Scop versiune demo conform literaturii este de a oferi oricui ocazia Participant la examenul de stat unificatși publicul larg să-și facă o idee despre structura viitoarelor CMM-uri, numărul de sarcini, forma și nivelul lor de complexitate.

Criteriile date pentru evaluarea îndeplinirii sarcinilor cu un răspuns detaliat, incluse în această opțiune, oferă o idee despre cerințele pentru caracterul complet și corectitudinea înregistrării unui răspuns detaliat.

Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în literatură 2018 cu răspunsuri și criterii

Varianta de sarcini + răspunsuri Descărcați versiunea demo 2018
Caietul de sarcini varianta demo literatura ege
Codificator codificator

Modificări ale examenului de stat unificat KIM din 2018 în literatură comparativ cu 2017

Îmbunătățit și mai aproape de criteriile OGE evaluarea răspunsurilor detaliate. Algoritmul acțiunilor experților la evaluarea răspunsurilor detaliate de diferite tipuri a fost simplificat; a fost asigurată o mai mare transparență în formarea evaluărilor pentru sarcinile individuale și munca în ansamblu (pentru expert și examinat). Modificările vizează creșterea obiectivității evaluării lucrare de examenși pentru a consolida continuitatea între formele de control final la diferite niveluri educatie scolara. Controlul asupra calității discursului examinatului a fost întărit (vorbirea este evaluată în răspunsurile la toate sarcinile).

Cerințele pentru îndeplinirea sarcinilor comparative 9 și 16 au fost clarificate: instrucțiunile pentru acestea nu necesită o justificare pentru alegerea unui exemplu pentru comparație, care se reflectă în criteriile de evaluare a acestora.

O a patra sarcină a fost introdusă în partea a 2-a (subiectele eseurilor variază, ținând cont de diversitatea de gen a materialului literar și de epoca literară).

Punctajul maxim pentru întreaga lucrare a fost majorat de la 42 la 57 de puncte. A fost clarificată procedura de numire a 3 experți.

Instrucțiunile pentru muncă și sarcinile individuale au fost îmbunătățite (ele reflectă mai pe deplin, mai consecvent și mai clar cerințele criteriilor, oferă o idee clară despre ce acțiuni și în ce logică trebuie să efectueze persoana examinată).

Durata examenului unificat de stat 2018 în literatură

Durata examenului unificat de stat în literatură este de 3 ore și 55 de minute (235 de minute).

Structura examenului de stat unificat KIM

Lucrarea de examen este împărțită în două părți și se adoptă numerotarea continuă a sarcinilor. CMM include 17 sarcini care diferă ca formă și nivel de dificultate.

Partea 1 sugerează finalizarea sarcinilor care conțin întrebări pentru analiza operelor literare. Capacitatea absolvenților de a determina principalele elemente de conținut și structura artistică lucrări studiate (teme și probleme, eroi și evenimente, tehnici artistice, diverse tipuri tropi etc.), precum și considerați specifice opere literareîmpreună cu materialul de curs.

Partea a 2-a a lucrării solicită participanților la examenul de stat unificat să scrie un eseu detaliat de lungime completă în temă literară. Astfel, la materialul literar elaborat în partea 1 se adaugă o altă componentă de fond a cursului testat. Absolventului i se oferă 4 subiecte.

Absolventul alege doar una dintre temele propuse și scrie un eseu pe aceasta, justificându-și judecățile prin referire la lucrare (din memorie). Scrierea unui eseu necesită o mare măsură de independență cognitivă și este cel mai în concordanță cu specificul literaturii ca formă de artă și disciplina academica, care își stabilește ca obiective formarea unui cititor calificat, cu un gust estetic dezvoltat și cu nevoie de dezvoltare spirituală, morală și culturală.

Criterii Scorurile examenului de stat unificat despre literatură (partea C)

