Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com


Підписи до слайдів:

Службові частини мови прийменники союзи частки

Прийменники похідні від чого? Підібрати синоніми до прийменників. 1. Роботи можна виконати за один тиждень. 2. Через допомогу друзів я не відстав у навчанні.

1. Придивитись (у що?) протягом річки. 1. Іти (як довго?) протягом години. 2. Вступити (у що?) в холодну течію гірської річки. 2. (Як довго?) На протязі всього літа я відпочивав на морі. 3. Заглянути (у що?) протягом повісті. 3. Чекати (як довго?) протягом тижня. 4. У цій справі втрутилися журналісти. 4. Внаслідок рясних снігопадів на дорогах утворилися великі пробки.

Прийменники похідні від прислівника істот. дієприслівники в к о у на за через через уздовж (річки) навпроти (будівлі) попереду (класу) згідно з (наказом) навколо (стола) внаслідок (хвороби) на кшталт (квітки) протягом (дня) поблизу (озера) протягом ( року) щодо (інших) на відміну від (нас) у напрямку (будинку) через (негода) на висновок (доповіді) понад (заходи) у зв'язку з (відпусткою) в силу (обставин) завдяки (товаришам) через (тиждень) ) незважаючи на (грип) незважаючи на (обставини) виходячи з (висновків)

Злите написання похідних прийменників Роздільне написанняпохідних приводів через (хворобу) замість (себе) попереду (загону) на кшталт (помічника) слідом (що йде) внаслідок (помилок) назустріч (друзям) на кшталт (капелюхи) навпроти (готелю) щодо (відпустки) посеред (поля) незважаючи (на дощ ) у вигляді (варення) як (сувеніра) у продовження (відпустки) у зв'язку з (хворобою) протягом (місяця) з метою (самооборони) за рахунок (перевантаження) у міру (наближення)

у прийменниках наприкінці е протягом (уроку) в продовження (року) наслідок (снігопада) в висновку (доповіді) в сущ.в П.п. - І, у В.п. - е - в чому? на протязі та річки (П.п.) - у що? протягом річки (В.п.) - у чому? у продовженні і роману (П.п.) - у що? у продовження (В.п) - у чому? помилка в слідстві та (П.п) - у що? у слідстві (В.п.) - у чому? перебувати в ув'язненні та (П.п) ЗАПАМ'ЯТАТИ Е-І наприкінці прийменників

ПАМ'ЯТКИ Прийменники разом Прийменники окремо внаслідок начебто незважаючи на (непогоду) через (негоди) протягом протягом у висновку у зв'язку АЛЕ!!! Мати на увазі, май на увазі

Союз – службова частина промови, яка пов'язує однорідні члени у простій пропозиції, чи прості пропозиції у складі складного. Союзи сочинительные підпоряджувальні з'єднувальні і так=і ні-ні теж також противні а але да=але зате роздільні або(або) або то-то не то-не то

Правопис спілок теж, зате та ін. Спілки теж, зате, Зате Вказівні займенники і прислівники з часткою і прийменником 1. Мій брат працює на заводі. Я теж (=і) хочу бути робітником. 2. Старшокласники ходили в похід, наш клас також (=і) піде. 3. Незнайомець був невисокий, зате (але) плечистий. 1. Сьогодні ми виконували те саме (най) завдання, що й учора. 2. Ми працювали сьогодні так само добре, як і сьогодні. 3. Хлопчик отримав медаль за те, що врятував дитину під час пожежі.

Підпорядницькі спілки Займенники з частинкою, вказівні займенники з прийменником 1. Усі повинні займатися фізкультурою, щоб зміцнити своє здоров'я. 2. У нашій школі багато добрих спортсменів, бо з ними працює досвідчений тренер. 1. Що б ти порадив мені для зміцнення здоров'я? 2. По тому березі прокладено трасу для проведення зимових змагань.

Підрядні спілки Підпорядкові спілки приєднують підрядне до головного. Підрядні спілки за значенням поділяються на розряди: 1) Тимчасові (вказують на час): коли, поки що, лише. 2) Причинні (вказують на причину): тому що, тому що тому, що.

3) Цільові (вказують на мету): щоб (щоб), для того щоб. 4) Умовні (вказують на умову): якщо. Якщо хочеш дізнатися про людину, подивися на її друга. 5) Уступні (вказують на протиріччя однієї події іншій): хоча; незважаючи на те що; нехай. Хоча було ще рано, але ворота виявилися замкненими. Ніхто з нас не відчував жодної втоми, незважаючи на те, що похід тривав уже кілька діб.

