koncentracijo pozornosti, je potrebna podrobnejša faza zunanjih ukrepov.

Branje besedila na določen izraz

Vaje, ki temeljijo na načelu natančne reprodukcije katerega koli vzorca

Otroci so na voljo kateri koli grafični vzorec (zaporedje več črk, številk, izdelanih z celicami, geometrijskim vzorcem itd.) In naloga je dana za reprodukcijo (na primer do konca prenosnika ali na več vrsticah).

Razvoj koncentracije pozornosti je tudi igra "Mirror", v kateri so otroci na voljo po vodenju, da bi ponovili njegovo gibanje (ločena gibanja in njihovo zaporedje).

Porazdelitev številk v določenem naročilu

V levi mizi je 25 številk od 1 do 40. Ponovno jih morate ponovno napisati v prazno naročilo v prazno tabelo na desni, zaženete ga iz zgornjega levega kvadrata.


"Najdi besede"

Beseda napisana na krovu, v vsakem od katerih morate najti drugo, besedo, ki jo skriva.

Na primer:

smeh, volk, post, pletenica, polka, bizonica, palica, nasedena, set, injekcija, cesta, jelen, torta, cutel.

Munsterberška tehnika (in njene spremembe)

Besede se vstavijo v nesmiselni niz črk (pogosteje - samostalniki, vendar lahko pridejo glagoli, pridevniki, prislovi). Morate jih najti čim hitreje in brez napak.

Ampak. Otrok daje obrazec s 5-dimenzionalnimi črkami, ki so natisnjene na njem, ki sledita drug drugemu brez presledkov. Med temi črkami mora otrok najti 10 besed (3, 4, 5 prefinjenih) in jih poudariti. Za izvedbo celotne naloge je podana 5 minut. Kazalnik uspeha je lahko število pravilno najdenih besed in hitrost naloge.

Primer naloge:

Yaffsunkunpchiabzrigmshuhaseyach.

Lyrtgrzhrlrakgdzpmyalakmnprstrstur.

FryshubatvDizhyshumyumamatchitchychiki.

Brittyaezburgangglkyugbeeeopalkafestuch.

Smetaweeelavtobusiokhpssazzh.

B. Ta tabela HID 10 imen živali.

"Prestrašene linije"

Sledenje videzu katere koli vrstice od začetka do konca, zlasti ko je prepletena z drugimi linijami, prispeva k razvoju koncentracije in koncentracije pozornosti.

»Poišči razlike«

Naloge tega tipa zahtevajo možnost, da izpostavite znake predmetov in pojavov, njihovih delov in lastne primerjalne operacije. Sistematično in ciljno usmerjeno izobraževalna šolarica v primerjavi z razvojem spretnosti pravočasne intenziviranja pozornosti, njeno vključitev v ureditev dejavnosti.

Za primerjavo lahko otroke ponujajo vse predmete, njihove slike, slike, ki se razlikujejo v določenem številu delov.

Igra, ki je skupna v lovskih plemenu Indijancev

Otroci nudijo kratek čas, da sedijo tiho in poskušajo slišati vse možne zvoke, vedeti, kaj so se zgodili (učitelj lahko posebej »organizirati« nekaj zvokov). Ta igra se lahko izvaja kot konkurenca: Kdo bo bolj slišal hrup in ugibal svoj izvor.

Povečajte obseg pozornosti in kratkoročnega spomina

Vaje temeljijo na zapomniti številke in vrstnega reda številnih predmetov za nekaj sekund. Ker je vaja obvladana, se število postavk postopoma povečuje.

Igra "Opomba vse"

V številnih 7-10 predmetov (lahko nastavite slike s slikami predmetov na setpinu), ki se nato zaprejo. Sorodne predmete za 10 sekund, spet zaprite in ponujajo otrokom, da seznam vse predmete (ali slike), ki so jih spomnili.

Reunion je spet iste predmete, sekund za 8-10, vprašajte otroke, v katerih zaporedju ležijo.

