Це поки що неофіційна назва. Але фахівці всього світу одностайні у критиці традиційної педагогіки. Всерйоз йдеться про нову науку, що зароджується, основним завданням якої є зміна панівної теорії та реорганізація всієї навчально-виховної системи на основі інноваційних перетворень.

Інноваційна педагогіка (так ми її умовно назвемо) потребує заміни парадигми виховання. Парадигма(Від грец. Paradigma - зразок, еталон) - панівна теорія, покладена в основу вирішення теоретичних та практичних проблем. На думку інноваторів, класична педагогічна теорія застаріла безнадійно, будувати на ній виховання нинішніх поколінь у нових умовах не можна.

Особливо відстала радянська педагогіка, ідеї якої продовжують живити вітчизняну систему освіти та виховання. Навіть по-новому «причесані» методичні схеми не дозволяють поки що по-справжньому реформувати практику, оскільки незмінними залишаються методологічні основи.

Життя кількох поколінь російських школярів та вчителів припало на період запеклої боротьби між ідеалістичною та соціалістичною педагогіками. Першу – дискредитували та занапастили, другу – до кінця не осмислили та не добудували. Тепер на роздоріжжі. З новою силою спалахнули суперечки - якого берега пристати? На якій теорії виховувати Росію, що підростає?

Якщо повертатися у русло світового розвитку педагогічної думки, слід відродити методологічну основу класичної педагогіки - принцип природовідповідності Я.А. Коменського. Радянська педагогіка оголосила його «ідеалістичною» та замінила малозрозумілою вимогою обліку вікових особливостейшколярів. Через велику кількість ідеологічних догм радянська педагогіка ніколи не була наукою. Досить згадати її вихідний методологічний принцип про вроджену рівність людей, про їхні рівні можливості у навчанні та вихованні. Що це не так - свідчить хоча б наш гіркий вітчизняний досвід: зі шкіл Російської Федерації у 1997 р. з різних причин, в основному через нездатність та небажання вчитися, вибуло близько 2 млн школярів. Вихованням можна виправити багато, але природу змінити не можна.

Така загалом ситуація у педагогічній науці. Інновації тут украй необхідні. Яким шляхом піде педагогічна теорія, а за нею і школа, залежатиме від того, як ми осмислимо глибинні основи навчально-виховного процесу, на якій методології побудуємо нову науку та практику виховання молодої Росії.

Гуманізм(від лат. Humanus – людський, людяний) – цілісна концепція людини як найвищої цінності у світі. Головним становищем цієї концепції є захист гідності особистості, визнання її прав на свободу, щастя, розвиток та прояв своїх здібностей, створення для цього відповідних сприятливих умов (життя, праці, навчання тощо). Гуманізм - сукупність ідей цінностей, стверджують універсальну значимість людського буття загалом і окремої особистості зокрема. Як система ціннісних орієнтації та установок гуманізм набуває значення суспільного ідеалу.

Гуманістична педагогіка - система наукових теорій, Яка стверджує вихованця у ролі активного, свідомого, рівноправного учасника навчально-виховного процесу, що розвивається за своїми можливостями

Чому ж, незважаючи на всю очевидність, привабливість і продуктивність ідей гуманістичної педагогіки, вони як і не опанували поки що масової практики, не стали фундаментом побудови педагогічних систем? Відповідь очевидна: тоталітарні держави не зацікавлені у реалізації гуманістичних ідей, вони замовляють, підживлюють та впроваджують авторитарну педагогіку. Проголосивши людину найвищою цінністю, наша держава відчинила двері для проникнення гуманістичних ідей. Не дуже гуманна поки що вітчизняна педагогіка хоч і повільно, але все ж таки повертається у бік цього інноваційного процесу, залучаючи до нього практику. Темпи Гуманізації шкільного виховання поки що невисокі, але процес, як кажуть, пішов.

З позицій гуманізму кінцева мета виховання у тому , щоб кожен вихованець міг стати повноважним суб'єктом діяльності, пізнання та спілкування, вільною, самодіяльною особистістю. Міра гуманізації виховного процесу визначається тим, наскільки цей процес створює передумови для самореалізації особистості, розкриття всіх закладених у ній природних задатків, її здатність до свободи, відповідальності та творчості.

