Teste

ÎN LIMBA ENGLEZĂ

specialitatea 44.02.01

Educația preșcolară

(euBINE)

Pregătit de profesor

Limba engleză

Suraj, 2017

Departamentul de Educație și Știință al Regiunii Bryansk

GBPOU "Surazhsky" colegiu de formare a profesorilor ei. CA. Pușkin"

Teste

ÎN LIMBA ENGLEZĂ

Pentru elevi departamentul de corespondență

specialitatea 49.02.02

Educație fizică adaptativă

(euBINE)

Pregătit de profesor

Limba engleză

Ponomarenko Elizaveta Alekseevna

Suraj, 2017

Orientări și sarcini de control De Limba engleză pentru studenții anului I cu fracțiune de normă

Specialitatea 44.02.01 Învățământ preșcolar,

Specialitatea 49.02.02 Educație fizică adaptivă

O limbă străină este considerată un mijloc de comunicare și de dobândire a experienței, inclusiv profesională. O limbă străină joacă un rol semnificativ în îndeplinirea sarcinilor educaționale generale, creșterea nivelului educațional și cultural al personalității elevului și dezvoltarea ulterioară a acestuia.

Un curs de limbi străine la un colegiu pedagogic ar trebui să completeze formarea bazelor competenței în limbi străine, începute în școala secundară și să pună bazele cunoașterii practice a unei limbi străine în profesia proprie.

Scopul predării unei limbi străine la un colegiu pedagogic este stăpânirea practică a acestei limbi de către studenți, ceea ce presupune ca la finalizarea cursului să aibă o serie de abilități în diverse tipuri activitate de vorbire.

În domeniul vorbirii orale:

capacitatea de a participa la conversații simple pe subiecte viata de zi cu zi, studiul, recrearea elevilor și cunoașterea etichetei vorbirii;
capacitatea de a-și exprima gândurile în oral pe subiectele abordate folosind învățat activ reguli gramaticale, precum și pe teme legate de activitățile educaționale și industriale ale studentului și viitoarea sa specialitate, în cadrul unui anumit vocabular;
să înțeleagă după ureche vorbirea care conține material lingvistic dobândit.

În funcție de pregătirea elevilor în timpul procesului de învățare, actele educaționale de vorbire se modifică.

În zona de lectură:

capacitatea de a citi cu un dicționar texte de studii regionale, de natură științifică generală și subiecte legate de profesia studentului;
capacitatea de a citi texte care conțin dialoguri pe subiectele abordate fără un dicționar.

În zona de scris:

să poată scrie corect cuvintele și frazele incluse în minimul lexical definit de program;
să poată folosi un dicționar pentru a exprima conținutul unui text în scris.

Pentru elevii din anul 1 și 2, tipurile de comunicare educațională includ următoarele sarcini:

atinge nivelul de cunoaștere a limbilor străine prevăzut de programa de studii gimnaziale;
unifica abilitățile de citire și vorbire dobândite la școală în material lingvistic;
imbunatatiti-le

Material minim de vorbire: conținutul textului de lectură ar trebui să reflecte situații educaționale și subiecte legate de descrierea activităților educaționale și industriale ale elevului, studii regionale și subiecte de zi cu zi.

Material gramatical minim: articol ca semn al unui substantiv, trăsături formale ale unui substantiv, plural al substantivelor, caz posesiv al substantivelor, pronumelor, pronumelor nehotărâte unele, oricare, nu și derivatele acestora, utilizarea gradului de comparare a adjectivelor și adverbelor, numeralelor, verbelor în Prezent, Trecut, Viitor Nehotărât, Present Perfect, Past Perfect, prepoziții active și pasive, verbe modale, forme nefinite ale verbelor Infinitiv, Gerunziu, Participiu.

Conținutul și organizarea muncii independente ale elevului includ:

Dezvoltarea capacității de a îmbunătăți în mod independent cunoștințele unei limbi străine.
Extinderea practicii comunicării vocale.
Dezvoltare creativitatea elevilor.

Tipuri de muncă independentă:

Sarcini de învățare în clasă.
Testează temele.
Lectură extracurriculară (acasă).

Monitorizarea curentă a cunoștințelor se realizează după fiecare ciclu și semestru. Sarcinile de control includ caracteristici obiective ale comunicării verbale și autocontrol (întrebări pentru autocontrol). Nota semestrială se bazează pe rezultatele performanței curente și a testului final.

Aceste „Instrucțiuni metodologice și teme de testare în limba engleză pentru studenții prin corespondență conțin teste pentru studenții din anul I și II. În fiecare curs, studentul finalizează sarcinile de testare în conformitate cu programa.

Scopul acestor ghiduri este de a explica studenților latura tehnică a finalizării testelor și de a sublinia câteva recomandări generale pentru studierea materialului de program al unui curs de limba engleză.

INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE

Învățarea limbii engleze în condiții învăţământ la distanţă bazat pe munca independenta elevii acasă. Pentru o organizare corectă auto-studiu limba, elevul trebuie să fie ghidat de recomandările profesorului pe care le primește în timpul orelor de clasă conform curriculum-ului.

În primul rând, trebuie să înțelegeți latura tehnică a efectuării testului, adică. știți cum să o finalizați, deoarece efectuarea incorect a lucrării vă va reduce toată munca la zero.

Următorul pas în munca ta este să studiezi subiectele gramaticale care sunt indicate în test folosind literatura propusă.

