6.1. Залік з оцінкою (диференційований залік) – це форма оцінки засвоєння навчального матеріалудисциплін (розділів дисциплін), а також виконання програм практик.

6.2. Заліки з оцінкою (диференційовані заліки) приймаються викладачами, які проводили практичні заняттяу групі, чи лекторами потоку.

6.3. Результати проходження проміжної атестаціїдля дисциплін, за якими відповідно до навчальним планомпередбачено форму контролю «залік з оцінкою (диференційований залік)», оцінюються відмітками «зараховано» / «залік» («відмінно» / «добре» / «задовільно»), «незараховано» / «незалік». Критерії оцінок формуються кафедрами та відображаються у робочих програмах навчальних дисциплін. Критерії переведення рейтингової оцінки до традиційної визначено Положенням про рейтингової системиоцінки успішності та якості знань студентів у Федеральному державному бюджетному освітній установівищого професійної освіти«Російський економічний університет імені Г.В. Плеханова».

6.4. Результати здачі усних заліків з оцінкою (диференційованих заліків) та тестів оголошуються студенту в день здачі, результати письмових заліків з оцінкою (диференційованих заліків) можуть оголошуватись (і оформлюватись) пізніше, але не пізніше дня здачі відомості до деканату.

6.5. Позитивні оцінки заносяться у відомість та залікову книжку, незадовільна оцінка проставляється лише до заліково-екзаменаційної відомості. При оцінці допускається скорочення: «відл.», «хор.», «задовл.», «зач.», «незач.». Поряд із традиційною оцінкою у заліково-екзаменаційній відомості у дужках зазначається кількість набраних студентом рейтингових балів. До балально-рейтингової відомості заноситься кількість набраних студентом балів.

6.6. У разі неявки студента на залік чи перездачу проти його прізвища викладач проставляє у заліково-екзаменаційній відомості запис «не з'явився» («н/я»).

6.7. Захист звіту з практиці із проставленням заліку з оцінкою (диференційованого заліку) здійснюється відповідно до Положення про порядок проведення практики студентів.

6.8. Залікові відомості здаються до деканату наступного робочого дня після проведення заліку з оцінкою (диференційованого заліку), якщо він проводиться у усній форміабо через два робочі дні після його проведення, але не пізніше дня закінчення проміжної атестації (сесії), якщо він проводиться у письмовій формі.

6.9. Прийом заліків з оцінкою (диференційованих заліків) після закінчення проміжної атестації (сесії) проводиться за індивідуальною заліково-екзаменаційною відомістю. Індивідуальні заліково-екзаменаційні відомості видаються у деканаті викладачам.



6.10. Оцінки, отримані студентом за результатами складання заліків з оцінкою (диференційованих заліків), враховуються при розрахунку кількості оцінок «відмінно» та «добре» для отримання диплома з відзнакою». При отриманні оцінок «задовільно» за результатами складання заліків з оцінкою (диференційованих заліків) студент не може претендувати на отримання диплома з відзнакою, за винятком випадків, викладених у п. 8.7. цього положення.

Іспит

7.1. Іспити з дисципліни або її частини проводяться з метою оцінки результатів систематичної роботи студента з освоєння змісту дисципліни (її частини) протягом навчального періоду, рівня його знань, розвитку творчого мислення, набуття навичок самостійної роботи, вміння синтезувати отримані знання та застосовувати їх до вирішення практичних завдань

7.2. Іспити проводяться обсягом програми дисципліни (розділу).

7.3. Студенти, яким оформлено як виняток, у межах загального терміну навчання, індивідуальний графік занять, можуть складати іспити у строки, що встановлюються деканом факультетів.

7.4. Іспити приймаються, зазвичай, лекторами даного потоку. Коли розділи курсу, за якими встановлений іспит, читаються кількома викладачами, іспит може проводитись за їх участю, але проставляється одна оцінка. Заміна викладача, який приймає іспит, провадиться лише за рішенням завідувача кафедри. Помічники не мають права приймати іспити.

