W dobie totalnej technologii coraz więcej rodziców zastanawia się, jak nauczyć dziecko czytać.. Psycholog Anastasia Ponomarenko podpowie, na co rodzice powinni zwrócić uwagę, jak nie zniechęcić dziecka do sięgnięcia po książkę i jak nauczyć dziecko czytać.

Nie musisz potrząsać babcią: „Przeczytaj, proszę! Czytać!"

Nie musisz błagać siostry: „Cóż, przeczytaj inną stronę”.

Nie trzeba dzwonić, nie trzeba czekać, ale można wziąć i poczytać!

Z pewnością każdy pamięta te wiersze z dzieciństwa. Rzeczywiście, umiejętność czytania była tak samo naturalna jak umiejętność chodzenia i biegania.

Jednak teraz neuropsycholodzy i pedagodzy biją na alarm: mniej dzieci w wieku szkolnym jest w stanie czytać z namysłem, rozumiejąc znaczenie tekstu . Coraz więcej dzieci skłania się ku tzw. „czytaniu mechanicznemu”, kiedy to dziecko czyta szybko, ale nie potrafi powtórzyć przeczytanego tekstu.

A najbardziej niepokojące jest to, że coraz więcej nastolatków czyta z trudem. Oczywiście nie sylabami, ale nie płynnie. 20 lat temu byłoby to nie do pomyślenia! Ale dalej twarda kopia(to ważne) rozwija myślenie, inteligencję, ogólny poziom kulturowy.

Dlatego wielu rodziców, którym udało się złapać standardy szkoły sowieckie a ci, którzy rozumieją, że umiejętność czytania może wkrótce stać się przewagą konkurencyjną, często zadają pytanie: jak przy dominacji gadżetów?

Po pierwsze , dziecko zawsze wychowuje się w atmosferze. A jeśli jest to atmosfera miłości do książek, to nawyk czytania mocno wkroczy w jego życie. Mama i tata spędzają wieczory z komputerem lub tabletem w objęciach? Nie oczekuj, że Twoje dziecko zakocha się w książkach.

Po drugie , zamień wycieczkę do księgarni lub biblioteki w wakacje. Ostatnio w ramach konferencja naukowo-praktyczna poświęconej problematyce dzieciństwa i dorastania, socjologowie przedstawili ciekawy raport. Okazuje się, że większość dzieci uwielbia McDonald's, ponieważ rodzice zabierają je tam w nagrodę. „Jeśli dobrze poprowadzisz, chodźmy zjeść hamburgery” – mówi wielu rodziców. Oczywiście połączenie jest mocno zakorzenione w głowie dziecka: McDonald's to święto, pozytywne wzmocnienie. A my chcemy jak najwięcej wakacji w życiu. Więc nastolatki biegną po frytki i koktajl - bo kojarzą się z radością!

Jeśli zachęcisz dobre dziecko książką, jeśli wyprawę do biblioteki lub sklepu zorganizujesz jako uroczyste wydarzenie, to wkrótce książka stanie się dla dziecka atrybutem radości, stanie się synonimem dobrego nastroju, proces kupowania i czytania książek będzie przyjemne. A to, co lubimy, chcemy robić jak najczęściej.

Trzeci , jeśli już przyszedłeś do księgarni, pozwól dziecku samemu. Możesz sugerować, doradzać, ale nigdy nie nalegać, inaczej po prostu zabijesz chęć na takie wspólne wyjazdy. Negocjuj określoną kwotę zakupu - to proszę! Ale oferowanie zakupu „Vaski Trubachev and Comrades” zamiast „Harry'ego Pottera” tylko dlatego, że osobiście bardziej podobała ci się książka Oseevy - zapomnij o tym.

Czwarty koniecznie porozmawiaj z dzieckiem o kupionej i przeczytanej książce. Więc pokazujesz dziecku i swoje zainteresowanie jego hobby i ratujesz go przed bardzo „mechanicznym czytaniem”, o którym była mowa powyżej.

Piąty , pamiętaj: dopóki nie zostanie ukształtowana dobrowolna uwaga i zapamiętywanie, jest za wcześnie na naukę czytania. Oznacza to, że dziecko, które nauczyło się czytać w wieku 3-4 lat, jest raczej wyjątkiem. Ogólnie rzecz biorąc, dzieci zaczynają uczyć się czytania w wieku 6-7 lat, więc nie biegaj przed silnikiem.

Nigdy nie karz czytania! Ale nie to: jeśli nie umyjesz naczyń, przeczytasz pięć stron. Wtedy czytanie będzie odbierane jako kara, a Twoje dziecko nigdy nie będzie chciało brać książek do rąk – już od wieku, w którym będzie mogło Cię odrzucić.

A najskuteczniejszą zasadą jest odpowiedzieć na każde pytanie dziecka: znajdźmy razem odpowiedź w książce. I zajrzyj do encyklopedii i atlasów poznawczych. Tak, rodzice też będą musieli się przyłączyć. Chcę się położyć, wędrować po portalach społecznościowych, a potem dziecko z pytaniami, i muszę wdrapywać się do podręczników, słuchać opowiadania o przeczytanej książce i zaciągać się w weekend do biblioteki.

Ale każdy dokonuje własnego wyboru: chwilowy odpoczynek i dziecko uzależnione od komputera, czy wysiłek psychiczny na kilka lat - i mądre, oczytane dziecko o szerokich horyzontach, na które czekają czołowe uczelnie w kraju. Ty decydujesz.

Czy można namówić dziecko do czytania? Czy warto poświęcać czas na rozmowy o korzyściach płynących z czytania, czy może lepiej się do tego mocno zmusić? Co powinien zrobić rodzic, jeśli poddaje się w rozpaczy, ponieważ jego dziecko nie czyta i ma opinię lenistwa w szkole? O mitach, stereotypach i błędach rodziców rozmawiamy z neuropsychologiem dziecięcym Marią Chibisovą.

W pierwszej klasie dziecko słabo czytało, z trudnością składało litery w słowa. Z biegiem czasu rozwinęła się umiejętność czytania, ale ani w wieku dziesięciu, ani czternastu lat dziecko nie ma nawyku czytania. W tym samym czasie wszyscy w rodzinie wyższa edukacja, wszyscy dużo czytają i uważają czytanie za niewyczerpane źródło i niezwykle ważną umiejętność. Co robić?

Czytanie książek jest dobre. Ale nie wolno nam zapominać i brać pod uwagę czasu, w którym żyjemy. Dziś informacja jest postrzegana w inny sposób niż pięć, dziesięć lat temu. Czytaliśmy książki, gazety i czasopisma - to był główny sposób zdobywania informacji. Dziś otrzymujemy ją za pośrednictwem komputera i Internetu. Dlatego wymagania ojców i matek dotyczące czytania często nie są do końca adekwatne i nie uwzględniają współczesnego kontekstu. To jest pierwsze.

Po drugie, często rodzice są zbyt emocjonalni w swoich oczekiwaniach. W irytujących i surowych rozmowach mogą prześlizgnąć się wyrażenia: „jeśli nie czytasz, dorośniesz jako woźny…”. Siłą rodziców następuje zamiana znaczeń. Zamiast „czytanie jest ciekawe i sprawia wielką przyjemność” otrzymujemy: „czytanie jest słuszne, jest konieczne”.

Takie oczekiwania ze strony bliskich powodują u dziecka przede wszystkim napięcie, które rodzi kompleks „zgodności z oczekiwaniami”. Sam fakt czytania przestaje być dla niego procesem, a staje się „modą”. Odczyt natomiast staje się obciążeniem, napięciem, a na wyjściu wywołuje protest.

