2.1 Organizarea tuturor tipurilor de stagii trebuie să vizeze studenții care dobândesc experiență în activități orientate profesional, în conformitate cu cerințele pentru nivelul de pregătire a absolvenților.

2.2 Principalele tipuri de practici pentru studenții care studiază la institut în programele educaționale studii superioare sunt: educativŞi producție.

2.3 Practicile educaționale pot fi implementate în următoarele forme: exersare pentru obținerea competențelor profesionale primare, munca de cercetare, practica interpretativă, practica creativă și alte forme determinate de programul educațional.

2.3.1 Practica educațională poate fi axată pe stăpânirea unei profesii active, dacă acesta este unul dintre aceste tipuri activitati profesionaleîn conformitate cu standard educaționalîn direcţia (specialitatea). În acest caz, studentul poate obține o calificare într-o profesie activă.

2.3.2 Lista exactă a denumirilor practicilor educaționale program educațional indicate în programa de lucru în domeniul de formare (specialitate).

2.3.3 Practica de formare se desfășoară, de regulă, în ateliere educaționale, de formare și producție, laboratoare, ferme educaționale, locuri de antrenament și experimentale, terenuri de antrenament, centre de resurse, în teren și în alte amenajări auxiliare ale institutului, se poate desfășura și în organizații terțe de specialitate pe baza unor acorduri între organizație și institut.

2.4 Practica industrială se realizează cu scopul de a consolida cunoștințele dobândite de studenți în proces pregătire teoretică, precum și studierea experienței organizațiilor care stau la baza practicii, stăpânirea abilităților de producție și a metodelor avansate de management. În procesul de pregătire practică, studenții dobândesc abilități și competențe profesionale, capacitatea de adaptare la lucrul în echipă și experiență în activități organizaționale.

Stagiile industriale pot fi implementate în următoarele forme: practică pentru a dobândi abilități profesionale și experiență profesională, muncă de cercetare, practica didactică, practica tehnologica, practica performanta, practica creativa si alte forme determinate de programul educational.

2.5 Practica industrială poate include următoarele tipuri de practici:

Practica conform profilului de pregatire;

practica de cercetare;

Practică științifică și pedagogică sau pedagogică;

Practică înainte de absolvire și altele.

Lista și conținutul unor tipuri specifice de practici sunt determinate de programele educaționale ale ariilor de pregătire (specialități) ale profilului corespunzător.


2.5.1 Practica în profilul de formare vizează dezvoltarea competențelor relevante la elevi, dobândirea de experiență practică și se implementează în cadrul modulelor programului educațional pentru fiecare tip de activitate profesională. Practica industrială se desfășoară, de regulă, în organizații pe baza acordurilor încheiate între institut și aceste organizații, precum și în acele organizații în care sunt așteptați să lucreze absolvenții.

2.5.2 Practica cercetării se desfășoară în conformitate cu o sarcină individuală pregătită de catedră pentru studenți și presupune colectarea diferitelor materiale științifice, precum și lucru pe teme științifice ale catedrelor.

2.5.3 Practica științifică și pedagogică (pedagogică) se desfășoară în institut sub îndrumarea profesorilor și conferențiștilor, precum și a practicienilor de înaltă calificare, cu scopul de a dezvolta competențe pedagogice în rândul absolvenților.

2.5.4 Practica preuniversitară este un tip de pregătire practică care completează pregătirea profesională a studenților. Desfășurat după ce studenții au însușit teoretic și pregătire practicăși presupune colectarea, sistematizarea și rezumarea materialului necesar redactării unei teze finale de calificare.

Practica pre-diplomă are ca scop aprofundarea experienței profesionale a studenților, dezvoltarea competențelor generale și profesionale și testarea gradului de pregătire a studenților pentru munca independentă. Locul de practică preuniversitară este o instituție, o întreprindere, precum și acele organizații în care se așteaptă să lucreze absolvenții.

2.6 În funcție de modalitatea de organizare, practicile se împart în în vizităŞi staţionar. Stagiile la fața locului sunt asociate cu necesitatea de a trimite studenți și profesori pe site-uri de internship situate în afara teritoriului aşezare, unde se află institutul. Practicile staționare se desfășoară în diviziile structurale ale institutului sau la întreprinderi (instituții, organizații) situate pe teritoriul localității în care se află institutul.

Afectează toți studenții fără excepție. De obicei cade din senin de două sau trei ori pe parcursul întregii perioade de antrenament. Și necesită un raport detaliat asupra activităților desfășurate.

Practica este aplicarea cunoștințelor teoretice dobândite de un student în timpul pregătirii în activități practice.

Fiecare universitate are propriul sistem de practică, deci nu poate fi găsită o descriere universală. Dar există un număr principii generaleși reguli care pot ajuta la înțelegerea ce este și cu ce se mănâncă?

Există mai multe tipuri de practică

  1. Educațional (1 curs) - generalizarea cunoștințelor de bază dobândite, cel mai adesea efectuată sub formă de cercetare sau munca creativă. În plus, poate fi mobil sau staționar. Prima implică activități în afara universității (ar putea fi expediții etc.), iar a doua - trecerea în interiorul zidurilor instituție de învățământ. Datele primite sunt înregistrate sub forma unui raport.
  2. Industrial (2, 3 sau 4 ani) - studentul este trimis la o întreprindere sau organizație, unde primește experiență directă de muncă în specialitatea sa - face un stagiu. De asemenea, implică documentarea scrisă a cunoștințelor practice dobândite.
  3. Prediplomă (anul 4 sau 5, în funcție de programul în care studiezi: licență sau specialitate) - practică pe care o urmează un student la etapa finală antrenament. Lucrările practice se desfășoară cel mai adesea în conformitate cu tema aleasă de student. Uneori, stagiile industriale și preuniversitare sunt combinate.

Cu toate acestea, orice tip necesită un raport complet asupra muncii efectuate - și anume, analiza și sinteza tuturor cunoștințelor și datelor dobândite. În același timp, presupune să te aperi în fața unei comisii, dar nu întotdeauna (această condiție depinde de universitatea în care studiezi).

