A frekvenciahúzható aszinkron elektromos meghajtó üzemmódok optimalizálásának optimalizálása a minőségi funkció (optimalitás kritérium) szélsőségének elérése. Az elektromos meghajtók esetében az energia megfontolások és megbízhatóság egyik legfontosabb minőségi kritériuma az áramkimaradás. A veszteségekre vonatkozó optimalitás követelményei a motorral, a frekvenciaváltóval és általában az elektromos meghajtóval szemben tekinthetők.

Az optimális vezérlési mód azonosítása a motor elvesztésének minimalizálása érdekében a következő esetekben van:

Ha minimális veszteséget biztosít a motorfűtés korlátozására és a terhelés megengedett nyomaték területének bővítésére;

A frekvenciagazdálkodás törvényeinek hatékonyságának elemzésére a veszteségek kritériuma tekintetében, ha hivatkozásként használják a motor veszteségveszteségét.

A cél ezekben az esetekben a megbízható működés érdekében a motort, mert még egy kis ismétlődő meghaladó hőmérséklet állórésztekercshez felett megengedett vezet gyorsított öregedési elszigeteltség és csökkenti az élettartamát a vérnyomást.

A PC gazdasági és megbízható működésének biztosítása szempontjából a módjainak optimalizálása a konvertáló teljesítményveszteségének megfelelően.

Az elektromos hajtásmódok optimalizálása A PC-pokol rendszerben a legkisebb veszteségeket gyakorlati értelemben, amikor az elektromos meghajtót villamosenergia-fogyasztónak tekinti. Ugyanakkor fontos tudni, hogy a PC-hirdetési rendszerben bekövetkező veszteségek minimális veszteségeinek csökkenése az aszinkron motor és a frekvenciaváltó vesztesége.

Fontolja meg a frekvencia-állítható elektromos meghajtó optimalizálásának problémáját a vérnyomás elvesztéséhez, amelyhez a terhelés állandó vagy lassan változó nyomatékkal rendelkező működési mód a fő.

Tegyük fel, hogy a technológiai folyamat sebességszabályozást igényel, és a gyártási mechanizmus munkaterületének statikus ellenállása pillanatában változás jellemzi. Általános esetben az optimális ellenőrzési probléma megoldásra kerül a különböző pontok, amelyek megfelelnek a technológiai probléma feltételeinek, az aszinkron motor teljesítményének megváltoztatása.

/ s \u003d (RY, T, AYA), (3.52)

ahol f, t i q - az ütemterv, a definíció területe és a függvényértékek tartománya /

A formulákban (3.51) és (3.52) a T \u003d (T: T0)< t

A funkciók területei a következők:

QM \u003d (M: FM (/) \u003d M, MMIN<М < М

^ O) \u003d (CO. (T) - CO, COMJN< СО ^ С0тах },

ahol az MMIN, Comin és az MTA, hogyan - a QM és Q. m.

A funkciógrafikonok formájában vannak:

Pm ~ є t x £ 2dj: fm (ґ) \u003d m);

Fa \u003d ((L CO) є t x: / w (t) \u003d CO).

Bemutatjuk az X \u003d (M, CO), X є £ 2x \u003d QMX QM és a vezérlővektor U \u003d (MJ CO,), U є \u003d £ 2M [x £ 2ml. Itt qul és £ 2sh | - A frekvenciaváltó kimeneti feszültségének amplitúdójának (és gyakoriságának (CO) feletti ellenőrzési hatások megengedett értékei. Az U változás a vezérlés célja (a vektor meghatározott állapota x £ 2x)\u003e előfeltétele, amelynek eredménye

ahol f (q :) - az X és U. vektorok lehetséges állapotának sorai közötti levelezés

A (3,53) állapotot a motor teljesítményének és frekvenciaváltójának kiválasztásával végzik.

Ha QX qx с (q), akkor bármely fix X q qx esetében van egy nem üres megengedett kontrollok készlet, amelyek az U-államok száma meghaladja a készüléket. Hasonló kimenet érvényes a QX \u003d F (qv) terület minden egyes belső pontjára.

A kontroll expozíció kiválasztásának szabadságának jelenléte a frekvencia-állítható elektromos hajtásban lehetővé teszi a technológiai feladatok megoldását a minőségirányítási kritérium legjobb értékével. Ha az optimalitás kritériumának megvizsgálja a vérnyomás teljes elvesztését, akkor az UD optimális ellenőrzése meg kell felelnie a matematikai programozás következő feladatának megoldásához:

Ary (x, u) -\u003e apáca;

S: f (x, u) \u003d 0. (3.54)

Vegye figyelembe a megfogalmazott feladat főbb jellemzőit

restriction / (x, u) \u003d 0, amely lényegében a vérnyomás mechanikai jellemzője implicit formában, az adott pillanat adott értékeiben és a CO szögsebessége további kapcsolatot indít a választás szabadságához a változók sh és co ^

control U \u003d (and1) COI) két komponenssel rendelkezik, azaz vektor érték.

A probléma megoldása (3.54) nehéz, hogy az u kontrollhatás egy vektor. Azonban az egyenlőség típusának korlátozásának jelenléte lehetővé teszi az optimalizált minőségi funkció dimenziójának csökkentését, és ezt az optimalizálási feladat csökkenti az u vektorvezérléssel az optimalizálási feladathoz skaláris vezérléssel. A technológiai probléma feltételei szerint az M és COS értékei skaláris ellenőrzési műveletként az I.E. U.

Az optimális vezérlési szintézis problémájának megoldásakor SOS helyett használja a motor abszolút csúszását (3, mivel az értéktől származó sebesség adott értékén (3 egyedileg határozza meg a COJ-t.

A fentiek alapján az optimalizálás problémája a legkisebb veszteségeket a következőképpen lehet megfogalmazni:

Arav (X, (3) -\u003e Min,

hol van a változó változó megengedett területe.

A hovatartozás (3 a megengedett QP-vezérlők területére elsősorban kapcsolódik korlátozott funkciók Power frekvencia átalakító. Attól függően, hogy a probléma megoldja-e a problémát a QP-régió határain, vagy nem, megkülönbözteti a feltétel nélküli és feltételes optimalizálási feladatokat.

DRDV (M, R) -\u003e SCHIP \u003d "| 3HT; : ((3 | 0<|3<+°°}. (3.55)

Az optimalizálási probléma megoldására szolgáló eljárás kiválasztásakor hasznos tudni a szélsőséges jellemzők analitikai tulajdonságait, azaz
a vérnyomás teljes veszteségeinek függvénye az elektromos meghajtó működésének előírt területének minden rögzített pontján, amikor az abszolút csúszás változik. A minőség függvény tulajdonságainak egy módja az egyszerű bukás vagy a szkennelési módszer módja. A feladat a veszteség függvényének értékének kiszámítására csökkent, egy adott technológiai folyamat alatt az X vektor nagyságával és az abszolút csúszás változása egyenletes lépéssel.