7.5. Іспити та заліки можуть прийматися незалежними експертами, які призначаються деканом факультету.

7.6. Прийом іспитів здійснюється, як правило, у письмовій формі. Прийом іспиту в усній формі допускається у виняткових випадках за рішенням ради факультету з урахуванням характеру змісту дисципліни, цілей та особливостей її вивчення. Форма прийому іспиту відображається у робочій програмі навчальної дисципліни.

7.7. Студенти повинні бути повідомлені на початку вивчення дисципліни (як правило, на перших заняттях) про передбачувану форму та методику проведення іспиту.

Забороняється до початку іспиту знайомити студентів з екзаменаційними квитками, тестами та конкретними завданнями (завданнями), за якими проводитиметься іспит.

7.8. Іспити приймаються за екзаменаційними квитками. Екзаменаційні квитки оформлюються відповідно до встановлених вимог, затверджуються на засіданні кафедри та підписуються завідувачем кафедри (Додаток 1).

7.9. Екзаменатору надається право ставити студентам додаткові питання, а також давати, крім теоретичних питань, додаткові завдання та завдання за програмою цієї дисципліни (її частини).

7.10. Під час проведення усного іспиту студенту надається 30 хвилин на підготовку. Письмові іспити та тестування проводяться протягом не більше трьох годин.

7.11. Під час іспиту студенти можуть користуватись затвердженою робочою програмоюнавчальної дисципліни, яка має бути в наявності на іспиті, а також з дозволу екзаменатора довідковою літературою та іншими посібниками.

7.12. Результати проходження проміжної атестації для дисциплін, за якими відповідно до навчального плану передбачена форма контролю «іспит» визначаються відповідно до Положення про рейтингову систему оцінки успішності та якості знань студентів у Федеральній державній бюджетній освітній установі вищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.Р. Ст. Плеханова». Критерії оцінок формуються кафедрами та відображаються у робочих програмах навчальних дисциплін.

7.13. Результати складання усних іспитів оголошуються студенту в день складання, результати письмових іспитів можуть оголошуватися (і оформлятися) пізніше, але не пізніше дня складання відомості до деканату.

7.14. Результати проходження проміжної атестації для дисциплін, за якими відповідно до навчального плану передбачено форму контролю «іспит», оцінюються відмітками «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно». Критерії переведення рейтингової оцінки у традиційну наведено у Положення про рейтингову систему оцінки успішності та якості знань студентів у Федеральній державній бюджетній освітній установі вищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.В. Плеханова».

7.15. Позитивні оцінки заносяться у відомість та залікову книжку, незадовільні оцінки проставляються лише у заліково-екзаменаційну відомість. При проставленні оцінки допускається скорочення: "відл.", "Хор.", "Удовл.", "Незадовл."/"Неуд.". Поряд із традиційною оцінкою у заліково-екзаменаційній відомості у дужках зазначається кількість набраних студентом рейтингових балів. До балально-рейтингової відомості заноситься кількість набраних студентом балів.

7.16. У разі неявки студента на іспит або переекзаменування проти його прізвища у заліково-екзаменаційній відомості екзаменатор проставляє запис «не з'явився» («н/я»).

7.17. Неявка студента через неповажну причину (через хворобу або інші причини, не підтверджені відповідним документом згідно з п.п. 9.1, 9.2) прирівнюється до незадовільної оцінки.

7.18. При проведенні іспиту в усній формі заліково-екзаменаційна відомість здається до деканату наступного робочого дня після його проведення. Під час проведення іспиту у письмовій формі – після перевірки всіх екзаменаційних робіт, за не пізніше останнього дняпроміжної атестації.

7.19. Завідувачі кафедр забезпечують зберігання письмових екзаменаційних відповідей студентів на кафедрі протягом трьох місяців. Декани факультетів та завідувачі кафедрами організують вибіркову незалежну перевірку відповідності рівня та повноти письмових відповідей та оцінок, що проставляються.

