Analiza sarcinii 7 examen de limba rusă. amestecarea participiilor pasive și active. În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator

Acum vreau să ofer un unic „cheat sheet”. Vă voi explica cât de ușor este să finalizați sarcina nr. 7.

Cum să finalizați cu ușurință sarcina nr. 7

Ca exemplu de comentariu, voi lua sarcina propusă în versiunea demo pentru 2016.

Un comentariu

Teza 1. Acordați atenție verbelor - predicate din el. Ei stau în picioare la timpuri diferite și sunt verbe de diferite tipuri(expune- prezent timp, nesov vedere; dezvăluit- trecut timp, bufniță vedere).

Concluzie: corelația tip-temporal a verbelor este ruptă (verbele dintr-o propoziție trebuie să fie de același tip și timp). Răspuns- D

Propunerea 2. Avem o propoziție complexă în fața noastră. Uită-te la tulpina din clauza principală: a luat totul. După cum vedem , predicatul trebuie să fie la plural. număr (luat). Esența erorii aici este că cuvântul este luat drept subiect OMS, iar acesta este subiectul propoziției subordonate ( care a vizitat). Prin urmare, găsiți baza gramaticală corectă, apoi veți vedea imediat eroarea. Răspuns- G(conexiunea dintre subiect și predicat este întreruptă)

Propunerea 3.Lucrarea se bazează pe „Poveștile unui bărbat adevărat”. Există o eroare aici. Când o propoziție conține substantive comune (poveste, roman, carte, operă, balet etc.), atunci se scrie titlul lucrării în cazul nominativ.

Dreapta:În centrul lucrării" Poveste despre o persoană reală.”

Caut un răspuns despre aplicație(titlul lucrării este o aplicație, adică o definiție exprimată printr-un substantiv). Răspuns: ÎN

Propunerea 5.În această propoziție vedem participial pentru că răspunde la întrebare ce(schițe aduse th dintr-o călătorie în Est). Ce sa întâmplat aici? Ce schițe? Adus s

Concluzie: Propoziţia cu fraza participială este construită incorect. Răspuns: A

Propunerea 9. Iată o propoziție complexă. Uite, partea subordonată din ea este atașată la partea principală prin două mijloace simultan conexiunea de subordonare – ce în ce măsură. Tot ce ai nevoie este un cuvânt de conjuncție cât costă. Prin urmare, răspunsul este B, adică o eroare de construcție propozitie complexa.

Să notăm răspunsurile în cifre:

Răspuns:

Rețineți că în sarcina nr. 7 există 5 răspunsuri și 9 propoziții Nu potrivit pentru a răspunde la propozițiile nr. 4,6,7,8

Ce alte propoziții ar putea fi cu erori? (nu sunt în versiunea demo)

Propoziție construită incorect Cu vorbire indirectă. Amintiți-vă, într-o astfel de propoziție ar trebui să apară numai pronumele personale la 3 față.

Exemple:

A.N. Nekrasov a scris că „ eu a dedicat lira poporului său”.

Dreapta: " El liră..."

Erori în propoziție cu frază participială. Amintește-ți regulile. Sunt pe acest site. Lasă-mă să-ți amintesc asta Acțiunea din fraza participială trebuie să fie executată de subiect.

Exemple:

Urcând pe munte, a devenit complet întuneric.(Aici propoziţia este impersonală, nu există subiect, nu există cine să urce pe munte)

Apropiindu-se de gară, mi-a căzut pălăria. (Pălăria poate zbura, dar conducerea până la gară nu poate)

Exemplu corect:

Pregătirea pentru examen, fac o mulțime de sarcini de testare (pregătesc și execut)

Erori în propoziții cu membri omogene. Pot exista o mulțime de erori diferite aici. Amintiți-vă regulile, tipurile de erori. Permiteți-mi să vă dau câteva exemple.

Exemple:

Ea a cumparat fructe, mere, pere. (Fructul este un concept mai general, deci nu este un membru omogen, ci un cuvânt generalizator. A cumpărat fructe: mere, pere).

Îmi plac multe articole: matematică, rusă, istorie.

(Membrii omogene trebuie să fie în aceeași formă cu cuvântul generalizator: Iubesc multe obiecte: matematică, rusă, istorie).

Acestea sunt comentariile și sfaturile mele. Antrenează-te, învață regulile și apoi totul se va rezolva.

Melnikova Vera Alexandrovna.

Înainte >

Dezvoltarea lecției (notele lecției)

In medie educatie generala

Atenţie! Administrația site-ului nu este responsabilă pentru conținut evoluții metodologice, precum și pentru conformitatea cu dezvoltarea Standardului Educațional de Stat Federal.

Norme sintactice

Teoria sarcinii 7

Exercițiu: Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. În coloana 1 sub literele A) B) C) D) D) sunt date exemple, în coloana a 2-a sub numere sunt date justificări erori gramaticale.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Cum ar trebui să arate răspunsul:

Numărul maxim de puncte pentru finalizarea acestei sarcini este de 5 puncte.

Pentru fiecare meci corect - 1 punct.

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

În sarcina cu litere, căutăm prepoziții derivate (de obicei propoziția începe cu ele) și verificăm cazul substantivului care vine după prepoziție. Toate următoarele prepoziții sunt combinate numai cu cazul dativ al unui substantiv:

Potrivit (cui? ce?)
Datorită (cui? ce?)
Spre deosebire de (cine? ce?)
Ca (cine? ce?)
Sfidând (cine? ce?)

De asemenea, într-o propoziție pot exista prepoziții care sunt combinate cu un substantiv în cazul genitiv:

cu moderație (de ce?)
în timpul (ce?)
în continuarea (ce?)
din cauza (ce?)
in concluzie (ce?)
sub forma (ce?)
cu un motiv (ce?)
precum ce?)

De exemplu: Datorită nivelului crescut de servicii, există mai mulți clienți în magazinele companiei.

2. Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

În sarcinile cu litere, căutăm construcția „toți care...”, „cei care...”, „cel care...”, etc., este necesar să se verifice acordul subiectului și predicat (singular/plural) în propozițiile principale și subordonate.

De exemplu: Toți cei care au citit „Boris Godunov” al lui Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

Toți cei care au citit „Boris Godunov” al lui Pușkin își amintesc de vagabondul Varlaam.

3. Încălcarea în construirea pedepselor cu aplicare inconsistentă

Scrisorile trebuie să aibă ghilimele.

De exemplu: celor care își iubesc cu pasiune cultura natală, D.S. le apare în fața noastră. Lihaciov în carte « Scrisori despre bine și frumos » .

Explicație: Aplicația este o definiție exprimată printr-un substantiv.

Explicaţie:

Dacă ghilimelele sunt precedate de un titlu generic (carte, ziar, revistă, tablou etc.), titlul între ghilimele trebuie să fie în Im.p. De exemplu, romanul „Eugene Onegin”; pictura „Toamna”; cântecul „Dubinushka”.
Dacă nu există un nume generic înainte de ghilimele, numele între ghilimele este refuzat. De exemplu, în „Eugene Onegin”; în „Toamna” de Levitan; în „Dubinushka”.

4. Eroare la construirea unei propoziții cu membri omogene

Dacă o propoziție conține membri de clauză omogene conectați prin conjuncția „și”, urmată de un cuvânt(e) dependent(e), este necesar să se verifice dacă prima clauză omogenă este în concordanță cu acest cuvânt dependent comun. De exemplu, în propoziția „am sperat și am crezut în victorie”, primul membru omogen al propoziției „a sperat” nu este de acord cu „în victorie”, așa că există o eroare gramaticală în această propoziție.

Cuvintele nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții părți diferite discurs De exemplu, „Îmi place să desen și să pictez”

Dacă într-o propoziție membrii omogenei sunt legați prin conjuncții duble „nu numai – ci și”, „amândoi – așa și”, „dacă nu – atunci”, este necesar să se verifice dacă membrii omogene ai propoziției se află imediat după acestea. conjuncţii. De exemplu, în propoziția „Am așteptat Nu numai fluturând, dar de asemenea Vanya” conjuncțiile sunt corecte. Dacă schimbăm locul unuia dintre ei: „Noi Nu numai o așteptam pe Masha, dar de asemenea Vanya”, va apărea o eroare gramaticală în propoziție.

5. Încălcarea omogenității conceptelor

Cuvintele din diferite părți ale vorbirii nu pot fi folosite ca membri omogene ai unei propoziții. De exemplu, „Îmi place să desenez și să pictez”

6. Încălcarea omogenității elementelor sintactice

Este inacceptabilă încălcarea omogenității elementelor sintactice ale unei propoziții. Sintagma participială și partea subordonată a unei propoziții complexe nu pot acționa ca elemente sintactice omogene.

De exemplu, în propoziția „Ivan, care a studiat în clasa a IX-a și a participat la concurs, ...” a fost făcută o eroare.

7. Construcția incorectă a propozițiilor cu participii

Sarcina scrisorilor începe cu o frază adverbială

De exemplu: După ce a primitÎnvățământul primar la domiciliu la Moscova, Radishchev a fost înscris în Corpul Paginilor din Sankt Petersburg.

Participii răspund la întrebări: facand ce? ce-ai făcut?

Explicație: gerunziul exprimă o acțiune suplimentară cu acțiunea principală exprimată prin verb. Persoana care efectuează ambele acțiuni trebuie să fie aceeași. În propoziție, acțiunea „înscris” este efectuată de „ei, niște oameni” (propoziție personală nedeterminată), iar acțiunea „primit” este efectuată de Radishchev.

Explicație: frazele participiale de cele mai multe ori nu pot fi folosite împreună cu propoziții impersonale, cu excepția cazurilor în care acțiunea este exprimată prin cuvintele „poate, nu pot”

8. Încălcare în construcția propozițiilor cu locuțiuni participiale

Căutăm expresii participative în sarcinile cu litere

Sacramentul răspunde la întrebările: ce face el? ce a facut el? ce sa facut?

Exemple de participii: lucru, îndoială, sosire, scris etc.

De exemplu: Pentru unul dintre eroii romanului, în căutarea sensului vieții, se deschide calea către libertatea interioară.

Explicație: Dacă o propoziție are un participiu, forma sa (termină) trebuie să fie în acord cu substantivul pe care îl modifică. Pentru a face acest lucru, punem o întrebare de la cuvântul care este definit la participiu. De exemplu, „au fost o mulțime de tipi (cine?) au venit în pădure”. Sfârșitul participiului trebuie să coincidă cu sfârșitul întrebării la acesta.

9. Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă

Nu poți amesteca vorbirea directă cu cea indirectă. Este inacceptabilă utilizarea pronumelor „Eu, NOI, TU, TU” în partea subordonată a unei propoziții în vorbirea indirectă.

De exemplu, „Dima a recunoscut asta eu Nu sunt pregătit pentru curs azi.”

10. Erori asociate cu încălcarea ordinii cuvintelor în propoziție simplă

	Tip de eroare
	Subiectul ocupă un loc care nu corespunde ordinii general acceptate stabilite.	Autorul discută problemele umanismului și milei în articolul său.
	Complementul este izolat de cuvântul care îl controlează.	Nu putem fi de acord cu autorul asupra atitudinii lui față de problemă.
	Definiția este izolată de cuvântul care este definit.	A fost lovit de clădirea maiestuoasă și frumoasă a teatrului aflat în dreapta.
	Împrejurarea ocupă un loc care nu corespunde ordinii general acceptate.	S-a întors la Leningrad mai târziu, după război, de la spital.
	Locație greșită a prepoziției.	După două ore, disputa s-a încheiat (două ore mai târziu)
	Locație greșită a conjuncției compuse.	De ieri și de astăzi această problemă rămâne importantă.
	Locația particulei ar fi greșită.	Ar vrea să zboare în spațiu sau să devină un călător.

11. Erori în folosirea prepoziţiilor

Tip de eroare		promoții
	Amestecarea prepozițiilor de la și cu (cu) vinovăţie din si cu prin si din cauza	Cand a ajuns Cu sate la oraș, am fost surprins de multe lucruri. Întorcându-se cușcoală, s-a așezat imediat la teme. Soldații care au participat pe război, a revenit la o viață pașnică. Adevăratul eroism dezvăluit la bătălii pentru Moscova. Din dimineaţa până seara a lucrat în redacţia lui. Aproape că a murit prin trădarea unui prieten.
	Nicio scuza.	Nu poți să nu te înclini eroismul lui.
	Având un pretext inutil.

CLASIFICAREA ERORILOR GRAMATICE:

utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
utilizarea incorectă a formei cazului unui substantiv
perturbarea legăturii dintre subiect și predicat
încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
eroare la construirea unei propoziţii cu membri omogene
încălcarea omogenității conceptelor
încălcarea omogenității elementelor sintactice
construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
încălcare în construcția propozițiilor cu o frază participială
construirea incorectă a propoziţiilor cu vorbire indirectă
încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție simplă
erori în folosirea prepozițiilor

Examenul de stat unificat 2017: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

PROMOȚII

ERORI GRAMATICALE

Norme morfologice (formarea formelor de cuvinte)

Norme morfologice- acestea sunt regulile de formare a formelor gramaticale ale cuvintelor din diferite părți de vorbire.

