Capitolul 5. Chatterbox. Întâlnire cu un extrovertit „O discuție este o mană zeu pentru un spion”. Probabil vă amintiți acest slogan, popular în timpul maniei de spionaj a lui Stalin. Apoi s-a luat în considerare discuția persoană periculoasă capabil să dezvăluie secrete de stat. Dar inamicul nu doarme! Astăzi noi

Chatterbox Când comunicați cu un Chatterbox, este indispensabilă o modalitate de a elibera tensiunea. Te va ajuta să-ți păstrezi calmul, altfel doar îți vei acoperi urechile și vei începe să țipi în obscenități bune: „Taci, taci!” În orice caz, îți poți permite altceva - de exemplu, o metodă

Chatterbox Există oameni în lume care nu le hrănesc cu pâine - lasă-i să vorbească fără încetare pe un subiect stupid. Mai mult, nu contează pentru ei exact cui își revarsă fluxurile nesfârșite de gânduri. Este adesea prea devreme pentru alți participanți la un „dialog” unilateral

Lecție deschisă

despre lectura literară în clasa I.

Profesor: Parkhalina T.V.

Subiect: V. Golyavkin „Bărbătorie”.

Obiective:

1.  introduceți opera autorului

1.  exersează tehnica lecturii

1.  învață să citești după rol, observând intonația

1. Verificarea temelor.

Citirea poeziei lui S. Marshak „Ugomon” este expresivă.

Ce concluzie se poate trage?

(citește pe ecran) (diapozitivul 1)

1. Jocul „Denumește-l altfel”. Voi spune un cuvânt, îl vei citi și apoi spune ce este sau cine este.

1. Prezentare de diapozitive.

1. Să continuăm jocul, dar mai întâi ascultă povestea „Tachină” (citită de profesor). Să lucrăm în perechi: unul începe cuvântul, celălalt îl termină.

1. Discursul de deschidere al profesorului. (Astăzi ne vom familiariza cu munca altuia scriitor pentru copii- Viktor Vladimirovici Goliavkin.(diapozitiv) Părinții și-au dorit foarte mult ca micuța Vitya să devină muzician, deoarece lucrau în ei scoala de muzica. Dar Viktor Vladimirovici a devenit artist. Apoi a decis să-și încerce mâna la literatură și a început să scrie povestiri, care au fost publicate într-o revistă. Așa a ajuns faima scriitorului.(Diapozitiv)

1. Acum voi citi povestea lui V. Golyavkin. Îi lipsește un nume. Vi se oferă trei titluri(diapozitiv), alege ce ti se potriveste.

1. Lucru de vocabular. Să ne uităm la sensul cuvintelor.(diapozitive)

1. Alegeți un titlu pentru poveste și explicați alegerea dvs.

1. Verificăm conținutul pentru a vedea dacă este numit așa de către autor.

1. Pregătirea pentru lectura după rol:

Câte roluri (trei)

Cum sunt marcate cuvintele personajelor? (litere)

11. Lucrați în perechi: citim pentru noi înșine cuvintele eroului nostru, apoi citim cu voce tare, observând intonația și citirea corectă.

1. - Ce poți spune despre eroii acestei povești?

Ce sunt ei?

Pot fi numiți prieteni?

De ce?

Ți s-au întâmplat situații similare în viața ta?

13. Rezumatul lecției: Care lucrare de autor am întâlnit? Are multe povești scurte amuzante.

Vă voi oferi acum câteva dintre ele.

Unde pot găsi povești de V. Golyavkin?

(diapozitiv)

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Note de lecție despre lectura literară în clasa a IV-a. 1. Subiect: lectură literară. Tip de sesiune de instruire: Lecție de generalizare și sistematizare a materialului educațional. 2. Tema: Generalizarea și sistematizarea materialului în secțiunea „Arta populară orală”

Specificul acestei lecții este că o generalizare și sistematizare atât de completă a materialului în secțiunea „Oral” arta populara» neprevazute in Program, la absolvirea primului...

