Plan samokształcenia w przedszkolu. Tematy do samokształcenia dla wychowawców przedszkolaków według GEF. Cele i kierunki pracy

Baranova Svetlana Yuryevna.

Przedmiot:

Wprowadzenie

Edukacja moralna i estetyczna można osiągnąć za pomocą różnych środków. Jedną z ważnych jest działalność wizualna dzieci, w tym rysunek, modelowanie, aplikacja, która może być przeprowadzana indywidualnie i może być łączona w ogólną kompozycję. Takie prace nazywane są kolektywem.

Z reguły w klasie w przedszkolu dzieci wykonują obraz indywidualnie, każdy rysunek, modelowanie, aplikacja. Ale specjalna satysfakcja z dziećmi otrzymuje tworzenie wspólnych obrazów, kompozycji, w których łączą się obrazy wszystkich studentów grupy. Dzieci są zadowoleni z zbiorowych klas, ich wspólne działania na temat tworzenia jednego ogólnego rysunku, aplikacjach, wzorów. Specjalna satysfakcja z nich zapewnia ogólny wynik, który w tym przypadku jest zawsze bogatszy w treści, wytwarza bardziej żywe wrażenie na nich niż indywidualnie wykonywane prace. Rozumieją, że razem mogą uzyskać znaczący obraz niż każdy indywidualnie.

Ważną okolicznością określającą potrzebę opracowania i wdrożenia zbiorowej formy organizacji działań wizualnych jest to, że dzieci wiek przedszkola. Naprawdę lubię tego rodzaju pracy. Po pierwsze, ponieważ wszyscy czują się nieważny produkt uzyskany, a to zdecydowanie jest przyjemne dla dzieci; Po drugie, z reguły wynikiem jest zdjęcie stworzone przez wszystkich razem, okazuje się bardziej imponujące, wpływające na dzieci, są emocjonalnie znacznie silniejsze. W tym przypadku zbiorowa forma obrazu nie zmniejsza wartości aktywności każdego dziecka, nie wyrównuje swoich indywidualnych wysiłków. Wręcz przeciwnie, ogólny wynik zależy od jakości każdej pracy: im lepsze dziecko wykona swoją część obrazu, tym piękniejsze, ogólna kompozycja będzie bardziej interesująca. Dlatego dzieci próbują spełnić część pracy w jak największym stopniu.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Plan samokształcenia opiekuna

Baranova Svetlana Yuryevna.

MDou "przedszkole № 3" Bell "

Przedmiot:

"Edukacja twórczej tożsamości

przedszkolaki w warunkach działalności zbiorowej

Wprowadzenie

Edukacja moralna i estetyczna można osiągnąć za pomocą różnych środków. Jedną z ważnych jest działalność wizualna dzieci, w tym rysunek, modelowanie, aplikacja, która może być przeprowadzana indywidualnie i może być łączona w ogólną kompozycję. Takie prace nazywane są kolektywem.

Z reguły w klasie w przedszkolu dzieci wykonują obraz indywidualnie, każdy rysunek, modelowanie, aplikacja. Ale specjalna satysfakcja z dziećmi otrzymuje tworzenie wspólnych obrazów, kompozycji, w których łączą się obrazy wszystkich studentów grupy. Dzieci są zadowoleni z zbiorowych klas, ich wspólne działania na temat tworzenia jednego ogólnego rysunku, aplikacjach, wzorów. Specjalna satysfakcja z nich zapewnia ogólny wynik, który w tym przypadku jest zawsze bogatszy w treści, wytwarza bardziej żywe wrażenie na nich niż indywidualnie wykonywane prace. Rozumieją, że razem mogą uzyskać znaczący obraz niż każdy indywidualnie.

