Здравейте, скъпи читатели! Днес бих искал да ви представя анализ на откъс от известния разказ на Михаил Александрович Шолохов „Съдбата на човека“

Съдбата на човека
Първата следвоенна пролет на Горен Дон беше необичайно приятелска и напориста. В края на март топлите ветрове духаха от Азовския регион и в рамките на два дни пясъците на левия бряг на Дон бяха напълно оголени, пълните със сняг дерета и дерета в степта набъбнаха, разчупвайки леда, степните реки скочи лудо и пътищата станаха напълно непроходими.
През това лошо време без пътища трябваше да отида до село Букановская. И разстоянието е малко - само около шестдесет километра - но преодоляването им не беше толкова лесно. С моя приятел тръгнахме преди изгрев
слънце. (...)
Само около шест часа по-късно изминахме разстояние от тридесетина километра и пристигнахме на прехода над река Еланка. (...)
Наблизо върху крайбрежния пясък лежеше паднала ограда. Седнах върху него, исках да запаля цигара, но като пъхнах ръката си в десния джоб на памучния юрган, за мое голямо огорчение, открих, че пакетът Беломор е напълно подгизнал (...)
Беше пладне. Слънцето грееше силно, като през май. Надявах се скоро цигарите да изсъхнат. Слънцето пекеше толкова силно, че вече съжалявах, че обух военни памучни панталони и ватирано яке за път. Това беше първото след зимата
наистина топъл ден. Хубаво беше да седиш на оградата така, сам, напълно подчинен на тишината и самотата и, сваляйки ушанката на стария войник от главата му,
изсушаване на косата ви мокра след тежък ред на ветреца, безсмислено гледане на белите облаци, носещи се в избледнялото синьо.
Скоро видях мъж да излиза на пътя зад външните дворове на фермата. Той водеше за ръка малко момченце, съдейки по ръста му, беше на не повече от пет-шест години. Те тръгнаха уморено към прелеза, но когато настигнаха колата,
се обърна към мен. Висок, прегърбен мъж, приближавайки се, каза с приглушен бас:
- Страхотно, брат!
- Здравейте. - стиснах протегнатата към мен голяма безчувствена ръка.
Мъжът се наведе към момчето и каза:
- Кажи здравей на чичо си, синко. Очевидно той е същият шофьор като баща ти. Само ти и аз карахме камион, а той кара тази малка кола.
Гледайки ме право в очите със светли като небето очи, леко усмихнато, момчето смело протегна своята розова, студена малка ръка към мен. Разтърсих я леко и попитах:
- Защо ръката ти е толкова студена, старче? Навън е топло, но вие мръзнете?
С трогателна детска доверчивост бебето се притисна към коленете ми и повдигна учудено белезникавите си вежди.
- Какъв старец съм, чичо? Изобщо не съм момче и изобщо не замръзвам, но ръцете ми са студени - защото търкалях снежни топки.
Като свали от гърба си тънката чанта и уморено седна до мен, баща ми каза:
- Имам проблеми с този пътник. Чрез него успях да се справя. Ако направиш широка стъпка, той вече ще излезе в тръс, така че, моля, адаптирай се към такъв пехотинец. Където трябва да стъпя веднъж, стъпвам три пъти, така че с него ходим отделно, така
кон с костенурка. Но тук той има нужда от око и око. Извръщате се малко настрани и той вече се лута през локва или отчупва сладолед и го смуче вместо бонбон. Не, не е мъжка работа да пътува с такива пътници, при това с маршови темпове. - Помълча известно време, после попита: - Какво чакаш, братко, шефа си?
Беше ми неудобно да го разубеждавам, че не съм шофьор и му отговорих:
- Трябва да почакаме.
- Ще дойдат ли от другата страна?
- да
- Знаете ли дали лодката ще дойде скоро?
- След два часа.
- По ред. Е, докато си почиваме, няма за къде да бързам. И минавам, гледам: брат ми, шофьорът, се пече на слънце. Нека, мисля, ще вляза и ще изпием заедно. Човек се разболява от пушенето и умира. И живеете богато и пушите цигари. Значи ги повредихте? Е, братко, накиснатият тютюн, както и изсушеният кон не стават. Нека вместо това изпушим моята силна напитка.
От джоба на предпазния си летен панталон той извади износена тъмночервена копринена торбичка, навита на тръба, разгъна я и успях да разчета бродерията на ъгъла
надпис: „На нашия скъп боец ​​от ученик от 6 клас на Лебедянска гимназия.“
Запалихме силна цигара и дълго мълчахме. Исках да попитам къде отива с детето, каква нужда го тласка в такава мръсница, но той ме изпревари с въпроса:
- Какво, изкарахте цялата война зад волана?
- Почти всички.
- Отпред?
- да
- Е, там трябваше, братко, да отпия глътка горюшка до ноздрите и нагоре.
Сложи големите на колене тъмни ръце, прегърбен. Погледнах го отстрани и усетих нещо неловко... Виждали ли сте някога очи, сякаш посипани с пепел, натрупани с такава неизбежна смъртна меланхолия, че в тях
трудно ли е за гледане? Това бяха очите на моя случаен събеседник. След като отчупи суха, усукана клонка от оградата, той мълчаливо я движеше по пясъка за минута, рисувайки някакви сложни фигури, и след това каза:
"Понякога не спиш през нощта, гледаш в тъмнината с празни очи и си мислиш: "Защо ме осакати, животе, така? Защо ме екзекутира така?" нямам отговор
ни на тъмно, ни на ясно слънце... нямам търпение! - И изведнъж той дойде на себе си, нежно побутна малкия си син и каза: "Иди, скъпи, играй край водата, край голямата вода винаги ще има някаква плячка за децата. Само внимавай да не вземеш краката ти са мокри!"
Дори когато пушехме мълчаливо, аз, крадешком оглеждайки баща си и сина си, отбелязах с изненада едно странно според мен обстоятелство. Момчето беше облечено просто, но добре; и в начина, по който дългополата, леко износена клонка седеше върху него
яке, и фактът, че малките ботуши са ушити с намерението да ги обуете върху вълнен чорап и много изкусен шев на някога скъсания ръкав на якето -
всичко издава женска грижа, сръчни майчини ръце. Но бащата изглеждаше различно: подплатеното яке, изгоряло на няколко места, беше небрежно и грубо изкъртено, кръпката на изтърканите предпазни панталони не беше зашита както трябва, а по-скоро зашита с широки мъжки шевове; Имаше почти нови войнишки ботуши, но дебелите му вълнени чорапи бяха проядени от молци, не беше ги пипала женска ръка... Още тогава си помислих: „Или е вдовец, или живее в раздор с жена си. ”
Но тогава той, като проследи малкия си син с поглед, се изкашля глухо, заговори отново и аз се превърнах в уши.