6) Порівняльні (вказують на порівняння): начебто ніби. Журавлі летіли швидко-швидко і кричали сумно, наче звали з собою. 7) Слідчі (вказують на слідство): отже. У сінях дуло з усіх боків, тож ледь не згасла свічка. 8) Поясні (вказують на те, про що говорять): що, щоб. Я прийшов до тебе з привітом розповісти, що сонце встало.

ТЕСТ ПО ТЕМІ «ПРОПОЗИНА» 1. Вкажіть похідний привід: 1) незважаючи на те що 2) не дивлячись 3) завдяки тому, що 4) незважаючи на 2. Вкажіть непохідний прийменник: 1) внаслідок 2) через 3) на кшталт 4) на зразок 3 Який привід не є похідним? 1) перед 2) на рахунок 3) повз 4) завдяки

4. Вкажіть похідний прийменник: 1) внаслідок того що 2) згодом 3) протягом 4) у продовженні 5. Вкажіть непохідний прийменник: 1) тому що 2) до 3) ззаду 4) згідно 6. Вкажіть похідний прийменник: 1) для 2) над 3) без 4) через

7. Яке слово може бути похідним приводом? 1) навпаки 2) наперекір 3) горілиць 4) назустріч 8. У якому реченні виділене слово є похідним приводом? 1) Смуга лісу сірувато чорніла ВДАЛИ. (І.Бунін) 2) ЗУСТРІЧ летіли, погойдуючись, білі косми туману. (А.Іванов) 3) Остроухов, притулившись у кут, стежив машинально за всім, що відбувалося НАВКОЛИНЬОГО нього.

9. У якому реченні виділене слово є похідним приводом? 1) Петро швидко йшов знайомою стежкою, Шарик біг ВПЕРЕД. (В.Шишков) 2) Директор з професором Дубровським стояли ПОСЕРЕД поляни.(Ю.Домбровський) 3) Губернський ватажок встав, Дякуючи дворянство за довіру, і розплакався. , Про що заговорили НАВОК.(Л.Толстой) 10. У якому реченні виділене слово не є похідним приводом? 1) (НЕ) Дивлячись на середину березня, весна вже сміливо заявляла свої права. (Л.Чарська) 2) Іноді вдоль дороги тяглося жито. (Ю.Козаков) 3) Хлопці бігли (НА)ЗУСТРІЧ хлопчикам. (А.Рибаков) 4) На світанку позаду залишилося понад сто п'ятдесят кілометрів. (В.Богомолов)

ТЕСТ ПО ТЕМІ «СПІЛКИ» 1. Вкажіть союз: 1) коли 2) хоча 3) зате 4) тому що 2. Вкажіть союз: 1) також 2) так що 3) тому що 4) тому що 3. Вкажіть підпорядкований союз: 1) ж 2) або 3) ні..., ні 4) щоб

4. Вкажіть підрядний союз: 1) чи то..., чи то 2) і 3) поки 4) як …, і … 5. Вкажіть підрядний союз: 1) ніби 2) потім 3) куди 4) тому

6. Вкажіть пропозицію, в якій союз пов'язує прості пропозиції (розділові знаки): 1) Мені потрібно було перетнути вулицю і потім згорнути в провулок ліворуч. роль екскурсовода. (І.Гребенюк) 3) Болотяна вівсянка пікала і розгойдувалася на одній тоненькій тростинці.

7. Вкажіть пропозицію, у якій союз поєднує однорідні члени пропозиції: 1) Або хтось із льотчиків заблукав, чи начальство прилетіло. (І.Гребенюк) 2) Хлопці повечеряли, але все ще сиділи біля вогнища. (В.Рибаков) 3) Здалеку можна було бачити, як рудіють під сонцем грона горобини та боярки. (В.Шишков) 4) Якщо у Григоренка спалахнула веранда, черговий обов'язково помітить вогонь. (В.Бєляєв)

8. Вкажіть пропозицію з сполучним союзом: 1) У крайніх будиночків рідного села Яким зупинився, щоб хоч скільки-небудь заглушити хвилювання. (А.Рибаков) 3) Сонце пішло на захід сонця, коли Васютка помітив серед одноманітного моху худі стебла трави. (В.Астаф'єв) 4) Вода в затоці стояла на диво біла, ніби її розбавили молоком. (І. Гребенюк)

9. Вкажіть пропозицію з підрядним союзом: 1) Велика порожня кімната здалася незатишною, хоча все стояло на колишніх місцях. (Д.Гранін) 2) Низьку лазню з тріском і шипінням наповнила гаряча пара. (В.Шукшин) 3) Ні з тилу, ні з фронту ніщо не віщувало атаки. (К.Воробйов) 4) Єдиний, хто міг допомогти Мишкові дістати у художника човен, був Жердяй. (А.Рибаков)

10. У якому реченні є підпорядковий союз? 1) Іти було легко, приємно - під ногами лежав чи то пил, чи то труха. (В. Бєляєв) 2) Пролунав дзвінкий сплеск води, і бризки впали в прибережну траву. помітив, як пішов досить далеко від стоянки. (І.Чесноков) 4) На білій річці далеко, де влітку шили пароплави, виднілися чорні цятки. (В.Дудінцев)

Правопис частинок роздільний через «-» Частки ніби, б (б) , а (ж) , чи (ль) , навіть пишуться окремо: прочитав би, якби, тут же, який же, однак, навряд чи навряд, навіть він. Через дефіс пишуться частки: -то, -або, - небудь, дещо - , - ка, -таки: нате-ка, дехто, дехто, хтось, чийсь, десь, все-таки.

