19. junij 2015

Sintaksa ruskega jezika preučuje strukturo fraz in stavkov. Hkrati pa gradnja in ločila različnih vrst zapletenih stavkov, zlasti s tremi ali več predikativnimi deli, običajno povzroča posebne težave. Poglejmo si konkretni primeri vrste NGN z več podrejenimi stavki, načini povezovanja glavnih in podrejenih delov v njih, pravila za postavljanje ločil v njih.

Kompleksni stavek: definicija

Za jasno izražanje idej uporabljamo različne sintaktične strukture. Za zapleten stavek je značilno, da vsebuje dva ali več predikativnih delov. Med seboj so lahko enakovredni ali pa stopijo v razmerje odvisnosti. SPP je stavek, v katerem je podrejeni del podrejen glavnemu in se z njim povezuje s podrednimi vezniki in/ali sorodnimi besedami. Na primer, " [Styopka je bil zvečer zelo utrujen], (ZAKAJ?) (saj je čez dan prehodil vsaj deset kilometrov)" Tukaj in spodaj oglati oklepaji označujejo glavni del, okrogli oklepaji pa odvisni del. V skladu s tem se v SPP z več podrejenimi stavki razlikujejo vsaj trije predikativni deli, od katerih bosta dva odvisna: " [Območje, (KAJ?) (skozi katerega smo se zdaj peljali), je bilo Andreju Petroviču dobro znano], (ZAKAJ?) (saj je tu minila dobra polovica njegovega otroštva)" Pomembno je, da pravilno določite meje preprosti stavki, kjer morate postaviti vejice.

SPP z več podrejenimi stavki

Tabela s primeri vam bo pomagala ugotoviti, na katere vrste so razdeljeni zapleteni stavki s tremi ali več predikativnimi deli.

Vrsta podrejenosti podrejenega dela glavnemu delu

Primer

Zaporedna

Fantje so se pognali v reko, voda v kateri se je že dovolj ogrela, saj zadnji dnevi bilo je neverjetno vroče.

Vzporedno (neenotno)

Ko je govornik končal, je v dvorani zavladala tišina, saj je bilo občinstvo šokirano nad slišanim.

Homogena

Anton Pavlovič je rekel, da bodo kmalu prispele okrepitve in da moramo le še malo potrpeti.

Z različnimi vrstami podrejenosti

Nastenka je še drugič prebrala pismo, ki se je treslo v njenih rokah, in pomislila, da bo zdaj morala pustiti študij, da so njeni upi na novo življenje se ni uresničilo.

Ugotovimo, kako pravilno določiti vrsto podrejenosti v IPS z več podrejenimi klavzulami. Zgornji primeri vam bodo pri tem pomagali.

Dosledna oddaja

V stavku " [Fantje so se pognali v reko] 1, (voda v kateri se je že dovolj segrela) 2, (ker je bilo zadnjih nekaj dni neverjetno vroče) 3»Najprej izberemo tri dele. Nato z vprašanji vzpostavljamo pomenska razmerja: [... X ], (v katerem ... X), (ker ...). Vidimo, da je drugi del postal glavni del tretjega.

Povejmo še en primer. " [Na mizi je bila vaza z divjimi rožami], (ki so jo fantje nabrali), (ko so šli na izlet v gozd)" Shema tega IPS je podobna prvemu: [... X ], (ki ... X), (ko ...).

Tako je pri homogeni podrejenosti vsak naslednji del odvisen od prejšnjega. Takšni SPP z več podrejenimi stavki - primeri to potrjujejo - spominjajo na verigo, kjer je vsaka naslednja povezava pritrjena na tisto, ki se nahaja spredaj.

Vzporedna (heterogena) podrejenost

V tem primeru se vsi podrejeni stavki nanašajo na glavni stavek (na celoten del ali besedo v njem), vendar odgovarjajo na različna vprašanja in se razlikujejo po pomenu. " (Ko govornik neha govoriti) 1, [v dvorani je zavladala tišina] 2, (saj je bilo občinstvo šokirano nad slišanim) 3 ". Analizirajmo ta SPP z več podrejenimi stavki. Njegov diagram bo videti takole: (ko ...), [... X], (od ...). Vidimo, da prvi podrejeni stavek (pred glavnim) označuje čas, drugi pa razlog. Zato bodo odgovarjali na različna vprašanja. Drugi primer: " [Vladimir je moral danes zagotovo izvedeti] 1, (ob kateri uri prispe vlak iz Tjumena) 2, (da bi pravočasno srečal prijatelja) 3" Prvi podrejeni stavek je pojasnjevalni, drugi pa cilji.


Homogena podrejenost

To je primer, ko je primerno potegniti analogijo z drugo dobro znano sintaktično konstrukcijo. Za oblikovanje PP s homogenimi členi in takšnih PP z več podrejenimi členi veljajo enaka pravila. Dejansko v stavku " [Anton Pavlovič je govoril o] 1, (da bodo kmalu prispele okrepitve) 2 in (da morate le malo potrpeti) 3» podrejeni stavki - 2. in 3. - se nanašajo na eno besedo, odgovarjajo na vprašanje "kaj?" in oboje je razlagalno. Poleg tega so med seboj povezani z zvezo in, pred katerim ni vejica. Predstavljajmo si to v diagramu: [... X ], (kaj...) in (kaj...).

V SPP z več podrejenimi stavki s homogeno podrejenostjo med podrejenimi stavki se včasih uporabljajo kakršni koli usklajevalni vezniki - pravila ločil bodo enaka kot pri oblikovanju homogenih členov - podrejeni veznik v drugem delu pa je lahko popolnoma odsoten. Na primer, " [Dolgo je stal pri oknu in opazoval] 1, (ko so se avtomobili drug za drugim pripeljali do hiše) 2 in (delavci so razkladali gradbeni material) 3».


NGN z več podrejenimi stavki z različnimi vrstami podrejenosti

Zelo pogosto zapleten stavek vsebuje štiri ali več delov. V tem primeru lahko med seboj komunicirajo na različne načine. Oglejmo si primer v tabeli: " [Nastenka je še drugič prebrala pismo, (ki se ji je treslo v rokah) 2, in pomislila] 1, (da bo zdaj morala pustiti študij) 3, (da se njeni upi na novo življenje niso uresničili). se uresniči) 4" To je stavek z vzporedno (heterogeno) (P 1,2,3-4) in homogeno (P 2,3,4) podrejenostjo: [... X, (ki ...),... X], (ki ...), (ki ... ). Ali druga možnost: " [Tatjana je vso pot molčala in samo gledala skozi okno] 1, (za katerimi so utripale majhne vasice, ki so se nahajale blizu druga druge) 2, (kjer so ljudje vrveli) 3 in (delo je bilo v polnem teku) 4)". To je zapleten stavek z zaporedno (P 1,2,3 in P 1,2,4) in homogeno (P 2,3,4) podrejenostjo: [... X ], (za katerim ...), ( kjer ...) in (... ).