Dlatego tak wielu rodziców ma do czynienia z faktem, że współczesne dzieci w ogóle nie interesują się książkami, nie dostrzegają ich.

Ale jest też druga strona. Dzieci mają trudności z czytaniem i łatwo się męczą. Czy nie powinno się ich zmuszać do czytania, żeby nawyk rozwijał się przez systematyczność?

W rzeczywistości czytanie jest jedną z umiejętności dziecka, która może sprawiać przyjemność i jest pozytywną rzeczą w jego życiu.

Ostatnio generalnie panuje tendencja do eskalacji sytuacji nie tylko wokół czytania, ale w ogóle wokół nauczania dzieci, przygotowania ich do szkoły. Edukacja zaczęła zajmować zbyt dużo czasu w życiu dziecka w porównaniu do tego, jak było kiedyś. Emocje rodziców również w tym zakresie wzrosły. Emocje są bardzo specyficzne, które narzuca się dziecku: chcemy, abyś był wzorowym uczniem. Rodzice regularnie przekazują dziecku własne doświadczenia szkolne, często negatywne. Proces nauki staje się więc bardzo stresujący. A czytanie tutaj jest najbardziej wymownym przykładem.

Wielu rodziców naiwnie wierzy, że jeśli moje dziecko umie czytać, jest gotowe do pójścia do szkoły. To ogromny błąd. A to absolutnie nie jest prawda.

Dlaczego?

Czytanie i pisanie to ostatnie rzeczy, które przedszkolak powinien umieć robić. Podstawowy jest poziom rozwoju wyższych funkcji poznawczych: czy potrafi koncentrować uwagę, jak rozwija się u niego samokontrola i motywacja. Nie chodzi już o motywację do gry, która nadal pozostaje w atucie każdego dziecka w szkole, ale o motywację poznawczą. Czy dziecko potrafi bez presji z zewnątrz, z własnej inicjatywy iz naturalnym zainteresowaniem usiąść i czegoś się uczyć? Czy ma na to siłę?

Bardzo często (przed pierwszym rokiem życia) rodzice pokazują dziecku litery na kartach, licząc na to, że nauczy je czytać: „takie małe, ale litery już pozna!” Ale tak naprawdę dla rodziców jest to bardziej zaspokojenie ich ambicji niż naturalnych potrzeb dziecka. Oczywiście nic nie będzie wiedział, ponieważ czysto fizjologicznie w wieku jednego roku części mózgu odpowiedzialne za rozróżnianie znaków, ich zatrzymywanie i reprodukcję nie zostały jeszcze ukształtowane. W najlepszym przypadku, jeśli coś się powiedzie, jest to rozwinięcie odruchu warunkowego.

Jeśli dziecko rozwija się harmonijnie od pierwszych lat życia, jeśli rodzice zwracają uwagę na przebieg procesu jego rozwoju, zwracają uwagę na jego potrzeby w tym rozwoju i dają dziecku to, czego potrzebuje i jest ważne w każdym konkretnym okresie jego życia , wtedy czytanie pojawi się samo i problemy z nim nie wystąpią.

Ile przykładów widzimy, kiedy same dzieci uczą się czytać. Zwykle dzieje się to w wieku pięciu lub sześciu lat, czasem nawet w wieku czterech lat. Zaczynają interesować się literami, napisami na ulicy, szybko chwytają i zapamiętują. I do tego nie trzeba organizować żadnego specjalnego procesu. Pojawienie się tego zainteresowania jest oznaką fizjologicznej formacji mózgu, gotowości do odbioru tej informacji. Ale w żadnym wypadku nie należy od razu ładować dziecka: och, zacząłeś czytać, teraz będziesz to robić z nami codziennie, jak lekcje. Lektura nie powinna zamieniać się w „obowiązkową”. Powinna być przyjemną rozrywką, w której dziecko odnosi sukcesy, pasjonującą zabawą. Zadania, które rodzic stawia przed dzieckiem, powinny opierać się nie na oczekiwaniach, ale na możliwościach.

Nie można zmusić dziecka do czytania. Każda przemoc zawsze ma konsekwencje. Przynajmniej czytanie nie będzie dobrowolnym i naturalnym procesem. W kwestii czytania zdecydowanie musi być wolność. Dziecko powinno lubić czytać. W końcu czytanie to zawód, który z definicji nie może nie lubić. Musimy wzbudzać zainteresowanie tym procesem, wspierać i pomagać w pokonywaniu trudności. Głównym pytaniem, przed którym powinni stanąć rodzice, nie jest „jak zmusić?”, ale „jak pomóc w czytaniu?”

Istnieje opinia, że ​​jeśli dziecko zobaczy rodzica z książką, na pewno ją przeczyta.

Niekoniecznie, ale prawdopodobieństwo naprawdę wzrasta. Jeśli dziecko z młodym wieku widzi, że książka jest powszechnym i potrzebnym przedmiotem w domu, każdy z niej korzysta, że ​​poprzez książkę sam odbiera pozytywne emocje, prawdopodobieństwo, że nadal będzie chciał odbierać te emocje jest bardzo duże.

Jeśli nikt w rodzinie nie czyta, a rodzice wymagają od dziecka tego, czego sami nie robią, to czytanie może stać się polem oporu i wojny między dzieckiem a dorosłymi. Stosunek do czytania powinien być normalny, niezbyt naładowany emocjonalnie i raczej pozytywnie zabarwiony.

Jeśli rodzice są zaangażowani we własny rozwój, a dziecko to obserwuje, jeśli widzi, że tata i mama interesują się wieloma rzeczami, w tym czytaniem, czytanie dla nich nie jest ciężką pracą, ale łatwym i przyjemnym wypoczynkiem, to dzieci są emocjonalnie tym karmiony.

Kiedy dziecko jest małe, jesteśmy skłonni pobłażać brakowi zainteresowania czytaniem. Ale chciałbym, żeby dziecko czytało po osiągnięciu pewnego wieku, 10-14 lat, i wyszłaby od niego inicjatywa, żeby sam wziął książkę. A bywa różnie. Inicjatywa nie wychodzi od jednego dziecka, ale od innego, ale preferuje się literaturę nie ze względu na wiek: komiks zamiast powieści. Z czym można to połączyć?

Zacznijmy od tych starszych. Czternaście lat to adolescencja kiedy motywacja osoby nie jest już poznawcza. W tym wieku dzieci zazwyczaj zaczynają gorzej się uczyć i tracą zainteresowanie nauką. Jest okej. Nie trzeba oczekiwać, że zainteresowanie dziecka książkami będzie bardziej i szczere niż komunikacją. Jeśli dziecko rozwija się normalnie, będzie wolało komunikację z rówieśnikami od książek. Ale jeśli w wieku czternastu lat siedzi z książką, to raczej wskazuje, że wyjeżdża do własnego świata i być może jest niekompetentny wśród rówieśników iw komunikacji.

Dzieci w wieku 8-11 lat to zupełnie inna historia. To wiek, w którym najwięcej się uczy. Prowadzenie działalności, czyli trening, powinno być normalne. A tutaj rodzice chcą, aby ich dziecko czytało poważne książki. Co to mówi? Tylko o własnych ambicjach: spójrzcie, jakie mamy rozwinięte dziecko, jaką mamy wykształconą i inteligentną rodzinę.

