Основні напрями у розвитку теорії фонеми. Фонологія як спеціальна дисципліна. Основні фонологічні школи Фонологічна теорія

1 Федеральне державне бюджетне освітня установавищого професійної освіти«Північно-Осетинський державний університетімені К.Л. Хетагурова»

У статті аналізується концепція одного із основоположників фонології І.А. Бодуена де Куртене про фонему, наводиться опис загального розвитку лінгвістичної думки другої половини 19 століття, тобто. роки становлення його лінгвістичного світогляду. Вчення про фонему пропонується розглядати у зв'язку із побудованою І.А. Бодуен де Куртене загальною теорією чергувань (альтернацій) і теорією морфологічного членування мови. Проводиться аналіз основних термінів фонологічної концепції вченого: антропофоніки, що вивчає акустичні та фізіологічні властивості звуків мови; психофонетики, тобто етимологічної фонетики, що вивчає фонетико-акустичну та історичну фонетику. Робиться висновок у тому, що основними принципами Казанської лінгвістичної школибули розмежування фонетичної та морфологічної членності слова; суворе розрізнення звуку та літери; недопущення змішування процесів, що відбуваються в мові на даному етапі його існування, та процесів, що відбуваються протягом тривалого часу та ін.

кінокема

фонологічні школи

фонологія

1. Бодуен де Куртене І.А. Вибрані праці. - Т. 1. - С. 121.

2. Бодуен де Куртене І.А. Деякі відділи «порівняльної граматики» слов'янських мов// Вибрані праці. - Т. 1. - С. 118-119.

3. Бодуен де Куртене І.А. Про давньопольську мову до 14 століття. - Лейпциг, 1870. С.38.

4. Гацалова Л.Б., Парсієва Л.К. Про деякі геміновані приголосні в осетинській мові // Міжнародний журнал прикладних і фундаментальних досліджень. - №9 (частина 2). - 2014.

5. Кіров Є.Ф. Парадигматико-синтагматична фонологія мови та комунікативна фонологія мови. Дис. …д-ра філол.наук. - Казань, 1993. - С. 27.

6. Панів. М.В. Російська фонетика. - М., 1967. - С. 370.

7. Парсієва Л.К., Гацалова Л.Б. Дистрибутивний аналіз фонем /къ/-/кI/ в осетинській та чеченській мовах // Сучасні проблеминауки та освіти. - 2014. - № 2.

8. Парсієва Л.К., Гацалова Л.Б., Мартазанов А.М. Особливості звукового ладуросійської, осетинської та нахських мов // Міжнародний журнал прикладних та фундаментальних досліджень. - №9 (частина 2). - 2014.

9. Протоген С.В. Фонема в аспекті фонологічних шкіл та питання моделювання вокальних систем. Дис. ... канд. філол. наук. - Ташкент, 1970. - С. 21.

10. Соссюр Ф. де. Нотатки із загальної лінгвістики. - М., 1990. - С. 244.

11. Сокир В.М. І.А.Бодуен де Куртене та розвиток фонології // І.А. Бодуен де Куртене. До 30-річчя від дня смерті. - М., 1960. - С. 28-36.

12. Щерба Л.В. Чергові проблеми мовознавства // Вибрані роботи з мовознавства та фонетики. Л., 1958, зауваження на с.14.

Виникнення фонології як розділу науки про мову пов'язане з ім'ям І.А. Бодуена де Куртене - одного з найбільших учених-мовників другої половини 19-початку 20 століття, основоположника Казанської лінгвістичної школи. Для того, щоб краще зрозуміти та оцінити внесок І.А. Бодуена де Куртене у мовознавство, слід хоча б дуже коротко охарактеризувати загальний розвитоклінгвістичної думки на другий половині 19 століття, тобто. роки становлення його лінгвістичного світогляду.

Середина 19 ст. - це роки виникнення нового напряму в порівняльно-історичному мовознавстві, яке називається младограматизмом (юнгграматизмом). У цей час І.А. Бодуен де Куртене слухав лекції А. Шлейхера - голови попереднього младограматизму напряму, писав у його журнал і був сучасником Карла Бругмана, Бертольда Дельбрюка, Германа Остгоффа, Августа Лескіна. З багатьма він неодноразово зустрічався і був особисто знайомий. За характером лінгвістичних прийомів опис І.А. Бодуена де Куртене вважають одним із засновників младограматизму. Однак уже в ранніх роботах він переріс цей перебіг і став одним із основоположників сучасного структуралізму.

Панував у період младограматизму історичному підходу І.А. Бодуен де Куртене протиставив тезу про необхідність вивчення живих мов у них сучасному стані, не заперечуючи, втім, і важливості історичного підходу, а практиці дослідження розрізнених явищ протиставив вимогу необхідність висвітлення фактів мови у тому взаємовідносинах. Крім того, він зачіпає багато проблем: проблему соціального характеру мови, проблему диференціації понять про мову та мову («Деякі зауваження про мовознавство та мову», 1871), проблему взаємодії мов («Досвід фонетики резьянських говірок», 1875, «Про змішаний характер» всіх мов», 1901), вчення про знакову природу мови, поняття про мовні цінності («Вступ до мовознавства», 1917).

І.А. Бодуен де Куртене цікавився дитячою промовою, питаннями патології, писав необхідність розрізняти у мові статику і динаміку, вперше вжив термін «прикладне мовознавство», широко використовував математичні формули пояснення своїх положень.

Л.В. Щерба зазначив, що все нове, що було в книзі Фердинанда де Соссюра "Курс загальної лінгвістики", було давно вже відомо російським мовознавцям з писань І.А.Бодуена де Куртене. Тут, можливо, є деяке перебільшення, але по суті думка вірна. Два великі мовознавці - І.А. Бодуен де Куртене та Ф. де Соссюр - познайомилися особисто у грудні 1881 року, коли І.А. Бодуен де Куртене відвідав Париж у зв'язку з обранням їх у члени Паризького лінгвістичного суспільства. Надалі, коли Ф. де Соссюр активно працював над литовськими матеріалами, вони переписувалися. В одному зі своїх листів Соссюр писав: «Я безмежно щасливий з того, що Ви не вважаєте, ніби я вчинив надто нескромно, звернувшись до Вас, і з того, що взяв для цього велику користь; я радію нагоді знову вступити в контакт з видатним ученим, якого ми, як і раніше, добре пам'ятаємо в Парижі. Дозвольте ще раз висловити Вам велику подяку і водночас почуття найщирішої поваги» .

Скориставшись за порадою Н.В. Крушевського терміном Ф. де Соссюра "фонема", І.А. Бодуен де Куртене вклав у нього єдиний зміст. В основі розшарування фонологічної теорії І.А. Бодуена де Куртене лежать, на думку Е.Ф.Кирова, передусім, гносеологічні чинники, що він схильний вбачати в імпліцитної орієнтації І.А. Бодуена де Куртене на різні лінгвістичні об'єкти.

Вчення І.А. Бодуена де Куртене про фонему слід розглядати у зв'язку з побудованою ним загальною теорією чергувань (альтернацій) і теорією морфологічного членування мови (хоча термін фонема вживається лише з 80-х років, перші фонологічні побудови І. А. Бодуена де Куртене відносяться до початку 70-х х років).

У мові мінімальних одиниць виділяються морфеми. Звуковий склад морфем загального походження (гомогенні) може не збігатися. Причини цього є різними. Гомогенні морфеми розпадаються на звуки чи поєднання звуків, які входять до складу цієї морфеми, тобто. на гомогени. Гомогени бувають двох типів: дивергенти- видозміни того самого звуку, обумовлені нині чинними законами, і кореляти- Історично споріднені звуки, але антропофонічно різні. Гомогенні звуки у родинних мовах – це вже кореспонденти.

Необхідність подвійного підходу до аналізу звуків мови (акустико-фізіологічного та морфологічного) - і розбіжність цих аспектів доводиться вже у ранніх роботах І.А. Бодуена де Куртене («Про давньопольську мову до 14 століття», 1870 р. та «Деякі загальні зауваження про мовознавство та мову», 1871 р.).

У дослідженнях про давньопольську мову він пише: «Лише фізіологічною необхідністю, що діє у всі епохи розвитку мови, пояснюється той закон польської мови(і взагалі слов'янських), що наприкінці слова звучні приголосні переходять у відповідні їм беззвучні, хоча психологічно, для чуття народу, у механізмі мови вони залишаються звучними».

Підхід до фонетики з позицій «механізму мови» слід розглядати як початок фонологічних пошуків. З іншого боку, вважає С.В. Протогенів, це вже «структуралізм».