Ważną okolicznością określającą potrzebę opracowania i wdrożenia zbiorowej formy organizacji aktywności wizualnej jest to, że dzieci w wieku przedszkolnym naprawdę lubią ten rodzaj pracy. Po pierwsze, ponieważ wszyscy czują się nieważny produkt uzyskany, a to zdecydowanie jest przyjemne dla dzieci; Po drugie, z reguły wynikiem jest zdjęcie stworzone przez wszystkich razem, okazuje się bardziej imponujące, wpływające na dzieci, są emocjonalnie znacznie silniejsze. W tym przypadku zbiorowa forma obrazu nie zmniejsza wartości aktywności każdego dziecka, nie wyrównuje swoich indywidualnych wysiłków. Wręcz przeciwnie, ogólny wynik zależy od jakości każdej pracy: im lepsze dziecko wykona swoją część obrazu, tym piękniejsze, ogólna kompozycja będzie bardziej interesująca. Dlatego dzieci próbują spełnić część pracy w jak największym stopniu.

Notatka wyjaśniająca

Zbiorowa aktywność wizualna jest skutecznym sposobem rozwiązywania wielu zadań edukacyjnych i dydaktycznych. Treść idee idee idee idee idee idee, powodując etyczne i estetyczne pomysły, ale także aktywnie wpływa na tworzenie świadomości osoby jako całości, a zbiorowa forma organizacji umożliwia tworzenie umiejętności i umiejętności do współpracy , Komunikacja budowlana, rozwija nawyk wzajemnej pomocy stwarza ziemię do pojawienia się i tworzenia cennych społecznie motywów.

Konieczne jest, aby działalność zbiorowa poprzedzonaetap przygotowawczyCo pozwala dzieciom pogłębić własną wiedzę na temat przyszłej pracy, tworząc z nich jasne obrazy, przynosząc pragnienie ucieleśnienia na własnym obrazie. W tym celu można użyć wycieczek, rozmów, dyskusji na temat czytania książek, przeglądania reprodukcji, itp.

Główny etap - Etap wydajności. Obejmuje on planowanie, wykonanie i ocenę pracy zbiorowej. Jego celem jest nie tylko zapewnienie dzieciom okazją do ucielenienia w składzie obiektów otaczającego świata, ale także stworzyć warunki twórczej interakcji dzieci podczas pracy zbiorowej, co przyczynia się nie tylko do rozwoju estetycznego i artystycznego dzieci, ale także tworzenie swoich umiejętności do kreatywnej pracy w zespole.

Warunkowo możesz przeznaczyć trzeci,ostatni etap.Jest to okres interakcji dzieci z już ukończoną pracą, w postawie edukacyjnym, nie jest to mniej istotne niż poprzednie etapy. Skład wykonany przez dzieci najlepiej opuścić sodę dla dzieci w pokoju grupowym. Nie podnosi uwagi dzieci, stanie się przedmiotem różnych rozmów, dyskusji, gier, pobudza narodziny nowych pomysłów kreatywnych, propozycje dodania już utworzonej kompozycji.

Cel, powód: Zwiększenie poziomu teoretycznego profesjonalne umiejętności i kompetencje.

Zadania:

Rozwój zdolności do analizy i reflarowania własnych działań w kontekście trendów rozwojowych psychologicznych nauka pedagogiczna i porządek społeczny społeczeństwa;

Manifestacja potencjału twórczego;

Propaganda ich osiągnięć;

Rozwój działania badawcze.;

Formacja u dzieci umiejętności i umiejętności do współpracy, rozwijają nawyk wzajemnej pomocy.

Okres realizacji:1 rok (2014-2015 rok akademicki)

Informacje i etap analityczny pracy na temat samokształcenia:

1. Nauka literatura metodyczna w tym temacie:(Wrzesień - maj)

Komarova TS, Savenkov A. I. "Kolektywna kreatywność dzieci przedszkoli", 2005;

studiowanie artykułów w magazynach: " Pedagog"," Edukacja przedszkolna "," dziecko w przedszkolu "," obręcz "

2. Badanie doświadczenia pedagogicznego (zasoby internetowe).

Spodziewany wynik: Rozbudowa komunikacyjnego wiedza psychologiczna, Opanowanie osiągnięć nauki i praktyki pedagogicznej, zwiększają ogólny poziom kulturowy.

Wdrożenie w praktyce:

1. garnitur planowanie tematyczne klasy (zbiorowa praca praktyczna) w Średnia grupa (Wrzesień)

2. Sprzęt w konkursach, wystawach różnych poziomów (Wrzesień - maj)

3. Ocena mistrzostwa dzieci z zbiorową aktywnością wizualną na kryteriach: komunikacja, planowanie, ocena, umiejętności ISO, kreatywność (Załącznik1, Dodatek 2)

Spodziewany wynik: Podsumowanie doświadczenia.

