Ekaterina Skorokhodova
Program educațional suplimentar în arte vizuale pentru copii 5–7 ani” Lumea magică desen"

Notă explicativă

Vârsta preșcolară este fundația dezvoltare generală copil, perioada de început a tuturor principiilor umane înalte. La această vârstă sunt puse bazele dezvoltării cuprinzătoare, armonioase a copilului.

Amenda creativitatea este o activitate specifică copiilor care vizează explorarea estetică a lumii prin Arte vizuale, cea mai accesibilă formă de cunoaștere a lumii pentru un copil. Cea mai caracteristică trăsătură a atitudinii estetice a unui copil mic este spontaneitatea unui evaluator interesat. "eu" din orice situație obiectivă; inseparabilitatea emoţiilor de procesele de percepţie, gândire şi imaginație. Putem afirma că creativitatea artistică are cea mai directă influență asupra dezvoltării atitudinii estetice copiii la realitate.

Capacitatea de a fi creativ este o trăsătură distinctivă a omului, datorită căreia el poate trăi în unitate cu natura, poate crea fără a provoca rău, se poate multiplica fără a distruge. Psihologii și educatorii au ajuns la concluzia că dezvoltare timpurie creativitatea, deja în copilăria preșcolară, este cheia succesului viitor.

Dorința de a crea este o nevoie internă a copilului; ea apare independent și este caracterizată de o sinceritate extremă. Noi, adulții, trebuie să ajutăm copilul să descopere artistul din el însuși, să dezvolte abilități care să-l ajute să devină un individ. O personalitate creativă este atuul întregii societăți.

Desen este unul dintre cele mai importante mijloace de înțelegere a lumii și de dezvoltare a cunoștințelor de educație estetică, deoarece este asociată cu practici independente și creative. activitatile copilului. În curs desen Observația și percepția estetică ale copilului, gustul artistic și abilitățile creative sunt îmbunătățite. Prin desen, copilul se formează și se dezvoltă anumite capabilități: evaluarea vizuală a formei, orientarea în spațiu, simțul culorii. Abilități speciale și aptitudini: coordonarea ochi-mână, controlul mâinii.

Stăpânirea sistematică a tuturor mijloacelor și metodelor necesare Activități oferă copiilor bucuria creativității și dezvoltarea lor cuprinzătoare (estetic, intelectual, moral și de muncă, fizic). Și, de asemenea, vă permite să rezolvați cu succes problemele de antrenament copiii la școală.

Lucrări ale specialiștilor interni și străini depune mărturie adică artistic – creativ activitateîndeplinește o funcție terapeutică prin distragerea atenției copii din trist, evenimente triste, nemulțumiri, ameliorarea tensiunii nervoase și a fricilor. Provoacă o dispoziție veselă, optimistă, oferă pozitiv stare emoțională fiecare copil.

Dezvoltarea abilităților creative ale unui preșcolar i se acordă suficientă atenție într-un astfel de complex programe, Cum: "Copilărie", "Curcubeu", "Dezvoltare" si alti autori programe noua generatie i se ofera, prin sectiunea de educatie artistica si estetica, sa introduca copii cu metode tradiționale desen. Dezvoltându-se așa cale, abilitățile creative ale copilului.

Lipsa dezvoltării abilităților și abilităților grafice îl împiedică pe copil să-și exprime planurile în mod adecvat în desene. descrie obiecte ale lumii obiective și împiedică dezvoltarea cunoașterii și a percepției estetice. Da, greu pentru copii preșcolarii este o tehnică Imagini obiecte cu linii subțiri. Linia poartă un sens artistic foarte specific și ar trebui să fie desenat destul de profesional, ceea ce nu este posibil pentru copii din cauza lor caracteristici de vârstă. Obiectele se dovedesc a fi de nerecunoscut și departe de realitate.

Amenda arta are varietate de materiale și tehnici. Adesea, modurile și mijloacele familiare, tradiționale nu sunt suficiente pentru ca un copil să-și exprime fanteziile.

După ce am analizat evoluțiile autorului, diverse materiale, precum și cea mai bună experiență de lucru cu copiii acumulată la etapa actuală de către practicieni educaționali autohtoni și străini, am devenit interesat de posibilitatea utilizării unor tehnici netradiționale. izoactivitateîn lucrul cu preșcolarii pentru dezvoltare imaginație, gândire creativă și activitate creativă. Tehnici neconvenționale desen să demonstreze combinații neobișnuite de materiale și instrumente. Fără îndoială, avantajul unor astfel de tehnici este versatilitatea utilizării lor. Tehnologia pentru implementarea lor este interesantă și accesibilă atât adulților, cât și copiilor.

De aceea metodele netradiționale sunt foarte atractive pentru copii, deoarece deschid oportunități mari de exprimare a propriilor fantezii, dorințe și autoexprimare în general.

Metode folosite:

– vă permit să dezvoltați abilități speciale care pregătesc mâna copilului pentru scris;

– oferă posibilitatea de a te simți multicolor imaginea obiectelor, care afectează caracterul complet al percepției lumii înconjurătoare;

– să formeze o atitudine emoțional pozitivă față de procesul în sine desen;

– contribuie la o dezvoltare mai eficientă imaginație, percepția și, în consecință, abilitățile cognitive.

Poziția generală

Prezentul Regulament definește scopurile, obiectivele creării și implementării Activități de la grupul de dezvoltare generală MDOU „Grădinița Nr. 22”.

Acest regulament a fost elaborat pe baza Constituției Federației Ruse, Legii Federației Ruse "Despre educaţie» , Regulamente modelși documentele de reglementare ale sistemului educaţie.

Cursurile se desfășoară cu copiii din grupe de școală superioară și pregătitoare sub formă de clase în izoactivitateîn cadrul programului anual curriculum si munca de grup.

Unul dintre principiile de bază ale preșcolarului educaţie, propus de statul federal educational standard preșcolar educaţie(FSES DO, aprobat prin ordin al ministerului educaţie si stiinta Federația Rusă din data de 17 octombrie 2013, este principiul îmbogățirii dezvoltării copilului. Principalele direcții de dezvoltare a unui copil preșcolar conform standardului educațional de stat federal sunt: dezvoltare social-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică, estetică și fizică.

Lucru programul secțiunii« Activități vizuale» întocmit pe baza conținutului minim obligatoriu al componentei federale a standardului de stat - dezvoltare copii mai mari„Cerințe temporare” la conţinutul şi metodele de educaţie şi formare implementate în preşcolar instituție educațională„ ținând cont « Programe educație și pregătire la grădiniță” editat de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova și direcția intelectuală prioritară a MDOU.

Noutate. Multă vreme, sarcina principală în activitatea cercului a fost antrenamentul arte vizuale pentru copii desen. Dar practica de a lucra cu copiii m-a împins la ideea că pentru dezvoltarea armonioasă a personalității este necesar să avem vorbire corectă. Prin urmare, sarcina principală în activitatea cercului este dezvoltarea nu numai Arte Frumoase, dar vorbirea și dezvoltarea intelectuală copii, prin antrenament figurativ abilități folosind tehnici tradiționale și netradiționale desen. Conținutul principal al speciei Activitățiîn cadrul acestei metodologii există un proces „descoperirea lumii” folosind instalarea vorbirii în rusă.

Stăpânirea tehnologiei este înțeleasă nu numai ca bază a apariției imagine, dar și un mijloc pentru copil de a-și generaliza ideea despre un anumit obiect estetic și modalități de a transmite impresia acestuia într-un anumit produs.

Relevanţă. Activitățile din cerc vă permit să vă dezvoltați copii nu numai abilități artistice, ci și abilități de comunicare în acest proces desen.

Lucru programul are un scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, lingvistice, intelectuale și artistice în procesul de comentare desen, formarea tuturor proceselor mentale, dezvoltarea abilităților artistice și creative și o percepție emoțională pozitivă a lumii înconjurătoare.

Real program contribuie la rezolvarea următoarelor sarcini:

Educational: învăța copii stăpânește comunicarea, limbajul, abilitățile intelectuale și artistice în acest proces desen.

De dezvoltare: dezvolta activitatea creativa, muschii mainii, sustine nevoia de autoafirmare.

Educational: pentru a forma o percepție pozitivă - emoțională a lumii din jurul nostru, pentru a cultiva gustul artistic, interesul pentru Arte Frumoase .

Sarcinile clubului din primul an Instruire:

1. Trezește interes pentru diverse figurativ materialelor si dorinta de a actiona cu ele.

2. Încurajează pretind a fi copii folosind mijloacele de exprimare disponibile, ceea ce este interesant sau semnificativ din punct de vedere emoțional pentru ei.

3. Creați condiții pentru stăpânirea paletei de culori.

4. Crearea condițiilor pentru comunicare activitati pentru copii.

5. Dezvoltarea vorbirii coerente.

Sarcinile clubului de anul II Instruire:

1. Ajută copiii să creeze expresiv imagini, păstrând spontaneitatea și vivacitatea percepției copiilor. Contribuie cu delicatețe și tact la dezvoltarea conținutului, formei, compoziției și îmbogățirii schemei de culori a desenelor.

2. Treptat, ținând cont de caracteristicile individuale, creșteți cerințele pentru figurativși abilități de comunicare copii fără a le face subiectul unor cunoştinţe educaţionale speciale.

3. Ajută copilul să simtă că produsul este al lui Activități– desenul este interesant pentru alții (profesor, copii, părinți, personal grădiniță).

4. Dezvoltarea funcţiilor descriptive, de comentariu ale vorbirii. Învață să generalizezi și să contrastezi, să raționezi.

Program compilate ținând cont de implementarea conexiunilor interdisciplinare în secțiuni:

1. „DEZVOLTAREA DISCUTIEI”. La cursuri folosim tehnica comentatului desen. În procesul de interpretare a intrigii și a desen există o conversație continuă cu copiii, copiii între ei desen discuta despre munca lor. Folosirea artei la cursuri cuvinte: versuri, ghicitori. Efectuând acțiuni practice, copiii sunt capabili să învețe multe cuvinte și expresii noi din vocabularul activ și pasiv. copii, dezvoltarea funcției comunicative a vorbirii, dezvoltarea vorbirii coerente.

2. „CONștiENTIZARE CU împrejurimile voastre”. Pentru cursuri pe izoactivitate Sunt selectate povești care sunt apropiate de experiența copilului, permițându-i acestuia să clarifice cunoștințele pe care le-a dobândit deja, să le extindă și să aplice primele versiuni de generalizare. La cursuri, copiii învață despre diverse fenomene naturale, despre viața oamenilor, despre viața animalelor.

3. „EDUCAȚIA SENSORIALĂ”. Cursuri pe izoactivitate contribuie la asimilarea cunoștințelor despre culoare, mărime, formă, număr de obiecte și aranjarea lor spațială.

4. "EDUCATIE MUZICALA". Desen asupra transferului de percepţie a operelor muzicale. Folosind imagini în decorațiunile de sărbători și muzică pentru a crea o stare de spirit și o mai bună înțelegere imagine, expresii ale propriilor sentimente.

5. „CULTURA FIZICĂ”. Utilizarea exercițiilor fizice, exerciții pentru degete, lucrează pentru a proteja vederea și a preveni o postură proastă.

Suport metodologic.

Tehnici neconvenționale:

Amprenta cu timbre vegetale;

Înțepărea cu o perie tare;

Amprentă cu ștampile de șters;

Amprentă de spumă;

Creioane și acuarele din ceară;

Lumanare si acuarela;

Imprime de frunze;

Desene din palme;

frânghii magice;

blotografie;

Monotopie;

Captură ecran.

Fiecare dintre aceste metode este un mic joc. Utilizarea lor permite copiilor să se simtă mai relaxați, mai îndrăzneți, mai spontani și să se dezvolte imaginație, oferă libertate deplină pentru auto-exprimare. În plus, această lucrare contribuie la dezvoltarea coordonării mișcărilor, atenției, memoriei, imaginație, fantezii. Copiii au oportunități nelimitate de a-și exprima gândurile, sentimentele, experiențele și stările de spirit în desene. Utilizarea diferitelor tehnici contribuie la dezvoltarea abilităților de vedere imaginiîn combinații de pete și linii de culoare și proiectați-le în recognoscibile imagini. Activitățile clubului nu au uniformă „studiu și predare”. Copiii stăpânesc tehnici artistice și mijloace interesante de înțelegere a lumii din jurul lor prin implicarea discretă în proces desen. Activitatea se transformă într-una creativă proces creativ profesor și copii folosind o varietate de materiale vizuale, care parcurge aceleași etape ca și procesul de creație al artistului. Aceste activități joacă rolul unei surse de fantezie, creativitate și independență.

Copiii aleg singuri materiale vizuale, materialul pe care va fi amplasat imagine. O varietate de metode de desen oferă copiilor idei originale, vorbire, imaginație și imaginație, provoacă dorința de a veni cu noi compoziții, dezvoltă capacitatea copii acționează cu diferit materiale: pietre, nisip, frânghii, creioane de ceară, lumânări etc. În curs desen, copiii intră în comunicare punându-și reciproc întrebări, făcând presupuneri și exersând toate tipurile de afirmații comunicative.

Organizarea activitatilor clubului.

Clubul este frecventat de copii din grupele școlare senior și pregătitoare. Cursurile se tin de 2 ori pe saptamana. Durata lecției este de 30-35 de minute.

Material:

Acuarele, guașă;

Creioane cu ceară și ulei, lumânare;

Betisoare de urechi;

Garnituri din cauciuc spumă;

Paie de cocktail;

Bețe sau tije vechi pentru zgâriere;

Șervețele de pânză;

pahare cu apă;

Suporturi pentru perii; perii

Tehnici și metode utilizate în orele de artă halbă:

Dispoziție emoțională - utilizarea lucrărilor muzicale,

Practic – exerciții, metode de joc,

Metode verbale - povestiri, conversații, exprimare artistică, dramatizare pedagogică, tehnici verbale - explicație, clarificare, evaluare pedagogică.

Metode și tehnici vizuale - observații, vizionare, prezentare probă, arătând metode de implementare etc.

Toate metodele sunt utilizate în combinație.

Când susțin cursurile, aderă la elementele de bază reguli:

1. Folosind tehnica de difuzare a informațiilor,

2. Selectarea conținutului tematic,

3. Personaj principal desen – copil,

4. Un adult nu se străduiește imediat să corecteze vorbirea copilului;

5. Profesorul creează schematică Imagini,

6. Nu vorbește doar despre ce desenat, dar și să se manifeste prin Arte Frumoase,

7. Ca „minute de educație fizică”- se folosesc elemente de dramatizare şi mişcări imitative, însoţite de vorbire comentată.

Toate orele sunt bazate pe comunicativ principiu:

1. Crearea condițiilor optime pentru motivarea vorbirii copiilor,

2. Asigurarea principalelor condiții de comunicare,

3. Stimularea și menținerea inițiativei vorbirii,

4. Utilizarea diverselor mijloace de comunicare.

Activitățile cercului diferă în ceea ce privește structura:

1. crearea unei atitudini pozitive față de subiect și metoda de implementare a acesteia,

2. comunicativ desen folosind mișcări de imitație și discutând despre crearea și complotul desenului (nu mai mult de 10 minute,

3. pauză dinamică cu elemente de logoritmică și psihogimnastică,

4. povestire bazată pe o imagine cu modelarea unei situații comunicative,

5. jocuri verbale, jocuri de dramatizare.

Formulare pentru efectuarea rezultatelor implementării lucrării programe:

Organizarea de expoziții lunare de lucrări ale copiilor pentru părinți.

Expoziții tematice în instituțiile de învățământ preșcolar.

Participarea la oraș și expoziții și competiții pe tot parcursul anului.

Raport creativ al profesorului - liderul cercului.

Proiectarea unui mediu de dezvoltare estetică în grup. etc.

Indicatori de performanta programe:

Ei învață multe despre lumea din jurul lor, deoarece cursurile se țin pe o anumită temă.

Învață să folosești altele diferite într-un singur loc de muncă materiale vizuale.

Studiu a picta diverse materiale.

Ei folosesc diferit Materiale suplimentare(nisip, pietre).

Dezvoltați abilitățile de a scrie povești.

Copiii învață știința culorilor.

Ei experimentează.

Se dezvoltă un discurs coerent.

Ei învață să respecte munca camarazilor lor în timp ce evaluează obiectiv munca lor.

Continuitate:

Dezvoltați abilități și abilități,

Dezvoltați calitățile personale.

Rezultate asteptate: stăpânirea de către copii a anumitor cunoștințe, abilități și abilități în acest proces desen, identificarea copilului și conștientizarea abilităților sale, formarea metodelor de autocontrol.

Datorită caracteristicilor individuale, dezvoltarea abilităților creative nu poate fi aceeași pentru toată lumea copii program, se schimbă în funcție de principiul complicației treptate a materialului. Datorită caracteristicilor individuale, dezvoltarea abilităților creative nu poate fi aceeași pentru toată lumea copii Prin urmare, în clasele mele îi ofer fiecărui copil posibilitatea de a se exprima în mod activ, independent și de a experimenta bucuria creației creative. Toate subiectele incluse în program, se schimbă în funcție de principiul complicației treptate a materialului.

Nota: performanţă programe desfăşurat de două ori pe an (decembrie, mai) formarea nivelului de dezvoltare artistică şi estetică copii.

Tehnici neconvenționale desen.

Înțepăți cu o perie tare semi-uscata

Mijloace de exprimare: textura de culoare, culoare.

Materiale: pensulă tare, guașă, hârtie de orice culoare și format sau o silueta decupată a unui animal blănos sau înțepător.

Metoda de obținere Imagini: copilul bagă o pensulă în guașă și lovește hârtia cu ea ținând-o vertical. La lucru, peria nu cade în apă. Asa de cale se completează întreaga foaie, conturul sau șablonul. Rezultatul este o imitație a texturii unei suprafețe pufoase sau înțepătoare.

Pictura cu degetele

Mijloace de exprimare: punct, punct, linie scurtă, culoare.

Materiale: castroane cu guașă, hârtie groasă de orice culoare, foi mici, șervețele.

Metoda de obținere Imagini: copilul bagă degetul în guașă și pune puncte și pete pe hârtie. Fiecare deget este vopsit cu o culoare diferită. După muncă, ștergeți-vă degetele cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor.

Desen palmier

Mijloace de exprimare: spot, culoare, silueta fantastica.

Materiale: farfurioare late cu guașă, pensulă, hârtie groasă de orice culoare, foi de format mare, șervețele.

Metoda de obținere Imagini: un copil pune mâna în guașă (peria intreaga) sau vopsește-l cu o pensulă (de la 5 ani)și își pune amprenta pe hârtie. Ei desenează atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă, pictate în culori diferite. După muncă, ștergeți-vă mâinile cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor.

Hârtie de rulat

Mijloace de exprimare: textură, volum.

Materiale: servetele sau hartie colorata fata-verso, lipici PVA turnat intr-o farfurie, hartie groasa sau carton colorat pentru baza.

Metoda de obținere Imagini: Copilul mototolește hârtia în mâini până devine moale. Apoi o rostogolește într-o minge. Dimensiunile sale pot fi variat: din mic (bace) la mare (nor, com pentru om de zăpadă). După aceasta, bila de hârtie este scufundată în lipici și lipită de bază.

Amprentă din cauciuc spumă

Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare.

Materiale: un vas sau o cutie de plastic care conține un tampon de ștampilă din cauciuc spumă subțire, înmuiat în guașă, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, bucăți de cauciuc spumă.

Metoda de obținere Imagini: Copilul presează cauciucul spumă pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face impresie pe hârtie. Pentru a schimba culoarea, folosiți un alt bol și cauciuc spumos.

Impresie de spumă

Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare.

Materiale: un vas sau o cutie de plastic care conține un tampon de ștampilă din cauciuc spumă subțire, înmuiat în guașă, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, bucăți de plastic spumă.

Metoda de obținere Imagini: Copilul presează spuma pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face amprentă pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, se schimbă atât bolul, cât și spuma.

Imprimare cu hârtie mototolită

Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare.

Materiale: o farfurie sau o cutie de plastic care conține un tampon de ștampilă din cauciuc spumă subțire, impregnat cu guașă, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, hârtie mototolită.

Metoda de obținere Imagini: Copilul apasă hârtia mototolită pe un tampon de cerneală și își face o amprentă pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, se schimbă atât farfuria, cât și hârtia mototolită.

Creioane cu ceară + acuarelă

Mijloace de exprimare

Materiale: creioane cu ceară, hârtie albă groasă, acuarele, pensule.

Metoda de obținere Imagini: un copil desenează cu creioane de ceară pe hârtie albă. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Desenul cu creta rămâne nevopsit.

Lumanare + acuarela

Mijloace de exprimare: culoare, linie, pată, textură.

Materiale: lumanare, hartie groasa, acuarela, pensule.

Metoda de obținere Imagini: un copil desenează cu o lumânare pe hârtie. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Modelul lumânării rămâne alb.

Monotip de subiect

Mijloace de exprimare: pată, culoare, simetrie.

Materiale: hârtie groasă de orice culoare, pensule, guașă sau acuarelă.

Metoda de obținere Imagini: copilul pliază o foaie de hârtie în jumătate și desenează jumătate pe o jumătate din ea subiect înfățișat(articolele sunt alese simetrice). După desen Fiecare parte a obiectului, până când vopseaua s-a uscat, foaia este pliată din nou în jumătate pentru a face o imprimare. Apoi imaginea poate fi decorată, de asemenea plierea cearceafului după desen mai multe decoratiuni.

Hârtie de răzuit alb-negru

(foaie amorsată)

Mijloace de exprimare: linie, contur, contrast.

Materiale: jumătate carton sau hârtie albă groasă, lumânare, pensulă largă, cerneală neagră, săpun lichid (aproximativ o picătură per lingură de rimel) sau pudră de dinți, boluri de rimel, un băț cu capete ascuțite.

Metoda de obținere Imagini: Copilul freacă o foaie de lumânare astfel încât să fie acoperită complet cu un strat de ceară. Apoi se aplică rimel sapun lichid sau pudra de dinti, caz in care se umple cu rimel fara aditivi. După uscare, designul este zgâriat cu un băț.

Blotografie cu un tub

Mijloace de exprimare: spot.

Materiale: hârtie, cerneală sau guașă subțire diluată într-un vas, lingură de plastic, tub (paie de băut) .

Metoda de obținere Imagini: copilul scoate vopseaua cu o lingură de plastic, o toarnă pe foaie, făcând un mic loc (o picătură). Apoi suflați pe această pată dintr-un tub, astfel încât capătul ei să nu atingă nici pata, nici hârtia. Dacă este necesar, procedura se repetă. Părți lipsă desene de finisare.

Mijloace de exprimare: punct, textură.

Materiale: hârtie, guașă, pensulă tare, bucată de carton gros sau plastic (55 cm) .

Metoda de obținere Imagini: Copilul pune vopsea pe o pensula si loveste pensula pe cartonul pe care il tine deasupra hartiei. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Pictați stropi de vopsea pe hârtie.

Amprente de frunze

Mijloace de exprimare: textură, culoare.

Materiale: hârtie, guașă, frunze de copaci diferiți (de preferință căzuți), perii.

Metoda de obținere Imagini: Copilul acoperă o bucată de lemn cu vopsele de diferite culori, apoi o așează cu latura vopsită pe hârtie pentru a realiza o imprimare. De fiecare dată când se ia o frunză nouă. Pețiolii de frunze pot fi terminați pictura cu o pensulă.

embosare

Mijloace de exprimare: textură, culoare.

Materiale: hartie subtire, creioane colorate, obiecte cu suprafata ondulata (carton ondulat, plastic, monede etc., un creion simplu.

Metoda de obținere Imagini: copilul desenează ce vrea cu un simplu creion. Dacă trebuie să creați multe elemente identice (de exemplu, frunze, oportun utilizați un șablon de carton. Apoi, un obiect cu o suprafață ondulată este plasat sub desen, iar desenul este colorat cu creioane. La următoarea lecție, desenele pot fi decupate și lipite pe o foaie comună.

Hârtie răzuitoare colorată

Mijloace de exprimare: linie, contur, culoare.

Materiale: carton colorat sau hârtie groasă, prevopsită cu acuarele sau pixuri, o lumânare, o pensulă largă, castroane pentru guașă, un băț cu capete ascuțite.

Metoda de obținere Imagini: Copilul freacă o foaie de lumânare astfel încât să fie acoperită complet cu un strat de ceară. Apoi foaia este vopsită peste cu guașă amestecată cu săpun lichid. După uscare, designul este zgâriat cu un băț. Următorul este posibil desen de finisare detalii lipsă în guașă.

Formarea municipală a orașului Noyabrsk

Instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală tip combinat grădiniță „Albă ca Zăpada”

„Considerat” La intalnire consiliu pedagogic Protocolul nr. 1 Președintele Consiliului Pedagogic: Kravchenko T.P.

"De acord" adjunct al șefului SMR Karakulova O.V.

"Afirm" Șeful MBDOU „Albă ca Zăpada” T.P.Kravcenko

Program de lucru

sub sectiunea "Activități vizuale»

pentru grupa şcolară pregătitoare nr 8

domeniul educațional – „creativitate artistică”

2 activități educaționale directe pe săptămână

(total 72 GCD)

Compilat de: profesorii MBDOU „Albă ca Zăpada”

Balueva A.V.

Pudinova K.D.