W komiksach nie ma nic złego. Z jednej strony modny i akceptowany wśród rówieśników, z drugiej strony prosty: duży tekst, kolorowe obrazki, nie trzeba żadnego wysiłku.

Oczywiście nie ostatnią rolę w czytaniu (i zainteresowaniu zwykłym oglądaniem komiksów) odgrywają trudności natury fizjologicznej. Dziś u wielu dzieci obserwujemy właśnie trudności funkcjonalne. Z reguły są wynikiem braku uwagi, silnego zmęczenia i trudności w opanowaniu programu ruchowego.

Dzieci, które raczkowały dopiero w wieku jednego roku lub raczkowały trochę, w końcu miały trudności z pisaniem i czytaniem. Podczas raczkowania (rozwoju motorycznego) przyswajany jest program motoryczny, gdy uczymy się układać małe elementy w większe. Dźwięki w sylaby, sylaby w słowa, słowa w zdania. Podstawą tego procesu jest przyswojenie programu motorycznego.

Problemy z mową również stały się powszechne: dzieci mówią późno i nie mówią dobrze. A słaba wymowa często przeradza się w dysleksję, dysgrafię. Kiedy sam proces literatury jest dla dziecka trudny, jest to sygnał. . Dlaczego tak jest? Rodzice muszą odpowiedzieć. Jeśli nie zajmujesz się dzieckiem, nie rekompensujesz trudności, nie uczysz się wystarczająco, prawdopodobieństwo późniejszego wykrycia trudności w czytaniu wynosi 100%. Czytanie to ten sam proces co mowa, tylko bardziej złożony. Podczas czytania nie tylko nabywamy obrazy dźwiękowe, ale łączymy obrazy dźwiękowe z wizualno-literowymi. Nic dziwnego, że dzieci nie chcą czytać. Co jest trudne do zrobienia, nie chcesz robić. To, co łatwe, ciekawe i przyjemne, przynosi dziecku jakąś dziecinną korzyść - pozytywnie zapada w pamięć. Dziecko jest gotowe do powrotu. Nie ma sensu mówić: przyda się, przyda się. Można oczywiście tak mówić, ale naiwnością jest mieć nadzieję, że wpłynie to na światopogląd dziecka i go odbuduje. Dopóki dziecko naprawdę nie odniesie z tego korzyści i korzyści (ze swojego pokoju dziecinnego), nie zrozumie wszystkich korzyści płynących z czytania. Dlatego ważne jest, aby proces czytania był pozytywnie ubarwiony. Upewnij się, że wtedy dziecko będzie chciało ponownie skorzystać z tej metody zdobywania informacji.

A jeśli nie fizjologia, to co jeszcze może być związane z odmową czytania dzieciom, na przykład poezji, obszernych powieści?

Żyjemy w epoce komputera i telewizji. Informacje są przekazywane i odbierane w prymitywny i łatwy sposób. Ten sposób postrzegania informacji jest pasywny. Wszystko jest natychmiast dostarczane osobie w postaci przeżutej. Nie wymaga dodatkowego napięcia. Zadbaj o wszystko. Mózg szybko uczy się pracować na zmniejszonym zużyciu energii, a nie przemęczać się. Czytanie to proces, podczas którego człowiek korzysta z wielu wyższych funkcji umysłowych.

Ale nie można kategorycznie odrzucić wszystkiego: komputera, internetu, telewizora, bo prędzej czy później trzeba będzie zmierzyć się z faktem, że „zakazany owoc jest słodki”. Niezadowolenie z powodu zakazów, niekompetencja wśród rówieśników może już powodować nowe problemy. Rodzice powinni być elastyczni i rozumieć, że mogą tu swobodnie podpowiadać i kierować dzieckiem, oferując mu np. edukacyjne gry komputerowe.

Czy to znaczy, że się poniżamy?

Cóż, nie w tym sensie. Ale fakt, że komputer lub telewizor męczy i nadmiernie ekscytuje system nerwowy, ale jednocześnie go nie rozwija, a mózg jest faktem.

Jeśli mówimy o języku, to rzeczywiście stał się on prostszy. Dzieciom coraz trudniej jest zrozumieć poezję. Ponadto ważną rolę odgrywa organizacja rytmiczna. Jeśli np. dziecku nie czytano dużo poezji w dzieciństwie, to dziecko nie będzie się nimi interesować, trudno będzie mu dostrzec ten gatunek nawet w średnim wieku.

Dlatego jak najszybciej zacznij czytać dziecku dobre wierszyki, aby obudziło w nim przyjemność płynącą z brzmienia słów, rymowanek i ich rozumienia. Zaangażuj go rozwój poznawczy. Graj w gry dla uwagi, reakcji, pamięci, rozwijania myślenia przestrzennego, małej i dużej motoryki itp. Rozwijaj się wyżej funkcje umysłowe Dziecko ma. Będzie to najlepsze przygotowanie do czytania i pomoc w opanowaniu czytania i pisania.

Do rozwoju dziecka należy podchodzić z różnych punktów widzenia. Zdecydowanie trzeba razem czytać, a także przyciągać do kultury: chodzić do teatrów, wspólnie słuchać muzyki klasycznej. Ważne jest, aby rozwijać kulturowo dziecko. Jeśli cała rodzina chodzi na wystawy, chodzi do kina, cyrku i robi to nie dlatego, że „tak trzeba, tak się przyjmuje”, ale dlatego, że powoduje wiele pozytywne emocje, to z pewnością wzbudzi zainteresowanie lekturą. Komputer i telewizja powinny budzić niepokój rodziców, gdy zajmą całą przestrzeń i czas w życiu dziecka, aw ogóle niechęć do rozwoju w pełnym tego słowa znaczeniu.

Czytaj dzieciom od najmłodszych lat, dobierając książki według wieku, potrzeb, a przede wszystkim zainteresowań. Nie żyj własnymi ambicjami czy narzuconymi wyobrażeniami na temat dziecka, skup się na nim, a najprawdopodobniej w przyszłości czytanie nie sprawi Twojemu dziecku trudności.

Tempo Nowoczesne życie przyspiesza, aw tym szaleńczym rytmie nie ma już czasu na najprostsze, ale jakże ważne zajęcie - czytanie. Dziś coraz trudniej jest znaleźć ucznia, który czyta z własnej woli, z zainteresowaniem i zapałem, tak jak kiedyś jego rodzice. Jeszcze kilkadziesiąt lat temu książki były jedynym źródłem informacji – ludzie czytali je w poszukiwaniu rozrywki, edukacji, w poszukiwaniu potrzebnych danych, a nawet sensu życia. Co się dzisiaj wydarzyło? Dlaczego dzieci nie interesują się już książkami? W tym artykule porozmawiamy o tym globalnym problemie - przyczynach jego rozwoju i sposobach jego rozwiązania.

Dlaczego dzieci przestają czytać

Wielu dorosłych pamięta swoje dzieciństwo – jak rodzice zabraniali im czytać, ograniczali czas spędzany na czytaniu książki, aby zachować zdrowy wzrok. Ale i tak czytaliśmy, zawsze i wszędzie, z latarką pod kołdrą, za rogiem drzwi, żeby mama nie widziała. A co z dzisiaj? Dzieci nie przepadają za czytaniem, książka to dla nich kara za jakieś przewinienie. Dlaczego sytuacja zmieniła się radykalnie?