Normele morfologice ale substantivelor

Substantivele indeclinabile care denotă obiecte neînsuflețite sunt neutre: coupe, amestec, bikini.
Excepții: bigudiuri, pantaloni (plural), jaluzele, kiwi, whisky, țuică, cafea (m. și s.r.), moka, penalizare, euro (m.r.).
Genul substantivelor care denotă persoane este determinat în funcție de genul căruia îi aparțin: frumoasa madame, serios monsieur, viclean frauși așa mai departe.
Genul denumirilor geografice și al denumirilor organelor de presă este determinat de cuvântul generic: Capri - insula (m.r.), Jungfrau - munte (w.r.), Monaco - principat (m.r.), Borjomi - oras (m.r.); „Times” - ziar (feminin).
Abrevierile sunt de obicei atribuite genului căruia îi aparține cuvântul de referință din ele: NATO - alianță (m.r.), CSI - comunitatea (m.r.); MSU – universitate (m.r.).
Unele substantive masculine la nominativ plural în loc să se termine -s(-s) poate avea un final stresat -și eu):
- substantive monosilabice: lateral - laturi, padure - paduri, ochi - ochi, casa - case, ochi - ochi, pleoapa - pleoape, matase - matase, furaj - furaj, scandura - laterale etc.;
- substantive cu două silabe în care la singularul cazului nominativ accentul este pe prima silabă: tampon - tampoane, mal - maluri, perle - perle etc.
Genul substantivelor compuse este determinat de cuvântul care exprimă sensul mai larg al substantivului: amiral fluture, telefon public, canapea extensibilă. Și dacă ambele concepte sunt echivalente, genul este determinat de primul cuvânt: scaun-pat, cafenea-restaurant.

Normele morfologice ale adjectivelor

Nu puteți combina forme simple și complexe ale gradului comparativ al unui adjectiv într-o singură construcție:Mai mult bun eseu/ acest eseu este mai bun (nu acest eseu este mai bun)
Nu puteți amesteca forme simple și complexe superlativ nume adjectiv:cel mai înțelept bătrân/cel mai înțelept bătrân (nu cel mai înțelept bătrân)

Norme morfologice ale pronumelor

Eroarea este formarea formei pronumelui posesiva lorîn loc de al lor: al lor fiul.
După prepozițiile pronumelor personale el, ea, ei, litera apare în cazurile indirecten: la el, de la ea.

Normele morfologice ale numeralelor

Când declinarea numerelor ordinale compuse își schimbă ultima parte, care, la declinare, ia forme care coincid cu forma adjectivelor complete: primul, primul, primul etc. Restul numelui ordinal compus rămâne neschimbat pentru toate tipurile de declinări, iar orice modificare a acestuia este considerată o eroare morfologică: în două mii două.
Fiecare parte și fiecare cuvânt care formează un număr cardinal compus și complex este declinat separat: a întâlnit douăzeci și patru de colegi de clasă.
Cazuri în care este corectă utilizarea numerelor colective:
- cu substantive care desemnează bărbați: doi frați, trei bărbați, patru băieți.
- cu substantive copii, oameni: doi copii, patru persoane.
- cu substantive care desemnează pui de animale: trei căței, șapte copii.
- cu substantive care au doar forme de plural. h.: cinci zile.
- cu substantive care denotă obiecte pereche sau compuse: două pahare, două schiuri.
- cu pronume: noi doi, ei cinci.
Numeral ambiifolosit numai cu substantive.:ambele fete, ambele cărți. Cu substantive m.r. și miercuri R. forma utilizatăambii: ambii frati, ambii elefanti.

Normele morfologice ale verbelor

Pentru verbe câștiga, convinge, convinge, descuraja, găsește, simți, eclipsează, îndrăznește, aspirăiar unele altele nu au forma 1 unitate de persoană. h.
Formarea formularelor de retur:întâlnit, am vrut să salut(după ce se folosesc vocalele -s),Îmi pare rău(fără formular de returnare).
Formarea formelor imperative:du-te, flutură, alungă, pune jos, cumpără, întinde-te.
Formarea formelor timpului trecut:întărit, uscat, umed(Nu s-a întărit, s-a uscat, s-a udat).

Normele morfologice ale participiilor

Formarea participiilor: gargară, flutură cu mâna, dorință(Nu clătind, fluturând, dorind);
Participiile prezente nu sunt formate din verbe perfective.

Normele morfologice ale gerunzurilor

Participiile perfective sunt formate din tulpina infinitivului folosind un sufix -V: turnare - deversare, conservare - conservat, subțire - subțire.Există verbe perfective din care se pot forma gerunzii folosind un sufix -și eu sau -shi, -păduchi: intră - după ce a intrat, uite - uitându-te, sprijini-te de - sprijinindu-te.
Participiile imperfecte sunt formate din tulpina infinitivului folosind sufixe -și eu: a gândi - a gândi, a merge - a merge, a zbura - a zbura.

Normele morfologice ale adverbelor

Formarea adverbului: Cu greu pot să mă despart de acolo, înăuntru, cu greu voi putea, îl vom împărți în jumătate.
Formarea gradelor comparative ale adverbelor: rău - mai rău, frumos - mai frumos, bine - mai bine, greu - mai greu.

domnisoara
Pentru dumneavoastră
(pronume în
prepozițională
caz)
La
cuvinte
mult,

De exemplu:
Mult
cărți
stătea în picioare
pe rafturi;
Destul de câțiva copii
anual
odihnindu-se
în țară;
Cati studenti
a fost prezent

la cursurile pe
educație fizică
?
mier. de la scriitori:
(M. Yu. Lermontov);
(A.S. Pușkin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorki)
7-2. Instalare

relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ
ERORI

ÎN)

Pentru prima dată opera
Khovanshchina

aplicare inconsistentă

D)

A
B
ÎN
G
D
6
1
3
2
7

Să luăm în considerare asta
A
fiecare
candidat la examen
1
1
Răspuns
înregistrări

GRESIT:
Întâlnire la gară

DREAPTA:
Când ne-am întâlnit, am plâns.
MULȚUMITĂ
ÎN CIUDA
CONFORM
CA
ce?
vreme rea
O
așteptări
Ordin
spre nor
DE
= după ceva
+ caz prepozițional

(in ce?)
la sosire
e
la sosire
Și
DE
+ ofta, mâhnește,
G
foșnet, plâns,
Cu
a fi trist, a fi trist
+ caz dativ

(la care?
h
către el?)
tânjesc
de sotie
IN VEDERE
ce?
P
eveniment care urmeaza
2
. Cu cifre
Două,

trei patru,

Trei case
pentru seara
numele este
(A.S. Pușkin);
(A.P. Cehov)
aşteptau la coadă
încă la plecare
doua compozitii
(N. Ostrovsky).
La
pentru un,

Douăzeci
unu
student
la
a participat
într-o excursie de camping
.
Specifica

1) La universități
sosit
patruzeci şi unu de oameni.

1

aplicarea
Să comparăm trei propuneri:
1
) În imaginea (
p.p.
.) „Păstorul adormit” (
i.p.

2) În „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
3) În imagine (
p.p.
.) „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
i.p.
. (vezi propoziția 1).

cel care..., cei care...:
Acestea
susceptibil
rece"

..: Acest

Majoritatea caselor
în acest district

piatră
.
miercuri:
Majoritatea ușilor
au fost scăzute

pentru cresterea lui
eu
(L. Andreev).
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
7-5. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ

ERORI

1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
G)

4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
5
1
3
6
4
Să ne amintim principalul!

Prepoziții

GRESIT:

GRESIT:
Biletele vor fi vândute la
sosire
trenuri.
De
sosire
Standarde de aprobare
Coordonare
și predicat

1. De obicei

De exemplu:
Dupa o jumatate de ora
opt
armat
Uman

a intrat
la casa hangiului
N. Ostrovsky);
Și în pădure
zece călăreți
biciuit
cai
(aka).

Opt avioane
raft
a decolat
în perechi, pe rând
(N. Ciukovski).
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
multumesc, de acord, in ciuda

GRESIT:
mulțumită
prognoza
contrar la
instrucțiuni
conform
comandaA

DREAPTA:
mulțumită
prognoza
contrar la
instrucțiuni
conform
comandaU
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au forma de caz prepozițională
.

Predicatul este folosit la plural,
Dacă:
1.
Mai mulți școlari
s-a repezit să ajungă din urmă
lider al competiției.
Mai mulți băieți și fete

a reactionat cu interes
la apariția unui pisoi în clasă.
Chiar înainte de a intra la școală
majoritatea elevilor de clasa întâi
îi plăcea să citească și știa să numere
.
care:
Majoritatea părinților
,
cine a luat
(plural)
a ramas
la școală după eveniment.
Majoritatea părinților
a ramas
la școală după eveniment.

7-4. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ

ERORI
A)

1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
ÎN)
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă

4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
6
3
1
4
7

Mai des
atât de gramatical
erori
gasit in
și pot

OMS.

și așa mai departe.
OMS
folosit numai
cu verbe la singular. h
.

Dat

4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene

ÎN

Dacă:
1.
Majoritatea camerelor
deja
a fost renovat.
2.
copleșitor

majoritate

scoli
a luat parte
în această olimpiadă.
6. Încălcare în construcția propozițiilor cu locuțiuni participiale

Imagine
poet-profet,
creată

i.p.
i.p.
Imaginea unui poet-profet,
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Am fost însărcinat să distrug
Cuvânt definit
lunetist
cocoțat pe un copac
Am fost însărcinat să distrug
lunetist cocoțat pe un copac
. am fost instruit
distruge
7-3. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ
ERORI

1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă

4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
3
5
4
2
1
Noroc!!!

Subtitrările diapozitivelor:

domnisoara
Pentru dumneavoastră
(pronume în
prepozițională
caz)
La
cuvinte
mult,

putin, putin, mult, cat, cat
predicatul este de obicei plasat în singular,

De exemplu:
Mult
cărți
stătea în picioare
pe rafturi;
Destul de câțiva copii
anual
odihnindu-se
în țară;
Cati studenti
a fost prezent

la cursurile pe
educație fizică
?
mier. de la scriitori:
Pe acest drum au trecut deja multe trăsuri
(M. Yu. Lermontov);
Cât de puțini dintre noi au supraviețuit bătăliei
(A.S. Pușkin);
Câte basme și amintiri mai rămân în memoria ei?
(M. Gorki). Mai rar în aceste cazuri este folosită forma de plural a predicatului:
Multe lumini, atât înainte, cât și după, m-au atras pe mai mult de unul prin apropierea lor
(V. G. Korolenko);
Mulți ochi priveau în fața largă și turtită a șirului lung de soldați cu curiozitate rece și tăcută, cu dispreț, dezgust (
M. Gorki)
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
7-2. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Delegația se îndrepta spre casa unui celebru om de știință, situată nu departe de piața principală.
1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
B) Sesiunea de iarnă a elevilor s-a desfășurat conform programului.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
ÎN)

Pentru prima dată opera
Khovanshchina
„Am ascultat cu părinții mei.
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
D) Toți cei care încep să învețe o limbă străină devreme o stăpânesc perfect.
4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
Aliokhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
6
1
3
2
7
Formatul sarcinii, care testează cunoștințele despre normele sintactice, normele de acord și normele de control, s-a schimbat foarte mult față de anii precedenți, dar materialul teoretic necesar pentru solutie de succes Această parte a examenului de stat unificat are nevoie de același lucru. O vom repeta și sistematiza.
Să luăm în considerare asta
A
Sarcina 7 poate fi punctată de la 0 la 5 puncte. In spate
fiecare
dreapta figura indicată, corespunzător numărului din listă,
candidat la examen
primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: admis
1
eroare; 3 puncte: au fost comise 2 greseli; 2 puncte: 2 numere sunt corecte;
1
punct: un singur număr este corect; 0 puncte: complet incorect
Răspuns
, adică succesiunea incorectă a numerelor sau lipsa acesteia. Ordin
înregistrări
Numerele din răspuns contează.
5. Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
Verbul predicat și gerunziul nu ar trebui să desemneze acțiuni diverse articole si persoane

GRESIT:
Întâlnire la gară
, mi-au apărut lacrimi în ochi.
DREAPTA:
Când ne-am întâlnit la gară, din ochi ni-au apărut lacrimi.
Când ne-am întâlnit, am plâns.
MULȚUMITĂ
ÎN CIUDA
CONFORM
CA
ce?
vreme rea
O
așteptări
Ordin
spre nor
DE
= după ceva
+ caz prepozițional

(in ce?)
la sosire
e
la sosire
Și
DE
+ ofta, mâhnește,
G
foșnet, plâns,
Cu
a fi trist, a fi trist
+ caz dativ

(la care?
h
către el?)
tânjesc
de sotie
IN VEDERE
ce?
P
eveniment care urmeaza
2
. Cu cifre
Două,

trei patru,
inclus în subiect, predicatul este de obicei plasat în plural:

Trei case
pentru seara
numele este
(A.S. Pușkin);
Patru câini alergau după cărucior
(A.P. Cehov)
; Pe lângă trenul militar, la gară
aşteptau la coadă
încă la plecare
doua compozitii
(N. Ostrovsky).
La
numerale compuse terminate
pentru un,
predicatul este la singular.