Anul universitar 2013 - 2014

Notă explicativă

la programul de lucrusub sectiunea "Activități vizuale» pentru grupa şcolară pregătitoare nr 8domeniul educațional

„creativitate artistică”

Program de lucru, secțiunea „ Activități vizuale", întocmit pe baza conținutului minim obligatoriu în domeniul educațional" Creativitate artistică» pentru copiii preșcolari (grupa pregătitoare), principalul program de învățământ general al învățământului preșcolar « Vrei să știi totul! (Dezvoltat de echipa de creație a MBDOU „Albă ca Zăpada”. Aprobat prin ordin al șefului MBDOU „Albă ca Zăpada” nr. 44 - din 03/05/2011.), include GCD „aplicație”, luând în considerare componenta regională și aria prioritară de activitate a MBDOU „Formarea culturii ecologice a copiilor preșcolari”.

Kit educațional și metodologic folosit:

Suport educațional și metodologic pentru implementarea domeniului educațional „creativitate artistică”
Manuale metodologice pentru profesori	Beneficii pentru copii (caiete de lucru, mijloace didactice pentru copii, fișe de albume didactice etc.)	Demonstratie si pliante (seturi de postere, suporturi vizuale educaționale, seturi de seturi de construcție, cuburi etc.)	Audio și video educațional materiale
T.N. Doronova Activitatea vizuală și dezvoltarea estetică a copiilor preșcolari., M.: Educație.2008 A.A. Gribovskaya „Arta populară și creativitatea copiilor” manual metodologic. M., „Iluminismul” 2004 A.A. Gribovskaya, V.M. Koshelev. Pregătește-te de vacanță. Lucrări artistice în grădiniță și familie, M., „Iluminismul”, 2001.	T.N. Doronova. De dimineata pana seara. Caiet de lucru Pentru activitate independentă copii 3-5 ani. „Copilăria-Presă” 2002. T.N. Doronova. O voi face singur. Album didactic pentru cursuri muncă manuală cu copii de vârstă preșcolară superioară. M., „Iluminismul”, 2002 Truse de vopsit decorative; Articole de artizanat;	A.A. Gribovskaya. Copii despre arta populară. Ajutor educațional și vizual pentru copiii preșcolari. M., „Iluminismul”. 2002. S. Vokhrintseva., Set de picturi demonstrative „Arta populară” E.: „Țara fanteziei”, 2000. S. Vokhrintseva Set de picturi demonstrative „Învățați să desenați”, E.: „Țara fanteziei”, 2005. Portrete și ilustrații de picturi ale artiștilor ruși	CD-uri cu imagini ale naturii, Capodopere mondiale.

Programul este conceput pentru a desfășura activități educaționale directe de 72 de ori pe an (de 2 ori pe săptămână „Activități vizuale”), durata activităților educaționale directe continue este de 30 de minute.

Acest program de antrenament are propriascop: Continuați să dezvoltați interesul pentru activitățile artistice. Îmbogățiți experiența senzorială, dezvoltarea organelor de percepție, consolidarea cunoștințelor despre formele de bază ale obiectelor și obiectelor naturii. Dezvoltați percepția estetică.

Studiu de subiect „creativitate artistică” contribuie la rezolvarea următoarelor sarcini:

Sunt comune:

pentru a forma un interes stabil și dorința de a participa la activități de parteneriat cu un adult și un egal, pentru a încuraja acordul asupra conținutului colaborare cu un egal, convineți cu el asupra a ceea ce va fi reprezentat de fiecare dintre copii în imaginea de ansamblu, în modelarea parcelei, aplicarea, proiectarea și acționarea în conformitate cu planul planificat;

contribuie la consolidarea capacității de a-și gestiona comportamentul, încurajează copiii să respecte normele și regulile de comportament general acceptate: vin în ajutorul adulților și semenilor dacă au nevoie; să analizeze și să evalueze produsele activităților altora într-o manieră prietenoasă și constructivă; să utilizeze cu grijă și economic și să depoziteze în mod corespunzător materialele și echipamentele pentru arte vizuale;

dezvolta capacitatea, in procesul de creare a unei imagini, de a urma cu intentie scopul, depasind obstacolele si fara a renunta la planul tau, care acum devine proactiv, pana la obtinerea rezultatului; capacitatea de a asculta un adult, de a-i urma instrucțiunile și de a lucra conform regulii și modelului; sub îndrumarea unui adult și evaluează în mod independent rezultatele propriilor activități, determină motivele greșelilor comise, schițează modalități de a le corecta și de a obține rezultate;

simți satisfacție pentru munca bine făcută și munca camarazilor tăi; să creeze nevoia de a crea frumusețe și de a decora o casă, grădiniță cu ea, a o oferi celor dragi, a o aduce în jocuri etc.;

dezvoltați o atitudine grijulie față de natură (strângeți ramuri uscate, frunze, zgârie; nu spargeți copacii, nu rupeți iarba etc.);

consolidați capacitatea de a menține poziția corectă atunci când lucrați la masă, șevalet și aveți grijă;

informează sistematic părinții și cooperează cu aceștia în domeniul dezvoltării artistice și estetice a copiilor;

Despre dezvoltarea activităților productive:

încurajează copiii să folosească în mod activ o varietate de materiale vizuale pentru a-și atinge propriile obiective și pe cele stabilite de alții;

în desen, învață-i pe ceilalți să înfățișeze într-un mod clar tot ceea ce trezește interes (obiecte individuale, imagini ale intrigii, ilustrații pentru cărți, evenimente), transmițând trăsăturile caracteristice ale obiectului: contururi de formă, proporții, culoare (Socializare, lectură, muzică, cunoaștere);

îmbunătățirea abilităților practice în lucrul cu culoarea: prin amestecare, diluare cu apă sau albire, adăugarea unui ton de negru la un alt ton de culoare, crearea de noi tonuri și nuanțe de culoare; folosiți metode de aplicare a diferitelor pete de culoare și culoare ca mijloc de transmitere a stării de spirit, a stării, a atitudinii față de imagine sau a evidenția principalul lucru din desen; dezvoltarea unei înțelegeri a varietății de culori și nuanțe, bazată pe colorarea reală a obiectelor, pictura decorativă și scene de basm; conduce treptat copiii la desemnarea culorilor care includ două nuanțe (galben-verde, gri-albastru) sau asemănătoare cu cele naturale (zmeură, piersică etc.); acordați atenție variabilității culorii obiectelor (de exemplu, roșiile sunt verzi în timpul creșterii, iar cele coapte sunt roșii, cerul este albastru într-o zi însorită și gri într-o zi înnorată); introduceți culori calde, reci, contrastante sau similare; arată frumusețea tonurilor luminoase, bogate și moi, atenuate, transparența și densitatea tonului de culoare și încurajează utilizarea acestor idei în procesul de creare a unei imagini (Cogniție);

dezvoltarea abilităților compoziționale: plasați obiectele în conformitate cu caracteristicile formei, dimensiunii, lungimii acestora; creați o compoziție în funcție de complot - plasați obiectele pe o întindere îngustă sau largă de pământ (cer), indicând linia orizontului; modificați forma și poziționarea relativă a obiectelor în conformitate cu acțiunile lor de complot; înfățișați obiecte mai apropiate și mai îndepărtate; evidențiați principalul lucru în compoziție - personaje, obiecte, împrejurimi; introduceți această metodă de planificare a unui complot sau model complex, cum ar fi o schiță preliminară, schiță, diagramă compozițională (Cogniție);

acordați atenție raportului de dimensiune a diferitelor obiecte, obiecte din parcelă (case mari, copaci înalți și scunzi; oamenii sunt mai mici decât casele, dar în pajiște cresc mai multe flori); învață să plasezi obiecte într-un desen care se blochează reciproc (un obiect care stă în față blochează parțial un obiect care stă în spate) (Cogniție);

organizați participarea copiilor la realizarea de compoziții tematice pentru sărbători (frize, panouri, colaje, panorame, diarame) folosind munca colectivă și echipamente speciale (modele, șabloane, capsatoare etc.) și diverse materiale (Socializare, citire, cunoaștere);

Despre dezvoltarea creativității copiilor:

dezvoltați imaginația copiilor: încurajați-i să urmeze un anumit plan, făcându-i unele ajustări; străduiți-vă să creați o imagine originală, veniți cu variații ale aceleiași teme (Cogniție);

dezvoltați creativitatea decorativă a copiilor: creați modele pe baza a 2-3 lucrări de artă populară sau decorativă (Socializare);

încurajează expresiile creative ale copiilor, inițiativele lor de a găsi combinații de culori, hârtie cu alte materiale și folosirea meșteșugurilor lor în compoziția generală (Socializare);

Despre introducerea în artele plastice:

continuă să lucrezi la introducerea copiilor în 2-3 tipuri de lucrări de artă populară, decorativă, aplicată și plastică, dezvoltând un interes durabil pentru arta populară și decorativă; pentru a-și forma o idee despre mijloacele de exprimare (elementele modelului, culoarea lor, locația pe formă, ritmul elementelor etc.); continua să introducă copiii în istoria meșteșugurilor populare și a materialului din care sunt fabricați (Socializare);

dezvoltarea capacității de a răspunde emoțional la operele de artă plastică și de a „citi” starea de spirit a personajelor și starea naturii (Socializare);

a cultiva un sentiment de mândrie față de popor, respect pentru munca meșterilor populari și a evoca dorința de a crea singur lucrări pentru proiectarea unei instituții de învățământ preșcolar (Socializare).

Sărbătoare: Adio Lebădă: păsări migratoare;

Ziua Păstorilor de Reni: casă, mobilier;

Ziua corbului: păsări migratoare.

Spații deschise Yamal

Componenta național-regională va fi implementată în cadrul activităților educaționale directe, conform temelor enumerate, precum și în activități practice.

Implementarea direcție prioritară Activitatea MBDOU (educația culturii ecologice a copiilor preșcolari) este prezentată de următoarele subiecte:

Festivalul Recoltei: legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci;

Iarnă. Lunile de iarnă. Păsări care ierna;

Ziua plantelor de apartament;

Ziua Mondială a Apei

Știri de mediu

Direcția prioritară a MBDOU în activitățile educaționale directe (partea), conform calendarului sărbătorilor, este implementată în activități practice: observare, experimentare, activități experimentale, creare de modele, colecții, examinare a obiectelor atractive din punct de vedere estetic, modele în lucrările meșterilor populari. și opere de artă decorativă și aplicată, grafică de carte de lucrări, ilustrații, opere de artă, reproduceri de picturi și grafică de carte etc.

Programul este alcătuit ținând cont de conexiunile interdisciplinare conform calendarului sărbătorilor. Toate activitățile din artele vizuale sunt asociate cu activități pentru dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu mediul, munca artistică și familiarizarea cu ficțiunea.

Tipuri de integrare a domeniului educațional „Creativitatea artistică”

Tipuri aproximative de integrare a domeniului educațional „Creativitatea artistică”
După sarcinile şi conţinutul muncii psihologice şi pedagogice	Prin organizarea și optimizarea procesului educațional
- „Comunicare” - dezvoltarea unei comunicări libere cu adulții și copiii despre procesul și rezultatele activităților productive - „Cogniție” - formarea unei imagini holistice a lumii, lărgindu-și orizonturile în ceea ce privește artele plastice și creativitatea - „Siguranță” - formarea bazelor siguranței propriei vieți în diferite tipuri de activități productive - „Munca” - formarea deprinderilor și abilităților de muncă adecvate vârstei studenților, muncă grea în diferite tipuri de activități productive - „Muzică”, „Lectură de ficțiune”, „Educație fizică” - dezvoltarea creativității copiilor, introducere în diferite tipuri de artă	- „Muzică”, „Lectură de ficțiune” - utilizarea muzicii și opere de artă pentru a îmbogăți conținutul domeniului „creativitate artistică”

Caracteristicile organizației proces educațional : la desfășurarea activităților educaționale directe se folosesc: conversații, activități educaționale integrate, lucru în subgrupe, perechi, rezolvare de situații problematice, proiectare, lucru individual, vizionare tablouri, ilustrații etc.

1. Program de lucru pentru secțiunea „Lucrare artistică” pentru grupa școlară pregătitoare nr. 8, aria de învățământ „Creativitate artistică”

   Program de lucru

   ... Lucru program De secțiune « Artă muncă" Pentru pregătitoare La şcoală grupuri № 8 educational regiune – « Artistic creare» 1 direct educational activitate... echipamente Pentru arta Activități; dezvolta...

2. Programul clubului de teatru la grădiniță Programul de lucru pentru secțiunea „Activități teatrale” (grupa mijlocie)

   Program

   Grădiniţă Lucru program De secțiune"Teatral activitate"(in medie grup) Explicativ... artistic abilități, creativitate, dar și capacitatea umană universală de interacțiune interpersonală, creativitate la orice regiune ...

3. Program de lucru în grupa I de juniori a Grădiniței Sarabikulovsky Instituția de Învățământ Municipal „LMR” RT

   Program de lucru

   RT ____________/F.S.Valieva/ Lucru program la junior 1 grup MBDOU "Sarabikulovsky pentru copii... AMENDA ACTIVITATE. DESEN, MODELARE, CONSTRUCȚIE NOTĂ EXPLICATĂ « Cuprins educational

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar –

grădinița „Alyonushka”

Aprobat în ședință

consiliu pedagogic

(data, numar protocol)

afirm:

Director: Tymko E.V.

Program de lucru suplimentar pentru lucrul în cerc

„Visatori”

Dezvoltator: Demina I.A.

2016

Conţinut

1.Secțiunea țintă.

1.1 Notă explicativă.

1.2 Relevanță

1.3 Oportunitatea pedagogică.

1.4 Scopurile și obiectivele programului.

2. Rezultate planificate.

4. Curriculum și plan tematic

4.1 Curriculum pentru primul an de studiu

4.2 Curriculum pentru anul II de studiu

6. Aplicație ( planificare anticipată: 1 an de studiu)

(planificare pe termen lung: al 2-lea an de studiu)

7. Fișă index de jocuri și exerciții

8. Organizarea muncii cu parintii

9. Lista referințelor.

1.Secțiunea țintă

1.1 Notă explicativă

Programul de lucru „Magic Drop” a fost elaborat de profesorul grădiniței Alyonushka MADOU, Demina I.A.bazat pe Standardul Educațional Federal de Stat educatie prescolara(FSES DO), revizuit și aprobat de Consiliul Profesorilor

Programul are o orientare artistică și estetică și s-a desfășurat pe baza programului de educație, pregătire și dezvoltare artistică a copiilor de 2-7 ani „Palmie colorate” de I.A. Lykova, manual „Desenul cu copii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție” editat de R.G. Kazakova - M.: Centrul comercial Sphere, 2009.

Durata programului este de 2 ani. Conținutul programului clubului este alcătuit ținând cont de caracteristicile de vârstă și în conformitate cuSanPiN 2.4.1.3049-13

(cerințe pentru organizarea rutinei zilnice și sesiuni de antrenament), destinat copiilor de 4-6 ani, este implementat prin munca de club si expozitii.

Cursurile au loc o dată pe săptămână, durata este de 20 de minute pentru copiii de 4-5 ani, iar 5-6 ani - 25 de minute.

Acest program este conceput în conformitate cu următoarele documente de reglementare:

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”;

Convenția cu privire la drepturile copilului (1989);

Conceptul de educație preșcolară;

- SanPiN 2.4.1.3049-13

Formare personalitate creativă copilul este una dintre cele mai importante sarcini stiinta pedagogicaîn stadiul actual. Cel mai eficient mijloc pentru aceasta este activitatea vizuală. Activitatea vizuală promovează cunoașterea activă a lumii din jurul nostru, dezvoltând capacitatea de a reflecta creativ impresiile cuiva în formă grafică și plastică. În plus, arta plastică este o sursă de bucurie deosebită și ajută la insuflarea copilului un sentiment de mândrie și satisfacție față de rezultatele muncii.

Noutatea și trăsătura distinctivă a programului„Picătura magică” a tehnicilor de desen netradiționale este că este inovatoare,întrucât sistemul de lucru folosește metode și modalități netradiționale de dezvoltare a creativității copiilor: blotografie, zgâriere, pulverizare, monotip, desen cu amprente de mâini, degete, desen cu diverse materiale, batik, tamponare etc.Uneltele de casă, materialele naturale și deșeurile sunt folosite pentru desenul neconvențional. Desenul neconvențional le oferă copiilor o mulțime de emoții pozitive, dezvăluie posibilitatea utilizării obiectelor de uz casnic cunoscute ca materiale artistice originale și îi surprinde prin imprevizibilitatea sa.

Desenul cu materiale neobișnuite și tehnici originale le permite copiilor să experimenteze de neuitat emoții pozitive, arată imaginație, creativitate

Desenul folosind tehnici de imagine netradiționale nu obosește copiii, ci mai degrabă îi face să își dorească să facă o activitate atât de interesantă. Sunt interesați de procesul realizării lucrării în sine.

1.2 Relevanță.

Transformările socio-economice din societate dictează necesitatea formării unei personalități creativ active, cu capacitatea de a rezolva eficient și inovator probleme noi de viață.Educația școlară necesită un nivel de imaginație suficient de dezvoltat. Până în clasa I, un copil ar trebui să fie capabil să navigheze în situații în care apar diverse transformări ale obiectelor, imaginilor și semnelor și să fie gata să anticipeze posibilele schimbări.

Imaginația este o condiție prealabilă pentru ca copiii să dobândească în mod eficient noi cunoștințe; niciun tip de activitate creativă nu poate face fără imaginație.Activitățile din cerc le permit copiilor să dezvolte nu numai abilități artistice, ci și abilități de comunicare în procesul de desen.

Relevanța programului se datorează faptului că există o convergență a conținutului programului cu cerințele vieții. În prezent, este nevoie de noi abordări ale predării artelor estetice care să fie capabile să rezolve problemele moderne de percepție creativă și dezvoltarea personalității în ansamblu. În sistemul de educație estetică, creativă a tinerei generații, un rol deosebit îi revine artelor plastice.

Abilitatea de a vedea și înțelege frumusețea lumii înconjurătoare contribuie la cultivarea unei culturi a sentimentelor, la dezvoltarea gustului artistic și estetic, a muncii și a activității creative, încurajează determinarea, perseverența, sentimentul de asistență reciprocă și oferă oportunitatea pentru autorealizarea creativă a individului. Programul își propune să introducă copiii în creativitate prin artă.

1.3.Optimitatea pedagogică.

Cursurile bazate pe utilizarea unei varietăți de tehnici artistice netradiționale în orele de desen contribuie la dezvoltarea talentului artistic al copiilor, a imaginației creative, a gândirii artistice și la dezvoltarea potențialului creativ.

Tehnicile neconvenționale îi permit micului artist, îndepărtându-se de imaginea subiectului, să-și exprime sentimentele și emoțiile într-un desen, dau libertate de imaginație și îi insuflă încredere în abilitățile sale. Deținând diferite abilități și moduri de a descrie obiecte sau realitatea lumii înconjurătoare, copilul are posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, asigură că activitatea este creativă.

Utilizarea tehnicilor și tehnicilor netradiționale în desen contribuie la dezvoltare activitate cognitivăși activitate creativă. Prin dobândirea unei experiențe adecvate în desen în tehnici netradiționale, copilul depășește astfel creativitatea suplimentară, care în viitor îi va aduce doar plăcere.

Experiența arată că desenul cu materiale neobișnuite și tehnici originale le permite copiilor să experimenteze emoții pozitive de neuitat. Emoțiile, după cum știți, sunt atât un proces, cât și un rezultat al creativității artistice.

În diferite studii, problemele dezvoltării abilităților artistice și creative au fost luate în considerare în desen în legătură cu asimilarea de către copii a anumitor modele de desen, caracteristici vizuale și expresive ale desenului în diferite tehnici. În consecință, stăpânirea tehnicii desenului, latura grafică a desenului, este o condiție importantă pentru asigurarea unei soluții creative la o problemă vizuală și dezvoltarea abilităților artistice și creative.

Utilizarea tehnicilor netradiționale în desen și stăpânirea lor treptată de către copii (pe baza principiului de la simplu la complex) va ajuta la rezolvarea unui număr de probleme: stăpânirea abilităților și abilităților grafice, tehnice, dezvoltarea percepției culorilor, prezentare, abilități compoziționale. și percepția emoțională și artistică, imaginația creativă, creșterea activității intelectuale. Un copil se dezvoltă combinând mai multe tehnici netradiționale și tradiționale de activitate vizuală într-un singur desen și poate învăța această experiență doar cu ajutorul unui adult: un profesor, un părinte. Cu condiția ca tehnicile netradiționale să fie interconectate, logica dezvoltării fiecăreia dintre ele nu este încălcată. Combinația lor, dimpotrivă, extinde semnificativ posibilitățile de activitate vizuală. Situațiile de căutare pun condiții pentru alegerea uneia sau a altei tehnici de desen netradiționale.

Cele de mai sus despre utilizarea tehnicilor netradiționale de activitate vizuală în procesul pedagogic ne permit să fim convinși de necesitatea de a crea și folosi tehnologie educațională, în care tehnicile netradiționale de desen pot fi o condiție optimă pentru dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor preșcolari.

1.4 Scopurile și obiectivele programului.

Scopul programului:

Dezvoltarea abilităților artistice și creative la copii prin tehnici de desen netradiționale și formarea unei lumi interioare emoționale și senzoriale.Într-un mod distractiv, prezentați copiilor diverse mijloace și metode de reprezentare, dezvoltându-și abilitățile creative, fantezia și imaginația

Obiectivele programului:

Trezește interesul pentru diverse materiale vizuale și dorința de a acționa cu ele.

Încurajați copiii să înfățișeze, folosind mijloacele expresive disponibile, ceea ce este interesant sau semnificativ pentru ei din punct de vedere emoțional.

Predați tehnici netradiționale de desen și metode de reprezentare folosind diverse materiale.

Creați condiții pentru experimentarea liberă cu materiale și instrumente de artă netradiționale.

Să promoveze la copil sentimentul că produsul activității sale - un desen - este interesant pentru ceilalți (profesor, copii, părinți, personalul grădiniței), să-l facă să simtă bucuria creativității și plăcerea estetică.

Dezvoltați imaginația copiilor susținând manifestarea imaginației și curajul în prezentarea propriilor idei.

Îmbunătățiți și activați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe care copiii le dobândesc la orele de arte vizuale.

Predați tehnici și metode de desen neconvențional folosind diferite izomateriale.

Pentru a dezvolta gustul artistic în capacitatea de a selecta combinații frumoase de culori.

Să dezvolte imaginația creativă, imaginația și gândirea preșcolarilor prin cursuri de stăpânire a tehnicilor de desen netradiționale;

Dezvoltați la copii abilitățile de autoanaliză necesare pentru evaluarea propriei lucrări.

Invitați părinții să coopereze în dezvoltarea creativității copiilor.

1.5 Principii, metode și tehnici.

Principii:

sistematic - orele se desfășoară în sistem pe parcursul întregului proces de învățământ;

succesiune - cunoștințele se dau treptat, fără suprasolicitare, cu o cantitate tot mai mare de informații;

principiul creativității - programul conține oportunități inepuizabile pentru educarea și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor;

principiul științific - copiilor li se oferă cunoștințe despre formă, culoare, compoziție etc.;

principiul accesibilității - luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale;

principiul comparațiilor și selecției - o varietate de opțiuni pentru un anumit subiect, metode

și metode de reprezentare, varietate de materiale.

Metode și tehnici:

1. Vizual: observare, examinare schițe pedagogice, ilustrații, lucru cu material vizual, jocuri, exercitii practice pentru a dezvolta abilitățile necesare.

2.Verbal: lectură, poveste, conversație, explicație, explicație, instrucție verbală.

În procesul de lucru se asigură integrarea tuturor domeniilor educaționale:

Cunoașterea : Dezvoltarea percepției, a capacității de a identifica diverse proprietăți și relații ale obiectelor (culoare, formă, dimensiune, locație în spațiu etc.), inclusiv diferite simțuri: vedere, auz, atingere, miros, gust. Continuați să dezvoltați capacitatea de a compara obiecte, de a stabili asemănările și diferențele acestora.Continuați să introduceți culorile spectrului. Continuați să dezvoltați capacitatea de a distinge culorile prin luminozitate și saturație și numiți-le corect. Îmbunătățiți-vă ochiul. Creați condiții pentru ca copiii să implementeze proiecte de trei tipuri: de cercetare, creative și normative. Utilizarejocuri de creativitate artistică, jocuri de experimentare.

Citind fictiune: Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru ficțiune și literatura educațională. Încurajați oamenii să vorbească despre percepția lor asupra unei anumite acțiuni caracter literar. Ajutați copiii să înțeleagă motivele ascunse din spatele comportamentului personajelor din lucrare. Cultivați sensibilitatea față de cuvântul artistic; citește pasaje cu cele mai vii, descrieri memorabile, comparații, epitete Continuă introducerea cărților. Atrageți atenția copiilor asupra designului cărții și a ilustrațiilor. Comparați ilustrațiile realizate de diferiți artiști pentru aceeași lucrare.

Socializare: rezolvarea situatiilor problematice, dezvoltarea relatiilor de prietenieContinuați să dezvoltați capacitatea de a vă coordona acțiunile cu acțiunile partenerilor dvs.Creați o atmosferă de creativitate și încredere, oferind fiecărui copil posibilitatea de a-și realiza planurile. Încurajați improvizația, dezvoltați capacitatea de a vă simți liber în utilizarea obiectelor atunci când desenați.

Comunicare: dezvoltarea capacității de a menține o conversație, de a generaliza, de a trage concluzii și de a-și exprima punctul de vedere.Încurajați încercările de a împărtăși o varietate de experiențe cu profesorul și alți copii.

Sănătate: sesiuni de educatie fizica, jocuri cu mobilitate redusa.Introduceți elementele de bază ale măsurilor de siguranță atunci când lucrați cu lipici, foarfece și reguli de conduită în activitățile organizate.