S spreminjanjem dveh predmetov, pokažite vse 10 s. Predlagajte otroke, da določijo, katere postavke se prenesejo.

Brez pogleda več na postavkah, povedati, kakšno barvo vsako od njih.

Lahko pridete do drugih možnosti za to igro (odstranite predmete in prosite za otroke, da pokličejo izginile; pozicionirni predmeti niso zapored, na primer, ena na drugi strani, da jih otroci navedli od spodaj navzgor in nato od zgoraj navzdol itd.).

"Iščem ne-stop"

V 10-15, z vidika okoli sebe toliko predmetov iste barve (ali ena velikost, oblika, material, itd). Po mnenju učiteljevega signala, en otrok začne seznam, drugi pa dopolnjujejo.

Usposabljanje porazdelitve pozornosti

Osnovno načelo vaj: Otrok je na voljo hkratno izvedbo dveh večsmernih nalog. Na koncu vaje (po 10-15 minutah) se določi učinkovitost vsake naloge.

"Vsaka roka je vaše podjetje"

Otroci na levo roko, da počasi preplavi knjigo z ilustracijami (spomin na njih) za 1 min), in desno risanje geometrijske številke Ali rešiti nezapletene primere.

Igra se lahko ponudi v lekciji matematike.

Račun s hrupom

Otrok kliče številke od 1 do 20, medtem ko jih snemajo na list papirja ali tabla v obratnem vrstnem redu: pravi 1, piše 20, pravi 2, piše 19, itd. Izračunajte čas izvršitve opravil in število napak.

Branje s hrupom

Otroci preberejo besedilo, medtem ko poskušajo s svinčnikom s katerimkoli ritmom. Pri branju, otroci iščejo tudi odgovore na vprašanja.

Vaja za posvečanje pozornosti

Otrok je na voljo naslednjo nalogo - za brisanje v besedilu 1 ali 2 črkah in hkrati postavite otroško ploščo z vsako pravljico. Potem preverijo, koliko črk je otrok zamudil pri vožnji in prosil, da pove, kaj je slišal in razumel iz pravljice. Prve napake pri izvajanju tega, precej težke naloge lahko povzročijo protest od otroka in neuspeha, ampak hkrati pa so pobarvani prvi uspehi. Prednost take naloge je možnost igranja in konkurenčnega oblikovanja.

Razvoj znanja s poudarkom

Če želite usposobiti preklop pozornosti, je priporočljivo uporabiti popravke nalog z izmenično predpisi za prečkanje črk.

Učenje mlajših študentov "pozoren pisanje" z metodo faznega oblikovanja duševnih dejanj

Eden od učinkovitih pristopov k razvoju pozornosti je metoda, razvita v okviru koncepta faznega oblikovanja duševnih ukrepov (P.YA. Galperin, S.L. Kabilentskaya, 1974). V skladu s tem pristopom se pozornost razume kot popoln, aminatni in avtomatiziran nadzorni ukrep. To je takšna dejanja in se izkaže za neprimerljivo od nepazljivih šolarjev.

Zahtevki za oblikovanje pozornosti se izvajajo kot usposabljanje "pozoren pisem" in so zgrajeni na materialu besedil, ki vsebujejo različne vrste napak, "po nepazljivo": zamenjavo ali preskoči besed v stavku, zamenjavo ali pisma črk v besedi , dinamično pisanje Besed s pretvezo in drugimi.

Kot raziskovanje kaže, prisotnost vzorca besedila, s katero je treba primerjati napačno besedilo, sama po sebi ni zadosten pogoj za natančno izvedbo nalog za odkrivanje napak, saj nepazljive otroke ne vedo, kako izpraznite besedilo z vzorcem , Ne vem, kako preveriti. Zato so vse pritožbe učitelja "preverite svoje delo" neuspešni.