Самостійна робота ТЕОРІЯ I варіант Розкажіть про формоутворюючі частки. II варіант Розкажіть про модальні частки.

Самостійна робота. Практика. I 1)Головне задоволення все (таки) попереду. 2) Де-не-де вдалині жовтіє встигаюче жито. 3) Ми повернемося (во) що (би) (те) (ні) стало. 4) Будете в місті, купіть що-небудь із сувенірів. 5) Вам слід дещо зустрітися. 6) І я знову скажу: нечесна ви людина. 7) Відійди(ка), сердечний! 8) Давно я (не) був у рідних місцях! 9)Коваль Вакула увійшов, (н ...) кажучи (н ...) слова. II 1)Діти прийшли (таки). 2) То (чи) пишеш, то (чи) читаєш, то (чи) думаєш. 3) Адже були (ж) сутички бойові, та кажуть, ще які! 4)Подобру(ли) привітаю приємно жити. 5) Місто розташоване на березі (не) замерзаючої затоки. 6) На порозі стояв (не) знайомий мені юнак. 7) Пиріг виявився дуже (не) смачним. 8) Ти прокинешся (ль), сповнений сил. 9) Виходь (ка), сусід, на допомогу.

1.Что(ж) замовкли пісні дзвінкі? 2. Що таке могло статися? 3. Наче тихий дзвін струмка мені чути було. 4. Чи добре в лісі навесні? 5. Він все-таки прийшов, щоб допомогти. 6. Я дуже люблю природу. 7. Брат також любить читати книги, як і я. 8. Візьми і мені квиток у кіно. 9. Знайшов вихід з положення. 10. Цю рідкісну ящірку як(би) зустрічали в (с,з) дешевих пустельних місцях. 11. Чи відомо тобі що-небудь про цю подорож?

1. Що ж замовкли пісні дзвінкі? 2. Щоб таке сталося могло? 3. Наче тихий дзвін струмка мені чути було. 4. Чи добре в лісі навесні? 5. Він таки прийшов, щоб допомогти. 6. Я також дуже люблю природу. 7. Брат також любить читати книги, як і я. 8. Візьми і мені квиток у кіно. 9. Знайшов-таки вихід із становища. 10. Цю рідкісну ящірку нібито зустрічали у тутешніх пустельних місцях. 11. Чи відомо тобі щось про цю подорож?


1 слайд

ТЕСТИ ПРОПОЗИ СПІЛКИ Ресурс підготувала вчитель російської мови КМУ ЗОШ № 4 м. Сімей ВКО Подільська Ірина Олександрівна

2 слайд

3 слайд

А В С D Е 3 питання Вкажіть кількість прийменників у реченні Внаслідок втоми ми змушені були затриматися в дорозі та відпочивали протягом двох годин. У

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд

10 слайд

11 слайд

А В С D Е 11 питання Вкажіть, до якої частини мови відноситься виділене слово в реченні Тут він схаменувся і давай читати, говорити. D

12 слайд

13 слайд

14 слайд

15 слайд

А В С D Е 15 питання Вкажіть пропозицію, в якій виділене слово є союзом: А

16 слайд

А В С D Е КОДИ ПРАВИЛЬНИХ ВІДПОВІДЕЙ

17 слайд

18 слайд

прийменники НАПИС ПРЕДЛОГ ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ: мати на увазі незважаючи на ЧЕРЕЗДЕФІС ЗЛИТНО РОЗДІЛЬНО з-за внаслідок (=через) замість начебто через (= через) на рахунок (= про) протягом у зв'язку з цією метою з огляду на на основі прислівників попереду назустріч

19 слайд

прийменники РОЗРІЗНЮЙТЕ ВИРОБНИЧІ ПРОПОЗИ та ІМЕННІ З ПРОПОСАМИ ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ: згодом – прислівник ПРОПОЗІНА→-І ІМНІСТЬ→-І позначаютьвідрізок часу позначаєпредмет питання:КОЛИ? ЯК ДОВГО? питання: ВЧИМ? ДЕ? є синонімами не є синонімами протягом місяця протягом річки протягом місяця в продовженні роману позначає причину. позначає предмет питання: ЧОМУ? питання: У ЧОМУ? внаслідок запізнення внаслідок у справі синонімічний привод через