Megjegyezzük, hogy a számítás extremális jellemzői a digitális modell, figyelembe véve a telítettség, nem igényel hozzáférést a iteratív számítási eljárást mágneses állapota a motor. A telítettség átvételkor a motor mágneses állapotát az M * és R meghatározott értékei határozzák meg:

Ábra. 3.24. A pokol típusának extrém jellemzői a CO, \u003d 1 és a különböző relatív értékek relatív értéke M "anélkül, hogy figyelembe véve a telítettség (A) és figyelembe véve a telítettség a fő mágneses útvonalon (B)

és különböző rögzített nyomatékértékek a tartományban 0,25 \u003e\u003e m *\u003e 1.5. Ezek a jellemzők lehetővé teszik, hogy azonosítsák a D. RDV minőségi funkciójának következő tulajdonságait, amelyek fontos a szélsőséges keresési módjának igazolásában:

engimalitás, azaz egy extraum (minimum) jelenléte;

folytonosság és differenciálhatóság;

konvex.

Legyenek az optimalizálás problémájának megoldásának módszerein minimalizálják a vérnyomás elvesztését. Mivel a DRDV (X, P) minőségének függvénye folyamatos és konvex, és folyamatos első származtatása van, majd megtalálja a funkció szélsőségét, használhatod matematikai elemzés Feltétel

A rotoráram mágneses láncának és elmozdulásának hatásainak elhanyagolása az állapotból (3.56) a probléma viszonylag egyszerű analitikai oldata (3.55), ami azt mutatja, hogy az optimális csúszás nem függ a terhelés pillanatától és csak a paraméterek és a vérnyomás sebessége határozza meg (lásd 3.24 ábra, de).

Azonban az optimális kezelési probléma megoldása a gép telítettségének figyelembevétele nélkül, az M és a CO korlátozott területén használható. Az M és a CO széles körben történő megváltoztatásakor a mágneses lánc telített. Ebben az esetben figyelembe véve a fő mágneses útvonal általi vérnyomásának telítettségét, alapvető fontosságú az extrém kontroll feladatai megoldása során. A 2. ábrán bemutatott extrém jellemzők minőségi és mennyiségi eltérései. 3.24, arról beszélnek, hogy a telítettség meg kell tartani a széles határok pillanatát.

A mágneses lánc telítettségének figyelembevétele során az optimalizálási probléma minimálisra csökkentése a ragasztási veszteségeknél jelentősen bonyolult. Mindazonáltal bizonyos feltételek és feltételezések alapján e feladat analitikai megoldása lehetséges. Például a motor nemlineáris, a formanyomtatványon jellemző motorhoz | / 0 \u003d / (/ (/ 0) A menedzsment törvény minimalizálja a vérnyomás teljes veszteségeit a változások tartományában - (2 ... 3)< М, < +(2...3) с приемлемой точностью описывается параметрической системой, которая в принятой частично отно­сительной системе единиц имеет следующий вид :

ahol / 0, - változó érték.

dVO * (* O *) D / O *

A segédfunkciónak az F \u003d -

és induktív rezisztencia, a motor telítettségétől függően a fő mágneses ösvényen,

^ O - - ^ Ó:

A d / 0 * közbülső változó / 0 lépés következik beállítása (3,57) és (3,58), az optimális vezérlés törvénye (30PT \u003d (30px (l / * \u003d pip *, CO "), amely minimális teljes veszteséget biztosít a motorban. Ha az állórész és a forgórész áramáramainak optimális értékeinek expresszióját (3.26) helyettesíti, valamint a főáramot, kapjuk

DV. nagykereskedelem * \u003d (ls ^ d) * 1ht * kpijom *

+ [AG + KV (CO, + POM -) J (CO * + ROPT) VO nagykereskedelem * ^ Fur ^ * (3.59)

A áramok az állórész, a forgórész és a fő streaming (3,59) úgy számítjuk ki, képletek (3,7), (3,10) és (3.11), amikor az esetben kiindulási értékeit M * \u003d PIP * és p \u003d RUPT:

V2onr * rnomropt ^ nagykereskedelem *,

^ 1 nagykereskedés * \u003d ^ 1ne e, (p opt) v2ht * j voont * - ^ 0l * ^ 0 (rupt) v2ont *\u003e

^ 2Ht * - ^ 2l ^ 2 (rupt) v2tont * '

A (3.60) általános képletű funkciók:

Є, (RUP) \u003d x? + R? (1 + L-0 -% ") 2 p5" t;

Є 2 (rup) \u003d ^ 2 rup?

50 (RUP) \u003d 1 + - ^ 22 ^ 22Artoopt

Vegye figyelembe, hogy a képletek (3.57) és (3,58) elfogadhatók a mágnesezési görbe bármely jellegéhez, mivel a benne foglaltak kiszámítása

a függőségek / g (і0 *) és az l ^ (/ 0 ") közvetlenül a koordinátái végzik.

Az analitikai módszerek viszonylag egyszerűek, de csak a nyomatékterhelés korlátozott változásaira vonatkoznak. Az optimális menedzsment törvényének bemutatásának paraméterformájában a megoldást bonyolítja a frekvenciagazdálkodás törvényeinek hatékonyságának összehasonlító értékelésének problémája, amikor a technológiai folyamat feltételei szerint a pillanat megadódik és a motor fordulatszáma. Ezekben az esetekben ajánlatos a numerikus algoritmusokat használni a szélsőséges veszteségfunkciók kereséséhez. Fontolja meg az egyik lehetséges numerikus módszert.

A M és a probléma (3,55) rögzített értékeinél egy extremum egyetlen paraméterkeresésére csökken, amelynél a gradiens módszert az egyik leghatékonyabb módszerként használhatja, amelyet a iteratív folyamat és folyamatosan differenciálható konvex üregekhez használható. Tekintsük a DRDV szélsőséges funkcióinak keresése számítási rendszerét, (L / *, CO *, P) tangens által.

Kezdeti adatok

1. Az RB R2, L (A, LLA paraméterei.

2. A CR, a KG, a KV, K CR, KG, KV, KV, KV, KV, KV, KV.

3. Extremum keresési paraméterek érintőkkel: X \u003d CONST, MÓDSZER BASE G, Hiba є.

4. A probléma feltételei - az M3 * és CO3 * meghatározott pontjai.

Itéma

1. A vérnyomás és a névleges állandók mágneses állapotának kiszámítása

mód. ¥ 0l * e * 0l * 5 - ^ föld\u003e ^ room є | NOM, E2NA *

2. A probléma feltételeinek meghatározása m * \u003d m3 *, CO * \u003d CO3, és a kezdeti közelítés p \u003d rno.

3. A mágneses állapot kiszámítása / 0 "(M", P + G), / 0 * (L / ", P + G), X0 (M *, P + G) a csúszó p + g csúszó növekményéhez .