Vorbitor

Adesea fără tact și fără motiv aparentîntrerupe fluxul conversației. Nu acordă atenție timpului pe care toți participanții la conversație îl petrec ascultând declarațiile sale lungi.

Este recomandabil să-l tratați după cum urmează:

cum ar fi „Know-It-All”, așezați-l mai aproape de persoana care conduce conversația sau de altă persoană autorizată;

atunci când începe să se abată de la subiectul de conversație, trebuie oprit prin utilizarea afirmațiilor rezumative;

întrebați pe nume participanții la conversație care este părerea lor;

în prealabil (sau după o pauză) limitați timpul discursurilor individuale și întreaga conversație, stabiliți reglementări. Stolyarenko L. D. Psihologie comunicare de afaceri si management. Manual / L. D. Stolyarenko. -- Rostov n/d: Phoenix, 2005.

Laş

Acest tip de interlocutor se caracterizează printr-o încredere în sine insuficientă când vorbirea în public. Preferă să tacă decât să spună ceva care, după părerea lui, ar putea părea prost sau chiar amuzant pentru alții.

Un astfel de interlocutor trebuie tratat cu deosebită delicatețe:

pune-i întrebări clare, specifice;

să demonstreze bunăvoință și interes pentru a-și dezvolta remarca;

dacă totuși decide să vorbească, folosește ascultarea nereflexivă și încurajează-i pe ceilalți participanți la conversație să facă acest lucru;

ajutați-l să formuleze gânduri folosind tehnica clarificării;

suprima cu hotărâre orice tentative de ridicol sau declarații sarcastice care i se adresează;

folosiți un limbaj de aprobare precum: „Toată lumea ar fi interesată (utilă) să vă audă părerea”;

subliniați în mod specific toate aspectele pozitive ale declarațiilor sale, dar nu o faceți într-o manieră favorizantă.

Interlocutor cu sânge rece, inabordabil

O astfel de persoană este închisă. Adesea se simte și acționează îndepărtat și nu se angajează în situații de conversație de afaceri, deoarece acest lucru i se pare nedemn de atenția și eforturile sale.

În acest caz, în orice fel trebuie:

interesează-l să participe la o discuție asupra problemei;

aplică tehnica reflectării sentimentelor, de exemplu, adresează-i următoarele cuvinte: „Se pare că nu ești pe deplin mulțumit de ceea ce s-a spus. Cu siguranță am fi cu toții interesați să știm de ce?” În timpul pauzei, încercați să aflați motivele acestui comportament. Stolyarenko L. D. Psihologia comunicării și managementului în afaceri. Manual / L. D. Stolyarenko. -- Rostov n/d: Phoenix, 2005.

Interlocutor dezinteresat

Subiectul conversației nu-l interesează deloc. El ar prefera să „adoarme” toată conversația.

Prin urmare, aveți nevoie de:

pune-i întrebări cu caracter informativ, implicându-l în conversație;

atunci când aflați punctul său de vedere, evitați întrebările, răspunzând care se pot limita la cuvintele „da” și „nu”;

pune-i intrebari pe tema de conversatie din zona in care se considera cel mai competent;

incearca sa afli ce il intereseaza personal.

Pasăre importantă

Un astfel de interlocutor nu suportă criticile – nici directe, nici indirecte. Se simte și se comportă ca o persoană superioară celorlalți.

Elementele esențiale ale funcției în raport cu aceasta sunt următoarele:

nu ar trebui să aibă voie să joace rolul unui oaspete;

din când în când cereți tuturor interlocutorilor să vorbească pe rând cu privire la orice problemă;

nu permiteți nicio critică la adresa persoanelor, atât prezente, cât și absente;

nu te enerva deloc de felul lui. Amintiți-vă că scopul dvs. este să aveți o conversație constructivă „aici și acum”;

de acord cu el până la un anumit punct, ceea ce îi va reduce dorința de a contrazice și îl va pregăti pentru contraargumentare: „Ai perfectă dreptate. ai luat in calcul ca...? Stolyarenko L. D. Psihologia comunicării și managementului în afaceri. Manual / L. D. Stolyarenko. -- Rostov n/d: Phoenix, 2005.