Muzică: Continuați să dezvoltați interesul și dragostea pentru muzică, receptivitatea muzicală la aceasta. Să formeze o cultură muzicală bazată pe familiaritatea cu muzica clasică, populară și modernă.

Muncă : cultivați dorința de a participa la activități comune de lucru, atitudine atentă față de materiale și instrumente.Dezvoltați capacitatea de a termina ceea ce începeți. Dezvoltați creativitatea și inițiativa atunci când efectuați diferite tipuri de muncă. Introduceți cele mai economice metode de lucru.Faceți cunoștință copiilor cu munca oamenilor cu profesii creative: artiști, scriitori, compozitori, maeștri ai artelor și meșteșugurilor populare. Arată rezultatele muncii lor: tablouri, cărți, partituri, obiecte de artă decorativă.

2. Rezultate planificate.

Până la sfârșitul primului an de studiu, copilul poate:

distinge între metodele de desen neconvențional;

creați în mod independent imagini artistice individuale, folosind diverse metode de desen și mijloace de exprimare cunoscute (linie, culoare, compoziție, colorare etc.);

transmite în mod independent compoziția parcelei;

oferiți o evaluare motivată a rezultatelor activităților dvs.;

Până la sfârșitul celui de-al doilea an de studiu, copilul poate:

distingeți și denumiți metode de desen neconvențional;

cunoașteți diverse tehnici de lucru cu creion, cerneală, acuarelă, guașă.

transmite în lucrare nu numai starea de spirit, ci și propria atitudine față de obiectul reprezentat

să fie capabil să aplice cunoștințele dobândite în practică;

cunoașteți elementele de bază ale științei culorii;

abilitate dezvoltată de a lucra în echipă, capacitatea de a da stima de sine.

Rezultate intermediare ale stăpânirii programului

preșcolar secundar

vârstă

Materiale tradiționale pentru a picta

Metode și materiale netradiționale: degete, palme, sigilii de plută și cartofi, tampoane de vată, burete;

Culori si nuante (rosu, galben, albastru, verde, alb, negru, maro, portocaliu, albastru, gri).

Proprietățile acuarelei și diferențele sale față de vopselele cu guașă;

Trăsături caracteristice și distinctive ale obiectelor de uz casnic și animalelor.

Lucrați corect cu creion, creion, pensulă; schimbați poziția mâinii în funcție de tehnicile de desen;

Deține tehnici vizuale netradiționale: desen cu degetele, palma, imprimarea cu diverse sigilii, împingerea cu o perie tare semi-uscă, desen cu tampoane de bumbac, căptușeală cu burete cu rezervă de lumânare în combinație cu acuarelă, imprimare cu diverse sigilii și hârtie mototolită , monotip subiect, acuarelă umedă;

Familiarizați-vă cu următoarele concepte: formă, culoare, cantitate, dimensiunea obiectelor;

Utilizați o varietate de culori, amestecați vopselele pe paletă pentru a obține nuanța dorită;

Combina căi diferite imagini și izomateriale;

Înfățișați obiecte individuale, precum și scene care sunt simple în compoziție;

Cunoașteți tehnica ruperii hârtiei și tehnicile hârtie-plastic (motolirea șervețelelor, rularea lor în bile);

Creați modele simple din elemente de aceeași formă alternând culorile;

Creați în co-creare cu profesorul și copiii.

5-7 ani

Tipuri de arte plastice (natura statică, peisaj, grafică);

Nuanțe calde și reci ale spectrului;

Caracteristici ale aspectului plantelor, animalelor și structurii clădirilor.

Distingeți tipurile de artă;

Deține abilități în tehnici de imagine netradiționale (gravura, batik, blotografie, gravură, zgâriere, acuarelă umedă, desen cu șablon și șablon, pulverizare, desen cu trăsături, desen „mozaic”, grafică pe plastilină);

Amestecați vopselele pentru a obține nuanțe noi;

Transmite caracteristicile aspectului plantelor, animalelor și structurii clădirilor;

Combina tipuri diferite arte vizuale și materiale vizuale;

Desenează singur;

Creați colaje colective în colaborare cu colegii și profesorul.

Rezultat asteptat:

Creștere semnificativă a nivelului de dezvoltare a abilităților creative.

Extinderea și îmbogățirea experienței artistice.

Formarea premiselor pentru activitățile educaționale.

Stăpânirea celor mai simple operații.

Se vor forma abilități de lucru.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

3. Formulare pentru însumarea rezultatelor implementării programului

Organizarea de expoziții lunare de lucrări ale copiilor pentru părinți.

Expoziții tematice în instituțiile de învățământ preșcolar.

Participarea la expoziții și concursuri pe tot parcursul anului.

Proiectarea unui mediu de dezvoltare estetică într-un grup etc.

4. Planificare educațională și tematică

4.1 Plan educațional și tematic pentru primul an de studiu.

p/p

Numele subiectului

Număr de ore

Joc: „Cunoașterea ajutoarelor minuni”

"Pictura cu degetele"

„Desen cu palmele”

„Desen cu tampoane de bumbac”

„Desen cu sigili”

10.

„Hârtie neobișnuită”, desen cu hârtie.

11.

Monotip de subiect

12.

Cunoașterea peisajului - desen pe suprafețe umede.

13.

Înțepăți cu o perie tare semi-uscata.

14.

Experimentăm cu obiecte.

Total:

4.2 Plan educațional și tematic pentru anul II de studii.

p/p

Numele subiectului

Număr de ore

Cunoașterea naturii moarte. desen folosind un șablon și un șablon

„Introducere în blotografie”

"Monotip"

„Desen cu plastilină”

"Spray"

Peisaj folosind tehnica de suflare

Bule de săpun

„Desene magice”

Creioane cu ceară + acuarelă

„Desene magice”

Lumanare + acuarela

10.

"Zgârietură"

11.

Efect de cristal, pictura cu sare.

12.

Pictura pe nisip.

13.

Corzi magice.

14.

Jocuri – experimentarea cu diferite materiale de desen.

Total:

5. Suport logistic.

Sala de clasă: sală de grup.

Colț de artă de grup;

Mijloace tehnice: prezentări multimedia.CDși material audio

Instrumente și dispozitive: acuarele, guașă; creioane de ceară, lumânare;

betisoare de urechi; garnituri de cauciuc spumă; scobitori, bețișoare sau tije de zgâriat vechi; paie de cocktail; servetele; materiale naturale și deșeuri; pahare pentru apa; suporturi pentru perii; perii

Material vizual: prezentări șiIlustrații pentru table interactive; jocuri didactice, schițe pedagogice.

6. Aplicare.

Planificare anticipată:

1 an de studiu

Septembrie.

Joc-conversație „Magic Drop”

Scop: introducerea copiilor în posibilitățile apei, vopselei, hârtiei.

Joc: „Cunoașterea ajutoarelor minuni.”

Tehnica: experimentarea cu materiale de desen.

Ţintă:Îmbunătățirea abilităților de experimentare liberă cu materiale necesare lucrului în tehnici vizuale netradiționale.

Joc - experimentare „Creează fără perie”.

Tehnica: desen cu palmele, desen cu degetele (jocuri - desene)

Ţintă:Exersați desenul cu degetele și palmele. Cultivați curățenia.

Lucrare experimentală cu diverse materiale ilustrative „Diferite culori”

Ţintă:introduceți copiii în posibilitățile diverselor materiale de desen și apă.

Metode de tonifiere a hârtiei. Desen cu tampoane.

Ţintă:Introduceți tehnica de colorare a hârtiei pentru a crea un fundal.

Octombrie.

Subiect: „Floarea soarelui”

Tehnica: pictura cu degetele.

Scop: exersați pictura cu degetele. Consolidează-ți abilitățile de desen cu guașă. Învață să desenezi tulpina și frunzele unei floarea-soarelui. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Decorează o batistă”.

Tehnica: amprentare pluta, pictura cu degetele.

Scop: învățați să decorați o batistă cu un model simplu folosind imprimare și pictură cu degetele. Dezvoltați simțul compoziției și al ritmului.

Subiect: „Copacul de toamnă”.

Tehnica: amprenta cu ștampile de șters.

Scop: introducerea tehnicilor de imprimare cu sigiliu.

Tema: „Cocoș”

Tehnica: imprimare cu frunze de toamna.

Scop: Să-i înveți pe copii să lucreze cu material fragil - frunze. Dezvoltați un interes puternic pentru desen și imaginație. Cultivați curățenia.

Noiembrie.

Subiect: „Peștele”.

Tehnica: desen cu tampoane de bumbac.

Scop: exersarea desenului cu tampoane de vată.

Subiect: „Jucăriile mele”

Tehnica: amprentare cu dopuri, sigilii, pictura cu degetele.

Scop: exersarea desenului de obiecte rotunde (pacuță, minge). Întăriți capacitatea de a decora obiecte folosind tastarea și pictura cu degetele.

Subiect: „Norii curgeau pe cer, păsările înăuntru calatorie lunga trimis"

Tehnica: desen cu hârtie mototolită.

Scop: Predarea unui nou mod de a desen, cultivarea interesului pentru experimentarea artistică și dezvoltarea abilităților motorii fine. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Pești în acvariu”.

Tehnica: creioane de ceară și acuarelă.

Scop: exersarea desenului de obiecte de formă ovală. Introduceți tehnica combinării creioanelor cu ceară și acuarelelor. Învață să colorezi o foaie de hârtie cu diferite culori folosind acuarele. Dezvoltați percepția culorilor.

Decembrie.

Subiect: „Prima zăpadă”.

Tehnica: Imprimare cu ștampile pentru șervețele

Scop: consolidarea capacității de a desena copaci, mari și mici, de a reprezenta un bulgăre de zăpadă cu ajutor. Tastarea sau pictarea cu degetele. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: "„Bradul de Crăciun este pufos și elegant.”

Tehnică:Înțepăt cu o perie tare semi-uscata, pictând cu degetele

Ţintă:Exersează tehnica desenului cu o picătură, o pensulă tare semi-uscata. Continuați să învățați cum să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura. Întăriți capacitatea de a decora o imagine folosind pictura cu degetele. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a lucra individual.

Subiect: „Doi cocoși s-au certat”

Tehnica: pictura cu palma.

Scop: îmbunătățirea capacității de a face amprente cu palme și de a le termina de desenat la o anumită imagine. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Decorează bradul de Crăciun cu mărgele”

Tehnica: plastilineografie.

Scop: Mozaic din plastilină. Învățați să rupeți bucăți mici dintr-o bucată mare de plastilină, să rulați bile mici din ele între degete și să întindeți forma de brad de Crăciun finită desenată pe carton ușor cu bile.

Ianuarie.

Subiect: „Jucării pentru pomul de Crăciun”.

Tehnica: creion cu ceara si acuarela, amprenta pluta.

Scop: exersați desenarea decorațiunilor pentru pomul de Crăciun cu creioane de ceară. Întăriți capacitatea de a colora un desen cu acuarele și de a imprima cu plută.

Tema: „Omul de zăpadă”

Tehnica: mototolirea hârtiei (rulare).

Scop: consolidarea abilităților de a desen cu guașă, capacitatea de a combina rularea, mototolirea hârtiei și desenul în muncă. Învață să completezi o imagine cu un om de zăpadă (pom de Crăciun, mătură, gard) Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Fluturi colorați”.

Tehnica: Monotip, trasarea palmei și a pumnului.

Scop: Pentru a introduce tehnica monotipului, consolidați capacitatea de a folosi tehnica monotipului „forma veche, conținut nou” (o palmă cu degetele închise este o aripă mare, un pumn este una mică). Introduceți copiii în simetrie folosind exemplul unui fluture.

Subiect: "O crenguță de molid”.

Tehnica: desen cu un pieptene fin.

Scop: Introducerea tehnicii desenului cu materiale improvizate. Continuați să lucrați la conceptul de simetrie.

Februarie.

Subiect: „Peisajul de iarnă”.

Tehnica: imprimare stencil,

Scop: Dezvoltarea imaginației și creativității în desenarea unui peisaj de iarnă; continuați să învățați cum să imprimați folosind un șablon.

Subiect: „Decorează eșarfa”.

Tehnica: imprimare stencil.

Scop: introducerea tehnicii de tipărire cu șabloane. Învață să decorezi dungi cu un model simplu. Dezvoltați simțul ritmului și al compoziției.

Tema: "Pisicuta"

Tehnici: lovire cu o perie tare, semi-uscata.

Scop: introducerea tehnicii de împingere cu o perie tare semi-uscată - să învețe să imite blana de animale, de ex. folosind ca mijloc de exprimare textura creată de poke. Învață să aplici un design pe întreaga suprafață a hârtiei.

Subiect: „Cum arată?”

Tehnici: Tehnica monotipului

Ţintă:Introduceți copiii în simetrie. Dezvoltați imaginația. Continuați să vă dezvoltați interesul pentru desen.

Martie.

Subiect: „Vază cu flori”.

Tehnici: „forma familiară - imagine nouă”; amprenta de sigiliu.

Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a folosi tehnici familiare de imagine. Dezvoltați imaginația, simțul compoziției, ritmul.

Subiect: „Mimoza pentru mama”.

Tehnici: desen cu servetele de hartie.

Scop: exersați pictura cu degetele și rularea mingilor din șervețele. Dezvoltați simțul compoziției. Întăriți abilitățile de lipire.

Tema: „Soare fericit”

Scop: consolidarea capacității de a desena folosind tehnica de tastare cu palma și abilitățile de activitate colectivă. Învață să amesteci vopselele cu o pensulă direct pe palmă.

Subiect: „Buchet de primăvară” (lucrare în echipă)

Tehnici: desen cu palmele.

Scop: transmiterea imaginii unui mugur de lalele. Continuați să îmbunătățiți tehnologia

Aprilie.

Subiect: Ce culoare este primăvara?

Tehnici: monotip.

Scop: Îmbogățirea și extinderea experienței artistice a copiilor în lucrul cu acuarele, desenul pe hârtie umedă, amestecarea vopselelor

Subiect: „Rachete în spațiu”.

Tehnici: imprimare stencil.

Scop: continuă să înveți cum să amesteci diferite culori (albastru, violet, negru) direct pe o coală de hârtie. Îmbunătățiți-vă abilitățile de imprimare cu șabloane. Învață să desenezi o rachetă, farfurii zburătoare.

Subiect: „Găini”.

Tehnici: creioane de ceară, mototolirea hârtiei sau ruperea.

Scop: consolidarea capacității de a crea o imagine dintr-un șervețel mototolit sau a le rupe și a face găini, completând detaliile (iarbă, flori) și părți ale imaginii (cioc, ochi, picioare). Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Malul râului”

Tehnici: desen pe umed.

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a desena pe un fundal brut, amestecați vopsele direct pe

foaie, dezvoltați creativitatea și imaginația.

Mai.

Subiect: „Păpădie”.

Tehnici: lovire cu o perie tare, semi-uscata

Scop: consolidarea abilităților de desen ale copiilor în aceste tehnici. Învață să creezi o imagine expresivă a florilor. Dezvoltați dorința de a crea o muncă colectivă (colaj)

Subiect: „Bufniță - bufniță”.

Tehnici: plastilineografie.

Scop: Să înveți să aplici un strat subțire de plastilină pe bază, să desenezi conturul unei bufnițe cu ștampile, să înveți să desenezi o bufniță folosind mișcări, să exersezi transmiterea expresivității imaginii unei păsări prin aplicarea unor mișcări. (ochii privesc în lateral, în sus, în jos.

Subiect: „Focuri de artificii”.

Tehnici: acuarelă, creioane de ceară

Scop: Întăriți abilitățile de a desena cu acuarele sau guașă, învățați să desenați artificii folosind creion cu ceară.

Expoziție de desene pentru copii.

Planificare pe termen lung: al 2-lea an de studiu.

Septembrie.

Tema: „Luncă de vară”

Tehnica: creioane cu ceara + acuarela, imprimare cu stencil

Scop: consolidarea abilităților folosind tehnicile învățate anterior. Dezvolta

imaginația, promovează cea mai expresivă reflecție

impresii ale verii.

Subiect: „Decorează o vază cu flori”.

Tehnica: plastilineografie

Scop: consolidarea capacității de a realiza modele simple folosind tehnica

plastilineografie. Introducere în metoda de răsucire cu un flagel,

realizarea de flori din plastilină.Dezvoltați simțul compoziției.

3. Subiect:„Copaci toamna»

Tehnică:Amprenta cu frunze, tampoane de bumbac.

Ţintă:Învață să desenezi copaci folosind amprentele frunzelor; cer, căzut

frunziș - cu tampoane de vată. Dezvoltați simțul compoziției și al culorii.

4. Tema: Tumbler"

Tehnica: Serigrafie cu butoane

Ţintă:Învață să desenezi cu semne (butoane) de diferite forme.

Octombrie.

Subiect: „Aricii”.

Tehnica: intepatura cu o pensula tare semi-uscata, amprenta cu hartie mototolita.

Scop: consolidarea capacității de a folosi tehnicile de „împingere cu o perie dură semi-uscă”, „imprimare cu hârtie mototolită”. Învățați cum să desenați corpul unui arici (oval) prin lovire fără a desena mai întâi cu un creion. Învață să completezi imaginea cu detalii potrivite, inclusiv frunze uscate.

Subiect: "Web"

Tehnică:Desen cu o minge colorată.

Ţintă:Introduceți desenul cu o minge. Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Subiect: „Frunze de toamnă”.

Tehnica: gofrare.

Scop: introducerea tehnicii de reliefare. Învățați să trasați frunzele într-o formă simplă și să le imprimați în relief.

Tema: „Culorile toamnei”

Tehnica: tamponare, stencil, creioane de ceară.

Ţintă: Promovați cea mai expresivă reflectare a impresiilor de culori de toamnă.

Subiect: „Animale extraterestre”.

Tehnică: Blotografie.

Scop: Introducerea tehnicii neconvenționale de blotografia. Aflați cum să utilizați această tehnică. Dezvoltați imaginația și creativitatea în desenarea obiectelor.

Subiect: „Mă plimb pe un covor din frunze de toamnă.”

Tehnica: imprimare pe frunze, imprimare sau șablonare prin pulverizare.

Scop: introducerea tehnicii de imprimare a frunzelor. Întăriți capacitatea de a lucra cu tehnici de imprimare cu șabloane. Dezvoltați percepția culorilor. Învață să amesteci vopselele direct pe frunze sau cu un tampon la imprimare.

Tema: „ghicitoare”

Tehnică:Nitcografia

Ţintă:Dezvoltați imaginația, gândirea asociativă, motricitatea fină, coordonarea mâinii.

Tema: „Seara albastră”.

Tehnică: Linogravura

Ţintă: Dezvoltați percepția artistică, imaginația, coordonarea

miscarile mainilor.

Subiect: „Prima zăpadă”.

Tehnică:Lumanare + acuarela

Scop: invata sa desenezi folosind tehnica lumanare + acuarela. Întăriți capacitatea de a reprezenta zăpada folosind o lumânare. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Șoarece”.

Tehnica: desen cu fire.

Scop: Introducerea copiilor în tehnica realizării desenelor din fire. Predați uniform, ungeți zone mici ale imaginii și presărați-le cu fire tăiate fin de profesor, culoarea corespunzătoare zonei imaginii. Întăriți capacitatea de a lucra în tehnica „formă familiară - imagine nouă”.

Subiect: „Pomul de Crăciun”.

Tehnica: pictura cu degetele, acuarela + creioane cu ceara.

Scop: să înveți cum să faci jucării plate pentru brad de Crăciun (folosind acuarelă + creioane de ceară) pentru a împodobi un brad (lucrare în echipă realizată prin tăiere). Întărește capacitatea de a decora diverse forme geometrice cu modele, cum ar fi decorațiunile pentru pomul de Crăciun. Exersați capacitatea de a împodobi un brad de Crăciun cu margele (pictură cu degetele).

Subiect:« Vitralii pentru ferestrele din coliba lui Zimushka-Zima”

Tehnică: Tehnica vitraliului.

Ţintă:Introduceți copiilor cuvântul „vitraliu” și tehnica implementării acestuia.

Subiect: „Noaptea de iarnă”.

Tehnica: hârtie răzuită alb-negru.

Scop: introducerea tehnicii artistice netradiționale a hârtiei răzuitoare alb-negru. Învață să transmiți atmosfera unei nopți de iarnă liniștite folosind grafice. Exersați folosirea unor mijloace de exprimare precum linia și strofa.

Subiect: „Safari Park”.

Tehnica: creioane cu ceară, acuarelă, șablon.

Scop: îmbunătățirea abilităților de lucru cu șabloane, creioane de ceară și acuarele. Dezvoltați percepția culorilor și simțul ritmului.

Subiect: „Modele pe sticlă”.

Tehnica: Efect de cristal, pictura cu sare

Scop: învățați să creați o imagine expresivă folosind tehnica picturii cu sare. Dezvoltați capacitatea de a utiliza grafica expresivă.

Subiect: Fulg de nea - balerina.

Tehnica: tamponare cu stencil, pulverizare.

Ţintă:Pentru a dezvolta la copii abilitatea de a tampona cu un burete folosind un șablon, familiarizarea cu tehnica de pulverizare. Dezvoltați sensibilitatea față de percepția frumuseții fenomenelor de iarnă.

Subiect: „Viscol”.

Tehnica: „Spray”

Scop: introducerea tehnicii de pulverizare. Dezvoltați imaginația și simțul compoziției.

Tema: „Fulgi de zăpadă”

Tehnica: imprimare, pulverizare.

Scop: continuați să învățați cum să transmiteți imaginea unui obiect prin imprimare. Aflați cum să compuneți în mod independent munca de grup.

Subiect: „Regatul subacvatic”.

Tehnică:bule de săpun.

Scop: introducerea unei noi tehnici de desen cu bule de săpun,

Continuați să învățați cum să analizați natura, să determinați și să transmiteți forma și dimensiunea într-un desen. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect:Hârtie magică (oglindă)

Tehnica: „gravură” sau „alungare”.

Ţintă:Introducere în folie și tehnica de a desena pe ea prin extrudarea unui desen („gravura” sau „furănirea”). Decorarea ramei oglinzii cu un model. Dezvoltarea simțului ritmului și a gustului estetic.

Subiect: „Flori într-o vază”

Tehnica: desen dintr-un șablon, creioane de ceară, furculițe de plastic.

Scop: învață să desenezi flori folosind materiale neobișnuite. Întăriți capacitatea de a utiliza tehnici familiare pentru a crea o imagine. Învață să plasezi imagini pe o foaie de hârtie.

Subiect: „Fructe pe farfurie” (din viață).

Tehnica: creioane de ceară = acuarelă.

Scop: să înveți cum să compui o natură moartă de fructe, să stabilești forma, dimensiunea, culoarea și locația diferitelor părți și să arăți aceste caracteristici în desen. Exersați capacitatea de a picta cu atenție peste fructe cu creioane de ceară și de a crea un ton de consoane folosind acuarele.

Subiect: „Maci”.

Tehnica: imprimare cu ardei gras.

Scop: învățați să creați o compoziție generală bazată pe tehnici de imprimare.

Subiect: „Primăvara devreme”

Tehnica: monotip peisaj

Scop: Învățați să îndoiți o foaie de hârtie în jumătate, să desenați un peisaj pe o parte și să obțineți reflectarea lui în lac pe cealaltă parte. Ștergeți jumătate de foaie cu un burete.

Subiect: „Cer înstelat”.

Tehnica: pulverizare, imprimare cu sablon din cauciuc spumos.

Scop: învățați să creați o imagine a cerului înstelat folosind amestecarea vopselei, pulverizarea și imprimarea cu șablon. Dezvoltați percepția culorilor.

Subiect: „Suntem vrăjitori”.

Tehnică:Peisaj folosind tehnica de suflare.

Scop: introducerea tehnicii de suflare a unei imagini, dezvoltarea imaginației și a dorinței de a completa imaginea rezultată. Dezvoltați simțul compoziției.

Subiect: „Mere pe farfurie”.

Tehnica: zgârierea.

Scop: introducerea tehnicii de zgâriere pe o bază de guașă, predarea modului de compunere a unei opere colective.

Tema: „Rochie pentru primăvară”.

Tehnică:Desen cu sticla.

Scop: introducerea tehnologieipictura prin spalare vopsea pe

sticlă și o imprimare pe sticlă pe o foaie de hârtie.

Subiect:"Dalii pentru mama"

Tehnică:Amprenta cu varza

Scop: continuă să-i introducă pe copii în noi tehnici de desen. Dezvoltați simțul compoziției.

Tema: „Seara”

Tehnică:Hârtie de răzuit alb-negru

Ţintă:Pentru a introduce tehnica artistică netradițională a picturii alb-negru. Învață să transmiți atmosfera unei seri liniștite folosind grafice. Exersați folosirea mijloacelor expresive, cum ar fi linia, cursa

Tema: „Ursulețul”.

Tehnica: vopsire pe nisip

Scop: îmbunătățirea abilităților copiilor în această tehnică. Învață să afișezi o imagine în cel mai expresiv mod, folosește materiale neobișnuite pentru a crea o imagine.

Subiect: „Birch Grove”.

Tehnica: pictura cu lumanari si acuarele.

Scop: să-i inițieze pe copii în crearea unei imagini cu o nouă tehnică. Învățați să creați o imagine expresivă a unei plantații de mesteacăn. Dezvoltați simțul compoziției.

Expoziție de desene pentru copii.

Scop: să înveți să te uiți la imagini. Încurajează expresiile și afirmațiile emoționale, exersează-ți alegerea desenelor preferate.

