Класифікацію психотерапевтичних груп проводять за трьома підставами: основна мета групи, способи реалізації цілей, теоретична основагрупи.

За критерієм основний цілівиділяють три типи груп:

1. Групи вдосконалення особистості та навчальні групи. Їхні учасники – здорові люди, які прагнуть за допомогою групового досвіду краще пізнати себе, зав'язати тісніші стосунки з іншими людьми, удосконалити навички міжособистісного спілкування, знайти та усунути перешкоди, що заважають реалізації своїх можливостей. Найбільш характерними видами даного типу груп є групи зустрічей та тренінгові групи (Т-групи).

2. Групи вирішення проблем (особистих, соціально-психологічних, професійних). Їхні учасники – люди, які мають життєві та особистісні труднощі. Такі групи зазвичай організовуються у певних установах (школи, центри зайнятості, підприємства, центри психологічного консультування).

3. Лікувальні групи (клінічна психотерапія). Їх учасники – люди з різними психічними розладами, що виявляються у поведінці та емоційній сфері. Клінічні групи поділяються на стаціонарні (у психіатричних, наркологічних та інших. клініках) та амбулаторні. Стаціонарні групи диференціюються на групи пацієнтів із гострими станами (після спроб суїциду, афективних спалахів), групи хронічних пацієнтів, групи змішаного складу (персонал та пацієнти клініки). Амбулаторні групи поділяються на групи рішення психологічних проблем, групи зміни поведінки і навчання (наприклад, робота з ожирінням, алкоголізмом, нервовою анорексією, булімією, інфарктом міокарда, діабетом і т.д.), групи реабілітації, підвищення соціальної адаптаціїхронічних психіатричних пацієнтів

За критерієм способів реалізації цілейвиділяють такі види груп:

1. Групи самодопомоги, які мають на меті навчити учасників контролю за собою та оточенням, надати допомогу в нормалізації життя. Цей тип груп протиставляється групам, керованим професіоналом. Учасниками груп самодопомоги можуть стати люди, які страждають на ту чи іншу хворобу (астма, діабет, рак, алкоголізм, СНІД, епілепсія тощо), які зазнали сексуального чи іншого насильства, які пішли на пенсію, втратили чоловіка чи дитину. У групах учасники обмінюються життєвим досвідом, порадами, підтримують один одного, підказують, як краще контролювати симптоми та звички. Роль психотерапевта виконує лідер гурту, інші учасники. Групи є довгостроковими. Механізми психотерапевтичного впливу – сповідання, соціальний контроль, соціальні зв'язки. Приклад групи самодопомоги є група анонімних алкоголіків.

2. Групи підтримки багато в чому нагадують групи самодопомоги, але учасники менше діляться особистими переживаннями, а більше приділяють увагу організації спільної соціального характеру. Групи формуються з урахуванням подібності проблем (хвороба, ізоляція, емоційні травми, життєві кризи). Керує групою психолог, психотерапевт чи парапрофесіонал. Форми організації таких груп – клуби, рухи з організації будь-якої діяльності, дискусійні групи. Групи орієнтовані на взаємодопомогу, включення до соціальне життя, Зміна життя. Механізми терапії - соціальна оцінка, соціальна активізація, обмін соціальною інформацією. Тривалість роботи груп – за потребою.

3. Групи психологічної освіти також формуються на основі подібності психологічних проблем, що мають на меті навчання та пристосування. Орієнтація роботи груп – розуміння проблеми, подолання криз, симптомів, діагнозів. Характер занять – навчання, вправи, дискусії, лекції, семінари. Механізм терапії - соціальне навчання та пристосування. Керує групою професійний психотерапевт, який виступає у ролі вчителя, експерта, тренера, керівника семінарів. Групи короткострокові.

4. Групи орієнтовані процес психотерапевтичного взаємодії (групи зустрічей, тренінгу, психодрами, группы-марафоны), керовані професійним психотерапевтом, що у ролі помічника і консультанта. Механізм терапії - психосоціальне усвідомлення. Робота груп інтенсивна, обмежена у часі.

1. Поняття психотерапії. її специфіка, цілі та завдання.

2. Загальна характеристика психологічних моделей психотерапії.

3. Групова психотерапія. Поняття психотерапевтичної групи.

Концепція психотерапії. її специфіка, цілі та завдання

Психотерапія займає особливу увагу серед різновидів професійної допомоги особистості. Непростим є питання професійної приналежності психотерапії. У Радянському Союзі психотерапія належала до медичних спеціалізацій. На Заході психотерапія традиційно була напрямом практичної психології. Таке подвійне розуміння діяльності психотерапевта зберігається досі. Діяльність психотерапевта розглядають відповідно до двох його професійних ролей:

o спеціаліста-медика, який здійснює лікування пацієнта за допомогою як психологічного впливу, так і за допомогою специфічних медичних засобів (медикаменти, гіпноз тощо);

o спеціаліста-психолога, покликаного допомагати особистості вижити в різних життєвих та соціальних ситуаціях та орієнтованого на роботу з глибинними сенсожиттєвими проблемами клієнта. І тут він користується лише психологічними засобами діяльності.

Звичайно, фахівець із практичної психології може здійснювати психотерапію лише у другому сенсі цього поняття та не має права використовувати медичні засоби. Тому приймемо за вихідне таке твердження. Психотерапіяспрямована на глибинне проникнення в особистість та здійснення прогресивних зрушень у її взаємодії зі світом через зміну само- та світосприйняття та передбачає створення умов для повноцінного становлення особистості.

Мета психотерапії - сприяння у становленні повноцінної особистості, здатної займати активну та творчу позицію щодо себе та своєї життєдіяльності, справлятися з травмуючими ситуаціями та переживаннями, приймати рішення та продуктивно, нешаблонно та гідно діяти у відповідних соціально-культурних умовах

Прийнято виділяти групову та індивідуальну психотерапію.

Індивідуальна психотерапія - це діалог між психотерапевтом та клієнтом з метою психологічної допомогиостанньому.

У сучасній психологічній літературі склалося кілька підходів, які характеризують співвідношення між психологічним консультуванням та психотерапією:

1) психотерапія та психологічне консультування - це різні за змістом та завданнями види діяльності;

2) психотерапія та психологічне консультування тотожні, мають ідентичні теоретичні та практичні основи, але відрізняються в деталях;

3) психологічне консультування має справу з міжособистісними проблемами, а психотерапевт - із внутрішньо особистісними.

О.Ф.Бондаренко стверджує, що основні відмінності психологічного консультування від психотерапії виявляються щодо трактування людини як об'єкта дії.

У процесі психотерапії люди змінюються разом із їхніми моделями світу.

Сьогодні відомо близько 100 різних психотехнік психотерапії. Усі вони не лише знаходять прихильників, а й дозволяють ефективно надавати психологічну допомогу.