  1. Cyfrowa rzeczywistość. Pierwszy i najbardziej główny powód fakt, że dzieci przestały czytać książki, to inny sposób postrzegania. Po co dziecko ma czytać, wysilać swoją wyobraźnię i fantazję, skoro telewizja i komputery mogą mu tę rzeczywistość odtworzyć? Dzisiejsze dzieci otrzymują znacznie więcej informacji niż my w ich wieku. Tyle, że informacje docierają do nich w innej formie – przez komputery, tablety, telewizję.
  2. Jabłko z jabłoni. Czasami dzieci nie czytają, po prostu dlatego, że w ich otoczeniu nie ma osoby z książką. Jeśli dziecko mieszka z rodzicami, którzy nie mają zwyczaju siedzenia wieczorem z ulubionym kryminałem czy powieścią, to po prostu nie wie, że są książki i mogą sprawiać przyjemność.
  3. Dziwne słowa. Czasami dziecko odmawia czytania, jeśli tekst zawiera wiele niezrozumiałych i często przestarzałe słowa. I dzieje się to dosłownie od dzieciństwa. Cóż, jak dziecko może interesować się króliczkiem z jego „łykową” chatką, jeśli dziecko nawet nie zna takiego słowa. Nie mówiąc już o poważniejszych wypowiedziach.
  4. Książki nie według wieku. Czasami rodzice próbują wychować dzieci na maniaków, podsuwając im coraz bardziej złożone książki. Jednak przedszkolak nie rozumie przeżyć Hrabiego Monte Christo, po prostu nie rozumie o czym jest książka, ale póki co, chwilowo. Każda epoka powinna mieć swoje książki, które urzekają czytelnika.
  5. Potępienie rówieśnicze. Wszyscy wiedzą, jak okrutne i zdradzieckie potrafią być dzieci. A widząc kiedyś rówieśnika czytającego książkę, mogą go oskarżyć o nadmierną egzemplifikację, nazwać „kujonem”. Dziecko, próbując ukryć tę „wadę”, stopniowo odmawia przyjęcia książki, woląc otrzymywać informacje z innych źródeł.
  6. Przymus. Bardzo często sami rodzice budzą niechęć do książek, gdy utożsamiają czytanie z karą. To znaczy, mówią: „Czy stłukłeś wazon? Teraz usiądź w swoim pokoju i przeczytaj 20 stron tekstu”. Dziecko w kółko uczy się postrzegać czytanie jako coś złego, nieciekawego, wymuszonego. A winni są sami rodzice.

W jakim wieku należy uczyć dziecko miłości do czytania? Z reguły zainteresowanie książkami u dzieci budzi się w wieku 8-10 lat, kiedy dziecko zaczyna płynnie samodzielnie czytać, zdając sobie sprawę z akcji rozgrywającej się na papierowych kartkach. Konieczne jest jednak zaszczepienie miłości do czytania i szacunku do książki od dzieciństwa, nie pozwalając dziecku wyrywać stron, rysować na obrazkach. Ale dlaczego współczesne dzieci muszą czytać?

Korzyści płynące z czytania książek

Wiele współczesne nastolatki Mówią, że książki to ostatnie stulecie. Po co cierpieć i czytać, skoro każdą informację można szybko i łatwo znaleźć w Internecie. Jednak książka to nie tylko źródło informacji, a czytanie to nie tylko umiejętność układania liter w słowa. Książka to coś więcej. Jeśli dziecko nauczy się czytać przynajmniej kilka stron dziennie, z czasem stanie się lepsze w wyrażaniu swoich myśli, nauczy się poprawnie prezentować informacje - zarówno ustnie, jak i pisemnie. Czytające dzieci znacznie lepiej radzą sobie z kreatywnymi zadaniami w szkole iz łatwością piszą eseje. Wiele osób postrzega informacje lepiej wizualnie, więc czytanie to świetny sposób na naukę czytania i pisania.

Ale co najważniejsze, książka przyczynia się do kształtowania osobowości, uczy moralności, znajduje odpowiedzi na wiele pytań. Z klasyki dziecko czerpie właściwy stosunek do życia, uczy się odróżniać dobro od zła, szanować starszych, chronić młodszych. Dziecko rozumie, że zło na pewno jest karane, że trzeba żyć sprawiedliwie. Czytanie książek to świetna rozrywka, bezpieczny sposób na miłe i pożyteczne spędzenie czasu. Ale jak to wszystko przekazać dziecku? Jak obudzić w nim miłość do książki?

Nigdy nie zmuszaj dziecka do czytania. Nie karz go książką. Od dzieciństwa dziecko powinno zrozumieć, że czytanie to przyjemność, a nie kara. Nigdy nie zmuszaj dziecka do czytania w odpowiedzi na jakieś przewinienie. Wręcz przeciwnie, powiedz dziecku, że dzisiaj jest wspaniałym człowiekiem, który pomaga swojej babci, aw nagrodę wspólnie przeczytacie (lub podarujecie mu) kolorową i ciekawą książkę. Postawy wobec wielu pozycji życiowych kształtują się w dziecku od dzieciństwa. I jak ty traktujesz książkę, tak samo dziecko będzie ją traktować przez całe swoje życie.

  1. Poczuj książkę! Pokaż swojemu dziecku przewagę papierowej książki nad mediami cyfrowymi. Możesz dotknąć książki, przewrócić jej strony, poczuć szorstkość papieru, rozkoszować się zapachem świeżej farby drukarskiej. To sprawia, że ​​ludzie wciąż czytają papierowe książki. Małe dzieci mogą kupić ciekawe papierowe książeczki z trójwymiarowymi obrazkami, które pojawiają się na stronie po jej otwarciu. Dużo książeczek dotykowych z różnymi nieregularnościami i detalami. Naucz dziecko dotykać stron - to ważne.
  2. Wybierz książki. Jedna zła książka może sprawić, że dziecko przestanie czytać z nudów. Bardzo ważne jest, aby wybrać książkę zgodnie z wiekiem, zainteresowaniami i preferencjami dziecka. Na przykład młodsze dzieci wiek szkolny możesz zaoferować przygody Dunno, a tym starszym - przygody Tomka Sawyera. Jeśli Twoje dziecko interesuje się grami komputerowymi, miej to na uwadze - w nowoczesne wydawnictwo pełen książek o komputerowych bohaterach. Ważne jest, aby wybrać to, co zainteresuje dziecko.
  3. Przeczytaj sam. Niestety trudno jest nakłonić dziecko do czegoś, jeśli samemu się tego nie robi. Jeśli mama i tata wyda czas wolny czytając książkę, opowiadając sobie nawzajem, co czytają, podziwiając bohaterów i bawiąc się w ten sposób, dziecko zostanie zarażone. Zrozumie, że książka to okno na świat, które można zwiedzać nie ruszając się z kanapy. Głupotą jest mieć nadzieję, że dziecko będzie czytało, jeśli sam spędzasz cały wieczór przed ekranem telewizora.
  4. Trzymaj książki w domu. Nowoczesne domy są wyposażone w taki sposób, że nie ma miejsca na zakurzone, nieporęczne i obszerne książki, zwłaszcza jeśli to wszystko można znaleźć w formie elektronicznej. Jeśli chcesz wychować czytające dziecko, musisz mieć w domu regał, a przynajmniej półkę, na której dziecko będzie mogło kopać. Traktuj książki z szacunkiem - nie pozwól małym dzieciom się nimi bawić, wyjaśnij dziecku, że książki nie można podrzeć, nie można po niej rysować.
  5. Rozwijaj swoją wyobraźnię. Możesz motywować swoje dziecko do rozwijania wyobraźni różnymi fikcyjnymi historiami, bajkami. Komponujcie wspólnie bajki i bajki, niech dziecko odkrywa w sobie kreatywne myslenie. Przy dobrej wyobraźni czytanie będzie łatwiejsze - obrazy będą łatwe do zsumowania, czytanie będzie interesujące.
  6. Ucz się poezji. Wiersz to ta niewielka dawka informacji, którą dziecko może opanować, zrozumieć i przedstawić samodzielnie. Wiersze rozwijają pamięć, budzą miłość do sylaby.
  7. Taśmy filmowe. Stare taśmy filmowe pomogą trochę wybrednej lekturze. Przewijając film, dziecko będzie zainteresowane tym, co dzieje się na obrazie i na pewno będzie chciało zrozumieć, co dzieje się na fabule. W tym celu będzie musiał przeczytać komentarz pod zdjęciem.
  8. Postaw na sztuki. Dla dzieci wiek przedszkolny Sama fabuła, dialogi, przeżycia, akcje są bardzo ciekawe. Dlatego dla zainteresowania możesz robić małe przedstawienia z dzieckiem i czytać według ról. Nawiasem mówiąc, można to zrobić, zanim dziecko nauczy się czytać.
  9. Wybierz swój czas. Dzisiejsze dzieci mają znacznie większe obciążenie niż ich rodzice w tym samym wieku. Dziś prawie wszyscy uczniowie mają dodatkowe zajęcia - sekcje sportowe, kursy językowe, koła twórcze. Nie zmuszaj zmęczonego dziecka do czytania po powrocie do domu. Wybierz czas wolny na komunikację z książeczką, aby maluszek był wypoczęty, zainteresowany i w dobrym humorze. Tylko w tych warunkach można zaszczepić dziecku miłość do czytania.
  10. Wspólne czytanie. Wybierz ekscytującą książkę i przeczytaj ją z dzieckiem przed snem. Ponownie zatrzymaj się w najciekawszym momencie i powiedz, że ciąg dalszy przeczytasz jutro. Niecierpliwość dziecka może doprowadzić do tego, że on sam zacznie odkrywać koniec historii.