ÎNREGISTRAREA LUCRĂRILOR DE CONTROL

Fiecare probă scrisă este completată într-un caiet separat. Pe coperta caietului scrieți numele de familie, grupa și numărul testului.

Testele trebuie efectuate cu grijă și cu un scris de mână clar. Când finalizați un test, lăsați marje largi în caiet pentru comentariile, explicațiile și instrucțiunile metodologice ale recenzentului.

Testul trebuie finalizat în ordinea în care este prezentată în acest manual. Trimiteți testele finalizate la colegiu pentru verificare și revizuire în intervalul de timp stabilit.

Înainte de a începe testul:

repeta materialul gramatical;
învață pe de rost cuvintele și frazele care se dau după text;
citește textul, încearcă să înțelegi conținutul general al textului, apoi analizează fiecare propoziție;
memorează 3 forme verbe neregulate(o listă a acestor verbe este disponibilă în manualul de engleză Bonk N.A. et al. Part 1, book 2, pp. 634–635, precum și în manualul de engleză
Parakhina A.V., Tylkina S.A., p. 334–335).

După ce ați primit lucrarea de test verificată, citiți cu atenție recenzia și analizați-vă greșelile (dacă există). Editați traducerea textului dacă are nevoie. Lucrați din nou material educativ. Ar trebui să lucrați la greșeli în același caiet. Testele evaluate de colegi trebuie păstrate deoarece sunt documente educaționale.

GRAMATICĂ
Verbe modale
Poate – a putea (a avea capacitatea fizică), să poată.

Poate – a putea (a avea dreptul, permisiunea).

Trebuie – denotă obligație, datorie.

După verbele modale, infinitivul verbului principal este folosit fără particula to.

Negația nu se scrie împreună cu verbul can: cannot.
Grade de comparare a adjectivelor și adverbelor
Adjective cu o silabă și unele cu două silabe formează gradul comparativ folosind desinența er (lung – lung er, сlever – isteț er); grad superlativ folosind terminația est (lung – cel mai lung, isteț – cel mai inteligent).

Adjectivele polisilabice formează comparativul cu cuvântul mai mult, iar superlativul cu cuvântul cel mai mult (dificil – mai dificil – cel mai dificil).

Cazuri speciale de educație:

bine – mai bun – cel mai bun,

rău – mai rău – cel mai rău,
mult

– mai mult – majoritatea

puțin – mai puțin – cel puțin.
Timpul viitor nehotărât
Indică o acțiune care va avea loc în viitor fără o indicație exactă a momentului apariției acesteia. Pentru a-l forma se folosește verbul auxiliar will.

Forma afirmativă: voi merge acolo.

Forma interogativă: Voi merge acolo?

Forma negativă: nu voi merge acolo.

Ordinea cuvintelor într-o propoziție declarativă

Prepoziții de loc și direcție
la – mișcare (unde?), la – locație (unde?), de la – mișcare (de unde?);

în – mișcare în interiorul unui spațiu limitat;

în – amplasare în interiorul unui spațiu limitat;

din – mișcare dintr-un spațiu limitat;

on – mișcare la suprafață;

pe – amplasare la suprafață;

off – mișcare de la suprafață.
Timpurile grupului Continuu (continuare)
Format folosind verbul a fi și participiul I.

Timpul prezent: citesc.

Timpul trecut: citeam.

Timpul viitor: voi citi.

Acest grup de timpuri denotă acțiuni care durează o anumită perioadă de timp.
Voce pasivă
Vocea pasivă exprimă o acțiune efectuată asupra unei persoane sau a unui lucru (subiectul propoziției). Ca voce activă are de trei ori. Se formează folosind verbul a fi (la timpul necesar, număr și persoană) și participiul verbului semantic II.

Acest angajament este tradus în rusă:

verbe care încep cu -sya;
scurtă comuniune;
întorsătură vag personală.

Timpul prezent: Sunt întrebat la fiecare lecție.

Timpul trecut: am fost întrebat la fiecare lecție.

Timpul viitor: voi fi întrebat la fiecare lecție.
Gerunziu
Aceasta este o formă impersonală a verbului (adică nu poate fi un predicat). Se formează prin adăugarea terminației -ing la tulpina verbului (a citi – a citi, a înota – a înota).

Nu există o formă similară în limba rusă.

Gerunziul are caracteristicile unui verb și a unui substantiv. Tradus în rusă: prin substantiv, infinitiv, frază participială, propoziție subordonată.

Îmi place jocul ing tenis

Îmi place să joc tenis. Îmi place jocul de tenis.

Știu de shid ing engleză.

Pe com ing acasă și-a văzut prietenii.

El insistă să meargă ing la cinema.

Ea a oprit stud ing literatură.

Orele trupeiPerfect(perfect)
Ele denotă o acțiune care a fost finalizată la un moment dat în prezent, trecut sau viitor, există un rezultat al acțiunii.
Cuvintele astăzi, aceasta, săptămână, această lună, doar, niciodată, niciodată, încă sunt folosite cu acest grup de timpuri.

L-ai văzut azi?

Nu l-am văzut azi.

Mai venise la mine. L-am sunat.

O să fi venit la el înainte să mă sune.

Acest grup de timpuri se formează folosind verbul a avea și participiul verbului semantic II.
Pronumele unele, orice, nu și derivatele lor
Unii (mai multe, puțin), orice (mai mulți, puțin) sunt folosiți în propoziții interogative și negative în propoziție afirmativă înseamnă „orice”, „oricare”.

Orice student trebuie să o facă.

