1. Első alkalommal a befogadó oktatás nemzetközi szinten történő elveit rögzítették:
A) A Salamancan Nyilatkozatban
B) A Jomtiensky egyezményben
C) A fogyatékkal élők jogairól szóló egyezményben

2. Inclusive Oktatás, az "Oktatás az Orosz Föderációban" Szövetségi törvény szerint (2012. december 29-én, №273-фЗ)
A) az APV és a fogyatékossággal élő gyermekek szocializációjának optimális feltételeinek megteremtése
B) az optimális feltételek létrehozása a normálisan fejlődő gyermekek erkölcsi fejlődéséhez
C) az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása minden hallgató számára, figyelembe véve a speciális oktatási igények és egyéni képességek sokszínűségét

3. Válassza ki a helyes választ: az OVD-vel rendelkező gyermekek közös képzése és oktatása, normálisan fejlődő társaikkal:
A) befogadás
B) integráció,
C) individualizáció.

4. Válassza ki a helyes választ: A beilleszkedés, azaz a "magában foglalja az oktatás", amely magában foglalja az ABS-vel való beilleszkedését egy oktatási környezetben, normálisan fejlődő társaikkal - ez:
A) Csoportintegráció,
B) oktatási integráció,
B) Kommunikáció.

5. Válassza ki a helyes választ: Szociális integrációt kell biztosítani:
A) mindenki, aki kivétel nélkül a fogyatékkal élők a fejlődésben,
B) csak a fiatalabb iskolai korban fejlődő fejlődő károsodásban szenvedő gyermekek
B) A gyermekek csak speciális intézményekben tanulnak.

6. Melyek a gyermekek nevei, hogy tanulmányozzák, amit meg kell teremteni különleges körülmények, Orosz jogszabályok?
A) fogyatékkal élő gyermekek
B) a fejlesztési eltérésekkel rendelkező gyermekek
Speciális oktatási igényű gyermekeknél

7. Válassza ki a helyes választ: ABS-vel rendelkező gyermekek
A) különböző fogyatékossággal élő gyermekek a pszichofizikai fejlődésben: szenzoros, szellemi, beszéd, motor stb.
B) olyan gyermekek, akik különböző eltérésekkel rendelkeznek (mentális és fizikai), ami a természetes stroke megsértését okozza közös fejlesztésAzzal kapcsolatban, hogy nem mindig vezetnek teljes körű életstílust.
C) fogyatékkal élő gyermekek vagy más 0-18 éves gyermek, akiket a fogyatékkal élő gyermekek által előírt módon nem ismerik el, de átmeneti vagy állandó eltéréseket szenvednek a fizikai és (vagy) mentális fejlődésben és létrehozásban különleges körülmények Képzés és nevelés.

8. Az APV és a fogyatékossággal rendelkező gyermekek minden kategóriájára vonatkozó különleges oktatási feltételek: a) a létrehozása oktatási intézmények Akadálymentes szerda b) lényegesen technikai (beleértve az építészeti) rendelkezést, személyzetet, információt, szoftvert és módszertani támogatást az oktatási és oktatási folyamathoz, a gyermekek pszichológiai-manikogén támogatása APV-vel és fogyatékossággal c) az APV és a fogyatékossággal rendelkező gyermek egyéni oktatási útja d) Rámpák, speciális liftek, speciálisan felszerelt képzési helyek, szakosodott oktatási, rehabilitáció, orvosi berendezések.

9. Válassza ki a helyes választ: Adaptált oktatási program - ez
A) az ABS-vel rendelkező személyek tanításához igazodó oktatási program, figyelembe véve a pszichofizikai fejlődés sajátosságait, az egyéni képességeket, és szükség esetén biztosítva a fejlődési rendellenességek korrekcióját és társadalmi adaptáció meghatározott személyek. B) Oktatási és módszertani dokumentáció, amely meghatározza a szövetségi állami oktatási szabvány által ajánlott oktatás volumenét és tartalmát, az oktatási program fejlesztésének tervezett eredményeit, az oktatási tevékenységek példás feltételeit, beleértve a közszolgáltatások szabályozási költségeinek példakénti számítását is Az oktatási program végrehajtása

10. A kiigazított programot fejlesztik:
A) függetlenül tanár, aki egy gyermekkel dolgozik az OVD-vel
B) függetlenül az oktatási szervezet a PMPK ajánlásai alapján
C) együtt tanár és szülők

11. Mi az alapja annak, hogy meghatározzák az alkalmazkodással kapcsolatos oktatási program lehetőséget?
A) a PMPC ajánlásai, amelyeket a gyermek átfogó vizsgálatának eredményei alapján fogalmaztak meg;
B) a gyermek szüleinek (jogi képviselői) írásbeli nyilatkozata;
C) maga a gyermek választása;
D) A PMPC ajánlásai, amelyeket a szülőkkel folytatott interjú eredményeinek (jogi képviselők) eredményei alapján fogalmaztak meg.

12. A tanárok készségének két fő mutatója a befogadó oktatás szempontjából:
A) szakmai készség
B) pszichológiai készség
C) Információs készenlét
D) szakmai interakció és képzés készsége

13. Első alkalommal az integrált képzés elméleti megalapozását a hazai tudós munkáiban helyezték el:
A) a.n. Leontiev,
B) s.l. Rubinstein,
DÉLUTÁN. Vygotsky.

Válaszol: 1a, 2b, 3a, 4b, 5a, 6a, 7b, 8b, 9a, 10b, 11a, 12a, b, 13V

M.etodes diagnosztika

NOMOV R.S. A módszerek osztályozási rendszerének kiosztása:

    A megfigyelésen alapuló pszichodiagnosztika módszerei;

    Személyes pszichodiagnosztikai módszerek;

    Objektív pszichodiagnosztikai módszerek, beleértve az emberi viselkedési reakciók és termékeinek számvitelt és elemzését;

    Pszichodiagnosztika kísérleti módszerei.

A diagnosztikát tartalmazó pénzeszközök minősége két csoportba osztható:

    a módszerek szigorúan formalizáltak,

    a módszerek kicsi formalizáltak.

A szigorúan formalizált technikák közé tartozik

  • kérdőívek;

    projektív berendezések módszerei;

    pszichofiziológiai technikák.

Ezeket bizonyos szabályozás jellemzi, pontos betartás az utasításoknak, a szabványosításnak (a feldolgozás és az eredmények bemutatása).

Tesztek (Angol származás és az eredeti eszközök nyelvén
„Test”, „Check”) standardizált, rövid és időben korlátozott vizsgálatok célja annak megállapítása, mennyiségi és minőségi egyéni pszichológiai különbségek az emberek között. Megkülönböztető jellemzőjük az, hogy olyan feladatokból állnak, amelyekre szükséged van a megfelelő választ a témából.

Kérdőíves- Ez egy olyan pszichodiagnosztikai technikák csoportja, ahol a feladatok kérdésekként és nyilatkozatokként jelennek meg. Ezek célja, hogy adatokat szerezzen a megkérdezett szavakból. A kérdőívek tesztelésével ellentétben nem lehet "helyes" vagy "helytelen" válaszok. Csak egy személy hozzáállását tükrözik egy vagy egy másik állításhoz, beleegyezését vagy nézeteltérését.

A projektív berendezések technikái -ez a személyiség diagnosztizálására szánt technikák csoportja. Ezek nagyobb mértékben a globális megközelítés jellemzik az identitásértékeléshez, és nem azonosítják az egyéni funkciókat. A projektív technikák célja viszonylag álcázott, ami csökkenti a tárgy lehetőségeit, hogy olyan válaszokat adjon, amelyek lehetővé teszik a kívánatos benyomást.

Pszicho-fiziológiás technikáka pszichodiagnosztikai módszerek különleges osztályát, egy személy természetes tulajdonságainak diagnosztizálása miatt, a fő tulajdonságai miatt idegrendszer.

Több informális technikák a következők:

    megfigyelés;

    beszélgetések és interjúk;

    a tevékenységek elemzése.

Ezek a technikák értékes információkat adnak a témáról, különösen akkor, ha a tanulmány tárgya a mentális folyamatok és jelenségek, amelyek kevéssé objektívek.

Megfigyelés - célzott felfogása tények, folyamatok és jelenségek, amelyek lehetnek közvetlenül végzett segítségével érzékszervek, vagy közvetett kapott információ alapján a különböző eszközök és módszerek a megfigyelés, valamint más személyeket, akik végeztek a közvetlen megfigyelés.

Beszélgetés, interjú - Ez egy módszer a verbális kommunikáció alapján alapuló elsődleges adatok összegyűjtésére. Az egyik leggyakoribb beszélgetés egy interjú. Az interjú az egy bizonyos terv szerint végzett beszélgetés, amely magában foglalja az interjúalany közvetlen kapcsolatot a válaszadóval (megkérdezett).

Termékek elemzése- Ez a dokumentumfilm (betűk, diktációk, kreatív eredmények) és anyagforrások mennyiségi és magas színvonalú elemzése, amely lehetővé teszi az emberi termékek tanulmányozását.

Teljes körű diagnosztikai vizsgálat során ezeknek és egyéb technikáknak harmonikus kombinációja szükséges.

Az egyik legfontosabb formája az iskolai nehézségek okainak az OVD-vel való tanulás során Általános Iskola A diákok írásbeli munkáinak elemzése. Kiderült megsértés Írott beszéd Jelölheti a gyermekek általános mentális és motoros fejlődésének állapotát. Kínálunk hozzávetőleges programot a diákok írásbeli munkájának elemzésére, figyelembe véve a hibák sajátosságait és azonosítja az írásbeli beszéd megsértésének pszichofiziológiai okait.

Fonetikus

fonimati

tenyésztés

beszéd

hibák

Írásjelek
Az alkalmazásokban bemutatott módszerek áttekintése

A legmagasabb mentális funkcióknak a képzési készségek kialakulásának legmagasabb mentális funkcióinak tanulmányozására irányuló figyelmet adunk.

Az iskolások nyelvi rendszerének (a szó, a grammatikai rendszer, a pothaticalis észlelés, a nyelvelemzés, a nyelvelemzés és a szintézis készségek, a kapcsolódó beszéd állapota) összetevői tanulmányozása javasolja a fotográfiai technika adaptált változatát TA, Akhutina TV (1. függelék). Az egyesületek beszédének és termelékenységének fejlesztésének szintjének azonosítása érdekében javasoljuk az EBBigauz technikát (2. függelék). A nyelvtani struktúrák megértésének szintjének meghatározása az ajánlásokban, a szóban forgó vagy vizuális érzékelés alapján történő megértésének lehetőségének tanulmányozására szolgáló módszertan (a 2. függelék bemutatása. A divergencia és a választási teszt célja a fonamatikus meghallgatás állapotának mélyreható vizsgálata (észlelés, prezentáció, elemzés és szintézis) (2. függelék). A hangerő és a figyelem koncentrációja érdekében javasoljuk, hogy alkalmazzuk a "korrekciós minta" módszer alkalmazását, a figyelem váltása a "piros-fekete asztal" technika, hogy tanulmányozza a figyelem figyelmét, a Schulte-t, és meghatározza a stabilitást Figyelem - a Pieron Ruzer módszer módosítása (3. függelék). A memória tanulmányozásához javasolunk egy "hosszú távú memória" technikát (4. függelék). A tanulmány a logikus és mechanikus memória, ajánljuk a „Ne feledje, egy pár” módszer, a rövid távú memória - „Memory a képeket” módszer „táblázat kétjegyű szám”, „RAM”, lubbing memória - Módszerek „Emlékezz 10 szó ". A verbális logikai és tiszta alakú gondolkodás diagnosztizálására szolgáló anyagot az 5. függelék ("4 extra" technikák, "egyszerű analógiák", a fogalmak meghatározása, a hasonlóságok és az objektumok közötti különbségek megítélése, "). A 6. függelék bemutatja az oktatási technikák képződésének tanulmányozására használt diagnosztikai technikákat: "House", "Grafikus diktálás", "minta". A személyiség-motivációs szféra kialakulásának diagnosztizálásához javasolunk egy módszertant a n.l. motivációjának tanulmányozására. Belopolskaya, "Három vágy" és a kérdőív "az iskolai motiváció becslése" (7. függelék). A személy tipológiai jellemzőinek tanulmányozásához javasoljuk a "Lestenka" technikát (8. függelék).

Ezeknek a technikáknak a használata lehetővé teszi a mester a pszichológiai szolgáltatási szakemberek hiányában a hallgatók pedagógiai diagnosztikájának elvégzéséhez, azonosítani az okok okait a képzésben, valamint a terv és a siker sikeréhez korrekciós munka Az oktatási folyamat részeként.

1. függelék. A junior osztályú diákok kifejezett diagnosztikája neuropszichológiai módszereket használva, a TA, Akhutina T.V fotói technikájának alapján alakult ki.

A neuropszichológiai módszereket jelenleg sikeresen alkalmazzák a képzés nehézségei diagnosztizálására és korrekciójára. Ezek a módszerek először is lehetővé teszik a pszicho-fiziológiai jellemzők (tényezők) azonosítását, amelyek az alapul szolgáló nehézségek, és másrészt azonosítják a gyermekek elsődleges mentális tevékenységének rendszerét, harmadszor - meghatározzák az egyéni megközelítés optimális módját a tanulásban folyamat.

Ezek a módszerek produktívak lehetnek az ONR és CRR gyermekekkel való együttműködésben. Az ilyen gyermekek megsértésének képe heterogén, és a beszéd tünetei nem kimerülnek. A legtöbbjük inkonzisztenciát és más magasabb mentális funkciókat tartalmaz. Egy átfogó neuropszichológiai vizsgálat, amely magában foglalja mind a beszéd és a nem szentségi lehetőségeit egy gyerek, lehetővé teszi, hogy végezzen kiváló minőségű funkcionális diagnosztika és dolgozzon ki egy stratégiát hatékony segítséget.

A technika egy tesztszerkezet, a végrehajtási eljárás és az értékelési rendszer szabványosított, ami lehetővé teszi a beszédhiba képének vizuálisan bemutatását, és meghatározza a beszéd különböző oldalainak megsértésének súlyosságát, valamint kényelmesen nyomon követheti a gyermek hangfejlesztésének dinamikáját és a korrekciós hatás hatékonyságát.

Diagnosztikai anyag a diákok felméréseihez 1 osztály

Kötélszállító tartályhajó

Cosmonaut rendőr

Serpenyő mozi

Flip Shipwreck

Aqualangist hőmérő

    Phondemektikus érzékelés:

Pa-ba-pa cha

Dy-you-dyu-lu-lu

Ko-zasha

SA-SA-SA így

Schya-scha sho-jo sho

a kecske fiatal- kutyában

a farkasban - a sertésben

a kacsa, egy ló

róka, tehén

oroszlán - juhok

    :

kalap szalma-áfonyából

gorka Ice Ice saláta a sárgarépából

jam a cseresznye levesből készült gomba

apple lekvár - lekvár a szilva-

eli Dube lapja

    :

wolf for Greed hívások

zaita a gyávaságért

erőt kap

ha a nap ragyog a napot, akkor

ha a nap fagy, akkor

    :

mancsnak medve

farok a farkasban

torzó az oroszlánban

nyúl mancsok

eagle fészek

    Javaslatok készítése a kezdeti formában:

Fiú megnyitja az ajtót

Rajzolj, ceruza, lány

A kertben, a kertben, a cseresznye

Misha, adjon, kutya, csont, nagy

Vitya, kaszáló, nyulak, for, fű

    A javaslatok ellenőrzése:

A házat egy fiú vonja le.

A fiú süllyedő arc.

Nina nagy alma van.

A nagy fa fölött mély gödör volt.

Jól alszik a hóban.

    Kiegészítő ajánlat ürügyek:

Lena önti a teát ... csészék.

A vesék elutasították ..

A hajó úszik ... tó.

A csaj megesett ... fészkek.

A kutya ül ... Conuses.

    A javaslatok befejezése:

Igor kopogtatta a lábát, mert ....

Masha fagyott, bár ... ..

    A nominatív és szülői esetekben a főnevek többszámú főnév kialakulása

A nap meleg volt.

    2. név a mondatban;

    Határozza meg a szótagok számát a szavakban: egy ház, egy ceruza;

    Meghatározta a szavak számát szavakkal: rák, diktálás;

    Nevezze meg az utolsó szótagot a repülőgép szóban;

    Nevezze meg az 1 hangot a tetővel;

    3. név az iskolában;

    Hívjon hangot a szóban iskolaSHOW SHOW után állt;

6. Koherens beszéd bevitele:

    Retépési szöveg.

diákok 2 osztály

(A fotográfiai technika t.a., Akhutina T.V.) adaptált változata)

Élelmiszerbolt

Cukrászda Pererachakali

Nagyvárosi vízvezeték

Mlection

Könyvtáros hajóépítés

Pa-ba-pa-ba cha-ta-cha

Dy-you-do ru-lu-lu-ru

Ka-ga

SA-SA-SO-SO-CO

Scha-scha jo-sho-sho-jo

    a főnevek oktatása után:

elefánt fiatal- kutyában

egy teve - sertésben

a szarvas, a ló

branca, a tehén

a szamár, juhok

Áfonya lekvár - egy doboz karton

ezüst kanál - téglaház

selyem ruha kabát a velúrból

zabkása Pshena juice-tól a szilva-

tető csempék - alumínium réteg-

    kiváló minőségű melléknevek oktatása:

a bátorságú ember hívják

egy személy az őszinteségnek hívott

ha a nap folyamán hó van, akkor

ha délután esik, akkor

ha a szél fúj, akkor

    a vonzott melléknevek oktatása:

csőr madár

nyúl fang

lófarok

cápa fogak

torzó tehén

Körte, nagymama, unokája, adja

Gép, lovaglás, út

Pulóver, fel, gyapjú, lena, meleg,

Apa, érdekes, karóra, magazinok, este

    A javaslatok ellenőrzése:

A Napot a Föld megvilágítja.

A kutya kijött a standon.