У вищій школііснують різні способи контролю та перевірки знань студентів. Це не лише іспити та заліки. Існує ще й таке поняття, як диференційований залік із дисципліни. Що це таке, як він проводиться і чим відрізняється від інших форм контролю знань - про це йтиметься далі мова.

Термінологія

Спочатку треба розібратися з термінологією, з якою доведеться зіткнутися. Отже, диференційований залік – це одна з форм перевірки засвоєного студентом матеріалу. Слід зазначити, що така форма контролю є доцільною і для оцінки проходження виробничої та навчальної практик. Якщо ж казати самими простими словами, то диференційований залік - це той самий залік, але у результаті проведення якого ставиться оцінка.

Наприклад, якщо за підсумками дисципліни слідує залік, то студент може отримати дві оцінки: «з» - коли викладач зазначає, що матеріал засвоєний і «н/з» - коли лектор незадоволений тими знаннями, які отримав учень під час вивчення дисципліни. Вся суть заліку у тому, що й знання студента не відмінні, але перебувають у межах норми, він може отримати позначку «з». Диференційований залік – це виставлення викладачем уже повноцінної оцінки за отримані студентом знання.

Поняття проміжної атестації

Слід зазначити, що дифзалік належить до однієї з форм проміжної атестації. Суть її полягає в тому, щоб перевірити засвоєння студентами отриманого матеріалу. Крім дифзаліку, існують такі форми контролю, як іспит чи залік. Вважається, що найкращою формою проміжної атестації є письмовий контроль, адже він вважається найбільш об'єктивною та комплексною перевіркою викладених знань.

Про норми

Важливо також зазначити, що це форми контролю мають регламентуватися базовим навчальним планом. Це головний документ, згідно з яким працює будь-яка кафедра. Це якийсь графік, де міститься інформація про те, в якому семестрі буде вивчатися певна дисципліна, скільки на це приділяється годинник, який розподіл між лекційними, семінарськими та іншими видами занять передбачено. Також у навчальному плані прописується форма контролю, яка слідує після завершення навчального курсу.

Дифзалік та проміжна атестація

Також хочеться відзначити, що диференційований залік може бути формою проміжної атестації у межах однієї дисципліни. Так, наприклад, річна дисципліна «Історія» після закінчення першого семестру може завершуватися дифзаліком, а після закінчення цілого курсу – через рік – іспитом. Проте розглянута форма контролю може бути і самостійної, кінцевої.

Мета проведення дифзаліку

Зрозумівши, що диференційований залік - це форма проміжної атестації, хочеться також розглянути мети її проведення. Їх існує кілька:

  • Насамперед важливо, звичайно, оцінити рівень засвоєного матеріалу студентом.
  • Зрозуміти, наскільки студент засвоїв теоретичну частину, чи має уявлення про практичний її бік (якщо дисципліна має на увазі).
  • Переконатися в тому, що у студента розвинене образне та творче мислення, яке просто необхідне щодо певних дисциплін.
  • Ну і, звичайно ж, потрібно зрозуміти, чи вміє учень синтезувати знання і трансформувати їх для застосування на практиці.

Хто приймає дифзалік?

Обов'язково треба розповісти про всі нюанси, які важливо враховувати, якщо має бути диференційований залік з МДК. Насамперед треба усвідомити, що приймати у студентів дифзалік буде той викладач, який «читав» курс. Це може бути як лектор, і викладач, який проводив практичні (семінарські) заняття. Це найкраще, адже вчитель бачить, хто зі студентів і як працював упродовж відведеного на вивчення дисципліни часу.

Хто допускається до здачі дифзаліку

Якщо студент має диференційований залік з історії чи іншої дисципліни, потрібно розуміти, що до нього ще необхідно отримати так званий допуск. Що це таке? Наприклад, якщо учень не ходив цілий семестр на пари, тим паче не здавав контрольні роботиабо реферати, допуску у нього точно не буде. У яких випадках його можна отримати? Якщо буде здано всі контрольні рубежі та завдання, передбачені не лише рейтинговою системою, а й робочим планом певної дисципліни.

