Алгоритм дій

Дієслово

& Правило

У дієслів Переконати, перемогти, відчути, відчутись, пронизати, висіти, дерзити, чудити, дудіти, колоситися, відібратися, гірчити, віддихатися, бузити, ржавітиі деяких інших не використовуються форми однієї особи однини: я зухваль, дудю, бузю.

1) Визнач, форми якої частини мови представлені у випадках відповіді.

2) Вияви основні ознаки даної форми (визнач рід, число, відмінок, обличчя і т.д.)

3) Подумай, де можуть бути помилки.

ÑРозбір завдання

1) у тисяча восьмисотому році

2) кілька гарячих оладок

3) ляжте на підлогу

4) йти назустріч їм

Варіант №1

У тисяча восьмисотому році- нас цікавить порядкове числівник у формі прийменникового відмінка. Згадуємо: у порядковому числівнику при відмінюванні має змінюватися лише остання частина, тобто тисячазалишається незмінною, змінюється тільки вісімсот.Отже, форму утворено правильно.

Варіант №2

Декілька гарячих оладок. Звертаємо увагу на іменник оладок, яке стоїть у формі родового відмінка множини. Необхідно згадати правила використання варіантів закінчень: -ів, нульового, -ей. Ставимо у початкову форму - оладки, це іменник жіночого родуз ненаголошеним закінченням-я. Таким чином, закінчення Р.п. мн. ч. має бути нульове: оладокутворено правильно.

Варіант №3

У словосполученні ляжте на підлогувикористано дієслово у наказовому способі (див.: Дієслово. Пам'ятай!) Від дієслова досконалого часу лягтиутворюється форма наказового способу ляжте.

Варіант №4

Йти назустріч їм. У цьому словосполученні використовується форма давального відмінкаоднини особистого займенника у поєднанні з прийменником. Хоча знаємо, що після прийменників особисті займенники мають нарощення н-, але й винятки (див. Пастка!). До них і належить прийменник назустрічтому правильна форма буде назустріч їм.

Таким чином,правильний варіант №4.

? Потренуйся

1. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) понад п'ятсот осіб

2) інженери

3) найскладніший

4) у день іменин

2. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) пара черевиків

2) йдучи вулицею

3) із шістдесятьма мільйонами

4) найменш вдалою спробою

3. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) клади сумку

2) понад сімсот осіб

3) до двох тисяч п'ятого року

4) дві пари панчох


Синтаксичні норми

(Побудова пропозиції з дієприкметником)

Дієприслівник позначає додаткову дію. Якщо в реченні є дієприслівник, то має бути і дієслово-присудок, що означає основну дію.



& Правило

При використанні дієприслівникового обороту в реченні слід пам'ятати, що:

ü основна дія, виражена дієсловом-присудком, і додаткова дія, виражена дієприслівником, відносяться до однієї особи або предмета:

ü часто дієприслівниковий зворотвживається в односоставном конкретно-особистому реченні, в тому числі і при дієслові у формі наказового способу (де підлягає легко відновлюється):

ü можливе вживання дієпричетного обороту в безособовій пропозиціїпри інфінітиві:

G Пастка!

Дієпричетний оборот не можна вживати в таких випадках:

ü якщо дія, виражена дієсловом присудком, і дія, виражена дієприслівником, відносяться до різних осіб (предметів):

Зстрибнувши з підніжки трамвая, у мене злетіла капелюх(НЕ МОЖНА, тому що «капелюх не може стрибнути з трамвая»!)

ü якщо в безособовому реченні немає інфінітиву, до якого міг би ставитися дієприкметник, але є поєднання дієслова-присудка з займенником або іменником у ролі доповнення.

Подивившись у вікно, мені стало сумно (НЕ МОЖНА, тому що є доповнення мені)

ü якщо дієпричетний оборот відноситься до пасивним дієприкметникам, т.к. у цьому випадку суб'єкт дії, вираженого присудком, і суб'єкт дії, позначеного дієприслівником) не збігаються:

Втікши з дому, хлопчик був знайдений (НЕ МОЖНА, тому що з дому тікає хлопчик, а знаходять його інші люди!)