4. A DRDV * (M *, CO *, P + G) teljes veszteségeinek kiszámítása a P + G dia növeléséhez

5. kiszámítása a koordinátáit a mágneses állapota AD J / 0 * (M *, P ~ G), / 0 * (M "P-G), Z0 (M" P ~ G) növelésére dia P-G.

6. A teljes veszteségek kiszámítása ARDV ARDV, (M *, CO "P-G) a P-G csúszó növekményéhez.

7. Származtatási számítás

d ARDV * (L / *, CO *, P + G) -D-RDV * (M *, CO *, P - G)

Példaként. 3.25 A HD típusú 4A132M6 típusú jellemzőit mutatja az optimális vezérléssel az Aravájának minimálisra csökkentése a CO * szögsebességének különböző relatív értékeihez. A jellemzők megfelelnek a CO * rögzített értékeinek. A C *\u003e 0,1 állandó sebességi értékeivel az abszolút csúszás függőség a pillanatban nemlineáris (lásd a 3.25. Ábrát, a), a sebesség növekedésével, a függőségek nemlineáris szakasza egyre növekvő tartományban terjed ki a pillanatban változások. Az abszolút csúszás függése a sebességből leginkább a terhelési pillanat kis értékeinek zónájában, azaz.

M *< 0,5. В этой же области скольжение менее всего зависит от изменения момента.

A nemlineáris területen a mágnesezési jellemző a terhelés pillanatában és kisebb mértékben a motor fordulatszáma. Tehát M * \u003d 0,5-nél, és a CO * \u003d 0-tól C * \u003d 1-ig terjedő sebesség megváltoztatásával az abszolút csúszás 1,46-ra emelkedik, L / * \u003d 1-vel 1,36-ban és m * \u003d 2,2-ben 1 02-ben. Ha a terhelés az M * \u003d 1-től L / * \u003d 2,2-ig terjedő tartományban változik, az abszolút csúszás a CO * \u003d 1, 2,34-szeres sebességgel, a CO * \u003d 0-val 5,15-szeresére nő. Az optimális abszolút csúszás nagysága a ponton (MNS ", ^ NOM *) kevesebb, mint a névleges érték 29% -kal.

Az m * \u003d 0 pontnál az optimális ellenőrzési törvény (30PT (L / *, CO *) (30PT (L / *, CO *), minden sebességi értékkel rendelkezik, véges résszel van egyoldalas határértékekkel. Nagyméretű Az Roptim *\u003e funkció m * grafikájának értékei szinte lineáris karakterük van.

Minél nagyobb a pillanat és a motor fordulatszámának értéke, annál kritikusabban változtatja meg a veszteséget az abszolút csúszásból. A pillanat megváltoztatása jelentősen befolyásolja az abszolút csúszás értékét, amely minimális veszteségeknek felel meg, mint a nagy nyomatékértékek. Így a rupt grafikonok (M *, CO) elemzése azt jelzi, hogy az optimális abszolút csúszás függőségét a motor pillanatától függően elhanyagolható.

A mágneses áramlás jellemzői a motorvesztés minimális ellenőrzése során (lásd 3.25. Ábra, b) azt mutatják, hogy az optimális vezérléssel a mágneses fluxus széles körben változik, és mind a pillanattól, mind a sebességtől függ, azaz | Uoot * (m *, co *). A mágneses fluxust jobban befolyásolja a terhelés pillanatában. A 4A132M6 motorhoz C * \u003d 1-el, és módosítsa a pillanatot M * \u003d 0,1-ig m * \u003d 3-ra, a motoráram 3,3-szor növekszik, és ω * \u003d 0, 2,2-szer. A motor forgási sebességének változása a CO * \u003d 0-tól a CO * \u003d 1-ig terjedő hatállyal, enyhén befolyásolja az áramlás mennyiségét. A nyomatékkal növekvő nyomatékkal csökken az áramlási sebesség hatása. A minimális veszteség módjának biztosítása érdekében a mágneses fluxus a névleges értékéhez viszonyítva szükséges, amelyet az állórész tekercselési feszültségének növelésével érünk el.

Az ARDV 0PT * (M "CO *) elvesztésének jellemzői és az LDV hatékonysága. Opt ^ *, CO *) optimális vezérléssel, illetve az 1. ábrán. 3.25, B és 1. ábra. 3.25, G.

Az X0 \u003d X0N \u003d CONST-en az X0 \u003d X0N \u003d CONST-nél az 1. ábrán látható kontroll jellemzők illusztrálódnak. 3.27. Ezek a jellemzők azt mutatják, hogy a pokolban a mágnesezés lineáris jellemzője (a telítettség kivételével), az optimális csúszás nem függ a motor pillanatától, és a szögsebesség és a vezérlési paraméterek határozzák meg. Rögzített sebességgel a teljes motorveszteséget az elektromágneses pillanatban arányosan változtatják meg, és a CPD hatékonysága állandó. A mágneses fluxus jelentősen növekszik a növekvő pillanatgal. Így elhanyagolva a pokol telítettségét a főmaga alatt

160 "Align \u003d" Center "\u003e

A ^ DV. (P) -alv. (Pop nagykereskedelem) al .. (ropt) '

ahol a DRDV * ((3HT) az adott l / * és a CO * teljes veszteségeinek minimális értéke.

Ennélfogva,

A- ^ DV * (Rupt) - D- ^ DV * (A / *, (O *, P).

Az ARDV (3.61) általános képletű megközelítés mértéke szerint lehetővé teszi, hogy értékelje a különböző frekvenciagazdálkodási törvények hatékonyságát a teljes ragasztási veszteség optimális minimálisra csökkentésével.

Ha a terhelés és a sebesség nyomatékának és sebességének megváltoztatásának területe meglehetősen széles, akkor a P függvény grafikonjai (L / *, CO,), biztosítva / x \u003d const és | fj \u003d const, Közös pontok ütemtervvel optimális funkció Ropx (l / ", CO *) (3.28. Ábra). Általánosságban elmondható, hogy a hatékonyság megfelelő becslései nulla, és ha csúszás, az optimális értékektől eltérő, _ meghaladja a minimális értéket, azaz ε \u003d 0 a p \u003d roptnál; Arara\u003e 0 a r f ropt.

Ennek következtében az ARDV (M *, CO *) és (/ CO, \u003d CONST, Y, \u003d \u003d CONST, J / 0 \u003d CONST és L | / 2 \u003d CONST egyértelműen kifejeződik. R - "Rupt értékelés Ardv -\u003e 0.