Czytanie to bardzo ważny etap w życiu dziecka. Tak jak nauczyłeś dziecko trzymać łyżeczkę, chodzić do nocnika, zmieniać ubranie – z taką samą powagą i cierpliwością musisz zaszczepić dziecku miłość do książki i procesu czytania. Nie bądź jednak tak kategoryczny - czas się zmienia, dzieci też się zmieniają.

Jak ważne jest czytanie we współczesnym świecie?

Zawsze było niezadowolenie z młodzieży. Problem ojców i dzieci zawsze był aktualny. Dzieci bardzo często były niezadowolone, bo się zmieniły i nie przypominały swoich rodziców. Obecna generacja nie jest wyjątkiem. Wydaje nam się, że nasze dzieci siedzą przed komputerami i nie robią nic pożytecznego. Ale bieg współczesnego życia sprawia, że ​​się zmieniamy i patrzymy na życie w nowy sposób. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko się rozwijało, nie zmuszaj go do czytania papierowych książek. Nowoczesne gadżety pozwalają znaleźć potrzebne informacje w formacie elektronicznym w ciągu kilku minut. Pozwól dziecku czytać tak, jak chce. Nie trzeba zmuszać dziecka do opanowania Wojny i pokoju – może mieć innych bohaterów i inne książki, swoją drogą nie mniej ciekawe. Aby podążać za hobby dziecka i zapobiegać jego pobłażliwości w sieci, musisz nadążać za duchem czasu i opanować Internet i komputery.

Książka jest okazją do rozmowy z osobą z przeszłości, doświadczenia jej życia, wczucia się w jej myśli. Książka to prawdziwy przyjaciel, który zawsze czeka, nigdy nie ocenia i nie obraża się za długą nieobecność. To zanurzenie w innym świecie, który wydaje się być rzeczywistością. Kochaj i czytaj książki, mają wiele przydatnych i interesujących rzeczy. A dziecko z pewnością stanie się twoim odbiciem.

Wideo: co zrobić, żeby dziecko pokochało czytanie

„Moje dziecko w ogóle nie czyta. Wyrośnie na ignoranta!”, „Jak sprawić, by wziął książkę i myślał głową?”, „Dlaczego oni nie czytają? Kiedyś szkoda było nie czytać”, „Ja dzieciom zawsze czytałam, jak były małe, ale nigdy nie uczyłam ich samodzielnego czytania”, „Uwielbia komiksy i wszelkiego rodzaju bzdury, ale nie da się go zauroczyć poważne książki”.

1. Istnieją spójne dowody na to, że dzieci są coraz mniej chętne do czytania. Ciężkie tomy i grube księgi, atrament i pióra od dawna symbolizują wysoka kulturaże wraz z ich zniknięciem z codzienności pogrążyliśmy się w niespokojnym oczekiwaniu na koniec cywilizacji . Wraz z zaprzestaniem czytania zniszczeniu ulegnie najważniejszy kanał przekazywania doświadczeń między pokoleniami.

2. Zjawisko mechanicznego, „bezsensownego” czytania Amerykanie jako pierwsi zaangażowali w szczególności psychologa i specjalistę od edukacji Michaela Cole'a. Dla dużej części amerykańskich dzieci, dzieci migrantów, język angielski nie był rodzimy i zakładano, że trudności w zrozumieniu tekstów zmniejszają motywację dzieci do czytania. Dzieci potrafiły czytać technicznie, ale po przeczytaniu tekstu w dobrym tempie potrafiły nie tylko powtórzyć, ale czasem nawet powiedzieć, o czym był tekst. Dzieci czytają, jakby były zdumione prawa półkula, który odpowiada za wyobraźnię i reakcję emocjonalną. Jednocześnie pomyślnie przeszli testy na inteligencję, a czasami szczególnie wyraźna była ich inteligencja niewerbalna, za którą odpowiedzialna jest prawa półkula. Fizjologia i genetyka nie miały z tym nic wspólnego. Niska motywacja do czytania i nauki w ogóle doprowadziła do tego, że wysokiej migracji do Stanów Zjednoczonych towarzyszył spadek poziomu edukacji w kraju najbardziej zaawansowanym technologicznie.

3. Jednocześnie nie było mowy o powrocie do analfabetyzmu absolutnego. Dzisiaj wszyscy uczą się czytać i pisać. Możliwe, że łączny wolumen czytanych tekstów jest nie mniejszy niż w dawnych czasach, ale oczywiste jest, że dziś czytają głównie nie książki w chrupiących oprawach i szeleszczących gazetach, ale teksty elektroniczne różnych formatów. Ta obojętność wobec czytania książek, które kiedyś były dla nas wzorami stylu, ma swoją wadę. dorastanie dzieci z kolei odkrywają, że ich rodzice nie umieją obsługiwać komputera i nie wykazują zainteresowania wirtualnymi światami.

4. Komunikacja komputerowa polega nie tylko na biernym czytaniu tekstów, ale także na ciągłym ich wytwarzaniu. Umiejętności ortograficzne, dokładność i kaligrafia są przeciwieństwem szybkości pisania, celowania, zgodności gatunkowej tekstów pisanych. Język mówiony jest w dużej mierze zastępowany językiem pisanym.

5. Spadek wartości czytania dla współczesnego dziecka jest jedynie faktem jego przystosowania się do zmienionych warunków rozwoju. Dzieci nie stały się mniej ciekawe, ale z pewnością stały się mniej kontrolowane. Jeśli chcemy rozmawiać, korespondować z dziećmi w ich języku, będziemy musieli opanować obsługę komputera, czyli nie udawać, że tak naprawdę go nie potrzebujemy.