Eden od razlogov za to je usmeritev otrok na splošnem pomenu besedila ali besede in neupoštevanja zasebnih. Da bi premagali globalno zaznavanje in oblikovanje kontrole besedila, morate otroke naučiti, da preberete elemente na ozadju razumevanja pomena celote. Tukaj je kot opisuje P.YA. Halperin Ta glavna in najbolj zamudna faza dela: "Otroci so bili na voljo za branje ločene besede (za vzpostavitev njegovega pomena), nato pa ga razdelimo na zlog in brali vsak zlog ločeno, preveri, ali ustreza besede kot celota.

Izbrane so bile motarjeve besede (in težke ter svetlobne in srednje velike težave). Sprva so bili zlogi ločeni z navpično linijo svinčnika, nato pa pomišljaji niso bili dani, vendar so bili zlogi izrečeni z jasno ločevanjem (glas) in dosledno preverjeno. Zvočno ločevanje zlogov je postalo vse krajše in kmalu pridelano za poteze na ločenih zlogov. Po tem je bila beseda prebrana in preverjena na zlogih do sebe ("prvi - desno, drugi - ne, tukaj manjka ... preurejeno"). Samo v zadnji fazi smo se preselili v dejstvo, da otrok prebere celotno besedo o sebi in mu dal splošno oceno (pravica - narobe; če je nepravilno, sem pojasnil, zakaj). Po tem, prehod na branje celotnega stavka s svojo oceno, in nato vse odstavke (z isto oceno) ni veliko težko "(P.ya. Galperin, 1987, str. 97-98).

Pomembna točka v procesu oblikovanja pozornosti je delo s posebno kartico, na kateri so predpisani predpisi o preverjanju, vrstni red operacij pri preverjanju besedila. Prisotnost take kartice je potrebna materialna podpora za obvladovanje polnopravljenega nadzora. Kot narisatizacijo in koagulacija nadzornega ukrepa, obveznost uporabe takšne kartice izgine.

Če povzamemo oblikovano kontrolno dejanje, se nato izdeluje na širšem materialu (slike, vzorce, sklope črk in številk). Po tem, ko ustvarjate posebni pogojiNadzor je odložen iz položaja eksperimentalnega učenja realna praksa izobraževalnih dejavnosti. Tako je metoda faznega formacije omogoča, da dobite polni učinek nadzora, tj. Oblikovanje pozornosti.

Vprašanja

1. Katere kvalitativne spremembe v razvoju pozornosti se pojavljajo po vsej mlajši šolski dobi?

2. Katere metode lahko učitelja uporabljajo za diagnosticiranje in razvoj pozornosti učencev?

3. Preglejte delo p.ya. Galperin in s.l. KABYLNITSKOY "Eksperimentalna tvorba" (M., 1974). Kakšna je specifičnost avtorjev pristop k razumevanju pozornosti? Nastavite bistvo metode faznega (sistematičnega) oblikovanja duševnih dejanj. Katere so glavne zahteve za način oblikovanja šolarjev, ki so na voljo v delu?


Navigacija

« »

Razvoj koncentracije pozornosti

Pravilne naloge

Izvajanje pravilnih nalog pomaga pri razvoju koncentracije pozornosti in samokontrole pri opravljanju pisnih del. Otrok je na voljo in prečrtavati določene črke v tiskanem besedilu.

Potrebna bodo vsa tiskana besedila (stare nepotrebne knjige, časopisi itd.), Svinčniki in ročaji. Za otroke 6-11 let, je zaželeno, da uporabite besedila z veliko pisavo.

Pravilne vaje je treba izvesti na dan 5 minut (najmanj 5-krat na teden) v 2-4 mesecih. Poklic je lahko posameznik ali skupina.

Navodilo: 5 minut, poiščite in prečkamo vse črke "A" (lahko določite katero koli pismo): mali in kapitala, in v imenu besedila, in v avtorjevih imenih.