Ábrán. 3.29 A 4A132M6 típusú vérnyomás hatékonyságának függőségének grafikonjait mutatja a frekvenciaellenőrzés különböző törvényeinek szögsebességétől: 1 - és / COJ * \u003d "1N * / CO1 *; 2 - C / J * \u003d y ^ ohm *;

H - | / 0 * \u003d vohom *; 4 - | / 2 * \u003d) / 2l * - az 1. ábrán. 3.29 Látható, hogy az M * és a CO megváltoztatásakor a hatékonyság értékelése széles körben változik. Az ARDV (M *, CO ") értékei az m, és a CO csökkenésével, valamint az L / * értékkel, a névleges nyomás üzemmódban meghaladva.

Ugyanakkor a frekvenciagazdálkodás minden törvénye esetében az L / * és a CO * területek vannak, amelyekben a vérnyomás teljes elvesztése minimálisan lehetséges, vagy kissé eltér tőlük. Azonban ezek a területek a pillanat és a sebesség viszonylag kis változásaira korlátozódnak, ami az optimális menedzsment törvényének ésszerűségének racionalitását jelzi, hogy minimalizálja a pokol teljes veszteségeit. Például a "! * /"! * \u003d "1n * /" 1n * számítások számításai; Vl * \u003d vlu *. Csatlakozás, hogy amikor a tolerancia 10% a túllépési veszteség (ARDV)<0,1) допустимый диапазон

a CO, \u003d 0,1 0,25< М* < 0,66 при законе управления щ*/со,* = Иіном*/шіном* и "0,25 < А/, < 0,74 при законе Уі* = vj/]H0M*. Для скорости со, = соном, момент двигателя не должен превышать М„ = Мном*.

A fő közvetítés és a teljes rotoráramok állandóságának ellenőrzési módjai szélesebb körű változással rendelkeznek abban a pillanatban, amely megfelel a DRDV veszteségének toleranciájának<0,1: при со* = 0,1 он составляет 0,35 < Л/* < 1,12, а для скорости со* = соном* момент ограничен условием 0,45 < Л/* < 1,45.

A (3.61) képlethez hasonlóan az FJFLB (M *, CO *) hatékonyságának gyakoriságának hatékonyságának értékelése bevezetésre kerül, amelynek jellege tükrözi a DRDV funkciók viselkedését (L / *, CO *).

A frekvencia-ellenőrzési hirdetések különböző törvényeinek összehasonlítása mutatja az optimális menedzsment törvényének és megvalósíthatóságának az automatikus meghajtó ellenőrzési rendszerekben való megvalósíthatóságát olyan esetekben, amikor a szögsebesség és a motor pillanata széles körben változik.

A PC-pokol rendszer működési módjainak optimalizálása a teljes DPE veszteségben. Ha ezt a feladatot beállítja, érdekes tanulni a motor módok hatását a frekvenciaváltó jellemzőire, és elsősorban a DRRC-veszteség erejére

A vérnyomás statikus jellemzőinek vizsgálatainak eredményei azt mutatják, hogy az aszinkron motor kontrollobjektumként számos magánminőségi kritérium számára extrém jellemzői vannak. Beleértve a extremmas az állórész áram /, és a hatásos teljesítmény a motor a motor, amelyen a villamos veszteség a frekvenciaváltó függ. A probléma megoldásához optimalizálása mód a PC-Hell rendszer veszteségek minimalizálása transzformáljuk kifejezést (3.7) és (3.14), amelyre azok őket, hanem a forgórész áram

| / ij, helyettesítjük a C / 2 * \u003d - M * helyettesítőt. Ennek eredményeként a következőket kapjuk

az állórész áramának és az M *, CO * és R aktív teljesítményének terhetősége:

iJ * (l / *, p) \u003d

PH, (m *, s *, r) \u003d

Ábrán. 3.30 A C * \u003d 1 és különböző rögzített nyomatékértékek sebességére kiszámított funkciók / "(m, ^) és ldm *, CO *, (3) extremális jellegét ábrázoló grafikonok (0,25)< М* < 1,25, шаг по моменту АЛ/* = 0,25). Заметим, что экстре­мумы активной мощности по варьируемой переменной р совпадают с экстремумом функции полных потерь, так как при заданных значениях скорости и момента изменение активной мощности при варьировании скольжением связано только с изменением потерь в двигателе.

Az extrém jellege funkciók /] * (m *, p) és p ^ (mt, a *, p) előre meghatározza a jelenléte extrémuma a villamosenergia-veszteség funkciót egy autonóm feszültség inverter, amikor eszik meg a felügyelt egyenirányító. A konverter elektromos elvesztésének összetevőit relatív egységekben írjuk, figyelembe véve a (2,53), (2,58) és (2,59) képleteket (2,58) és (2,59), figyelembe véve a veszteséget a motor névleges módjában. Aztán relatív veszteségek az egyenirányító és a frekvenciaváltó inverter fogja meghatározni a következő kifejezéseket:

A ^ és. P * ~ (^ b1 ^ b2 ^ 1 *) p * (^ p. Vx ^ p. F) (3.64)

A ^ a. és * - (^ cl1 ^ cl2 ^ 1 *) A * ^ p. * 1 * (^ ruha ^ _ * ^ óra * 1 *) - ^ 1 *? (3.65)

És az állandó együtthatók az űrlap: kvc \u003d - ^ \u003d

A- ^ DV. Nom

D- ^ r. Yus. Jr _ A- / r. búza. NOM. _ A / ^). F. NOM. Tr _ ^ PR. ki NOM. Jr _

P, 5 R-WH - "GB '^ R-F" "TR" R-®Y --Z, CCL. / -

^ -Gdv. Nom ^^ dv. NOM ^ * DV. NOM DV. Nom

Cl "Mr., ahol і \u003d 1.4 jellemzi az alkatrészek arányát

elektromos veszteségek a motor teljesítéséhez viszonyítva a nominális üzemmódban.