A madár magas az erdő alatt.

Egy repülőgép repül az égen.

Az asztalon fekszik színes ceruza.

    Prepozíciók használata:

A sirály repül ... víz.

A fák zajosak ... Szél.

Az utolsó levelek leesnek ..Ber.

Az autó megállt .. időt vesz igénybe.

A fiú elrejtette.

    A javaslatok befejezése:

Sergey késő iskolából jött, mert ....

A lány éhes volt, bár ... ..

Játékok "Egy vagy sokat", "sok dolog"

    Meghatározta a mondat szavak számát:

Régóta várt téli ünnepeket költözött.

    3. név a javaslatban;

    Határozza meg a szótagok számát szavakkal: panasz, bíbor;

    Meghatározta a szavak számát szavakkal: macska, kabin;

    Hívjon 3 szótagot a málna szóban;

    Hívja a 6 hangot a kard szóban;

    Név 3 hang a Carpenter szóban;

    Hívjon hangot a szóban ünnepÁllva a Sound N után;

    Egy történet rajzolása egy sor képsorozaton;

    Retépési szöveg.

Diagnosztikai anyag a vizsgálathoz

diákok 3 osztály

(A fotográfiai technika t.a., Akhutina T.V.) adaptált változata)

1. A szó szótagszerkezetének vizsgálata:

Baseball sapka röplabda játékos

A traktor vezetője ugrott

Könyvtáros közlekedés

Vízvezeték-szerelő repülőgép

Programozó évtizede

2. Phondemektikus érzékelés:

Pa-ba pa pa pa chash-char

Du du-do-tu-lu-ru-lu-ru

Ga ka-ka-ha Zhazában

SA-SA-SA-SA SO-SO-COO

SCHA-SCH) JO-JO-SHO-JO

3. A szóképző képességek vizsgálata:

    a főnevek oktatása után:

nyúlon fiatal- kutyában

a tigrisnek van egy disznója

egy béka - egy ló

branca, a tehén

fehérjékben - a juhokban

    a relatív melléknevek kialakulása:

körte lekvár - saláta hússal

jam a ryabinából - saláta csirkével

malina-List Maple Jam

porcelán baba nyírfa

tető csempék - agyag edények

    kiváló minőségű melléknevek oktatása:

egy személy a kedvességért

egy ember a gyengédségért hívott

ha a nap hideg van, akkor

ha a nap meleg, akkor

ha a szél fúj, akkor

    a vonzott melléknevek oktatása:

morda Barsuk-

teve fang

bika farka

head Sparrow-

torso carawe

4. A nyelvtanulási rendszer tanulmányozása:

    A szavak összehangolása a javaslatokban:

Könyvtáros, adományozás, könyvek

Kutya, stand, hazudott

Lena, macska, tej, öntsük, frissen

Unokája, nagymama, jelölők, vásárolni, többszínű

    A javaslatok ellenőrzése:

Az autó elment a garázsba.

Airplanes repülnek az égen.

Hóember vak volt.

A sík magas a házak alatt.

A nyúl jól ül a bokor alatt.

    Prepozíciók használata:

A ceruza felgyújtott ... STOL.

A lány kijött .... erő.

Gyerekek sétáltak ... otthon.

A nagymama beteg volt a feje ... .. ..

Leves öntés ... lemezek.

    A javaslatok befejezése:

Lena ivott az udvaron, mert ....

Sergey azonban zavarta, bár ... ..

    A főnevek számok és esetek módosítása:

Játékok "Egy vagy sokat", "sok dolog"

5. A nyelvelemzési készségek tanulmányozása:

    Meghatározta a mondat szavak számát:

A fiú bonyolult házi feladatot végzett.

    3. név a javaslatban;

    Meghatározta a szótagok számát: kockák, repülőgépek;

    Meghatározta a szavak számát szavakkal: Bank, tehén;

    Hívja a 3 szótagot a repülőgép szóban;

    Név 5 hang a Bankár szóban;

    Név 3 hang a Word Cow-ban;

    Hívjon hangot a szóban gépÁllandó hangzás után;

6. A kapcsolódó beszéd kutatása:

    Egy történet rajzolása egy sor képsorozaton;

    Retépési szöveg.

Diagnosztikai anyagok vizsgálata hallgatók évfolyamon 4 (az év elején) (adaptált változata photoek technika TA, Akhutina T. V.)

    A szó szótagos szerkezetének vizsgálata:

Kétkamrás párhuzamos vasúti tanár motorkerékpáros

Zöldségbolt ejtőernyős könyvtáros

Szerkezet

    Phondemektikus érzékelés:

Pa-ba-pa-pa cha

Dy-you-dy-te ru-lu-lu-ru

Ga ka-ka-ha Zhazában

SA-SA-SA-SA SO-SO-COO

Scha-schouchy-jo-sho-jo-jo

    A szóképző képességek tanulmányozása:

    a főnevek oktatása után:

a szarvasnak van egy kölyke - a hiba

a LEV - sertésben

a csirke csirke, a ló

a galambnak van tehénje

a teve - a juhok

    a relatív melléknevek kialakulása:

sertéses serpenyőből gránátalma

gránit kabátlemez szaténből

főződobozok a márvány közepén

flansel zabkása zabkása

a lé a parséber - a bableves

    kiváló minőségű melléknevek oktatása:

az érzékenységnek hívott személy

az ember a durvaságért

ha nap a napban, akkor

ha a nap hó, akkor nap -

ha a szél fúj, akkor

    a vonzott melléknevek oktatása:

mancsok fehérje-

morda Serylli

barsuk farokja

a korona vezetője

majom törzs

    A beszédrendszer nyelvtani rendszere:

    A szavak összehangolása a javaslatokban:

Dasha, baba, ruha, varrás;

    A javaslatok ellenőrzése:

Anya főzni finom levest.

A busz leállt.

A gyerekek elfogytak az udvaron.

    Prepozíciók használata:

A hajó vitorlázott .... parton.

A hallgató válaszolt ... Táblák.

Oleg visszanézett ...

A vonat közeledett .. Állomások.

A gyerekek elfogytak ... szósz.

    A javaslatok befejezése:

A gyerekek déli nyáron mennek, ha ....

A srácok az iskolába jönnek, amikor ...

    A főnevek számok és esetek módosítása:

Játékok "Egy, sokat", "sok dolog?"

    A nyelvelemzési készségek tanulmányozása:

    Meghatározta a mondat szavak számát:

Az autó gyorsan rohant az autópályán.

    Név 5Clovo a mondatban;

    Határozza meg a szótagok számát a szavakban: Eper, BadX;

    Meghatározta a szavak számát szavakkal: Portré, emlékmű;

    Hívjon 3 szótagot a Waffle szóban;

    Név 5 hang a csokoládé szóban;

    3. név a Waffle szóban;

    Hívja a hangot a Sound t után;

    A kapcsolódó beszéd kutatása:

    Egy történet rajzolása egy sor képsorozaton;

    Retépési szöveg.

Diagnosztikai anyag a beszédterápiás vizsgálathoz

4 osztályú tanulók (a tanév vége )

(A fotográfiai technika t.a., Akhutina T.V.) adaptált változata)

1. A szó szótagos szerkezetének vizsgálata:

Kétkamrás párhuzamos vasúti kosárlabda játékosok kikapcsolása mezőgazdaság

Zöldségbolt könyvtáros építészeti szimfonikus

2. Phondemektikus érzékelés:

Pa-ba-pa-pa cha

Dy-you-dy-te ru-lu-lu-ru

Ga ka-ka-ha Zhazában

SA-SA-SA-SA SO-SO-COO

Scha-schouchy-jo-sho-jo-jo

3. A szóképző képességek vizsgálata:

    a főnevek oktatása után:

a fiatalok elefántjánál a hiba

tigra- sertés

a csirke csirke, a ló

a Strik, a tehén

legyen ló a juhokban

    a relatív melléknevek kialakulása:

a kartonpapír gyertyájának dobozát viaszból

a márvány tűzhely egy kötöttáru

ételek a fajansztól - tető a gesztusból

girelvice kása - egy ing a Citz-tól

blueberry Juice - Aspen lap

    kiváló minőségű melléknevek oktatása:

egy személy a simogatásának

az ember kegyetlen hívott

ha a nap felhős, akkor

ha a nap esik, akkor nap -

ha a szél fúj, akkor

    a vonzott melléknevek oktatása:

gorb Camel

takaró

paw Barzuk-

baromfifej

torzó nyúl

4. A nyelvtanulási rendszer tanulmányozása:

    A szavak összehangolása a javaslatokban:

Dasha, baba, ruha, varrás;

Eladó, termékek, vevő, elad;

Erdei, faircutter, tűzifa, in, chop;

Madár, fészek, tető, vita, be;

Falu, gyermekek, in, vezette, nyaralás, tovább.

    A javaslatok ellenőrzése:

Anya főzni finom levest.

A busz leállt.

A gyerekek elfogytak az udvaron.

A madarak repültek a házunk alatt.

A nagyapja megvásárolta a lila unokái sálat.

    Prepozíciók használata:

Lena ül .... Kerekek.

Az autó megállt ... otthon.

A srácok elfogyott ... sarok.

A hajó vitorlázott ... Bágya

Az eső vége, és a srácok kijöttek ....

    A javaslatok befejezése:

Reggel, anya megnyitja az ablakot ....

Ma meleg kabátot tettem, mert ....

    A főnevek számok és esetek módosítása:

Játékok "One - Sok", "sok dolog?"

5. A nyelvelemzési készségek tanulmányozása:

    Meghatározta a mondat szavak számát:

Hornyolt gyerekek hatalmas tölgy alatt.

    Nevezze meg a 4 szót a mondatban;

    Határozza meg a szótagok számát szavakkal: gyöngyök, őszibarack;

    Meghatározta a szavak számát szavakkal: cipész, darab;

    Hívjon 3 szótagot a szóban persikov;

    Hívja a 6 hangot a szóban nagyvárosi;

    Hívjon 4 hangot a szóban köd;

    Hívjon hangot az eper szóban, a hangzás után állva;

6. A kapcsolódó beszéd kutatása:

    Egy történet rajzolása egy sor képsorozaton;

    Retépési szöveg.

A diagnosztika eredményeinek értékelése beszéd megsértése Az iskolás gyerekek a fotográfiai ta, akhutina t.v. módszer szerint

    A szó szótagos szerkezetének vizsgálata:

A szó szótagszerkezetének értékelése

1.5 pont - a szó tiszta és megfelelően reprodukálása;

1 - lassú, intenzív vagy idő reprodukció, de a szerkezet megzavarása nélkül;

0.5 - szerkezetének megváltoztatása a szótag belsejében a szót (csere a zárt szótag nyitott, és fordítva, egyszerűsíti a szótag miatt a folyosón a mássalhangzó hang során a részét a Javar, a thermoremeter, kínzás), miközben a teljes száma szótagok a szóban;

0 - sérti a syllated a szó szerkezete (skip, betétek, permutációk, szomszédos szótag: Aklavangist, Scorotode, Mometre, Cyospist, Avcalavandist) vagy nem-teljesítése.

Maximális értékeléssmink 15 pontok .

    Phondemektikus érzékelés:

Értékelés

3 pont - pontos és helyes reprodukció a bemutató ütemén;

2 ballaszt vagy lassú mozgás lejátszás;

1 - A szótagok önálló korrekcióval nézve;

0 - Like, torzítás, a szótagok számának vagy elutasításának csökkentése.

Maximális pontszámehhez a feladat egyenlő 30 pont.

    A szóképző képességek tanulmányozása:

de) A fiatal állatok törlése

Értékelés

3 pont - a helyes forma;

1 - egy űrlapot a nyelvet, de nem használt ebben az összefüggésben ( „chanterelles”, „bárányok” helyett a „lisate”, „bárány”, stb);

Maximális értékelésa feladathoz 30 pont.

b) A relatív melléknevek kialakulása

Értékelés

3 pont - a helyes forma;

2 - Önkorrekció vagy korrekció a segítségnyújtás ösztönzése után;

1 - A nyelvben elérhető űrlap, de ebben az összefüggésben nem használható (vaj lekvár);

0 - Helytelen szó űrlap vagy megtagadás a híváshoz.
Maximális értékelésa feladathoz 30 pont.

c) a kiváló minőségű melléknevek kialakulása

Értékelés

3 pont - a helyes forma;

2 - Önkorrekció vagy korrekció a segítségnyújtás ösztönzése után;

1 - A nyelvben elérhető űrlap, de ebben az összefüggésben nem használt (eső, szél);

Maximális pontszám-15 .

d) a vonzó melléknevek kialakulása

Értékelés

3 pont - a helyes forma;

2 - Önorbokció;

0 - Helytelen szóforma vagy hiba.

Maximális pontszám- 15 .

Maximális értékelés az egész sorozat - 90 pont.

    A nyelvtani beszédrendszer tanulmányozása (szó gyújtási képességek):

de) Javaslatok készítése az elsődleges formában

Értékelés

2 - helytelen szórend, amely a mondat egyik tagját adja át, egy kérdés formájában történő segítségnyújtás;

1 - Nem buborékolt adgmatizmus, amely több mondatot halad, a segítségnyújtás szükségessége több kérdés formájában;

0 - durva agrammatiizmusok, az előző pontok több hibájának kombinációja.

Maximális értékelésegyenlő 15 golyó.

b) A javaslatok ellenőrzése

A grammatikai strukturálás értékelése

3 pont - megfelelő végrehajtás;

2 - Segítő segítségnyújtás használata hiba azonosítása vagy javításakor;

1 - Hiba történt, de nem korrigált vagy korrigálva, vagy a javaslatszerkezet elősegítésével korrigálva;

0 - A hiba nem észlelhető.

Maximális értékelésfeladathoz - 15 pont.

ban ben) Kiegészítő ajánlat előrejelzők

Értékelés

3 pont - megfelelő végrehajtás;

2 - Öndrekció:

1 - A segítségnyújtás ösztönzése után ("Gondolj még");

O - Helytelen végrehajtás még segítséget vagy kudarcot is.

Maximális pontszám minden feladathoz - 15.

d) A javaslatok befejezése

Értékelés

15 pont - mindkét javaslat megfelelően befejeződött;

10 - Az egyik javaslat független és megfelelő befejezése, a másodlagos segítségnyújtás ösztönzésére;

5 - csak egy mondat helyes befejezése vagy a nyelvtani hibák elérhetősége egy vagy mindkét javaslatban;

0 - Mindkét javaslat helytelen befejezése vagy a végrehajtás megtagadása.

i) a nominatív és szülői ügyben lévő főnevek többszámú főneve

Értékelés

3 pont - helyesen kialakított forma;

2 - Önorbokció;

1 - A segítségnyújtás ösztönzése utáni korrekció;

0 helytelen szóforma vagy hiba.

Maximális pontszámholló 30.

A teljes blokk maximális pontszáma:90 pont

    A nyelvelemzési készségek tanulmányozása:

Értékelés

3 pont - a helyes válasz;

2 - Önorbokció;

1 - A megfelelő válasz a támogatás ösztönzése után ("helytelenül, gondolkodni");

0 - Helytelen válasz a segítségnyújtás ösztönzése után.

Lehetőség van külön elemezni az első öt minta eredményeit, amelyek lehetővé teszik a nyelvelemzés kialakulását és az utolsó öt mintát, amely ellenőrzi a hangelemzést.

Maximális pontszámsorozathoz - 30.

    A kapcsolódó beszéd kutatása:

a) Egy történet készítése négy telken

Utasítás: Tervezze ezeket a képeket, és tegye fel a történetet.

A szemantikai megfelelőség és függetlenség kritériuma

15 pont - A képek önállóan és helyesen vannak bomlanak, a történet jelentése helyes a történetben;

10 - Segítségnyújtás ösztönzése a képek elrendezésében, vagy amikor tisztázza, hogy mi történik, vagy abban az időben;

5 - elhelyezésekor a kép vagy az értelmezése, hogy mi történik, a részletes segítség volt szükség formájában vezető problémák vagy megfelelően bomlik képeket kapnak saját értelmezése az események;

0 A megfelelő megértés lehetetlensége, hogy mi történik még akkor is, ha egy második típusú ellátást biztosít.

15 pont - A történet tartalmazza az összes fő szemantikai egységet a megfelelő sorrendben, vannak olyan kapcsolatok között, amelyek nincsenek kapcsolási nehézségek;

10 - Az egyes szemantikai kapcsolatok kihagyása, vagy a kötőelemek hiánya vagy az azonos típusú, egyszerűsített kötőelemek indokolatlan ismétlése;

Az 5. ábra a szövegfragmentum, az alkatrészek, események listája, események általánosítása nélkül, ismétlődő szavak, nyelvtani struktúrák, vagy a nem produktív szavak jelenléte, vagy az előző bekezdés több hibájának kombinációja;

0 - Az a képesség, hogy önállóan hozzon létre egy csatlakoztatott szöveget.

15 pont - A történetet grammatikailag díszített komplex és változatos nyelvtani struktúrák alkalmazásával;

10 pont - a történetet világosan díszített, de monoton módon vagy a szavak szójának megsértése;

5 pont - egy nem buborékolt agrammaties vagy paragrammatizmus (a grammatikai kötelezettségek be nem tartása) megfigyelhető;

0 pont többszörös adagrammatizmus.

15 pont - a szóbeli eszközök megfelelő használata;

10 - Hosszú keresési szavak, amelyek a nem produktív szókincs vagy egyetlen szoros szóbeli helyettesítések aktualizálásával;

5 - A szótár kifejezett szegénysége, ismételt verbális helyettesítő (szemantikailag közeli), a szavak hangszerkezetének torzítása;

Összesített pontszámmind a négy kritérium becsléseiből és a legmagasabb sikeres végrehajtásból áll 60.

b) szöveges visszajátszás

A szemantikai megfelelőség és a függetlenség kritériumai

15 pont - a jog és a független reteszelés, az igazi megértés, hogy mi történik;

10 - A helyzet pontatlan leírása a helyes válaszokkal a rejtett jelentés megértését jelző kérdésekre, vagy a helyzet helyes és teljes leírása a helyzet megértéséről;

5 - A helyzet helyes leírása a történelem értelmének szó szerinti megértésével még a kérdések tisztázása után is;

0 - A helyzet torzítása a visszajátszás során, a jelentés nem megfelelő értelmezése még a segítségnyújtás során is.