Анализ
"Съдбата на един човек" е реалистична история, която се развива на Дон. Наративната форма на това произведение е история в историята. Историческо време („първата следвоенна пролет“), детайли на облеклото („ватирани
ватирано яке, войнишки панталони") и предмети от бита (" пакет Беломор, чанта, торбичка за тютюн ") помагат да се разбере социалният статус на героите. Портретите на героите и техните поведенчески рисунки ни позволяват да разкрием техните характери. Поведението на разказвача го характеризира като прост човек със спокойно, положително настроение.От диалога му с малкото момче става ясно, че той се разбира добре с децата.Приветливостта на разказвача предразполага Андрей Соколов към разговора.Описвайки малкото момче, авторът използва умалителни форми на думи („ръчичка“, „белезникави вежди“) и сравнение („като небушко“)
което показва любовта на разказвача към децата. Поведението на Ваня го характеризира като открито дете с „трогателна лековерност“. Той не се страхува и не се колебае да говори с абсолютно непознат. Портретът на главния герой на историята, Андрей Соколов, е нарисуван много подробно.„Висок, прегърбен мъж“ с „безчувствена ръка“ е знак
че е трудолюбив човек. Това е човек, който е минал през войната и цял живот е работил като шофьор. Използването му на професионална и военна лексика („пътник“, „пехотинец“) потвърждава това. В същото време речникът му го разкрива като обикновен човек („брат“, „мъжка работа“). Използване на сравнение
„очи като посипани с пепел“, показва дълбоко авторът сърдечна болкаи меланхолията на Андрей Соколов. Неговият монолог и риторични въпроси: „Защо, животе, ме осакати така? Защо ме екзекутирахте така?“ - дори повече
покаже трагедията в душата му. Но въпреки всички мъки и несгоди, отношението и обръщението му към сина му („синко”, „скъпи”) показват, че той не се е закоравил. Той
Намерих отдушник в живота си, лъч радост - малкото момче Ваня.