6. Konsekwencje rewolucji humanitarnej związane z szybkim przejściem od Mowa ustna do pisania, od czytania do pisania nie zostało jeszcze ocenione. Do tej pory istnieje obawa, że ​​dziecko w sieci operuje prostszymi i często niepiśmiennymi tekstami. Wraz ze spadkiem zainteresowania czytaniem, poziom ogólny kultura intelektualna. Następuje zmiana akcentów z produkcji wysokie walory kulturowe do spożycia wszystko nowe, zabawne, fajne, przydatne, ciekawe. Więc nie rozwijaj myślenia, nie decyduj globalne problemy… Podczas gdy naukowcy szukają odpowiedzi, odpowiedzialni rodzice starają się przekazać swoim dzieciom doświadczenie w czytaniu.

Sytuacja 1. „Przymusowa motywacja”

Ojciec sześcioletniej Sereży zdecydował, że w przeciwieństwie do innych dzieci, jego syn będzie wykształconym, oczytanym człowiekiem. Wychowywał się w niepełnej rodzinie i był dumny, że sam otrzymał wykształcenie, które pomogło jemu i jego żonie stawić opór w trudne czasy. Aby nie przegapić tej chwili, rodzina przyjęła zasadę czytania z dzieckiem każdego wieczoru. W wieku 1 roku i 7 miesięcy. Serezha znał już wszystkie litery. W wieku 2 lat i 4 miesięcy składał i czytał proste słowa„Ma-ma”, „pa-pa”, „ba-ba”. W wieku czterech i pół roku Seryozha potrafił czytać nowe słowa, ale pod różnymi pretekstami zaczął unikać ustalonej od dawna procedury czytania. Wśród kolejnych książek w kolejce były „Mity Starożytna Grecja”, gruby tom baśni Hoffmanna. I właśnie w tym momencie dziecko, które zadziwiło wszystkich swoją świadomością, zaczęło chorować, odizolowało się i bardzo szybko przestało rozmawiać z rodziną, myśląc o czymś własnym. Psycholog w przedszkolu doszedł do wniosku, że u chłopca występuje depresja lub wyczerpanie emocjonalne związane z nietypowym rodzajem „psychologicznego znęcania się” nad dzieckiem – wymuszonym, coraz bardziej skomplikowanym i coraz mniej zrozumiałym czytaniem dziecku.

Komentarz:

Edukacja i czytanie wymagają wysiłku, a dopóki dzieci nie rozwiną dobrowolnej uwagi i pamięci, trudno jest im samodzielnie czytać. Jednym z motywów czytania może być obawa przed karą. za odmowę lub niewykonanie tego, czego oczekują rodzice. To niespecyficzny motyw czytania, który doprowadzi do odwrotnego efektu – odrzucenia przytłaczającej lub nienawistnej czynności przy pierwszej okazji. Dziecko będzie nienawidzić czytania i książek. Sytuacja będzie się pogarszać tylko wtedy, gdy w rodzinie panować będą wymagające, pragmatyczne, chłodne relacje, a członkowie rodziny będą oceniani według ich „pracowniczych” cech.

Dzieci też nie znają norm wiekowych, a jeśli dorosły upiera się, że w twoim wieku wszyscy czytają od dawna, to dziecko nie ma innego wyjścia, jak tylko przyjąć tę maksymę na wiarę i jednocześnie przyznać, że może „dorosnąć się jak prawdziwy idiota”.

Jeśli rodzice stawiają na wczesną samodzielność dziecka w wieku przedszkolnym lub na specjalną ścieżkę i tempo jego rozwoju, to wyraźnie przeceniają sytuację. Nie sposób ominąć etapów wspólnego wieczornego czytania, fantazjowania na podstawie bajek, odgrywania ich z rówieśnikami i od razu przejścia do samodzielnego „dorosłego” czytania. Nie da się wychować dziecka w przymusowej izolacji, a wymuszony rozwój takiej czy innej zdolności zawęża krąg społeczny dziecka. Każda aktywność dziecka, podobnie jak dorosłego, jest polimotywowana. Część bodźców do rozwoju czerpiemy z komunikacji z rówieśnikami, nie chcąc zostawać w tyle lub próbować w ich wykonaniu tego, co wydaje nam się interesujące.

Sytuacja 2. „Czytanie i komputer”

Pięcioletnia Katya nie chciała uczyć się liter, dopóki nie pozwolono jej korzystać z komputera. Okazało się, że znała już połowę liter, zajęcia z babcią nie poszły na marne. Ale - cud! - w kilka wieczorów nauczyła się kilkunastu komend komputerowych do grania w grę komputerową. Potem trudno było zarzucić dziewczynie słabe zdolności i lenistwo. Ale nadal nie chciała czytać. A potem postanowiono zabronić grania, dopóki Katya nie przeczyta bajki, najpierw o „Maszence i niedźwiedziu”, a potem „O trzech małych świnkach”. Katya płakała, ale czytała… Aż babcia Katii straciła nerwy i poskarżyła się psychologowi w przedszkolu na Katię, jej rodziców i przedszkole w którym dzieci nie są przyzwyczajone do kultury...

Komentarz:

Porównajmy uczciwie korzyści płynące z pracy przy komputerze i czytania. Rodzice niewiele wiedzą o pierwszym i dlatego niewiele myślą, ponieważ to doświadczenie nie jest im znane z własnego dzieciństwa. Komputer daje dziecku iluzję kontroli, włączenia w interakcję ze światem. Czytanie jest biernym procesem postrzegania zdarzeń, w które dziecko nie będzie mogło ingerować. Chyba że odgrywasz scenki na podstawie bajki, improwizujesz podczas czytania, czytasz z ról itp. Praca przy komputerze daje poczucie swobody w realizacji planu, od pomysłu do wykonania – dosłownie pod ręką, w jednym ruch. Wpisując litery na klawiaturze komputera, dziecko w rzeczywistości wykonuje bardziej złożoną czynność niż składanie liter w słowa. A im trudniejsza czynność, tym ciekawsza. Paradoks, ale prawdziwy. Słaba motywacja do nauki czynności, które są zbyt proste dla danego wieku, może również utrudniać rozwój umiejętności. I wreszcie komputer, w porównaniu z książką, daje poważniejszy bonus - dziecko otrzymuje możliwość zabawy. Czytając, często otrzymuje jedynie moralną zachętę od dorosłych. Rozumiejąc to intuicyjnie, dorośli zaczynają manipulować sytuacją, budować zależności „czytanie à granie na komputerze” itp. Nauka w grze jest bardziej zgodna z potrzebami wieku przedszkolnego niż nauka „szkolna”. Fatalna różnica na korzyść czytania polega na tym, że podczas czytania dziecko emocjonalnie przyzwyczaja się do roli. Podczas gry na komputerze technicznie wykonuje sekwencję operacji, które tylko go interesują. Gra komputerowa wzmacnia egocentryzm dzieci i hamuje rozwój arbitralnych („wolicjonalnych”) umiejętności.

