lectie teoretica № 1

Subiect:

Alcătuit de: Maklakov I.A.

Tema lecției:Subiect de igiena si ecologie umana. Principii de bază de igienă

Forma de organizare sesiune de instruire: lectura.

Tipul prelegerii: tradițională.

Tipul cursului: introductiv.

Durata: 90 min.

Scopul lecției: formarea de idei despre științele igienei, ecologie și ecologie umană, cunoștințe despre legile și metodele de cercetare a igienei, principiile de bază ale igienei.

Sarcini:

educational:

cunoaște definiția conceptelor ecologie, ecologie umană și igienă; subiectul și conținutul ecologiei, ecologiei umane și igienei; sarcini de ecologie și igienă, legi de igienă; metode de cercetare igienica;

cunoaște relația dintre ecologie, ecologie umană și igienă și locul acestora în sistemul științelor medicale și biologice; principalele etape istorice în dezvoltarea ecologiei şi igienei

educational:

demonstra abilități și abilități lucrare academica, atitudine responsabilă față de învățare

în curs de dezvoltare:

dezvoltarea abilităților de a lua notițe și de autocontrol a propriilor activități; dezvoltarea atenției, memoriei, interesului cognitiv;

Metode de predare: verbal - prezentare, conversatie; vizual – demonstrație de ilustrații; explicativ și ilustrativ, discuție.

Echipamentul (echipamentul) lecției: informații ( dezvoltare metodologică cursuri pentru profesor), vizual – ilustrație „Simbolul igienei”.

Conexiuni interdisciplinare:Istorie, Ecologie.

Conexiuni intrasubiect: T 2. Starea curentă mediu inconjurator. Global probleme ecologice, P 1. Metoda cercetării fiziologice.

Descrierea cursului lecției (Tabelul 1).

Lista literaturii de bază și suplimentare pe tema prelegerii:

1. Arhangelski, V.I. Igienă și ecologie umană: manual / V.I. Arhangelski, V.F. Kirillov. – M.: GEOTAR-Media, 2013. – 176 p.

2. Krymskaya, I.G. Igiena și fundamentele ecologiei umane: manual. ajutor pentru elevi medie prof. educație / I.G. Krymskaya, E.D. Ruban.- Rostov n/d.: Phoenix, 2013. – 351 p.

tabelul 1

Descrierea lectiei

n\n

Etapele lecției

timp aproximativ

Conținutul scenei.

Instrucțiuni

Organizarea timpului

Scop: organizați elevii în activități pentru a-și atinge obiectivele, creați o dispoziție emoțională pozitivă în ei

3 min.

Verificarea celor prezenți, disponibilitatea uniformelor, pregătirea elevilor pentru ore, dotarea locului de muncă.

Stabilirea obiectivelor. Motivația pentru activități de învățare

Scop: a activa activitate cognitivă elevilor, arătați importanța temei pentru viitoare profesie specialist

10 minute.

Raportați subiectul, scopul și obiectivele lecției.

Formarea motivației (Anexa 1)

Actualizați cunoștințe de bază elevi

Scop: identificarea nivelului de cunoștințe reziduale despre ecologie, dezvoltarea abilităților de comunicare

10 minute.

Actualizați formularele

1. Studiu frontal

Întrebări:

Ce studiază știința ecologiei?

Ce este igiena?

Ce au în comun ecologia și igiena?

De ce un lucrător din domeniul sănătății are nevoie de cunoștințe despre ecologie și igienă?

Prezentarea noului material

Scop: formarea interesului cognitiv pentru disciplina academică, formarea cunoștințelor teoretice în conformitate cu scopul și obiectivele lecției.

55 min.

Prezentarea conținutului principal al prelegerii (Anexa 2) în conformitate cu planul.

Schema cursului:

2 Legile de igienă și ecologie.

3 Poveste scurta apariția igienei, ecologiei și ecologiei umane.

4Metode de cercetare igienica, standardizare igienica.

5 Salubritate. Prevenire, tipuri de prevenire.

Înțelegerea și sistematizarea cunoștințelor dobândite. Rezumând lecția

Scop: consolidare material educațional, evaluarea muncii elevilor în cadrul lecției în ansamblu

7 min.

Profesorul efectuează un sondaj exemplu și răspunde la întrebările elevilor.

Întrebări:

- ce loc ocupă igiena în sistem? Stiinte Medicale?;

Denumiți obiectul de studiu al igienei;

Enumerați legile și practicile de igienă;

Care a fost rolul lui Pettenkofer în dezvoltarea igienei?

Ce studiază ecologia?

Numiți fondatorul ecologiei.

Enumerați legile de bază ale ecologiei.

Temă pentru acasă

Ţintă:organizarea elevilor pentru căutare Informații suplimentare

5 minute.

Emiterea și explicarea temelor.

Teme pentru acasă:

1. Note de curs 1.

2. Manual Krymskaya I.G. Igienă și ecologie umană (p. 4 – 28).

3.VSRS 1.Completați tabelul „Istoria dezvoltării igienei”.

Control pe P1

Anexa 1

Motivația lecției

Un profesionist medical trebuie să fie capabil să evalueze starea de sănătate a unei persoane și să ofere recomandări calificate pentru păstrarea și consolidarea acesteia.

Astăzi, formarea specialiștilor cu studii medii de specialitate medicală este de neconceput fără cunoștințe profunde de igienă și dezvoltarea unei viziuni ecologice asupra lumii. În același timp, activitățile practice ale unei asistente medicale, ale unui paramedic și ale unei moașe dovedesc că există o strânsă legătură între gândirea igienică, medicina preventivă și cea clinică.

Obiectivul acestui curs este de a identifica legătura dintre factorii de mediu și de igienă și starea sănătății publice.

Anexa 2

Conținutul prelegerii pe această temă:

Subiect de igiena si ecologie umana . Principii de bază de igienă .

Plan:

1. Subiect de igiena si ecologie umana.

2. Legile de igienă și ecologie.

3. O scurtă istorie a igienei, ecologiei și ecologiei umane.

4. Metode de cercetare igienica, standardizare igienica.

5. Prevenire, tipuri de prevenire.

Subiect de igiena si ecologie umana. Legile de igienă și ecologie. O scurtă istorie a apariției igienei, ecologiei și ecologiei umane.

Igienă – o știință care studiază influența factorilor de mediu și a activităților industriale asupra organismului uman, a sănătății, a performanțelor și a speranței de viață a acestuia în scopul fundamentării și dezvoltării standardelor de igienă, regulilor și măsurilor sanitare, a căror implementare asigură îmbunătățirea sănătății publice și a prevenirea bolilor.

Sarcini de igienă:

Studiul factorilor de mediu naturali și antropici (dăunători) și al condițiilor sociale care afectează sănătatea publică;

Studierea tiparelor de influență a factorilor asupra corpului uman sau populației;

Dezvoltare și baza stiintifica standarde de igienă, reguli, recomandări etc.;

Utilizarea maximă a factorilor de mediu care au un efect pozitiv asupra corpului uman;

Eliminarea factorilor adversi sau limitarea impactului acestora asupra populației la niveluri sigure;

Implementarea și aplicarea în activitate economică standarde de igienă dezvoltate de om, reguli, recomandări, linii directoare;

Prognoza situației sanitare și epidemiologice pe termen scurt și lung.

Direcția principală de igienă - preventivă.

Numele termenului este asociat cu numele zeiței mitice grecești a sănătății Hygieia, fiica vechiului zeu grec al vindecării.Asclepius , este înfățișat simbolic pe standuri, cărți medicale etc. sub forma unei fete frumoase ținând în mâini un vas umplut cu apă și împletit cu un șarpe (simbol al înțelepciunii).

Din greaca vecheigienă mijloace– « vindecare, aducând sănătate”. Fondatorul igienei este un om de știință germanM. Pettenhofer , care acum 150 de ani (1865) a fundamentat metode cantitative de măsurare a factorilor de mediu. Acordați atenție igienei personale.

Începuturile igienei datează din perioada preistorică; oamenii primitivi respectau igiena. abilități în amenajarea unui cămin, gătit, îngroparea morților etc.

A atins cea mai mare dezvoltare în Roma antică(acum 600-500 de ani î.Hr.), unde au fost construite conducte de apă și băi publice, în Grecia antică, Roma, Egipt, China și India - prioritate pentru condiții sănătoase și stil de viață sănătos, educație fizică.

Când în Europa secolele 6-14. toate științele au căzut în decădere, inclusiv. medicament. ca urmare a dominației religiei (puritatea sufletului, nu a trupului), Evul Mediu – epidemii de ciumă, holeră, lepră, tifos etc., care au dus populația orașelor întregi. Parisul este „orașul murdăriei”. Cu toate acestea, chiar și în acest moment, medicii și-au exprimat gânduri valoroase, deci savantul și doctorul din Estul secolului al XI-lea. - Abu Ali Ibn Sina (Avicenna), în lucrarea sa de renume mondial „Canonul medicinei”, a rezumat cunoștințele în domeniul igienei alimentare, al locuinței, al creșterii copiilor și al igienei personale. El a fost cel care a îmbrăcat mierea. lucrători în haine albe (un simbol al purității și al purității).

Igiena a început să se dezvolte intens în secolele 17-18, în epoca capitalismului, bolile în masă ale muncitorilor (prevenirea este mai bună). Cum stiinta independenta din anii 60-70. secolul al 19-lea în Europa de Vest și Rusia.

Fondatori în Rusia – M.V. Lomonosov, Pirogov, Botkin au vorbit despre prevenire. Formarea științei igienice aparține lui Dobroslavin (primul manual rusesc despre igienă, revista „Sănătate”) și lui Erisman, departamentul de hienă din Moscova, stația sanitară, lucrările sale despre igiena școlară, alimentația și igiena muncii).

Obiect de studiu al igienei este o persoană sănătoasă în strânsă interacțiune cu mediul (la disciplinele clinice, o persoană bolnavă).

Legile de igiena.

Factorii de mediu pot avea un efect pozitiv sau negativ asupra organismului, care se datorează anumitor legi:

Legea privind încălcarea nivelurilor de sănătate a oamenilor , se poate manifesta ca o boală sau o scădere a mecanismelor de compensare (starea imunitară). Efectul patologic depinde de intensitatea factorului dăunător - pe baza acestuia, au fost justificate standardele de igienă:

concentrații maxime admisibile (MAC) – concentrații ale unei substanțe chimice care, cu expunere constantă, nu provoacă modificări ale stării de sănătate a unei persoane și a urmașilor acestuia;

nivelul maxim admisibil (MAL) – nivelul unui factor fizic (de exemplu: nivelul de radiații, zgomot, câmp electronic) care nu afectează sănătatea unei persoane și a urmașilor acestuia.