20 слайд

СПІЛКИ ПРАВОПИС СПІЛКІВ ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ ПРАВОПИС СЮЗІВ тому що тому що завдяки тому що у зв'язку з тим що для того щоб з тим щоб ніби ніби

21 слайд

СПІЛКИ НАПИСАННЯ ПАМ'ЯТОК (прислівників) З ЧАСТИКОЮ ЖЕ і СПІЛКІВ № спілки ТЕЖ, ТАКОЖ Займенник(говірка) ТО ТА, ТАКОЖ 1 ТЕЖ= І також спілки взаємозамінні Не можна ТОЖЕзамінити словами 2 Не можна відкинути (переставити) частинку. Можна відкинути (переставити) частинку. 3 Немає наступного словаЩО. Часто після часткиЖестоитЩОабоЯК. 4 Не можна поставити питання, чи не є членом пропозиції. Можна поставити питання, чи є членом пропозиції. 5 Ти знаєш правило, я теж його вивчу. Ти знаєш правило, я також його вивчу(= і я вивчу). Моєму другу книга теж сподобалася. Я вивчу тежправило, що і ти. Я робитиму теж, що ти. Ви все також хороші, як десять років тому.

22 слайд

СПІЛКИ З А П О М Н І Т Е! У всіх інших поєднаннях частка ЖЕ пишеться окремо: такий самий, там же, ту ж, ті ж, тоді ж, до того ж. ПАМ'ЯТАЙТЕ! Те саме (те саме) в той же час (у той час) так само (точно так) одне і те ж.

23 слайд

СПІЛКИ частинки НАПИСАННЯ МІСЦІМ З ЧАСТИНОЮ Б і СПІЛКАМИ ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ! У що б то не стало. № спілки ЩОБ ЗайменникЩО 1 Можна замінити спілкою ДЛЯ ТОГО ЩОБ Не можна замінити спілкою ДЛЯ ТОГО ЩОБ. 2 Не можна поставити питання, чи не є членом пропозиції. Можна відкинути питання (ЩО?) є членом пропозиції. 3 Не можна відкинути (переставити) частинку Б. Можна відкинути (переставити) частину Б. 4 ЩОБ багато знати, треба менше спати (= ДЛЯ ТОГО ЩОБ). Повтори правило кілька разів, ЩОБ його запам'ятати. Можна поставити питання, чи є членом пропозиції. ЩО БИні говорили про мене поганого, подруга нічого не вірила (= ЩО НЕ говорили). ЩО БИМ не пропонували поїсти, він від усього відмовлявся (ЩО НІ пропонували).

24 слайд

СПІЛКИ НАПИСАННЯ МІСЦЕМІН З ПРЕДЛОГАЮ ЗА І СПІЛКАМИ № союз ЗАТО Займенник з прийменником ЗА ТО 1 Можна замінити союзом АЛЕ. Не можна замінити союзом ПЗ. 2 Не можна поставити питання, чи не є членом пропозиції. Можна відкинути питання, є членом пропозиції. Довго вчив вірш, зате добре запам'ятав (= але). За тодерево не сховаєшся: воно тоненьке. Берись зате, до чого тисроден (І.Крилов).

25 слайд

26 слайд

частки ПРАВОПИС ЧАСТОК ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ ПРАВОПИС СЮЗІВ З ДЕФІСОМ ЗЛИТНО РОЗДІЛЬНО -як-таки-то навіть невже б чи сходи все-таки щось навіть не бачив невже не знаєш хто б хто ж зробить чи

27 слайд

частки ФРАЗЕОЛОГІЗМИ ПАМ'ЯТАЙТЕ ФРАЗЕОЛОГІЗМИ як ні в чому не бувало звідки ні візьмися ні риба ні м'ясо ні то ні се ні пуху ні пера ні дати ні взяти ні світ ні зоря ні більше ні менше ні стати ні сісти

28 слайд

СС З ЧАСТИНОЮ НЕ і ПРИСТАВКОЮ НІ-частинки № частка НЕ ​​приставка НІ- 1 Словосполучення, що виражають протиставлення: не хто інший (інший), як Не що інше (інше), як Словосполучення, що не виражають протиставлення, вживаються в негативних реченнях: ніхто інший (інший); ніщо інше (інше). Вдалині здалося щось інше, як вітрильний човен. Ніщо інше, крім комп'ютера, мене не цікавить. Порівняльний оборот ... як ніхто інший: Мати вміє втішити, як ніхто інший.