Douăzeci
unu
student
la
a participat
într-o excursie de camping
.
Specifica
o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).
1) La universități
sosit
patruzeci şi unu de oameni.
2) A luat cuvântul profesorul Sotnikova
3) A fost trimis la Moscova conform ordinului.
4) Fata și-a pus o haină nouă.
1

3. Încălcarea în construirea propozițiilor cu inconsecvente
aplicarea
Să comparăm trei propuneri:
1
) În imaginea (
p.p.
.) „Păstorul adormit” (
i.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
2) În „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
3) În imagine (
p.p.
.) „Păstorița adormită” (
p.p.
.) Venetsianov a reușit să transmită tot farmecul naturii rusești slabe.
Primele două propoziții sunt construite corect gramatical, a treia conține o eroare gramaticală, deoarece dacă există un substantiv comun, cel propriu trebuie să fie în
i.p.
. (vezi propoziția 1).

Să încercăm să rezolvăm această problemă
7-1. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Mulțumesc
crescând nivelul de serviciu în magazinele companiei, au fost mai mulți clienți.
1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
B) În articolele sale, acest jurnalist a ridicat întrebări care i-au îngrijorat pe mulți dintre contemporanii săi.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) Cei care se străduiesc pentru un vis încă din copilărie își realizează adesea planurile de viață.
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
D) O reacție chimică arată și ajută la înțelegerea compoziției unei substanțe.
4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D) Prin crearea
pictura
,
munca a durat câteva zile.
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
1
6
2
4
5
Munca unui profesor de limba rusă
N.G.
Kharlanova
.
CU.
Arkhipovskoe
Regiunea Stavropol
2014
Norme sintactice
Standarde de aprobare
Standarde de guvernare
Predicatul este folosit la plural,
Dacă:
5
. Membrii principali ai propoziției sunt separați unul de celălalt:
Mai mulți studenți
clasa I la gimnaziul din Sankt Petersburg
Să mergem
la o conferință internațională în Spania.

Unele dificultăți sunt cauzate și de sarcinile legate de coordonarea în propoziții complexe cu combinații
cel care..., cei care...:
Acestea
cei care merg la inot sunt mai putini
susceptibil
rece"
precum şi exerciţii care presupun folosirea membrilor omogene ai unei propoziţii cu conjuncţii pereche
atât..., și..., nu numai..., ci și
..: Acest
A fost interesant nu numai pentru copii, ci și pentru adulți.
Predicatul se pune la plural dacă este exprimat printr-un adjectiv:
Majoritatea caselor
în acest district

piatră
.
miercuri:
Majoritatea ușilor
au fost scăzute

ERORI
A) După ce au condus rechinii departe în larg, salvatorii nu s-au mai îngrijorat de nimic.
1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
B) Datorită unui articol din ziar, am aflat despre reluarea traseului navelor turistice către Insulele Nordului.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) În numărul din aprilie al revistei „Tineretul” a publicat poezii ale unui tânăr talentat poet.
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
G)

Elevii au ajutat un grup de geologi sosiți din Sankt Petersburg.
4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)
Comunitatea internațională înțelege și este preocupată de problemele economiilor țărilor în curs de dezvoltare.
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
5
1
3
6
4
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au forma de caz prepozițională
.

GRESIT:
Biletele vor fi vândute la sosirea trenului.
La sosirea în oraș, Cicikov sa întâlnit cu oficialii orașului.
GRESIT:
Biletele vor fi vândute la
sosire
trenuri.
De
sosire
În oraș, Cicikov s-a întâlnit cu oficialii orașului.
Standarde de aprobare
Coordonare
subiect exprimat printr-un numeral și un substantiv,
și predicat

1. De obicei
predicatul este pus la plural cu un subiect care desemnează un obiect animat,
De exemplu:
Dupa o jumatate de ora
opt
armat
Uman

a intrat
la casa hangiului
N. Ostrovsky);
Și în pădure
zece călăreți
biciuit
cai
(aka).
La fel și cu subiectul - un obiect neînsuflețit, dacă este indicată o acțiune activă:

Opt avioane
raft
a decolat
în perechi, pe rând
(N. Ciukovski).
7. Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
Să ne amintim principalul!

1. Folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
Prepoziții
multumesc, de acord, in ciuda
folosit NUMAI cu substantiv. caz dativ.

GRESIT:
mulțumită
prognoza
contrar la
instrucțiuni
conform
comandaA

DREAPTA:
mulțumită
prognoza
contrar la
instrucțiuni
conform
comandaU
Prepoziții
la sosire, la finalizare, la plecare, la excludere, la sosire

au forma de caz prepozițională
.

Predicatul este folosit la plural,
Dacă:
1.
Substantivul denotă un obiect animat, iar predicatul indică faptul că acțiunile efectuate de acest obiect sunt intense și energice:
Mai mulți școlari
s-a repezit să ajungă din urmă
lider al competiției.
2. Propoziţia are subiecte omogene:
Mai mulți băieți și fete

a reactionat cu interes
la apariția unui pisoi în clasă.
3. Propoziţia conţine predicate omogene:
Chiar înainte de a intra la școală
majoritatea elevilor de clasa întâi
îi plăcea să citească și știa să numere
.
4. Când subiectul vine înaintea predicatului, există o frază participială (cu un participiu la plural) sau un modificator propoziție subordonată cu un cuvânt de conjuncție
care:
Majoritatea părinților
,
cine a luat
(plural)
participarea la organizarea vacanței,
a ramas
la școală după eveniment.
Majoritatea părinților
care au participat la organizarea sărbătorii,
a ramas
la școală după eveniment.

6. Încălcare în construcția propozițiilor cu locuțiuni participiale
Trebuie să găsiți cuvântul corect de definit.
În această propoziție, cuvântul fiu, nu persoana, este determinat, prin urmare opțiunea corectă este:
7-4. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ

ERORI
A)
Omul de știință s-a adresat reprezentanților țărilor africane prezenți la congres.
1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
B) Printre lucrări științifice F.I. Buslaev, în primul rând, ar trebui să menționăm cartea sa „Gramatica istorică a limbii ruse”
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
ÎN)
Contrar regulilor de punctuație, jurnaliștii folosesc adesea o liniuță în loc de două puncte.
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
G) Reactie chimica arată și ajută la înțelegerea compoziției substanței.
4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D)) Șoferul de microbuz le-a spus pasagerilor nou intrați că veți plăti tariful.
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
6
3
1
4
7

2. Întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat
Mai des
atât de gramatical
erori
gasit in
propoziții complexe
și pot
fi permisă în următoarele cazuri:
Propoziții în care propoziția subordonată este unită cu ajutorul unui cuvânt conjunctiv
OMS.
De obicei, astfel de propoziții încep cu cuvintele:
toți cei care..., cei care..., cei care..., niciunul dintre cei care...
și așa mai departe.
Este important să ne amintim că pronumele
OMS
folosit numai
cu verbe la singular. h
.
În acest caz, este necesar să se acorde atenție unității formelor gramaticale ale subiectului și predicatului din partea principală a propoziției.
Dat
Propoziţia este construită corect din punct de vedere gramatical. Următoarele versiuni ale unei astfel de propuneri ar fi eronate:
4. Erori în construirea propoziţiilor cu membri omogene
În versiunea demo, sarcina arată astfel:
Cazurile discutate mai sus apar cel mai adesea în Teste de examen de stat unificat. Dar vom mai oferi câteva exemple de control prepozițional.
ÎN
propoziţii care conţin un substantiv colectiv cu sens cantitativ
(majoritate, minoritate, parte etc.)
, predicatul este cel mai des folosit în forme de singular,
Dacă:
1.
Un substantiv denotă un obiect neînsuflețit:
Majoritatea camerelor
deja
a fost renovat.
2.
Un substantiv colectiv are o definiție:
copleșitor

majoritate

scoli
a luat parte
în această olimpiadă.
6. Încălcare în construcția propozițiilor cu locuțiuni participiale
În propozițiile care conțin o frază participială, trebuie să acordați atenție următoarelor puncte:

Acordul participiului cu cuvântul fiind definit în gen, număr și caz.
Imagine
poet-profet,
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Imaginea cuvântului definit este în
i.p.
., unități h., m.r. și participii create - în
i.p.
., plural h. În consecință, această propoziție este construită greșit din punct de vedere gramatical. Opțiunea corectă:
Imaginea unui poet-profet,
creată
Pușkin și-a determinat propria viață.
Cuvântul care este definit nu ar trebui să rupă fraza participială; poate apărea doar înainte sau după el.
Am fost însărcinat să distrug
un lunetist cocoțat pe un copac.
Cuvânt definit
lunetist
rupe fraza participială din această propoziție
cocoțat pe un copac
, prin urmare, există o eroare gramaticală în această propoziție. Opțiuni corecte:
Am fost însărcinat să distrug
lunetist cocoțat pe un copac
. am fost instruit
distruge
un lunetist cocoțat pe un copac.
7-3. Instalare
corespondenţa dintre propoziţii şi cele admise în ele
erori gramaticale: pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți
relevante
poziție din a doua coloană.
PROMOȚII
GRAMATICĂ
ERORI
A) Problemele economiei și afacerilor au fost în centrul atenției gazdei emisiunii TV „Business Moscow”.
1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
B) În timp ce plecau într-o excursie, oaspeții au venit brusc la noi.
2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) Surorile erau îndrăgostite și erau bine versate în muzica modernă.
3) încălcarea în construirea pedepselor cu
aplicare inconsistentă
D) Toți cei care au scris despre natura rusă au remarcat poezia și pitorescul ei
4) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D) A.P. Cehov, într-o scrisoare de la Ialta, descrie o călătorie în grădina botanică.
5) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale
6) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
7) construirea incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă
A
B
ÎN
G
D
3
5
4
2
1
Noroc!!!

Previzualizare:

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE

	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii

	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.



	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.

	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.

RĂSPUNSURI LA SARCINA 7

NORME SINTAXALE

Opțiunea 1	Opțiunea 2	Opțiunea 3	Opțiunea 4

Previzualizare:

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. Toți cei care au fost pe câmpul Borodino își scot capul în fața monumentelor închinate apărătorilor libertății naționale rusești.	1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
V. Poezia izvorului trezirii este dezvăluită de F. Tyutchev în poemul „Ape de izvor”	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care guvernează diferite cazuri
D. Economiștii spun că inflația va scădea și că nu vor mai fi întârzieri la salarii.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu celebrul prezentator TV.	5) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. La plecarea într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. Pentru Pe termen scurtîn orașul satelit a fost construit nu numai școală nouă, un spital, precum și un teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea făcută de barman și amestecată cu whisky.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a venit cu și își admiră teoria.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
D. Locuitorii satului, bărbați și copii se îndreptau spre.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii frazei participiale
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gabriel Troepolsky din cartea sa „White Bim Black Ear”.	7) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii propoziției asociată cu utilizarea dublelor conjuncții
I. Am fost însărcinat să distrug un lunetist care se instalase într-un copac.	9) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului între participiu și cuvântul care se definește.
	11) Combinația de membri omogene ai conceptelor care se intersectează într-un rând.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. Traducând o poezie într-o altă limbă, ea își pierde frumusețea.	1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
Î. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. In magazin si-a ales o rochie eleganta, ideala pentru bal, si care i se potriveste perfect.	5) Utilizarea incorectă a apendice inconsistente-substantiv propriu.
E. Un șir de case noi stătea la marginea satului.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
ȘI. Cautam un specialist reparatii calculatoare dispus sa vina la tine acasa.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a pronumelui cu prepoziție.
Z. În numărul din aprilie al revistei „Tineretul” a publicat poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
I. Aliokhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre adjectiv și substantivul definit
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. La absolvire, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. a cerut ofiterul sef de statie că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai societății seculare care se pun pe ei înșiși în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
D. Când vă pregătiți pentru Examenul de stat unificat în limba rusă, este necesar să repetați întregul curs școlar.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Un avion de luptă de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, se ridică în aer de pe puntea unui portavion aproape fără o cursă de decolare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În a lui ultima carte scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului între participiu și substantivul definit.
J. V Africa de Nord am observat multe trăsături atât în natură, cât și în obiceiurile umane.	7) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care l-au privit recent cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Utilizarea incorectă a conjuncțiilor duble
	10) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
	11) Încălcarea ordinii cuvintelor în propozitie complexa.
	12) Încălcarea structurii frazei participiale