Durata medie a stagiului: de la 1 la 4 săptămâni. Se acordă și o anumită perioadă de timp pentru întocmirea raportului. Dar studentul trebuie să lucreze la formalizarea experienței dobândite în timpul activului proces educațional, adică nu sunt prevăzute zile suplimentare pentru prelucrarea datelor.

1. Luați notițe.

Deoarece raportul de practică este o parte integrantă a practicii, este mai bine să începeți să lucrați la el atunci când sunteți în proces de finalizare. Rezumarea pe scurt a fiecărei zile mai târziu îți va face viața mult mai ușoară, deoarece avem tendința de a uita! Va fi greu să-ți amintești ce cunoștințe ai dobândit și ce ai făcut acum o lună.

2. Faceți un plan.

Orice munca de succesîncepe cu un plan, deoarece îți permite să te concentrezi asupra lucrurilor importante și să nu te încurci în propriile gânduri și idei. Un plan bine scris reprezintă 70% din succes.

3. Efectuați o analiză.

Pentru ca informațiile pe care le primiți să aibă valoare, trebuie să o sistematizați. Analizează materialul primit și încearcă să identifici cazuri generale și speciale, ce au în comun și care sunt diferențele dintre ele. Raportul va fi mult mai ușor de scris, deoarece veți înțelege ceea ce ați făcut în timpul stagiului.

Aplicăm aceste principii ale științei datelor în scrierea de rapoarte practice, care are ca rezultat note pozitive pentru studenți. Lucrarea pe care o completăm este întotdeauna structurată, logică și reflectă atât experiența personală a studentului, bazată pe o analiză profundă a informațiilor primite, cât și opinia profesională a autorului.

Nu avem șabloane, așa că fiecare job este conceput în funcție de cerințele clientului și discutat individual.

Structura raportului de practică

Cel mai probabil, universitatea vă va oferi un model de design, dar, în ciuda acestui fapt, aproape orice lucrare a studenților constă din următoarele părți:

  1. Introducere
  2. Partea generală (secțiuni și subsecțiuni)
  3. Concluzie
  4. Aplicații
  5. Lista literaturii și documentelor

Practica este împărțită în regulată și discretă. Regular este folosit cel mai des și reprezintă stagiu continuu. Practica discretă are loc fără întrerupere a procesului educațional pe o perioadă lungă de timp. În timpul săptămânii, o zi este alocată activităților practice.

În 2016, universitățile vor avea o nouă procedură de stagii pentru studenți. Modificările efectuate trebuie luate în considerare în reglementările locale ale universității privind stagiile. În plus, universitățile au acum mai multă libertate de alegere atunci când vine vorba de finanțarea costurilor stagiilor la fața locului.

Poziție nouă și program de practică

La 1 ianuarie 2016, un nou Regulament privind practica studenților care stăpânesc programe educaționale profesionale de bază ale învățământului superior, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 noiembrie 2015 N 1383 (denumit în continuare Regulamentul N 1383). ), a intrat în vigoare.
Acest Ordin a invalidat Regulamentul privind procedura de desfășurare a stagiilor de practică pentru studenții instituțiilor de învățământ de învățământ superior. învăţământul profesional, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 25 martie 2003 N 1154 (denumit în continuare Regulamentele anterioare).
Reglementările privind practica studenților care însușesc principalele programe de învățământ profesional din învățământul superior determină procedura de organizare și desfășurare a practicii studenților (studenți (cadeți), absolvenți, adjuncți, rezidenți, stagiari asistenți) care însușesc principalele programe de învățământ profesional de învățământul superior (denumit în continuare studenți, OPOP HE), formele și metodele de implementare a acestuia, precum și tipurile de practică pentru studenți.
Regulamentul N 1383 se aplică organizațiilor care desfășoară activități educaționale în cadrul OPOP HE (denumită în continuare organizația) în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal ale învățământului superior (denumite în continuare Standardul educațional al statului federal pentru învățământul superior) și (sau ) standardele educaționale ale statului federal ale învățământului profesional superior (clauza 1 din Regulamentul N 1383).
Programul de practică este elaborat de instituție ținând cont de cerințele obligatorii stabilite prin Regulamentul nr. 1383, aprobat de aceasta și este parte integrantă OBOP VO, asigurarea implementarii standardelor.
Conform clauzei 3 din Regulamentul nr. 1383, cerințele obligatorii pentru programul de stagiu sunt:
- indicarea tipului de practică, a metodei și a formelor de implementare a acesteia;
- o listă a rezultatelor învățării planificate în timpul stagiului, corelate cu rezultatele planificate ale însușirii programului educațional;
- indicarea locului de practică în structura programului de învăţământ;
- indicarea volumului de practică în unități de credit și a duratei acesteia în săptămâni sau în ore academice sau astronomice;
- continutul practicii;
- indicarea formularelor de raportare practică;
- fond de evaluare a fondurilor pentru realizarea certificare intermediară elevii prin practică;
- lista literatură educaționalăși resursele de internet necesare pentru efectuarea practicii;
- lista tehnologia de informație utilizate în timpul practicii, inclusiv o listă de software și sisteme de referință a informațiilor (dacă este necesar);
- descrierea materialului si a bazei tehnice necesare practicarii.
Instituția are dreptul de a include alte informații și (sau) materiale în programul de practică.
Aceste cerințe nu erau prevăzute de Regulamentele anterioare, prin urmare, de la 1 ianuarie 2016, toate universitățile ar trebui să verifice conformitatea programelor lor cu noile cerințe și, dacă este cazul, să le aducă în conformitate.
De asemenea, nouă este și cerința paragrafului 4 din Regulamentul N 1383, conform căreia practica pentru elevii cu dizabilități sănătatea și dizabilitățile se realizează ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, capacitățile individuale și starea de sănătate.