Doza minimă letală (MLD) este cantitatea de substanță sau factor care provoacă moartea unei persoane.

Legea impactului negativ al activităților umane asupra mediului , care se manifestă într-o măsură mai mare, cu cât este mai scăzut nivelul tehnic de producție și nivelul de dezvoltare al societății (de exemplu: boom-ul industrial din China este însoțit de o poluare intensă a mediului, însoțită de apariția masivă a bolilor de mediu; nivelul industriei din Elveția nu are un impact vizibil asupra mediului natural). Datorită activităților fiziologice, casnice și industriale, oamenii au un impact negativ asupra mediului.

Legile influenței negative, caracteristici mediul natural asupra sănătăţii publice. Din această lege, este derivată doctrina lui Vernadsky a provinciilor chimice (teritoriu cu o deficiență sau un exces de substanțe, care este însoțită de dezvoltarea bolilor endemice). Astfel, Teritoriul Trans-Baikal se numără printre teritoriile deficitare de iod, ceea ce contribuie la dezvoltarea gușii endemice, Krasnokamensk este prevăzut cu bând apă. Ceea ce duce la dezvoltarea fluorozei (o boală endemică însoțită de modificări ale smalțului dinților, adică striații maro).

Lege influență pozitivă asupra mediului natural al corpului uman . Factorii naturali: soarele, aerul curat, apa, alimentele, contribuie la pastrarea si intarirea sanatatii.

Legea impactului negativ al unui mediu poluat asupra sănătății umane , ceea ce duce la scăderea capacităților compensatorii ale organismului, anomalii fiziologice, forme asimptomatice ale bolii, dezvoltarea bolii, patologie (astm bronșic, anemie, neoplasme maligne.

Exemple: un indicator al stresului de mediu în locurile în care trăiește populația este sănătatea reproducerii, impactul asupra cursului sarcinii și asupra nou-născuților (sisteme imunitare afectate, hematopoietice și alte sisteme); a fost observat un efect nefavorabil al poluării asupra dezvoltării fizice a copiilor, care se datorează sensibilității mai mari, permeabilității crescute a pielii, mucoaselor tractului gastrointestinal și respirator și imaturității sistemului imunitar; Creșterea poluării cu substanțe chimice și radioactive afectează incidența cancerului.

Igiena este strâns legată de salubritate.

Salubritate (din latină „sănătate”) - implementarea practică a normelor și regulilor de igienă.

Activitățile de sănătate sunt efectuate de stat. Serviciul sanitar și epidemiologic (SES), în conformitate cu legislația Federației Ruse. Legea federală „Cu privire la protecția sănătății cetățenilor” (1993), Legea federală „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” (1999), etc.

În Rusia, SES este condus de stat. Comitetul sanitar și epidemiologic supraveghere sub președintele Federației Ruse. Președintele este șeful statului. medic sanitar al Federației Ruse. (fostă ROSPOTREBNADZOR).

Supravegherea sanitară se realizează în două forme principale:

supraveghere sanitară preventivă efectuate în timpul proiectării și construcției diverselor instalații, precum și în implementarea producției de produse industriale.

supravegherea sanitară actuală - inspecția instalațiilor existente, respectarea regulilor și reglementărilor sanitare (SanPiN). Aceasta include studiul sistematic al morbidității și leziunilor.

Dr. Cu alte cuvinte, serviciul sanitar urmărește implementarea în practică a recomandărilor și măsurilor elaborate de igienă și epidemiologie.

În materie de studiere a influenței factorilor de mediu asupra sănătății umane, igiena interacționează strâns cu știința Mediului, sau mai precis, ecologia umană.

Ecologie este o știință complexă care studiază relațiile organismelor vii între ele și cu mediul lor, precum și influența naturii asupra oamenilor.

Termen"ecologie" din greaca"oikos" (casa) si"logos" (știința). Literal, „știința casei”, organismele care trăiesc în ea și toate procesele care fac această casă potrivită pentru viață. Informații de mediu ( atitudine atentă, protecția naturii) sunt deja cuprinse în lucrările lui Hipocrate, Aristotel și alții.Robert Malthus a vorbit despre pericolul suprapopulării planetei (1789). Fondatorul Ernst Haeckel a publicat cartea „Morfologia generală a organismelor” în 1866, unde a definit ecologia (știința relației organismelor cu mediul). Vernadsky a adus o mare contribuție cu cartea sa „Biosfera” (1926), unde a fost arătat pentru prima dată rolul planetar al totalității tuturor tipurilor de organisme vii.

Obiecte de studiu: populații, comunități, ecosisteme, biosferă.

Populația Aceasta este o colecție de indivizi din aceeași specie care trăiesc mult timp pe un anumit teritoriu, încrucișându-se liber, producând descendenți fertili și relativ izolați de alte colecții de indivizi din aceeași specie.

Comunitate este un ansamblu de populaţii care interacţionează ocupând

un anumit teritoriu, o componentă vie a unui ecosistem.

Ecosistem funcționarea comună a organismelor și a mediului (pădure, lac, mlaștină) într-o zonă dată. Ecosistemele nu sunt izolate unele de altele. Multe specii de plante și animale pot fi găsite în mai multe ecosisteme, iar unele specii, precum păsările migratoare, migrează între ecosisteme în funcție de perioada anului. Ecosistemul este alcătuit din 4 componente:

Mediu neviu (abiotic) - apă, gaze, substanțe anorganice și organice nevii.

Producătorii (producătorii) sunt organisme autotrofe care produc materie organică din substanțe anorganice simple cu participarea energiei solare cu eliberarea de oxigen - plante verzi.

Consumatorii (consumatorii) consumă substanțe organice gata preparate, dar nu descompun substanțele organice în simple componente minerale. Există consumatori de ordinul întâi (erbivore) și al doilea, al treilea etc. ordine (prădători).

Reductorii (descompunetorii) sunt organisme care mineralizează materia organică moartă în altele mai simple. compuși anorganici potrivite pentru producători.

Oamenii, împreună cu plantele lor cultivate și animalele domestice, formează un grup de organisme care interacționează între ele și cu mediul. Acesta este, de asemenea, un ecosistem. Toate ecosistemele Pământului, inclusiv cel uman, sunt interconectate și împreună formează un singur întreg -biosferă.

Aceste două științe studiază aceleași fenomene și anume influența factorilor de mediu asupra omului etc. să evalueze rolul diferiților factori în modelarea sănătății populației.

Nivelul sănătății umane depinde de influența factorilor de mediu, care sunt împărțiți în 3 grupuri principale:

1) factori naturali - includ aerul atmosferic, radiația solară, naturală radiații de fond, vegetație, microfloră, apă și sol. Organismul a dezvoltat mecanisme de adaptare la acești factori.

2) factori sociali - factori legați de stilul de viață, principiile morale și sociale, viața de zi cu zi și informațiile primite.

3) factori antropici – iau naștere ca urmare a activității umane (anthropos – om grec). Sunt factori fizici, chimici și biologici care decurg din activități industriale, transporturi agricole etc. O persoană nu are un mecanism de adaptare la acești factori.

Interacțiunea omului cu mediul este considerată într-o zonă separată – ecologia umană. Termenul a apărut în 1972 la prima reuniune a ONU privind mediul. mediu inconjurator.

Subiectul studiului ecologiei este mediul.

Legile de bază ale ecologiei au fost formulate de ecologistul american B. Commoner (1974):

1 Legea „Totul este legat de tot” (lanțuri ecologice)

Legea a 2-a „Totul trebuie să meargă undeva” (conservarea materiei);

Legea a 3-a „Natura știe cel mai bine” (versiunea naturală a fenomenelor este cea mai bună);

Legea a 4-a „Nimic nu se dă gratis” sau „Trebuie să plătești pentru tot” (ceea ce a fost luat sau deteriorat trebuie returnat sau corectat).

Deci, igiena și ecologia au scopuri comune de studiu: influența factorilor de mediu. mediu asupra sănătăţii umane. Igieniștii dezvoltă măsuri de prevenire, ecologistii dezvoltă legislația de mediu și formează ecologist. viziunea asupra lumii.

II . Metode de cercetare igienica (HRI)

Metodele de igienă sunt împărțite în 2 grupuri mari:

metode de evaluare a factorilor de mediu.

metode care evaluează răspunsul organismului la acești factori.

Toate includ:

Metoda inspectiei sanitare – descrierea obiectului, care dă caracteristicile sale igienice (stare sanitară, epidemiologică etc.).

Metoda de laborator:

A)metoda cercetării fizice , vă permite să evaluați microclimatul camerei (modificări de temperatură, umiditate, zgomot, vibrații).

b)metoda sanitar-chimica care este folosit pentru - analiza compozitiei chimice, aerului, apei, alimentelor etc.

V)metode bacteriologice, care sunt utilizate în evaluarea contaminării bacteriene a aerului, apei, solului, produselor alimentare (Escherichia coli, salmonella);

G)metoda toxicologica, utilizat în experimente pentru a identifica efectul substanțelor asupra organismelor animale, pentru a stabili concentrațiile maxime admise.

Metoda observației clinice efectuate în timpul examenelor profesionale, observării la dispensar etc.

Metoda observațiilor fizice .

Metoda statistică sanitară (mortalitate, natalitate, morbiditate, nivel de dezvoltare fizică).

Toate studiile sunt efectuate pe baza GOST, TU, SanPiN (reguli și reglementări sanitare) și alte NMD.

Toate metodele sunt combinate în concept -diagnostice igienice , scopul său este de a identifica încălcări ale mecanismelor de adaptare umană și de a evalua starea sistemelor sale de adaptare.

III . Prevenirea

Scopul igienei este dezvoltarea și implementarea prevenției medicale primare.Prevenirea este un ansamblu de măsuri (politice, economice, juridice, medicale, de mediu etc.) pentru păstrarea și întărirea sănătății populației și a longevității acesteia. eliminarea cauzelor bolilor, îmbunătățirea condițiilor de muncă, de viață și de recreere ale populației.