Ločila na stičišču veznikov

Za postavitev ločil v zapleten stavek je običajno dovolj, da pravilno določite meje predikativnih delov. Težavo praviloma predstavlja ločilo NGN z več podrejenimi stavki - primeri shem: [... X ], (kdaj, (kateri ...),...) ali [... X ], [... X ], (kot (s kom ...), potem ...) - ko se v bližini pojavita dve podrejeni veznici (vezniški besedi). To je značilno za zaporedno oddajo. V tem primeru morate biti pozorni na prisotnost drugega dela dvojnega veznika v stavku. Na primer, " [Na kavču je ostala odprta knjiga] 1, (ki bi jo (če bi bil čas) 3 Konstantin zagotovo prebral do konca) 2«. Druga možnost: " [Prisežem] 1, (da (ko se vrnem domov s potovanja) 3, te bom zagotovo obiskal in ti o vsem podrobno povedal) 2 ". Pri delu s takimi SPP z več podrejenimi stavki veljajo naslednja pravila. Če je drugi podrejeni stavek mogoče izključiti iz stavka, ne da bi pri tem ogrozili pomen, se med vezniki (in/ali sorodnimi besedami) postavi vejica; če ne , ni ga. Vrnimo se k prvemu primeru: " [Na kavču je bila knjiga] 1, (moral sem jo prebrati do konca) 2". V drugem primeru, če je drugi podrejeni stavek izključen, bo slovnična struktura stavka motena z besedo "to".

Nekaj ​​za spomin

Dober pomočnik pri obvladovanju SPP z več podrejenimi stavki - vajami, katerih izvajanje bo pripomoglo k utrjevanju pridobljenega znanja. V tem primeru je bolje slediti algoritmu.

  1. Pozorno preberi poved, prepoznaj v njej slovnične osnove in označi meje predikativnih delov (preproste povedi).
  2. Označite vsa komunikacijska sredstva, ne pozabite na sestavljene ali sosednje veznike.
  3. Vzpostavite pomenske povezave med deli: za to najprej poiščite glavnega, nato pa postavite vprašanja od njega do podrejenega stavka.
  4. Sestavite diagram, tako da na njem s puščicami prikažete odvisnost delov drug od drugega, in vanj postavite ločila. Prestavi vejice v zapisani stavek.

Tako bosta pozornost pri gradnji in analizi (vključno z ločili) zapletenega stavka - posebej SPP z več podrednimi stavki - in zanašanje na zgoraj naštete lastnosti te skladenjske konstrukcije zagotovila pravilno dokončanje predlaganih nalog.

Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:

1 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Zapleten stavek z več podrednimi stavki. Priprave na OGE. Naloga 13.

2 diapozitiv

Opis diapozitiva:

IPP ima lahko več kot en podrejeni stavek. V tem primeru je pomembno razumeti, kako so vsi deli zapletenega stavka povezani med seboj, kaj se čemu podreja. Možne so tri vrste: 1) homogena podrejenost, 2) heterogena (vzporedna) podrejenost, 3) zaporedna podrejenost.

3 diapozitiv

Opis diapozitiva:

1. Homogena podrejenost - podrejeni stavki iste vrste se nanašajo na isto besedo glavnega dela stavka ali na celoten glavni del. Glavni stavek podrejeni stavek podrejeni stavek

4 diapozitiv

Opis diapozitiva:

In žalosti me, da ležijo zapuščena dvorišča v nestalnem polkrogu v temi, da je pozno, da slovesni zvezdni svetovi drug za drugim ugašajo. (K. Vanshenkin.) kaj kaj kar Takoj smo ugotovili, da otroci niso preživeli noči doma in da so se najverjetneje izgubili v močvirju (Prishvin.) in, kaj in,

5 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Slišati je bilo, kako je hišnik hodil po vrtu in njegov avto škripal. (A. Čehov) Spomladi se oriola pojavi pozno, ko so nasadi že zdavnaj pokriti z listjem; In in Homogena podrejeni stavki povezujejo neponovljivi vezniki IN, ALI - vejica se ne uporablja.

6 diapozitiv

Opis diapozitiva:

podrejeni stavki iste ali različnih vrst pojasnjujejo različne besede v glavnem stavku. , podrejeni stavek 2. Heterogena (vzporedna) podrejenost -

7 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Da bi prikrila navdušenje, se je nizko sklonila k mizi in se pretvarjala, da bere časopis. , Za kaj

8 diapozitiv

Opis diapozitiva:

3. Zaporedna podrejenost - podrejeni stavki so razvrščeni verižno: podrejeni stavek 1. stopnje je odvisen od glavnega dela zapletenega stavka; klavzula 2. stopnje je odvisna od klavzule 1. stopnje itd.

Diapozitiv 9

Opis diapozitiva:

Dosledna oddaja. Glavni stavek: 1. stopnja, 2. stopnja, 1. stopnja. , 2 koraka

10 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Umetnost videnja in slišanja je, da lahko ujameš, kako dejansko vidiš in slišiš.” (V.Veresaev) Glavni stavek je tako da kako, tako da, kako

11 diapozitiv

Opis diapozitiva:

12 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Med stavki 12–16 poiščite zapleten stavek z raznorodno (vzporedno) podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (12) Pred vojno se mi po dolgi ločitvi nikoli ni bilo treba vrniti domov. (13) In dolgo nam ni bilo treba oditi. (14) Prvič sem šel od doma pionirski tabor, drugič sem odšel na fronto. (15) Toda tudi tisti, ki so se pred vojno vrnili domov po dolgi ločitvi, takrat niso doživeli tega, kar doživljamo mi zdaj. (16) Vrnili so se zdolgočaseni - mi se vračamo živi ... Odgovor: 15

Diapozitiv 13

Opis diapozitiva:

Med stavki 21-26 poiščite zapleten stavek s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (21) Težko je razumeti, kje so njegovi robovi in ​​kam zavije. (22) Ščetinasti kažipot je moral nekoč stati ob cesti. (23) Zdaj je na sami plovni poti in nekdo se je že zaletel vanj. (24) Nagnil se je in znak z napisom "Stalingrad - 6 km" kaže naravnost v nebo. "(25) Pot v nebesa," mračno pravi Valega. (26) Izkazalo se je, da tudi on ni brez humorja. Odgovor:21

Diapozitiv 14

Opis diapozitiva:

Med stavki 1–4 poišči zapleteno poved z dosledno in enotno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (1) Se spomnite svoje prve knjige? (2) Ne tistega, ki ga je brala vaša babica ali mama blizu vaše postelje, ko ste imeli vneto grlo in ste iz nekega razloga želeli jokati. (3) In ne tista tanka knjiga, iz katere, kot bi preizkušal zvoke lastnega glasu, sestavljaš besede iz črk. (4) Ne, sprašujem o knjigi, ki ste jo sami izbrali med mnogimi drugimi. Odgovor: 2

15 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Med stavki 11–18 poiščite zapleten stavek z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (11) Njegova mati je bila odpeljana v vojno; - (12) Kako je to mogoče? (13) Ali je ženska ali ne? (14) Deček v majici je strogo pogledal svojega dedka. - (15) Kako je - ženska? - vprašal je začudeno. - (16) Moja mama je zdravnica, bila je mobilizirana, zdaj je višja poročnica in je šla na fronto. (17) In babica Ulyana je mama moje mame, zato sem prišel k njej, dokler se vojna ni končala. - (18) Mati je spredaj, on sam pa ... Odgovor: 17

16 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Med stavki 1–6 poišči zapleteno poved z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. 1) Tolya ni maral jeseni. (2) Ni mu bilo všeč, ker je listje padalo in je »sonce redkeje sijalo«, najbolj pa zato, ker je jeseni pogosto deževalo in ga mama ni pustila ven. (3) Potem pa je prišlo jutro, ko so bila vsa okna v vijugastih vodnih poteh, dež pa je udarjal in udarjal nekaj v streho ... (4) Toda mama ni zadržala Tolya doma, ampak jo je celo mudila. (5) In Tolya je čutil, da je zdaj zelo velik: tudi oče je šel v službo v vsakem vremenu! (6) Mama je iz omare vzela dežnik in bel dežni plašč, ki ju je Tolya na skrivaj oblekel namesto halje, ko sta se s fanti igrala zdravnike. Odgovor: 6.