RĂSPUNSURI LA SARCINA 7

NORME SINTAXALE

Opțiunea 1	Opțiunea 2	Opțiunea 3	Opțiunea 4

Previzualizare:

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 1

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. Toți cei care au fost pe câmpul Borodino își scot capul în fața monumentelor închinate apărătorilor libertății naționale rusești.	1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
V. Poezia izvorului trezirii este dezvăluită de F. Tyutchev în poemul „Ape de izvor”	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care guvernează diferite cazuri
D. Economiștii spun că inflația va scădea și că nu vor mai fi întârzieri la salarii.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu celebrul prezentator TV.	5) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. La plecarea într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
R. Într-o perioadă scurtă de timp, în orașul satelit au fost construite nu doar o școală nouă, un spital, ci și un teatru de teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea făcută de barman și amestecată cu whisky.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a venit cu și își admiră teoria.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
D. Locuitorii satului, bărbați și copii se îndreptau spre.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii frazei participiale
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gabriel Troepolsky din cartea sa „White Bim Black Ear”.	7) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii propoziției asociată cu utilizarea dublelor conjuncții
I. Am fost însărcinat să distrug un lunetist care se instalase într-un copac.	9) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului între participiu și cuvântul care se definește.
	11) Combinația de membri omogene ai conceptelor care se intersectează într-un rând.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. Traducând o poezie într-o altă limbă, ea își pierde frumusețea.	1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
Î. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. In magazin si-a ales o rochie eleganta, ideala pentru bal, si care i se potriveste perfect.	5) Utilizarea incorectă a apendice inconsistente-substantiv propriu.
E. Un șir de case noi stătea la marginea satului.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
ȘI. Cautam un specialist reparatii calculatoare dispus sa vina la tine acasa.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a pronumelui cu prepoziție.
Z. În numărul din aprilie al revistei „Tineretul” a publicat poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
I. Aliokhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre adjectiv și substantivul definit
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

PROMOȚII	ERORI GRAMATICALE
A. La absolvire, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Ofițerul a cerut șefului de gară că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai societății seculare care se pun pe ei înșiși în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
D. Când vă pregătiți pentru Examenul de stat unificat în limba rusă, este necesar să repetați întregul curs școlar.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Un avion de luptă de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, se ridică în aer de pe puntea unui portavion aproape fără o cursă de decolare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În ultima sa carte, scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului între participiu și substantivul definit.
G. În Africa de Nord am observat multe trăsături atât în natură, cât și în obiceiurile umane.	7) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care l-au privit recent cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Utilizarea incorectă a conjuncțiilor duble








		1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată
B. La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
V. Poezia izvorului trezirii este dezvăluită de F. Tyutchev în poemul „Ape de izvor”	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care guvernează diferite cazuri
D. Economiștii spun că inflația va scădea și că nu vor mai fi întârzieri la salarii.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu celebrul prezentator TV.	5) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
E. Cărarea îngustă era acoperită de zăpadă care cădea sub picioare.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
G. Bocitorii umblau cu saci si chipuri triste.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
Z. La plecarea într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că mă voi întoarce cu siguranță în vacanță.	8) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
I. La alegerea unui stil vestimentar se pune accent pe individualitate	9) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 2

ERORI GRAMATICALE
R. Într-o perioadă scurtă de timp, în orașul satelit au fost construite nu doar o școală nouă, un spital, ci și un teatru de teatru și o bibliotecă.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Am băut cafea făcută de barman și amestecată cu whisky.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
V. Raskolnikov a venit cu și își admiră teoria.	3) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
D. Locuitorii satului, bărbați și copii se îndreptau spre.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Unii dintre călătorii care au vizitat afluenții râului Amazon au descris o plantă cu frunze uriașe plutitoare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.	6) Încălcarea structurii frazei participiale
G. Mulți cititori îl cunosc pe scriitorul Gabriel Troepolsky din cartea sa „White Bim Black Ear”.	7) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
Z. Celor care erau mai mari li s-au oferit scaune.	8) Încălcarea structurii propoziției asociată cu utilizarea dublelor conjuncții
I. Am fost însărcinat să distrug un lunetist care se instalase într-un copac.	9) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
	10) Încălcarea acordului între participiu și cuvântul care se definește.
	11) Combinația de membri omogene ai conceptelor care se intersectează într-un rând.
	12) Încălcarea formei gramaticale a cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 3

ERORI GRAMATICALE
A. Când o poezie este tradusă într-o altă limbă, își pierde frumusețea.	1) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
B. Prishvin știa profund și ne-a vorbit despre natură în lucrările sale.	2) Construcția incorectă a propozițiilor cu participii
Î. Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.	3) Eroare în construirea unei propoziții cu membri predicatului omogene care controlează cazuri diferite.
D. Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	4) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
D. In magazin si-a ales o rochie eleganta, ideala pentru bal, si care i se potriveste perfect.	5) Utilizarea incorectă a apendice inconsistente-substantiv propriu.
E. Un șir de case noi stătea la marginea satului.	6) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
G. Este necesar un specialist în reparații computere care să fie dispus să vină la tine acasă.	7) Utilizarea incorectă a formei de caz a pronumelui cu prepoziție.
Z. În numărul din aprilie al revistei „Tineretul” a publicat poezii ale unui tânăr talentat poet.	8) Utilizarea incorectă a membrilor secundari izolați și a propozițiilor subordonate.
I. Aliokhin, intrând în sufragerie, a exclamat că m-am bucurat foarte mult să ne văd pe toți.	9) Încălcarea acordului dintre adjectiv și substantivul definit
	10) Încălcarea structurii frazei participiale
	11) Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene
	12) Atașarea incorectă a propoziției subordonate, creând ambiguitate în perceperea sensului propoziției.

Examenul de stat unificat 2015: sarcina 7

NORME SINTAXALE

OPȚIUNEA 4

ERORI GRAMATICALE
A. La absolvire, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.	1) Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B. Ofițerul a cerut șefului de gară că are nevoie de cai.	2) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.
Î. Am întâlnit adesea reprezentanți ai societății seculare care se pun pe ei înșiși în mod nemeritat deasupra muncitorilor obișnuiți.	3) Utilizarea incorectă a membrilor minori și a propozițiilor subordonate.
D. Când vă pregătiți pentru Examenul de stat unificat în limba rusă, este necesar să repetați întregul curs școlar.	4) Construcția incorectă a propozițiilor cu locuțiuni participiale
D. Un avion de luptă de mai multe tone, contrar tuturor legilor gravitației, se ridică în aer de pe puntea unui portavion aproape fără o alergare.	5) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.
E. În ultima sa carte, scriitorul explorează și discută problemele educației în satele moderne rusești.	6) Încălcarea acordului între participiu și substantivul definit.
G. În Africa de Nord am observat multe trăsături atât în natură, cât și în obiceiurile umane.	7) Controlul afectat într-o frază cu prepoziție derivată.
Z. Cei care l-au privit recent cu condescendență la Vitaly au început să i se adreseze respectuos prin patronimul său.	8) Eroare în construirea propozițiilor cu predicate omogene care controlează diferite cazuri.
I. Copiii merg în hol să se îmbrace, unde deja îi așteaptă părinții.	9) Utilizarea incorectă a conjuncțiilor duble
	10) Construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă.
	11) Încălcarea ordinii cuvintelor într-o propoziție complexă.
	12) Încălcarea structurii frazei participiale

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

PROMOȚII

A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

B) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

C) construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă

D) încălcarea corelației specie-timp formele verbului

D) o eroare în construirea unei propoziții cu o frază adverbială

1) Ascultătorii programului se așteptau și sperau la o întâlnire cu celebrul prezentator TV.

2) Mergând de-a lungul coastei, s-a dovedit că toate locurile convenabile pentru pescuit erau ocupate.

3) Datorită muncii restauratorilor, putem admira frescele Mănăstirii Ferapontov.

4) Toți cei care încep să predea devreme limbă străină, o stăpânește perfect.

5) Una dintre trăsăturile caracteristice lui Anton Pavlovici Cehov a fost spontaneitatea sa.

6) Când vă îmbunătățiți tehnica de citire, nu uitați de intonația corectă.

7) Serghei a spus că mă voi întoarce săptămâna viitoare.

8) Totul în această lume, răvășind de patimi, explodând cu cataclisme, nu se întâmplă întâmplător și nu s-a întâmplat de la sine, așa cum cred uneori cei care nu vor să-și asume responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă.

9) Când te uiți la monumentul lui Lermontov, ai impresia că poetul se uită în jurul orașului său iubit și își amintește de momentele fericite ale vieții sale.

Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	ÎN	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) eroarea în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 1 este aceea că predicatele „așteptată” și „sperat” nu pot fi folosite cu adaosul „a se întîlni”. Mai trebuie adăugată încă o adăugare.

Să dăm ortografia corectă: Ascultătorii programului sperau la o întâlnire cu celebrul prezentator TV și o așteptau.

Regula 7.6.1

7.6. EROARE LA CONSTRUIREA O PROPOZIȚIE CU MEMBRI OMOLOGI

INTRODUCERE

Omogeni sunt membrii unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, sunt uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției și sunt legați printr-o conexiune coordinativă. Atât membrii principali, cât și cei secundari pot fi omogene: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” vor fi omogene; circumstanțele au fost „înfățișate colorat, dar neclar” în raport cu „reprezentate”.

TIPURI DE ERORI LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură normală, corectă a unei propoziții, din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea), complementului general i se pune O întrebare GENERALĂ, De exemplu:

Baieti sunteți interesat de (ce?) și faceți (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (despre ce?) și împărtășiți impresii (despre ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ obiectului COMUN.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? ce?) și îl admir (cine? ce) pe tatăl meu.

Predicatele „Iubesc” și „Admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în caz instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tată” a respectat corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită un acuzativ din adaos (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îl iubesc și îl admir pe tatăl meu.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? ce?) și s-a străduit (pentru ce?) pentru visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria sa formă de adunare, este imposibil să găsim un cuvânt comun, așa că schimbăm din nou propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adunare separată, potrivită în cazul, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare se referă la erori de control. În munca scrisă, o astfel de eroare este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu trecut cu vederea, iar eroarea (atunci când este subliniată) este ușor de corectat. O problemă mult mai serioasă apare atunci când elevul nu realizează că o întrebare de caz anume nu poate fi ridicată de la un verb dat în principiu.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin uniuni duble nu numai..., ci și...; dacă nu... atunci... și altele

Regula 1.În astfel de propuneri, trebuie să acordați atenție faptului că că părțile unei uniuni duble trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, De exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri pline de culoare în acest oraș liniștit, Câți sinceritatea locuitorilor săi. Să facem o diagramă de propunere: nu atat de mult DESPRE , Câți DESPRE . Prima parte a dublei conjuncții: nu atat de mult, este situat înaintea primului och, sub rezerva „locurilor” (nu luăm în considerare cuvântul „colorat”), partea a doua Câți stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum să „rupem” propoziția. Ne nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, Câți sinceritatea locuitorilor săi. Prima parte a conjuncției se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să vedem mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost principalul lucru Nu numai pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte este în fața ochului, înăuntru în acest exempluînainte de adăugiri. Comparați cu o propoziție construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai cel mai important pentru creatorul poeziei, dar de asemenea pentru cititorii săi. Părțile unei conjuncții sunt conectate nu prin membri omogene, ci printr-un predicat și un obiect.

Regula 2. De asemenea, este necesar să ne amintim că părțile dublei conjuncții sunt permanente și nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte. Deci, propunerea ar fi greșită Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă și , de la unire nu numai ci și Nu. Conjuncția „nu numai” are o a doua parte „dar și”, nu „de asemenea”. Versiunea corectă a acestei propoziții ar fi: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă dar de asemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum o puteți face: (opțiunile pentru a doua parte sunt date între paranteze).

1) nu numai... ci și (și și; dar chiar; și de asemenea; și pe lângă); nu numai că nu... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, dimpotrivă); nu numai; 2) nu asta... ci (a; doar; chiar, nici măcar); nici măcar... nici asta; nici măcar... nici asta; nici măcar... cu atât mai puțin;

3) nu numai atat... de asemenea; nu numai atat... de asemenea; putin din; mai mult decât atât; mai rău decât atât; sau chiar...

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că totul membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Următoarea propoziție este corectă din punct de vedere gramatical: am uitat de toata lumea: despre griji și supărări, despre nopți nedormite, despre tristețe și melancolie. . Cuvântul [despre] „totul” este generalizator și este în cazul prepozițional. Toate stau în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă a normei sintactice: cadouri:arbalete, sable și decorațiuni.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este în cazul genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, sable și decorațiuni”) sunt în cazul nominativ. Prin urmare, această propoziție este construită incorect. Opțiunea corectă: Curând, nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arbalete, sable și bijuterii.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

Există o regulă gramaticală strictă care prescrie elementele care pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Să enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă într-o propoziție sunt combinate în omogene

- forma substantivală și formă nedeterminată verb: Iubesc șahul și înotul, îmi place broderia și acul, îmi este frică de întuneric și de a fi singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora mea era tristă și îngrijorată, era mai tânără și mai bunăși similare;

- frază participială și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor; Nu-mi plac oamenii care își schimbă atitudinea și nu o ascund și similare;

Expresie de participiu și participiu: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelenteși similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări apar foarte des în munca scrisă, prin urmare, ca și întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au fost întâlnite în teme înainte de 2015.

