Material de stimulare test Bender pentru preșcolari. Informații analitice despre formarea abilităților de învățare cognitivă, despre mijloacele de studiu a coordonării ochi-mână (Bender - test). Stimuli și procedura de testare

TEST VISUAL-MOTOR GESTALT DE LORETTA BENDER

Scop: evaluarea nivelului de dezvoltare a abilitatii de a organizarea spațială material de stimulare vizuală și coordonare mână-ochi la copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 12 ani

Setul de stimuli pentru testul Bender Gestalt include 9 figuri Wertheimer.

Cifrele sunt prezentate subiectului secvenţial. Pentru copiere se folosesc coli de hârtie albă A4 neliniată. Subiectul trebuie să fie prevăzut cu un creion și o gumă de șters. Utilizarea oricăror mijloace auxiliare este interzisă.

Cardurile trebuie prezentate pe rând, așezându-le pe masă aproape de marginea de sus a foii de hârtie în orientarea corectă, iar subiectului i se spune: „Iată imaginile pe care trebuie să le copiați. Doar redesenează-le așa cum le vezi.” Nu există limită de timp pentru test, iar figurile nu trebuie să fie eliminate până când subiectul nu a finalizat copierea.

Evaluarea și interpretarea rezultatelor testului gestalt vizual-motor Bender.

Răspunsuri tipice ale subiecților de diferite vârste la efectuarea testului Bender Gestalt.

Celulele arată răspunsuri tipice de la subiecții de o anumită vârstă și frecvența lor de apariție ca procent. O celulă goală indică nicio modificare a modelului de răspuns față de vârstele anterioare. Tabelele propuse pot fi folosite ca standarde de vârstă pentru evaluarea gradului de întârziere a dezvoltării.

În mod normal (Gesell), un copil de 2 ani poate reproduce cu succes o linie verticală; Un copil de 3 ani poate copia un cerc și o cruce dreaptă cu un eșantion în fața lui; la 4 ani - un dreptunghi; la 5 ani - un pătrat, un triunghi și o cruce oblică, precum și o figură schematică complet recunoscută a unei persoane; Copiii mai mari descoperă treptat capacitatea de a reproduce combinații din ce în ce mai complexe de figuri, având în vedere lor poziție relativă, numărul de elemente și dimensiunile.

Distribuția de frecvență a tipurilor de copiere pentru fiecare dintre figurile de testare pentru copiii de toate grupele de vârstă și subiecții adulți

Rezultatul copierii de către copil a fiecărei figuri specifice ar trebui să fie corelat cu tipurile de reproducere prezentate în prima coloană a tabelului corespunzător. După ce ați determinat tipul căruia îi aparține desenul copilului, trebuie să vă uitați la ceea ce se află în celula tabelului situată la intersecția rândului de acest tip și a coloanei corespunzătoare vârstei cronologice a copilului. Dacă celula conține valori procentuale, atunci putem spune că rezultatul se încadrează în norma de vârstă. Valoarea în sine indică ce procent de copii de această vârstă au arătat același rezultat. Dacă celula conține „+” sau „-”, aceasta înseamnă că acest tip de reproducere nu este tipic pentru copiii de această vârstă („+” înseamnă, respectiv, înaintea normelor de vârstă, iar „-” înseamnă întârziere).

Cu ajutorul tabelelor, ar trebui să verificați fiecare figură reprodusă de copil. Trebuie luat în considerare faptul că corespondența aproximativă a indicatorilor pentru toate cifrele stimulente este un bun indicator indirect al fiabilității rezultatelor, iar o discrepanță accentuată în majoritatea cazurilor relevă influența oricărei factori secundariși necesită colectare Informații suplimentare pentru interpretare. De exemplu, influența stresului creat de situația de testare, oboseala, distragerea atenției, etc. se pot manifesta.