De ce

Se pare că acest interlocutor a fost creat doar pentru a compune și a pune întrebări, indiferent dacă au o bază reală sau sunt exagerate. Pur și simplu moare de chef. Cum să te comporți cu un astfel de interlocutor?

Următoarele pot ajuta:

raspunde imediat la intrebari cu caracter informativ;

în timpul unei conversații de grup, implicați toți participanții în a răspunde la întrebările sale legate de subiectul conversației;

în timpul unei conversații individuale, dacă este posibil, redirecționați întrebările către el: „ Interesanta intrebare. Aș vrea să știu ce părere aveți despre asta?”;

recunoaște imediat că are dreptate dacă nu poți da răspunsul dorit.

Scopul acestei clasificări este de a arăta diversitatea tipurilor de interlocutori. Toată lumea, dacă dorește, poate continua și rafina clasificarea pe baza propria experiență organizarea și desfășurarea conversațiilor de afaceri.

Este foarte important de reținut că aceeași persoană se poate schimba în funcție de importanța subiectului, de fluxul conversației, de tipul celorlalți participanți etc.

Este mult mai plăcut să lucrezi cu cei care te înțeleg perfect atunci când vorbesc, sunt gata să facă tot felul de compromisuri și își exprimă gândurile clar și la obiect. Cu toate acestea, dorințele noastre nu sunt întotdeauna îndeplinite sută la sută. Cu siguranță, fiecare dintre noi la locul de muncă trebuie să comunice cu oameni cu care nu este atât de ușor să obținem înțelegere reciprocă. Cu toate acestea, este foarte posibil să te înțelegi cu ei. Este suficient să alegeți strategia comportamentală dorită.

Există mai multe tipuri de personalități neplăcute. Unii oameni ne plictisesc, alții ne înnebunesc cu sâcâiala lor constantă, iar alții ne conduc într-o stare de deznădejde. Cu toate acestea, din fericire, fiecare dintre ele are propria sa abordare.

Tipuri de interlocutori „dificili”.

1. Chatterbox. O astfel de persoană de multe ori nu are nimic împotriva ta. Cu toate acestea, vorbirea cu el se transformă întotdeauna într-o adevărată tortură. Chiar dacă vii la el cu o întrebare care poate fi rezolvată în cinci minute, nu există nicio garanție că conversația nu va dura ore întregi. Problema este că chatterbox-ul te întrerupe mereu, nu-ți permite să-ți completezi gândul și interferează. Interlocutorul unei astfel de persoane nu poate decât să aștepte cu răbdare până vorbește.

În același timp, discuția iese adesea în afara subiectului și este imposibil să urmărești firul conversației. Drept urmare, punând o întrebare specifică, s-ar putea să ajungi cu o poveste lungă despre cum o persoană a înțepat o anvelopă dimineața, a mers cu bunica la pădure la șapte ani să culeagă ciuperci sau a mers la pescuit weekendul trecut. . Păcălăria nu observă că îți pierde timpul.

A avea de-a face cu astfel de oameni este foarte obositor, așa că mulți oameni preferă să rezolve singuri problemele sau să contacteze un alt specialist. Dar ce se întâmplă dacă o conversație cu un chatterbox nu poate fi evitată?

Sfat: dacă vezi că discuția a preluat inițiativa și conversația a intrat „în stepa greșită”, întoarce-i politicos, dar persistent, persoana la subiectul inițial. Pentru a face acest lucru, opriți corect persoana și clarificați modul în care ceea ce vorbește este legat de întrebarea dvs.

Dacă alte persoane participă la conversație, le puteți cere părerea. De asemenea, la începutul conversației, puteți contura imediat intervalul de timp. De exemplu, vă prezentați la o întâlnire cu un client căruia îi place să discute prin chat. Timpul tău este valoros, așa că explică imediat că ai doar o jumătate de oră pentru întâlnire. Acest lucru va forța conversația să vorbească la obiect și să se concentreze doar pe cele mai importante probleme.