Există trei niveluri de prevenire:

prevenirea ofensivă activă (oferirea unui mediu de viață favorabil, stil de viață sănătos);

prenosologic, pe evaluarea riscurilor pentru sănătatea umană (reale și potențiale);

defensiv sau pasiv (prevenirea progresiei bolii, handicap)

Există personale și publice.

Există mai multe tipuri de prevenire:

Primar implică prevenirea apariției bolilor (fie eliminarea completă a unui factor dăunător, fie reducerea impactului acestuia la un nivel sigur).

Secundar implică diagnosticarea precoce a bolilor la persoanele expuse factorilor nocivi de mediu. miercuri.

Terțiarul are ca scop prevenirea deteriorării sănătății. A fost elaborat un set de măsuri (tratament și reabilitare) pentru a preveni complicațiile care pot apărea în timpul unei boli deja dezvoltate.

Zeița mitică greacă a sănătății Hygieia

Cunoștințele igienice, bazate pe observațiile vieții, își au originea în cele mai vechi timpuri. Primele tratate de igienă care au ajuns până la noi („Despre un stil de viață sănătos”, „Despre apă, aer și locuri”) aparțin condeiului marelui medic al Greciei Antice, Hipocrate (460-377 î.Hr.). Primele conducte de apă ale orașului și spitale au fost construite în Roma Antică.

Până acum, „Tratatul de igienă (eliminarea tuturor daunelor aduse corpului uman prin corectarea diferitelor erori ale regimului)”, scris de marele om de știință arabo-musulman născut în Asia Centrala Avicenna Abu Ali ibn Sina (980-1037). Tratatul conturează probleme importante de igienă, sugerează metode și mijloace de tratare și prevenire a bolilor cauzate de tulburări de somn, alimentație etc.

Cu toate acestea, știința igienică s-a dezvoltat nu numai pe baza observațiilor empirice, ci și, desigur, ținând cont de noi date experimentale. Aici este necesar să reamintim îndrumările igienice scrise de francezul M. Levy (1844) și de savantul medical englez E. Parks. Prima secție de igienă la facultatea de medicină a Universității din München a fost organizată în 1865 de Max Pettenkofer (1818-1901). Nu doar că a studiat factorii de mediu (apa, aerul, solul, hrana), dar a creat și prima școală de igieniști.

Cunoștințele empirice despre igienă ne vin și din Rusia antică (Kievan, Novgorod). Este suficient să amintim binecunoscutul tratat despre viața familiei ruse - „Domostroy”, care stabilește elementele de bază ale depozitării adecvate a alimentelor și acordă atenție menținerii curățeniei și ordinii.

Petru I a făcut mult pentru a proteja sănătatea publică și a preveni răspândirea bolilor în Rusia, emitând o serie de decrete privind starea sanitară a orașelor, privind notificarea obligatorie a cazurilor de boli infecțioase etc.

Mulți medici ruși au subliniat importanța deosebită a măsurilor preventive în prevenirea morbidității ridicate: N. I. Pirogov, S. P. Botkin, N. G. Zakharyin, M. Ya. Mudrov.

N.I. Pirogov a scris: „Cred în igienă. Aici se află adevăratul progres al științei noastre. Viitorul aparține medicinei preventive.” Într-un discurs de adunare rostit în 1873, un alt clinician rus celebru, profesorul G.N. Zakharyin a spus: „Cu cât un medic practic este mai matur, cu atât mai mult înțelege puterea igienei și slăbiciunea relativă a tratamentului și terapiei... Terapia cea mai de succes este posibil numai cu condiția de igienă. Doar igiena poate concura victorios cu afecțiunile maselor. Considerăm igiena unul dintre cele mai importante, dacă nu chiar cea mai importantă, subiect de activitate pentru un medic practicant.”

În Rusia, igiena ca curs de criminalistică (medicină legală) începe să fie predată la Academia Medical-chirurgicală (Sankt Petersburg) chiar de la deschidere, adică din 1798. La început, cursul se numește „Poliția medicală”, iar din 1835 „Poliția medicală” și igiena”. Un departament independent de igienă la academie și primul din Rusia a fost deschis în 1871 sub conducerea profesorului asistent privat Alexei Petrovici Dobroslavin (1842-1889). A.P.Dobroslavin a organizat un laborator experimental la catedră, a creat prima școală rusă de igieniști și a scris primele manuale rusești de igienă.

Școala de igieniști din Moscova a fost creată de Fedor Fedorovich Erisman (1842-1915). În 1881, F. F. Erisman a fost ales profesor asociat privat al Departamentului de Igienă, Facultatea de Medicină, Universitatea din Moscova. A lucrat mult în domeniul igienei pentru copii și adolescenți (încă este cunoscut biroul universal Erisman), al igienei sociale, a pus bazele studierii influenței factorilor de mediu asupra sănătății tinerei generații și a demonstrat că dezvoltarea fizică poate acţionează ca un indicator al bunăstării sanitare a populaţiei infantile.

ÎN perioada sovietică Oameni de știință precum profesorii Grigori Vitalievici Khlopin, Fiodor Grigorievici Krotkov, Alexey Nikolaevici Sysin, Alexey Alekseevici Minkh, Gennady Ivanovich Sidorenko și mulți alții au făcut multe pentru dezvoltarea igienei domestice.

Originea filologică a igienei este asociată cu Mitologia greacă cu zeița sănătății (Hygieinos) – fiica lui Esculapius. Igiena - zeita sanatatii - simbol al sanatatii.

Igienă– disciplina medicala, preventiva. Ea studiază modelele de influență a factorilor de mediu asupra organismului pentru a preveni bolile și a îmbunătăți mediul în sine. Factorii de mediu sunt studiați și în alte discipline. Particularitatea igienei este că studiază influența factorilor de mediu asupra sănătății umane.

Sarcina igienei ca știință este de a, prin măsuri de igienă, să slăbească efectul factorilor negativi și să sporească efectul factorilor pozitivi. În special, acum s-a stabilit că fluorul din apa potabilă are un anumit efect asupra dezvoltării și formării dinților.

De exemplu, concentrațiile de fluor în apă mai mici de 0,7 mg/l și mai ales la nivelul de 0,5 mg/l duc la dezvoltarea cariilor. Apa Volga, utilizată pe scară largă pentru consumul de apă în orașele din regiunea Volga, conține fluor la un nivel de 0,2 mg/l. Acest nivel de fluor din apa potabilă duce la dezvoltarea masivă a cariilor. 80%, iar în unele locuri - 90% din populația orașelor din regiunea Volga suferă de carii. Alături de binecunoscutul factor negativ al deficienței de fluor în apa de băut, concentrația excesivă a acestuia (peste 1,5 mg/l) duce la dezvoltarea fluorozei. Fluoroza este o boală, a cărei dezvoltare este asociată cu efectul fluorului asupra organismului ca otravă protoplasmatică. În special, concentrațiile mari de fluor conduc la modificări în formarea și dezvoltarea dinților. Alături de forma scheletică, există așa-numita formă dentară a fluorozei. Nivelul optim de fluor, care asigură prevenirea cariilor și elimină efectul toxic al acesteia, este în intervalul de la 0,7 la 1,5 mg/l. Această gamă de doze de fluor în apa potabilă este stabilită luând în considerare caracteristicile regionale și alte câteva aspecte. Astfel, o trăsătură distinctivă a igienei este raționalizarea factorilor, pe care am examinat-o cu exemplul fluorului.

Subiectele de igiena sunt mediul si sanatatea. Ce sunt ei?

Mediul este un ansamblu de elemente de natură fizică, chimică, biologică, psihologică, economică, culturală și etnică care alcătuiesc un singur sistem ecologic (ecosistem) în continuă schimbare.

Definiția sănătății care este cea mai adecvată condițiilor moderne este dată de experții de la Organizația Mondială a Sănătății. Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă, și nu doar absența bolii sau a infirmității.

În ultimul secol XX. Fondurile majore investite în îngrijirea sănătății au fost cheltuite în principal pentru rezolvarea problemelor care au apărut deja, mai degrabă decât pentru prevenirea apariției acestora. Accentul a fost pus pe vindecare, sau cel puțin pe reducerea stării de sănătate, pe îngrijirea terapeutică, mai degrabă decât pe promovarea sănătății și prevenirea bolilor. Trebuie să existe o reorientare a priorităților. Ar trebui să se acorde mai multă atenție direcției preventive a dezvoltării medicale.

Este bine cunoscut faptul că igiena a apărut din nevoile medicinei clinice. Dezvoltarea igienei a fost susținută în primul rând de reprezentanți ai medicinei clinice, astfel de oameni de știință proeminenți precum M. Ya. Mudrov, N. G. Zakharyin, N. I. Pirogov, S. P. Botkin. Declarația lui Zakharyin este binecunoscută: „Cu cât un medic practic este mai matur, cu atât înțelege mai mult puterea igienei și slăbiciunea relativă a tratamentului - terapie”. Succesul terapiei în sine este posibil numai dacă se respectă igiena. Sarcina igienei este de a face dezvoltarea umană cât mai perfectă, viața cât mai puternică și moartea cât mai îndepărtată.

Cunoștințele de igienă sunt necesare în activitățile practice ale medicilor de diverse profiluri: medical, pediatric și stomatologic.

Este bine cunoscut faptul că dezvoltarea diferitelor patologii este influențată de factorii de mediu. Dacă acești factori nu sunt luați în considerare, eficacitatea tratamentului este redusă. De exemplu, în domeniul patologiei bolilor bucale, influența factor profesional.

Lucrul cu anumite substanțe chimice poate îmbunătăți dezvoltarea proceselor patologice în cavitatea bucală, carii și alte boli. Dezvoltarea cariilor este influențată semnificativ de factori precum natura nutriției (nutriționale). Este bine cunoscut faptul ca cariile se dezvolta mai des la cei care consuma carbohidrati mai rafinati. În prezent, medicina cunoaște un număr semnificativ de boli care au un factor de mediu în geneza lor. Cursul unui număr de boli este influențat de condițiile de viață și de consumul de apă al uneia sau alteia compoziții minerale. Condițiile de muncă contribuie la dezvoltarea anumitor boli, pot agrava cursul patologiei cardiovasculare, au impact negativ privind dezvoltarea patologiei respiratorii. Trebuie spus că există boli care sunt cauzate de impactul unui factor profesional asupra organismului. Aceste boli se numesc: boli profesionale.