Nu (negație) Nu există cărți pe masă.

Derivate:

Unele + lucru = ceva (ceva).

Orice + lucru = orice (orice).

Nu + lucru = nimic (nimic).

INSTRUCȚIUNI METODOLOGICE PENTRU FINALIZAREA LUCRĂRILOR DE PROBA ACASĂ

PENTRU ELEVII ANUL I
Pentru a finaliza sarcina corect, trebuie să stăpâniți următorul material gramatical:

– articol;

– forma nehotărâtă a verbului (infinitiv);

– pronume personale;

– verb a fi (a fi);

– ordinea cuvintelor în propoziții;

– verb a avea (a avea);

– pronume posesive;

– prepoziţii de loc şi direcţie;

– substantive la plural;

– cifra de afaceri există/există;

– cazul posesiv al substantivelor;

– timpul prezent nehotărât;

– propoziții interogative;

– numeral;

– timpul trecut nehotărât;

– timp nedeterminat viitor;

– verbe modale și echivalentele acestora;

– grade de comparare a adjectivelor.
Întrebări pentru autocontrol (anul I)

Cum se formează timpurile nedefinite trecute și viitoare?
Câte grupuri de grade de comparație există pentru adjective și adverbe?
Scrieți 2 adjective cu o silabă și 2 adjective cu două silabe.
Ce verbe modale și echivalentele lor cunoașteți?
În ce formă este plasat verbul semantic după verbele modale?
Numiți cele 3 grade ale adjectivului roșu.
În ce formă este adjectivul mai puțin?
Can verbe modale au particula infinitiv la?
Ce formă poate avea verbul la timpul trecut nedefinit?
Ce verb auxiliar este folosit pentru a forma timpul nedefinit viitor?
După ce semne poți recunoaște timpul nedefinit trecut?
Ce verb auxiliar este folosit pentru a forma forma interogativă timp nedefinit trecut?
Care este diferența semantică dintre verbele may și can?
Ce modal denotă ar trebui?
Dați formula de formare a gradului comparativ al adjectivelor polisilabice.
Cum se traduce timpul prezent nedefinit în rusă?
Când se folosește timpul prezent nedefinit?

OPȚIUNI DE TEST ACASA (Anul I)

Opțiunea #1

Studiez la facultatea pedagogică. Mă trezesc la șapte fără un sfert. Pornesc radioul și fac exercițiile de dimineață pe muzica de la radio. Apoi merg la baie, mă spăl și mă curăț dinții cu o periuță de dinți. Nu îmi ia mai mult de zece sau cincisprezece minute. Apoi mă îmbrac și mă așez la masă să iau micul dejun. De obicei am o ceașcă de ceai sau cafea, ouă și pâine și unt.

Dupa micul dejun merg la facultate. Merg acolo cu metroul și cu autobuzul. Lecțiile mele încep la 9.30. la unu la douăzeci de minute avem o oră de prânz. Studiem multe materii. Cel mai mult îmi plac engleza și literatura. Când eram școlar, îmi plăceau și engleza și literatura. La ora opt sau nouă iau cina. Am niște salată, o felie de cârnați și pâine, lapte acru sau cereale.

Seara îmi fac temele. Trebuie și pot să o fac bine. Uneori ascult radioul sau ma uit la televizor. Dimineața voi merge din nou la facultate.

colegiu pedagogic – facultate de librări

a porni radioul – porniți radioul

a face exerciții de dimineață – face exerciții de dimineață

baie - baie

tooth-brush – periuță de dinți

a curăța dinții - periați-vă dinții

a lua micul dejun - a lua micul dejun

bread and butter – pâine și unt

lectii - sesiuni de antrenament

prânz - „al doilea mic dejun”, înseamnă și „pranz” în pauza de masă în instituție

cel mai bun dintre toate - mai ales

salata - salata

felie – bucată, felie

cârnați – cârnați

lapte acru – lapte acru, lapte caș

cereale - terci

Scrie din textul propoziției, care sunt în trecut nehotărât și viitor nehotărât.

Găsiți propoziții în text, unde adjectivul este la gradul comparativ și la superlativ. Formează grade de comparație pentru următoarele adjective: tânăr, lung, dificil, rău, bun.

a) Sunt o mulțime de cărți noi pe masă.

b) Cărțile ei (lor) sunt vechi.

Opțiunea nr. 2

Citiți și traduceți textul:

Prenumele meu este Boris. Numele meu este Petrov. Sunt un student. Învăț la facultatea de vânzări de cărți. Vreau să vă spun despre familia mea. Tatăl meu și mama s-au căsătorit când aveau 20 de ani. Erau studenți la institutul medical. Așa că părinții mei sunt medici și lucrează într-un spital. Pe lângă părinți, mai am două surori. Sunt fete de școală. Și sunt, de asemenea, interesați de medicină și citesc multe cărți despre medicină. Fratele mamei mele, Victor, este un sportiv profesionist. El este înotător. Anul trecut a câștigat campionatul Rusiei și speră să participe la Jocurile Olimpice. Rudele mele se adună adesea împreună și mă bucur să-mi văd toți nepoatele și nepoții. Cel mai prietenos tenis pe care îl am cu vărul meu Nick. El este și el un scunt. Nick este mai înalt decât mine. Părul lui este negru și ochii căprui. Îi place să joace tenis.
Îmi iubesc rudele. Vara vom merge la țară în vacanțe și vom cânta la chitară, vom cânta împreună și vom juca tenis.