2. Excelent student. Asemenea conversației, studentul excelent încearcă să-și introducă „cinci cenți” peste tot. Deși, spre deosebire de tipul anterior, el vorbește întotdeauna la obiect, acest lucru nu ușurează. Elevul excelent dorește atât de mult să-și demonstreze cunoștințele sale înțelepte și profunde în toate aspectele, încât nu permite celorlalți membri ai discuției să introducă un cuvânt. Este ușor să-ți imaginezi o astfel de persoană la biroul școlii, ridicând mâna sus și mereu gata să răspundă. Desigur, meritele unui student excelent nu pot fi negate. Cel mai adesea, el este destul de inteligent și cu cunoștințele sale poate ajuta situație dificilă.

Dar când devine „prea mult”, începe să se enerveze. Adesea, astfel de oameni dobândesc reputația de adulatori și parveniți, deși scopul unui student excelent nu este să obțină beneficii sau să mulțumească cuiva, ci pur și simplu să-și arate cunoștințele. Aceasta este practic o nevoie fizică pentru un student excelent.

Sfat: Dacă vezi că un elev excelent începe să te copleșească pe tine sau cu restul discuției cu cunoștințele sale, amintește-i politicos că ar fi bine să asculți și alte păreri. Acest lucru este valabil mai ales pentru problemele controversate în care nu poate exista un singur punct de vedere. Dacă oricum inițiativa unui elev excelent nu poate fi stinsă, există o altă cale de ieșire. Puteți începe să puneți întrebări din zona în care elevul excelent este incompetent. Atunci nu va avea de ales decât să-i lase pe experți să vorbească această problemă.

3. Argumentativ. Uneori se pare că o astfel de persoană are puțin interes direct în esența a ceea ce spui. Cel mai important lucru pentru el este să te agăți de cuvintele tale și să începi să-ți pui întrebări clarificatoare, să corectezi, să clarifice sau să-ți provoci poziția. Mai mult, aceste întrebări și remarci nu sunt generate de dorința de a învăța și de a înțelege ceva pentru sine. Argumentul intervine de dragul argumentului în sine.

Când obiecțiile și întrebările mai mult sau mai puțin rezonabile se termină, argumentatorul începe să le inventeze și continuă să te enerveze cu cicăleala lui. Sfat: argumentatorul are foarte rar scopul de a obține informații de la tine prin întrebările și obiecțiile sale. El este mult mai interesat de reacția ta. Derutând interlocutorul, el pare să-l testeze „pe dinte”. Dacă ești jenat sau îți pierzi cumpătul, argumentatorul va simți slăbiciune în tine.

Dacă întâlniți o astfel de situație, aveți două opțiuni. Primul este să răspunzi la o întrebare cu o întrebare, chiar dacă este nepoliticos. Este foarte posibil ca argumentul să se retragă dacă îi folosești propriile arme împotriva lui. A doua opțiune este de a transforma obiecția sau întrebarea argumentatorului într-o glumă, apoi continuați cu gândul inițial.

4. Rebel. O astfel de persoană respinge foarte emoțional și negativ toate propunerile și ideile tale. Indiferent ce spui, el va protesta ferm. Această persoană intră în mod deliberat în confruntare, cu toate acțiunile și cuvintele sale vi se opune. Nu va exista o conversație calmă și constructivă cu o astfel de persoană, deoarece refuză să te asculte.

Sfat: De cele mai multe ori, rebelii „nu se nasc, ci se fac”. Adică brusc comportament agresiv cauzat de ceva. Poate ai „enervat” această persoană cu ceva? Sau este captat de propriile lui stereotipuri? Nu vă pierdeți cumpătul sub nicio circumstanță. Rămâneți calm și profesionist și nu vă lăsați atrași în conflict. Și cel mai bine, singur cu rebelul, află motivele atitudinii sale negative față de tine. În multe cazuri, cauza poate fi omisiuni sau neînțelegeri complet minore. Dacă reușiți să le depășiți, problema va fi rezolvată.