7. Card index de jocuri și exerciții.

Jocurile copiilor preșcolari diferă prin conținut, trăsături caracteristice și locul pe care îl ocupă în viața copilului, în creșterea și educația lui.

Și dacă considerăm că jocul și desenul sunt cele mai preferate activități ale copiilor, putem concluziona că activitate de joc promovează dezvoltarea unei personalități holistice. Devine clar că nu există nicio contradicție între joc și desen.

Un joc este un tip de activitate al cărui motiv nu constă în rezultat, ci în procesul în sine, iar în desen un copil învață să stabilească și să definească un scop și să obțină rezultate specifice.

Nu are rost să facem distincție între joacă și desenul copiilor, mai ales în tehnicile netradiționale; acestea se completează reciproc. Vygorsky L.S. a scris: „În joc, un copil este întotdeauna peste vârsta lui, deasupra comportamentului său obișnuit de zi cu zi; în joacă, el este, parcă, cu capul și umerii deasupra lui. Jocul în formă condensată conține... toate tendințele de dezvoltare; copilul din joc pare să încerce să facă un salt peste nivelul comportamentului său obișnuit.”

Zgârietură - esența acestei tehnici, care a fost folosită de mult timp în Rusia și a fost numită desen pe un tampon de ceară, este zgârierea.

Descrierea tehnicii:

Începem să folosim această tehnică doar de la o vârstă mai înaintată.

- În primul rând, aplică un fundal colorat cu acuarele și usucă hârtia.

- În continuare, vom șterge complet întregul fundal cu ceară.

- Turnați guașa neagră în priză și adăugați puțin șampon, amestecați bine.

- Acoperiti apoi foaia de parafina cu acest amestec.

- Acum să luăm un băț ascuțit și să începem să zgâriem designul.

De ce nu o gravură!

Trebuie avut în vedere că această tehnică poate fi stăpânită numai atunci când ochiul copilului și coordonarea mișcărilor sunt suficient de bine dezvoltate.

Exerciții:

„În noaptea de Crăciun” Stele strălucitoareși zgâriați luna subțire cu grijă.

„Ce fel de stele sunt acestea...” Scărpinam fulgii de nea. Nici un fulg de nea nu este la fel.

„Molie de noapte” Un felinar strălucitor părea ca soarele moliei de noapte.

„Șervețel pentru mama” Poate fi de diferite forme și cu orice model.

„Poiana magică” Cineva rău a pictat întreaga poiană cu vopsea neagră. E bine. Iată un fluture și aici o floare.

Noaptea „Palatul pentru Fecioara Zăpezii”. Și dintr-o dată un conac de basm în care locuiește Fecioara Zăpezii.

„Zbor în spațiu” Astronauții sunt întâmpinați de stele reci și de planete necunoscute.

„Orașul de seară” Cât de frumos este când se aprind luminile de la ferestrele caselor și lămpile stradale!

„Vântul bate peste mare” O barcă zboară cu pânzele pline pe suprafața apei.

Monotip – această tehnică dezvoltă imaginația, fantezia, simțul culorii și al formei copiilor.

Descrierea tehnicii:

Oferim această tehnică copiilor din grupa mijlocie.

Pentru a lucra veți avea nevoie de guașă de diferite culori și o foaie de hârtie împăturită în jumătate.

- Desenați o jumătate de cerc pe partea dreaptă a foii din pliu, apoi apăsați jumătatea stângă a foii spre dreapta și neteziți foaia îndoită în acest fel. Să-l deschidem și să vedem ce se întâmplă. Minge? Sau poate soarele? Atunci să desenăm razele.

- Aplicați pete luminoase pe o jumătate de coală de hârtie, apăsați pe cealaltă. Ce s-a întâmplat?

Exerciții:

„În țara oglinzii” Țară neobișnuită, nu se întâmplă nimic în ea pe rând.

Copiii sunt rugați să deseneze ce vor pe o jumătate de foaie, apoi...

„Ce fel de fluturi am văzut?” Pe hârtie sunt aplicate diverse pete colorate. Și apoi hârtia poate fi pliată în diferite direcții.

« Parcul de toamnă» Vom desena drumul și cerul folosind tehnica monotipului, îndoind foaia de-a lungul „liniei orizontului”. Și apoi norii vor zbura pe cer forme diferite, iar pe drum vom vedea bălți și frunze căzute.

„Eu și portretul meu” Să ne desenăm și să râdem.

„Oraș pe râu” Să desenăm un oraș, să îndoim hârtia de-a lungul „liniei orizontului”. Udăm a doua jumătate a hârtiei și o apăsăm pe prima - orașul se va reflecta în apă.

„White Steamer” Să îndoim o foaie de hârtie de-a lungul „liniei de orizont”. Desenați un desen pe partea de sus a foii, apoi, după ce udați partea de jos, pliați foaia. Barca cu aburi se reflectă în valurile mării.

„Gnomii sunt gemeni” Să desenăm un gnom. Îndoiți foaia în jumătate și neteziți-o. Aici vine fratele.

Sigiliu – o tehnică care vă permite să înfățișați în mod repetat același obiect, realizând diferite compoziții din imprimeurile sale.

Descrierea tehnicii:

În primul rând, trebuie să faci o „semnetă”. Este ușor să faceți singur semnele: trebuie să luați o radieră, să desenați un design la capăt și să tăiați tot ce nu este necesar. „Sigilul” este gata!

Îl apăsăm pe un tampon de vopsea și apoi pe o coală de hârtie. Rezultatul este o imprimare uniformă și clară. Compune orice compoziție!

Exerciții:

Pentru copiii din grupa mai mică, vă puteți oferi să desenați: flori pentru o albină; fluturi fluturi peste luncă; ciuperci în luncă; legume într-un coș; fructe într-o vază etc.

În grupul de mijloc, copiii pot folosi „signets” cu model geometricși schimbă-le în timpul procesului de lucru: cărți poștale; carduri de invitație; eșarfe; servetele

În grupurile mai vechi, folosim tehnica de a adăuga detaliile lipsă ale obiectelor la „semnetele” gata făcute, realizând compoziții din diferite „semne”, un buchet de flori; marcaje; buchet de ramuri de rowan.

Desen pe hârtie umedă - o tehnică de desen unică.

Descrierea tehnicii :

Puteți începe să stăpâniți această tehnică în grupuri mai tinere. Pentru a desena folosind această tehnologie, avem nevoie de o cârpă umedă și un recipient cu apă. Udați hârtia și puneți-o pe un șervețel umed (pentru ca hârtia să nu se usuce).

Să luăm o cretă de acuarelă sau o pensulă cu vopsea de acuarelă și să începem să pictăm.

Exerciții:

Grupul de mijloc.

„Norii plutesc pe cer” Să tragem o linie netedă și se va transforma magic în... Cum arată norii noștri?

„Pești de acvariu” Două arce s-au întâlnit... Și s-a dovedit a fi un pește. Să-i desenăm ochii, gura, solzii. Acum să desenăm linii verticale - algele s-au legănat în apă.

„Iepuri într-o poiană” Am trasat o linie scurtă și am văzut haina de blană cenușie și pufoasă a unui agitat.

Grup de seniori.

„Ploaia de vară” Cărări umede, copaci strălucind cu picături, umbrela cuiva sclipește.

„Vrăbii în iarnă” E frig pentru păsări, și-au ciufulit penele și și-au răspândit penele. Nimic, vine primăvara!

„Când sunt jignit” Cum ni se pare lumea atunci? Totul se estompează de lacrimi, devine trist și gri. Desenează ca să fim triști împreună.

„Prietenul meu blănos” îl iubesc. El înțelege totul și este fericit când mă joc cu el. Ce frumos este să te ghemuiești pe fața lui pufoasă!

Grupa pregătitoare.

„La fundul mării” Să arătăm cum se schimbă marea în funcție de vreme.

„Ultima frunză” Toamna târzie. Un vânt pătrunzător împinge frunzele ofilite pe pământ, îndoaie trunchiurile copacilor și doar o frunză mai flutură pe ramură. Dar apoi vântul a suflat din nou. Și ultima frunză zboară în jos...

„Într-un viscol” O rafală de vânt, alta, alta... Zăpada te ustură pe față. fie se ondulează ca un șarpe, apoi zboară în sus ca un evantai, apoi se repezi într-un dans rotund frenetic, făcându-te invizibil.

„Într-un submarin” Ce vezi prin grosimea apei? Alge, razele soarelui, pești mici, pești mari...

„Curcubeu - arc” Culorile sunt situate într-o anumită secvență, asigurați-vă că nu le confundați. Hârtia umedă vă permite să obțineți o tranziție lină de la o culoare la alta.

Blotografie – jocurile cu pete ajută la dezvoltarea ochiului, coordonării și forței mișcărilor, fanteziei și imaginației.

Descrierea tehnicii :

Folosim blotografia ca jocuri și divertisment.

- Să punem o pată mare, strălucitoare. Să luăm un pai de cocktail și să suflem cu grijă pe picătură..., a alergat ea, lăsând o urmă în urma ei. Să întoarcem foaia și să suflam din nou.

- Sau poți face o altă pată, dar de altă culoare. Lasă-i să se întâlnească.

Cum arată urmele lor?

Exerciții:

„Magic Glade” Să punem picături multicolore pe o foaie și să le suflem în direcții diferite. Să desenăm tulpinile și frunzele.

„Buchet de flori” Să desenăm o vază, tulpini, frunze și să facem flori din pete. Acesta este ceea ce s-au dovedit a fi asterii.

„Lampa magică” Să desenăm o lampă cu zâne. Să aruncăm o pată și lumina din lampă se aprinde. Și astfel încât să ardă puternic și să strălucească pentru toată lumea oameni buni, să umflam picătura.

Spray - nu este o tehnică ușoară.

Descrierea tehnicii :

Esența sa este pulverizarea picăturilor folosind o periuță de dinți și o spatulă (stive) de lemn adaptate în acest scop. Ținând o periuță de dinți în mâna stângă, vom ridica puțină vopsea și vom muta teancul de-a lungul suprafeței periei - cu mișcări rapide către noi înșine. Stropii vor zbura pe hârtie. Asta e tot. Este mai bine să stăpâniți această tehnică în timpul unei plimbări vara, deoarece la început picăturile de vopsea zboară nu numai pe hârtie.

Exerciții:

„Șervețele” Să-l pulverizăm cu diferite culori și să admirăm efectul.

„Snowfall” Pulverizați cu vopsea albă în funcție de nuanța culorii.

Fulgi de zăpadă albi dansează.

„Toamna de aur s-a învârtit” Pulverizați frunzișul cu vopsea colorată (aurie). Utilizați o pensulă pentru a desena trunchiurile copacilor și ramurile de tufiș. Se dovedește a fi o pădure frumoasă de toamnă.

Urma de mâna - foarte interesanta tehnica.

Descrierea tehnicii:

Înmuiați întreaga palmă sau o parte din ea în vopsea și lăsați o amprentă pe hârtie.

Vă puteți „vopsi” palma în diferite culori și lăsați o amprentă pe hârtie. În acest caz, nu numai că vedem vopseaua, ci și o simțim.

Puteți adăuga una sau mai multe amprente la amprentele palmare în diferite combinații.

Exerciții:

Invitați copiii să-și imagineze:

„Pisicile și-au pierdut mănușile pe drum...” Să ne pictăm mâna stângă și să o punem pe o bucată de hârtie - am găsit o mănușă! Acum să colorăm mâna dreaptă (învățăm să desenăm cu stânga) și să atașăm imprimeul lângă ea. Ambele mănuși au fost găsite!

— A cui chip? Amprenta unei palme fără degete arată ca chipul cuiva. Poate micul brownie Kuzya a venit să ne viziteze? Sau Gnome? Rămâne doar să luați o perie și să adăugați detaliile necesare.

„Păsările noastre” O amprentă a mâinii se poate transforma într-o rață, o lebădă, orice pasăre magică, un curcan important, un cocoș cocoș, o rățușă urâtă.

„Flori” Întreaga amprentă a palmei atașată la un ghiveci de flori desenat ar putea fi un cactus sau o altă floare.

„Animale” Folosind această tehnică, puteți înfățișa și animale înspăimântate a căror blană stă pe cap.

„Aricii” O familie minunată de arici poate merge la plimbare dacă aplică amprente cu palme de diferite dimensiuni.

8.Organizarea muncii cu părinții.

Selectat pentru a colabora cu familia următoarele forme lucrări:

Design de campanie vizuală pentru părinți

Conducerea conversațiilor

Consultatii

Întâlniri cu părinți, cu scopul ca părinții să dobândească anumite cunoștințe, abilități și să îi ajute să rezolve problemele problematice

Organizarea comună de evenimente

Creativitate colaborativă între părinți și copii

Ţintă: introduceți părinților o formă interesantă și utilă de creativitate. Munca desfășurată nu numai că oferă părinților cunoștințe despre activitățile artistice ale copiilor, metodele și tehnicile de lucru în tehnici netradiționale, dar și întărește relația dintre părinți și copii.Forme de lucru cu părinții privind dezvoltarea

activități constructive-model ale copiilor

1.

Chestionar

și sondaje

Planificarea muncii cu părinții

Identificarea gradului de implicare a familiei în procesul educațional: un chestionar pentru părinți care determină atitudinea lor față de educația patriotică a copiilor

2.

Întâlniri

"Masa rotunda"

Faceți schimb de opinii cu privire la dezvoltarea copilului, discutați natura, amploarea și posibilele cauze ale problemelor

„Un patriot este crescut din copilărie”

„O plimbare prin oraș cu copiii”

3.

Zile usi deschise

Familiarizarea părinților cu conținutul, formele organizatorice și metodele de desfășurare a activităților constructiv-model ale copiilor

Participarea părinților la cursurile de grup „Moșteniri de familie”

4.

Consultații tematice

Crearea de condiții favorabile depășirii dificultăților în interacțiunea dintre profesori și părinți

„Creșterea unui tânăr patriot în familie”

„Cum să-i înveți pe copii să protejeze natura”

„Împreună cu copilul ne uităm la emisiuni TV despre orașul nostru natal”

5.

Intalniri cu parinti

Comunicarea reciprocă între profesori și părinți problemele actuale dezvoltarea artistică și estetică a copiilor, extinderea orizontului pedagogic al părinților

„Educația sentimentelor patriotice la copiii preșcolari”

6.

Citirile părinților

Familiarizarea părinților cu particularitățile vârstei și dezvoltare psihologică copii, metode eficienteși metode de dezvoltare artistică și estetică a copiilor

„Ce este talentul copiilor?”

7.

Atracţie

părinții să participe la activități de grup

Forma speciala lucrul cu părinții pentru a atrage atenția asupra problemelor actuale ale dezvoltării copilului.

Albume:

"Poveste oras natal»

„Locuri memorabile în orașul Lyubertsy”

„Armata noastră este dragă”

Întâlniri cu oameni interesanți:

-polițist;

-pilot, militar;

- veterani de război.

Participarea la organizarea expozițiilor „Glory to Heroes!”,

„Cadou unui veteran”

8.

Activitati de proiect

Această formă de activitate comună, precum proiectele, devine din ce în ce mai relevantă. Ei schimbă rolul părinților adulților în gestionarea unei grădinițe, în dezvoltarea parteneriatelor, ajutându-i să învețe să lucreze în „echipă” și să stăpânească metode de activitate mentală colectivă; stăpânește algoritmul pentru crearea unui proiect bazat pe nevoile copilului; să obțină deschidere pozitivă față de colegi, elevi și părinți, față de personalitatea cuiva; să unească eforturile profesorilor, părinților și copiilor pentru implementarea proiectului

„Proiecte de design „Orașul viitorului”

„Orașul în care locuiesc”

9.

Conferințe

Educație pedagogică, schimb de experiență în educația familială a preșcolarilor. Implicarea părinților în reflectarea activă asupra dezvoltării intereselor copiilor în familie și luarea în considerare a nevoilor individuale

« Dezvoltarea potențialului creativ al copilului, crearea condițiilor pentru realizarea lui de sine.”

11

Vizual

informatii pedagogice

Educația pedagogică a părinților

Mementouri pentru părinți

« Oameni faimosi despre cultivarea iubirii pentru Patria Mamă”

„Cultivarea dragostei pentru orașul natal în familie și grădiniță”

„Cum să le spui copiilor despre Mare Războiul Patriotic»

16.

Adunarea de familie

Family Assembly este o formă de agrement care reunește familii de elevi și profesori ai instituțiilor de învățământ, cultură și artă cu scopul de a se cunoaște, cufundându-se într-o varietate de activități comune care sunt atractive atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Participarea la activități educaționale, activități comune cu copiii, vacanțe comune, concursuri

9. Lista referințelor.

Program educațional general de învățământ preșcolar „De la naștere la școală” N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M.A. Vasileva.
R.G. Kazakova „Desen cu copii preșcolari”. Tehnici neconvenționale.
K.K. Utrobina, G.F. Utrobin „Desen fascinant folosind metoda picăturii cu copiii” 3-7 ani.
Lykova I.A. „Program de educație artistică, pregătire și dezvoltare a copiilor 2 – 7 ani „Palmile colorate”
Lykova I.A. „Recomandări metodologice în întrebări și răspunsuri la programul de educație artistică de la grădiniță „Palmile colorate”.
IN ABSENTA. Lykova, V. A. Shipunova „Misterele buburuzei” integrarea dezvoltării cognitive și artistice
Doronova T.N., Yakobson S.G. „Învățarea copiilor între 2 și 4 ani să deseneze într-un joc”, Moscova, Prosveshchenie, 1992

T. S. Komarova „Clasuri de arte vizuale” grupa mijlocie.

A.V. Nikitin „Tehnici de desen non-tradiționale la grădiniță”.

T.A. Tskvitaria „Tehnici de desen netradiționale” Clasuri integrate în instituțiile de învățământ preșcolar.

3.7. Monitorizarea realizarilor

rezultatele planificate de copii ale stăpânirii programului

Această monitorizare este utilizată numai pentru a aborda următoarele obiective educaționale:

1) individualizarea educației (inclusiv sprijinirea copilului, construirea traiectoriei sale educaționale sau corectarea profesională a caracteristicilor sale de dezvoltare);

2) optimizarea muncii cu un grup de copii.

Dacă este necesar, se utilizează diagnosticarea psihologică a dezvoltării copiilor (identificarea și studiul caracteristicilor psihologice individuale ale copiilor), care este efectuată de specialiști calificați (psihologi educaționali, psihologi).

Participarea copilului la diagnostice psihologice permis numai cu acordul părinților săi (reprezentanți legali).

Metode de bază de colectare a informațiilor despre un copil

Observarea sistematică;

Conservarea produselor din activitățile copiilor;

Întocmirea unei hărți de observație care să enumere abilitățile și abilitățile (competențe cheie);

Convorbiri cu parintii, chestionare, chestionare;

Comunicare cu specialiști (psiholog, medic, logoped);

Conversații și interviuri cu copilul folosind întrebări deschise, obținând răspunsuri de la copii;

Povești pentru copii;

Fotografii;

Înregistrări audio și video,

Portofoliu sau „Dosarele realizărilor”

Descrieri de cazuri și înregistrări de episoade – scurte descrieri ale cazurilor specifice;

Note de jurnal. Acest scurte descrieri cazuri specifice, afirmatii, comportamente ale copiilor, asupra carora profesorul a atras atentia in timp ce ii observa pe copii. Aceste note oferă informații concrete despre ce sa întâmplat, când și unde, în ce circumstanțe și indică succesele, realizările și problemele copiilor, subgrupului sau grupului în ansamblu. Profesorii pot face înregistrări în jurnal în caiete speciale, pe formulare și cartonașe.

Profesorul începe prin a colecta informații despre dezvoltarea copilului, interesele, înclinațiile, hobby-urile, stilul de comunicare și gândire ale acestuia etc. Pentru a obține o evaluare completă și obiectivă a dezvoltării și stării actuale a copilului, este necesar să se utilizeze

diferite metode de colectare a informațiilor;

diverse surse de informare;

diverse situaţii pentru a repeta procedura de colectare a informaţiilor.

Profesorii folosesc diferite metode și tehnici de colectare a informațiilor despre copil.

Rezultate intermediare ale stăpânirii Programului

1.

Familia și mediul apropiat

+

+

+

+

2.

Istoria orașului Tyly

+

+

+

+

3.

Natura regiunii Tula

+

+

+

+

4.

Meșteșuguri Tula

+

+

+

+

5.

Jucării Tula

+

+

+

+

6.

Atracții ale orașului

+

+

+

+

7.

Oameni faimosi

+

+

+

+

8.

Simboluri ale țării și orașului

+

+

+

9.

Istoria costumului

+

+

Notă: semn de dezvoltare („+”/ „="/ „-”)

Nivel înalt (“+”)

Își cunoaște prenumele, numele de familie, numele orașului, țara, adresa; denumește și recunoaște (din ilustrații) obiective turistice, zone verzi ale orașului, străzi, piețe; cunoaște și recunoaște steagul, stema, imnul Rusiei; stema orașului; denumește sărbători populare, jucării, articole de uz casnic; denumește resursele naturale ale Rusiei, cunoaște zonele naturale și climatice, peisajele; îi pasă de natura înconjurătoare, de cei dragi, oferă asistență, dă dovadă de prietenie, ține cont de interesele camarazilor, știe să ajungă la o înțelegere cu semenii și analizează acțiunile. Are o idee despre membrii familiei și rudele apropiate.

Nivel mediu («=»)

Își cunoaște prenumele, numele de familie, numele țării, orașul, adresa; steagul, stema, imnul Rusiei, stema orașului; îi este greu să numească atracții, zone verzi, străzi, piețe ale orașului (fa asta după explicațiile unui adult); îi este greu să numească sărbători populare și jucării; cu ajutorul unui adult, denumește resursele naturale ale Rusiei, zonele naturale și climatice; îi pasă de cei dragi, dă dovadă de prietenie, dar nu ține cont de interesele camarazilor săi, nu știe să ajungă la o înțelegere cu aceștia, nu oferă asistență; analizează acțiunile cu ajutorul unui adult.
Nivel scăzut ("-")

Nu știe numele țării sau orașului. Adresa lui, dar recunoaște steagul, stema, imnul; lipsa cunoștințelor despre obiectivele turistice ale orașului natal; nu cunoaște bine numele străzilor. Perspective; nu pot numi sărbători populare, jucării; resurse naturale ale Rusiei, zone naturale și climatice; nu-i pasă de cei din jur, nu dă dovadă de prietenie, nu ține cont de interesele camarazilor săi, nu știe să ajungă la o înțelegere cu ei, nu oferă asistență și nu poate analiza acțiunile.

Metode de diagnostic: observații, conversații cu copilul

Datele individuale ale cardului sunt baza pentru planificarea muncii individuale cu un anumit copil

3.2. Monitorizarea elaborării materialelor programului

pentru copiii preșcolari în arte vizuale

(autor I.A. Lykova).

Ţintă:

Identificați nivelul de capacitate de a crea imagini ale diferitelor obiecte folosind hârtie de diferite texturi și metode de tăiere și rupere.

Metodologie:

Copiii sunt invitați să facă singuri meșteșuguri din hârtie de diferite texturi. Aplicațiile gata făcute cu imagini sunt oferite pentru mostre diverse articole.

Scara de evaluare

Nivel inalt:

copilul completează în mod independent aplicația, folosește detalii suplimentare și îmbogățește fundalul.

Nivel mediu:

Copilul lucrează independent și ocazional apelează la un adult pentru ajutor. Nu folosește detalii suplimentare, face greșeli cu privire la dimensiunea compoziției.

Nivel scăzut: Copilul refuză să facă meșteșugul singur și are nevoie de ajutorul unui adult. Nu face treaba cu grijă și se grăbește.

3.3. Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor:

Până la sfârșit an scolar copiii vor avea:

1. Au fost extinse ideile copiilor despre activitatea creativă umană în diverse tipuri de artă, despre importanța activității creative umane în viață;

2. Cunoștințele despre standardele senzoriale au fost consolidate, dezvoltarea percepției artistice, gândirii, memoriei și îmbogățirea vocabularului continuă.

4. Monitorizarea implementării programului.

Kiseleva Elena Ivanovna

profesor de prima categorie de calificare

Grădinița MADO „Mica Sirenă” Gubkinsky

program suplimentar de dezvoltare generală

Kiseleva Elena Ivanovna, profesor de prima categorie de calificare a MADOOU DS „Rusalochka”

Recenzători:

Tkachenko T.I.,Șeful MADOOU DS „Rusalochka”

Kasyanova L.G., Conferențiar al Departamentului de Teoria și Metodele Învățământului Preșcolar, Candidat la Științe Pedagogice. Instituția de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Stat Shadrinsk institut pedagogic» Shadrinsk.

Programul „Acuarelă” prezintă materiale pentru predarea preșcolarilor a metodelor și tehnicilor netradiționale de desen, bazate pe experiența de lucru într-o instituție de învățământ preșcolar cu copii de 3-7 ani. Se propune planificarea pe termen lung a orelor suplimentare de arte vizuale pentru copiii preșcolari, concepute pentru patru ani de studiu. Programul oferă planificare tematică și diagnosticare aproximativă. Dezvoltarile prezentate au ca scop dezvoltarea deprinderilor si abilitatilor vizuale necesare, dezvoltarea capacitatilor artistice si creative, a imaginatiei si fanteziei copiilor.

Acest program este adresat profesori preşcolar institutii de invatamant, conducători de cercuri educatie suplimentara, precum și părinții interesați de problemele educației artistice și dezvoltării copiilor preșcolari.

1. Notă explicativă

Program suplimentar de dezvoltare generală în artele vizuale„Acuarela” pentru copii 3-7 ani are orientare artistică și estetică.