Diapozitiv 17

Opis diapozitiva:

Med povedi 12–16 poišči zapleteno poved z raznovrstno (vzporedno) in zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (12) Hčerka je poskušala razveseliti svojo mamo in vzkliknila: - (13) Ko bi le videl lik spečega leva, ki ga je izklesala Olya! (14) Ves večer sem šepetal: kaj če se zbudi? (15) Pogosto je vzela Olyino delo, da bi ga pokazala mami, in obljubila, da bo Olya, ko bo končno vstala, narisala njen portret. (16) Tudi Lucy je počasi risala, vendar smo njene naslove videli le v šolski humoristični reviji, ki se je na Olyin predlog imenovala Baby Talk. Odgovor:15

18 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Med povedmi 24–32 poišči zapleteno poved s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. - (24) Moral se ji boš opravičiti, in to tako, da bo še dolgo odloženo v tvoji vrtni glavi. (25) Zdaj greva k njej, ti se opraviči in ji daj rože, sicer ne bo miru med nama. (26) Vnuk je cenil mir z dedkom, zato je spoznal, da ne more ubežati ne opravičilu ne cvetju. (27) V njegovi glavi se je slabo vtisnilo, kako so v trgovini kupili astre, ki so dišale po zažganem listju in snegu, kako so tavale po jesenski park naravnost do Alkine hiše. (28) Pred odhodom iz parka se je dedek ustavil in usedla sta se na klop. - (29) Predvidevam, da nikoli nisi dajal rož dekletom? (30) Vsaj poglejte, kaj dajete. "(31) Poglejte, izgledajo kot psi v naročju," je rekel vnuk potrto. - (32) Ne, lapdog je neumen in strahopeten pes, toda ti čisti, ponosni, kot iz ledu, in pogumni, stojijo na gredicah do snega. Odgovor: 27

Diapozitiv 19

Opis diapozitiva:

Med stavki 3–10 poiščite zapleteno poved s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (3) Niti v gozdu, niti na polju, niti na dolgi poti med morjem rženega klasja. (4) Nič od tega se ne bo ponovilo! (5) Zvestemu prijatelju iz otroštva Khokholka ne bo povedal nobenih skrivnosti. (6) Dinka je v duši tesnobna. (7) Ne misli več nase, razmišlja, kako omiliti nezasluženo žalitev, da bi olajšala udarec. (8) Spominja se, kako težko je bilo Khokholoku kupiti kolo in s kakšnim zmagoslavjem ga je prvič vozil. (9) "Zdaj te bom vsako nedeljo peljal na vožnjo!" - rekel je takrat. (10) In od takrat, že drugo poletje, se ji je vsako nedeljo zagotovo kam mudil. Odgovor:8

20 diapozitiv

Opis diapozitiva:

Med stavki 1–6 poišči zapleteno poved z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (1) Sophia, Lena in Katya so bile neločljive vrtec. (2) Skupaj sva hodili v šolo in skupaj maturirali: Sofya in Lena - brezhibni glamurozni dekleti s trojkami iz fizike in matematike, Katya - z zlato medaljo, dobrih deset kilogramov. odvečne teže in neizkoreninjena želja, da bi bili v vsem podobni svojim elegantnim dekletom. (3) In potem, še vedno skupaj, sva vstopila na univerzo, le v različnih specialitetah. (4) Lena in Sophia sta imeli celo "čredo" oboževalcev in dostojne možnosti za zvezdniško kariero v manekenskem poslu, zato sta hodili na predavanja izključno za prikaz novih oblek. (5) Katja jim je rekla, da jih bodo verjetno izključili, če se ne bodo učili, a prijatelji so se ji samo smejali. (6) Toda nekega dne je Sophia sanjala, da sta postali lutki na oddelku z igračami. Otroški svet" Odgovor: 5

21 diapozitivov

Opis diapozitiva:

Med povedmi 27–35 poišči zapleteno poved z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov. Napišite številko te ponudbe. (27) Semyon Petrovich se je odločil spremeniti temo: - (28) Upam, da ne boste imeli nič proti, če moja hči kaj zapoje? »(29) Čudovito bo,« je medlo rekla starejša gospa. (30) Semjon Petrovič se je obrnil k Katji, ne da bi opazil njenega mračnega pogleda: - (31) Katjuša, vzemimo "Slavca" Aljabjevskega ... - (32) Torej, "Slavca"? « je vprašala Katya. (33) S prsti se je nežno dotaknila tipk – uvod je zvenel nežno. (34) Katya je zapela s tankim glasom: - (35) Moj slavček, slavček, Naj umreš, Barmaley!.. Odgovor: 28

Kaj je homogena, vzporedna, zaporedna podrejenost? Kako so deli stavka med seboj povezani? Zakaj potrebujemo stavke z različnimi vrstami podrejenosti? Vse to boste izvedeli v lekciji. Vaje, teste in simulatorje je treba opraviti ne samo za obvladovanje teme, ampak tudi kot sredstvo za ponavljanje razdelka »Zapleteni stavek«.

Zadeva: Zapleteni stavki

Lekcija:Glavne vrste zapletenih stavkov z več podrednimi stavki

Zapleteni stavki z več podrejenimi stavki so dveh vrst: prvi primer - vsi podrejeni stavki so pritrjeni neposredno na glavno; drugi - ko je prvi podrejeni stavek pritrjen na glavni, drugi podrejeni stavek pa na prvi itd.

Podrejeni stavki, ki so dodani glavnemu stavku, so homogeno in heterogeno. Homogeni podrejeni stavki, pa tudi homogeni člani, imeti enako vrednost, odgovarjajo na isto vprašanje in so odvisni od ene besede v glavnem stavku. Homogene podredne člene lahko povezujemo z usklajevalnim oz nesindikalna povezava(samo z intonacijo).

[A žalostno je misliti], da (mladost nam je bila dana zaman), da (so jo ves čas varali), da (ona nas je prevarala).

Naredimo osnutek predloga. Postavljamo vprašanje iz glavnega dela: žalostno pomisliti o čem? ta mladost nam je bila dana zaman. 1. podrejeni stavek je pojasnjevalni. Postavljamo vprašanje o drugem podrednem stavku: žalostno pomisliti o čem? da so jo ves čas varali. 2. podrejeni stavek je pojasnjevalni. Postavimo vprašanje tretjemu podrejenemu stavku: žalostno pomisliti o čem? da nas je prevarala. Vidimo tri istovrstne podredne stavke, ki jim je vprašanje postavljeno iz iste besede v glavnem stavku - pred seboj imamo stavek z homogena podrejenost ( ali podrejenost - glej učbenik M. Razumovskaya).