Критерії оцінки

Проведення диференційованого заліку завершується виставленням оцінки студенту відповідно до його знань. Оціночна шкала практично завжди така сама, як і при складанні іспитів. Тобто викладач має право поставити студенту «5» – чудово, «4» – добре і т.д., до «2» – що означає незадовільно. Однак слід зазначити, що деякі кафедри диференційований залік також виставляють у вигляді букв «з» - залік, або «н/з» - тобто незалік (що, втім, буває вкрай рідко). Форма оцінки має бути прописана у Положенні про поточні та рубежні контролю, які складає кожна кафедра окремо.

Форми здачі

Дифзалік може бути зданий у двох формах: усній та письмовій. У першому випадку оцінку викладач має оголосити у день здачі. У другому – може бути оцінка оголошена і через певний час, який може знадобитися на перевірку написаних студентами робіт. Важливо: оцінка має оголошуватись до дня здачі відомості до деканату, щоб у разі потреби можна було її оскаржити або уточнити.

Якщо студент не з'явився

Буває так, що студент не для здачі диференційованого заліку. У такому разі у відомість проставляється позначка «н/я», що означає «не з'явився». Така сама позначка може проставлятися у тому випадку, якщо студент бажає потрапити на перездачу. Однак це має бути прописано у вищезгаданому Положенні.

Про відомості

Також слід зазначити, що існує два види відомостей.

  1. Заліково-екзаменаційна. Де проставляються всі оцінки за наслідками проміжної атестації. Здається вона до деканату. Після цього виправлення чи внесення до неї доповнень неможливе. Важливо: студент має знати, з якою відміткою вирушила до деканату відомість.
  2. Бально-рейтингова, куди заноситься та кількість балів, які отримав студент під час здачі проміжного контролю.

Як проходить дифзалік

Дуже часто студенти цікавляться тим, як проходить диференційований залік з математики чи іншої дисципліни. Особливо якщо здавати його доводиться вперше. Тут усе просто. Все відбувається за принципом звичайного заліку. Ось тільки різниця в тому, що в результаті студент отримає оцінку, а не просто позначку «з» або «н/з». Якщо дифзалік письмовий, в аудиторії будуть усі студенти разом. Кожен із них вибере собі квиток, на питання якого й доведеться відповідати письмово. Якщо ж дифзалік усний, то студенти заходитимуть до аудиторії по одній або по кілька осіб. Теж тягнеться квиток з питаннями, далі слідує час, відведений на підготовку, після чого - виклад матеріалу викладачеві. Вважається, що письмова форма контролю дозволяє уникнути суб'єктивного ставлення викладача до студента. А усна дозволяє зрозуміти, наскільки глибоко та якісно учень засвоїв пропонований матеріал.

Чи важлива оцінка?

Якщо закінчено, наприклад, вивчення дисципліни «Фізика», диференційований залік показує рівень здобутих студентом знань. Але навіщо оцінювати, якщо можна просто отримати «з»? Так, важливо розуміти, що ця позначка буде враховуватися під час розрахунку всіх «відмінно» та «добре» для отримання диплома з відзнакою. Тобто треба розуміти, що трійка за дифзаліком може суттєво зіпсувати картину.

Про перездачу перед отриманням диплома

В окремих випадках студент має право передавати дифзалік, якщо він претендує, наприклад, на диплом з відзнакою. Однак це непроста процедура, яка передбачає попереднє клопотання декана факультету чи завідувача кафедри. В основному керівництво дозволяє передавати не більше кількох оцінок для підвищення рейтингу. Однак усі ці нюанси мають бути прописані у Положенні.

Про практику

Дифзаліком в основному закінчуються всі види студентських та навчальних. У такому разі відмітка має виставлятися на початок Позначка ставиться комплексна: як засвоєння теоретичної, і практичної сторони.