Medicul are nevoie de cunoștințe despre impactul unuia sau altui factor asupra organismului: factorul nutrițional, natura apei, compoziția acesteia, calitatea acesteia. Atunci când se efectuează orice tratament cu medicamente farmacologice, trebuie luată în considerare natura dietei, deoarece poate slăbi sau spori efectul medicamentului (la fel cum apa potabilă poate spori efectul sau, dimpotrivă, poate slăbi eficacitatea medicamentului). tratament).

Dezvoltarea igienei merge în două direcții. Pe de o parte, se remarcă procesul așa-numitei sale diferențieri. Procesul de diferențiere este asociat cu separarea de igiena generală a unor ramuri independente precum igiena socială, igiena municipală, igiena alimentară, igiena muncii, igiena copiilor și adolescenților, igiena radiațiilor, igiena militară, igiena și toxicologia. materiale polimerice, igiena spatiala, igiena aviatiei. Pe de altă parte, dezvoltarea igienei se îndreaptă și pe calea integrării. Igiena se dezvoltă în strânsă legătură cu domeniile clinice din medicină, terapie, pediatrie, obstetrică și ginecologie și alte domenii.

În prezent, igiena a evoluat într-un curs precum valeologie– o știință care studiază tiparele de formare nivel inalt sănătate. Modelele de formare a procesului patologic au fost întotdeauna date mare atentie, dar s-a acordat o atenție insuficientă problemelor asociate condițiilor, factorilor și tiparelor care determină condițiile pentru formarea unui nivel ridicat de sănătate.

Metodologia igienei

Metodologia igienei este secțiunea sa, o parte a igienei care se ocupă cu utilizarea tehnicilor sale metodologice pentru a studia modelele de interacțiune dintre organism și mediu. Metodologia de igienă este asociată cu elaborarea de standarde de igienă, linii directoare, norme și reguli sanitare. În igienă, există așa-numitele metode clasice specifice de igienă. Acestea includ metoda inspecției sanitare, metoda descrierii sanitare și metoda observației sanitare. În igienă, sunt utilizate pe scară largă diverse metode legate de evaluarea factorilor care acționează asupra omului. Astfel de metode sunt fizice și chimice, care evaluează starea fizică și chimică a mediului. În igienă, sunt utilizate pe scară largă metodele toxicologice, care vizează evaluarea naturii efectului toxic asupra organismului anumitor substanțe chimice. Metodele fiziologice sunt utilizate pe scară largă; nu degeaba igiena se numește fiziologie aplicată.

Pentru a evalua impactul factorilor asupra anumitor sisteme ale corpului, sunt utilizate pe scară largă metode de cercetare biochimică, genetică, clinică și epidemiologică. Pentru generalizarea rezultatelor obținute, acestea sunt utilizate pe scară largă metode statistice cu utilizarea tehnologiilor moderne.

Metode de studiu a influenței factorilor de mediu în condiții naturale. Această direcție se numește experiment la scară completă. Ce este asociat cu studierea stării de sănătate a anumitor grupuri de populație care trăiesc sub influența diverși factori mediu inconjurator. În condiții naturale, este posibil să se studieze influența condițiilor de muncă asupra sănătății lucrătorilor. Se studiază și influența factorilor proces educațional asupra corpului în creștere al copilului. Se efectuează studii clinice și igienice pentru a dezvolta concentrații maxime admise de substanțe chimice nocive în zona de lucru. Astfel, cercetarea clinico-igienică și experimentul de laborator se completează reciproc și constituie o abordare unitară a cercetării igienice a mediului și a sănătății umane.

Mediu și sănătate

Subiectul igienei este mediul și sănătatea. Procese extrem de complexe apar în mediu (ecosistem), biosferă. Unele dintre aceste procese sunt asociate cu acțiunea unor factori care vizează asigurarea constantă a calității mediului (apa, solul, aerul atmosferic). Aceștia sunt factori stabilizatori. Alți factori (și pot fi de natură naturală sau asociați cu activitatea umană, așa-numiții factori antropici) duc la o perturbare a echilibrului natural și a armoniei în natură. Aceștia sunt factori destabilizatori.

În ecologie există conceptul de schimb antropic. Schimbul antropic are un input resursă naturală s, la iesire - deseuri industriale si menajere. Schimbul antropic ecologic este extrem de imperfect. Este deschisă, deschisă și lipsită de ciclul vieții care este inerent biosferei în ansamblu. Pentru a caracteriza schimbul antropic, există un indicator - factorul său de eficiență, care arată cantitatea de resurse naturale utilizate în beneficiul oamenilor. Valoarea eficienței astăzi este de 2%, adică 98% sunt resurse naturale neutilizate și, în plus, aceasta este partea din resurse care acționează ca deșeuri - poluanții de mediu. Printre acești poluanți se numără substanțe care au un efect destabilizator pronunțat, așa-numiții factori destabilizatori. Acestea includ componente care conțin halogen, rare și metale grele, substanțe cu efect ionizant și alți factori. În general, acești factori, prin natura acțiunii lor, pot fi clasificați ca fizici sau chimici. Există un pericol grav compuși chimici. Acțiunea substanțelor chimice individuale poate duce la dezvoltarea unor procese destabilizatoare, distructive, care duc la un efect crescător. Acest proces este dincolo de controlul uman. Depășește efectul factorilor naturali stabilizatori, în urma cărora se remarcă dezvoltarea unor fenomene destabilizatoare în mod spontan necontrolabile, crescânde. Substanțele și factorii care au acest efect se numesc superecotoxice. Substanțele chimice clasificate în această clasă sunt metale rare și grele, radiații ionizante și componente care conțin halogen. Toate acestea au un efect special asupra corpului uman, exprimat în deteriorarea membranelor celulare, în dezvoltarea tulburărilor în sistemele enzimatice ale corpului și a tulburărilor homeostaziei, ducând la fenomene distructive în corpul uman. Ecotoxicele se caracterizează prin stabilitate ridicată în mediu. Ele sunt capabile să se acumuleze în obiectele din mediu. Stabilitatea și capacitatea substanțelor chimice de a se acumula în mediul înconjurător asigură migrarea acestora, care este extrem de periculoasă pentru oameni și mediul lor.

Există o interacțiune strânsă între corpul uman și mediul înconjurător. Problema unității organismului și a mediului este cea mai importantă problemă. Trebuie spus că între mediu și organism se dezvoltă o anumită formă de echilibru. Acest echilibru între mediu și corp se formează ca urmare a celor mai importante mecanisme ale răspunsului fiziologic al organismului la influența anumitor factori și se realizează prin activitatea sistemului nervos central. Această formă de echilibru este așa-numitul stereotip dinamic, adică dacă factorul acționează în mod constant și este de natură repetitivă, organismul dezvoltă reacții stereotipe. Apariția de noi factori duce la distrugerea acestui echilibru. Așa-zișii factori excesivi reprezintă un pericol deosebit de grav în acest sens. Ele duc la o încălcare a stereotipului dinamic. Modificările stereotipului dinamic sunt asociate cu afectarea semnificativă a funcțiilor corpului: neuropsihic, stare stresantă, factor extrem.

Sarcina igienei este de a găsi modalități și metode de formare a unui nou stereotip. Acest lucru se poate realiza prin schimbări adecvate în mediul extern, precum și prin îmbunătățirea mecanismelor de adaptare ale organismului. Diagrama, elaborată de academicianul Academiei Ruse de Științe Medicale, profesorul Yu. L. Lisitsin, conform experților de la Organizația Mondială a Sănătății, prezintă factorii care determină nivelul sănătății somatice umane. Factorul determinant în sănătatea somatică (generală), conform experților de la Organizația Mondială a Sănătății, este stilul sau, după cum spunem, stilul de viață. Determină starea somatică a sănătății umane cu 53%. 17% din sănătatea somatică a unei persoane este determinată de calitatea mediului, 20% din cauza unor factori ereditari și doar 10% din sănătatea somatică este determinată de nivelul și accesibilitatea. îngrijire medicală către populație. Astfel, 70% din nivelul de sănătate al unei persoane depinde de acele aspecte care au legătură directă cu igiena. Acesta este un stil de viață sănătos al unei persoane, calitatea mediului.

Mediul influențează principalii indicatori ai sănătății populației (speranța de viață, ratele de fertilitate, nivelul de dezvoltare fizică, morbiditatea și mortalitatea). Mai mult, există o serie de boli care sunt pronunțate în funcție de condițiile de mediu. Acestea sunt boli cauzate de mediu. Acestea includ, în special, o boală numită „sindrom de oboseală cronică”. Baza acestei boli este efectul de deteriorare a membranei și efectul poluanților chimici și al radiațiilor ionizante asupra sistemelor enzimatice. Efectele adverse ale substanțelor chimice duc la o scădere bruscă a parametrilor imunobiologici. Sondajele în masă ale orașelor mari arată o schimbare bruscă a homeostaziei imune în rândul rezidenților. O schimbare de 50% a nivelului de imunitate este observată în rândul locuitorilor din Moscova. Apare o situație care indică așa-numita imunodeficiență secundară nespecifică, asociată cu impactul asupra organismului a unui număr de factori nefavorabili, inclusiv substanțe chimice.

Evaluarea nivelului de sănătate al populației care trăiește în diferite condiții de mediu duce în prezent la a vorbi despre existența focarelor de boli legate de mediu. Aceste boli sunt asociate cu poluarea mediului urban cu metale rare și grele, la efectele cărora corpul copiilor este în primul rând sensibil. Prin urmare, studierea impactului factorilor de mediu urban asupra corpului populației, în special a copiilor, este o sarcină urgentă a științei igienice.

Igiena este medicina preventiva. Ce se înțelege prin prevenire în sine? Există concepte de prevenire primară și secundară. Să începem cu conceptul de așa-numită prevenție secundară. Prevenția secundară este înțeleasă ca un ansamblu de măsuri care vizează localizarea și slăbirea procesului patologic prin examen medical activ, terapie antirecădere, tratament sanatoriu-stațiune și terapie nutrițională, adică prevenirea secundară este activitatea pe care o desfășoară medicii. Igiena realizează prevenirea primară. La baza prevenției primare se află eliminarea cauzelor și factorilor care conduc la apariția proceselor patologice, și a bolilor în general, prin îmbunătățirea mediului natural, industrial și casnic; formare imagine sănătoasă viata care vizeaza cresterea rezistentei organismului si imbunatatirea sanatatii. Prevenirea trebuie înțeleasă nu numai ca prevenirea bolilor și implementarea măsurilor de îmbunătățire a sănătății menite să protejeze sănătatea populației, ci ca întregul ansamblu de măsuri de stat, publice și medicale menite să creeze cele mai favorabile condiții de viață pentru o persoană care își satisface pe deplin nevoile fiziologice.