Tipuri, metode și forme de practică

Tipurile de stagii sunt încă practica educațională și industrială, inclusiv preuniversitar (clauza 5 din Regulamentul nr. 1383). În cazul în care standardul prevede apărarea muncii finale de calificare, atunci practica înainte de absolvire este obligatorie (clauza 6 din Regulamentul nr. 1383).
Practica educațională se realizează în vederea dobândirii competențelor profesionale primare. Practica industrială se desfășoară în scopul dobândirii competențelor profesionale și experienței în activități profesionale. Cu toate acestea, Regulamentul nr. 1383 nu menționează anumite etape sau tipuri de practici.
Tipul specific de practică educațională și de muncă este stabilit de instituție în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior (clauza 7 din Regulamentul nr. 1383).
Organizarea pregătirii practice se desfășoară de către instituții pe baza acordurilor cu organizații ale căror activități corespund competențelor profesionale stăpânite în cadrul OPOP HE (în continuare - organizatie specializata) (clauza 8 din Regulamentul nr. 1383).
Practica poate fi efectuată direct în instituție de învățământîn conformitate cu partea 7 a art. 13 Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă„(denumită în continuare Legea nr. 273-FZ).
Există metode staționare și îndepărtate de practică (clauza 9 din Regulamentul nr. 1383). Practica staționară este un stagiu care se desfășoară într-o instituție de învățământ sau într-o organizație de specialitate situată pe teritoriul aceleiași localități în care se află universitatea. Un internship off-site este un stagiu care se desfășoară în afara localității în care se află universitatea. Pregătirea practică pe teren poate fi efectuată în teren dacă este necesar să se creeze conditii speciale să o ducă la îndeplinire.
Metoda specifică de desfășurare a practicii este stabilită de instituție în mod independent, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior.
O inovație este identificarea formelor de practică. Conform clauzei 10 din Regulamentul nr. 1383, practica se desfășoară în următoarele forme:
a) în mod continuu - prin alocarea în calendarul universitar a unei perioade continue de timp de învățământ pentru desfășurarea tuturor tipurilor de practici prevăzute de OPOP ÎH;
b) discret:
- după tipul de practică - prin alocarea în calendarul academic a unei perioade continue de timp de studiu pentru fiecare tip (set de tipuri) de practică;
- conform perioadelor de practică - prin alternarea în calendarul academic a perioadelor de timp de studiu pentru efectuarea practicii cu perioade de timp de studiu pentru desfășurarea orelor teoretice.
Este posibilă combinarea practicilor discrete în funcție de tipurile și perioadele de implementare ale acestora.

Managementul practicii

Pentru gestionarea practicii desfășurate în organizații, dintre persoanele aparținând personalului didactic al acestei organizații este desemnat un manager de practică (conducători) din instituție.
Pentru gestionarea practicii desfășurate într-o organizație de specialitate, se numesc un manager de practică (conducători) dintre persoanele aparținând personalului didactic al instituției care organizează practica, și un conducător de practică (conducători) dintre angajații organizației de profil ( clauza 11 din Regulamentul nr. 1383) .
În acest caz, șeful de practică din instituție:
- intocmeste programul (planul) de lucru pentru practica;
- elaborează teme individuale pentru elevi care urmează să fie finalizate în perioada de practică;
- participă la repartizarea studenților pe locuri de muncă și tipuri de muncă din organizație;
- exercită controlul asupra respectării condițiilor stagiului și a conformării conținutului acestuia cu cerințele stabilite de OPOP HE;
- acordă asistență metodologică studenților la finalizarea sarcinilor individuale, precum și la colectarea materialelor pentru absolvire munca de calificareîn timpul practicii înainte de absolvire;
- evaluează rezultatele stagiului de practică de către studenți.
Și managerul de practică din organizația de specialitate:
- coordonează sarcinile individuale, conținutul și rezultatele planificate ale practicii;
- asigură locuri de muncă pentru studenți;
- asigură condiții sigure pentru ca studenții să efectueze stagii care îndeplinesc normele sanitare și cerințele de protecție a muncii;
- instruiește elevii să se familiarizeze cu cerințele privind protecția muncii, siguranța, securitatea la incendiu, precum și reglementările interne ale muncii.
La desfășurarea stagiilor într-o organizație de specialitate, conducătorul de practică din instituție și directorul de practică din organizația de specialitate întocmesc un program comun de lucru (plan) pentru desfășurarea stagiului (clauza 14 din Regulamentul nr. 1383).
Reglementările anterioare nu stabileau responsabilitățile directorului de practică din organizația de specialitate, iar șefii instituției erau responsabili, împreună cu managerul de practică din organizație, de respectarea de către studenți a regulilor de siguranță - acum această responsabilitate a fost eliminată din profesori.
În plus, clauza 18 din Regulamentul nr. 1383 stabilește că studenții înșiși, pe perioada stagiului, sunt obligați să respecte reglementările interne ale muncii, precum și cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Stagiul de practică și rezultatele acestuia