Фонема визначається І.А. Бодуен де Куртене як «сума узагальнених антропофонічних властивостей відомої фонетичної частини слова, неподільна при встановленні корелятивних зв'язків в області однієї мови і кореспондентських зв'язків в області кількох мов. Інакше: фонема є фонетично неподільною з погляду порівнюваності фонетичних частин слова» . І далі: «Я розумів фонему як ту суму фонетичних властивостей, яка є неподільною єдністю при порівняннях, чи то в межах однієї й тієї ж мови, чи кількох споріднених мов». При цьому в області кількох мов між звуками однієї і тієї ж фонеми встановлюються кореспондентні зв'язки. І.А. Бодуен де Куртене не створив фонологічної концепції, що базується на «кореспондентах» при порівнянні кількох мов, проте пролегомен для її створення у фонологічних поглядах І.А. Бодуена де Куртене є, наприклад, у роботі «Досвід теорії фонетичних альтернатив». Термін «кореспондент» або «альтернант кореспонденції» фактично передає поняття про генетичну фонему, тобто генетофонему. У тій роботі знаходиться визначення, від якого І.А. Бодуен де Куртене не відступає остаточно життя: «Фонема - єдине уявлення, що належить світові фонетики, що виникає у душі у вигляді злиття вражень, отриманих від вимови однієї й тієї звуку - психічний еквівалент звуків мови» .

Фізично фонема - це окремий звук промови. Бодуен вказує, що з антропофонічної точки зору фонема може дорівнювати:

а) цілісного неподільного звуку;

б) неповного звуку (наприклад, м'якість у разі чергування твердих та м'яких);

в) цільному звуку плюс властивості іншого;

г) двом чи більше звуків. Наприклад, поєднання "оро" в російських словах розглядається як одна фонема.

І.А. Бодуен де Куртене розробляє положення про дрібніші елементи, ніж фонема. Їм вводиться поняття кінеми, акусми та кінакеми. «Кінема – з погляду мовного мислення, далі нерозкладний вимовний чи фонаційний елемент, наприклад, уявлення роботи губ, уявлення роботи м'якого піднебіння, уявлення роботи середньої частини мови тощо.

Акусма - з погляду мовного мислення, далі нерозкладний, акустичний чи слуховий (аудиційний) елемент, наприклад, уявлення миттєвого шуму, одержуваного від вибуху між стиснутими вимовними органами, уявлення акустичного результату роботи губ взагалі, уявлення носового резонансу тощо.

Кінакема - поєднана вистава кінеми і акусми у тих випадках, коли завдяки кінемі виходить і акусма». Кінема та акусма можуть існувати спільно і можуть виключати один одного.

З цих позицій фонема вже визначається як «з'єднання кількох далі нерозкладних вимовно-слухових елементів (кінем, акусм, кінакем) в одне єдине ціле завдяки одночасності всіх відповідних робіт та їх приватних результатів», а звук мови як «акустичний результат миттєвого, минущого виявлення існуючої в індивідуальній психіці фонеми». Ідея І.А. Бодуена де Куртене порівняння не окремих звуків, а окремих елементів звуків, тобто. кинемо, як нам здається, у методологічному плані набагато випередила свій час.

Як бачимо, у працях І.А. Бодуена де Куртене можна знайти різні визначення фонеми. Ця одиниця розумілася їм як «сума узагальнених антропофонічних властивостей», виділених шляхом морфологічного аналізу при встановленні корелятивних зв'язків у сфері однієї мови та кореспондентських зв'язків у сфері кількох мов, тобто. шляхом порівняльно-історичного аналізу. Він визначає фонему як уявлення про звук мови, «психічний еквівалент звуку промови», «звукоподання», як і «об'єднання кількох далі нерозкладних вимовно-слухових елементів одне єдине ціле». Логічне ж припустити, що наявність кількох визначень фонеми свідчить про зміну поглядів І.А. Бодуена де Куртене, однак, цілком можливо, що для нього всі зазначені три речі – фонеми.

Крім нерозчленованого поняття фонеми, І.А. Бодуен де Куртене використовує терміни: факультативні фонеми, залежні та незалежні, еквівалентні та нееквівалентні, сумірні та несумірні тощо.

Дуже важливою є вказівка І.А. Бодуена де Куртене те що, що фонеми і всі вимовно-слухові елементи власними силами немає з погляду мовного мислення жодного значення. «Вони стають мовними цінностями і можна розглядати лінгвістично лише тоді, коли входять до складу всебічно живих мовних елементів, якими є морфеми, асоційовані як із семасіологічними, і з морфологічними уявленнями» .

Отже, І.А. Бодуен де Куртене розробив у загальному виглядівчення про фонему у чотирьох планах:

Встановлення суто абстрагованої функціональної одиниці, загальної для фонетичного устрою споріднених мов (генетофонема).
Встановлення функціональної одиниці у межах однієї мови, у якому існує варіювання морфів у межах однієї морфеми (парадигмофонема чи морфофонема).
Встановлення образної одиниці межах фонетичного варіанта вимовного слова у мові індивіда, у якому існують однозначні відносини відображення між фонемой (образом) і звуком (прообразом), який реалізує фонему в промови.
Встановлення членної комплексної одиниці в межах фонетичного варіанту слова в мові індивіда, в якому існують відносини ідентифікації між зразком (типовим чином, звукоподанням, психофонемою) і надійшли у фазу слухання на слуховий аналізатор символом, який з метою розпізнавання розчленовується на типові риси, а фазі говоріння насичується типовими рисами, які у фонології найменування розрізняючих ознак. У цьому випадку фонема сприймається як комплекс розрізняючих ознак (пучок РП, за термінологією Р.О. Якобсона).

У цілому нині науку про звуковому ладі мови І.А. Бодуен де Куртене поділяє на антропофоніку, що вивчає акустичні та фізіологічні властивості звуків мови; психофонетику, інакше етимологічну фонетику, вивчає «функціональні уявлення, тобто. уявлення фонетико-акустичні як власними силами, і у з іншими уявленнями у точному сенсі мовними, тобто. морфологічними, а й позамовними, тобто. «семасіологічні», та історичну фонетику. Терміни "фонетика" і "фонологія", мабуть, Бодуен вживав як синоніми. Другий аспект фонетики – «психофонетика», що виділяється І.А. Бодуен де Куртене, з'явився прообразом сучасної фонології.

І.А. Бодуен де Куртене ввів у науковий побут поняття лінгвістичної одиниці. У роботі «Деякі загальні зауваження про мовознавство та мову» говориться: «Потрібно відрізняти категорії мовознавства від категорій мови: перші представляють чисті відволікання; другі - те, що живе у мові як звук, склад, корінь, основа (тема), закінчення, слово, речення, різні категорії слів тощо». .

Розуміючи фонему як одиницю мовознавчого плану, тобто як абстрактну лінгвістичну одиницю, Бодуен зазначає, що не слід ганятися «за фонемів за великою антропофонічною точністю». У цій же роботі міститься багато основних сентенцій для фонології, що в сучасній термінології можна висловити як проблеми маркованих та немаркованих членів чергування, способи визначення основної позиції фонем, питання вираження фонеми звуковим нулем, проблеми архіфонеми. М.В.Панов зазначає, що з цієї роботи 1881 «починається справжня теорія фонеми, починається теоретична повноцінна фонологія».

Теоретичні думки І.А. Бодуена де Куртене зробили помітний вплив на весь подальший розвиток науки про мову як у нас, так і на Заході. У загальнофонологічної теорії можна знайти витоки всіх трьох найбільших європейських шкіл, створених російськими вченими: Московської школи Н.Ф. Яковлєва, Петербурзької школи Л.В. Щерби (можливо, її слід відокремлювати від Ленінградської, оскільки у ленінградський період Л.В. Щербу сформував вже іншу – не психофонетичну школу) та Празької школи Н.С. Трубецького та Р.О. Якобсон.

Четвертої школи, пов'язаної з порівнянням споріднених мов та моделюванням на цій основі загальних фонем для низки геноізоморфних мов у рамках гіпотетичного модельного уявлення, створено не було. І пов'язано це, очевидно, з тим, що порівняльна лінгвістика синхронного типу орієнтувалася більше на контрасти, ніж на спільність рис у споріднених мовах, хоча проблематика такого типу торкалася вже «Мемуару про початкову систему гласних в індоєвропейських мовах» Ф. де Соссюра. Проте при виявленні серйозного мотиву для моделювання, наприклад, сучасної загальносхіднослов'янської мови, фонологія такого типу може бути створена, і для цього є теоретична база в рамках загальнофонологічної теорії І.А. Бодуен де Куртене.

Певною мірою четвертому напрямку фонологічних поглядів І.А.Бодуена де Куртене відповідає розробка Р.О.Якобсоном, Г.М.Фантом та М.Халле універсального набору бінарних розрізнювальних ознак.

І.А. Бодуен де Куртене був творцем та багаторічним керівником Казанської лінгвістичної школи, до складу якої входили Н.В. Крушевський, В.А. Богородицький, А.І. Анастасіїв, А.І. Александров, П.В. Володимиров, В.В. Радлов, С.К. Буліч, К.Ю. Апель та ін.

До основних принципів Казанської лінгвістичної школи належать: суворе розрізнення звуку та літери; розмежування фонетичної та морфологічної членимості слова; недопущення змішування процесів, що відбуваються в мові на даному етапі його існування, та процесів, що відбуваються протягом тривалого часу; першочергова увага до живої мови та її діалектів, а не до давніх пам'яток писемності; відстоювання повної рівноправності всіх мов як об'єктів наукового дослідження; прагнення до узагальнення; психологізм із окремими елементами соціологізму.