Examen de stat unificat în LITERATURĂ
Explicații pentru versiunea demonstrativă a materialelor de măsurare de control ale unui singur examen de stat asupra literaturii
Când vă familiarizați cu versiunea demo a instrumentelor de măsurare de control Materiale pentru examenul de stat unificat Trebuie avut în vedere faptul că sarcinile incluse în acesta nu reflectă toate problemele de conținut care vor fi testate folosind opțiunile CMM în 2011. O listă completă de întrebări care pot fi controlate la examenul unificat de stat din 2011 este dată în Codificatorul elementelor de conținut și cerințelor pentru nivelul de pregătire al absolvenților institutii de invatamant pentru examenul de stat unificat de literatură din 2011.
Scopul versiunii demonstrative este de a permite oricărui participant USE și publicului larg să își facă o idee despre structura viitoarelor CMM-uri, numărul de sarcini, forma acestora și nivelul de complexitate. Criteriile date pentru evaluarea finalizării sarcinilor cu un răspuns detaliat (tip „C”), incluse în această opțiune, vă vor permite să vă faceți o idee despre cerințele pentru completitudinea și corectitudinea formatului răspunsului detaliat.
Aceste informații vor permite absolvenților să dezvolte o strategie de pregătire pentru examenul de stat unificat.
Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării
Lucrarea de examen de literatură constă din 3 părți. Este nevoie de 4 ore (240 de minute) pentru a finaliza. Vă recomandăm să împărțiți timpul pentru finalizarea lucrării după cum urmează: pentru părțile 1, 2 - nu mai mult de 2 ore, pentru partea 3 - 2 ore.
Părțile 1 și 2 includ analiza text literar(un fragment dintr-o operă epică (sau dramatică) și o operă lirică). Citiți cu atenție fiecare dintre textele propuse și finalizați succesiv o serie de sarcini care vizează identificarea trăsăturilor conținutului și formei lucrărilor în cauză, precum și a legăturilor acestora cu operele altor autori.
Analiza textului unei lucrări epice (sau dramatice) are următoarea structură: 7 sarcini cu răspuns scurt (B), care necesită scrierea unui cuvânt sau o combinație de cuvinte și 2 sarcini cu răspuns extins (C1–C2), care necesită scrierea unui răspuns în 5-10 propoziții.
Analiză lucrare lirică include 5 sarcini cu un răspuns scurt (B) și 2 sarcini cu un răspuns detaliat (C3–C4) în valoare de 5–10 propoziții.
Când îndepliniți sarcinile C1–C4, încercați să formulați un răspuns direct la întrebarea pusă, evitând introducerile și caracteristicile lungi.
Pentru a economisi timp la finalizarea sarcinilor cu răspuns scurt, sări peste cele care vă provoacă dificultăți: puteți reveni la ele după finalizarea tuturor lucrărilor, dacă aveți timp.
Când începeți să finalizați sarcinile din partea 3, alegeți una dintre cele trei întrebări problematice propuse și oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat la aceasta în genul eseului (cel puțin 200 de cuvinte).
Pentru fiecare răspuns corect, în funcție de nivelul de dificultate, puteți primi unul sau mai multe puncte. Punctele pe care le primiți pentru sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini posibil și câștigați cel mai mare număr puncte.
Vă dorim succes!
Partea 1
Citiți pasajul de mai jos și
finaliza sarcinile B1–B7; C1–C2.
Prima linie germană s-a strecurat între două buncăre. Mitralierii au sărit din pirog, iar eu am încetinit deliberat, ca să vadă că vine maiorul. Dar au început să strige, fluturând cu brațele, spunând că nu poți merge acolo, dar părea că nu înțeleg, am dat pe gaz și am plecat la optzeci. Până când și-au revenit în fire și au început să tragă cu mitraliere în mașină, iar eu eram deja în pământul nimănui dintre cratere, țesând ca un iepure de câmp.
Aici nemții mă lovesc din spate și aici contururile lor trag spre mine din mitraliere. Parbrizul a fost străpuns în patru locuri, radiatorul a fost străpuns de gloanțe... Dar acum era o pădure deasupra lacului, oamenii noștri alergau spre mașină, iar eu am sărit în această pădure, am deschis ușa, am căzut la pământ. și l-am sărutat și nu am putut să respir...
Un tânăr, care poartă bretele de protecție pe tunică, pe care nu le-am văzut niciodată, este primul care alergă spre mine, dezvăluind dinții: „Da, la naiba Fritz, ești pierdut?” Mi-am smuls uniforma germană, mi-am aruncat șapca în picioare și i-am spus: „Dragă fiule, ce fel de Fritz crezi că sunt, când eram în captivitate! , înțelegi? Acum dezleagă porcul ăsta, ce așezat în mașină, ia-i servieta și du-mă la comandantul tău." Le-am predat pistolul și am mers din mână în mână, iar spre seară m-am trezit cu colonelul - comandantul diviziei. Până atunci, am fost hrănit, dus la baie, interogat și primit uniforme, așa că m-am prezentat la pirogul colonelului, așa cum era de așteptat, curat la suflet și la trup și în uniformă completă. Colonelul s-a ridicat de la masă și s-a îndreptat spre mine. În fața tuturor ofițerilor, s-a îmbrățișat și a spus: „Mulțumesc, soldat, pentru cadoul scump pe care l-am adus de la nemți, maiorul tău cu servieta lui valorează mai mult de douăzeci de „limbi” pentru noi să te nominalizez pentru un premiu guvernamental.” Și din aceste cuvinte ale lui, din afecțiunea lui, eram foarte îngrijorat, buzele îmi tremurau, nu ascultam, tot ce puteam strânge din mine era: „Te rog, tovarășe colonel, înrolați-mă în unitatea de pușcași”.
Dar colonelul a râs și m-a bătut pe umăr: „Ce fel de războinic ești dacă abia te mai ridici în picioare Azi te trimit la spital, te vor hrăni, după aceea O să pleci acasă la familia ta pentru o lună în vacanță, iar când te vei întoarce la noi vom vedea unde să te plasăm.”
Atât colonelul, cât și toți ofițerii pe care îi avea în pirog, mi-au luat cu sufletul la revedere de mână, iar eu am plecat complet agitat, pentru că în doi ani mă neobișnuisem cu tratamentul uman.
(M.A. Sholokhov, „Soarta omului”)