Готуємося до ЄДІ з російської мови Навчальний тренажер та перевірочний тест на тему: «Помилка в освіті форми слова» Анкушина О.М, вчитель російської мови та літератури МОУ Павдинська ЗОШ

Дорогий друг! Цього року тобі належить здавати Єдиний державний іспитз російської мови. Підготуватися до нього тобі допоможе цей освітній ресурс. Його перший рівень є тренажером, за допомогою якого ти можеш згадати певне правило з курсу російської мови та вдосконалити свої вміння та навички. Другий рівень – перевірочний тест на цю тему, за який ти отримаєш позначку. Сподіваємося, що ці заняття допоможуть тобі успішно підготуватися до ЄДІ з російської мови. Бажаємо успіху! Перейти до тренажера Перейти до тесту

Інструкція по роботі з навчальним тренажером Кожне завдання має 4 варіанти відповіді. Ти маєш вибрати один правильний. 2. Якщо ти вибрав правильну відповідь, з'явиться плюс. 3. Якщо ти вибрав неправильну відповідь, з'явиться "мінус". 4. Перехід до наступного завдання здійснюється за кнопкою внизу. Бажаємо успіху!

1. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. багряні вітрилаСтарі фельдшера Досвідчені пекаря Старі флігелі - - + -

2. Запитання: Вкажіть приклад з помилкою в освіті форми слова. Приїхали слюсаря Темні боки Строкаті тетерува Обшлага куртки - - + -

3. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Вовняні светри Розкішні віяла Молоді мічмани Стрижені пуделі - - + -

4. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Молодший Відповідав бійче Сусід неосвічений Найкоротший - - + -

5. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Кілограм ананасів Сітка помідорів Сумка яблук Зв'язування бананів - - + -

6. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Великий вибірбрелоків Очікування канікулів Пора заморозків Стаття без коментарів - - + -

7. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Фільм про циган Тонна лимон Сто ампер Система координат - - + -

8. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Страх безпідставний Чай солодший з цукром Найточніший Цікавіший - - + -

9. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Виконати протягом півроку Два та більше варіанти Три дорослі дівчата Двоголовий орел - - + -

10. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Полоще білизну Згідно з її рішенням Робота осоромиться Я всіх переможу - - + -

Як ти оцінюєш свою роботу на тренажері? Знання чудові! Переходжу до тесту! Було багато помилок, необхідно попрацювати із правилом.

Інструкція по роботі з тестом Перевірочний тест складається із 10 завдань. Кожне завдання має 4 варіанти відповіді, один з яких – правильний. 2. Перш ніж натискати перемикач добре подумай, тому що, відповівши, ти перейдеш до наступного питання і не зможеш змінити свою відповідь. 3. Щоб дізнатися про свій результат, натисніть на кнопку «Результат». Ти побачиш загальну кількість вірних відповідей, позначку за тест та таблицю результатів з кожного питання. 4. Ти можеш переглянути свої помилки, натиснувши відповідну кнопку. Перехід від слайда до слайда в режимі перегляду помилок важливо проводити за кнопками в правому нижньому куті слайда. 5. Якщо хочеш повторити тест, обійшли результат (кнопка «Скидання результатів») і натисніть на кнопку «Повторити тест».

1.Питання: Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова. Дві пари шкарпеток Пара штанів Пара чобіт Пара панчох - - + -

2.Питання: Вкажіть приклад з помилкою у освіті форми слова. Упевненіше Союз держав могутній Стала ще красивішою Найголовніший - - + -

3. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Найправильніший Найвірніший Дзвоне сміявся Учень войовничий - - + -

4.Питання: Вкажіть приклад з помилкою в освіті форми слова. Останні місяці Театральні прожектори - - + - Куполи церков

5. Запитання: Вкажіть приклад з помилкою в освіті форми слова. Двотомний словник Три ножиці Чотири знайомих приятеля З обома подругами - - + -

6. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Євоний друг Промерз на вітрі Територія забудовується Скоро одужаєш - - + -

7. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Сам собі опираєш Біліє вітрило Зберіг для нього Його портфель - - + -

8.Питання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Виявляються речі, що знайшлися Білий рояль Рішення узаконено Чорніє ліс - - + -

9. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. Четверо учениць Дворазовий чемпіон Пройшло тисячоліття У тих та інших воріт - - + -

10. Запитання: Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова. П'ять цілих три десятих відсотків У півгодини ходьби Триліття зустрічі Двоє друзів - - + -