Sytuacja 3. „Odczyt mechaniczny”

Petya nauczył się czytać w wieku czterech lat. W tym samym czasie zaczął „pracować” na komputerze, aw wieku pięciu lat już czytał i pisał, uderzając swoją rodzinę swoimi umiejętnościami. Prawdziwe dziecko indygo, genialne dziecko. Problem został odkryty, gdy babcia z prowincji przyjechała odwiedzić rodziców Petyi. Z przyzwyczajenia intelektualnego chciała porozmawiać z wnukiem o jego ulubionych książkach i okazało się, że Pietia nie jest w stanie podtrzymać rozmowy. Wyglądało na to, że nie znał ani nie pamiętał żadnej z tych książek! „Jak wykrzyknęła babcia, nie czytałeś o Pinokio?” Petya odpowiedział twierdząco dopiero wtedy, gdy zdjęli książkę z półki i pokazali mu ją. — Czytałem ten. Rozpoznał ją z okładki. Dokładnie w ten sam sposób Petya „przeczytał” wszystkie książki na półce. Na prośbę swojej babci Petya czytał bez wahania z dowolnego miejsca, ale o czym był ten odcinek, nie pamiętał, nie wiedział, nie był zainteresowany. Nie mógł nawet tego powtórzyć... „On nie umie czytać! Przeczytać i nie zrozumieć, co? To nie jest czytanie! Babcia miała rację...

Komentarz:

Zjawisko „czytania mechanicznego” zaczęło rozprzestrzeniać się z prędkością wirusa komputerowego. Polega to moim zdaniem na tym, że w rozwoju zdolności poznawczych coraz większy nacisk kładzie się na cechy operacyjne, pamięć krótkotrwała i mimowolnej uwagi. To właśnie te umiejętności najlepiej ćwiczy się podczas pracy przy komputerze. Wszystkie informacje „nieaktualne”, jeśli przechodzisz z jednej gry do drugiej. Podobnie książki są „zapominane” po przeczytaniu tekstu i nie są używane. Jeśli nie włączymy czytania w rzeczywisty związek dziecka, nie nauczymy go kształtować swojej przyszłości i włączymy przeczytane informacje w ten obraz przyszłości, książki stracą swój kulturowy cel – przechowywanie i przekazywanie ważnych doświadczeń.

  1. Dzieci po prostu nie mają doświadczenia wspólnego czytania z rodzicami, podczas którego rodzice mogliby zarazić je miłością, zainteresowaniem i zachwytem w stosunku do bohaterów bajek. Nianie zazwyczaj zajmują się opieką nad dziećmi na zewnątrz. Rodzice sami wybierają nianie do wychowywania i opieki nad dziećmi według kryterium „porządności”, a nie kreatywności. Znam wiele przypadków, kiedy odmówiono zatrudnionym opiekunom tylko dlatego, że ręce dziecka były poplamione plasteliną.
  2. Dzieci uczą się czytać zbyt wcześnie, zanim omówią nowe historie i problemy z rodzicami. Nasze bezgraniczne ambicje osobiste i rodzicielska próżność sprawiają, że próbujemy uczyć dzieci czytać tak wcześnie, jak to możliwe. Ktoś omyłkowo wprowadził do mas stereotyp, że poziom inteligencji dziecka przejawia się w jego umiejętności czytania. Przecenianie umiejętności czytania w Rosji wiąże się z późną powszechną umiejętnością czytania i pisania ludności. Rząd sowiecki posadził za biurkami ludzi, których rodzice urodzili się w rodzinach chłopskich. Przed wojną wykształcenie podstawowe, czyli umiejętność czytania i pisania, było osiągnięciem i przywilejem statusowym. Ponowna ocena umiejętności czytania nasiliła się dopiero wraz z wprowadzeniem powszechnego szkolnictwa średniego, umożliwiającego milionom dzieci wojny zdobycie w przyszłości wyższego wykształcenia, wejście do elity intelektualnej kraju.
  3. Dziś przynależność do elity niestety nie jest zdefiniowana zdolności intelektualne. Główny motyw edukacji został utracony - zmiana poźniejsze życie na lepsze, stosując swoje umiejętności intelektualne. Społeczeństwo jako całość nie jest stworzone do wiedzy i odkryć.
  4. Dzieci czytają dużo więcej, niż nam się wydaje, ponieważ traktujemy czytanie bardziej „poważnie”. Rodzice uważają za idealne teksty dzieła sztuki klasyki, a nie dzienniki LiveJournal na półekranach.
  5. Czytanie przestało zaspokajać dziecięcą potrzebę fantazji. Wirtualne światy, które wymyślali pisarze, w w dużych ilościach dostarcza telewizję i Internet. W życiu jest zbyt wiele przejażdżek. A umiejętność odmowy udziału w wirtualnych przygodach staje się ważniejsza niż własna zdolność wyobrażania sobie.
  6. Ideały, idole rodziców i dzieci nie pokrywają się. Być może nigdy wcześniej przepaść między pokoleniami nie była tak wielka. Istnieją teorie, według których narodziło się pierwsze pokolenie, które będzie opierać się na własnym doświadczeniu, a nie na doświadczeniu swoich poprzedników. Jesteśmy mało użyteczni dla naszych dzieci.
  7. Podczas czytania dzieci uczą się pisać, a raczej pisać na klawiaturze. Wymagania kaligraficzne nie powstrzymują już pragnień dziecka, jego potrzeby wymiany informacji. Pierwsze pisane wiadomości dla większości dzieci to polecenia komputerowe, które wpisują, aby wejść do wirtualnych światów gier ekranowych.
  8. Zmienił się język komunikacji między ludźmi. Ma więcej czasowników, działań (działań), mniej rzeczowników i prawie żadnych przymiotników, które odzwierciedlałyby ciepłą, bogatą emocjonalnie atmosferę, czyniłyby nas atrakcyjnymi dla siebie nawzajem i dla naszych dzieci. Straciwszy zainteresowanie nami, dzieci nie oczekują niczego ciekawego od tekstów, które im uporczywie proponujemy.
  9. Nawiasem mówiąc, dyrektywność, naleganie, z jakim „proponujemy” dzieciom czytanie, również tworzy negatywną motywację do czytania.

Techniki motywowania dzieci do czytania

Makhovskaya O. I.

Co jeśli dziecko nie czyta? To pytanie nurtuje wielu rodziców. W dzisiejszych czasach dzieci są rozpraszane przez zbyt wiele rzeczy: smartfony, komputery, bajki, które bez końca pojawiają się w telewizji - nie można wyciągnąć dziecka do zabawy z przyjaciółmi na ulicy, nie mówiąc już o zainteresowaniu książką. Ale nie powinieneś się poddawać. Wybraliśmy 10 sposobów na nauczenie dziecka czytania. Wypróbuj je pojedynczo lub kilka naraz - niektóre z pewnością zadziałają.

1. Wprowadź element gry

Zamień czytanie w zabawę, a nie będziesz musiał poświęcać ani sekundy na przekonywanie dziecka do sięgnięcia po książkę. Zrób przedstawienie – kino domowe – i pozwól dziadkom stać się wdzięcznymi widzami, zaproś znajomych dziecka do odwiedzenia i zorganizuj konkurs, zawsze z nagrodami – kto więcej przeczyta lub znajdzie przedmioty na obrazku (do tego nadają się wimmelbuchy), pokaż książeczki dla dzieci - labirynty, wymyślaj historie, wykonuj prace ręczne, rysuj postacie, wycinaj, koloruj, eksperymentuj, pokazuj teatr cieni i wykonuj papierowe figurki 3D. Morze pomysłów. Tylko upewnij się, że go zaimplementujesz.