Când finalizați sarcinile B1–B7, notați răspunsul în formularul de răspuns nr. 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă. Răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrieți fiecare literă lizibil într-o casetă separată. Scrieți cuvinte fără spații, semne de punctuație sau ghilimele.
B1
Nume direcție literară, care a înflorit în a doua jumătate a secolului al XIX-lea și ale cărui tradiții au fost reflectate în „Soarta omului”.
Răspuns: __________________ .
B2
Indicați genul căruia îi aparține lucrarea numită de M.A. Şolohov.
Răspuns: ___________________ .
B3
„Soarta omului” se numește „pânză epică îndoită”. Numiți romanul epic în patru volume al lui Sholokhov, care este o epopee „mare” și reflectă, de asemenea, soarta omului în istorie.
Răspuns: ___________________ .
B4
În fragmentul dat, narațiunea este spusă din perspectiva eroului, al cărui discurs diferă de cel al autorului („a aruncat gazul”, „și apoi contururile lui”). Care este numele unui astfel de personaj?
Răspuns: ___________________ .
B5
Episodul întâlnirii eroului cu comandantul diviziei este un ecou unic al scenei Lagerführer Müller, care l-a numit pe Andrei „un adevărat soldat rus”. Cum se numește un contrast ascuțit? diverse situatii, fenomene într-o operă de artă?
Răspuns: ___________________ .
B6
Descriind evenimentele, eroul își transmite conversația cu un tânăr soldat și cu comandantul diviziei. Indicați forma adecvată de comunicare între personaje dintr-o operă de ficțiune.
Răspuns: ___________________ .
B7
Cum se numește metoda de afișare a experiențelor interne, emoționale ale personajelor din lucrare („Am căzut la pământ și l-am sărutat și nu am putut să respir”, „buzele mi-au tremurat, nu s-au supus” etc. .)?
Răspuns: ___________________ .
Pentru a finaliza sarcinile C1–C2, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Mai întâi notați numărul sarcinii și apoi dați un răspuns coerent la întrebare în 5-10 propoziții.
C1
Cum a reușit autorul să transmită particularitățile personajului rus în fragmentul dat din „Soarta omului”?
C2
În ce lucrări ale clasicilor ruși sună tema faptei unui soldat și în ce moduri pot fi comparate aceste lucrări cu opera lui Sholokhov?

© 2010 Serviciul federal pentru supraveghere în domeniul educației și științei Federației Ruse
(2010 - 7)
Partea 2
Citiți poezia de mai jos și
finaliza sarcinile B8–B12; C3–C4.
SEARĂ
Sună peste un râu limpede,
Suna într-o pajiște întunecată,
S-a rostogolit peste crâng tăcut,
S-a luminat pe cealaltă parte.
Departe, în amurg, cu arcuri
Râul curge spre vest.
După ce a ars cu margini de aur,
Norii s-au împrăștiat ca fumul.
Pe deal este fie umed, fie cald,
Suspinele zilei sunt în suflarea nopții, -
Dar fulgerul strălucește deja puternic
Foc albastru și verde.
(A.A. Fet, 1855)
Când finalizați sarcinile B8–B12, notați răspunsul în formularul de răspuns nr. 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă. Răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrieți fiecare literă lizibil într-o casetă separată. Scrieți cuvinte fără spații, semne de punctuație sau ghilimele.
B8
„Departe, în amurg, cu arcurile // Râul fuge spre apus...” Cum se numește descriere artistică natura într-o operă literară?
Răspuns:___________________.
B9
La ce tehnică recurge poetul în versul: „Norii împrăștiați ca fumul”?
Răspuns:___________________.
Versiunea demonstrativă a Examenului Unificat de Stat 2010. LITERATURĂ, CLASA a XI-A.
B10
Ce tip de trop, bazat pe transferul proprietăților unui fenomen la altul pe baza asemănării lor, folosește autorul atunci când menționează „suspinele zilei” în „respirația nopții”?
Răspuns:___________________.
B11
Nume mediu artistic, care apare repetat în poezie și reprezintă o definiție figurată a subiectului („deasupra unui râu limpede”, „într-o poiană întunecată” etc.).
Răspuns: ___________________ .
B12
Ce dimensiune are poezia scrisă de A.A. Feta „Seara” (fără a preciza numărul de opriri)?
Răspuns: ___________________ .
Pentru a finaliza sarcinile C3–C4, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Mai întâi notați numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent la întrebare în 5-10 propoziții.
C3
De ce A.A. Fet a fost adesea numit „cântăreața momentului”?
C4
Care dintre poeții ruși a abordat subiectul natură nativăși ce motive le apropie lucrările de poezia lui A.A. Feta?
Partea 3
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Alegeți doar UNA dintre sarcinile de mai jos (C5.1, C5.2, C5.3). Dați un răspuns complet și detaliat la întrebarea problematică (în cel puțin 200 de cuvinte), folosind cunoștințele teoretice și literare necesare, bazându-vă pe opere literare, poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria viziune asupra problemei. Notați numărul sarcinii pe care ați ales-o pe formularul de răspuns.
C5.1
De ce capitolul „Fatalist” completează „istoria sufletului uman” din romanul lui M.Yu. Lermontov „Eroul timpului nostru”?
C5.2
În ce fel sunt Dikoy și Kabanikha apropiați și, în același timp, diferiți unul de celălalt? (Bazat pe piesa „Furtuna” de A.N. Ostrovsky.)
C5.3
Ceea ce dă tragedie temei Patriei din versurile S.A. Yesenin?