A (3,64) és (3,65) a következőképpen az egyenirányítóban lévő veszteségek az állórész áramától és az autonóm inverterben lévő veszteségektől függenek - az állórész áramától és a motor aktív teljesítményétől. A jelenléte állórész / T * szélsőérték, és a hatásos teljesítmény a Ri okozza a szélsőséges jellegét az egyes komponensek az elektromos veszteségek az egyenirányító D /\u003e IL-1 „inverter a Dreia * és a teljes elektromos veszteségeket a D / PC-® A TransDucer - ® különösen a pokol minimális veszteségmódja minimális áramveszteséget biztosít a tápegységben

Ábrán. 3.31 A DRRC * (L / *, CO *, P *) funkcióinak extrém jellegét bemutató grafikonokat mutatja. Extrém jellemzőit elektromos veszteségek a DPH annak egy autonóm feszültség inverter képlet segítségével lehet kiszámítani (3,64) és a (3,65) a sebesség C * \u003d 1 és a különböző rögzített nyomatékértékek (0,25< М» < 1,25, шаг по моменту ДМ* = 0,25). В общем случае значения скольжения, доставляющие минимумы электрическим потерям ДРПч*> Aktív POWER P] * (a D-RDV * motor elvesztése) és az állórészáram /. nem egyeznek. Megjegyezzük azonban, hogy a DRRC * minimális veszteségének módja elegendően közel van az optimális üzemmódban, legalább a DRDV * motor elvesztése és a minimális jelenlegi rezsimhez / і * -ig. Hasonló következtetés esetén megérkezünk, elemezve a T1ep hatékonyságának viselkedésének jellegét.

A rendszer módjainak optimalizálásának szigorú megoldása "frekvenciaváltó - aszinkron motor", figyelembe véve a határértéket

a menedzsment jegyzetei a következő beállításban érhetők el:

(-L /, o), p)\u003e ^ ropt?

0R: (p | 0<р<+оо}.

Az optimális csúszás, amely biztosítja a minimális a AREP veszteség funkciók (M, CO, P), úgy határozzuk meg, numerikus módszerek. Az algoritmus a keresést egy minimális minőségi minőségének DRDV (M, CO, (3) alapján az érintő eljárás viszonylag egyszerűen generalizált esetén minimalizálja a veszteséget funkciója a PC-Hell rendszer.

Ábrán. A 3.32. Ábrán látható. 3,32, és a grafikonok optimális minimumok A. Rap \u200b\u200b* (M *, CO *, P) a kontroll ROPT \u003d ROPT (M CO *) vannak számolva több fix szögsebesség értékeit (0< со, < 1, шаг по ско­рости Дсо* = 0,25). Сравнивая их с графиками оптимального по ми­нимуму суммарных потерь АД управления, находим качественное их совпадение. Зависимости КПД системы ПЧ-АД от Л/* и со, (см. рис. 3.32, б) показывают эффективность режима оптимально­го по минимуму АРЭП*(М„ со*, Р) управления с энергетической точки зрения.

Így a lehetőségek elemzése, az optimális in számos mutató ellenőrzési gyakoriságának állítható aszinkron motor és a fent említett mennyiségi becslések jellemző, különböző jogszabályok optimális szabályozása, lehetővé teszi, hogy ésszerűen választani és végrehajtani a szükséges törvény a vérnyomás paramétereitől és működési módjától függően.

A táblázat kimenetének megerősítésében. 3.2 A veszteségek a motor típus 4A132M6, amelynek rternal \u003d 7,5 kW-ig, különböző optimális törvényeket több motorfordulatszám értékeket.

A karok mennyiségi értékelése az optimális ellenőrzési módokhoz gyakorlati véletlenséget mutat. Tehát a DRDV-n túlzottan lehetséges veszteségeket a motorban a vezérlési módban a 0,2-es állórészáramban 0,2< Л/* < 1,2 и 0,25 < М* < 1,25 со­ставляет 8 %.

Ez az időszak a gyermek fejlődésében nagyon fontos, mivel a társadalmi helyzet változik, új társadalmi szerepet kap. A gyermek mesterek új lehetőségeit és jogait, asszisztensek szociális szabályait. A család ebben a korban továbbra is a gyerek fő szociális intézménye. Az értelmes felnőttekkel (szülők) azonosítja, és új társadalmi élményt szerez a társaik kommunikációjában.

Az általános iskolai életkor során az ilyen mentális funkciókat memóriaként, gondolkodásnak, észlelésnek, beszédként fejlesztik. 7 év alatt az érzékelés fejlődésének szintje meglehetősen magas. A gyermek érzékeli az objektumok színeit és formáit. A vizuális és hallási érzékelés magas szintje.

A képzés kezdeti szakaszában a differenciálódás folyamatának nehézségeit észleli. Ez annak köszönhető, hogy az észlelés még nem alakult rendszere. Az a képesség, a gyermekek analízisének elvégzéséhez és differenciálódását a tárgyak és jelenségek társul még nem megfogalmazott megfigyelés. Már nem elég ahhoz, hogy érezze az iskolai tanulási rendszert. Az észlelés célzott formanyomtatványokat szerez, más mentális folyamatokkal, és új szintre költözött - az önkényes megfigyelés szintjére.

Az általános iskola kora alatti memóriát fényes kognitív karakter jellemzi. A gyermek ebben a korban meg fogja érteni és elosztani az Mesmerous feladatot. A formázási módszerek és a memória módszerek előfordulása.

Ebben a korban számos funkció van jellemezve: a gyermekek könnyebben emlékezhetnek az egyértelműség alapján, mint magyarázatok alapján; A konkrét neveket és neveket a memóriában jobban elhalasztják, mint absztrakt; Annak érdekében, hogy az információ szilárdan beágyazódjon a memóriában, még akkor is, ha absztrakt anyag, szükség van a tényekre. A memóriában a fejlesztés önkényes és értelmes irányok jellemzi. A képzés kezdeti szakaszában az önkéntelen memóriát gyermekek jellemzik. Ez annak köszönhető, hogy még mindig nem tudják tudatosan elemezni a kapott információkat. Mindkét típusú memória erőteljesen megváltozott, és kombinálva, absztrakt és általános gondolkodásformák jelennek meg.

A gondolkodás fejlődési időszaka:

1) A vizuális hatékony gondolkodás túlsúlya. Az időszak hasonló a gondolkodás folyamatokhoz az óvodai korban. A gyerekek még mindig nem tudják, hogyan kell logikusan bizonyítani a következtetéseiket. Építenek ítéleteket egyedi jelek alapján, leggyakrabban külső;

2) A gyermekek olyan koncepciót tartalmaznak, mint osztályozás. Még mindig megítélik a külső jelek témáit, de már képesek elosztani és kombinálni az egyes alkatrészeket azáltal, hogy ötvözi őket. Tehát összefoglalva, a gyerekek megtanulják az absztrakt gondolkodást.

A gyermek ebben a korban jól elsajátította anyanyelvét. A kijelentések közvetlenek. A gyermek megismétli a felnőttek kijelentéseit, vagy egyszerűen hívja az objektumokat és jelenségeket. Ezen a korban a gyermek megfelel az írásbeli beszédnek. A gyermek fejlődési időszakában a mentális neoplazmáknak tulajdonítható:

választottbíróság, visszaverődés és belső cselekvési terv.