Гуманістична педагогіка зорієнтована особистість. Її відмітні ознаки: усунення пріоритетів на розвиток психічних, фізичних, інтелектуальних, моральних та інших сфер особистості замість оволодіння обсягом інформації та формування певного кола умінь та навичок; зосередження зусиль на формуванні вільної, самостійно думаючої та дійової особи, громадянина-гуманіста, здатного робити обґрунтований вибір у різноманітних навчальних та життєвих ситуаціях; забезпечення належних організаційних умов для успішного досягнення переорієнтації навчально-виховного процесу.

Гуманізацію навчально-виховного процесу слід розуміти як відмову від авторитарної педагогіки з її педагогічним тиском на особистість, що заперечує можливість встановлення нормальних людських відносин між педагогом та учнями, як перехід до особистісно-орієнтованої педагогіки, що надає абсолютне значення особистій свободі та діяльності учнів.

Гуманізувати цей процес означає створити такі умови, в яких учень не може не вчитися, не може вчитися нижче за свої можливості, не може залишитися байдужим учасником виховних справ або стороннім спостерігачем бурхливо поточного життя. Гуманістична педагогіка вимагає пристосування школи до учнів, забезпечення атмосфери комфорту та «психологічної безпеки».

Практика гуманістичної школи вже виробила конкретні форми та методи інноваційної діяльності. Серед них:

    Диференціація навчально-виховної діяльності.

    Індивідуалізація процесів виховання та навчання.

    Створення сприятливих умов розвитку схильностей і здібностей кожного вихованця.

    Формування гомогенних класів та паралелей.

    Комфортність навчально-виховної діяльності.

    Психологічна безпека, захист учнів.

    Віра в учня, його сили та можливості.

    Прийняття учня таким, яким він є.

    Забезпечення успішності навчання та виховання.

    Зміна цільової установки школи.

    Обґрунтованість рівня розвитку кожного учня.

    Виняток заочного навчання(екстернату) як такого, що не забезпечує «духовних зустрічей з учителями».

    Переорієнтація внутрішніх особистісних настанов вчителя.

    Посилення гуманітарної освіти.

Гуманістичну педагогіку важко оцінювати статистично. Проте встановлено, що автентичність, емпатія та безумовне схвалення позитивно корелюють з розвитком учнів та негативно з такими проблемами, як дисципліна та негативне ставлення до школи.

Комфортно дуже. Економія часу та сил. Незначне витрачання грошей. Зручно платити. Зручно отримувати матеріали. Тести-супер. Зворотній зв'язокпрацює відмінно.

Прочитали відгуки з колегами та пройшли тут курси підвищення кваліфікації. Нам дісталися професійні, змістовні та водночас прості для розуміння курси. Система вибудована чітко, навчання вибудовується дистанційно і підходить також для "чайників". Початківцям у своїй сфері думаю також підійдуть, оскільки матеріали передбачені і для цього.

Назва сама каже за себе. Дуже сучасно. Зручна електронна система для навчання. Електронне завантаження документів. Дистанційне виконання завдань. Без виїзду на заняття.

Все якось пройшло добре, але завжди є, чого прагнути)) Служба підтримки клієнтів працює дуже здорово, великий плюс за це! Форс мажор – допомогли мені. Додавали спроби. Продовжували навчання. Тут точно працюють навчені співробітники)) Отримала задоволення від навчання) Дякуємо

Пройшла курс професійної перепідготовки з Французькою мовою.
Матеріал найвищий клас. Сподобалося тестування, воно не просте))) І взагалі матеріал здався мені дуже корисним, особливо для мене, тому що я тільки починаю викладати френч. Дякуємо за корисний та інформативний курс.

Чітко спрацювали. Документ про кваліфікацію отримав у строк. Навчання йде чітко за графіком, що дозволяє планувати самостійно своє навчання. Оплати щомісячно. Електронна система завантаження документів на навчання.

професійно та цікаво. по даному курсу можна підготуватися до роботи, особливо якщо Ви новачок у своїй справі. диплом про перепідготовку на відповідному бланку із печаткою організації. підготовка документів не займає багато часу, тому якщо терміново потрібні документи, можна розраховувати на цю організацію.

Сподобалося, що доки завантажуєш у профіль самостійно. Програма навчання включає не маленький набір дисциплін, все залежить, скільки годин береш. Брав по максимуму. Підготовка документів зайняла півтора дні. Інформація про це та про всі дії надходить на електронку. Диплом котирується.