Instrucțiuni pentru verificarea și evaluarea muncii examinaților
asupra literaturii
Pentru răspunsul corect la sarcinile B1–B12, se acordă 1 punct, pentru un răspuns incorect sau fără răspuns - 0 puncte.
Răspunsuri la sarcinile B1–B12
Job Nr.
Răspuns
B1
realism
B2
poveste<или>poveste epică
B3
Don linistit
B4
narator
B5
antiteză<или>contrast
B6
dialog
B7
psihologism
B8
peisaj
B9
comparaţie
B10
metaforă<или>personificare
B11
epitet
B12
anapest

CRITERII DE VERIFICARE ȘI EVALUARE A PERFORMANȚEI
SARCINI CU RĂSPUNS DETALIAT
Atenţie! Când atribuiți puncte pentru finalizarea unei sarcini în „Protocolul pentru verificarea răspunsurilor la sarcinile din formularul nr. 2”, ar trebui să rețineți că, dacă nu există niciun răspuns (nu există înregistrări care să indice că examinatorul a început să finalizeze sarcina), atunci „X” este introdus în protocolul „, nu „0”.
Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C1 și C3

Acuratețea și completitudinea răspunsurilor
Puncte

răspunde argumentat la întrebare, propunând tezele necesare, argumentând dezvoltându-le și trăgând concluzii adecvate, nu există erori de fapt în răspuns;
3
b) persoana examinată demonstrează o înțelegere a specificului sarcinii, dar atunci când răspunsul nu demonstrează validitatea suficientă a judecăților și/sau înlocuiește parțial raționamentul cu o repovestire a textului și/sau face o eroare de fapt
2
c) persoana examinată înțelege sarcina într-o manieră simplificată, motivează superficial, inexact, susține slab răspunsul, înlocuiește analiza cu parafrazare și/sau face 2 erori de fapt
1
d) persoana examinată răspunde incorect la întrebare și/sau dă un răspuns care nu are legătură în mod semnificativ cu sarcina și/sau înlocuiește raționamentul cu o repovestire a textului și/sau face 3 sau mai multe erori de fapt
0
Scorul maxim
3

Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C2, C4
Răspuns detaliat cu sferă limitată (5–10 propoziții). Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (cu capacitatea de a-și formula cu acuratețe gândurile, persoana examinată poate răspunde destul de complet și într-un volum mai mic).
Acuratețea și completitudinea răspunsurilor
Puncte
a) persoana examinată demonstrează o înțelegere a specificului sarcinii:
răspunde la o întrebare care necesită implicarea unui context literar, adică numește cel puțin două lucrări ale unuia sau diferiți scriitori sau numește cel puțin doi autori în a căror operă se reflectă problema specificată sau motivul numit; tehnica artistica etc. (două sau mai multe poziții de comparație) și oferă o justificare semnificativă pentru comparație, oferind argumentele necesare; nu există erori de fapt în răspuns
3
b) persoana examinată răspunde la întrebare, dar se limitează la un context literar minim (o singură poziție de comparație), indicând opera și autorul; oferă o justificare incompletă pentru comparație și/sau face o eroare de fapt
2
c) examinatorul răspunde la întrebare folosind un context literar minim (o singură poziție), dar furnizează materialul incomplet (fără numele autorului sau fără titlul lucrării) și/sau nu oferă o justificare de fond și/sau face 2 – 3 erori de fapt
1
d) persoana examinată nu răspunde la întrebare sau dă un răspuns care nu are legătură în mod semnificativ cu sarcina în cauză
0
Scorul maxim
3

Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C5.1, C5.2, C5.3
Dintre cele cinci poziții prin care se evaluează îndeplinirea sarcinii din partea 3, prima poziție (aspect de fond) este cea principală. Dacă, la verificarea unei lucrări de examen, un expert acordă puncte „0” la primul aspect (de fond) al evaluării răspunsului, sarcina din partea 3 este considerată neîndeplinită. Sarcina nu este verificată în continuare. Pentru alte patru aspecte (poziții) ale evaluării (2, 3, 4, 5), se acordă „0” puncte în protocolul de verificare a răspunsurilor la sarcini din formularul nr. 2.
La verificare, nota pentru prima poziție a evaluării sarcinii părții 3 se pune în coloana 5 a protocolului, pentru a doua poziție - în coloana 6, pentru a treia - în coloana 7, pentru a patra - în coloana 8, pentru al cincilea - în coloana 9.
Atunci când evaluați îndeplinirea sarcinilor din partea 3, ar trebui să luați în considerare volumul eseului scris. Pentru examinați se recomandă o lungime minimă de 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (numărul de cuvinte include toate cuvintele, inclusiv cuvintele funcționale), atunci o astfel de lucrare este considerată incompletă și primește zero puncte.
Când volumul de lucru este de la 150 la 200 de cuvinte, numărul maxim de erori pentru fiecare nivel de punct nu se modifică.
1. Profunzimea și independența înțelegerii problemei,
propus în întrebare
Puncte
a) persoana examinată demonstrează înțelegerea problemei propuse în întrebare;
își formulează opinia ținând cont de poziția autorului, propunând tezele necesare, motivând și argumentând dezvoltându-le și trăgând concluziile adecvate; demonstrează cunoașterea obiectului lucrării și capacitatea de a-și fundamenta raționamentele;
nu există erori de fapt
3
b) examinatul dezvăluie o înțelegere a problemei propuse în întrebare și oferă o explicație a sensului acesteia, dar se limitează la teze generale legate de problemele lucrării, nesuținând în toate cazurile judecățile cu argumentele și concluziile necesare,
și/sau face 1-2 erori de fapt
2
c) persoana examinată demonstrează o înțelegere a problemei propuse în întrebare, dar explică sensul acesteia în mod superficial sau într-o manieră extrem de simplificată și/sau face 3-4 erori de fapt
1
d) persoana examinată nu demonstrează înțelegerea problemei propuse în întrebare și/sau oferă un răspuns care nu are legătură în mod semnificativ cu sarcina propusă
0

2. Nivelul cunoștințelor teoretice și literare
Puncte
a) persoana examinată descoperă nivel înalt posesia de cunoștințe teoretice și literare, aplicând în mod corespunzător cele corespunzătoare termeni literari la analizarea materialului literar şi explicarea funcţiilor anumitor dispozitive literare
3
b) persoana examinată demonstrează un nivel suficient de stăpânire a cunoștințelor teoretice și literare, dar admite unele inexactități în utilizarea termenilor atunci când analizează material literar, nu explică rolul funcțional al anumitor dispozitive literare
2
c) persoana examinată nu demonstrează un nivel suficient de cunoștințe teoretice și literare, face greșeli în utilizarea termenilor atunci când analizează material literar
1
d) candidatul nu are cunoștințe teoretice și literare, nu folosește termeni literari atunci când analizează materiale literare
0
3. Valabilitatea utilizării textului lucrării
Puncte
a) textul lucrării în cauză este utilizat în mod rezonabil și într-un mod suficient de cuprinzător (citate cu comentarii la acestea, repovestire scurtă conținut necesar pentru a dovedi judecăți, referire la micro-teme ale textului și interpretarea acestora, diferite tipuri de referințe la ceea ce este descris în lucrare etc.)
3
b) textul este implicat, dar nu întotdeauna în mod oportun și justificat și/sau există cazuri individuale de utilizare a textului în afara conexiunii directe cu teza prezentată
2
c) textul este folosit doar ca o repovestire a ceea ce este descris fără comentariul necesar
1
d) textul nu este folosit, judecăţile nu sunt fundamentate de text
0
4. Consecvența și logica prezentării
Puncte
a) părțile enunțului sunt conectate logic, gândul se dezvoltă din parte în parte, nu există încălcări ale secvenței în cadrul părților semantice ale enunțului și repetări nejustificate
3
b) părți ale enunțului sunt conectate logic între ele, gândul se dezvoltă din parte în parte, dar există repetări și încălcări ale secvenței în cadrul părților semantice ale enunțului
2
c) părți ale enunțului sunt legate logic între ele, dar gândul se repetă și nu se dezvoltă, există abateri de la problema principală propusă în întrebare
1
d) încălcări grave ale secvenței, repetări nerezonabile, lipsă de legătură între părți și în interiorul părților și/sau logica generală a enunțului
0

5. Respectarea normelor de vorbire
Puncte
a) S-a făcut 1 eroare de vorbire
3
b) s-au făcut 2–3 erori de vorbire
2
c) s-au comis 4 erori de vorbire
1
d) numărul de admişi erori de vorbire complică semnificativ înțelegerea semnificației unei afirmații (se fac 5 sau mai multe erori de vorbire)
0
Scorul maxim
15

  • Criteriile 8, 15
  • Criteriile 9, 16
  • Criteriile 17.1., 17.2., 17.3.