Ko je igra obvladana, so pravila bolj zapletena: pisma se spreminjajo, drugače se raztezajo, itd.; Hkrati se preiščeta dve črki, eden je zmečkan, drugi je poudarjen; Na eni vrstici, črke poganja krog, druga je označena s kontrolno oznako itd. Vse spremembe pravil se pogajajo na začetku razredov.

Po delu se izračuna število prehodov in nepravilno prečkanih črk. Kazalnik običajne koncentracije pozornosti je 4 in manj preskoka. Več kot 4 prehodi so šibka koncentracija.

Naloga je porabiti bolje v obliki igre, po naslednjih pravilih:

1. Novost rešenih prehodov na vsakem poklicu se mora razlikovati in približno enaka dejanskemu številu preskokov, ki jih otrok naredi.

2. Čas razredov v nobenem primeru ne sme presegati 5 minut.

3. Obseg gledanega besedila ni pomembno in se lahko razlikuje od različnih otrok: od 3-4 stavkov na več odstavkov ali strani.

Najpogosteje po prvih 3-4 tednih okupacije, je zmanjšanje napak v pisnih nalogah za 2-3 krat. Da bi zagotovili spretnosti samokontrole, je treba nadaljevati razrede v 2-4 mesecih. Če se po 4 mesecih izboljšanja izboljšav ne pojavi, se morajo ustaviti in poiskati pomoč za govorni terapevt.

Pri delu z otroki je 6-8 let zelo pomembno, da se v skladu s pogojem: vsak poklic se je začel z novim sporazumom o možnem številu napak. Potrebno je nadaljevati z dejanskim zneskom napak, tako da otrok nima občutka brezupnosti, je nemogoče doseči želenega rezultata.

Pri preverjanju se strinjate, da mora otrok dojemati nalogo, kot da ga je izvedel nekdo drug - ker otroci, ki preverjajo svoje besedilo, odbijajo iz pomena (in že znani), in pritožbe skrbno ne izboljšajo: otroci Ne vidim zamujenih in nepravilno napisanih pisem. Pripisovanje opravljene naloge je končano drugo, odtuja svoje delo in vam omogoča kritično.

"Najdi besede"

Možnost 1:V vsaki pisnih besedah \u200b\u200bmorate najti drugo, besedo, ki jo skriva.

Na primer: Smeh, volk, post, pletenica, polka, bizonica, palica, nasedena, set, injekcija, cesta, jelen, torta, cutel.

Možnost 2:Besede se vstavijo v nesmiselni niz črk (pogosteje - samostalniki, vendar lahko pridejo glagoli, pridevniki, prislovi). Morate jih najti čim hitreje in brez napak.

Otrok daje obrazec s 5-dimenzionalnimi črkami, ki so natisnjene na njem, ki sledita drug drugemu brez presledkov. Med temi črkami morate najti 10 besed (3, 4, 5 kompleksov) in jih poudariti. 5 min je dana nalogi. Kazalnik uspeha je lahko število pravilno najdenih besed in hitrost naloge.

Primer naloge:

Yaffsunkunpchiabzrigmshuhaseyach.

Lyrtgrzhrlrakgdzpmyalakmnprstrstur.

FryshubatvDizhyshumyumamatchitchychiki.

Brittyaezburgangglkyugbeeeopalkafestuch.

Smetaweeelavtobusiokhpssazzh.

Možnost 3:Tabela vnese besede in proste celice so napolnjene s črkami. Treba je najti besede čim prej (besede se lahko napišejo tako vodoravno in navpično ali »kača«).

Primer: v tej tabeli so skrita 10 živalskih imen.

Usposabljanje porazdelitve pozornosti

Osnovno načelo vaj: Otrok je na voljo hkratno izvedbo dveh večsmernih nalog. Na koncu vaje se določi učinkovitost vsake naloge.

Vsako roko - lastno

Otroci so pustili levo roko, da počasi namakajo knjigo z ilustracijami (spomin na njih) za 1 min), in desno narisamo geometrijske oblike ali reševanje preprostih primerov.