Igiena este o disciplină preventivă, iar la baza măsurilor preventive se află reglementarea igienă.

Standardizare igienica

Ce ar trebui să se înțeleagă prin standardele de igienă? Un standard de igienă este o gamă strictă de parametri ai factorilor de mediu, optimi și inofensivi pentru menținerea vieții și sănătății normale a oamenilor, a populației umane și a generațiilor viitoare. Regulile sanitare, normele, standardele de igienă sunt reglementări care stabilesc criterii de siguranță și inofensivă a factorilor de mediu pentru oameni. Regulile sanitare sunt obligatorii pentru respectarea de către toate organele guvernamentale și asociațiile publice, întreprinderile și alte entități economice, organizații, instituții, indiferent de subordonarea și formele de proprietate ale acestora, funcționari și cetățeni.

Standardele de igienă pentru substanțele chimice sunt stabilite sub formă de concentrații maxime admise (MPC). Pentru factorii fizici, aceștia se stabilesc sub formă de niveluri de expunere admisibile (PEL).

Pentru substanțele chimice, sunt stabilite concentrațiile maxime admise aerul atmosferic zonele populate sub formă de concentrații maxime admise maxime unice și medii zilnice. Sunt stabilite limitele maxime de concentrație pentru substanțele chimice nocive în corpurile de apă și apa potabilă. Limitele maxime de concentrație sunt stabilite pentru conținutul de substanțe chimice nocive din sol. În produsele alimentare, substanțele chimice nocive sunt reglementate sub formă de reziduuri acceptabile (AR). Pentru substanțe chimice, cantitățile maxime admise în apă sunt stabilite în miligrame per 1 dm 3, sau 1 litru, pentru aer - în miligrame pe 1 m 3 de aer, produse alimentare - în miligrame per 1 kg de greutate a produsului. MAC caracterizează niveluri sigure de expunere la substanțe chimice nocive în anumite obiecte din mediu.

De asemenea, sunt stabilite limite maxime pentru impactul factorilor fizici. În special, există o idee despre parametrii optimi și admisibili ai microclimatului, adică temperatura, umiditatea, viteza aerului etc. Sunt stabilite cantități optime admisibile. nutrienți, raționalizarea lor are loc ținând cont de nevoile fiziologice. Există așa-numitele norme fiziologice pentru necesarul de proteine, grăsimi, carbohidrați, minerale și vitamine. La stabilirea concentrațiilor maxime admise pentru substanțele chimice nocive din mediu, sunt respectate anumite principii de reglementare igienă, care includ:

1) principiul fazării;

2) principiul pragului.

Natura în etape a standardizării este că munca de standardizare se desfășoară într-o secvență strict definită asociată cu implementarea etapei corespunzătoare de cercetare. Pentru substanțele chimice, prima etapă a acestor studii este etapa analitică. Etapa analitică include o evaluare a proprietăților fizice și chimice: date despre structura substanței chimice, parametrii acesteia - punctul de topire, punctul de fierbere, solubilitatea în apă și alți solvenți. Pentru a efectua studii analitice este necesar să existe metode specifice de determinare. A doua etapă obligatorie a cercetării igienice la stabilirea MPC este toxicometria, adică determinarea parametrilor principali de toxicitate. Toxicometria include realizarea de studii pentru determinarea parametrilor toxicității acute (toxicometria acută sau, mai simplu, experimente acute). Urmează un experiment subacut și un experiment sanitar-toxicologic cronic.

Sarcina principală și principală a experienței acute este de a determina concentrațiile și dozele letale medii de DL 50 sau CL 50. Efectuarea experimentelor acute ne permite să evaluăm gradul de pericol al substanțelor chimice, natura direcției de acțiune, vulnerabilitatea anumitor sisteme și funcții ale organismului. Experimentele acute permit abordarea cea mai rezonabilă pentru realizarea experimentelor sanitar-toxicologice subacute și cronice. Caracterul în etape a standardizării face posibilă, în unele cazuri, reducerea volumului cercetărilor efectuate, folosind așa-numitul principiu al standardizării prin analogie, adică studierea indicatorilor substanței toxice care se evaluează în funcție de proprietățile fizico-chimice ale acesteia. face posibilă aflarea prezenței așa-numitelor substanțe analogice și realizarea standardizării folosind principiul analogiei. Această abordare se numește standardizare prin analogie. Pentru substanțele care au proprietăți similare, adică care sunt reglementate prin analogie, este obligatoriu stabilirea parametrilor de toxicitate acută. Prezența parametrilor de toxicitate acută face, de asemenea, posibilă reducerea volumului cercetării și economisirea unei cantități semnificative de resurse materiale, precum și a timpului petrecut pentru efectuarea experimentului.

O etapă importantă a studiilor toxicometrice este realizarea unui experiment sanitar-toxicologic subacut. Un experiment subacut ne permite să identificăm prezența proprietăților cumulate dintr-un punct de vedere calitativ și cuantificare această etapă de acţiune. În experiența subacută sunt dezvăluite și cele mai vulnerabile sisteme ale organismului, ceea ce permite o abordare obiectivă a stabilirii etapei principale a toxicometriei, asociată cu determinarea parametrilor unei substanțe toxice într-un experiment cronic. Experimentul subacut testează o serie mare de teste toxicologice care evaluează efectele unei substanțe chimice asupra sistemului cardiovascular, sistem nervos, tractul gastrointestinal, sistemul excretor și alte funcții și sisteme ale corpului.

Cel mai important principiu al reglementării igienice este studiul naturii de prag al acțiunii factorului care se reglează. Pe baza nivelului prag de expunere într-un experiment cronic, se determină cea mai mică concentrație care provoacă modificări în corpul unui animal de laborator. Conform rezultatelor unui experiment sanitar-toxicologic cronic pentru substanțe, în primul rând cele cu un pronunțat efect toxic, se înființează MPC-uri.

La raționalizarea substanțelor chimice nocive în mediu acvatic etapele obligatorii ale studiului sunt studiul influenței substanței asupra proprietăților organoleptice ale apei și asupra regimului sanitar al corpurilor de apă, adică pentru a stabili concentrația maximă admisă de substanțe chimice în corpurile de apă, se introduc etape suplimentare de cercetare. În toate aceste etape ale studierii efectelor substanțelor chimice nocive, se stabilesc în mod necesar nivelurile prag de expunere, dozele și concentrațiile prag. Pe baza concentrațiilor de prag se determină semnul limitativ de nocivitate, adică se stabilește cea mai mică concentrație în care efectul unei substanțe chimice nocive se manifestă în primul rând fie asupra proprietăților organoleptice ale apei, fie asupra regimului sanitar al unui rezervor, fie la evaluarea proprietăților toxice. La stabilirea concentrației maxime admisibile de substanțe chimice nocive în apa rezervoarelor se identifică o caracteristică limitativă, fie organoleptică, fie conform unui regim sanitar, fie toxicologic. Pe baza semnului limitativ al nocivității, ținând cont de cea mai mică concentrație de prag, se stabilește concentrația maximă admisă. Astfel, principiile definitorii ale raționalizării sunt principiile pragului și fazării.

Principiile stabilite de reglementare a substanțelor chimice și nivelurile de expunere la factori fizici stau la baza legislației sanitare actuale.

MPC-urile permit, pe de o parte, să controleze conținutul de substanțe chimice dăunătoare din mediu și, pe de altă parte, să creeze un așa-numit sistem de control al conținutului de substanțe chimice nocive, adică să le monitorizeze în mediu. MAC-urile sunt, de asemenea, utilizate în proiectarea întreprinderilor industriale; MAC-urile sunt incluse în proiectele de construcție pentru întreprinderi industriale și alte întreprinderi.

Structura serviciului sanitar

Activitățile serviciului sanitar-epidemiologic în Federația Rusă determinat de Legea Federației Ruse „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”.

A avut loc în 2004-2005. În țară, schimbările au afectat și structura serviciului sanitar. Ministerul Sănătăţii şi dezvoltare sociala Centrele RF pentru Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat (TSGSEN) au fost transformate în departamente teritoriale ale Serviciului Federal de Supraveghere în Sfera Protecției Drepturilor Consumatorului și Bunăstare Umană (TU) și instituții de sănătate ale statului federal „Centre pentru Igienă și Epidemiologie” (FGU) ).

Principal sarcini Administrația teritorială a Rospotrebnadzor (TU) este:

1) supravegherea de stat și controlul respectării cerințelor legislației Federației Ruse în domeniul asigurării bunăstării sanitare și epidemiologice a populației în domeniul protecției drepturilor consumatorilor;

2) prevenirea efectelor nocive ale factorilor de mediu asupra oamenilor;

3) prevenirea bolilor infecțioase și neinfecțioase de masă (intoxicații) ale populației.

Funcții Administrația teritorială:

1) supravegherea și controlul de stat asupra punerii în aplicare a cerințelor Federației Ruse pentru a asigura bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației în domeniul protecției drepturilor consumatorilor;

2) supravegherea sanitară și epidemiologică în timpul dezvoltării, construcției, reconstrucției, lichidării proiectelor de urbanism și construcții industriale; asupra producției, vânzării de produse, asupra funcționării sistemelor de alimentare cu apă, instituțiilor medicale;

3) organizarea și desfășurarea monitorizării sociale și igienice;

4) eliberarea unui raport sanitar și epidemiologic privind programele, metodele, modurile de educație și formare;

5) realizarea măsurilor antiepidemice, certificarea contingentului decretat și exercitarea controlului acestora;

6) controlul cercetărilor și testărilor de laborator;

7) efectuarea controlului sanitar și de carantină.

Sarcina principală a instituțiilor de asistență medicală guvernamentale federale este de a efectua examinări sanitare și epidemiologice, investigații, examinări, studii, teste, examinări toxicologice, igienice și alte examinări.

Medic șef sanitar de stat - șef al instituției teritoriale și șef al Federalului agenție guvernamentală Asistența medicală la scară regională este numită și eliberată din funcție de ministrul sănătății și dezvoltării sociale al Federației Ruse, la recomandarea șefului Serviciului Federal (medicul șef sanitar de stat al Federației Ruse).

Costurile de întreținere a instituțiilor sanitare teritoriale sunt finanțate de la bugetul federal.