Memorați cuvinte și expresii:

surname – prenume

bookselling college - colegiu de vânzări de cărți

a se căsători – a se căsători

a fi interesat de – a fi interesat de ceva

campionat – campionat

a lua parte la – a lua parte la ceva

nepoate - nepoata

nepot - nepot

tenis prietenos - relații amicale

văr – văr

înalt - înalt

maro - maro

play the guitar - cântă la chitară

Puneți cinci întrebări textului în limba engleză.

5. Găsiți în text propoziții în care adjectivul este în gradul comparativ. Formează superlative din următoarele adjective: roșu, mare, fericit, mic, frumos.

Traduceți propozițiile în engleză:

a) Trebuie să citesc mult în engleză.

b) Pot să cânt la chitară.

Opțiunea nr. 3

Citiți și traduceți textul:

Rusia ocupă o șesime din suprafața cuvântului. Este cel mai mare stat în sălbăticie. Rusia este bogată în zăcăminte de cărbune, gaze naturale, minereu de fier, cupru, nichel, platină, argint și multe resurse minerale. Populația Rusiei este de aproximativ 150 de milioane. Rusia este țara multor naționalități - mari și mici. Clima Rusiei poate fi numită ca una moderat continentală. În țara noastră sunt multe râuri. Majoritatea râurilor lager își varsă apele în Oceanul Arctic.

Inima pământului nostru este Piața Roșie din Moscova. Piața Roșie este locul tradițional pentru paradele militare și demonstrațiile muncitorilor de sărbătorile naționale. În timpul marelui Război Partiotic, popoarele Uniunii Sovietice se ridică ca un singur om cu armele în mână și luptă cu invadatorii fasciști. 9 mai este Ziua Victoriei iar țara noastră o va sărbători mereu.

Astăzi, vizitatorii Rusiei pot vedea schimbări majore în viața economică, socială și culturală a țării.

Economia de piata va crea noi forme de relatii intre oameni.

Memorați cuvinte și expresii:

ocupa – ocupa

suprafață – suprafață

a fi bogat în – a fi bogat în ceva

depozit – depozit, rezervă

bobina – cărbune

ulei – ulei

minereu de fier - minereu

caper – cupru

populație – populație

moderat - moderat

Oceanul Arctic - ocean polar, nordic

to stand up as one man with arms - stand in arms

invadator - invadator

sărbători – sărbători

schimbare - schimbare

economie de piață – economie de piață

a crea – a crea, a crea

raport

Puneți cinci întrebări textului în limba engleză.

Scrieți propoziții din text care sunt în trecut nehotărât și viitor nehotărât.

Găsiți propoziții în text în care adjectivul este la superlativ. Formați gradul comparativ din următoarele adjective: roșu, mare, fericit, mic, frumos.

Traduceți propozițiile în engleză:

a) Acest fluviu este cel mai mare din tara noastra.

b) Aceste lacuri erau bogate în pești.

Opțiunea nr. 4

Citiți și traduceți textul:

Moscova, capitala Patriei noastre, este un mare centru industrial, politic și cultural. Moscova are peste 850 de ani. Este unul dintre cele mai vechi orașe rusești. Abundă în monumente istorice și arhitecturale. Populația Moscovei este de aproximativ nouă milioane de oameni. Moscova are multe clădiri noi moderne. Există și zgârie-nori. Metroul din Moscova este binecunoscut în lumea. Este confortabil și rapid. Muncitorii au construit primul linia subteranului Moscovei în 1935. Moscova are un climat continental, vară fierbinte, iarnă rece. Moscova are multe muzee, expoziții, teatre, parcuri. Trenurile electrice leagă Moscova cu suburbiile.

Canalul Moscova-Volga leagă Moscova de cinci mări. Moscova este un important nod de cale ferată și de autostradă. Universitatea de Stat din Moscova de pe Dealurile Lenin este inima sistemului nostru educațional. Există multe magazine universale în Moscova. Cele mai mari sunt: Gum (State Department Store), Zum (Central Department Store).

Mulți turiști vor veni la Moscova și vor admira priveliștile ei.

Memorați cuvinte și expresii:

a abunde în – a abunde în ceva

populație – populație

skyscraper - skyscraper

rapid - rapid

construi – a construi, a construi

conecta - conecta

suburbs - suburb

nod de cale ferată și autostradă – nod de transport feroviar și rutier

educativ – educativ

magazin universal - magazin universal

admire – admire, admire

obiective turistice - atracții

Puneți cinci întrebări textului în limba engleză.

Scrieți propoziții din text care sunt în trecut nehotărât și viitor nehotărât.

Găsiți propoziții în text în care adjectivul este la superlativ. Formați comparative și superlative din următoarele adjective: frumos, cald, scurt, mic, bun, rău.

Traduceți propozițiile în engleză:

a) Am putut admira obiectivele turistice ale Moscovei.

b) Ar fi trebuit să construiască acești zgârie-nori.

Opțiunea 5

Sarcina 1. Completați spațiile libere cu pronume personale în cazul corect.

Exemplu: „Îmi place să mă uit la telenovele”. "...prea". - „Îmi place să mă uit la telenovele”. "Şi eu."

1. Ioan întârzie. Nu vom aștepta..., pentru că filmul a început deja.
2. Isabella învață mult, pentru că... vrea să treacă... examenul de admitere.
3. Mama și fratele meu locuiesc în străinătate și mi-e dor... atât de mult.
4. Profesorul a explicat... acest subiect dificil și înțeleg totul.
5. Voia... să meargă la supermarket, dar ne făceam temele.