Кожен із різновидів психотерапії спрямований на те, щоб допомогти клієнтам успішно діяти у світі.

Загальна характеристика психологічних моделей психотерапії

Аналіз психотерапевтичної літератури дозволяє стверджувати, що у цій галузі практичної психології не склалося єдиного підходу до виділення основних напрямів психотерапії. Це зумовлено її розглядом як методу лікування (частіше цей підхід зустрічається в зарубіжній психологічній літературі), то як різновиду психологічної допомоги клієнту.

Так, наприклад, Ю. Г. Дем'янов виділяє такі методи психотерапії, що використовуються в практиці:

o раціональна психотерапія;

o психоаналітична психотерапія;

o когнітивно-аналітична психотерапія;

o психотерапія на основі транзактного аналізу;

o особистісно-орієнтована психотерапія;

o гештальттерапія;

o аутогенне тренування;

o емоційно-стресова терапія;

o групова психотерапія;

o позитивна психотерапія.

Класифікація моделей психотерапії, як різновиду лікувальних процесів, визначає Х.Ремшмідт. Він пропонує класифікацію моделей психотерапії здійснювати за такими принципами:

Теоретичної концепції, що лежить в основі психотерапії (психоаналіз, поведінкова психотерапія, когнітивна терапія тощо);

Організаційних форм лікування (індивідуальна, групова та сімейна терапія);

Специфікою коригованого розладу (психози, синдром аутизму, невротичні порушення, депресивні стани, синдром страхів, синдром нав'язливості тощо).

У психологічній літературі також немає одностайності у виділенні основних моделей психотерапії. Так, зокрема, Г. Онищенко, В. Панок виділяють три основні моделі психотерапії:

o психодинамічну психотерапію, орієнтовану на психоаналіз;

o гуманістичну психотерапію та її основні течії – роджеріанська, екзистенційна, гештальттерапія;

o біхевіоральна (поведінкова) психотерапія.

Дещо відмінний підхід представлений О. Ф. Бондаренком. Він виділяє чотири основні теоретичні підходи до психотерапії:

1) психодинамічний;

2) гуманістичний;

3) когнітивний;

4) поведінковий чи біхевіористичний.

Групова психотерапія. Поняття психотерапевтичної групи

Групова психотерапія була введена в практику психологічної допомоги в 1932 Дж.Морено, а через 10 років вже існували журнал з групової психотерапії і професійна організаціягрупових психотерапевтів

Під груповий психотерапією розуміють такий метод психотерапії, у якому одночасно надається допомога декільком клієнтам. Поява групової психотерапії обумовлена, на думку Морено, недостатньою кількістю психотерапевтів та значною економією часу.

Першим методом групової психотерапії була психодрама.

У 40-х роках з'являються Т-групи (К. Левін), що передбачають формування міжособистісних відносин та вивчення процесів у малих групах та в їх різновиді – групі сенситивності.

Сьогодні ці групи трансформувалися в групи, які розвивають спеціальні вміння, та групи особистісного розвиткучи групи зустрічей.

Психотерапевтичні групи- це невеликі тимчасові об'єднання людей під керівництвом психолога чи соціального працівника, які мають спільну мету міжособистісного дослідження, особистісного зростаннята саморозкриття.

Це групи, в яких відбувається цілісний глибинний розвиток особистості та самоактуалізація здорової людини, прискорюється процес її психічного дозрівання.

Залежно від загальної мети, група відносно чітку ієрархічну структуру. Одне з членів психотерапевтичної групи виступає у ролі лідера, інші перебувають у ролі підлеглих. Ця структура може змінюватись в залежності від цілей психотерапії. Загальні цілі у поєднанні з потребами окремих членів групи визначають групові норми, тобто форми та стиль поведінки всіх учасників групи.

Варто, на думку Лемкуля, відрізняти груповий тренінг та роботу з групою від власне групової психотерапії. Ремшмідт пояснює це так: "Груповий тренінг сконцентрований на подоланні певних порушень поведінки та вимагає високої структурованості (цілеспрямовані вправи, жорсткий терапевтичний план), при груповій психотерапії йдеться про набуття емоційного досвіду та досягнення інтрапсихічних змін, при цьому ступінь структурування малий".

Усі форми групової терапії застосовують переважно вербальні методи, і навіть методи, орієнтовані дію чи біхевіоральні методи. Останнім часом все більшого значення набувають підходи, орієнтовані на діяльність. Вони містять терапевтичні елементи та основні принципи обох зазначених вище методів, але відрізняються від них акцентом на активну діяльність та проведення групових вправ.

Успішність групової психокорекції та психотерапії багато в чому залежить від особистості керівника (тренера групи). Керівник групи виконує, як правило, чотири ролі: експерта, каталізатора, диригента та зразкового учасника. Тобто він коментує групові процеси, допомагає учасникам об'єктивно оцінювати свою поведінку та її вплив на ситуацію; сприяє розвитку подій; вирівнює внески кожного учасника до групової взаємодії; відкритий та автентичний.

Психотерапевтичними (психокорекційними) групами називають невеликі тимчасові об'єднання людей, що існують і розвиваються під керівництвом ведучого (психотерапевта), що мають спільну мету міжособистісного дослідження, особистісного навчання, зростання та саморозкриття (Barrett-Lennard, 1975).

Серед психокорекційних груп можуть бути виділені групи організаційного розвитку або вирішення проблем; групи підготовки керівників та навчання міжособистісних умінь; групи особистісного зростання; терапевтичні групи (Cohen & Smith, 1976).

К. Рудестам описує такі типи психокорекційних груп: 1) Т-групи; 2) групи зустрічей; 3) гештальтгрупи; 4) психодрама; 5) групи тілесної терапії; 6) групи танцювальної терапії; 7) групи терапії мистецтвом; 8) групи тренінгу умінь; 9) групи темоцентрованої взаємодії.

Кінець роботи -

Ця тема належить розділу:

Групова психотерапія

З історії розвитку терапевтичних груп.. одним з перших фахівців практикуючих терапію в групах був бостонський.