Kritériumok szöveges programozási képességei

15 pont - A retuzing tartalmazza az összes fő szemantikai kapcsolatot a megfelelő sorrendben, vannak kapcsolatok között, nincsenek kapcsolási nehézségek;

10 - Az egyes szemantikai kapcsolatok kihagyása vagy összekapcsolási kapcsolatok hiánya, vagy az azonos típusú kötőelemek indokolatlan ismétlése;

5 - a tendencia, hogy a szöveg töredék, a transzfer események nélkül általánosító történet, ésszerűtlen ismételt ismétlődését szó vagy nyelvtani szerkezetek (sztereotípia regisztráció), hogy szükség van a vezető kérdések építmények szöveget vagy kombinációja több hiba az előző bekezdés

0 - A kapcsolódó szöveg megteremtése még a kérdések formájában történő segítségnyújtás esetén is.

Grammatikai tervezés kritériuma

15 pont - A retelláció grammatikusan díszíthető komplex és változatos nyelvtani struktúrák alkalmazásával;

10 - A retelláció grammatikailag helyes, de monoton, vagy a szavak szójának megsértése;

5 - Egyetlen, nem buborékos adagrammatizmusokat észlelnek vagy paragrammatizmus (a grammatikai kötelezettségek be nem tartása);

0 - Többszörös adagrammatizmus.

A lexikai tervezés kritériumai

15 pont - a szóbeli eszközök megfelelő használata; 10 - A szavak keresése a nem produktív szókincs vagy egyetlen szoros szóbeli helyettesítések használatával;

5 - A szótár hangsúlyozott szegénysége, ismételt verbális helyettesítések (szemantikailag közeli), a szó hangösszetételének torzítása (a "kiutasított" helyett "elutasították", ahelyett, hogy "elfogadott", stb.);

0 - Távoli verbális parapália, a szóbeli eszközök nem megfelelő használata. Összesített pontszáma legmagasabb sikeres végrehajtás során a feladat egyenlő 60.

Maximális értékelésaz egész sorozat egyenlő 120 pont.

Számított pontok A pedagógiai diagnosztika eredményeinek jegyzőkönyveit adjuk meg.

A pedagógiai diagnosztika eredményeinek protokollja

    Szótagszerkezet Szavak - pontok

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Phondemektikus észlelések - pontok

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Grammatikai megoldás beszéd:

A szóformáció készsége - pontok

a Sun-X utótag (a fiatal állatok nevei) oktatása:

____________________________________________________________________

A relatív melléknevek kialakulása

______________________________________________________________________

Kiváló minőségű melléknevek oktatása

______________________________________________________________________

A vonzott melléknevek oktatása

______________________________________________________________________

Szó készségek - pontok

Szavak összehangolása a javaslatban ("a szó mérete")

_____________________________________________________________________

Előrejelzések használatával

______________________________________________________________________

Lényege lényege, és R.p. és Mn. szám

______________________________________________________________________

    Nyelvi elemzés készségek - ... golyók

Hangok ___________

A szavak________________________
Javaslatok ____________________

    Svyaznoy tartalékpontok

Reszekció

Történet egy sor képsoron

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Lexikus rendszer beszéd:

Összefoglalva szavak _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Antonyms _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Szinonimák _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Az elemek részei ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A közmondások megértése, mondások ________________________________________________________________

2. függelék A beszédfejlesztés diagnosztikája

Ebbigaaa technika.

A technikát a beszédfejlesztés, az egyesületek termelékenységének azonosítására használják.
Utasítás: "Helyezze be a hiányzott szavakat."

Utasítás: "Gyors pont".

Eredményelemzés: Az egyesületek megtalálásának és termelékenységének sebességét rögzítik.

A módszer tanulmányozása megismerhetősége helyzet alapján a hallási és vizuális észlelés (megértéséhez az explicit és rejtett értelmét, a kapcsolat a részek egy).

Ezt a technikát a grammatikai struktúrák megértésének szintjének meghatározására használják.

1. Feladat.

1. "Figyelj, elolvasom, és mondd el nekem."
2. "Olvassa el és nyugdíjba".

Tank és galamb.

Galka megsemmisíti, hogy a galambok jól táplálkozzanak, fehérre fújnak, és a galambba repültek. A galambok elfogadták őt, mint ő, táplálták, de a DAW-t nem tartották és letiltották a lógva. Ezután a galambokat hajtották. Visszatért a Dalksba, de nem is elfogadták őt.

Hangya és galamb.

A hangya részeg volt, és leesett a patakba. A hullám túlterhelt, és elkezdett süllyedni. A kis galamb átadása észrevette ezt, és eldobta őt az ág patakjában. A hangya felmászott az ágon, és megszökött. Másnap a hangya látta, hogy a vadász akar menni, és elkapni a galambot a hálózatba. Ő kúszott hozzá, és megharapta a lábát. A vadász kiáltott a fájdalomból, eldobta a hálózatot. Golube érezte és elrepült.

Intelligens DAW.

Akartam egy DAW-t inni. Az udvaron egy kancsó vízzel állt, és a kancsóban csak víz volt az alján. A galka nem lehetett szállítani. Elkezdett dobni egy kavicsos üvegbe, és annyira vázolta, hogy lehetséges volt inni.

A leggyönyörűbb.

Ő repült bagoly. Más madarak felé repült. - kérdezte Owl:
- Nem láttad a csibéket?

És mi azok?

A leggyönyörűbb!

Az eredmények elemzése: Az események sorrendjének megértését figyelembe veszik,

Általános és rejtett jelentés.

2. feladat.

A gyermek felé fordulva a tanár azt mondja: "Figyeljen figyelmesen. Néhány szót fogok hívni. Készítsen néhány mondatot minden egyes készletből (egy mondat). Ha szüksége van, változtassa meg ezeket a szavakat, vagy adjon hozzá egy másik vagy több szót a készlethez. "

Szó készletek:

1. Lány, album, rajz.

2. Gyermek, csésze, tej.

3. Cellák, Chiz.

4. Sasha, síelés, lovaglás.

Skála becslés.

A javasolt javaslatok száma

- Hallgassa meg számos szót, és győződjön meg róla, hogy kínálnak.

1. b, énekelni, kórus, lányok.

2. Utasok, villamos, jön ki.

3. feladat.

A gyermek előtt az asztalon két rajzot készítenek rajzokkal:

A tanár azt mondja: "A fiú egy fehér ingben van Petya, és a fiú egy kockás ingben Vanya." Ezután a ezeket a képeket, a tanár állapítja nyolc külön kártyát javaslatokat nyomtatott őket különböző szintaktikai komplexitás. Ezek a javaslatok olyan helyzetek leírása, amelyekben a cselekvés tárgya Petya, akkor Vanya (aktív és passzív struktúrák): Vanya festett Petya. Vanya festett Petya. Petya Drew Vanya. Vanya Péter festette. Petya Drew Vanya. Vanya Péter festette. Petya húzza Vanya. PETYA-t Vanya vonzza. Továbbá a tanár azt mondja: "Olvassa el ezeket a javaslatokat. Különben helyezzük el őket, ahol azt mondja, hogy festettem Petyát, és külön-külön azokat, amelyekben azt mondják, hogy Vanya festett."

jegyzet: Ha a gyermek nem olvas, gesztusokat használnak. Ajánlatok olvasó tanár. A gyermek egy ujját mutatja, aki festett: Péter vagy Vanya.

Feladat a mélyreható diagnosztika számára.

"Mutasd meg, hol a képen: - egy négyzet alatti kör, négyzet a kör fölött;

Kör a téren; - kör a téren.

A megkülönböztetés és a választott háttér tesztelése.

A szilárdságvizsgálat 8 fő feladatot és 6 feladatot tartalmaz a mélyreható diagnosztikára. A fő feladatok első és második része a fonématikai ábrázolások, az ötödik, a hatodik és a hetedik - potheratic analízis, az ötödik, a hatodik és a hetedik - potheratic analízis, az ötödik, hatodik és hetedik szintézis állapotának értékelésére irányul. A fonematikai észlelés állapotának felmérése, az egyéni hangok elismerésére, megkülönböztetésére és összehasonlítására irányuló feladatok (1. feladat) és a szó-paronimov (2. feladat). Különös figyelmet fordítanak a feladatokra a sípolás és a sziszegés megkülönböztetésére, süket és csengetés, szilárd és puha háttér. Szükség esetén további feladatok használhatók erre a célra. A vizsgálat használatának időpontjából szükségesnek kell lennie a gyermek fizikai meghallgatásának állapotáról. Ez annak köszönhető, hogy még a hallás enyhe csökkenése is kisgyermekkori Megnehezíti a beszédhangok megkülönböztetését. Ugyanakkor mind a normál fizikai hallással rendelkező gyermekek gyakran különleges nehézségei vannak a telefon finom differenciáljelzőinek megkülönböztetésében. Ezek a nehézségek befolyásolják a teljes hangrendszer fejlődését.

1. Feladat.

A hallgató felé fordulva a tanár azt mondja: "Most különböző hangokat fogok hívni. Légy óvatos: Ha ezek közül a hangok közé fog hallani a SH hangját, akkor emelje fel a kezét.

T, sh, h, w, sh, sh.

A feladat ezen részének hallgatójának végrehajtása után a tanár folytatja az utasításokat: "És most versenyezek a kezed, amikor a hangok közé fogok mondani, hallja a hangot 3" (s). Hallgat:

C ", C", 3 ", T", 3 "".

És végül a tanár azt mondja: "Most újra felhívom a különböző hangokat. Csak akkor emelje fel a kezét, ha hallja a C. hallgatását:

C, H, T, C, C, C, SH. "

Megjegyzés: A W, 3 "hangok kétszer találhatók a hangok meghatározott soraiban. Ezért a helyes válaszok teljes száma hat. Ennek alapján a következő minősítéseket javasolják.

Feladat a mélyreható diagnosztika számára.

"A szótagok hallgatása más szótagok között emelje fel a kezét. Hallgassa meg: Igen, hogy. Miután a gyermek válaszol, a tanár folytatja: "És most emelje fel a kezét, ha hallja a szótagot. Hallgassa meg:

Zya, Xia, SA, Smia, Tu.

2. feladat.

A gyermek előtt 10 rajzot helyeznek el az asztalon (lásd alább). Ezután a tanár azt mondja: "Nézze meg az összes rajzot, és mondja meg, hogy a képeken látható összes elem ismeri-e? Ismeri az összes ilyen elem nevét? (Általában a gyermek reagál az igenlőre.) Most különösen figyelmes . Megmutatom ezeket az elemeket párban (két szóval), és megmutatja őket a rajzokon. " Ezután a tanár a következő párokat hívja:

fű - tűzifa, kacsa, rúd,

tető - patkány, medve - egér,

hordók - vesék.

3. feladat.

A tanár az alábbi táblázatban dönt az alábbi képek alatt (kivéve két házat tartalmazó képet). Az ilyen képeken ábrázolt elemek nevében tartalmazza a D hangját, vagy a T. Sound of T. Next tanár megkérdezi: "Ön ismeri Önt?" A gyermek általában igenlőre válaszol. Ezután a tanár két további képet foglal el: az első ábrázolt fehér ház, a második - fekete. A tanár visszafordul a hallgatónak: "Helyezze a képeket a Fehér Ház közelében lévő elemek képével, amelyek nevében T, és a Black House közelében - hang d."

4. feladat.

A hallgató felé fordulva a tanár azt mondja: "Ne feledje és nevezze meg annyi szót, amennyit csak lehet, ahol Sound S. Ne feledje, hogy ez a hang a szó kezdetén, a közepén, a végén."

5. feladat.

Kezdetben a tanár felkéri a gyermeket, hogy írjon egy szót egy levélre

"Bőr".

Rendszerint a hallgató megtagadja ezt, hogy teljesítse ezt, utaljon arra, hogy jól tudjon jól írni. A tanár megnyugtatja őt, mondván: "Nos, akkor másképp fogjuk csinálni. Meg fogom írni a szavakat. Ehhez először az első hangot fogja elősegíteni a szó első hangját, majd a második, a harmadik és a végéig a szó. De egy rövid szóval kezdjük, majd a szavakat annál hosszabb és kihívást jelentünk. " Ezután a tanár hívja a szavakat:

orr, pók, iskola, sátor, serpenyő.

"Nevezze meg az Elephant szó első és utolsó hangját."

6. feladat.

Négy kártyát helyeznek el az asztalon lévő asztalon (lásd alább). A tanár tisztázza, hogy a hallgató tudja, hogy a rájuk ábrázolt tárgyak nevét ismeri, megkérdezi tőlük, hogy hívják őket. Aztán a hallgató felé fordul, mondja: "Maradjon ebből a négy képből, amelynek címe, amelynek címe ugyanaz, mint a" fecske "szóban.

A részletes diagnosztika feladat.

"Azok a képek között, amelyek a hangokkal kezdődik."

7. feladat.

A tanár az asztalon helyezkedik el a gyermek előtt négy betű:

Meghatározza, hogy a gyermek tudja, mi a betűk, kéri őket, hogy hívják őket. Ezután a tanár azt mondja: „Most azt mondom, egy szót - ez a” pohár”. És tanulni ezekből négy betű (W, H, C, T) az egyik, hogy megfelel az első hang a szó. "

Feladat a mélyreható diagnosztika számára.

"Menőleg négy betűből marad, hogy a gólya szó kezdődik."

8. feladat.

A tanuló felé fordulva a tanár azt mondja: "Most már külön-külön hívok minden hangot a szóban, egyenként. Figyeljen óvatosan, és mondd el nekem, hogy ez a szó ezekből a hangokból származik." (A tanár hangja 4-5 másodperces intervallummal történik.)

A részletes diagnosztika feladat.

- Mondd, milyen szót fogunk az általam mondott hangokból. (A hangok 2-3 másodperces intervallummal vannak kifejezve.)

"Nevezze meg az első hangokat olyan szavakkal, amelyek jelzik a rajzok által ábrázolt elemek nevét."

3. függelék. A figyelemfelhívás diagnosztikája

Módszerek "Javító minta" (levél opció).

A technikát a figyelem körének meghatározására használják (a megtekintett betűk számával) és annak koncentrációja - a hibák száma. A gyermekek figyelmének aránya 6-7 éves - 400 karakter, annál magasabb, koncentráció - 10 hiba és kevesebb; 8-10 éves gyermekeknél - 600 karakter és annál magasabb, koncentrációk - 5 hiba és kevesebb. Munkaidő - 5 perc.

Utasítások: "A levélpapírral betűkkel, diplomás az első betűsorból. Az Ön feladata az, hogy a balról jobbra mutató levelek soraiban, hogy ugyanazokat a betűket, mint az első. Szükséges gyorsan és pontosan dolgozni . A munkaidő 5 perc. "
Példa:

Módszerek "piros-fekete asztal".

A technika célja a figyelem váltásának értékelése. A megkérdezettnek az 1-től 12-ig javasolt piros és fekete számokon kell találnia egy véletlenszerű kombinációban, amely kizárja a logikai memorizációt. A gyermeket felajánlják, hogy bemutassák a fekete számokat az asztalon 1-től 12-ig a növekvő sorrendben (a T (1) végrehajtás időpontja rögzítve van). Ezután piros számokat kell mutatnia a 12-ről 1-re csökkenő sorrendben (T idő t (2) rögzítve van). A hallgatót arra kérték, hogy váltakozva fekete számokat jelenítsenek meg a növekvő sorrendben, és a piros számok csökkennek (a t (3) végrehajtás időpontja van rögzítve). A kapcsolási jelző a különbség az idő a harmadik feladat és az idő összege az első és a második feladatok: t (3) - (t (1) + t (2)).

Ösztönző anyag

Asztalok Shulte.

Ezt a technikát a tekintet megközelítőleg keresési mozgásainak vizsgálatára használják, a figyelem mértéke.

Utasítás: "Mutassa be a mutatót és nevezze meg az összes számot 1-től 25-ig. A lehető leghamarabb, nem hiba."

A tanulmányi eljárás: táblázat bemutatásra kerül, és az "elkezdődött" a kutató tartalmaz egy stopperóra. A munkát az egyes táblákon rögzítik. (A táblázatokat csökkentett formában adjuk meg.)

Eredményelemzés: Működési idő összehasonlítása az asztalokhoz. NORM - 30-50 másodperc 1 asztalon. Az átlagár 40-42 másodperc. Általában az egyes táblák mindegyike ugyanabban az időben vesz igénybe.

Táblázatok módosítása Shulte (Letter Option).

A figyelem koncentrációjának és fenntarthatóságának tanulmányozásának módszertana (a Pieron-Rezer módszer módosítása).

Utasítások: "CrIDE a táblázatot az informatikai minta jelek beállításával."

Az eredmények elemzése: A hibák száma és a feladatra fordított idő rögzítve van.

Értékelés:

Magas szint A figyelem fenntarthatósága 100% -os, 1 percenként 15 másodpercenként hibák nélkül.
Átlagos szint Figyelem fenntarthatósága - 60% / perc 45 másodpercig 2 hibával.
Alacsony szintű stabilitás - 50% / perc 50 másodperc 5 hibával.
Nagyon alacsony a koncentráció és a figyelem stabilitása - 20% 2 percig 10 másodpercig 6 hibával (M.P. Kononova szerint).