Важливі нюанси

Якщо студент захворів або з інших поважних причин пропустив здачу дифзаліку, його сесія може бути продовжена. Альтернатива: може бути встановлені індивідуальні терміни здачі проміжної атестації. Все це оформляється розпорядженням декана факультету.

Якщо студент навчається у вузі чи іншому спеціалізованому навчальному закладі, наприклад, у коледжі, технікумі або професійному училищі, у своїй перебуває в бюджетному відділенні; то йому належить стипендія.

Це свого роду оплата держави студенту за старанне навчання, яке покладено щомісяця та передбачено міським бюджетом.

Однак у житті бувають ситуації, коли студент позбавляється стипендії та, відповідно, додаткового джерела доходу, який забезпечував його хоч незначну фінансову незалежність.

Для одних це сильне розчарування, а для інших – і зовсім трагедія світового масштабу; тому щоб такого не сталося, варто розібратися, а з чим пов'язані такі фінансові стягнення?

Погане навчання як причина позбавлення стипендії

Коли студент потрапляє до вузу, тим більше на бюджетну форму навчання, то клятвено собі обіцяє старанно вчитися, не прогулюватись і тягнутися на червоний диплом. Такі плани, як правило, залишаються лише мріями або пустими словами.

Не можна дорікати студенту в обмані, оскільки в цей момент він справді вірить у сказане.

Але минає всього кілька місяців, і всі дані собі обіцянки геть-чисто вилітають з голови, а прогули стають свого роду нормою, стабільністю.

Така даність ставить отримання стипендії під великий сумнів, та й подальше навчаннянедбайливого студента у вузі теж.

Почнемо з прогулів. Якщо студент систематично прогулює пари, не є на лекції та важливі практичні роботи, то це початок всіх проблем.

«Хвости» тягнуть за собою інші «хвости», а потім студент – лоботряс не допускається до складання сесії, а про стипендію йому залишається лише мріяти.

Тож саме тому на заліковому тижні виникає найнесподіваніший ажіотаж, а до знань починають тягтися найзлісніші прогульники та запеклі лоботряси.

Краще все здати своєчасно, бо держава, як відомо, не спонсорує прогули, безвідповідальність і відсутність прагнення до знань.

Тепер про неуспішність. Якщо студент отримує незадовільні оцінки в період сесії, то не бачити йому стипендії, як власних вух, і це факт.

Нагадаю, що старанним у вузі вважається навчання, коли середній бал за підсумками закритої сесії становить «4» і вище.
Трієчникам, як відомо, стипендія не належить, а двієчники і зовсім незабаром потрапляють під відрахування.

До речі, незабаром планується підвищити цю межу, тож на стипендію студенту доведеться ще добряче попрацювати. Однак поки що це страшилка для студентів, яка блукає в масах уже кілька років.

За чутками, новою межею буде середня арифметична «4,2» за підсумками кожної сесії, але знову ж таки все залежить від фінансування та кількості зразкових учнів ВНЗ.

Студент – заочник як причина позбавлення стипендії

Поки студент навчається на бюджеті денного відділення у ВНЗ, отримує стипендію; Але, якщо він переходить на «заочку», то про це джерело фінансування можна назавжди забути. Чому виникають такі думки та дії?

Дуже часто студенти приходять до висновку, що під час навчання у виші грошей катастрофічно не вистачає і потрібно шукати підробітку (багатьом, наприклад, потрібно забезпечувати молоду сім'ю).

Одним вдається поєднувати навчання та роботу, отримуючи стипендію та заробітну платуодночасно; а ось іншим доводиться обирати – розставляти пріоритети.

Це складний вибір, але його зробити потрібно, тим більше, коли порушено фінансову сторону питання та світле майбутнє.

У разі учень вузу втрачає стипендію, але отримує більше вільного часу для реалізації.