7.6.4 Cu membri omogene, pot fi folosite diferite prepoziții.

Într-un rând de PO, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: V teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții VȘi pe, și asta este adevărat. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din această serie: În timpul celor trei șederi ale mele la Moscova am vizitat și V teatru, și expoziția VDNKh și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Deci regula merge cam asa: Nu puteți folosi o prepoziție generală pentru toți membrii unei serii dacă sensul acestei prepoziții nu se potrivește cel puțin unuia dintre OP.

Exemplu cu eroare: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe. Înainte de cuvântul „pătrate” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe și parcuri.

7.6.6 Combinație de specii și concepte generice într-un singur rând

De exemplu, în propoziție: Punga conținea portocale, suc, banane, fructe s-a făcut o eroare logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte specifice în legătură cu cuvântul „fruct” (adică general), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Punga conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu cu o eroare: Adulți, copii și școlari au venit să-l cunoască pe celebrul artist. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în aceeași serie de termeni omogene

De exemplu, în propoziție Jelierii mergeau cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare deliberată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha, încălzirea și iarna nu dormeau(K. G. Paustovsky). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita s-a dus să se plimbe singură prin curte.(A.N. Tolstoi). Doar dacă pentru operă de artă nivelul lui Tolstoi sau Cehov, acest lucru este acceptabil (nu sunt la un examen, pot glumi, se pot juca cu cuvintele!), atunci un astfel de umor nu va fi evaluat nici în lucrările scrise, nici în sarcina 7.

B) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat din propoziția 4 este că în propoziția principală predicatul este plasat în același număr cu subiectul.

Să dăm ortografia corectă: TOȚI cei care încep să învețe o limbă străină devreme o stăpânesc perfect.

Regula 7.3.1

7.3. Acordul predicatului cu subiectul

INTRODUCERE

Subiect - membru principal promoții, care este de acord cu predicatul său după legile gramaticale.

Subiectul și predicatul au de obicei aceleași forme gramaticale de număr, gen, persoană, de exemplu: Norii se repezi, norii se învârte; Luna invizibilă luminează zăpada zburătoare; Cerul este noros, noaptea este noros.

În astfel de cazuri, putem vorbi de acordul predicatului cu subiectul. Cu toate acestea, corespondența formelor gramaticale ale membrilor principali ai propoziției nu este necesară; este posibilă corespondența incompletă a formelor gramaticale ale membrilor principali: Toată viața mea a fost garanția unei întâlniri fidele cu tine- corespondența formelor numerelor, dar formelor de gen diferite; Destinul tău este necazuri nesfârșite- nepotrivirea formelor numerelor.

Legătura gramaticală a membrilor principali ai unei propoziții este considerată coordonare. Această legătură gramaticală este mai largă și mai liberă decât acordul. Poate conține cuvinte diferite; proprietățile lor morfologice nu trebuie neapărat să corespundă între ele.

La coordonarea membrilor principali ai unei propoziții, problema alegerii formelor numerice ale predicatului apare atunci când genul/numărul subiectului este greu de determinat. Această secțiune „Ajutor” este dedicată luării în considerare a acestor probleme.

7.3.1. Într-o propoziție complexă, pronumele acționează ca subiecte

Dacă o propoziție (și nu neapărat o propoziție!) folosește un pronume ca subiect, atunci trebuie să cunoașteți o serie de reguli care prescriu cum să coordonați corect predicatul cu acesta.

A) Dacă subiectul este exprimat prin pronumele CINE, CE, NIMENI, NIMIC, CINEVA, CINEVA, ORICINE, atunci predicatul se pune la singular: De exemplu: [Aceia ( care neglijează părerile altora) riscă să fie lăsați în pace].

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni), [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că clasa a fost amânată).]

EXEMPLUL 1 (Oricine va veni, [toată lumea va ști].

EXEMPLUL 2 [Nimeni nu știa (că clasa a fost amânată).]

B) Dacă subiectul este exprimat printr-un pronume plural TE, ALL, predicatul se pune la plural. Dacă subiectul este exprimat prin pronume singular TOT, TA, TO, predicatul se pune la singular. De exemplu: [ CEI (care au absolvit școala cu onoare) au șanse mai mari de a intra gratuit într-o universitate].

Această propunere este construită pe următorul model:

[Cei (cine+ predicat), ...predicat...]. Și acesta este cel mai comun model în care se propune găsirea unei erori. Să analizăm structura unei propoziții complexe: în propoziția principală pronumele „cei” este subiectul, plural. h; „au” - predicat, plural Aceasta corespunde regulii B.

Acum acordați atenție propoziției subordonate: „cine” este subiectul, „terminat” este predicatul la singular. Aceasta corespunde regulii A.

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut măcar o dată aurora boreală) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

EXEMPLUL 3. [Cei (care plănuiesc o vacanță pentru vară) cumpără bilete în primăvară].

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 1 [Toată lumea (care a cumpărat bilete la casa de bilete) trebuie să se înregistreze independent pentru zbor].

EXEMPLUL 2. [Cei (care au văzut măcar o dată aurora boreală) nu vor mai putea uita acest fenomen extraordinar].

În exemplele 1 și 2 eroarea este ușor de observat: este suficient să arunci propoziţia subordonată. În exemplul următor, eroarea rămâne adesea nedetectată.

EXEMPLUL 3. [Acestea ( care plănuiește o vacanță pentru vară), cumpără bilete în primăvară].

C) Dacă subiectul este exprimat prin sintagma UNUL DIN..., FIECARE DIN..., NIMIC DIN... atunci predicatul se pune la singular. Dacă subiectul este exprimat prin sintagma MULTE DIN..., UNELE DIN..., TOATE DIN... atunci predicatul este pus la plural. De exemplu: [Nimeni dintre cei (care au luat premiul) nu a vrut să meargă la concursul republican].

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au vizitat parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire din ea].

EXEMPLUL 6 [Fiecare dintre părți (care și-a prezentat proiectul) și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 4 [Mulți dintre cei (care au vizitat parcul Mihailovski) au fost uimiți de dimensiunea copacilor vechi de moșie].

EXEMPLUL 5 [Fiecare dintre noi (care a fost într-o situație similară) cu siguranță s-a gândit la modalități de ieșire din ea].

EXEMPLUL 6 [Fiecare parte, (care și-a prezentat proiectul), și-a apărat avantajele față de alte proiecte].

D) Dacă propoziţia conţine sintagma CINE, CUM NU..., predicatul se pune la singular masculin. De exemplu: Cine, dacă nu părinții, TREBUIE să învețe copiii capacitatea de a comunica?

Această frază poate fi considerată clarificatoare, a se vedea alte exemple în paragraful 7.3.3, partea B.

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un exemplu de rezistență și iubire de viață?

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 7 Cine, dacă nu noi, ar trebui să-și facă griji pentru curățenia orașelor noastre?

EXEMPLUL 8 Cine, dacă nu mama ta, te-a învățat un exemplu de rezistență și iubire de viață?

7.3.2 Coordonarea predicatului cu subiectul, cuvântul exprimat sau combinația de cuvinte cu sensul de cantitate

La coordonarea membrilor principali ai unei propoziții, problema alegerii formelor numărului predicatului se pune atunci când subiectul indică multe obiecte, dar apare la singular.

A) Subiectul este un substantiv colectiv și cuvinte apropiate lor ca sens.

Substantive colective denotă o colecție de obiecte omogene sau de ființe vii ca un întreg indivizibil: FRUNZ, STJAR, ASPEN, COPII, ELEVI, ÎNVĂȚĂMÂNT, PROFESOR, ȚĂRĂNIMĂ.Au doar forma singulară, nu se combină cu numerele cardinale și cu cuvintele care denotă unități de măsură. , dar poate fi combinat cu cuvintele mult/puțin sau cât de mult: PUȚINE RUDE, PUȚIN FOARTE, MULTE FILME.

Apropiate de ele în ceea ce privește semnificația colectivității sunt cuvintele OAMENI, HAITA, ARMATA, GRUP, CROWD; MIE, MILIoane, SUTE; TREI, PERECHE; INTUNEREA, ABIUL, MULTI SI ALTI

Subiectul exprimat printr-un substantiv colectiv cere ca predicatul să fie plasat numai la forma singulară:

De exemplu: Copiii s-au zbătut în curtea casei; tinerii iau adesea inițiativa.

Subiectul exprimat printr-un substantiv precum GROUP, CROWD necesită și el punând predicatul numai la forma singulară:

De exemplu: Un grup de participanți la festival și-au împărtășit impresiile; trei cai s-au repezit sub ferestre

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 1. În termen de trei anii recenti Conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 1. În ultimii trei ani, conducerea piețelor centrale și regionale a depus în mod repetat plângeri la organizații superioare.

EXEMPLUL 3. Câțiva îndrăgostiți stăteau pe o bancă.

B) Subiectul este un substantiv colectiv cu sens cantitativ

Substantive MAJORITATE, MINORITATE, PLURAL, RANGE, PARTE, în ciuda forma gramaticală singular, nu desemnează un singur obiect, ci multe și, prin urmare, predicatul poate lua nu numai forma singulară, ci și pluralul. De exemplu: Pe acest iaz... nenumărate rațe au fost crescute și ținute; Multe mâini bat la toate ferestrele de pe stradă, iar cineva sparge ușa. Ce formă ar trebui să preferați?

Un subiect care conține substantivele colective MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART necesită punerea predicatului numai la singular dacă:

A) din substantiv colectiv fără cuvinte dependente

Unii au plecat în vacanță, iar alții au rămas; mulți au fugit din Axe, o minoritate a rămas

b) un substantiv colectiv are un cuvânt dependent la singular

Cu un subiect care conține cuvintele MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PARTY, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la plural, dacă substantivul are un cuvânt dependent la plural:

Majoritatea studentilor a trecut testul; un număr de participanți demonstrat cunoștințe excelente.

Unele dintre cărți au fost achiziționate pentru bibliotecă; o serie de obiecte au fost livrate înainte de termen

Pluralul predicatului în astfel de construcții indică de obicei activitatea personajelor.

Să luăm în considerare cazurile în care utilizarea unui predicat plural este permisă și permisă.

Se pune predicatul
la singular, dacă	la plural, dacă
Nu se pune accent pe activitatea persoanelor animate: Unii dintre participanții la conferință nu a acceptat participarea la discuții	Se accentuează activitatea. Subiectul este animat. Majoritatea scriitorilor hotărât respins* remedieri ale editorului. Majoritatea elevilor sunt buni răspuns la lectie.*
Activitatea nu este accentuată; participiul pasiv indică faptul că obiectul în sine nu realizează acțiunea. Un număr de angajațiatras la responsabilitate.	Activitatea este accentuată în prezența unei fraze participiale sau adverbiale.
Activitatea nu este accentuată, subiectul este neînsuflețit Majoritatea articolelor culcaîn dezordine O serie de ateliere produce* piese pentru atelierul nostru*.	Activitatea este indicată și de un număr de membri omogene: Majoritate editori, corectori, autori, recenzori studiat* aceste documente. Majoritatea editorilor a primit Ordin, făcut cunoştinţă cu conţinutul său şi Terminat concluziile necesare.* O serie de predicate omogene.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că forma singulară a predicatului este mai în concordanță cu tradiția stilurilor de carte și scrise și utilizarea formei de plural a predicatului trebuie să fie clar justificată. O eroare în sarcinile de examinare unificată de stat ar fi plasarea nerezonabilă a predicatului la plural.

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost îndeplinite suficient de corect.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh și Orel.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”.

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 4 Majoritatea sarcinilor nu au fost finalizate corect. Predicatul sub forma participiului pasiv indică pasivitate actor.

EXEMPLUL 5 O serie de evenimente vor avea loc la Yelets, Voronezh și Orel. Evenimentele nu pot acționa singure, așa că predicatul trebuie folosit la singular.

EXEMPLUL 6 Multe poezii ale acestui autor au fost publicate în seria „Biblioteca copiilor”.. Predicatul sub forma participiului pasiv indică pasivitatea actorului.

C) Subiectul este o combinație între un numeral și un substantiv

Cu un subiect exprimat printr-o combinație cantitativ-nominală se pune aceeași problemă: în ce număr este mai bine să se folosească predicatul. În Cehov găsim: Aproximativ trei soldați stăteau în apropiere chiar la coborâre și au tăcut; A avut doi fii. L. Tolstoi a preferat următoarele forme: Trei bărbați și o femeie stăteau în sanie; Două sentimente s-au luptat în sufletul lui - binele și răul.