Якщо Вам потрібний додатковий матеріал на цю тему, або Ви не знайшли те, що шукали, рекомендуємо скористатися пошуком по нашій базі робіт:

Що робитимемо з отриманим матеріалом:

Якщо цей матеріал виявився корисним для Вас, Ви можете зберегти його на свою сторінку в соціальних мережах:

Твітнути

Всі теми цього розділу:

Переваги та недоліки групових форм психотерапії
Переваги групових форм психотерапії Можливість моделювати процеси, що відбуваються у соціальному середовищі. Життя - це насамперед соціальне

Недоліки групових форм психотерапії
· Будь-якому окремо взятому учаснику приділяється у групі уваги менше, ніж при індивідуальній терапії. · Труднощі у здійсненні індивідуального підходу, стандартизація психотерапевтичного

Універсальні психотерапевтичні фактори
Як основні психотерапевтичні фактори в індивідуальній психотерапії на перше місце виступають відносини психотерапевта і клієнта: 1) прийняття людини - особливе позитивне

Терапевтичні фактори групової психотерапії
У груповий психотерапії першому плані виходять терапевтичні чинники, що з взаємовідносинами учасників групи. 1) прийняття іншими учасниками групи 2) саморозкриття

Психокорекційні процеси у групі
Келман виділив три процеси, що мають вирішальне значення для будь-якої психокорекційної групи: податливість, ототожнення та присвоєння. По-перше, члени групи наважуються піддатися в

Групова динаміка
Вперше термін «групова динаміка» був використаний Куртом Левіним в 1939 р. За визначенням К.Левіна, групова динаміка - це сукупність позитивних і негативних

Цілі групи
Цілі терапевтичної групи - це планований провідним та/або учасниками групи результат роботи групи. Очевидно, цілі можуть бути явними та прихованими, довгостроковими (стратег

Групові норми
Норми - це сукупність правил поведінки, керівних діями учасників і дозволяють застосовувати санкції до неприйнятним для цієї групи форм поведінки [Рудестам, 37].

Групові ролі
Роль - це сукупність функцій і моделей поведінки, які вважаються придатними даного індивіда і реалізуються у соціальному контексті [Рудестам, 32]. Гр

Експерт
Найтрадиційнішою функцією керівника-терапевта вважатимуться роль постійного експерта при групі. Керівник завжди має можливість прокоментувати процеси, що відбуваються в групах.

Зразок
І, нарешті, керівник групи може грати роль зразкового учасника. Займаючи в групі особливе становище, керівники часто нічого не можуть вдіяти з тим, що інші наслідують їх. Однак

Стилі керівництва
За стилем керівництва можна виділити наступних лідерів: · авторитарний (директивний, автократичний) · демократичний (колегіальний) · ліберальний (попустительський, форма

За та проти авторитарності
Бах (Bach, 1954) вважає, що організованість сприяє більш ранній кооперації, знижує в керівника та інших членів групи тривожність, послаблює опір груповим впливам, конкре

За та проти ліберальності
Лакін і Костанцо (Lakin and Costanzo, 1975) підкреслюють, що для керівника важливо подолати прагнення членів групи до залежності, навіяти їм впевненість у собі і переконати їх у необхідності

Проблема структурованості групи
Найважливішим чинником у виборі стилю керівництва групою є структура групи. Депресивні пацієнти можуть успішно працювати в програмованій, структурованій групі, і в той же час у нестру

Групова згуртованість
Курт Левін визначив згуртованість як «тотальне поле сил, що формує в учасників почуття приналежності до групи і бажання залишитися в ній» (Lewin, 1947, p. 30). Іншими словами, згуртованість - е

Групова напруга
Протилежністю згуртованості є напруга. Якщо згуртованість – це результат дії позитивних сил взаємного тяжіння, то напруженість – негативних сил взаємного відштовхування.

Управління згуртованістю та напругою у групі
Фактори згуртованості групи Фактори, що підвищують згуртованість Фактори, що знижують згуртованість

Управління згуртованістю групи
Для заохочення згуртованості Для запобігання згуртованості 1. Зробити групу менше 2. Заохочувати згоду з цілями групи 3. Сті

Групове мислення
Групове мислення (groupthinking) - тиск, що чиниться на членів групи з метою змусити їх пристосуватися до норм групи та схилити до консенсусу (одностайного рішення)

Причини групового мислення
· Бажання будь-що-будь досягти консенсусу. · Приєднання окремих членів групи до точки зору найвпливовіших її учасників, які мають авторитет, довіру, завзято від

Способи запобігання груповому мисленню
Допомогти у боротьбі з руйнівною дією групового мислення можуть вільне волевиявлення меншості, припущення та заохочення відхилень від загальноприйнятих поглядів. Створення умов для

Фази розвитку групи
Зазвичай виділяють від трьох до чотирьох фаз розвитку психотерапевтичної групи. У різних авторів ці фази часто називаються по-різному, але зміст цих фаз збігається.

Перша фаза
У цій фазі група стривожена, стурбована, залежна. Приховано та відкрито члени групи шукають керівника, чекають пояснень мети, планів, жадають діяльності. Члени групи прагнуть отримати поради щодо

Третя та четверта фази
На третій фазі розвиваються згуртованість, зацікавленість, щирість, спонтанність. Група перебуває у робочому стані. Розвиваються цілющі властивості (Роджерс К.). Четвертий

Формування
Формування - стадія, де відбувається відбір членів групи відповідно до їх функціональним чи технічним досвідом до виконання цілей, які стоять перед групою. Члени групи, команди знайомлячи

Кількість учасників
Групові заняття можуть відбуватися як у досить великих групах, щоб уможливити взаємодію, так і в досить малих, щоб кожен був залучений у дію і відчував себе частішим.

Склад учасників: гомогенність та гетерогенність
Наступне питання - чи повинна група бути гетерогенною (різнорідною) чи гомогенною (однорідною) за складом. Коли говорять про схожість чи відмінності серед учасників, вони зазвичай мають на увазі наступні

Знайомство з цілями та нормами групи
Робота з формування згуртованості починається ще на етапі підбору та комплектування групи. Спосіб посилення привабливості групи для потенційного учасника є позитивним описом.

Відповідні та невідповідні учасники
Для більшості груп найбільш вдалі кандидати – психічно здорові люди: ті, чия психологічний захистнизька, а здатність до навчання на відміну від інших висока. Практично ж для навчання

Причини відмовитися від участі у групі
Учасники можуть залишати групу до її закінчення з різних обставин. Рудестам наводить дослідження Ялома (Yalom, 1966), проведене в університетській амбулаторній клініці. 35 із 97 пацієнтів

Обговорення
Обговорення описується такими параметрами: · Локалізація – місце у структурі сесії · Форма – рефлексивний самозвіт, тематична дискусія · Порядок – послідовник

Моделі обговорення
1. Директивна модель - провідний активний, може будь-якої миті змінити порядок обговорення, поставити будь-які питання до учасників, а деяких випадках навіть порушити правила. 2. Ліберальна мо

Коротка характеристика психокорекційних груп
Групи Парадигма Ключові поняття Основні цілі Т-групи (тренінгові групи) когніті

Т-групи
Виникнення Т-груп стало результатом перших свідомих спроб використати зустрічі певної тривалості у групах певного складу та з певним керівником, для того щоб

Групи зустрічей
Групи зустрічей, або інкаунтер-групи, виникли на передових рубежах руху Т-груп під впливом таких яскравих особистостей, як Вільям Шютц та Карл Роджерс. Інкаунтер-групи викликали більш суперечливі