INSTRUCȚIUNI DE UTILIZARE

VIZUAL-MOTORGESTALT TESTĂ UN BENDER

Belopolsky -motor Bender gesh-talt test: Manual.- M.: „Cogito-Center”, 2003.- 42 p. (instrumente psihologice)

Prima publicație în limba rusă a unui manual pentru utilizarea unui test de diagnostic bine-cunoscut. Recomandat pentru evaluarea dezvoltării mentale a copiilor 3-12 ani și pentru diagnosticare clinică. Aplicația include materialul de testare necesar.

Lucrarea Lorettei Bender „The Visuo-Motor Gestalt Test and Its Clinical Applications” a fost publicată în 1938 an în seria monografiilor Asociaţiei Americane de Ortopsihiatrie . De atunci și până astăzi, testul Bender Visual-Motor Gestalt (sau pe scurt Testul Bender Gestalt) s-a bucurat de o popularitate binemeritată datorită simplității, ușurinței în utilizare, valabilității ridicate și fiabilității. Testul Bender Gestalt face parte din gama principală de teste de diagnostic care caracterizează inteligența nonverbală și coordonarea perceptiv-motorie.

În 1946 Instrucțiunile de utilizare au fost publicate împreună cu un set standard de cifre de testare (vezi Fig. 1). Textul acestor instrucțiuni este reprodus mai jos. Testul Bender Gestalt este utilizat pentru a diagnostica gradul de dezvoltare a funcțiilor structurale vizual-motorii la copii (Fig. 2) , pentru a studia retardul mental, fenomenele de regresie, severitatea tulburărilor funcțiilor individuale și defectele organice ale creierului atât la adulți, cât și la copii , precum şi pentru studiul abaterilor de personalitate, în special a celor asociate manifestărilor regresive . În acest din urmă caz, joacă rolul unui test neutru din punct de vedere social, complet „inofensiv” în baterie teste de personalitate. În special, s-a dovedit util pentru diagnosticarea nevrozelor de război și monitorizarea dinamicii terapiei acestora, care a fost folosită de psihologii clinicieni americani din serviciile medicale ale armatei în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.

Monografia originală menționată mai sus oferă o justificare teoretică pentru testul Bender Gestalt, o analiză a cercetării efectuate pe baza acestuia și, de asemenea, evidențiază problemele utilizării acestui test pentru analiza dezvoltării structurilor structurale.

Funcțiile (gestalt) la copii și diagnosticul diferitelor sindroame clinice, inclusiv deficiență mintală, afazie, diverse tulburări organice ale creierului, psihoze, nevroze și simulare.

Potrivit autorului testului, funcția gestalt poate fi definită ca o caracteristică integrală a organismului, prin care acesta răspunde la un set de stimuli prezentat în ansamblu, astfel încât răspunsul în sine este o structură integrală, sau un model, sau gestalt. Integrarea se realizează prin diferențiere. Structura holistică a stimulului și starea generală a organismului determină structura răspunsului. Orice model din orice câmp senzorial poate fi considerat un stimul potențial. Orice răspuns rezultat al corpului este un model senzoriomotor. Fiecare tipar senzorial are un fundal și o orientare în raport cu funcția gestalt spațială. O serie de impresii senzoriomotorii reprezintă o ordonare temporală a tiparelor. Orice abatere în integritatea organismului se va reflecta în modelul senzoriomotor, răspunsul rezultat la modelul de stimul prezentat.

PROCEDURA DE TESTARE ȘI STILMENTE

Setul de stimuli pentru testul Bender Gestalt include 9 figuri originale Wertheimer (Fig. 1), selectate dintre cele pe care le-a folosit pentru cercetare psihologică percepția gestaltelor vizuale.

Subiectului i se cere să copieze aceste cifre. Figura O, care este ușor de perceput ca o figură închisă pe un fundal uniform, constă dintr-un cerc adiacent și un pătrat așezat deasupra, situate de-a lungul unei axe orizontale. Această cifră este folosită pentru a introduce sarcina. Figurile 1 până la 8 sunt utilizate pentru testarea diagnostică și sunt prezentate subiectului secvenţial. Pentru copiere se folosesc coli de hârtie albă necăptată cu dimensiunea de 210 pe 297 mm (format standard A4).