Supravegherea sanitară în Rusia se realizează în două forme. Sub formă de supraveghere sanitară preventivă și supraveghere sanitară continuă.

Supravegherea sanitară preventivă prevede elaborarea măsurilor legate de implementarea măsurilor de îmbunătățire a sănătății, măsuri preventive în etapa de dezvoltare a proiectelor pentru instalații industriale și civile, construcția de amenajări municipale, în timpul dezvoltării de noi tehnologii, introducerea de noi alimente. și produse industriale și jucării pentru copii. De remarcat este rolul activ, mai degrabă decât contemplativ, al serviciului sanitar în toate activitățile de mai sus. Cu alte cuvinte, prevenirea și supravegherea sanitară preventivă ar trebui să meargă întotdeauna înaintea persoanei și nu să o urmeze. Acesta este rolul cel mai important al supravegherii sanitare preventive. Supravegherea sanitară preventivă pe exemplul construcției anumitor obiecte se încheie în stadiul acceptării acesteia. Începe cu aprobarea proiectului, monitorizarea progresului construcției și acceptare. Cel mai important punct în efectuarea supravegherii sanitare preventive a obiectelor în construcție este monitorizarea progresului lucrărilor ascunse. După acceptarea instalației, începe inspecția sanitară continuă.

Supravegherea sanitară actuală acoperă aproape toate domeniile de activitate ale anumitor instituții și facilități de pe teritoriul unui anume aşezare, district, regiune și toată Rusia în general. Organismele de inspecție sanitară și epidemiologică monitorizează activitățile întreprinderilor industriale, unităților municipale, instituțiilor preșcolare, școlilor, instituțiilor medicale și de prevenire și a altor instituții. Serviciul sanitar-epidemiologic este învestit cu drepturi mai mari de supraveghere asupra activităților anumitor instituții și organizații. Serviciul sanitar monitorizează implementarea regulilor sanitare de către anumite instituții, întreprinderi și facilități. Regulile sanitare sunt obligatorii pentru toate guvernele și organizatii publiceși alte organizații economice, indiferent de subordonarea și forma lor de proprietate, precum și funcționarii și cetățenii. Serviciul sanitar exercită control în scopul prevenirii încălcărilor sanitare. Infracțiunile sanitare sunt recunoscute ca încălcări ale drepturilor cetățenilor și intereselor societății, acțiuni sau inacțiuni ilegale, intenționate sau neglijente, vinovate, asociate cu nerespectarea legislației sanitare a Federației Ruse, inclusiv diferite reguli și reglementări sanitare. Standarde de igienă, normele și regulile sanitare elaborate asigură implementarea eficientă a supravegherii sanitare și epidemiologice preventive și actuale, implementarea efectivă a măsurilor de îmbunătățire a mediului și de îmbunătățire a sănătății publice.

Esența științei igienei, diferențele sale față de alte științe

Definiția 1

Igiena este o știință care studiază influența factorilor naturali și antropici de mediu asupra sănătății indivizilor și a societății. Scopul științei este de a reduce impactul lor negativ asupra organismului prin măsuri preventive.

Igiena, deși în multe privințe similară cu medicina, are o serie de aspecte importante trăsături distinctive. În timp ce studiul medicinei se concentrează pe persoana bolnavă, igiena pune persoana sănătoasă în centrul studiului. În medicină, asistența este acordată individual, în timp ce igiena dezvoltă măsuri preventive în diferite grupuri (la locul de muncă, la școală, în producție).

De-a lungul vieții, fiecare persoană este expusă la mulți factori de mediu. Ele pot fi atât pozitive și necesare pentru o persoană, cât și negative, afectând negativ sănătatea și starea unei persoane. Toate pot fi împărțite în patru grupe:

• Factori chimici. Aceștia sunt compuși chimici care fac parte din aer, apă și sol. Ele intră în organism prin plante, iar deficiența sau excesul lor poate provoca boli.
• Factori fizici. Aceasta include temperatura, umiditatea, viteza aerului, Presiunea atmosferică, radiații solare, zgomot, vibrații și așa mai departe.
• Factori biologici. Acestea sunt organisme vii precum bacteriile, ciupercile sau protozoarele care sunt cauza multor boli.
• Factori psihogeni. Această categorie include cuvintele, vorbirea și scrierea. Aceste fenomene evocă emoții într-o persoană, iar aceasta, la rândul său, are un efect puternic asupra corpului.

Lucrări terminate pe o temă similară

• Lucrări de curs Igienă și ecologie 410 rub.
• Eseu Igienă și ecologie 240 de ruble.
• Test Igienă și ecologie 190 rub.

Toți factorii de mai sus sunt strâns legați de personaj activitate de muncă oameni și caracteristicile mediului lor natural și creat de om.

Sarcini de igienă

Sarcinile de igienă includ justificarea standardelor de igienă pentru factorii de mediu. Un standard de igienă este o valoare minimă sau maximă a unui indicator cantitativ care caracterizează factor biologic mediu, care este acceptabil pentru funcționarea normală a organismului.

Aceasta include stabilirea concentrațiilor maxime admise de impurități dăunătoare (MPC) în apă, în atmosferă, în sol și așa mai departe.

Știința igienei include, de asemenea, o serie de domenii independente:

• Igienă comunitară;
• Igiena alimentelor, muncii, copiilor, adolescenților etc.
• Gerohygiene (o știință care studiază efectul factorilor de mediu asupra procesului de îmbătrânire a organismului).
• Igiena personală și așa mai departe.

Metode ale științei

În funcție de sarcinile cu care se confruntă cercetătorii, se utilizează o mare varietate de metode ale acestei științe, dintre care se pot distinge următoarele:

• Metoda anchetei sanitare este utilizată pentru studiul mediului. Constă în examinarea și descrierea obiectelor de mediu, de exemplu, o întreprindere industrială, o cantină, o sursă de apă.
• Metoda cercetării de laborator este utilizată pentru a evalua caracteristicile factorilor de mediu pentru a obține date obiective.
• Metoda de monitorizare este utilizată pentru monitorizarea continuă a anumitor parametri de mediu și pentru înregistrarea automată a acestora.
• Metoda clinică este utilizată în timpul examinărilor medicale, cu ajutorul ei puteți afla cum reacționează organismul la modificările factorilor de mediu. De exemplu, vedere încețoșată în condiții de lumină scăzută sau boli pulmonare care se dezvoltă în încăperi cu praf.
• Metoda experimentului de laborator. În acest caz, în condiții de laborator, ei reproduc diverse condiții de mediu și monitorizează modul în care organismul reacționează la schimbări - negativ sau pozitiv. Toate datele sunt procesate cu atenție, iar subiecții experimentali sunt animale sau voluntari.
• Metoda statisticilor. Acoperă indicatorii de sănătate ai întregii populații și vă permite să aflați impactul pozitiv sau negativ al mediului asupra organismului.

Nota 1

Conceptele de igienă și salubritate nu trebuie confundate; aceste două științe sunt diferite una de cealaltă. Igiena este știința influenței vieții și muncii asupra sănătății umane. Igiena presupune elaborarea unor reguli și reglementări care vizează prevenirea diferitelor boli. Salubritatea este implementarea practică a standardelor și regulilor de igienă.

Educația pentru sănătate este în prezent un domeniu foarte important în educația publică. Diseminarea cunoștințelor despre cauzele majorității bolilor și măsurile de prevenire a acestora ajută nu numai la creșterea educației ecologice și igienice a cetățenilor țării, ci și la prevenirea majorității epidemilor și epizootiilor.

În acest caz, rolul lucrătorilor medicali este semnificativ. Reprezentanții domeniului medical sunt principala sursă de cunoștințe fiabile despre boli și mijloace de protecție împotriva acestora. Conversațiile tematice educaționale cu populația și buletinele de informare în sănătate sunt elemente ale activității de prevenire a bolilor în masă în rândul populației.

Igienă și ecologie

Recent, igiena este strâns legată de ecologia umană; științele au atât multe în comun, cât și multe diferențe. Cu toate acestea, știința igienă nu este posibilă fără cunoștințele pe care le oferă ecologia.

Este de remarcat faptul că ecologia și igiena au încă diferențe fundamentale. Cert este că igiena, prin igienizare, are ca scop slăbirea influenței factorilor negativi asupra unei persoane și a mediului său. În timp ce știința ecologiei, prin ramura sa - știința conservării naturii, urmărește să protejeze mediul natural de influențe negative, inclusiv influențe antropice.

Ambele științe trebuie să acționeze împreună; acest lucru este dictat de faptul că este imposibil să rezolvi problemele de mediu doar cu ajutorul instrumentelor legale de protecție a mediului și, în același timp, să nu țină cont de bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației. Dimpotrivă, este imposibil să se asigure bunăstarea populației într-o situație de mediu periculoasă.

E.L. IGAI

Igienă și Ecologie Umană

(curs de curs)

Tutorial pentru profesori și elevi

instituţii de învăţământ secundar profesional

studenți din școlile și colegiile tehnice medicale

Minusinsk, 2012

Prefaţă
Secțiunea 1. Subiectul igienei umane și ecologiei
	Introducere. Subiectul și conținutul igienei, ecologiei și ecologiei umane
	Bazele ecologiei generale
	Factori de mediu și sănătate publică
Secțiunea 2 Igiena mediului
	Aerul atmosferic și proprietățile sale fizice
	Compoziția chimică a aerului și semnificația sa igienică
	Semnificația ecologică a apei
	Valoarea igienica a apei
	Semnificația ecologică a solului
	Importanta igienica a solului
Secțiunea 3. Probleme de mediu și igienă alimentară
		Nutriția și sănătatea umană. Importanta nutrientilor de baza in asigurarea functiilor vitale ale organismului. Rolul vitaminelor și mineralelor. Bazele nutriției raționale. Cura de slabire
		Cerințe sanitare și igienice pentru unitățile de alimentație publică din instituțiile medicale. Cerințe igienice pentru calitatea alimentelor. Intoxicație alimentară
		Boli asociate cu dieta. Nutriție terapeutică și terapeutico-profilactică
Secțiunea 4. Influența factorilor de producție asupra sănătății umane și asupra activității vitale. Clasificarea principalelor forme de activitate a muncii
		Concepte de bază despre pericolele industriale și bolile profesionale. Cerințe igienice pentru optimizarea condițiilor de muncă pentru femei și adolescenți. Leziuni profesionale și măsuri de combatere a acestora.
		Sănătate la locul de muncă personal medicalîn instituţiile medicale
Secțiunea 5. Ecologie urbană, probleme de mediu și igienă ale locuințelor, instituții medicale
		Caracteristici ale formării mediului urban. Măsuri de bază pentru îmbunătățirea mediului în zonele populate. Cerințe de igienă pentru spațiile rezidențiale.
		Cerințe igienice pentru instituțiile medicale și de prevenire
Secțiunea 6. Stilul de viață sănătos și igiena personală
		Componentele unui stil de viață sănătos (HLS) și modalitățile de formare a acestora. Metode, forme si mijloace de educatie igienica
		Bazele igienei personale pentru o persoană sănătoasă.
Secțiunea 7. Igiena copiilor și adolescenților.
		Caracteristicile anatomice și fiziologice ale copiilor și adolescent. Starea de sănătate și dezvoltarea fizică a copiilor și adolescenților. Maturitatea școlară.
		Cerințe igienice pentru amenajarea, echiparea și întreținerea instituțiilor pentru copii.
Literatură