Гештальт-групи
Процес виникнення та розвитку гештальт-груп тісно пов'язані з особистістю їх творця, Фріца Перлза. Це один із перших підходів до роботи з психокорекційними групами, в якому не проводиться раз

Психодрама
Психодрама має довгу історію, багато в чому пов'язану з діяльністю Якоба Морено, якого часто вважають фундатором групової психотерапії. Психодрама – це перший спосіб роботи з групами, які

Тілесна психотерапія
Тілесна психотерапія включає безліч різноманітних методів роботи в групах. Всі ці методи ґрунтуються на визнанні існування тісного зв'язку між психічними та фізіологічними

Арттерапія та танцювальна терапія
Арттерапія та танцювальна терапія є спеціалізованими методами роботи в групах, що вимагають відповідної підготовки. Обидва ці методи виникли на основі психоаналізу і в минулому при

Темоцентрована взаємодія
Перші групи темоцентрованої взаємодії (групи ТЦВ) були організовані Руфью Кон, яка тим самим зробила великий внесок у розвиток груповий роботи. Це ще один підхід до роботи з психоко

Транзакційний аналіз
Транзакційний аналіз був розроблений Еріком Берном, який розчарувався у можливостях традиційних способів групового психоаналізу. ТА є дуже популярним, практичним та перспективним методом

Групи тренінгу умінь
Нарешті, групи тренінгу умінь представляють біхевіористський напрямок у психотерапії з їхньою підкресленою увагою до спостережуваних проявів поведінки та відмовою від дослідження емоцій та їх усвідомлення

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

[Введіть текст]

Вступ

Класифікація психотерапевтичних груп

Психотерапевтичні групи з погляду цілей

Психотерапевтичні групи з погляду способів реалізації цілей

Психотерапевтичні групи різної теоретичної основи

Висновок

Список літератури

Уведення

Вже на ранніх етапах розвитку людського суспільства люди збиралися до груп, щоб забезпечувати своє виживання та розвиток. У первісних племенах спільними ритуальними діями та танцями відзначалися важливі подіїта супроводжувалися культові обряди; багато давньогрецьких мислителів, у тому числі великий Сократ, вдавалися до групової форми філософствування, щоб перевірити свої ідеї про природу Всесвіту та людського роду; середньовічні ченці об'єднувалися в релігійні ордени, щоб очищати душу і осягати Божественну сутність. Ці ранні форми об'єднання вже містили в собі зачатки, що спостерігалися в сучасної психологіїтенденцій до роботи із групами. Однак при всьому тому, що тяжіння до різноманітних груп було властиво людям протягом всієї історії людства, зв'язок стародавніх підходів з сучасними методамисвідомого використання груп, що мають завдання цілеспрямований вплив на особистість, лише недавно стала предметом науково-психологічного дослідження.

Поведінка індивідів у групах та вплив групи як на практично здорових, так і на хворих людей стали предметом систематичних досліджень лише у XIX-XX століттях. Розвиток та використання групового підходу у лікарській практиці значною мірою було зумовлено специфікою історичної ситуації.

Розглянемо які ж бувають психотерапевтичні групи та які їх функції.

Доласифікація психотерапевтичних груп

В даний час існує велика кількістькласифікації психокорекційних і психотерапевтичних груп, розглянути які цілком неможливо. Вперше російською досить широкий спектр методів групового психологічного впливу систематично викладено і проаналізовано у роботі К. Рудестама (1990). У своїй класифікації видів груп Рудестам спирається на два найбільш суттєві параметри ступінь здійснення керівником провідної ролі у структуруванні та функціонуванні групи та ступінь емоційної стимуляції на противагу раціональному мисленню.

Краще розібратися у різноманітності психотерапевтичних груп допомагає та чи інша класифікація груп. Можливі три критерії такої класифікації:

1) основна мета групи (вдосконалення особистості, розвиток навичок, вирішення особистісних життєвих проблем, лікування розладів);

2) методи реалізації цілей групи (самопоміч, надання підтримки, психологічне просвітництво, аналіз групового процесу, клінічна психотерапія);

3) теоретичне підґрунтя групи (психоаналіз, індивідуальна психологія, психодрама, екзистенційна терапія, клієнтоцентрована терапія, гештальттерапія, трансакційний аналіз, поведінкова терапія, раціонально-емоційна терапія).

Психотерапевтичні групи з погляду цілей

Виходячи з основної мети, що спрямовує роботу психотерапевтичної групи, серед різноманітності існуючих груп, можна виділити 3 типи груп.

Групи вдосконалення особистості та навчальні групи (учасники – здорові люди);

Групи вирішення проблем (учасники – люди, які мають життєві та особистісні труднощі);

Лікувальні групи (клінічна психотерапія) (учасники - люди з різними психічними розладами, що виявляються в поведінці та емоційній сфері).

Групи першого типу кращевсього представляють звані групи зустрічей і Т-группы.

Групи зустрічей- це найпоширеніший тип груп удосконалення особистості. Їх ще називають групами зростання особистості. Ці групи виникли і досягли піку поширення та популярності у 60-70-х роках нашого століття та були найважливішим стимулом руху гуманістичної психології, що закликає до реалізації людського потенціалу. Цей рух особливо наголошував на розкритті потенційних можливостей людини, спонтанності життя, подоланні бар'єрів, що заважають самовираженню та відкритості особистості у відносинах з іншими, щирість у міжособистісних відносинах. Групи зустрічей виникли у США, але потім набули поширення у всьому світі. Ці групи призначені для здорових людей, які прагнуть за допомогою групового досвіду краще пізнати себе, зав'язати більш тісні та щирі стосунки з іншими людьми, знайти та усунути перешкоди, що заважають повніше реалізувати свої можливості у житті. У роботі групи особливо наголошується на спонтанності поведінки, вираженні всіх почуттів, а також заохочується конфронтація між учасниками групи. Процес групи зустрічей розвивається у просторі " тут і тепер " , тобто. обговорюються які у групі відносини, що виникають почуття, безпосередній досвід. Тривалість груп зустрічей зазвичай обмежена кількома десятками годин. Групи зустрічей неоднорідні - їх характер залежить від теоретичної орієнтації, установок, цінності терапевта.

Т-групи - це найпоширеніший варіант навчальних груп. Їх ще називають тренінговими групами, групами тренінгу чутливості. У цих групах, як і групах зустрічей, також ставляться лікувальні мети. Але на відміну від груп зустрічей у Т-групах акцентується не так вдосконалення особистості (хоча це може бути одним з результатів роботи групи), скільки аналіз розвитку групи - що відбувається в групі, коли вона проходить стадії свого розвитку. Основною метою учасників Т-групи є вдосконалення навичок міжособистісного спілкування. Вони вчаться розуміти, що з ними відбувається у групі, як функціонує сама група, як учасники поступово можуть брати на себе роль ведучого. В якості віддаленої мети Т-групи вказується прагнення перенести набуті знання про динаміку групи та міжособистісні відносини безпосередньо у своє життєве середовище.