29 слайд

частинки розрізняйте вживання частинок НЕ і НІ- № частка НЕ ​​частка НІ 1 Для вираження негативного значення всього речення або одного його члена: У заленікого не було. Зустрінемось не сьогодні, а завтра. Ми не раз бували на морі. Для висловлення заперечення у реченнях без підлягає (при іменнику в Р.п.): Навколо нідуші. 2 Для вираження позитивного сенсу, якщо в реченні дві частинки: Я не міг не допомогти другові. Для посилення заперечення, яке виражене частиною або словом немає: Невиднонизгі. Немає нідерівця. Нечутнонизвука. Мині разу не були на морі.

Урок російської мови

Тема: І слова-помічники мають назви.

Тип урокуВідкриття нових знань (ОНЗ).

Завдання:

Освітні:

  • Узагальнити знання про вивчені частини мови.
  • Познайомити учнів із назвами для слів - помічників,
  • Дати поняття «самостійні» та «службові» частини мови.
  • Показати роботу «службових» частин мови.

Розвиваючі:

  • Розвивати розумові операції(Аналізувати, класифікувати предмети, робити висновки), пам'ять, здатність до переключення уваги.
  • Розвивати орфографічну пильність.

Виховні:

  • Формувати вміння працювати у групі (вислуховувати думку товаришів, обговорювати проблему, дійти єдиної думки).

Здоров'язберігаючі:Вчити дбати про своє здоров'я.

Обладнання:

Хід уроку.

I. Оргмомент, емоційний настрій під час уроку.

Продзвенів дзвінок і замовк - починається урок.
А тепер перевір, друже,
Ти готовий розпочати урок?
Все на місці, все гаразд:
Ручки, книги та зошити.
Чи всі правильно сидять,
Чи все уважно дивляться?
Кожен хоче отримувати
Лише позначку «5»!

Вчитель перевіряє посадку дітей. Діти записують у зошитах число.

ІІ. Повторення.

  • Перевірка домашнього завдання.

Один учень перевіряє виконання орфографічного завдання, другий – граматичного завдання.

  • Чистопис.

Вчитель: Уважно подивіться на домашню вправу, оберіть найвдалішу і гарну букву. Напишіть рядок цієї літери.

  • Актуалізація знань.

Хлопці, над якою темою ми працюємо?

Щоб визначити завдання сьогоднішнього уроку, треба з'ясувати, що ми вже знаємо про слова? - (2 слайд).

Які слова стосуються першої групи?

(Назви предметів, ознак, кількості, дій).

Назвіть наукові назви цих груп?

(Слова назви предметів - це іменники;
назви ознак – це прикметники;
назви кількості - це іменники;
назви дій – це дієслово).

(Після кожного визначення діти розповідають правило і наводять приклади слів кожної частини мови).

Назвіть другу групу (покажчики). Яким науковим словом називаємо цю групу? Займенники).

- Послухай вірш. Почуєте займенники - плескайте в долоні.

Я і ми, ти і ви, він, вона, воно, вони -

Усі слова відмінні, важливі та особисті.

Це без сумніву все - займенники.

Хором: Я, ми, ти, ви, він вона, вона, воно, вони.

Вчитель: Чи можете науковими словами назвати слова - помічники? (Ні.)

ІІІ. Постановка теми та завдань уроку.

Учитель: Тоді спробуйте визначити тему уроку.

Сьогодні на уроці вивчатимемо слова - помічники. - (3 слайд).

Вчитель: Сьогодні ми маємо відповісти на три головні питання: ( 4 слайд)

Як слова – помічники назвали вчені?

Навіщо вони служать?

Як пишуться слова – помічники?

IV. Робота на тему уроку.

1. Прийменники.

1) Завдання: вставити необхідні приводи:

(вірш написано на дошці):

Птахи___клітині,
Листочки___гілці,
Кішка___столом,
Садик___кутом.

Вчитель: Прочитайте про себе жартівливий вірш. Чи можна його залишити у такому вигляді? Чому?

Нічого не зрозуміло, слова не пов'язані за змістом

1) Вчитель: Потрібно виправити, вставити слова – помічники В, НА, ПІД, ЗА.

(Учень біля дошки виконує завдання).

Вчитель: Як ці слова – помічники називаються науково? ( Прийменники).

(5 слайд). Діти читають текст вірша.

Вчитель: Навіщо служать прийменники? ( Для зв'язку слів у реченні).

Як пишуться прийменники? ( Прийменники зі словами пишуться окремо).

2) Узагальнення.

Прийменники - це тільки маленькі, а всі слова в російській мові пишуться окремо. Прийменник нічого не означає, до нього не можна поставити питання. Але якщо він стане поруч зі словом, виникає значення (покласти на парту, покласти під парту).

Прийменник - в перекладі грецької мовибуквально означає "перед словом".