Reprezentacja doświadczenia:

1. Konsultacje dla rodziców na temat samokształcenia (styczeń)
2. Konsultacja dla nauczycieli"Zbiorowa kreatywność przedszkolaków"(Luty)
3. Prezentacja "kurwa razem"(Marsz)
4. Klasa główna do zbiorowych działań wizualnych(Kwiecień)
5. Raport na temat samokształcenia na finałowym Pedsove(Może)

Spodziewany wynik:dystrybucja doświadczenia.

Załącznik 1

10. Granie jako środek działania edukacyjne W realizacji wdrażania GEF.

11. Odtwarzanie jako środek komunikacji przedszkolaków.

13. Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w pierwszej
młodszy (druga młodsza, środkowa, starsza) grupa.

14. Korzystanie z rozwijającej się gry podczas węzła w matematyce

z dziećmi młodszego (środkowego, starszego) wieku przedszkola.

15. Korzystanie z różnych nietradycyjnych technik rysowania
w pracy z dziećmi 2 - 3 lata.

17. Metody tworzenia prawidłowej postawy i zapobiegania
naruszenia przedszkolaków.

18. Gry wolne od folk, ich znaczenie w wychowaniu fizycznym przedszkolaków.

19. Wzbogacanie doświadczenie społeczne. Przedszkolaki w warunkach przedszkole i rodziny.

20. Poprawa gimnastyki po snu, jego znaczenie.

21. Organizacja pracy w Dow na edukacji patriotycznej.

22. Edukacja patriotyczna Środki przedszkolaków
dzieła wizualne.

23. Zwrot dzieła artystyczne. Z pomocą zdjęć.

24. Gra mobilna jako sposób na opracowywanie fizycznych cech dzieci (środkowy, starszy) wiek przedszkola.

26. Zasady droga Dla przedszkolaków.

27. otrzymuje intensyfikację działań psychicznych w procesie
zapoznaj się z dziećmi z naturą.

28. Działalność projektowa z dziećmi młodszych (środkowa, starsza)
wiek przedszkola.

29. Metoda projektu w edukacji duchowej i moralnej przedszkolaków.

30. Gry edukacyjne jako środek formowania poznawczego
umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym.

31. Rozwój dialogicznej komunikacji dzieci w grupie wieloletniej
(4-7 lat).

32. Rozwój aktywność gier U małych dzieci.

33. Rozwój umiejętności komunikacyjnych starszych przedszkolaków

komunikacja z naturą.

34. .

35. Rozwój zdolności matematyczne Dzieci w wieku przedszkolnym
poprzez zajęcia do gier.

36. Rozwój małych silników przedszkolaków.

37. Rozwój płytkiej motoryczności w dzieciach przedszkolnych
niekonwencjonalna technika rysunku.

38. Rozwój działalności poznawczej przedszkolaków.

39. Rozwój działalności poszukiwawczej i badawczej przedszkolaków
w procesie eksperymentowania.

40. Rozwój przemówienia dzieci wczesnego i młodszego wieku przedszkola.

41. Rozwój mowy - lekcje retoryczne i etykieta mowy.

42. Rozwój umiejętności sensorycznych przedszkolaków.

43. Rozwój zdolności zmysłowych
gra dydaktyczna.

44. Rozwój zdolności twórcze Dzieci w obrazie
zajęcia.

45. Rozwój zdolności twórczych przedszkolaków za pomocą
teatr kukiełkowy.

46. Rozwój mowy przedszkolaki

47. Rola reżimu motorycznego dla przedszkolaków.

65. Tworzenie mowy dziecięcej w zajęciach z grami.

67. Rozwój artystyczny i mowy dzieci przez staw
aktywność teatralna dzieci i rodziców.

68. Edukacja środowiskowa dzieci w przedszkolu.

69. Rozwój środowiska dzieci w najmłodszych (średniowiecy starszych)
grupa wiekowa.

Samokształcenie - To jest ukierunkowane aktywność poznawcza, zarządzając tożsamością do zdobywania wiedzy ogólnoustrojowej w dowolnej dziedzinie nauki, technologii, kultury, życie polityczne itp. SI. Ozhegov eliminuje samokształcenie jako "nabywanie wiedzy przez niezależne klasy bez pomocy nauczyciela".