Dersu je dejal, da to niso oblaki, ampak megla in da bo jutri dan sončen in celo vroč.. Dva podredna stavka se nanašata na eno besedo v glavni besedi in sta med seboj povezana z usklajevalno zvezo (veznik in). Prosimo, upoštevajte, da je isto vprašanje zastavljeno znova iz iste besede v glavnem.

Pri homogeni podrejenosti podrednih stavkov je možno izpustiti veznik in vezniško besedo: Kjer je vesel srp hodil in je klas padel, zdaj je vse prazno. Postavimo vprašanje iz glavnega: prazno Kje? kjer je hodil veseli srp, prazno Kje? (Kje) uho je padlo. V drugem podrednem stavku Kje izpuščeno, podredna stavka pa sta med seboj povezana usklajevalni veznik in.

Podrejenost je lahko homogena in vzporedna (heterogena). Raznorodni podrejeni stavki imajo drugačen pomen, odgovarjajo na različna vprašanja in/ali so odvisni od različnih besed v glavnem stavku, vendar se nanašajo na isti glavni stavek.

Če bi imel sto življenj, ne bi zadovoljili vse žeje po znanju, ki me peče (V. Brjusov). Glavna ponudba: ne bi potešili vse žeje po znanju. Postavljamo vprašanje: pod kakšnimi pogoji? Če bi imel sto življenj - odvisni stavek. Še eno vprašanje iz glavnega: žeja kateri? ki me peče - atributivna klavzula . Različnim podrejenim stavkom iz glavnega stavka in iz besede v glavnem stavku smo postavljali različna vprašanja. Ta povezava se imenuje vzporedno(heterogena) podrejenost.

V drugo vrsto zapletenih stavkov z dvema ali več podrednimi stavki sodijo povedi, v katerih podrejeni stavki tvorijo nekakšno verigo. Vprašanje se postavi od glavnega stavka do prvega podrejenega stavka, nato od prvega podrejenega stavka do drugega itd.

Zgrozila se je, ko je izvedela, da je pismo nosil njen oče (F. Dostojevski). Glavni predlog je Bila je zgrožena Postavljamo mu vprašanje: Bil sem zgrožen Kdaj ? ko sem izvedel - prvi stavek se imenuje klavzula prve stopnje . Postavimo vprašanje drugemu podrejenemu stavku. ugotovil sem o čem ? da je pismo nosil oče – podrejeni pojasnjevalni stavek. Tak podrejeni stavek (h kateremu je postavljeno vprašanje iz prvega) se imenuje podrejeni stavek druge stopnje. In povezava se imenuje dosledno oddajo.

Odvisno od tega, koliko je podrejenih stavkov, bo toliko stopenj. Včasih, ko dosledno podrejanje ena klavzula je znotraj druge klavzule. V tem primeru se lahko pojavita drug poleg drugega dva podredna veznika: kaj/če, kaj/kdaj, kaj/od itd. Te podrejene klavzule je treba videti in razlikovati. O znakih bomo govorili v naslednji lekciji.

Voda je tako strašno upadla, da ko so vojaki zbežali spodaj, so za njimi že tekli deroči potoki. Glavna ponudba : Voda je padla tako strašno. Postavljamo vprašanje: tako strašno v kateri stopnji? da deroči potoki že letijo za njimi - podredna določila mere in stopnje. Letela sva Kdaj? ko so vojaki tekli spodaj -časovni stavek . Vprašanje pa postavljamo že iz podrejene mere in stopnje. To je primer dosledne podreditve. Pomembno je razumeti, kaj iz česa sledi.

V zapletenih stavkih s tremi ali več podrejenimi stavki so lahko bolj zapletene kombinacije: Kdor se v mladosti ni vezal s trdnimi vezmi na zunanje in lepo delo ali vsaj na pošteno in koristno delo, lahko smatra svojo mladost brez sledu za izgubljeno, pa naj je bila še tako zabavna, kolikor prijetnih spominov je pustila. . Glavna ponudba: lahko smatra, da je njegova mladost izgubljena brez sledu. Postavljanje vprašanj : kateri? ki se v mladosti ni vezal s trdnimi vezmi na zunanje in lepo delo ali vsaj na pošteno in koristno delo - podrejeni zaimenski pripis. Naslednje vprašanje: morda meni, da je njegova mladost izgubljena brez sledu ne glede na vse? ne glede na to, kako zabavno je bilo - klavzula o koncesiji. Vprašanje je spet zastavljeno iz glavnega stavka - zveza med podrejenimi stavki je vzporedna (različna vprašanja od enega glavnega stavka do različnih podrejenih stavkov). Morda misli, da je njegova mladost izgubljena brez sledu ne glede na vse? - ne glede na to, koliko prijetnih spominov je pustila - podrednem popuščalnem stavku je vprašanje postavljeno iz iste glavne točke in enako kot prejšnjemu stavku (homogena podrednost). Tako imamo v tem stavku tako vzporedno kot homogeno podrejenost.

Pisarev je zapisal, da je človeška narava tako bogata, močna in prožna, da lahko ohrani svojo svežino in lepoto sredi najbolj zatirajoče grdote okolja.. je zapisal Pisarev o čem? da je človeška narava tako bogata, močna in prožna - podrejeni pojasnjevalni stavek. Narava je tako bogata, močna in prožna v kateri stopnji? ki lahko ohrani svojo svežino in lepoto sredi najbolj zatirajoče grdote okolja - podredna določila mere in stopnje. Ta stavek ima zaporedno podrejenost.

prijazna oseba ne tisti, ki zna delati dobro, ampak tisti, ki ne zna delati zla (V. Klyuchevsky). Prijazen človek ni enak kateri? ki zna delati dobro. Dober človek ni ta, ampak tisti kateri? ki ne zna delati zla. Imamo eno glavno stvar, vsebuje podrejeni stavek ki zna delati dobro, in za glavnim je še en podrejeni stavek. To je vzporedna predložitev.

Zapleten stavek z več podrejenimi stavki se uporablja predvsem v znanstvenem slogu; kompleksne povezave med dejstvi, kar je namen znanstvene literature.

Domača naloga

Vprašanja

1. Na katere vrste delimo zapletene povedi z več podrednimi stavki?

2. Kako se glavnim stavkom dodajajo podrejeni stavki?

3. Kako lahko pojasnimo, da se zapleten stavek z več podrednimi stavki uporablja predvsem v znanstvenem slogu?

Vaja 1. Določite vrsto povezave podrejenih stavkov v zapletenem stavku.

(1) Toda žalostno je misliti, da nam je bila mladost dana zaman, da so jo ves čas varali, da nas je prevarala (A. Puškin). (2) Dersu je rekel, da to niso oblaki, ampak megla, in da bo jutri dan sončen in celo vroč (V. Arsenjev). (3) Če bi imel sto življenj, ne bi zadovoljili vse žeje po znanju, ki me peče (V. Bryusov). (4) Bila je zgrožena, ko je izvedela, da je pismo nosil njen oče (F. Dostojevski). (5) Voda je padla tako strašno, da so vojaki, ko so bežali spodaj, že tekli za njimi. koristno delo, lahko smatra svojo mladost izgubljeno brez sledu, ne glede na to, kako zabavno je bilo, ne glede na to, koliko prijetnih spominov je pustilo.