Прийменник допомагає виконувати роботу в пропозиції іменників і займенників, пов'язуючи їх з іншими словами.

3) Первинне закріплення.

Виконання завдання у зошиті - задачнику, упр. №133.

Вчитель: Разом із нами Антон вивчає частини мови. Перевірте, чи все в нього виходить?

Прочитайте які підписи до малюнків він зробив?

Антон не вибрав приводу.

Давайте виправимо помилки, яких припустився Антон.

Вчитель: Зверніть увагу, як пишуться прийменники через, з-під.

(Робота виконується самостійно. Учні виправляють підписи під малюнками. Потім правильно записують у зошит. Самоперевірка за зразком (6 слайд)).

Фізмінутка.

Я йду і ти йдеш: раз, два, три.
Я співаю і ти співаєш: раз, два, три.
Ми йдемо і співаємо: раз, два, три.
Дуже дружно ми живемо! Один два три.

(Після кожного рядка діти плескають у долоні на рахунок: раз, два, три).

2. Спілки.

1) Робота у групі.

Кожній групі дається завдання: зібрати прислів'я їх розрізаних частин.

Незнайко на печі лежить, а знайка далеко біжить.

Сім разів відміряй, але один раз відріж.

Робота серце радує та радує.

(Кожна група збирає прислів'я правильно і вишиковується обличчям до класу, інші діти перевіряють правильність складання прислів'їв).

Вчитель: Яке прислів'я склали хлопці першої групи?

Незнайко на печі лежить, а знайка далеко біжить.

Коли так кажуть?

Яке слово – помічник використовували, щоб з'єднати частини речення? - А.

Яке прислів'я склали хлопці другої групи?

Сім разів відміряй, але один раз відріж.

Чому вона вчить?

Яке слово - помічник ви використали, щоб поєднати частини речення? - АЛЕ.

Прочитайте прислів'я, яке склали хлопці 3 групи.

Робота серце радує та радує.

Коли так кажуть?

Яке слово – помічник поєднало частини цієї пропозиції? - І.

Такі слова - помічники вчені назвали « Спілки».

Як ви вважаєте, навіщо вони служать?

Вони пов'язують частини речень.

2) Узагальнення.

Спілками називаються слова, які мають самостійного значення; вони служать у тому, щоб зв'язати між собою частини пропозицій. Перед спілками А, АЛЕу реченні завжди ставиться кома.

3) Первинне закріплення.

Лист під диктовку з «віконцями» прислів'я: Розум добре, а два краще.

Взаємоперевірка зошитів.

3. Частка.

1) Проблемна ситуація.

Вчитель: Хлопці, поки ми виконували роботу у зошитах, на дошці Незнайка написав поради хлопчикам та дівчаткам. Прочитайте їх, оцініть.

  • Дівчаток___смикайте за кіски!
  • На перервах___деріться!
  • На уроках ____ розмовляйте із сусідом!

Чи можна ці поради назвати корисними? Яке слово - помічник потрібно вставити, щоб ці шкідливі порадиперетворити на корисні.

Вставити слово – помічник НЕ.

Вчитель: Вставляємо НЕ у пропозиції. Прочитаємо поради, що вийшли. Яке значення внесло слово – помічник у речення?

Від'ємне значення.

2) Узагальнення.

Вчитель: Вчені назвали це слово - помічник Частинка». (7 слайд).

Частка - це дослівний перекладз латинської мови і означає «одна з частинок мови». Частинки малі за розмірами, до них не можна порушити питання. Їхня головна роль - вносити додаткові відтінки у значення слів та речень. Вони бувають різних видів. Частку НЕза від'ємне значенняназивають негативною.

3) Первинне закріплення.

Виконання вправи №134 у зошиті - задачнику.

Прочитайте речення. Перед якими словами стоїть частка НЕ?

Хочу дружити, дружу.

Якою частиною промови є ці слова?

Дієслова.

Як писатимемо НЕз дієсловами: хочу дружити, дружу?

Окремо.

Вчитель: Ми познайомилися з науковими назвами слів – помічників. Прочитаємо важливі відомості про ці частини мови у підручнику на сторінці 50.

(Робота з правилами).

V. Узагальнення та підбиття підсумків.

1) Узагальнення. (8 слайд)

Усі частини промови вчені розділили на дві групи: самостійні та службові. Прийменники, спілки, частки віднесемо до службових частин мови. Вони служать висловлювання відносин і зв'язків між словами, реченнями, надання словам додаткових відтінків. Інші частини мови відносяться до самостійних. Самостійні частини промови називають предмети, ознаки, кількість, дії. Вони мають лексичне та граматичне значення.

  • Назвіть самостійні та службові частини мови.
  • З якими мовними частинами ми познайомилися на уроці?
  • Навіщо служать прийменники, спілки, частки?