Az új képességek megjelenésével a gyermek psziché készül a képzés következő szakaszára - a másodlagos osztályok tanulására való áttérésre.

E mentális tulajdonságok megjelenését azzal magyarázzák, hogy az iskolába érkezett, a gyermekek szembesülnek az új követelményeknek, amelyeket a tanárok tanárok mutatnak be.

A gyermeknek meg kell tanulnia kezelni figyelmüket, gyűjteni és nem zavarja a különböző irritáló tényezőket. Olyan mentális folyamat alakul ki, mint önkényes, amely céljaik eléréséhez szükséges, és meghatározza a gyermek azon képességét, hogy megtalálja a legoptimálisabb lehetőségeket a cél eléréséhez, elkerülve vagy leküzdi a feltörekvő komplexitást.

Kezdetben a gyermekek, a különböző feladatok megoldása, először a tanárral folytatott lépésről lépésre. Ezután olyan készségeket alakítanak ki, mint a tervezési cselekvések önmagára, vagyis A belső cselekvési terv kialakul.

A gyermekek egyik alapvető követelménye az a képesség, hogy alkalmazzák a kérdések megválaszolására, képesek legyőzni az érveket és érveket. A képzés kezdetétől a tanárt követi. Jelentős a saját következtetések válaszainak és a gyermek érvelésének elválasztása. A képződés képződésének képződése alapvető fontosságú a gondolkodás fejlődésében.

Jelentős a másik neoplazma - a képesség kezelésének képessége, hogy a gyermek elment az iskolába, nem volt szüksége a saját vágyainak leküzdésére (futtatás, ugrás, beszélgetés stb.).

Egyszer egy új helyzetet magamnak, kénytelen volt betartani a megállapított szabályokat: nem az iskolában, hogy ne beszéljen a lecke során, ne kelj fel, és ne vegyen részt kívülszéles osztályok alatt.

Másrészt komplex motoros akciókat kell végrehajtania: írjon, rajzoljon. Mindez megköveteli a jelentős önszabályozás gyermekét, és önellenőrzést, amelynek képződéséhez felnőttnek segítenie kell neki.

A növekedés és a súly növekedése, kitartás, a tüdő létfontosságú kapacitása egyenletesen és arányos.

A fiatalabb iskolások csontrendszere még mindig a formációs szakaszban van - a gerinc, a mellkas, a medence, a végtagok még nem fejeződött be, még mindig sok porcszövet van a csontrendszerben.

Az ecset és az ujjak a fiatalabb iskolai életkorban végződnek, így az ujjak és a kézkefékek kicsi és pontos mozgása nehéz és unalmas.

Az agy funkcionális javítása - fejlődik analitics-szisztematikus Cortex funkció; A gerjesztési és fékezési folyamatok aránya fokozatosan változik: a fékezési folyamat egyre erősebbé válik, bár a gerjesztési folyamat még mindig dominált, és a fiatalabb diákok nagyon izgatottak és impulzívak.

Képzési tevékenységek

Az iskolába való belépés a gyermek életének legfontosabb változását teszi lehetővé. Életének egész módja drámai módon változik, társadalmi státusza a csapatban, a családban. A fő, vezető tevékenység mostantól a tanítás, a legfontosabb kötelesség - a tanulás kötelessége, tudás megszerzése. És a doktrína komoly munka, szervezett, tudományágak, gyermeki erőfeszítéseket igényel. Az iskolai fiú szerepel az új csapatban, amelyben ő fog élni, tanulni, mint 11 év.

A fő tevékenység, az első és legfontosabb kötelessége a doktríná válik - az új tudás, készségek és készségek megszerzése, a szisztematikus információk felhalmozódása a világ körül, a természet és a társadalom körül.

Természetesen nem azonnal a fiatalabb iskolásoknál a tanításhoz való helyes hozzáállás alakul ki. Még nem értik, miért kell tanulniuk. De hamarosan kiderül, hogy a tanítás a munka, amely előírja, akarati erőfeszítés, mozgósítása a figyelmet, szellemi tevékenység, önálló korlátozások. Ha a gyermeket nem használják erre, akkor frusztrált, negatív hozzáállás a tanításhoz. Ennek érdekében a tanár nem fog megtörténnie, hogy inspirálja a gyermeket az elképzelés, hogy a doktrína nem nyaralás, nem egy játék, de komoly, kemény munka, de nagyon érdekes, mivel lehetővé teszi, hogy sok új, szórakoztató, fontos szükséges. Fontos, hogy maga az akadémiai munka megszervezése megerősítette a tanár szavait.

Először is az általános iskolai hallgatók megtanulják, hogy megtanulják, a családi kapcsolatok által vezetett, néha a gyermek jól tanulmányozza a csapattal való kapcsolat alapján. A személyes motívum nagy szerepet játszik: a jó értékelés iránti vágy, a tanárok és a szülők jóváhagyása.

Kezdetben érdeklődést mutat a tanulási tevékenységek folyamatában, anélkül, hogy figyelmet szentelne annak fontosságára. Csak az érdeklődésüket a tanulmányi munkaerő eredményei, az oktatási tevékenységek tartalma iránti érdeklődés, a tudás megszerzéséhez. Ez az alap, és kedvező talaj a magas társadalmi rend kialakításához a Junior Schoolboyhoz, amely valóban felelősségteljes hozzáállással jár az oktatási tevékenységekkel szemben.

Az oktatási tevékenységek tartalmának érdeklődésének kialakulása, a tudás megszerzése az iskolások tapasztalataihoz kapcsolódik az elért eredményeikből kielégítve. És ezt az érzés támogatja a jóváhagyás, egy dicséret tanár, aki hangsúlyozza mindegyik, akár a legkisebb sikert, a legkisebb előre előre. Fiatal iskolások érzik magukat a büszkeség érzését, az erők különleges emelkedését, amikor a tanár dicsérte őket.

A fiatalabb tanár nagy oktatási hatása annak a ténynek köszönhető, hogy a tanár az iskolai gyermekek tartózkodásának kezdetétől folyamatosan felhatalmazza őket. A tanár felhatalmazása a legfontosabb előfeltétel a tanulság és az oktatás a junior fokozatban.

Az elsődleges osztályok oktatási tevékenysége serkenti, mindenekelőtt a környező világ azonnali ismeretének mentális folyamatainak fejlesztése - az érzések és az észlelések azonnali ismerete. A fiatalabb iskolázókat az észlelés élessége és frissessége jellemzi, egyfajta szemlélődő kíváncsiság. Az élő kíváncsisággal rendelkező legfiatalabb iskolai tanulás érzékeli a környezetet, amelyet minden nap az új és új felek előtt feltárnak.