Adesea, o coală de hârtie este suficientă pentru ca subiectul la test să răspundă, dar uneori este nevoie de mai mult, mai ales pentru persoanele cu un nivel intelectual scăzut sau cele cu anxietate mare. Subiectul trebuie să fie prevăzut cu un creion și o gumă de șters. Nu utilizați niciun mijloc auxiliar etc.

Orez. 1. Material de stimulare pentru testul Bender Gestalt

Cardurile trebuie prezentate pe rând, fiecare așezat pe masă aproape de marginea de sus a foii de hârtie în orientarea corectă, iar subiectului i se spune: „Iată o serie de imagini pe care trebuie să le copiați. . Doar redesenează-le așa cum le vezi.” Este necesar să avertizați subiectul că cărțile nu pot fi mutate în nicio poziție nouă. Dacă din anumite motive acest lucru este dificil de făcut sau avertismentul nu se aplică, atunci mișcarea trebuie permisă, luând în același timp notele corespunzătoare în protocol. Este corect să sfătuiți subiectul să plaseze o copie a primei figuri în colțul din stânga sus al hârtiei, dar nu este nevoie să insistați asupra acestui lucru dacă subiectul începe să deseneze în felul său. Orientarea unei figuri pe fundal și în raport cu alte figuri este, de asemenea, parte a funcției Gestalt. Toate celelalte instrucțiuni trebuie să fie

nu foarte categoric. De exemplu, dacă un subiect întreabă dacă să numere punctele, răspunsul ar trebui să fie: „Nu este necesar, dar poți face ce vrei.” Puteți permite mai multe încercări de a copia o singură cifră, care ar trebui să se reflecte și în protocol. Vi se poate permite să utilizați o radieră pentru a îmbunătăți calitatea liniilor individuale, dar acest lucru nu trebuie încurajat.

Nu există limită de timp pentru test, iar figurile nu trebuie să fie eliminate până când subiectul nu a finalizat copierea. Testul nu implică un test de memorie. Unii subiecți preferă să aibă toate cărțile într-un teanc în fața lor, să le privească pe toate mai întâi și apoi să așeze întregul set într-o orientare specifică pe o foaie de hârtie. Acest lucru poate fi permis, dar, cu toate acestea, subiectul trebuie să copieze mai întâi figura A, iar apoi figurile 1-8 în ordinea stabilită de autorul testului. Mulți oameni orientează cu succes un întreg set de forme în raport cu fundalul lor pe o bucată de hârtie fără această vizualizare inițială.

Întrucât acesta este un test clinic, nu este nevoie de o formalizare prea rigidă a implementării acestuia, pentru a nu afecta acele funcții care determină capacitatea individului de a experimenta gestaltoza visuomotorie în relația dimensiunilor spațiale și temporale. Este necesar să se observe și să noteze acele momente în care comportamentul subiectului în timpul testului se abate de la cel specificat. Ele nu ar trebui niciodată interpretate ca eșec de testare. Note despre orice neobișnuit în administrarea testului, despre maniera și comportamentul testatorului și despre reacția acestuia la situația testului pot fi făcute direct pe foaia de testare.

Practica a arătat că acest test datorită neutralității sale personale, poate fi folosit util ca test introductiv într-o baterie de teste, deoarece slăbește reacțiile de anxietate și rigiditate ale persoanei testate care apar ca răspuns la procedura de examinare. Desigur, poate fi dat în orice altă ordine cu alte teste, de exemplu, poate fi o tranziție blândă după teste mai încărcate verbal sau emoțional. Dacă este oferit unei persoane aflate în stare de oboseală, atunci trebuie avut în vedere faptul că oboseala are un impact semnificativ asupra funcției gestalt. Prezența oboselii poate exagera inutil simptomele disfuncției gestalt, întărind tendințele perseverative și regresive. Când lucrați clinic cu copiii

.