Sarcina 2. Traduceți propozițiile folosind pronumele it.

Exemplu: „Cât este ceasul?” — La zece seara. - "Cât este ceasul?" - "Este zece seara."

1. Afară sunt +28 de grade.
2. „Cine este acest om”? "Nu contează".
3. Se pare că va ninge.
4. Se spune că acest cinema este cel mai bun din oraș.
5. Ea pare să facă mișcare în fiecare zi.

Sarcina 3. Introduceți acolo sau ea.

Exemplu: ... sunt multă lume la discotecă. ... este interesant și incitant. - Sunt mulți oameni la discotecă. Este interesant și incitant.

1. Uite! ...este vecinul tau. Da,... este Jake.
2. ... este un pachet pentru tine. ... este de la fostul tău iubit.
3. Cine este acesta? ... este doamna. Smith.
4. ... este un restaurant bun la două mile de aici.
5. ... este prea târziu. Să mergem acasă.

1. I-ai putea prezenta... prietenului tau?

a) eu
b) I
c) acesta

2. ... își vizitează familia în fiecare duminică. Părinții lui iubesc... foarte mult.

a) el/al lui
b) el/el
c) el/el

3. ... joc cărți cu ... .

a) el/ei
b) eu/ei
c) eu/ei

4. Dă... o ceașcă de cafea albă, te rog.

a) eu
b) eu
c) acesta

5. Olivia are un șarpe mare. ... este atât de dezgustător!

a) ea
b) acesta
c) el

Exercita 5. Etichetați propoziția corectă din punct de vedere gramatical cu litera C (Corect), iar pe cea incorectă cu W (Greșit).

1. Jim este un bun scriitor de nuvele.
2. Kate își întâlnește prietena în fiecare zi la școală. Este o fată drăguță și bună.
3. Smith nu-i cunosc.
4. Urăsc pisicile. Ei zgârie mobila.
5. Jake și Mia lucrează în grădină în fiecare sâmbătă.

Opțiunea 6

Sarcina 1. Pune substantivele dintre paranteze în forma corectă de plural.

Exemplu: Unde sunt... (căștile) mele? - Unde sunt căștile mele?

1. Sunt cinci ... (cameră) în casa noastră.
2. Acești ... (omul) par foarte suspicioși.
3. Ai multe... (rudă)?
4. Sunt mulți... (lupi) în pădurile noastre.
5. Nu-i place ... (petrecere).

Sarcina 2. Din două opțiuni posibile, alegeți una corectă.

Exemplu: oreionul este/sunt o boală infecțioasă. - oreionul este o boală infecțioasă.

1. Matematica este/sunt de neînțeles pentru mine.
2. Acesti pantaloni sunt/sunt foarte la moda.
3. Femeile au/nu au voie să viziteze acest loc.
4. Sfaturile ei au fost/au fost foarte utile.
5. Șase mii de dolari sunt/nu sunt suficienți pentru a cumpăra această mașină.

Sarcina 3. Rescrie propozițiile folosind pluralul.

Exemplu: Există un vițel într-o magazie pentru vite. - Sunt viței într-o magazie pentru vite.

1. Este copilul tău?
2. Există un observator într-o cameră de prezentare.
3. Această poveste este de necrezut.
4. Floarea mea preferată este nu-mă-uita.
5. Mă doare piciorul.

Sarcina 4. Găsiți și corectați erorile din propoziții.

Exemplu: am cumpărat trei cărți ieri. - Am cumpărat trei cărți ieri.

1. Acești pantaloni scurți sunt foarte scumpi.
2. Persoanele își pierd adesea timpul.
3. Crezi în spiriduși?
4. Maimuțele sunt un animal foarte activ.
5. Naomii nu-i plac orașele mari.

Sarcina 5. Alegeți răspunsul corect.

1. Lui Peter și Sam le plac prăjit... foarte mult.

a) cartofi
b) cartofii
c) cartofi

2. Ar trebui să fim atenți cu... .

a) dorințe
b) dorințe
c) dorințe

3. Lungul lui... mă înnebunește.

a) solilociuri
b) solilocviu
c) solilocvii

4. Am avut trei..., dar acum sunt singur.

a) sotie
b) sotii
c) soții

5. Sunt o mulțime de... la subsol.

a) șoareci
b) soareci
c) soareci

Sarcina 6. Alegeți răspunsul corect.

a) nenumărabil
b) numărabil - singular
c) numărabil - plural

Opțiunea 7

Exercita 2.

5. Și-a vopsit părul.

Exercita 4. Selectacorectaopţiunerăspuns.

a) al meu
b) al meu
c) eu

a) lor
b) ei
c) ale lor

a) al lui
b) ea
c) al ei

a) eu
b) al meu
c) a mea

a) ei
b) este
c) acesta

1. Acel bagaj este al nostru.
2. Familia mea locuiește în străinătate.
3. Îi urăsc fratele.

Opțiunea 8

Sarcina 1. Completați spațiile libere cu pronumele posesive adecvate (al meu, al tău, al lui etc.) și cu adjectivele (al meu, al tău, al ei etc.)

Exemplu: Îmi place... costumul. Nu e... Fratele meu i l-a împrumutat. - Îmi place costumul lui. Nu este al lui. Fratele meu i-o înregistrează.

1. Aceasta nu este... haină, ... este neagră. Mai mult, am o haină cu glugă.
2. ... copiii sunt foarte buni si sunt mandri de ... . Le iubim!
3. I-am scris ... e-mail și ea mi-a scris ... .