Підіб'ємо підсумки Вірних відповідей Відмітка Перегляд помилок

Повторимо правило Перейти до тренажера Перейти до тесту

ГРАМАТИЧНА НОРМА

ТЕМА 1.Морфологічна норма

Завдання: Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

Прав. відповідь

(А) що зуміють вирішити

(Б) п'ятеро студентів

(В) з п'ятдесятьма рублями

(Г) стиглих яблук

(А) їдь

(Б) глибше

(В) сім'юстами метрами

(Г) кладіть на місце

(А) найсерйозніший

(Б) п'ятьма метрами

(Г) нових панчох

(А) рота солдатів

(Б) вставте літери

(В) клала книги на стіл

(Г) близько п'ятсот шістдесяти

студентів

(А) земляцтво болгарів

(Б) двоє братів

(В) молоді бухгалтери

(Г) важливіший

(А) в обох сумках

(Б) поклади

(В) шістсот рублями

(Г) їхні книги

(А) загін партизанів

(Б) піклуватися про них

(В) двоє героїнь

(Г) зовсім промок

(А) їх зошити

(Б) найкрасивіший

(Г) двох учнів

(А) дві пари чобіт

(В) більш зручний

(Г) обох подруг

(А) промокнув

(Б) на ширині плечей

(В) до двохсот метрів

(Г) очікуючи звісток

(А) після ранніх заморозків

(Б) скільки часу

(В) з Дев'ятим травня

(Г) їдь додому

(А) із шістьмастами зошитами

(Б) кладіть

(В) команда тренерів

(Г) четверо ведмежат

(А) пара панчох

(Б) наказ для офіцерів

(В) гірший

(Г) двоє хлопців

(А) троє учнів

(Б) пара черевиків

(В) обох учениць

(Г) найвеличніше слово

(А) обох подруг

(Б) підписали договори

(В) пара чобіт

(Г) з п'ятдесятьма рублями

(А) найбільш вірний

(Б) дві доби

(В) смачні торти

(Г) найвищий

(А) троє саней

(Б) танці молдован

(В) пара носок

(Г) найменш веселий

(А) п'ять апельсинів

(Б) найбільш рішуче

(В) за двісті метрів

(Г) на їх території

(А) немає місць

(Б) програвши вступ

(В) дуже цікавий

(Г) у двохстах метрах

(А) кілька ножиць

(Б) умілі кухарі

(В) двоє подружок

(Г) о півтори годині

(А) кілька кілограмів

(Б) на їхню думку

(В) суворі інспектори

(Г) до двохтисяч другого року

(А) ехай швидше

(Б) старі професори

(В) двадцять три юнаки

(Г) найшвидший

(А) кладіть сюди

(Б) в обох руках

(В) шановні директори

(Г) до тисяча дев'ятсот п'ятого року

(А) дешевше

(Б) сто кілограмів

(В) за їх вказівкою

(А) глибший

(Б) ляжте на підлогу

(В) шофери

(Г) за триста метрів
ТЕМА 2. Синтаксична норма (побудова пропозицій з дієприкметником)оборотом)Завдання: Вкажіть граматично правильне продовження речення.

Прав. відповідь

Відповідаючи на екзаменаційне питання,

А) спочатку складається план.

Б) не відволікайтеся, зосередьтеся.

В) вас ніщо не повинно відволікати.

Г) від вас потрібна чіткість та ясність.

Отримавши лист Тетяни,

А) Онєгіна охопило занепокоєння.

Б) воно дуже схвилювало Онєгіна.

В) Онєгін був жваво зворушений.

Г) їм відразу ж було прийнято рішення.

Проаналізувавши результати експерименту,

А) вченими було ухвалено важливе рішення.

Б) він виявився невдалим.

В) колектив дійшов висновку про необхідність практичного використаннявинаходу.Г) виникло питання про застосування винаходу.

Прочитавши цей роман,

(А) мені стало сумно.

(Б) мене, як живі, оточували його герої.

(В) він мені дуже сподобався.

(Г) я почав думати про події, описані в

Повертаючись додому,

(А) мені стало сумно.

(Б) вже зовсім стемніло.

(В) із моєї сумки випала книга.

(Г) я згадав про свою обіцянку зателефонувати

Пішовши у відставку,

(А) Павлу Петровичу Кірсанову довелося оселитися на селі. (Б) Павло Петрович Кірсанов зажив сибаритом. (В) доля перестала посміхатися світському леву Павлу Петровичу. (Г) Павла Петровича по-родинному прийняв у селі його брат.