Зазвичай у Т-групу приходять із невизначеним бажанням стати більш чуйними у спілкуванні. Т-група надає можливість дізнатися, як цьому навчитися. Учасники показують, що кожен член групи, який допомагає навчатися, є вчителем.

Досвід Т-груп також можна успішно застосовувати у групах вирішення проблем та у клінічних групах.

Групи вирішення проблем (консультування)

Їх виділення пов'язане з відділенням психологічного консультування від психотерапії, що відбувається в останні десятиліття. У групах консультування вирішуються різні психологічні проблеми, а психотерапія сприймається як лікування емоційних і поведінкових порушень.

У цих групах обговорюються особисті, соціально-психологічні та професійні проблеми. Зазвичай вони організовуються у певних установах, наприклад, у школах, центрах консультування тощо. Групи вирішення проблем відрізняються від клінічних психотерапевтичних груп тим, що у своїй роботі вони не прагнуть структурних змінособи, які працюють з усвідомленими проблемами, вирішення яких не потребує тривалого часу (наприклад, року чи більше). У них ставляться більше профілактичні та відновлювальні цілі. Проблеми, що "приносяться" учасниками в групи такого роду, найчастіше стосуються труднощів в особистому чи професійному житті, кризових ситуацій. Багато проблем такого роду зазвичай мають міжособистісний контекст, і група є ідеальним місцем для їх обговорення і вирішення. У групі начебто відтворюється життя учасників поза нею, оскільки учасники приносять і реалізують у ній стиль свого життя, і особливо - стиль спілкування, потрапляють у конфліктні ситуації, аналогічні зустрічається в повсякденному житті. Учасники групи, реагуючи один на одного, допомагають один одному в контексті групи наново пережити свою реальне життя, помилки спілкування, конфлікти з близькими та значущими людьмиу житті поза групою. Тим самим у групах вирішення проблем виникає можливість змінити свою поведінку, за підтримки групи та її терапевта шукати нові способи співіснування з іншими людьми.

Групи клінічної психотерапії (лікувальні групи)

Вони ставляться радикальніші цілі, ніж у вищеописаних групах, найголовніша у тому числі - більша чи менша зміна особистості клієнтів. Ступінь та характер змін залежить від теоретичної орієнтації терапевта. Наприклад, психоаналітично, психодинамічно орієнтовані психотерапевти прагнуть глибокої реконструкції особистості. У клінічній психотерапевтичній групі працюють як із усвідомленими, так і з прихованими у підсвідомості проблемами учасників. Будь-яка значна зміна особистості потребує часу, тому клінічно орієнтовані групи, особливо амбулаторні, найчастіше тривають довго (від півроку до двох-трьох років). Учасниками цих груп зазвичай бувають особи з важкими емоційними проблемами, які зазнають глибоких невротичних конфліктів, психотичних станів, що мають психосоматичні розлади, прикордонні розлади особистості тощо. Таким чином, групи клінічної психотерапії орієнтовані на більш глибокі терапевтичні інсайти, прозорливість, лікування та усунення симптомів.

Зазвичай поділяють стаціонарні та амбулаторні клінічні психотерапевтичні групи.

Стаціонарні групи:

Групи пацієнтів із гострими станами. Їх учасниками стають люди, які потрапили до психіатричної клініки внаслідок різних гострих змін психічного стану - після спроб самогубства, які перебувають у стані психозу, втратили контроль над поведінкою.

Група хронічних пацієнтів. Це однорідні групи, що складаються з хворих на шизофренію, ендогенну депресію. Мета цих груп - покращення контакту пацієнтів із навколишнім світом. Вони обговорюються питання, що стосуються навичок повсякденні і соціального пристосування.

Загальна група персоналу та пацієнтів. Її складають усі пацієнти однієї палати або відділення з персоналом, що лікує та обслуговує. У ній обговорюються питання щодо життя пацієнтів у відділенні та їх співпраці з персоналом.

Групи психотерапевтичної реконструкції особистості. Їхні учасники – пацієнти з розладами особистості прикордонного та невротичного характеру.

Амбулаторні групи:

Міжособистісні та психодинамічні групи (в них вирішуються різні психологічні проблеми, наприклад, точно не визначені та глобальні, зокрема незадовільні взаємини з іншими людьми, депресія, сімейні проблеми, незадоволеність ходом життя, проблеми, пов'язані з вираженням почуттів та контролем над ними, тощо) .п., завдання терапевта групи - "перекласти" ці скарги на мову міжособистісної взаємодії у групі);

Групи зміни поведінки та навчання (прикладом груп такого типу могли б бути групи осіб, які страждають на ожиріння, нервову анорексію, булімію, групи алкоголіків та наркоманів, групи хворих з інфарктом міокарда, діабетом тощо, метою цих груп є заохочення надії, навчання навичкам поведінки, що відповідають статусу хворого, надання інформації про специфічні проблеми, пов'язані з хворобою);

Групи реабілітації (вони створюються за денних стаціонарів для хронічних психіатричних пацієнтів з метою підвищення соціальної адаптації після виходу з лікарні, поліпшення відносин хворих з персоналом, що забезпечує амбулаторне лікування).

Нерідко, особливо в умовах стаціонару, групова психотерапія застосовується разом з іншими методами лікування, найчастіше з індивідуальною психотерапією. Хоча більшість психотерапевтів прагнуть бути єдиними терапевтами своїх клієнтів, проте насправді допомога часто буває комплексною. Індивідуальна та групова психотерапія можуть успішно доповнювати один одного, якщо виконуючі її фахівці часто спілкуються між собою та узгоджують свої зусилля, а також коли в індивідуальній психотерапії обговорюються взаємини клієнта з іншими людьми, що збільшує співзвучність між проблемами, що обговорюються індивідуально та у групі.