У роботах представників Казанської лінгвістичної школи передбачаються багато ідей структурної лінгвістики, фонології, морфонології, типології мов, артикуляційної та акустичної фонетики. Вони ясно уявляли ідею системності мови. Сам учитель та її продовжувачі серйозно вплинули формування мовознавства 20 в.

Ідеї та концепція І.А. Бодуена де Куртене мають продовження і в сучасних фонологічних дослідженнях, а структуралізм, який ще недавно піддавався жорсткій критиці, отримав свій розвиток у міждисциплінарних дослідженнях звукового ладу мови.

Рецензенти:

Хугаєв І.С., д.філ.н., провідний науковий співробітник ФДБУН Владикавказького наукового центру РАН та Уряду РСО-Аланія, м. Владикавказ;

Калабекова Л.Т., д.філ.н., завідувач кафедри іноземних мов для гуманітарних факультетів ФДБОУ ВПО «Північно-Осетинський державний університет імені К.Л. Хетагурова», м. Владикавказ.

Бібліографічне посилання

Парсієва Л.К., Гацалова Л.Б. ФОНОЛОГІЧНА ТЕОРІЯ І.А. БОДУЕН ДЕ КУРТЕНЕ ТА КАЗАНСЬКА ЛІНГВІСТИЧНА ШКОЛА // Сучасні проблеми науки та освіти. - 2014. - № 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=15113 (дата звернення: 01.02.2020). Пропонуємо до вашої уваги журнали, що видаються у видавництві «Академія Природознавства»

Фонеми – мінімальні одиниці мови, т.к. розділити їх на послідовно вимовляються в мовному ланцюгу дрібніші одиниці не можна. Разом з тим, фонема складається з низки ознак, що не існують поза фонемами, а що зустрічаються тільки в єдності фонеми, наприклад ознака дзвінкості, назальності і т.д. Ознаки грають різну роль, їх поділяють на:

диференціальні (розрізняючі) ознаки - тільки за даною ознакою якась фонема відрізняється від іншої, наприклад, глухість-дзвінкість (будинок - том).

інтегральні (нерозрізняльні) ознаки - ці ознаки лише "наповнюють" склад фонеми, тому що в мові немає іншої фонеми, прямо і однозначно протиставленої за цією ознакою, наприклад ознака вибуховості у російської<г>, т.к. в російській немає щілинного<γ>.

Фонемами у навчанні Московської Фонетичної Школиназиваються самостійні звукові відмінності, що служать знаками розрізнення слів мови, інакше кажучи, мінімальні складові звукових оболонок мінімальних знакових одиниць – морфем. Оскільки морфема розуміється як безліч морфів, що чергуються, фонема постає безліччю звуків, що чергуються в складі морфів по фонетичним правилам. Якщо чергування обумовлено не фонетично, а морфологічно (як у русявий. водить - вожу) або лексично, елементи, що чергуються, входять не до складу фонеми, а до складу морфонеми (морфофонеми). Слід зазначити, що за морфонем не визнається статус самостійних мовних одиниць, а морфонологія вважається не окремим рівнем мови, а особливою сферою, що входить як у фонологію, так і в морфологію; від явищ першої її відрізняє обумовленість морфологічними умовами замість фонетичних позицій, від явищ другої - відсутність значимостей, властивих морфем.

Кожна фонема реалізується у певних різновидах, кожна з яких виступає у певних фонетичних умовах; в одній і тій же позиції завжди виступає той самий різновид, у різних позиціях - різні.

Як випливає з визначення фонеми як ряду звуків, що позиційно чергуються (можливо, що включає і нуль звуку), для віднесення різних звуківдо однієї фонеми необхідно і достатньо, щоб звуки знаходилися в додатковому розподілі (дистрибуції) залежно виключно від фонетичних позицій і займали одне і те ж місце в одній і тій же морфемі. Фонетична близькість звуків не відіграє ролі в їхньому віднесенні до тієї чи іншої фонеми. Такий критерій називається морфологічним.

Функції фонеми

Відповідно до вчення МФШ, фонема здійснює дві основні функції:

перцептивну - сприяти ототожнення значимих одиниць мови - слів та морфем;

сигніфікативну - сприяти розрізненню значних одиниць.

МФШ детально розробила теорію позицій - умов вживання та реалізації фонем у мовленні. У межах теорії розрізняються фонологічні та морфологічні позиції; у перших чергуються звуки, що утворюють одну фонему, у других - фонеми, що становлять морфонему.

Інша класифікація дозволяє виділити сильні та слабкі фонетичні позиції. У сильних позиціях функції фонеми не обмежені, у слабких зазнають обмеження. Відповідно до функцій фонеми розрізняють перцептивні та сигніфікативні позиції. У сигніфікативно і перцептивно сильної позиції, яка називається інакше абсолютно сильною, де звук, що реалізує фонему, не відчуває редукції та впливу сусідніх звуків, виступає основний варіант фонеми. У перцептивно слабкій позиції сприйняття фонеми утруднено внаслідок відхилення її реалізації від основного представника, проте нейтралізації даної фонеми з будь-якої іншої немає. У перцептивно слабких позиціях виступають варіації фонемів.

Прихильники Ленінградської Фонетичної Школивважають, що завдання теорії фонеми полягає в поясненні того факту, що одні звукові відмінності помічаються такими, що говорять, і оцінюються ними як істотні, а інші, не менші з фонетичної точки зору, зазвичай не помічаються носіями мови.

Фонема в ЛФШ визначається як найкоротша (неподільна в часі) звукова одиниця даної мови, здатна бути в ньому єдиним засобомрозрізнення означають морфем та слів. Визначення фонеми як здатної до сенсорозрізнення дозволяє визнати різними фонемами одиниці, що не утворюють мінімальної пари, проте виступають у тотожних фонетичних позиціях. Вказування ж на сенсорозрізнювальну функцію дозволяє протиставити фонему відтінку (варіанту) фонеми як не володіє цією функцією і забезпечити можливість виділення фонеми в потоці мови, де звуки в артикуляторно-акустичному відношенні не відмежовані один від одного і лише віднесення сусідніх звуків до різних морфем дозволяє слухачеві розмежувати їх.

Представники ЛФШ розуміють фонему як «цілісний артикуляційно-слуховий образ», тому диференціальні ознаки фонем мисляться не як компоненти фонем (що притаманне фонологічній концепції М. С. Трубецького), а як класифікаційні засоби для опису системи фонем. Ленінградські фонологи не схильні ототожнювати диференціальні ознаки (ДП) з фонетичними властивостями фонем, вважаючи ДП абстракцією, що неоднаково проявляється фонетично у разі різних фонем, і вказують на важливість для пізнання слів на слух і недиференціальних (інтегральних) ознак складових його фону .Р. Зіндеру, виголошення русявий. вона з задньомовним [ŋ] утруднило б упізнання цього слова, хоча передньомовна артикуляція не є ДП для вимовленого тут у нормальному випадку [n].

Ототожнення звуків

Згідно з вченням ЛФШ, різні звуки, що представляють одну фонему, повинні зустрічатися в різних фонетичних умовах, тобто перебувати в додаткової дистрибуції. У разі коли різні звуки зустрічаються в однаковій фонетичній позиції, їх слід визнати представниками (алофонами) різних фонем. При цьому, щоб встановити можливість для різних звуків зустрічатися в одній позиції, не обов'язково вдаватися до розгляду мінімальних пар: достатньо однак переконатися в тому, що відмінність звуків не обумовлена позицією; так, щоб визначити, що в російській мові [p] і [b] належать до різних фонем, достатньо пари пошта – бочка.

Однозначне ототожнення звукової одиниці з тією чи іншою фонемою визнається у ЛФШ можливим у будь-якій позиції. Специфічні одиниці слабких позицій, де однозначне ототожнення було б неможливим унаслідок нейтралізації, на зразок архіфонемН. С. Трубецького або гіперфонем МФШ не визнаються, причому «склад фонем кожного даного слова визначається безвідносно до складу фонем інших слів, у тому числі інших форм того ж слова»; значення визначення фонемного складу слова має лише його звуковий образ. Ототожнення звукової одиниці з тією чи іншою фонемою здійснюється за допомогою співвіднесення диференціальних ознак одиниці, що спостерігається, з диференціальними ознаками фонем мови; так, кінцевий [k] у русявий. ріг відноситься до фонеми /k/, незважаючи на чергування з [g] (роги), оскільки має ті ж диференціальні ознаки, що і фонема /k/

Прихильниками ЛФШ виділяються такі функції фонеми:

конститутивна - створення звукового вигляду значущих одиницьмови (з боку того, хто говорить);

розпізнавальна - інша сторона конститутивна, що виявляється при розгляді з боку слухача;

розрізняльна (дистинктивна) - використання своєрідності фонемного складу значущих одиниць їхнього розрізнення; є наслідком конститутивно-пізнавальної функції.