Vaja 2. Postavite vprašanje od glavnega stavka do podrejenega stavka, določite vrsto podrejenega stavka.

(1) Kjer je hodil veseli srp in je padlo uho, je zdaj vse prazno (F. Tyutchev). (2) Kdor se v svoji mladosti ni vezal s trdnimi vezmi na zunanje in lepo delo ali vsaj na pošteno in koristno delo, lahko smatra svojo mladost izgubljeno brez sledu, ne glede na to, kako zabavna je bila, ne glede na to, kako prijetna je bila. spomine, ki jih je pustil. (3) Pisarev je zapisal, da je človeška narava tako bogata, močna in prožna, da lahko ohrani svojo svežino in lepoto sredi najbolj zatirajoče grdote okolja. (4) Dober človek ni tisti, ki zna delati dobro, ampak tisti, ki ne zna delati zla (V. Klyuchevsky).

1. Efremova T.F. Nov slovar Ruski jezik. Razlagalno in besedotvorno. - M.: Ruski jezik, 2000 ().

2. Referenčni in informacijski internetni portal "Ruski jezik". gramota.ru

Uporabljeni internetni viri

1. Mentor angleški jezik v Sankt Peterburgu ().

2. Priprava na olimpijado iz ruskega jezika ().

Literatura

Ruski jezik: učbenik za 9. razred. izobraževalne ustanove/ S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. češki. - M.: Izobraževanje, 2011.

Ruski jezik 9. razred: učbenik. za izobraževalne ustanove /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lvov; uredil MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011.

Rosenthal D.E. Priročnik za pravopis in leposlovno urejanje. - M., 2012.

Enotni državni izpit iz ruskega jezika Demo verzija kontrolnih merilnih materialov enega samega državni izpit 2013 v ruskem jeziku, ki ga je pripravil zvezni državni proračun znanstvena ustanova"ZVEZNI INŠTITUT ZA PEDAGOŠKE MERITVE".

Demonstracijska različica kontrolnih merilnih materialov za državno (končno) certifikacijo v letih 2009, 2011, 2012, 2013 (v nova oblika) v RUSKEM JEZIKU študentov, ki so obvladali osn splošni izobraževalni programi glavni Splošna izobrazba, ki ga je pripravila Zvezna državna proračunska znanstvena ustanova “ZVEZNI INŠTITUT ZA PEDAGOŠKE MERITVE”.

Zapleteni stavki z dvema ali več podrednimi stavki so na voljo v več vrstah.

1. Zapleteni stavki z dosledno predložitev. To so povedi, v katerih podredni stavki tvorijo verigo; prva podrejena klavzula se nanaša na glavno klavzulo (klavzula prve stopnje), druga - na prvo podrejeno klavzulo (klavzula druge stopnje) itd.

Na primer:

Povsod je bilo tiho, tako se je zdelo(prislovno določilo 1. stopnje), kot bi mi zvonilo v ušesih(podrejeni stavek druge stopnje) (V. Arsenjev).

Oris tega predloga:

, (tako ...), (kot da ...).

2. Zapleteni stavki z vzporedno (neenotno) predložitev. To so stavki, v katerih se podrejeni stavki nanašajo na isto glavno stvar, vendar so po pomenu različni.

Na primer:

Za dokončanje portreta(namensko določilo), I Rekel bom, da je imel privzdignjen nos, bleščeče bele zobe in rjave oči(razlagalna klavzula) (M. Lermontov).

Oris tega predloga:

(pa kaj...).

3. Zapleteni stavki s homogeno podrejenostjo (podrejenostjo). To so povedi, v katerih podrejeni stavki pripadajo istemu glavnemu stavku in so po pomenu enaki ter homogeni.

Na primer:

1. Očitno je bilo, da je Savelič tik pred menoj in da sem ga po nepotrebnem žalil z očitki in sumi.(A.S. Puškin) [obe podrejeni stavki sta pojasnjevalni: to sta homogeni (podrejeni) stavki].

2. Zgodaj spomladi, ko se sneg stopi in se pozimi zapadla trava posuši, se v stepi začnejo spomladanski požari(M. Sholokhov) (oba stavka – časovne klavzule; to so enorodni podrejeni stavki, veznik pred drugim izpade Kdaj).

4. Lahko so zapleteni stavki, ki so bolj zapleteni po zgradbi, v katerih so združeni zgornji tipi stavkov.

Na primer:

Ko je Vronski pogledal na uro na balkonu Kareninov, je bil tako zaskrbljen in obseden s svojimi mislimi, da je videl kazalce na številčnici, vendar ni mogel razumeti, koliko je ura(L. Tolstoj). To je zapleten stavek z vzporedno in zaporedno podrejenostjo.

Njegov diagram:

(Kdaj...),, (kaj ...), (katere ...)

1. Pri zaporedni podrejenosti stavkov je lahko podredne zveze ali sorodne besede (kaj če, kaj kdaj, kaj kje, kaj če in itd.). V tem primeru je med njimi nameščen vejica, če drugi del zveze ne gre dlje – to oz torej.

Na primer:

Opazil sem, da ne glede na to, kam greš, boš našel nekaj čudovitega.(I. Gončarov). (Ampak: Opazil sem, da kamor koli greš, boš našel nekaj čudovitega.)

Povej mi moj naslov in mi povej, da če me sestre napadejo, bom rekel velik in lep hvala(V. Korolenko). (Ampak: Povejte mi moj naslov in recite, da če mi sestre pišejo, potem (tako) bom rekla veliko in lepo hvala.)


2. Če so homogeni podrejeni stavki povezani z neponavljajočimi se povezovalnimi ali ločevalnimi vezniki, potem vejica ni postavljen med njimi.

Na primer:

Slišati je bilo, kako je hišnik hodil po vrtu in njegov avto škripal.(A. P. Čehov)

Jakov je vstal zjutraj, ko sonce še ni tako močno pripekalo in je iz morja vejala vesela svežina.(M. Gorky) (v drugem podrejenem stavku je veznik izpuščen Kdaj).

3. Če so homogeni podrejeni stavki pogosti in so v njih že vejice, jih je mogoče ločiti drug od drugega podpičje.

Na primer:

Bila je tista ura pred nočjo, ko se brišejo obrisi, črte, barve, daljave; ko se dnevne svetlobe še boji, neločljivo povezana z nočjo(M. Šolohov).

Šele v tretjem četrtletju se devetošolci seznanijo s temo »Vrste podrejenosti podrejenih stavkov v zapletenih stavkih«, vendar se na izpit pripravljajo od začetka šolskega leta.

Poskusimo ugotoviti nalogo 13 v testnem delu OGE. Za opazovanje se obrnemo na zgodbo A.P. Čehova "Drage lekcije".

Spomnimo se besedila te naloge: »Med stavki___ poišči zapleten stavek chomogena podrejenost. Napišite številko te ponudbe." Namesto besed, označenih s krepkim tiskom, so lahko naslednje besede: » s heterogeno (vzporedno) podrejenostjo" ali " z zaporedno podrejenostjo».