Dacă conversație confidențială, după părerea ta, nu te va ajuta, încearcă să te gândești la ce obiecții vei întâlni înainte de a începe conversația. Rezolvați-le mental și imediat, fără a aștepta comentariile interlocutorului dvs., discutați puncte controversate. Dacă simți că situația se încinge, invită-ți interlocutorul să facă o pauză și să revină puțin mai târziu la problema care a provocat o astfel de dezbatere aprinsă.

5. Tăcut. Răspunde monosilabe și foarte atent. Nu trebuie să vă așteptați la răspunsuri detaliate de la el. Încearcă mereu să răspundă în monosilabe, pentru a nu scăpa prea mult sau a părea incompetent în nicio problemă. În timpul unei discuții colective, o astfel de persoană preferă să tacă.

În conversațiile personale, este timid și foarte tensionat. De regulă, el începe răspunsul la orice întrebare cu expresia „Nu știu ce să spun” sau „probabil ai apelat la persoana greșită”.

Sfat: Motivul secretului omului tăcut este lipsa lui de încredere în abilitățile sale. Un astfel de interlocutor trebuie încurajat. Pentru a preveni această persoană să se retragă în sine, nu pretinde a fi un critic strict. Dimpotrivă, arată-ți interesul cu toată înfățișarea. Un interlocutor timid are nevoie de aprobare. Așadar, între frazele persoanei tăcute, introduceți remarci precum „o poziție foarte interesantă”, „Sunt absolut de acord cu tine”, „da, m-am gândit și la asta”. Când o persoană tăcută simte că opinia sa este interesantă și „spune totul corect”, acest lucru îi stimulează elocvența.

6. Observator indiferent. Această persoană pare mai interesată să tragă un pui de somn decât să te asculte. Demonstrează indiferență totală față de subiectul conversației și aproape căscă.

Sfat: Dacă stai și interlocutorul tău nu te ascultă și nu încearcă să înțeleagă sensul cuvintelor tale, întrerupe-ți discursul pregătit și adresează-i direct persoanei. Întreabă dacă totul îi este clar din cuvintele tale. Cereți o părere despre subiectul conversației dvs. De asemenea, interesează-te și încearcă să afli ce îngrijorează și interesează persoana respectivă. De îndată ce se găsește un astfel de subiect, observatorul indiferent își va arunca masca.

7. Plângăresc. Orice conversație cu o astfel de persoană se termină cu siguranță când el vă povestește despre toate necazurile și nenorocirile sale. Iar soția lui îl cicălește non-stop, iar mașina i s-a zgâriat dimineața, iar la serviciu toată lumea îl jignește și îi pune o spiță în roți. În general, un plângător vă poate spune cu entuziasm ore în șir despre cât de nedreaptă este viața pentru el. Astfel de oameni sunt negativi și confuzi. Din cauza nesfârșitelor lor plângeri, uneori poți uita de unde a început conversația. Astfel, sarcina nu este rezolvată și ți-ai stricat starea de spirit.

Sfat: Nu lăsați plângănul să preia inițiativa. Trebuie să radiezi pozitivitate. Spune-ți întrebarea imediat. În timp ce asculți răspunsul, folosește în mod constant întrebări clarificatoare pentru a aduce persoana înapoi la subiectul cu care ai început conversația și nu-l lăsa să se gândească mai adânc la viață. Încercați să obțineți informațiile de care aveți nevoie cât mai repede posibil.

Comunicarea chiar și cu cel mai plictisitor sau detestabil interlocutor este uneori necesară. Prin urmare, trebuie să știți cum să comunicați corect cu astfel de oameni. Tacticile potrivite vă vor permite să obțineți rapid rezultatul dorit și să faceți conversația mai constructivă.