Виникнення фонології як розділу науки про мову пов'язане з ім'ям І.А. Бодуена де Куртене - одного з найбільших учених-мовників другої половини 19-початку 20 століття, основоположника Казанської лінгвістичної школи. Для того, щоб краще зрозуміти та оцінити внесок І.А. Бодуена де Куртене в мовознавство, слід хоча дуже коротко охарактеризувати загальний розвиток лінгвістичної думки у другій половині 19 століття, тобто. роки становлення його лінгвістичного світогляду.

Панував у період младограматизму історичному підходу І.А. Бодуен де Куртене протиставив тезу необхідність вивчення живих мов у тому сучасному стані, не заперечуючи, втім, і важливості історичного підходу, а практиці дослідження розрізнених явищ протиставив вимога необхідність висвітлення фактів мови у тому взаємовідносинах. Крім того, він зачіпає багато проблем: проблему соціального характеру мови, проблему диференціації понять про мову та мову («Деякі зауваження про мовознавство та мову», 1871), проблему взаємодії мов («Досвід фонетики резьянських говірок», 1875, «Про змішаний характер» всіх мов», 1901), вчення про знакову природу мови, поняття про мовні цінності («Вступ до мовознавства», 1917).

У дослідженнях про давньопольську мову він пише: «Лише фізіологічною необхідністю, що діє у всі епохи розвитку мови, пояснюється той закон польської мови (і взагалі слов'янських), що наприкінці слова звучні приголосні переходять у відповідні їм беззвучні, хоча психологічно, для чуття народу, у механізмі мови вони залишаються звучними»

Підхід до фонетики з позицій «механізму мови» слід розглядати як початок фонологічних пошуків. З іншого боку, вважає С.В. Протогенів, це вже «структуралізм»

Фонема визначається І.А. Бодуен де Куртене як «сума узагальнених антропофонічних властивостей відомої фонетичної частини слова, неподільна при встановленні корелятивних зв'язків в області однієї мови і кореспондентських зв'язків в області кількох мов. Інакше: фонема є фонетично неподільна з погляду порівнюваності фонетичних частин слова» І далі: «Я розумів фонему як ту суму фонетичних властивостей, яка є неподільною єдністю при порівняннях, чи то в межах однієї й тієї ж мови, чи кількох споріднених мов». цьому області декількох мов між звуками однієї й тієї ж фонеми встановлюються кореспондентні зв'язку. І.А. Бодуен де Куртене не створив фонологічної концепції, що базується на «кореспондентах» при порівнянні декількох мов. Проте пролегомені для її створення у фонологічних поглядах І.А. Бодуена де Куртене є, наприклад, у роботі «Досвід теорії фонетичних альтернатив». Термін «кореспондент» або «альтернант кореспонденції» фактично передає поняття про генетичну фонему, тобто генетофонему. У тій роботі знаходиться визначення, від якого І.А. Бодуен де Куртене не відступає остаточно життя: «Фонема - єдине уявлення, що належить світові фонетики, що виникає у душі у вигляді злиття вражень, отриманих від вимови однієї й тієї ж звуку - психічний еквівалент звуків мови».

а) цілісного неподільного звуку;

б) неповного звуку (наприклад, м'якість у разі чергування твердих та м'яких);

в) цільному звуку плюс властивості іншого;

г) двом чи більше звуків. Наприклад, поєднання «оро» у російських словах розглядається як одна фонема

З цих позицій фонема вже визначається як «з'єднання кількох далі нерозкладних вимовно-слухових елементів (кінем, акусм, кінакем) в одне єдине ціле завдяки одночасності всіх відповідних робіт та їх приватних результатів», а звук мови як «акустичний результат миттєвого, минущого виявлення існуючої в індивідуальній психіці фонеми» Ідея І.А. Бодуена де Куртене порівняння не окремих звуків, а окремих елементів звуків, тобто. кинемо, як нам здається, у методологічному плані набагато випередила свій час.

Дуже важливою є вказівка І.А. Бодуена де Куртене те що, що фонеми і всі вимовно-слухові елементи власними силами немає з погляду мовного мислення жодного значення. «Вони стають мовними цінностями і можуть розглядатися лінгвістично лише тоді, коли входять до складу всебічно живих мовних елементів, якими є морфеми, що асоціюються як з семасіологічними, так і з морфологічними уявленнями»

Отже, І.А. Бодуен де Куртене розробив у загальному вигляді вчення про фонему у чотирьох планах:

Встановлення суто абстрагованої функціональної одиниці, загальної для фонетичного устрою споріднених мов (генетофонема).

Встановлення функціональної одиниці у межах однієї мови, у якому існує варіювання морфів у межах однієї морфеми (парадигмофонема чи морфофонема).

Встановлення образної одиниці межах фонетичного варіанта вимовного слова у мові індивіда, у якому існують однозначні відносини відображення між фонемой (образом) і звуком (прообразом), який реалізує фонему в промови.

Встановлення членної комплексної одиниці в межах фонетичного варіанту слова в мові індивіда, в якому існують відносини ідентифікації між зразком (типовим чином, звукоподанням, психофонемою) і надійшли у фазу слухання на слуховий аналізатор символом, який з метою розпізнавання розчленовується на типові риси, а фазі говоріння насичується типовими рисами, які у фонології найменування розрізняючих ознак. У цьому випадку фонема сприймається як комплекс розрізняючих ознак (пучок РП, за термінологією Р.О. Якобсона).

Ідеї та концепція І.А. Бодуена де Куртене мають продовження і в сучасних фонологічних дослідженнях, а структуралізм, який ще зовсім недавно піддавався жорсткій критиці, отримав свій розвиток у міждисциплінарних дослідженнях звукового ладу мови.

поняття фонеми в МФШ і ЛФШ

1. Фонемамиу навчанні МФШ називаються самостійні звукові відмінності, що служать знаками розрізнення слів мови , інакше кажучи, мінімальні складові звукових оболонок мінімальнихзнаковиходиниць – морфем. Оскільки морфема розуміється як безліч чергуютьсяморфів, фонема постає безліччю звуків, що чергуються у складі морфів за фонетичними правилами. Якщо чергування обумовлено не фонетично, а морфологічно (як урусявий.вод іт - вож у) аболексично, елементи, що чергуються, входять не до складу фонеми, а до складуморфонеми(морфофонеми) . Слід зазначити, що з морфонемами не визнається статус самостійних мовних одиниць, аморфонологіявважається не окремимрівнем мовиа особливою сферою, що входить як у фонологію, так і в морфологію; від явищ першої її відрізняє обумовленість морфологічними умовами замість фонетичних позицій, від явищ другої – відсутністьзначимостей, властивих морфемам

Кожна фонема реалізується у певних різновидах, кожна з яких виступає у певних фонетичних умовах; в одній і тій же позиції завжди виступає один і той самий різновид, в різних позиціях - різні ]

Як випливає з визначення фонеми як низки звуків, що позиційно чергуються (можливо, що включає і нуль звуку), для віднесення різних звуків до однієї фонеми необхідно і достатньо, щоб звуки знаходилися в додатковому розподілі (дистрибуції) залежно виключно від фонетичних позицій і займали одне й те саме місце в одній і тій же морфемі. Фонетична близькість звуків не відіграє ролі в їхньому віднесенні до тієї чи іншої фонеми. Такий критерій називається морфологічним.

Функції фонеми

Відповідно до вчення МФШ, фонема здійснює дві основні функції

перцептивну - сприяти ототожнення значимих одиниць мови - слів та морфем;

сигніфікативну - сприяти розрізненню значних одиниць.

Застосування морфологічного критерію спирається як на перцептивну (на думку прихильників МФШ, впізнання і ототожнення слів, що говорять, і помітно видозмінюються залежно відконтекстуморфем засновано не тільки на єдності значення, а й на тотожності фонемного складу), так і на сигніфікативну функцію фонем (позиційно чергуються звуки не беруть участь у сенсорозрізненні)

2. Прихильники ЛФШ вважають, що завдання теорії фонеми полягає в поясненні того факту, що одні звукові відмінності помічаються такими, що говорять, і оцінюються ними як суттєві, а інші, не менші з фонетичної точки зору, зазвичай не помічаютьсяносіями мови

Фонемав ЛФШ визначається як найкоротша (неподільна в часі) звукова одиниця даної мови, здатна бути в ньому єдиним засобом розрізненняозначають морфемта слів . Визначення фонеми як здатної до сенсорозрізнення дозволяє визнати різними фонемами одиниці, що не утворюютьмінімальної парипроте виступають у тотожних фонетичних позиціях. Вказування ж на сенсорозрізнювальну функцію дозволяє протиставити фонему відтінку (варіанту) фонеми як такому, що не володіє цією функцією і забезпечити можливість виділення фонеми впотоці мови, дезвукив артикуляторно-акустичному відношенні не відмежовані один від одного і лише віднесення сусідніх звуків до різних морфем або слів дозволяє слухачеві розмежувати їх

Представники ЛФШ розуміють фонему як «цілісний артикуляційно-слуховий образ» томудиференціальні ознакифонем мисляться не як компоненти фонем (що властивофонологічної концепції М. С. Трубецького), а як класифікаційні засоби для опису системи фонем. Ленінградські фонологи не схильні ототожнювати диференціальні ознаки (ДП) з фонетичними властивостями фонем, вважаючи ДП абстракцією, що неоднаково проявляється фонетично у разі різних фонем, і вказують на важливість для пізнання слів на слух і недиференціальних (інтегральних) ознак складових його фону Р. Зіндеру, виголошеннярусявий.он а ззадньомовним [ŋ] ускладнило б впізнання цього слова, хочапередньомовна артикуляціяне є ДП для вимовленого тут у нормальному випадку[n].