4. függelék. A memóriafejlesztés diagnosztikája

Módszerek "RAM"

A technikát a rövid távú memória fejlődésének szintjének tanulmányozására használják.
A témát az űrlap adja meg, majd a kísérletező adja a következő utasításokat. Utasítás: "Megolvasom a számokat - 10 sor 5 szám mindegyikben (a technikában használt sorok száma 5 sorból áll, amelyek mindegyike 4 számot tartalmaz, figyelembe véve az életkor jellemzőit). Az Ön feladata, hogy emlékezzen ezekekre a számokra ( 5 vagy 4) azokat a sorrendben, amelyekben olvasták, majd az első számú első számú fejlécben a második, a második, a negyedik, az ötödik, a negyedik, a negyedik összeggel írva az űrlap megfelelő sorában. Például: 6, 2, 1, 4, 2 (írva a táblára vagy a papírra). A 6-os és 2-es összecsukása 8 (írásban); 2 és 1 - ez bekapcsol OUT 3 (írásban); 1 és 4 - Kiderül 5 (írásban); 4 és 2 - Kiderül 6 (írja) ". Ha a téma kérdései vannak, akkor a kísérletezőnek reagálnia kell rájuk, és folytatja a teszt végrehajtását. A sorok közötti vizsgálatok közötti intervallum 25-15 másodperc, az életkortól függően.

Vizsgálati anyag:

A számot helyesen talált mennyiségeket kell kiszámítani (a maximális számuk 40). Figyelembe véve az életkor jellemzőit, a következő normákat használják:

6-7 év - 10 összeg és felett

8-9 év - 15 összeg és felett

10-12 éves - 20 összeg és felett

A technika kényelmes a csoportvizsgálathoz. A vizsgálati eljárás egy kis időt vesz igénybe - 4-5 perc. A RAM megbízhatóbb jelzőjének beszerzéséhez a tesztelés egyszerre megismételhető más sorok soraiban.

Módszerek "hosszú távú memória".

A kísérleti anyag a következő feladatból áll.
A kísérletező jelentések: "Most már több szót fogunk olvasni, és megpróbáljuk emlékezni rájuk. Elkészítették, figyeljen óvatosan:

asztal, szappan, férfi, dugó, könyv, kabát, fejsze, szék, notebook, tej".

Számos szó többször is olvas, hogy a gyerekek emlékezzenek. A csekk 7-10 nap után fordul elő. A hosszú távú memória együtthatóját a következő képlet alapján kell kiszámítani:

ahol a a szavak száma
V - Az emlékezetes szavak száma,
C - A hosszú távú memória együtthatója.
Az eredményeket az alábbiak szerint értelmezik:
75-100% - magas szint;
50-75% - az átlagos szint;
30-50% - alacsony szint;
30% alatt nagyon alacsony szint.

Módszerek "Emlékezzenek pár".

A logikai és mechanikus memória tanulmányozása két soros sor memorizálásával. Szükséges anyag: két sor szavak. A szavak közötti első sorban szemantikus linkek vannak, ezek a második sorban vannak.

A feladat előrehaladása: A kísérletvezető elolvassa a vizsgálatot (mivel) 10 pár szót a tanulmány alatt (a pár közötti intervallum 5 másodperc). 10 másodperces szünet után a sor bal szavai olvashatók (10 másodperces intervallummal), és a tárgy rögzíti a sor jobb felét.

A feladatadatok feldolgozása. A tapasztalatok eredményeit a táblázatban rögzítik:

Módszerek "Kétjegyű számok táblázata"

Cél: Mechanikus memória diagnosztikája vizuális érzékeléssel.

A mechanikai memória térfogatát a tárolt és reprodukált anyagok száma becsüljük meg. A kutatáshoz kettős számjegyű táblázatok vannak. Minden asztal 12 számot tartalmaz. A számok bármelyik 21-98 lehetnek, kivéve az ilyen számokat: 20, 30, 22, 33 stb. Szükségesnek kell lennie a vizsgálathoz.

Utasítás: "A táblázat két számjegyet mutat. 30 másodpercig megmutatom egy asztalt. Figyelmesnek kell lennie, és próbálja meg emlékezni ezeket a számokat. Miután eltávolítom az asztalt, emlékeznie kell, és rögzíteni kell az űrlapon annyi számot, amennyire csak lehetséges. A számokat a sorrendben kell rögzíteni, amelyben emlékezni fogsz. Két asztal kerül bemutatásra sorozatban. Melyek a kérdések? Kész! ".

A táblázat az utasítások után bizonyítható. Expozíciós idő 30 másodperc. Ezt követően 1 percen belül a téma emlékeztet a számokra, és tetszőleges sorrendben rögzíti őket egy üresen.

Lehetséges lehetőségek Táblázatok:

64 28 93 57 73 67 91 43 54 93 71 58

87 68 46 37 81 62 32 27 35 82 61 47

39 52 74 49 53 85 17 94 97 21 19 34

A mechanikai memória térfogatának mutatója a három minta megfelelő reprodukált számának értéke.

Módszerek "10 szó emlékezete" (A.R. Luria), a Lubbing memória tanulmányozása.

A technika célja a bizonyos számú szó kenhető memorizációjának térfogatának és sebességének tanulmányozása, a reprodukció lehetősége és terjedelme. A technika használata további információkat szolgáltat a kenőanyaggal ellátott gyermek célzott és hosszú távú munkájának lehetőségéről. A memorizáláshoz, egyszerű (egy vagy rövid jamps), gyakoriság, nem kapcsolódó szavak a nominatív tokok kizárólagos számában. A vizsgálat célkitűzéseitől függően az ismétlések száma korlátozott (leggyakrabban 5 ismétlés), vagy a szavak megismétlődnek a teljes memorizációra (9-10 szó). Értékelje a szavak sorrendjének meglehetősen nehéz. A vizsgálat eredményei szerint a memorizációs görbe beépíthető.

Elemzett mutatók:

    a lubber memorizáció térfogata;

    a szavak mennyiségének memorizálása;

    a késleltetett lejátszás összege;

    a mereizmus jellemzői (szó szerinti vagy verbális parapalizis, stb.);

    a hallókönyv jellemzői, beleértve a Potheratic felfogást.

A végrehajtás kora jellemzői:

A technika teljes egészében használható, 7 éves korig. A 9 + 1 szómemorizáció az egészséges gyermekek számára elérhető. A halasztott reprodukció 8 + 2 szóban a korcsoport gyermekeinek 80% -ának áll rendelkezésre.

A 7 év alatti gyermekek számára ajánlatos kisebb mennyiségű szókincset használni (5-8 szó).

    Erdő, kenyér, ablak, szék, víz, testvér, ló, gomba, tű, méz

    Árnyék, farkas, labda, füst, kör, ray, rózsa, bogár, szőrme kabát, híd

    Umbrella, bálna, rubel, bajusz, fájdalom, mole, hazugság, kocka, rum, sündisznó.

Módszer "Memória a képekhez"

A technikát úgy tervezték, hogy tanulmányozza az alakított memóriát. A lényege, hogy egy 16 képű asztal 20 másodperc alatt látható. A képeket 1 percen belül meg kell emlékezni és formában kell elhelyezni.

Utasítás:"A képekkel ellátott asztallal jelenik meg. A feladat 20 másodperc. Ne feledje, hogy a lehető legsúlyosabb képek. 20 másodperc múlva. Ez eltávolítja az asztalt, és meg kell húznia vagy írni kell szóban azokat a képeket, amelyeket emlékszem.

A vizsgálati eredmények értékelését a megfelelő reprodukciós képek számával végzik. A norma 6 helyes válasz és így tovább.

Ösztönző anyag

5. függelék. A gondolkodás fejlesztésének diagnosztikája

A "negyedik felesleges" technika.

A gyermek négy szót olvas, amelyek közül három egymással összekapcsolódik, és egy szó nem illeszkedik a többihez. A gyermek meghívást kap arra, hogy megtalálja a "felesleges" szót, és magyarázza el, miért "felesleges".

-könyv , portfólió, bőrönd, pénztárca;

Tűzhely, kerozin, gyertya, elektromos stroke

Villamos, busz, traktor , trolibusz;

Hajó, autó, motorbicikli , Kerékpár;

Folyó, híd , tó, tenger;

- pillangó , vonalzó, ceruza, radír;

Kedves, gyengéd, vidám, gonosz ;

Nagypapa, tanár , apa anya;

Perc, második, óra, este ;

Vasily, Fedor, Ivanov , Semyon.

("Extra" szavak vannak elosztva dőlt betűvel.)

Minden helyes válasz 1 pont felhalmozódott, rossz válasz - 0 pont.

10-8 pont - az általánosítás magas szintje;

7-5 pont - az általánosítás átlagos szintje, nem mindig lehetséges megkülönböztetni az objektumok jelentős jeleit;

4 és kevesebb pont - az általánosítható képességek gyengén fejlődnek.

A tanulmány eredményeit a protokoll tartalmazza.

Módszerek "fogalmak meghatározása, az okok tisztázása,a hasonlóságok és az objektumok közötti különbségek kimutatása "

A fogalmak meghatározása, az okok magyarázata, a hasonlóságok azonosítása és az objektumok közötti különbségek azonosítása a gondolkodás, értékelés, amely megítélhetjük a fejlődés fokát a szellemi folyamatok gyermekében. Ezeket a gondolkodás jellemzőit a gyermek válaszainak helyessége a következő kérdéssorozatra helyezi:

    Melyik állat több: ló vagy kutya?

    Reggel reggel van reggelivel. És mit csinálnak, délután és este ételt fogyasztanak?

(A helyes válasz - vacsora és vacsora).

    Nap az utcán, és éjszaka? (A helyes válasz sötét).

    Ég kék, és fű? (A helyes válasz zöld),

    Cherry, körte, szilva és alma ... (a bogyók és gyümölcsök megfelelő folytatása).

    Miért, mikor van a vonat, a barrier elhagyja?

    Mi Moszkva, Kijev, Khabarovsk? (Megfelelő válasz - városok).

8 .. Mennyi idő van most? (A gyermek megmutatja az órát, és megkérdezi
hívás idő).

(A helyes válasz az, amelyben az órák és percek jelzik).

9. Fiatal tehén csaj. És mi a fiatal kutya és egy fiatal juh hívott?

(A helyes válasz egy kiskutya és bárány).

10. Ki az, mint egy kutya: egy macskán vagy egy csirke? Válasz és magyarázza meg, miért gondolod.

11. Miért van szüksége a fékkocsira?

(Bármely ésszerű válasz a helyes válasz, jelezve, hogy az autó sebességének eloltásának szükségességét jelzi).

12. Milyenek, mint egy kalapács és a tengely, mint egymással?

(A helyes válasz arra utal, hogy ezek olyan eszközök, amelyek valamilyen hasonló funkcióban teljesítenek).

13. Mi a közös a fehérje és a macska között?

(A helyes válasz, legalább két magyarázó jelek, például, hogy ez egy állat, aki tud mászni a fák, amelynek lágy, gyapjú fedél, farok, négy lába.)

14. Mi a különbség a köröm, csavar és csavar között?
(A helyes válasz: a köröm, általában sima a felületen, és a csavar és a csavaros sorban; a köröm eltömődik egy kalapáccsal, és csavarja be és csavarja magukat; csavaros - kúpos, és a csavar és a szög kerek).

15. Mi a futball, hosszú ugrás és magasság, tenisz, úszás?

(A helyes válasz a sport, a gyakorlat típusai).

16. Milyen közlekedést tudsz?

(A jobb oldalon lényegesen a választ kell felsorolni, legalább két különböző típusú közlekedési típus).

17. Mi a fiatal a fiataloktól?

(A helyes válasznak legalább két alapvető jellemzőt kell tartalmaznia, amelyek megkülönböztetik a fiatalokat a fiataloktól).

18. Miért fizikai oktatás és sportok?
(A megfelelő válaszok - az egészség megőrzése érdekében; annak érdekében, hogy erős, karcsú és szép legyen; a sport sikerének elérése érdekében, nyerő versenyek).

19. Miért rossznak tartja, ha valaki nem akar dolgozni?

(Lehetséges helyes válaszok - minden embernek dolgozni kell, különben nem lehet normálisan élni; mert e személy más emberek kényszerülnek; Ellenkező esetben lehetetlen a szükséges dolgok, élelmiszer, lakás stb.)

    Miért ragaszkodjon a levélhez?

(A helyes válasz: Mark a feladó szállítmány szállítási költségének kifizetésének jele).

Eredmények feldolgozása.

Minden egyes kérdésre adott helyes válasz esetében a gyermek 0,5 pontot kap, így maximális összeg Pontok, amiket ebben a technikában kaphat, 10.

Megjegyzés.Nem csak azok a válaszok, amelyek megfelelnek a fenti példáknak, helyesnek tekinthetők, de mások, meglehetősen ésszerűek és jelentik a gyermek gyermekének jelentését.

A leírt technikát főként az iskolába való belépési verbális és logikus gondolkodás pszichodiagnózisára használják. A következtetés megszerzésének értékelésével együtt többé-kevésbé teljes képet ad, ami az elején nevezett fő mentális műveleteket tükrözi. Ha a vezetőképes tanulmány, nincs teljes bizalom, hogy a gyermek válasza teljesen helyes, és ugyanabban az időben lehetetlen biztosan mondani, hogy ő hibás, akkor azt hagyjuk, hogy egy köztes becslés - 0,25 pont. E vagy a válasz helyességének felmérése előtt meg kell győződnie arról, hogy a gyermek megértette a kérdést. Például nem minden gyermek tudhatja, hogy milyen akadályt jelent, nem haladja meg azonnal a 19. kérdés jelentését. Néha további magyarázat megköveteli még a "munka" szót is, mert nem minden óvodás igazán tudja, mi az.

Következtetések a fejlesztés szintjén

10 pont nagyon magas.

8-9 pont - magas.

4-7 pont - átlag.

2-3 ballaszt alacsony.

0-1 pont nagyon alacsony.

Módszerek "Egyszerű analógiák"

A technika célja a logikai kapcsolatok és a koncepciók közötti kapcsolatok létrehozásának lehetőségének tanulmányozása. Ebben a kiviteli alakban, a technika minimalizálja a tényező a nehéz aktualizálása a kívánt szót, kiválasztása egyszerű analógiák épült a szövődmény sorrendben a feladatok (mint a feladat szám növekedésével). A technikát mutatják, hogy a gyermekek egy kialakított olvasási képesség (értő olvasás).

Jegyzet.A feladat csak a legszélsőségesebb esetben a pletykát támogató passzív olvasáshoz tartozó gyermek számára csak a megfelelő mennyiségű kenő memória állapota alatt állítható.

A kiválasztott feladatok vizuális segítségnyújtási lehetőség. E feladatok végrehajtása oktatási lehetőségnek tekinthető. Ebben az esetben a gyermek gyakornokának elemzése lehetséges. A gyermek bemutatott egy pár szót a bal oldali oszlopból, és ő kérte, hogy vegye fel egy ilyen szót az alsó öt a jobb oldalon, ami szintén utal a felső szóval jobbra, mint az alsó szót a bal Az oldal tetejére utal (analógia). A feladat bal oldalán lévő felső és alsó szavak közötti kapcsolatok azonosításának lehetősége, és a jobb oldali alsó szóval analógiával történik. A verbális logikai anyaggal való munka során fáradtság észlelhető.

Elemzett mutatók:

    az utasítások megtartásának képessége és a feladat elvégzéséhez;

    a feladatok elérhetősége analógia útján;

    elemzési képesség nagyszámú nyomtatott (vizuális) anyag;

    a gyermek logikai kapcsolatok és a fogalmak közötti kapcsolatok azonosítására irányuló stratégia;

    a hallgató jellegének és a felnőttek által szükséges segítség volumenének értékelése.

6. függelék No. 6 Diagnosztika az oktatási technikák kialakításához

"House" módszer.

A gyermek a lehető legközelebb áll, hogy felhívja a ház képét. A munka befejezése után javasoljuk, ellenőrizze, hogy minden igaz. Javítani lehet, ha a pontatlanságok értesítést kapnak. Ez a technika lehetővé teszi, hogy azonosítsa a minta navigálásának képességét, pontosan másolja azt; Az önkényes figyelmet, a térbeli észlelés kialakulásának mértéke. A pontos lejátszás becslések szerint 0 pont, 1 pont kerül kiszámításra minden hiba esetén.

A hibák:

a) helytelenül ábrázolt elem; A kerítés jobb és bal oldali része külön-külön becsülhető;
b) az egyik elem cseréje másoknak;

c) egy elem hiánya;

d) a vonalak közötti különbségek azokon a helyeken, ahol csatlakoztatni kell őket;
e) Erős ferde minta.

"Grafikus diktálás" módszer.

Ezt a technikát a gyermek önkényes szférájának fejlődésének szintjének meghatározására használják, valamint a helyiség motorszervezetének lehetőségeinek tanulmányozását. Az anyag 4 diktációból áll, amelyek közül az első képzés.

Utasítás:

1. "Elkezdjük rajzolni az első mintát. Tegyünk egy ceruzát a felső pontra. Figyelem! Rajzoljon egy sort: egy cella lefelé. Ne szakítsa meg a ceruzát papírból, most egy cella jobb. Egy cella. Egy cella lefelé. Egy cella jobb. Egy ketrec fel. Egy cella jobb. Egy cella lefelé. Ezután továbbra is húzza ugyanazt a mintát magadnak.

2. "Most tegyen egy ceruzát a következő pontra. Felkészült! Figyelem! Egy ketrec. Egy cella jobb. Egy cella van. Egy cella jobb. Egy cella le. Egy sejt. Egy cella. cell. Egy jobb. És most továbbra is ugyanazt a mintát vonzza el.

3. "Figyelem! Három sejt fel. Egy cella jobb. Két sejt lefelé. Egy cella jobb. Két cella fel. Egy jobb. Egy jobb. Három sejt lefelé. Egy cella jobb. Két cella. . Most már magad is felhívja ezt a mintát. "

4. "Pilland egy ceruza a legalacsonyabb pontig. Figyelem! Három sejt jobb. Egy cella. Egy cella balra (a" baloldali "szó hangjelzéssel van jelölve). Két cella fel. Három sejt. Egy cella. balra (a "baloldali" szó ismét hangon áll). Egy cella lefelé. Három cella jobbra. Egy cella van. Egy cella maradt. Két cella. Két cella fel. Most továbbra is felhívja ezt a mintát.