Психотерапевтичні групиз погляду способів реалізації цілей

Групи самодопомоги- більш-менш формальні групи непрофесіоналів, які мають загальну мету (зміна психології чи поведінки учасників) заради досягнення блага кожному за члена групи. Група складається з осіб, об'єднаних загальними потребами, життєвим досвідом, хворобою, обмеженнями чи іншими проблемами. Групи самодопомоги функціонують або без прикріпленого керівника, або їх ведуть любителі, які мають професійної підготовки(Товариство Анонімних алкоголіків), а іноді і професіонали. Групи самодопомоги виходять із принципів: а) люди, які ефективно справляються або впоралися з особистою проблемою найкращі помічникипорівняно з професіоналами, які не мають у цьому власного досвідуб) такі люди, допомагаючи один одному, допомагають і самим собі. У групи, завдяки подібному життєвому досвіду, багато шансів виробити загальне почуття колективу, використовуючи при цьому взаємну підтримку, яка значно покращує самопочуття і мотивацію кожного, допомагає долати свої труднощі. Члени групи отримують шанс надати допомогу іншим, що позитивно позначається на їхньому власному стані. Тут можна отримувати та давати практичні порадита обмінюватися досвідом подолання труднощів. І все ж таки якісний рівень груп самодопомоги може бути дуже різним. Терапевтичні фактори: загальний досвід, допомога іншим, постійна система підтримки, отримання інформації, отримання зворотнього зв'язку, навчання спеціальним методам, формування позитивного Я-образу, Поліпшення саморозуміння, розширення сприймаються альтернатив, перевизначення норм. Така терапія використовується як важливе доповнення основного лікувального процесу. Групи самодопомоги існують майже по кожній хворобі (проте не замінюють професійної діагностики та лікування) або будь-якій можливій проблемі або життєвої ситуації. Типи груп самодопомоги: а) займаються переважно контролем чи реорганізацією поведінки; б) об'єднані загальною стресовою ситуацією(група зґвалтованих, група тих, хто вижив після суїцидної спроби та ін.), робота такої групи спрямована на впорання з кризовою ситуацією; в) групи, що складаються з осіб, які зазнають дискримінації у зв'язку з їхньою національністю, статтю, расовою приналежністю, сексуальною орієнтацією та ін; г) групи, які мають будь-якої спільної проблеми, її члени прагнуть самоактуалізації і підвищення особистої ефективності.

У групах самодопомоги учасники найчастіше обмінюються життєвим досвідом, історіями свого життя і, найголовніше, прагнуть перейнятися проблемами один одного. Будучи товаришами на нещастя, учасники просто говорять про себе, вислуховують один одного, обмінюються порадами. Все це створює атмосферу співчуття і супроводжується прагненням спільно долати труднощі і проблеми, що виникають. Особливо важливо у групах самодопомоги те, що одні й самі люди є і помічниками, і одержувачами допомоги. Допомогти іншому означає допомогти і самому собі. Наприклад, анонімні алкоголіки говорять, що від повернення до колишнього життя їх утримує саме допомога іншим. Деякі експерти прогнозують, що у найближчому майбутньому групи самодопомоги стануть основним способом підтримки психічного здоров'я.

Групи підтримки- багато в чому нагадують групи самодопомоги, але у яких учасники менше діляться особистими переживаннями, а більше приділяють увагу організації спільної діяльності. Це переважно питання соціального характеру. Потреба учасників об'єднатися на основі подібності проблем використовується для обміну інформацією про те, як ефективніше організувати своє життя за наявності хвороби, ізоляції, емоційних травм, життєвих криз. Групами підтримки найчастіше керують професійні психологи, психотерапевти або парапрофесіонали У групах підтримки під керівництвом професіоналів зазвичай поєднуються психологічне просвітництво та обмін емоційним досвідом у житті групи.

Групи психологічної освіти- У цих групах зазвичай говорять на конкретні теми. Це можуть бути конкретні життєві проблеми, хвороби, значні зміни у житті, ситуаційні кризи чи будь-які теми, запропоновані самими учасниками. Діяльність груп психологічного освіти широко використовуються вправи, домашні завдання тощо.

Групи, орієнтовані процес- Термін процес вживається, коли йдеться про взаємини між учасниками групи. Для ведучого, який у своїй роботі орієнтується на процес, важливо насамперед не те, що обговорюється, а те, що відбувається між учасниками та яке значення це має у контексті загального розвиткугрупи. Він просить членів групи звертати увагу насамперед особливості їх спілкування друг з одним і власні відчуття. Іншими словами, процесом називається все те, що становить область взаємовідносин у групі - думки, почуття та поведінка учасників безпосередньо на занятті. Така зосередженість на процесі, на ситуації «тут і тепер», допомагає дітям навчитися говорити про свої безпосередні думки та почуття. Здатність керувати одночасно і змістом, і процесом є найціннішим умінням групового консультанта. Концентруючись на процесі, учасники групи навчаються більш відкрито висловлювати власні почуття та відгукуватися на почуття інших, глибше розуміти себе та співрозмовників, приймати та підтримувати один одного «тут і тепер». Однак багато ведучих віддають перевагу стилю роботи з групою, орієнтованому не так на процес, але в зміст. Причиною цього може бути недостатня підготовка та нерозуміння важливості рефлексії. Зміст очевидний і легко піддається контролю. Недостатньо досвідчений ведучий, якому складно керувати безпосередніми взаємовідносинами, може уникати роботи на рівні процесу, оскільки така робота може призвести до конфліктів, породжує сильні почуття і, отже, вимагає спеціальних навичок. Крім того, психологи, які раніше працювали вчителями, примикають орієнтуватися на зміст і важко сприймають інший стиль роботи. Ви завжди повинні бути готові перейти від змістовної частини обговорення до роботи з безпосередніми взаєминами в групі. Ведучому варто перш за все працювати з тим, що відбувається безпосередньо на групі, і лише потім - над тим, що відбувається з учасниками за межами групи і що відбувалося з ними у минулому.

Психотерапевтичні групирізної теоретичної основи

Хоча групова психотерапія сформувалася в 40-х роках нашого століття на основі теорії психоаналізу, нині практично всі психотерапевтичні школи – від ортодоксального психоаналізу до сучасних екзистенційних, гуманістичних та трансперсональних теорій – створили свої моделі групової роботи. Дослідження показують, що ефективність психотерапевтичних груп з урахуванням різних теоретичних моделей мало відрізняється, якщо групи ведуть кваліфіковані професіонали. З іншого боку, слід зазначити, групи різної теоретичної орієнтації поширені неоднаково. Кілька років тому з ініціативи основного видання з групової психотерапії "International Journal of Group Psychoterapy" було проведено опитування членів Американської асоціації групової психотерапії, яке показало, що в першу шістку найпопулярніших моделей групової психотерапії потрапляють психодинамічна/психоаналітична групова терапія, міжособова група трансакційний аналіз та когнітивно-поведінкова групова психотерапія. Значно менш поширеними є екзистенційно-гуманістичні психотерапевтичні групи, психодрама, груповий аналіз, хоча останній займає досить міцні позиції в Європі та успішно розширює сферу свого впливу.

Психоаналітичні групи- це групи, у яких створюються умови, що дозволяють учасникам заново пережити ранній досвід життя первинної сім'ї. Розкриваються почуття, пов'язані з минулими подіями та переносяться в цю поведінку, надається допомога в усвідомленні причин порочного психологічного розвиткуі заохочується коригуючий емоційний досвід. У цих групах терапевт посередничає взаємодії учасників групи, допомагає створювати атмосферу прийняття та толерантності, допомагає учасникам повернутися до "незавершених ситуацій минулого" та завершити їх. Визначає норми та правила групи. Терапевт усувається від прямого керівництва групою та дозволяє їй самій визначати хід роботи; інтерпретує поведінку учасників групи. Учасники представляють проблеми для обговорення, поступово беруть на себе відповідальність за хід роботи, спонтанно спілкуючись, інтерпретуючи поведінку один одного.