Self-edukacja pozwala uzupełnić i określić wiedzę, przeprowadzić głęboką i szczegółową analizę sytuacji, które powstają w pracy z dziećmi. Pedagog, który jest właścicielem umiejętności niezależna praca, ma możliwość przygotowania i przejścia do ukierunkowanych naukowych i praktycznych działań badawczych, co wskazuje na wyższy poziom profesjonalny, edukacyjny, a to z kolei wpływa na jakość edukacji proces edukacyjny oraz skuteczność działań pedagogicznych.

Ważny stan profesjonalizmu jest odpowiednio zorganizowany i prowadzony przez samokształcenie. Do każdego nauczyciela pomaga zaplanować swoją pracę, prawidłową analizę działań, ustalania celów, wybór form i metod. W tym celu wychowawcy stanowią różne plany samokształcenia. Poniżej znajduje się doświadczenie pracy w tej dziedzinie.

Plan samokształcenia

1. Pełna nazwa Nauczyciel - LIFANOVA TATIANA NICOLEEVNA

2. Edukacja - średnia specjalna kategoria kwalifikacyjna.

3. Temat samokształcenia: "Wdrożenie FGT w procesie edukacyjnym".

4. Praca rozpoczęta -01.09.2011

5. Ma się skończyć -30.05.2012

6. Cel: Sprawdź FGT do struktury głównej program dodatowy. Edukacja przedszkolna.

7. Zadania:

• zbadać i przedstawić program "od urodzenia" na wszystkich obszary edukacyjne (Nowa wersja zgodnie z FGT)
• Opracuj obiecujące plany wszystkich obszarów edukacyjnych
• Opracuj model procesu edukacyjnego odpowiadające FGT
• Sprawdź ten model w praktyce

8. Szacowany wynik: wycena wartości pedagogiczne, twoje profesjonalne miejsce docelowe; Pragnienie poprawy procesu edukacyjnego.

9. Forma samokształcenia: indywidualna.

10. Działania i działania prowadzone w procesie pracy na ten temat:

• Badanie literatury na ten temat
• Odwiedź węzły od nauczycieli swojego ciasta i okolicy;
• Odwiedzanie pedsoves, seminaria, konferencje;
• Self-analizy i poczucie własnej wartości skinął w ich grupie;
• Opracowanie modelu procesu edukacyjnego odpowiadające FGT
• Zatwierdzenie rozwiniętego modelu w praktyce. Dokonując niezbędnych korekt;
• Prowadzenie serii otwartych wydarzeń do analizy kolegów;
• Uogólnienie wyników na spotkaniu stowarzyszenia metodologicznego.

11. Praktyczne wyjście: warsztaty warsztatowe.

12. Forma sprawozdania w sprawie pracy wykonanej: wiadomość na pedezu; Prezentacja na ten temat.

MBDOU-Kindergarten "Firefly",
Region Saratowa, R.P. Łysy góry.

. Piepiewanie fabuły ulubionej kreskówki.

cel, powód : Rozwijaj zdolność do sporządzania słownych opisów na temat postrzegania kreskówki.

. Gra ról sceny "Przedszkole"

Cel, powód: rozwiń i konsoliduj prezentację dzieci o treści działaniach pracy w przedszkolu.

Sytuacje gier:

Rano recepcja,

"Nasze zajęcia",

"Na spacerze",

"Na lekcji muzyki",

"Na lekcji kultury fizycznej",

"Badanie lekarskie",

"Lunch in D / Garden" i inni.

Praca wstępna:

1. Monitorowanie pracy nauczyciela, asystent nauczyciela.2. Rozmowa z dziećmi o pracach nauczyciela, asystenta opiekuna, kucharzy, pielęgniarek itp.

3. Sporządza przez dzieci historii na ten temat "Mój najlepszy dzień w przedszkolu". Pokazuje sceny na temat "Nasze życie w przedszkolu".