Az egyes minták független végrehajtása egy és fél vagy két perc. A technika teljes ideje általában körülbelül 15 perc.

Az eredmények elemzése.

A minta félreérthetetlen mintái - 4 pont.

1-2 hibák esetén 3 pontot helyez el.

Nagyobb számú hiba esetén - 2 pont.

Ha több hiba van, mint a megfelelően reprodukált területek, akkor 1 pont van beállítva. Ha nincs reprodukált telkek, akkor 0 pontot helyeznek el. A három mintát a megadott módon becsülik meg (egy képzés).

A kapott adatok alapján a következő végrehajtási szintek lehetségesek:

10-12 pont - magas;

6-9 pont - közepes;

3-5 pont - alacsony;

0-2 pont - nagyon alacsony.

Módszer "minta".

A technika három kontroll diktációból és egy edzésből áll.
A gyerekek azt mondják: "Megtanuljuk, hogy rajzoljunk egy mintát. Van egy sor háromszög, négyzetek és körök a leveleken. Csatlakoztatjuk a háromszögeket és a négyzeteket, hogy kapjunk egy mintát. Figyelmesen kell hallgatnunk, és mit mondok. Mi lesz Ilyen három szabály:

1. A háromszög, két négyzet alakú vagy négyzet alakú négyzet csak körön keresztül csatlakoztatható;

2. A mintázatunk csökkenése csak előre kell haladnia;
3. Minden új kapcsolatot el kell kezdeni azzal a számmal, amelyen a vonal leállt, akkor a vonal folyamatos lesz, és az intervallumok nem fognak működni a mintában. Nézd meg a szórólapot, hogyan tud csatlakozni háromszögek és négyzetek. "

Ezután az ellenőrzés azt mondja: "Most tanulj meg csatlakozni magad. Nézd meg az alsó csíkot. Csatlakoztasson két négyzetet, egy négyzetet, háromszöget, két háromszöget, egy négyzet alakú háromszöget" (input - tréning - sorozat).

Az ellenőrzés biztosítja, hogy minden gyermek elvégzi a feladatot, és szükség esetén a hibák helyesek és megmagyarázzák a gyermeket, amit tévedtek. A tanulás folyamatában a gyermekek négy vegyületet termelnek.

Következő követi az első sorozat. Az ellenőrzés azt mondja: "Most már tippek nélkül fogunk felhívni. Figyelmesen meg kell hallgatnod, és csatlakoznunk azokat a számokat, amelyeket hívok, de ne felejtsük el, hogy csak egy körön keresztül csatlakoztathatók, hogy a vonalnak folyamatosnak kell lennie, és folyamatosan kell lennie, t. e. Meg kell kezdeni minden új kapcsolatot azon az alakból, amelyen a vonal véget ért. Ha rossz, akkor nem javítja a hibát, de kezdje el a következő figurákkal. "

Diktálás az első sorozathoz:

"Csatlakoztasson egy háromszöget egy négyzet, egy négyzet alakú négyzet, két háromszög, egy háromszög, egy négyzet, két négyzet, egy négyzet háromszög, egy háromszög négyzet, két négyzet, egy négyzet, háromszög, két háromszög, Két háromszög, egy háromszög négyzet.

Lassan meg kell diktálnia, hogy minden gyermeknek van ideje olvasni a következő kapcsolatot. Lehetetlen megismételni ugyanazt a dolgot. Néhány gyermek a felesleges vegyületek csatáira is nyomhat.

Miután a gyerekek befejezték a munkát, a második sorozat következik, majd a harmadik. A sorozat csak a diktálás alatt reprodukálható minta jellegéből különbözik egymástól. A munka elvégzésére vonatkozó szabályok ugyanazok maradnak.

A második sorozat diktálása:

"Csatlakoztassa a négyzetet egy háromszög, két háromszög, egy háromszög, egy négyzet, két négyzet, ismét két négyzet, egy négyzet, háromszög, két háromszög, egy háromszög egy négyzet, egy négyszög, egy háromszög, egy háromszög Négyzet, két négyzet, egy négyzet háromszögvel.

A harmadik sorozat diktálása:

"Csatlakoztasson két négyzetet, egy négyzetet egy háromszög, két háromszög, egy háromszög, egy négyzet, két négyzet, egy négyzet, egy háromszög, egy háromszög, egy négyzet, egy négyzet egy háromszög, két háromszög, egy háromszög, egy négyszög, négyzet, háromszög, két háromszög. "

A gyermekek feladata során nincs segítség. A munka befejezése után a szórólapokat összegyűjtik. A felmérés kezdete előtt kiadott szórólapokat. Már egy minta mintát és 4 sorozatot rajzolnak (A, B, B, G). Minden sorozat az egyik a másik alatt található, és három sor kicsi geometriai alakok (Ábraméret 2x2 mm).

Az eredmények értékelése.

Minden megfelelő vegyületet két pontra számolunk. A diktálásnak megfelelő megfelelő vegyületek helyesek.

A büntető szemüveg (egyenként) felhalmozódott:

1. olyan extra vegyületek esetében, amelyeket a diktálás nem tartalmaz (kivéve a végén és a minta elején, azaz a diktációt megelőzően és azt követően);
2. A "szünetek" - a vegyületek "zónái" a megfelelő csatlakozások között.

Minden egyéb típusú hibát nem vesznek figyelembe egyáltalán, mert Jelenlétük automatikusan csökkenti a felhalmozott pontok számát. A pontozott pontok végső számát a helyes pontok és a büntetőpontok száma közötti különbség miatt számítják ki (az első kivonásból). Az egyes sorozatok maximális pontszáma 24 (0 büntetőpont). A teljes feladat teljesítményének maximális száma 72.

A kapott eredmények értelmezése.

60-72 pont - meglehetősen magas szintű képesség a szabály szerint. Egyidejűleg több szabályt is figyelembe vehet a munkában.

48-59 pont - A szabály szerint a szabály szerint nem elegendő. Ez csak egy szabályon dolgozik.

36-47 pont - alacsony szintű képesség a szabály szerint. Folyamatosan kopogtat és megsérti a szabályt, bár megpróbálja navigálni.
Kevesebb, mint 36 pont - a szabály szerint cselekvési képesség nincs kialakítva.

7. függelék A személyes motivációs szféra fejlesztésének diagnosztikája

A motiváció tanulmányozása (N. L. Belopolskaya)

Mint modell, hogy meghatározzák az oktatási vagy játékmotívumok dominanciáját, a viselkedést javasolják, hogy a mentális javaslat feltételeinek motívumának bevezetését használják. Ebben az esetben a tevékenység változásainak objektív mutatói a feladat minősége és időtartama, amely a tanulmány alá tartozó anyag bevezetése előtt mentális javaslatot okozott.

A rajzkörök rajzolása kísérleti anyagként használható a mentális szívás kísérletében. Az oktatási motívum az, hogy a téma azt jelenti, hogy most megtanulja, hogy szépen írja az "O" betűt (vagy "0" betű). Ha meg akarja kapni a legmagasabb minősítést a munkájához - "5", akkor legalább 1 oldalt kell írni, hogy szépen írjon. A játékmotívum a következő lehet. A gyermek előtt helyezze a nyúl- és farkas számokat (lehetséges, hogy ezeket az állatok képeit a figurák helyett használja). A témát felajánlják, hogy játsszon a játékot, amelyben a nyúlnak el kell rejteni a farkasból, hogy ne ossza meg. A gyermek segíthet egy nyúlnak, ha nagy mezőt rajzol, sima káposzta sorokkal. A mező fehér papírlap lesz, és a káposztát körökben ábrázolják. A káposzta sorai a területen egyenletesnek és gyakorinak kell lenniük, és a kapanos maguknak ugyanolyan méretűnek kell lenniük, akkor a nyúl képes lesz elrejteni őket a farkasból. A kísérletvezető példát felhúzza az első két sor káposztát, majd a gyermek továbbra is önállóan dolgozni.

Attól függően, hogy a körök (első vagy második) minőségi rajza és a feladat időtartama jobb és hosszabb lesz, a gyermek oktatási vagy játékmotív aktivitással rendelkezik.

Motivációs preferenciák módszerei

("Három vágy", "háromoldalas virágok", "Magic Wand")

Számos lehetőség van a motivációs preferenciák módszereire: "három vágy", "mágikus pálca", "virág-sevencetizmus", "Gratulálunk az új év", "vágyak", "Crystal Ball", amely általában különbözik A vágyak száma (a gyermeknek egy-hétre kell tükröznie kell) és a prezentáció formáját. A technikák javasolt módszereit 5-9 évre tervezték. Az óvodásokkal és az iskolásokkal, akiknek szabad írási készsége van kialakítva, a technikát egyénileg végzik. A többiekkel mindegyike egyedileg és frontálisan hajtható végre.

Anyag:

Egyedi használat esetén - "Magic Wand" (kis mutató vagy ceruza), egy "mágikus virággal" (három szirmával), vagy egy üres papírlap.

Eljárás:

Az egyéni gazdaságra vonatkozó utasítások: "Képzeld el, hogy ez egy varázspálca (egy kis mutató vagy ceruza látható). Meg tudod hullámozni, és segítve a három legérdekesebb kívánság teljesítéséhez. Mondd meg nekem. Milyen vágyak"

Az elülső gazdaságban a gyermekek meghívást kapnak arra, hogy rajzoljanak egy "mágikus virágot" három szirmokkal ("virágok" előkészíthetők egy pszichológus előre, és elosztják a gyermekeknek) A rajz végrehajtása után az utasítást kapják:

- Képzeld el. Mi a mágikus virág. Három szirmai van. A sziromban írhatsz egy vágyat. És mindenki közül három leginkább megérdemelt kívánságot írhat. Mindenki megértette. Mit kell tennie (válaszol a gyermekek kérdéseire) ... "

Eredmények és értelmezés feldolgozása:

1. A válaszok összpontosítása a saját vágyainak teljesítésére, amely a társaik, az oktatók, a szülők, a testvérek, a testvérek stb., gyermekház Általában, és széles "univerzális" ("Azt akarom, hogy az emberek soha ne sértsék meg", így senki sem öl meg más embereket, "talált minden hasznos fosszíliát", stb.).

Mivel a módszertan szerkezete a gyermekeket, elsősorban a saját vágyaik aktualizálására összpontosítja, a vágyak elosztását "másokért" jelzi a motiváció szélességét, amely meghaladja a személyes tapasztalatok korlátait, a széles értelemformáló motívumok rendelkezésre állását és / vagy a más emberek számára jó szükséglet kialakítása. Ugyanakkor a lehetőségek kedvezőtlenek, ha a vágyak "magukért" teljesen hiányoznak.

2. A preferenciákra vonatkozó preferenciákra jellemző minőségi kategóriák meghatározzák.

A leggyakrabban vannak olyan válaszok, amelyek bizonyos anyagi ellátások iránti vágyáról beszélünk, néhány új tulajdonsággal, képességekkel, barátokkal szerezhetnek. Teljesítmény javítása. Végezze el az oktatók és mások követelményeit.

Válasz a családhoz kapcsolódó válaszok, szülők.

A kedvezőtlen opciók az oktatók igényeinek teljesítésének minden válaszának rögzítése, valamint teljesen konkrét ("kicsi") anyagi termékek (például édesség, rágás és fagylalt). Különös figyelmet kell fordítani a fizikai agresszióval kapcsolatos válaszokra: hogyan kell megnyitni az agresszív trendeket ("Szeretném megverni, megsemmisíteni, mindenkinek, hogy bosszút álljon mindenkinek," ", hogy megverték mindazokat, akik sértek engem) és az áldozatok Az agresszió: "Annak érdekében, hogy ne legyőzze meg," "Annak érdekében, hogy valaki megvédjen, amikor újra megkezdtem megverni." Nem tudom, hogy a válasz kedvezőtlen mutató, amely bizonyságot tehet a vágyak és szükségletek gyengeségéről, a gondolkodásuk elmaradása, hogy a gyermek nem hozzászokott, hogy jelentést adjon neki vágyairól és a sajátos "elutasításról "A vágyaktól, az elmozdulásuktól, valamint a felnőtthez viszonyított zártságról, néha negatív tiltakozó jellegű. Melyik lehetőség történik egy adott esetben, meg kell találnia egy további beszélgetés folyamatát.

3. Meghatározzák a "vágyak időtartamának mértékét.

4. A kijelentések jellege ("Azt akarom", "Szeretném"), egy szubjunkciós hajlam használata, a gyermek bizonytalanságának bizonysága a "joga a vágyakozáshoz" kedvezőtlen tünet.

Kérdőív"Az iskolai motiváció becslése"

Ez a kérdőív használható a 3-4. Éves diákok egyéni vizsgálatában, és alkalmazható a csoport diagnosztikájára is. Ugyanakkor a bemutatáshoz 2 lehetőség megengedett:

    A kísérletezőt a hangos, opciókat kínálják, és a gyermekeknek olyan válaszokat kell írniuk, amelyek alkalmasak.

    A kérdőív szövegével ellátott diagnosztikai noteszeket minden diáknak osztják el, és a tanár minden alkalmas választ kérhet.

Minden lehetőségnek előnyei és hátrányai vannak. Az első kiviteli alaknál a társadalmilag kívánatos válaszok megszerzésének valószínűsége magasabb, mivel a gyermekek jobban tájékozódnak a normák és a szabályok felé, mivel felnőttek kérdéseire néznek. A bemutató második verziója lehetővé teszi, hogy megbízhatóbb válaszokat kapjon a kérdőíves kérdésekre, és előnyösebben 3-4 fokozatú iskolákkal dolgozni.

A kérdőív elismeri az ismételt szavazásokat, amelyek lehetővé teszik az iskolai motiváció dinamikáját. A csökkent iskolai motiváció kritériumként szolgálhat iskola Dezadaption A gyermek, a 4. osztályban - a lehetséges nehézségek jele a középiskolába való költözés során. A motiváció szintjének javítása lehetnek szituáció és a tanulás sikere miatt, de általában pozitív dinamikát jelez a képzésben és a fejlődésben.

Az eredmények feldolgozása során a gyermek kapcsolatának teljes körű képének megszerzésénél hasznos kombinálni a teljes pontszám kiszámítását az egyéni kérdések hallgatójának elemzésével. Ez lehetővé teszi például, hogy megtudja, hogy az iskolai élet melyik területe nagyobb gyermeket okoz, és mi kevésbé érdeklődik.

Feldolgozási eredmények:

A gyermekek iskolai motivációjának differenciálódásának lehetőségét, a pontszámok rendszerét fejlesztették ki:

    a gyermek válasza, amely pozitív hozzáállást mutat az iskolába, és a tanulási helyzetek előnyben részesítése, becslések szerint 3 pontra becsülik;

    semleges válasz (Nem tudom, hogy különböző módon történik, stb.) Az 1 pontra becsülhető;

    a válasz, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megítélje a negatív hozzáállás a gyermek iskolai helyzet, becsült 0 pont.

5 Az iskolai motiváció fő szintje jött létre:

1. 25-30 pont (maximum magas szint) - az iskolai motiváció magas szintje, oktatási tevékenység.

Ezek a gyerekek megkülönböztetni a jelenléte nagy kognitív motívumok, a vágy, hogy a legsikeresebben teljesíteni a követelményeket az iskola. Ők nagyon világosan követi az összes utasítást a tanár, lelkiismeretes és felelős, ezek nagyon aggódnak, ha kapnak kielégítő értékelések vagy megjegyzések a tanár. Az iskolai téma rajzaiban a tanárokat a tábla, a lecke folyamat, az oktatási anyag stb.

2. 20-24 pont - Jó iskolai motiváció.

Az ilyen mutatóknak az általános iskolai hallgatók többsége, akik sikeresen megbirkóznak az oktatási tevékenységgel. Az iskolai téma rajzaiban az oktatási helyzeteket is ábrázolják, és a kérdések megválaszolásakor kevésbé vannak a kemény követelményektől és normáktól. Ez a szint az átlagos norma.

3. A 15-19 pont pozitív hozzáállás az iskolába, de az iskola több extracarduláris oldalt vonz.

Az ilyen gyerekek biztonságosan jól érzik magukat az iskolában, de gyakrabban mennek az iskolába, hogy kommunikáljanak a barátokkal, tanárral. Szeretnek úgy érezni, mint a diákok, van egy szép aktatáska, fogantyú, notebook. Az ilyen gyermekek kognitív motívumai kisebb mértékben vannak kialakítva, és tanulási folyamatuk kevéssé vonzódik. Az iskolai téma rajzaiban az ilyen gyermekek általában iskolát, de nem tanulási helyzeteket ábrázolnak.

4. 10-14 pont - alacsony iskolai motiváció.

Az ilyen iskolás gyerekek vonakodnak, inkább kihagyják az osztályokat. A jogosulatlan ügyekben gyakran részt vevő leckékben. Súlyos nehézségek vannak az oktatási tevékenységekben. Az iskolában instabil alkalmazkodás állapotában vannak. Az iskolai téma rajzaiban az ilyen gyerekek ábrázolják a játéklényeket, bár közvetetten az iskolához kapcsolódnak, az iskolában vannak jelen.

5. A 10 pont alatt negatív hozzáállás az iskola, az iskolai holtpontok felé.

Ezek a gyerekek tapasztalat komoly nehézségek az iskolában: nem megbirkózni az oktatási tevékenységek, nehezen kommunikál osztálytársak, kapcsolatukat a tanár. Az iskolát gyakran ellenséges tápközegként érzékelik, amely elviselhetetlenül. Az iskolások közül a 3-4 gramm, a gyermekek, akik a krónikus kudarcok helyzetében voltak tanulmányaikban. A kérdőíves kérdésekre adott válaszok véletlenszerű sorrendben találhatók, ezért különleges kulcsot lehet használni az értékelés egyszerűsítésére:

Kérdőszám

Értékelés az 1. válaszra

a 2. válaszért

a 3. válaszért

Kérdések az "iskolai motiváció értékelése" kérdőívére

1. Tetszik az iskolában, vagy sem?

    nem igazán;

    mint;

    nem tetszik.