Exercita 2. Rearanjați propozițiile folosind pronume sau adjective posesive.

Exemplu: Cheile lui Eric sunt pe masă - Cheile lui sunt pe masă.

1. L-am întâlnit aseară pe prietenul lui Peter.
2. Ale cui sunt aceste timbre? Sunt ale lui Iacov.
3. Costumul de baie al Miei este atât de elegant!
4. Hamsterul lui Bryan și Emma trăiește într-o cușcă mare.
5.A cui este sticla asta? Este a Sophiei.

Sarcina 3. Corectați erorile din propoziții acolo unde este necesar.

Exemplu: lui Jason și Victoria nu-ți plac grădina ta. iti plac?

1. Sora mea și-a rupt brațul.
2. Este tortul meu Nu te atinge!
3. Mi-am pierdut telefonul mobil.
4. Laptopul nostru funcționează mai repede decât al tău.
5. Și-a vopsit părul.

Exercita 4. Selectacorectaopţiunerăspuns.

1. Am găsit mănușile Mariei, dar nu am găsit... .

a) al meu
b) al meu
c) eu

2. Kate și John au o casă mare. ... casa este cea mai frumoasa de pe strada noastra.

a) lor
b) ei
c) ale lor

3. Sarah a pierdut... poșeta la petrecere.

a) al lui
b) ea
c) al ei

4. Temele sunt terminate. Ajuta-ma cu... .

a) eu
b) al meu
c) a mea

5. Câinele linge...laba.

a) ei
b) este
c) acesta

Sarcina 5. Etichetați propoziția corectă cu litera C (corectă), iar pe cea incorectă cu W (greșit)

1. Acel bagaj este al nostru.
2. Familia mea locuiește în străinătate.
3. Îi urăsc fratele.
4. Aici este motocicleta ta. Al nostru este după colț.
5. Elizabeth și Steven își vând apartamentul.

Opțiunea 9

Sarcina 1. Pune substantivele în cazul posesiv folosind -"s, -" sau...of....

Exemplu: pantofi / George - pantofii lui George

1.tablete/prietenii mei
2. regina/Anglia
3. casa / parintii ei
4. departament/femeile
5.cat/Linda și Jason

Sarcina 2. Traduceți expresii folosind cazul posesiv.

Exemplu: piciorul scaunului.

1. halat de doctor
2. mama lui John și Sylvia
3. Bicicleta socrului
4. La brutărie
5. Catedrala Sf. Pavel

Sarcina 3. Rescrie propozițiile folosind cazul posesiv.

Exemplu: excursia de mâine a fost frustrată. - Călătoria de mâine a fost frustrată.

1. Am rupt mânerul ușii.
2. Acest telefon mobil roșu îi aparține mătușii mele.
3. Toate magazinele alimentare din oraș au fost închise.
4. Acel pub de acolo este doar pentru bărbați.
5. Aceste cărți de pe masă aparțin fraților mei.

Exercita 4. Alegeți un răspuns corect.

1. ... a fost uimitor! Mă bucur pentru ei.

a) Nunta Paolei și a lui Frank
b) Nunta Paolei și a lui Frank
c) Nunta Paola și Frank”.

2. ... este foarte confortabil și ușor de utilizat.

a) Mașina Mariei
b) mașina Mariei
c) mașina Mariei

3. Linda este ... acum. Vrei să o sun?

a) la Paul
b) la Paul"
c) casa lui Pavel

4. Mike este un ... . El mă ajută mereu.

a) colegul meu de clasă
b) colegul meu de clasă
c) coleg de clasă de-al meu

5. ... este foarte vechi. A fost construită în 1078.

a) Turnul Londrei
b) Londra turnului
c) Turnul Londrei

Sarcina 5. Din două opțiuni de răspuns, alegeți una corectă.

1. Eram epuizați de trei ore/trei ore de condus.
2. Cumperi produse medicale de la farmacie/la farmacie acum?
3. Petrecerea lor de fete/fete” s-a încheiat de polițiști.
4. Acesta este papagalul surorii mele "cumnata / cumnata".
5. Prețul câștigului / prețului câștigului este întotdeauna mare.

Opţiune10

Sarcina 1. Pune propoziția în formă interogativă (întrebare generală).

Exemplu: Michael și Samantha locuiesc împreună. – Michael și Samantha locuiesc împreună?

Sunt acasă acum.
James a jucat șah cu prietenul său ieri.
M-a așteptat toată ziua.
Mary vorbește la telefon acum.
De obicei mă trezesc la ora 6.

Sarcina 2. Puneți cuvintele în ordinea corectă.

Exemplu: se / el / se antrenează / cât / des? – Cât de des se antrenează?

vara / Paris / la / a mers / ultimul / cine?
flori / Mike’s / cresc / în / ce / grădină?
acum / unde / ei / merg / sunt?
acuza / refuzat / de ce / are / o / Lola?
Când / vizita / bunica / vom / noi / noastre?

Sarcina 3. Pune o întrebare alternativă la cuvintele evidențiate.

Exemplu: Este frig afară (cald) – Este frig sau cald afară?

A fost la Liverpool anul trecut. (New York)
Există o cafenea bună în acel hotel. (cladire)
Linda poartă o pălărie ciudată. (ochelari de soare)
Mă duc să lucrez într-un restaurant. (mânca)
Mama ei poate vorbi trei limbi. (două)

Sarcina 4. Alegeți răspunsul corect.