Odločimo se simboli, ki nam bo v pomoč pri analizi zgradbe zložene povedi (skrajšano SPP). Za poudarjanje glavnega dela uporabljamo oglate oklepaje, za podrejeni del - okrogle oklepaje (). Začeli bomo risati linearne in navpične predloge diagramov.

Najprej vadimo sestavljanje IPS diagramov z enim podrejenim stavkom. Upoštevajte, da je položaj podrejenega stavka lahko različen: predlog, interpozicija in postpozicija. Predpone v besedi "položaj" že vsebujejo navedbo mesta podrejenega stavka v stavku.

Poglejmo si primere.

1. Predlog prirednega določila cilja: (Da se lažje diha) 1, [dela vedno v spalni srajci] 2.

2. Interpozicija prislovnega podrejenega časa: [Naslednji dan zvečer, (ko je ura kazala pet minut do sedmih) 2, je prišla Alisa Osipovna] 1.

3. Postpozicija prislovnega podrejenega časa: [Vorotov je to močno čutil] 1, (ko je, ko je zapustil univerzo z diplomo kandidata, prevzel majhno znanstveno delo) 2.

V prvem primeru smo našli podrejeni stavek na začetku stavka, v drugem - na sredini, v tretjem - na koncu stavka.

Naj to razložimo zapleteni stavki v besedilu so lahko različni primeri zapletov in če jih ne prepoznate, se lahko zmedete, zato bomo te zaplete razložili na vsakem primeru. Tako je v tretjem stavku podrejeni stavek zapleten z ločeno izraženo okoliščino deležniška besedna zveza(skrajšano DO).

Ugotovite, ali je naslednje trije primeri kakršne koli vrste zapletov. Kakšno mesto zavzema pri njih podrejeni stavek?

2) Njen izraz na obrazu je bil hladen, poslovna, kot pri osebi, ki se je prišla pogovarjat o denarju.

3) Če bi bil ta nenavaden predlog namenjen mladoletni osebi, bi se verjetno razjezila in zavpila.

Opaziti bi morali, da je v prvih dveh stavkih podrejeni stavek v postpoziciji, v zadnjem primeru pa v predlogu.

Torej, preizkusimo svojo sposobnost opazovanja.

2. [Izraz na njenem obrazu je bil hladno, poslovno, kot oseba] 1, (ki se je prišel pogovarjat o denarju) 2.

3. (Če bi bil ta nenavaden predlog dan mladoletniku) 1, [potem bi verjetno ona Bil bi jezen in zavpil] 2 .

Linearni diagrami so zelo priročni.

Zdaj pa ugotovimo, na katere vrste zapletov smo naleteli tukaj. Prvi stavek ima ločeno aplikacijo, izraženo z lastnim imenom in homogenimi predikati. V drugem - ločena okoliščina, izražena s primerjalno frazo, in homogene definicije so v glavnem delu. In končno, v tretjem stavku je uvodna beseda in enorodne povedke v glavnem delu.

Vseh teh zapletov ne bomo vnašali v diagrame, saj imajo v strukturi IPP glavno vlogo samo homogeni predikati, vendar jih bomo vseeno upoštevali.

Zdaj pa se seznanimo z vrstami podrejenosti v NGN, ki imajo več podrejenih delov.

Težko je natančno reči, katera vrsta je pogostejša, najverjetneje so možne različne kombinacije in mešani primeri, ko je v enem SPP lahko več vrst podrejenosti. Toda takšnih primerov na izpitu ne boste videli.

Analizirajmo predlog:

In vprašal jo je tudi, če želi čaj ali kavo, ali je zunaj lepo vreme.

V tem stavku od glavnega dela do dveh pojasnjevalnih podrednih stavkov postavimo isto vprašanje »o čem?«, ta podredna člena zlahka zamenjamo med seboj, sta zelo podobna enoličnim členom stavka in sta povezana s glavni del z uporabo veznika LI.

[In vprašal jo je tudi] 1, (ali bi rada čaj oz kava) 2 , (ali je zunaj dobro vreme) 3 .

Za primerjavo obeh vrst shem ponujamo obe: linearno in navpično.

SHEMA SPP s homogeno podrejenostjo:

Ta metoda podrejenosti se običajno imenuje homogena. Če bi obstajala več kot dva podrejena stavka s podobno strukturo, bi enega od veznikov LI izpustili, da bi se izognili ponavljanju. Vendar ga je zelo enostavno obnoviti.

Razmislimo o drugem predlogu:

Zdaj poiščemo glavne in podrejene dele in narišemo diagrame.

[Nekega zimskega popoldneva, (ko je Vorotov sedel v moji pisarni in so delali) 2, lakaj je poročal] 1, (da ga neka gospodična sprašuje) 3.

SHEMA SPP s heterogeno (vzporedno) podrejenostjo:

Tukaj iz glavnega dela postavljamo dve različni vprašanji: lakaj je poročal "kdaj?" in "o čem?" Podrejeni deli niso več enolični, imajo različne pomene: eden je prislovni, drugi pojasnjevalni. Ta metoda se imenuje vzporedna.

Zdaj pa poglejmo zadnji primer.

Samo enkrat ji je začudenje zasvetilo na obrazu, ko je izvedela, da je bila povabljena, da poučuje ne otroke, ampak odraslega, debelega človeka.

Prihajamo do zaključka, da podrejeni stavki odgovarjajo tudi na različna vprašanja: bliskovito je bilo začudenje »kdaj?«, izvedela je »o čem?«. Ta vprašanja ne postavljamo iz glavnega dela, ampak zaporedno: od prvega podrejenega stavka do drugega podrejenega stavka.

[Samo enkrat ji je začudenje zasvetilo na obrazu] 1, (ko je izvedela) 2, (da je bila povabljena, da poučuje ne otroci, A odrasli, debeli človek) 3 .

SHEMA NGN z zaporedno podrejenostjo:

Ta način oddaje se imenuje zaporedni.

Za samopregledovanje ponujamo pet predlogov. Upoštevajte, da lahko naletite na mešano vrsto podrejenosti, če obstaja več kot dva podrejena dela.

Samotestiranje

1) Alisa Osipovna mu je s hladnim, poslovnim izrazom odgovorila, da je končala tečaj v zasebnem internatu in ima pravice domače učiteljice, da je njen oče pred kratkim umrl zaradi škrlatinke, njena mati je živa in dela rože...

2) Opravičila se je in rekla, da se lahko uči samo pol ure, saj bo šla iz razreda naravnost na žogo.

3) In Vorotov je ob pogledu na njeno zadrego ugotovil, kako drag ji je bil rubelj in kako težko bi ji bilo izgubiti ta dohodek.

4) Očitno ni želela, da bi njeni gospodje vedeli, da ima učence in da daje lekcije iz nuje.

Namig!

Tukaj so vezniki poudarjeni z barvo, vsi zapleti pa v poševnem tisku:

1. [Alice Osipovna z hladno, poslovno odgovorila mu je z izrazom] 1, (da je končala tečaj v zasebnem internatu) 2 in (ima pravice domače učiteljice) 3, (da je njen oče pred kratkim umrl zaradi škrlatinke) 4, (njena mati je živ ) 5 in (dela rože) 6...

2. [Ona opravičil in rekel] 1, (da se lahko uči samo pol ure) 2, (ker bo šel iz razreda naravnost na žogo) 3.