Тут важливо визначитися, чи є вигода, і наскільки вона суттєва, при цьому не забувати, що навчання в університеті заочній формінавчання триває щонайменше на рік довше.

Втрачаєш час, але купуєш гроші – є над чим замислитися!

Академічна відпустка як причина позбавлення стипендії

Якщо студент денного відділення, який добре навчається та отримує стипендію, вирішує за своїми обставинами піти в академічна відпустка, то він автоматично позбавляється стипендії.

Це так звана «неоплачувана відпустка», тривалість якої обумовлюється індивідуально в деканаті і має свої нюанси.

Потім студент може відновитися до університету на свою колишню спеціальність і знову здобувати стипендію, але тільки після першої після тривалої перерви сесії.

До того ж важливо вчитися лише на хороші оцінки, оскільки за прохідного балу нижче за «4» додаткове фінансування від держави припиняється.

Тож студент після свого відновлення може знову повернутися до звичного студентського життя, начебто перерви і не було, але в очах викладачів знову доведеться заробляти авторитет та вражати своїм прагненням до навчання.

Відсутність стипендії у контрактників

Як відомо, студентам контрактної форми навчання стипендія не належить, навіть, навпаки, учні повинні оплачувати своє навчання кожен семестр.

До речі, ціни циклічно збільшуються з кожним навчальним рокомтому контракт бажано укласти відразу на весь навчальний період.

Є варіант, коли студента при добрій успішності, активній участі в житті вузу та зразковій поведінці переводять на бюджет.

Ось у таких випадках він може розраховувати на здобуття стипендії, але при поганому навчанні знову-таки буде її позбавлений.

Однак такі щасливі випадки переведення на бюджет трапляються нечасто, а деякі вузи взагалі не практикують їх.

Як зберегти стипендію?

Багато студентів, для яких стипендія є вкрай важливою, намагаються всіма силами успішно скласти сесію і надалі черпати своє регулярне джерело доходів.

Звичайно, легко не буде, але варіантів, як зберегти стипендію, безліч, тим більше що у винахідливості та кмітливості сучасних студентівточно сумніватися не доводиться.

Ось саме цим і варто скористатися, а всі незрозумілі моменти та теми індивідуально обговорювати з педагогом.

Так ви незабаром запам'ятаєтеся, а ваше прагнення до навчання тільки потішить кваліфікованого фахівця і піднесе в його очах.

Варіант другий. Є такі викладачі, які навіть найписьменнішому студенту за лічені хвилини доведуть, що він нічого не знає.

Не варто сперечатися та гнути свою лінію, а вискочку педагог обов'язково поставить на місце, і зробить це хоч як дивно на сесії.

Тож іноді краще помовчати, а прислів'я: «Слово – срібло, а мовчання – золото» тут як ніколи доречне.

Варіант третій. Є педагоги, які не зазнають прогулів на свої пари. Досить просто систематично ходити на лекції та практичні заняття, можна вважати, що хороша оцінка на користь майбутньої стипендії вже в кишені.

Прогулювати - означає кидати виклик, а така гра, повірте, не на вашу користь закінчиться.

Варіант четвертий. Є специфічні педагоги, до яких просто необхідно знайти правильний підхід, а спритному студенту зробити це буде зовсім нескладно.

Головне, щоб він запам'ятав вас із позитивного боку, і тоді проблем не буде.

Вивчивши всі варіанти, стає зрозуміло, що стипендія студента повністю в руках викладача, як би це парадоксально не звучало.

Якщо посередній студент досягне з педагогом порозуміння та знайде точки дотику, то за успішність у виші можна більше не пережити.

Але тут важливо – не нахабніти, бо з зразкового учня зусиллями та стараннями викладача можна перетворитися на найбільшу втрату суспільства.

Стипендія як соціальна виплата

Нагадаю, що стипендію отримує студент щомісяця лише у тому випадку, якщо навчається у виші на бюджеті денного відділення, старанно навчається та своєчасно здає сесію.

Стипендія – це радше приємне заохочення, але не даність.