1. Priveliștea a fost copleșitoare, ...?

2. Nu trebuie să mănânci junk food, ...?

3. Maimuțele înoată și se scufundă în apă, ...?

4. Vom participa la această conferință, …?

5. Antrenorul meu nu este foarte musculos, ...?

Sarcina 5. Puneți o întrebare subiectului.

Exemplu: Jane lucrează pentru o firmă de avocatură. – Cine lucrează la o firmă de avocatură?

Tony s-a căsătorit.
Acest oraș a fost ocupat de fasciști.
Astăzi vom merge la un nou muzeu.
Mașina lui are nevoie de reparații urgente.
Darla a gătit ieri o prăjitură gustoasă.

Opțiunea 11

Sarcina 1. Selectați prefixele un-, dis-, in-, non-, ir- la cuvinte, acordând atenție contextului.

Exemplu: acțiunea lui... nu va duce la nimic bun. - Inacțiunea lui nu va duce la nimic bun.

1. Acest loc a fost ...atrăgător și melancolic.
2. Nu ...membrați țara noastră!
3. Dar este...sens! Nu poți înota prin Pasajul Drake singur.
4. Esti atat de ...responsabil! Nu ai venit la repetiție ieri.
5. Întotdeauna își înșală soțul. Este o...soție loială.

Sarcina 2. Din cuvintele din casetă, formați cuvinte noi folosind sufixe. Completați golurile din propoziții cu cuvinte potrivite.

echipa, îndoială, artă, liber, egal, Rusia

Exemplu: echipa - echipament
Avem nevoie de vânătoare... pentru a ucide un urs. - Avem nevoie de echipament de vânătoare pentru a ucide un urs.

1. ... este cel mai valoros lucru pentru o persoană.
2. Ea a fost... dacă pantofii noi vor fi mai buni.
3. Întotdeauna... rezultatele lor.
4. Aceste... tablouri sunt atât de groaznice!
5. Prietenului meu din Spania îi place... bucătăria.

Sarcina 3. Schimbați substantivele evidențiate în verbe folosind conversia. Respectivrefaceoferte.

Exemplu: Mă plimb cu prietenii lui în fiecare zi. - Se plimbă cu prietenii lui în fiecare zi.

1. Mama stă acum la coadă.
2. M-a împins cu un cot.
3. Paola îi sună acum prietena ei.
4. Aveam planuri pentru mâine.
5. Am făcut o greșeală în legătură cu acea carte.

Sarcina 4. Alegeți opțiunile corecte de răspuns (formarea cuvintelor). Completați spațiile libere cu cuvinte formate în funcție de sensul lor.

Exemplu: 1. c) - aviator
Sotul meu este.... - Soțul meu este aviator.

1. aer	a) îngrijire
2.copie	b) văzător
3. ploaie	c) om
4. naștere	d) haină
5. sănătate	e) carte
6.scurtă	f) locul

1. M-am născut în India. Și care este...
2. Scrie în... un eseu despre vacanța de vară.
3. Fratele meu este ... .
4. Afară plouă. Ar trebui să-ți îmbraci... .
5. ... la noi este la nivel de vârf.

Exercita 5. Descifrareduceri.

Exemplu: POV - punct de vedere.

1.TMI
2. CD
3. CÂND CU POATE
4. HR
5. UE

Opțiunea 12

Sarcina 1. Formați grade comparative și superlative din aceste adjective.

mic
fericit
scump

Sarcina 2. Alcătuiește propoziții folosind gradul comparativ al adjectivelor.

Cal/mare/câine – Un cal este mai mare decât un câine.

Mary/politicos/Ann
Mașină/rapid/bicicletă
engleză/ușor/germană
Sam/înalt/Ioan
Inelul tău/frumos/al meu

Sarcina 3. Puneți adjectivele dintre paranteze la superlative.

Everestul este ...... (înalt) munte în lume.
O balenă este un animal (mare) de pe planeta noastră.
El este elevul…………(bun) din clasa noastră.
Aceasta este…………(interesanta) povestea lui Dickens.
Sunt…………(fericit) om în lume.

Sarcina 4. Corectați erorile din propoziții.

Este cel mai în vârstă elev din grupa sa.
Ești mai înalt decât mine.
Mașina mea este mai bună decât a lui.
Este unul dintre cele mai frumoase lacuri din lume.
Aceste flori sunt mai ieftine decât acelea.

Sarcina 5. Puneți adjectivul dintre paranteze în forma corectă.

Volga este………… râu (lung) în Europa.
Viața la țară este…………(relaxanta) decât în oraș.
El este unul dintre………… oamenii (bogați) din lume.
Casa mea este…………(modernă) decât a ta.
Vremea de azi este…………(bună) decât a fost ieri.

Opțiunea 13

Sarcina 1. Formează adjective din aceste verbe.

atrage
depinde
rezista
permite

Sarcina 2. Formează adjective din aceste substantive.

pace
Pericol

Sarcina 3. Formează sensuri opuse din aceste adjective folosind prefixe.

Exemplu: amabil – neplăcut

posibil
legale
confortabil
răspunse
sincer

Sarcina 4. Din două opțiuni, alegeți una corectă.

Este bun/bine la tenis.
Sora mea conduce foarte atent/atentie.
Prajitura aceea are un gust delicios/delicios.
Ei trăiesc împreună fericiți/fericiți.
Această carte mă face să mă simt trist/trist.