3. [In Vorotov, ob pogledu na njeno zadrego, razumel] 1, (kako drag ji je bil rubelj) 2 in (kako težko bi izgubila ta dohodek) 3.

4. [Hej, očitno, ni želela] 1, (da bi vedeli njeni gospodje) 2, (da ima učence) 3 in (da daje pouk iz nuje) 4.

Zdaj pa ponovno preberimo celotno zgodbo.

A.P. Čehov

Drage lekcije

Za izobraženega človeka je neznanje jezikov velika neprijetnost. Vorotov je to močno občutil, ko je, ko je zapustil univerzo z diplomo kandidata, začel opravljati manjše znanstveno delo.

Grozno je! - je rekel zasoplo (kljub svojim šestindvajsetim letom je debel, težak in muči ga sapa). - Grozno je! Brez jezikov sem kot ptica brez kril. Samo pusti službo.

In odločil se je, da bo za vsako ceno premagal svojo prirojeno lenobo in študiral francoščino in nemški jeziki in začeli iskati učitelje.

Nekega zimskega popoldneva, ko je Vorotov sedel v svoji pisarni in delal, je lakaj poročal, da ga neka mlada dama sprašuje.

Vprašaj,« je rekel Vorotov.

In v pisarno je vstopila mlada dama, imenitno oblečena po zadnji modi. Predstavila se je kot učiteljica francosko, Alisa Osipovna Anket, in povedala, da jo je Vorotovu poslal eden od njegovih prijateljev.

Zelo lepo! Sedi! - je zasopel Vorotov in z dlanjo pokril ovratnik spalne srajce. (Za lažje dihanje vedno dela v spalni srajci.) - Pyotr Sergeich te je poslal k meni? Ja, ja... Vprašal sem ga... Zelo sem vesel!

Med pregovarjanjem z mlle Anket jo je sramežljivo in radovedno pogledal. Bila je prava, zelo graciozna Francozinja, še zelo mlada. Sodeč po njenem bledem in mlahavem obrazu, kratkih kodrastih laseh in nenaravno tankem pasu ji ne bi mogli dati več kot 18 let; ob pogledu na njena široka, dobro razvita ramena, lep hrbet in stroge oči, je Vorotov pomislil, da je stara verjetno vsaj 23 let, morda celo 25; potem pa se je spet začelo dozdevati, da ima komaj 18 let. Izraz na njenem obrazu je bil hladen, poslovan, kot pri osebi, ki se je prišla pogovarjat o denarju. Nikoli se ni nasmehnila, ni se namrščila in samo enkrat se je začudila na njenem obrazu, ko je izvedela, da je bila povabljena, da poučuje ne otroke, ampak odraslega, debelega človeka.

Torej, Alisa Osipovna,« ji je rekel Vorotov, »učili se bomo vsak dan od sedmih do osmih zvečer. Glede vaše želje, da bi prejeli rubelj na lekcijo, nimam ničesar proti. Po rublju - torej po rublju ...

In vprašal jo je tudi, ali želi čaj ali kavo, ali je zunaj lepo vreme in, dobrodušno nasmejan, z dlanjo pobožal prt na mizi, prijazno vprašal, kdo je, kje je diplomirala in kako je živela.

Alisa Osipovna mu je s hladnim, poslovnim izrazom odgovorila, da je končala tečaj v zasebnem internatu in ima pravice domače učiteljice, da je njen oče pred kratkim umrl za škrlatinko, njena mati je živa in dela rože, da je ona, Mlle Anket, študirala v zasebni šoli do kosila, po večerji pa do večera hodi v dobre hiše in daje pouk.

Odšla je in za seboj pustila rahel, zelo nežen vonj po ženski obleki. Vorotov potem dolgo ni delal, ampak je sedel za mizo, z dlanmi božal zeleno prt in razmišljal.

»Zelo lepo je videti dekleta, ki si sama služijo kos kruha,« je pomislil. - Po drugi strani pa je zelo neprijetno videti, da revščina ne prizanese niti tako gracioznim in lepim dekletom, kot je ta Alisa Osipovna, in se mora tudi ona boriti za obstoj. Težave!..«

Tudi on, ki nikoli ni videl vrlih Francozinj, je mislil, da ta elegantno oblečena Alisa Osipovna, z dobro razvitimi rameni in pretirano tankim pasom, po vsej verjetnosti počne še kaj drugega poleg pouka.

Naslednji dan zvečer, ko je ura kazala pet minut do sedmih, je prišla Alisa Osipovna, rožnata od mraza; Odprla je Margot, ki jo je prinesla s seboj, in začela brez preambule:

Francoska slovnica ima šestindvajset črk. Prva črka se imenuje A, druga B...

"Oprosti," jo je z nasmehom prekinil Vorotov. - Moram vas opozoriti, mademoiselle, da boste morali zame osebno nekoliko spremeniti svojo metodo. Dejstvo je, da znam rusko, latinsko in grški jeziki... študiral primerjalno jezikoslovje in se mi zdi, da lahko, mimo Margot, direktno začnemo brati kakšnega avtorja.

In Francozinji je razložil, kako se odrasli učijo jezikov.

»Eden od mojih znancev,« je rekel, »ki se želi naučiti novih jezikov, je predse postavil francoski, nemški in latinski evangelij, jih bral vzporedno in skrbno razčlenil vsako besedo, in kaj? Svoj cilj je dosegel v manj kot enem letu. Tako bomo storili tudi mi. Vzemimo kakšnega avtorja in berimo.

Francozinja ga je začudeno pogledala. Očitno se ji je Vorotov predlog zdel zelo naiven in absurden. Če bi bil ta čuden predlog izrečen mladoletniku, bi se verjetno razjezila in zavpila, a ker je bil tukaj odrasel in zelo debel moški, ki se mu ni dalo vikati, je le komaj opazno skomignila z rameni in rekla:

Kot želiš.

Vorotov je pobrskal po knjižni omari in izvlekel razcapano francosko knjigo.

Je to kaj dobro? - je vprašal.

Ni važno.

V tem primeru začnimo. Bog požegnaj. Začnimo z naslovom ... Spomini.

Spomini,« je prevedla mlle Anket.

Spomini ... - je ponovil Vorotov. Dobrodušno se je smehljal in težko dihal, se je četrt ure ubadal z besedo spomini in prav toliko z besedo de, kar je utrudilo Aliso Osipovno. Na vprašanja je odgovarjala medlo, bila je zmedena in očitno ni dobro razumela svojega učenca in ga ni poskušala razumeti. Vorotov jo je spraševal, medtem pa je gledal njeno svetlolaso ​​glavo in si mislil: »Njeni lasje niso naravno skodrani, ampak se kodrajo. Čudovito! Dela od jutra do večera in še vedno si uspe nakodrati lase.”

Točno ob osmih je vstala in s suhim, hladnim »au revoir, monsieur« (nasvidenje, gospod - francosko) zapustila pisarno in tisti nežni, subtilni, vznemirljivi vonj je ostal za seboj. Študent spet dolgo ni delal ničesar, sedel je za mizo in razmišljal.