Notă: astfel de cazuri nu apar în sarcinile de examinare unificată de stat, deoarece există o mare posibilitate de clasificare greșită a tipului de eroare - astfel de cazuri pot fi atribuite unei erori în utilizarea unui număr. Prin urmare, ne vom limita la comentarii generale și vom nota cele mai grave greșeli făcute în lucrări scrise.

Când un subiect conține un număr sau un cuvânt cu semnificația cantității, puteți pune predicatul atât la plural, cât și la singular:

Au trecut cinci ani; zece absolvenți au ales institutul nostru

Utilizare forme diferite depinde de sensul pe care predicatul îl aduce propoziției, activitatea și generalitatea acțiunii sunt subliniate de multe ori. număr.

Predicatul este de obicei pus la singular dacă

Subiectul este un numeral care se termină în „unu”:

Douăzeci și unu de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei de volei a orașului, Dar Douăzeci și doi (trei, patru, cinci...) de studenți ai institutului nostru sunt membri ai echipei naționale de volei a orașului

Dacă mesajul înregistrează un anumit fapt, rezultat sau când mesajului i se dă un caracter impersonal:

Douăzeci și două de costume vândute; Aproximativ trei sau patru elevi vor fi transferați la o altă clasă.

Predicatul este exprimat printr-un verb cu sensul de ființă, prezență, existență, poziție în spațiu:

Trei regate stăteau în fața ei. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Gresit: Trei regate au stat. Camera avea două ferestre cu pervazuri largi, trei ferestre ale camerei erau orientate spre nord

Un singur număr, care creează o idee a unui singur întreg, este folosit pentru a desemna o măsură a greutății, spațiului, timpului:

Pentru a vopsi acoperișul veți avea nevoie de treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare. Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, se pare că ora unsprezece a sunat deja. Au trecut cinci luni de atunci

Gresit: Pentru a vopsi acoperișul vor fi necesare treizeci și patru de kilograme de ulei de uscare; Au mai rămas douăzeci și cinci de kilometri până la sfârșitul călătoriei. Au trecut o sută de ani. Cu toate acestea, se pare că ora unsprezece a sunat deja. Au trecut cinci luni de atunci.

Când subiectul este exprimat printr-un substantiv complex, a cărui primă parte este genul numeral, predicatul este de obicei plasat la singular și la timpul trecut - la genul neutru, De exemplu: va trece o jumătate de oră, a trecut o jumătate de an, jumătate din oraș a luat parte la demonstrație.

Gresit: jumătate din clasă a participat la concurs, va trece o jumătate de oră

7.3.3 Coordonarea dintre subiect și predicat separat unul de celălalt

Între subiect și predicat poate exista secundar membri separați propoziții, membri clarificatori, propoziții subordonate. În aceste cazuri, este necesar să se respecte cu strictețe regula generala: predicatul și subiectul trebuie să fie de acord.

Să luăm în considerare cazurile speciale.

A) Coordonarea subiectului și a predicatului nominal compus într-o propoziție construită după modelul „substantiv”. – acesta este un substantiv.”

Notă pentru profesor: acest tip de eroare în SPP este notat în manualul său „Cum să obțineți 100 de puncte Unified State Exam” (2015) de I.P. Tsybulko, în timp ce în „Manualul de ortografie și editare literară” de D. Rosenthal, o astfel de eroare se numește o schimbare în construcție într-o propoziție complexă.

Partea nominală a predicatului dintr-o propoziție construită după modelul substantiv+substantiv trebuie să fie în cazul nominativ.

De exemplu: [Primul lucru (ce ar trebui să înveți) este să evidențiezi tulpina propoziției].

Baza gramaticală a propoziției principale constă dintr-un subiect primulși predicat alocare. Ambele cuvinte sunt la caz nominativ.

Și așa arată propoziție greșită: [Primul lucru (ce ar trebui să înveți) este să evidențiezi baza propoziției]. Sub influența propoziției subordonate, predicatul a primit cazul genitiv, care este o eroare.

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 1 [Principalul lucru (căreia trebuie acordată atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (care ar trebui abordat) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cel mai important lucru (pentru care să lupți) este să îți faci visele să devină realitate]

Iată opțiunile corectate:

EXEMPLUL 1 Principalul lucru (la care trebuie să se acorde atenție) este latura ideologică a lucrării]

EXEMPLUL 2 [Ultimul lucru (care ar trebui abordat) este compoziția cărții]

EXEMPLUL 3 [Cel mai important lucru (pentru care să lupți) este împlinirea viselor]

B). Coordonarea predicatului cu subiectul, în care există membri clarificatori.

Pentru a clarifica subiectul, se folosesc uneori clarificări (fraze explicative), membri de legătură ai propoziției și completări separate. Da, într-o propoziție Juriul concursului, inclusiv reprezentanți ai unei companii de cosmetice selectați din audiență, nu a putut determina câștigătorul, cifra de afaceri evidențiată este conectată(în alte manuale se numește clarificare).

Prezența într-o propoziție a oricărui membru care specifică sensul subiectului nu afectează numărul predicatului. Asemenea fraze sunt atașate cu cuvintele: CHIAR, MAI ȘI, INCLUSIV, DE EXEMPLU; CU EXCEPȚIA, ÎN SUPLIMENTARE, INCLUSIV și altele asemenea. De exemplu: Colegiul editorial al revistei, inclusiv editorii portalului de internet, pledează pentru reorganizare.

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale:

EXEMPLUL 4. Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, a susținut participarea la competiție.

EXEMPLUL 5. Întreaga familie, și mai ales copiii mai mici, așteptau cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6. Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

Iată opțiunile corectate:

Eroarea este ușor de observat dacă renunți la propoziția subordonată.

EXEMPLUL 4 Întreaga echipă, inclusiv dansatorii și jonglerii, a susținut participarea la competiție.

EXEMPLUL 5 Întreaga familie, și în special copiii mai mici, așteptau cu nerăbdare sosirea bunicului lor.

EXEMPLUL 6 Administrația școlii, inclusiv membrii comitetului de părinți, a susținut organizarea unei întâlniri extinse a părinților.

7.3.4 Coordonarea predicatului cu subiectul, al cărui gen sau număr este greu de determinat.

Pentru a lega corect subiectul cu predicatul, este foarte important să cunoaștem genul substantivului.

A) Anumite categorii sau grupuri de substantive au dificultăți în a determina genul sau numărul.

Gen și număr substantive indeclinabile, abrevierile, cuvintele convenționale și o serie de alte cuvinte sunt determinate de reguli speciale. Pentru a potrivi corect astfel de cuvinte cu predicatul, trebuie să le cunoașteți caracteristicile morfologice.

Ignorarea acestor reguli cauzează erori: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; șamponul este scos; Universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Trebuie sa: Soci a devenit capitala Jocurilor Olimpice; cacao s-a răcit; Șamponul s-a epuizat, universitatea a anunțat înscrierea studenților, a informat Ministerul Afacerilor Externe

Substantivele al căror gen/număr este greu de determinat sunt discutate în secțiune.După studierea materialului oferit, veți putea finaliza cu succes nu numai sarcina 6, ci și 7.

Luați în considerare propozițiile cu erori

EXEMPLUL 1. Coletul a fost trimis la începutul săptămânii.

În propoziție, cuvântul „pachet” este subiectul, Femeie. Predicatul „a fost trimis” este la masculin. Aceasta este o greșeală. Corectarea: Coletul a fost trimis la începutul săptămânii

EXEMPLUL 2. Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

În propoziție, cuvântul „tul” este subiectul, masculin. Predicatul „apropiat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corectarea: Tulul s-a armonizat perfect cu culoarea mobilierului tapițat.

EXEMPLUL 3. ONU s-a adunat pentru următoarea sa întâlnire.

În propoziție, cuvântul „ONU” este subiectul (organizația) feminin. Predicatul „adunat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Corectarea: ONU s-a adunat pentru următoarea sa întâlnire.

EXEMPLUL 4. Ministerul Afacerilor Externe a anunțat participarea la întâlnire

În propoziție, cuvântul „MFA” este subiectul, nu se schimbă. Când sunt decriptate, obținem „Ministry

Afaceri străine". În același timp, ne amintim că acest cuvânt se referă la genul masculin. Predicatul „raportat” este în medie. Aceasta este o greșeală. Corectarea: Ministerul Afacerilor Externe și-a anunțat participarea la întâlnire.

EXEMPLUL 5. Moskovsky Komsomolets a publicat ratingul cele mai bune universitățiţări.

În propoziție, subiectul este expresia „Moskovsky Komsomolets”; este un nume rusesc convențional, un cuvânt masculin, precum cuvântul „Komsomolets”. Predicatul „imprimat” este la feminin. Aceasta este o greșeală. Corecție: Moskovsky Komsomolets a publicat un clasament al celor mai bune universități din țară.

EXEMPLUL 6. Tbilisi atrage turiști .

În propoziție, cuvântul „Tbilisi” este subiectul; este un nume condiționat neschimbabil. Este un cuvânt masculin, ca și cuvântul „oraș”. Predicatul „atrage” este la plural. Aceasta este o greșeală. Corectarea: Tbilisi atrage turiști.

B) Coordonarea predicatului cu subiectul cu sensul de profesie

Când un substantiv masculin denotă o profesie, o funcție, un titlu etc., predicatul este pus la genul masculin, indiferent de genul persoanei în cauză. De exemplu: profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat la biroul său

CU propunerile ar fi o greșeală, in care profesorul a făcut un raport, directorul a chemat un angajat la ea .

Notă: dacă există un nume propriu al unei persoane, în special un prenume, în care cuvinte specificate acţionează ca aplicaţii, predicatul este în concordanţă cu nume propriu: Profesorul Sergeeva a ținut o prelegere. Mai multe detalii despre acest punct de mai jos, 7.3.5

7.3.5 Cu subiectul există o aplicație

Aplicația este o definiție exprimată printr-un substantiv care este de acord cu cuvântul definit în caz: oraș (care?) Soci, pasăre (ce?) colibri, site web (care?) „Voi rezolva examenul de stat unificat”

De regula generala predicatul este de acord cu subiectul, iar prezența acestuia din urmă sub forma unui gen sau număr diferit nu afectează acordul

De exemplu: Planta, acest grandios colos, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaiauzite Propunerea ar fi greșită Planta, acest colos grandios, părea să fie și o navă de dimensiuni nemaivăzute .

Dacă există o aplicație cu subiectul, atunci, în primul rând, este necesar să aflăm care dintre cuvinte este subiectul și care este aplicația, iar după aceea să puneți predicatul într-un gen sau altul.

Tabelul 1. Aplicația și subiectele sunt scrise separat. Când se combină un nume generic și un nume de specie sau un nume de specie și un nume individual, subiectul este considerat a fi un cuvânt care denotă un concept mai larg, iar predicatul este de acord cu acesta. Aici sunt cateva exemple:

Aplicația este un substantiv comun:

floarea trandafir mirosea uimitor; stejarul a crescut; Supa Kharcho este gătită

Aplicație - nume propriu

râul Nipru s-a revărsat; ziar „Comsomolets de la Moscova” a iesit; a lătrat câinele Barbos

Excepție: numele de familie ale persoanelor. În perechi, a raportat inginerul Svetlova, a ieșit doctorul în științe Zvantseva, director Marina Sergheevna numele proprii notate sunt subiectul.

Tabelul 2. Subiectul este substantiv compus, formează termeni, în care o parte funcționează ca o aplicație. În aceste cazuri, cuvântul principal (definit) este cuvântul care exprimă un concept mai larg sau desemnează în mod specific un obiect.

Predicatul este de acord cu primul cuvânt, ambele cuvinte se schimbă

scaunul-pat stătea în colț; Uzina de laborator a îndeplinit comanda; factura a fost emisă la timp; teatrul de studio a pregătit mulți actori; Afișul de masă a atras atenția; cântecul de dragoste a devenit foarte popular

Predicatul este de acord cu al doilea cuvânt, primul cuvânt nu se schimbă:

cafenea-sala de mese este deschisă(sala de mese este un concept mai larg); automat este deschis(în această combinație transportatorul sens specific acționează ca parte a snack-bar-ului); haina de ploaie zăcea(un cort sub formă de pelerină, nu o pelerină sub formă de cort); „Ziar-roman” a apărut în mare tiraj(ziarul este un nume mai larg).

EXEMPLU 1 tort cu inghetata taiat in parti egale .

Substantivul compus „tort cu înghețată” este în principal, mai mult cuvânt general„tort” este masculin, prin urmare: Tort cu inghetata taiat in parti egale

EXEMPLUL 2 Povestea „Copiii temniței” a fost scrisă de V.G. Korolenko. .

Numele convențional este o aplicație, deci predicatul trebuie să fie coordonat cu cuvântul „poveste”: Povestea „Copiii temniței” a fost scrisă de V.G. Korolenko.