Ați întâlnit vreodată situații în care un cuvânt neglijent a dus la consecințe imprevizibile? Cum s-au terminat astfel de situații? S-ar fi putut termina totul altfel? Astăzi la clasă ne vom întâlni cu scriitorul Viktor Vladimirovici Goliavkin Să-i citim povestea „Chatterboxes” să aflăm complotul și Ideea principală text. Să studiem citit expresiv, hai să punem o performanță, performanță text după rol.

Viktor Vladimirovici Golyavkin s-a născut la 31 august 1929 la Baku. ÎN copilăria timpurie Victor a dat dovadă de abilitate și pasiune pentru desen. A desenat mereu și peste tot.

Când avea 12 ani, a început războiul, tatăl său a plecat pe front. Victor a desenat caricaturi ale naziștilor și ale lui Hitler.

După război, Viktor Golyavkin a ales pictura, a absolvit școala de artă din Stalinabad, iar mai târziu la Institutul de Pictură, Sculptură și Arhitectură. I.E. Repin în Leningrad. Artistul are însă și dorința de a scrie povești pentru copii, pe care el însuși le proiectează. În 1959, a fost publicată prima sa carte, „Caiete în ploaie”, și apoi o serie de altele: „Tu vii la noi, vino”, „Este un băiat”, „Bunul meu tată” (1964); „Desene pe asfalt” (1965).

Cunoașterea lucrării lui V. Golyavkin „Chatterboxes”. Lectură primară.

Citiți textul.

Subliniază cuvinte neclareși expresii. Aflați semnificația lor.

Senya și colegul lui de scaun nu au observat cum a intrat profesorul. Senya s-a tras în palmă și i-a arătat-o ​​vecinului său.

„Sunt eu”, a spus el. - Se pare?

„De loc”, a răspuns Yura, „urechile tale nu sunt așa.”

- Ce fel de urechi am?

- Ca un măgar.

- Și nasul tău este ca un hipopotam.

- Și capul tău e ca un con de brad.

- Și capul tău este ca o găleată.

- Și nu ai un dinte în gură...

- Și tu ești roșu.

- Și tu ești un hering.

- Și tu ești o coadă de voal.

- Ce este asta?

- Coada voalului - asta-i tot.

- Ești un pervers...

- Ce înseamnă acest lucru?

- Înseamnă că ești un pervers.

- Și tu ești o gaură în perete.

- Și ai încurcat.

- Și tu rrrrrrr...

- Și tu zzzzzzz...

- Și tu... s! - spuse Yura și l-a văzut pe profesor în apropiere.

„Aș dori să știu”, a întrebat profesorul, „cine ești mai exact?”

Verificarea înțelegerii conținutului și sensului textului

Răspunde la întrebările.

Cine sunt eroii poveștii?

Ce sa întâmplat cu băieții?

A existat vreun motiv serios pentru a ne tachina și a-i spune unii pe alții?

Ce s-ar fi putut întâmpla dacă profesorul nu i-ar fi oprit?

Testează-te.

Senya, Yura, profesor.

Băieții vorbeau în clasă.

Nu, doar se încurcau.

Ar fi putut fi o luptă. S-ar părea un mic fleac, dar nu s-ar fi putut termina amuzant dacă profesorul nu ar fi venit.

Ai observat că poveștii îi lipsește un titlu? Cum poți numi astfel de băieți?

Alege-l pe cel care ti se potriveste cel mai bine.

Lăudăroși

Sugestie: Verificați semnificația acestor cuvinte.

Un mincinos este o persoană care spune minciuni.

Un lăudăros este o persoană care se laudă.

Un chatterbox este o persoană care vorbește.

Puteți contacta la dicționarși găsiți o interpretare mai exactă a cuvintelor.

A minți - a spune o minciună, a calomnia...

A te lăuda înseamnă a-ți lăuda cu nemăsurat virtuțile, adesea exagerat.

A discuta înseamnă a vorbi rapid, mult despre ceva nesemnificativ sau despre care nu ar trebui să se vorbească.

Testează-te.

Viktor Golyavkin a numit povestea „Chatterboxes” (Fig. 2).