Evaluarea performanței sarcinile 8 și 15

Dacă conform criteriului 1(„Conformitatea răspunsului cu sarcina”) i se acordă 0 puncte, apoi sarcina este considerată neîndeplinită și nu este verificată în continuare. Conform altor criterii din „Protocolul de verificare a răspunsurilor la teme” din formularul nr. 2, se acordă 0 puncte. Dacă conform criteriului 2 (“”) se acordă 0 puncte, atunci conform criteriului 3 (“”) munca nu este evaluată în „Protocolul de verificare a răspunsurilor la teme” din formularul nr. 2, conform criteriului 3 0; sunt atribuite puncte.

Dacă conform criteriului 2(„Folosirea textului unei lucrări pentru argumentare”) primește 0 puncte, atunci dupa criteriul 3(„Logicalitate și respectarea normelor de vorbire”) lucrarea nu este evaluată, în „Protocolul de verificare a răspunsurilor la sarcini” din formularul nr.2, conform criteriului 3, se acordă 0 puncte.

  1. Potrivirea răspunsului la sarcină

    • Răspunsul la întrebare este dat și indică o înțelegere a textului fragmentului/poeziei date; poziția autorului nu este distorsionată. - 2 puncte.
    • Răspunsul este legat în mod semnificativ de sarcină, dar nu ne permite să judecăm înțelegerea textului fragmentului/poeziei date și/sau poziția autorului este distorsionată. - 1 punct.
    • Răspunsul nu are legătură cu sarcina în cauză. - 0 puncte.

  2. Folosirea textului unei lucrări pentru argumentare

    • Pentru fundamentarea judecăților, textul este folosit la nivelul analizei de fragmente, imagini, micro-teme, detalii etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii nu există erori de fapt; - 2 puncte.
    • Pentru argumentare, textul este folosit la nivel de repovestire a lucrării sau discuții generale despre conținutul acesteia, ȘI/SAU A existat o eroare de fapt. - 1 punct.
    • Hotărârile nu sunt susținute de textul lucrării, ȘI/SAU au fost comise două sau mai multe erori de fapt. - 0 puncte.

  3. Logicitatea și respectarea normelor de vorbire

    • 2 puncte.
    • 1 punct.
    • Au fost comise două sau mai multe erori de un tip (indiferent de prezența/absența erorilor de alte tipuri). - 0 puncte.

Scorul maxim – 6

Evaluarea performanței sarcinile 9 și 16, necesitând scrierea unui răspuns detaliat de 5–10 propoziții

Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (dacă examinatul are cunoștințe profunde, el poate răspunde într-un volum mai mare; cu capacitatea de a-și formula cu acuratețe gândurile, examinatul poate răspunde destul de complet într-un volum mai mic; volum).

Criteriile 1 și 2 („Compararea primei lucrări selectate cu textul propus” și „Compararea celei de-a doua lucrări selectate cu textul propus”) sunt principalele. În timpul evaluării, succesiunea exemplelor pentru comparare este determinată de succesiunea lor în munca examinatorului.

Dacă conform ambele criterii 1 și 2 Se acordă 0 puncte, apoi se ia în considerare sarcina neîmplinităși nu se verifică în continuare. Conform altor criterii din „Protocolul de verificare a răspunsurilor la teme” din formularul nr. 2, se acordă 0 puncte.

Dacă conform criteriului 3 („Folosirea textului lucrării pentru argumentare”) se acordă 0 puncte, atunci conform criteriului 4 („Logicitatea și respectarea normelor de vorbire”) lucrarea nu este evaluată, în „Protocolul de verificare a răspunsurilor”. la sarcini” din formularul nr. 2, conform criteriului 4 se acordă 0 puncte.

În timpul îndeplinirii sarcinii, persoana examinată selectează în mod independent două lucrări ale unor autori diferiți pentru comparație contextuală (într-unul dintre exemple, este acceptabil să se facă referire la o altă lucrare a autorului textului sursă). Atunci când se indică autorul, inițialele sunt necesare numai pentru a distinge omonimi și rude, dacă acest lucru este esențial pentru o percepție adecvată a conținutului răspunsului (de exemplu, L.N. Tolstoi și A.K. Tolstoi, V.L. Pușkin și A.S. Pușkin).