Неделя, 20 март 2011 г

Разузнаване в сила. В.С.Висоцки

Днес искам да ви представя анализ на едно стихотворение на Владимир Семенович
Висоцки „Разузнаване в сила“.



Разузнаване в сила


Аз стоя и всички стоят на опашка.

Само доброволци - крачка напред

Трябва да се направи задълбочено търсене

За какво? Кой ще го разбере веднага?

Кой е с мен? С кого да отида?

а също и този човек

от втори батальон!

Ние пълзим, падаме към маргаритките.

Хайде, старши сержант, не изоставай!

В крайна сметка има два водещи ръба отпред:

нашите, но ето го, техният преден ръб.

Кой е с мен? С кого да отида?

Така, - Борисов, така, - Леонов,

да!.. също и този човек

от втори батальон!

Те дъвчеха жицата без страх

Нощ е, тъмно е и нищо не се вижда

На двайсетина крачки има чужди шлемове

със същата цел – защита на мозъците

Кой е с мен? С кого да отида?

О, и този човек

от втори батальон!

Надя ще дойде скоро с шоколад.

В шест ще ни потиснат с огън.

Добре, това ни трябва.

С Бог, нека започнем бавно.&

С кого да пълзя обратно?

Е, Борисов, къде е Леонов?!

Ей жив ли си Хей, момче

от втори батальон.

NP вероятно е възхитен,

но заради нас свалиха шапките.

вярно Помислете, че в моргата има двама,

две остават в резерв.

Кой е с мен? С кого да отида?

Къде е Борисов? Къде е Леонов?

Този човек е единственият наблизо

от втори батальон.

Не пазя куршума за себе си.

Бункерът е покрит и бункерът е разсекретен.

Този човек не го познавам

държи се много добре.

С кого да отида следващия път?

Къде е Борисов? Къде е Леонов?

Вярно, този човек е жив

от втори батальон.

Стоя спокойно пред строя.

Този път съм срещу него.

Изглежда, че е награден с нещо

награден и наречен добър човек.

С кого да отида следващия път?

Къде е Борисов? Къде е Леонов?

И момчето млъкна

от втори батальон.


Анализ
Владимир Семьонович Висоцки е известен бард и автор на стихове в военна тема. "Разузнаване в сила" - стихотворение от баладичен тип със сюжетни елементи. Лирически герой стихотворения – разузнавач, командир на малка чета, изпратена на мисия в лагера на врага. За да изобрази военно време, авторът използва професионални речник ( "батальон", "Надя с
шоколад "," бункер "," кутия за хапчета "). Въздържайте се в това стихотворениемногофункционален. Първо, той ви позволява да проследявате хронология на сюжета от началото на операцията, смъртта на войниците Борисов и Леонов и до край на военните действия. Второ, това е емоционална връзка в стихотворението
и изпълнява функцията на вътрешния монолог на лирическия герой. Трето, показва историята на връзката между лирически геройи „тип от втория батальон." Освен това рефренът ни позволява да разкрием характер на героя. Това е смел войник, способен на ирония, въпреки сериозността на ситуацията. Висоцки предава живота на войната, рисувайки образа на прост войник, който не се нуждае от награди или похвали.