Ототожнення звуків

Згідно з вченням ЛФШ, різні звуки, що представляють одну фонему, повинні зустрічатися в різних фонетичних умовах, тобто перебувати вдодаткової дистрибуції. У разі коли різні звуки зустрічаються в однаковій фонетичній позиції, їх слід визнати представниками (алофонами) різних фонем. При цьому, щоб встановити можливість для різних звуків зустрічатися в одній позиції, не обов'язково вдаватися до розгляду мінімальних пар: достатньо однак переконатися в тому, що відмінність звуків не обумовлена позицією; так, щоб визначити, що в російській мові [p] та [b] належать до різних фонем, достатньо парип чта -б окуляри

Однозначне ототожнення звукової одиниці з тією чи іншою фонемою визнається у ЛФШ можливим у будь-якій позиції. Специфічні одиниці слабких позицій, де однозначне ототожнення було б неможливим унаслідок нейтралізації, на кшталтархіфонемМ. С. Трубецького абогіперфонемМФШ не визнаються, причому «склад фонем кожного даного слова визначається безвідносно до складу фонем інших слів, у тому числі інших форм того ж слова»; значення визначення фонемного складу слова має лише його звуковий образ. Ототожнення звукової одиниці з тією чи іншою фонемою здійснюється за допомогою співвіднесення диференціальних ознак одиниці, що спостерігається, з диференціальними ознаками фонем мови; так, кінцевий [k] врусявий.ріг відноситься до фонеми /k/, незважаючи на чергування з [g] (роги), оскільки має ті ж диференціальні ознаки, що і фонема /k/. Іншим прикладом рішення, продиктованого таким підходом, може бути трактуванняредукованихголосних у російській мові. У ЛФШ вони «зводяться до найближчих за фонетичною якістю фонемних зразків» : [ъ] і [ʌ] вважаютьсяалофонамифонеми /a/

Функції фонеми

Прихильниками ЛФШ виділяються такі функції фонеми [ :

конститутивна - створення звукового вигляду значущих одиниць мови (з боку мовця);

розпізнавальна - інша сторона конститутивна, що виявляється при розгляді з боку слухача;

розрізняльна- використання своєрідності фонемного складу значущих одиниць їхнього розрізнення; є наслідком конститутивно-пізнавальної функції.

Фонема також може виконувати розмежувальну функцію, що спостерігається в мовах, в яких деякі фонеми вживаються виключно на межі значущих одиниць

Фонеми - це неподільні звукові одиниці мови, які служать для побудови словоформ та розрізнення їх звукового виду. Так, кожна із словоформ віл, вів (прош. вр. дієслова вісті), гол, зол (коротка форма прикметника злий, рід. п. мн. ч. іменника), кіль, мовляв, крейда (прош. вр. дієслова помсти) , підлога, сіл (нар. п. мн. ч. іменника село), йшов (прош. вр. дієслова йти) відрізняється від будь-якої іншої словоформи цього ряду тільки однієї фонеми - відповідно першими приголосними |в| - |в'| - |г| - |з| - |до| - |м| - |м'| - |п| - |с'| - | ш |; друга та третя фонеми цих словоформ однакові: |про| та |л|. Словоформи віл, вал і вив (прош. вр. дієслова вити) також різняться лише однією фонемою - голосною: |про| - |а| - |і| (Остання в даному випадку на листі передається буквою і). Відмінність складу фонем у словоформах може бути частковим (як у наведених прикладах) і повним, як, наприклад, у парах словоформ стілець – будинок, рік – година тощо.

Фонема - узагальнена звукова одиниця мови, абстрактна від усіх можливих звуків, що виступають на її місці в потоці мови. Наприклад, голосна фонема |а| видозмінюється по-різному залежно від того, з якими приголосними вона є сусідами: так, у словоформі [с'ат'] (орфогр. сядь, пов. накл. дієслова сісти) на відміну від [сат] (орфогр. сад) фонема | а| стоїть між двома м'якими приголосними і тому представлена звуком, у своїй освіті просунутим уперед і вгору.

У руському літературною мовою 5 голосних та 37 приголосних фонем.

Голосні розрізняються за ступенем підйому мови та наявністю чи відсутністю лабіалізації (загублення) (табл. 1).

Згідні діляться на сонорні та галасливі. До сонорним ставляться |м|, |м'|, |н|, |н'|, |л|, |л'|, |р|, |р'|, |j|, інші - галасливі. Сонорні вимовляються за участю голосу із додаванням незначного шуму. Гучні вимовляються за участю шуму та голосу (дзвінкі) або тільки шуму (глухі).

Як сонорні, і галасливі приголосні різняться за місцем освіти (залежно від цього, які органи беруть участь у артикуляції) і за способом освіти (табл. 2).

Табл.2 Система приголосних фонем
Спосіб освіти	Місце освіти
	Губні			Передньомовні			Середньомовні		Задньомовні
	Губно-губні	Губно-зубні	Зубні		Передньопіднебінні	Середньопіднебінні		Заднібічні
Змичні	\|п\| \|б\| \|п’\| \|п’\|		\|т\| \|д\| \|т’\| \|д'\|			\|до’\| \|г’\|		\|до\| \|г\|
Змично-щілинні (африкати)
Щілинні		\|ф\| \|у\| \|ф’\| \|в'\|	\|з\| \|з\| \|с’\| \|з'\|		\|ш\| \|ж\| \|ш’’\| \|ж’’\| \|j\|
Носові	\|м\| \|м’\|		\|н\| \|н’\|
Бічні			\|л\| \|л'\|
Тремтячі					\|р\| \|р’\|

Згодні діляться також на тверді та м'які, глухі та дзвінкі.

Парними по твердості - м'якості (тобто розрізняються лише з цієї ознакою) є приголосні: |п| - |п'|, |б| - |б'|, |т| - |т'|, |д| - |д'|, |ф| - |ф'|, |в| - |в'|, |с|- |с'|, |з| - |з'|, |м| - |м'|, |н| -|н'|, |л| - |л'|, |р| - |р'|, |до| - |к’|, |г| - |г'|, |х| - |х'|. Непарні за цією ознакою згодні: |ж|, |ш|, |ц| (тверді), |ж''|, |ш''|, |ч'|, |j| (м'які).

Парними по глухості - дзвінкості є приголосні: |п| - |б|, |п'| - |б'|, |т| - |д|, |т'| - |д'|, |ф| - |в|, |ф'| - |в'|, |з| - |з|, |с'| - |з'|, |ш| - |ж|, |ш’’| - |ж’’|, |до| - |г|, |к’| - |г'|. Непарні за цією ознакою згодні: всі сонорні (дзвінкі), |ц|, |ч|, |х|, |х'| (глухі).

Згідні |ш|, |ж|, |ш''|, |ж''| та |ч| об'єднуються у групу шиплячих фонем, а приголосні |з|, |з|, |с'|, |з'| та |ц| - До групи свистячих.

Згідні |ш’’| («ш довга м'яка») та |ж’’| («ж довга м'яка») на відміну від решти приголосних є довгими (згодна |ж’| передається на листі поєднанням жж чи зж: віжки, їдь, верещати; у формах слова дощ - поєднанням залізничного: дощі, дощу).

Позицією максимальної диференціації (сильною позицією) для голосних фонем є позиція під наголосом, а згодних фонем - позиція перед голосними. В інших позиціях (слабких) деякі фонеми не відрізняються. Так було в ненаголошених складах, зазвичай, не відрізняються фонеми |про| і |а|, а позиції після м'яких приголосних - також |е| (Див.§ 20, п. 1); на кінці словоформ і перед глухими приголосними парні дзвінкі збігаються з глухими, а перед дзвінкими приголосними парні глухі - зі дзвінкими (див.§ 20, п. 3), і, отже, в обох випадках не різняться; у ряді позицій перед приголосними не розрізняються приголосні, парні за твердістю - м'якість (див.§ 20, п. 4). Склад фонем, що виступають у межах того чи іншого морфу, виявляється в тих словоформах, де вони виступають у сильній позиції, порівн.: [в^дá] і [вóди], де голосна фонема кореня знаходиться в сильній позиції; [лес] і [лесу] (дат. п. од. ч. іменника ліс), [лезу] (1 л. од. ч. дієслова лізти), де кінцева приголосна кореня знаходиться в сильній позиції.