EXEMPLUL 3 Un câine mic, doar un cățeluș, a lătrat brusc tare. .

Subiectul este cuvântul „câine”, este feminin, prin urmare: Un câine mic, doar un cățeluș, a lătrat brusc tare.

EXEMPLUL 4 Ieri, tânărul profesor Petrova a ținut prima sa prelegere. .

Subiectul este numele de familie „Petrova”, este feminin, prin urmare: Ieri, tânăra profesoară Petrova a ținut prima ei prelegere.

A) Propoziţia are subiecte omogene şi un singur predicat

Dacă predicatul se referă la mai multe subiecte care nu sunt legate prin conjuncții sau legate printr-o conjuncție de legătură, atunci se aplică următoarele forme coordonare:

Predicatul, care vine după subiecte omogene, este de obicei plasat la plural:

Industria și agricultura în Rusia se dezvoltă constant.

Predicatul care precede subiectele omogene este de obicei de acord cu cel mai apropiat dintre ei:

În sat s-au auzit călcături și țipete

Dacă între subiecte există conjuncții disjunctive sau adversative, atunci predicatul este pus la singular.

Frica sau frica de moment trăită după doar un minut pare amuzantă, ciudată și de neînțeles. Nu tu, dar soarta este de vină.

Să ne uităm la propoziții cu erori:

EXEMPLUL 1 Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică strictă și-au făcut treaba. .

Există două subiecte, predicatul vine după un număr de membri omogene și, prin urmare, trebuie să fie la plural: Pasiunea pentru sport și o rutină zilnică strictă au făcut trucul.

EXEMPLUL 2 Nu a fost rațiunea, ci frica care a luat brusc stăpânire pe mine. .

Două subiecte, cu conjuncția a, predicatul trebuie deci să fie singular: Nu a fost rațiunea, ci frica care a luat brusc stăpânire pe mine.

EXEMPLUL 3 Zgomotul obișnuit și voci puternice s-au auzit în depărtare. .

Există două subiecte, predicatul stă înaintea unei serii de membri omogene, de aceea trebuie să fie la singular: În depărtare s-au auzit zgomotul obișnuit și voci puternice.

B) Combinația la subiect a unui substantiv la cazul nominativ cu un substantiv la cazul instrumental (cu prepoziția c) ca „frate și soră”

Plasarea predicatului la plural sau singular depinde de sensul dat frazei: acțiune comună sau separată.

Când subiectul combină un substantiv în cazul nominativ cu un substantiv în cazul instrumental (cu prepoziția c) precum „frate și soră”, predicatul este pus:

la plural, dacă ambele obiecte (persoane) numite acționează ca producători de acțiune egală(ambele sunt subiecte);

Pașa și Petya au așteptat mult timp să se întoarcă mama lor și au fost foarte îngrijorați.

singular, dacă al doilea obiect (persoană) însoțește producătorul principal al acțiunii ( este o completare):

Mama și copilul au mers la ambulatoriu. Nikolai și sora lui mai mică au sosit mai târziu decât toți ceilalți.

Doar la singular în prezența cuvintelor ÎMPREUNĂ, ÎMPREUNĂ:

Tatăl și mama au plecat din oraș.

Doar la singular cu subiect exprimat prin pronumele EU, TU

vin cu un prieten; tu și mama ta v-ați certat

Să ne uităm la propoziții cu erori:

EXEMPLUL 1 Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă. .

Cu cuvântul „împreună” predicatul nu poate fi la plural: Fratele meu și prietenii lui au mers la plajă.

EXEMPLUL 2 Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. .

La subiectul I (+altcineva), predicatul nu poate fi la plural: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs. Sau: Ruslan și cu mine vom veni astăzi la curs.

EXEMPLUL 3 Tu și sora ta veți locui în această cameră. .

Cu subiectul tu (+ altcineva), predicatul nu poate fi la plural: Tu și sora ta veți locui în această cameră.Sau: Tu și sora ta veți locui în această cameră.

C) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă din propoziția 7 este aceea că atunci când se încearcă să transmită vorbirea indirectă, pronumele și verbele asociate au rămas neschimbate.

Iată scrierea corectă: Serghei a spus că VA REVENI săptămâna viitoare.

Regula 7.9.1

7.9 CONSTRUIREA INCORRECTA A PROPOZIȚIILOR CU ALTA DISCURSĂ

Această sarcină testează capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Se vor ocupa de regulile expuse mai jos citatul și discursul indirect, acestea sunt unități foarte apropiate, dar nu identice.

În viața de zi cu zi, mai ales în vorbire orală, folosim adesea transmiterea cuvintelor cuiva în numele nostru propriu, așa-numitul discurs indirect.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și discursul indirect), care sunt conectate prin conjuncții ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, care, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi-au spus că este fratele meu. Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. Am vorbit despre cum trăiau păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a spus-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbire indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi-au spus că este fratele meu. - Mi-au spus: „A fost fratele tău”.

Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te la mine în ochi!” Și apoi ea a întrebat: „Îți aduci aminte de pisici, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți?

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum se poate vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula de bază:

la înlocuirea propoziţiilor cu vorbire directă cu propoziţii cu vorbire indirectă Atentie speciala trebuie să acordați atenție utilizării corecte a pronumelor personale și posesive, precum și verbelor asociate acestora, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altor persoane în numele nostru.

Propoziție cu vorbire directă	Discurs indirect format corect	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: „ eu Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta El Adevărat da E târziu.	Tatăl meu a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A Tu de unde ai venit?	Am întrebat unde El Am ajuns.	Am întrebat „de unde ai venit?”
Am recunoscut:" A ta Mihail a luat cărțile.”	Am recunoscut asta al lor Mihail a luat cărțile.	Am recunoscut că „Mikhail ți-a luat cărțile”.
Copiii au strigat: „ Noi nevinovat!"	Copiii au strigat asta ei nevinovat.	Copiii au strigat că „nu este vina noastră”.
Te rog noteaza asta că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu te poți baza doar pe ele, deoarece ghilimele apar atât în aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare,

asociat cu particularitatea de a traduce vorbirea directă în vorbire indirectă, conformitatea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă - propozitie enuntiativa,

Ce. Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. – Secretarul a răspuns că a dat curs cererii. S-a schimbat pronumele!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la înlocuirea lui cu o propoziţie subordonată rolul conjuncţii de subordonare a executa Pronume interogative, adverbe, particule, care a stat în directă întrebare. Semnul întrebării după întrebare indirectă nu este instalat. Exemplu: „Ce ai reușit să realizezi?” – i-a întrebat profesorul pe elevi. – Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au realizat până acum. S-a schimbat pronumele!

c) Când în vorbirea directă - o propoziție interogativă nu există pronume interogative, adverbe, particule,

la înlocuirea acesteia cu una indirectă, particula este folosită pentru comunicare dacă. Exemplu: „Corectezi textul?” - întrebă nerăbdătoare secretara. – A întrebat nerăbdătoare secretara dacă corectăm textul. S-a schimbat pronumele!

d) Dacă vorbirea directă - propoziție exclamativă cu un îndemn la acțiune,

apoi se înlocuiește cu o propoziție subordonată explicativă cu conjuncția la. Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” - I-a strigat tatăl fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții complexe) și conținute în vorbirea directă sunt omise atunci când se înlocuiesc cu vorbirea indirectă. Exemplu: „Ivan Petrovici, întocmește o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. – Directorul i-a cerut contabilului șef să întocmească un deviz pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale pentru citare.

Când scrieți eseuri, este adesea nevoie să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să citați o declarație din memorie, incluzând organic citatul într-o propoziție. Există trei moduri de a introduce un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, respectând toate semnele de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin. Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Astfel de propoziții vor fi considerate adevărate!

2) folosind propoziție subordonată, adică folosind conjuncții, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”. Vă rugăm să rețineți semnul de punctuație modificat. Aceasta metoda nu diferă de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, De exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”.

Rețineți că în nimic nu poate fi schimbat din citat: ceea ce este cuprins între ghilimele este transmis absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă trebuie să includeți doar o parte dintr-un citat în text, utilizați caractere speciale (elipse, tipuri variate paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să ne uităm la câteva caracteristici ale citării.

a) Cum să eviți o greșeală dacă există un citat cu un pronume?

Pe de o parte, ghilimele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, pronumele nu poate fi lăsat. Dacă doar lipiți un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu Pot să pierd această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut.”. Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu Am văzut inteligență fără îndoială în fața lui Cehov.”

În ambele propoziții aveți nevoie de:

în primul rând, înlocuiți pronumele „I” cu „EL” și excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, schimbați verbele asociindu-le cu pronume noi și, de asemenea, excludeți-le din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă putem păstra a doua propoziție în această formă: Korolenko a scris asta Elîntotdeauna „a văzut inteligență incontestabilă în fața lui Cehov”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi păstrată. Prin urmare, eliminăm în siguranță ghilimele și înlocuim ghilimelele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu Pot fi pierde un minut.

b) De remarcat sunt cazurile de combinare eronată a două moduri de introducere a citatului într-o propoziție,

ceea ce provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie folosind cuvinte introductive. Iată ce se întâmplă atunci când două metode sunt combinate:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, Ce„Iubirea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Gresit: După cum a afirmat P.I. Ceaikovski, Ce„inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a susținut P.I. Ceaikovski, „inspirația se naște numai din muncă și în timpul muncii”.

Astfel, formulăm regula: Când se folosesc cuvinte introductive, conjuncția nu este folosită.

c) În lucrările elevilor există și cazuri când un citat este introdus folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este încadrată ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu un citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupéry: „Numai inima este vigilentă: nu poți vedea cele mai importante lucruri cu ochii tăi.”

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupéry, „doar inima este vigilentă: nu poți vedea cele mai importante lucruri cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit L. N. Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

Dreapta: Potrivit lui L.N. Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

D) încălcarea corelației aspect-temporal a formelor verbale din propoziția 8 este cauzată de faptul că două predicate omogene au timpuri diferite sau vizualizare. Să determinăm tipul și timpul fiecărui predicat și să decidem care dintre ele trebuie folosit - același. Ambele predicate pot fi fie prezentul imperfectiv, fie trecutul perfect.

Să dăm ortografia corectă: Totul în această lume, răvășind de pasiuni, explodând cu cataclisme, se întâmplă (s-a întâmplat) nu întâmplător și merge (nu s-a dus) de la sine, ca uneori cei care nu vor să fie responsabili pentru ceea ce se întâmplă. gândi.

Regula 7.5.1

7.5. ÎNCĂLCAREA CORESPONDENȚEI TENSIONALE A VERBELE ȘI A FORMELOR VERBALE

INTRODUCERE

Pentru a finaliza această sarcină și a înțelege semnificația ei, trebuie să vă amintiți care este timpul unei propoziții și momentul vorbirii.

Majoritatea evenimentelor care sunt, sau au fost sau vor fi discutate sunt legate de momentul vorbirii: fie durează constant, fie acum, fie au fost, fie vor fi. Evenimentele pot avea loc simultan sau secvenţial, pot fi finalizate sau incomplete. Ce părți de vorbire au categoria timpului? Desigur, acestea sunt verbe și formele lor, participii și gerunzii. Ce știm despre asta?

Toate formele verbale au o categorie TYPE:

Imperfect, întrebările nu au prefixul C: ce să faci, ce făcând;

Perfect, întrebările au prefixul C: ce să faci, ce să faci.

Formele verbale la modul indicativ au categoria TIMPUL:

Prezent (toate formele);

Viitorul (numai pentru verbe);

Trecut (toate formele).

Dacă o propoziție conține mai multe forme verbale, fie ele două predicate, fie un gerunziu și un predicat, fie un participiu și un predicat, acestea trebuie să se coreleze în mod necesar între ele în timp și aspect. Dacă această condiție este încălcată, vorbim de o încălcare a corelației tip-temporal sau nepotrivire a timpurilor.

7.5.1 Propoziția conține două predicate omogene care au, în mod nerezonabil, un TIMP diferit.

Acesta este cel mai frecvent tip de eroare din manuale pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat.

Ce înseamnă nerezonabil? Aceasta înseamnă că nu există condiții pentru utilizarea predicatelor de timpuri diferite. Există o cerință pentru predicate omogene: trebuie să aibă UNU si in acelasi timp. Subliniez că este în Teme de examen de stat unificat, din moment ce în fictiune Chiar și în vorbirea colocvială plină de viață există abateri de la această normă, dar acest lucru este întotdeauna justificat stilistic.

Să ne uităm la câteva exemple.

A plouat toată noaptea și s-a oprit dimineața. Ce sa întâmplat aici? „turnarea” este predicatul timpului prezent; „oprit” timpul trecut. Evident, mesajul a fost scris după ce ploaia încetase, pentru că noaptea nu era clar dacă se va opri dimineața. Prin urmare, propoziția trebuie corectată prin plasarea ambelor verbe la timpul trecut.