Вчитель: Молодці! Ви чудово впоралися з роботою.

2) Домашнє завдання.

Вчитель: Потренуватися у визначенні частин мови вам допоможе упр. №132. Це домашнє завдання.

VI. Рефлексія.

Вчитель: Давайте оцінимо виконану роботу.

  • Чи вам було цікаво на уроці?
  • Чи дізнались ви нове на уроці?
  • Хтось поповнив свої знання про частини мови.
  • Дякую всім за роботу!

Морфологія – розділ науки про мову, що вивчає частини мови.Вчення про частини мови сягає античності, на період 2-1 століть до нашої ери, де родоначальником став філософ Діонісій Фракійський. Він є одним із представників олександрійської школи граматики. Слово розглядав як найменшу частину зв'язного мовлення, а речення як поєднання слів, що виражає закінчену думку. В історії античної цивілізації відомий як грецький граматик, який жив на о.Родос, який написав першу грецьку граматику, яка була навчальною і довідковим посібникомв епоху Відродження та до 18 століття служила основою для створення граматик усіх індоєвропейських мов. Самостійні та службові частини мови. Самостійні та службові частини мови.

Завдання від Григорія Остера. Відплющуючи від суворих пляшок, кожен хамсик шморгає на глин по 5 гнусиків. Скільки гнусиків шмирнуть на глин 12 хамсиків, що відплякуються від суворих пляшок.)

ТЕМА УРОКУ Вони неподільні і цілі, Коренів і приставок у них немає, Не можна знайти в них морфеми - І в цьому їхній головний секрет. Тема урока:

  • «Службові частини мови.»
Службові частини мови - слова, що не мають номінативного значення (тобто вони не називають предмети, їх ознаки, процеси та стану.) - слова, що служать для вираження відносин між поняттями, які названі знаменними словами, і вживаються тільки в поєднанні з ними . - це слова, які, не маючи лексичного значенняі не будучи членами речення, грають у реченні різні службові ролі. Прийменник
  • У пропозиції на службі
  • З відмінком завжди він у дружбі,
  • На нього вказує
  • І слова все пов'язує
  • (Служить для зв'язку слів у реченні)
  • Будинок біля дороги, поспішає до мене
СОЮЗ
  • Об'єднувати та пов'язувати намагаюся
  • Я рівних і нерівних у потрібну годину.
  • Часом я зовсім не повторююсь,
  • Часом повторююсь багато разів.
  • Слово «союз» у перекладі латинського означає калька. Це незмінне слово, яке є формальним засобом з'єднання синтаксичних одиниць і водночас засобом вираження смислових відносин між ними. (Служить для зв'язку однорідних членівпропозиції для зв'язку простих пропозиційу складі складних) ВЕСЬ ДЕНЬ ДОЩ І ВІТЕР; ЛЬОВ ДОЩ, І ДУЄ ВІТЕР
Частинка
  • Можу відтінки надавати значенням,
  • Можу посилити їх без напруги.
  • Можу допомогти я форм освіті,
  • Коли дієслово на службу покличе,
  • Можу взагалі піддати заперечення
  • Все те, що хтось скаже.
  • (Надають відтінки значення слів та речень; утворюють фори слова)
  • НЕВЖЕ ВИ СЕРЙОЗНО; ЗРОБИВ Б
РОБОТА З ПРОПОЗИЦІЯМИ: редагуйте пропозиції
  • Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
  • К.ПАУСТОВСЬКИЙ
  • Для я російську мову в не менший ступінь рідний з дитинства, рідний на все життя.
  • Ч.АЙТМАТОВ
    • Виконайте синтаксичний розбірпропозиції:
  • Якщо не прикласти руки до землі, вона не стане золотою.
Це цікаво!
  • - А чи знаєте ви, про частоту вживання службових частин мови в мові?
  • Близько 25% мовлення складають службові слова та частини мови
  • - Виявляється, за частотою вживання прийменник займає 4 місце (а в російській мові близько 200 прийменників), союз – 7, роль частинок теж велика.
  • Частинки виникли пізніше за інші частини промови за частотою вживання вони знаходяться в першій сотні найбільш використовуваних слів
  • Слово «союз» у перекладі латинського означає калька. Це незмінне слово, яке є формальним засобом з'єднання синтаксичних одиниць і водночас засобом вираження смислових відносин між ними.
Домашнє завдання: п.47. упр.284.
  • Творче завданняСкласти казку(5 – 7 пропозицій) про роль службових частин мови у російській.

1.Самостійні та службові частини мови рівноправні.

2.Службові частини мови мають загальні морфологічні ознаки із самостійними.

3.Службові частини мови мають такі самі синтаксичні функції, як і самостійні.

4. Самостійні та службові частини мови нерівноправні.