Puteți să-i dați mai întâi lui Bender un test Gestalt, apoi testul Goodenough „Desenul unei persoane”, să observați manipularea copilului cu materialul de joacă timp de câteva minute, să observați activitatea motrică sau jocul, să efectuați un examen neurologic și un interviu psihiatric. Desigur, această ordine poate fi schimbată în conformitate cu planul de examinare, în funcție de starea clinică a copilului în timpul examinării și de multe circumstanțe externe.

Interpretarea rezultatelor testelor se bazează nu numai pe forma figurilor reproduse, ci și pe amplasarea acestora între ele, orientarea pe o foaie de hârtie, corespondența ordinii de copiere cu ordinea prezentării, precum și clinică. observații (a se vedea pentru o descriere mai detaliată a procedurii de evaluare).

SI INTERPRETAREA REZULTATELOR EXECUTII

VISUAL-MOTOR GESTALT TEST BENDER

Testul Loretta Bender Visuomotor Gestalt este utilizat pentru evaluare

LITERATURĂ

1. Bender Lauretta. Un test vizual motor Gestalt și utilizarea sa clinică.
Monografie de cercetare, nr. 3, Asociația Americană de Ortopsihiatrie, 1938.

2. Bender Lauretta. Instrucțiuni de utilizare a gestaltului motor vizual
Test. Asociația Americană de Ortopsihiatrie, 1946.

3. Bender Lauretta, Frank J. Curran și Schilder Paul. Organizare
a urmelor de memorie în sindromul Korsakoff. Arc. Neurol. şi
Psychiat., 39: 1938, 452-487.

4. Curran Frank J. și Schilder Paul. Experimente în repetiție și
Amintiți-vă. J. Genetic Psychol., 51: 1937, 163.

5. Fabian A. A. Rotația verticală în performanța motorie vizuală: sa
relație cu inversări de lectură. J.Educat. Psih., martie 1945,
129-154.

6. Hutt Max L. Utilizarea metodelor proiective în personalitate
Măsurătorile în Instalaţiile Medicale ale Armatei. J. Psih. clinică,
1:1945, 134-140.

ABORDAREA STRUCTURALĂ

În Instrucțiunile de utilizare a testului Gestalt vizual-motor, Bender justifică alegerea figurilor Gestalt folosite ca mostre pentru copiere. Principiul integrității structurale, care, după punctul de vedere al psihologiei gestaltiste, stă la baza dezvoltării experienței perceptive și motorii, este înglobat și în sistemul de evaluare a rezultatelor copierii propus de L. Bender. Pentru fiecare figură, ea a creat scale de evaluare, fiecare element descriind un tip specific de model. Scalele includ 6-7 astfel de itemi descriptivi, aranjați în ordinea crescătoare a gradului de corespondență dintre structurile imaginii și eșantionului. În conformitate cu setările metodologice originale, baza pentru clasarea elementelor la scară este calitatea copiei în ansamblu, fără a analiza elementele individuale ale desenului rezultat. În plus, autoarea testului Gestalt, Loretta Bender, a recomandat monitorizarea atentă a performanței testului fiecărui subiect individual de testare și, la interpretarea rezultatelor, luarea în considerare și a caracteristicilor comportamentului său în timpul testării.

În anii 40, L. Bender și-a testat testul pe copii americani (dimensiunea ei a eșantionului era de aproximativ 250 de copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 12 ani și 50 de adulți). Ea prezintă datele de standardizare a testului Gestalt sub forma a 9 tabele care reflectă distribuția frecvenței tipurilor de copiere pentru fiecare dintre cifrele testului pentru copiii de toate grupele de vârstă și subiecții adulți (vezi Bender L. Un test vizual motor Gestalt și utilizarea sa clinică, AOA, NY, 1938).