Групи психодрами -ціль цих груп звільнити пригнічені почуття, надати допомогу учасникам у знаходженні нових, більше ефективних способівповедінки, нових можливостей вирішення конфліктів. Терапевт у групах психодрами діє як помічник та режисер, спрямовуючи рольову гру, допомагає створювати психодраму та обговорювати її наслідки.

Екзистенційні групи- у цих групах створюються умови для розширення самосвідомості та усунення перешкод у процесі вдосконалення особистості, учасникам надається допомога у розкритті свободи вибору та вмінні користуватися нею, спонукається прийняття відповідальності за свій вибір. Терапевт є учасником групи, створює партнерські відносини, розкриваючись та дбайливо конфронтуючи з учасниками.

Групи, орієнтовані особистість- створюють безпечну атмосферу, в якій учасники можуть вивчати свої почуття, допомагають учасникам стати більш відкритими новому досвіду та бути більш впевненими у собі та своїх рішеннях; спонукають учасників жити справжнім; розвивають відвертість, щирість та спонтанність; дають можливість учасникам "зустрітися" з іншими та подолати почуття відчуження. Терапевт у цих групах є помічником, знаходить перешкоди спілкуванню та допомагає усувати їх, створює атмосферу довіри, допомагає групі стати ефективною. Найважливіше його завдання - бути дбайливим, шанобливим і розуміючим, заохочує експериментування і забезпечує атмосферу терпимості групи, ділиться почуттями і враженнями стосовно процесам, що відбуваються в групі, і реагує на інших учасників групи.

Гештальтні групидають можливість учасникам звернути увагу на протягом свого безпосереднього досвіду, спонукають впізнати і прийняти аспекти самості, що раніше ігноруються. Терапевт відповідає за усвідомлення та використання своїх дослідів "тут і тепер" у контексті групи, надає структуру групі, застосовуючи техніки інтенсифікації почуттів. психотерапевтичний група терапевт клієнт

Групи трансакційного аналізу- допомагають учасникам позбутися "сценаріїв" та "ігор" у своїх відносинах, заново оцінити свої колишні рішення та прийняти нові, обґрунтовані більш свідомим знанням. Терапевт виконує дидактичну роль, вчить учасників дізнаватися "ігри", в які вони грають, прагнучи уникнути близькості, в якій вони бувають під час конкретної міжособистісної взаємодії, а також негативні сторони колишніх рішень.

Групи поведінкової терапії- допомагають учасникам позбутися непридатного способу поведінки та навчитися більш ефективної поведінки, загальні цілі розукрупнюються до дуже конкретних цілей. Терапевт відповідає за активне навчаннята реалізацію попереднього плану роботи групи.

Групи раціонально-емоційної терапії- допомагають учасникам оцінити свою колишню поведінку та планувати зміни, вчать їх реалістичній та відповідальній поведінці. Терапевт допомагає учасникам побачити своє нелогічне мислення та суворо боротися з ним, а також зв'язок між невдалою поведінкою та ірраціональним переконанням.

Звиключення

Багато інновацій у практиці груповий психотерапії мають своїм джерелом групи, робота яких полягає в придбанні їх учасниками безпосереднього живого досвіду. Поступово деякі з цих нововведень дедалі глибше впроваджуються у формальніші підходи. Прекрасним прикладом цього може бути те, що в даний час методи роботи керівників психотерапевтичних груп стають все більш відкритими та менш таємничими, а самі терапевти виявляють все більшу участь по відношенню до своїх клієнтів. У нових групах дистанція між учасниками та керівниками скоротилася завдяки неформальній обстановці, збільшеній відкритості керівника та його безпосередньої участі у роботі групи – аж до фізичних контактів із учасниками. Відповідно, ті, хто займався в таких групах, уже не приймають директивної та відстороненої манери керівництва. Груповий рух спричинив вибухоподібне зростання числа таких груп, де учасники взагалі обходяться без керівника. Це групи взаємодопомоги, в які об'єднуються, наприклад, студенти для вирішення спільних проблем або члени сімей, в яких є алкоголіки.

Зписок літератури

1. Кочюнас Р. Психотерапевтичні групи: теорія та практика. Уч. посіб. М: «Академічний проект», 2000 р.

2. Психологічна енциклопедія. 2-ге вид. / За ред. Р. Корсіні, А. Ауербаха. СПб., 2003; Енциклопедія психічного здоров'я/Г.-У. Віттхен. М., 2006. Н. Д. Творогова

3. Рудестам К. Групова психотерапія. Психокорекційні групи: теорія та практика / К. Рудестам. – СПб.: Пітер, 2000. – 384 с.

4. Роджерс К. Про групову психотерапію / К. Роджерс - М.: Гіль-Естель, 1993 р.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

Поняття розуміючої психотерапії. Сутність психотерапії з погляду досвіду та науки. Погляд Роджерса на природу людини, його феноменологічна позиція. Особливості клієнто-центрованого та недирективного підходу. Структура та динаміка особистості.

реферат, доданий 06.11.2011


Підлітковий період із погляду фізіології. Розвиток тінейджерів з погляду психології. Значення мотивів у різні періоди дорослішання. Розвиток підлітків з погляду соціальної психології та педагогіки. Концепція телефонного консультування.

курсова робота , доданий 10.04.2014


Значення раннього дитинствау процесі становлення творчої особистості, походження та зв'язок творчості з дитячою грою Основні рушійні механізми творчості з погляду психоаналізу (з теорії Фрейда). Функції культури у світлі проблем психоаналізу.

реферат, доданий 28.11.2012


Соціально-психологічні показники груп. Феноменологія та розміри малих груп. Структура та типологія малої групи. Чинники ефективності діяльності груп. Особливості формальних та неформальних груп. Вивчення психологічного портрета групи.

курсова робота , доданий 10.02.2011


Загальні принципиформування та проведення фокус-груп. Постановка цілей дослідження та відбір респондентів. Функції, стилі та особистісні якостімодератора. Етапи роботи групи та методи роботи з нею. Кваліфікація, аналітика та методи аналізу, види звітів.

курсова робота , доданий 21.08.2011


Особливості терапевтичних технік Б.Ф. Скінера: послідовна десентивація, федінг, контроль стимулу. Відмінності теорій сновидінь З. Фрейда та К.Г. Юнга. Природа психологічних проблем із погляду А. Бека. Метод неклінічної психології Ф. Перлза.

контрольна робота , доданий 09.11.2010


Розгляд релігії з погляду психології як чинника, здатного проводити переживання і них на дії індивіда чи групи людей. Типологія релігійності за системою віровчень, за частотою відвідувань церкви та по відношенню до виконання обрядів.