. Gra ról sceny "Rodzina"

Cel i zadania: Przejdź dzieci kreatywnie reprodukować w grach w grach. Popraw zdolność niezależnego stworzenia środowiska gry dla pomyślanej działki. Ujawnić moralną istotę dorosłych: odpowiedzialny stosunek do ich obowiązków, wzajemnej pomocy

Sytuacje problemów z grami:

"Kiedy mama i ojcy nie są w domu" (opieka dla młodszych, wykonujących pracę w domu),

"Przygotowujemy się na wakacje" (wspólna praca z rodziną),

"Świętujemy gości" (zasady otrzymywania gości, zwiedzanie zachowania),

"Nasz dzień wolny" i inni.

Praca wstępna:

1. Rozmowa o pracy rodziców przy użyciu zilustrowanego materiału.

2. Rozważ zdjęcia rodzinne.

3. Sporządzenie przez dzieci opowiadań na ten temat "Jak mieszkam w domu".

. Scena - gra odgrywania ról "Szkoła"

Cel i zadania: Rozszerzanie wiedzy dla dzieci o szkole. Pomóż dzieciom w opanowaniu ekspresyjnych środków realizacji roli (intonacji, wyrażeń twarzy, gestów). Self twórz na planowane ustawienie gry. Promowanie tworzenia zdolności do kreatywnego rozwijania działek. Pomaganie dzieciom nauczyć się niektórych norm moralnych.

Działania do gier: Nauczyciel prowadzi lekcje, uczniowie reagują na pytania, powiedz, uwierz na Dr.

. Scena - gra odgrywania ról "Biblioteka"

Cel i zadania: pokazać społeczne znaczenie bibliotek; Rozwiń pomysły na pracowników bibliotecznych, skonsolidować zasady postępowania w miejscu publicznym; Zapoznać się z zasadami korzystania z książki; Zapewnij zainteresowanie i miłość do książek, aby edukować ostrożnie stosunek.

Działania do gier:

Odbiór aplikacji bibliotekarz.

Pracuj z plikiem karty.

Wydawanie książek.

Czytelnia.

Praca wstępna:

Wycieczka do biblioteki z późniejszą rozmową.

Otwarcie "warsztatu książki" na temat książek naprawczych.

Wystawa rysunków opartych na pracach odczytu.

. Gra do gry ról sceny "Szpital"

Cel i zadania: powodować zainteresowanie dziećmi zawodami lekarza, pielęgniarek; Wrażliwy, uprzejmy stosunek do choroby, życzliwości, reakcji, kultury komunikacji.

Działania do gier:

Pacjent wchodzi do recepcji.

Pielęgniarka rejestruje go, spędza na oddziale.

Lekarz bada pacjentów, starannie słucha ich reklamacji, zadaje pytania, patrzy na gardło itp.

Pielęgniarka daje lekom pacjenta, mierzy temperaturę, w biurze proceduralnym sprawia, że \u200b\u200bzastrzyki, opatrunek, przetwarza rany itp Pacjenci odwiedzają krewni, przyjaciele.

Praca wstępna:

Wycieczka do Medical Cabinet D / S.

Monitorowanie pracy lekarza (słucha fonendoskop, wygląda na gardło, zadaje pytania).

Czytanie oświetlone. Działa: I. zdobył "hrabstwo pełzające",

E. Asspensky "grał w szpitalu",

Rozmowa z dziećmi o pracy lekarza, pielęgniarek.

Rozważ ilustrację.

. Scena - gra odgrywania ról "Store"

Cel i zadania: spowodować zainteresowanie dziećmi zawodem sprzedającego, tworzą umiejętności kultury zachowania w miejscach publicznych, aby edukować przyjazne relacje.

Działania do gier:

Kierowca przynosi towary w samochodzie, przesuwają się, sprzedawcy oszczędzają towary na półkach.

Dyrektor monitoruje zamówienie w sklepie.

Przychodzą nabywców.

Sprzedawcy oferują towary, pokazać, ważone.

Kupujący płaci za zakup w kasie, otrzymuje czek.

Kasjer otrzymuje pieniądze, uderza sprawdzenie, daje kupującym, aby przejść, sprawdzić.