Dacă în organizație există un post vacant, munca în care îndeplinește cerințele pentru conținutul practicii, se poate încheia un contract de muncă pe durată determinată cu studentul pentru a ocupa un astfel de post (clauza 15 din Regulamentul nr. 1383). Din Regulamentul nr. 1383 sunt excluse referirile la echipe sezoniere și studențești, precum și pregătirea individuală de la specialiști, cuprinse în Regulamentele anterioare.
O repartizare în practică se formalizează printr-un act administrativ al conducătorului instituției sau al altui funcționar împuternicit de acesta, în care se indică repartizarea fiecărui student la instituția sau organizația de specialitate, precum și tipul și durata stagiului (clauza 16 din Regulamentul nr. 1383). Să reamintim că în Regulamentele anterioare procedura de repartizare a studenților era formulată astfel: „Conducerea unei instituții de învățământ superior repartizează cu promptitudine studenții la locurile de practică” fără a se preciza procedura de documentare.
Studenții care îmbină formarea cu activitatea de muncă au dreptul să efectueze stagii educaționale, industriale, inclusiv prediplomă, la locul de muncă în cazurile în care activitățile profesionale desfășurate de aceștia îndeplinesc cerințele privind conținutul stagiului (clauza 17 din Regulamentul nr. 1383).
Să reamintim că anterior se prevedea că studenții cu experiență munca practica conform profilului de pregătire, prin decizie a departamentelor competente, pe bază de certificare intermediară, pot fi numărate stagii educaționale și industriale (cu excepția prediplomei). Pe practică înainte de absolvire au fost trimise în ordinea generală. Acum nu există nicio prevedere pentru creditarea experienței profesionale anterioare, toți studenții trebuie să urmeze o pregătire practică.
În perioada de stagiu, studenții sunt obligați să efectueze sarcini individuale prevăzute de programele de stagiu, iar rezultatele stagiului lor sunt evaluate și luate în considerare în modul stabilit de universitate.
Potrivit clauzei 20 din Regulamentul nr. 1383, atunci când efectuează stagii care implică muncă în care se efectuează examinări (examinări) medicale preliminare și periodice obligatorii, studenții le sunt supuși în conformitate cu Procedura de efectuare a examinărilor (examenelor) medicale preliminare și periodice obligatorii a lucrătorii angajați în muncă grea și lucrează în condiții de muncă dăunătoare și (sau) periculoase, aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 12 aprilie 2011 N 302n.
Vă reamintim că astfel de controale sunt efectuate pe cheltuiala angajatorului în conformitate cu art. 213 Codul Muncii RF. În cazul în care studenții sunt trimiși să profeseze într-o organizație de specialitate, unde vor presta lucrări care necesită examen preliminar obligatoriu, și nu există posturi vacante în organizație, organizația de specialitate nu va fi angajator în raport cu astfel de studenți. Evident, astfel de examinări ar trebui să fie efectuate pe cheltuiala universității care a trimis studenții să practice.
Alineatul 21 din Regulamentul nr. 1383 mai stabilește că particularitățile organizării practicii persoanelor care studiază în programe din domeniul învățământului medical sau farmaceutic, în domeniul artelor și în domeniul cultura fizicași sport, sunt determinate în conformitate cu prevederile Legii N 273-FZ de către autoritatea federală relevantă.
Documentele de reglementare relevante includ:
- Procedura de organizare si desfasurare pregătire practică studenți în programe de învățământ profesional de învățământ medical, învățământ farmaceutic aprobat prin Ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei din 3 septembrie 2013 N 620n;
- Procedura de organizare si implementare activități educaționale pentru programele de asistentat-stagiu, inclusiv procedura de admitere la formare în cadrul programelor de asistentat-stagiu, aprobată prin Ordinul Ministerului Culturii al Rusiei din 12 ianuarie 2015 N 1;
- Caracteristicile organizării și implementării activităților educaționale, de formare și metodologice în domeniul culturii fizice și sportului sunt aprobate prin Ordinul Ministerului Sportului din Rusia din 27 decembrie 2013 N 1125.

Suport material

Regulamentul nr. 1383 modifică semnificativ procedura de acordare a sprijinului material pentru stagiile studenților.
Anterior, s-a prevăzut că pentru perioada de parcurgere a tuturor tipurilor de stagiu asociat cu părăsirea locației unei instituții de învățământ superior, studenților li se plătește o diurnă în cuantum de 50% din diurna stabilită de legislația în vigoare pentru rambursarea cheltuielilor suplimentare. asociat cu călătoriile de afaceri ale angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, pentru fiecare zi, inclusiv deplasările la locul de practică și înapoi. Călătoria către și de la locul de practică a fost plătită integral pe cheltuiala universității.
Studenții acceptați pentru perioada de practică pe posturi cu normă întreagă în partide geologice, expediții, echipaje de nave și primirea, pe lângă salariile indemnizație de teren sau hrană gratuită nu a fost plătită. Totodată, s-a stabilit că, dacă practica educațională a studenților se desfășoară în secțiile structurale ale universității situate la sediul instituției de învățământ superior, nu se plătesc diurne.
În conformitate cu noile Regulamente, în locul conceptului de „plecare de la sediul universității”, a fost introdusă o împărțire clară a practicii în staționar (în aceeași localitate cu universitatea) și în afara localității în care se află universitatea. se află universitatea).
Folosind o terminologie nouă, putem spune că anterior, în timpul practicilor staționare, studenții erau plătiți pentru deplasare, iar pentru practicile în afara școlii, 50% din diurna, cu excepția cazurilor în care primeau indemnizație de teren sau hrană gratuită.
Potrivit clauzei 22 din Regulamentul nr. 1383, din 1 ianuarie 2016, la desfășurarea pregătirii practice la fața locului pentru studenți, procedura de plată a deplasării la și de la locul de pregătire practică, precum și cheltuielile suplimentare asociate locuirii în afara locul de rezidență permanentă (diurne), pentru fiecare zi de pregătire practică, inclusiv deplasarea la și de la locul de practică, sunt stabilite prin actul de reglementare local al instituției, adică rămân la aprecierea acesteia.
Atunci când practicați staționar, călătoria către și de la locul de practică nu este plătită, iar cheltuielile suplimentare asociate cu locuirea în afara locului de reședință permanentă (diurne) nu sunt rambursate.

Contabilitate

Costurile instituțiilor de învățământ pentru stagiile studenților trebuie luate în considerare în conformitate cu Instrucțiunile privind procedura de aplicare a clasificării bugetare a Federației Ruse, aprobate prin Ordinul Ministerului Finanțelor al Rusiei din 1 iulie 2013 N 65n, ca urmează:
- examen medical - conform subarticolului 226 „Alte lucrări, servicii” al KOSGU;
- deplasare - în temeiul subarticolului 222 „Servicii de transport” al KOSGU;
- diurnă - conform articolului 290 „Alte cheltuieli” al KOSGU.
Aceste cheltuieli sunt reflectate în tipul de cheltuieli 244 „Alte achiziții de bunuri, lucrări și servicii pentru a satisface nevoile statului (municipale)”.
În contabilitate, aceste cheltuieli sunt reflectate în următoarele înregistrări:
Debit cont 0 40120 226 „Cheltuieli pentru alte lucrări, servicii”