STANDARDIZAREA GESTALT TEST BENDER
PE EȘANȚA RUSĂ

Pentru a verifica fiabilitatea rezultatelor testului Bender Gestalt, am realizat un studiu special pe copii cu vârsta cuprinsă între 2 și 12 ani, cu reprezentare aproximativ egală a fetelor și băieților. Au fost procesate în total 210 protocoale colectate în grădinițele și școlile din Moscova. Procedura de testare a fost cât mai apropiată de cea descrisă în instrucțiunile de utilizare a testului Bender Visual-Motor Gestalt, iar procesarea protocoalelor a fost efectuată conform scalelor de evaluare Bender originale. În general, în ciuda diferențelor istorice, geografice și socioculturale semnificative între eșantionul nostru și acei copii examinați de L. Bender, datele pe care le-am obținut au arătat un grad foarte ridicat de similitudine. Acest fapt este o confirmare convingătoare a fiabilității testului Bender Gestalt. Independența rezultatelor față de diferențele socioculturale ale celor două eșantioane de subiecți dovedește și validitatea de conținut a acestui test, care are ca scop identificarea nivelului de dezvoltare a funcțiilor perceptivo-motorii de bază.

Mai jos (a se vedea tabelele 1-9) sunt datele de reglementare pe care le-am obținut. Forma de prezentare a acestora corespunde pe deplin tabelelor normative ale lui L. Bender.

Cum se utilizează tabelele de norme de vârstă

Rezultatul copierii de către copil a fiecărei figuri specifice ar trebui să fie corelat cu tipurile de reproducere prezentate în prima coloană a tabelului corespunzător. După ce ați determinat tipul căruia îi aparține desenul copilului, trebuie să vă uitați la ceea ce se află în celula tabelului situată la intersecția rândului de acest tip și a coloanei corespunzătoare vârstei cronologice a copilului. Dacă celula conține valori procentuale, atunci putem spune că rezultatul se încadrează în norma de vârstă. Valoarea în sine indică ce procent de copii de această vârstă au arătat același rezultat. Dacă celula conține „+” sau „–”, aceasta înseamnă că acest tip de reproducere nu este tipic pentru copiii de această vârstă („+” înseamnă, respectiv, înaintea normelor de vârstă, iar „–” înseamnă întârziere).

Cu ajutorul tabelelor, ar trebui să verificați fiecare figură reprodusă de copil. Trebuie luat în considerare faptul că acordul aproximativ al indicatorilor pentru toate cifrele stimulente este un bun indicator indirect al fiabilității rezultatelor, iar o discrepanță accentuată în majoritatea cazurilor dezvăluie influența oricăror factori secundari asupra rezultatului și necesită colectarea. de informații suplimentare pentru interpretare. De exemplu, influența stresului creat de situația de testare, oboseala, distragerea atenției, etc. se pot manifesta. dezvoltare mentală.

Pentru confortul formării unei idei generale despre normele de vârstă, Instrucțiunile de utilizare a testului Bender Visual-Motor Gestalt oferă un tabel cu cele mai comune imagini ale fiecărei figuri pentru fiecare vârstă.

Figura A Tabelul 1

Figura 1 Tabelul 2

Figura 2 Tabelul 3

Figura 3 Tabelul 4

Figura 4 Tabelul 5

Figura 5 Tabelul 6

Figura 6 Tabelul 7

Figura 7 Tabelul 8

Figura 8 Tabelul 9

Lovi O.V., Belopolsky V.I. Testul vizual-motor Bender gesh-talt: Manual.- M.: „Cogito-Center”, 2003.- 42 p. (instrumente psihologice)

Prima publicație în limba rusă a unui manual pentru utilizarea unui test de diagnostic bine-cunoscut. Recomandat pentru evaluarea dezvoltării mentale a copiilor 3-12 ani și pentru diagnosticare clinică. Aplicația include materialul de testare necesar.

Lucrarea Lorettei Bender „The Visuo-Motor Gestalt Test and Its Clinical Applications” a fost publicată în 1938 an în seria monografiilor Asociaţiei Americane de Ortopsihiatrie . De atunci și până astăzi, testul Bender Visual-Motor Gestalt (sau pe scurt Testul Bender Gestalt) s-a bucurat de o popularitate binemeritată datorită simplității, ușurinței în utilizare, valabilității ridicate și fiabilității. Testul Bender Gestalt face parte din gama principală de teste de diagnostic care caracterizează inteligența nonverbală și coordonarea perceptiv-motorie.