Якщо студент отримує стипендію у цьому семестрі, то це ще не означає, що подібне фінансування продовжиться і наступного семестру.

Стипендія належить у тому випадку, якщо середній бал за підсумками чергової сесії досягає «4» або більше балів.

Щодо конкретної суми грошей, яку студент отримує на руки, то вона також варіює; а залежить від державного бюджету, фінансування ВНЗ та органів місцевого самоврядування.

Як показує практика, ця цифра постійно підвищується, як і рівень життя студента. Так що в цьому немає нічого дивного, хоча прожити на стипендію у сучасному світідуже складно, а часом просто неможливо.

Є прислів'я, що потреби студента зростають із його стипендією, і це підтверджено у реальному житті.

Тож не завадить завжди контролювати свої витрати. Це нескладно, головне, щоб прибутки були!

Тепер ви не запитаєте, коли студент позбавляється стипендії, а докладіть усіх зусиль, щоб зберегти право на отримання цих виплат.

Це дуже важливо, адже залежати від батьків не завжди приємно, а поєднувати навчання та підробіток виходить далеко не у всіх.

Висновок: Так може саме час переглянути своє ставлення до навчання? Стипендія сьогодні є, а завтра її може не бути, тож вступив до вишу – навчайся старанно.

А щомісячні виплати будуть приємним та довгоочікуваним заохоченням, тим більше що грошей студенту завжди не вистачає, а у студентстві там багато спокус.

Тепер ти знаєш про те, коли студент позбавляється стипендії.

Якщо не секрет, а яка стипендія маєш?

Добрий день, шановні колеги! У Останнім часомпочали надходити питання про виставку річних оцінок: чи ми виводимо їх, яку оцінку записуємо студенту в диплом, чи варто виставляти семестрові оцінки за наявності заліку та іспиту? Давайте з вами в цьому розберемося.

Річна оцінка не виводиться. Стипендія студенту нараховується за результатами семестрової діяльності та успішності. У журналі навіть не передбачені графи для річних оцінок у зведених відомостях. Сміливо говоримо про те, що річна оцінка – це пережиток минулого.

Що ж тоді ми маємо записати у диплом нашому студенту? Після закінчення вивчення курсу певного предмета обов'язково відбувається проміжна атестація,яка проводиться або у формі дифзаліку або у формі іспиту. Цей результат успішності є кінцевим, підсумковим, що узагальнює весь курс навчання з даного предмета. Так саме цей результат і записується в диплом. Яка форма проміжної атестації визначена з вашої дисципліни, ви можете дізнатися у навчальній частині – все це заплановано та розписано у робочих планах.

Тепер давайте розглянемо конкретних приклад. Дисципліна "математика" читається три семестри.

Перший семестрпроміжну атестацію не було заплановано, і ми виставляли семестрову оцінку. Ця семестрова оцінка впливає на стипендію нарівні із заліками з інших дисциплін. Чому у першому семестрі з математики не було заплановано заліку? Бо кількість заліків на рік фіксована. Тому з усіх предметів провести залік не виходить. Відновлюємо прогалину за рахунок семестрової оцінки.

У другому семестріу нас стоїть дифзалік з дисципліни. Оскільки годинник заліку ми беремо з годинника предмета, то семестр буде закінчуватися 1-2 годинами заліку і ці 1-2 години увійдуть у поурочно-тематичне планування. Після закінчення семестру останній запис буде "дифзалік". Семестрову оцінку ми виставляли б після запису про дифзалік. Але тоді вона має дублювати оцінку за дифзаліком. Не може бути семестрова оцінка відмінною від оцінки по дифзвачету, оскільки дифзалік є узагальнююча, підсумкова процедура оцінювання навчальних досягнень. Чи варто робити зайві записи? Ні. За наявності заліку/дифзаліку семестрову оцінку ми не виставляємо. Саме оцінка дифзаліку впливає на стипендію.