Credit cont 0 30226 730 "Creștere a conturilor de plătit pentru alte lucrări, servicii"
- serviciile de examinare medicală pentru cursanți se reflectă pe baza certificatului de prestare a serviciilor de la o instituție medicală.
Actul de reglementare local al instituției în timpul practicii la fața locului poate prevedea:
- acordarea unui avans studenților pentru achiziționarea biletelor;
- rambursarea costului deplasării la prezentarea de către student a biletului de călătorie folosit.
Procedura de înregistrare a acestor tranzacții nu este prevăzută în instrucțiunile contabile actuale, astfel încât instituțiile trebuie să o dezvolte în mod independent. Trebuie avut în vedere faptul că studenții nu sunt angajați ai instituției și nu pot fi persoane responsabile.
Ținând cont de acest lucru, este ilegală utilizarea contului 20800 „Decontări cu persoane responsabile”. Potrivit autorului, pentru a emite studenților un avans în numerar sau un bilet plătit se poate folosi contul 20622 „Calcule pentru avansuri la serviciile de transport”, iar la compensarea costului unui bilet se poate folosi contul 30222 „Calcule pentru servicii de transport”. .
De exemplu, înregistrările contabile ar putea fi după cum urmează:



- a fost eliberat un avans de numerar de la casierie către student pentru a cumpăra bilete de călătorie la locul de practică la fața locului.
La întoarcere, studentul trebuie să se prezinte în călătorie. Ce formă va folosi instituția pentru a contabiliza costurile deplasărilor la practică ale studenților trebuie să fie prevăzută în politica contabilă. Puteți utiliza un raport prealabil regulat în acest scop. 0504505.
Înregistrarea contabilă pentru contabilizarea cheltuielilor de deplasare a studenților poate fi după cum urmează:
Debit cont 0 40120 222 „Cheltuieli pentru servicii de transport” sau Debit cont 0 10900 000
„Costuri pentru producerea produselor finite, efectuarea lucrărilor, servicii”

- se reflectă costurile călătoriei unui student la practică.




În cazul în care compensația este plătită la prezentarea unui bilet de călătorie folosit, atunci costurile de călătorie se reflectă în aceeași ordine ca cea indicată mai sus, iar intrarea pentru eliberarea de fonduri către student va fi după cum urmează:
Debit cont 0 30222 830 „Reducerea conturilor de plătit pentru servicii de transport”
Credit de cont 0 20134 610 „Retragerea fondurilor de la casieria instituției”.
În același timp - o creștere a contului extrabilanțiar 18 „Retragerea fondurilor din conturile instituției”
- studentului i s-a acordat compensație pentru costurile biletului.
În plus, dacă elevii sunt trimiși să practice cu un profesor însoțitor sau alt membru al personalului instituției, biletele pot fi achiziționate chiar de instituție și eliberate profesorului pentru întregul grup. În acest caz, achiziția și emiterea biletelor se reflectă în contabilitate după cum urmează:
Debit cont 0 20622 560 „Creștere a creanțelor pentru avansuri pentru servicii de transport”
Credit de cont 0 20111 610 „Retragerea fondurilor instituției din conturile personale la autoritatea de trezorerie” (pentru instituții bugetare sau autonome),
sau Credit de cont 0 20121 000 „Numerar al unei instituții într-o organizație de credit” (pentru instituțiile autonome cu cont bancar),
sau Credit de cont 1 30405 222 „Decontări pentru plăți de la buget la autoritatea financiară pentru servicii de transport” (pentru instituții guvernamentale).
În același timp - o creștere a contului extrabilanțiar 18 „Retragerea fondurilor din conturile instituției” (pentru instituțiile bugetare și autonome)
- biletele au fost achitate în avans transportatorului;
Debit cont 0 20135 510 „Chitanțe de documente bănești la casieria instituției”
Credit de cont 0 30222 730 "Creștere a conturilor de plătit pentru servicii de transport"
- biletele achiziționate au ajuns la casa de bilete a instituției.
Simultan:
Debit cont 0 30222 830 „Reducerea conturilor de plătit pentru servicii de transport”
Credit de cont 0 20622 660 „Reducerea creanțelor pentru avansuri pentru servicii de transport”
- se creditează avansul plătit anterior.
Eliberarea biletelor de călătorie către membrii personalului care însoțesc studenții în stagii de teren se reflectă după cum urmează:
Debit cont 0 20822 560 „Creștere a creanțelor persoanelor responsabile pentru plata serviciilor de transport”
Credit cont 0 20135 610 „Retragerea documentelor bănești de la casieria instituției”.
Pe baza rapoartelor anticipate ale angajaților trimise în deplasare, în evidența contabilă se face următoarea înscriere:
Debit cont 0 40120 222 „Cheltuieli pentru servicii de transport”,
Debit cont 010900 000 „Costuri pentru producția produselor finite, efectuarea lucrărilor, servicii”
Credit de cont 0 20822 660 „Reducerea creanțelor persoanelor responsabile pentru plata serviciilor de transport”
- se reflectă costurile de călătorie.
Alocațiile zilnice pentru studenți pot fi fie acordate în avans, fie compensate la sosire. Costurile diurne pot fi reflectate și pe baza raportului de cheltuieli. Dacă diurna este plătită în avans, înregistrările contabile pot fi după cum urmează:
Debit cont 0 20691 560 „Creștere a creanțelor pentru avansuri pentru plata altor cheltuieli”
Credit de cont 0 20134 610 „Retragerea fondurilor de la casieria instituției”.
În același timp - o creștere a contului extrabilanțiar 18 „Retragerea fondurilor din conturile instituției”
- diurna studentului a fost eliberată în avans de la casierie.
Pe baza raportului în avans depus de student se iau în calcul cheltuielile prin înregistrarea:
Debit cont 0 40120 290 „Alte cheltuieli”
sau Cont debit 0 10900 000 „Costuri pentru producerea produselor finite, efectuarea lucrărilor, servicii”
Credit de cont 0 30291 730 „Creștere a conturilor de plătit pentru alte cheltuieli”
- se reflectă costul diurnei pentru un student stagiar.
În același timp, plata în avans este compensată:

Credit de cont 0 20691 660 „Reducerea creanțelor pentru avansuri pentru plata altor cheltuieli”
- se creditează avansul plătit anterior.
Dacă diurna este plătită la întoarcere, atunci costul diurnă este recunoscut în aceeași ordine ca mai sus, iar intrarea pentru plata fondurilor către student va fi după cum urmează:
Debit cont 0 30291 830 „Reducerea conturilor de plătit pentru alte cheltuieli”
Credit de cont 0 20134 610 „Retragerea fondurilor de la casieria instituției”.
În același timp - o creștere a contului extrabilanțiar 18 „Retragerea fondurilor din conturile instituției”
- studentului i se acordau diurne după revenirea de la practica de teren.