Примітка. Якщо у всіх можливих словоформах, що містять будь-який морф, та чи інша фонема у складі цього морфу залишається у слабкій позиції, то така звукова одиниця (гласна чи приголосна) єгіперфонема . Наприклад, у слові собака перша голосна фонема, представлена фонетично лише звуком [л], є гіперфонемою, що виступає в позиції нерозрізнення голосних фонем | та |а|; у слові другий перша приголосна фонема, фонетично |ф|, є гіперфонемою, що у позиції нерозрізнення приголосних фонем |ф|, |ф’|, |в| та |в'|.

Найважливіші позиційні (фонетично обумовлені) реалізації фонем.

У ненаголошених складах голосні |е|, |про| та |а| видозмінюються (послаблюються) та у ряді позицій не різняться (табл. 3).

Тут [іе] - голосний непередній ряд, середній між [и] і [е]; [^] - Голосний середньо-нижнього підйому, непереднього ряду, нелабіалізований; [іє] - голосний переднього ряду, середній між [і] та [е]; [ъ] і [ь] - редуковані голосні середньо-нижнього підйому, нелабіалізовані: [ъ] - голосний непереднього ряду, [ь] - переднього ряду. Приклади:

(1) [е]тика - [ыэ]тюческий, [е]кспорт - [иэ]кспортюрувати, [ó]сінь - [^]сєнний, [ó]лово - [^]лов'яний, [á]льт - [^ ]літь, [á]збука - [^]збукóвник; (2) синт[е]тика - синт[ыэ]тюческий, ц[э]ны - ц[ыэ]нá, в[ó]ды - в[^]дá, д[a]р - д[^]рúть , букв[á]рь - букв[^]ря; (3) ш[е]сть - ш[ые]стú, ш[о]лк - ш[ые]лкá, ж[ó]ни - ж[ые]нá, ж[á]рко - ж[^]рá , ш[а]р - ш[^]ри; (4) [л'е]с (ліс) - [л'є]са, [в'ó]дра (відра) - [в'є]дрó, [п'а]ть (п'ять) - [п' ие]тáк; (5) т[е]мп - т[ъ]мповóй (спец.), малюк[е]й - вклядиш[ъ]й, г[ó]рід - г[ъ]родá, огірок[ó]м - зяйц [ъ]м, переляк[á]тъ - перепуг[ъ]ний; (6) [б'е]рег (берег) - [б'']реговий, [т'ó]мний (темний) - [т'ь]мновато, [п'а]ть - [п'ь]тачóк (п'ятачок), [н'о]с (ніс) - ви[н'ь]сі (винеси), за[н'á]ть (зайняти) - зá[н'ь]ти (зайняті), каланч[е ] (каланче) - дaч[ь] (дачі), ца[р'ó]м (царем) - госудá[р'ъ]м, каланч[á] - дaч[ъ] (дача), ца[р'á ] (царя) - госудá[р'ъ] (государя) ([ъ] вимовляється дома |а| лише у закінченнях слів).

Табл.3 Позиційні реалізації голосних фонем
Голосна	На початку слова	У першому попередньому складі				В інших ненаголошених складах
		після парних твердих согл. і ц	після \|ж\|, \|ш\|	після м'яких приголосних	після твердих приголосних		після м'яких приголосних

\|е\| \|про\| \|a\|	\|е\| \|^\| \|^\|	\|е\| \|^\| \|^\|	\|е\| \|е\| \|^\|	\|іє\| \|іє\| \|іє\|	\|ъ\| \|ъ\| \|ъ\|		\|ь\| \|ь\| \|ь\| чи \|ъ\|

Таким чином, у всіх ненаголошених положеннях (крім позиції першого попереджувального мови після |ж|, |ш|) голосні |про| та |а| не різняться. Це називається аканням.

Після твердих приголосних голосна |і| змінюється в звук середнього ряду [и]: гра - під [и] гриват, в [и] гра; ідея - без [и] дійний.

Дзвінкі парні приголосні в положеннях на кінці словоформи і перед глухими приголосними оглушуються: ду[б]и - ду[п], але[ж]ú - но[ш], ла[в]ок (нар. п. мн. год. ) - лá[ф]ка, по[д]кинути - по[т]писати.

Примітка. У слові бог приголосна |г| приголомшується в [х]: бо[х].

Глухі парні приголосні в положеннях перед дзвінкими (крім [в], [в'] та сонорних) задзвонюються: ко[с']úтъ - ко[з']бá, о[т]ложúть - о[д]брóсит', [с ] моста - [з] будинку.

Тверді зубні приголосні |з|, |з| та |н| у положенні перед м'якими зубними (крім |л'|) пом'якшуються: боро[з]дá - боро[з'д']úть, фра[н]т - фра[н'т']úха, [с]катúть - [ с'н']ять, ромá[н]с - про ромá[н'с']е.

Тверда приголосна |н| перед |ш''|, |ч| пом'якшується: табу[н] - табу[н'ш'']ік, стакá[н] - стакá[н'ч]ік.

М'які губні перед усіма приголосними, крім м'яких губних і |j|, твердіють: питó[м']ец - питó[м]ци, ру[б']úть - кермо.

Згідні |з|, |з'|, |з|, |з'| перед шиплячими |ш|, |ш''|, |ж|, |ч| замінюються на шиплячі: [с]крепúтъ - [ш]шити (зшити), роз[з]ламати - ра[ш'']епúтъ (розщепити), разно[с']úть - разнó[ш'']ік (рознощик ), [з ким; [ш'] чим; [с] любов'ю; [ж] жалістю.

У поєднаннях стн, здн згодні т і д не вимовляються: радість - радо[сн]ий (радісний), звездá - звё[зн]ый (зоряний), запізнитися - пó[з'н']ий (пізній).

Не вимовляється також приголосна |j| у положенні за голосною перед |і| і на початку слова: клей, к[л'éjу] (клею) - к[л'éі]ть (клеїти), стр[уjá] (струмен) - стр[уú], бій - б[^і] (бої ); (їй – дат. п. од. ч. займенника вона) – [і] м (дат. п. мн. ч.).

Про надходження на бакалавр на філологічний факультет

Загальна інформація про вступ до магістратуру на філологічний факультет

Загальна інформаціяпро вступ доаспірантуру та докторантуруна філологічний факультет.

Спеціальності «Фонетика та мовна комунікація» та «Мовленнєві технології» існує з 1998 року, а як самостійне відділення – з 2003 року.
Освітня програма виконується викладачами Кафедри фонетики та методики викладання іноземних мов та співробітників Лабораторії експериментальної фонетики Філологічного факультету.
Відділення готує фахівців у перспективній галузі – аналізу та автоматичної обробки усного мовлення.
Це один із небагатьох наукових та прикладних напрямів, у якому наші фахівці не лише відповідають світовому рівню, а й часто його випереджають.

Професійні компетенції випускника

Бакалаврат за напрямом «Лінгвістика»
Профіль «Загальна та прикладна фонетика»Знання загальної фонетики, механізмів виробництва та сприйняття мови, вміння використовувати ці знання у викладанні фонетики іноземної мови, у дослідженнях звукового устрою різних мов.
Хороше володіння англійською (не нижче рівня B2 відповідно до загальноєвропейських мовними компетенціями) та французькою мовами(не нижче рівня B1 відповідно до загальноєвропейських мовних компетенцій).
Хороше знання Міжнародного фонетичного алфавіту, навички його використання при транскрипції звукового матеріалу як російською, так і іншими мовами.
Знання сучасних засобів та методів акустичного, перцептивного та статистичного аналізумовного матеріалу.
Гарне володіння сучасною обчислювальною технікою.
Магістратура з напряму «Лінгвістика», Теоретична та прикладна лінгвістика
профіль «Фонетика та мовна комунікація»
Знання загальної фонетики, механізмів виробництва та сприйняття мови в мовному онтогенезі та при інтерференції звукових систем, вміння використовувати ці знання у викладанні фонетики іноземної мови, у дослідженнях звукового ладу різних мов, різних типів мови, регіонального та діалектного варіювання на фонетичному рівні.
Володіння методами та засобами статистичної та автоматизованої обробки мовленнєвих даних при вирішенні дослідницьких завдань.
профіль «Фонетика та мовні технології»
Знання загальної фонетики, механізмів виробництва та сприйняття мови, вміння використовувати ці знання у моделюванні мовного потоку для завдань автоматичного синтезу та розпізнавання мови.
Знання сучасних методівавтоматичного синтезу та розпізнавання мови, вміння застосовувати ці знання при створенні окремих модулів подібних систем.
Вміння використовувати методи цифрової обробки мовного сигналу для автоматичного отримання корисних ознак з акустичного сигналу та для модифікації його фізичних характеристик.
Вміння вирішувати поставлені дослідницькі завдання як самостійно, і під час роботи у колективі.

Міжнародна співпраця

За весь час існування програми навчання за фонетикою та мовними технологіями було підготовлено понад 50 фахівців.

З них за здобутою спеціальністю працюють:

за кордоном 12,

у приватних та державних організаціях

Санкт-Петербурга - 24,

разом 65% наших випускників займаються професійною діяльністюіз використанням отриманої кваліфікації.