2. Pozwól dziecku czytać to, co lubi.

Jeśli dziecko odmawia czytania książek ze szkolnej listy lektur, nie naciskaj. Pokaż inne książki, żeby zrozumiał: są nie tylko nudne opowieści o jesiennym lesie czy eposy o rosyjskich bohaterach (ktoś tu tego nie lubi), ale także fantasy, sztuki teatralne i, powiedzmy, satyra. Tak, nawet mity Afryka Południowa i legendy Wietnamu – byle tylko lektura była wciągająca. Nie ma potrzeby „wciskania” dziecku wiedzy, a tym bardziej narzucania swoich preferencji.


Autor zdjęcia: Alija Gimranowa, -

Spróbuj znaleźć gatunek, który spodoba się Twojemu dziecku. A jeśli w ogóle coś nie idzie, spróbuj „wsunąć” komiksy, nawet jeśli dla wielu jest to jak nóż w serce. Gdy dziecko znajdzie coś swojego, posmakuje i całkiem prawdopodobne, że z czasem zacznie czytać wszystko, co wpadnie mu w ręce: połknie książki, a nie bułeczki 🙂

3. Zdobądź dużą bibliotekę w domu

Nie da się nauczyć dziecka czytać, jeśli w domu po prostu nie ma książek lub jest ich bardzo mało. Zawsze powinno być możliwe, aby podejść do regału i coś wziąć.


Autor zdjęcia: Polina Mialiczkina, -.

Pamiętam, jak jako dziecko sama wybierałam książki w myśl zasady „bo mieczyk” – czytam wszystko, co wpadło mi w oko: duży radziecka encyklopedia, Bułhakow, Po, bajki narodów świata, Gorki, Belyaev, encyklopedie „Znam świat” - historia, fizyka, kosmos, rośliny, sztuka, medycyna i około dwudziestu innych na różne tematy - Chmielewska, Darrell, Strugacki , książki o dinozaurach, dorastaniu dzieci, psychologii, a nawet frazeologia po łacinie (zapamiętałem je - nie potrafię nawet powiedzieć w jakim celu). Wszystko było w ruchu. I szczerze wierzę, że poważnie wpłynęło to na moją miłość do czytania.

4. Nie każ czytać do końca

Jeśli widzisz, że książka „nie idzie”, dziecko co chwilę wzdycha, rozprasza się, kręci jak na patelni i w ogóle robi wszystko, byle tylko nie przewrócić kolejnej strony – niech to zamknie książka. Czytanie pod presją nie prowadzi do dobrych rzeczy. Nigdy nie zmuszaj dziecka do siedzenia przy książce, która go nie interesuje, w przeciwnym razie osiągniesz dokładnie odwrotny skutek. Zaleca się to nawet dorosłym: Igor Mann stosuje „test 50 stron” - jeśli książka „nie łapie” po przeczytaniu 50 stron, wystarczy ją odłożyć na bok. Nie mówiąc już o dzieciach.


Z ciekawa książka nie wyrywaj się! Autor zdjęcia: Maria Eremina, -.

5. Pokaż mi, co jest niesamowitego w książkach

Już w szkole uczono nas rozkładać prace, dostrzegać głęboki sens, odgadywać, co autor myśli i co chce powiedzieć. Spróbuj wykonać tę sztuczkę z dzieckiem, tylko nie wdając się w długie refleksje, ale pokazując to, co czytasz, z nieoczekiwanej strony. Znajdź w książce coś niezwykłego i pokaż to swojemu dziecku. Kiedy mu coś tłumaczysz, rysuj nieoczywiste podobieństwa - tak, żeby młody niechętny człowiek był naprawdę zainteresowany.


Autor zdjęcia: Irina @kmigirazuma, -

6. Skoncentruj się na wiodącej działalności

Domowy psycholog Leontiev, a następnie Elkonin i Davydov opracowali ideę prowadzenia działalności - to jest „główne zajęcie” dziecka, w ramach którego rozwija się osobowość. Każdy wiek ma swoją wiodącą aktywność: od 3 do 7 lat - gra fabularna, do 11 lat - nauka, później - intymna komunikacja osobista (dlatego rówieśnicy stają się ważniejsi dla nastolatków niż rodzina). Miłość do czytania można zaszczepić poprzez prowadzenie zajęć: dzieciom wymyślać gry z książkami, starszym dzieciom dawać encyklopedie na interesujące je tematy, nastolatkowi można podarować książkę o związkach.


7. Nie stawiaj warunków

Często można usłyszeć od rodziców: „Dopóki nie przeczytasz dziesięciu stron, nie wyjdziesz na dwór”. To chyba najgorsza rzecz, o jakiej możesz pomyśleć. Nigdy nie stawiaj warunków i nie pozbawiaj dziecka przyjemności, czy to słodyczy, spaceru z przyjaciółmi, czy wycieczki z klasą na wycieczce w teren. W przeciwnym razie książka stanie się dla niego wrogiem. Ale nie w inny sposób.


Jeszcze lepiej, daj książki z bardzo młodego wieku. Dziecko je pokocha. Autor zdjęcia: Irin Knuremko, - .

8. Wybieraj piękne książki

Psychologowie zauważają, że do około 12 roku życia u dziecka przeważa myślenie wizualne i wizualno-figuratywne. Dlatego ważne jest, aby zwracać uwagę na stronę wizualną książek dla dzieci: jasną okładkę, piękne ilustracje, wysokiej jakości papier. Książka powinna przyciągać jak magnes. Ekscytować się. Wywołaj rozkosz. Wtedy dziecku nie będzie trzeba przypominać o czytaniu.


Dobra, afirmująca życie książka z magicznymi ilustracjami. Nawet dorośli to uwielbiają. My w MYTH kochamy Mamazaurusa! -

9. Pozostaw książki w widocznym miejscu

To już sztuczka na poziomie 80, ale dlaczego nie spróbować. Niech książki leżą wszędzie w domu: przybij półkę w kuchni, zostaw książki na stole w jadalni, jeśli masz salon lub duży korytarz - tam też je „ułóż”, połóż na szafce nocnej przy łóżku dziecka . I nie zapomnij o łazience i toalecie 😉 Serio! To jak w samolocie: uwaga nie jest rozproszona, rozproszenia są ograniczone do minimum, dzięki czemu ręka sama sięgnie po książkę.


10. Czytaj z dzieckiem

Ta metoda sprawdzi się w przypadku małych dzieci, które są czule przywiązane do rodziców i chcą spędzać ze sobą cały czas, dlatego warto pomyśleć o urozmaiceniu wolnego czasu lekturą. Czytaj według roli, po prostu na zmianę - na stronie poproś dziecko, aby wypowiedziało postacie różnymi głosami: lis mówi wysokim, cienkim głosem, basy wilka, a bułka śpiewa zabawnie.


I pamiętaj, aby przeczytać dzieciom przed snem, -

I na koniec ostatni. Bądź jak najbardziej dla swojego dziecka najlepszy przykład. Bohater. Inspirować. Pokaż, że sam nie jesteś obojętny na książki. Zaangażować się w Magiczny świat książki. Jeśli całym sercem kochasz czytać, jeśli Twoja rodzina woli książki od telewizji, a „wtykanie” gadżetów to wspólny wypoczynek, to słowa „Moje dziecko nie czyta” najprawdopodobniej nigdy nie usłyszysz. A jeśli nadal występuje problem, to w twojej mocy jest jego rozwiązanie.

PS Chcesz poznać najciekawsze książki dla dzieci i otrzymać zniżki na najlepsze nowości? Zapisz się do naszego newslettera . Pierwsza litera to prezent.