PREFAŢĂ

Lucrătorii paramedici cu cunoștințe în domeniul ecologiei pot oferi asistență eficientă în procesul de tratament, aducând în atenția populației idei ecologice despre mecanismul de origine a stărilor dureroase. Cunoștințele de igienă vă vor ajuta să navigați în selecția de recomandări raționale pentru corectarea sănătății și dezvoltarea abilităților sanitare în rândul populației, folosind cu pricepere regulile de igienă atunci când implementați măsuri pentru a reduce efectele negative ale factorilor nocivi și pentru a spori influența pozitivă a celorlalți asupra conservării și promovării. de sănătate.

Ghidul de studiu propus prezintă în mod consecvent și clar principalele probleme ale ecologiei umane și cunoștințelor igienice sub formă de prelegeri compilate într-o formă accesibilă pentru prezentare și înțelegere.

Baza metodologică pentru pregătirea manualului a fost Programul Eșantion disciplina academica„Igiena umană și ecologie”, elaborat în conformitate cu cerințele statului pentru conținutul minim și nivelul de pregătire al absolvenților nivelului secundar de bază (avansat). învăţământul profesional pentru specialitatea 060101 „Medicina generală”, și 060109 „Asistență medicală. Manualul este întocmit în conformitate cu standardele educaționale de stat ale învățământului secundar profesional pentru specialitățile specificate. În conformitate cu Statul standard educațional, conceput pentru 40 de ore de pregătire teoretică la clasă, manualul include 20 de subiecte de prelegere despre igiena și ecologia umană.

Subiectele prelegerilor sunt combinate în 7 secțiuni.

Secțiunea 1 prezintă elementele de bază ale ecologiei generale și, în special, ale ecologiei umane, ca habitat, respirație, nutriție, consum de apă etc. Sunt ilustrați factorii de mediu și impactul lor asupra sănătății umane. Spre deosebire de ecologie, igiena studiază efectul acestor factori asupra sănătății și elaborează recomandări pentru îmbunătățirea condițiilor de viață și prevenirea bolilor. Problemele de implementare practică a normelor și regulilor de igienă sunt tratate de salubritate, care determină nivelul culturii sanitare a unei persoane.

A doua secțiune este dedicată caracteristicilor de mediu ale aerului și ale acestuia valoare igienica. Se acordă atenție problemelor de creștere a poluării atmosferice. Se ilustrează semnificația ecologică a apei pentru oameni, în special sursele individuale de apă și caracteristicile lor igienice. Dezvăluie important sol pentru sănătatea umană din punct de vedere ecologic și igienic, acționând prin lanțul trofic.

O atenție deosebită este acordată problemelor de nutriție în capitolul 3. Sunt analizate caracteristicile nutriției moderne în condiții de inactivitate fizică, structura nutriției raționale, mecanismele de apariție și caracteristicile toxiinfecțiilor alimentare.

Având în vedere intensificarea ridicată a muncii în instituțiile medicale moderne, lucrătorii paramedici ar trebui să cunoască bine prevederile de protecție a muncii, influența factorilor de producție asupra sănătății umane și activității vitale și cerințele igienice pentru munca rațională și odihnă. Capitolul 4 este dedicat acestor probleme.

Caracteristicile de mediu și igienă ale locuinței în orașe moderneși locuințe, rolul lor în apariția patologiei, în special la copii, este analizat în capitolul 5. Aici se remarcă și problemele de igienă ale instituțiilor medicale și de prevenire.

Capitolul 6 este dedicat problemei celei mai presante a statului și a asistenței medicale - formarea unui stil de viață sănătos. Sunt studiate componentele unui stil de viață sănătos, metodele, formele și mijloacele educației lor igienice.

Secțiunea 7 discută caracteristicile anatomice și fiziologice ale copilăriei și adolescenței, metode de optimizare a rutinei zilnice a copiilor de diferite vârste. Se acordă suficientă atenție cerințe igienice la planificarea, echiparea și întreținerea instituțiilor preșcolare și de învățământ.

Fiecare subiect conține o listă de întrebări de control pentru a clarifica nivelul de percepție al elevilor asupra materialului.

Lista de referințe include documente juridice și surse literare de bază despre problemele actuale igiena într-o prezentare care este pe înțelesul elevilor de liceu nivel profesional pregătire.

Manualul este conceput pentru profesorii disciplinei „Igienă și Ecologie Umană” și studenții instituțiilor medicale secundare din specialitățile lor 060101 Medicină generală și 060109 Nursing. Se presupune că profesorul va determina independent volumul de material educațional prezentat în timpul lecției teoretice, luând ca bază materialul de curs din această colecție. În același timp, materialele care nu sunt incluse în conținutul lecției pot fi oferite elevilor ca bază pentru munca independentă extrașcolară, pentru care este rațional să se folosească lectură în continuare din lista atașată.

Sectiunea 1.SUBIECTUL DE IGIENĂ ȘI ECOLOGIE UMANE

Subiectul nr. 1: INTRODUCERE. SUBIECTUL ȘI CONȚINUT DE IGIENĂ, ECOLOGIE ȘI

ECOLOGIE UMANĂ.

Terminologia și structura disciplinei

Rolul ecologiei și igienei în sistemul de științe care studiază mediul natural.

Probleme de ecologie și igienă.

Metode de cercetare igienica.

Standardizare igienica.

A FI CAPABIL SĂ:

Utilizați cunoștințele dobândite în activitatea educațională

Definirea conceptelor de ecologie, ecologie umană și igienă. Subiectul și conținutul ecologiei, ecologiei umane și igienei.

Relația dintre ecologie, ecologie umană și igienă și locul lor în sistemul științelor medicale și biologice. Probleme de ecologie și igienă. Salubritate.

Principalele etape istorice în dezvoltarea ecologiei și igienei.

Legile fundamentale ale igienei.

Metode de cercetare igienica si standardizare igienica.

Rolul lucrătorului paramedical în munca educațională cu populația.

Definirea conceptelor de ecologie, ecologie umană și igienă. Subiectul și conținutul ecologiei, ecologiei umane și igienei.

Ecologie(greacă - doctrina casei) este știința relațiilor florăși organismele animale și comunitățile formate de acestea între ele și cu mediul. Termenul de „ecologie” a fost propus de omul de știință german E. Haeckel în 1866. În general, problemele ecologiei mari acoperă toate problemele activității vitale a tuturor organismelor vii. Prin urmare, în raport cu subiectele de studiu, ecologia este împărțită în ecologia oricărei creaturi vii - microbi, plante, animale etc.

Suntem interesati de ecologie umană, care studiază influența factorilor de mediu asupra oamenilor și, la rândul său, influența indivizilor și a grupurilor de oameni asupra mediului. Strâns legat de ea ecologie medicală, studiind bolile umane cauzate de mediile poluate și modalitățile de prevenire a acestora. Starea de sănătate a populației din orice teritoriu este cel mai bun indicator al stării habitatului său.

Conceptul de „igienă” datează din cele mai vechi timpuri. Hygieia este fiica zeului medicinei Asclepius, înfățișată ca o frumusețe cu o cupă în mână împletită cu un șarpe - zeița sănătății, care se vindeca cu soarele, apa și aerul și menținând puritatea corpului. Cealaltă soră a ei, Panacea, a tratat-o ​​cu medicamente.

Igienă(greacă - sănătos) este un domeniu al medicinei care studiază influența condițiilor de viață și de muncă asupra sănătății umane, performanței, speranței de viață și elaborează măsuri pentru prevenirea bolilor, îmbunătățirea condițiilor de viață și de muncă ale omului, păstrarea sănătății acestuia și prelungirea vieții.

Relația dintre ecologie, ecologie umană și igienă și locul lor în sistemul științelor medicale și biologice. Probleme de ecologie și igienă. Salubritate.

Ecologia umană face parte din ecologie - adică toată viața de pe Pământ. Dacă știința ecologiei studiază modurile de viață și de supraviețuire ale tuturor ființelor vii de pe Pământ, atunci ecologia umană studiază modul în care oamenii pot supraviețui, mai ales într-o eră a suprapopulării și a poluării în creștere a Pământului. Problema ecologiei umane este căutarea metodelor de educație morală și spirituală a omului, astfel încât acesta să-și dea seama de locul său în natură și să nu-l strice. Ecologia medicală este parte integrantă ecologia umană, studiul bolilor de mediu umane.

Dacă pentru o persoană ecologia este locul de resedinta cu fiecare a doua comunicare cu factorii din jur - microclimat, aer, apa, alimente etc., cu care organismul este in contact permanent si se lupta pentru supravietuire, atunci igiena este un instrument care studii influența condițiilor de viață ale omului într-un mediu ecologic, modul în care acestea îi afectează sănătatea, performanța, speranța de viață și pe baza acestui studiu se dezvoltă recomandări pentru reducerea riscului de efecte nocive asupra sănătății asupra mediului.

Salubritate– aceasta este implementarea practică a normelor și regulilor de igienă. Dacă igiena este o știință cu recomandări pentru menținerea și îmbunătățirea sănătății, atunci salubritatea este o activitate umană practică cu ajutorul căreia se realizează implementarea regulilor de igienă. Dar în viață, „Știu și știu / dar nu o fac” sau „Nu știu și nu o fac” - acesta este nivelul culturii sanitare a unei persoane.