Ако имате коментари или предложения. Пишете, ще взема всичко предвид!!!
„Моля те“, казва той съвсем сериозно на бебето, „можеш да отидеш на разходка, но уведоми мен или майка ти“.
Това не е измислица на фейлетонист, а истински, неволно дочут разговор.
Или пишат сериозно в статия за работата на екипажа на космическата станция: „Взеха (!) проби от издишвания въздух.“ Тази ограда нямаше да излети в космоса, ако не се срамуваха да кажат просто: астронавтите взеха проби. Но не, това е недостойно!
Чувате, виждате, четете това - и искате да алармирате отново и отново, да ставате, да молите, да убеждавате: ПАЗЕТЕ СЕ ОТ ПРЕДЛАГАЩИЯ!
Това е най-честата, най-злокачествената болест на нашата реч. Някога един рядък познавач на руския език и магьосник на думите, Коней Иванович Чуковски, го заклейми с точно, смъртоносно име. Статията му е
Казваше се „Clerical“ и наистина звучеше като SOS. Колебая се да кажа, че това беше гласът на викащ в пустинята: за щастие има рицари, които, без да пестят сили, се борят за честта на Словото. Но, уви, трябва да погледнете
Нека си признаем: офисът не се отказва, той напредва,
се разширява. Това е проклета и вредна болест на нашата реч. Бързо растат чужди, разрушителни клетки - омразни клишета, които не носят нито мисъл, нито
чувства, нито стотинка информация, а само задръстват и потискат живото, полезно ядро.
Толкова сме отровени от бюрокрацията, че понякога напълно губим чувството си за хумор. И не в роман, а в живота, в най-обикновена обстановка, напълно скромен човек сериозно казва на друг: „Изразявам благодарността си към вас“.
Спомнете си, Н. Некрасов в арктически океанкрехката лодка се носи и красивата млада Таня Ванка песни пее?
Пее добре, куче,
Пее убедително...
Да, те ще заявят любовта си не само в поезията, но и в прозата, трябва да е убедително, иначе Таня няма да повярва на Ванка.
Междувременно в стотици разкази, романи, есета, преводни и домашни, различни хорапо различни поводи те говорят по такъв начин, че изглежда, че читателите са на път да отговорят с известното силно „Не вярвам!“ Константин Сергеевич Станиславски...
За стотен път нека се запитаме: кой да ваксинира?
хората имат вкус, чувство за мярка, внимателно отношениеДа се роден език? И в същото време уважение към събеседника?
Кой, ако не ние самите?!


АНАЛИЗ
Нора Гал е писателка, известна най-вече с преводите си на чуждестранна литература. В този текст тя разсъждава върху проблема образно, използвайки метафори и отрицателни епитети. За да докаже сериозността на проблема, Нора Гал се обръща към статия от „експерт по руски език“
Корней Иванович Чуковски със заглавието "Отменител".
Речта на автора е изключително емоционална. Това са образни сравнения: наистина като SOS, ... като глас, виещ в пустинята. Използвайки тропи, авторът доказва умението да говори образно за сериозен проблем. Н. Гал смята за болест на речта „омразните клишета, които не носят нито мисли, нито чувства, нито стотинка информация“. Като пример за шаблонна фраза авторът цитира нейната неуместност в частен разговор. Сериозността на проблема, според автора, е в разпространението на клишета в художествената литература, „преводна и домашна“. За да докаже разрушаването на словесния образ, Н. Гал припомня Станиславски и неговото знаменито „Не вярвам!”
В заключение Гал задава нериторични въпроси: „Кой трябва да възпитава у хората вкус, чувство за мярка... към родния език?“ Прави впечатление, че в този пасаж преводачът не споделя понятието „език и човек“,
подчертавайки неговата индивидуалност. Ето защо възниква последната фраза: „Бъдете уважителни към човека, с когото говорите.“ - Възможно без словесни изцепки и клишета. Този пасаж е пример за образно емоционално осветляване на важен проблем за езика и доказателство за това.