Ezeknek a hallgatóknak a leginkább jellemző jellemzője a kis differenciál, ahol pontatlanságokat és hibákat tesznek a hasonló tárgyak megítélésében. A diákok észlelésének következő jellemzője a fiatalabb iskolai életkor kezdetén a szoros kapcsolat az iskolai cselekedetekkel. A mentális fejlődés ezen szintjén az észlelés a gyermek gyakorlati aktivitásához kapcsolódik. Észrevenni a gyermek tárgyát - ez azt jelenti, hogy valamit vele csinálni, valami, ami megváltoztatja valamit, tegyen semmilyen cselekvést, vegye fel, érintse meg. A diákok jellemző jellemzője az észlelés hangsúlyos érzelme.

A tanulási folyamatban az észlelés szerkezetátalakítása van, magasabb szintű fejlesztés mellett emelkedik, a célzott és irányított tevékenységek jellegét. A tanulási folyamat, észlelés mélyült, egyre elemezni, differenciáló, úgy a természet szervezett megfigyelés.

Néhány korszak jellemző az elsődleges osztályok hallgatói figyelmébe. A fő a véletlen figyelem gyengesége. A figyelemre méltósági szabályozás lehetősége, a fiatalabb iskolai kor kezdetének kezelése korlátozott. A fiatalabb diák önkényes figyelmét az úgynevezett szoros motivációra szorítják. Ha az idősebb diákok önkényes figyelmet igényelnek, és a távoli motiváció jelenlétében (azok kényszeríthetik magukat arra, hogy a jövőben várhatóan a legérdekesebb és nehéz munkára összpontosítsanak), a legfiatalabb iskolai iskola általában arra kényszerítheti magát, hogy csak akkor fókuszáljon egy szoros motiváció (kilátások, hogy kiváló a jel, keresse meg a tanár dicséretet, a legjobb, hogy megbirkózzon a feladat, stb.).

A fiatalabb iskolai korszakban jelentősen jobb figyelmet fordított. Minden új, váratlan, fényes, érdekes módon vonzza a diákok figyelmét, anélkül, hogy erőfeszítéseket tett volna.

A fiatalabb iskolai korban a memória korai jellemzői a képzés hatása alatt fejlődnek. Fokozza a szerepet és a részvényt szóban logikus Szemantikus memorizálása és fejleszti a lehetőséget, hogy tudatosan kezeli a memóriát, és szabályozza annak megnyilvánulásait. Az első jelzőrendszer életkor relatív dominanciájával kapcsolatban a fiatalabb diákok fejlettebbek versfiguratív Memória, mint csodálatos logika. Jobb, gyorsabban emlékeztetettek és erősebbek vannak a konkrét információk, események, személyek, tárgyak, tények, mint definíciók, leírások, magyarázatok fenntartása. A fiatalabb iskolások hajlamosak a mechanikus memorizációra, anélkül, hogy a tárolt anyagon belül szemantikai kapcsolatokat tudnának.

A fiatalabb iskolai korban a képzelet fejlesztésének fő tendenciája a rekreációs képzelet javítása. Ez kapcsolódik egy korábban észlelt vagy létrehozott képek ábrázolásához, ennek a leírásnak megfelelően, diagram, mintázat stb. A rekreációs képzelet javul a valóság növekvő és teljes tükrözése miatt. Kreatív képzelet, mint az átalakításhoz kapcsolódó új képek létrehozása, a múltbeli tapasztalatok benyomásainak feldolgozása, az új kombinációkhoz, kombinációkhoz való összekapcsolása szintén fejlődik.

A képzés hatása alatt fokozatos áttérés van a jelenségek külsejének ismeretéből a lényegük ismeretéhez. Gondolkodó kezdődik, hogy tükrözze a lényeges tulajdonságait és jelek a tárgyak, jelenségek, amely lehetővé teszi, hogy az első általánosítás, az első következtetéseket, elvégzi az első analógiák, építeni elemi következtetéseket. Ennek alapján a gyermek fokozatosan elemző tudományos fogalmak fokozatosan kezdődnek.

Analitikus szintetikus A fiatalabb iskolai életkor kezdetének tevékenysége még mindig nagyon elemi, főként a színpadon van élénken hatékony Elemzés az objektumok közvetlen érzékelésén alapul.

Ezt a felnőttekkel és társaival folytatott új kapcsolatok jellemzik, a csapatok teljes rendszerébe való felvétel, az új típusú tevékenységbe való felvétel egy olyan tanítás, amely számos komoly követelményt jelent a hallgató számára.

Mindez határozottan befolyásolja az emberek, a csapat, a tanítás, a tanítás és a kapcsolódó feladatok új kapcsolati rendszerének kialakulását és konszolidációját, a formák jellegét, kiterjeszti az érdeklődési köröket, fejleszti a képességeket.

A fiatalabb iskolai életkorban az erkölcsi viselkedés alapja, az erkölcsi normák mestersége és a viselkedési szabályok előfordulnak, az egyén nyilvános orientációja elkezd alakulni.

A fiatalok természetét bizonyos jellemzők jellemzik. Először is impulzívak - hajlamosak arra, hogy azonnal azonnali impulzusok hatása, motiválatlan, gondolkodás nélkül, véletlenszerű okok miatt mérlegeljék. Ennek oka az, hogy az aktív külső mentesítés szükségessége a viselkedési szabályok életkorának gyengeségével.

Az akarat teljes elégtelensége: A legfiatalabb iskolai gyakorlat még nem rendelkezik kiterjedt tapasztalattal a hosszú küzdelemben a tervezett célért, leküzdeni a nehézségeket és az akadályokat. Ő csökkenti a kezét, miközben sikertelen, elveszíti a hitét az erejében és képtelenségében. A szeszélyesség gyakran megfigyelhető, makacsság. A szokásos okuk a családi oktatás hiányosságai. A gyermek megszokta azt a tényt, hogy minden vágya és igényei elégedettek voltak, nem látott elutasítást. Szeszeskedés és makacsság - A gyermek tiltakozásának sajátos formája azoknak a szilárd követelményeknek, amelyeket az iskola elhelyezi őt, az áldozat szükségességével szemben, amit akarok, a szükséges, hogy milyen szükséges.

A fiatalabb iskolások nagyon érzelmesek. Az érzelmek elsősorban az a tény, hogy mentális tevékenységüket általában érzelmekkel festik. Minden, amit a gyerekek figyelnek, mit gondolnak arról, hogy mit csinálnak, érzelmileg festett hozzáállást okoznak. Másodszor, a fiatalabb iskolások nem tudják, hogyan kell korlátozni érzéseiket, irányítják külső megnyilvánulásukat, nagyon azonnali és őszintén szólva az öröm kifejezésében. A bánat, a szomorúság, a félelem, az öröm vagy az elégedetlenség. Harmadszor, érzelmesség fejezik a nagy érzelmi labilitás, gyakori változása hangulatok, hajlamait az befolyásolja, a rövid távú és gyors megnyilvánulásai öröm, bánat, harag, félelem. Az évek során az érzéseik szabályozásának képessége egyre inkább fejlődik, korlátozza a nem kívánt megnyilvánulásaikat.