Račun s hrupom

Otrok kliče številke od 1 do 20, medtem ko jih snemajo v obratnem vrstnem redu: pravi 1, piše 20, pravi 2, piše 19, itd. Izračunajte čas izvršitve opravil in število napak.

Branje s hrupom

1) Otrok bere besedilo, medtem ko poskuša s svinčnikom s katerimkoli ritmom.

2) Pri branju otroka išče odgovore na vprašanja.

Vaja za posvečanje pozornosti

Otrok je na voljo, da se izbriše v besedilu 1 ali 2 črkah in hkrati pa snemanje zvoka s katerokoli pravljico. Potem preverijo, koliko črk je otrok zamudil pri vožnji, in prosil, da pove, kaj je slišal in razumel iz pravljice. Prve napake pri opravljanju tega, lahko precej težke naloge povzročijo zavrnitev otroka, hkrati pa se prvi uspehi zavijejo.
Prednost take naloge je možnost igranja in konkurenčnega oblikovanja.

Izobraževalne igre in vaje za pozornost za otroke

1. Vaja "Oglejte si svoj govor"

V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila taka igra zelo priljubljena. Gostitelj pravi: "Baryna je kupila garderobo. To je 100 rubljev, ki jih želite, nato kupiti," "da" "in" "ne" ne pravijo črno-bele barve. " In začne prositi zapletena vprašanja, ki poskušajo "izvleči" iz odgovornih besed.

Želite kupiti črno obleko?

Želim kupiti zeleno obleko.

Ali ni zelena za zeleno?

Tako kot zelena žamet.

Bo to krogla?

Ballroom.

Ali vaša zelena obleka dolga?

Izguba. Potrebno je bilo, na primer, da bi rekli "seveda".

To je igra, na eni strani, na eni strani, da razviti sposobnost vprašati psihološko zapleteno, "točo svetlobnih" vprašanj, s tem odvrača pozornost celovitega odziva ne uporabe prepovedanih besed, in na drugi strani, na Razvoj pozornosti na vprašanja.

Lahko se preprosto strinjate, kakšne besede ali dele govora ne morejo reči in nato postavite različna vprašanja. Veliko vprašanj bi moralo biti. To je odkrit pozorne Frank.

Na primer, takšno:

Ali ste danes imeli zajtrk? Ti je všeč tvoja pričeska?

Ali ste danes zamudili za razrede? Ste levi? Ali imate radi filme?

Kakšne rože vam je všeč in ne marate? Zakaj?

2. Izvajanje "prepovedano pismo"

V tej igri bodo morali vsi slediti sami sebi, da ne bi rekli.

In ne čudoviti, saj se bomo zdaj prepričali.

Eden od udeležencev igre je predpisan z vodilnimi. Izmenično se sklicuje na predvajanje, vožnja na vsakogar postavlja nekaj preprostega vprašanja, ki zahteva takojšen odziv na to. Na primer: "Koliko ste stari?", "Kdo sediš na mizi?", "Kaj ljubiš Jam?" In tako naprej. Tisti, ki je obravnaval vprašanje, bi moral takoj dati odgovora, vendar brez uporabe pisma v svoji stavek, ki ni dovoljena za prepričanje. Recimo, da je črka "A" prepovedana.

Seveda, vodilni bo poskušal najti zapletena vprašanja, odziv, na katerega bi bilo težko narediti brez pisma "A". "Kaj je tvoje ime?" In vprašal bo, recimo, tovariš, katerega ime je Vanya. Jasno je, da ne more poklicati svojega imena. Morali se je znebiti šale. "Ne morem se spomniti!" - Odgovoril bo, ki ga je zaslužil past, ki ga je kuhal zanj. Nato bo vodilo do istega nepričakovanega vprašanja, se bo obrnilo na drugega udeleženca igre.