1.1. Relevanţă Programul Watercolor constă în faptul că, în procesul de implementare, sunt dezvăluite și dezvoltate abilități artistice individuale, care într-o măsură sau alta sunt caracteristice tuturor copiilor. Prin urmare, este necesar să se folosească la maximum setea lor de descoperire pentru a dezvolta abilități creative în activități vizuale, emoționalitate, spontaneitate și capacitatea de a fi surprins de tot ce este nou și neașteptat. La vârsta preșcolară fiecare copil este un mic explorator, descoperind lumea nefamiliară și uimitoare din jurul lui cu bucurie și surpriză. Cu cât activitățile copiilor sunt mai diverse, cu atât dezvoltarea diversificată a copilului este mai reușită, se realizează capacitățile sale potențiale și primele manifestări de creativitate. De aceea, unul dintre cele mai apropiate și mai accesibile tipuri de lucru cu copiii de la grădiniță este activitatea vizuală, artistică și productivă, care creează condiții pentru implicarea copilului în propria sa creativitate, în procesul căreia se creează ceva frumos și neobișnuit. Artele vizuale aduc multă bucurie preșcolarilor. Nevoia de desen este inerentă copiilor la nivel genetic; prin copierea lumii din jurul lor, ei o studiază. De regulă, învățarea copiilor să deseneze într-o instituție de învățământ preșcolar se reduce adesea doar la metode tradiționale de transmitere a informațiilor primite folosind un set standard de materiale vizuale. Dar, având în vedere saltul uriaș în dezvoltarea mentală și potențialul noii generații, acest lucru nu este suficient pentru a dezvolta abilități creative. Sarcina profesorului este să-i învețe pe copii să manipuleze materiale de diferite calități și proprietăți și să folosească metode neconvenționale de reprezentare.

1.2. Noutate și originalitate programul constă în: activități direcționate pentru predarea abilităților de bază ale activității artistice și creative necesare pentru dezvoltare ulterioară creativitatea copiilor, formarea unor operații mentale precum analiza, sinteza, comparația, asimilarea, generalizarea, care fac posibilă complexitatea tuturor tipurilor de activități (de joc, artistice, cognitive, de cercetare, educaționale); familiarizarea copiilor cu artele decorative și aplicate ale popoarelor Rusiei și arta ornamentală a popoarelor din Nord; utilizarea materialelor tematice literare, muzicale, folclorice și de jocuri pentru a face orele accesibile, interesante, semnificative și educative; aplicarea tehnologiilor educaționale care salvează sănătatea.

1.3. Baza conceptuală a acestui program este dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor în unitate inextricabilă cu educarea calităților spirituale și morale printr-un proces educațional orientat și organizat de menținere a sănătății. Principalul lucru, atunci când dezvoltați abilitățile creative ale copiilor în activități vizuale, este să credeți că creativitatea artistică nu cunoaște limitări nici în material, nici în instrumente, nici în tehnologie. Tehnicile de desen netradiționale ajută la captivarea copiilor și la menținerea interesului lor pentru artele vizuale; pictura populară ajută la cultivarea calităților spirituale și morale ale copiilor. O soluție non-standard dezvoltă imaginația copiilor, imaginația și emoții negative. În educația modernă, există o conștientizare tot mai mare a necesității de a rezolva o problemă atât de importantă precum conservarea sănătății. În prezent, este necesar să se ia în considerare activitatea vizuală nu doar ca un factor de dezvoltare personală, ci și ca un mijloc eficient de prevenire și corectare a tulburărilor și de păstrare a sănătății copiilor. În predarea artelor vizuale copiilor, se folosesc tehnologii educaționale care salvează sănătatea, al căror principiu este construirea unui proces pedagogic centrat pe personalitatea copilului, care să corespundă existenței sale prospere, asigură confortul și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului. Aceasta include mobilier selectat corespunzător, condiții de igienă în grup, aer curat, iluminat, eliberare emoțională: glume, folosirea de zicale, aforisme, evaluare pozitivă. Aceasta include tehnici de terapie prin artă: utilizarea muzicii, a poeziei, a reproducerilor. De asemenea, este important să monitorizați sarcina. În predarea artelor vizuale, astfel de tehnologii de salvare a sănătății sunt întotdeauna folosite ca pauze dinamice, gimnastica cu degetele, gimnastica oculară, exerciții pentru prevenirea posturii și altele care contribuie la sănătatea copiilor. Activitatea vizuală are influență pozitivă asupra sănătății copilului. În special, asupra dezvoltării fizice: se dezvoltă coordonarea mână-ochi, motricitatea fină a degetelor; în dezvoltarea activităţii vizuale este dat mare atentie educarea abilităților culturale și igienice; în procesul activității vizuale, autocontrolul se dezvoltă atunci când se respectă regulile de igienă personală, capacitatea de a elimina în mod independent tulburarea și dezvoltarea abilităților de autoservire; la vârsta preșcolară mai mare, copiii trebuie să fie capabili să-și organizeze locul de muncă și să utilizeze corect mijloacele materiale și tehnice (materiale, unelte și rechizite). Desfășurarea unor astfel de cursuri ajută la ameliorarea temerilor copiilor, la dobândirea credinței în propriile forțe, a armoniei interioare cu ei înșiși și cu lumea din jurul lor și le va oferi copiilor o nouă gamă largă de senzații care vor deveni mai bogate, mai pline și mai strălucitoare. Acesta este exact ceea ce este oportunitatea pedagogică program de arte vizuale „Acuarelă”.

1.4. Scopul programului: dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor 3 – 7 ani.

1.5. Sarcini:

• Dezvoltați creativitatea și imaginația, observația și imaginația, gândirea asociativă și curiozitatea.
• Pentru a forma o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare, capacitatea copilului de a se bucura de diversitatea și grația formelor, culorilor, mirosurilor și sunetelor naturii.
• Să cultive la copii capacitatea de a privi lumea și de a o vedea prin ochii artiștilor, de a observa și de a crea frumusețe.
• Să cultive atitudinea pozitivă a copilului față de cooperarea cu adulții, cu copiii, față de propriile activități și rezultate.
• Introduceți mostre de picturi populare (pictură Dymkovo și Filimonov, Gorodets, păpuși cuibărătoare Semenov) și ornamente ale popoarelor din Nord.
• Învățați copiii metode de tehnici de desen netradiționale, introduceți în mod constant diverse tipuri de activități vizuale.
• Îmbunătățiți abilitățile copiilor în lucrul cu diverse materiale vizuale.
• Crearea unui microclimat confortabil în echipa de copii și în instituția de învățământ preșcolar în ansamblu.
• Îmbunătățirea mediului de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

Trăsături distinctive programele sunt asta

Grădinița noastră funcționează conform „Programului de Educație și Formare în Grădiniță” editat de M.A. Vasileva. În conformitate cu statul federal standard educaționalînvăţământ preşcolar şi de bază program educațional Pentru învățământul preșcolar, am dezvoltat un program de arte vizuale „Acuarelă” pentru patru ani academici. În programul M.A Vasilyeva acordă multă atenție învățării copiilor tehnici tradiționale de desen și, în opinia noastră, nu se acordă suficient spațiu celor netradiționale.

1.6. Participanții. Copiii cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani care frecventează grădinița sunt incluși într-un grup de cel mult zece persoane. Recrutarea copiilor este gratuită și este determinată de interesele elevilor și ale părinților acestora.

1.7. Durata implementării programului. Programul este organizat pe grupe de vârstă și durează patru ani. Acoperă: a doua cea mai mică grupă - copii de la 3 la 4 ani, grupa mijlocie - de la 4 la 5 ani, grupa de seniori - de la 5 la 6 ani, grupa pregătitoare pentru școală - de la 6 la 7 ani .

1.8. Instrucțiuni. Frecvența cursurilor este o dată pe săptămână, după-amiaza. Durata cursurilor: grupa a doua de juniori - 10-15 minute; grupa mijlocie - 15-20 minute; grup de seniori- 20 - 25 minute; grupa pregatitoare scolara – 25-30 minute. Cursurile de club încep în septembrie și se termină în mai.

Forma de organizare a copiilor în clasă: grup

Forma lecției: combinate (individual și lucru de grup, munca independentă și practică).

În timpul implementării programului Watercolor, copiii se familiarizează cu o varietate de tehnici de desen.

Cu copiii de vârstă preșcolară primară poate fi folosit:

• pictura cu degetele;
• ștampilat cu ștampile de cartofi;
• înțepe cu o perie tare semi-uscata.

Copii de vârstă preșcolară medie Puteți introduce tehnici mai complexe:

• amprenta de spuma;
• amprentă cu ștampile de șters;
• creioane de ceară + acuarelă;
• lumanare + acuarela;
• amprente de frunze;
• desene cu palme;
• frânghii magice.

La vârsta preșcolară mai mare copiii pot stăpâni metode și tehnici și mai dificile:

• blotografie cu un tub;
• monotip peisaj;
• imprimare cu șablon;
• monotip de subiect;
• blotografie obișnuită
• plastilineografie.
  

1.9. Așteptat rezultat:

• să folosească în mod independent materiale și instrumente netradiționale, să stăpânească abilitățile tehnicilor de desen netradiționale și să le aplice;
• transmite în mod independent compoziția folosind tehnici de desen neconvențional;
• exprima o atitudine emotional pozitiva fata de lumea din jurul tau prin desen;
• are o atitudine pozitivă față de cooperarea cu adulții, cu copiii, față de activitățile proprii și rezultatele acestora;
• oferiți o evaluare motivată a rezultatelor activităților dvs. și a activităților camarazilor dvs.;
• manifestă interes pentru artele decorative și aplicate ale popoarelor Rusiei, ornamentele popoarelor din Nord.
  

2. Plan de lucru educațional și tematic pentru cerc

Programul „Acuarelă” este un sistem de cursuri de arte vizuale folosind tehnici netradiționale. Conținutul sistemului de lucru și sarcinile de dezvoltare artistică și creativă sunt prezentate în secțiuni: „Legume, fructe”, „Animale”, „Copaci”, „Flori”, „Păsări”, „Basme”, „Jucării”, „ghicitori în acuarelă”. Specificarea sarcinilor pentru grupele de vârstă se realizează în funcție de vârstă, indicatorii dezvoltării artistice a copiilor și conținutul care este prezentat pentru o anumită grupă de vârstă.

Nu.	Subiectul lecției	Numărul de clase
1 an de studiu
Septembrie	"Legume fructe"
	"Copaci"
	"Animale"
	"Uman"
	"Basme"
	"Jucării"
	„Enigmele acuarelelor”
Total pentru 1 an de studiu: 35
anul 2 de studii
Septembrie	"Legume fructe"
	"Copaci"
	"Animale"
	"Uman"
	"Basme"
	"Jucării"
	„Enigmele acuarelelor”
Total pentru 2 ani de studiu: 35
anul 3 de studii
Septembrie	"Legume fructe"
	"Copaci"
	"Animale"
	"Uman"
	"Basme"
	"Jucării"
	„Enigmele acuarelelor”
În doar 3 ani de studiu: 35
anul 4 de studii
Septembrie	"Legume fructe"
	"Copaci"
	"Animale"
	"Uman"
	"Basme"
	"Jucării"
	„Enigmele acuarelelor”
Total pentru 4 ani de studiu: 35
Numărul total de lecții din program: 140

2.1. Planificarea pe termen lung a primului an de studiu (grupa juniori 2)

	Tema lecției:	Tehnici neconvenționale	Conținutul programului
Septembrie
	"Legume fructe" "Mazăre veselă" "Compot de fructe de padure si mere" „Adunarea recoltei” "Ramura Rowan"	"pictura cu degetele" "pictura cu degetele" "ștampila de mână" "tiparire cu un creion cu sigiliu"	Introduceți copiii în tehnica picturii cu degetele. Învață copiii să pună vopsea pe deget. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Continuați să învățați copiii cum să pună vopsea pe deget. Învață să aplici punctele ritmic, fără a depăși conturul (conturul cutiei). Introduceți copiii în tehnica desenului cu mână liberă. Învață-i pe copii să aplice vopsea pe o parte din palmă și să lase o amprentă pe hârtie. Faceți cunoștință copiilor cu tehnica tastei cu un creion cu sigiliu Învață să descrii fructele de pădure plasând ritmic puncte pe o ramură de rowan.
octombrie
	"Copaci" „Motive de toamnă” „Peisaj de lângă lac” „Copaci de lângă lac” "Ramura Rowan"	"monotip" "monotip" "pictura cu degetele"	Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen pe folie de plastic. Învață copiii să aplice guașă pe film. Consolidați cunoștințele copiilor despre flori. Introduceți copiii în noua tehnică „monotip”. Învață-i pe copii să aplice vopsea fără a trece dincolo de contur. Întărește capacitatea de a ține corect o perie. Continuați să învățați copiii cum să pună guașa pe o perie. Învață copiii să deseneze fructe de pădure (cu degetele) și frunze (prin scufundare) pe o ramură. Consolidați aceste tehnici de desen.
noiembrie
	"Păsări" „Gaini amuzante” „Două gâște vesele locuiau cu bunica” "Curtea de pasari" „Lyuli, lyuli, lyuli, ghouls au sosit.”	"monotip" "pictura cu degetele" „imprimare manuală”, „pictură cu degetele” "pictura cu degetele"	Continuați să introduceți copiii în tehnica monotipului. Încurajați copiii să adauge detalii imaginii. Dezvoltați simțul culorii și formei copiilor. Continuați să utilizați palma ca dispozitiv vizual. Stimulați dorința copiilor de a adăuga detalii imaginii. Dezvoltați imaginația. Continuați să învățați copiii să deseneze păsări folosind palmele. Dezvoltați sensibilitatea tactilă și coordonarea mână-ochi. Să formeze la copii o atitudine conștientă față de ordinea muncii. Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a face amprente cu două degete în același timp. Întărește ideea de culori. Dezvoltați orientarea și coordonarea spațială.
decembrie
	"Animale" "Pisicuta-pisica" "Iepure mic" „Arici înțepător” „Jucărie Dymkovo. Cocoş"	"tub de hârtie" "tub de hârtie" „imprimare manuală”, „pictură cu degetele”	Introduceți copiii într-un nou mod de a colora „tub de hârtie”. Învață copiii să deseneze cu un tub. Continuați să învățați copiii să folosească un pai ca dispozitiv vizual. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Continuați să vă dezvoltați abilitățile de desen. Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen de mână. Întăriți capacitatea de a finaliza desene folosind degetele. Cultivați imaginația. Încurajați copiii să decoreze singuri o figurină de cocoș cu un model Dymkovo. Dezvoltați capacitatea de a transmite culoarea unui model.
ianuarie
	"Uman" "Mama mea" „Să împodobim haina de blană a fetei zăpezii” „The Tumblers s-au plimbat”	"pictura cu degetele" „pictură cu degetele”, „imprimare cu creion cu semne”	Continuați să învățați copiii să deseneze cu degetele. Încurajați copiii să fie independenți. Trezește interesul pentru desen și un sentiment de satisfacție de la muncă. Continuați să învățați copiii să picteze cu degetele. Învață să desenezi puncte ritmic, fără a depăși conturul. Pentru a aduce la copii amintiri vesele din vacanța de Anul Nou. Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen cu o „ștampilă”. Dezvoltați creativitatea copiilor prin alegerea culorilor. Cultivați o dispoziție veselă la copii.
februarie
	"Basme" "Peștișor de aur" "Casa de turta dulce" Desen + aplicație. „Cocoș curajos” „Umbră, umbră, umbră”	„desen pe folie de plastic”, „imprimare manuală” "desen pe folie de plastic" „ștampilă”, „sigiliu de mână” "pictura cu degetele"	Continuați să învățați copiii să deseneze marea folosind folie de plastic. Întărește capacitatea de a desena peștii cu toată palma. Dezvoltarea imaginației creative. Întărește-ți abilitățile de desen cu folie de plastic. Îmbunătățiți tehnica periei: mișcați peria liber și cu încredere de-a lungul grămezii. Dezvoltați observația, simțul culorii și al formei. Întărește-ți abilitățile de desen cu palmele. Continuați să prezentați copiilor noua tehnică de desen „ștampilă”. Pentru a consolida abilitățile copiilor în utilizarea picturii cu degetele. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Martie
	"Flori" « Carte poștală pentru mama" „Flori de poveste” "Păpădie" „Flori într-o vază”	„pictură cu degetele”, „imprimare cu un creion cu sigiliu”, „ștampilă”, etc. „imprimare cu un creion cu sigiliu”, „ștampilă” "pictura cu degetele" „imprimare manuală”, „pictură cu degetele”	Învață să decorezi o carte poștală cu flori. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a folosi tehnici familiare. Exersați copiii în tehnicile de desen folosind ștampile. Dezvoltați simțul compoziției. Cultivați o dispoziție veselă la copii. Întăriți-vă abilitățile de pictură cu degetele. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a desena cu două degete în același timp. Pentru a insufla acuratețea copiilor atunci când desenează cu degetele. Îmbunătățiți abilitățile de a desen cu palma și degetele. Întăriți cunoștințele copiilor despre culori. Cultivați o dispoziție veselă.
Aprilie
	"Jucării" „Jucărie Dymkovo. Cal" « spinning multicolor" "Smeshariki" "mingi"	"pictura cu degetele" "tub de hârtie" "desen cu servetele" „imprimare plută”, „ștampile de cartofi”	Învață-i pe copii să facă amprente fără a depăși conturul figurinei calului. Continuați să vă îmbunătățiți abilitățile de desen cu două degete în același timp. Cultivați curățenia. Învață copiii să deseneze folosind diferite tipuri de tuburi de hârtie. Întăriți capacitatea de a decora obiecte de formă simplă prin aplicarea imprimeurilor cu un tub uniform pe întreaga suprafață a designului. Cultivați interesul pentru muncă. Învață-i pe copii să deseneze pete folosind bile de șervețel înfășurate. Remediați numele schemei de culori. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor. Introduceți copiii în tehnica imprimării cu plută și sigiliu de cartofi. Arată tehnica de primire a amprentei. Cultivați o dispoziție veselă din rezultatul obținut.
	„Enigmele acuarelelor” „Floarea stacojie” „Imagini magice” „Fantezii de primăvară” „Culorile verii nordice”	„monotip, „pictură cu degetul” „pictură cu degetele”, „imprimare manuală”, „monotip”, „desen cu șervețele”, „desen pe folie de plastic”, „ștampilă”, etc. „pictură cu degetele”, „imprimare manuală”, „monotip”, „desen cu șervețele”, „desen pe folie de plastic”, „imprimare cu plută”, etc. "ștampila de mână" „imprimare plută”, „tub de hârtie”, ștampile de cartofi etc.	Îmbunătățirea tehnicii „monotip”, Întărește-ți abilitățile de perie. Dezvoltați gândirea și imaginația creativă. Îmbunătățirea abilităților de experimentare liberă cu materiale necesare lucrului în tehnici vizuale netradiționale. Dezvoltați percepția culorilor la copii. Îmbunătățiți abilitățile copiilor în utilizarea tehnicilor de desen netradiționale. Consolidați cunoștințele și abilitățile dobândite de-a lungul anului. Să cultive receptivitatea, bunătatea la copii, să finalizeze ceea ce încep, urmând motivația ludică a lecției. Întăriți capacitatea de a face amprente cu palme și de a le atrage la o anumită imagine, folosind materiale: tuburi, sigilii. Întăriți capacitatea de a crea o compoziție și de a selecta în mod independent culorile.

2.2. Planificare pe termen lung pentru al doilea an de studiu (grupa mijlocie)

	Subiectul lecției	Tehnici neconvenționale	Conținutul programului
Septembrie
	"Legume fructe" „În pădure după fructe de pădure” „Sunt un castravete verde, sunt un tip vesel” „Banane pentru maimuță” „Portocale și ananas”	"pictura cu degetele" „amprenta părții laterale a palmei” "amprenta laterala" "ștampila de mână"	Continuați să predați copiilor tehnici de pictură cu degetele. Pentru a întări capacitatea copiilor de a desena cu două degete în același timp. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Învățați copiii tehnica desenului cu partea laterală a palmei. Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la culoarea verde. Pentru a educa copiii să fie atenți. Învață-i pe copii tehnica desenului cu partea laterală a degetului. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii. Continuați să introduceți copiii în tehnica desenului manual. Continuați să învățați copiii cum să aplice guașă de două culori pe palmă. Dezvoltați abilitățile compoziționale ale copiilor.
octombrie
	"Copaci" „Caderea frunzelor de toamnă” "Mighty Pine" „Pădurea de toamnă” „Toamna Regiunii de Nord”	"Ștampila de frunze" „imprimare manuală”, „pictură cu degetele”, „ștampilă” „șablon”, „pictură cu degetul” „desen pe hârtie umedă”	Faceți cunoștință copiilor cu noile tehnologii "amprenta frunzelor" Învață-i pe copii să aplice guașă pe suprafața stângă a unei foi uscate. Dezvoltați orientarea în spațiu. Întărește capacitatea de a desena un trunchi de copac cu degetele. Îmbunătățiți abilitățile copiilor de desenat cu mâini și ștampile. Continuați să dezvoltați orientarea spațială. Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen - șablonul. Arătați tehnica de imprimare cu șabloane. Întărește capacitatea de a desena copaci cu degetele. Dezvoltați simțul compoziției. Învață copiii să deseneze pe un strat umed de hârtie. Continuați să învățați să desenați copaci. Selectați culorile de toamnă. Evocați un răspuns emoțional la copii la o imagine artistică a unui peisaj.
noiembrie
	"Păsări" "Cocoș, cocoș - pieptene de aur" « Puni frumoși" „Pasarea fericirii” "Botgros"	"ștampila de mână" "monotip" „desen pe hârtie umedă” „desen pe hârtie umedă”, „pictură cu degetele”, etc.	Îmbunătățiți capacitatea de a face amprente de palmă și de a le atrage la o anumită imagine a unui cocoș. Învață să aplici guașa pe palmă în mai multe culori în același timp. Continuați să învățați copiii să folosească tehnica monotipului. Dezvoltați simțul culorii și formei copiilor. Fixați culorile primare. Continuați să prezentați copiilor noua tehnică de „desen pe hârtie umedă”. Îmbunătățiți-vă abilitățile de pictură cu guașă și pensulă. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Continuați să învățați copiii noua tehnică de „desen pe hârtie umedă”. Pentru a dezvolta la copii abilitatea de a adăuga detalii la un desen. Încurajează creativitatea copiilor.
decembrie
	"Animale" « Arici" „Dansul rotund” „Animale sub pomul de Crăciun” „Jucărie Filimonovskaya. Cal"	"blotografie" "șablon" "blotografie" "pictura cu degetele"	Introduceți copiii cu o nouă tehnică - blotografia. Învață copiii să completeze detaliile obținute în timpul imaginii. Pentru a dezvolta imaginația și interesul copiilor pentru activități creative. Continuați să introduceți copiii în tehnica - șablon. Pentru a dezvolta percepția culorilor și simțul compoziției copiilor. Dezvoltați-vă imaginația. Continuați să introduceți copiii în tehnica blotografiei. Dezvoltați creativitatea copiilor prin alegerea culorilor. Dezvoltați perseverența. Pentru a întări capacitatea copiilor de a folosi tehnicile de amprentare în munca lor. Dezvoltați imaginația. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați interesul pentru jucăriile populare.
ianuarie
	"Uman" „Este un clovn în arena circului” „Crăiasa zăpezii” "Mama mea"	„șablon”, „spray” „creioane cu ceară + acuarelă” "Cioare creioane de ceară" + "pictura cu degetele"	Întăriți capacitatea de a desena o persoană folosind un șablon. Învață să alegi culori pentru a reflecta bucuria și distracția. Învață să portretizezi un personaj de basm folosind noua tehnică „creioane cu ceară + acuarelă”. Te învață să reflectezi impresiile într-un desen. Dezvoltați imaginația și fantezia. Învață să desenezi un portret al mamei tale cu creioane de ceară, încercând să transmită asemănarea (culoarea părului, culoarea ochilor, îmbrăcăminte). Decorați portretul cu flori folosind tehnica picturii cu degetele.
februarie
	"Basme" „Petele amuzante” „Ursul de pădure și șoarecele obraznic” „Un basm prinde viață” „Desenând basmul „Kolobok”	"blotografie" „șablon”, „tamponare” „ștampilă”, „șablon” "șablon"	Continuați să învățați copiii să deseneze pete. Învață copiii să fantezeze. Fixați numele nuanțelor calde. Exersați copiii în tehnicile de desen folosind un șablon. Dezvoltați la copii abilitățile de a atinge ușor hârtia cu un tampon de vopsea. Cultivați curățenia. Faceți cunoștință copiilor cu elementele ornamentelor Nenets, formate din geometrice și motive. Pentru a trezi interesul copiilor pentru studiul artelor și meșteșugurilor neneților. Continuați să învățați copiii să deseneze folosind un șablon. Întăriți capacitatea de a folosi șabloane. Dezvoltați imaginația, observația, atenția.
Martie
	"Flori" „Cartea poștală pentru mama” „Păpădii de primăvară” „Flori în patul de flori” "Flori de primăvară"	"sigiliu" "blotografie" „monotip”, „ștampilă”, „blotografie” „amprenta mâinii”, etc.	Îmbunătățiți abilitățile copiilor atunci când utilizați tehnica de desen cu „signet”. Dezvoltați percepția culorilor și simțul compoziției. Dezvoltați-vă ochiul. Pentru a consolida înțelegerea copiilor asupra culorii și formei geometrice (cerc). Cultivați gustul estetic. Întăriți abilitățile copiilor atunci când utilizați tehnici de desen: monotip, ștampile, pete. Continuați să învățați copiii să aleagă culori strălucitoare, contrastante. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Îmbunătățiți abilitățile de desen neconvențional folosind tehnici familiare. Continuați să învățați copiii cum să aleagă culorile.
Aprilie
	"Jucării" « Filimonov fluieră” "Iepurași amuzanți" "Nave" „Cocoș și găină”	„desen cu degetul”, „pictură cu degetele” "tamponarea" „desen pe hârtie umedă”, „șablon” „pictura cu degetele, „imprimarea manuală”	Învață-i pe copii cum să coloreze folosind culori strălucitoare și tehnici de pictură cu degetul. Dezvoltați percepția estetică. Cultivați interesul pentru jucăriile populare. Continuați să învățați copiii să deseneze cu un burete de spumă. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor, creați condiții pentru dezvoltarea abilităților creative. Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen folosind un șablon. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine. Învață-i pe copii să înfățișeze jucării, transmițând asemănarea cu un obiect real. Exersați să desenați linii groase și subțiri folosind degetele. Dezvoltați creativitatea la copii.
	„Enigmele acuarelelor” „Vizitând o acuarelă” „Focuri de artificii festive. Ziua Victoriei" "Fluturi" „În vizită la regina ciucurii”	„desen pe hârtie umedă”, „șablon”, „pictură cu degetele, „imprimare manuală”, etc. "blotografie" "spray" „monotip”, „pictură cu degetele” „desen pe hârtie umedă”	Să consolideze cunoștințele și abilitățile copiilor în utilizarea tehnicilor de desen netradiționale în desen. Menține interesul pentru activitățile artistice. Aduceți bucurie și plăcere copiilor. Îmbunătățiți abilitățile de blotografia de desen netradițională, învățați să utilizați noua tehnică „spray”. Îmbunătățiți abilitățile copiilor de potrivire a culorilor. Promovează sentimentele patriotice. Întăriți abilitățile și abilitățile de utilizare a diverselor materiale pentru a crea o imagine expresivă. Cultivați acuratețea în lucrul cu guașă. Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc. Dezvăluie cunoștințele pe care copiii le-au dobândit de-a lungul anului. Intensificați procesul de alegere a unei parcele și a unei scheme de culori. Evocați un răspuns emoțional.
„Expoziție de desene ale copiilor din acest grup”