Третій семестрзакінчується іспитом з дисципліни. Годинник іспиту йде поза годинником предмета, тому спочатку відбувається повний віднімання програми. Потім семестрову оцінку ми не виводимо,пропускаємо клітинку та виставляємо екзаменаційну оцінку. Якби ми виставляли семестрову оцінку, а потім проводили іспит, то варто було б вивести і підсумкову оцінку. Прочитавши уважно вимоги до заповнення журналу ( Лист МОН ДНР №4619 від 14.10.15 "Про інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки" - знайти цей лист можна на сайті МОН ДНР та на сайті УМЦ СПО),ми ніде не знаходимо згадок про підсумкові оцінки. Отже, їх має бути, отже, немає і семестрової оцінки у разі складання іспиту. Іспит є форма перевірки знань за весь курс вивчення дисципліни. Ця оцінка є узагальнюючою та кінцевою. Саме ця оцінка піде у диплом, ця оцінка і впливатиме на стипендію у третьому семестрі.

      Залік з оцінкою (диференційований залік) – це форма оцінки засвоєння навчального матеріалу дисциплін (розділів дисциплін), а також виконання програм практик.

      Заліки з оцінкою (диференційовані заліки) приймаються викладачами, які проводили практичні заняття групи, або лекторами потоку.

      Результати проходження проміжної атестації для дисциплін, за якими відповідно до навчального плану передбачено форму контролю «залік з оцінкою (диференційований залік)», оцінюються відмітками «зараховано» / «залік» («відмінно» / «добре» / «задовільно»), «Незалічені» / «Незалік». Критерії оцінок формуються кафедрами та відображаються у робочих програмах навчальних дисциплін. Критерії переведення рейтингової оцінки до традиційної визначено Положенням про рейтингову систему оцінки успішності та якості знань студентів у Федеральній державній бюджетній освітній установі вищої професійної освіти «Російський економічний університет імені Г.В. Плеханова».

      Результати здачі усних заліків з оцінкою (диференційованих заліків) та тестів оголошуються студенту в день здачі, результати письмових заліків з оцінкою (диференційованих заліків) можуть оголошуватись (і оформлюватись) пізніше, але не пізніше дня здачі відомості до деканату.

      Позитивні оцінки заносяться у відомість та залікову книжку, незадовільна оцінка проставляється лише до заліково-екзаменаційної відомості. При оцінці допускається скорочення: «відл.», «хор.», «задовл.», «зач.», «незач.». Поряд із традиційною оцінкою у заліково-екзаменаційній відомості у дужках зазначається кількість набраних студентом рейтингових балів. До балально-рейтингової відомості заноситься кількість набраних студентом балів.

      У разі неявки студента на залік чи перездачу проти його прізвища викладач проставляє у заліково-екзаменаційній відомості запис «не з'явився» («н/я»).

      Захист звіту з практиці із проставленням заліку з оцінкою (диференційованого заліку) здійснюється відповідно до Положення про порядок проведення практики студентів.

      Залікові відомості здаються до деканату наступного робочого дня після проведення заліку з оцінкою (диференційованого заліку), якщо він проводиться в усній формі або через два робочі дні після його проведення, але не пізніше дня закінчення проміжної атестації (сесії), якщо він проводиться у письмовій формі. формі.

      Прийом заліків з оцінкою (диференційованих заліків) після закінчення проміжної атестації (сесії) проводиться за індивідуальною заліково-екзаменаційною відомістю. Індивідуальні заліково-екзаменаційні відомості видаються у деканаті викладачам 4 .

      Оцінки, отримані студентом за результатами складання заліків з оцінкою (диференційованих заліків), враховуються при розрахунку кількості оцінок «відмінно» та «добре» для отримання диплома з відзнакою». При отриманні оцінок «задовільно» за результатами складання заліків з оцінкою (диференційованих заліків) студент не може претендувати на отримання диплома з відзнакою, за винятком випадків, викладених у п. 8.7. цього положення.