У процесі навчання багато хто з них стажувався в різних навчальних та наукових центрахФранції, Німеччини, Іспанії, Голландії, Фінляндії, Греції, Чехії, США та ін.

Розвитку теорії фонеми приділяється велика увагаяк у нашій країні, так і за кордоном. У сучасній фонетичній науці існує кілька фонологічних шкіл.

Більш ранні підходи зводилися до того що кожен реальний звук прирівнювався до фонеми. Це твердження спростував І.А. Бодуен де Куртене - один з найбільших мовознавців світу, що належить польській та російській науці, викладав в університетах Казані, Кракова, Дерпта (Юр'єва), Петербурга та Варшави. Він заснував вчення про фонему – теорію фонеми, проголосивши, що фонема – абстрактна лінгвістична одиниця. Для носія мови важливі лише фонеми, а чи не звуки, на відмінності яких не звертає уваги. Склад фонем та його відмінності закріплені у свідомості носія мови. Використовуваних звуків мови більше, ніж фонем. Він вважав, що фонема немає насправді, а існує у нашій свідомості у вигляді психічних уявлень. Бодуен де Куртене виходить із усвідомлення нестійкої природи, а з цього недосконалості звуків мови як явищ фізичних, ставлячи їм у відповідність стійке психічне уявлення – фонему. У розумінні фонема – психічний еквівалент звуку.

Погляди І.А. Бодуена де Куртене отримали подальший розвитоку рамках численних фонологічних шкіл. Відмінність фонологічних шкіл визначається різним розумінням того, яку функцію виконує фонема у спілкуванні. Звернемося до фонологічної теорії Празького лінгвістичного гуртка.

Празька фонологічна школа (Празький лінгвістичний гурток/ПЛК) виникла у 20-ті роки. 20 століття у Празі. Вона пов'язані з іменами Н.С. Трубецького та Р.О. Якобсона, які принесли у закордонне мовознавство ідеї І.А. Бодуена де Куртене та Л.М. Щерби. Саме дана школарозробила фонологію як особливий розділ мовознавства. Н.С. Трубецькой написав книгу «Основи фонології», де викладено основні уявлення про структурний устрій мови та запропоновано методи структурного аналізу мовних явищ. Члени ПЛК основну увагу приділяли вивченню диференціальної функції фонеми. Вони вважали фонему одиницею протиставлення, що розрізняє морфеми та слова. З погляду представників ПЛК фонема є пучок диференціальних ознак. Диференціальні ознаки виявляються через протиставлення фонем у різноманітних опозиціях. Далі представники ПЛК звернули увагу, що в одних позиціях диференціальні ознаки проявляють себе повністю, в інших – нейтралізуються. Так у слові dad початковий та кінцевий приголосний [d] функціонально різні. У початковій позиції [d] перебуває у позиції максимального розрізнення, [d] у фінальній позиції частково приголомшується, тобто. ознака глухості-дзвінкості нейтралізується. Фонеми у слабкій позиції члени ПЛК запропонували називати архіфонемами. «Dad» можна затранскрибувати як , де (D) – архіфонема , що поєднує риси [d] та [t]. Таким чином, згідно з ПЛК, у фонологічній послідовності зустрічаються два типи одиниць: фонеми та архіфонеми, які суттєво відрізняються за своїми вимовними властивостями. Пражці вважали, що лише фонологія може вважатися частиною лінгвістики, фонетика – розділ біології.

Американська фонологічна школа (американський структуралізм)

Теорія фонеми «прийшла» на американський континент в інтерпретації Ф. де Соссюра, в якій наголошувалося не на значущості звуку в слові як такому, а на звукових відмінностях, що дозволяють відрізняти слова один від одного. У зв'язку з цим американські лінгвісти, як і члени ПЛК, перебільшували функціональний аспект фонеми, віддаючи пріоритет розрізняючої функції фонеми. Родоначальником цієї школи є Л. Блумфілд. Звуки цікавлять його доти, оскільки вони розрізняють значення. Л. Блумфілд визначав фонему як набір дистинктивних показників. Саме рамках цієї школи знайшла рішення проблема сегментування (розкладання) тексту на елементарні одиниці, що призвело до виділення фонем і морфем. Американськими дискриптивістами був винайдений дистрибутивний аналіз як ефективний спосібвстановлення фонем мови.

Лондонська фонологічна школа

Теорія фонеми міцно влаштувалася в Англії в 1920 завдяки діяльності Д. Джоунза, автора “English Pronouncing Dictionary”, а потім і його послідовників, насамперед Дж. Р. Ферса. Д. Джоунз займався описом звукового складу європейських, а також ряду африканських та індійських мов. Як і багатьох його попередників, Д. Джоунза залучали практичні проблемиреформи англійської орфографії та створення фонетичної транскрипції. Створення фонетичної транскрипції було б неможливим без звернення до теорії фонеми. Д. Джоунз вважає фонему механічною сумою її алофонів і визначає її як сім'ю родинних звуків, перебільшуючи цим матеріальний аспект фонеми. Він вважає, що «фонема – це поєднання звуків даної мови, які взаємозалежні характером і використовуються таким чином, що жоден звук ніколи не знаходиться в слові в тому ж фонетичному оточенні, що й інший» .

Як основна функція фонеми розглядається диференціальна функція, оскільки в процесі виявлення фонемної приналежності звуків Д. Джоунз підбираються мінімальні пари слів, значення яких диференціюється завдяки відмінності двох звуків.

Московська фонологічна школа (МФШ) виникла Москві на рубежі 19-20 століть і отримала розвиток у 20 столітті. Представниками цієї школи є Ф.Ф. Фортунатов, Р.І. Аванесов, А.А. Реформатський та ін. Вони відрізняються іншим поглядом на функціональне призначення фонеми, вважаючи, що фонема покликана 1) розрізняти морфеми і слова (розрізняльна функція) та 2) ототожнювати морфеми та слова (перцептивна/рекогнітивна функція). Провідною функцією фонеми представники Московської фонологічної школи вважають перцептивну функцію. Вони розглядають фонему лише у складі морфеми і визнають фонологічний рівень автономним рівнем мови. Досліджуючи фонему у сильній і слабкій позиціях, лінгвісти прагнуть позбутися поняття архіфонеми та звести випадки нейтралізації фонем до мінімуму. З цією метою слабку позицію пропонується зробити сильною, поставивши приголосний перед голосним, а голосний під наголос, наприклад dad – daddy. У випадках, коли фонему не можна поставити в сильну позицію, виникає особлива одиниця - гіперфонема , наприклад, у незмінному слові ось<во >- Гіперфонема.

С-Петербурзька (ленінградська) фонологічна школа (СПФШ)

Представники СПФШ (Л. В. Щерба, Л. Р. Зіндер, М. І. Матусевич, А. Н. Гвоздєв, Л.В. Бондарко, М.В. Гордіна та ін.) як основну функцію фонеми висувають її здатність конституювати слова та називають цю функцію конституючою чи словознавчою. У цьому де вони заперечують її дистинктивну роль. Головне завдання фонеми, з їхньої точки зору, брати участь у процесі упізнання звукової оболонки слова. Лінгвісти вказують на незалежність фонеми від морфеми, тому що носій мови здатний записувати буквами слова, які йому не відомі. Це свідчить, на думку, на користь незалежності фонологічного рівня як однієї з рівнів мови. Представники даного фонологічного напряму не диференціюють сильні та слабкі позиціїу слові. З розпізнавальної точки зору вони однакові, вони відрізняються один від одного лише за ступенем розрізняючих можливостей фонеми. У передударній частині слова фонема однозначно визначається, в задовільній частині слова фонема розпізнається не зовсім повно і чітко. Фонема не піддається нейтралізації, у цій позиції лише накладаються обмеження використання певного класу фонем, наприклад, в кінці слова не використовуються дзвінкі галасливі приголосні і т.п. Внаслідок чого в цій позиції відбувається чергування фонем сади / сади / - сад / сат /. Лінгвісти цієї школи не визнають ні архіфонем, ні гіперфонем. Фонеми визначаються з урахуванням диференціальних та інтегральних ознак.

Факт існування кількох фонологічних шкіл свідчить у тому, що фонема – складна і багатоаспектна одиниця.

Морфонологія

У фонології існує розділ, що зветься «морфонологія». Морфонологія вивчає дистрибуцію звуків мови у різних морфемах, їх фонологічні взаємини, випадки нейтралізації дистинктивних характеристик фонеми і пояснює це з фонологічної погляду.

Розглянемо наступний приклад із російської мови. Існують слова косаі коза. В обох словах [с] [з] знаходяться в сильній позиції перед голосним і належать до різних фонем. Але у разі нейтралізації такої артикуляторної характеристики як глухість-дзвінкість у реченні [нъ лугˈу кьос ньˈет] потрібен додатковий контекст, щоб зрозуміти, що мається на увазі. Виникає питання, які звуки представлені звуком [c] у наведеному реченні. На це питання існують три варіанти відповіді.

1. Якщо [кіс] є граматичною формоюслова [кʌзˈа], тоді приголосний [c] представляє фонему [з]. Якщо [кіс] є граматичною формою слова [кʌсˈа], тоді приголосний [c] представляє фонему [с].