V naslednjih dneh se je prepričal, da je njegova učiteljica prijazna, resna in čedna gospodična, a da je zelo neizobražena in ne zna poučevati odraslih; in odločil se je, da ne bo izgubljal časa, se ločil od nje in povabil drugega učitelja. Ko je prišla sedmič, je iz žepa vzel kuverto s sedmimi rublji in jo držal v rokah, postalo mu je zelo nerodno in začel takole:

Oprostite, Alisa Osipovna, vendar vam moram povedati ... Postavljen sem v težko situacijo ...

Ob pogledu na kuverto je Francozinja uganila, kaj je narobe, in prvič med vsemi lekcijami se je njen obraz zatresel in hladen, poslovni izraz je izginil. Rahlo je zardela in, spustivši oči, začela nervozno prstati svojo tanko zlato verižico. In Vorotov je ob pogledu na njeno zadrego ugotovil, kako drag ji je bil rubelj in kako težko bi ji bilo izgubiti ta dohodek.

»Moram ti povedati ...« je mrmral, da mu je postalo še bolj nerodno, in nekaj se mu je stisnilo v prsih; naglo je pospravil kuverto v žep in nadaljeval:

Oprosti, jaz... pustil te bom za deset minut...

In se pretvarjal, da je sploh ni hotel zavrniti, ampak je le prosil za dovoljenje, da jo za nekaj časa zapusti, je odšel v drugo sobo in tam sedel deset minut. In potem se je vrnil še bolj osramočen; spoznal je, da si lahko ta njegov odhod za kratek čas razloži nekako po svoje, in mu je bilo nerodno.

Pouk se je spet začel.

Vorotov je delal brez kakršne koli želje. Ker je vedel, da s poukom ne bo nič dobrega, je Francozinji dal popolno svobodo, ne da bi jo karkoli vprašal ali prekinil. Prevedla je, kot je želela, deset strani v eno lekcijo, a on ni poslušal, težko je dihal in brez kaj početi pogledal njeno kodrasto glavo, nato njen vrat, nato njene nežne bele roke, vdihaval vonj po njena obleka...

Ujel se je, kako misli slabe misli, in ga je bilo sram ali pa ga je ganilo, nato pa je začutil žalost in jezo, ker se je z njim obnašala tako hladno, stvarno, kot s študentom, brez nasmeha in kot da bi se bala, da bi se je dotakne po naključju. Ves čas je razmišljal: kako bi ji lahko vlil zaupanje, jo na kratko spoznal, potem pa ji pomagal, naj razume, kako slabo uči, uboga.

Alisa Osipovna je nekoč prišla v razred v elegantni rožnati obleki z majhnim izrezom in iz nje je prihajal tak vonj, da se je zdelo, kot da je zavita v oblak, kot da je treba samo pihniti nanjo in poleti ali se razblini. kot dim. Opravičila se je in rekla, da se lahko uči le pol ure, saj bo šla iz razreda naravnost na žogico.

Pogledal je njen vrat in njen hrbet, golo blizu vratu, in zdelo se mu je, da razume, zakaj imajo Francozinje sloves lahkomiselnih in zlahka padlih bitij; on se je utapljal v tem oblaku arom, lepote, golote, ona pa je, ne da bi vedela za njegove misli in jih verjetno niti malo ne zanimala, hitro obračala strani in na vso hitrost prevajala:

»Hodil je po ulici in srečal svojega znanca in rekel: »Kam hitiš, ko vidim tvoj obraz tako bled, me boli.«

Spomini so bili že zdavnaj končani in zdaj je Alice prevajala neko drugo knjigo. Nekoč je prišla v razred eno uro prej in se opravičila, da mora ob sedmi uri v Maly Theatre. Ko jo je pospremil po pouku, se je Vorotov oblekel in prav tako odšel v gledališče. Šel je, kot se mu je zdelo, samo zato, da bi se sprostil in zabaval, o Alice pa ni razmišljal. Ni mogel dovoliti, da bi resna oseba, ki se je pripravljala na akademsko kariero, težko plezala, opustila službo in šla v gledališče samo zato, da bi se tam srečala z neznano, nepametno, malo inteligentno deklico ...

Toda iz neznanega razloga mu je med odmori začelo biti srce; in mu je postalo dolgčas, ko se je končal odmor; in ko je pod tilom zagledal znano rožnato obleko in lepa ramena, se mu je stisnilo pri srcu, kakor od slutnje sreče, veselo se je nasmehnil in prvič v življenju doživel ljubosumje.

Alice je hodila z dvema grdima študentoma in častnikom. Smejala se je, glasno govorila, očitno se spogledovala; Vorotov je še nikoli ni videl takšne. Očitno je bila vesela, zadovoljna, iskrena, topla. Od česa? Zakaj? Ker so bili morda ti ljudje blizu nje, iz istega kroga kot ona ... In Vorotov je čutil strašno vrzel med seboj in tem krogom. Poklonil se je učiteljici, ona pa mu je mrzlo pokimala in hitro šla mimo; ona očitno ni hotela, da bi njeni gospodje vedeli, da ima učence in da daje pouk iz nuje.

Po srečanju v gledališču je Vorotov spoznal, da je zaljubljen ... Med naslednjimi lekcijami, ko je z očmi požiral svojega gracioznega učitelja, se ni več boril sam s seboj, ampak je dal polno hitrost svojim čistim in nečistim mislim. Obraz Alise Osipovne ni prenehal biti hladen, točno ob osmih zvečer je mirno rekla "au revoir, monsieur", in čutil je, da je brezbrižna do njega in da bo ostala ravnodušna in da je njegov položaj brezupen.

Včasih je sredi pouka začel sanjariti, upati, delati načrte, si v mislih sestavljal ljubezensko izjavo, se spomnil, da so Francozinje lahkomiselne in povodljive, a dovolj je bilo, da je pogledal učiteljev obraz, da so se mu misli takoj umaknile. ven, kot ugasne sveča, ko piha veter, odnesi jo na teraso. Nekoč on, pijan, izgubljen v deliriju, ni mogel zdržati in ji je preprečil pot, ko je po pouku zapuščala pisarno na hodniku, se zadušila in jecljala, začel izjavljati svojo ljubezen:

Ti si mi draga! Jaz... ljubim te! Naj govorim!

In Alice je prebledela - verjetno od strahu, zavedajoč se, da po tej razlagi ne bo mogla več priti sem in prejeti rublja za lekcijo; naredila je prestrašene oči in glasno zašepetala:

Oh, to je nemogoče! Ne govori, prosim! Prepovedano je!

In potem Vorotov vso noč ni spal, mučil ga je sram, se grajal, intenzivno razmišljal. Zdelo se mu je, da je s svojo razlago dekle užalil, da ne bo več prišla k njemu.

Odločil se je, da bo zjutraj v tabeli z naslovi izvedel njen naslov in ji napisal opravičilno pismo. Toda Alice je prišla brez pisma. Sprva ji je bilo nerodno, potem pa je odprla knjigo in začela hitro in pametno prevajati, kot vedno:

- "Oh, mladi gospodar, ne trgajte teh rož na mojem vrtu, ki jih želim dati svoji bolni hčerki ..."

Še danes hodi. Štiri knjige so že prevedene, vendar Vorotov ne pozna ničesar razen besede »spomini«, in ko ga vprašajo o njegovem znanstvenem delu, zamahne z roko in brez odgovora na vprašanje začne govoriti o vremenu.