контрольна робота , доданий 06.11.2011


Поняття самості у психоаналізі. Вивчення цієї категорії з погляду різних вчених теорій. Характеристика особливостей самості, аналіз самості з погляду Юнга. Якість самості як центру особистості. Формули самості людини та її значущість.

реферат, доданий 22.04.2011


Перцептивний бік спілкування. Аналіз діалогу з погляду трансактного аналізу, визначення его-стану співрозмовників та форми трансакта. Культура ведення полеміки. Ознаки груп невербальних елементів (відкритості, захисту, підозри та прихованості).

контрольна робота , доданий 18.06.2010


Поняття малих груп, їх сутність та особливості, склад та діяльність, вивчення у соціальній психології. Класифікація малих груп, їх різновиди та характеристика. Сучасні соціально-психологічні дослідження у сфері малих груп, їх результати.

Б. БІГО, Т. ВИСОКИНСЬКА-ГОНСЕР (В. BIGO, Т. WYSOKINSKA-GASIOR) (ПНР)

Після Другої світової війни групова психотерапія стала одним із найбільш популярних психотерапевтичних методів. Тоді ж виникла необхідність створення для неї теоретичної бази та поєднання її з існуючою системою понять, створеною окремими психотерапевтичними школами для індивідуальної психотерапії. При вирішенні цієї проблеми виникли труднощі, зумовлені складним характером групових явищ, закритістю та однобічністю теорій про виникнення, розвиток та лікування невротичних розладів. Однак у ході її вирішення природним шляхом стався поділ психотерапевтичних напрямків на окремі школи з властивими їм нормами та концепціями.

Іншим системним підходомдо типологізації груп є поділ ex post, т. е. з погляду аналізу їх функціонування. Тут буде наведено класифікацію існуючих груп, засновану на виявленні подібностей та відмінностей у контексті лікувальних факторів.

Зустрічаються спроби поділів груп з урахуванням будь-якої істотної особливості, наприклад поставленої мети, використовуваного методу, стилю ведення чи роботи групи. На основі експериментальних досліджень та клінічної практики, з урахуванням особливостей або вимірювань, ведуться пошуки оптимальної моделі функціонування групи. Часто предметом досліджень та дискусій стають проблеми однорідності чи неоднорідності психотерапевтичної групи, закритості чи відкритості

пи. На думку M. Parloff, головними при класифікації є два фактори: об'єкт психотерапевтичного впливу та особистісні характеристики психотерапевта, який цей вплив здійснює. S. Glassman та Т. Wright (1983) виділяють цілі групи. Обґрунтованим є і критерій функції групи у кожній із трьох систем. З кожною функцією (група як тло, як відповідна мета психотерапевтичних маніпуляцій і як основний інструмент впливу) пов'язана певна система відносин, ролей, завдань трьох основних складових психотерапевтичної групи – індивіда, психотерапевта та колективу пацієнтів. Прийняття тієї чи іншої системи пов'язане з певним способом розуміння сутності людини та її розвитку, ролі середовища, концепції виникнення та лікування функціональних розладів.

ПСИХОТЕРАПІЯ У ГРУПІ

При подібному підході, що бере початок у класичній теорії психоаналізу, група грає роль тла, контексту, в якому протікає індивідуальна психотерапія пацієнта. Групі відводиться другорядна роль, хоча не виключається її сприятливий каталізуючий вплив. Вторинність групи стосовно індивіду випливає з розуміння індивіда як істоти насамперед біологічного, соціальне за такого підходу відступає другого план. Тому автори заперечують як проти передчасного перенесення понять та конструктів в галузі індивідуальної психотерапії та соціальної психології, так і маніпулювання такими термінами, як «опір групи», «єдність групи» тощо. На їхню думку, групова згуртованість може призвести до надмірного уніформізму та конформізму особистості на шкоду її індивідуальному зростанню та розвитку. Соціальний розвитокособистості та її можливі порушення протікають і натомість відносин із значними людьми, тому особлива роль цій системі відводиться психотерапевту. У зв'язку з цим деякі автори говорять про орієнтацію на психотерапевта. З одного боку, він є екраном, на який пацієнт проектує своє ставлення до значних осіб, з іншого – виступає в ролі експерта, знає законирозвитку та функціонування особистості. Інші учасники виступають у ролі спостерігачів і перебувають у процесі пасивного навчання. У процесі роботи психотерапевта з індивідом пацієнти можуть ділитися своїми відчуттями. Психотерапія в групі застосовується в психоаналітичних групах, що використовують трансактний аналіз, у групах гештальт та поведінкових, досить часто значно відрізняючись від класичної моделі. Мета психотерапії – допомогти окремим учасникам змінити свої пізнавальні, емоційні та поведінкові стереотипи. Стиль спілкування має "вертикальний" або "тріангулярний" характер. Як теми групових занять пропонується матеріал з актуальної проблематики або минулим подіям. Кількість учасників становить від 6 до 8 осіб у групі.

ПСИХОТЕРАПІЯ ГРУПИ

Функціонування груп подібного типу описав W. Bion. При цьому підході, який бере початок в аналітичній школі, центр переноситься з індивіда на групу. Вважається, що група має набагато більше значення, ніж індивід. Як вважає W. Bion, кожна людина прагне бути в групі, подібне бажання проявляється головним чином у психологічному аспекті, будучи за своїм характером біологічним, інстинктивним. Група сприймається як зліпок індивідів, цілісне динамічне полі, що у певних стосунках із оточенням. Особистість у такій системі не має самостійної функції.

Мета психотерапії полягає у розвитку здорової групи. Психічні розладиє відбитком відхилень, що у соціальної системі. Участь у здоровій групі надає її членам позитивні підкріплення та призводить до бажаних змін. Роль психотерапевта може бути подвійного роду, він виступає з позиції «партнера», що підтримує «горизонтальний» стиль спілкування або «стороннього спостерігача», коментує події групи. Важливо виявити груп-

пові психологічні станиі механізми, властиві більшості учасників, але не усвідомлювані або внутрішньо суперечливі, що заважають роботі та розвитку групи. Усвідомлення відбувається за допомогою психотерапевта як значущої особи, яка є не лише авторитетом та експертом, а й «соціальним інженером», відповідальним за формування відповідної «культури» групи. Окремі пацієнти можуть чекати безпосередньої допомоги, тільки від групи, і психотерапевт із самого початку відповідним чином формує ці надії, допомагає створювати необхідні норми, шукає способи їх втілення на практиці.

Розглянута модель є ядром сімейної психотерапії, де сім'я сприймається як соціальна система. Вона дає гарні результати, коли група працює над рішенням позагрупової проблематики, у процесі роботи вдруге створюється згадана культура групи. Чисельність групи від 12 до 15 осіб.