În 1946 Instrucțiunile de utilizare au fost publicate împreună cu un set standard de cifre de testare (vezi Fig. 1). Textul acestor instrucțiuni este reprodus mai jos. Testul Bender Gestalt este utilizat pentru a diagnostica gradul de dezvoltare a funcțiilor structurale vizual-motorii la copii (Fig. 2) , pentru a studia retardul mental, fenomenele de regresie, severitatea tulburărilor funcțiilor individuale și defectele organice ale creierului atât la adulți, cât și la copii , precum şi pentru studiul abaterilor de personalitate, în special a celor asociate manifestărilor regresive . În acest din urmă caz, joacă rolul unui test neutru din punct de vedere social, complet „inofensiv” într-o baterie de teste de personalitate. În special, s-a dovedit util pentru diagnosticarea nevrozelor de război și monitorizarea dinamicii terapiei acestora, care a fost folosită de psihologii clinicieni americani din serviciile medicale ale armatei în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.

Monografia originală menționată mai sus oferă o justificare teoretică pentru testul Bender Gestalt, o analiză a cercetării efectuate pe baza acestuia și, de asemenea, evidențiază problemele utilizării acestui test pentru analiza dezvoltării structurilor structurale.

Funcțiile (gestalt) la copii și diagnosticul diferitelor sindroame clinice, inclusiv deficiență mintală, afazie, diverse tulburări organice ale creierului, psihoze, nevroze și simulare.

Potrivit autorului testului, funcția gestalt poate fi definită ca o caracteristică integrală a organismului, prin care acesta răspunde la un set de stimuli prezentat în ansamblu, astfel încât răspunsul în sine este o structură integrală, sau un model, sau gestalt. Integrarea se realizează prin diferențiere. Structura holistică a stimulului și starea generală a organismului determină structura răspunsului. Orice model din orice câmp senzorial poate fi considerat un stimul potențial. Orice răspuns rezultat al corpului este un model senzoriomotor. Fiecare tipar senzorial are un fundal și o orientare în raport cu funcția gestalt spațială. O serie de impresii senzoriomotorii reprezintă o ordonare temporală a tiparelor. Orice abatere în integritatea organismului se va reflecta în modelul senzoriomotor, răspunsul rezultat la modelul de stimul prezentat.

Testul gestalt vizual-motor

(Bender Visual-Motor Gestalt Test) - o metodă de studiere a coordonării ochi-mână, dezvoltată în 1938 de Lauretta Bender.

Materialul de stimulare al testului gestalt vizual-motor este alcătuit din 9 carduri standard cu imagini reprezentate pe ele. forme geometrice prezentat subiectului într-o anumită secvență. Imaginile au fost selectate dintr-o serie de figuri propuse de unul dintre fondatorii școlii de psihologi Gestalt, M. Wertheimer. Subiectului i se cere să reproducă fiecare imagine în funcție de eșantionul din fața lui și din memorie.

Testul este folosit în principal pentru a identifica semnele de leziuni organice ale creierului și mai rar pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală. Acest lucru este posibil deoarece mișcările grafice sunt caracterizate de cel mai înalt grad de reglare a mișcării. Încălcările mecanismelor de analiză și sinteză spațială se reflectă în primul rând în mișcările grafice.

ÎN cercetare străină arată fiabilitatea și validitatea ridicată a testului.

Testul gestalt vizual-motor este folosit și ca tehnică proiectivă pentru cercetarea personalității. În acest caz, se presupune că stilul desenelor subiecților permite să dezvăluie caracteristicile personalității lor.

De exemplu, ciocnirea figurilor desenate indică dezorganizare, liniile groase sunt, de regulă, un indicator al agresivității, ostilității etc.

Valabilitatea și fiabilitatea testului nu au fost dovedite. Există o versiune a testului gestalt vizual-motor pentru copii.