2.3. Planificarea pe termen lung a celui de-al treilea an de studiu (grup de seniori)

	Subiectul lecției	Tehnici neconvenționale	Conținutul programului
Septembrie
	"Legume fructe" "cireș de pasăre" „Fie în grădină, fie în grădina de legume” "Tangerine" „Natura moartă de mere”	"pictând cu o lovitură" "pictură cu lumânări" "pictură cu lumânări" „desen pe hârtie umedă”, „ștampilă”	Continuați să învățați copiii să aplice un strat de vopsea pe altul folosind „metoda poke”. Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a transmite caracteristici imagine artistică. Cultivați gustul artistic. Introduceți copiii în tehnica desenului cu lumânarea. Fixați trăsăturile caracteristice ale legumelor: varză, morcovi. Dezvolta gândire creativă si imaginatie. Continuați să introduceți copiii în tehnica desenului cu o lumânare. Întăriți capacitatea de a folosi obiecte suplimentare în muncă pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale obiectelor. Să cultivăm un sentiment de dragoste pentru frumusețea naturii noastre natale. Continuați să stârnească interesul copiilor pentru amestecarea culorilor. Încurajați-i să descrie în funcție de imaginația lor folosind mijloacele de exprimare disponibile.
octombrie
	"Copaci" „Toamna împrăștia vopsea pe margini” „Copacul meu preferat toamna” "Toamna de aur" „Peisaj de lângă lac”	"Ștampila de frunze" "blotografie" "pictură cu lumânări" "monotip brut"	Îmbunătățiți abilitățile copiilor în utilizarea tehnicilor de imprimare a frunzelor. Să dezvolte la copii o viziune asupra imaginii artistice și a designului prin forme naturale. Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen pe pată. Continuați să ajutați copiii să stăpânească metoda desenului spontan, atunci când obiectul reprezentat este obținut prin aplicarea liberă a petelor de vopsea. Dezvoltați interesul pentru metodele neconvenționale de desen. Continuați să învățați copiii cum să folosească tehnica picturii cu lumânări. Învață să folosești diferite materiale texturate în munca ta. Să evoce la copii o atitudine emoțională, veselă față de natura strălucitoare a toamnei prin mijloace de exprimare artistică, muzică și picturi. Faceți cunoștință copiilor cu noua tehnică a monotiului brut. Continuați să învățați copiii să reflecte trăsăturile obiectului reprezentat folosind diverse tehnici vizuale netradiționale. Dezvoltați simțul compoziției, îmbunătățiți capacitatea de a lucra în diferite tehnici.
noiembrie
	"Păsări" « Pictura Gorodets. Pasăre." „Bufnița și pițigoiul” "Vrabii" „Bulfinches and Tits”	„pictură cu degetele”, „imprimare manuală”, „semne” tamponare + aplicare vată „desen pe hârtie umedă” "timbre"	Introduceți culoarea picturii Gorodets. Dezvoltați simțul compoziției. Continuați să vă îmbunătățiți capacitatea de a desena păsări folosind mâna. Dezvoltați capacitatea de a folosi sigilele atunci când decorați o imagine. Învață copiii să creeze integritatea unui obiect din părți individuale, folosind abilitățile existente: tăierea și lipirea. Asigurați tehnica creării unei imagini pe un plan și în semi-volum folosind bile de bumbac. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Continuați să învățați copiilor tehnica desenului pe hârtie umedă. Întăriți capacitatea de a plasa frumos imaginile pe o coală de hârtie. Dezvoltați abilitățile de compoziție. Continuați să vă îmbunătățiți capacitatea de a desena țâțe și țâțe folosind ștampile. Îmbunătățiți tehnica picturii cu vopsele de guașă. Dezvoltați percepția estetică.
decembrie
	"Animale" „Cal în luncă” "Sora-vulpe" „Animale din nord” „Camilă în deșert”	"desen cu cauciuc spumos" "șablon" "tamponarea" „Șablon”, aplicație cu bile de bumbac „spray”, „șablon”	Învață-i pe copii să compună o compoziție cu figura calului Gorodets. Continuați să-i învățați pe copii cum să decoreze o imagine folosind metoda de împingere. Dezvoltați capacitatea de a crea o imagine expresivă. Învățați cum să apăsați un tampon de cauciuc spumă pe un tampon de cerneală și să aplicați o amprentă pe hârtie folosind un șablon, schimbând culoarea. Dezvoltați imaginația și creativitatea în alegerea elementelor suplimentare. Continuați să stăpâniți metoda de a crea o imagine familiară folosind bile de bumbac pe un plan orizontal. Întăriți abilitățile de a desen cu guașă, capacitatea de a amesteca vopsea pe o paletă. Simțiți un sentiment de satisfacție de la un meșteșug bine făcut și frumos realizat. Continuați să învățați copiii tehnica pulverizării. Întărește-ți abilitățile de desen folosind un șablon. Extindeți înțelegerea copiilor despre deșert. Pentru a insufla copiilor interesul pentru natura diferitelor zone climatice.
ianuarie
	„Crăiasa Zăpezii și Tatăl Îngheț” „Ochii buni ai bunicii mele” "Papusa Nenets"	"pictura pe plastic" « pictura cu degetele", "creion cu ceară" "multumire"	Introduceți copiii în noua tehnică „pictura pe plastic”. Învață să portretizezi mai multe personaje. Dezvoltați capacitatea de a reflecta asupra impresiilor dvs. despre vacanța de Anul Nou. Întăriți capacitatea de a folosi diverse materiale pentru a întruchipa mai precis o imagine. Dezvoltați capacitatea de a transmite similitudinea exterioară a unei persoane, caracterul său, starea de spirit, vârsta. Pentru a dezvolta independența în utilizarea tehnicilor vizuale. Introduceți copiii în noua tehnică de desen „zgârietură”. Continuați să învățați copiii să apese mai tare pe instrumentul vizual, așa cum este cerut de tehnica propusă. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
februarie
	"Basme" « pasăre de poveste" "Teremok" "Regina Zăpezii" „Pisică, cocoș și vulpe”	"ștampila de mână" "șablon" acuarelă „umedă” + creioane de ceară „imprimare manual”, „imprimare cu partea laterală a palmei”, „tamponare”	Îmbunătățiți-vă abilitățile de desenat manual. Pentru a întări capacitatea copiilor de a amesteca vopsea pe o paletă. Dezvoltați imaginația și fantezia. Continuați să învățați copiii să lucreze cu tehnologie - un șablon. Încurajați copiii să contribuie cu obiecte pentru imagine în conformitate cu tema și intenția. Dezvoltați capacitatea de a crea clădiri fabuloase, transmițând caracteristicile structurii lor. Învață-i pe copii tehnica desenului cu creioane și acuarele. Învață-i pe copii să transmită imaginea unui palat de basm. Dezvoltați simțul compoziției. Pentru a întări capacitatea copiilor de a transmite intriga unui basm folosind tehnici de desen netradiționale familiare. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Dezvoltați-vă dorința de a lucra frumos.
Martie
	"Flori" « Liliac" „Flori de interior” „Floare multicoloră” „Buchet de crizanteme”	"pictând cu o lovitură" „desen cu cauciuc spumos”, „șablon” "amestecarea culorilor" „blotografie”, „stropire”	Întăriți capacitatea de a desena o ramură de liliac folosind metoda de înțepare. Dezvoltați simțul compoziției și al ritmului. Să cultive o atitudine estetică și morală față de natură prin reprezentarea imaginii acesteia în propria creativitate. Continuați să învățați cum să faceți o amprentă pe hârtie folosind un tampon de cauciuc spumă și un șablon, schimbând culoarea. Dezvoltați o percepție estetică a lumii înconjurătoare. Încurajează creativitatea și inițiativa copiilor. Extindeți cunoștințele despre culori prin introducerea de noi nuanțe și stăpânirea metodelor de obținere a acestora. Întăriți abilitățile de a picta în interiorul conturului. Dezvoltați percepția senzorio-emoțională a lumii din jurul vostru. Îmbunătățiți-vă abilitățile în utilizarea tehnicii blotografia. Încurajați copiii să contribuie cu obiecte care urmează să fie reprezentate în conformitate cu tema și intenția. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor.
Aprilie
	"Jucării" « Rachetă spațială. Ziua Cosmonauticii" « Păpuși de cuib veseli" „Mașini în parcare” "Ursuleț"	"multumire" "multumire" "multumire" "desen cu cauciuc spumos"	Dezvoltați capacitatea de a obține un contur clar al unui obiect desenat. Învață să creezi o compoziție a cerului înstelat. Dezvoltați sentimente estetice. Continuați să prezentați copiilor tehnica grattage. Învață-i pe copii să evidențieze culorile luminoase și elegante și compoziția modelului. Creșteți copii în tradițiile populare, arătând arta vizuală populară inseparabil de arta populară orală. Întăriți capacitatea de a transmite într-un desen trăsăturile caracteristice ale unui obiect folosind tehnica zgârieturilor. Continuați să învățați cum să creați o compoziție de desen. Dezvoltați simțul ritmului. Întăriți capacitatea de a desena cu cauciuc spumă. Încurajați copilul să transmită imaginea unei jucării familiare în desen. Întăriți capacitatea de a descrie forma pieselor, dimensiunea, locația și culoarea acestora. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor.
	„Enigmele acuarelelor” „Regatul subacvatic” „Orașul spațiu” „Castele în aer” « A venit vara"	„desen pe umed” + creioane cu ceară, „pulverizare”, etc. „desen cu o lumânare”, „pulverizare”, etc. „desen brut”, „desen cu zgârietură”, „desen înțepat” "ștampila de mână"	Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile copiilor în utilizarea tehnicilor de desen netradiționale. Continuați să dezvoltați imaginația creativă, fantezia și gândirea copiilor. Dezvoltați capacitatea de a asculta răspunsurile camarazilor și de a nu vă întrerupe reciproc; alege-ți propria metodă de imagine, materialul necesar. Termină ceea ce ai început. Îmbunătățirea abilităților de experimentare liberă cu materiale necesare lucrului în tehnici netradiționale. Dezvoltați imaginația și creativitatea. Dezvoltați capacitatea de a plasa în mod independent o imagine pe o coală de hârtie. Evocați o relație emoțională cu imaginea. Întăriți capacitatea de a utiliza tehnici de desen netradiționale cu o lovitură, într-un mod brut, și zgâriere. Dezvoltați simțul compoziției și al ritmului. Pentru a dezvolta imaginația și interesul copiilor pentru rezultatele desenului. Înțelegeți desenul ca un mijloc de transmitere a impresiilor. Îmbunătățiți capacitatea de a face amprente din palmă și de a le atrage la o anumită imagine. Întăriți capacitatea de a gândi prin plasarea unui desen pe o foaie. Dezvoltați imaginația și creativitatea.
„Expoziție de desene ale copiilor din acest grup”

2.4. Plan pe termen lung munca din al patrulea an de studiu (grupa pregatitoare scolara)

	Subiectul lecției	Tehnici neconvenționale	Conținutul programului
Septembrie
	"Legume fructe" « Legumele și fructele sunt eroii basmului „Cippolino” „Cadourile toamnei” „Natura moarta cu pepene verde” "Fructe"	„amestecarea culorilor”, „desenarea pe hârtie mototolită” "monotip" „Șablon”, „împingere” „desen brut”, „monotip”	Continuați să învățați copiii cum să amestece culorile pe o paletă. Faceți cunoștință copiilor cu noua tehnică a desenului pe hârtie mototolită. Dezvoltați percepția figurativă, simțul culorii. Îmbunătățiți-vă tehnica de desen monotip. Continuați să învățați copiii să aleagă culori pentru a descrie o natură moartă. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine. Continuați să introduceți copiii în genul naturii moarte. Invitați copiii, pe baza impresiilor, cunoștințelor și abilităților, să înfățișeze o natură moartă cu un pepene verde folosind tehnica șablonului și a picăturii. Continuați să vă îmbunătățiți tehnica pe crud cu reflexie. Învățați să determinați locul obiectelor într-o natură moartă, să transmiteți trăsăturile caracteristice ale obiectelor. Dezvoltați simțul compoziției.
octombrie
	"Copaci" « Ramura Rowan într-o vază" "Berezka" „Copac în vânt și ploaie” „Brad de Crăciun pufos”	"pictura cu degetele" "desen lumanari" „lumânări de desen” în combinație cu acuarele „desen cu hârtie mototolită”, „împingerea cu o perie tare semi-uscată” și creioane de ceară.	Dezvoltați capacitatea de a planifica aranjarea obiectelor individuale pe un plan folosind tehnici netradiționale. Îmbunătățiți capacitatea de a transmite trăsăturile caracteristice ale cenușii de munte într-un desen. Dezvoltați creativitatea și imaginația atunci când alegeți materialul vizual. Îmbunătățiți-vă abilitățile în tehnica „desenarea lumânărilor”. Învățați copiii să transmită trăsăturile caracteristice ale mesteacănului într-un desen. Cultivați receptivitatea emoțională la frumusețea toamnei. Continuați să introduceți copiii în tehnica „desenării lumânărilor”, combinând-o cu acuarele. Învață-i pe copii să înfățișeze diferite imagini cu copaci toamna. Pentru a dezvolta imaginația copiilor atunci când aleg materialul vizual și compun o compoziție. Învață să descrii copacii desenând cu hârtie mototolită, o pensulă tare sau creioane colorate. Continuați să învățați copiii cum să folosească o perie tare. Dezvoltați dorința de a vă completa desenul, adăugați imagini cu orice obiecte mici.
noiembrie
	"Păsări" „Băuri pe ramuri” "Bufnița de noapte" "Porumbei" „Vrăbii pe acoperiș”	„împinge”, „pulverizează” „desen cu o lumânare”, „șablon”, „desen cu tampoane de bumbac” "multumire" "șablon"	Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen folosind metoda „poke” și pulverizare. Dezvoltați capacitatea de a crea în mod independent o compoziție. Întărește-ți abilitățile de desen folosind un șablon și tampoane de bumbac. Continuați să învățați copiii cum să deseneze lumânări. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Continuați să îmbunătățiți tehnica de zgâriere. Dezvoltați capacitatea de a obține un contur clar al obiectelor desenate apăsând mai tare pe instrumentul de desen. Dezvoltați percepția compozițională și spațială. Îmbunătățiți abilitățile tehnicilor netradiționale - stenciling. Cultivați un interes pentru natură, o dorință de a reflecta impresii în artele vizuale.
decembrie
	"Animale" „Animale cu blană” „Câine pufos” „Animale din țările fierbinți” „Cerbul în pădurea de iarnă”	„vopsirea cu cauciuc spumă”, „împingerea cu o perie tare semi-uscată” „împinge cu o perie tare semi-uscata” „Desen poke”, „pictura cu degetele”, „Blotografie”, „Spray. „împingerea cu o perie tare semi-uscata”, „vopsirea cu cauciuc spumos”	Învață-i pe copii să înfățișeze un animal cu blană într-o poziție sau mișcare. Continuați să învățați copiii să folosească diferite tipuri de materiale atunci când înfățișați lână: cauciuc spumă, tub. Dezvoltați imaginația creativă. Continuați să învățați copiii să deseneze animale de companie folosind diferite materiale pe fundal, transmițând textura blănii animalului, cu o lovitură de perie semi-uscată. Îmbunătățiți capacitatea de a compune o compoziție, inclusiv imagini familiare, variind dimensiunea acestora. Dezvoltați activitatea creativă. Învață-i pe copii să se gândească la conținutul desenului, să deseneze pe toată foaie. Îmbunătățiți tehnica de a desen cu degetele, „blotografie”, împingere, pulverizare. Dezvolta curiozitatea. Îmbunătățiți-vă abilitățile de a desena animale folosind tehnici de desen netradiționale. Continuă să înveți, alege-ți propria tehnică de desen. Dezvoltați simțul culorii și al compoziției.
ianuarie
	"Uman" „Aceasta este mama mea” "Campioni olimpici" "Snii"	„Cioare creioane de ceară + acuarelă”, etc. „desen pe folie de plastic”, „pictură cu degetele” „imprimare cu bule de săpun colorate”, „creioane cu ceară”	Îmbunătățiți abilitățile în experimentarea liberă cu materiale și tehnici netradiționale. Întăriți capacitatea de a alege în mod independent tehnica pentru realizarea unui portret al mamei tale. Întăriți capacitatea de a înfățișa o persoană în mișcare folosind tehnica „pictură cu degetul”. Cultivați dorința de a face sport. Introduceți noua tehnică de „imprimare cu bule de săpun colorate” pentru a crea un fundal. Dezvoltați capacitatea de a aranja figurile pe o foaie de hârtie în conformitate cu complotul planificat. Întăriți capacitatea de a reprezenta o persoană în mișcare.
februarie
	"Basme" « Vulpea și Macaraua" „Lampioane în orașul oamenilor de zăpadă” "Regina Zăpezii" „Stăpâna Blizzard”	„desen pe hârtie umedă”, „amestecarea culorilor” "lumanare+acuarela"	Consolidează-ți abilitățile de desen brut. Întăriți capacitatea de a amesteca vopsea pe o paletă. Dezvoltați perseverența la copii. Faceți cunoștință copiilor cu noua tehnică batik. Învățați copiii să deseneze pe material. Formează gustul estetic. Continuați să introduceți copiii în tehnica batikului. Dezvoltați simțul copiilor de percepție a culorilor. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale de iarnă. Învață-i pe copii să inventeze și să înfățișeze în mod independent modele geroase folosind pictura cu lumânări în combinație cu acuarele. Dezvoltați imaginația și fantezia. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Martie
	"Flori" „Flori într-o vază” "Dalii" "floarea soarelui"	"multumire" "blotografie" "multumire"	Îmbunătățiți-vă tehnica de desen cu zgârietura. Continuați să dezvoltați simțul compoziției și al ritmului. Dezvoltați percepția senzorială și emoțională a lumii înconjurătoare. Consolidați tehnicile de lucru în tehnica blotografia. Continuați să învățați copiii să transmită trăsăturile caracteristice ale apariției diferitelor culori în munca lor. Contribuiți la extinderea cunoștințelor despre diversitatea lumii vegetale. Continuați să îmbunătățiți tehnica imaginii - grattage. Îmbunătățiți tehnicile de lucru cu marginea ascuțită a unui băț. Să dezvolte încrederea și inițiativa în dezvoltarea experimentală de noi materiale artistice și modalități de lucru cu acestea. Continuați să învățați copiii abilități de desen folosind tehnica batik. Continuați să învățați copiii să deseneze pe material folosind guașă. Întărește-ți ideea despre aspectul unei flori.
Aprilie
	"Jucării" « barbati veseli" „Ariciul în ceață” „Baba Yaga și spiridușul” „Păpuși de cuib Semyonovsky”	"plasticineografie" "zgarietul cu un bat" „tamponare”, „pulverizare” „desen cu tampoane din lemn și bumbac” „pictură cu degetele”, „impresie cu timbre, pecete”.	Continuați să introduceți copiii în tehnica plastilineografiei. Pentru a consolida și a complica modul de a descrie o figură umană. Continuați să prezentați copiilor ornamentele popoarelor din nord. Pentru a educa copiii să fie atenți în munca lor. Îmbunătățiți-vă abilitățile de a înfățișa un personaj de basm, lucrând folosind tehnicile de tamponare și pulverizare. Întăriți cunoștințele copiilor despre culori. Dezvoltați ochiul și abilitățile motorii fine. Învață-i pe copii să înfățișeze, folosind tampoane din lemn și vată, metodele de acțiune și relațiile personajelor. Dezvoltați simțul compoziției. Dezvoltați interesul pentru arta populară. Învață-i pe copii să vadă și să transmită în desen trăsăturile caracteristice ale formelor obiectelor. Continuați să învățați copiii să folosească tehnici de desen: „pictură cu degetele”, amprentare cu ștampile, sigilii. Dezvoltați independența și activitatea creativă.
	„Enigmele acuarelelor” „Peisaj spațial” „La mulți ani de Ziua Victoriei!” „Orașul preferat” „KVN în artele vizuale”	„batik”, „zgârietură”, „blotografie” „drattage” sau „blotografie”, etc. „creioane cu ceară + acuarelă”, etc. Tehnici diverse	Îmbunătățiți abilitățile în selectarea materialelor care corespund tehnicii desenului netradițional. Continuați să învățați copiii să creeze o compoziție cu mai multe fațete. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diverse tehnici de desen: batik, zgâriere, blotografia. Dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Continuați să învățați copiii să deseneze artificii festive folosind tehnica gratage sau blotografia. Continuați să îmbunătățiți abilitățile copiilor în alegerea materialelor necesare desenului: acuarele, creioane de ceară, guașă, tuburi, bastoane etc. Continuați să cultivați sentimentele patriotice. Arată frumusețea orașului tău natal. Acordați atenție varietății de culori și nuanțe. Îmbunătățiți abilitățile tehnice în desen folosind tehnici netradiționale. Dezvoltați abilitățile de observație. Dezvoltați, îmbunătățiți, consolidați abilitățile și abilitățile dobândite ale tehnicilor de desen netradiționale. Extindeți cunoștințele copiilor despre tipurile și genurile de artă plastică. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre podoabele popoarelor din nord. Pentru a stimula percepția artistică a copiilor asupra operelor de artă. Pentru a aduce copiilor bucurie și încredere în sine prin timpul liber distractiv dedicat artelor plastice.
„Expoziție de desene ale copiilor din acest grup”

3. Mecanism de monitorizare a calității programului educațional suplimentar

Programul „Acuarelă” a dezvoltat un mecanism de diagnosticare a calității procesului educațional, care vă permite să urmăriți nivelul de stăpânire de către studenți a părților teoretice și practice ale programului, dinamica creșterii cunoștințelor, abilităților și abilităților. . În acest scop, se utilizează tehnica de diagnosticare a lui N.R. adaptată obiectivelor programului nostru. Volegova (Dezvoltarea metodologică a tehnicilor netradiționale de activitate vizuală ca modalitate de dezvoltare a copiilor preșcolari).

Nivelurile de dezvoltare ale abilităților artistice ale copiilor preșcolari

Secțiuni	Niveluri de dezvoltare
	In medie	Înalt
Tehnici de lucru cu materiale	Copiii sunt familiarizați cu abilitățile necesare tehnicilor de pictură netradiționale și pot folosi materiale și instrumente netradiționale, dar au nevoie de puțin ajutor.	Ei folosesc în mod independent materiale și instrumente netradiționale. Ei au abilitățile de tehnici de desen neconvențional și le aplică. Operați cu termenii subiectului.
Subiect și imaginea subiectului	Transmite trăsături generale, tipice, caracteristice ale obiectelor și fenomenelor. Folosiți mijloace de exprimare. Posedă gândire vizual-figurativă. Când se utilizează tehnici de desen netradiționale, rezultatul este de o calitate insuficientă.	Capabil să transmită un complot simplu prin combinarea mai multor obiecte într-un desen, aranjandu-le pe o foaie de hârtie în conformitate cu conținutul complotului. Transmite cu pricepere locația pieselor atunci când desenează obiecte complexe și le corelează după dimensiune. Aplica toate cunostintele in activitati creative independente. Percepție artistică și imaginație dezvoltate. Când utilizați abilitățile tehnicilor de desen netradiționale, rezultatul este de înaltă calitate. Dați dovadă de independență, inițiativă și creativitate.
Activitati decorative	Există diferite tipuri de artă decorativă. Ei știu să decoreze obiecte cu cele mai simple ornamente și modele folosind tehnici de desen neconvențional.	Aplicați cu pricepere cunoștințele dobândite despre artele decorative. Siluetele jucăriilor sunt decorate cu elemente de pictură Dymkovo, Filimonov etc., ornamente ale popoarelor din Nord folosind materiale netradiționale folosind tehnici de desen netradiționale. Ei știu să decoreze obiecte tridimensionale folosind diverse tehnici.