2. Reggel, amikor felébredsz, mindig van
öröm, hogy iskolába jársz, vagy gyakran akarsz
otthon maradni?

gyakrabban otthon akarok maradni;

    ez nem mindig ugyanaz;

    Örömmel örülök.

3. Ha a tanár azt mondta, hogy holnap az iskolában, akkor nem szükséges, hogy eljöjjön minden olyan diákhoz, aki otthon maradni szeretne, iskolába járna
otthon maradna?

  • otthon maradna;

iskolába járna.

4. Tetszik, ha megszakítja néhány órát?

    nem tetszik;

    ez nem mindig ugyanaz;

    mint.

5. Szeretné, ha nem kérdezné meg a házi feladatot?

    szeretnék;

    nem akarná;

6. Szeretne néhány változást az iskolában?

  • nem akarná;

    szeretnék.

7. Gyakran elmondja az iskolai szülőkről?


nem mondom el.

8. Szeretne kevésbé szigorú tanárral rendelkezni?

    nem vagyok biztos benne;

    szeretnék;

    nem akarom.

9. Van sok barátod az osztályodban?

    sok barát;

    nem barátok.

10. Tetszik az osztálytársaid?

    mint;

nem igazán;

nem tetszik.

8. függelék Az egyén tipológiai jellemzőinek diagnosztikája

Módszerek "Lestenka"

Önelégedettség - Ez a saját tulajdonságai, előnyei és hátrányai. A fiatalabb diák számára elsősorban a sikerétől függően alakul ki, vagy éppen ellenkezőleg, az iskolai kudarc. Ezért a tanár nagyrészt felelős a formációért. Az iskolai képzés első napjaitól kezdve a gyermek önbecsülése az oktatási tevékenységek sikerétől függ, a természetben ember-ember közti kapcsolat Osztályban: tanárral, osztálytársakkal. Kínálunk a Lestenka technikát, amelyet a tanárok a gyakorlatban hatékonyan használnak, hogy tanulmányozzák a fiatalabb diákok önbecsülését.

A "Lestenka" két használati lehetőséggel rendelkezik: {!LANG-377ef7f06380125692e84250866641ca!}{!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-f4bf2329dfb37f6a8ac01efd694d8b9f!}{!LANG-58d5ccfbd71f4b274671571d8c4b37d6!}

{!LANG-4c1d7480ff53fdde0d9d5e9c88bafeea!}

{!LANG-fb3be99e8d34445dc8eb6ce9a4b26c65!}: {!LANG-6646f75a8c2a674ecafe695ebbb7cb38!}

Utasítás:

{!LANG-9f06bd5884cbde4a42e1ac6db19052c2!}

{!LANG-5a4e663a9ddda466b3e3651e0fb2ab6c!}

{!LANG-edc1bd79efc6f92bb064957377a7e6a9!}

{!LANG-4b3eef68d47f2c64b8c215f545a99726!}

{!LANG-f3e1fbc3b0382732a2d675fa54225f53!}

{!LANG-76eff45a92eafe49a7f590708415c29b!}{!LANG-0e1b6c0c2743410948bf98e964a00048!}

Utasítás

{!LANG-cc3904a1ce204af6562bf521845feb93!}

{!LANG-1f82bf5e713a2bf3c37261467b3b5e5c!}

{!LANG-30b9110c5245d1f162e817dd15dcce86!}

{!LANG-cb322f75a6d95f60b0b9ab2d85712cda!}

{!LANG-db2f44708ac90c0d4f42028662a06554!}

{!LANG-deed65fe7cddd45f6c0d432f2e798369!}

{!LANG-805c76acf08fe54a5a94c24a3a47cd82!}

{!LANG-822aa4d3133e07a2d57cad9395e44134!}

{!LANG-4bb5b192307f9fe3708cdb733b4ef909!}

{!LANG-26910277f6760af8e49b812adb767229!}

{!LANG-b9cfa5a2b65c28a19e40621d3c71f071!} {!LANG-eee03cd64ac9db87399981017bc57e82!}{!LANG-613c25b9d518b4cb2fa768b0d1e66eab!}

{!LANG-9f423d090047c11245a544fe9f444272!}

{!LANG-2efb6f636b3e415d3d2fd52b6607df0f!}

{!LANG-d2272071874a44915dfd7c5e2e542898!}

{!LANG-e099ba96b768cb292b11a45c615212dc!}

{!LANG-432b291a14ab1d78ae7aa597e3820b35!}

{!LANG-91ac3119107f8b0aaa72e7c5bb84f840!} {!LANG-107beb334f2dc5abe21f132dfb0ef5e5!}{!LANG-92073e423a5135939e373860365d899b!}

{!LANG-690230812361587d1c3569bfb711ee8e!}

{!LANG-afd292ddd173b5272fb4a4f38cbd0cd3!}

{!LANG-72daf4d5d26fe558ca07774136cf2e37!}

{!LANG-9e8828f43aead00805f10d7048f93854!}

{!LANG-845dfdf6d17b4711cf92938922b2eb26!}

{!LANG-38a3ea592503a6a70af211de9667dcde!}

{!LANG-04237fe0ea2549d67b487afb251e6b58!}

{!LANG-39f3119292b2de8f47ff8f3fd7c1877d!}

{!LANG-0373218233dcdf5087cfb63a1f76d649!}

{!LANG-b3d63f6094b3ecfb58125226b67a55cc!}

{!LANG-a7b38207620be9660681f6410c8c94a1!} {!LANG-110caeb5fb3b04c169af28d1477a8f62!};

{!LANG-defbcfb8da9417b6613adfce6bb2c3e4!}

{!LANG-cb2fb062585270aef08d0dcc8d18673c!}:

{!LANG-d3c6b4c489127f44b0c87827713ddb4d!}

{!LANG-307d1c769897f629e95d2d05c6692da8!}

{!LANG-645849fd754bc78a0192ae666718ba53!} {!LANG-26bcd2af349df391ad570e3cfa1c4d5b!}.

{!LANG-dea59446ed8ab251cecfcfbf5e0a3c0c!}

{!LANG-199146a2f8a2a3fa6d6e68c41538a22b!}

{!LANG-049c45a3af604da26d2325c50323fe8e!}

{!LANG-f2a7cbe8b274a4a0b5975773db26be7a!}

{!LANG-4b8c777ff3892dada912c97c548b5f3b!} {!LANG-be4dfe225ba93adc3e9c8745cb0cdcb5!}{!LANG-65676c8cc9ed11536f4f413249127370!}

{!LANG-c821fb92fab7093da92080aee8b75023!}

{!LANG-050de240df7cf70a779a72d0fe5ce4c7!}

{!LANG-9f6b7ebe29642688f55fb6a913aee413!}

{!LANG-9089217867652d5e2da867e6840c3da8!}

{!LANG-b2cbc985a462cf068f039154392a9e08!}

{!LANG-b4977cbf9e474585e5e37bbdbcc99e93!}

{!LANG-62c38e61a4ae43b0a64e6f37538bd284!}

{!LANG-db84133efa8216700dcd3a46925e3140!}

{!LANG-0753698ddbee194f26f05966f6d93c94!}

{!LANG-e418375ca81127d41ebe920c4c9df3cd!}

{!LANG-4c42e642c51040cc5b353d17984ac79f!}

{!LANG-b470e5d38d3779de64eb36b5c86e48a7!}

{!LANG-dd71956f67635b3f850d8bb712586963!}

{!LANG-96db88e0495bc23516ce48e1b57f7cb7!}

{!LANG-1d037e282229fa5f16caaa2ae5160dab!}

{!LANG-3fa25be697df441090f6065a3e40d48f!}

{!LANG-9351a06ecc600245b6c310113c19b63c!}

{!LANG-e14f4be4f83a33a746cf3b3f354aba65!}

{!LANG-f48bc56471fccc6702b61121b0e2d6d4!}

{!LANG-4e46aac63a0387541c7720732148daf0!}

{!LANG-61a04e070ed984c80056dc7caa922be9!}

{!LANG-68e9c79cea2f03e57f610f2aaaed7d22!}

{!LANG-2cd7422f9f92d3e83ef769985a9c0eda!}

{!LANG-3789a93efd60b7b8335eae9d3bb4ce94!}

{!LANG-1ec0e44f1cb0b3ce80d90006b010582d!}

{!LANG-11977a15f4f28b7025a65d34ba970791!}

{!LANG-3d4de1fd04b1cd3e38758192e75128df!}

{!LANG-71607474e73d6df479fc3d12d3020a50!}

{!LANG-1438602504f65981daa607facc1c93b1!}

{!LANG-47b1a7fc64d1a984712524e7849d810a!}

{!LANG-5539f0cc18f5c1ecbaaeecd7e4d21524!}

{!LANG-3528fe01344f2d313502902d192c1db4!}

{!LANG-2f57f1562598205d18abdb6c1a2ef5a0!}

{!LANG-0ba319bcfceb720c0553da7d8df94268!}

{!LANG-33f39ac3b27e46b26d8a1a0a50cd7b9e!}

{!LANG-75ad9ad14da6a6ba43c1ec4c70c14b51!}

{!LANG-0cbee2f602febcd82e190698e30251a0!}

{!LANG-6c93a6a45858d940fb8a44ff0f76119d!}

{!LANG-e4c82fb927e37bf07e9bbf0d38c7d16e!}

{!LANG-8b80d7c1a3070616e7ed4d319302dbf6!}

{!LANG-c784637c374fdd8b15d014e98843c14e!}

{!LANG-3a13f09edea5f504bbbe2219f89e2dec!}

{!LANG-ba7f8033469ee41982e26dea105aed4a!} {!LANG-054e537bb7c6de5d9aec5a6374389ae5!}{!LANG-099430decd3b0fd5816dadb7384a81d5!}

{!LANG-ab1e39dd5a61f971f15050032faa9f80!}

{!LANG-901eb4a632cb5b72b0a0e3ce9e0153d3!}

{!LANG-dcd05943b23e74c298b3946c85f6dd74!}

{!LANG-df90443b4687075a25fabd2286ca8959!}

{!LANG-7391e14d010f71183cae08f4df8cd1e1!}

{!LANG-cb5ff30e1f18a0fc8611d614a1ef518f!}

{!LANG-a86afeb8d7f1c356d76218b33a7bc0e3!}

{!LANG-de8c195bdd2cd49a9751018d03bca380!}

{!LANG-5fff1ba6f083910cb9da5d507c8aac3f!}

{!LANG-96252405974802660508154417d2be82!}

{!LANG-6f9df36b9b1ff77e9bba8e1402613aa7!}

{!LANG-469edc9fdbf50f4a134652bf48013046!} {!LANG-f2ec9e2e3623ae3d0f347bab6ac8e2f5!};

{!LANG-402b5ac99f2193191f2a628f68a7b1f9!}

{!LANG-c98ae12937bac0b125d34457fb56f331!}

{!LANG-281dd87256ffa7fc1636b67c70da6098!}

{!LANG-8c7fbd136c4358a8cac0a1dd58deda1b!}

{!LANG-dbb6d1949ef4220c184220a229b436a2!}

{!LANG-e64e19cf624f236f95189c5b4fccfac1!}

{!LANG-3f2dfb8a52cfe27de1e7f57be344664e!}

{!LANG-17b9b402547a1588180f75104a4a1aa0!}

{!LANG-616e89b3a94e504b2f397b5f67ea1c96!}

{!LANG-4a47a9c6edf40298fbdb4c67fabc0a39!} {!LANG-e39946861f9b0d9955eed1e15ca9bb1e!}{!LANG-e41c3e36fcd8881e638eebbf0bbc0f67!}

{!LANG-f9259016b07b745841eb74b50528d9f0!}

{!LANG-e195af145613ef3b2606c31eb7333732!} {!LANG-8914b51b146275b62310ec0f113b7aab!}{!LANG-d0a5ec742e040a9f1c2c4cd01b6b2fa3!} {!LANG-180a1707bba41aac5bfb1b49e1d5a130!}{!LANG-4d7f57b68a299161affafd90400d992e!}{!LANG-febd0e8a8c7abfc37d75baac9fe41985!}- 2012 {!LANG-4451f4741bb0bec6be12b7c46f383bec!} {!LANG-9ca34dd63a3ba26d5283b445ad2b2df1!} {!LANG-8572ecca728e736b3e7df1bdb59d4787!} {!LANG-948a196e5ce08e462b34e1e51ddc39e7!}

{!LANG-6d8c3a97e9cf790fdeb36ca78f5a4d33!}

{!LANG-c2e48dd4abf4862c45ff89839a66c00e!}

{!LANG-add75a47e77d0ba940387a6820eb7482!}

    {!LANG-9b353e5cad74d7dc08586f6cc713684b!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!} {!LANG-53449db24500187a15e8984782cd985c!}

{!LANG-c34cdbb4800fb82a8c5d310ca91bec5c!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}

{!LANG-272e9b3ac3210e7714d1dd092564cc54!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-d463e40ca19c7e3073830361954fd690!}

{!LANG-9285abe05db5c1075fb22c7a55c3071c!}

{!LANG-240ad54b9af98f998a6e0dd1d52fdc65!}

{!LANG-674519c1f366a767197fff5d7d948053!}{!LANG-e1b54d2f1152525a852123c6d85feda4!}

{!LANG-326258de22598f8d07b45d034fe45c1e!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-4783fa110ed415037fc800542ce1e561!}

{!LANG-31f049f780d8d77a738e1e86f0bc109c!}

{!LANG-14a9f2bc5317ebd79e02191ce6efdb05!}

{!LANG-0d213b27fd0145ed53ddb31427a2d922!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!}

{!LANG-9994a2bf6015d3386b8a0bd4fddac96e!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-0071f11c2920339c8a829aebbfde5a08!}

    {!LANG-e2be66f6bc83afd163862330311c540c!}

{!LANG-8669fdd3c1aaba9e3cff652ed422902c!}

{!LANG-c61166ce4e8168f5d2274bc00cf78801!}

{!LANG-3d6fc9f0f69dabb7b0e3bb262d7fb146!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-b3eddf984f73d050608a2769f3e4f9be!}

{!LANG-b295fa88abec766a76bec0f9d7025675!}

{!LANG-e9491c2b4bc41624f05c979549528be3!}

{!LANG-b51143e0d7ace6a2e762c44f6d327b1c!}

{!LANG-5649de9833467200a4ec04d9ec61b882!}

{!LANG-ac14a47ad22a7a1dece65d1217c3797f!}

{!LANG-795a672ad8e7e2732e491c3b6883e3d1!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-39538fc40144a574a9f6f22c57cded1a!}

{!LANG-c54303b7e8868624d014c0d6082bb014!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-90b698ad547255d3ce1794bdc0d225a3!}

{!LANG-ff1597549bd73e72579356d51885272d!}

{!LANG-387077b06f4c1c806eb26e960187d41f!}

{!LANG-3da42cc46fabea5014966828446fcbc8!}

{!LANG-1c5e6271c2c37e3afe08ecfd59d37c18!}

{!LANG-b28f36213235deb595c038ec98205aa5!}{!LANG-03eb9918395afbd7a6d6cf31473bb7a5!}

{!LANG-e9329134d3e4eae3e1505a2358204486!}

{!LANG-530b4eb5ee3abf05a2d4c2918b73c201!}

{!LANG-d481c0f00aec0932ee9f12be43c4ec58!}

{!LANG-496a76c4159f60adf4ce55a3b7afdfde!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!}

{!LANG-2604e5cf25717ce74dfbce3a600f6168!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-fa62069435787bbb7baa0d14ec0b8d15!}

{!LANG-9b7ab44bbc3fb792f1386421db02d8be!}

    {!LANG-df453aa5dde7d140dd3ec201de20be24!}

{!LANG-babd9c236e650b4c994bf548309a4658!}

{!LANG-4168870c96d1fe4767da15de0f2c220f!}

{!LANG-9c3ac16a154ccff7d70670ce3dc3554b!}

{!LANG-5db3df23e8ab0a240bfad65ccef60d84!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-9afd4afcb330b358e550c2bd286b9451!}

{!LANG-24a4fd10ea5204392640516508c6b6e1!}

{!LANG-9bca6f923787d6ac74c5734479796599!}

{!LANG-59211098f4d63a45570947c898e5930f!}

{!LANG-a8e87c7bc3ac39919761a2716f95ccee!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!} {!LANG-0295e855e47fa7984564e1ce7589cc07!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-4883703b5362f8c001893f33128227ac!}

    {!LANG-30bb8654f11c113fd8302fc76778e15d!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!} {!LANG-77c18a665229b8a044b96a69cb740547!}.

1

2

3

4

5

    {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!} . « {!LANG-0ef569c277b8f0b24ca2e80c7d402b33!} »

{!LANG-b34697a4e474a9116345e712c4a1497c!}

{!LANG-1a4fd5ca9c43b58278391495333e5939!}

{!LANG-460f946ecf7866e95b7bc3ecaea809d4!}

    {!LANG-0ce3f532a1c6ff801276f4c263b66877!} {!LANG-e02b85f2f7b3a3b0af3249e7a502875e!}{!LANG-9de1d8bedb03aebd9903f4eb1fce107b!}

    {!LANG-853b72464ca683f4a10365e566ac9da5!}

    {!LANG-9efcca8b1cf3a26aec9748fa26c69dcc!}

    {!LANG-ddcfb885cd899d3302a3ae2309bc77ee!}

{!LANG-3ce12693728e8b3c9e94413349c8b298!}

{!LANG-b7763ad4466a7b275562356da2102a03!}

{!LANG-43e553a3f9dc047adc8ca9b21baafa22!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-a9bbc693ff5f0c72c25053f2f3c854eb!}

{!LANG-5fab879ff771a2e7e299df2222433dae!}

{!LANG-12164593f982e618ac1932305ae4372e!}

{!LANG-e816999babcf34d063e5d0a39cdb3ba1!}

{!LANG-f7982cd2209afd6ce6bfefb859fd5515!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!} {!LANG-763673ff6fce96c055b2a764bf991769!}{!LANG-e4cd0a0ef1086ceae697afb41341e984!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!} {!LANG-9ee76307f6d8f6aae9604b0da06aa781!}

    {!LANG-37972fe8e574b94bf9056ef39c308bce!}

{!LANG-c26027a6297679618aca2f67b9def887!}

{!LANG-eec7ee75207257b65cb7c779b37c03e9!}

{!LANG-80937861869294674a368c80d8f0d4fc!}.