Folosind cunoștințele de igienă, igienizarea ajută o persoană să supraviețuiască, să prelungească viața și să se reproducă.

Puteți naviga în relația dintre aceste discipline folosind următoarele motto-uri: „ECOLOGIE – TRAIȚI!”, „IGIENĂ – STIU CUM SĂ FAC!” și „SANITARE – ȘI FAC ASTA AȘA!”

Un alt exemplu de relație dintre aceste discipline: o mușcătură de țânțar este ecologia; Stiu ca poate provoca malarie, trebuie sa ma vaccinez - asta este igiena; Tratesc/nu-l trântesc, dau/nu vaccinez împotriva malariei – aceasta este salubritate.

Prin urmare, toate prelegerile noastre ulterioare vor fi structurate din trei direcții sau secțiuni: secțiunea de mediu - studiul factorilor de mediu și proprietățile acestora; la sectiunea igiena - studiul impactului acestor factori asupra sanatatii umane si sectiunea salubrizare - familiarizarea cu recomandari privind modalitatile si mijloacele de limitare a acestora efecte nociveși dezvoltarea abilităților utile.

Formarea unui paramedic modern, moașă sau asistentă medicală în conditii moderne este de neconceput fără cunoștințe de igienă, care sunt strâns legate de viziunea ecologică asupra lumii, de prevenire și de medicina clinică. Cunoștințele de igienă se referă la probleme de nutriție, muncă, design spital, stil de viață sănătos etc. Cunoscându-le, veți înțelege că recomandările igienice pentru crearea unui stil de viață sănătos vin pe primul loc, iar apoi medicamentele.

Prin urmare, un profesionist medical în domeniul igienei și ecologiei umane trebuie știut:

principalii factori de mediu de mediu care afectează oamenii în locurile lor de reședință și locul de muncă;

modele de influență a acestor factori asupra sănătății umane;

metode de evaluare sanitară și igienă a factorilor de mediu în care o persoană trăiește și lucrează, pentru a anticipa apariția bolii și a oferi recomandări cu privire la modul de evitare sau reducere a riscurilor pentru sănătate ale expunerii la factori;

metode de muncă educațională sanitară și să o poată desfășura în rândul oamenilor, ținând cont de factorii de mediu și de recomandările sanitare și igienice corespunzătoare.

În procesul de studiere a igienei, veți învăța că o parte semnificativă a populației are lipsă de bază cunoștințe de mediu, care determină dezvoltarea unei anumite boli la o anumită persoană. Pe baza cunoștințelor de anatomie, fiziologie, biologie și a altor discipline pe care le studiezi la școală, vei primi cunoștințele (și de preferat, credințele!) necesare activităților tale preventive, care te vor ajuta să lupți împotriva bolilor, să dai recomandări privind formarea. a unei imagini sănătoase și tu rămâi sănătos și servești drept modele.

Principalele etape istorice în dezvoltarea ecologiei și igienei

Originile igienei sunt din cele mai vechi timpuri. În Grecia antică, în temple, s-a acordat multă atenție climei, spălării, tipului și postului. Perioada de glorie a igienei a fost în Roma Antică - băi de 12 hectare, toată ziua a fost petrecută în exerciții și conversații de gimnastică. În Evul Mediu s-a înregistrat o scădere a igienei. Igiena este reînviată în secolul al XIX-lea.

Igiena a început să se dezvolte intens de la mijlocul secolului al XIX-lea odată cu creșterea capitalismului, care a dus la acumularea de oameni în orașe, creșterea producției periculoase și frecvența tot mai mare a epidemilor mari de holeră, ciuma și tifos. Sistematic Cercetare științificăîn domeniul igienei.

Max Pettenkofer(1818-1901), om de știință-medic german, fondator al științei igienice: a introdus experimentarea în igienă, transformând-o în știință exactă. Propunând îmbunătățirea mediului, el a schițat modalități de prevenire a multor boli. Pentru prima dată am atras atenția asupra igienei personale ca factor important în multe boli: „în măsura în care o persoană are igiena personală, așa este drumul său prin viață și așa este viteza de moarte.”

În Rus', igiena ca sistem de aptitudini a apărut mai devreme decât în ​​Occident. Petru 1 a introdus un sistem de sprijin medical și sanitar pentru Armată, deoarece în toate armatele lumii un număr mare de soldați au murit nu în lupte, ci în boli (holera, dizenterie, tifos).

Fondatorii asistenței medicale rusești, terapeutul M.Ya., au jucat un rol major în dezvoltarea igienei. Mudrov și obstetricianul S.G. Zibelină

Este necesar să cunoaștem activitățile a trei oameni de știință domestici care au jucat un rol fundamental în dezvoltarea igienei domestice.

A.P. Dobroslavin(1842-1889) - a creat primul departament de igienă (1871) la Academia de Medicină Militară din Sankt Petersburg; a publicat primul manual rusesc despre igienă, a început publicarea revistei „Sănătate”, a deschis primul laborator experimental de igienă, a organizat Societatea Rusă pentru Protecția Sănătății Publice și Educația Medicală a Femeilor din Rusia; a dezvoltat bazele igienei comune.

F.F. Erisman(1842-1915) - a fondat Departamentul de Igienă la Universitatea din Moscova (1882), Institutul de Igienă cu o stație sanitară orășenească pentru studiul alimentelor, apei și solului; probleme dezvoltate de igiena scolara si igiena alimentara; a publicat un manual în trei volume despre igienă.

G.V. Khlopin(1863-1929) - elev al lui Erisman, a făcut din igiena o cercetare și un experiment de laborator obligatoriu, a publicat manuale despre bazele igienei și igienei generale.

În 1922, pentru prima dată în lume, URSS a emis o lege de stat „Cu privire la autoritățile sanitare ale republicii”, care la nivel de stat obliga oamenii să respecte problemele de igienă și introducea supravegherea sanitară de stat. Activitățile serviciului sanitar și epidemiologic din URSS au fost una dintre cele mai eficiente din lume.

Adoptarea noii Constituții a Federației Ruse (1993) a necesitat revizuirea unui număr de prevederi în domeniul asigurării bunăstării sanitare și epidemiologice a populației.În prezent, baza legislației sanitare este una dintre principalele condiții pentru punerea în aplicare a drepturilor constituționale ale cetățenilor la protecția sănătății și la un mediu favorabil este Legea federală „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” (1999). În prezent, legislația sanitară include 11 legi federale, 165 de legi regionale și peste 3 mii de norme sanitare și alte acte normative de reglementare.

Înființată în 2004 serviciu federal pentru supravegherea în domeniul protecției drepturilor consumatorilor și al bunăstării umane (Rospotrebnadzor), care este organul executiv federal autorizat să exercite funcția de control și supraveghere în domeniul asigurării bunăstării sanitare și epidemiologice a populației din Federația Rusă, protejând drepturile consumatorilor pe piața de consum. Supravegherea sanitară de stat se realizează sub două forme: a) de precauție supraveghere sanitară - control asupra proiectelor, construcției, producției de produse viitoare și b) actual supraveghere sanitară - zilnică, planificată și direcționată pentru instalațiile existente. Rospotrebnadzor este un sistem de stat centralizat unificat, a cărui funcție principală este implementarea politici publice pentru a asigura siguranța mediului și a reduce riscurile pentru sănătatea publică. Aceasta include activități precum reglementarea sanitară, supravegherea sanitară, monitorizarea sanitară și igienă, înregistrarea și certificarea de stat, cercetarea și testarea substanțelor și produselor care prezintă un potențial pericol pentru oameni etc. În același timp, implementarea măsurilor practice de prevenire epidemiile și consecințele acestora, precum și protecția mediului sunt atribuite entităților constitutive ale Federației Ruse și este obligația acestora.

În prezent, Rospotrebnadzor reunește 2218 Centre de Supraveghere Sanitară și Epidemiologică de Stat (TSGSEN), care sunt unite în 90 de departamente teritoriale - după numărul de regiuni și 1 - prin transport feroviar. În plus, activitățile serviciului sanitar și epidemiologic sunt susținute de 21 de institute de cercetare (centre de cercetare). Scopul principal al acestor organisme este de a asigura bunăstarea sanitară și epidemiologică, prevenirea și eliminarea efectelor periculoase și nocive ale mediului uman asupra sănătății sale. Acest lucru este asigurat prin monitorizarea zilnică a mediului uman și a sănătății acestuia și gestionarea situației sanitare și epidemiologice de pe teren. Domeniul de activitate principal al Serviciului Sanitar și Epidemiologic de Stat a devenit recent monitorizarea sanitară și igienă pentru controlul mediului și evaluarea riscului impactului diferiților factori asupra organismului uman.

Legile fundamentale ale igienei

Pentru memorare, cele șase legi de igienă privind impactul asupra mediului pot fi combinate în trei „negative”, două „pozitive” și una „tehnologică”.

Legile „negative”:

Legea impactului negativ al activităților umane asupra mediului: industrial și gospodăresc. Cu cât progresul științific și tehnologic din țară este mai scăzut, cu atât este mai mare poluarea mediului și impactul acesteia asupra sănătății oamenilor care locuiesc aici.

Legea impactului negativ al fenomenelor naturale extreme asupra mediului - vulcani, cutremure, erupții solare etc.

Legea impactului negativ al poluării mediului asupra sănătății publice: indiferent de ce fel de poluare este aceasta, reduce imunitatea, provoacă îmbolnăviri frecvente și accelerează bătrânețea și decesul.

Legi „pozitive”: ... Educationalindemnizatie adresată lui elevi profesori... reguli igienă, ... prelegeriPentru...scoala cu cursuriPentru muncitorii. ... educatie, ecologiepersoană, ...

MANUAL DE ISTORIA UNIVERSITĂȚILOR

Tutorial

... educationalbeneficiiPentruelevi superior educational ... Educationalindemnizatie adresată lui elevi universități care stăpânesc profesii sociale și pedagogice, precum și profesori... reguli igienă, ... prelegeriPentru...scoala cu cursuriPentru muncitorii. ... educatie, ecologiepersoană, ...

Lista monografiilor manualelor și materialelor didactice publicate de profesori în ultimii 5 ani

Lista manualelor

... EducationalindemnizatiePentruelevi II curs. Tambov: Editura TSU numită după. G. R. Derzhavin. educationalindemnizatie... Dezvoltare profesională și personală profesorȘi student: orientat spre practică... Biblioteconomie generală: bineprelegerieducationalindemnizatie 6,0 100 2008 ...