Diagnosticele se efectuează de două ori pe an: la începutul anului școlar (primar - septembrie-octombrie) și la sfârșitul anului școlar (final - mai). Rezultatele sondajului sunt introduse în tabelul matrice dezvoltat.

Numele complet al copilului	Tehnica de operare cu materiale		Subiect și imaginea subiectului		Decorativ activitate

Tabelul de diagnosticare folosește următoarea notație: nivel inalt - ÎN, in medie - CU, mic de statura - N.

Pe baza datelor obținute se trag concluzii, se construiește o strategie de lucru, se identifică punctele tari și punctele slabe, se dezvoltă tehnologia pentru atingerea rezultatului așteptat, se elaborează forme și metode de eliminare a deficiențelor.

Concluzie

Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale stimulează dezvoltarea artistică și creativă a copiilor preșcolari și are un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților, aptitudinilor și abilităților acestora.

Luând în considerare caracteristicile individuale și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, profesorul oferă posibilitatea de a se exprima în mod activ și independent și de a experimenta bucuria creativității. Preșcolarii folosesc toate tehnicile netradiționale ușor și natural, dezvoltându-și imaginația și percepția culorilor. Problemele dezvoltării mentale sunt și ele rezolvate. Procese cognitive: percepție, imaginație, gândire, atenție, memorie și vorbire. Diverse tehnologii contribuie la dezvoltarea mușchilor fini ai degetelor, a ochiului și la coordonarea mișcărilor. Tehnicile netradiționale de activitate vizuală sunt jocuri originale cu diverse materiale. Într-un astfel de joc, copiii stăpânesc un volum de cunoștințe, abilități și abilități care nu le sunt ușor disponibile în cursurile obișnuite. Prin urmare, tehnicile netradiționale trebuie folosite pentru dezvoltarea deplină a copiilor. Copiii își dezvoltă capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie. Copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile materialelor și cum să lucreze cu acestea, cu ajutorul cărora copiii își dezvoltă interesul cognitiv. Tehnicile de desen netradiționale contribuie la dezvoltarea interesului pentru cultura populara, arte decorative și aplicate, podoabe ale popoarelor din Nord.

Tehnicile neconvenționale de desen te ajută să te simți liber, să vezi și să transmiți pe hârtie ceea ce este mai dificil de făcut cu mijloacele convenționale. Și, cel mai important, le oferă copiilor posibilitatea de a fi surprinși și de a se bucura de lume. La urma urmei, fiecare descoperire a ceva nou și neobișnuit aduce bucurie și dă un nou impuls creativității.

Activitatea artistică și creativă îndeplinește o funcție terapeutică, distrage atenția copiilor de la evenimente triste și nemulțumiri, provoacă o dispoziție veselă, optimistă și asigură fiecărui copil o stare emoțională pozitivă.

Astfel, putem spune că toate tehnologiile enumerate utilizate în dezvoltarea activității vizuale a copiilor în cadrul implementării programului suplimentar de dezvoltare generală pentru activitatea vizuală „Acuarela”, fără a fi în mod inerent noi, capătă o nouă semnificație și relevanță. astăzi, toate acestea salvează sănătatea, iar activitatea vizuală, care se bazează pe utilizarea de metode inovatoare, metode, tehnici și tehnologii tradiționale și netradiționale, are un impact pozitiv asupra sănătății copilului.

Literatură

1. Averianova A.P. Activități vizuale la grădiniță. – M.: Moscova-Sintez; M.: TC Sfera, 2003. – 96 p.; bolnav.
2. Davydova G.N. Tehnici de desen neconvențional la grădiniță. Partea 1. – M.: „Editura Scriptorium 2003”, 2008. – 80 p.
3. Davydova G.N. Tehnici de desen neconvențional la grădiniță. Partea 2. – M.: „Editura Scriptorium 2003”, 2008. – 72 p.
4. Komarova T.S. Activități vizuale la grădiniță. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.- 192 p.: culoare incl.
5. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, instrucțiuni. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ-DIDACTICA”, 2008. -144 p., 16 file. pe
6. Nikitina A.V. Tehnici de desen neconvențional la grădiniță. Planificare, note de lecție: un manual pentru educatori și părinți interesați. – Sankt Petersburg: KARO, 2008. – 96 p. + 16 s. culoare pe
7. Pastukhova G.V. Tehnici de desen neconvențional la grădiniță. (Partea 1 și 2). Editura „Centrul pentru Problemele Copilăriei”, 1996.
8. Desen cu copiii preșcolari: Tehnici netradiționale, scenarii de lecție, planificare / Ed. R.G. Kazakova. M.: Sfera, 2004.
9. Shkidskaya I.O. Aplicații cu plastilină. – Rostov n/d: Phoenix, 2008. – 87 p.

Atenţie! Acest program este proprietar și protejat Cod Civil Legea Federației Ruse „Cu privire la drepturile de autor și drepturile conexe” și alte acte juridice de reglementare privind proprietatea intelectuală.

Programul poate fi folosit pentru familiarizare și pentru propria dvs munca practica V instituție preșcolară. Utilizarea informațiilor este permisă cu condiția ca toate mărcile de autor să fie păstrate! Modalități și metode de protejare a drepturilor:
Dacă lucrarea a fost utilizată fără acordul deținătorului drepturilor de autor (cu excepția excepțiilor speciale prevăzute în mod special de Codul civil al Federației Ruse), atunci deținătorul drepturilor de autor poate folosi toate metodele și metodele prevăzute de legislația civilă, administrativă și penală. pentru a-și proteja drepturile exclusive.

„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr. 0004473

Invităm profesorii preșcolari din regiunea Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul didactic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița nr 33 „Floarea stacojie”, Surgut

Program suplimentar de dezvoltare generală

Pentru activități vizuale

„Orașul stăpânilor”

pentru copiii din grupele de vârstă preșcolară senior de la 5 la 7 ani

(direcția socială și pedagogică

activități educaționale)

Perioada de implementare: 2 ani,

perioada școlară(septembrie-mai)

Rytova Natalya Vladimirovna,

Surgut, 2015

Notă explicativă

Vârsta preșcolară se caracterizează prin creșterea activității cognitive, interes pentru lumea din jurul nostru, dorința de a observa, de a compara și capacitatea copiilor de a realiza obiectivele stabilite pentru ei.

Formarea personalității creative a copilului este una dintre cele mai importante sarcini ale științei pedagogice în stadiul actual. Cel mai eficient mijloc pentru aceasta este activitatea vizuală. Activitatea vizuală promovează cunoașterea activă a lumii din jurul nostru, dezvoltând capacitatea de a reflecta creativ impresiile cuiva în formă grafică și plastică. În plus, arta plastică este o sursă de bucurie deosebită și ajută la insuflarea copilului un sentiment de mândrie și satisfacție față de rezultatele muncii.

Activitățile de artă plastică care utilizează tehnici artistice netradiționale de artă plastică oferă o oportunitate pentru dezvoltarea abilităților motorii la copiii preșcolari; permite formarea coordonării mișcărilor degetelor, dezvoltarea vorbirii și a activității mentale și pregătirea copilului. pentru scoala. Pregătirea unui copil pentru școală este în mare măsură determinată de a lui dezvoltarea senzorială. Cercetările efectuate de psihologi au arătat că majoritatea dificultăților cu care se confruntă copiii învățământul primar(mai ales în clasa I) este asociată cu acuratețea și flexibilitatea percepției insuficiente. Ca urmare, apar distorsiuni în scrierea scrisorilor, construcția desenelor și inexactități în fabricarea meșteșugurilor.

Celebrul cercetător al vorbirii copiilor M.M. Koltsova scrie: „Mișcarea degetelor, din punct de vedere istoric, în cursul dezvoltării umane, s-a dovedit a fi strâns legată de funcția vorbirii”.

Încurajarea degetelor să lucreze este una dintre cele mai importante sarcini ale orelor de desen netradițional, plastilineografie, aplicație tăiată și șervețel, aplicație din materiale netradiționale. Așa se dezvoltă abilitățile motorii fine. Această tehnică este bună deoarece este accesibilă copiilor preșcolari, vă permite să obțineți rapid rezultatul dorit și introduce o anumită noutate în activitățile copiilor, făcându-l mai interesant și mai interesant.

Un copil nu poate dezvolta o înțelegere cuprinzătoare a lumii obiective înconjurătoare fără percepția tactil-motorie, deoarece aceasta stă la baza cogniției senzoriale. Cu ajutorul percepției tactil-motorii se formează primele impresii ale formei, dimensiunii obiectelor și amplasării lor în spațiu. Desenul neconvențional face posibilă utilizarea obiectelor cunoscute ca materiale artistice; un astfel de desen surprinde prin imprevizibilitatea sa. Desenul cu materiale neobișnuite și tehnici originale le permite copiilor să simtă emoții pozitive de neuitat, să arate imaginație și creativitate.

Relevanța programului este determinată de faptul că dezvoltarea abilităților motorii fine este asociată cu dezvoltarea sferelor cognitive, voliționale și emoționale ale psihicului. La preșcolari, nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine determină posibilitățile de activitate cognitivă și afectează semnificativ eficacitatea învățării. Dezvoltarea abilităților motorii fine, ca principală condiție pentru implementarea activității cognitive, oferă oportunități de învățare de succes, desfășurată cu ajutorul nu numai metode tradiționale, dar și folosind noi tehnologia Informatiei. Rezolvarea problemelor pentru preșcolari se realizează cu cel mai mare succes în diverse tipuri de activități, printre care creativitatea artistică ocupă un loc aparte.

Probleme:

Motoriile fine și fine ale degetelor sunt slab dezvoltate.

Nivel insuficient de activitate a vorbirii la copii.

Incapacitatea de a îndeplini o sarcină conform unui model; capacitatea de a naviga într-un avion este slab dezvoltată.

Ţintă: Dezvoltarea motricității fine ale degetelor prin activități organizate: desen neconvențional, aplicație, plastilineografie.

Sarcini:

Informați părinții despre importanța dezvoltării abilităților motorii fine ale degetelor.

Dezvoltați și îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor, dezvoltați atenția vizuală și capacitatea de a naviga într-un avion.

Dezvoltați capacitatea de a finaliza o sarcină conform unui model, de a înțelege și de a urma instrucțiunile.

Dezvoltați interesul pentru diverse tehnici artistice.

Pentru a introduce caracteristicile materialului vizual, pentru a crea intrigi și imagini simple.

Dezvoltați capacitatea de a efectua mișcări precise cu foarfece, perii și materiale netradiționale.
Întocmește un program de lucru pentru dezvoltarea motricității fine a degetelor prin activități organizate: desen neconvențional, aplicație.

Mijloace de educatie: metode vizuale, verbale și practice:

– observații cu copiii;
– examinarea obiectelor, jucăriilor, mostrelor finite, examinarea tablourilor și ilustrațiilor care poartă informații despre obiecte și fenomene;
– explicație, povestea profesorului, folosirea cuvintelor artistice;
– prezentarea metodelor de acţiune;
- exerciții;
– tehnici de joc;
– analiza comună a lucrărilor efectuate.

Toate fondurile au ca scop stăpânirea abilităților și abilităților tehnice, stăpânirea modalităților de a descrie obiecte, dezvoltarea capacității de a crea modele, decora obiecte, transmite un complot, crea o imagine expresivă, care contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Organizarea activitatilor clubului:

Cursurile din acest program sunt ținute de 2 ori pe săptămână, seara, timp de 30 de minute. La sfârșitul fiecărei lecții sunt organizate săptămânal expoziții cu lucrările copiilor pentru părinți.

Conținutul programului:

Programul este conceput pentru 2 ani de studiu (pentru copii de la 5 la 7 ani), conține planificare pe termen lung, care este prezentată lunar, include cursuri de arte vizuale folosind tehnici de desen netradiționale, include subiect, subiect, desen decorativ , desen după proiectare, include echipamentul necesar .

Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari în artele vizuale se bazează pe principiile didacticii: sistematicitate, consistență, accesibilitate, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.

Calitatea muncii copiilor depinde de:

îndrumări metodologice competente din partea adulților;

nivelul de dezvoltare mentală a copilului, dezvoltarea ideilor, memoriei, imaginației (capacitatea de a analiza un eșantion, de a planifica etapele muncii, de a evalua în mod adecvat rezultatul muncii etc.)

gradul de accelerare la copii a abilităților practice specifice și abilităților de a lucra cu materialul;

dezvoltarea la copil a unor calități precum perseverența, determinarea și atenția, curiozitatea, asistența reciprocă etc.

Conținutul lucrării cercului:

Tehnici neconvenționale de desen. Înțepăți cu o perie tare, semi-uscata. Mijloace de exprimare: textura culorii, culoarea.
Materiale: pensulă tare, guașă, hârtie de orice culoare și format sau o silueta decupată a unui animal blănos sau înțepător.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul scufundă o pensulă în guașă și lovește hârtia cu ea, ținând-o vertical. La lucru, peria nu cade în apă. Astfel, se umple întreaga foaie, contur sau șablon. Rezultatul este o imitație a texturii unei suprafețe pufoase sau înțepătoare.

Pictura cu degetele. Mijloace de exprimare: punct, punct, linie scurtă, culoare. Materiale: castroane cu guașă, hârtie groasă de orice culoare, foi mici, șervețele. Metoda de obținere a unei imagini: copilul își bagă degetul în guașă și pune puncte și pete pe hârtie. Fiecare deget este vopsit cu o culoare diferită. După muncă, ștergeți-vă degetele cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor.

Desen palmier. Mijloace de exprimare: pată, culoare, silueta fantastică. Materiale: farfurioare late cu guașă, pensulă, hârtie groasă de orice culoare, foi de format mare, șervețele. Metoda de obținere a unei imagini: un copil își înmoaie palma (întreaga pensulă) în guașă sau o pictează cu o pensulă (de la vârsta de 5 ani) și își face amprenta pe hârtie. Ei desenează atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă, pictate în culori diferite. După muncă, ștergeți-vă mâinile cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor.

Rularea hârtiei. Mijloace de exprimare: textură, volum.
Materiale: servetele sau hartie colorata fata-verso, lipici PVA turnat intr-o farfurie, hartie groasa sau carton colorat pentru baza.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul mototolește hârtia în mâini până devine moale. Apoi o rostogolește într-o minge. Dimensiunile sale pot fi diferite: de la mic (bace) la mare (nor, bulgăre pentru un om de zăpadă). După aceasta, bila de hârtie este scufundată în lipici și lipită de bază.

Amprentă din cauciuc spumă . Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare.
Materiale: un vas sau o cutie de plastic care contine un tampon de timbru din cauciuc spumos subtire impregnat cu guasa, hartie groasa de orice culoare si dimensiune, bucati de cauciuc spuma.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul presează cauciucul spumos pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face amprentă pe hârtie. Pentru a schimba culoarea, folosiți un alt bol și cauciuc spumos.

Impresie de spumă . Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare. Materiale: un vas sau o cutie de plastic care conține un tampon de ștampilă din cauciuc spumă subțire impregnat cu guașă, hârtie groasă de orice culoare și dimensiune, bucăți de plastic spumă.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul presează spuma pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face amprentă pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, se schimbă atât bolul, cât și spuma.

Imprimare cu hârtie mototolită . Mijloace de exprimare: pată, textură, culoare. Materiale: farfurie sau cutie de plastic ce contine un tampon de timbru din cauciuc spuma subtire impregnat cu guasa, hartie groasa de orice culoare si dimensiune, hartie mototolita.
Metoda de obținere a unei imagini: un copil presează hârtie mototolită pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face impresie pe hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, se schimbă atât farfuria, cât și hârtia mototolită.

Creioane cu ceară + acuarelă . Mijloace de exprimare: culoare, linie, pată, textură. Materiale: creioane de ceară, hârtie albă groasă, acuarelă, pensule. Metoda de obținere a unei imagini: copilul desenează cu creioane de ceară pe hârtie albă. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Desenul cu creta rămâne nevopsit.

Lumanare + acuarela . Mijloace de exprimare: culoare, linie, pată, textură. Materiale: lumanare, hartie groasa, acuarela, pensule.
Metoda de obținere a unei imagini: un copil desenează pe hârtie cu o lumânare. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Modelul lumânării rămâne alb.

Monotip de subiect . Mijloace de exprimare: spot, culoare, simetrie. Materiale: hârtie groasă de orice culoare, pensule, guașă sau acuarelă. Metoda de obținere a unei imagini: copilul pliază o foaie de hârtie în jumătate și pe o jumătate desenează jumătate din obiectul reprezentat (obiectele sunt alese simetrice). După ce pictați fiecare parte a obiectului în timp ce vopseaua este încă umedă, foaia este pliată din nou în jumătate pentru a face o imprimare. Imaginea poate fi apoi decorată prin îndoirea foii după desenarea mai multor decorațiuni.

Hârtie de răzuit alb-negru (coală amorsată). Mijloace de exprimare: linie, contur, contrast. Materiale: jumătate de carton sau hârtie groasă albă, o lumânare, o perie largă, rimel negru, săpun lichid (aproximativ o picătură pe lingură de rimel) sau pudră de dinți, boluri pentru rimel, un băț cu capete ascuțite.
Metoda de obținere a unei imagini: un copil freacă o foaie de hârtie cu o lumânare, astfel încât să fie acoperită complet cu un strat de ceară. Apoi se aplică rimel cu săpun lichid sau pudră de dinți, în acest caz este umplut cu rimel fără aditivi. După uscare, designul este zgâriat cu un băț.

Blotografie cu un tub . Mijloace de exprimare: pata.
Materiale: hârtie, cerneală sau guașă subțire diluată într-un vas, lingură de plastic, paie (paie de băut).
Metoda de obținere a unei imagini: un copil scoate vopsea cu o lingură de plastic, o toarnă pe o foaie, făcând o mică pată (picătură). Apoi suflați pe această pată dintr-un tub, astfel încât capătul ei să nu atingă nici pata, nici hârtia. Dacă este necesar, procedura se repetă. Detaliile lipsă sunt completate.

Spray Mijloace de exprimare: punct, textură. Materiale: hârtie, guașă, pensulă tare, bucată de carton gros sau plastic (5 5 cm). Metoda de obținere a unei imagini: copilul ridică vopsea pe o pensulă și lovește pensula pe carton, pe care o ține deasupra hârtiei. Apoi pictează foaia cu acuarele într-una sau mai multe culori. Pictați stropi de vopsea pe hârtie.

Amprente de frunze. Mijloace de exprimare: textură, culoare.
Materiale: hârtie, guașă, frunze de copaci diferiți (de preferință căzuți), perii. Metoda de obținere a unei imagini: un copil acoperă o bucată de lemn cu vopsele de diferite culori, apoi o aplică cu partea vopsită pe hârtie pentru a realiza o imprimare. De fiecare dată când se ia o frunză nouă. Pețiolele frunzelor pot fi vopsite cu o pensulă.

embosare. Mijloace de exprimare: textură, culoare. Materiale: hârtie subțire, creioane colorate, obiecte cu suprafață ondulată (carton ondulat, plastic, monede etc.), un creion simplu. Metoda de obtinere a unei imagini: copilul deseneaza cu un creion simplu ceea ce doreste. Dacă trebuie să creați multe elemente identice (de exemplu, frunze), este recomandabil să utilizați un șablon de carton. Apoi, un obiect cu o suprafață ondulată este plasat sub desen, iar desenul este colorat cu creioane. La următoarea lecție, desenele pot fi decupate și lipite pe o foaie comună.

Hârtie răzuitoare colorată . Mijloace de exprimare: linie, contur, culoare.
Materiale: carton colorat sau hârtie groasă, precolorat cu acuarele sau pixuri, o lumânare, o pensulă lată, boluri de guașă, un băț cu capete ascuțite.
Metoda de obținere a unei imagini: un copil freacă o foaie de hârtie cu o lumânare, astfel încât să fie acoperită complet cu un strat de ceară. Apoi foaia este vopsită peste cu guașă amestecată cu săpun lichid. După uscare, designul este zgâriat cu un băț. În continuare, este posibil să completați detaliile lipsă cu guașă.

Monotip peisagistic . Mijloace de exprimare: spot, ton, simetrie verticală, imagine a spațiului dintr-o compoziție.
Materiale: hârtie, pensule, guașă sau acuarelă, burete umed, gresie. Metoda de obținere a unei imagini: copilul pliază foaia în jumătate. Pe o jumătate a foii este desenat un peisaj, pe cealaltă jumătate se reflectă într-un lac sau râu (amprentă). Peisajul se face rapid pentru ca vopselele să nu aibă timp să se usuce. Jumătatea colii destinată imprimării se șterge cu un burete umed. Desenul original, după ce se realizează o imprimare din el, este însuflețit cu vopsele astfel încât să se deosebească mai mult de imprimeu. Pentru monotip puteți folosi și o coală de hârtie și gresie. Pe acesta din urmă se aplică un desen cu vopsea, apoi este acoperit cu o foaie de hârtie umedă. Peisajul este neclar

Forma de studiu: activități special organizate; exerciții de joc; exerciții subgrup pentru a stăpâni tehnicile de desen netradițional, aplicație, plastilineografie.

Rezultatul activităților copiilor Vor avea loc expoziții de lucrări ale copiilor, lucru în comun cu părinții, participare la concursuri la nivel local și regional.

Material folosit:

acuarele, guașă;
creioane cu ceară și ulei, lumânare;
betisoare de urechi;
spumă;
paie de cocktail;
bastoane sau tije vechi de zgâriere;
servetele de stofa;
pahare pentru apa;
suporturi pentru perii;
perii

Desen: diverse obiecte pentru desen folosind diferite tehnici (tampoane de vată, bureți de spumă, dopuri etc.), castroane cu guașă, un vas cu apă, șervețele, hârtie de diferite texturi și dimensiuni.

Aplicație: lipici, perii de lipici, servetele de pânză, pânze uleioase, foarfece, hârtie de diferite texturi și dimensiuni, șabloane pentru tăiere, șabloane pentru trasarea contururilor obiectelor, materiale naturale și de deșeuri, diverse paste, chibrituri, nasturi, mărgele, împachetări de bomboane, țesătură.

Plastilineografie: diferite tipuri de plastilină, stive, carton.

Rezultat asteptat:

Copiii vor învăța regulile de siguranță în timpul lucrului.

Copiii vor putea să creeze povești și imagini și să le combine în compoziții colective.

Învață tehnici de desen în moduri neconvenționale, diferite tehnici de aplicație, aplicație și plastilineografie.

Copiii vor arăta îmbunătățiri în abilitățile motorii fine ale degetelor și capacitatea de a naviga într-un avion.

Timpul programului: 2 al anului.

Plan educațional și tematic

Desen

„Culorile pădurii de toamnă”

Dezvoltați sentimente emoționale și estetice. Întăriți capacitatea de a distinge un peisaj de picturile cu alt conținut. Întărește capacitatea de a crea o compoziție, selectează culorile în funcție de starea ta.

„Natura moartă de toamnă”

(legume)

Pentru a dezvolta percepția estetică a copiilor, dorința de a transmite frumusețea formei și culorii legumelor. Învață să vezi și să înțelegi conținutul unei naturi moarte.

„Suculent trandafir”

Cunoașterea naturii moarte. Învață să vezi și să reproduci culoarea unui obiect, trăsăturile sale caracteristice, forma, dimensiunea.

„Curăţarea ciupercilor”

Învață-i pe copii să aleagă conținutul desenului, să gândească la compoziție și la schemele de culori. Întăriți abilitățile de desen tehnic cu vopsele.

noiembrie

„Pădurea de toamnă”

Învață să așezi diferite tipuri de copaci pe o coală de hârtie (unul mai sus decât celălalt), structura ramurilor, culoarea; dezvoltarea percepției culorilor la copii

Trei Urși.

Învață să transmiți într-un desen trăsăturile caracteristice ale unui urs (forma, părți ale corpului, culoare, blană). Întăriți capacitatea de a lucra cu întreaga pensulă și capătul acesteia.

„Placă” (pictură Gorodets)

Introduceți copiii în decorațiuni arta Folk. Învață să pictezi produse bazate pe pictura Gorodets.

„Desen decorativ într-un pătrat (Khokhloma)

Întăriți capacitatea de a proiecta o compoziție decorativă pe un pătrat folosind elemente de pictură Khokhloma (iarbă, fructe de pădure, bucle).

decembrie

„Desenarea vaselor decorative (Gzhel)”

Introducerea copiilor în arta populară.

Învață să pictezi vase pe baza picturii populare. Creați un model aplicând vopsea. Transmite culori (alb și albastru). Dezvoltați capacitatea de a desena elemente de model mari și mici. Să cultive respectul și interesul pentru munca meșterilor populari.

10.

„Prietenul meu credincios”

Învățați să transmiteți imagini ale animalelor, proporțiile capului, ale corpului, să vedeți trăsăturile lor caracteristice, să transmiteți mediul spațial. Evidențiați principalul lucru în compoziție - dimensiunea, culoarea, plasarea pe foaie.

11.

"Gagică"

Învățați să desenați un pui din forme geometrice simple, să transmiteți trăsăturile penajului folosind tehnica „poke uscat cu o perie”.

12.

"De proiectare"

Dezvoltați creativitatea, imaginația, imaginația.

ianuarie

13.