2.1. Principalele tipuri de practică ale studenților PSU care stăpânesc principalele programe educaționale profesionale ale învățământului superior sunt:

Practică educațională;

Practică industrială;

Munca de cercetare.

În cazul în care standardul prevede apărarea unei lucrări de calificare finală, atunci practica înainte de absolvire trebuie efectuată ca parte a practicii de producție.

2.1.1. Practica educațională– aceasta este practică pentru obținerea competențelor profesionale primare. Are ca scop dezvoltarea competențelor profesionale generale și generale ale studenților.

În special, pentru programele de licență, programele de master și programele de specialitate, principalele tipuri de practică educațională în conformitate cu programele de studii de domenii, profiluri de pregătire, specialități sunt:

Practică introductivă,

practica pe teren,

practica arheologica,

Practica folclorică,

Atelier de chimie anorganică,

Practica farmaceutica si propedeutica,

Practică introductivă medicală și altele.

2.1.2. Practică industrială include practică în profilul de specialitate, inclusiv practica didacticăŞi practică înainte de absolvire.

Practica in profilul de specialitate si practica didactica au ca scop dezvoltarea competențelor profesionale și profesionale generale la studenți, dobândirea de abilități și experiență profesională în activități profesionale și dobândirea de experiență practică.

Principalele tipuri de pregătire practică în concordanță cu programele de studii, profilurile de pregătire, specialitățile pentru programele de licență, programele de master și programele de specialitate, în special, sunt:

practica tehnologica;

Practica de proiect;

Practică psihologică și pedagogică;

practica pedagogica;

Practică în instituțiile de învățământ preșcolar;

Practică în centre de logopedie din instituțiile de învățământ;

practica de cercetare;

Practică științifică și pedagogică;

Productie si practica tehnologica si altele.

Practică înainte de absolvire ca parte a programului educațional principal, este etapa finală a pregătirii, are ca scop aprofundarea experienței practice inițiale a studentului, dezvoltarea competențelor profesionale, testarea pregătirii acestuia pentru munca independentă și se desfășoară după ce studenții au însușit cunoștințele teoretice și practice. program de formare pentru a-și finaliza munca finală de calificare. Practica preuniversitară se organizează și se desfășoară în organizații și instituții al căror profil include activități legate de tema lucrării de calificare finală. Decizia cu privire la locul în care studenții vor urma stagiul pre-diplomă este luată de departamentul de absolvire.

Studentului i se acordă dreptul, cu 1 lună înainte de începerea stagiului, să propună locul finalizării acestuia, cu condiția ca problema să fie convenită cu administrația organizației al cărei profil de activitate corespunde temei lucrării de calificare finală. .

Studenții cu fracțiune de normă care lucrează într-un profil corespunzător domeniului de formare, specialitate și care au posibilitatea de a pregăti o teză finală de calificare la locul în care își desfășoară postul pot face stagiu preuniversitar într-o organizație (întreprindere, instituție) fără întreruperea activității. Departamentele de absolvire ale universității eliberează acestor studenți sarcini care țin cont de condițiile de muncă și acceptă documentația de raportare necesară.

2.1.3. Munca de cercetare pentru programele de licență pot face parte din stagiu. Pentru programele de master munca de cercetare este o secțiune obligatorie a OPOP VO.

Atunci când elaborează un program de cercetare, departamentul de absolvire trebuie să ofere studenților posibilitatea de a:

Studiază literatura științifică și profesională conform programului de pregătire; colectarea și prelucrarea informațiilor științifice în procesul de realizare a cercetării științifice munca de cercetare;

Participa la cercetarea stiintifica impreuna cu cercetatori si profesori universitari;

Oferiți mesaje și rapoarte științifice la simpozioane științifice, mese rotunde și conferințe.

Atunci când desfășoară activități de cercetare, studenții ar trebui să aibă acces la baze de date electronice moderne care conțin literatură modernă, inclusiv străină, de cercetare și altă literatură profesională privind profilul de formare; Ar trebui să fie disponibile resurse de internet tematice și orientate profesional. În procesul de desfășurare a activității de cercetare și în timpul apărării rezultatelor acesteia, ar trebui să existe o discuție amplă a materialelor în structurile de învățământ ale universității cu implicarea angajatorilor și a cercetătorilor de frunte, care să permită evaluarea nivelului de cunoștințe, abilități dobândite. și dezvoltarea competențelor elevilor.

2.2. Tipul specific de practică educațională și de lucru prevăzut de OPOP HE, dezvoltat pe baza Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior, este stabilit de departamentul de absolvire în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior.

2.3. Practica se desfășoară în următoarele moduri: ca practică staționară sau practică la fața locului.

2.3.1. Practică staționară se desfășoară la universitate (unitatea sa structurală), unde studenții stăpânesc programul educațional sau în organizații (instituții, întreprinderi) situate în orașul Penza.

2.3.2. Practica pe teren are loc dacă locația este situată în afara orașului Penza. Practica pe teren poate fi efectuată în teren dacă este necesar să se creeze condiții speciale pentru implementarea acesteia. Pentru organizarea și desfășurarea cu succes a practicii la fața locului, departamentul responsabil cu această practică pune la dispoziție în prealabil (în perioada februarie-martie a anului în curs) compartimentului educațional și metodologic (departamentul pentru organizarea stagiilor studenților) o estimare aproximativă a costurilor (Anexa). 1) pentru efectuarea acestei practici pentru anul calendaristic următor.

2.3.3. Metoda specifică de desfășurare a practicii prevăzută de OPOP HE, elaborată pe baza Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior, este stabilită de departamentul de absolvire în mod independent, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior. .