A nagyszerű funkciók biztosítják a fiatalabb iskolai életkorot a kollektivista kapcsolatok oktatására. Több éve a legfiatalabb iskolások a megfelelő oktatással foglalkoznak a kollektív tevékenységek további fejlesztési tapasztalatainak - tevékenysége a csapatban és a csapat számára. A kollektivizmus oktatása segíti a gyermekek nyilvános, kollektív ügyekben való részvételét. Itt van, hogy a gyermek megszerzi a kollektív társadalmi tevékenységek főbb tapasztalatait.

A fiatalabb diákok önbecsülése különböző teljesítményű

A fiatalabb diák önbecsülése nagymértékben függ a tanár értékelésén. Ebben a korban az intenzív folyamat a képzési tevékenységek, mint vezető, folyamatban van. Szervezete, amely az általánosított cselekvési módszerek elsajátítását szolgálja, nagy lehetőségeket kínál az ilyen önbecsülési bázisok fejlesztésére az átalakulás tevékenységének és módszereinek orientációjaként. A cselekvési módszerek formázott orientációja új szintű hallgatói kapcsolatot teremt önmagában, mivel a tevékenység tárgya hozzájárul az önértékelés létrehozásához, mint az önszabályozás kellően megbízható mechanizmusa.

A cselekvési módra összpontosító diákok az önbecsülés, óvatosság, a reflexivitás a képességeinek értékelésében rejlik.

Azok a gyermekek, akik jelentős nehézségeket tapasztalnak a szoftver felszívódásában a leggyakrabban negatív becslések. Egy iskolásgáz gyengén kielégítővé válik a tanítások egyes szakaszában, amikor bizonyos eltéréseket észlelnek, és az a tény, hogy képes végrehajtani. A hátlap kezdeti szakaszában az eltérés nem ismeri azt, és a legfontosabb dolog nem fogadja el az iskolai gyakorlat: az első és második osztály nehéz gyermekeinek többsége felülmúlja tanulmányi tevékenységük eredményeit. A negyedik osztályba már az alacsony önbecsülésű gyermekek mögötti lemaradás jelentős kontingense már kiderül, és a szegény diákoknál egyre növekvő osztályt tudunk megfigyelni az osztályban a saját és nagyon korlátozott sikeres alulbecsléséhez.

A követelések szintje a siker és a kudarc hatása alatt áll. Az, aki gyakran szenved és sikertelen, és tovább várja a kudarcot, és éppen ellenkezőleg, a korábbi tevékenységek sikere hajlamos arra, hogy a siker és a jövőben elvárja. Ha a gyermekek laggardjainak tanulási tevékenységei uralkodnak a siker kudarcát, folyamatosan megerősítették a tanár által végzett alacsony becslések által, ez arról szól, hogy növeljék önbizalmukat és az alsóbbrendűség érzéseit. Az alacsony önbecsülés termesztése egyre inkább hozzájárult ahhoz, hogy még alacsonyabb legyen a tanár értékeléséhez, az osztályban lévő hallgatók hozzátartozóihoz, akik a gyermekek kudarcai kudarcát átadják tevékenységük és személyiségük minden más területén.

A gyermekek kommunikációja az elsődleges osztályokban

A fiatalabb diákok interperszonális kommunikációjának készségeit általában elégítették ki. Vannak gyerekek csökkent társadalmi aktivitás, hajlik arra, hogy a magány, - ők szeretnek olvasni, gyűjteni márka, ragasztó a modell repülőgép, ülni és meditálni. A gyermekekkel való kapcsolatuk egy része nem nagyon sikeres társadalmi stratégiákat használ. Az elsődleges osztályok diákjait négy hasonló viselkedés jellemzi: a szublin, a bohóc, a pszeudovus és a huligan.

Támogatás segítséget nyújt a szélsőségesnek, megpróbálja elérni a barátságot a surepness, a tál és a közvetlen megvesztegetés segítségével. A bohóc készen áll ", hogy álljon a füleken", hogy felhívja mások figyelmét és jóváhagyását. Pseudo-See - Ez egy diák, aki nem sikerült elérni a társaik elismerését, ezért vezető társadalmat keres, és megpróbálja megnyerni a figyelmüket. A tanárok kedvence lesz, de nem azért, mert azt akarja, hanem azért, mert a tanár az egyetlen személy, akinek a szívét találta. A Hooligan a Junior és a gyenge gyermekek társaságait keresi, amelyek terrorizálhatnak és elnyomhatnak. Nem tud vele megbirkózni vele, így parancsolja azokat, akiknek gyenge akaratai vannak, vagy azok, akik félnek tőle. Általában egy huligán és egy gyanú találják egymást, de rossz barátság.

A fiatalabb diákok szexuális megkülönböztetése közös tevékenységekben

Az ősszerkezetek és az azonos nemű fiatalabb diákok közös tevékenységeinek feltételeiben, amikor a büntetés (vagy a díj elvárásai) helyzetében vannak, a fiúk közelítik meg erőfeszítéseiket saját előnyükre és az elvtársak javára , de tényleg csak egy kicsit több mint fél fiú (56%) vezetett ennek megfelelően. Kevésbé értékelik az igazi viselkedését. Viselkedésük és szándékuk értékelése, a legvalószínűbb véletlenszerűek.

A lányok magasabb szintű társadalmi viselkedést észlelnek. Bár az "önző" lányok általában több, mint a fiúk, de szándékosan elrejti, és "nyilvánosan" bizonyítja a társadalmilag jóváhagyott viselkedési formákat, vagy nem veszi fel a motívumot. A lányok egy része tudatosan bizonyítja a segítségnyújtás erkölcsi normáját, és ebben az esetben nincs ellentmondása a szóbeli és a valódi viselkedés között.

Tanulmányok kimutatták, hogy a közös tevékenységek minden helyzetében a lányok mutatói a fiúknál alacsonyabbaknál alacsonyabbak. Ez azt mutatja, hogy a szokásos tudatosságban meglévő lányok altruista hírneve nagyon eltúlzott. A lányok magasabb szintű gondolkodást és társadalmi felelősséget jelentenek, és nagyobbak, mint a fiúk, a rugalmasság, a szóban kimutatták a szociálisan elismert viselkedési formákat.

Ha a fiúk számára a szexuális társaik csoportja kiderül, hogy hivatkozás, akkor a lányok nem társai csoportja, és felnőtt a referencia tulajdonával van ellátva.