Sarcina 5. Puneți adjectivele între paranteze în ordinea corectă.

Este o mașină (italiană, mare, roșie, nouă).
Este o felicitare (roz, mică, ziua de naștere, dreptunghiulară, frumoasă).
Este o cutie (jucărie, mare, din lemn, veche).
Este o coloană (minunată, de piatră, greacă, antică).
Este o rochie (de mătase, de mireasă, albă, scumpă).

Opțiunea 14

CICLOGRAMĂ DE MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ A COLEGIULUI

Sărbătoarea „Inițierea studenților din primul an”. „Și am devenit student”

Seară pentru nou-veniți „Hai să ne cunoaștem”

Concert festiv de Ziua Profesorului, Ziua Persoanelor Vârstnice (eveniment la nivelul colegiului)

Concurs de afișe și ziare pentru Ziua Profesorului

Organizare de felicitări veteranilor de muncă

Sfaturi de prevenire

Ziua Sănătății

Mic consiliu pedagogic: „Rezultatele perioadei de adaptare din primul an”

Campionatul de baschet universitar.

Prevenirea

utilizare substanțe narcotice printre studenți

Activități de Ziua Mamei (orele de clasă)

Conferință ruso-belarusă

Ziua Internațională a Studenților „Împreună suntem o forță de care Rusia are cu adevărat nevoie”.

Spectacol de performanță pentru amatori (anul I și al II-lea)

Întâlnirea părinților

Concurs „Profesorul care așteaptă”

Campionatul universitar de futsal

Concert festiv la RDK

Concurs de meșteșuguri și jucării pentru Anul Nou

Turneu de Revelion la volei, fotbal, baschet.

Adunarea generală „Respectați regulile de locuit în pensiune”

Eveniment la nivelul colegiului " Anul Nou„Rezultatele competiției pentru cea mai curată și confortabilă sală

Concurs de decorațiuni de Anul Nou

Celebrarea primei lecții - elevii anului III

Ziua Studentului (Ziua Tatyei) (la nivelul întregii colegii

Ziua Îndrăgostiților (eveniment la nivel de facultate

Evenimente sportive dedicate Zilei Apărătorului Patriei

Participarea la campania „Dar unui soldat”.

. Evenimente festive dedicate zilei de 8 martie.
Participarea la sărbătoarea Maslenița
Concert de artiști amatori în Khotimsk, Kostyukovichi, Republica Belarus.

olimpiade

Pregătire instrucțională și metodologică la tabăra de sănătate „Beryozka” – curs III.

Seara întâlnirii absolvenților

Ziua internațională împotriva dependenței de droguri și a traficului de droguri (orele de informare, concurs de afișe).

Participarea la festivalul regional al studenților amatori. creativitate „Primăvara elevilor!”

Ziua Păcălului de Aprilie. (creatori de varză, concurs de ziare).

Ziua Sănătății

Evenimente festive dedicate Zilei Victoriei

Recenzie de cântec dedicată Zilei Victoriei

Aterizarea muncii la facultate

Ceas tare Ziua familiei

vacanta" Ultimul apel" Tur de adio.

Ceremonia de absolvire și ceremonia de absolvire

site-ul colegiului profesoral

Dacă starea de spirit este întotdeauna diferită, atunci lăsați binele să alterneze cu frumosul.

Profesie: profesor de pedagogie

Interese profesionale: Pedagogie, psihologie, munca educațională.

Hobby-uri: cărți de citit, animale de companie, plante

Regiune: Regiunea Bryansk

Localitate: Surazh

Locul de lucru: GBPOU „Colegiul Pedagogic Surazh numit după A.S. Pușkin”

Dacă un copil este înconjurat de critici, el învață să dea vina. Dacă un copil vede ostilitate, el învață să lupte. Dacă un copil este înconjurat de toleranță, el învață să fie tolerant. Dacă un copil este susținut, el învață să aibă încredere. Dacă un copil este ridiculizat, învață să fie timid. Dacă unui copil îi este în mod constant rușine, el învață să fie vinovat. Dacă un copil este aprobat, el învață să se placă. Dacă un copil este acceptat și tratat cu amabilitate, el învață să găsească dragostea în lume.

Doris Know Nault

Despre mine

Născut în orașul Surazh, regiunea Bryansk. După absolvirea școlii, a intrat la Colegiul Pedagogic Surazh, pe care l-a absolvit cu onoare în 1993. Imediat după ce a absolvit facultatea, a intrat la Universitatea Pedagogică de Stat din Bryansk. A.G. Petrovsky și a început să lucreze ca profesor de școală clasele primare. În 1997 a absolvit facultatea cu diplomă în Pedagogie și Metode ale Învățământului Primar. Din 2002 predau la Colegiul Pedagogic Surazh.

Cărți care mi-au modelat lumea interioară

„Poeme pedagogic” de A. S. Makarenko

Viziunea mea asupra lumii

Căutați pozitivul în viață, învățați să vă bucurați de fericire, apoi, în ciuda destinului, sunt împărțite cărți de culoarea potrivită.

Realizările mele

Educaţie:

Școala Pedagogică Surazh a Ministerului Educației al Federației Ruse, 1993, specialitatea: „profesor de școală primară, profesor de după școală”

Universitatea Pedagogică de Stat din Bryansk, numită după. I. G. Petrovsky, 1997, specialitatea: „Pedagogie și metode de învățământ primar”.

Categoria de calificare – cel mai înalt

Pregătire avansată:

2009 cursuri de perfecţionare la BIPCRO