2.4. Practica se desfășoară sub următoarele forme:

Continuu - prin alocarea în programul procesului de învățământ a unei perioade continue de timp educațional pentru desfășurarea tuturor tipurilor de practici prevăzute de OPOP HE;

Discret: pe tip de practică - prin evidenţierea în graficul procesului de învăţământ a unei perioade continue de timp educaţional pentru desfăşurarea fiecărui tip (set de tipuri) de practică;

Discret: pe perioade de practică - prin alternarea în programul procesului de învățământ a perioadelor de timp de studiu pentru desfășurarea practicilor cu perioade de studiu pentru desfășurarea sesiunilor de pregătire teoretică.

Este posibilă combinarea practicilor discrete în funcție de tipurile și perioadele de implementare ale acestora.

2.5. Tipul de practică, tipul, forma și durata implementării acesteia, intensitatea muncii, repartizarea pe perioade de studiu se stabilesc la elaborarea principalului program de învățământ profesional al învățământului superior de către departamentul absolvent sau unitatea structurală a universității responsabilă cu implementarea OPOP HE, ținând cont de cerințele standardului educațional, curriculum direcție, profil de pregătire, specialitate și prezentul Regulament. Departamentul absolvent sau unitatea structurală a universității responsabilă cu implementarea OPEP ÎH poate stabili și alte tipuri de practici în funcție de nivelul de studii superioare, direcția de pregătire, profilul programului de învățământ și specialitate.

Introducere. 4

1. Scopuri și obiective de dezvoltare disciplina academica.. 4

2. Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ (PE) 5

3. Cerințe pentru cunoștințele, abilitățile și competențele de intrare ale elevului:………….….7

4. Domeniul disciplinei și tipuri munca academica.. 7

5. Forme de conduită practica educațională………………………………………………...…10

6. Locul și ora practicării educaționale………………………………………………………………10

8. Fondul fondurilor de evaluare pentru efectuarea certificării intermediare a studenților la disciplina ………………………………………………………………………………………………. ….…..15

9. Educațional și metodologic suport informativ discipline………………….. 22

Introducere

Organizarea și desfășurarea practicii educaționale sunt reglementate de Standardul Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior (FSES VO), Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 1383 din 27 noiembrie. 2015, Programul educațional al domeniilor de formare din învățământul superior 37.03.01. Psihologia și conceptul Universității RAO.

Elevul urmează practica educațională ca stagiar - stagiar.

Tip de practică educațională: practică pentru a obține competențe profesionale primare.

Tipuri și metode de desfășurare a practicii educaționale: staționar.

Formular de practică– discret.

1. Scopuri și obiective de stăpânire a disciplinei academice



Scopul principal al practicii- obținerea competențelor și abilităților profesionale primare: aprofundarea și consolidarea cunoștințelor științifice și teoretice ale studenților, dezvoltarea abilităților în activitatea practică și de cercetare, familiarizarea cu sistemul de muncă practică al unui psiholog.

Obiectivele specifice ale practicii:

· consolidarea cunoștințelor teoretice dobândite în studiul disciplinelor de bază;

· dezvoltarea și acumularea de competențe speciale, studiu și participare la dezvoltarea organizațională, metodologică și documente de reglementare să rezolve probleme individuale la locul de practică;

· studiul structura organizatoricaîntreprinderea și sistemul de management care funcționează în ea;

· familiarizarea cu conținutul principalelor lucrări și cercetări efectuate la întreprinderea sau organizația de la locul de practică;

· studiul caracteristicilor structurii, stării, comportamentului și/sau funcționării specifice procese tehnologice;

· însuşirea tehnicilor, metodelor şi metodelor de identificare, observare, măsurare şi monitorizare a parametrilor proceselor tehnologice şi de altă natură de producţie. În conformitate cu profilul de pregătire;

· participarea la un anumit tip de proces educațional sau de producție sau de cercetare;

· însuşirea tehnicilor, metodelor şi metodelor de prelucrare, prezentare şi interpretare a rezultatelor cercetării practice;

· dobândirea de competențe practice în viitoarea activitate profesională sau în secțiunile sale individuale.

Practica educațională este o parte organică a procesului educațional și servește următoarelor scopuri:

Dezvoltarea abilităților în munca practică și de cercetare, familiarizarea cu sistemul de muncă practică a unui psiholog-educator și psiholog în alte domenii profesionale activitati,

- dobândirea de abilități și experiență munca independenta elevi,

- cunoașterea și stăpânirea abilităților psihologilor din cadrul specializării alese,

- dezvoltarea trăsăturilor de personalitate semnificative din punct de vedere profesional ale unui viitor psiholog, profesor de psihologie,

- dobândirea de abilități practice în lucrul cu instrumente de diagnosticare,

- pregătirea unui psiholog practic de profil larg, capabil să lucreze în sfera socio-economică, instituții de învățământ pentru copii, sistem de orientare în carieră, consiliere, serviciu de consultanță medicală.

Obiectivele practicii educaționale:

Dezvoltarea și întărirea interesului studenților pentru profesia de psiholog.

Consolidarea, aprofundarea și îmbogățirea cunoștințelor speciale în procesul de utilizare a acestora în rezolvarea problemelor educaționale și psihologice specifice.

Formarea trăsăturilor de personalitate semnificative din punct de vedere profesional ale unui psiholog, nevoia de autoeducare psihologică. Pentru a clarifica ideea locului caracteristicilor individuale ale psihologului, conceptul său de sine ca în proces formare profesională, și în activități practice.

Formarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților profesionale.

Formarea unei abordări creative de cercetare a activității psihologice profesionale.

Familiarizarea cu instrumentele, metodele de organizare și desfășurare a cercetării psihologice.

Însuşirea de concepte despre posibilităţile de aplicare cunoștințe psihologiceîn diverse domenii ale practicii sociale.

Stăpânirea codului profesional și etic al unui psiholog practic.

Obținerea de idei despre activitatea unui psiholog practic în întreprinderi, instituții și alte organizații din sfera socio-economică.