A plouat toată noaptea și s-a oprit dimineața. Nu se vor putea face două predicate la timpul prezent: Plouă toată noaptea și dimineața SE OPRIște, pentru că într-o astfel de propoziție se transmite ideea că asta se întâmplă mereu, tot timpul. Comparați: Soarele răsare în fiecare dimineață și apune în fiecare noapte.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și i-o dăruiește de ziua lui. Incorect, pentru că „legat” este de la timpul trecut, dar „dă” de la timpul prezent. Trebuie să o corectați punând ambele verbe la timpul trecut.

Bunica a tricotat o eșarfă pentru nepotul ei și i-a dăruit-o de ziua lui. Mai întâi l-am tricotat și apoi l-am făcut cadou. Este posibil să puneți ambele predicate în prezent, dar sensul se va schimba: bunica ÎNCOREȘTE o eșarfă nepotului ei și i-o dăruiește de ziua lui. Este ca și cum bunica fie dă constant eșarfe ca cadouri, fie cineva vorbește despre asta ca despre un eveniment din trecut.

Deci când membri omogene- predicate; în sarcinile Unified State Examination, predicatele omogene trebuie să aibă același timp.

7.5.2 Propoziţia conţine două predicate omogene care au TIPURI diferite în mod nerezonabil.

Pentru predicate omogene se aplică următoarea regulă:

Dacă ambele acțiuni au loc simultan sau timpul nu este definit, atunci vizualizarea ar trebui să fie aceeași.

De exemplu: Părinții și copiii trebuie să învețe să respecte și să înțeleagă interesele celuilalt. Ce este în neregulă: respectul nu este priveliște perfectă, inteleg - perfect. Punem ambele părți ale predicatului în formă imperfectă:

Părinții și copiii trebuie să învețe să respecte și să înțeleagă interesele celuilalt.

Nu se poate pune în perfectă: de la verbul „respect” forma „respect” are un alt sens.

7.5.3 Propoziția conține mai multe predicate omogene care au, în mod nerezonabil, TIPURI și TIMPuri diferite.

Din păcate, aici nu există reguli și condiții stricte. Dacă acțiunile au loc succesiv, atunci pot exista diferite opțiuni corecte: totul depinde de sensul propoziției.

Nu am lucrat multă vreme din cauza bolii, apoi m-am angajat de mai multe ori în diferite companii, dar acum câștig bani frumoși. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial sunt cuvintele atunci, acum. Să analizăm tipurile de verbe: nu a lucrat (nonsov.), am primit un loc de muncă (nesov.), a câștigat bani (nesov.).

Nu am lucrat multă vreme din cauza unei boli, dar apoi m-am angajat într-o companie mică și acum câștig bani frumoși. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial sunt cuvintele atunci, acum. Să analizăm tipurile de verbe: nu a lucrat (non-sov.), am primit un loc de muncă (sov.), a câștigat bani (nesov.).

Nu am lucrat multă vreme din cauza unei boli, dar apoi m-am angajat într-o companie mică și am câștigat bani pentru un apartament. Indicatorii acțiunilor care au loc secvenţial sunt cuvântul atunci. Să analizăm tipurile de verbe: nu a lucrat (non-sov.), am primit un loc de muncă (sov.), a câștigat (sov.).

În același timp, nu există nicio încălcare a timpului în primul, al doilea sau al treilea exemplu. Dar în acest exemplu există o eroare:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi a râs și a spus o poveste asemănătoare.

Opțiuni corecte:

Mama m-a ascultat cu atenție, apoi a râs și a spus o poveste asemănătoare.

Mama mă ascultă cu atenție, râde și SPUNE o poveste asemănătoare.

Mama m-a ascultat și a râs, apoi a povestit o poveste similară.

7.5.4 Corelația specifică temporală dintre predicatele unei propoziții complexe este întreruptă.

Deoarece cele două părți ale unei propoziții complexe sunt întotdeauna legate gramatical, relația în timp și tip și timp a predicatelor este o cerință absolută.

Să ne uităm la cele mai simple exemple.

Când vine primăvara, curg pâraie. „Vine” - prostie, prezent; „curge” - bufniță, trecut. Aici se aplică aceleași legi ca și eu pentru predicate omogene.

Acest lucru va fi adevărat:

Când vine primăvara, curgurile curg.

Când a venit primăvara, au început să curgă pâraie.

Un alt exemplu cu o eroare:

Am depus atât de mult efort și nimic nu funcționează. „atașat” - bufniță, trecut; „nu merge” - prostii, prezent.

Acest lucru va fi adevărat:

Am depus atât de mult efort și nimic nu s-a întâmplat.

Depunem atât de mult efort și nimic nu funcționează.

7.5.4 Erori în propozițiile cu gerunzii asociate cu o încălcare a corelației timpului

Aici condiția este:

Timpul și tipul participiului nu trebuie să contrazică predicatul în sens.

Exemplu cu eroare:

După ce ați pregătit omleta, adăugați ouă la ea. „a fi pregătit” - bufniță, trecut; „pune” este un verb la modul imperativ. DO este permis pentru un astfel de predicat. Dar încearcă acest sfat. Gătiți mai întâi și apoi adăugați ouăle? Eroarea a apărut deoarece pregătindu-seîntr-o propoziție are o formă perfectă, adică denotă o acțiune suplimentară finalizată. Pentru a face rețeta corectă din punct de vedere gramatical, să schimbăm forma gerunziului în imperfect.

Când pregătiți o omletă, adăugați mai întâi ouăle. (elimina în ea, nu este încă pregătit)

Exemplu similar:

După ce ați citit o carte, nu uitați să faceți semne de carte în ea „fiind citit” - bufniță, trecut; „nu uita” este un verb la modul imperativ

Marcajele se fac în timpul citirii, adică va fi adevărat:

În timp ce citiți o carte, nu uitați să o marcați.

O alta eroare:

După ce ați trimis eseul, nu uitați să verificați Cuvinte dificile De " Dicționar de ortografie„. Este imposibil să verifici după ce ai depus deja lucrarea.

A predarea -

7.5.5 Erori în propozițiile cu participii asociate cu încălcarea corelației temporale

pot fi găsite și în sarcini. Momentan nu există astfel de exemple în manuale.

D) eroarea în construirea unei propoziții cu o frază adverbială în propoziția 2 este că predicatul și participiul adverbial sunt atribuite subiectului „loc”, ceea ce este incorect. În plus, predicatul este exprimat scurt participiu pasiv, frazele participiale nu le pot fi atribuite.

Să dăm ortografia corectă: Plimbându-mă de-a lungul țărmului, am observat că toate locurile convenabile pentru pescuit erau ocupate.

Regula 7.8.1 TIP 2

7.8 UTILIZAREA PARICIPILOR. ERORI ÎN TIMPUL UTILIZĂRII

INTRODUCERE

Cifra de afaceri participativă este un participiu cu cuvinte dependente.

Un gerunziu denotă întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: omul a mers (acțiunea principală), fluturând brațele(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), ținându-și labele (acțiune suplimentară, ce ai făcut?)

Participii răspund la întrebarea: Ce faci? (forma imperfectă) și ce ai făcut? (vedere perfectă). Alături de această întrebare, puteți pune și întrebări Cum? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Un participiu denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de erori gramaticale posibile atunci când folosim participii.

7.8.1 Sintagma participativă într-o propoziție cu subiect

Regula generală pentru utilizarea expresiilor participiale este următoarea: Gerunziul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una principală, a doua suplimentară. Gerunziul trebuie înlocuit cu ușurință cu al doilea verb: sat down, laid out the textbooks - așezat și le-a așezat; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Participiu și predicat verbal, exprimat printr-un verb fără postfix -sya

Alunecând pe gheață, tipul care s-a întâmplat să fie în apropiere m-a luat.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propoziții erau două personaje: în prima, cineva a alunecat și cineva l-a prins; în al doilea: trecea cineva și aproape căde cineva. Dar din cauza unei erori în construcție, se dovedește că tipul l-a prins după ce a alunecat; țurțul aproape că a căzut când a trecut.

Cu această construcție, participiul este atribuit în mod greșit unui caracter, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita greșelile, trebuie să vă asigurați că gerunziul și predicatul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, tipul de lângă mine m-a prins.

Când am intrat pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIP 2. Gerunziul se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

După ce a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

Analizând textul poetic, am avut perfectă dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, gerunziul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scris; dimensiunea este determinată având analizat. Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat scurtă comuniune, ceea ce înseamnă că subiectul în sine nu realizează acțiunea, i se face ceva. Cu această formă a gerunziului predicat nu poate exista.

Iată opțiunile pentru propunerile corectate:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost determinată.

Cand eu analizate text poetic, i-am determinat dimensiunea absolut corect.

TIP 3. Expresia participială este atașată predicatului - verb reflexivîn sens pasiv cu postfix Xia

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale.

De obicei, crearea propriei lucrări, exprimă Xia atitudinea autorului faţă de viaţă şi de oameni.

După ce a primit o educație, elevi ghid Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție nu realizează de fapt acțiunea în sine: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); ghid Xia(de cineva). Dar ah dacă nu există acțiune, atunci nu poate exista un suplimentar, suplimentar, exprimat printr-un gerunziu. Înlocuim fraza participială cu o propoziție subordonată.

Iată opțiunile pentru propunerile corectate:

De obicei, atunci când o lucrare este creată, ea exprimă atitudinea autorului față de viață și oameni. Sau: Crearea unei opere, autorul își exprimă mereu atitudinea față de viață și de oameni.

Când studenții își termină educația, ei sunt trimiși să practice de către un maestru senior.

7.8.2. Sintagma participială într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca subiectul care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. În acest caz vorbim despre propoziții dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care provoacă cea mai mare dificultate în găsirea erorilor.

TIP 4. Expresie de participare într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propoziții cu erori gramaticale.

Trimit o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, actorul se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea participiilor în propoziții impersonale este inacceptabilă. Poți: fie să faci o propoziție subordonată dintr-o propoziție adverbială, fie să faci una obișnuită dintr-una impersonală, cu subiect.

Excepție fac propozițiile cu verb la infinitiv, vezi tipul 7.

Iată opțiunile pentru propunerile corectate:

Când am trimis o telegramă destul de importantă, nu aveam destui bani.

Refuzul de a efectua un experiment, se simțea trist.

TIPUL 5. Turnover participal într-o pedeapsă nedeterminată-personală

Să ne uităm la propoziții cu erori gramaticale.

A primit o educație bună, Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful secției a fost rugat să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista o frază adverbială cu subiect dacă nu este definită. Această situație apare în propoziții vag personale cu un verb la forma trecută la plural.

Cine a regizat? cine a primit-o? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Înlocuim sintagma cu o propoziție subordonată sau o rearanjam astfel încât să fie clar cine a primit educația și cine a completat raportul.

Iată opțiunile pentru propunerile corectate:

Când Griboyedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Sintagma participială într-o propoziție fără subiect. Tehnici permise.

Datorită faptului că sarcinile pot conține și propoziții corecte cu participii, considerăm important să plasăm un tabel cu exemple și reguli care nu se regăsesc în cele eronate. Totul din acest tabel este permis.

TIPUL 6. Expresia participială se referă la verbul la modul imperativ

Când traversați strada, acordați o atenție deosebită traficului.

A primit o sarcină pentru o frază adverbială, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar Este permisă utilizarea expresiilor participiale în propoziții în care un verb este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât fraza, cât și predicatul se referă la aceeași persoană, căreia îi sfătuim să facă ceva. Este ușor să înlocuiți un pronume Tu: urmăreşti, mişcând; verifici dupa ce ai primit.

TIP 7. Fraza de participiu se referă la infinitiv

Luați în considerare propunerile fără erori.

Plimbare prin pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi aroma îmbătătoare a frunzelor căzute.

Când trimiteți lucrarea dvs., ar trebui să o verificați cu atenție.

În ciuda faptului că nu există subiect ( oferta impersonală) Este permisă utilizarea unei sintagme adverbiale dacă se referă la infinitiv: în timpul mersului, inspirați; citind, șezând; visând, moșind; aţipit, visând.

Nu toate manualele permit această regulă: în unele dintre ele, infinitivul este obligatoriu necesar, este posibil, este necesar, urmează, iar altele (așa-numitele cuvinte modale). În orice caz, propoziții precum: atunci când rescrieți, ar trebui să marcați; după ce a început, trebuie să termine; după ce a primit, este necesar să se facă, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. Turnover-ul participativ într-o propoziție definită-personală sau generalizat-personală

Să ne uităm la propoziții fără erori.

Adunarea la masa familiei din casa părinților mei, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnum și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe, calculați cu atenție bugetul familiei.

Nu există subiect, ci o propoziție cu siguranta personala, ușor de înlocuit cu un pronume Noi. Îl poți întoarce! Se referă la persoana implicită: ne amintim când ne adunăm; calculăm prin planificare.

Raspunsuri in ordine dupa litere:

A	B	ÎN	G	D
1	4	7	8	2

Răspuns: 14782