Опинившись у палаті №6,

(А) філософія доктора Рагіна зазнала краху.

(Б) у Рагіна стався розрив серця.

(В) доктор Рагін прийшов до розуміння неспроможності своєї філософії.

(Г) до доктора Рагіна прийшло розуміння

неспроможність його філософії.

Прочитавши роман Акуніна,

(А) він дуже сподобався режисерові.

(Б) у режисера виник інтерес.

(В) режисером було вирішено поставити по ньому фільм.

(Г) режисер вирішив поставити за ним фільм.

Познайомившись із останнім романом письменника,

(А) у журналах з'явилися цікаві відгуки на нього.

(Б) у мене виникло велике бажання

(В) відомий критик написав про нього велику статтю.

(Г) важливо добре знати наше минуле.

Читаючи цей рукопис,

(А) зверніть увагу на підкреслені місця.

(Б) нас одразу зацікавили викладені ідеї.

(В) нам здалося, що вона потребує доопрацювання.

(Г) у нас виникли сумніви.

Залишивши у 1753 році Німеччину,

(А) проте ліберальні погляди Вольтера

зробили йому небезпечною навіть Швейцарію.

(Б) у Вольтера було два напрямки для

(В) Вольтер оселився в маєтку неподалік Женеви.

(Г) всі ці роки обсяг робіт Вольтера не

зменшувався.

Бажаючи негайно видати п'єсу,

(А) Мольєр відразу ж уклав угоду з

книгопродавцем.

(Б) вона написана простою живою мовою.

(В) це викликало небувалий шквал обурення

з боку церковників.

(Г) спектакль мав грандіозний успіх.

Розкриваючи вільнодумство Дон Жуана,

(А) про дозвіл ж п'єси не могло бути і

(В) це надихало актора Вілара.

(Г) чи йому підкорятися цим законам.

Вкладаючи у слова всю душу,

(А) воістину це монолог Гамлета про людину.

(Б) як зворушливий Сганарель – Сорано у сцені

спокушання Дон Жуаном Шарлотти.

(В) Сорано вимовляє знаменитий

викривальний монолог Сганареля.

(Г) у Сганареля – Сорано не вистачає слів для

викривальних промов.

Задумуючи спектакль «Одруження Фігаро»,

(А) К.С. Станіславський хотів зробити головним

його героєм народ.

(Б) таке елегічне рішення комедії забирає

їх у атмосферу дворянських садиб XVIII

(В) такою силою була лише енергія та

(Г) постановка МХАТ мала успіх.

Тремтячи від хвилювання,

(А) успіх «Розбійників» перевершив усе

(Б) цензурою найбільш сміливі місця цієї

трагедії було заборонено.

(В) це було загальне збудження, хаос, з

мороку якого з'являється нове творіння.

(Г) Шиллер за дві години до початку вистави вже

сидів у глибині темної ложі.

Заперечуючи співрозмовнику,

(А) я навів свої аргументи.

(Б) часто не враховуються закони психології.

(В) у нас виникло порозуміння.

(Г) йому зателефонували.

Виконуючи цю п'єсу,

(А) було почуття радості.

(Б) я намагався передати свій настрій.

(Г) зал добре слухав піаніста.

Повернувшись із поїздки,

(А) стався цікавий випадок.

(Б) ми поділилися яскравими враженнями з

друзів.

(В) мені не спалося.

(Г) надовго запам'яталися цікаві випадки у

Прочитавши нову книгу,

(Б) почалася підготовка до читацької

конференції.

(В) я захопився історією.

(Г) це допомагає краще зрозуміти навколишній

Не розраховуючи на допомогу,

(А) мене почали залишати сили.

(Б) учні самостійно впоралися з

завданням.

(В) самостійна роботамає велике

значення.

(Г) підручник допомагає краще впоратися з

важким матеріалом.

Вивчаючи історію,

(А) знадобилося багато часу.

(Б) наші сучасники засвоюють уроки

минулого.

(В) є можливість пишатися її минулим.

(Г) це допомагає краще зрозуміти сьогодення.

Граючи в шахи,

(А) у мене захворіла голова.

(Б) виховується воля та спостережливість.

(В) непомітно пролетів вечір.

(Г) ми розвиваємо логічне мислення.

Повертаючись зі школи,

(А) швидко стемніло.

(Б) мене випередив автомобіль сусіда.

(В) пішов сильний вітер.