Переваги:

  1. Зручно
  2. Зрозуміло
  3. Програма навчання
  4. Підготовка доків
  5. Диплом котирується

Недоліки:

Плюси:
все дистанційно;


готували доки пару днів.

Мінуси:

в цілому – ок!)

 Пройшли із колегами курси підвищення кваліфікації тут. Залишаємо відгук)

Плюси:
все дистанційно;
документи надсилають поштою Росії чи самовивіз (на вибір);
матеріали: не "вода", суворо та за темою;
посвідчення відповідає необхідному док-ту;
готували доки пару днів.

Мінуси:
немає швидкої доставки доків із кур'єром;
Академія знаходиться в центрі, але пішки від метро не доїдеш, плануйте свій час))

в цілому – ок!)

У цих курсів не потрібно їздити на заняття та здавати папірці на навчання. У... Хочу порекомендувати колегам сайт eped.ru курси підвищення кваліфікації або професійну перепідготовку.
З таким дипломом про кваліфікацію без педагогічної освітиможна влаштовуватися працювати в навчальні заклади, цього буде достатньо і не обов'язково мати для цього пед. освіта, якщо роботодавець не в курсі.
У цих курсів не потрібно їздити на заняття та здавати папірці на навчання. У профіль можна завантажити необхідні документита завантажити матеріали для навчання. Тільки диплом отримуєш "реальний" із додатком.У суспільстві існує закостенілий стереотип у тому, що з освоєння професії педагога досить закінчити профільний ВНЗ, отримавши відповідний документ. Вчителі – це фахівці, які не лише вчать – вони навчаються самі протягом усієї своєї професійної діяльності.

Педагог повинен не тільки досконально знати свій предмет, він повинен крокувати в ногу з часом, відчуваючи реальність і вчасно отримуючи актуальну інформацію про нові відкриття у галузі знань, вивченням якої він займається. Навчання педагогів – справа не з простих. Навчанням педагогів мають займатися справжні професіонали. Сучасна науково-технологічна академія – це одне з небагатьох навчальних закладів, в якому вчителі за професією та за покликанням можуть пройти гідне навчання та підвищити власну кваліфікацію.

Сучасна науково-технологічна академія (на підставі ліцензії № 034268)запрошує пройти навчання за напрямом педагогіки. Отримання документів про освіту протягом встановленого термінугарантовано.

Особливості навчального курсу

Наша академія пропонує пройти курси навчання освітян відповідно до ФГЗС. Під час занять учні дізнаються про основи педагогічної діяльностіта ознайомляться із законодавчими актами у сфері освіти. Із кожним слухачем індивідуально працює кваліфікований куратор. Час занять у своїй вибирає сам слухач. Для зручності та ефективності навчання, надається доступ до електронної бібліотеки, де зібрані методичні посібники, корисні матеріали та підручники.

В академії зібрані методисти та куратори, які враховують наявні знання слухачів та підбирають підходящий для них курс.

Після того, як навчання закінчиться, освітянам пропонується пройти підсумкове тестування. Проходження тестування дає змогу отримати диплом встановленого зразка чи ні.

Центр навчання «СНТА» пропонує пройти курси для педагогів дистанційному режимі. Навчання проходить у мережі Інтернет по всій Росії.

Переваги Академії

  1. Навчання проходить у зручний час.
  2. Ціна залежить від кількості годин.
  3. Можна швидко та ефективно підвищити свою кваліфікацію чи пройти професійну перепідготовку.
  4. Доставка посвідчення чи диплому здійснюється у строк від трьох днів.
  5. Навчальний отримує доступ до навчально-методичним матеріалам(УМК).
  6. Доступ до електронних УМК здійснюється цілодобово.
  7. Пройти дистанційне навчання за педагогічними спеціальностями можуть жителі з усієї Росії.

Вимоги до абітурієнтів

Дистанційне навчаннядоступно всім бажаючим, хто відповідає таким вимогам:

  • бути громадянином Росії;
  • мати диплом про закінчення СУЗу або ВНЗ;
  • мати доступ до Інтернету, щоб проходити курси навчання.

Якщо ви відповідаєте цим вимогам, записуйтесь на дистанційні курси навчання освітян.