2. Згідний [с] у слові [кіс] належить до фонеми [с], незалежно від того, чи [кіс] є граматичною формою слів [кʌсˈа] або [кʌзˈа].

3. Згідний не належить ні до фонеми [c], ні до фонеми [з].

Лінгвісти, прихильники першої точки зору, представляють так звану морфологічну школуу фонології. Ця школа також відома як московська фонологічна школа. Вони вважають, що два різні аломорфи однієї морфеми можуть бути представлені одним і тим же звуком - їх загальним варіантом. Отже, той самий звук може належати одній фонемі в одному слові або його формі та іншій фонемі в іншому слові та його формі.

Згідний [c] у [кіс] належить фонемі [c], тому що стоїть у сильній позиції в таких аломорфах однієї морфеми, як коса, коси.Згідний [c] у [кіс] належить фонемі [з], тому що стоїть у сильній позиції в таких аломорфах однієї морфеми, як коза, кози.

Дослідники, які дотримуються другої точки зору, належать Ленінградській фонологічній школі. Згідно з їхньою точкою зору, звуки в позиції нейтралізації належать до тієї фонеми, з головним алофоном якої вони збігаються. Так, звук [c] у [кіс] належить фонемі [c], оскільки збігається з основним алофоном останньої.

Третій варіант відповіді висунуто фонологами Празької фонологічної школи. Вони вважають, що звуки [c], [c] належать архіфонемі (C). Дані звуки відрізняються лише за рівнем шуму, обидва звуки щілинні, передньомовні. Саме дві останні інтегративні ознаки формують архіфонему (С).

Аргументи на користь першої теорії полягають у її простоті і в тому, що вона виступає за єдність форми та змісту морфеми. Недоліками є те, що часом відмінності між алофонами настільки значні, що їх важко віднести до однієї фонеми, наприклад [n] – [ŋ] – [ˈkɒŋgres], а також і те, що іноді практично неможливо знайти сильну позицію для окремих звуків , як у випадку з нейтральним звуком [ə].

Позитивним моментом другий погляд є угруповання звуків за фонемним принципом, тобто. звуки мови у фонологічно слабкої (редукованої) позиції належать до тієї фонеми, з основним алофоном якої вони повністю або практично повністю збігаються. Порушення єдності форми та змісту фонеми становить недолік цієї теорії.

Третій погляд представляє новий підхіду вивченні фонеми, і, хоча, досить складна з метою навчання, оптимальна для теорії та практики наукових досліджень.

8. Спірні питання в системі англійських фонем

Однією із спірних проблем у системі фонем англійської мови є проблема фонологічного статусу та числа африкатів. Спірними є такі питання, як: 1) чи є англійські [ʧ, ʤ] монофонемними або біфонемними утвореннями і 2) якщо вони представляють одну фонему, скільки подібних фонем існують у системі англійських приголосних, і чи можуть вважатися африкатами?

На думку вітчизняних фонетистів, в англійськоюлише два африкати [ʧ, ʤ]. Закордонні фонологи вважають, що кількість африкатів в англійській мові значно більша. Вони відносять до смочно-щілинних не тільки [ʧ, ʤ], але і .

Вітчизняні фонетисти розглядають проблему африкатів з морфологічної та фонологічної точок зору, які дозволяють їм віднести [ʧ, ʤ] до монофонемних утворень, а – до біфонемних. Це своє чергу призводить до ігнорування артикуляторної і акустичної неподільності африкатів.

Британська фонологія першорядну роль відводять артикуляторно-акустичній єдності африкатів, ігноруючи функціональний аспект. З цього погляду, перераховані вище африкати неподільні, тобто. представляють монофонемні освіти оскільки 1) вони належать одному стилю і з-поміж них не можна провести межу слогоделения, наприклад: butcher [ˈbʊʧ-ə], mattress [ˈmætr-ɪs], curtsey [ˈkɜ:-tsɪ], eighth , і 2) вони вимовляються однією артикуляторном диханні (зусилля).

Іншим спірним питанням у системі англійських фонем є питання фонемного статусу дифтонгів. Подібно до африкатів вони є складними звуками, що складаються з двох елементів. Так само, як і у випадку з африкатами, виникає питання: чи є дифтонги монофонемні або біфонемні утворення?

Вітчизняна фонологія наділяє англійські дифтонги статус монофонемних одиниць, тобто. розглядають їх як монофонемні утворення. Аргументами на користь цього можуть бути такі фактори як: 1) складова неподільність, тобто перехід від ядра до глайду відбувається в межах одного складу, між елементами дифтонга не можна провести межу слогоделения, як і межу морфемного поділу [ˈseɪ-ɪŋ] saying, [ɪn-ˈʤɔɪ-ɪŋ] enjoying; 2) в однакових фонетичних контекстах довгота дифтонгів відповідає тривалості виголошення довгих монофтонгів; 3) підстановковий тест доводить, що дифтонги утворюють фонологічні опозиції практично з усіма голосними bite - bit, - but і т.д.

Проблема фонетичного статусу англійських дифтонгівПроте залишається відкритою для обговорення і до цього дня.

Ще однією невирішеною проблемою англійської фонології є фонемний статус нейтрального звуку [ə]. При розгляді його фонологічного статусу виникає питання, чи є нейтральний звук самостійною фонемою або редукованим алофоном будь-якої іншої фонеми в ненаголошеній позиції.

З одного боку, нейтральний звук, коли протиставлений іншим ненаголошеним голосним, формує мінімальні пари та сприяє диференціації значень: armour [ˈa:mə] – army [ˈa:mɪ], sleeper [ˈsli:pə] – sleepy [ˈsli:pɪ. Отже, цей звук може бути визнаний самостійною фоном. Але, з іншого боку, проблема фонемного статусу нейтрального звуку торкається морфонологічного аспекту, тобто. нейтральний звук може бути результатом звукових чергувань: [æ] man – [ə] sportsman. Нейтральний звук у цьому прикладі – це алофон фонеми [æ] у слабкій позиції.

додаток

Таблиця 1. Англійські приголосні

За рівнем шуму	Шумні приголосні	Сонорні приголосні
За способом артикуляції	Змичні вибухові	Щілинні фрикативні	Змично-щілинні (африкати)	Змичні	Щілинні
По роботі голосових зв'язокта за силою артикуляції	Глухі фортечні	Дзвінкі лінисні	Глухі фортечні	Дзвінкі лінисні	Глухі фортечні	Дзвінкі лінисні
За місцем артикуляції та активним органом артикуляції	Губні	Губно-губні	p	b					m	w
Губно-зубні			f	v
Мовні	Передньомовні	Міжзубні апікальні			θ	ð
Альвеолярні апікальні	t	d	s	z			n	l
Заальвеолярні какумінальні								r
Піднебінно-альвеолярні апікальні			ʃ	ʒ	ʧ	ʤ
Середньомовні палатальні								j
Задньомовні велярні	k	g					ŋ
Фарингальні			h

Таблиця 2. Англійські голосні

За стабільністю артикуляції

– монофтонги: [ɪ, e, æ, a:, ɒ, ɔ:, ʊ, ʌ, ɜ:,ə];

- Дифтонги: ;

- Дифтонгоіди: .

Вказівник імен

Аванесов Рубен Іванович (1902 – 1982)

Армстронг Ліліас (1882 -1937)

Блок Бернард (1907 - 1965)

Блумфілд Леонард (1887 – 1949)

Бодуен де Куртене ІванОлександрович (1845 – 1929)

Бондарко Лія Василівна (1932 – 2007)

Васильєв В'ячеслав Олександрович

Гардінер Алан (1870 – 1963)

Гвоздєв Олександр Миколайович (1892 – 1959)

Глісон Генрі Аллан (1917 – 2007)

Гордіна Мірра Веніяминівна (нар. 1925)

Делатр П'єр (1903 – 1969)

Джоунз Даніель (1881 – 1967)

Есперсен Отто (1860 – 1943)

Жінкін Микола Іванович (1893 -1979)

Зіндер Лев Рафаїлович (1903 – 1995)

Кристал Девід (нар. 1941)

Матусевич Маргарита Іванівна (1885 – 1979)

Трубецькій Микола Сергійович (1890 – 1938)

О'Коннор Джозеф Десмонд (1919 – 1998)

Олександр Олександрович Реформатський (1900 – 1978)

Соколова Марина Олексіївна (1924 – 2011)

Соссюр Фердінанд де (1857 – 1913)

Стетсон Раймонд Герберт (1872 – 1950)

Суєт Генрі (1845 - 1912)

Торсуєв Георгій Петрович (1908 – 1984)

Трейджер (Трегер, Трейгер) Джордж Леонард (нар. 1906)

Уорд Іда (1880 -1950)

Ферс Джон Руперт (1890 – 1960)

Халлідей Майкл Олександр Керквуд (нар. 1925)

Харріс Зелліг (1909 – 1992)

Щерба Лев Володимирович (1880 – 1944)

Якобсон Роман Йосипович (1896 – 1982)