14.

„Pădurea doarme sub basmul somnului”

Dezvoltarea abilităților pentru a transmite imaginea unei păduri de iarnă.

Învață să creezi o imagine a unei păduri de iarnă. Îmbunătățiți-vă tehnica de desen. Învață cum să desenezi cu diferite tehnici (cu capătul pensulei, cu tot perul, cu mișcări). Dezvoltați abilitățile de compoziție și creativitatea. Cultivați gustul estetic și curățenia.

15.

„În lumea animalelor”

Exercițiu de înfățișare a animalelor.

Sistematizați cunoștințele copiilor despre modul în care animalele supraviețuiesc iarnă.

Învață să corelezi părțile după mărime și proporții.

Dezvoltați creativitatea.

Cultivați dragostea pentru animale.

16.

Cine vrei să fii?

Capacitatea de a transmite într-un desen imaginea unei persoane care lucrează, ilustrând figura oamenilor în îmbrăcăminte profesională caracteristică. Întăriți capacitatea de a desena părțile principale cu un creion simplu, pictați cu atenție peste desen.

februarie

17.

„Cu ce ​​mi-ar plăcea să călăresc?”

Învață-i pe copii să descrie diferite tipuri de transport, forma, structura lor. Dezvoltați capacitatea de a completa desenul cu detalii ale parcelei. Dezvoltați imaginația.

18.

"Minune - palmier"

Introducere în tehnicile neconvenționale de desen. Învață să vezi animale și păsări din palmă (degete). Dezvoltați capacitatea de a fantezi.

Dezvoltați coordonarea mâinii. Cultivați dorința de a lucra.

19.

"Tatăl meu"

Formarea capacității de a desena un portret.

Continuați să introduceți genul de artă plastică (portret). Învață să reflectezi trăsăturile aspectului, caracterului, dispoziției.

Dezvoltați capacitatea de a finaliza o sarcină până la finalizare.

Cultivați rezistența și răbdarea.

20.

„Zbor pe o rachetă”

Întărește capacitatea de a-ți transmite ideea prin plasarea unei imagini pe o foaie de hârtie, selectând o gamă de culori desenând spațiu, stele, o rachetă zburătoare.

Martie

21.

"Primavara timpurie"

Dezvoltați abilitățile de observație, acordați atenție combinațiilor de culori în picturile despre primăvara devreme, afișați-le într-un desen, învățați să aranjați complotul pe întreaga coală de hârtie.

22.

"Mama mea"

Dezvoltarea abilităților de pictură portretistică. Continuați să învățați cum să desenați un portret, reflectând trăsăturile aspectului, caracterului și dispoziției. Continuați să introduceți genul de artă plastică (portret). Dezvoltați perseverența. Cultivați mândria în mama ta.

23.

„Rooks au sosit”

Dezvoltarea capacității de a înțelege ideea principală a unei lucrări și de a fi capabil să reflecte impresiile dvs. într-un desen. Învață să vezi mijloacele vizuale pe care artistul le folosește pentru a-și transmite sentimentele. Dezvoltați gustul estetic. Cultivați dragostea pentru natură.

24.

„Primele frunze

(desen din viață)"

Îmbunătățirea capacității de a trage din viață. Învață să desenezi din viață, transmițând structura, forma și proporțiile în desen. Dezvoltați abilitățile estetice. Cultivați interesul pentru natură.

Aprilie

25.

„Cel mai înalt animal”

Faceți cunoștință copiilor cu animalele din țările fierbinți. Învățați să transmiteți trăsăturile caracteristice ale unui animal într-un desen, să transmiteți corect culoarea, proporțiile și să completați intriga.

26.

Planta de interior

(din viata)

Învață să transmiți dimensiunea ghiveciului și a plantei, structura acesteia și locația lăstarilor. Promovează o atitudine estetică față de natură.

27.

Conform unui basm

„Kolobok”

(complot)

Învață să descrii unul dintre episoadele unui basm la alegere, să înfățișezi personaje de basm în relație, prin locația lor unul față de celălalt. Întăriți capacitatea de a lucra cu acuarele. Dezvoltați imaginația. Evocați un răspuns emoțional la conținut.

28.

"Favoritul meu erou de basm»

Continuați să învățați cum să transmiteți imagini din basme și trăsături de caracter caracter. Dezvoltați imaginația.

Mai

29.

Fluturi pe pajiște

Continuați să învățați copiii să deseneze obiecte formate din părți simetrice. Învață să decorezi un obiect cu detalii luminoase (cercuri, linii), completează desenul pentru a crea o compoziție a intrării. Dezvoltați imaginația și atitudinea estetică atunci când evaluați munca. Promovează o relație emoțională cu natura.

30.

"Noi mergem la scoala"

Învață să desenezi o școală înfățișând clădirea și pe tine pe o bucată de hârtie.

Modelare

Învățând să sculptezi într-un mod constructiv.

Învață copiii să sculpteze un coș într-un mod constructiv (fundul este făcut dintr-o minge, pereții coșului sunt din șuvițe, mânerul este țesut dintr-o șuviță lungă). Dezvoltați creativitatea copiilor, gustul estetic, curățenia. Obțineți o formă expresivă. Cultivați exigența de sine și independența

„Cadourile toamnei” (legume)

„Mere pe farfurie”

Întărește capacitatea de a sculpta obiecte rotunde și ovale. Învață să transmită unele trăsături caracteristice - aprofundare, completare cu mici detalii.

„Ciuperci de miere pe ciot”

Învățați copiii să determine în mod independent conținutul muncii lor. Consolidați o varietate de tehnici de sculptură. Învață să compui mici compoziții.

noiembrie

Frunza de toamna trecută (basorelief din farfurie)

Continuați să introduceți tehnica „plasticine-grafie”. Dezvoltați percepția culorii, capacitatea de a transmite forma frunzelor, culoarea lor.

"Vulpe sireata"

Învață-i pe copii să creeze figura unui animal, să transmită forma corpului, capul, coada, locația lor, dimensiunea.

"Animale"

Dezvoltarea abilităților de a transmite trăsăturile caracteristice ale animalelor. Învață să transmită trăsături caracteristice (formă, mișcare). Învață să sculptezi dintr-o bucată întreagă de plastilină, smulgând părți.

Dezvoltați interesul pentru modelare. Cultivați dragostea pentru animale.

„Floarea minune”

Dezvoltarea abilităților de a crea flori decorative folosind tehnici de relief. Învață să creezi flori decorative folosind mijloace plastice bazate pe arta populară. Învață să stăpânești în continuare tehnica de relief. Dezvoltați simțul ritmului. Cultivați gustul artistic.

decembrie

ceasca si farfurioara

Învață să transmiți forma vaselor apăsând și trăgând marginile, nivelându-le cu degetele. Consolidați tehnicile de rulare și capacitatea de a separa bulgări corespunzătoare dimensiunii obiectului. Dezvoltați creativitatea și imaginația în decorarea imaginilor.

10.

"Miel"

Învață-i pe copii să sculpteze animalele de companie într-un mod constructiv, transmițând proporții caracteristice și adăugând detalii.

11.

"Lebădă"

Îmbunătățirea tehnicilor de sculptură. Învață să folosești tehnici de sculptură familiare (tragere, ciupire). Dezvoltați imaginația. Pentru a educa și dezvolta abilități tehnice la copii.

12.

Ne plimbăm cu mama (tată, frate...)

Învață să creezi un complot simplu în modelare. Sculptați figuri de oameni de diferite înălțimi în mișcare, transmiteți forme și proporții, decorați hainele oamenilor cu detalii, plasați meșteșugurile stabil pe un suport. Cultivați dragostea pentru cei dragi.

ianuarie

13.

Snow Maiden într-o haină lungă de blană

Învață copiii să transmită în sculptarea formei capului, trunchiului, brațelor și picioarelor, raportul proporțional al părților, sculptează mici detalii de îmbrăcăminte (guler, pălărie, cizme), strânge bine părțile, creează o figură stabilă. Învățați metoda combinată de sculptură, extindeți ideea sărbătorii de Anul Nou.

14.

„Ce ne place?

in iarna"

Învățați copiii să transmită impresii despre plimbările de iarnă și jocurile în sculptură. Învață să sculptezi o figură umană în mișcare Dezvoltați memoria și imaginația.

15.

„Moș Crăciun se grăbește la pomul de Crăciun”

Dezvoltarea abilităților de a folosi cunoștințele dobândite atunci când sculptați un erou de basm.

Treziți interesul copiilor pentru imaginile de basm, învățați-i să le transmită în sculptură, folosind abilitățile dobândite (sculptarea dintr-o piesă întreagă, decorarea părților de îmbrăcăminte).

Dezvoltați creativitatea la copii.

Cultivați interesul pentru modeling.

16.

De proiectare.

Dezvoltarea abilităților de a utiliza diferite elemente de modelare în munca ta. Învață să vii cu conținutul lucrării tale.

Utilizați diferite elemente de modelare în lucrarea dvs. (dintr-o piesă întreagă, capacitatea de a împărți o piesă în părți, respectarea proporțiilor). Dezvoltați imaginația și abilitățile de observare. Cultivați interesul pentru modeling.

februarie

17.

O femeie de zăpadă merge, lopând zăpada cu o mătură

Învață să sculptezi o femeie din mai multe părți de aceeași formă, dar diferite ca mărime, apăsând strâns părțile una pe cealaltă. Dezvoltați abilitățile motorii fine atunci când decorați un om de zăpadă cu mici detalii (nasturi, morcovi, ochi).

Clarificați înțelegerea copiilor cu privire la dimensiunea pieselor și forma lor. Dezvoltați capacitatea de a împărți plastilina în părți, rulați-o într-o minge între palme, folosind mișcări circulare, obținând forma corectă.

18.

"Arici"

Consolidarea tehnicilor de sculptură. Întăriți capacitatea de a sculpta dintr-o piesă întreagă, transmiteți corect proporțiile corpului, dați netezime liniilor, împărțiți întregul în părți, conectați elementele între ele. Creșteți sensibilitatea senzorială și dezvoltați imaginația. Cultivați interesul pentru modeling și dragostea pentru animale.

19.

"Bazat pe

Dimkovskaia

jucării"

Dezvoltarea abilităților de a determina

conținutul lucrării dvs.

Practicați sculptarea jucăriilor conform planului

asemănătoare jucăriilor populare din lut făcute dintr-o bucată întreagă de lut. Dezvoltați creativitatea

copii. Pentru a educa despre tradițiile populare.

20.

Suntem astronauți.

Întăriți capacitatea de a sculpta oamenii. Exersați folosind o varietate de tehnici de modelare, cultivați respectul pentru astronauți și pentru profesia lor dificilă. Dezvoltați fantezia și imaginația.

Martie

21.

„Dansăm veseli la sărbătoare” (I.A. Lykova, p.74)

Dezvoltarea abilităților de a transmite figuri în mișcare.

Învață să transmită trăsăturile caracteristice ale mișcării. Întăriți capacitatea de a sculpta folosind metode de sculptură familiare. Creați o relație emoțională cu imaginea la copii. Cultivați perseverența și dorința de a duce lucrurile până la capăt.

22.

Polițistul de frontieră cu un câine.

Introduceți copiilor o altă ramură a trupelor de frontieră; te fac să vrei să faci un războinic de grăniceri. Întăriți capacitatea de a sculpta oameni și animale. Exercițiu în utilizarea diferitelor tehnici de modelare, cultivați respectul față de apărătorii Patriei.

23.

Păsările au sosit să cerceteze primăvara

Întăriți capacitatea de a sculpta o pasăre alegând singur metoda de sculptare, transmiteți forma și mărime relativă trunchi, cap; ajută la reamintirea diferențelor dintre păsările de diferite rase de culoare și penaj, dimensiune și detalii caracteristice. Exersați netezirea piesei cu apă. Încurajează creativitatea în sculptură.

24.

„Ce putem și ne place să sculptăm”

Studierea intereselor și capacităților copiilor în modelare.

Întăriți capacitatea de a recunoaște obiectele după culoare, formă, dimensiune. Încurajează un sentiment de respect față de semeni.

Aprilie

25.

"Cremură cu frunze"

Introduceți copiilor conceptul de plăci. Învață să creezi un model decorativ folosind metoda turnării, așezându-l pe o farfurie pătrată.

26.

„Flori pe o tavă”

Continuați să faceți cunoștință copiilor cu produsele meșterilor populari. Continuați să predați sculptarea într-un mod constructiv. Utilizați tehnici de netezire și ciupire.

27.

Coc, coac, coac (cu aluat de sare).

Continuați să prezentați copiilor testul ca material. Aflați cum să faceți produse de patiserie. Pin tehnică rulare, aplatizare, întindere, netezire. Dezvoltați independența și creativitatea.

28.

"Unde a dus mutul iapa"

Dezvoltarea abilităților de planificare a succesiunii de lucru. Trezește interesul pentru sculptarea imaginii lumii subacvatice. Învață să-ți planifici munca. Dezvoltați imaginația și simțul compoziției. Utilizați diferite tehnici de sculptură.

Promovează dragostea pentru lumea subacvatică.

Mai

29.

Rechizite scolare

Învață să faci rechizite școlare. Exersează capacitatea de a folosi diferite tehnici de sculptură: aplatizare, întindere, netezire. Consolidați cunoștințele copiilor despre rechizite școlare.

30.

Frunza cu buburuza.

Întăriți capacitatea de a transmite forma și trăsăturile caracteristice ale obiectelor familiare.

Aplicație

„Model de frunze de toamnă”

Învățați copiii să facă un model pe un pătrat, umpleți colțurile și mijlocul. Dezvoltați simțul simetriei și al compoziției.

2.

Vitamine delicioase.

Întăriți capacitatea de a transmite forma diferitelor legume (morcovi, sfeclă, napi, castraveți, roșii). Învață să le compari forma cu una geometrică (bilă, ovală). Găsiți asemănări și diferențe. Învață să transmită trăsături caracteristice.

3.

"Care este fructul tau favorit?"

Întăriți capacitatea de a tăia obiecte rotunde. Învață să compui o compoziție, completează obiectele cu mici detalii.

4.

În pădure să culeg ciuperci

Întărește capacitatea de a decupa obiectele și părțile lor în forme rotunde și ovale. Exersați rotunjirea colțurilor unui dreptunghi sau triunghi. Învață să tăiați ciupercile mari și mici în părți. Compune o compoziție.

noiembrie

5.

„Pădurea de toamnă” (stâncă)

Învățați abilitățile de lucru în echipă. Dezvoltați înțelegerea spațială. Învață tehnici de tăiere.

6.

„Doi iepurași”

Învață-i pe copii să înfățișeze animale folosind metoda rupturii, transmițând corect dimensiunea lor relativă. Lipește cu grijă și așează pe o foaie de hârtie.

7.

Case pe strada noastră

Învață să participi munca generala făcând partea lui din muncă. Transferați clădiri și părți din case arhitectura moderna, consolidați abilitățile de tăiere simetrică a clădirilor cu un acordeon, ferestre, lucrul cu foarfece și lipici. Dezvoltați creativitatea în transmiterea caracteristicilor aspectului exterior al casei. Să dezvolte capacitatea de negociere la întocmirea unei compoziții generale.

8.

Ninge linistit (se desprinde)

Învață să transmiți trăsăturile unui peisaj de iarnă folosind metoda aplicației. Învață să faci un trunchi, ramuri de copac, zăpadă, zăpadă folosind tehnica sfâșierii. Puneți fulgi de zăpadă pe toată suprafața foii. Extindeți și consolidați cunoștințele despre schimbările sezoniere ale naturii asociate cu sosirea iernii.

decembrie

9.

Set de ceai.

Repetați și întăriți cu copiii aplicarea folosind metoda ruperii, selectând tonuri reci și calde pentru compoziție.

10.

Câinii se joacă.

Învață-i pe copii să creeze imagini cu animale folosind metoda rupturii, transmițând corect dimensiunea lor relativă. Lipește cu grijă și așează pe o foaie de hârtie.

11.

Sunt eclozat!

(gagică,

întrerupere)

Învață să înfățișezi pui folosind tehnica de cules.

Efectuați sarcina într-o anumită secvență și amintindu-și instrucțiunile verbale. Cultivați curățenia.

12.

Carte de Anul Nou.

Învață să selectezi conținutul unui card de Anul Nou. Consolidați tehnicile familiare de tăiere a hârtiei. Pregătiți toate detaliile necesare aplicației. Dezvoltați gustul estetic, capacitatea de a aranja frumos elementele unei cărți poștale și creați o dispoziție veselă înainte de Anul Nou copiilor.

ianuarie

13.

„Păsărea pițigoiului și prietenul cilindele”.

Învățați copiii să transmită imaginea păsărilor care ierna. Caracteristicile formei capului, corpului, transmit culoarea penajului, așezați-l pe o foaie de hârtie.

14.

„Modelul de pe mănușă.

Decorare cu model Khakass"

Dezvoltarea abilităților de a crea un model cu elemente de ornament Khakass. Învață să creezi un model pe o bandă, combină dungi într-o compoziție generală. Dezvăluie semnificația simbolică a motivelor ornamentale în broderia Khakass. Dezvoltați capacitatea de a efectua un model bazat pe motivul Khakass. Cultivați interesul pentru arta populară.

15.

„Îți dau o jucărie”

Dezvoltați capacitatea de a vă gândi la conținutul muncii dvs. în conformitate cu abilitățile și abilitățile pe care le posedă copilul. Dezvoltați imaginația și percepția estetică.

16.

„Florii de zăpadă”

Dezvoltarea abilităților de a combina elementele de design ale obiectelor, pentru a le oferi atractivitate, luminozitate, i.e. decorativitate.

Învață-i pe copii să taie fulgi de zăpadă cu șase colțuri din ambalaje de bomboane și din folie colorată.

Dezvoltați coordonarea în sistemul ochi-mână.

Cultivați interesul pentru arta populară.

februarie

17.

Transport urban.

Învață să descrii transportul, să transmită trăsături caracteristice (colțuri rotunjite ale mașinii). Întăriți capacitatea de a tăia colțuri, de a tăia roțile din pătrate și de a adăuga detalii imaginii.

18.

„Pârâul și barca”

Familiarizarea cu tehnicile de aplicare volumetrica prin modelare. Învață să folosești liber o varietate de tehnici pentru a crea imagini ale obiectelor. Dezvoltați abilitățile creative. Cultivați dorința de a crea lucruri noi și interesante.

19.

Felicitare pentru 23 februarie

Învățați pe cont propriu, găsiți conținut și faceți felicitări, consolidați capacitatea de a lucra cu șabloane, desenați un contur, tăiați exact de-a lungul liniei dorite, îmbunătățiți capacitatea de a corela obiectele după dimensiune și aranjați-le frumos pe o foaie. Dezvoltați abilitățile creative. Cultivați dorința de a mulțumi celor dragi și aveți grijă de ei.

20.

Bună, planeta Pământ! (racheta)

Întăriți capacitatea de a lucra cu șabloane, desenați un contur, tăiați exact de-a lungul liniei dorite, îmbunătățiți capacitatea de a corela obiectele după dimensiune și aranjați-le frumos pe o foaie. Dezvoltați abilitățile creative.

Martie

21.

„Rochie pentru mama”

Pentru a dezvolta percepția estetică a copiilor, învățați-i să folosească o combinație de culori contrastante, să plaseze un model în întregul produs și să adauge detalii.

22.

„Creguță de primăvară” (salcie, mimoză)

Pentru a dezvolta percepția estetică la copii, pentru a-i învăța pe copii să vadă frumusețea florilor, pentru a le transmite prin aplicații. Dezvoltați simțul compoziției.

23.

Colivie.

Învață să construiești o casă pentru păsări din hârtie. Clarificați ideea unei căsuțe pentru păsări. Întăriți capacitatea de a decupa diverse forme, de a selecta culori și de a crea o compoziție. Dezvoltați memoria, capacitatea de a reproduce o acțiune conform instrucțiunilor, lucrați cu atenție

24.

„Carte pentru bebeluși (cadou pentru copii)”

Dezvoltarea imaginației creative. Învață-i pe copii să decoreze o carte cu orice design: flori, animale, păsări, alte obiecte. Dezvoltați interesul.

Dezvoltați capacitatea de a finaliza o sarcină până la final.

Aprilie

25.

„Imagini pufoase”

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copiilor. Învață să faci aplicații din fire de lână.

Dezvoltați abilitățile motorii fine, ochiul, simțul formei și al compoziției. Cultivați interesul pentru artele plastice.

26.

De proiectare

Îmbunătățirea abilităților pentru a determina conținutul muncii. Învățați să alegeți un subiect în mod independent, să evaluați lucrarea, să o duceți la final, să acordați atenție expresivității produsului. Consolidați tehnicile de sculptură. Dezvoltați abilitățile creative. Cultivați inițiativa.

27.

O față se pregătește (colectiv).

Învață-i pe copii să taie „boabe” din hârtie împăturită ca un acordeon; aranjați formele finite simetric, formând un vârf. Dezvoltați controlul vizual asupra mișcărilor mâinii la tăiere. Cultivați dorința de a lua parte la munca generală, obținând imagini de înaltă calitate.

28.

Lucrare colectivă „La bunica în sat”

Dezvoltarea abilităților de a efectua aplicarea colectivă a parcelei. Învățați să efectuați aplicații grafice folosind șabloane. Dezvoltați simțul compoziției. Cultivați respectul unul pentru celălalt.

Mai

29.

libelulă

Învață să decupezi forme din hârtie împăturită în trei. Exersați abilitățile lucrând cu hârtie și lipici. Pentru a dezvolta percepția estetică a copiilor și dragostea față de natură.

30.

Marcaje

Continuați să învățați cum să realizați un model de forme geometrice pe o bandă, combinând compoziția după culoare, formă și dimensiune. Consolidați tehnicile de tăiere.

Construirea și desfășurarea cursurilor se bazează pe următoarele principii:

- consecvența, claritatea prezentării materialului și accesibilitatea;

- caracter evolutiv şi educativ material educațional;

- complexitatea lecțiilor de construcție;

- activitatea participanților;

- disponibilitatea feedback-ului la cursuri;

- eficienta comunicarii;

- îmbogățirea experienței de viață a copiilor;

- dezvoltare socială și personală.

Pentru a obține rezultatul planificat, este mai recomandabil să respectați un anumit structurile de lecție , De exemplu:

Încălzire.

Conținutul principal al lecției este familiarizarea cu materiale noi.

Exerciții fizice, gimnastică cu degetele/exerciții de mișcare.

Consolidarea materialului nou.

Lista surselor folosite:

Arnautova E. P. Profesor și familie. – M.: Editura. casa „Karapuz”, 2001. -264с

Brykina E.K. Creativitatea copiilor în lucrul cu diverse materiale: Carte. Pentru profesorii preșcolari. Instituții, profesori devreme. clasa, parinti / sub stiintifica. Ed. Komarova T.S. - M. [Text]: Ped. Societatea Rusiei, 2002. - 147 p.

Galanov A.S., Kornilova S.N., Kulikova S.L. Cursuri de arte plastice pentru preșcolari. – M: Centrul comercial Sphere, 2000. – 80 p.

Gribovskoy A.A. Creativitatea colectivă a preșcolarilor: note de lecție / [Text] - M: Centrul comercial Sphere, 2005. - 192 p.

Davydova G.N. „Tehnici netradiționale de desen în grădiniță” - M., 2012.

Doronova T.N. Activitatea vizuală și dezvoltarea estetică a copiilor preșcolari: Trusa de instrumente pentru profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar. – M. Educație, 2006. – 192 p.

Dubrovskaya N.V. O invitație la creativitate. – Sankt Petersburg: „Presa copilăriei”, 2004. – 128 p.

Ilyina A. Desenul în moduri neconvenționale. / A. Ilyina // Educatie prescolara. - Nr. 2. - 2004. - str. 48-50.

Kazakova R.G. Desen cu copii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție. – M.: TC Sfera, 2005.-120 p.

Casanova R.G., Sayganova T.I., Sedova E.M. Desen cu copii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție. – M: Centrul comercial Sphere, 2004 – 128 p.

Kikhteva E.Yu. „Desenul copiilor” - M-S 2008

Kozhokhina S.K. Călătorie în lumea artei – un program de dezvoltare a copiilor preșcolari.M.: Centrul comercial Sphere, 2002.-192 p..

Komarova T.S. Activități vizuale: Predarea copiilor abilități și abilități tehnice. //Învăţământul preşcolar, 1991, Nr.2.

Krivonogova L.D. O coroană de fantezii: dezvoltarea abilităților artistice și creative ale preșcolarilor în procesul de activitate vizuală și familiarizare cu arta: un manual pentru profesori / comp. - Ed. a II-a. - Mozyr: Vânt alb, 2006 - 46 p.

Lykova I. A. Palme colorate - programul autorului M.: „Karapuz-didactics”, 2007. – 144 p., 16 p.

Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. – M.: „KARAPUZ-DIDACTICA”, 2007.

Melik-Pashayev A. Un copil iubește să deseneze: Cum să promovați dezvoltarea artistică a copiilor. - M.: Chistye Prudy, 2007.-32p. : nămol

Morozova E.A. Problema dezvoltării intereselor cognitive ale elevilor în teoriile pedagogice Kaptereva P.F. și Vakhterova V.P. Smolensk, 2004.

Solomennikova O.A. Bucuria creativității. Dezvoltarea creativității artistice la copiii de 5-7 ani. – Moscova, 2001.

Utrobina K.K., Utrobin G.F. Desen fascinant folosind metoda poke cu copii de 3-7 ani: Desenează și învață despre lumea din jurul nostru. – M: Editura „GNOM și D”, 2001. – 64 p.