Sytuacje gier: "W sklepie warzywnym", "ubrania", "produkty", "tkaniny", "książki", "artykuły sportowe".

Praca wstępna:

Czytanie dzieła literackie: B. Voronko "Opowieść o niezwykłych zakupach" i innych.

Etyczna rozmowa o zachowaniu w miejscach publicznych.

Sporządzanie przez dzieci opowiadań na ten temat "Co wiemy?", "Jak przekroczyć drogę, aby dostać się do sklepu?", "Gdzie sprzedajesz notebooki, ołówki?" itp.

Produkcja z dziećmi atrybutwa do gry (cukierki, owoce, plasteliny warzywa)

. Scena - gra odgrywania ról "salon kosmetyczny"

Cel i zadania: rozwiń i konsoliduj wiedzę o dzieciach o pracy w "salonie piękności", powodując, że pragnienie wygląda pięknie, wywołuje kulturę zachowania w miejscach publicznych, szacunek, uprzejmy apel do starszych i siebie nawzajem.

Role: Fryzjer, Master Manicure, Mistrz Szafki kosmetycznej, Kasjer, Cleaner, Klienci.

Działania do gier:

Fryzjer myje włosy, na tym, że fryzury, maluje włosy.

Mistrz manicure robi manicure, obejmuje paznokcie z lakierem, udziela porad o opiece ręcznej.

Mistrz szafki kosmetycznej tworzy masaż twarzy, smaruje śmietanę, maluje oczy, usta itp.

Kasjer Knocks czeków.

Odwiedzający grzecznie pozdrawiają pracownicy salonu, zaleca się, aby mistrzowie, płacić gotówką, dziękuję za usługi.

Praca wstępna:

Wizyta u dzieci fryzjera z rodzicami.

Historie dzieci o tym, co zrobili w fryzjera.

Historia nauczyciela o kulturze zachowania w miejscach publicznych.

Wyświetlanie albumu z próbkami fryzur.

Rozważ katalogi z próbkami kosmetyków.

Produkcja atrybutów do gry z atrakcją rodziców (ręczniki, serwetki itp. Z kolorowego papieru)

Materiał do gry: Lustro, zestaw grzebienia, nożyczki, suszarka do włosów, bujna włosów, kolońska, lakier do paznokci, kosmetyki dla dzieci, album z próbkami fryzur, szlafroki, ręczniki itp.

. Cyrkowa improwizacja! CYRK! CYRK!

Cel i zadania: skonsolidować prezentację dzieci na instytucjach kulturalnych, zasadach zachowań w miejscach publicznych; Przymocuj wiedzę na temat cyrku i jego pracowników.

Praca wstępna:

Rozważmy ilustracja cyrku.

Rozmowa na osobiste wrażenia dzieci o odwiedzaniu cyrku. Czytanie dzieła "Dziewczyna na misce" V. Draunsky, "Circus" S. Marshak,

Rysunek na temat "Plakat na cyrk"

. Gra ról sceny "My - Scouts"

Cel i zadania : Rozwijaj motyw gier militarowanych, uczą dzieci, aby być uprzejmi, ostrożnie, wychowywać szacunek do zawodów wojskowych, pragnienie służby w wojsku, rozszerz się słownictwo Dzieci - "inteligencja", "zwiadowcy", "zegarek", "ochrona", "żołnierzy".

Działania do gier:

Educator proponuje zapamiętanie filmów, opowieści o życiu oficerów wywiadu wojskowego, zaprasza dzieci do ich grania.

Dzieci dystrybuują między sobą role zwiadowców, czasów, dowódców, żołnierzy bezpieczeństwa, określają cele i cele, podążają za nimi.

. Scena - gra odgrywania ról "kosmonauts"

Cel i zadania: rozwiń temat gier sceny, zapoznanie się z dziełem astronautów w kosmosie, podnieś odwagę, fragment, rozszerzyć słownictwo dzieci: "przestrzeń kosmiczna", "Cosmodrome", "Lot".