Като този. Ако имате някакви предложения или коментари, моля не се колебайте да ги изразите. Ще си взема бележка!!!

Спортни секции
  • Баскетбол
  • Волейбол
  • Мини футбол
  • Шах и дама
  • Тенис и бадминтон
  • Айкидо

Лекарство

Студентите се разпределят в клиниката и се обслужват от юношески лекар, където преминават годишен медицински преглед и медицинско наблюдение.

Създаване

12 октомври 2012 гв Москва, в Хуманитарния колеж по информационни и библиотечни технологии № 58, завършена работа Младежки междурегионален конкурс-фестивал на народното творчество „Руска тройка“.Той се проведе от 8 до 11 октомври: започна в деня на паметта на Свети Сергий Радонежски, покровител на учителите и учениците, и завърши в навечерието на празника Покровителство на Божията майка.

Мишенафестивал - възраждане на интереса към оригинала Народно изкуство, разкриващи красотата и достойнството на народното изкуство и култура. Неговата мото- „Великата култура на една велика страна трябва да изглежда прилично“(G.D. Zavolokin). Състезанието се проведе в три категории: литературно творчество, вокално изпълнение и инструментално изпълнение.

Заедно с състезателна програма, включен фестивалвключва концерти, екскурзии, образователни събития в библиотеката, среща на клуба „Цветя сакура“, посветена на „Апостола на Япония“ Св. Николай Японски (Касаткин).

Всички, които бяха участници или гости на фестивала "Руска тройка", изказват искрено възхищение и благодарност към неговите организатори - Иля Александрович НовиковИ Светлана Александровна Омелченко, както и директорът на 58-ма гимназия Алексей Михайлович Жималовски.

Московският библиотечен колеж е създаден с решение на Московския градски съвет през 1940 г. Намираше се в 3 стаи в Спасо-Глинищенски път, първият прием беше 90 души.

През 1941 г. 4 учители и няколко ученици отиват на фронта. Но дори войната не можа да попречи на класовете. Студентите и учителите бяха едно приятелско и сплотено семейство, което заместваше членовете на семейството си, които отидоха на фронта или загинаха. След края на войната техникумът е преместен в Каретная. В онези години той беше подчинен на Министерството на културата на RSFSR, така че неговите възпитаници работеха практически във всички краища на Русия - в Комсомолск и Южен Сахалин, Западен и Източен Сибир, в съюзни републикии на Целин.

През 1961 г. техникумът се премества в 5-етажна сграда на Шчелковското шосе. Московският библиотечен колеж подготвя не само библиотечни и библиографски специалисти, но и офис организатори, мениджъри и юристи в областта на културата. През годините са обучени около 25 хиляди специалисти.

През 2005 г. във връзка с реформата в областта на основното и средното образование професионално образованиетехникумът получава статут на колеж.

През 2010 г. колежът е преименуван Колеж по свободни изкустваинформационни и библиотечни технологии и тържествено отбеляза своята 70-годишнина през септември.

Екип

В колежа работят прекрасни, талантливи, креативно мислещи, професионално компетентни учители, които обичат работата си. Прилагане модерни технологииучене, те възпитават у учениците любов към дисциплината, която изучават, помагат за откриване, развитие и повишаване на творческия им потенциал.

Преподавателският състав на колежа извършва широка учебно-методическа и научноизследователска работа. Образователни плановеИ учебни помагала, разработени за всяка от реализираните специалности, отговарят на най-съвременните изисквания.

Квалифицираният и стабилен преподавателски състав има достатъчен потенциал и способност за решаване на съвременни проблеми в обучението на специалисти и извършване на творческа и изследователска работа по профила на колежа.

Учителите в колежа непрекъснато работят за подобряване на уменията си. Всяка година повече от 50% от преподавателския състав посещават курсове за повишаване на квалификацията в MIOO, NIIRPO и Държавната образователна институция за допълнително професионално образование в професионалното образование.