Obține o înțelegere holistică a educației ca zonă specială a practicii socioculturale și psihologice-pedagogice,

Fă-ți o idee despre lucrul în instituții educaționale, de consultanță, pedagogice și alte instituții care implementează programe de învățământ preșcolar, primar și gimnazial.

2. Locul disciplinei în structura programului de învățământ (PE)

Disciplina B2.U.1 „Practica educațională” este inclusă în partea de bază a disciplinelor B2.U. Disciplina „Practica educațională” se bazează pe cunoștințe în discipline generale ale ciclului psihologic: atelier psihologic general, introducere în psihologie, psihologie generală, anatomia sistemului nervos central și fiziologia activității nervoase superioare.

„Practica educațională” creează baza pentru stăpânirea disciplinelor ciclului de diagnostic și experimental:

Metodologic bazele psihologiei,

Psihologie experimentală,

Psihodiagnostic,

Atelier de psihodiagnostic,

Metode matematice în psihologie,

Psihologie socială,

Psihologia organizațională etc.

Competențele dezvoltate de studenți în timpul stagiului vor fi necesare la studierea disciplinelor ciclului profesional, precum și în timpul practicii industriale.

  1. Cerințe pentru cunoștințele, abilitățile și competențele introduse de elevi:

Un student care a absolvit un program de licență, în curs de pregătire practică, trebuie să aibă competențe corespunzătoare tipurilor de activitate profesională:

Tabelul 1

Codul de competență Conținutul competenței
Competențe profesionale
PK-10
PC-11 Abilitatea de a proiecta, implementa și evalua procesul educațional, mediu educaționalîn pregătirea personalului psihologic, ţinând cont de activ modern şi metode interactive antrenament şi tehnologii inovatoare
PC-12 Capacitatea de a desfasura activitati educative in randul populatiei in vederea cresterii nivelului de cultura psihologica a societatii

Pentru a stăpâni programul de practică educațională, studenții trebuie să aibă următoarele cunoștințe, abilități și abilități dezvoltate:

Știi: metode de studiu și descriere a tiparelor de funcționare și dezvoltare a psihicului din perspectiva abordărilor existente în știința autohtonă și străină; tehnologii psihologice care vă permit să decideți sarcini tipiceîn diverse domenii de practică; prevederi de bază privind metodele și procedeele cercetării psihologice experimentale, precum și tehnologiile de prelucrare, prezentare standard, interpretare calitativă și analiza datelor.

A fi capabil să: să utilizeze metode psihologice de bază pentru a rezolva probleme științifice și practice; proces; să influențeze profesional nivelul de dezvoltare și caracteristicile sferei cognitive și personale pentru a armoniza funcționarea psihică a unei persoane; întocmește un raport privind rezultatele muncii, examinarea diagnostică și impactul în conformitate cu cerințele general acceptate în psihologie; planifica și conduce observații, conversații, analize de documente, cercetări experimentale, precum și aplicarea tehnologiilor de prezentare, procesare și interpretare a datelor cantitative și calitative.

Deține: metode empirice de cercetare psihologică în sistemul cercetării experimentale holistice; necesar să se utilizeze de bază metode psihologice tehnici; metode de bază de diagnostic, prevenire, examinare, corectare a proprietăților și condițiilor psihologice, caracteristicile proceselor mentale, diverse tipuri activități ale indivizilor și grupurilor; tehnici de pregătire şi efectuare a testelor de laborator orele practice.

4. Domeniul disciplinei și tipurile de activitate academică

Intensitatea totală de muncă a disciplinei este de 6 unități de credit, 216 ore.

Cu normă întreagă pregătire – 4 ani.

Studii cu fracțiune de normă (4,5 ani)

Tabelul 2

4.2 Secțiuni de discipline și tipuri de clase

Studii cu normă întreagă, studii cu jumătate de normă

Tabelul 3

Articol nr. Numărul secțiunii de disciplină Subiecte ale orelor practice (seminarii) Capacitate de muncă (ore)
1. Secțiunea 1
2. Secțiunea 2 2.1 Observarea muncii unui psiholog, oferindu-i asistență practică în studierea și analiza proceselor și fenomenelor mentale.
3. 2.2.Participă la 2-3 lecții sau cursuri de grup pe teme psihologice (pregătire psihologică).
2.3 Întocmirea unei analize metodologice a lecțiilor sau sesiunilor din grupul de formare la care au participat.

2.2 Participarea la rezumarea rezultatelor unei sarcini specifice și elaborarea de propuneri și recomandări către funcționari. Secțiunea 3 Total:

4.3 Temă, domeniu de aplicare și literatură pentru practica educațională a elevilor

full-time și part-time antrenament Numărul de ore Literatură (link către numărul din lista de literatură) și/sau sursă electronică (link către numărul sursei) Forme de control al progresului
Secțiunea 1 1.1 Familiarizarea cu sarcinile generale rezolvate de organizatia, institutia, locul si rolul psihologului in aceste conditii. 1-3
Secțiunea 2 1.2 Stabilirea contactului personal și de afaceri cu un psiholog de personal și angajații instituției. 1-3 1.3 Studiul documentelor care reglementează activitățile unui psiholog și condițiile muncii acestuia la un anumit loc.
2.2.Participă la 2-3 lecții sau cursuri de grup pe teme psihologice (pregătire psihologică). 2.1 Observarea muncii unui psiholog, oferindu-i asistență practică în studierea și analiza proceselor și fenomenelor mentale. 2.2 Participarea la rezumarea rezultatelor unei sarcini specifice și elaborarea de propuneri și recomandări către funcționari. Jurnal, raport de practică, discurs la o conferință bazată pe rezultatele practicii. 1-3 Test cu nota
3.1 Analiza și pregătirea materialelor de practică pentru raport.

3.2 Întocmirea unui raport scris despre practică și transmiterea acestuia către

termenele stabilite la decanatul universităţii. Jurnal, raport de practică, discurs la conferința finală. Test cu nota Total

Forme de practică educațională – discrete

Forma predominantă de practică educațională este practica care implică lucrul într-o instituție sau organizație de învățământ. În unele cazuri, pregătirea practică poate fi efectuată pe bază

organizare educaţională

: Filiala Chelyabinsk a Universității