Monitorowanie

Monitorowanie osiągnięć dzieci na temat "Gra odgrywania odgrywania działki jako środek rozwijania mowy przedszkolnej", przeprowadza się zgodnie z następującymi kryteriami i wskaźnikami:

Wskaźniki:

organizuje przestrzeń gry zgodnie z planem gry;

wie, jak współdziałać z partnerami;

wchodzi do różnych dialogów odtwarzania ról z partnerami w grze;

gra odzwierciedla niezależnie wymyślone wydarzenia oparte na działkach domowych, literackich i fantazji;

werbalnie przekazuje wyimaginowane działania do gier;

tworzy ekspresyjny obraz gier.

Dzisiaj jest jedną z ważnych cech. kompetencje zawodowe Nauczyciel przedszkola jest jego potrzebą samokształcenia, pragnienie rozwoju zawodowego. Świadomość własnej niedoskonałości działalność zawodowa - dobry bodziec do pogłębienia wiedzy w pedagogiku i opanować nowe metody procesu edukacyjnego. Zobaczmy, z których składniki aktywność nauczyciela samokształcenia, iw których metody można podnieść poziom profesjonalny.

Jak poprawić swoją wiedzę?

Tematy dotyczące edukacji niezależnej

Temat może zapewnić metodolog przedszkola i możesz go wybrać. W tym drugim przypadku musisz zdecydować, w którym kierunku planujesz rozwijać się jako nauczyciel.

"Wskazówka. Możesz zaoferować i zatwierdzić swój temat samokształcenia, jeśli uzasadniają, w jaki sposób istotne jest praktycznie znaczące i przydatne do poprawy procesu edukacyjnego. instytucja przedszkola.».

Możesz wybrać temat samokształcenia, wybierając jedną z opcji:

• Każdy rok akademicki jest nowym tematem.
• Obszerny temat od kilku lat.

Temat powinien być konieczny i obiecujący w dziedzinie dzieci. Wskazane jest zalecenie przedmiotu samokształcenia nauczycieli z uwzględnieniem ich doświadczenia i doświadczenia pedagogicznego.

Młodzi profesjonaliści:

• Wartości zorientowanego na osobistym podejściem w edukacji
• Rozwój umiejętności pedagogicznych
• Tworzenie umiejętności i umiejętności pedagogicznych.

Nauczyciele z doświadczeniem więcej niż 5 lat:

• Projektowanie procesu edukacyjnego w instytucji przedszkolnej
• Opracowanie zdolności do analizy literatury naukowej i metodycznej, wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce, wykorzystanie podejścia twórczego.

Organizacja procesu edukacyjnego

"Czy wiesz, że nauczyciel działa tylko wtedy, gdy wszystkie warunki zostały utworzone w instytucji edukacyjnej?"

Nowy nauczyciel wiedzy może otrzymać różne sposoby. Cóż, jeśli instytucja przedszkolna wysyła do kursów do Instytutu. Ocena własny system zaawansowanych szkolenie nauczycieli działających w formie regularnego szkolenia wychowawców opartych na instytucji przedszkolnej ("Akademia", "Szkoła wychowawców"). Ale bez osobistego pragnienia osiągnięcia, żadna aktywność nie będzie tak wydajna jak to możliwe. Stać się dobrym nauczycielem, musisz się nimi zostać.

1. Studiowanie pewnych kwestii, zbadaj kilka źródeł, a nie jeden. Ta metoda uczy tworzenia opinii.
2. Naucz się pracować z katalogami bibliotecznymi, a także poprawnie tworzą zapytanie wyszukiwania podczas pracy z Internetem. Zaoszczędzi Ci czas i pomoc dokładnie znaleźć pożądane źródło literackie.
3. Naucz się pracować z informacjami: zbierać, gromadzić, zapisywać fakty, argumenty, wyniki. Będzie to przydatne przy przygotowywaniu się do udziału w seminarium lub pedach.
4. Bądź otwarty na innowacje w edukacji. Utwórz prezentacje komputerowe i filmy, prezentując swoją pracę.
5. Podziel się swoimi doświadczeniami z kolegami, a następnie zasługują na flagę reputację w edukacji przedszkolnej.

Samokształcenie edukatora jest nie tylko utrzymanie notebooków, opracowywanie raportów, folderów i stojaków. Organizuj poprawnie samokształcenie i stanie się zachętą do rozwoju osobowości i zwiększenia profesjonalnych kompetencji pedagogicznych.