Igra se izvede v hitrem tempu, dolgo ni dovoljena. Smejal sem se, takoj nisem odgovoril ali, zmeden, uporabil sem ga v mojem odgovoru za prepovedano pismo, se poročim s krajem vode in postavljam vprašanja. Upoštevali bomo zmagovalce, ki nikoli niso padli v past in dali hitro, iznajdljive odgovore.

Kot možnost igre - stanje lahko ne sprejmejo prepovedane črke, t.j. Zamenjati ga je treba z besedami na kateri koli drugi.

3. Vaja "skriti tip"

Ta igra je dovoljena, da predlaga, čeprav ne na običajen način.

Izberemo vodilni in ga razglasimo z dajanjem. Duhovnico vprašamo za minuto, da zapustimo sobo ali se odmaknemo na stran. Medtem, bom naredil katero koli besedo. To bi moralo biti ime samostalnika samo številko, ki jo sestavljajo štiri ali pet črk, in vse črke v njem bi morale biti drugačne, kot so "tabela", "Komar", "plošča", "jadranje", itd. dolgo časa, da jim ni treba.

Naloga vodilnega je, da ugibamo besedo, ki smo jo pomislili. Ker je težko, mu boste morali pomagati, to je, da nekaj predlagati, vendar, seveda, ne neposredno, ampak nekakšno posredno, ki se zanašajo na svojo inteligenco in pozornost.

Recimo, da črkovalna beseda "Komar". Neznano je, da ugibamo.

Prosimo, povejte prvo črko - se obrne na igranje.

To je njegova pravica - zahtevati poziv, trije od vseh udeležencev igre lahko predlaga, vsak na svoj način.

Prva črka določene besede "K".

Kako ji povedati, samo ne kliči?

To je na ta način. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo, enosmerno ali dve črko, ki vključuje črko "K". Recimo, da ena kliče besedo "kompas", drugo - "poletje", tretji - "padec".

V vseh treh besedah \u200b\u200bse črka "K" ponovi.

Tipker bo dodelil to pismo in ga zapomnil.

Oglejmo se drugo pismo! - Potreben.

Trije drugi igralci mu bodo povedali drugo pismo, recimo, te besede: "lekcijo", "slon", "mol." Oblikovanje trikrat, ko je črko "Oh", ki se ponavlja, se bo datiček poskušal spomniti.

Če je davek pozoren in ne zmeden v naših pozivih, ga bomo zagotovili pravico, da imenujemo novo, ki vodi, da nadaljuje igro. In če ne zavrnete besed, ki smo jih pomislili, ga bomo spet prisilili, da se vozi: naj ga celo pozorno.

4. Vaja "skrita beseda"

Igre pogosto iščejo skriti predmet.

Toda ne samo predmete se lahko skrivajo in iščejo. V igri, s katerimi se bomo zdaj srečali, bodo morali skriti besede iskati. In jih bomo skriti med drugimi besedami.

V takšni igri bolezni oči in opazovanja ne bodo več pomagale, potrebujejo druge lastnosti: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se začne, kot ponavadi, od izbire vodilnega. "Skrivamo" besede, on bo "ugotovil."

Zaprosimo za čas, da zapustimo sobo nekaj časa in pohvalimo nekaj slavnega pregovora ali črto od celotne znane pesmi. Recimo, da smo se odločili, da skrivamo pregovor "jezik v Kijevu." To besedilo delimo v dele: "Jezik", "v Kijevu", "bo prinesel". Za katero je taka razčlenitev potrebna, postane iz nadaljnjega opisa igre.

Vrne vodilne. Poročal je, da lahko »skrije« pregovor in da, ki je začel iskati njeno iskanje, lahko zastavi tri vsa vprašanja treh udeležencev v igri. Vodilni bo razumel, da je besedilo določenega pregovora razdeljeno na tri dele in da je prvi, ki mu bo obrnil z vprašanjem, bi moral v svoj vrnjeni frazi vstaviti prvi del theaated Besedilo, drugi del besedilo in tretje besedilo - zadnji del besedila.