5.Службові частини мови не бувають членами речення

6. До службових частин промови, як і самостійним, можна поставити запитання.

7.Службові частини мови необхідні обслуговування самостійних. Вони пов'язують слова, словосполучення в речення, а також речення між собою.

8.До службових частин промови поставити питання неможливо.

Слайд 1

Викладач: Назарова Анастасія Андріївна
СЛУЖЕВІ ЧАСТИНИ МОВЛЕННЯ Мета: в ігровій форміпідбити підсумки на тему «Службові частини мови»

Слайд 2

Шаради
Це рід загадки, у якій слово розділяється кілька частин із самостійним змістом (наприклад, “сім-я”) і потім дається опис сенсу кожного з цих слів. Кожна команда має розгадати шараду. Розгадавши шараду, ви повинні дати визначення вгаданому слову.

Слайд 3

Загальні питання. 1. Службові частини мови - це слова, які мають лексичного значення, де вони відповідають питання і є членами речення. 2. До службових слів належать лише прийменники та спілки. 3.Сутворчі спілки служать для зв'язку синтаксично нерівноправних одиниць: головної та придаткової частин складної пропозиції. 4. Слова «нехай», «б»-частки. 5.Всі прийменники та спілки в російській мові - непохідні слова. 6. За синтаксичною функцією спілки бувають сочинительними і підрядними. 7.Прийменники зі словами можуть писатися і разом, і окремо. 8.У реченні «Він йшов, (не) дивлячись по сторонах» одна службова частина мови.

Слайд 4

ПЕРЕВІР! 1. Службові частини мови - це слова, які мають лексичного значення, де вони відповідають питання і є членами речення. (+) 2. До службових слів відносяться лише прийменники та спілки (-) 3.Сутворчі спілки служать для зв'язку синтаксично нерівноправних одиниць: головної та придаткової частин складної пропозиції (-) 4.Слова «нехай», «б»- частки (+) ) 5.Всі прийменники та спілки в російській мові - непохідні слова. (-) 6.За синтаксичною функцією спілки бувають сочинительними і підпорядковими(+) 7.Прийменники зі словами можуть писатися і разом, і окремо. (-) 8.У реченні «Він йшов, (не) дивлячись по сторонах» одна службова частина мови. (-)
1 2 3 4 5 6 7 8
+ - - + - + - -

Слайд 5

Знайдіть та підпишіть всі службові частини мови у вірші
Гортати словниками та очима Вливатись у них – радість моя. Сторінки піднявши вітрилами, Часом доходжу до «Я»… До томів цих частіше і частіше Поспішаю, як у надійності віх, Щоб не заплутатися мені в частіше Запитань, що ставить наш вік. (Уривок із поеми Степана Щипачова «У книжкових полиць»).

Слайд 6

З'ясуйте, як правопис слова залежить від його морфологічної приналежності
«Для того, щоб удосконалити розум, треба більше міркувати, ніж заучувати». Рене Декарт. Коротко та ясно, тому й чудово. З ким поведешся, тому й наберешся. (За) чим підеш, те й знайдеш. Розумний знає, що навіщо слід. Не за те вовка б'ють, що сірий, а за те, що вівцю з'їв. Мала блоха, за те кусає боляче. Приємний жарт у розмові (те) ж, що і сіль у їжі. Мати холодну голову так само необхідно, як і гаряче серце.

Слайд 7

Перевір!
Коротко та ясно, тому й чудово. З ким поведешся, від того й наберешся. За чим підеш, те й знайдеш. Розумний знає, що за чим слідує. Не за те вовка б'ють, що сірий, а за те, що вівцю з'їв. Мала блоха, зате кусає боляче. Приємний жарт у розмові те саме, що й сіль у їжі. Мати холодну голову так само необхідно, як гаряче серце.

Слайд 8

НЕ чи НІ?
..говорячи.. слова н..чого.. зроблено..до кого.. підходив хто.. знає Петю? н.

Слайд 9

Перевір!
не кажучи ні слова нічого не зроблено ні до кого не підходив Хто не знає Петю? ніколи не знемагай не міг не сказати ні звуку не почув ні з ким не зустрівся ніскільки не впало ні пуху ні пера ніхто не переривав не поспішаючи нікуди

Слайд 10

1.Ми неодноразово виступали з будівництва школи. 2. Мені через тебе від людей соромно. 3.Кожен рух його душі говорить за те, що він чесна людина. 4. Щоб не йти до школи, чого тільки ми в дитинстві не робили! 5. Після закінчення наради делегати роз'їхалися. 6.Завдяки повені загинуло велика кількістьлюдей. 7.По завершенні роботи було зроблено перерву.
Знайди і виправте помилки, пов'язані з вживанням прийменника.