Orez. 2. V. Golyavkin „Chatterboxes” ()

Lectură repetată. Generalizare.

Recitiți textul.

Încercați să completați singur rândurile.

Titlul lucrării___________________________

Genul operei ________________________________

Personaje_________________________________

Complot (despre ce este vorba?)________________________________________________

Titlul lucrării: „Chatterboxes”

Gen: nuvelă

Personaje: Senya, Yura, profesor

Intreg: despre doi băieți care vorbeau în clasă

Ideea principală: trebuie să te gândești înainte de a vorbi, altfel o ceartă mică poate duce la dezastru dacă nu te oprești la timp

Lucrul la lectura expresivă

Cum te-a făcut să simți această poveste?

Probabil râsete. Lucrările cu intrigi amuzante se numesc umoristice. Astfel de lucrări sunt interesante de dramatizat și citit după rol.

Câte roluri sunt în această piesă? Cine participă la conversație? Corect: Senya, Yura, profesor. Să notăm cuvintele lui Senya cu litera S, ale lui Yura cu litera Y și ale profesorului cu litera U.

S: Eu sunt. Se pare?

Yu: Deloc, urechile tale nu sunt așa.

S: Ce fel de urechi am?

Yu: Ca un măgar.

S: Și ai un nas ca un hipopotam.

Yu: Și capul tău este ca un con de brad.

S: Și capul tău este ca o găleată.

Yu: Dar nu ai un dinte în gură...

S: Și tu ești roșu.

Yu: Și tu ești un hering.

S: Și tu ești o coadă de voal.

Yu: Ce este asta?

S: Voal-tail - asta e tot.

Yu: Și tu ești un pervers.

S: Ce altceva înseamnă asta?

Yu: Înseamnă că ești un pervers.

S: Și tu ești o gaură.

Yu: Și ai greșit.

S: Și tu rrrrrrr.

Yu: Și tu zzzzzzzz.

S: Si tu...

W: As vrea sa stiu cine esti?

Expoziție de carte

Viktor Golyavkin are multe povestiri pline de umor. Faceți cunoștință cu câțiva dintre ei. Uită-te la coperțile cărților. Citiți numele lor (Fig. 3).

Orez. 3. Povești de V. Goliavkin ()

Finalizați sarcina.

Stabiliți pe ce raft pot fi așezate aceste cărți?

1 Povești despre animale.

2 basme.

3 Povești despre copii.

4 Poezii despre natură.

Testează-te.

Aceste cărți pot fi plasate pe raftul „Povești despre copii”.

Astăzi în clasă citim lucrarea lui V.V. Golyavkin „Chatterboxes” a concluzionat cât de important este să te gândești înainte de a spune ceva, altfel un cuvânt neglijent poate duce la consecințe imprevizibile. Am învățat să citim expresiv, după rol, am privit o expoziție de cărți de V. Golyavkin și le-am stabilit titlurile după coperta.

Referințe

1. Kubasova O.V. Pagini preferate: Manual de lectură literară pentru clasa I. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
2. Kubasova O.V. Lectură literară: Caiet de lucru la manualul pentru clasa I. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
3. Kubasova O.V. Lectură literară: vreau să citesc. Carte de lectură pentru manualul „Paginile preferate”. clasa I. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
4. Kubasova O.V. Învățăm să citim. Recomandări metodice la manualul de clasa a I-a. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2006.
5. Kubasova O.V. Lectură literară: Sarcini de testare. clasa I. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2012.

1. Umk-garmoniya.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Ped-kopilka.ru ().

Teme pentru acasă

1. Recitiți lucrarea. Pregătește-l pentru o lectură expresivă.
2. Reprezentați o piesă de teatru cu prietenii dvs. pe baza textului poveștii.
3. Cum s-ar putea termina situația dacă profesorul nu a venit? Vino cu o altă continuare instructivă a poveștii.
4. Desenați o ilustrație pentru text.
5. Gândește-te ce sfaturi ai da copiilor dacă ai vedea o astfel de situație în viață?