(Г) ми зустрілися з батьками Максима.

Закривши книгу,

(А) все одразу забулося.

(Б) персонажі залишаються у нашій пам'яті.

(В) мені згадався вчорашній ранок.

(Г) спробуйте відновити у пам'яті текст

вірші.

1) у тисяча восьмисотому році

2) кілька гарячих оладок

3) ляжте на підлогу

4) йти назустріч їм

Варіант №1.

У тисяча восьмисотому році- нас цікавить порядкове числівник у формі прийменникового відмінка. Згадуємо: у порядковому числівнику при відмінюванні має змінюватися лише остання частина, тобто тисячазалишається незмінною, змінюється тільки вісімсот.Отже, форму утворено правильно.

Варіант №2.

Декілька гарячих оладок. Звертаємо увагу на іменник оладок, яке стоїть у формі родового відмінка множини. Необхідно згадати правила використання варіантів закінчень: -ів, нульового, -ей. Ставимо у початкову форму - оладки, це іменник жіночого роду з ненаголошеним закінченням -я. Таким чином, закінчення Р.п. мн. ч. має бути нульове: оладокутворено правильно.

Варіант №3.

У словосполученні ляжте на підлогувикористано дієслово у наказовому способі (див.: Дієслово. Пам'ятай!) Від дієслова досконалого часу лягтиутворюється форма наказового способу ляжте.

Варіант №4.

Йти назустріч їм. У цьому словосполученні використовується форма давального відмінка однини особистого займенника в поєднанні з прийменником. Хоча знаємо, що після прийменників особисті займенники мають нарощення н-, але й винятки (див. Пастка!). До них і належить прийменник назустрічтому правильна форма буде назустріч їм.

Таким чином,правильний варіант №4.

? Потренуйся.

1. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) понад п'ятсот осіб

2) інженери

3) найскладніший

4) у день іменин

2. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) пара черевиків

2) йдучи вулицею

3) із шістдесятьма мільйонами

4) найменш вдалою спробою

3. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) клади сумку

2) понад сімсот осіб

3) до двох тисяч п'ятого року

4) дві пари панчох


Синтаксичні норми (побудова пропозиції з дієприкметником).

Дієприслівник позначає додаткову дію. Якщо в реченні є дієприслівник, то має бути і дієслово-присудок, що означає основну дію.



& Правило.

При використанні дієприслівникового обороту в реченні слід пам'ятати, що:

ü основна дія, виражена дієсловом-присудком, і додаткова дія, виражена дієприслівником, відносяться до однієї особи або предмета:

ü часто дієприкметниковий оборот вживається в односкладовому певно-особистому реченні, у тому числі і при дієслові у формі наказового способу (де підлягає легко відновлюється):


ü можливе вживання дієприслівникового обороту в безособовій пропозиції при інфінітиві:


G Пастка!

Дієпричетний оборот не можна вживати в таких випадках:

ü якщо дія, виражена дієсловом присудком, і дія, виражена дієприслівником, відносяться до різних осіб (предметів):

Зстрибнувши з підніжки трамвая, у мене злетіла капелюх(НЕ МОЖНА, тому що «капелюх не може стрибнути з трамвая»!)

ü якщо в безособовому реченні немає інфінітиву, до якого міг би ставитися дієприкметник, але є поєднання дієслова-присудка з займенником або іменником у ролі доповнення.

Подивившись у вікно, мені стало сумно (НЕ МОЖНА, тому що є доповнення мені)

ü якщо дієприкметник ставиться до пасивних дієприкметників, т.к. у цьому випадку суб'єкт дії, вираженого присудком, і суб'єкт дії, позначеного дієприслівником) не збігаються:

Втікши з дому, хлопчик був знайдений (НЕ МОЖНА, тому що з дому тікає хлопчик, а знаходять його інші люди!)

Алгоритм дій.

1) В обороті, виділеному жирним шрифтом, знайди дієприслівник (відповідає на запитання: що роблячи? що зробивши?)

2) Виділили у кожному варіанті основи.

3) Якщо в реченні немає підлягає, спробуй відновити його за присудком.

4) Якщо у реченні неможливо відновити підлягає, подивися, чи не вказано виробнику дії у непрямому відмінку.

5) Соотнеси у кожному варіанті підлягає дієприслівником.

6) Той варіант, де підлягає виконує дію і дієприслівника, і присудка, є правильним.

ÑРозбір завдання.