  1. Compararea primei lucrări selectate cu textul propus

    • 2 puncte.
    • SAU lucrarea este numită și/sau este indicat autorul acesteia, lucrarea este oficial (Potrivirea formală este considerată a fi cazul când persoana examinată se limitează la repetarea cuvintelor din formularea sarcinii pentru a indica aspectul potrivirii)în comparație cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este distorsionată SAU SAU 1 punct.
    • ȘI/SAU 0 puncte.

  2. Compararea celei de-a doua lucrări selectate cu textul propus

    • Lucrarea este numită și este indicat autorul acesteia, lucrarea este comparată cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este denaturată. - 2 puncte.
    • Lucrarea este numită sau este indicat autorul acesteia, lucrarea este comparată cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este denaturată SAU lucrarea este numită și/sau este indicat autorul acesteia, lucrarea este comparată formal cu textul propus într-o direcție dată de analiză, poziția autorului nu este denaturată SAU lucrarea este numită și/sau este indicat autorul acesteia, lucrarea este comparată cu textul propus într-o direcție dată de analiză, dar poziția autorului este distorsionată SAU lucrarea este numită și/sau este indicat autorul acesteia, lucrarea este comparată formal cu textul propus într-o direcție dată de analiză, dar poziția autorului este distorsionată. - 1 punct.
    • Lucrarea nu este numită și nu este indicat autorul acesteia, ȘI/SAU lucrarea nu a fost comparată cu textul propus în direcția dată de analiză. - 0 puncte.

  3. Folosirea textului unei lucrări pentru argumentare

    • Pentru argumentare se folosesc textele celor două lucrări selectate la nivel de analiză a fragmentelor, imaginilor, microtemelor, detaliilor etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii nu există erori de fapt; - 4 puncte.
    • De dragul argumentelor se implică la nivelul analizei fragmentelor, imaginilor, microtemelor, detaliilor etc. care sunt importante pentru îndeplinirea sarcinii; – la nivelul repovestirii sau discuțiilor generale despre conținut, ȘI/SAU A existat o eroare de fapt. - 3 puncte.
    • Pentru argumentare, textele celor două lucrări selectate sunt folosite la nivel de repovestire sau raționament general despre conținutul acestora (fără a analiza fragmente, imagini, microteme, detalii etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii) SAU textul singurei lucrări selectate este implicat la nivelul analizei fragmentelor, imaginilor, microtemelor, detaliilor etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii. SAU textul unei lucrări selectate este utilizat la nivelul analizei fragmentelor, imaginilor, microtemelor, detaliilor care sunt importante pentru finalizarea sarcinii, în timp ce textul altei lucrări selectate nu este utilizat, ȘI/SAU au fost comise două erori de fapt. - 2 puncte.
    • Pentru argumentare, textul singurei lucrări selectate este folosit la nivelul repovestirii lucrării sau discuțiilor generale despre conținutul acesteia (fără a analiza fragmente, imagini, microteme, detalii etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii) SAU textul unei lucrări selectate este implicat la nivel de repovestire a lucrării sau discuții generale despre conținutul acesteia (fără a analiza fragmente, imagini, microteme, detalii etc. care sunt importante pentru finalizarea sarcinii) și textul unei alte lucrări selectate nu atras ȘI/SAU au fost comise trei erori de fapt. - 1 punct.
    • Pentru a argumenta judecățile, nu este folosit textul niciunei dintre lucrările selectate, ȘI/SAU au fost comise patru sau mai multe erori de fapt. - 0 puncte.

  4. Logicitatea și respectarea normelor de vorbire

    • Nu există erori logice sau de vorbire. - 2 puncte.
    • Nu s-a făcut mai mult de o eroare de fiecare tip (logică și/sau de vorbire) - nu mai mult de două erori în total. - 1 punct.
    • Au fost comise două sau mai multe erori de un tip (indiferent de prezența/absența erorilor de alte tipuri). - 0 puncte.

Scorul maxim - 10

Evaluarea îndeplinirii sarcinilor 17.1–17.4, care necesită scrierea unui răspuns detaliat și motivat în genul eseului de cel puțin 200 de cuvinte

Criteriul 1 („Conformitatea eseului cu subiectul și dezvăluirea acesteia”) este principalul. Dacă, la verificarea lucrării, expertul acordă 0 puncte conform criteriului 1, sarcina din partea 2 este considerată neîndeplinită și nu este verificată în continuare. Conform altor criterii din „Protocolul de verificare a răspunsurilor la teme” din formularul nr. 2, se acordă 0 puncte.