Poglejmo, kako bo delovalo.

"Kaj si danes videl v sanjah?" Recimo, da ga bo prosil za enega od udeležencev igre. Vpisati morate svoj odgovor prvi del podanega besedila - besedo "jezik", toda tako, da je bolje, da ga skrijete med drugimi besedami. Lahko reče: "Videl sem v sanjah, da sem prišel k nekomu drugemu mestu, sem šel v jedilnico, in tam so vložili takšno jed, da je nemogoče reči: jezik je zlomljen." "Kje rastejo limone?" - Recimo, da bo vprašal drugega. Lahko se znebi šale: "V toplih državah in na vrtu na mojem dedku: živi v kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov, ne da bi dosegli Kijev."

Zdi se, da je stavek gladka, vendar bodo besede "za Kiev", morda, da bo vodila do opozorila in jih vzela na beležko. Na zadnjem vprašanju, ne glede na to, kaj je, lahko dajete izogibanje: "Ne bodi tako radoveden, ne bo pripeljal na dobro." Ugani, kakšen pregovor smo se jahali.

Vaja na povečani zvočni koncentraciji

V ta namen so aritmetični narekovani zelo priročni, vendar pomen vaje je, da je vsaka naloga sestavljena iz več ukrepov.

Na primer, učitelja poroča:

Tukaj je nekaj od njih:

Stopnja 1 - "Dve številki so podani: 6 in 3 ... zložite prvo številko in drugo ... in iz nastalega števila
2 ... potem vzemite še 4 več ... Napišite! .. "(Odgovor: 3)
"Dve številki so podani: 15 in 23 ... Prva številka druge številke se doda prvi številki prve številke ... Odstranite od nastalega števila 2, zdaj pa dodamo 7 ... napišite!. . "(Odgovor: 8)
2. stopnje - "Dve številki so podani: 27 in 32 ... Prva številka druge številke se množijo na prvo številko prvega
Številke ... in iz nastalega dela, odvzame drugo številko druge številke ... Pišite! "(Odgovor: 4)
"Dve številki so podani: 82 ... in 68 ... do prve številke druge številke, dodajte drugo številko prve številke ... in delite nastalega zneska na 4 ... pivo! .." (Odgovor: 2)
Stopnja 3 - "Dve številki so podani: 54 in 26 ... do druge številke prve številke, dodajte drugo številko drugega
Številke ... in prejeti znesek je razdeljen na prvo številko druge številke ... WRITE! .. "(Odgovor: 5)
"Dve številki so podani: 56 in 92 ... Razdelite drugo število prve številke na drugo številko druge številke ... Prejeta zasebna množica na prvo številko druge številke ... Pišite! .. "(Odgovor: 27)

Koncentracijska vaja in stabilnost

Šolski otroci so na voljo brez napake, da bi ponovno napisali naslednje vrstice:

a) Ammadam Rebar Assamas
Geskelalla yessenesas detaillast.

b) Enalestada yensat
Etaltarrs Ushant Limmodora.
Clothin.

c) retabrert norazotan
Debaruga Kallikharra.
Phillitader.

d) G Manmod

d) Waterprofetta.
Serafinnetastole.
Emmagedaton.

e) gramibladovunt.

g) grodetona
Klorofonima.
DarriesVattora.

h) LyonoSander.

in) Minospritamantali Teliigrallylia

k) mazaseratonilosacone.

l) masolilgrilgrrytonatolig rafunitar

m) adselinogrivantybyudokhan.

n) bermotavechygtively flowaging
MsEnatrepvadioleuzglinjevyan.

o) ostimar.

Zato obseg pozornosti vpliva na mojstrstvo spretnosti računa, je treba osredotočiti pozornost, ki je potrebna za obvladovanje branja, in za učenje pisma, ki ga potrebujete razviti razporeditev pozornosti.