{!LANG-3c64c64a8be63514af8d24137ad27c78!}

    {!LANG-f2139c362b550f4938ea9a7b8fa384d9!}

    {!LANG-7c5170d0fbd09822ccfa831d5aad46ef!}

    {!LANG-30309518e803801c4d8d1284ee8444b4!}

{!LANG-a203f9eacb5a4d39cc9b66fcf9be7fb5!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-91cbd3a301b009da5a9d8fff72810c91!}

{!LANG-b8ede79f378a29b0f923073458b31b26!}

{!LANG-8d9f33cf974027a436d1d6bdf3352402!}

{!LANG-e24d755d71bf9edc05dd220d1ddb5930!}

{!LANG-401d9fa50d3bd96cbe8f447ca8ae5e81!}

{!LANG-22e2f67c0cb6db88d2c1aafd3582c684!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-f9dbed6dd72fd517e20fed95e7b1363c!}

{!LANG-172e53163f2b322ac1627e23886acd5f!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-b4a3ef00d677dc4271b763b30eb95bd0!}

{!LANG-32080af54a79459d98e197f9a97bfd9e!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-2f4af5869dadf03f614e2bcfb0ae6bfb!}

{!LANG-2c42ee117b8df163c81b502747677b34!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-d1d0b27965dbcebf4ea9093d7ef2b5d9!}

{!LANG-ce232cfc7505f819448a70e25eac802d!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-ba0c23da1087fcd59780e3e0e52ff4bf!}

{!LANG-90e34eac761396fdb65b48f46401d769!}

    {!LANG-ab1a95cf20b36cccca45985c9fef923b!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!} {!LANG-bac3545325da05ad1546cf503ec08b22!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-518b8d1df1add15b3a8ab438a295cad7!}

{!LANG-c00dbdd51660c18d659e796126347ed5!}

{!LANG-bad002321a3fe1c332e6921ee1c2df40!}

{!LANG-3b71fd9c557bd2ff735401de1d12a69e!}

{!LANG-6f8e0c0605bc409b23ae5e200995c43f!}

{!LANG-139b4c0f686131037c9c62507953d524!}

{!LANG-c6b3959b62f190daa4d11c1a0c4951a9!}

{!LANG-ec0ab8e6462971cea1d6522ac4e89d5a!}

{!LANG-2a00ca846fd2f3e4dc51f1ae228fe93b!}

{!LANG-f0e40eca7255cecd833d5c277b530efa!}

    {!LANG-518b8d1df1add15b3a8ab438a295cad7!}

{!LANG-bc45107f21867a3f81af8efe4ea1fa30!}

{!LANG-7fb141f1482687957782470d9d77f3f8!}

{!LANG-f1ece83ba2ababc54dcce1f5b2bbc8cd!}

{!LANG-a1e8844f339748ee84ecac34ed74d1c7!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-ce5dcd974b2a1eed9f65ff14dc600c8c!}

{!LANG-f79cae150d1941d40a36a3a071459603!}

{!LANG-061f1f5e53dacd4528ef35b5e9f96150!}

{!LANG-dc6bb7b0827b751c52d9a7718d3a1ed8!}

{!LANG-ca3d4667c2b8f0f86864e6ef67e142da!}

    {!LANG-518b8d1df1add15b3a8ab438a295cad7!}

{!LANG-f5abd5e738641cb0bc6969e98e953aaf!}

{!LANG-a346687bbc028dceaafe4dbb1a633df3!}

{!LANG-bedd3ee4a0552d686c62f1064c11bf72!}

{!LANG-7f9c0fcdd86cf4a37ab75cd9f2a75398!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-95f03fc025d57154fb2177c5ce214f2b!}

{!LANG-80cd49502859713126e90c54a44d3232!}

{!LANG-b4ad097e8af4faaed0a6b44200a753f3!}

{!LANG-a19394c95245b7965f88617d798165a7!}

{!LANG-d0549189be990139423fbca0accf0d48!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-58a2a3927ee902152b700a2a32aa6f59!}

{!LANG-bff2af821efb3d9918b43205b3b03921!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-6c024abe998c28c9a78a951c3b9e49c7!}

{!LANG-8aecaa4341b3651cec08caab64ac7e77!}

{!LANG-ed6e6d7fc2a0affcaf8b847f5c872094!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-a2eac6109cb2c46ddfda91c1512c507b!}

{!LANG-ed5fce1ee3d7bd266dd559cb92a6a9ea!}

{!LANG-63c29b9c5b942e9c9486ed4b4a4bb8b7!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-314fa453e5f58a53fe489d640ad828eb!}

{!LANG-8752daf960d614e77d871d77dea432a7!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-5a41c27e30724572d56d20a0345dec54!}

{!LANG-0af1766583984d980d8a728115fceceb!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-f36b61c231b88786aec76755c87dcd0d!}

{!LANG-c04bef2c46cf73140fd312038137cdef!}

    {!LANG-4040db3538fa9b188f90dadebed327f7!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!}

1

2

3

4

5

{!LANG-4d4a9cabd2ffb426f7f47d9102d143b1!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-bde969cf2758ea890815241fd155fb49!}

{!LANG-54968934683d4ed9119be240f626e6ec!}

{!LANG-31a570aebebd012ff72314fb8bce9caf!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-8de097e4abc002a10c8571f5239c423c!}

{!LANG-ca5a2b456ce88f501a91b85556539f3d!}{!LANG-34878fd6443e2e0321223fb3c0848d98!}

{!LANG-0aa9022ce92676b2352d8216352559ae!}{!LANG-8cb051f33d7c09fe3adbd945d505b59f!}

{!LANG-4739df8e5f99cc5e447eac50868472be!} {!LANG-49620baa3757bff62b247c02d03ef334!}

{!LANG-7b3a88db7c3d3cf24ee17e593be4a8c3!}{!LANG-0d6f59654f095cc3076ce4c050b14f69!}

{!LANG-f77af78ca208901532a8ebe155f859a0!}{!LANG-635dfc6b17fcf197ada0a9e0c5af58b6!}

{!LANG-5f1ec78b653ca1d1a19e38d931aca964!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-0aa9022ce92676b2352d8216352559ae!}

{!LANG-3c1300b15b296827575bb118d58b3fa9!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-4739df8e5f99cc5e447eac50868472be!}

{!LANG-b899fc6b0f892d2cf051e7e32cb03388!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-7b3a88db7c3d3cf24ee17e593be4a8c3!}

{!LANG-06eab54feeded837372c0510851cdd35!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-f77af78ca208901532a8ebe155f859a0!}

{!LANG-c7037bf474804467f33f614573b615fe!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-60692e597bb9bcb58bc11c071dd8039b!}

{!LANG-1777d11d6ce73f3c50bd344580e0271a!}

    {!LANG-f1b1d62b53bc1321a678a0edbe679e4b!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!} {!LANG-bafae88e4ea94fd1e52edc37526ccffb!}{!LANG-3c2d99c9ebdebcbcac0085bd6dd884bb!}{!LANG-ef05460e2424249b53fdddb3e4e94d6b!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-518b8d1df1add15b3a8ab438a295cad7!}

{!LANG-45217d727a175cf27045e76713dd6e76!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-b3dfbeff453a730f577905f4a502220c!}

{!LANG-bfd21a20685cd9ae803bae3a2f600dcb!}

{!LANG-6d213d8782bf193087fa1afaa2c4ce9e!}

{!LANG-8e7a5e91bb8c024ce934ab25f6716b0e!}

{!LANG-b56de159ac0aab011e550d0a68240f07!}

{!LANG-690b73d1f66e27b9e77fc5d053b8c2c5!}

{!LANG-81543d3f930109a11645bdcfc03bc89c!}

{!LANG-8fd34b9312c7e6fa0b0a8a02bfc74b6b!}

    {!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!}

{!LANG-174ea7b44dcbac3823a2b2f278be620b!}

{!LANG-e05252a00dc733f9d000bf31d616043b!} {!LANG-627385aaf0e5f3e70b2f4504301250b1!}{!LANG-505b670a28bf6a11c1531f70d1c92276!}

{!LANG-6d2c4c4b03d2f0d900b444eb1fec2c6a!}

{!LANG-d6b32f7e4f547c32fd3b4a4f3391cdcc!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-657ebe7ae7fd32530b76d2d7f23cd6ba!}

{!LANG-94d7fe66092b459d914c6e9613c3fd4b!}

{!LANG-f03babe893734497bd648558847f3727!}

{!LANG-9dc3704f997d8bd54ed428a5d86afea2!}

{!LANG-ee84fcd183e51df5f9853a8ee1316334!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!} {!LANG-37f5f3317fec3839ebde23261ffb65cd!}

    {!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!}

{!LANG-673ef85a52fa3fd173209808ec06565a!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-8a3f95823edc5af4cccd486d5559ca7a!}{!LANG-15f5181b6cc2f4ed12be487894bffe10!}

{!LANG-2fbf11aea03d96a42c42b0e8ca2f1882!}

{!LANG-65499de852b690bd4cc6845c89936a17!}

{!LANG-dbaa4d1469f0c9190ed58f31381cfb5b!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-6b05d8fcd7f3ae675d585226e027dde6!}

{!LANG-473593a89b74bf83dc7409f75920993f!}

{!LANG-80c6593bc872cd04c3728b4674a8731e!}

{!LANG-5f8364cf316588cd609c7f86cfb05a1a!}

{!LANG-9dce14b2c4853291869ca3ea20dcc51b!}

{!LANG-baca3f8871606d4f378e4129ec5ab404!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!} {!LANG-e4d64ea0d245e0c80e9d8d3a70e4c858!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!}

{!LANG-bba16eb8aeef5ffe4a5ccd59edf9c3db!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}

{!LANG-b75d668804f8b139dec666f46ff8be37!}

{!LANG-d13e2f6f5401e5da6bfa5195b2c47824!}

{!LANG-8033ebe5196ee88d0ff32ff992f6ebe3!}

{!LANG-f7c93a642242057df9766322b9d644bc!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-6588726d731c7aa4de68d42f8b0127c2!}

{!LANG-bbe02cacef8d4423249b7237af6ee788!}

{!LANG-019a9c8d3f4858d34aab831e0e20b4cb!}

{!LANG-f962b79531d962b4b7ac4ff0e92bfc38!}

{!LANG-b11027761f506f5e91673b5d9f373377!}

{!LANG-db7dc95e354ad87ba0bec459b62cac30!}

    {!LANG-fa8c70e548495e3b664de777be6fcd2e!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}

{!LANG-1bbad9bb6abe0753e6e120998e9b487b!}

{!LANG-274629221fce5696034abc53c096e0ef!}

{!LANG-6f02f7631855513d21a9049b94c0aeaf!}

{!LANG-31105d926e293e48a7f411d482edd4ff!}

{!LANG-b3f0eea2aea81d72379955ed85c52a3d!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-83bb1536b174fda16ddf0d26c4220e9f!}

{!LANG-e3507e49c94149f77b4e3d20cab7c8ec!}

{!LANG-9b1a84e7bd89c4db4bd8fa0572eea107!}

{!LANG-63a54adea3240e96622a211d1ad36e87!}

{!LANG-5be1655f51d3d8bfe02a9595be10df42!}

{!LANG-fabecb279d8c0ccdaf97f62ad57cb1dc!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-bb908259ea9ec8c120f76bab3b6a027b!}

{!LANG-086c6e97118e4f1bbe4cb918ecd8d183!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-9d70b1a058906c23d6de85500391a236!}

{!LANG-0f35d2f65eba93e4c5bf7ff700a41040!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-ddf01ccafcf5d74291352fd49fed37c4!}

{!LANG-7c381fa11a3e88720756f05bc21996fe!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-768d3341a25384899c515eae5fb1cab2!}

{!LANG-b0bb06b6c5aec82f25e74ac4b52b68e3!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-f778a107010a983a65eb29bdb677fd42!}

{!LANG-9938504aa12de1087394e09afacf0512!}

    {!LANG-a849e37992eb3343268e0bcc32d5ca16!}

{!LANG-41d34534cdf9c77687b92144d93ecf74!} {!LANG-fdd85871b825bbf1298b23035cd01604!}

1

2

3

4

5

    {!LANG-493f5823a25b4eb4f8f6bd2c25c339eb!}

{!LANG-699e6cd9042662f1e6fab63ab3c14108!}

{!LANG-3a0473d74e74ed2eeda7e57515915a7a!}

{!LANG-db2e05a74686d11e96a60b07aa417bd9!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-ae9d1e049756944a79ef2731cfa092ed!}

{!LANG-7c23572dcdf2d8c9622e5ef526ae6fed!}

{!LANG-bc9bf79c63dc67484f5b1da809cbf9fe!}

{!LANG-9f879f245d1b55a6ac405beb9aaa112d!}

{!LANG-f0d01b37e14d9d0a6952368913871bd6!}

{!LANG-fc2890bf3fefdd6848e6b336ac15a4de!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!} {!LANG-dafbee32e060a0dcef59e9a52556bebf!}

    {!LANG-2ce14d4ef90e0dfdfd02d5d2d21f1f38!}

{!LANG-fdab78d6e2642399b597e6208b592fe5!}

{!LANG-2c0b36406c637ed3a09d251e1edd1f7e!}

{!LANG-f2ed320cce04a110d7ea2d3b4aa8f949!}

{!LANG-447d6b022c9ee26b8802b0545b60f2f7!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-f01448bd0787dc88ca1d5652aea05a5c!}

{!LANG-b295fa88abec766a76bec0f9d7025675!}

{!LANG-302c090ec04dcbe9bc55c7300da3b99d!}

{!LANG-765ca417c9b095e008c12ad58bb3d7e1!}

{!LANG-8ee7688b2b16ffbd3835d93908d5221f!}

{!LANG-1729344ea09f5ca07261d3401d0d87aa!} : {!LANG-9bfd69d12eba691ef85932e52ea4ec9b!}

    {!LANG-007a79bc88961c5d3fb20b39879b21b7!}

{!LANG-98a045b126ccc3fcf8a3148ae2936521!}

{!LANG-a4583527d7e6ae2478f01ee2bbc72495!}

{!LANG-18f8cdc108cc15f28e56574b6fe668d0!}

{!LANG-e62906c3612a352fd809011f507f3440!}

{!LANG-6d4a7c3d490de3195dd1341ea1637526!}

{!LANG-cdaae4655a0fb3d61c182af37e2e3573!}

{!LANG-bd849a5f642194d117697eff705eb15d!}

{!LANG-9036cae58ca41fd684215cdb5eb16902!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}{!LANG-cd366ba98bd0d74b2fab6abe2f6257e1!}

{!LANG-904b547ef453a554eacaa08b70cc6a3f!}

{!LANG-1fd442227d5aa38b4ea5449cda8f9bfd!}

{!LANG-40d7c97a1c366b7203e76a3752f66046!}

{!LANG-f2fe33ad78352b199bb1daf632cd16b6!}

{!LANG-39fc80764e9c7e1729232a17f9038288!}

{!LANG-0e63a82e4354ad1a0c7a1c1e7e489a20!} {!LANG-cb312f2e2b8f0282f8cd41a9786783e5!}

    {!LANG-a659e1a4d12872286a6d1579f1194238!}

{!LANG-c7daa20733d9265be340b71610435537!}

{!LANG-b28f36213235deb595c038ec98205aa5!}{!LANG-8ade218b6cf06b3f810e551d754262ba!}

{!LANG-9d65dc2b68eceede42fd2dabe240a09d!}

{!LANG-7c917e84e21e0cfebbda1302d737ae01!} {!LANG-4a274a2465901c4a9623fa1f1af41941!}{!LANG-7a372080407620014d2753ba53ecae6f!}

{!LANG-7b22a7aeb0ceff43accb8e5d8206eda9!}

{!LANG-eb012624c9733075d562febc391f6331!}

{!LANG-e42cf50d5b7fbefd8f0f85d3ea3cddec!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-669c3e749e93cc2988b00d2ae417b93d!}

{!LANG-cd483d97ba54847e6a1088509e698674!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-a2eac6109cb2c46ddfda91c1512c507b!}

{!LANG-c9a62af4fceeed9d7a8d6364420112b0!}

{!LANG-6c55919923a5ee2774d26b8c3062cd21!}

{!LANG-314fa453e5f58a53fe489d640ad828eb!}

{!LANG-fa790065c4ab4ac295a705e1def4f494!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-5a41c27e30724572d56d20a0345dec54!}

{!LANG-fe09dc8848b04e40ef0244d987ebb250!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-7c72d9db74b804b4f02a8200003d21e7!}

{!LANG-100a5f3da275925b7ec60cae1b10aa72!}

{!LANG-2495df4dd9c7c226df4dc6cdb893e483!}

    {!LANG-9df085d5acd8a3365ee902b89ac56edb!} {!LANG-98cc21787ad6c0dabdfbc7b6c984288c!}

{!LANG-d9579303e7bc7923a7b3f55aab679d64!} : {!LANG-efe7e9dc746212d2d2f1ca98b53f7341!}, {!LANG-3c5644bd7ac32471f7c48baacb94d208!}{!LANG-1a5e7a747702e071e38c55ff36a5cbc8!}

{!LANG-6526c9ffe89b6b52a3edb2fa7dca94ce!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}

{!LANG-272e9b3ac3210e7714d1dd092564cc54!}

{!LANG-195f6e6d6990ba29ef19fae3bf949144!}

    {!LANG-3dd7cc69772a177cbe50296bcbe59b23!} {!LANG-20fb7da5a32609716319e42c6091fa53!}.