Atunci când evaluați îndeplinirea sarcinilor din partea 2, ar trebui să luați în considerare volumul eseului scris. Pentru examinați se recomandă o lungime minimă de 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (toate cuvintele sunt incluse în numărul de cuvinte, inclusiv cuvintele funcționale), atunci o astfel de lucrare este considerată nefinalizată și primește 0 puncte. (Regulile de numărare a cuvintelor sunt aceleași ca Regulile pentru examenul de stat unificatîn rusă: „La numărarea cuvintelor, se iau în considerare atât părțile independente, cât și cele auxiliare ale vorbirii. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte).

Când eseul are de la 150 la 200 de cuvinte, numărul maxim de erori pentru fiecare nivel de punct nu se modifică.

Coloana nr. 20 a protocolului conține numărul alternativei.

  1. Conformitatea eseului cu tema și dezvăluirea acesteia

    • Eseul este scris pe o anumită temă, subiectul este explorat profund, cuprinzător, poziția autorului nu este distorsionată. - 3 puncte.
    • Eseul este scris pe o anumită temă, subiectul este dezvăluit superficial, unilateral, poziția autorului nu este distorsionată. - 2 puncte.
    • Eseul este scris pe o anumită temă, subiectul este dezvăluit superficial, unilateral, poziția autorului este distorsionată. - 1 punct.
    • Subiectul nu a fost dezvăluit. - 0 puncte.

  2. Folosirea textului unei lucrări pentru argumentare

    • Pentru justificarea judecăților, textul este folosit la nivelul analizei fragmentelor, imaginilor, micro-temelor, detaliilor etc. care sunt importante pentru îndeplinirea sarcinii. (într-un eseu despre versuri sunt folosite cel puțin trei poezii pentru analiză), nu există erori de fapt. - 3 puncte.
    • Pentru justificarea judecăților, textul este folosit la nivelul analizei fragmentelor, imaginilor, micro-temelor, detaliilor etc. care sunt importante pentru îndeplinirea sarcinii, dar au fost comise una sau două erori de fapt. SAU pentru argumentare, textul este folosit la nivel de raționament general despre conținutul său (fără a analiza fragmente, imagini, micro-teme, detalii etc. care sunt importante pentru îndeplinirea sarcinii), nu există erori de fapt, ȘI/SAUîntr-un eseu despre versuri, doar două poezii sunt folosite pentru analiză. - 2 puncte.
    • Pentru argumentare, textul este folosit la nivel de raționament general asupra conținutului său (fără a analiza fragmente, imagini, micro-teme, detalii etc. care sunt importante pentru îndeplinirea sarcinii), se comit una sau două erori de fapt. SAU pentru argumentare, textul este folosit la nivel de repovestire, nu există erori de fapt, sau se comit una sau două erori de fapt, ȘI/SAUîntr-un eseu despre versuri, doar o poezie este folosită pentru analiză. - 1 punct.
    • Hotărârile nu sunt susținute de textul lucrării(lor) SAUîn timpul argumentării (cu orice nivel de implicare a textului lucrării(lor)) au fost comise trei sau mai multe erori de fapt. - 0 puncte.

  3. Bazarea pe concepte teoretice și literare

    • Concepte teoretice și literare sunt incluse în eseu și utilizate pentru a analiza textul lucrării (operelor) pentru a dezvălui tema eseului nu există erori în utilizarea conceptelor; - 2 puncte.
    • Conceptele teoretice și literare sunt incluse în eseu, dar nu sunt folosite pentru a analiza textul lucrării(lor), ȘI/SAU S-a făcut o greșeală în utilizarea conceptelor. - 1 punct.
    • Conceptele teoretice și literare nu sunt incluse în eseu sau au fost făcute mai multe erori în utilizarea conceptelor. - 0 puncte.

  4. Integritate compozițională și consistență

    • Eseul se caracterizează prin integritatea compozițională și consistența prezentării: nu există erori logice, succesiunea prezentării nu este întreruptă. - 3 puncte.
    • Eseul se caracterizează prin integritatea compozițională și consistența prezentării, DAR s-au făcut una sau două erori logice. - 2 puncte.
    • Ideea compozițională poate fi urmărită în eseu, DAR nu există integritate compozițională și consecvență a prezentării, ȘI/SAU s-au făcut trei sau patru erori logice. - 1 punct.
    • Intenția compozițională nu este vizibilă în eseu, încălcările grave ale secvenței de prezentare complică în mod semnificativ înțelegerea sensului; ȘI/SAU au fost făcute mai mult de patru erori logice. - 0 puncte.

  5. Respectarea normelor de vorbire

    • Nu există erori de vorbire sau a fost făcută o eroare de vorbire. - 3 puncte.
    • S-au făcut două sau trei erori de vorbire. - 2 puncte.
    • Au fost făcute patru erori de vorbire. - 1 punct.
    • Au fost făcute cinci sau mai multe erori de vorbire. - 0 puncte.

Punctajul maxim pentru un eseu este 14