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-c3bb9ab8f9ed10a29e6449597ed54f53!}

{!LANG-2591dd7527129774e81e1912663b01e5!}

{!LANG-272e9b3ac3210e7714d1dd092564cc54!} {!LANG-d1eb33e0da73da721b5c6a05f2222da4!}

{!LANG-88d5638c910cd070a009c24a25f897fa!}

{!LANG-e765631ee64987fcb442dc337af8942b!}

{!LANG-92219341de6947b2a473a449d3e7c328!}

{!LANG-44e1b9443e662905f8729ce8e8e60286!}

{!LANG-7af070b73d807f3bbe74fea405814db9!}

{!LANG-51a4d4a82d1dbe115c062fcaaec4c302!}

{!LANG-45c1dc7be7163c06422d222be46b3e61!}

{!LANG-a201cd486adcc8e80f9b4d27b4d44b73!} {!LANG-78381fb9e55fda858df41f8c51751fb9!}

{!LANG-272e9b3ac3210e7714d1dd092564cc54!} {!LANG-cdbc1d6e55a7cc7999e0c7c78bb2d582!}

{!LANG-6a5fd2f506ea51395c798c767476eea6!}

{!LANG-7bbf1447f315649d9f318f344ea2b9a4!}

{!LANG-086ae3c0c5d33aa5bf4d84d3a3e1fa0c!}

{!LANG-95049d486939caaae0f6e1ffe2a029b1!} {!LANG-19ab761311e9d748dcbd18c40a7e422a!}, {!LANG-5a34aa756affac427ef4af86d82129b3!}{!LANG-dfd7c30322dc5aab19096051470e6a54!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-6e003855117f69532ce6c7790aab44e7!}

{!LANG-b31d1316e6bc87586c2b90f7d0f1eb24!}

{!LANG-1e39ce17f40f952c23026b1d2f67fc38!}

{!LANG-f1bc2ed8636b36623055656baaa2d0f2!}

{!LANG-a5e761f5cd7fe531a0a44d868996da59!}

    {!LANG-3dd7cc69772a177cbe50296bcbe59b23!} {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-1c168d798fe2719d6204e9e88a385701!}

    {!LANG-778bb0003ee48642a95a2163de09a383!}

    {!LANG-cd23602f26696d11bc05d11171a92cbe!}

    {!LANG-123503bd59c5eaa09649f89abcd1f680!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-2da3988e119926c2bc6b3f2c5d39d4c4!}

{!LANG-714d812dd1157c3d79523fa3da1b16df!}

{!LANG-1729dea6230e10d36efe46966fc783f8!}

{!LANG-8d9eb3a14b8b63145ff815b062c37670!}

{!LANG-1c671bf556b57bad98c1a29f0b770860!}

    {!LANG-3dd7cc69772a177cbe50296bcbe59b23!} {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}

{!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!}

{!LANG-723bd4fd55403853c968a0313de6da22!}

{!LANG-2591dd7527129774e81e1912663b01e5!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-a1be9d6a4e32f2142bb98c2715dd3edc!}

{!LANG-cd152e3baf4ec9c105522a4512a18034!} {!LANG-ff286c6236769d669876f885f21647de!}

{!LANG-63f59e7d9e126972668831af2585aa98!}

{!LANG-613792cb22eb46e4a0d1ee5f32c27585!} {!LANG-940257fb3246fbd07ff7779f43532a35!}{!LANG-6889646878c6435c8580f05dceedc487!}

{!LANG-889c6f4e61fe70781481d05d48a28325!}

jegyzet

{!LANG-075ee460cd6899e7a532e1be62a9a076!}

{!LANG-849d94930fa2221c6b54f7fbc3d87e55!}

{!LANG-cab249c0824692ce0a2e2809849807ec!}

{!LANG-e8a11e39b1dfed41a037078788de817f!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-6c024abe998c28c9a78a951c3b9e49c7!}

{!LANG-4a00426d1b3aa53b3165f0b7a4eee374!} {!LANG-e5310f9baede2d171599760a1550ad48!}{!LANG-c97368665975eb33b60e32d6b74494e8!}

{!LANG-c2473ecc840596c7029eadc97621d93a!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-a2eac6109cb2c46ddfda91c1512c507b!}

{!LANG-1052b9e4d8141d4643b52f4466d44bab!}

{!LANG-f72d6eb8691f06a24ca17bdc38080ecf!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-314fa453e5f58a53fe489d640ad828eb!}

{!LANG-c90f29dbd82f89c455fc6aadbb486b8e!}

{!LANG-de75f513b507ef6f79a50a5e672d02e3!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-5a41c27e30724572d56d20a0345dec54!}

{!LANG-79348f4573081b6937b226d74e395655!}

{!LANG-ba8c0648d673f9c8b219785b412f79db!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-f36b61c231b88786aec76755c87dcd0d!}

{!LANG-8bdf27ef930a81934c5ded7e5d6b26cd!}

{!LANG-d56807ae2e05a82bd26acab14e4be22b!}

{!LANG-726423963de3748c9bbe3778e083532c!}

{!LANG-d9579303e7bc7923a7b3f55aab679d64!} : {!LANG-ab9678f2aeccf594c75ed4fcaee190fd!}

1

2

3

4

5

{!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!} {!LANG-05f87b0b02ad967bd1c98cdc6a9da0ae!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-64f04258f688f85def8b6929484b2143!}

{!LANG-7081d0da285a78d4e126fe762a252223!} {!LANG-1a148fb9748c757c2ac4e3a7d49a09f6!}

{!LANG-74e339b33081e54ca250e4980830dbeb!}

{!LANG-8be5f5fff05f508115daf71a3c52e26a!} {!LANG-6943d69f24dd212b30ba80174033bac8!}{!LANG-7afbd468d1f1dbb114a38d7179977369!}

{!LANG-986d753307a6849015d681b82beb7669!}

    {!LANG-165f97052f53c1a5efc61b4e35ba24ee!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}:

{!LANG-28b90bfdb26f22e914be873c01284083!}

{!LANG-91f763c01d3dc6911b1869b8a1ce973a!}

{!LANG-31c85fc1b8fd11dbc3e53ef5512b29ce!}

{!LANG-c3268cafdffdbd75a8ca5d6068688657!}

    {!LANG-d0c36aba50cd8cdba94d877c0ebd37e5!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}:

{!LANG-b5700d81cfc26cd158124d743548f4ab!}

{!LANG-c96ec6a9defcd8fa0a9d23fae375ab82!}

{!LANG-1389007e0aed38e7cf91b5948b50216b!}

{!LANG-c3268cafdffdbd75a8ca5d6068688657!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-b9153545ce1f168aeb1a66576084248c!} {!LANG-4503e7e8a93676050bc20d20cad045c4!}{!LANG-e82df4fa340d1c3e01d12524fcf2e5b6!} {!LANG-b33ebf70a704ca6031306bdc925b5002!}

{!LANG-7081d0da285a78d4e126fe762a252223!} {!LANG-eb31646dab40c6a197854052b29f8b4c!}

{!LANG-a511b3d9f6ed72e3b35864c822514e78!} {!LANG-f7d450cde6484f9c612f9e42691aad41!}{!LANG-664fce3b0c11b3a37285b2cdaec4bdd1!} {!LANG-5616e649c8fad3056d061210f9319746!}

{!LANG-ed9c8f6c60679877302e56ac94fd0287!}

{!LANG-92a702427c97a538fcd71640a0782b17!} {!LANG-02f3377d1a6007a8e00ff069a143caf2!}

    {!LANG-6658e083e10dbdbccd60a02991711bce!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}:

{!LANG-79a7d1d90695949fdef78c3828856712!}

{!LANG-c96ec6a9defcd8fa0a9d23fae375ab82!}

{!LANG-dc07069df5e5bd3d00c77a71c186eb7c!}

{!LANG-c3268cafdffdbd75a8ca5d6068688657!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!}

{!LANG-fc6b6f3a12b02372b46ca9e6c729932b!}

{!LANG-7081d0da285a78d4e126fe762a252223!} {!LANG-b2edcc919310bc1b4dd2d9cb349ab0ff!}

{!LANG-abdee03d5bb9991196b400652042cc22!}

{!LANG-7f8df060fe343b061b7b6c1ba59e3ecc!}

{!LANG-47869aaa48b7c37acd2482057e0b1082!} , {!LANG-2be04849f51cfca047465e79a622a03a!}

    {!LANG-c629b2c8b7bc79569663a32ffafbf299!}

{!LANG-586ddb880a3a0feb0090bb3291298bd8!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}: {!LANG-56340fcafd522020410eb265209719d9!}

{!LANG-8335da92145c2f65cfef6f8b184de058!}

{!LANG-41ee7f0a288d33bd39c0f50b18142d7b!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!} {!LANG-2a34153521fabaf85e17ea23a89e70ef!}

{!LANG-d1dc84303d539fc3c414fa1201dfdc9a!}

{!LANG-d3ebe97ab70681159232fbc7f1cd3bfa!} {!LANG-df58769f1578aeb6680750f318511b99!} {!LANG-1e06c408964b945bbd2ca612c8d82948!}

{!LANG-1fd754d831868111b426484f6038bb0e!} {!LANG-08afc341fe90224b2aac61712d5827d5!}

{!LANG-5b7b48edf2cd3133de6cc6877b534b4a!}

    {!LANG-518b8d1df1add15b3a8ab438a295cad7!}

{!LANG-81abc4242fc975141374846db7088ae1!}

{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} : {!LANG-8975e013940cdfab1eb10a9d03775650!}

{!LANG-c501db1688c170565b8bfd59695488d1!}

{!LANG-2ee0c4ea0045da9cf71695917e1f4512!}

{!LANG-9abe1d8a925f4fc44baccbd8150fdaee!}

{!LANG-69dc23186402639d684d7a0506d39a62!} {!LANG-64d12fa1b2398afabc43edf00ec9ab48!}

{!LANG-ed61aa17b10a5d2343f3708e4a2fa248!} {!LANG-1485cc59edcc2c8f7e6063ccd7af83b4!}

{!LANG-3fe0a51a761a20787c69661696658bb0!}{!LANG-f6826bee8e9ebbe64c2297d08f24c623!}

{!LANG-6737af0b310c84a7ec501c71306c2a02!} {!LANG-f8a08587ea8bb05c43c36b160e0a231a!}

{!LANG-a390d73a4d8d9f4259dbeb402ff44779!}

{!LANG-ac23e1900066ac4558e6887b7de464dc!}

{!LANG-7eb55a6a87e94834fbd886d535a43177!}

{!LANG-8e966a981ea1d035620709e4f819d33b!}

{!LANG-64115e2872b6f13267eabee0544caccc!}

{!LANG-4ebe8aa3e3dbaa014b1affdd7146cf63!}

{!LANG-a9588f108234766f71f93cfdfe3ce375!}

{!LANG-bb908259ea9ec8c120f76bab3b6a027b!}

{!LANG-ac8e7b7c5fee01c81192b8a37bb01658!} {!LANG-211a962da5fe965ec3440e0f6c246abd!}

{!LANG-de0d0c3fa494c8290adab9592eae8639!}

{!LANG-7b8757a674d578e423906275ec604422!}

{!LANG-9d70b1a058906c23d6de85500391a236!}

{!LANG-b1982fc429ecfc182e56296ccad2bb7e!}

{!LANG-ecf7d8241fd02dc6a1eb6e6813a9d166!}

{!LANG-0c5848a2d77ed3185082366eaa86ed72!}

{!LANG-ddf01ccafcf5d74291352fd49fed37c4!}

{!LANG-d34c453e1244f80c018808ea3e7bc74d!}

{!LANG-3c165f5eeca646004bf14a3eb7755a83!}

{!LANG-c3c203c058763213c49959988ab2b1d5!}

{!LANG-768d3341a25384899c515eae5fb1cab2!}

{!LANG-97a313ba659ddfdd9601a64c6eb15422!}

{!LANG-b7154add93d81abf5d71b97a96bbfeef!}

{!LANG-85fc00de9462ef7b7d4d9b0ebf8148d6!}

{!LANG-f778a107010a983a65eb29bdb677fd42!}

{!LANG-aa34f5b65ffa8ecb201b034c25ee20a5!}

{!LANG-d2b2b4dc1d2da61092bf236a5ca14c86!}

{!LANG-d91be7108da60dac23c98440de70c851!}

{!LANG-b8a0d7e88907bec1261a6cdc60c62a8e!}

  • {!LANG-0702ae3dfa6f484ed6b9a0d101f256b9!}
  • {!LANG-2eb753541406a74b844ccdf89c2a11e6!} {!LANG-a2afd09c57fbe7d3d03f17ac58bd7f26!}{!LANG-e5a8df6d5fc39b288c20302232848758!}
  • {!LANG-91c2587b92c2935cd56827c7a325fffd!}

{!LANG-07e9cc4a2e7b6dacd86edc33f8846747!}

  • {!LANG-7d0ed1697044d8e005321c54b7ff6be6!}
  • {!LANG-3fbf392436681607d5cb87282982805d!}
  • {!LANG-77d18cbde023db1842b9b258070399d8!}

{!LANG-6e855e309abcd1bb4c4aab193833582b!} {!LANG-41214417f1c1ed461c8c1274e83bb00d!}{!LANG-da35479697d1fd598c54b361b0ee0bdd!}

  • {!LANG-d34c8bd33a5c6878bb08cccd726d0516!}
  • {!LANG-5e332ea002babd6602cb5de9357908f8!}
  • {!LANG-bcbc0d720310bc913390197c28ddd42f!}

{!LANG-be7353d33fc3e97217ec3e5dae9fd359!}

  • {!LANG-56932736ca546a585148a0bc1c18946b!}
  • {!LANG-fe2002bfc941f4cdc423bb6b84515b83!}
  • {!LANG-5236aba35181cfc7266fc31d6e60ccc9!}

{!LANG-156ca3a08a02f1bf9f986429f418c716!}

  • {!LANG-07996fe09a5b8b5ea4c007f61520b066!}
  • {!LANG-16bb572aa64553fcbea16d213f0546cb!}
  • {!LANG-a93f11699904a994005c607c5ba33b67!}

{!LANG-bae95f0128af31d4db50257ecfaf7614!}

  • {!LANG-62f529d36d592e0b543906fdba51cbdb!}
  • {!LANG-3f381515265fa8c4339e2cb35e786380!}
  • {!LANG-4b61decf0d51c4e56b8d04e9184abaf1!}

{!LANG-1cb796c459fa68d53d3bdaf21293a041!}

  • {!LANG-4301cccbf8e9d31c1c1a7958e074c299!}
  • {!LANG-84cd079bc600702b345ddf5ae1f01aba!}
  • {!LANG-22c37e502744de1aace5124a571ba6f6!}

{!LANG-ceb42e25d4434f43b1eb519d21bdde58!} {!LANG-858c6f3115a3b263eb8d4d131d2dcdfa!}{!LANG-b848700fc3868bb09a5674e7586d0700!} {!LANG-3fd2f04c704074dbfb9219545e98a145!}{!LANG-e2a092afe21be2e96f33ee56b8ebab78!}

  • {!LANG-6aa73b5505717e507ee86709c6322d81!}
  • {!LANG-f07ece1de95775b3c4b7ed976ff43de6!}
  • {!LANG-63b26cc027127c33dbd665017ba4b1fb!} {!LANG-4483617263650f04d9062ebfaf7c1dfa!}{!LANG-e7146d099f91d0e026c46788334afc34!}

{!LANG-89a772f311cb1e821ac8f41d9b850ed8!}

  • {!LANG-3995cacd9aa28aa738b50f5f59dc3dae!}
  • {!LANG-ac45a0b61d1bf97bdbd692f7a22057ff!}
  • {!LANG-d1996bd9d34e0b739afd188c707f5fa5!}

{!LANG-c6f4caf8158ba86b0279f99ca95b23b1!}

  • {!LANG-5d3575deee12ef376b09544b0c18f8aa!}
  • {!LANG-f76a8991199f731842220b0cfe4001bc!}
  • {!LANG-9f9eaaa4bfdb5f70d038cec27545deb0!}

{!LANG-b87c4c0f9c71a054b8052cea34ba5564!}

  • {!LANG-edaa6395473e7b78345afe7933a843f8!}
  • {!LANG-700f6ac7d95978f231991695b1892db0!}
  • {!LANG-8d5dcbf7a51b120dbb24e1f3868d8b8d!}

{!LANG-9f6054e904596e4ca17c84a812f77ec6!}

  • {!LANG-ec6f6584a2a35f635c91e9769b072fe2!}
  • {!LANG-acfc817717057060dccf53441fb1a265!}
  • {!LANG-3e1fd4fdcfeba89145bd770ea43b1202!}

{!LANG-d1a7f8563fb71d7c5334ebcc65163ad6!} {!LANG-0205e05983bc4854560843185d01a1e3!}{!LANG-675e12f1fa2e6afc3874a771909dea38!}

  • {!LANG-02d1b101cd1622bda79eb640caaa829a!}
  • {!LANG-3f4cc7ec1ec467525251703e91cd5d22!}
  • {!LANG-4be9eb18caa2feaf8dcc9618078d7b04!}

{!LANG-5a70172eb7dcbfa348d0271bc4207551!}

  • {!LANG-6d1b191c26a58a37e942117a6705a12b!}
  • {!LANG-edd8f63ac144cd1919d29445f0b3d2c8!}
  • {!LANG-7b672c2ce74c79229c8291c253c3efee!}

{!LANG-44a87b732eb3673d2e1f285a5d587c3e!}

  • {!LANG-789948a7e19c97c412c0d1e39edbacb6!}
  • {!LANG-6bf32e14db35d1cd4b1af6cb396411f7!}
  • {!LANG-9a7605ba1f8edd18d8822ab487969c8f!}

{!LANG-c968b250a4df11895b2eff3b931a0b34!}